初中音樂教學模式探索與創新

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前言：

在新課改的逐步深入下，音樂教學在初中教學體系中的重要性逐步凸顯，其在增強學生對音樂的鑒賞能力及審美品位具有積極作用，有利于提升學生的綜合素養，同時對其他學科也具有正面影響。本文將簡要論述當前初中音樂教學中存在的不足，探討創新音樂教學模式的對策。

一、論當下初中音樂教學中存在的不足

1、部分學生缺乏聲樂基礎。

初中生處于身心發展、人生價值觀形成的重要時期，開展音樂教學課程有助于提升學生的審美品位，促進學生綜合素質的提升。然而，不少學生在此之前并未接觸過專業的聲樂教育，對基礎聲樂知識知之甚少。在前一階段的音樂學習中，不少教師只是根據教材引導學生學唱相應的歌曲，在教育學生該如何發聲等基礎知識上存在不足。這一情況無疑給初中音樂教師開展教學活動帶來挑戰。

2、延用傳統的音樂教學理念。

教學理念是指導教育教學的重要因素，直接關系到教師所采用的教學模式及最終教學效果。縱觀當前初中音樂教學的發展現狀，不少教師在教學中仍采用傳統教學理念，未能根據新課改的要去及時有效地調整教學理念，在推進教學理念改革創新上略顯不足。為提升學生對聲樂知識的感知力和洞察力，轉變傳統單一的教學理念顯得尤為重要。

3、音樂教學方法較為滯后。

在初中音樂教學中，教師作為教學活動的組織者和引導者，所采用的教學方法與學生對該學科的學習興趣息息相關。在當前初中音樂教學中，不少教師采用“一刀切”的教學方法，未能在教育教學中彰顯學生的個性及學習特點，使得不少學生對音樂教學的積極性不高，學習興趣不濃，進而對音樂教學質量造成負面影響，未能有效發揮音樂教學的價值。

二、傳統初中音樂教學模式的策略

1、科學利用多媒體設施。

近年來，多媒體設施在教育領域的普及率顯著提升，越來越多的學校已經具備了相應的硬件設施。在音樂教學中，教師可以利用多媒體設施，將視頻、音頻、圖片等內容插入到課堂教學之中，以調動學生的好奇心和求知欲，讓學生專注到課堂教學之中，從而有效提升課堂教學質量。多媒體設施在音樂教學中的合理應用，可以豐富課堂教學資源，豐富學生的感官享受，從而增進學生對相關知識的理解。

2、合理利用生活教學法。

在初中音樂教學中，為增強學生在課堂教學中的活躍度和積極性，教師可以根據教學內容，合理運用生活教學法，將課堂教學與日常生活實際有效銜接起來，營造生動形象的情景，從而讓學生身臨其境地感知音樂教學的魅力，進而提升課堂教學的質量和效果。在學習《難忘今宵》這一曲目時，教師可以就這首歌曲在春晚中出現的頻率進行探討，并分析該歌曲適合的場景，讓學生結合自身親身經歷去鑒賞這首歌曲，將音樂教學內容與日常生活有效銜接起來，從而喚起學生的情感共鳴，讓學生品味到音樂的藝術魅力。

3、有效應用實踐性教學。

紙上覺來終覺錢，絕知此事要躬行。在初中音樂教學中，教師不僅要重視關于音樂的理論知識教學，還要注重實踐性教學在音樂教學中的合理應用。基于新課程改革標準，教師要根據學生的認知發展規律及學習特點，在課堂教學中凸顯學生的主體地位，組織開展契合主題的小組合作活動，給學生提供展示自我才華的舞臺，讓學生在實踐活動中深化對相關知識的理解和消化。為確保小組合作的有效性，教師需要結合學生的分組意向，將學生合理分配成若干個學習小組，讓組內成員能互相學習、借鑒。如在學習豎笛時，教師可以根據學生不同的學習進度，讓學習進度快的學生與學習進度較慢的學生組成學習小組，起到互幫互助的作用。

4、推進音樂教學理念創新。

學習興趣是影響學生學習效率和效果的關鍵所在，若音樂課堂教學枯燥乏味，會讓學生的學習興趣大打折扣，進而影響學生對到音樂學科的態度。音樂學科包含了許多專業知識，同時也需要學生有感情地進行鑒賞，對學生審美意識具有積極作用。為此，教師要轉變傳統單一的教學理念，秉承與時俱進的原則，將新的教學理念和方式科學應用到音樂教學之中，喚起學生的學習熱情。此外，教師要增進與其他音樂教師的交流溝通，學習和借鑒其他教師成功的教學經驗，逐步提升自我教學水平。如在進行唱法教學時，教師不僅要講解通俗唱法、民族唱法等概念，還要引導學生對不同類型的唱法進行鑒賞，貫徹理論聯系實際的教學方法，增進學生對相關知識的理解。

總結：

隨著新課改的推進及素質教育的發展，初中音樂教學要積極推進教學模式改革創新，調整傳統滯后的教學理念，致力于提高學生的藝術鑒賞能力及審美品位，促進學生綜合能力的提升和全面發展。為充分彰顯初中音樂教學的作用及價值，教師要著眼于教學觀念，逐步推進教學模式創新。

參考文獻

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作者:吳袁靜 單位:山東省臨沂市臨沭縣第五初級中學