素質教育在計算機辦公自動化中的執行

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1引言

計算機教育是一門理論教學和實踐教學緊密結合的應用型學科。隨著互聯網科技的進步，人們對計算機應用能力的要求日益升高。為適應社會與人才市場的需求，高職院校在進行計算機教學時也需要不斷完善培養體系，提升教學質量，進而有效增強畢業生的計算機綜合實踐與應用能力。不論高職院校畢業生，辦公自動化軟件對于提高學生計算機操作及應用能力都具有很大幫助，而素質教育在這個過程起到了重要作用。

2素質教育在計算機辦公自動化教學中應用探討

2.1素質教育在教學內容中的應用

隨著社會的進步，計算機技術也日新月異。計算機教學內容的實用性作為教學的關鍵，要想符合發展要求，就需要針對教學內容進行素質化的改革。換句話說，計算機辦公自動化從本質上講僅僅是一種技術，只是輔助人們對相對繁瑣信息進行便捷化處理。所以，在進行“辦公自動化”教學內容設置時，要以如何提高學生應對實際問題的能力為出發點，而不只是單純的進行理論知識的講解與操作技能的訓練。比如目前大多數院校在進行計算機辦公自動化教學內容設置時，實用性相對不足，僅僅還是以市場上統一的教材作為教學最主要手段，缺乏解決實際問題的培養。因此，一方面學校應該根據自身特點組織技術人員編寫適合當前要求的教材，從而使教材實用性更強，更加滿足當前的社會需求。另一方面計算機教師也可以通過對市場的調研與學習，總結出當前辦公自動化軟件中常見的問題以及亟需解決的難題，并將這些問題與難題融合到日常的教學實踐中，不僅讓學生了解到了當前計算機自動化辦公中存在的問題與難題，而且也能激發學生的探索欲。

2.2素質教育在教學方法改進中的應用

隨著現代科技的迅猛發展，教學設施也越來越完善，現代媒體網絡技術逐漸被應用于日常教學中，使得教學質量與教學效率得到了大幅提高，但是另一方面要使得學生能力素質得到根本性的提高，就需要計算機專業教師在教學方法上進行探索，適應當前教學要求，進而確保教學效果。比如較為常用的模擬式教學方法，為了使學生能夠更快的適應以后的工作，通過模擬真實工作環境，在課堂中適當地采用“模擬情境式”的教學方法，可以讓學生更加真實的感受到實際工作氛圍，讓學生感受到不一樣的學習樂趣。在日常的教學過程中教師可以恰當的應用這種模式教學法，把學生進行分組，并根據實際情況每指定一名學生作為項目經理。采用這種組長負責制，組長既是項目經理又是計算機自動化辦公的參與者。通過模擬項目教學，由模擬的項目經理對本小組成員進行統籌工作安排。圍繞設定的教學項目，團隊成員要共同討論，完成項目設計任務，并完成各自承擔的職責。小組討論中，組長和組員可以相互變換角色，體驗項目負責人的職責。模擬實際工作過程，讓他們真正懂得做什么、為什么做、應該如何做。

2.3重視探索能力與創新能力的培養

在新的時代背景下，創新能力對于一個企業、一個地區乃至一個國家都具有特殊的意義；同樣對于高職生，創新能力不僅能夠提高他們的就業競爭力，而且對他們的綜合素質的提高也非常關鍵。因此在素質化教學中教師要有意識的培養學生的創新能力。比如教師可以引導學生進行自主性的學習，讓學生根據自己的愛好來選擇對某一方面知識的探究，而不是千篇一律的布置作業與講授知識點。通過這種相對自主的學習方式能夠激發學生的學習興趣，進而形成一種愛學、好學的學習氛圍，同時也可以使學生發現問題與解決問題的能力得到提高。

2.4提高學生團隊合作精神

未來社會將是一個節奏快、知識更新快、競爭殘酷的社會，如果一個人只是單打獨斗，而不懂得合作，將很難適應未來的社會。因此在計算機教學中，教師要向學生灌輸團隊合作精神，讓學生懂得關心他人，善于與人合作。因此，教師在進行計算機辦公自動化教學時可以將學生分組，通過相互協作的方式來解決某一個難題。

3結語

素質教育越來越受到人們的重視，對于提高學生的綜合能力非常重要，但在當前的教學中仍然存在許多問題，教師需要轉變傳統的教學觀念，在進行辦公自動化教學時，不斷摸索、勇于創新，從而更好地適應社會發展的需要。

作者:喬亞麗 單位:山西省政法管理干部學院