發(fā)布時間：2022-07-13 03:45:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升思考，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要
近些年高等院校針對不同專業(yè)的課程綜合實習(xí)改革實踐較為普遍，形成了一系列研究成果。本研究以此為依據(jù)，通過對上述課程綜合實習(xí)效果進行分析，明確出該綜合性實習(xí)課程對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面的提升作用，以期為進一步明確林業(yè)院校專業(yè)課程綜合實習(xí)改革提供重要的方向。
關(guān)鍵詞
林業(yè)院校；專業(yè)課程綜合實習(xí)；大學(xué)生科技創(chuàng)新能力
林業(yè)院校作為以培養(yǎng)大學(xué)生掌握專業(yè)技能為主要教學(xué)模式的學(xué)校，在服務(wù)國家林業(yè)生產(chǎn)、社會生態(tài)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。近些年，不同學(xué)者對不同高校不同專業(yè)課程綜合實習(xí)改革提出了諸多建議和意見，逐步對專業(yè)課程的綜合實習(xí)形成了較為一致的認知。不同課程結(jié)合在一起開展實踐實習(xí)教學(xué)，不僅有利于提高教學(xué)效率，也有助于提升學(xué)生對于綜合知識的掌握。本研究基于高等院校主要專業(yè)課程綜合實習(xí)模式，探索其對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升方面的作用，以期為進一步實施大學(xué)生專業(yè)課程綜合實習(xí)改革，提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)教育提供重要的理論基礎(chǔ)。
1專業(yè)課程綜合實習(xí)研究成果逐年增加
通過對2002-2015年來，CNK（I中國知網(wǎng)）數(shù)據(jù)庫中的文獻進行主題“課程+綜合實習(xí)”檢索，發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，國內(nèi)諸多學(xué)者對于課程的綜合實習(xí)積累了較多的研究文章，特別是近些年不同學(xué)者對于專業(yè)課程綜合實習(xí)的研究成果呈現(xiàn)逐年上升的趨勢（圖1）。
2專業(yè)課程綜合實習(xí)效果分析
近些年，國內(nèi)學(xué)者對高校中不同專業(yè)不同課程開展的綜合實習(xí)進行分析，如生態(tài)學(xué)[1]、生物學(xué)[2]、資源環(huán)境[3]、森林防火[3]、土地利用遙感變化檢測[4]等課程。課程綜合實習(xí)通常的做法是將同一個班級的不同課程（一般在同一學(xué)期學(xué)習(xí)理論課程），進行資源整合，較好地實現(xiàn)不同課程內(nèi)容的綜合性、交叉性以及完整性，較好地促進學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握，更好地提升學(xué)生對于綜合知識的運用能力。然而，針對前人有關(guān)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)野外綜合實習(xí)的學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析[1]，發(fā)現(xiàn)：如果實習(xí)中所開展的教學(xué)內(nèi)容不能以學(xué)生需求為主要導(dǎo)向，其效果往往表現(xiàn)較差，同時，如果實習(xí)中缺乏對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為目的的教學(xué)內(nèi)容，也不能較好地激發(fā)其對于綜合專業(yè)知識應(yīng)用方面的興趣，此外，學(xué)生在開展綜合實習(xí)之前，對于實習(xí)內(nèi)容缺乏必要的了解，也會對實習(xí)效果大打折扣；當然，對于實習(xí)成績的評價僅依賴于老師單方面評價以及結(jié)果評價，尚缺乏同學(xué)們相互評價以及過程評價等，均會對綜合實習(xí)結(jié)果產(chǎn)生不利的影響。由于專業(yè)課程的教學(xué)安排往往在大學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程、通識課程的基礎(chǔ)上，因此，專業(yè)課程綜合實習(xí)如果僅是某幾門課程的簡單綜合或者簡單混合，并不能對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力提升具有任何意義或者效果。就植物保護專業(yè)而言，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等農(nóng)業(yè)院校開展了“普通植物病理學(xué)”與“普通昆蟲學(xué)”的綜合實習(xí)實踐教學(xué)活動，取得了較好的教學(xué)效果[5]。塔里木大學(xué)則開展了“農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)”與“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”的綜合實習(xí)實踐教學(xué)活動，同樣取得了較好的教學(xué)效果[6]。上述綜合實習(xí)實踐不僅有助于提升學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握程度，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)實問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力，更好地促進其走向社會，更好地提升就業(yè)能力；同時，也有助于提高具有不同學(xué)科專業(yè)背景任課教師的綜合能力，更好地開展教學(xué)科研工作，也有助于提升學(xué)校在實踐基地等地方的形象。
3專業(yè)課程綜合實習(xí)對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升的作用
大學(xué)生作為國家的重要人力資源，在促進社會發(fā)展和經(jīng)濟增加方面具有重要的作用。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要機構(gòu)，教師作為重要的培養(yǎng)主體，在推進大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升方面發(fā)揮著重要的作用。近些年，隨著國內(nèi)各大高校所開展的專業(yè)課程綜合實習(xí)改革，有力地提升了大學(xué)生對于綜合知識的掌握程度，較好地促進了大學(xué)生對于實際問題的解決能力。當然，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升，又對其進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識具有重要的促進作用。以我校植物保護專業(yè)學(xué)生所開展的大學(xué)生科技創(chuàng)新研究項目來看，不僅不會對其課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響，反而更好地激發(fā)了其對植物病理學(xué)相關(guān)知識的興趣，促進了其對于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。由于專業(yè)課程綜合實習(xí)一般以相同學(xué)科、相近方向課程為主，這就較好地實現(xiàn)了相近課程的交叉，較好地促進了相關(guān)科研內(nèi)容的相互結(jié)合，有助于開展后續(xù)科研工作。然而，現(xiàn)實情況是，專業(yè)課程綜合實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交相關(guān)的實習(xí)報告，教師評定成績，該課程結(jié)束。作為一門具有較多相關(guān)理論課程知識點結(jié)合在一起的重要實習(xí)課程，針對實際生產(chǎn)上存在的問題，具有了一定的了解和認識，尚缺乏進一步的科學(xué)研究，針對在實際生產(chǎn)上所發(fā)現(xiàn)的問題，也缺乏必要的科研、教學(xué)經(jīng)費支撐，嚴重制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升。因此，在開展專業(yè)課程綜合實習(xí)改革建設(shè)過程中，如何以提升大學(xué)生科技創(chuàng)新、科技創(chuàng)業(yè)為主要導(dǎo)向，如何對學(xué)生進行科技創(chuàng)新能力、科技創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進而較好地促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升，仍然是目前和今后一段時間內(nèi)高校迫切解決的問題。
4專業(yè)課程綜合實習(xí)的改革方向
近些年諸多高校對于專業(yè)課程綜合實習(xí)開展了較多的實踐教學(xué)活動，已經(jīng)取得一些重要的研究成果，但在改革過程中依然存在一些問題。突出表現(xiàn)在：（1）尚未建立以學(xué)生需求為主要導(dǎo)向的專業(yè)課程綜合實習(xí)模式，從人才培養(yǎng)方案制訂角度來看，仍然缺乏學(xué)生的廣泛參與。（2）尚未確立以個性化教學(xué)為主要模式的專業(yè)課程綜合實習(xí)模式，依然按照平均分配的制度對教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容等方面進行分割，嚴重地破壞了學(xué)生對于個性化需求方面的要求。（3）尚未建立以“老師評價+學(xué)生互評”為主要評價模式、以“實習(xí)過程+實習(xí)報告”為主要評級標準的評價體系，嚴重地影響著學(xué)生開展專業(yè)課程綜合實習(xí)的積極性。（4）尚未開展對于專業(yè)課程綜合實習(xí)結(jié)束后，就在實習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)問題開展科研、教學(xué)經(jīng)費資助的大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐，嚴重地制約著大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。針對上述存在的問題，建議從“學(xué)生需求”“個性化教學(xué)模式”“評價標準制訂和完善”以及“大學(xué)生科技創(chuàng)新”等角度開展相關(guān)的教學(xué)改革實踐工作，以期進一步促進大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)能力和科學(xué)研究水平，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。
作者：韓長志 楊斌 單位：西南林業(yè)大學(xué)云南省森林災(zāi)害預(yù)警與控制重點實驗室
摘要：
近年來，各高校在各級各類大學(xué)生科技競賽的帶動下越來越重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，越發(fā)認識到大學(xué)生是科技創(chuàng)新的中堅力量，如何更加高效的組織和實施大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，就顯得十分重要。本文從學(xué)生、教師和學(xué)校三方在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中所承擔的角色和起到的作用進行深入剖析，為做好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
科技競賽；科技創(chuàng)新；大學(xué)生；教師；高校
大學(xué)生科技創(chuàng)新和社會實踐活動是大學(xué)教育向課堂外的一種擴展，是當代大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，將理論與實踐結(jié)合、學(xué)習(xí)課外知識和豐富閱歷的良好途徑，是學(xué)生反哺社會，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力以及社會適應(yīng)能力的重要方法途徑。近年來，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為社會主流風氣，而大學(xué)生作為思想最為活躍與蓬勃的群體，理當成為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的主流群體和中間力量。在國家尊重科技人才，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的政策支持下，各級政府和部門舉辦了多種多樣的科學(xué)競賽，如：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽等多種多樣的綜合性學(xué)科競賽，各高校逐漸意識到大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動在人才培養(yǎng)中扮演了重要角色，把科技創(chuàng)新實踐活動納入學(xué)生課外科技活動的重要內(nèi)容，形成了良好的競爭氛圍。關(guān)于如何發(fā)揮高校教師在大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動中的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，和學(xué)生形成良性互動，歸納為以下幾點：
一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，提高教師指導(dǎo)能動性
高校教師應(yīng)該充分利用自身理論修養(yǎng)和科技水平較高的優(yōu)勢，從社會需要和學(xué)生個人人生價值觀的角度，消除當代大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中存在的錯誤認識。從全面培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和實踐創(chuàng)新能力的高度，使其真正意識到科技創(chuàng)新和實踐的目的意義所在，為他們培養(yǎng)綜合實踐能力提供了鍛煉的舞臺。同時學(xué)校各級部門要形成良好的激勵措施，使教師和學(xué)生在整個活動中有“益”可為，有“利”可圖。
二、動態(tài)指導(dǎo)很重要，組織實施不可少
大學(xué)生科技競賽，展示的是大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果，同時也是一個長時間的學(xué)習(xí)和實踐過程。首先要做好前期準備工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。“凡事預(yù)則立”，所以在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時候，就可以進行宣傳引導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生參加創(chuàng)新競賽的熱情。指導(dǎo)教師要提前和學(xué)生收集具有創(chuàng)新性和實際應(yīng)用意義的idea，在最初針對某個競賽去設(shè)計實施方案，并且使方案具有較好的實踐操作性，一步一步去實現(xiàn)方案。大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動和教師科研活動一樣，從來都不是一蹴而就的，必須準備較長一段時間，一兩年甚至更長。這個過程是漫長而痛苦的，在這個過程中不僅僅是為了競賽而進行科技創(chuàng)新活動，也是為了自身全面提高而進行科技創(chuàng)新活動。其次要重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動過程指導(dǎo)。大學(xué)生思想活躍，思維超前，易發(fā)現(xiàn)實踐活動中存在的瑕疵問題，但受限于自身知識能力，往往對這些問題沒有解決辦法，在這時候，指導(dǎo)老師利用自身專業(yè)知識和能力特長優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生們運用所學(xué)書本理論知識，結(jié)合國內(nèi)外前沿的學(xué)術(shù)理論和科技技術(shù)，解決出現(xiàn)的問題和發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，這樣能促使大學(xué)生理論知識和實踐能力緊密相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新與實踐能力。
三、學(xué)生主體、老師垂范、學(xué)校監(jiān)督
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動應(yīng)遵循大學(xué)生是主體、教師是指導(dǎo)者、學(xué)校是組織督導(dǎo)者，競賽是大舞臺的原則，教師必須認識到在大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動中，教師的作用主要體現(xiàn)在做好學(xué)生“向?qū)А焙汀爸笇?dǎo)”，在其科技創(chuàng)新實踐活動過程中，對學(xué)生進行宏觀上指導(dǎo)，把握大的方向，對大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動過程指導(dǎo)要細，要求要高，但絕不是一把抓，控制過嚴過死，應(yīng)做到“嚴但不死，活但不亂”。教師在指導(dǎo)過程中既不是“保姆”一樣的，大包大攬學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動，但也絕不能放任大學(xué)生，盲目從事科技創(chuàng)新活動。學(xué)校在這個過程中除了要提供必要的經(jīng)費資助外，還要做好督促指揮的作用，任何項目的良好實施都需要精心組織和必要的監(jiān)督，在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中，學(xué)校要定期組織必要的、可行的檢查督促活動，以不斷推進大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，同時有利于發(fā)現(xiàn)整個過程中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。待到大學(xué)生科技創(chuàng)新成果成熟了，各種競賽就是展示的大舞臺，將成果進行適度包裝，運用各種現(xiàn)代化技術(shù)手段將成果全方面地展現(xiàn)出來。
四、眼光要遠，視野更要寬
以往大學(xué)生科技創(chuàng)新活動比較注重創(chuàng)新課題的深度，多數(shù)和教師的各級各類科研項目相關(guān)，很多大學(xué)生科技創(chuàng)新課題具有很高的前瞻性，雖然具有前瞻性也是十分必要的，但是很多的課題已經(jīng)遠遠超出了大學(xué)生所能具備的知識水平。所以，在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中，要拓寬視野，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中所出現(xiàn)的難題，這樣的創(chuàng)新更加具備實際應(yīng)用性。
作者:孔峰 單位:江蘇理工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過開展各種以科技創(chuàng)新為目的的大學(xué)生課外實踐活動，促使學(xué)生把對專業(yè)知識的綜合運用融入其中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察想像力和動手操作能力，提高分析問題和解決問題的能力，另一方面可以鍛煉學(xué)生的團體協(xié)作能力和語言表達能力，提升人文素養(yǎng)。在此過程中要不僅要對學(xué)生的研究方法、實現(xiàn)手段和專業(yè)技術(shù)進行訓(xùn)練，更要通過對活動過程的有效管理幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴謹細致、科學(xué)規(guī)范的工作作風。
一、6S管理模式簡介
6S管理是由日本企業(yè)的5S管理模式擴展而來，是現(xiàn)代企業(yè)管理中科學(xué)有效的現(xiàn)場管理方法。6S的內(nèi)涵是對現(xiàn)場工作的人員的思維習(xí)慣進行科學(xué)約束，使其行為在規(guī)范的工作規(guī)程內(nèi)有序的進行，使工作規(guī)程和工作環(huán)境保持整潔。6S即整理（SEIR）I、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECU-RITY）。整理（SEIR）I———將工作場所的任何物品區(qū)分為有必要和非必要的，有必要的留下來，清除非必要的。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場所。整頓（SEITON）———把留下來的必要用的物品依規(guī)定位置擺放整齊并加以標識，位置和存放要按照明確的要求進行，確保取用時方便準確。目的：工作場所一目了然，縮短尋找物品的時間，同時保證工作環(huán)境整齊。清掃（SEISO）———通過清掃使工作場所保持干凈整齊的狀態(tài)。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害和浪費。清潔（SEIKETSU）———將工作場所進行整理、整頓、清掃到底，確保處于美觀規(guī)范的的狀態(tài)。目的：創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境，把以上各環(huán)節(jié)的要求轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場的最優(yōu)狀態(tài)并形成規(guī)范和制度。素養(yǎng)（SHITSUKE）———是通過各種手段提高工作成員的文明程度和專業(yè)水準，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，做事遵守規(guī)則，以便展現(xiàn)積極主動的工作狀態(tài)，對工作成員的整體水平進行提升，這是6S模式的優(yōu)秀內(nèi)容。目的：培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣，營造和諧的團隊氛圍。安全（SECURITY）———重視工作成員的安全意識，防止災(zāi)害發(fā)生，防患于未然。目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。確保現(xiàn)場良好的工作狀態(tài)。
二、大學(xué)生科技創(chuàng)新的目標要求
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是大學(xué)生提高實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑，其覆蓋面廣，形式多樣，為各級各類高校廣為采用。通過各種大學(xué)生專業(yè)實踐、項目訓(xùn)練、學(xué)科競賽活動可以夯實專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬學(xué)生專業(yè)眼界，通過科技創(chuàng)新活動將專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)和人文素質(zhì)提升相結(jié)合，從而推動學(xué)生在動手操作能力、分析總結(jié)能力、團隊協(xié)作能力、職業(yè)實踐能力等方面有效提高。在大學(xué)生科技創(chuàng)新過程中實踐環(huán)節(jié)是最為重要的，主要包括科研項目訓(xùn)練、學(xué)科競賽和科技實踐創(chuàng)新活動等內(nèi)容。通過這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練可以引導(dǎo)學(xué)生講所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐設(shè)計制作中去，引導(dǎo)學(xué)生深入思考專業(yè)知識和設(shè)計實現(xiàn)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和技術(shù)熱情，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新意識的共同提高。創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展以實踐活動為基礎(chǔ)，實踐能力是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神形成和發(fā)展的重要前提條件。實踐能力是人在實踐活動中培養(yǎng)和發(fā)展起來的解決實際問題的能力，實踐能力的內(nèi)涵豐富，要求學(xué)生具備較為全面的綜合素質(zhì)。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中我們重視加強對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、觀察分析能力、表達溝通能力、交往合作能力等各種實踐能力的培養(yǎng)。將學(xué)生智力因素和非智力因素范圍的培養(yǎng)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生積極參與其中，對促進學(xué)生個性發(fā)展、錘煉意志品質(zhì)、素質(zhì)健全人格都起到積極作用。
三、6S管理模式在大學(xué)生科技創(chuàng)中的應(yīng)用與實施
6S管理模式主要是對學(xué)生工作習(xí)慣、操作習(xí)慣和思維習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，對6項內(nèi)容的強化與規(guī)范體現(xiàn)在科技創(chuàng)新活動的全部過程，表現(xiàn)為高效、持久、規(guī)范的特點。1）科研項目訓(xùn)練階段。此階段是6S管理模式推行的第一階段，也是暴露問題最多的階段。在這個階段中要對學(xué)生在現(xiàn)場操作的各項行為進行規(guī)范，保證現(xiàn)場人、事、物的規(guī)范有序。要糾正學(xué)生原有的操作習(xí)慣并按照規(guī)范統(tǒng)一的現(xiàn)場操作規(guī)程做好項目中的各項工作。在科研項目的組織管理和現(xiàn)場操作的組織管理都按照整理、整頓、清掃、清潔的順序進行。既包括了項目實施的構(gòu)思-設(shè)計-制作-檢驗過程，也包括了現(xiàn)場操作的選件-構(gòu)圖-焊接-監(jiān)測過程。整齊的實驗環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造了良好的工作氛圍，為學(xué)生實現(xiàn)自己的設(shè)計理念提供了良好的工作空間。現(xiàn)場儀器設(shè)備和各種工具的擺放和收納根據(jù)明確的要求放到指定位置，使用后收集到指定位置。使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范使用儀器設(shè)備和工具，按要求取用收集元器件的習(xí)慣。工作現(xiàn)場（實驗室和實訓(xùn)場）所用用具和物品都擺放整齊，有相應(yīng)的放置位置，合理安排空間布局，科學(xué)使用現(xiàn)場存儲家具，保證運行渠道暢通，及時保養(yǎng)維護貴重儀器設(shè)備。整潔的工作環(huán)境和科學(xué)的布局與放置可以提高學(xué)生在進行各種實驗和訓(xùn)練的效率，減少不必要的失誤和錯誤。培養(yǎng)科學(xué)規(guī)范的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風是學(xué)生完成科研項目和實訓(xùn)任務(wù)的重要前提和最終目標。在此過程中學(xué)生所從事的各項工作都是對自身素質(zhì)的有效訓(xùn)練和提升。2）在學(xué)科競賽活動強化6S管理模式所建立的管理規(guī)范和習(xí)慣。突出表現(xiàn)在學(xué)科競賽是在十分有限的時間里完成規(guī)定的要求，這就要求學(xué)生不但掌握了基礎(chǔ)的設(shè)計方法和實現(xiàn)手段，更要在有限的時間空間里完成競賽要求，這就要求學(xué)生的每一個方案，每一個單元設(shè)計，每一個制作過程都嚴格按照操作規(guī)程完成，否則將會對競賽要求的最終要求有明顯的影響，甚至影響競賽整體任務(wù)的完成。最后還有培養(yǎng)學(xué)生嚴格遵守時間觀念，按照要求就是對已經(jīng)完成的工作進行歸納整理，不但做到實際操作和器具整理，更要完成對日常工作的整頓和梳理，將經(jīng)驗和收獲及時整理，以完成基礎(chǔ)的專業(yè)知識訓(xùn)練和積累。在此過程中要注重與同伴的交流與合作，及時發(fā)現(xiàn)問題，盡快處理問題。養(yǎng)成嚴格按照項目計劃完成分解任務(wù)的習(xí)慣，不拖延不延誤不推諉是工程師重要的職業(yè)素養(yǎng)。要對所做的設(shè)計和項目有較為準確的預(yù)期，包括對設(shè)計風險性的預(yù)期，不能粗心盲目，要時刻注意安全規(guī)程，更要時刻關(guān)注風險預(yù)期，這是比基本操作安全更高的安全要求，對實驗風險的預(yù)期是工程項目中的重要一環(huán)，但學(xué)生在參加科研項目之初對此認識明顯不足。通過實踐實操將有效提升學(xué)生對項目安全的認識高度。在這個過程中整理-整頓-清掃-清潔四項內(nèi)容已經(jīng)在科研項目的完成階段基本固化，但如果要形成專業(yè)素養(yǎng)還要經(jīng)過提煉和升華，學(xué)科競賽正是提煉此優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵的有效途徑。通過學(xué)科競賽鍛煉學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將自己所學(xué)的知識、方法和專業(yè)技術(shù)有機的結(jié)合起來并充分展示出最佳的競賽效果，就要求學(xué)生從構(gòu)思-設(shè)計-分析-合作等多個角度體現(xiàn)出對所學(xué)的綜合運用，這就是專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的雛形。3）在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中鞏固已經(jīng)建立的6S管理模式下取得的成果，將分布在科研項目和學(xué)科競賽中的具體步驟和措施提煉成學(xué)生的自覺活動和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成在今后工作中應(yīng)該具備的整潔規(guī)范、嚴謹細致的工作態(tài)度。通過參與科技創(chuàng)新活動，學(xué)生對專業(yè)知識有了更濃厚的興趣，對科學(xué)研究的基本方法初步掌握，參與科技創(chuàng)新的熱情高漲，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主組織和自行管理創(chuàng)造了條件。實踐證明，學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新的比例在逐年提高，創(chuàng)新項目的覆蓋面日益擴大，科技水平穩(wěn)步提高，創(chuàng)新活動成果顯著。大部分經(jīng)過6S管理模式科技創(chuàng)新活動訓(xùn)練的大學(xué)生都具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的工作習(xí)慣，對大學(xué)生在大學(xué)期間直至工作后完成科研項目和技術(shù)開發(fā)工作都是極為重要的。
四、結(jié)論
通過近三年的實踐，在衡水學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中涌現(xiàn)出許多制作精良、構(gòu)思巧的創(chuàng)新科技作品，受到大學(xué)生科技創(chuàng)新委員會專家評委的一致肯定。6S管理模式在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中的推行和實施滿足了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中的專業(yè)規(guī)范的各項要求，開放實驗室教學(xué)秩序井然，培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹高效的科學(xué)態(tài)度，提高了學(xué)生的科研能力和綜合素質(zhì)。通過6S管理模式的實施在科技創(chuàng)新的過程中改變學(xué)生懶散邋遢的舊習(xí)慣，養(yǎng)成與此模式相一致的科學(xué)規(guī)范的工作習(xí)慣，使學(xué)生素質(zhì)得到整體有效提升，實現(xiàn)了高等學(xué)校的人才培養(yǎng)目標。通過改造環(huán)境實現(xiàn)改造思想，改變環(huán)境的目的是6S管理模式的重點內(nèi)容。今后高等院校在人才培養(yǎng)中要注重解決和引用科學(xué)的管理模式和有效的管理方法，從而實現(xiàn)專業(yè)教育與企業(yè)要求和行業(yè)標準的有機結(jié)合。
作者：王繼紅 單位：衡水學(xué)院物理與電子信息系
1畢業(yè)實習(xí)的形式
畢業(yè)實習(xí)是繼金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)后的一次實踐環(huán)節(jié)，是為了學(xué)生畢業(yè)后能更好的與社會接軌，在大四安排的一次實訓(xùn)演練。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)在多數(shù)高校機械專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的主要形式有：由教師帶隊進企業(yè)集中實習(xí)，學(xué)生也可以自己申請聯(lián)系單位分散實習(xí)。不管哪一種形式，學(xué)生進廠實習(xí)多數(shù)都是毫無目的參觀，動手機會少，即使動手也是在流水線上重復(fù)加工，這樣僅僅只是走馬觀花，收獲不大。
2機械專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀
目前，名辦高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新逐步重視起來，以我校武昌工學(xué)院機械工程學(xué)院為例，近幾年，機械工程學(xué)院參加了國家、湖北省等組織的各種創(chuàng)新比賽，如：湖北省大學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新大賽，全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽，湖北省大學(xué)生機械設(shè)計創(chuàng)新大賽等等。學(xué)院投入了大量人力、物力、財力，取得了較大成績。對于科技創(chuàng)新活動，教師和學(xué)生的參與率也在逐步提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的鍛煉。通過參加各項比賽，學(xué)生收獲很大，對后期的畢業(yè)實踐有很大幫助，在找工作面試中也占有很大優(yōu)勢。同時，每年參賽作品的質(zhì)量也有了質(zhì)的飛躍，可見，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的關(guān)注度、質(zhì)量、數(shù)量均在逐步提升。存在的問題：首先，目前有部分高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，沒有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生自身的特色開展科技創(chuàng)新活動。同時，缺少與之相配套的經(jīng)費、師資和設(shè)備。其次，有部分學(xué)生有創(chuàng)新的意思，想法比較多，但在實施過程中沒有經(jīng)驗，缺乏教師的及時指導(dǎo)。多數(shù)都是在自創(chuàng)，成功率較低，容易失去信心，半途而廢。最后，教師和學(xué)生參與率還有待提高，基本上每次比賽都是那些學(xué)生，其實有些學(xué)生只是缺乏勇氣和自信，平時上課過程中老師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生參與，采取學(xué)分獎勵制度，讓機械創(chuàng)新作為一門選修課。
3畢業(yè)實踐與科技創(chuàng)新結(jié)合的探討
3.1具體實施辦法將科技創(chuàng)新作品延續(xù)到畢業(yè)實踐中，畢業(yè)實習(xí)可以有目的的參觀操作，選擇與科技創(chuàng)新作品相類似的單位或部門。在畢業(yè)設(shè)計中更加完善，這樣學(xué)生做設(shè)計既輕松又順手，設(shè)計的質(zhì)量也隨之提高。實行教師跟蹤制，從科技創(chuàng)新到畢業(yè)設(shè)計整個過程均由同一個老師指導(dǎo)，這樣老師對學(xué)生的作品很熟悉，在畢業(yè)設(shè)計中可以更好的進行輔導(dǎo)，也減輕了老師的工作量。我們通過多種方式進行研究，在教學(xué)實踐中，開展形式多樣、面向不同年級學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動，如組織校內(nèi)的制圖協(xié)會、三維創(chuàng)新大賽等與專業(yè)技術(shù)相融合的創(chuàng)新項目活動，組織學(xué)生積極申報全國的、湖北省的機械創(chuàng)新大賽，注重平時實驗環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)實驗、課程設(shè)計等。針對武昌工學(xué)院機械工程學(xué)院將科技創(chuàng)新融合到畢業(yè)實踐的模式進行了探討，具體實施辦法如下：從大一開始對學(xué)生進行宣傳，將有想法有興趣的學(xué)生進行分組，自由選擇一個帶隊老師，每個老師隊里的學(xué)生從大一到大四的都有，這樣組成一個創(chuàng)新團隊。指導(dǎo)教師負責整個團隊的科技創(chuàng)新比賽和最后的畢業(yè)設(shè)計，以團隊為對象經(jīng)常在一起集中開會討論，建立自己的討論組。一方面，在科技創(chuàng)新或?qū)I(yè)知識討論中，學(xué)長可以向?qū)W弟、學(xué)妹提供幫助和指導(dǎo)，互相討論，取長補短，提高大家的學(xué)習(xí)積極性和主動性。另一方面，大四學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計中，低年級學(xué)生可以參與，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容更豐富，對參與者本身也提前熟悉了畢業(yè)實踐的步驟，這樣進行良性循環(huán)，學(xué)習(xí)氛圍更濃。這樣為學(xué)生搭建了一個交流平臺，對科技創(chuàng)新和畢業(yè)實踐來說都有很大改善和提高。
3.2應(yīng)解決的主要問題（1）學(xué)校多投入實驗設(shè)備：目前機械學(xué)院參加的創(chuàng)新比賽多數(shù)是軟件方面的，因為要做實際產(chǎn)品學(xué)校設(shè)備無法完成，要到外面找加工廠，操作困難，且費用較高。另外學(xué)院應(yīng)該開放創(chuàng)新實驗室，擺放之前學(xué)生參加比賽的作品及詳細介紹，學(xué)生可以自主參觀找些創(chuàng)新點，另外實驗室應(yīng)該針對每個時間段有什么樣的比賽發(fā)一份具體通知到每個學(xué)生手上，讓學(xué)生提前有所準備。（2）老師帶領(lǐng)創(chuàng)新團隊的管理及學(xué)分獎勵制度設(shè)置：學(xué)校對參加創(chuàng)新比賽并獲獎的學(xué)生可以開設(shè)綠色通道，如學(xué)分獎勵政策或者提前完成畢業(yè)實踐，提前畢業(yè)等方法，給予鼓勵與支持。同時對指導(dǎo)老師也應(yīng)該給與獎勵制度，激發(fā)教師的工作熱情。教師對學(xué)生的管理機制應(yīng)該更完善，以免學(xué)生缺乏耐心，中間退出。3、在理論教學(xué)中開設(shè)《機械創(chuàng)新設(shè)計》選修課程，課程講解要有特色，不能采用灌輸式的方式，重在學(xué)生全員參與討論，開發(fā)他們潛在的創(chuàng)新能力，學(xué)有所獲。4、學(xué)院可以多舉辦講座，針對畢業(yè)實踐或者科技創(chuàng)新，讓有經(jīng)驗的學(xué)生交流心得，或者請企業(yè)人才給學(xué)生介紹目前行業(yè)的需求及發(fā)展趨勢，給學(xué)生提供創(chuàng)新課題等，與企業(yè)合作，真正做到為企業(yè)解決實際問題。
4結(jié)語
目前我校機械學(xué)院部分專業(yè)教師組建了創(chuàng)新團隊，積極參加校內(nèi)、校外的各項比賽，也取得了不錯的成績，同時與畢業(yè)實踐相結(jié)合，效果顯著，在學(xué)校有一定影響。極大的挖掘了他們潛在的創(chuàng)新技能，培養(yǎng)了學(xué)生科研能力、工程實踐能力、團隊合作精神。通過實例證明，科技創(chuàng)新與畢業(yè)實踐結(jié)合的模式不僅可以提升大學(xué)生創(chuàng)新意思，而且能避免在畢業(yè)實踐中的種種難題，為后續(xù)工作面試也做了極大鋪墊。在后面工作中，主要是讓更多的學(xué)生、教師參與進來，將科技創(chuàng)新與畢業(yè)實踐緊密融合，相互促進，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校轉(zhuǎn)型打下基礎(chǔ)。
作者：黃麗 江曉明 李輝 單位：武昌工學(xué)院
摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的必然要求。近年來，西安郵電大學(xué)始終把培養(yǎng)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力作為學(xué)校的根本任務(wù)，以“挑戰(zhàn)杯”競賽為抓手，以大學(xué)生科技立項為載體，加強制度建設(shè)，營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生梯隊，激發(fā)了大學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情，對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高進行探索與實踐，取得了實效。
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；創(chuàng)新能力；實踐
一、提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的基本思路
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育教學(xué)改革和高校師生的共識。大學(xué)生作為未來事業(yè)發(fā)展的主力軍，培養(yǎng)質(zhì)量將直接決定其未來事業(yè)的發(fā)展水平[1]。為了進一步深化教育改革，推進素質(zhì)教育，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，達到增強學(xué)生科技創(chuàng)新意識，提高學(xué)生實踐動手能力、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的目的，西郵在多年的科技創(chuàng)新活動中逐步形成了清晰的工作思路：（1）培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，挖掘創(chuàng)新潛力，具備創(chuàng)新型人才基本素質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生勤奮嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，求真務(wù)實的工作作風，增強團隊協(xié)作精神，有效促進學(xué)風建設(shè)；（3）增強學(xué)生理論知識的應(yīng)用轉(zhuǎn)化意識，提高實踐動手能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件；（4）充分利用教育教學(xué)資源，促進活動指導(dǎo)教師教學(xué)與科研的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；（5）大學(xué)生依靠科技創(chuàng)新活動這一載體，在人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力及團隊合作意識等方面得到不斷的提高，通過大學(xué)孵化器，提高學(xué)生競爭力和社會適用能力，達到大學(xué)育人的目標。
二、激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情，夯實科技創(chuàng)新基礎(chǔ)
構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，是運用系統(tǒng)化原理指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)、培訓(xùn)指導(dǎo)、實踐操作、督促檢查、考核評價等方面形成有效機制的思維范式[2]。目前，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動已經(jīng)成為我校課堂教育的重要輔助形式，充分激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新激情，豐富了大學(xué)生的課余生活。在校園建設(shè)、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)課開設(shè)等方面，結(jié)合創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，努力營造科技文化環(huán)境，實行課內(nèi)外教育相結(jié)合，以科技創(chuàng)新教育的理念貫穿四年大學(xué)教育。
1.加強科研平臺硬軟件建設(shè)，營造全校創(chuàng)新環(huán)境。西郵加大對科技創(chuàng)新活動的硬件建設(shè)扶持力度，為全校師生科技創(chuàng)新提供必要的支持，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供堅實的基礎(chǔ)保障。同時，西郵創(chuàng)造各種條件為全體師生提供必要的支持。全校的實驗室全部面向本科生開放，鼓勵教師吸收本科生從事科研活動，要求教師在課堂教學(xué)中一定要補充最新的專業(yè)知識。學(xué)校的師資、場地、設(shè)備等現(xiàn)有教育教學(xué)資源必須用于學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，全校上下營造大學(xué)生科研創(chuàng)新的良好環(huán)境。全校以現(xiàn)有的專業(yè)實驗室為依托平臺，建設(shè)全新的學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新基地，成立專業(yè)科技活動區(qū)，包括報告廳、展廳和交流基地等，為全校師生提供開展科技創(chuàng)新活動的知識、信息、技能和經(jīng)驗等條件，在全校形成相互交流的機制。不僅如此，學(xué)校還不斷強化實踐育人意識，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，努力構(gòu)建與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的“三層次”實踐教學(xué)體系及“三層次”實踐教學(xué)硬件平臺。
2.完善科技創(chuàng)新機制，加強制度保障建設(shè)。為了營造良好的科研創(chuàng)新環(huán)境，促使學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理工作向制度化、規(guī)范化發(fā)展，西郵先后制定了《西安郵電學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動項目管理辦法》、《西安郵電學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”競賽書面評審細則》、《西安郵電學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”競賽答辯評審細則》、《西安郵電學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”競賽參賽作品及申報選手單位評獎細則》等，為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動統(tǒng)一規(guī)劃和持續(xù)穩(wěn)定地開展奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還建立了比較完善的科技活動激勵機制、評價機制、獎勵機制和管理制度，充分調(diào)動了師生的積極性和創(chuàng)造性，比如設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專項經(jīng)費，要求必須專款專用。
3.增強創(chuàng)新能力底蘊，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。廣泛開展高品位的學(xué)術(shù)活動。西郵先后邀請陜西省十大杰出青年、電影學(xué)研究生導(dǎo)師、經(jīng)濟管理學(xué)博士生導(dǎo)師、國家無線電頻譜管理研究所高級顧問、西安青年創(chuàng)業(yè)形象大使等與我校校園文化契合的文化名人、學(xué)科專業(yè)相符專家、企業(yè)家來校舉辦講座和報告，為培養(yǎng)西郵大學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提供沃土，開闊了大學(xué)生的視野，滿足了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。同時，學(xué)校還積極開展各類學(xué)術(shù)科技活動，努力營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。通過組織學(xué)生開展科技文化節(jié)以及參加西安大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計大賽、中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和“挑戰(zhàn)杯”等各種課外科技活動，豐富學(xué)生的科技創(chuàng)新實踐，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，提高學(xué)術(shù)科技含量。西郵為了保證大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的順利開展，除了每年在校財政中的專項資金支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動和學(xué)生科技競賽活動以外，發(fā)動全校師生積極尋求社會各界的廣泛支持和合作，將大學(xué)生科技處創(chuàng)新成果向外推薦，并積極進行成果轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展了經(jīng)費的來源渠道。
三、加強隊伍建設(shè)，強化組織保障
1.加強科技創(chuàng)新活動學(xué)生基層骨干隊伍的建設(shè)。西郵對具有科技創(chuàng)新活動興趣和潛力的同學(xué)進行發(fā)掘和培養(yǎng)，針對在各級各類科技創(chuàng)新活動中獲獎?wù)吆头e極參與老師科研活動的大學(xué)生，建立了“學(xué)生科研人才儲備庫”，將那些“有興趣，基礎(chǔ)強，肯吃苦，善鉆研”的優(yōu)秀苗子作為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的主要培養(yǎng)對象，針對他們科研方向配備相應(yīng)的高水平教師，有效指導(dǎo)他們開展科學(xué)研究，并為他們的科技創(chuàng)新活動給予一定的場地和設(shè)備支持，優(yōu)先推薦為這些學(xué)生參與全國各類各級各種科技創(chuàng)新活動，有針對性地推薦各個層次的學(xué)生進行相應(yīng)層次的科技創(chuàng)新活動。
2.提高大學(xué)生科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)教師的素質(zhì)和工作熱情。培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，需要具有科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師隊伍，而不是一個教師或幾個教師或幾十個教師的事情，要結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，形成專業(yè)化的教師團隊[3]。只有在高水平指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動才能持續(xù)和穩(wěn)定地開展。指導(dǎo)教師的水平、能力、工作熱情是保證大學(xué)生科技創(chuàng)新活動開展的基石。指導(dǎo)教師的科研水平和管理能力對大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動開展起著決定性作用。要提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，必須建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊伍，激發(fā)他們的工作熱情。學(xué)校對該項工作要高度重視，由學(xué)校團委牽頭，并在二級學(xué)院的積極配合下，目前已經(jīng)選拔和培養(yǎng)了一批具備一定科研實力、實踐技能經(jīng)驗豐富、耐心和責任心兼顧的高素質(zhì)教師隊伍來指導(dǎo)我校大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，保證了我校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動健康有序發(fā)展，并取得了一定的實效。
3.加強大學(xué)生科技創(chuàng)新管理工作隊伍的建設(shè)。西郵大學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理主要由校團委牽頭，各學(xué)院團總支配合共同實施。學(xué)校的基層團干部是負責協(xié)調(diào)、指揮各項科技創(chuàng)新活動，落實各項科技創(chuàng)新活動任務(wù)的骨干力量。我們深刻認識到這些管理者創(chuàng)新素質(zhì)的高低直接決定著創(chuàng)新活動的成效。學(xué)校在日常工作中非常注重培養(yǎng)基層團干部自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要求學(xué)校的每位團干部充分發(fā)揮好自身優(yōu)勢，不斷強化自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在自身的工作中遵循既要敢創(chuàng)新，又要善于創(chuàng)新的原則，打破陳規(guī)陋習(xí)，要以“敢為天下先”的精神，開展西郵大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，不斷豐富自身修養(yǎng)，提高自身管理水平，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，特別要發(fā)揚和繼承過去工作中的好經(jīng)驗、好方法，不斷創(chuàng)造出大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作思路和工作方法。
作者:荊昊 單位:西安郵電大學(xué)團委
