時間：2023-05-30 09:47:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇非主流男生，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2.你滿身是刺的時候我擁抱你，我磨平你所有的棱角，可后來，我卻只能看著別人抱著接近完美的你。
3.輕浮，卻又把手里的每一件東西當做實有，不愿意它損壞，不愿意它變化。痛苦就是這樣產(chǎn)生的吧
4.善良是優(yōu)點沒錯，但他不能成為你的弱點。
5.不得不承認，我很想你，但是我不能說，說出來就輸了。
6.你是經(jīng)歷了多少委屈，才有了那一身好脾氣。
7.你是我患得患失的夢，我是你可有可無的人。
8.你在意什么，什么就會折磨你。期待是所有心痛的根源。
9.那么多曾讓人羨慕的愛情，最后無疾而終，而那些從來就沒人在意的愛情，卻可以如此簡單的相愛，開花結果。人生苦非苦，樂非樂，不要停留在過去，人生是一段旅程，走過的路，就是你編織的生活，我們無法預知以后的路途，腳踏實地的走，走好自己的路，不要在生命里給自己留下遺憾的風景。
10.時間暴露了謊言改變了距離看清了人心。
11.每一個懂事淡定的現(xiàn)在，都有一個很傻很天真的過去，每一個溫暖而淡然的如今，都有一個悲傷而不安的曾經(jīng)
12.希望那個你想聯(lián)系但又不敢聯(lián)系的人能夠主動聯(lián)系你。
13.還記得我們第一次見面的時候嗎，那一路承蒙你的照顧。
14.別說我很好既然我這么好那你為什么不要。
15.在煙雨中我明白了，在思念中我懂得了，所以我釋懷了。
16.一個老是煩你的人一定很愛你，你一定要珍惜。
17.不要期待，不要假想，不要強求，順其自然，如果注定，便一定會發(fā)生。
18.有些事，現(xiàn)在看來不過如此，但在當時，真的就是一個人一秒一秒熬過來的。
19.我管著你，你慣著我，這就是我想要的生活。
20.我不過是一個過客，你的生活我怎敢去打擾我愛你沒有理由，幸福就是這樣的簡單。
21.錢那么靠譜的東西都有假的，何況人說的話呢。
22.心太軟的人快樂是不容易的，別人傷害她或她傷害別人都讓她在心里病一場。
23.不要讓未來的你，討厭現(xiàn)在的自己。我正在努力變成自己喜歡的那個自己。與其祈求生活平淡點，還不如自己強大點。我們執(zhí)著什么，就會被什么所騙。我們執(zhí)著誰，就會被誰所傷害。所以我們要學會放下，凡事看淡一些，不牽掛，不計較，是是非非無所謂。無論失去什么，都不要失去好心情。
24.希望我們都是還能認真起來的人，也但愿我們有足夠的好運，得以遇見另一個認真
25.終會遇見這么一個人，他會用整個人生將你精心收藏，用漫長歲月把你妥善安放。
26.真不喜歡這種感覺，心里難過，卻不知道為什么，只是一個勁的難過。
27.有些事盡管會過去卻還是會在心上留下印記對自己行為造成影響真心是不可再生的用盡了就是用盡了。
28.嘴上說著不再想戀愛的人，心里大都裝著一個無法擁有的人。
29.忘不掉的是回憶，繼續(xù)的是生活，錯過的，就當是路過吧。
30.我對你好的前提是你對我也不錯，歲數(shù)大了，沒時間做單方面輸出了。
一、非主流的起源與發(fā)展
非主流發(fā)展到現(xiàn)在,已很難說清到底從哪一流派演變過來,目前也沒有誰給其一個令人信服的說法。有人認為非主流起源于20世紀70年代的朋克(Punk)文化;也有人認為是起源于TOKYO HOT,即翻譯過來是東京熱;甚至有人說起源于中國。但非主流發(fā)展到現(xiàn)在,中日韓三國的年輕人已成為非主流大軍的主力。
二、非主流元素的精華與糟粕
非主流是極少數(shù)人的主流,但往往越是稀少的東西,越讓人感到珍貴和喜愛。稍早一些,非主流被視為很小資和小眾的圈子代表詞,他們的生活與創(chuàng)造有自己獨特的見解,或是超前的,抑或是滯后的,都有其自身獨立的生命力和特殊的理念。但發(fā)展到現(xiàn)在,大多時候,非主流的主體都難以被大眾社會所接納,因為我們看到的非主流是這樣的:幾個稚嫩臉龐的小青年套件紅條紋黑外套就叫囂著是朋克,搞一身黑帶銀鏈就裝深沉呻嚀著是歌特,甚至有些人都不知道朋克、哥特、嘻哈是什么的時候,卻已瞪眼嘟嘴內(nèi)八字、眼圈耳洞鼻釘非主流了。非主流表現(xiàn)為文化上的次文化,宗教上的異端,人群中的異類等,它慢慢和叛逆、張揚、狂野、詭異……相聯(lián)系,只有少數(shù)人秀出自我的時尚的另類流行風。事實上,很多90后確實不清楚非主流到底是什么,只是跟風一樣雜耍著自己的青春。
三、非主流元素的合理利用
任何非主流現(xiàn)象,追隨的人多了,那也即將成為主流。因此,在非主流還沒有成為主流以前,我們應該合理的運用非主流元素,正確引導年輕的一代走向成熟。仔細看非主流的行為,我們其實很驚訝:能夠真正成為非主流一員的,一般都具有不隨波逐流、勇于挑戰(zhàn)、獨立思維和繼續(xù)創(chuàng)造的精神,所以并非所有非主流人員都是所謂的“腦殘”。
我們怎樣合理的利用非主流元素呢?在校園里,很多學生多少都會模仿非主流行為,比如:寬松彩色的上衣,緊繃的鉛筆褲,稍顯個性的頭發(fā),再加上板鞋,這是一個學生型打扮的非主流;或者三五成群去拍大頭貼,擺個“V”字手勢,裝個自認為可愛漂亮的pose;或者把QQ空間裝扮得花里胡哨,上傳一張另類的非主流圖片;再或者同學間的說話寫字,用偶代替我,稀飯代替喜歡,或者干脆冒出火星文……猛一看,這還真跟美學沾上關系了。
首先,色彩。在蘇少版美術第13冊《多變的顏色》一課中,要求學生了解色彩的基本常識,運用色彩進行創(chuàng)意設計,美化生活。非主流的打扮是最扎眼的地方,顏色鮮艷跳躍,搭配褲子鞋帽時喜歡用對比色、生色或者是混搭。在講這一課的時候,老師不妨在講色彩的同時,可以引導學生一種理念:視覺舒服的,就是對的。然后肯定非主流中正確的裝扮,拋棄不合常理的搭配。而把五官和頭發(fā)運用夸張的顏色或造型進行扭曲和自殘的方法是不可取的,應該嚴厲制止。
其次,圖片。圖片設計是屬于設計*應用單元,貫穿于所有美術課程。從13冊的《物品上的花廊》的紋樣知識的解讀,到第18冊《換一種創(chuàng)作工具》中的電腦編輯,都告訴我們除了凸顯技法的嫻熟,任何再簡單的圖片設計都是有其思想內(nèi)容的,它可以是健康的藝術格調(diào)、優(yōu)美的藝術形式、科學的工藝過程、合理的實用功能的統(tǒng)一,而不是另類奇怪的圖片,如癡呆、頹廢、血腥、恐怖、暴力等。
短頭發(fā)錫紙燙是漂亮的。男生燙發(fā)造型設計有嘻哈錫紙燙，造型設計燙，紋理燙。男孩子錫紙燙能夠讓長相提高。我覺得都是因人有所不同的的，但是的確廋臉。
hiphop錫紙燙如今這類錫紙燙，絕對是如今也就是說是明年最紅的頭型了，以前的非主流女生造型設計將越來越那么時尚潮流，也變成了，酷男孩子的代表，不但看起來五官精致，燙的那時候還可以打造膨松感，挑選將兩側的秀發(fā)剃掉，讓全部人的身高看上去更強，也十分的狂野，和有男生氣魄，絕對是潮男必需，穿喜歡你長大衣，氣場強到爆，走在街上都是十分吸引住人的。
造型設計燙，我覺得就是說將你的秀發(fā)，不能燙成太卷，可是有種輕度的傾斜度，這模樣洗好頭也不容易貼頭發(fā)，有種大自然的彎折感，看起來全部人膨松，有氣體感，也防止了每日都必須吹造型設計的不便，非常的，顯高，也很合適臉部多肉的男孩子看上去廋臉，都是十分的友善的，有一種大自然酷帥感。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【關鍵詞】地方理工科院校大學生信仰差異分析
信仰是人的一種高級需要,體現(xiàn)的是人的價值觀念,在人的精神領域處于最高層次,統(tǒng)領著人的一切意識活動。在新的歷史時期,經(jīng)濟全球化發(fā)展,各種文化相互碰撞,人們的價值觀念更加多元化,必然地沖擊著大學生們的信仰生活與信仰心態(tài)。地方理工科院校大學生,是地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的后備軍,他們的信仰狀況,將反映地方人才的整體精神面貌和思想境界,直接關系到區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展及地方和諧社會的建構,是一個值得關注和重視的問題。
一、當前地方理工科院校大學生信仰狀況
當前對大學生信仰的研究不是很充分,對不同類型大學生的信仰作具體分析的更是缺乏。為了深入了解地方理工科院校大學生的信仰狀況,把握他們的思想脈搏和行為意向,筆者于2008年采用問卷調(diào)查的方式在湖北工業(yè)大學、武漢工程大學、武漢科技學院抽取各專業(yè)、年級的男女大學生380名進行了信仰心態(tài)測量。大學生信仰調(diào)查問卷包含3個一級因素(超自然信仰、社會信仰、個人信仰)和8個二級因子(、神靈信仰、民族主義、政治信仰、國家主義、生命崇拜、家庭崇拜、金錢崇拜),一共40個項目,以7點制評分,即“7”表示有高信仰傾向。見表1。
表1中數(shù)據(jù)顯示,不同性別大學生信仰存在差異,男生比女生更容易產(chǎn)生信仰。除民族主義信仰外,男生的其他7類信仰的均分值皆高于女生;經(jīng)P檢驗,男女大學生在超自然信仰和社會信仰上差異不顯著,但在個人信仰上差異非常明顯,主要是男生在家庭崇拜和金錢崇拜上表現(xiàn)突出。
不同年級大學生信仰存在差異,主要表現(xiàn)為低年級與高年級之間差異顯著,大二是一個關鍵口。P檢驗發(fā)現(xiàn),在、神靈崇拜、政治信仰和生命崇拜上,大一與大三、大四學生差異非常顯著,且隨著年級增長,均分值增加,但在大四有點回落;在民族主義和國家主義信仰中,大二是一個轉折,與大一和大四學生差異顯著,且均值出現(xiàn)波谷現(xiàn)象;在家庭崇拜上,隨著年級增長均值逐步提高,大四達到最高值,且大四與其他學生的差異越來越顯著。
不同專業(yè)的大學生信仰存在顯著差異,尤其是藝術學生與理工科和文科生的信仰差異非常顯著。在、神靈崇拜、政治信仰和生命崇拜、家庭崇拜、金錢崇拜上,藝術生得分最高,理工生最低;而在民族、國家主義信仰上,藝術生的得分最低,文科生得分最高。說明藝術生比較重視生活現(xiàn)實,理工生更注重于科學事實,文科生顯示出了其深厚的人文精神。
二、不同類別大學生信仰特點及其差異分析
在當今信息多元化的社會里,大學已不可能是一個圍城,大學生的信仰認知不僅來自學校的主流信仰教育,還要受到社會、家庭等各個方面的影響,而且大學生的主體意識也在不斷地彰顯出來。從調(diào)查數(shù)據(jù)的對比中可見,地方理工科大學生的信仰總體上是積極、健康、向上的,體現(xiàn)出了其精神層面上的高需要、高要求,也展現(xiàn)出了當代大學生的精神風貌,同時呈現(xiàn)出多元化的趨向和一些個性化的特點,值得關注和深思。
1、主流信仰仍處于首要地位,非主流信仰不可忽略
在信仰認知中,大學生的社會信仰明顯居于優(yōu)勢地位,處于良好狀態(tài)。表明當代大學生作為社會培養(yǎng)的棟梁之才,始終沒有忘記肩負的歷史重任,在個人利益與國家、民族利益上始終是把后者放在首位,對大是大非的問題態(tài)度明確、立場堅定。中華民族古老的歷史和燦爛的文化已深深地烙印在每一個中華兒女的心中,沒有國就沒有家,沒有國家的發(fā)展、政治的清明就沒有民族的興旺,已成為每一個大學生的共識和堅定的信念。可以說這也是我國教育體制中一直重視學生的思想政治教育所結出的碩果。
但從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看,大學生的非主流信仰也不容忽略,尤其是男生、高年級學生、藝術生、城市籍學生有信教和求助神靈的強烈愿望。特別是,目前在一部分大學生中還很有市場。一方面是因為宗教的形式越來越世俗化和現(xiàn)代化,以其深邃的哲理和豐富的內(nèi)涵吸引著獵奇的大學生們;另一方面是中國市場經(jīng)濟的多元化、兩極化發(fā)展,使得一部分學生的心理失去了平衡,而宗教以其彌彌之音和循循善誘的規(guī)勸對人的心靈有比較好的安撫作用。而這些與主導的信仰相沖突,大多是主流信仰教育中所不提倡的,如果不加以有效的引導,會對我國一元主導信仰形成強大的沖擊。
2、科學精神顯著提高,信仰表現(xiàn)也越來越務實
大學階段是自我認同比較矛盾的時期,隨著大學生心智的發(fā)展、社會閱歷的豐富,其所思考的問題、所面臨的現(xiàn)實壓力越來越多,理想與現(xiàn)實的矛盾越來越大,在現(xiàn)實的學習、就業(yè)、生存、發(fā)展等一系列的題面前,雖然有一部分學生寄冀于超自然的力量,但大多數(shù)學生在接受十幾年的科學發(fā)展觀的教育中,已具有較為堅定的唯物主義歷史觀、理性分析是非問題的科學思維能力,不相信求神拜佛能逢兇化吉,不認為命運由上帝主宰。反映出了大學生成長、成熟與社會化的一個歷程。
同時,當代大學生在信仰問題上越來越理性、具體和務實。他們尊重生命的價值,關心自身的健康,重視家庭幸福,追求精神生活,不再純粹地看待金錢的作用,較少地從虛無世界里尋求寄托;能較好地把物質(zhì)的需要與精神的追求結合在一起,從身邊、生活中獲得精神的安慰。但也會呈現(xiàn)出人性的弱點,個人主義、功利主義、機會主義的思想有時表現(xiàn)得很突出。這說明社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善和以人為本的教育正廣泛而深入地影響到大學生的生活觀念和生活方式,且有極端發(fā)展的趨勢,值得關注。
3、男性、大二學生、藝術生信仰狀況應引起重視
在性別上,男生比女生更容易產(chǎn)生信仰。這與中國傳統(tǒng)文化中所賦予的性別角色有關,也與當今社會發(fā)展中所寄予的社會責任相聯(lián)。在中國傳統(tǒng)文化中,一直有以男子為中心的特點,傳宗接代、光宗耀祖、振興中華,是炎黃子孫應當擔負起的責任,從小就在這種意識教育中長大,已形成了其男性人格中的一部分。同時,市場經(jīng)濟的今天,競爭和壓力越來越大,挫折和困惑越來越多,衡量人的自身價值和社會價值也越來越現(xiàn)實,地方理工科大學生大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村,肩負著父老鄉(xiāng)親寄予的厚望,以致在信仰上有比較高的追求。
在民族、國家主義信仰和金錢崇拜上,大二學生是個波谷,出現(xiàn)了大幅度下降又逐漸回升的現(xiàn)象。一般來講,大學一年級初次“睜眼看世界”,對一切充滿激情,對自己學業(yè)的成功充滿了喜悅,理想色彩非常濃厚;而到了大二,對大學生活熟悉了,與社會的接觸也多了,生活平淡又現(xiàn)實,個人與社會的矛盾日趨增多,社會信仰也就出現(xiàn)了迷失的狀態(tài);隨著年齡的進一步增長,知識增多,社會了解面擴大,思維越來越理性,高年級學生又能夠多角度、全方位地分析和解決理想與現(xiàn)實中的不和諧,達到精神上的一種較平衡狀態(tài)。
藝術生在民族、國家主義信仰上均值最低,而在、神靈崇拜、政治信仰和生命崇拜、家庭崇拜、金錢崇拜上均值最高,雖然體現(xiàn)了藝術生具有豐富的想象力、喜歡抽象地看待問題、追求精神寄托的特點,也反映出當今藝術越來越生活化,從事藝術的人不再是生活的邊緣人,藝術的價值給藝術家們以豐厚獎賞,也讓藝術人的生活還世入俗了,但這種高追求低境界、偏物質(zhì)、重個人的傾向在藝術生身上展現(xiàn),應引起學校信仰教育的重視。
(注:本文為湖北省人文社會科學課題,編號:2008Z043。)
【參考文獻】
[1] 李幼穗:信仰現(xiàn)狀的心理學研究[J].心理科學,2002(6).
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“90人”有自己的天地，也有著自己的特征！
總有講不完的超級冷笑話；
對事物充滿了好奇心，而且超級八卦；
對一些事物沖滿了不滿，可以說是憤青了；
女生看起來更像男生；而男生又多了幾分陰柔，即便是他們不愿承認這一點（連我自己也是）；
不愿承認別人長得比自己帥或漂亮；
在鏡子面前總是待上很久，可還是挑出樂大堆令自己不滿意的部位，但最后還是蹦出一句令自己聽了都很肉麻的話：Oh！Iloveme！
喜歡網(wǎng)絡非主流，將自己的照片發(fā)到網(wǎng)上，要么裝深沉，要么裝可愛，要么裝憂郁……
總有一句口頭禪（如我就喜歡有事沒事地感嘆“藍天啊！白云啊！可惜著一切都沒有）……
在音樂中自我陶醉，有時候污染了別人的耳膜；
喜歡過去的日子，對于過去總有聊不完的話題；
總認為別人不了解自己，即使是自己的父母；
總認為自己是對的，即使表面贊同，而內(nèi)心卻有了千萬個不滿；
對一切都不屑一顧，也帶著不羈看完這文章；
最后傻傻一笑；
道一聲：“切！”
不管你以什么態(tài)度來看待“90后”的人，我也想說這么幾句話：
我們也許浪費掉了太多的青春，那是一段如此自以為是，又是多么的狼狽不堪的青春歲月，曾經(jīng)的某一瞬間，我們都自認為長大了。但有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長大的含義除了欲望之外，還要有勇氣，責任，堅強以及某種必須的犧牲。在生活面前，我們還都是孩子，其實我們從未長大！
這些話也是送給那些自認為長大了的孩子！
（一）
開學第一天
第一次進入這個陌生的學校時，我是懷著一種恐懼感來的。陌生的人，陌生的事……感覺一切都那么觸不可及，那么，那么陌生……接著，我就認識了我的班主任——譚漢城。說實話，他長得挺搞笑的。可以說他根本沒脖子，一個腦袋就像直接安上去的，再加上他那特別傻的笑，令人看后“過目難忘”。
剛開學，譚老師就給我們布置了兩個任務：知識競答比賽與競選班干部。一時間，所有的矛頭都指向了我。（真奇怪他們是怎么知道我底細的。@_@a）班長，這職位多多少少當了那么多年，有經(jīng)驗了，還可以勉強接受。可是那什么破知識競答比賽，我就不可以接受啦！哼?(?^?)?憑什么說我記憶力好嘛？明擺著把我往火坑里推。于是，開學第一天，我就和這位陌生又胖得可愛的老師“撕破了臉”。“就你了。”沒容我回答，他就將一堆厚厚的參考資料堆在我面前。“我，不，要。”我的語氣雖然很平靜但也透著一股抵抗的氣勢。原以為譚老師會立即和我翻臉，卻沒想到他先傻傻地沖我笑了笑，然后用商量的語氣對我說：“這樣吧，你可以另選兩個人陪你上場，隨便你挑。可以了吧？”我能說“不可以”嗎？他話都說到這份上了，哎！我只有接受這現(xiàn)實咯！
與譚漢城的梁子就此結下了，不過氣歸氣，當然還得照著他的意思去辦。我拿著入學考試排名單，可憐兮兮地望著這些陌生的同學：“請問，譚楊同學在哪？”（譚楊入學考試成績第一）我敢肯定，我的聲音比蚊子大不到哪去，不然為什么沒一個同學理我？“請問，譚楊同學在哪？”厚著臉皮，我將聲音提高了，又問了一遍。凄涼……還是沒人應……“譚楊，這個該死的家伙在哪？”我忍無可忍，將小學一貫的大嗓門發(fā)揮到極致。可能同學們被這超聲波給震住了吧，還是沒人應。過了好半天，一個個子蠻矮的男生指著一堆男生說：“這兒……”哎！同學，拜托你，指一個具體人物，OK？我不知道是誰啊！但為了表示感謝，我只有含糊不清的表示知道了，心里卻不禁咒罵道：這譚楊不就第一嗎？拽什么拽？我下次也可以超他的。不過聽名字，譚楊，應該是個蠻英俊帥氣身材高挑的男生吧？哎！都是這破老師？將這破事扔給我……第二次問時，我放聰明點了：“誰背誦課文比較好？”這時，響應的人就多起來了。不過我聽叫得最響亮的名字時：“喬光紅”和“吳雪梅”。好吧！就她們倆。我心里暗暗敲定。接下來的知識競賽，雖然不如預期情況那么好，但好歹拿了個第六名。
后來的學習便漸漸進入了正軌。譚老師進行了位置大變換。很“善解人意”地將我幻想中那個“英俊帥氣身材高挑的帥哥”譚楊掉到了我身邊，光榮成為我第一任同桌。正當我滿心歡喜憧憬著“譚楊”的樣子是，一個瘦瘦小小的男生，在我旁邊坐了下來。望著他，我確實被“雷”到了！原來，幻想與現(xiàn)實是相反的……這叫男生嗎？簡直是一個真人版“皮卡丘”。可惡！睫毛那么長干嘛？身為女生的我居然開始嫉妒起身為男生的他來！嘴巴嘟著，裝可愛、顯小噢？眼睛那么大，顯非主流噢？手那么小，顯嫩噢？衣服穿那么可愛，先天真噢？成績那么好，顯聰明噢？嫉妒！嫉妒！我百分之百的嫉妒他！身為女生的自己與他相比，天哪！十分之一都沒有。嗚～找塊豆腐撞死算啦！反正看他第一眼，我就不順眼（現(xiàn)在想來，是超嫉妒他導致的），所以第一句與他的交談竟不是自我介紹，而是——“以前坐我旁邊的男生都天天被我虐待，我希望你不要成為第101個被我虐待的男生。祝你好運……”扔給他一個燦爛的微笑，我自顧自的哼著飛輪海的《守護星》，洋洋自得，果然，他的臉有白變紅，由紅變紫，由紫變黑……。小盆友，與姐姐坐在一起，沒有承受能力不行哦～～～O(∩_∩)O哈哈~……
4月下旬,“快樂男聲”海選現(xiàn)場,長發(fā)飄飄、穿著裙子、絲襪和高跟鞋的男生劉著“驚艷”全場,一夜之間,“著姐”紅了。
當人們還在“著姐”搖曳的步伐里找不著北,緊跟著,童童、師洋、尚晨、賴川……一批雌雄難辨的妖嬈男生粉墨登場,他們女性化的裝扮和演出“雷倒”眾生,成為“偽娘”的現(xiàn)實樣本。
熱書:《拯救男孩》
2010年初,一本《拯救男孩》橫空出世,光是書名就賺足了眼球。作者孫云曉在書中羅列了一串觸目驚心的數(shù)字,指出當今中國男孩危機四伏:學業(yè)失敗――從小學到大學,男孩學業(yè)節(jié)節(jié)敗退,全面告急;健康惡化――體質(zhì)呈逐年下降的趨勢,比以前平均更高,更重了,但在肺活量、力量、速度以及視力指標方面連連下降;心理脆弱――心理障礙遠多于女孩,比女孩有更高的成癮行為;社會危機――社會適應能力下降,更容易卷入暴力和犯罪。
兩個看似風馬牛不相及的詞語,卻有內(nèi)在的聯(lián)系,指向同一個有些聳人聽聞的中心詞:男孩危機。
危機樣本
一個男生
小費,成都一所中學的初二男生。性格靦腆,五官清秀。從小學開始學拉小提琴。愛靜不喜動,小時候就不愛和其他男孩一起東跳西竄玩戰(zhàn)爭游戲。放學后鉆進房間里就難得出門,待在房間里聽音樂看雜志。成績在班里中下水平,不善表達自己,老師每次剛一張口批評他,他眼圈立刻就紅了,用沉默應對。
一個班
“班上四十個學生,無論班干部還是學習尖子大多是女生。男生們在班上顯得很弱勢,他們做事膽小,沒有男子漢的沖勁兒;很多男生都有懶惰的毛病,無論是生活自理還是學習能力上都不及女生;沒有責任感,遇事不敢擔當;性格懦弱逃避,犯錯后第一反應是辯解和推諉……”一位班主任如此評價自己現(xiàn)在帶的班級。
一個區(qū)
成都市某區(qū)初中生2008年的中考成績:女生的學習成績總分顯著高于男生,在學習優(yōu)秀的學生中,女生的比例也高于男生;女生除了在傳統(tǒng)的文科上成績顯著高于男生以外,在數(shù)學和生物這兩門男生的傳統(tǒng)強項上,得分也顯著高于男生;中考成績總分第一名,“狀元郎”已成過去式,用“狀元花”形容更為貼切。
誰“扼殺”了男孩
“胡蘿卜”現(xiàn)象
老師在課堂上說:“兔子最愛吃胡蘿卜!”
女孩子點點頭,飛快地在筆記本上記下。
男孩子問:“肯定嗎?為什么不是青菜呢?”
更有男孩提出:“不是的,我養(yǎng)過兔子,它最愛吃的是萵筍。”
男生總有些“非主流”的、新奇的想法,而大多數(shù)女生的學習更依賴于知識傳授,雖然現(xiàn)在的課堂教學鼓勵學生多思考多發(fā)問,但男生們的這種學習模式往往偏離了傳統(tǒng)課堂教學的軌道,于是,對于偏重應試型的考試或選拔,女生往往發(fā)揮得更好。
沒有童年
“我在小學時看過一本書《給男孩的危險手冊》,很有趣,教男孩如何爬樹、制作彈弓、建造樹屋、折紙飛機、捉魚、磨石、挖掘?qū)毑?甚至還有如何激怒別人、如何惡作劇這樣出格的內(nèi)容。老媽看后大驚失色,認定這是一本教我學壞的書:‘學那些做什么,危險不說,還耽誤學習!’其實這是一本非常著名的暢銷書,列舉了許多完美男孩的品質(zhì),比如強烈的好奇心、堅忍克己、勇敢、嘗試各種挑戰(zhàn)、永不服輸?shù)鹊取！?/p>
男孩天生愛冒險、愛挑戰(zhàn)、愛爭吵、愛跑動,男孩們擅長的方面――運動、視覺和空間技能,以及他們的勃勃生機,在學校幾乎沒有機會展示。許多學校出于安全的考慮,禁止學生課間奔跑,甚至拆掉了單杠、雙杠,春游、秋游或遠足之類的野外活動更是不敢組織。天性被壓抑,優(yōu)勢得不到發(fā)揮,男孩們很受傷。
富養(yǎng)兒子惹禍
“獨生男孩身邊圍繞著爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆,在家里比掌上明珠還要掌上明珠,家長們真是含在嘴里怕化了捧在手里怕碎了,男孩沒有經(jīng)過摔打,養(yǎng)得太嬌了!”
社會要求男孩成為勇敢、剛強、獨立、負責、有愛心的男子漢,而溺愛與男子漢氣概的培養(yǎng)背道而馳,足以摧毀其中任何一種品質(zhì),使培養(yǎng)男子漢的理想成為泡影。
流行文化制造偽娘
“我們DRINKME雜志去抓拍中學校園美男,拍回來一看,哇,美男多陰柔,氣質(zhì)更偏向女生,要找個肌肉男,還真難!”
模仿是性別形成的一種主要途徑,當流行偶像向著“女生更爺們,男生更娘們”的方向演進,當“偽娘”偶像被男孩們作為模仿的樣本復制他們的外部特征,于是,男孩陽剛不再,越來越‘娘娘腔’,排骨男越來越多,肌肉男越來越少……
男孩向前沖
“我真的危機了?”我們希望你這樣問自己,不是為了打擊你,而是為了讓你全方位地看待自己、評價自己。
當“男孩危機”論被媒體爆炒,當男孩被眾人“圍觀”,我們期待你沖出重圍,用自己的成長和實踐去證明自己。
身高：170cm
星座：白羊
職業(yè)：空乘
最喜歡的男明星：金城武
經(jīng)濟情況：年薪20萬
戀愛次數(shù)：1次
吸引點：直接，坦誠，不掩飾，不介意承擔。
婚戀觀： 明知道是平淡的生活，我也愿意放棄外界的精彩，找到屬于自己的小幸福。
擇偶標準：孝心、愛心、責任心、上進心、對孩子耐心。
男生不主動就是沒那么喜歡你
《風尚周報》：哪種類型的男人會容易吸引到你？
小曼：我只知道肯定不喜歡的類型。娘的、裝可愛的和非主流的。還有玩動漫啊、藝術類型的我也不喜歡。收入和我平起平坐差不多了，要有上進心。
《風尚周報》：對外形有什么要求？
小曼：至少比我上班穿高跟鞋的時候高一點吧。我們上班高跟鞋是6cm的。最好能有180，但不超過188。長相至少看得順眼吧，還有穿著、發(fā)型、氣場，其實最關鍵的還是看人好不好。
《風尚周報》：有被人搭訕過嗎？特別是在機艙里？
小曼：會。但乘客在飛機上要電話，我都不給。他們在飛機上要電話是件挺輕浮的事情。出去玩，比如酒吧，要電話的多半都不正經(jīng)。我曾經(jīng)給過電話，然后惡作劇。比如打電話或者短信我，我都不理。如果接了電話，他問我在干嗎，聲音很空曠，我說我在衛(wèi)生間，他問在干嗎呢，我就說我在上大號，你閑雜時間打電話來特別影響我的發(fā)揮。
《風尚周報》：那什么場合搭訕才合適？
小曼：搭訕的都不認真。
《風尚周報》：你喜歡男生主動還是你會主動？
小曼：我覺得男生不主動可能就是沒有那么喜歡你吧。再內(nèi)向的人遇到自己喜歡的東西也會爭取吧。
我希望我的小孩有一個父親
《風尚周報》：你上一次戀愛經(jīng)歷是怎么結束的？
小曼：距離太遠了，彼此之間也不太合適吧。我是一個獨立的人，如果他太大男人主義，什么都規(guī)定我，我就受不了。
《風尚周報》：那你在什么情況下會考慮結婚？
小曼：如果我比男人還強大的話，我就不需要這個男人了。到一定年紀吧，我是一定要生小孩的，所以一定會結婚。我希望我的小孩有一個身份，有一個保障，有一個父親。
《風尚周報》：你平常約會多嗎？
小曼：朋友會給我介紹約會對象。但我從成都到廣州以后沒打算在這里定居，總想著回家，所以看到對方有苗頭我就暗示自己得找個從一個地方出來的人，或者不愿在廣州長待的人。所以約會一兩次后也就算了。
《風尚周報》：你需要多久確認可以結婚？
小曼：要了解一個人最短要三個月，確定關系的話大概要半年吧。希望最好3年內(nèi)結婚，然后過一年生小孩。
如果不工作，很可能婚變
《風尚周報》：對方有什么生活習慣你是不能接受的？
小曼：打呼嚕，我接受不了。因為我睡眠太淺了，而且經(jīng)常起得很早，睡不著就太辛苦了。還有不刷牙不洗腳的……他自己睡的話就沒問題。所以當可以把對方作為結婚對象考慮的話，就會同居了。一定要在結婚前互相了解，兩個人住在一起肯定會發(fā)現(xiàn)很多問題的。
我們真的可以停下來嗎?答案見上，有人喜歡聽歌，于是乎MP3時時掛在耳邊，唉，真是傷耳朵，對于自己，雖然也很喜歡音樂，但我的境
界顯然是不同的，或許更確切地說是“目的”，我在音樂里得到的更多的是一種人生的態(tài)度，周董和俊杰兩者的風格在我眼里是截然不同的，
前者是性情中人的一傷到底，后者則是悲中見喜，或許是因為如此，同桌第一次聽到我唱“不死之身”會大叫地原因吧!過去，我只唱周董的
，因為他的歌很像我，可是因為他的一些叛國緋聞，雖然可能不是，但我想說，又有哪個真的不愛自己的國家呢?大家似乎更喜歡俊杰，而我
權當是另類，我不喜歡跟隨主流，也討厭所謂的非主流，因為這也是部分的主流，在我心里，只有自己才是王道，即使經(jīng)常被抹殺，記起上小
學一年級時，大家還真是無聊，呵呵，做著男生追著女生捉的游戲，至少我是十分不理解的，當我下課在讀古詩時，竟有位同仁心懷慈悲的問
我“原子，被老師罰了?”我聽了，莫名其妙，我根本沒有這所謂的概念，而后只好關上書，我可不想被誤會，在上體育課時，當他們還在進
行那無味的游戲時，我一個人在樓道擺弄著“金龜次郎”，嘴里還哼哼有詞，這還真是有意思，現(xiàn)在想起，自己還真是天真啊!
難道，我們真的可以停下來嗎?很抱歉這是兩個疑問，在語法上是病句，但沒有比這更合適的了，我經(jīng)歷過兩次畢業(yè)，最近的一次，是一
個星期前的，不過跟往常一樣，很少與昔日同學有過交流，也還記得前天發(fā)給那廝的祝福，今天下午才回了一個“平笑”，呵呵，或許她也只
會這般笑，至少在我這，我不認為什么是夢，一切都是造化，如果硬要賦予其一個漢字的話，那只好是“道”，我翻過《老子》，果然還是第
一次在百家講壇聽到的那樣，脫俗，不過，我卻認為，正因如此才更入俗，負負得正是數(shù)學界的永恒，我想在這也是試用的吧!太極生兩儀，
剛過去的龍年春節(jié)，娛樂圈里各忙各的，有人爭上晚會博人氣，有人遠走休假放松心情，還有人在默默工作，準備著新的作品。要說敬業(yè)的明星，武藝算一個。
2012年伊始，武藝全情投入到個人首張EP大碟的準備中，即使春節(jié)假期也不停歇，大部分時間都在錄音棚里度過。元宵節(jié)時，大碟的制作工作到了最繁忙的階段。2月初，作為個人EP的第一波主打，武藝攜手師妹付夢妮甜蜜對唱的歌曲《天天情人節(jié)》率先出爐，兩人還特地為這首歌拍攝了一組宣傳大片，可愛的表情配合色彩艷麗的服飾大曬萌態(tài)，奪人眼球！
孩子氣的小甜蜜
《天天情人節(jié)》歌詞“萌動”而充滿純愛，唱出孩子氣男女生的小小世界里手牽手的幸福甜蜜，聽來簡凡，卻真摯浪漫。為了這首歌，武藝與付夢妮一共拍攝了兩款不同風格的宣傳照。其中一款充滿了童話般的色彩，夸張的色塊拼接服飾，搭配夢幻的卡通背景，充分將兩位“萌神”勾畫出來，乖巧的表情刻畫出甜蜜又略帶一絲青澀的初戀氛圍；另外一款中，兩人換上灰色系的情侶裝，雙手沾滿色彩鮮艷的顏料，清爽的服裝配合搞怪的pose，清甜又不失活潑，令人過目難忘！
靦腆90后
作為2012年快男季軍，武藝的個人大碟顯然姍姍來遲。當我們習慣了這個圈子里的轟轟鬧鬧，差點忘了角落里還坐著這么一位靦腆低調(diào)的男生。
有人曾形容武藝是最沒有明星架勢的快男，他安靜地唱歌，安靜地坐著，手機上寫著“一定要低調(diào)”以警戒自己。他是90后，卻又是最不非主流的稀缺品，跟大家習慣思維里的90后截然不同。
其實武藝走紅的理由很簡單，就如同05年超女比賽里的李宇春，雖然她不是舞臺上唱得最好、長得最漂亮的選手，但是舞臺上那個簡單靦腆而又帥氣的她，身上有著所有觀眾對于夢想的理解。也許，害羞靦腆的氣質(zhì)、迷人的微笑、安靜深情地演唱，正是武藝這個90后男孩迅速“突圍”的“殺手锏”。粉絲們說，喜歡武藝的靦腆、低調(diào)、簡單……
武藝的靦腆是個戒不掉的習慣，就算成名后，他依然故我。每次回答記者問題時不僅聲音小而且簡單至極，甚至很多時候都直白地回答“不知道”，這讓記者感到無奈，不過每次記者們都樂此不疲地要采訪他，當然不僅僅是因為他的人氣，還有他身上那份特有的親和力。很多采訪過武藝的記者都覺得武藝“懂禮貌，修養(yǎng)好”，即便遇到他不愿意或者不知道怎么回答的問題，他也不擺臭臉，會露出那可愛的笑容，仿佛在向記者求饒。
這般的乖巧和內(nèi)斂，恰恰反應出了武藝的聰明。他曉得收斂自己的光芒，低調(diào)地處世為人。也正是因為這份超出實際年齡的成熟，讓他在獲得比自己年齡小的粉絲的喜愛之外，還贏得了許多成年人的掌聲。所以武藝不僅是“少女殺手”，媽媽級的粉絲也對他喜歡不已，蔣方舟、鄭淵潔、汪涵、高曉松等諸多名人前輩更是對他贊譽有加，這對于一個新人來說，尤為難得。
[摘 要]在心理課的課堂教學中，有時學生的反饋與教師的預設不同，甚至截然相反，這往往是學生在表達自己的真實想法，是寶貴的教育資源。教師應不斷提高自身修養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，從環(huán)境創(chuàng)設、活動設計入手，促進學生健康成長。
[關鍵詞]真實有效 心理課 思考
[中圖分類號] G44 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）24-083
這天，又輪到三年級八班和九班上心理課，這兩個班的學生一向活潑大膽，課堂上積極發(fā)言。這節(jié)課的主題是“快樂地放飛自己”，我已經(jīng)上過很多次這個主題的心理課，教學內(nèi)容早已爛熟于心，課前也就沒有做太多準備。隨著學生的配合，課堂很快進入了主題。
我剛引出第一個活動“人生AB劇”，就出現(xiàn)了狀況。A劇是兩個好朋友因為誤會再也不理對方，B劇是這兩個好朋友通過溝通化解了誤會。當我問到學生更認同哪一種做法時，很多孩子說第二種，而一個男生用很小的聲音說：“第一種。”緊接著，又有兩個男生大聲附和：“第一種。”聽到這個回答，我有點生氣：他們在故意搗亂？不過我還是沉住氣說：“有幾個同學的看法和大家不一樣，他們更認同第一種做法，請這幾位同學說說自己的理由吧。”一個男生說：“張強（劇中主人公‘我’的好朋友）誤會了主人公，還對他說話那么大聲，要是我，我就不理他。我不會和張強這種小氣的人交朋友。”另一個男生說：“男生可能都會選擇第一種，女生會選擇第二種。”我有些不明白：“女生比男生更懂得寬容嗎？”那個男生著急了：“不是！是男生不想讓自己顯得很懦弱。”我明白了，看來他們真的是有自己的看法。我說：“我非常欣賞同學們在課堂上表達自己真實想法的行為。”于是，我引導學生就“誤會了我的人就不值得交朋友嗎”和“在誤會面前態(tài)度強硬的人才是男子漢嗎”兩個方面展開了討論。討論中，有學生說道：“每個人都有可能犯錯，當自己不小心誤會別人時，我們也希望別人能原諒自己。張強只是誤會主人公了，我覺得應該原諒他。”最后我說：“我們只是發(fā)生了一點小誤會，受了一點小委屈，沒什么大不了，能屈能伸才是大丈夫。真正的男子漢是心胸寬闊的人。”
因為這個小插曲，這節(jié)課后面的一些內(nèi)容只能匆匆?guī)н^，但我并不覺得遺憾。一方面，學生表達了自己的真實想法；另一方面，我也正是從學生的真實表達中發(fā)現(xiàn)了問題，從而有針對性地解決問題。回想起以往的課堂，也有類似的情況，學生的回答或小聲議論與教師的預設不同，甚至相反時，我都是不予理睬或者直接否定，學生小小的心靈中一定隱藏著不滿。那時我總認為是學生頑皮、搗蛋或故意在唱反調(diào)，而課堂紀律好的班級則不會出現(xiàn)這樣的情況。而事實上，“唱反調(diào)”正是很多學生內(nèi)心的真實想法。這些想法可能并不合理，但正因為真實而可貴。現(xiàn)在課堂上學生迎合教師虛假的表達的現(xiàn)象并不鮮見，但這樣的教育效果有多好呢？如果在教育過程中不能讓學生大膽發(fā)表自己的真實想法，教師不能認真加以辨析，那么學生在課堂上也只能順著教學要求發(fā)表意見，以免受到批評、指責，學生心里的矛盾依然存在，也就不會有正確的認識。要構建真實的心理課堂，應注意以下幾個方面。
首先，營造輕松、和諧的課堂氛圍。在良好的課堂氛圍中，學生才會表露心聲。教師可鼓勵學生大膽發(fā)表自己獨特的想法和見解。課堂上可以有消極的、“非主流”的聲音，而心理教師更要重視這些聲音所暴露的問題。
其次，要鼓勵學生多樣的表達方式。對于有的學生來說，當場說出來會有些困難，不妨讓他們寫下來、畫出來。可以當時反饋，也可以給學生一些思考的時間。
最后，活動設計應靈活，要能真正觸動學生，同時針對不同的班級要有所差異。每個班級都有其獨特的班級氛圍，或活潑，或沉悶，或隨意，或拘謹。心理教師雖不能做到每班一個教案，但可在某些環(huán)節(jié)做簡單調(diào)整，使活動設計更加符合班級實情。
當班上學生發(fā)出不同的聲音時，教師如何利用這一教育資源，及時有效地對這些真情實感進行回應呢？這考驗了教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。首先，教師要有一顆愛心、誠心，秉持平和的心態(tài)，去感知、發(fā)現(xiàn)學生的問題。在心理活動課上，心理教師要以真實的自我與學生相處，只有教師換位思考，學會寬容學生，才能積極關注和接納每一個學生，才能幫助學生成長。正如《佛經(jīng)》所言：“一花一世界，一葉一菩提。”每一個生命體都是一個世界，都需要陽光，需要理解，需要肯定，需要實現(xiàn)自己的生命價值。其次，心理教師還應不斷積累經(jīng)驗，進行廣博的閱讀以豐富自己的經(jīng)驗，這樣才能更有效地引導學生向更廣、更深的方向去思考和解決問題。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知先生早在上個世紀就告誡我們，教師應以“真”作為自己的立教之本。教師只有在心理課上做到真實，才能真正走進學生的內(nèi)心，才能發(fā)現(xiàn)真正的問題，從而真正幫助學生思考和解決問題，使學生成為一個真實的人。
“喂！我喜歡你！和我交往！”
那年夏天格外的潮濕，強烈的陽光迫使我低下頭，對那個我愛慕了兩年的男生告白。
周圍的哄笑聲、嘲笑聲，讓我格外的難堪。但我相信只要我肯努力，他一定會喜歡我！
過了幾分鐘，他終于開始說話了：“我不喜歡你，走。”
我傻呵呵的笑了，他抬頭看了我一眼，說：“變態(tài)。”沒人知道我在人前極度恐慌的時候就會笑出來。
他周圍的那些男的女的不斷嘲笑我。我害怕了，我不該向他告白的，不然，我還可以繼續(xù)偷偷關注他，誰也不會發(fā)現(xiàn)我喜歡他。
事后，我回家大哭了一場。然后跟沒事人一樣去吃飯。到了學校，我沒心沒肺的繼續(xù)跟他打招呼，他詫異的看了我一眼。
我笑彎了眉，說：我上輩子可是小強的化身！我不會放棄你的！”
就大搖大擺的走開了，我第一次覺得自己真的很勇敢！
從那天開始。
每天早晨我都會把寫了兩份的預習筆記個他一份！雖然他每次都扔進垃圾桶，因為他是那么的優(yōu)秀，根本就不需要我這種菜鳥的預習筆記。
每天中午我都會準備兩份營養(yǎng)午餐！雖然他每次都看也不看的甩到地上，因為他們家是那么的有錢，他怎么會要我這種便宜的小飯。
每天晚上我都會準備一瓶礦泉水！放在他的書包旁，等他打完籃球喝。因為他總是忘帶水，可又不喝別人的，他有潔癖。但我不知道他有沒有喝過我給他準備的水。
我知道自己很蠢，別人連撒都不撒自己，自己卻像個二百五似的跟在人家屁股后。那時我不知道什么是愛，我只是單純的喜歡他，喜歡他的出淤泥而不染，喜歡他的出類拔萃，喜歡他……
漸漸地別人不再對我施以諷刺嘲笑，只是很憐憫的看著我。我并不覺得自己可憐，我喜歡他是我自愿的，他喜不喜歡我是他的事，只要我喜歡他就行。
可人總會累，我堅持了一年多，終于決定放棄他，放棄對他所有的愛戀。
我去KTV唱了一夜的歌，喝了好多好多酒。我覺得自己醉了，好多人都在玩鬧，他也在。
我突然發(fā)瘋的跑到他面前，對他大喊：“你為什么不喜歡我？！我身上難道就沒有一點好嗎嗎？！你為什么一點都不肯喜歡我……”我感覺到有什么從眼眶里滑出來，許多人都驚異看著我，我笑了，這次真的已經(jīng)堅持不下去了，“我放過你了……王林，我放過你了……我再也不會糾纏你了，你自由了……”
腦袋越來越迷糊，我終于忍不住昏了過去。
醒來之后我發(fā)現(xiàn)自己一個陌生的環(huán)境里，心里卻很空蕩，也不害怕了，我聽見外面有人爭吵。不一會兒走進來一個人，我趕緊閉上了眼。
他輕輕地摸著我的臉，我知道他是王林了。
他喃喃的說道：“其實我……不是……喜歡你……”
我只能模模糊糊的聽見這幾個字，我糊涂了。他不是喜歡我？我沒說他喜歡我啊？
他嘆了一口就替我攏好被子出去了。
我睜開了眼，怔怔的看著天花板，腦袋一團漿糊。
來到學校后，我一直沒有見到他，心里除了酸酸的，也沒什么感覺了，他一定是因為討厭我才避開我。
其實我真的很沒心沒肺，當我準備放棄一個人的時候，我就不會再為他做什么了，過不了多長時間就會忘了那個人。或許正是因為這樣，我才沒有發(fā)現(xiàn)，自那天開始他就沒有來過學校了……
我真的沒想過會再見到他，而且是在他打架的時候。
手里提著的麻辣燙掉在了地上，滿地都是菜。他抬頭開了我一眼就轉開了，旁邊那幾個男生似笑非笑的看著我，他對那幾個人說了什么，那幾男生就走了，他來到我跟前。
我覺得自己現(xiàn)在的樣子肯定很難看，而且眼睛和鼻子都好酸。
昔日的熱烈追求，同學們的哄鬧……再次回到我的腦海里，那段時光雖然很難受，卻是那么的真實。
他變了，他原本喜歡的一身白色運動裝變成了黑色非主流服裝，頭發(fā)也染成了紅色。像個嗜血的夜妖。驕傲如他，自信如他，我相信他不會自甘墮落。
他看著我笑了，然后輕輕地抱住我，對我的耳邊說道：“對不起。其實在沒有你的日子里，我才發(fā)覺你對我是那么重要，我習慣了你對我好，習慣了你總是以我中心，那天在KTV我真的驚訝，心里也是一驚，我以為你會永遠喜歡我，卻想不到一切東西有使就有終，沒有回應的愛對你是那樣煎熬……”
我忍不住在他懷里哇哇大哭，突然覺得自己整個人都輕松了。我知道自己的逃避，逃避著他的不喜歡。
他輕輕地笑著拍拍我，安慰我。等我停止了抽噎。他推開了我，我不滿的噔他。
他淡漠的說：“我以后不會再見你。”墻壁的影子倒影在他的臉上，使我看不清他的表情，他走掉了，我卻覺得他在逃。
其實，我什么都知道，在那天KTV后，他的爸爸媽媽因車禍死去，他只剩下自己一個人，他是那么渴望溫暖。他輟學了，開始在街頭游蕩……王林，我什么都知道。但我依然想和你做朋友，你知道嗎？就算全世界的人看不起你，我都不會，有些時候可能我和他的默契真的很好。
