立體早教法

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇立體早教法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

據統計，我國每小時就有2000多名嬰兒誕生，14歲以下兒童已超過一億，其中存在感覺統合失調兒童正逐年增加。所謂感覺統合，是指大腦將身體各部分感覺器官(眼、耳、口、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺刺激信息(視、聽、嗅、味、觸等)進行組織加工、綜合處理的過程；只有經過感覺統合，人類才能完成那些復雜而高級的認知活動，包括注意力、記憶力、語言能力、組織能力、邏輯和思維能力等。而現有的潛能開發訓練機構卻不足普及率的5％，開設這樣一家訓練場所――“奇卡兒童智能訓練中心”

投資不大，對于中小投資者來說，既能實現經濟效益又可實現社會效益。

目前，“特許加盟”是適合當前經濟發展的科學經營模式，它能為擁有資本而缺乏技術和經驗的投資者提供絕好的創業商機。“奇卡”總部一方面迅速向全國市場擴展；另一方面將更多的精力投入到品牌、管理、服務和研發上；同時，這也給想進入早教市場的中小投資者帶來了一條近便的通路――加盟“奇卡”教育品牌。

“奇卡”教育品牌始終將“投資小、回報快、成本低、利潤高”這一目標放在首位；通常在北京、上海等A級城市開設一家“奇卡兒童智能訓練中心”的投入是6―7萬元，在中小城市投入4―5萬元就已足夠。所以在早教品牌中，天線寶寶國際連鎖集團―“奇卡”教育品牌是最早進入人們視線的。

天線寶寶――“奇卡教育”成長之路

天線寶寶連鎖集團―“奇卡”教育品牌的成長離不開董事長沈明會。沈明會曾從事過很多行業。幾年前他從網上獲悉：國外對兒童早期智力開發十分重視，由于先天不足、后天失調、家長的教育態度及方式方法不正確等原因，不少兒童在成長過程中或多或少存在注意力不集中、寫字筆畫顛倒、閱讀困難、動作不協調、膽小、偏食等”感覺統合”失調現象，對此，國際上12位頂尖級兒童心理學專家共同研制出一套感覺統合教具，以游戲的方式讓孩子在玩樂中達到訓練矯正的效果，從根本上疏通孩子的學習障礙，很受家長們的歡迎；沈明會認為這是一個很好的商機，因為我國一直提倡優生優育，尤其是、當今中國的家庭格局基本是三個家庭六個大人共養一個孩子，一個孩子就是三個家庭的未來和希望。因此，家長們對孩子受教育的質量和水平特別注意，對早期教育的新方法、新模式極為渴望。于是他到處拜訪了一些兒童早教專家，并實地走訪了很多專業機構。經過充分的市場分析后，沈明會決定投身兒童早期教育領域。

2002年5月，沈明會開了第一家“兒童感統智能訓練中心”，為了啟動市場，訓練中心指導老師親自到附近的幾個小區做宣傳，設立咨詢臺告訴那些年輕的家長：孩子害羞、怕人、淘氣、寫字顛倒、錯行、挑食等現象都是可以通過訓練改變的。為了消除家長們的疑慮，讓他們帶著孩子到訓練中心體驗訓練過程。有一位年輕媽媽帶著3歲的兒子來了，由于平衡感很差，孩子用不好勺子，吃飯時打翻飯碗的事情時有發生，訓練中心老師針對孩子的癥狀整理了一套全面的個訓方案。經過一個周期訓練后，孩子的這些癥狀明顯好轉。這位媽媽索性辦了長期訓練卡，每周帶孩子來訓練3-4次，鍛煉孩子的整體感覺統合能力……

獎杯不如口碑，由于訓練效果顯著，那些獲益的家長們成了訓練中心的義務宣傳員，為訓練中心做起了最具說服力的廣告。此后，訓練中心的人氣旺了起來。

漸漸地，隨著市場的不斷成熟，他建立了兒童早期教育網宣傳推廣兒童早期潛能開發的必要性和可行性，不少家長通過網絡接觸了這種新的教育理念，對兒童早期教育有了更進一步的了解，進而成為他的顧客。同時也有很多投資者希望能夠加入到這個行業中，為此，沈明會決定將自己的事業面向全國進行推廣，2003年4月他成立了“奇卡兒童教育連鎖(中國)總部”――由香港天線寶寶國際連鎖集團授權在中國大陸發展“奇卡兒童感統智能訓練中心”連鎖加盟。

此后，沈明會及奇卡總部眾多專業人士共同開發了一套成功的營運及管理模式：公司外派營運督導上門提供技術培訓；配送全套訓形象宣傳用品以及店面裝修設計方案；協助策劃開業前的宣傳和開業儀式；提供《在線感統測評系統》和《IO智能測評系統》；為了進一步提高“奇卡”的服務標準，總部斥資打造“專家在線視頻交流平臺”，每月舉辦兩次，促進加盟商和總部專家組之間的溝通。而且總部還負責全國范圍內的品牌推廣和活動策劃，這一舉措吸引了眾多投資者的目光。迄今為止，“奇卡兒童感統智能訓練中心”已在全國20多個省市自治區建立了龐大的連鎖加盟體系，成功發展加盟店300多家。

“奇卡”教育品牌在加強“感統智能訓練”推廣的同時，總部的教育專家組也在不斷的開發新項目。一是為了讓更多的投資者加入“奇卡”教育品牌；二是有利于現有“奇卡”加盟商多渠道經營，有更多的盈利途徑，達到可持續經營；同時還可以提高品牌競爭力。

奇卡財富項目

“奇卡”教育項目除了前面的“感統智能訓練”外還有以下幾方面

3．3．3潛能開發3．3．3潛能訓練是中央教育科學研究所楊玉英、朱法良兩位研究員主持的科研項目，它是研究人的全面發展的一項難度相當大的探索性綜合課題，它是經過二十多年理論準備、實驗研究和各種形式的社會探測逐步形成的。它歷經了三個階段：理論建構；基礎實驗；應用研究。研究調查表明，0-6歲是人腦成長的關鍵期，6歲前大腦發育已到85％以上，因此，在幼兒期開發大腦潛能很重要。 “3．3．3”教育就體現了這一目標。它利用三種顏色、三種形狀、三種材料制成的27個幾何體，通過一系列的題型操作、盤圖游戲、方陣游戲，將幼兒帶入一個多維的立體空間。孩子們通過操作，手指的靈活性、協調性得到發展。

趣味親子園

“奇卡”教育總部專家組充分吸收意大利瑞吉歐教育，美國哈佛多元智能理論，皮亞杰象征性游戲理論，維果斯“最近發展區”等世界先進教育理論，推出奇卡趣味親子教育體系。研究出全國唯一的《IQ智能測評系統》及專業化的《0-3歲發育商測評》、最具權威的0-4歲嬰幼兒早期教育認證體系、最先進的教育理念和教育模式及個性化的課程分齡教法。該項目可以促進兒童的動作、智力、語言、社會行為、情緒等多方面的共同發展。

兒童珠心算

奇卡珠心算是珠算式心算的簡稱，也就是腦子里打算盤。它是在傳統的基礎上發展變化而來的，是中華民族的傳統文化與現代教學方法的結晶。通過左右手聯合撥珠，促進兒童左右腦的平衡發展，并能促進兒童的注意力、想象力、推理能力的迅速發展，從而充分開發兒童的智力潛能。

兒童孤獨癥

兒童孤獨癥又稱“兒童自閉癥”，是兒童廣泛性發育障礙的一種。該障礙影響到患兒的大腦對外界刺激的感知能力，導致患兒在社會行為、語言交流和學習活動方面有嚴重的障礙。其結果是制約了患兒與親人之間關系發展，更難介入社會生活當中。此癥的發生到目前為止有多種病因學說，但究竟是什么原因引起的，至今尚未有明確的定論。“奇卡”教育總部采用綜合教育法，靈活的將結構化教學法、應用行為分析法、感覺統合療法有效的結合起來，針對每個孩子原有的基礎和發展能力的不同，選擇適合的方法和制訂合理的計劃來改善它。