發(fā)布時(shí)間：2022-07-16 11:23:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇大學(xué)生法制觀念培養(yǎng)策略，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【摘要】大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)，直接關(guān)系著我國(guó)依法治國(guó)的前景，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。本文主要分析了當(dāng)代大學(xué)生的法律觀念的現(xiàn)狀，并對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念的途徑進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制觀念；現(xiàn)狀；培養(yǎng)途徑
法制觀念是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系，是人們關(guān)于法律的思想、觀念、知識(shí)、心理的總稱，包括對(duì)法律本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求、態(tài)度和評(píng)價(jià)、解釋，對(duì)人們行為的法律評(píng)價(jià)、等。它既包括人們的法律知識(shí)、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰，和法律意識(shí)形態(tài)等多方面的因素和內(nèi)容。全力培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念，是依法治國(guó)的基本要求，對(duì)我國(guó)的法制實(shí)踐具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、大學(xué)生法制觀念的現(xiàn)狀
我國(guó)高校的法律基礎(chǔ)教育比較普及，但是大學(xué)生的法制觀念還是相當(dāng)?shù) ＬK州地區(qū)某大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的法制自覺意識(shí)并不是很高，沒有自覺提高自身法律知識(shí)的潛意識(shí)。調(diào)查中有72%的同學(xué)很少主動(dòng)查閱法律方面的書籍，而對(duì)于學(xué)校組織的一些法制宣傳活動(dòng)或講座的參與積極性也不夠高，有近25%的同學(xué)表示從未參加過此類活動(dòng)或講座；約45%的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)法律知識(shí)用處不大。潛意識(shí)的不重視，也是我國(guó)法制進(jìn)程中的一大阻礙因素。大學(xué)生法制觀念水平急需提升。目前大學(xué)生法制觀念主要存在下列問題：
（一）大學(xué)生法制觀念淡薄
法律信仰是社會(huì)主體在對(duì)法的現(xiàn)象理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣體驗(yàn)，是對(duì)法的一種心悅誠(chéng)服的認(rèn)同感和皈依感，是人們對(duì)法的理性和激情的升華，是主體關(guān)于法的主觀心理狀態(tài)的上升境界。由于中國(guó)受數(shù)千年的政治傳統(tǒng)和法律文化的影響，權(quán)力至上、專制特權(quán)、義務(wù)本位等與現(xiàn)代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，
作為高校大學(xué)生，受活動(dòng)區(qū)域等方面因素影響，接觸外界相對(duì)較少，加之社會(huì)宣傳對(duì)法制觀念培養(yǎng)的支持力度不夠，不能適應(yīng)當(dāng)代法制教育的需求，大學(xué)生不能及時(shí)懂得法律、了解法律，從而降低了法律在他們中的地位，從客觀上制約了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同，動(dòng)搖了法律信仰。現(xiàn)實(shí)生活中，一些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在，以及有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，法律效益低下等事件的發(fā)生，加之社會(huì)消極文化的影響，也使相當(dāng)一部分大學(xué)生忽視對(duì)法制觀念的培養(yǎng)，有些人認(rèn)為如果實(shí)施違法行為，被追究法律責(zé)任時(shí)，只要能用金錢或權(quán)力疏通好關(guān)系，就能避免被追究。
大學(xué)生對(duì)法律的信仰度值得關(guān)注，很多同學(xué)對(duì)于在學(xué)校學(xué)的法律知識(shí)是否有用的存在疑惑，并且對(duì)于法律，檢察院，公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)的信任程度也只有一般。
（二）大學(xué)生整體法律知識(shí)水平較低
法律知識(shí)是法制觀念的重要組成部分，是衡量法制觀念水平高低的重要標(biāo)志。法律知識(shí)主要由法的基本理論和現(xiàn)行的法律兩大部分組成。
受學(xué)校教學(xué)課時(shí)所限，大學(xué)生對(duì)我國(guó)法律知識(shí)的了解和掌握的水平比較低。一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但掌握得不具體、不全面。68%的學(xué)生對(duì)憲法、刑法、民事訴訟、刑事訴訟等方面的常識(shí)問題有基本的了解，但對(duì)商標(biāo)法、仲裁法、國(guó)際法、行政法等方面的法律知識(shí)比較生疏。大學(xué)生整體法律知識(shí)水平存在明顯欠缺。由于法律知識(shí)水平的欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生的法律觀念模糊。部分大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)是一知半解，處于感性階段。比如，大多數(shù)學(xué)生都知道刑法是制裁犯罪的基本法律，但對(duì)于刑事責(zé)任年齡這些具體的規(guī)定不熟悉，有的大學(xué)生甚至認(rèn)為不滿18周歲就不負(fù)刑事責(zé)任。他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解是一種片面的、不系統(tǒng)的。2002年清華大學(xué)的劉海洋潑熊事件充分反映了當(dāng)代大學(xué)生法律知識(shí)缺乏，急需提高。
此外，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)迫使大部分學(xué)生把時(shí)間花在專業(yè)課程和一些技能證書的獲取上，非法律專業(yè)的學(xué)生不愿把精力花在對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)法律知識(shí)不重視的態(tài)度也使大學(xué)生整體法律知識(shí)水平處在較低的水平。
（三）大學(xué)生的法律理論知識(shí)教育與實(shí)踐相脫節(jié)
我國(guó)高校都開設(shè)了法律基礎(chǔ)課，在法律基礎(chǔ)課上，通過學(xué)習(xí)一定的法律知識(shí)，學(xué)生們能夠提高法制觀念。但是高校的法制教育有時(shí)僅僅停留在理論方面，受教學(xué)時(shí)間的限制，教師往往注重講授純理論部分，很難引起學(xué)生的興趣。
法律理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)，一方面是我們的法學(xué)理論教學(xué)環(huán)節(jié)出了問題，有些法學(xué)理論本身應(yīng)當(dāng)被時(shí)代淘汰，還有些可以轉(zhuǎn)換視角重新審視，而有些法學(xué)理論可能是由于教學(xué)方法的原因而未被學(xué)生真正領(lǐng)悟；第一方面，高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，也導(dǎo)致了脫節(jié)問題。
二、大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑
（一）加強(qiáng)高校法律理論課堂教學(xué)，提高法律素養(yǎng)
發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育主陣地作用。法律理論教學(xué)是法制觀念培養(yǎng)的有效的途徑。在高校，法律基礎(chǔ)課是學(xué)生獲取法律知識(shí)的基本學(xué)科。通過法律理論教學(xué)，可以讓大學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到我國(guó)法律的基礎(chǔ)知識(shí)，比如，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，公民的基本民事權(quán)利和等等。加強(qiáng)法律理論課堂教學(xué)，可以使大學(xué)生形成基本的法律價(jià)值觀，自覺養(yǎng)成法律思維習(xí)慣，做到知法、守法。
學(xué)校在教育上要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，寓教于樂。在教學(xué)方法上，要打破以往純理論的教學(xué)模式，要進(jìn)行更多的案例教學(xué)。通過介紹一些典型的、與法律理論知識(shí)密切相關(guān)的實(shí)例，由學(xué)生進(jìn)行課堂討論，勢(shì)必將加深大學(xué)生對(duì)法律理論的理解。
在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以用錄音機(jī)、投影儀、照片等多種方法展示自己的資料，學(xué)生興趣很濃，在學(xué)習(xí)中也會(huì)非常認(rèn)真。教師使用新型教學(xué)媒體――計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，化抽象為形象，化枯燥為有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生法律思維的發(fā)展和法律素養(yǎng)的提高。
（二）注重理論聯(lián)系實(shí)際，豐富高校法律教育第二課堂的形式
理論來源于實(shí)踐，脫離實(shí)踐，很難形成對(duì)法制觀念的培養(yǎng)。高校要引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)生活，了解法律在社會(huì)生活中的運(yùn)用，并結(jié)合自己及身邊很多的法律實(shí)事進(jìn)行思考，形成多種形式的法制教育的第二課堂。
模擬審判是第二課堂的一種重要形式。在各種訴訟法課程學(xué)習(xí)期間，老師都可以安排同學(xué)們?cè)谡n堂之外分小組組織模擬審判。通過模擬審判的形式，同學(xué)們不僅熟悉了各種訴訟程序等法律知識(shí)，而且可以通過再現(xiàn)審判現(xiàn)場(chǎng)的方式感受庭審過程法律的威嚴(yán)性，有利于養(yǎng)成自覺遵守法律的習(xí)慣和意識(shí)。
高校可以與看守所、監(jiān)獄聯(lián)系，建立普法學(xué)習(xí)基地，讓學(xué)生定期接受法制教育。此外，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到法院旁聽，身臨其境地去感受法庭審判的實(shí)踐過程，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)積極性，增強(qiáng)高校法制教育的實(shí)效性。
第二課堂的形式還包括法制講座、辯論賽、討論會(huì)、知識(shí)角、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。
（三）完善家庭教育，注重守法意識(shí)
家庭教育是一個(gè)人一生中最早接受，影響時(shí)間最長(zhǎng)、最深刻的一種教育，良好的家庭環(huán)境和家庭教育能夠使人在不知不覺中形成正確的人生觀、價(jià)值觀、法律觀，對(duì)一個(gè)人高尚品德和守法意識(shí)的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。家庭教育是大學(xué)生法制觀念教育和培養(yǎng)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)提高自己的法律素質(zhì)和修養(yǎng)。父母是子女最好的老師，家長(zhǎng)的個(gè)人法律素質(zhì)和修養(yǎng)的水平對(duì)子女有著巨大的影響。因此家長(zhǎng)一定要注重自己的言談舉止，在日常生活中做到遵紀(jì)守法，起到一個(gè)模范作用。其次，家長(zhǎng)應(yīng)多了解大學(xué)生的思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其法制觀念的不足之處，然后進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育。再者，在家庭里，最好大家能經(jīng)常地觀看法制類電視節(jié)目或者對(duì)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際案例進(jìn)行討論，讓家庭成員都能提升法律素質(zhì)。
（四）開展心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
大學(xué)生違法犯罪大多數(shù)是因?yàn)槿狈Ψ梢庾R(shí)，而法律意識(shí)的淡薄多半是因?yàn)槠湫睦聿唤】怠Ｔ缭?0年代初，有調(diào)查表明，有心理和行為問題的大學(xué)生約為25％，并隨年級(jí)升高呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)。近年來，隨著大學(xué)擴(kuò)招、收費(fèi)、就業(yè)、分配等方面改革的不斷深化，尤其是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，當(dāng)今大學(xué)生所承受的心理壓力、產(chǎn)生的心理問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往。因此，學(xué)院應(yīng)廣泛開設(shè)心理教育類課程，來培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使其能夠全面認(rèn)識(shí)自我并且正確掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理素質(zhì)，積極開展心理咨詢，緩解學(xué)生的心理壓力，幫助其提高法律修養(yǎng)。大學(xué)生心理健康教育重在教育和引導(dǎo)，要重點(diǎn)幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹立良好的心理健康意識(shí)，優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)化解矛盾，學(xué)會(huì)與壓力共處，化壓力為動(dòng)力。
開展心理健康教育可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，宣傳普及心理健康知識(shí)，介紹增進(jìn)、調(diào)適心理健康方法和途徑，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體、善待他人。第二，倡導(dǎo)建立心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)、廣播等宣傳媒體，編印心理健康教育刊物等方式，多渠道、多形式正面宣傳、普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)，提高廣大學(xué)生的興趣。第三，建立大學(xué)生心理健康教育工作檔案，提出有針對(duì)性的心理健康教育對(duì)策。第四，開展拓展訓(xùn)練，讓大學(xué)生通過這些訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；調(diào)適身心狀態(tài)；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；提高解決問題的能力，從而有助于促進(jìn)其心理素質(zhì)的改善和發(fā)展。
三、結(jié)論
我國(guó)正處在改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，作為未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著承前啟后的光榮的歷史使命。探索大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)提高其法制觀念的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)法制實(shí)踐的發(fā)展和社會(huì)主義事業(yè)的騰飛具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。高校、家庭和全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的法制教育環(huán)境。大學(xué)生自己也應(yīng)加強(qiáng)自身法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高法制觀念。
摘要：大學(xué)生法制觀問題一直是學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，研究大學(xué)生的法制觀，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制觀教育，是思想政治教育的重要內(nèi)容。本文通過分析現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)，找出大學(xué)生法制觀偏差的原因，進(jìn)而提出大學(xué)生法制觀教育的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法制觀 教育研究
大學(xué)生作為社會(huì)的精英分子，畢業(yè)后將在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域工作，有的會(huì)成為國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員，有的甚至?xí)诹⒎ā⑺痉ú块T工作。所以，他們對(duì)于社會(huì)主義法制的看法和態(tài)度將間接或直接影響法治中國(guó)和和諧社會(huì)的建立。研究大學(xué)生的法制觀，就是要了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義法制的看法和態(tài)度，然后分析原因，進(jìn)而提出引導(dǎo)和改進(jìn)教育的措施，使他們成為維護(hù)社會(huì)公平正義，維護(hù)社會(huì)主義法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威的重要力量。
一、當(dāng)前大學(xué)生法制觀狀況
1、大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定了解，但對(duì)法律知識(shí)的掌握還不夠全面和深入，對(duì)法治的理解也存在偏差
從查閱的資料和調(diào)查數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前大學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑主要是課程學(xué)習(xí)和課外閱讀（包括網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊），次要途徑是生活體驗(yàn)（包括朋友交流、父母告誡）和政府宣傳，與其他社會(huì)階層比起來，大學(xué)生更多地從間接的渠道獲取法律的知識(shí)和信息，而且這種獲取存在很強(qiáng)的主動(dòng)性，但是他們中有相當(dāng)一部分人對(duì)法律的認(rèn)知存在問題。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前大學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)的法律知識(shí)，而且大部分學(xué)生不是從功利的目的去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，而是從完善自身的角度去學(xué)習(xí)法律，但是普遍存在對(duì)法律知識(shí)的掌握不夠全面和深入的問題，表現(xiàn)出與他們教育程度不相適應(yīng)的一面,大部分大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知只停留在表面，對(duì)法治的內(nèi)涵更是不甚了解。
2、大學(xué)生對(duì)國(guó)家整體的法制建設(shè)有信心，但對(duì)司法現(xiàn)狀表示擔(dān)憂和不滿
目前，絕大部分大學(xué)生對(duì)我國(guó)改革開放以來的法制建設(shè)表示肯定，對(duì)我國(guó)的未來的法制建設(shè)表示有信心，但也有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)國(guó)家的法制現(xiàn)狀不滿意，特別是對(duì)當(dāng)前司法過程中存在的種種負(fù)面現(xiàn)象表示擔(dān)憂和不滿。
3、大學(xué)生對(duì)法治的價(jià)值判斷和現(xiàn)實(shí)選擇存在矛盾
當(dāng)前大學(xué)生在進(jìn)行價(jià)值判斷的時(shí)候，普遍認(rèn)可法律在社會(huì)生活中的重要地位，表現(xiàn)出較高的法律意識(shí)，但是一旦進(jìn)行現(xiàn)實(shí)選擇，大部分學(xué)生又把法律置于人情關(guān)系和權(quán)力之后，表現(xiàn)出了明顯的價(jià)值判斷與現(xiàn)實(shí)選擇矛盾的問題。
二、大學(xué)生法制觀偏差的原因分析
從大學(xué)生法制觀現(xiàn)狀中可以看出，當(dāng)前大學(xué)生的法制觀是存在偏差的，距離社會(huì)主義法治的理念還有相當(dāng)?shù)木嚯x，那到底是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生的法制觀出現(xiàn)這樣的偏差呢？經(jīng)過分析，主要是以下四點(diǎn)原因：
1、我國(guó)“人治”的傳統(tǒng)導(dǎo)致大學(xué)生法制觀出現(xiàn)偏差
由于中國(guó)幾千年來“人治”思想的影響，人們把人情關(guān)系看作是解決問題的法寶，加上封建社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)重德輕法，以權(quán)代法，法律往往只是作為統(tǒng)治的工具，一旦法律和道德或權(quán)力發(fā)生沖突，人們要么以道德作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，要么就屈從于權(quán)力的淫威，法律的尊嚴(yán)和權(quán)威在道德和權(quán)力面前變得蕩然無存。這些中國(guó)古代的“人治”思想和封建觀念仍以各種各樣的方式和渠道感染并深深影響著當(dāng)今大學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇欣^承下來，阻礙他們形成“法律高于一切”的法治理念，使他們的法制觀產(chǎn)生了偏差，所以就產(chǎn)生了大學(xué)生的價(jià)值判斷和現(xiàn)實(shí)選擇存在矛盾的結(jié)果。
2、我國(guó)的司法過程中出現(xiàn)的負(fù)面現(xiàn)象阻礙了大學(xué)生法治理念的形成
改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的觀念也在發(fā)生根本性的改變，老百姓從以往“厭訟”發(fā)展到現(xiàn)在“好訟”。但是由于我國(guó)目前司法過程中出現(xiàn)了種種有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、以權(quán)代法的負(fù)面現(xiàn)象，使得大學(xué)生對(duì)法律的權(quán)威產(chǎn)生了極大的不信任感，這種不信任感在一定程度阻礙了大學(xué)生法治理念的形成。而大學(xué)生之所以會(huì)對(duì)司法現(xiàn)狀產(chǎn)生如此悲觀的認(rèn)識(shí)，主要是由于大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道接觸到的都是負(fù)面的信息，鮮有正面信息，加上大學(xué)生缺乏司法實(shí)踐和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)司法有一種理想主義的追求，認(rèn)為司法過程一定是十全十美，容不得半點(diǎn)瑕疵。一旦這種理想主義傾向遇到現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的負(fù)面問題，大學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生悲觀和逆反心理，全面否定司法公正，剛剛在心里萌芽的法治理念頃刻間當(dāng)然無存！這也從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)過程中的艱巨性和復(fù)雜性。
3、我國(guó)法制教育的現(xiàn)狀制約了大學(xué)生形成系統(tǒng)、全面的法制觀
當(dāng)前我國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀教育主要有兩個(gè)階段：一個(gè)階段是初中，一個(gè)階段是大學(xué)。初中時(shí)期的法制教育主要是在政治課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)教育，大學(xué)期間對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是以法律基礎(chǔ)課的形式進(jìn)行法制教育。從當(dāng)前對(duì)學(xué)生法制觀教育的現(xiàn)狀可以看出，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前只在初中時(shí)期接受了短時(shí)間的法律常識(shí)教育，高中時(shí)期則中斷了法律的學(xué)習(xí)，這樣缺乏連貫的法制教育，學(xué)生很難從小形成良好的法制觀念。在進(jìn)入大學(xué)之后，重新接受法律基礎(chǔ)課的教育，但也是在短時(shí)間之內(nèi)要學(xué)習(xí)憲法、刑法、民法等諸多重要的法律，時(shí)間明顯不足，老師只能對(duì)相關(guān)法律進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，無法深入剖析立法的背景和法律中所蘊(yùn)含的法理知識(shí)，學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)就只能停留在表象，無法形成系統(tǒng)、全面的法制觀。
三、大學(xué)生法制觀教育的改進(jìn)措施
1、強(qiáng)化法律基礎(chǔ)課教育，增加學(xué)習(xí)時(shí)間
由于對(duì)大學(xué)生的法制教育介入時(shí)間較晚，加上缺乏連貫性，所以在大學(xué)期間有必要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育。而作為大學(xué)生法制教育主要途徑的法律基礎(chǔ)課，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大學(xué)生法制觀培養(yǎng)的需要，所以必須增加學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣才能使學(xué)生能夠有足夠時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)有的重要法律，同時(shí)要把民主教育作為專項(xiàng)教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，培養(yǎng)大學(xué)生的憲法觀、公民觀、民主觀！另外，老師在講授的時(shí)候，要增加對(duì)立法背景的介紹和法理分析，使學(xué)生對(duì)法律能夠有深層次的理解，培養(yǎng)學(xué)生健全的法制觀念。
2、增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的司法現(xiàn)狀
要改變目前法律基礎(chǔ)課教育效果不明顯的現(xiàn)狀，就必須增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既有利于大學(xué)生提高法制學(xué)習(xí)的自覺性，加深對(duì)理論的理解，也有利于他們客觀認(rèn)識(shí)我國(guó)法制建設(shè)的現(xiàn)狀。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感的加強(qiáng)，更有利于激發(fā)他們法制學(xué)習(xí)的興趣；理論知識(shí)得到實(shí)踐的檢驗(yàn)，也有利于他們對(duì)理論的準(zhǔn)確把握，增強(qiáng)大學(xué)生的辨析能力；另外，通過參加司法實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓大學(xué)生了解司法實(shí)踐的復(fù)雜性，更多地接觸司法實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)法制建設(shè)的信心。
3、實(shí)行依法治校，營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境
環(huán)境是人才成長(zhǎng)的必要條件，社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響是巨大的。對(duì)于高校而言，教育的大環(huán)境即社會(huì)環(huán)境是不可創(chuàng)的，在法制教育中有時(shí)我們只能接受社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，只能在人所能及的范圍強(qiáng)化積極影響，凈化消極影響，而無法從根本上改變它。但是，法制教育的小環(huán)境即校園環(huán)境是可創(chuàng)的或部分可創(chuàng)的。大學(xué)生畢竟大部分時(shí)間是在校園度過，優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，可以提高法制教育的實(shí)效。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育影響方式與其它教育影響方式不同：一是直接現(xiàn)實(shí)，二是長(zhǎng)期性、三是潛移默化性。校園環(huán)境還擁有一種巨大的精神力量，良好的校園環(huán)境能控制和限制不良風(fēng)氣和行為的滋長(zhǎng)，規(guī)范學(xué)生的言行。所以，高校作為大學(xué)生法制教育的主要場(chǎng)所，必須自身先做好依法治校的工作，在學(xué)生日常管理、評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)中要做到公平公正，這樣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)才具有說服力。另外，高校要充分利用校園環(huán)境設(shè)施，宣傳民主法制思想，如利用校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等陣地進(jìn)行正面宣傳，搶占大學(xué)生法制教育的先機(jī)。
尤其突出，在此背景下，加強(qiáng)大學(xué)生法制觀念、提高高校法制教育質(zhì)量，首先要明確大學(xué)生法制觀念在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞?dòng)绊懴碌默F(xiàn)狀和特點(diǎn)。通過實(shí)地調(diào)查研究，分析當(dāng)代大學(xué)生法制觀念的情況，在此基礎(chǔ)上，對(duì)高校的法制教育進(jìn)行了反思，并進(jìn)一步提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，以期為大學(xué)生法律素養(yǎng)的提高貢獻(xiàn)一份力量。
關(guān)鍵詞：法制觀念； 法制教育； 網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)砸蝗涨Ю锏乃俣葟V泛傳播，其傳播速度快、信息容量大、覆蓋范圍廣，并具有超文本特性等優(yōu)勢(shì)，在人們生活中起到越來越重要的作用，日益成為人們接受新聞信息的重要途徑。尤其對(duì)于思想活躍、容易迅速接受新事物的大學(xué)生群體而言，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有著本能的求解，甚至與網(wǎng)絡(luò)幾乎密不可分，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生了解各方面新聞信息的主要來源。然而，面對(duì)瞬息萬(wàn)變、良莠不齊的信息海洋，如何辨別和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的各種新聞信息，這是困擾當(dāng)代大學(xué)生的一大難題，很多大學(xué)生出現(xiàn)“迷茫不知所措”的現(xiàn)象，尤其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的泛濫和沖擊，一些消極的價(jià)值觀、人生觀、法制觀對(duì)大學(xué)生的影響不可低估。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的廣泛報(bào)道和傳播，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育也成為一項(xiàng)更加緊迫的任務(wù)。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》對(duì)大學(xué)生民主法制教育提出了新的要求。如何切實(shí)提高大學(xué)生民主法制教育的質(zhì)量，不斷增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，尤其是在當(dāng)代國(guó)內(nèi)外環(huán)境日益復(fù)雜、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息泛濫的情況下，首要工作是認(rèn)識(shí)和明確當(dāng)代大學(xué)生的法制觀念在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞?dòng)绊懴碌默F(xiàn)狀和特點(diǎn)。
一、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的內(nèi)涵和影響
負(fù)面新聞，一般是指經(jīng)人加工而成的帶有危害性的消極的新聞報(bào)道，一般包含兩種情況：一種是報(bào)道的內(nèi)容是負(fù)面的新聞信息，產(chǎn)生的影響也是消極的、負(fù)面的；另外一種是報(bào)道的內(nèi)容本身并不是負(fù)面的，但由于表現(xiàn)不當(dāng)，產(chǎn)生事與愿違的消極影響。［1］
負(fù)面新聞的傳播，會(huì)對(duì)社會(huì)、人們的心理產(chǎn)生一系列消極影響，包括破壞、瓦解、腐蝕、煽情等負(fù)面作用。其中，破壞作用，是指負(fù)面新聞的傳播對(duì)社會(huì)穩(wěn)定會(huì)造成影響，容易引發(fā)社會(huì)秩序混亂、爆發(fā)沖突等嚴(yán)重后果；瓦解作用，是指負(fù)面新聞的傳播容易造成人們精神松懈、意志渙散，負(fù)面新聞作為一種外來力，其傳播會(huì)破壞人的情緒、甚至瓦解人的心理防線，引發(fā)心理問題；相對(duì)于破壞和瓦解作用的形成時(shí)間較短，腐蝕作用則是在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)造成的，是一種潛移默化的影響，更加隱蔽而難以察覺；對(duì)于煽情作用，主要是指一些暴力犯罪、色情隱私等新聞的傳播，有意無意地產(chǎn)生教唆、煽動(dòng)人心的后果，他們誘發(fā)人們的不良欲望或情緒，甚至導(dǎo)致其付諸實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的消極作用。［2］
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生法制觀念的調(diào)查
大學(xué)生法制觀念是指大學(xué)生這一群體對(duì)于法治理論和法律制度的心理反映、情感、思想和評(píng)價(jià)的總稱。法制觀念是一個(gè)綜合的概念，主要包括三個(gè)漸進(jìn)的層次，即法律心理、法律觀念和法律信仰，由表層認(rèn)識(shí)到深層理解、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，逐步深化，構(gòu)成一個(gè)完整的綜合體系。［3］
法律心理主要表現(xiàn)為：對(duì)訴訟的態(tài)度，對(duì)遵紀(jì)守法的心理狀態(tài)等。法律觀念包括“法律至上觀”、“民主平等觀”、“權(quán)利義務(wù)對(duì)等觀”、“程序正義觀”等。法律信仰是在對(duì)法律感知的基礎(chǔ)上，以自由、平等、民主等價(jià)值為追求，產(chǎn)生的發(fā)自內(nèi)心的對(duì)法律虔誠(chéng)的信任和崇拜，這是法律教育的最高境界。［4］
筆者從大學(xué)生法律心理、法律觀念和法律信仰三個(gè)層次，包括七個(gè)方面的問題，對(duì)北京市多所高校的大學(xué)生進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，并分別進(jìn)行了歸納和分析。
1.大學(xué)生的遵紀(jì)守法觀念
遵紀(jì)守法的含義比較廣泛，包括遵守國(guó)家各種法律法規(guī)、校園規(guī)章制度等。據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生有違法違規(guī)行為的人所占比例不大，大部分學(xué)生還是遵紀(jì)守法的。促使他們遵紀(jì)守法的原因有很多，比如從小受到父母、學(xué)校的教育，害怕被處罰，內(nèi)心厭惡違法違規(guī)的行為，自己或身邊人違法違規(guī)被處罰的教訓(xùn)，跟隨效仿周圍人的守法行為等。根據(jù)大學(xué)生選擇遵紀(jì)守法原因的頻率由高到低排序，我們賦予每次排在第一位的選項(xiàng)3分，每次排在第二位的選項(xiàng)2分，每次排在第三位的選項(xiàng)1分，沒被選中的選項(xiàng)0分，分?jǐn)?shù)越高，表示其起到的作用越大、越廣泛。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，“來自父母、學(xué)校的教育”得分最高，為327分；“害怕被處罰”得分其次，為287分，如圖1。
可以看出，自覺守法的人占多數(shù)，而被迫守法，特別是“害怕被處罰而遵紀(jì)守法”的人數(shù)也不少，是大學(xué)生遵紀(jì)守法的第二個(gè)原因。同時(shí)在訪談中發(fā)現(xiàn)，在有過違法犯罪經(jīng)歷的大學(xué)生群體中，其行為或多或少都會(huì)存在僥幸心理，認(rèn)為自己手段比較高超，不會(huì)被查獲。其中有一部分人就是因?yàn)榭吹骄W(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的負(fù)面新聞，比如兇手脫逃、案件無法查獲等報(bào)道，誘發(fā)了其僥幸心理，甚至導(dǎo)致有的大學(xué)生模仿該犯罪手段實(shí)施新的違法犯罪行為。網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞雖然對(duì)大學(xué)生違法犯罪心理的影響很小，但也有誘發(fā)其僥幸心理的可能，甚至間接地教會(huì)他們一些犯罪手段和反偵查手段，對(duì)大學(xué)生的法律心理造成扭曲。
2.大學(xué)生的訴訟意識(shí)
根據(jù)表1中的數(shù)據(jù)可以看出，總體上，我國(guó)大學(xué)生的訴訟觀念并不十分強(qiáng)烈，客觀上有回避訴訟的傾向。其中，對(duì)訴訟十分贊同的人大概有三成，并且比較堅(jiān)定，不容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的影響；而對(duì)訴訟比較猶豫或者排斥訴訟的人所占的比例較大，在看到相關(guān)負(fù)面新聞的報(bào)道后，比較容易改變自己的立場(chǎng)，對(duì)訴訟的觀念會(huì)發(fā)生變化，法律心理變得更加消極。所以，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)訴訟觀念不強(qiáng)的大學(xué)生影響較大，產(chǎn)生的消極作用較明顯。
3.大學(xué)生對(duì)“法律至上”的認(rèn)識(shí)
法律至上觀的基本要義是視法律為最高地位、最高權(quán)威、最高效力。依法治國(guó)的優(yōu)秀就是樹立憲法法律權(quán)威，堅(jiān)持憲法法律至上。
在法律的作用和地位方面，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的負(fù)面報(bào)道可以加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律作用的認(rèn)識(shí)，提高法律在大學(xué)生心目中的地位。調(diào)研表明，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)秩序的維系主要靠法律”，認(rèn)為法律在現(xiàn)代社會(huì)中起著不可或缺的作用。這一比例低年級(jí)學(xué)生為55.1%，高年級(jí)學(xué)生則高達(dá)74.6%，說明隨著大學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，特別是通過系統(tǒng)的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生對(duì)法律在維系社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用有越來越深刻的認(rèn)識(shí)。
在對(duì)我國(guó)法律制度的認(rèn)同感方面，數(shù)據(jù)表明（見圖2），網(wǎng)絡(luò)對(duì)立法或法規(guī)的負(fù)面報(bào)道在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生對(duì)我國(guó)法律制度合理性和完善性的認(rèn)識(shí)，但對(duì)法律權(quán)威的影響較小，雖然部分大學(xué)生認(rèn)為我國(guó)法律還存在缺陷，需要進(jìn)一步完善，但仍然十分認(rèn)同我國(guó)的憲法和法律制度。
另外，雖然部分學(xué)生認(rèn)為我國(guó)的法律還有待完善，但行為上還是擁護(hù)的。選擇了“擁護(hù)，自覺遵守”的學(xué)生為53.2%，選擇“基本上是擁護(hù)和自覺遵守的”為38.1%，兩者之和達(dá)到了91.3%。可見，絕大部分大學(xué)生對(duì)法律是十分遵守和擁護(hù)的，見圖3。
在權(quán)與法的關(guān)系方面，從調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前大學(xué)生心目中法律的真正權(quán)威還沒有樹立起來，在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的影響下，仍有一部分學(xué)生有“權(quán)大于法”的思想。例如在回答“您認(rèn)為打贏官司主要靠什么?”這一問題時(shí)，52.4%的學(xué)生認(rèn)為打贏官司主要靠關(guān)系好（見圖4）。另外，在回答“在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中，起主要作用的是什么?”這一問題時(shí)，認(rèn)為“法律起主要作用”的大學(xué)生占32.1%，認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)意志起主要作用”的大學(xué)生占21.6%，認(rèn)為“關(guān)系占主導(dǎo)作用”的占27.4%，回答“說不清楚”的大學(xué)生占18.9%，見圖5。
由此可見，部分大學(xué)生的法律觀念出現(xiàn)了一些偏差，他們把關(guān)系看得很重并把它們凌駕于法律之上。這種錯(cuò)誤的觀念如果不及時(shí)糾正往往會(huì)使他們目無法紀(jì)，甚至走向犯罪的道路。近幾年，大學(xué)生的犯罪率不斷上升，法律觀念的偏差是一個(gè)很重要的方面。
4.大學(xué)生的民主平等觀念
民主和平等是現(xiàn)代法治的精髓。社會(huì)主義民主作為國(guó)家制度，優(yōu)秀是國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家和社會(huì)的主人。
對(duì)于我國(guó)的民主制度，大部分大學(xué)生表示認(rèn)同，并認(rèn)為目前的民主化程度較好，取得了很多成就；也有一部分人認(rèn)為民主化程度還需要進(jìn)一步提高，與西方國(guó)家還存在差距。但網(wǎng)絡(luò)上一些西方國(guó)家對(duì)我國(guó)民主制度的批評(píng)報(bào)道的傳播，容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)我國(guó)的民主制度產(chǎn)生悲觀、消極的情緒，見表3。
看到網(wǎng)絡(luò)有關(guān)貧富懸殊、“同命不同價(jià)”等負(fù)面新聞后，大學(xué)生對(duì)平等的看法會(huì)發(fā)生變化，在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的影響下，47.4%的大學(xué)生對(duì)社會(huì)平等產(chǎn)生了懷疑，感覺現(xiàn)實(shí)中人與人是不平等的；19.5%的大學(xué)生認(rèn)為人與人從來都不平等；25.8%的大學(xué)生仍然十分認(rèn)同社會(huì)的平等，認(rèn)為負(fù)面報(bào)道只是表面現(xiàn)象，本質(zhì)上還是人人平等的；7.3%的大學(xué)生表示不清楚。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生民主平等的觀念會(huì)產(chǎn)生一定影響，尤其是本來對(duì)民主平等概念就沒有深入理解的群體，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)其影響更大，其觀念更容易隨著網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的消極影響而改變。
5.大學(xué)生的權(quán)利義務(wù)觀念
權(quán)利義務(wù)觀念是法律觀念中的優(yōu)秀內(nèi)容，權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性，表明沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。真正的權(quán)利義務(wù)對(duì)等觀，包括正確認(rèn)識(shí)自己享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，妥善處理自己與他人的關(guān)系，自己與公共利益的關(guān)系等。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差。由于網(wǎng)絡(luò)上大量負(fù)面新聞的報(bào)道，例如領(lǐng)導(dǎo)干部濫用權(quán)力、社會(huì)底層群體失去生活保障等消息，使部分大學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，例如認(rèn)為權(quán)力擁有者（政府、司法機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)）的權(quán)利多于義務(wù)，而社會(huì)底層人員或者普通百姓的義務(wù)大于權(quán)利等，這些思想觀念都是由于不能正確分辨網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，將個(gè)案錯(cuò)誤地理解為整體情況，以致發(fā)生對(duì)權(quán)利義務(wù)認(rèn)識(shí)的偏差。
6.大學(xué)生的程序正義觀念
程序正義觀是對(duì)法定程序的認(rèn)可和遵從，是對(duì)程序正義的信仰和追求。就社會(huì)而言，程序保障了社會(huì)的有序化，保障了公共權(quán)利的高效率；就個(gè)體而言，程序是私人權(quán)利和私人利益最大化的重要保障。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于司法腐敗、程序不公的新聞大量報(bào)道后，大學(xué)生極易受到其消極影響，對(duì)司法正義產(chǎn)生懷疑。尤其是非法律專業(yè)的學(xué)生，由于其本身的法律知識(shí)存在欠缺，對(duì)法律程序、司法制度的了解不夠深入，在看到網(wǎng)絡(luò)上片面或者個(gè)案性的報(bào)道后，容易產(chǎn)生司法不公的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
對(duì)于程序正義和實(shí)體正義的關(guān)系，法律專業(yè)的大學(xué)生有比較明確的認(rèn)識(shí)，不容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的影響；而非法律專業(yè)的大學(xué)生，傾向于認(rèn)為實(shí)體正義更重要。但是網(wǎng)絡(luò)相關(guān)負(fù)面新聞一定程度上可以提高大學(xué)生對(duì)程序正義的關(guān)注和重視，并且認(rèn)識(shí)到僅僅有實(shí)體正義是不夠的，還需要程序的公正，這是網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的積極影響。
7.大學(xué)生對(duì)司法公正的態(tài)度
在對(duì)司法公正的信心方面，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生的影響最大。在調(diào)查過程中，當(dāng)問到“如果你牽涉法律訴訟，你是否對(duì)法院能做出公正判決有信心”，只有24.7%的大學(xué)生選擇“十分信任”；對(duì)于信心不足的群體，我們進(jìn)一步問及“為什么不相信司法判決的公正性”，回答是受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面報(bào)道影響的學(xué)生占了57.5%。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面報(bào)道產(chǎn)生的一個(gè)消極影響就是降低了大學(xué)生對(duì)司法公正的信心，由于大量的負(fù)面報(bào)道，使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生懷疑、悲觀的情緒，這對(duì)我國(guó)法治建設(shè)、司法制度建設(shè)是極為不利的。
三、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生法制觀念影響的分析和反思
1.網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生法制觀念影響的分析
結(jié)合上述調(diào)查研究的結(jié)果可以看出，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)存在不同程度的影響，主要表現(xiàn)在法律心理、法律觀念、法律信仰三個(gè)方面。在法律心理方面，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)訴訟的排斥心理以及違法犯罪的僥幸心理；在法律觀念方面，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生的“法律至上觀”、“民主平等觀”、“權(quán)利義務(wù)對(duì)等觀”、“程序正義觀”等方面容易產(chǎn)生消極影響；在法律信仰方面，負(fù)面新聞報(bào)道容易動(dòng)搖大學(xué)生對(duì)司法公正的信仰。
從大學(xué)生角度來看，第一，世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)展較為成熟的大學(xué)生，其法律意識(shí)相對(duì)于還沒有形成穩(wěn)定的價(jià)值觀的大學(xué)生不容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的影響。第二，思想政治素質(zhì)較高的大學(xué)生，如黨員、預(yù)備黨員等，其法律意識(shí)和法律信仰較一般的大學(xué)生更加堅(jiān)定和成熟，不容易因網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞而輕易改變。第三，法律知識(shí)較豐富的學(xué)生在看到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞后，更加傾向于用自己的知識(shí)進(jìn)行分析，多數(shù)有自己的思考，不容易受到網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的誤導(dǎo)，而法律知識(shí)欠缺的大學(xué)生比較容易在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞面前迷失，無法判斷事實(shí)真相，其法律觀念和法律信仰容易在負(fù)面新聞的影響下發(fā)生動(dòng)搖甚至完全改變。
2.對(duì)大學(xué)生法制觀念教育的反思
對(duì)于大學(xué)生而言，一方面他們涉世不深，對(duì)社會(huì)缺乏深入的了解，人生閱歷并不豐富，不具備豐富的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)；另一方面，由于和父輩之間存在代溝等問題，導(dǎo)致大學(xué)生和家長(zhǎng)交流溝通的比率也不高，就算是溝通，也很少深入到價(jià)值觀方面的問題；同時(shí)，大學(xué)生個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)，加上不固定老師的上課方式也致使大多數(shù)學(xué)生和授課老師的關(guān)系僅限于學(xué)術(shù)討論，極少深入到探討價(jià)值觀的層面。所以，在面臨價(jià)值判斷和選擇時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生便傾向于求助信息量大、方便快捷并且不必?fù)?dān)心他人傳言的互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的形成和塑造起到了至關(guān)重要的作用。這時(shí)，一些大學(xué)生就容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響。［5］
在這樣的情況下，高校對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)、對(duì)大學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)作用就顯得十分重要，如果大學(xué)生在價(jià)值觀和人生觀形成的重要時(shí)期缺少正確的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良認(rèn)識(shí)、形成不正確的價(jià)值觀，從而在今后的人生中無法很好地進(jìn)入社會(huì)、融入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，甚至產(chǎn)生社交困難、心理障礙等情況，無法發(fā)揮他們對(duì)社會(huì)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而另一方面，我國(guó)目前高校思想政治教育的作用尚未完全發(fā)揮，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)，尤其是對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)作用還有待提高，這方面的薄弱環(huán)節(jié)需要我們加強(qiáng)重視。
四、未來高校法制教育工作的對(duì)策和建議
1.完善立法、加強(qiáng)執(zhí)法，充分發(fā)揮法律對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的規(guī)范作用
針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)普遍流傳的負(fù)面新聞，首先應(yīng)該加強(qiáng)立法。目前，雖然我國(guó)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播已經(jīng)出臺(tái)了一部分法律法規(guī)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)有的法律法規(guī)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不足，不能達(dá)到規(guī)范網(wǎng)絡(luò)的目的，對(duì)于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的立法，在我國(guó)法學(xué)界基本上屬于空白；其次，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的執(zhí)法力度。由于網(wǎng)絡(luò)具有瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，完全依靠法律做前瞻性的規(guī)范有很大困難，無論多么完備的法律，在網(wǎng)絡(luò)面前總會(huì)體現(xiàn)它的滯后性，因此，需要通過執(zhí)法來彌補(bǔ)立法的不足，加強(qiáng)執(zhí)法機(jī)關(guān)的執(zhí)法力度，制定具體的執(zhí)法措施，對(duì)違法行為進(jìn)行懲處，從而保護(hù)合法權(quán)利人的權(quán)利。
法律措施是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞傳播的根本途徑，有利于從源頭上截?cái)嗑W(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生的消極影響，真正規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，保證網(wǎng)絡(luò)新聞的良好運(yùn)行，維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，積極發(fā)展校園法制文化
大學(xué)生獲取新聞信息的一個(gè)重要途徑即是校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，有助于營(yíng)造濃厚的法治氛圍、建設(shè)良好的校園環(huán)境，一方面，校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了服務(wù)和便利；另一方面，又通過對(duì)正確價(jià)值觀、法制觀的宣揚(yáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，起到潛移默化的影響；另外，還可以通過校園網(wǎng)加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通和交流，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決大學(xué)生提出的問題，從而加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤思想和不良現(xiàn)象的防御能力，提高自身的法律意識(shí)，建立正確的法制觀念。［6］
3.加強(qiáng)和完善高等學(xué)校法制教育
法制教育是提高大學(xué)生法律素質(zhì)的直接途徑，如何進(jìn)行法制教育，如何在教育中起到良好的效果，值得反思。首先，加強(qiáng)對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的重視，配備具有較高思想政治素質(zhì)和法律素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以靈活多樣的課堂教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)和法制觀念的培養(yǎng)，并可以結(jié)合相關(guān)案例，著重提高大學(xué)生的法律心理和法律觀念，從而樹立正確的法律信仰，將法律至上觀、民主平等觀和權(quán)利義務(wù)觀等融入到大學(xué)生的價(jià)值觀之中。［7］
另外，還可以通過開設(shè)法律選修課的方式，使非法律專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸相關(guān)的法律知識(shí)，例如經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展也大有裨益。
4.重視大學(xué)生新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生對(duì)負(fù)面新聞的辨析能力
面對(duì)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，如果具備全面的新聞素養(yǎng)，就能夠更好地辨別信息傳播中的雜音，掌握平衡視角，而不被肆意泛濫的網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)`導(dǎo)和迷惑。新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)，是信息化社會(huì)未來公民教育中重要的一環(huán)，高校應(yīng)加強(qiáng)重視，積極引導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，降低社會(huì)陰暗面對(duì)他們的消極影響；同時(shí)，將新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)與法制教育相結(jié)合，不僅使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法信息的危害性，更能使大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)負(fù)面新聞的辨析能力。
5.積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用
在法律課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮黨團(tuán)組織的帶頭作用，開展豐富多彩的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)地調(diào)研、法律咨詢、模擬法庭、庭審觀摩等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀、生動(dòng)的法學(xué)教育。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律的感性認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生對(duì)實(shí)際法律問題的分析能力和應(yīng)對(duì)能力，真正做到知法、懂法、用法和守法。
在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞泛濫的現(xiàn)實(shí)下，高校的法制教育不僅是教師的工作，更需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的重視和積極參與，并且需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。校園法制教育的改革應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持，校外法制環(huán)境也需要穩(wěn)步提高。只有結(jié)合整個(gè)社會(huì)的力量，才能提高大學(xué)生的法制觀念，抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的不良影響，減少和預(yù)防違法犯罪，提升法律在社會(huì)中的地位，從而提高全民族的法律素養(yǎng)。
