傳統音樂文化的融入與應用

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇傳統音樂文化的融入與應用，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

【摘要】傳統音樂文化積淀了豐富的民族智慧，擁有鮮明的民族個性。隨著新媒體的普及和發展以及大眾審美理念的變革，傳統音樂文化遭到了前所未有的沖擊，面對流行、西方等音樂文化的入侵，傳統音樂文化必須順應時代變遷，在堅守傳統原則的基礎之上闖出一條適宜自我傳承和發展的道路。高校音樂教育是延續傳統、發展傳統的關鍵環節，在傳統音樂的傳承與創新上應發揮更大作用。在高校音樂教育中融入傳統音樂文化能夠起到事半功倍、一舉兩得的積極作用。

【關鍵詞】高校音樂；傳統音樂文化；課程知識體系；綜合實踐活動

傳承和創新傳統音樂文化有利于保護我國的傳統音樂文化，使傳統音樂文化緊跟時代步伐，進一步展現出傳統文化與現代潮流相結合的美[1]。在高等院校中，通過對學生進行音樂教育，可以有效地提升他們的文化素質，還可以讓傳統音樂文化得到更好發揚[2]。然而，時代的發展消磨了人的耐性，很多人無法認識到傳統音樂的魅力，甚至對其不屑一顧。盡管相關部門已經意識到了該問題的嚴重性，并且付出了極大努力以改變人們的認知，然而傳統文化尤其是傳統音樂文化在人們心目中的地位依然在日趨下降。學校的音樂教育體系正在步入前所未有的變革期，高校作為音樂教育的一線單位，身上肩負著傳統音樂文化教育的責任，因而必須強化自身，在教育改革當中不斷促進傳統音樂文化的發展，讓學生的綜合素質和文化素養都得到有效提升。

一、高校音樂教育融入傳統音樂文化的必要性

（一）傳統音樂本身具有的價值決定了其應融入高校音樂教育

借助傳統音樂，當代人可以見識到中華文化輝煌燦爛的文明進程，觸摸在幾千年歷史發展當中涌現出來的民族記憶，捕捉其中閃現的如同星河一般深沉的先民的情感世界[3]。傳統音樂映射了中華民族在審美層面上所凝結的文化價值，也析出了先民在對于美的追求上源源不斷的傳承精神。傳統音樂無論是在歷史發展進程還是民族生涯當中都是不可或缺的，是民族思想的集中展現，也是民族對于美的感知的物化，在歷史演變、更迭中發揮著不可忽視的作用。因此，要想深入理解中華傳統文化，傳統音樂文化是最為關鍵的窗口[4]。只有深切體驗傳統音樂的韻律特征、文化內涵、形式特點等等，方能在傳統文化的廣袤大地之上自由馳騁，才能超越時間與空間的限制，實現古與今的對話，發掘出傳統文化的最終價值。祖輩傳承了幾千年的傳統音樂文化，需要當代人對其細心呵護并發揚光大。在現代音樂教育領域，對于傳統音樂文化的保護可以為教育改革提供理論支持和豐富的實踐經驗，在音樂教育變革中釋放出巨大能量。同時，學校教育在對傳統音樂文化的呵護和發揚方面有著無可替代的作用。傳統音樂文化的傳播形式和內容十分寬泛豐富，能夠提高音樂教育模式的檔次。傳統音樂文化是中華傳統文化的精華，在社會和文化層面都具有相當高的價值，我們有義務去深挖其精神內核，并在新時代背景之下傳頌其不朽的價值，這也是為了更好地服務于當代音樂教育[5]。

（二）高校音樂教育存在的問題決定了其應滲透傳統音樂文化

由于歷史原因，高等院校的音樂教育多年以來一直遵從西方音樂教育習慣，無論是教材模式還是施教方法，無一不是西方式的。這使得在高校當中，西方教學模式占據著音樂教育的核心位置，學生在具體學習過程中，在音樂理論、和聲、練耳、復調音樂鑒賞等各方面完全被西化，甚至我們在音樂課堂上根本就難覓傳統樂器的影子。在許多音樂專業課程表中，鋼琴都是必須修習的課程。同時，在唱法和表演上，高校所使用的教學方式也是來自西方的。長期忽略傳統音樂在高校音樂教育中的地位必然會讓學生難以對傳統音樂提起興趣，甚至會覺得傳統音樂無法和西方音樂相提并論，從而影響學生的民族自信。高等院校的音樂專業學生在畢業之后有相當一部分會進入中小學校擔任音樂教師。由于他們自己從小到大接受的都是西方化教學，因此他們在從事教學工作時也會不約而同地將西方音樂教育模式套用在自己的學生身上。這樣就會造成非常嚴重的后果，學生從剛剛接觸音樂課程開始，在教育理念、教學模式、教學內容等各方面，無論是樂理知識、樂器練習，還是視唱練耳，全盤都是西方式的。這十分不利于傳統音樂文化的傳承和發展，也不符合當下教育改革中對于高校音樂教育的要求。目前高校音樂教育應當以傳統音樂文化為教育主體，這不但有利于傳統文化的傳承，而且也能夠讓我國的音樂教育朝著更加科學的方向進步。然而，當前的音樂教育主體無論是在音律樂曲、樂器演奏，還是樂曲鑒賞等各方面，非但不是傳統音樂，反而與傳統音樂背道而馳，造成了傳統音樂與音樂教學模式脫鉤。

二、傳統音樂文化在高校音樂教育中的融入與應用路徑

（一）基于傳統音樂文化改善教學理念

高校學生學習傳統音樂文化，教師在其中起著不可或缺的作用。教師是否能夠優化教學方式以及給學生灌輸更多的傳統音樂文化知識，關系著學生對于傳統音樂文化的興趣和立場。第一，在音樂教育實踐當中，教師要學會優化理念，在教學時周詳地向學生講解傳統音樂的背景知識、民俗故事等，并注重對學生的學習積極性的培養。教師要充分利用多媒體等技術手段，展示傳統音樂相關的背景知識，讓學生在輕松、有趣的環境中對傳統音樂文化產生興趣，進而積極向教師提出問題，深入了解傳統音樂文化知識并領會其魅力。教師在教學中還要注重師生、生生之間的互動交流，以加深學生對于知識的記憶和理解。第二，在教學實踐當中，教師要注意結合時代特色，培養學生對傳統音樂的欣賞能力，寓教于樂，增強學生對于傳統音樂的興趣。作為教師，必須不斷填充自己的知識架構，無論是在音樂理論還是音樂創作上都要提升自身的能力，讓學生能夠源源不斷地從自己身上汲取傳統音樂知識。第三，在高校音樂教學實踐當中，教師要在探索新模式的道路上不斷前行，根據學生的學習特點積極改進原有教學模式，將其與傳統音樂文化教育有機結合起來，如教師可以選擇傳統音樂與流行音樂相結合的曲目。在正式課堂內容開始之前借助多媒體播放音樂，讓學生一邊欣賞一邊思考預習過程中想到的問題。接下來，教師就可以通過解答學生的提問一步步引導學生對課堂內容進行探尋。這種新鮮有趣的模式有助于創設活潑的課堂環境，讓學生對傳統音樂產生更濃厚的興趣，進而提升教學效果。

（二）基于傳統音樂文化構建課程知識體系

高等院校在傳統音樂文化教育過程中要學會架構以傳統音樂文化為主體的知識體系，以更好地宣傳和繼承傳統音樂文化。例如，由于傳統音樂文化往往帶有地域特征，高校可以將這些地方傳統音樂資源發掘出來并進行科學合理融合，從而創作出帶有鮮明地域特征的音樂課程并用于日常教學。這樣可以讓傳統音樂文化與高校音樂教育有機結合，也讓學生更加樂于接受傳統音樂文化教育，并參與到繼承隊伍當中。再如，高等院校可以多開展公眾開放類的音樂文化教育活動，尋找在傳統音樂方面有著卓越成就的民間藝術家，請他們擔任學校的客座教師或者參與大型講座活動，向學生們傳授他們所熟悉的傳統音樂文化內容。這樣一方面可以拓展學生的音樂視野，另一方面也能夠將地域性的傳統音樂文化有效利用起來，助力文化傳承與發展。以上兩種方法都是強化傳統音樂文化的繼承成果并保證高校與傳承組織利益最大化的重要手段。

（三）基于傳統音樂文化選擇先進教學方式

傳統音樂文化與高校音樂教育的有機結合是一個漫長且艱辛的過程。其中如何讓學生坦然接受以及如何找到最為先進的教學方式是高校教師必須探索的問題。傳統的音樂教學模式古板、落后，已經難以適應當代的教育需求。部分教師在傳統音樂文化教學中總是照本宣科，讓學生借助教材學習相關知識。當下的學生對這種教學方式毫無興趣，更不會在課余時間主動找尋相關教學資源進行自主學習。因此，教師必然優化教學模式，改革教學方法，以提升學生的興趣為出發點，從學生的角度考慮教學細節，要明白學生真正需要什么。如在傳統樂器知識教學中，教師可以將二胡、笛子、琵琶等樂器帶到課堂上進行現場演奏或播放音樂，讓學生分別聆聽各個樂器的代表作品，領略傳統樂器的風采。這樣的課堂活潑有趣，學生必然興致勃勃，教學效果自然會獲得提升。在傳統音樂教育中，教師注意不能脫離實踐應用。如在戲曲知識課程當中，教師可以先通過講解讓學生掌握如“唱念做打”“生旦凈末丑”等基本戲曲知識。接下來就可以通過帶領學生觀看戲曲表演、親身演示等各種方式，引導學生挖掘戲曲中的傳統音樂文化。此外，在教學過程中，教師要學會把時下流行的各種技術融入課堂中，借助各種資源建立時尚、新穎并且能充分強化學生自主學習能力的教學模式，最終將學生培養成為能以繼承傳統音樂文化為己任的專業音樂人才。

（四）基于傳統音樂文化開展綜合實踐活動

1.建設傳統音樂文化社團

傳統音樂文化的傳播最終都要落在學生的肩上，他們是未來宣傳和繼承傳統音樂文化的主體。因此，在高校學習期間，學生就應當主動參與到傳統音樂文化的宣傳活動中來。高校管理者可以籌建傳統音樂文化相關社團，鼓勵學生加入其中，在教師的指導之下，更好地了解樂器、曲目、樂理等相關知識。教師可借助社團向學生傳授傳統樂器的演奏技巧，可以使對琵琶、古琴、揚琴等具有濃厚興趣的學生參與進來，既提高了學生的學習能力，也使其樂在其中。
2.設置實踐性課程，建立實踐平臺

集體形式的文藝活動是開展傳統音樂實踐教學的重要平臺。高校可以不定期舉辦各類相關活動，讓音樂教學不再局限于課堂。如帶領學生到各地采風，發掘傳統音樂的背景知識和文化故事，到民間尋找杰出的傳統音樂藝術家等。又如，學校在校園大型文藝活動當中可以為傳統音樂設立專題系列并組織愛好者進行相關表演，讓學生在此過程當中感悟傳統音樂文化的深厚底蘊。再如，帶領學生參加地方民俗音樂會，在富有地域特色的背景當中體會民俗，深入了解傳統音樂文化故事，將傳統音樂文化的價值真真切切地展現在學生面前。在高校音樂課程中融入豐富多彩的實踐活動能夠讓學生在音樂學習中充分發揮想象力，為之后在音樂方面取得更多成就打下堅實的基礎。

3.走入生活，創造親身體驗傳統音樂文化的機會

生活是傳統音樂文化的土壤，因此要想在音樂教育中滲透、傳承傳統文化，就要如學者所說：“盡可能回歸生活世界，還原音樂生活。”高校音樂教學不能僅僅局限于課堂和校園，更要創造走入生活的機會，如“親歷民間音樂活動，參與到傳統的民俗活動、節日慶典之中，去感知傳統的民俗音樂文化”等。基于傳統音樂文化開展綜合實踐活動也是符合文化生態學理論的，是有利于傳統音樂文化傳承和發展的。

三、結語

本文從高校音樂教育融入傳統音樂文化的必要性入手，對高校音樂教育融入與應用傳統音樂文化的路徑展開了論述。在高校音樂教育改革的實踐過程當中，傳統音樂文化不可或缺，其與高校音樂教育的有機結合在宣傳和繼承傳統音樂文化方面起到了不可替代的作用，也使得傳統文化在新時代背景之下獲得了新的生命力。高校音樂教育改革融合傳統音樂文化教學可以使教學效果得到明顯提升，也為培養全面發展的音樂人才貢獻出了巨大力量。

參考文獻：

[1]謝展鴻.傳統音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創新研究[J].大觀(論壇),2021,(11):83-84.[2]李玉鵬.傳統音樂文化傳承融入高校音樂教育模式研究[J].農家參謀,2020,(21):199+271.

[3]蔡翠華.中國傳統音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創新[J].鞍山師范學院學報,2019,21(06):91-95.

[4]焦蓓蓓.試論高校音樂教育改革與傳統音樂文化的發展[J].大眾文藝,2018,(18):214.

[5]鄧永業.傳統音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創新研究[J].藝術教育,2020,(04):37-40.

作者:馮譯允 單位:廣東茂名幼兒師范專科學校