小學德育教育策略探討

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學德育教育策略探討，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

學校應把德育放在首位。因為德育教育弱，就會導致學校失去教學靈魂，各個學科也會茫然無為。我們只有在所有學科中潛移默化地進行德育教育，才能夠使學校有生機活力，孩子們才能夠健康成長。否則，我們培養出來的學生不會成為社會有用的人才，相反會成為阻礙社會進步的反作用力。國家教育會議要求，實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。因此，我們要高度重視學校的德育工作，樹立德育為首的意識，在各個教學環節中要滲透德育教育，發揮德育的功能，要提高廣大師生對德育教育的認識，努力做到教書育人的目的。

一、運用教材進行教育

對學生的德育培養是個日積月累的長期工程，它體現在很多方面上。而學生的重要德育培養手段應該是從教材中捕捉那些使學生真正受到教育的素材。因為教材是根據課程標準而制定的，它具有科學性和思想性。它既能夠傳授給學生知識，更能對學生進行著潛移默化地思想教育，這就是人們常說的“教書育人”。我們根據教材的教學內容對學生進行滲透思想教育，達到因材施教，因人施教的目的。通過講故事對學生進行德育教育已經成為最佳的手段。比如，我們可以利用自然課對學生進行有關于科學家們為了人類社會發展勇攀科學高峰的事跡，觸動學生的愛學習細胞；利用社會品德課給學生講述那些歷史上偉人和英雄們的偉大故事。在語文課教學中更能較好地發揮其德育功能的作用。比如，在講《勞動最有滋味》的時候，讓學生深深懂得勞動是最光榮的，更讓他們去尊重那些勞動者，珍惜愛惜勞動成果；就是英語課教學中也同樣不放棄德育教育，如在進行Ｃｈｏｃｏｌａｔｅ教學時，我將此單詞的發音、書寫、和漢語意義進行了講解，就讓他們用此單詞的字母作為開頭寫出五個單詞，對那些表現好的給予表揚鼓勵，然后我給他們寫出來五個：再讓大家進行討論，再說出自己的。通過一個單詞的教學，使學生列舉了相關的關懷、心靈、方向、合作、選擇、愛心、態度、任務、卓越，等等。使他們領悟到了人生的道理，也潛移默化地進行了品德教育。

二、開展豐富多彩的活動

德育教育不單要從教材中去挖掘，更要開展一些豐富多彩的活動，通過這些活動激發學生的樂趣，更能體現學生生活的現實性。因此，我們各級學校的要求，開展了一些相應的德育教育的活動。我們配合學校的流動紅旗評比活動，激勵學生努力去做好，尊重學校的規章制度，各個方面要起到積極帶頭作用，通過努力紀律衛生的流動紅旗真的讓我們班級奪得，學生的自豪和高興就甭提了，他們也萌生了一種傲氣，于是我就表揚了他們，對誰做得比較突出，為班級贏得了榮譽進行贊美，學生甜滋滋的。我接著就話鋒一轉，對他們提出了新的要求，教育他們防止驕傲自滿的情緒。讓學生們互相尋找不足，把她的觀點不足之處提出來，并且進行改進和提高，學生以此戒驕戒躁，不斷努力學習，培養了他們謙虛謹慎的人生態度。再通過拔河比賽可以培養他們集體主義精神，讓他們深刻地認識到團結就是力量的道理，遷移到做其他事情都要靠集體的力量，團結同學，互相幫助。還可以充分利用節假日，開展一些更好的品德教育活動。比如，“六一兒童節”開展我們爭做祖國的接班人小征文；“七一建黨節”開展我愛黨的歌詠比賽；“八一建軍節”開展我愛人民解放軍的詩歌朗誦會；“教師節”給老師寫一封信，老師我愛你；“十一國慶節”開展我愛你中華文藝演出活動，等等。通過這些活動的開展，極大地促進了孩子們的德育培養，使他們成為具有高尚道德情操的三好學生。

三、對學生進行感恩教育

一個人如果能夠愛自己的父母，就具有了賢孝品格了，那么他也就會愛別人，愛我們的祖國，愛我們的黨和人民。因此，對學生要從小培養他們賢孝的優良品格。古人說道：“誰言寸草心，報得三春暉”。幾千來成為中華傳統美德的孝順越來引起人們的重視。作為學校的教育更離不開這個重要內容，因此，我們要教育學生“百善孝為先”，使學生學會感恩，感恩自己的父母，感恩勞動人民，感恩我們的偉大的黨，感恩老師……如此下來，他們就會做出奉獻，就會為別人著想，也會去幫助別人，我們經常開展感恩教育活動，比如利用校園建有文化墻，教室開辟有“感恩文化角”，設立有“身邊處處有恩情”“感恩溫馨語”等欄目；校園廣播站課前總會聽到《愛的奉獻》《白發親娘》《說句心里話》《感恩的心》等“感恩教育”歌曲唱響校園。總之，學生的德育教育成為一個學校的重要內容，我們應該時刻強化這一教育，把我們的孩子培養成為品德高尚的人才。

作者：張柏春 單位：吉林省公主嶺市陶家屯鎮中心小學