高職音樂教學研究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高職音樂教學研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

隨著時代的發(fā)展，音樂教學得到了越來越多的人的重視，因此促使高職院校不斷提高與發(fā)展音樂教學的質(zhì)量成為了迎合時展的重要任務(wù)。但是由于目前高職院校的音樂教學中存在著較多的問題影響了對高職音樂教學的深入探索和發(fā)展，因此我們在此針對高職音樂教學體系存在的問題進行分析并提出相應(yīng)的對策，以達到提高高職院校音樂教學質(zhì)量的目的。

一、高職院校音樂教學中存在的問題

（一）學生的學習興趣不夠濃郁

“興趣是最好的老師”這句話很好的點出了興趣的重要性。對于學生來講，學好一門科目不光要靠自身的努力，最主要的還是要對該科目產(chǎn)生足夠的興趣，才能方便學生學好該科目。只有學生能對音樂產(chǎn)生足夠的興趣，學生才能積極主動的投入到對音樂的學習中去，進而才能提高學生的學習效率和質(zhì)量。就目前情況來看，大多數(shù)高職院校的學生對音樂這一科目的興趣還不夠濃厚，一方面是由于這些學生沒有真正意識到音樂這一學科的重要性，不能長期保持對音樂的新鮮感及喜愛；另一方面是由于高職學生對自身的不自信。與普通高校學生相比，高職學生在理論知識方面上較為薄弱，因此很容易導(dǎo)致高職學生產(chǎn)生不自信的心理，從而影響高職學生在音樂方面上的發(fā)展，學生一旦對音樂失去了自信和動力，那么相應(yīng)的也會影響到學生對音樂的興趣。還有一部分學生對音樂的喜歡只是停留在喜愛唱歌這一層面上，將唱歌當作自己的樂趣，但是在高職音樂的教學中必定會涉及到樂器、樂理等深層次方面上的學習，而這些深層次的音樂知識很難引起學生的好奇心，在此背景之下，音樂教學就很難得以開展，老師的教學工作也很難得到學生的回應(yīng)配合。學生不配合老師的教學工作，所愿意學到的知識很大一部分就會是皮毛，不愿意花費時間精力，相應(yīng)的音樂教學工作質(zhì)量就會得不到提升。

（二）傳統(tǒng)的教學方式阻礙了教學的發(fā)展

音樂教學方式過于傳統(tǒng)化會不利于音樂教學的工作進程，盡管當前較多的音樂教師已經(jīng)重視師生互動環(huán)節(jié)，但是在課堂上主要的授課模式還是局限于“老師講，學生聽”，這種單向授課的模式對于學生音樂表達能力很不利，單方面尋求技能知識很容易造成教學模式的機械化及課程的枯燥無味。這對于新鮮感較強的學生來講是不太適合的。

（三）不重視音樂教學課程

雖然很多人都懂得設(shè)立音樂課的重要性與必要性，但是就目前情況而言有部分學校對待音樂課如同虛設(shè)，雖然設(shè)立了音樂課并且也配備了音樂課本及有關(guān)于音樂課的其他設(shè)施，但是總會出現(xiàn)音樂課被其他課程所擠占的情況，忽視掉了音樂課存在的意義，這樣不但使得學生得不到相應(yīng)的音樂鍛煉，也很容易使得學生對音樂課失去興趣，進而造成音樂教學質(zhì)量無法得到改善，音樂教學效率也得不到提升。

二、高職音樂教學中問題的對策

（一）搭建平臺，激發(fā)學生熱情

教師作為學生的引領(lǐng)者有義務(wù)幫助學生搭建多方面的學習平臺，激發(fā)學生的熱情。老師可以不斷為學生引入優(yōu)秀的音樂文化作品，積極搭建起與學生溝通互動學習的平臺。對學生感興趣的音樂作品進行探討評價，促使學生自主學習，加強學生對優(yōu)秀音樂作品的理解能力。在有條件的情況下，老師可以推薦學生參加各類音樂比賽，一方面可以展現(xiàn)出學生的音樂天賦及能力，另一方面可以調(diào)動出學生的積極性，能讓學生得到有效的鍛煉。

（二）改變傳統(tǒng)教學理念及教學模式

之所以會出現(xiàn)音樂課程形如虛設(shè)很大一部分原因是因為校方及任課老師對音樂課程的觀念較為落后，只有從根本上改變?nèi)藗儗σ魳氛n傳統(tǒng)落后的觀念，才有益于提升改變音樂教學的質(zhì)量和效率。校方應(yīng)該從學生可持續(xù)發(fā)展的方向考慮，積極樹立符合學生健康發(fā)展的教育理念觀念，這樣才有利于學校培養(yǎng)出對社會有用的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時，在進行音樂教學中要根據(jù)實際情況合理的進行設(shè)計，還要明確音樂教學的目標，過濾掉教學過程中繁瑣枯燥沒有必要的教學步驟，不斷的強化更新教學理念。老師可以在課堂上盡量采取情景教學法等具有實踐意義的方式與學生進行互動，為學生提供更多表現(xiàn)自己的平臺。

（三）科學合理利用現(xiàn)代化技術(shù)，豐富教學模式

如今是一個網(wǎng)絡(luò)化的時代，各個方面都離不開信息的注入。因此，教師可以打破單一的教學模式，讓現(xiàn)代技術(shù)發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，從而能為學生更好地進行服務(wù)。當下各種電影、錄像、電視等多媒體硬件都可以作為音樂教學的重要手段。將視覺與聽覺完美的結(jié)合起來才能讓學生感同身受能，更能體驗到對美的感受。

（四）有效提高整體的師資力量

有效提高高職音樂教學水平最主要的還是要加強整體的音樂師資力量，因此這就需要加大對音樂師資力量的投入。一方面學校可以對音樂教師進行特殊的培訓(xùn)，邀請知名人士來校進行講座；另一方面，老師除了需要不斷提高自身知識技能外，還可以相互間進行溝通交流，相互學習，總結(jié)教學上的經(jīng)驗及教訓(xùn)，從而提高整體的師資力量。

三、結(jié)語

總而言之，音樂教學在如今現(xiàn)代化教育中占據(jù)著重要的地位，任何人都不應(yīng)該忽視音樂教學的魅力。對于音樂教學要打破傳統(tǒng)的授課方式，對教學觀念也要及時的更新，同時要將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到音樂課堂教學中，通過各種多媒體技術(shù)活躍課堂氣氛、調(diào)動學生們的積極性、吸引學生們的興趣，從而才能更好的提高音樂課堂教學的質(zhì)量和速率，幫助學生們提高他們的音樂素養(yǎng)。

[參考文獻]

[1]張素華,阿如娜.高校音樂專業(yè)教學[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(哲學社會科學版),2014,01:109-111.

作者:李歡歡 單位:廣東茂名幼兒師范專科學校