鋼琴藝術在舞蹈課堂的作用

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鋼琴，音域范圍極廣，幾乎囊括了樂音體系中的全部樂音。演奏者通過按下鍵盤上的琴鍵，牽動鋼琴里面包著絨氈的小木槌，繼而敲擊鋼絲弦發出聲音，音樂強弱變化由觸鍵力度大小所決定。優美的旋律、富有變化的聲音色彩、豐富多變的和聲織體，共同構建了鋼琴音樂豐滿的表現力，因此鋼琴普遍用于獨奏、重奏、聲樂獨唱合唱的伴奏、交響樂協奏曲、舞蹈伴奏等音樂表演活動。隨著現代音樂教育事業的蓬勃發展，鋼琴音樂在各領域的功能作用逐步細化，鋼琴伴奏被廣泛運用到聲樂教學和舞蹈教學中。

一、鋼琴藝術指導與舞蹈教學

舞蹈和音樂密不可分，音樂是舞蹈的精髓，舞蹈是肢體語言的藝術，但舞蹈基訓課往往是枯燥乏味的，最初只是需要音樂伴奏增強趣味性，舞者根據音樂的節拍來練習相應的動作技術類型。故鋼琴藝術指導需要具備很強的技能技巧和音樂天賦，他會指導學生如何更好地與音樂融合，更好地把握音樂的旋律、節奏、風格，進一步提高學生學習舞蹈基訓的積極性。其對舞蹈教學的水平起著關鍵作用，可以增強學習效果。隨著現代音樂教育事業的蓬勃發展，鋼琴伴奏在舞蹈基訓練習中增加了前奏、間奏、收尾等獨奏的音樂片段，此舉使鋼琴伴奏在伴奏過程中增加了表現的比重，確立了鋼琴藝術指導與舞蹈基訓課教師之間的平等性，大大提高了鋼琴伴奏者最初的輔助地位。1999年，鋼琴伴奏者在我國首次被正名為“鋼琴藝術指導”。

二、鋼琴藝術指導在舞蹈教學中的作用

（一）激發舞者的樂感。在舞蹈教學中，鋼琴藝術指導起著不可或缺的重要作用，鋼琴伴奏以優美的旋律、鮮明的節奏、多變的音色來激發學生對于舞蹈基訓動作的練習積極性，通過指導舞者把握音樂的節奏、旋律的呼吸、音樂的風格來達到更完美的合作。

（二）增強舞者的自信心和舞蹈動作的表現力。鋼琴伴奏要想和舞蹈動作配合得天衣無縫、相得益彰，這就對鋼琴藝術指導的鋼琴彈奏技能提出了較高的要求，需要通過音樂的配合來表現舞蹈動作的形象，選取適合的音樂曲目可以增強舞者的自信心和舞蹈動作的表現力。

（三）提升舞者的音樂素養。鋼琴藝術指導要在鋼琴伴奏的前奏中，把音樂的基本節奏和風格傳達給舞者，因此，鋼琴藝術指導提高了舞者對音樂的感知能力，進而提高了舞者的音樂素養。

三、鋼琴藝術指導需具備的能力

（一）扎實的鋼琴演奏技巧。人們往往對鋼琴藝術指導存在誤解，認為他們是配角，無足輕重，遠遠不如鋼琴獨奏表演來得重要。其實這個觀點大錯特錯。鋼琴藝術指導不僅要求鋼琴彈奏者具有鋼琴獨奏表演般的技術技巧，甚至在某些方面還要有超越對獨奏表演的要求。比如，鋼琴藝術指導不是一個人在表演，而是在和舞者合作，在演奏的精準度上有極高的要求，杜絕錯音現象，因為錯音會對舞者的心理和舞蹈動作的表現力產生不可估量的影響。

（二）海量舞蹈伴奏曲目的練習。舞蹈基訓課的教學中，每一個技術類型動作的練習，都需要匹配不同風格不同類型的伴奏音樂，這就要求鋼琴藝術指導必須掌握海量的舞蹈伴奏曲目，以便在課堂教學需要時迅速找到合適的曲目并完整流暢地演奏出來。

（三）學習舞蹈學相關知識。為使舞蹈與音樂更好地融合起來，鋼琴藝術指導必須具備相關的舞蹈學知識，這樣才能更好地做好選曲工作，根據動作技巧的要求來決定最適合音樂的風格、節奏等。在演奏樂曲時，也能更好地體現伴奏音樂的特色。

（四）創作能力和即興伴奏的能力。舞蹈的風格和動作多種多樣，這就要求鋼琴藝術指導還應具有即興伴奏的能力。在舞蹈基訓課堂上，根據動作的特點及對音樂的要求，采用適當的和聲伴奏音型，即興演奏樂曲來作為舞蹈動作的伴奏。鋼琴藝術指導的即興伴奏能力，對舞蹈基訓課程的教學質量起著很大的影響作用。

（五）敏銳的思維和快速反應能力。在舞蹈基訓課堂或考試中，與舞者配合演奏中，要有極強的應變能力，及時發現和舞者配合的節奏是否有不符現象，及時作出相應的調整。

四、結語

鋼琴藝術指導是一門較年輕的音樂專業，發展前景很大，目前擔任鋼琴藝術指導的多是鋼琴專業教師，未受過鋼琴藝術指導相關系統的學習和訓練，而恰巧鋼琴藝術指導對演奏者的綜合素質和能力要求極高，這就要求鋼琴藝術指導根據需求積極努力提升自己，更好地適應舞蹈基訓課堂的需求，使音樂和舞蹈達到水乳交融的完美效果。

參考文獻：

[1]衛英.關于舞蹈基訓課鋼琴伴奏的幾點思考[J].西藏藝術研究，2009(3).

[2]張晶.論舞蹈基訓課教學中鋼琴伴奏教師應具備的能力[J].黃河之聲，2015(21).

作者信息：衛華（1984-），女，漢族，山西運城稷山人，碩士，晉中學院音樂學院，講師，研究方向：民間音樂研究。