幼兒園學(xué)前班育兒知識(shí)

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園學(xué)前班育兒知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

隨著素質(zhì)教育改革的蓬勃發(fā)展，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。 然而由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的制約和學(xué)前教育管理體制不健全，農(nóng)村學(xué)前教育出現(xiàn)了一系列不容忽視的問(wèn)題。 開(kāi)封作為農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)村人口眾多，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展很不均衡，農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展與普及問(wèn)題更為突出。 正確看待、反思這些問(wèn)題對(duì)于加快農(nóng)村教育的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、存在的主要問(wèn)題

（一）教育機(jī)構(gòu)單一，物質(zhì)條件簡(jiǎn)陋。本研究隨機(jī)抽取開(kāi)封農(nóng)村56所學(xué)前教育機(jī)構(gòu) （包括學(xué)前班、私立幼兒園、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心幼兒園），通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村學(xué)前教育還處于較落后的狀態(tài)。 這主要表現(xiàn)在：學(xué)前班為數(shù)最多，他們均附設(shè)在小學(xué)里而且數(shù)量相對(duì)比較少，分布又比較集中，是農(nóng)村孩子進(jìn)入小學(xué)的必經(jīng)之路。 民辦幼兒園越來(lái)越受到青睞，但是為數(shù)不多。 由于資金的缺乏、地理?xiàng)l件不好、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視和管理不善等原因，民辦幼兒園的物質(zhì)基礎(chǔ)條件更是簡(jiǎn)陋。 一方面，大多數(shù)民辦幼兒園的面積不大，人均占地面積不足3平方米。 一些民辦幼兒園采用居民用房作為教室和午休室，這些房間欠缺必要的保潔、消毒設(shè)施，無(wú)法保證學(xué)前兒童的衛(wèi)生和安全。 另一方面，大部分民辦園都存在缺少教具、 玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物的現(xiàn)象。

（二）教師素質(zhì)不高，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)前班多是一個(gè)教師一個(gè)班。 這些教師絕大部分從小學(xué)抽調(diào)。 為保證小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)前班只能從小學(xué)抽調(diào)那些素質(zhì)相對(duì)不高，年齡偏大的教師。 一些農(nóng)村私立幼兒園每個(gè)班只配備一名教師，而每個(gè)班的學(xué)前兒童則多達(dá)40—50人，師幼比高達(dá)1∶40。 這里的教師既要承擔(dān)孩子們的教育工作，又要承擔(dān)孩子們的保育工作。 她們每天工作長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)，而每一個(gè)月的薪水也不過(guò)幾百塊錢。 一些私立幼兒園為降低教育成本，盡可能多地雇用一些鄉(xiāng)、村干部的親戚、熟人，她們成為農(nóng)村學(xué)前教師隊(duì)伍的主流，但他們中的絕大多數(shù)人只具有初中甚至是小學(xué)的文化水平。 他們的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能更是無(wú)從談起。 當(dāng)然，也有極少數(shù)的私立幼兒園聘請(qǐng)的是受過(guò)幼兒師范教育或職高教育的教師，但受經(jīng)濟(jì)所迫，他們不得不紛紛離職跳槽，尋找新的出路。

（三）管理水平低下，管理體制不健全。現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園主要辦園方式是村小學(xué)舉辦的學(xué)前班和由個(gè)體私人舉辦的幼兒園。 學(xué)前班是小學(xué)的附屬機(jī)構(gòu)，本應(yīng)和小學(xué)統(tǒng)一管理，但實(shí)際上，都屬于放任狀態(tài)。 在農(nóng)村，大部分私立幼兒園，都未經(jīng)教育部門審批。 這些幼兒園實(shí)行的是家族式管理更缺少應(yīng)有的監(jiān)督機(jī)制。 不少辦園者是以營(yíng)利為目的的，為獲更多的利潤(rùn)，大打“價(jià)格戰(zhàn)”。這樣無(wú)疑影響了農(nóng)村學(xué)前教育的正常發(fā)展。（四）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)片面，家庭教育薄弱。在農(nóng)村，學(xué)前兒童的家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育理念。 在學(xué)前兒童的教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)看法不一。 一些家長(zhǎng)非常重視孩子的教育。 由于“望子成龍，望女成鳳”心切，所以他們?cè)缭绨押⒆铀偷侥軐?shí)現(xiàn)自己愿望的私立幼兒園。 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們一味地強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)了多少字，學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而忽略了學(xué)前兒童其他方面的發(fā)展。 另一些家長(zhǎng)則還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，認(rèn)為孩子小，吃好長(zhǎng)好足矣。 在這樣的家庭里，孩子在上小學(xué)之前也只能接受一年的學(xué)前班教育。另外，在關(guān)于“學(xué)前兒童離園后的情況”的調(diào)查中獲知，學(xué)前兒童回家后， 經(jīng)常在家里玩耍或自由流動(dòng)的占95%以上。 很明顯，農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育意識(shí)相當(dāng)?shù)　ＶT如此類的問(wèn)題影響著農(nóng)村學(xué)前兒童的身心發(fā)展，時(shí)刻制約著農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展。

二、解決的對(duì)策

農(nóng)村學(xué)前教育關(guān)系到農(nóng)村教育的整體發(fā)展與農(nóng)村人口素質(zhì)的提高。 農(nóng)村學(xué)前教育存在的突出問(wèn)題已引起各級(jí)政府的關(guān)注與重視，為改善農(nóng)村學(xué)前教育的上述境況，我提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園的示范作用，鼓勵(lì)多渠道辦園。根據(jù)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r， 大力提倡和支持社會(huì)各界辦好各級(jí)各類幼兒園。 學(xué)前教育以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主的管理體制，建立“一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一中心公辦幼兒園”模式，確保示范幼兒園的引領(lǐng)與指導(dǎo)地位［1］。 積極扶持民辦幼兒園，幫助其向公益型、普惠型發(fā)展。

（二）創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，營(yíng)造尊師重教的氛圍。工作環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。 良好的物質(zhì)環(huán)境是農(nóng)村學(xué)前教師生存的必備條件。 為留住更多的學(xué)前教育工作者，政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財(cái)政撥款，以改善農(nóng)村學(xué)前教師的物質(zhì)生活水平。 呼吁社會(huì)各界給予農(nóng)村學(xué)前教師多一些關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的生存狀態(tài)和精神需求，為其提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。 這樣一來(lái)就能為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)尊師重教、關(guān)心支持良好氛圍［2］。 當(dāng)然，政府還應(yīng)結(jié)合開(kāi)封市各縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r， 鼓勵(lì)各縣采用靈活的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，以解決農(nóng)村學(xué)前教師的后顧之憂，使得學(xué)前教師能安心地從事這份職業(yè)。為及時(shí)彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)前教育師資欠缺的現(xiàn)狀，政府應(yīng)拓寬農(nóng)村學(xué)前教師的來(lái)源， 比如政府允許農(nóng)村幼兒園招聘中專學(xué)校、高中、初中畢業(yè)生，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗”的原則，經(jīng)短期培訓(xùn)，考核合格者即可上崗。

（三）完善學(xué)前教育的管理體制，保證農(nóng)村學(xué)前教育健康發(fā)展。各地政府應(yīng)加大管理力度， 規(guī)范農(nóng)村幼兒園的辦園行為，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的監(jiān)督管理。 首先，當(dāng)?shù)卣逃块T應(yīng)制定出農(nóng)村學(xué)前教育管理制度，使其有法可依，以規(guī)范農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。 其次，當(dāng)?shù)卣逃块T要建立對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)督導(dǎo)，定期檢查，及時(shí)向社會(huì)反饋信息，加大學(xué)前教育的透明度，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育向科學(xué)化、民主化發(fā)展。

（四）提高家長(zhǎng)教育意識(shí)，提倡家園共育。為實(shí)現(xiàn)家園共育， 當(dāng)?shù)刂鞴懿块T可以通過(guò)委派或培訓(xùn)等措施，做好本轄區(qū)內(nèi)的學(xué)前教育宣傳工作，以提高學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育意識(shí)。 學(xué)前班和幼兒園利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、建立家園互動(dòng)手冊(cè)等形式向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒理念， 幫助家長(zhǎng)了解學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握正確的教育方法，提高家庭教育質(zhì)量［3］。 鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)前教育，為農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前開(kāi)封農(nóng)村學(xué)前教育存在諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)， 通過(guò)發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園的示范作用，鼓勵(lì)多渠道辦園，完善學(xué)前教育的管理體制等途徑可以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)以現(xiàn)代的管理方式、科學(xué)的教育模式，因地制宜，從而實(shí)現(xiàn)自身的健康和諧發(fā)展。

第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 民辦幼兒園 混齡教育

混齡教育，是指將年齡相差12個(gè)月以上的幼兒編排在一個(gè)班級(jí)中，讓不同年齡和發(fā)展水平的幼兒身處同一環(huán)境共同學(xué)習(xí)和生活的一種教育組織形式。[1]皮亞杰認(rèn)為異齡幼兒在一起生活、學(xué)習(xí)和游戲有利于形成同伴間認(rèn)知沖突，并且在此過(guò)程中產(chǎn)生幼兒心理發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”。班杜拉認(rèn)為觀察和模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。這些理論為混齡教育的實(shí)施提供理論支持。混齡教育為幼兒提供了一個(gè)近似家庭的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，它貼近幼兒的生活現(xiàn)實(shí)，有利于幼兒認(rèn)知、情感、語(yǔ)言以及社會(huì)性等方面的發(fā)展。

目前在我國(guó)實(shí)施混齡教育的主要有城市的蒙班以及混齡分組活動(dòng)。在部分經(jīng)濟(jì)較為落后、生源少、師資力量較為薄弱的農(nóng)村地區(qū)學(xué)前班也存在混齡教育。我國(guó)關(guān)于混齡教育的研究主要集中在城市，研究農(nóng)村混齡教育的較少。近些年農(nóng)村計(jì)劃生育政策以及農(nóng)村學(xué)校撤銷并點(diǎn)政策的實(shí)施，自然村落中同齡幼兒人數(shù)減少，加上農(nóng)村地區(qū)資金短缺和師資匱乏，使得農(nóng)村民辦幼兒園進(jìn)行混齡編班越來(lái)越普遍。混齡教育在理論和實(shí)踐中有利于孩子的發(fā)展，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件和生源條件薄弱的農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，真正意義上的混齡教育并未實(shí)施。本研究選取L縣兩所典型的農(nóng)村民辦幼兒園混齡學(xué)前班為研究對(duì)象，采用觀察法，深入幼兒園觀察混齡學(xué)前班教育活動(dòng)，針對(duì)教師對(duì)混齡教育的認(rèn)識(shí)以及實(shí)行混齡教育的原因進(jìn)行訪談，探討農(nóng)村民辦幼兒園混齡教育存在的問(wèn)題。結(jié)合收集到的資料和相關(guān)文獻(xiàn)以及對(duì)兩所幼兒園實(shí)際情況的內(nèi)容分析，剖析出農(nóng)村民辦幼兒園混齡教育存在的問(wèn)題及原因，提出相應(yīng)的對(duì)策及建議。

一、存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村民辦幼兒園設(shè)施不完備，條件簡(jiǎn)陋，安全隱患多。

兩所民辦幼兒園場(chǎng)地條件較差，A園園址為原小學(xué)校址，園舍較寬，但是園內(nèi)空地多數(shù)為草地、凹凸不平，只有自大門至教學(xué)樓近50米距離有一條寬3米的水泥路。B園園址為當(dāng)?shù)卮骞瑘?chǎng)地狹窄，存在安全隱患，不利于幼兒戶外活動(dòng)。園內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)陋，供幼兒自由選擇的圖書(shū)、玩教具少之又少，活動(dòng)室里只有孩子的桌椅以及教師的書(shū)桌，孩子只有配套的課本和自備的玩具。兩所幼兒園活動(dòng)室桌椅擺放無(wú)異于小學(xué)教室。幼兒就是在這樣的“小學(xué)教室”學(xué)習(xí)著小學(xué)知識(shí)，開(kāi)始了他們的學(xué)習(xí)旅程。

2.教育活動(dòng)類型單一，重“教”不重“保”。

兩所農(nóng)村民辦幼兒園幼兒自入園至離園期間的活動(dòng)安排以集中上課為主，課間自由活動(dòng)、生活活動(dòng)以及戶外活動(dòng)只占一小部分。幼兒園的教育工作是保教結(jié)合，教養(yǎng)并舉的，保育工作是教育工作的基礎(chǔ)。但是兩所幼兒園對(duì)保育工作均不重視。幼兒的生活活動(dòng)，只是以早餐、早飯和午睡為主，盥洗、入廁、洗手等其他生活活動(dòng)均沒(méi)有涉及，幼兒園也沒(méi)有這樣的條件。

3.教育內(nèi)容嚴(yán)格按照教材，“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。

兩所民辦幼兒園教育內(nèi)容主要按照當(dāng)?shù)亟逃块T指定的教材《新編學(xué)前班綜合教育兒用書(shū)》制定。全套書(shū)分別是《語(yǔ)言》《漢語(yǔ)拼音》《健康》《行為導(dǎo)引》《科學(xué)》《數(shù)學(xué)》《美術(shù)》《音樂(lè)》《我要上小學(xué)》《益智游戲》。據(jù)觀察了解，A園的科學(xué)、語(yǔ)言、漢語(yǔ)拼音和數(shù)學(xué)幾門課程一周所占課時(shí)比重明顯多于音樂(lè)、美術(shù)。B園也主要是以漢語(yǔ)拼音、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等課程為主，兩所幼兒園教育內(nèi)容以傳授基礎(chǔ)知識(shí)的語(yǔ)言數(shù)學(xué)課為主。教學(xué)形式是“小學(xué)化”的教師講，學(xué)生聽(tīng)，以集中上課為主，課后布置較多寫(xiě)字算數(shù)等家庭作業(yè)。

4.按照同齡編班形式開(kāi)展活動(dòng)，“混齡”特色并未體現(xiàn)。

幼兒園教師組織學(xué)前班教學(xué)活動(dòng)時(shí)是按同齡班的要求來(lái)組織的，不考慮孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，老師根據(jù)教材來(lái)上課，所有孩子接受同樣的教育內(nèi)容。一般只有大齡孩子能聽(tīng)懂，小齡孩子就差不多是“混”，用B園老師的說(shuō)法就是小齡孩子混著混著就大了，大了就自然懂了。有的孩子是前一年就讀過(guò)學(xué)前班的，許多教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)過(guò)的了，課中容易開(kāi)小差，搗亂，影響其他孩子。而小齡孩子集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容難，上課幾分鐘就開(kāi)始東張西望。異齡孩子在一起相互影響，教學(xué)活動(dòng)實(shí)在很難組織。

5.實(shí)行混齡教育是“無(wú)奈之舉”，忽視混齡教育的真正價(jià)值。

A園教師是中專學(xué)前專業(yè)畢業(yè)，接受過(guò)幼教相關(guān)理論培訓(xùn)，對(duì)于混齡教育也只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，并不了解。B園教師高中學(xué)歷，高中階段是藝術(shù)生，接受過(guò)幼兒園園長(zhǎng)等培訓(xùn)，具有多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于混齡教育是在同筆者交流中才有所了解。可見(jiàn)，兩所幼兒園教師均不了解混齡教育的理論價(jià)值。B園園長(zhǎng)表示實(shí)行混齡編班主要是因?yàn)楹⒆由伲也坏嚼蠋煟瑸榱朔奖愎芾怼６鳤園主要是滿足家長(zhǎng)希望孩子快一些上小學(xué)的需要。兩所幼兒園園長(zhǎng)實(shí)行混齡編班是因?yàn)榉奖愎芾碛變骸M足家長(zhǎng)需要、生源和師資等條件限制，實(shí)行混齡教育實(shí)乃“無(wú)奈之舉”。

6.教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)計(jì)劃脫節(jié)，活動(dòng)組織隨意。

由于學(xué)前教育的非義務(wù)性，當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)幼兒園工作缺乏管理和監(jiān)督。幼兒園活動(dòng)組織具有較大的靈活性與隨意性。幼兒園教師事先制定好的教學(xué)計(jì)劃通常就只是為應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查。在幼兒一日活動(dòng)中并未嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施。教育活動(dòng)時(shí)常中止。停了課的孩子們大多數(shù)時(shí)間還是得呆在教室里自由活動(dòng)，寫(xiě)字、玩自己的玩具或是自由討論。教師不在時(shí)，由保育員看管孩子，防止孩子出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象。這時(shí)幼兒園的功能退化為幫助家長(zhǎng)看管孩子，幼兒園為孩子提供體智德美全面教育的功能就失去了意義。

7.幼兒園間惡性競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)系緊張、缺少交流。

近年來(lái)，農(nóng)村民辦幼兒園飛速發(fā)展，為家長(zhǎng)和孩子提供受教育的機(jī)會(huì)，幼兒園也不斷豐富自己的服務(wù)內(nèi)容，許多幼兒園提供接送服務(wù)，家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)有更多的機(jī)會(huì)，但這也造成了民辦幼兒園之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。各幼兒園封閉辦園，相互之間缺乏交流，關(guān)系緊張。封閉辦園必然導(dǎo)致幼兒園保教質(zhì)量下降。

二、原因探析

1.資金不足是制約農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的瓶頸。

農(nóng)村民辦幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自家長(zhǎng)交納的保教費(fèi)，因此生源直接決定著幼兒園的生存狀態(tài)。從提升辦園條件、改善園舍設(shè)施到提高保教質(zhì)量都需要資金支持。許多家長(zhǎng)拖欠幼兒園保教費(fèi)，使得原本平均分配給每個(gè)孩子的保教費(fèi)用就要分給更多孩子，幼兒園保教質(zhì)量得不到保證。經(jīng)費(fèi)不足是造成農(nóng)村民辦幼兒園辦學(xué)條件普遍較差的主要原因。

2.管理不善是影響農(nóng)村幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。

我國(guó)農(nóng)村幼兒園教育管理體制不完善，農(nóng)村幼教是教育行政部門管理盲區(qū)，絕大部分縣教育局幼教專干都是非學(xué)前教育專業(yè)出身，并且兼管多項(xiàng)其他工作，對(duì)幼教事業(yè)僅僅承擔(dān)參加相關(guān)會(huì)議評(píng)比檢查幼兒園工作等責(zé)任，沒(méi)有精力也缺乏業(yè)務(wù)能力具體指導(dǎo)農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展。[2]農(nóng)村幼兒教育發(fā)展過(guò)程中缺乏教育行政部門宏觀指導(dǎo)和監(jiān)管。

3.教育活動(dòng)片面迎合家長(zhǎng)需要，無(wú)視幼教規(guī)律。

農(nóng)村地區(qū)，家庭對(duì)孩子的教育重視程度相對(duì)較低。家長(zhǎng)要么考慮為上小學(xué)作準(zhǔn)備，送孩子到幼兒園學(xué)知識(shí)，要么因?yàn)檎?qǐng)幼兒園代為照顧孩子，順便學(xué)點(diǎn)東西。并沒(méi)有真正考慮到學(xué)前教育對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要作用。部分家長(zhǎng)干涉幼兒園教育活動(dòng)，希望孩子學(xué)習(xí)讀寫(xiě)算等基本知識(shí)，不支持教師組織其他活動(dòng)，而教師為了保證生源不得不滿足家長(zhǎng)的要求。活動(dòng)安排側(cè)重于上課，教給孩子讀寫(xiě)算等基礎(chǔ)知識(shí)。為此還專門設(shè)置寫(xiě)字課，布置給幼兒大量書(shū)寫(xiě)任務(wù)，督促幼兒在園內(nèi)完成以應(yīng)付家長(zhǎng)。教師和家長(zhǎng)缺乏教育溝通，嚴(yán)重影響幼兒全面發(fā)展。

4.農(nóng)村幼兒園師資力量薄弱，教師職業(yè)倦怠感強(qiáng)。

農(nóng)村民辦幼兒園教師工作壓力大、待遇低、工作環(huán)境差、專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)少這是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的主要原因。[3]教師職業(yè)倦怠對(duì)幼兒及教師發(fā)展存在負(fù)面影響。農(nóng)村地區(qū)幼兒園師資力量短缺，教師往往身兼多職，既要組織教育教學(xué)活動(dòng)，又要負(fù)責(zé)孩子保育工作，工作任務(wù)重而待遇低，并且缺乏專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。教師安于現(xiàn)狀，較少考慮幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

5.幼兒個(gè)體差異大，教師素質(zhì)不高，因材施教“難”。

農(nóng)村地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)水平較落后，信息比較閉塞，圖書(shū)資料、廣播電視資源較少，幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，個(gè)體差異大，異齡幼兒一起生活學(xué)習(xí)對(duì)教師組織活動(dòng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。教師把握不好異齡兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而很難根據(jù)異齡幼兒身心發(fā)展規(guī)律“因材施教”。兩所幼兒園教師認(rèn)為孩子年齡和水平參差不齊，教學(xué)活動(dòng)很難開(kāi)展。

6.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的社會(huì)支持不夠，制約幼教質(zhì)量提高。

幼兒教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)家庭、社會(huì)的支持。社會(huì)支持是指社會(huì)網(wǎng)絡(luò)成員之間進(jìn)行的支持性活動(dòng)，人們可以從其所屬的網(wǎng)絡(luò)中獲取所需的支持，同時(shí)也為其他成員提供支持。[4]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。農(nóng)村民辦幼兒園與幼兒家庭合作程度不高。幼兒園教育與家庭教育聯(lián)系不緊密，家庭以及社區(qū)為幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)支持不夠。各幼兒園之間關(guān)系緊張、封閉辦園，缺乏交流。

三、對(duì)策及建議

1.明確政府職責(zé)，加強(qiáng)管理，為農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

政府在促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，政府應(yīng)為幼兒園的發(fā)展提供資金支持，幫助幼兒園改善辦園條件，加強(qiáng)監(jiān)督管理，督促幼兒園將政府補(bǔ)助資金用于改善幼兒園設(shè)施上來(lái)，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒園教學(xué)工作的評(píng)價(jià)與監(jiān)督管理，讓幼兒園定期進(jìn)行工作匯報(bào)。督促幼兒園提高保教質(zhì)量。最后還應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)助幼兒園根據(jù)就近原則做好招生工作，幫助幼兒園解決招生問(wèn)題。

2.遵循幼教規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀念，為幼兒身心發(fā)展創(chuàng)造條件。

幼兒園的任務(wù)是對(duì)3～6周歲的幼兒實(shí)行保育與教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的，幼兒園應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立“保教結(jié)合”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“寓教育與一日活動(dòng)中”等教育觀，提高自身專業(yè)水平，愛(ài)護(hù)尊重每一個(gè)幼兒，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，組織混齡活動(dòng)，為幼兒提供異齡交往學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教育行政部門應(yīng)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村混齡教育在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)存在的事實(shí)，舉辦關(guān)于農(nóng)村混齡教育的培訓(xùn)與講座，加強(qiáng)教師對(duì)混齡教育理論以及教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，幫助教師了解組織混齡教育活動(dòng)的技能技巧，充分發(fā)揮發(fā)揮混齡教育的價(jià)值。皮亞杰認(rèn)知沖突理論，維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論以及班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論都為混齡教育提供了理論基礎(chǔ)。幼兒是在與同伴的交往以及模仿學(xué)習(xí)中不斷建構(gòu)自己的最近發(fā)展區(qū)的。教師應(yīng)當(dāng)在一日活動(dòng)中組織分組活動(dòng)，同齡分或是異齡分，盡可能的提供給幼兒與同伴交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒在同伴之間相互模仿，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

4.“園園”交流與合作，為促進(jìn)農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教育行政部門應(yīng)統(tǒng)一要求、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)幼兒園與農(nóng)村民辦園的交流合作，定期舉行參觀學(xué)習(xí)，各幼兒園之間可以相互交流混齡教育經(jīng)驗(yàn)，相互“聽(tīng)課”“訪問(wèn)”，相互借鑒彼此辦園經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各幼兒園要積極尋求一條共贏共生的可持續(xù)發(fā)展路子，為促進(jìn)地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展而努力。

5.家園通力合作，相互配合，為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

幼兒園教育活動(dòng)需要家長(zhǎng)的密切配合，教師應(yīng)利用孩子入園離園以及開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園近期的教育內(nèi)容，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的理解。定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒園，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園活動(dòng)。抓住契機(jī)向家長(zhǎng)解說(shuō)正確的教育理念，介紹幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和客觀規(guī)律，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育活動(dòng)的支持和理解。

6.加強(qiáng)教育科研，為農(nóng)村混齡教育提供參考和借鑒。

混齡教育在我國(guó)農(nóng)村存在的時(shí)間較長(zhǎng)，但對(duì)其研究的時(shí)間并不長(zhǎng)，且現(xiàn)存的研究大量都是針對(duì)城市混齡教育而言的，農(nóng)村混齡教育的發(fā)展還在前進(jìn)的過(guò)程中摸索著，沒(méi)有現(xiàn)成的模式和范例可供參考，這需要研究機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村混齡教育的實(shí)施提供科研支持，針對(duì)我國(guó)國(guó)情、我國(guó)農(nóng)村幼兒園的混齡編班，從教學(xué)方法、師幼關(guān)系、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面探索出適合我國(guó)農(nóng)村發(fā)展混齡教育的教育模式，讓農(nóng)村混齡學(xué)前班發(fā)揮混齡教育應(yīng)有的價(jià)值，真正促進(jìn)幼兒在混齡群體中的全面發(fā)展，發(fā)揮混齡教育在農(nóng)村的整體價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]趙麗君，劉云艷.混齡教育的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐價(jià)值[J].幼兒教育.2006.（2）：4-5

[2]楊莉君，曹莉.中部地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決策略[J].學(xué)前教育研究，2011，（6）.

第3篇

學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過(guò)渡班級(jí)，幼兒在學(xué)前班期間能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺(jué)的意識(shí)和一定的規(guī)則性，同時(shí)家長(zhǎng)也希望看到幼兒在進(jìn)入小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，才能促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，下面是小編整理的學(xué)前班教學(xué)計(jì)劃書(shū)，希望對(duì)大家有所幫助!

學(xué)前班教學(xué)計(jì)劃書(shū)(一)秋季教學(xué)工作開(kāi)始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開(kāi)始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)比較繁忙。本學(xué)期我們有語(yǔ)言、拼音、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計(jì)劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”，以便為將來(lái)入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和掌握，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：

一、數(shù)字方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。

認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!

二、其他方面：

1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過(guò)了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

2、比較正方形，長(zhǎng)方形。

引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

3、按形狀分類，讓幼兒通過(guò)比較形狀的不同來(lái)分類。

4、排序，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過(guò)渡到“ABABA、AABAA、ABAAB、AABAABBAAB、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面：

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

寫(xiě)字：

很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢(shì)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見(jiàn)看字會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫(xiě)字課，筆順是關(guān)鍵。

拼音：

拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過(guò)。認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、拼讀，都要從頭做起。

美術(shù)：

美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫(huà)，給孩子多的繪畫(huà)機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線條的定義就能更清楚，線條就能畫(huà)得更好，更清晰，更合乎要求。

在此期間，對(duì)孩子的涂色過(guò)程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫(huà)。

2、其次，則是手工。

手工中更多的是印畫(huà)和貼畫(huà)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。

音樂(lè)：

1、音樂(lè)，是深受我班幼兒喜愛(ài)的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛(ài)。

在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂(lè)小常識(shí)。本學(xué)期的音樂(lè)，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂(lè)欣賞和律動(dòng)，還有音樂(lè)游戲。音樂(lè)是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂(lè)課上得活躍勵(lì)志網(wǎng)wWw.qqZf.cN/，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂(lè)的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)不同類型的音樂(lè)，歌曲，感受音樂(lè)的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽(tīng)音樂(lè)，不僅有利于孩子的聽(tīng)力，有些輕音樂(lè)也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來(lái)。

2、本學(xué)期雖然沒(méi)有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂(lè)教學(xué)做到最好，把音樂(lè)課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂(lè)，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。

英語(yǔ)：

英語(yǔ)是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)。《億童幼兒英語(yǔ)》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽(tīng)說(shuō)游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性，本書(shū)以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合

綜合是一門聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書(shū)中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

學(xué)前班教學(xué)計(jì)劃書(shū)(二)轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期來(lái)臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過(guò)渡班級(jí)，家長(zhǎng)選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希望看到幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺(jué)的意識(shí)和一定的規(guī)則性，同時(shí)家長(zhǎng)也希望看到幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、領(lǐng)域目標(biāo)

(一)語(yǔ)言領(lǐng)域

1、會(huì)有表情地講述故事、朗誦詩(shī)歌、散文。

2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。

3、能用連貫的語(yǔ)言有順序的表述自己的想法。

4、正確運(yùn)用反義詞，掌握易理解的成語(yǔ)。

5、能自然、大方地在各種場(chǎng)合、用適當(dāng)?shù)囊袅俊⑺俣取⒈砬橹v話。

(二)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：

1、學(xué)會(huì)兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，培養(yǎng)幼兒快速計(jì)數(shù)的能力;

2、知道6-10的組成，理解總數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，運(yùn)用部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系進(jìn)行有順序的分合;

3、學(xué)會(huì)比較物體的輕重，會(huì)按物體的輕重排序;掌握二等分和四等分，理解整體與部分之間的關(guān)系;

5、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，理解大小的相對(duì)性;學(xué)習(xí)等量代換(等值轉(zhuǎn)換)，培養(yǎng)幼兒的推理能力，發(fā)展其邏輯思維能力;

6、學(xué)會(huì)測(cè)量遠(yuǎn)近、粗細(xì)、高矮、長(zhǎng)短的一些其本方法;能辨認(rèn)6種圖形(三角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形、正方形);

7、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)在生活中使用貨幣的技能;

8、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn);

學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

(三)拼音領(lǐng)域

1、學(xué)會(huì)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的發(fā)音要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)格式和聲調(diào)的拼讀聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的發(fā)音方法和寫(xiě)法。

3、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如圖片、卡片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

4、重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫(xiě)拼音的能力。

5、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)健康領(lǐng)域

1、愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、活動(dòng)有規(guī)律，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

3、知道身體的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

4、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，在進(jìn)行各種基本動(dòng)作練習(xí)和做體操時(shí)動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

5、學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

6、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫(huà)時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫(huà)。

7、初步知道并注意保護(hù)牙齒。

8、具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

9、提高自身的自律能力。

(五)社會(huì)領(lǐng)域

1、主動(dòng)參加幼兒園活動(dòng)，有集體觀念，了解集體活動(dòng)的規(guī)則，在幼兒園活動(dòng)中感受快樂(lè)。

喜歡與老師及同伴交往，知道合作、分享、謙讓、助人。

2、初步學(xué)會(huì)自己分辨是非，學(xué)習(xí)關(guān)心弱小及有困難的人，養(yǎng)成友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)良品德。

熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果。

3、初步了解基本的社會(huì)公德，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

4、了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)美麗的自然環(huán)境、著名的人文景物、傳統(tǒng)節(jié)日和重大變化，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，有助人為樂(lè)的愿望和情感，關(guān)心他人，積極認(rèn)真的協(xié)助成人勞動(dòng)，愿為弟弟妹妹做事。

6、愿意為集體做好事，懂得個(gè)人的行動(dòng)不應(yīng)妨礙集體，有初步的集體榮譽(yù)感。

(六)科學(xué)領(lǐng)域

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

2、樂(lè)意探究，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官有序地感知物體。

3、喜歡與同伴合作，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

4、在生活和游戲等多種活動(dòng)中理解數(shù)量、空間、時(shí)間概念的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的比較、分類、排序、測(cè)量等方法。

5、喜歡親近自然，關(guān)心周圍環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，懂得珍惜自然資源，具有初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

(七)藝術(shù)領(lǐng)域

1、喜歡各種音樂(lè)，體會(huì)不同音樂(lè)的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律。

2、能獨(dú)立的、有表情的唱歌。

3、能正確協(xié)調(diào)的隨歌曲演奏樂(lè)器，有欣賞音樂(lè)的濃厚興趣。

4、會(huì)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

5、培養(yǎng)幼兒合作繪畫(huà)、制做的樂(lè)趣，能用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的愿望，會(huì)較合理的布置畫(huà)面。

6、能利用廢舊材料與自然物制作玩具及裝飾品。

7、能欣賞和評(píng)價(jià)自己及同班的作品。

二、安全教育

1、活動(dòng)安全

教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

2、生活安全

教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

3、藥品管理安全

請(qǐng)家長(zhǎng)配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫(xiě)明姓名、劑量、時(shí)間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。

4、接送安全

到校要進(jìn)班，家長(zhǎng)一定帶接送卡接孩子，孩子不在園內(nèi)其他地方逗留;離校時(shí)必須與教師道別，教育孩子不跟陌生人離開(kāi)或擅自離校園。

5、家庭安全

向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。

6、簡(jiǎn)單自救方法

識(shí)別特殊號(hào)碼的用途(如110、119、120)，同時(shí)教育幼兒不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等。

7、幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開(kāi)門。

遇到危險(xiǎn)時(shí)，教育幼兒學(xué)會(huì)躲避(如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法)。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。

三、家長(zhǎng)工作：

1、熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，誠(chéng)懇回答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)，虛心采納家長(zhǎng)的合理建議，讓家長(zhǎng)成為我們班級(jí)管理的一員。

2、向家長(zhǎng)推薦正確的育兒理念，推廣成功的教育案例，同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)教育的誤區(qū)提出善意的建議。

(可以通過(guò)電話、介紹書(shū)籍、發(fā)放資料的方式)

3、通過(guò)生活記錄、面談、電話、走訪等多種方式與家長(zhǎng)交流。

4、登記幼兒的詳細(xì)資料，尤其是需要特別照顧的孩子。

對(duì)家長(zhǎng)的正當(dāng)要求要盡量滿足。

5、對(duì)未來(lái)園的孩子一定要做到電話問(wèn)候，對(duì)病重孩子要及時(shí)探訪。

希望通過(guò)這一學(xué)期的努力，讓學(xué)前班的每一位幼兒有一個(gè)質(zhì)的奔騰!

學(xué)前班教學(xué)計(jì)劃書(shū)(三)一、指導(dǎo)思想

學(xué)前班教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和初步運(yùn)用領(lǐng)域知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

二、總的要求及分析

幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，應(yīng)有機(jī)的整合各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高各項(xiàng)活動(dòng)的整體成效，可稱得實(shí)施要注意各類活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，也就是讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩，快樂(lè)的渡過(guò)每一天，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

三、學(xué)生基本情況分析

由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

四、教材分析

通過(guò)各領(lǐng)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解五大領(lǐng)域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班教學(xué)教育的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。

五、教學(xué)目的要求

1、在教學(xué)過(guò)程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、教學(xué)的重難點(diǎn)

1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2、能對(duì)周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

七、教學(xué)措施

兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在教學(xué)活動(dòng)中，把各領(lǐng)域知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。

八、教學(xué)安排

1、物體的分類《學(xué)習(xí)分類》《區(qū)別上下、遠(yuǎn)近》

2、《區(qū)別前后，左右》《認(rèn)識(shí)1和許多》《分組游戲》

3、《比較大小、長(zhǎng)短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細(xì)》

4、《學(xué)習(xí)排序》《認(rèn)識(shí)2和3》

5、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形》《認(rèn)識(shí)4和5》

6、《認(rèn)識(shí)梯形、三角形》《認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形》

第4篇

以素質(zhì)教學(xué)的思想和理論導(dǎo)向，更新教學(xué)觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個(gè)方面。全面貫徹落實(shí)黨的教學(xué)方針，加強(qiáng)學(xué)前班教學(xué)教學(xué)工作，加強(qiáng)師德教學(xué)，為人師表，關(guān)心學(xué)生善待家長(zhǎng)端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)前班教學(xué)研究。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)1為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教學(xué)教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)學(xué)前班園務(wù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、領(lǐng)域目標(biāo)

(一)語(yǔ)言領(lǐng)域

1、會(huì)有表情地講述故事、朗誦詩(shī)歌、散文。

2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。

3、能用連貫的語(yǔ)言有順序的表述自己的想法。

4、正確運(yùn)用反義詞，掌握易理解的成語(yǔ)。

5、能自然、大方地在各種場(chǎng)合、用適當(dāng)?shù)囊袅俊⑺俣取⒈砬橹v話。

(二)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：

1、學(xué)會(huì)兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，培養(yǎng)幼兒快速計(jì)數(shù)的能力;

2、知道6-10的組成，理解總數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，運(yùn)用部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系進(jìn)行有順序的分合;

3、學(xué)會(huì)比較物體的輕重，會(huì)按物體的輕重排序;掌握二等分和四等分，理解整體與部分之間的關(guān)系;

5、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，理解大小的相對(duì)性;學(xué)習(xí)等量代換(等值轉(zhuǎn)換)，培養(yǎng)幼兒的推理能力，發(fā)展其邏輯思維能力;

6、學(xué)會(huì)測(cè)量遠(yuǎn)近、粗細(xì)、高矮、長(zhǎng)短的一些其本方法;能辨認(rèn)6種圖形(三角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形、正方形);

7、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)在生活中使用貨幣的技能;

8、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn);

學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

(三)拼音領(lǐng)域

1、學(xué)會(huì)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的發(fā)音要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)格式和聲調(diào)的拼讀聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的發(fā)音方法和寫(xiě)法。

3、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如圖片、卡片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

4、重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫(xiě)拼音的能力。

5、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)健康領(lǐng)域

1、愉快地參加學(xué)前班的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、活動(dòng)有規(guī)律，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

3、知道身體的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

4、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，在進(jìn)行各種基本動(dòng)作練習(xí)和做體操時(shí)動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

5、學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

6、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫(huà)時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫(huà)。

7、初步知道并注意保護(hù)牙齒。

8、具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

9、提高自身的自律能力。

(五)社會(huì)領(lǐng)域

1、主動(dòng)參加學(xué)前班活動(dòng)，有集體觀念，了解集體活動(dòng)的規(guī)則，在學(xué)前班活動(dòng)中感受快樂(lè)。

喜歡與老師及同伴交往，知道合作、分享、謙讓、助人。

2、初步學(xué)會(huì)自己分辨是非，學(xué)習(xí)關(guān)心弱小及有困難的人，養(yǎng)成友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)良品德。

熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果。

3、初步了解基本的社會(huì)公德，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

4、了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)美麗的自然環(huán)境、的人文景物、傳統(tǒng)節(jié)日和重大變化，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，有助人為樂(lè)的愿望和情感，關(guān)心他人，積極認(rèn)真的協(xié)助成人勞動(dòng)，愿為弟弟妹妹做事。

6、愿意為集體做好事，懂得個(gè)人的行動(dòng)不應(yīng)妨礙集體，有初步的集體榮譽(yù)感。

(六)科學(xué)領(lǐng)域

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

2、樂(lè)意探究，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官有序地感知物體。

3、喜歡與同伴合作，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

4、在生活和游戲等多種活動(dòng)中理解數(shù)量、空間、時(shí)間概念的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的比較、分類、排序、測(cè)量等方法。

5、喜歡親近自然，關(guān)心周圍環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，懂得珍惜自然資源，具有初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

(七)藝術(shù)領(lǐng)域

1、喜歡各種音樂(lè)，體會(huì)不同音樂(lè)的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律。

2、能獨(dú)立的、有表情的唱歌。

3、能正確協(xié)調(diào)的隨歌曲演奏樂(lè)器，有欣賞音樂(lè)的濃厚興趣。

4、會(huì)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

5、培養(yǎng)幼兒合作繪畫(huà)、制做的樂(lè)趣，能用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的愿望，會(huì)較合理的布置畫(huà)面。

6、能利用廢舊材料與自然物制作玩具及裝飾品。

7、能欣賞和評(píng)價(jià)自己及同班的作品。

二、安全教學(xué)

1、活動(dòng)安全

教學(xué)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

2、生活安全

教學(xué)幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教學(xué)幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

3、藥品管理安全

請(qǐng)家長(zhǎng)配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫(xiě)明姓名、劑量、時(shí)間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。

4、接送安全

到校要進(jìn)班，家長(zhǎng)一定帶接送卡接孩子，孩子不在園內(nèi)其他地方逗留;離校時(shí)必須與教師道別，教學(xué)孩子不跟陌生人離開(kāi)或擅自離校園。

5、家庭安全

向家長(zhǎng)宣傳安全教學(xué)的重要性，以及學(xué)前班的安全教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)前班做好安全教學(xué)工作，及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教學(xué)工作)。

6、簡(jiǎn)單自救方法

識(shí)別特殊號(hào)碼的用途(如110、119、120)，同時(shí)教學(xué)幼兒不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等。

7、幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開(kāi)門。

遇到危險(xiǎn)時(shí)，教學(xué)幼兒學(xué)會(huì)躲避(如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法)。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。

三、家長(zhǎng)工作：

1、熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，誠(chéng)懇回答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)，虛心采納家長(zhǎng)的合理建議，讓家長(zhǎng)成為我們班級(jí)管理的一員。

2、向家長(zhǎng)推薦正確的育兒理念，推廣成功的教學(xué)案例，同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)教學(xué)的誤區(qū)提出善意的建議。

(可以通過(guò)電話、介紹書(shū)籍、發(fā)放資料的方式)

3、通過(guò)生活記錄、面談、電話、走訪等多種方式與家長(zhǎng)交流。

4、登記幼兒的詳細(xì)資料，尤其是需要特別照顧的孩子。

對(duì)家長(zhǎng)的正當(dāng)要求要盡量滿足。

5、對(duì)未來(lái)園的孩子一定要做到電話問(wèn)候，對(duì)病重孩子要及時(shí)探訪。

希望通過(guò)這一學(xué)期的努力，讓學(xué)前班的每一位幼兒有一個(gè)質(zhì)的奔騰!

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)2新的一學(xué)期來(lái)臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過(guò)渡班級(jí)，家長(zhǎng)選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希看幼兒在進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺(jué)的意識(shí)和一定的規(guī)則性，同時(shí)家長(zhǎng)也希看幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活，為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教學(xué)教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期本班學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的整體情況的來(lái)看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：

1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。

2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。

3、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。

4、個(gè)別幼兒內(nèi)向，膽量小在自我保護(hù)較弱。

鑒于以上不足，本學(xué)期，我們?cè)诎延變喝雽W(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和班級(jí)特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、班級(jí)日常工作

1、本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。

主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)

2、配合組上開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的研究。

我們將從提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3、在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向其他學(xué)前班區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4、在顯現(xiàn)班級(jí)教學(xué)教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比;

音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三。八婦女節(jié)”的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參加小學(xué)部組織的運(yùn)動(dòng)會(huì);積極準(zhǔn)備五一活動(dòng)、故事展示會(huì);做好慶“六。一”演出工作。

三、衛(wèi)生保健工作：

1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教學(xué)，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。

3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

四、本期教學(xué)教學(xué)目標(biāo)與要求。

語(yǔ)言：

1、主動(dòng)、樂(lè)意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語(yǔ)言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說(shuō)話的內(nèi)容。

2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，掌握并理解其說(shuō)話的內(nèi)容。

3、能用比較連貫、規(guī)范的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己想說(shuō)的事。

4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，歸納作品的主要內(nèi)容。

能根據(jù)教師提供的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩(shī)歌。能有表情地朗誦詩(shī)歌，復(fù)述故事。

5、對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會(huì)獨(dú)立講述書(shū)中故事，積極學(xué)習(xí)常見(jiàn)文字。

堅(jiān)持在日常生活中說(shuō)普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。

常識(shí)：

1、會(huì)正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有一定的生活自理能力。

2、知道不同事物含有人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)素，能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐，喜歡吃粗糧。

能積極、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中保持快樂(lè)、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感，對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬與愛(ài)戴之情。

適應(yīng)集體生活，有合作意識(shí)，懂得謙讓。

4、主動(dòng)關(guān)心周圍環(huán)境的變化，進(jìn)行有益的探索活動(dòng)，能充分體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，形成較強(qiáng)的求知_。

關(guān)注身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

5、學(xué)會(huì)在探索過(guò)程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。

養(yǎng)成好問(wèn)、主動(dòng)探索的習(xí)慣和開(kāi)朗、勇敢、細(xì)心、樂(lè)于合作的心理品質(zhì)。

體育：

1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作，了解相關(guān)的知識(shí)，掌握動(dòng)作技能技巧，使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、知道各類體育活動(dòng)器械的玩法和要求，并能熟練運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。

3、能夠在愉快的活動(dòng)中，聽(tīng)口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。

4、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)其機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開(kāi)朗的性格。

5、在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，合作精神，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，勇于克服困難，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)3一、關(guān)注學(xué)生身心健康

對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，各個(gè)方面都是不成熟的，不管是心智還是生理上，很多孩子都是有一點(diǎn)不知所粗的。比如上學(xué)期我們班的___，上課由于不敢舉手告訴老師要上廁所，導(dǎo)致當(dāng)場(chǎng)尿褲子了。我當(dāng)時(shí)也反省了自己，沒(méi)有關(guān)注到那些膽小或者比較沉默的學(xué)生，平時(shí)把更多的注意力放在更加開(kāi)朗熱情的孩子身上了。從那一件事情我也知道作為他們的教師，我個(gè)人要承擔(dān)一些什么。所以接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)把關(guān)注力平均的分散，對(duì)于性格內(nèi)向不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，而性格比較開(kāi)朗的學(xué)生也要慢慢的進(jìn)行習(xí)慣性引導(dǎo)，雙方向同時(shí)進(jìn)行，我相信會(huì)有一定的效果。

二、做好學(xué)生生活工作

每個(gè)孩子對(duì)自己的習(xí)慣都不是很在意的，在他們的生活中，我也常常進(jìn)行一些觀察，比如說(shuō)觀察他們的一些相處方式，生活習(xí)慣等等。通過(guò)這些觀察，我也發(fā)現(xiàn)孩子們普遍對(duì)自己的一些生活習(xí)慣極其不在意，而平時(shí)可能在家里父母也沒(méi)有注意到，所以導(dǎo)致有些壞毛病的產(chǎn)生。比如說(shuō)容易暴躁，容易哭和吵鬧。遇到一點(diǎn)小事就開(kāi)始放棄，甚至說(shuō)難以從中走出來(lái)。這些都是一些不好的習(xí)慣，接下來(lái)這個(gè)學(xué)期我會(huì)著重讓幼兒把這些壞習(xí)慣改掉，有一個(gè)更為健康的成長(zhǎng)方式和習(xí)慣。

三、保持和家長(zhǎng)密切聯(lián)系

還記得上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，有一位家長(zhǎng)和我聯(lián)系說(shuō)，孩子每次來(lái)學(xué)校都喜歡哭。后來(lái)我觀察過(guò)這個(gè)學(xué)生，她是一個(gè)依賴性很強(qiáng)的女孩，平時(shí)遇到一點(diǎn)麻煩就不知所措，但也比較內(nèi)向，不知道怎么和同學(xué)相處，也不太敢和我說(shuō)話，和我接觸。自從那以后，我就多多關(guān)注了這個(gè)孩子，及時(shí)和家長(zhǎng)保持溝通，從學(xué)校、家庭兩個(gè)方面給孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓她慢慢的走出來(lái)，培養(yǎng)一個(gè)更好的、更加積極的心態(tài)。

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)4一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，以素質(zhì)教學(xué)的思想和理論導(dǎo)向，更新教學(xué)觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個(gè)方面。全面貫徹落實(shí)黨的教學(xué)方針，加強(qiáng)學(xué)前班教學(xué)教學(xué)工作，加強(qiáng)師德教學(xué)，為人師表，關(guān)心學(xué)生善待家長(zhǎng)端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)前班教學(xué)研究，加強(qiáng)過(guò)程管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)學(xué)前班教學(xué)改革，提高學(xué)前班教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、以素質(zhì)教學(xué)的思想和理論導(dǎo)向，更新教學(xué)觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個(gè)方面。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前班教研活動(dòng)的管理，積極進(jìn)行幼兒素質(zhì)教學(xué)的探索和研究，為幼兒作好升入小學(xué)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣方面的

3、培養(yǎng)幼兒綜合能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處準(zhǔn)備。

4、開(kāi)展說(shuō)普通話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在校、在家都說(shuō)普通話。

5、改變舊的傳統(tǒng)教法，努力學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，以新的教學(xué)方法搞好教學(xué)教學(xué)工作。

6、穩(wěn)定學(xué)生思想情緒，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)愛(ài)校，講文明守紀(jì)律教學(xué)。

7、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生教學(xué)，每天堅(jiān)持晨檢，防止危險(xiǎn)品帶進(jìn)學(xué)校，放學(xué)時(shí)小結(jié)衛(wèi)生情況，讓學(xué)生漂漂亮亮上學(xué)，干干凈凈回家。

8、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行安全教學(xué)，讓學(xué)生高高興興上學(xué)，平平安安回家。

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備好精品課，充分利用電化教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)中求學(xué)，吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

10、積極參加教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

11、積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)。

12、充分利用課內(nèi)時(shí)間抓緊教學(xué)，注意教學(xué)密度，語(yǔ)言教學(xué)注意多讀，發(fā)音準(zhǔn)確，能說(shuō)完整的句子，復(fù)述淺顯易懂的故事。

13、數(shù)學(xué)教學(xué)能舉一反三，多用啟發(fā)式教學(xué)。

多練，靈活地掌握計(jì)算方法。

14、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教學(xué)，深切悼念革命先烈，化悲痛為力量，教學(xué)學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，本期游烈士塔一次。

15、開(kāi)展“我能行”活動(dòng)，通過(guò)穿衣、系鞋帶比賽，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。

16、加強(qiáng)體育鍛煉，教學(xué)學(xué)生鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)，

三、寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃：

1、寫(xiě)字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫(huà)名稱及書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書(shū)寫(xiě)，并能給生字組詞、口頭說(shuō)話。

課堂中，規(guī)范的板書(shū)，詳細(xì)的講解，教給幼兒正確的書(shū)寫(xiě)方法，嚴(yán)格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫(huà)所在田字格的位置。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，寫(xiě)字課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。

3、體會(huì)漢字的優(yōu)美。

引導(dǎo)幼兒看范字、描紅，感知感悟。再將寫(xiě)字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)粘貼于評(píng)比欄，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫(xiě)字。

本學(xué)期，我在把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

學(xué)前班輔導(dǎo)工作總結(jié)5一、安全：

孩子來(lái)到幼兒園，首先安全是最重要的。每周都為幼兒講述安全知識(shí)，讓幼兒知道不做危險(xiǎn)的事，玩游戲時(shí)小朋友不推、不擠。來(lái)幼兒園不拿小刀或尖利的物品。爭(zhēng)取讓小朋友學(xué)會(huì)自我保護(hù)!

二、服務(wù)：

在生活中培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在飯前、便后經(jīng)常洗手，為幼兒做好放學(xué)準(zhǔn)備，每天給幼兒洗手洗臉擦香香。保證每位小朋友在幼兒園里干干靜靜的回家。

三、衛(wèi)生：

教室一天三打掃，保持教室通風(fēng)、讓孩子每天來(lái)到幼兒園都呼吸到新鮮的空氣。每周做好碗、杯、勺消毒、紫外線面消毒。

四、保育：

天氣越來(lái)越暖和了，我會(huì)注意天氣的變化和室內(nèi)的溫差，隨時(shí)為幼兒增減衣物，對(duì)愛(ài)出汗的孩子進(jìn)行特別的提醒。同時(shí)提醒幼兒多喝開(kāi)水。加強(qiáng)戶外活動(dòng)，減少幼兒出勤率。

五、教學(xué)：

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，不要像《小猴子造房子》一樣，到了冬天沒(méi)有房子住。在上課中，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，多動(dòng)腦勤思考讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

六、家園溝通：

利用空閑時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能及時(shí)的了解幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況，和孩子在園的`表現(xiàn)。每周讓家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)家園共育，每月進(jìn)行幾家的家訪以便更好的了解幼兒在家的情況。

七、如何配合班主任工作：

在班里為班主任做一些力所能及的事情，減輕班主任的負(fù)擔(dān)，在班里聽(tīng)從班主任的指揮。多像班主任學(xué)習(xí)，來(lái)完善自己的不足之處。在自己不知道怎么做時(shí)，多問(wèn)一下班主任的意見(jiàn)。

八、個(gè)人成長(zhǎng)：

第5篇

近年來(lái)，我市各級(jí)教育行政部門、各幼兒園依照國(guó)家、省、市關(guān)于學(xué)前教育管理規(guī)定，堅(jiān)持規(guī)范幼兒園辦園行為，積極推進(jìn)幼兒園課程改革，幼兒園教育教學(xué)工作不斷取得新成績(jī)。但我們必須清醒地看到，幼兒園教育教學(xué)管理仍存在不少問(wèn)題，與辦人民滿意教育還有較大差距。具體表現(xiàn)在：一是部分幼兒園違規(guī)冠名，特別是一些民辦幼兒園以“雙語(yǔ)”、“奧數(shù)”、“識(shí)字”等為由招攬生源，誤導(dǎo)或欺騙家長(zhǎng)；二是少數(shù)幼兒園不執(zhí)行正常教學(xué)計(jì)劃，幼兒集中學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒園正常的游戲時(shí)間、空間與材料得不到保障；三是個(gè)別幼兒園未經(jīng)審批，擅自添加所謂特色學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致幼兒園課程內(nèi)容超載；四是部分幼兒園、小學(xué)、民辦培優(yōu)機(jī)構(gòu)違規(guī)舉辦學(xué)前班、“幼小銜接班”，將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容照搬到幼兒園。以上種種現(xiàn)象嚴(yán)重違背學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育政策規(guī)定，加重了幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了幼兒健康成長(zhǎng)，助長(zhǎng)了應(yīng)試教育向幼兒園的延伸，在社會(huì)上造成了不良影響，引起了嚴(yán)重關(guān)注，必須予以高度重視。為堅(jiān)決遏制學(xué)前教育“小學(xué)化”、“學(xué)科化”傾向，切實(shí)加強(qiáng)全市幼兒園教育教學(xué)管理，現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際提出如下意見(jiàn)：

一.指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，嚴(yán)格執(zhí)行省、市關(guān)于幼兒園教育教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)定，遵循學(xué)前教育自身規(guī)律，尊重幼兒身心發(fā)展客觀規(guī)律，深刻反思當(dāng)前我市幼兒園教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)前期幼兒園課程改革工作經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)幼兒園課程改革，科學(xué)探索幼小銜接，大力加強(qiáng)家園共育等項(xiàng)工作，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)全市學(xué)前教育健康發(fā)展。

二.基本原則

1.堅(jiān)持以幼兒為本的原則。遵循“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”的宗旨，尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.堅(jiān)持保教并重的原則。建立健全正常、穩(wěn)定的保教工作秩序，做到教學(xué)過(guò)程中滲透常規(guī)培養(yǎng)，保育工作中捕捉教育契機(jī)，注意個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。

3.堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。要把游戲作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，作為幼兒園教育教學(xué)的主要內(nèi)容，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，讓幼兒在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

4.堅(jiān)持全面發(fā)展的原則。牢固樹(shù)立“一日生活皆課程”的理念，科學(xué)合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并有機(jī)滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。

三.主要措施

1.進(jìn)一步更新教育思想，牢固樹(shù)立以幼兒發(fā)展為本的理念

一是結(jié)合本職工作和園本研訓(xùn)，加強(qiáng)先進(jìn)理論學(xué)習(xí)，借鑒、吸納先進(jìn)教育理念，反思教育實(shí)踐，呈現(xiàn)教育成果。

二是通過(guò)組織開(kāi)展園長(zhǎng)論壇、雙優(yōu)（優(yōu)質(zhì)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)環(huán)境）評(píng)比等活動(dòng)，引導(dǎo)園長(zhǎng)、教師在教育實(shí)踐中多角度、深層次地研究、探討學(xué)前教育規(guī)律，充分發(fā)揮先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的示范、引領(lǐng)作用。

三是面向全體幼兒，以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為每一名幼兒，包括有特殊需要的幼兒提供積極的支持和幫助。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，大力推進(jìn)幼兒園課程改革

一是加強(qiáng)幼兒園課改基地園的建設(shè)與管理。充分發(fā)揮已有30所課改基地園的示范、輻射作用及導(dǎo)向功能，進(jìn)一步加大對(duì)課改基地園的管理、指導(dǎo)力度，為全市幼兒園課程改革實(shí)驗(yàn)提供具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和成果。

二是堅(jiān)持開(kāi)展《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》實(shí)驗(yàn)工作。以《教師用書(shū)》、《豚豚幼兒活動(dòng)包》為載體，指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)將教育理念有效轉(zhuǎn)化為教育行為，探索、形成具有*地方特色的幼兒園課程體系和教育模式。

三是積極推進(jìn)0—3歲嬰幼兒早期教育。認(rèn)真總結(jié)前期試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，整合、利用現(xiàn)有教育資源，為0—3歲兒童提供早期教育服務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)0—6歲托幼一體化進(jìn)程。

四是科學(xué)做好幼小銜接工作。開(kāi)展幼兒園大班與小學(xué)一年級(jí)“幼小銜接”項(xiàng)目研究，注重教學(xué)的趣味性與游戲性，防止出現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化、學(xué)科化，知識(shí)技能要求超前化”的不良傾向，讓幼兒向往小學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的自然過(guò)渡。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，健全完善幼兒園正常教學(xué)秩序

一是切實(shí)規(guī)范幼兒園辦園行為。嚴(yán)格執(zhí)行新生入園體檢制度，嚴(yán)禁對(duì)入園幼兒進(jìn)行考試或變相考試。幼兒園在正常教育教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不得以開(kāi)辦特色班、興趣班等為由另外收取費(fèi)用。全市幼兒園一律不得舉辦學(xué)前班。

二是健全完善教育教學(xué)常規(guī)。嚴(yán)格執(zhí)行《*市幼兒園教育常規(guī)管理暫行辦法》，堅(jiān)持把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在幼兒園教育教學(xué)工作的首位，注重幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。禁止以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康所謂比賽、表演或訓(xùn)練等。

三是不斷增強(qiáng)教育的適宜性與有效性。組織開(kāi)展《*市幼兒園2—6歲兒童素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)體系（實(shí)驗(yàn)稿）》實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)從健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等5個(gè)方面，了解幼兒全面發(fā)展水平狀況，促進(jìn)幼兒健康、和諧、富有個(gè)性地發(fā)展。課改基地園在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)作用。

四是堅(jiān)持開(kāi)展幼兒園等級(jí)評(píng)定工作。實(shí)行“分級(jí)負(fù)責(zé)、分等評(píng)估、動(dòng)態(tài)管理”的原則，以教育教學(xué)管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)全市各級(jí)各類幼兒園辦園質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)，建立以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)的幼兒園長(zhǎng)效管理機(jī)制。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)教育研究，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展

一是準(zhǔn)確把握教科研方向。堅(jiān)持用科學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，解決目前教師中存在的困惑與問(wèn)題。嚴(yán)禁違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行早期定向教育實(shí)驗(yàn)。

二是建立健全幼兒園教科研制度。積極開(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，加強(qiáng)對(duì)教科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。幼兒園園長(zhǎng)要深入教育教學(xué)一線，全面了解教師教育教學(xué)情況，具體指導(dǎo)教師教育教學(xué)實(shí)踐。

三是大力加強(qiáng)教研組建設(shè)。組織開(kāi)展全市幼兒園“星級(jí)教研組”評(píng)比活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組作用，提高日常教科研工作的質(zhì)量。

四是組織園長(zhǎng)、教師專業(yè)化培訓(xùn)。實(shí)行園長(zhǎng)、教師、保育員等人員資格準(zhǔn)入、持證上崗制度。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰幼兒。健全促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的工作機(jī)制。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)合作交流，形成幼兒園、家庭、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)

一是通過(guò)《家長(zhǎng)報(bào)》、《幼兒園家庭互動(dòng)手冊(cè)》、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等途徑，有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)傳授育兒知識(shí)，交流教育經(jīng)驗(yàn)，共商教育措施。

二是整合社區(qū)教育資源，探索為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)的有效途徑與辦法，發(fā)揮幼兒園在社區(qū)教育中的作用。

四.工作要求

1.切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。黨的十七大明確提出要“重視學(xué)前教育”。作為國(guó)民教育的起點(diǎn)，學(xué)前教育在提高兒童整體素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展等方面具有不可替代的作用，是辦人民滿意教育的重要組成部分。各區(qū)教育局要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園的管理與指導(dǎo)，正視存在問(wèn)題，分析產(chǎn)生原因，采取有力措施，促進(jìn)各級(jí)各類幼兒園健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

2.依法依規(guī)加強(qiáng)管理。各區(qū)教育局、各幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市幼兒園管理的政策規(guī)定，健全完善幼兒園正常、安全的教育秩序，加強(qiáng)過(guò)程管理與指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范教育行為，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”、“學(xué)科化”傾向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升幼兒園保教質(zhì)量與辦園水平。

第6篇

關(guān)鍵詞：幼兒園　家庭教育　職能

一、托幼機(jī)構(gòu)教育增設(shè)專門家庭教育職能的必要性

隨著生活水平的提高和教育條件的改善，不同年齡層的人越來(lái)越多的接觸到更多的知識(shí)，從某種程度上講，社會(huì)大眾的思想水平在整體上有所提高。但是，思想的不同步性是經(jīng)常存在的，仍有一些社會(huì)群體在某些觀念上的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，如：家長(zhǎng)對(duì)于“父母為何”的觀念就存在很大的問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們由于受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為父母這個(gè)角色是人的階段性本色（結(jié)婚之后就生孩子，孩子出生之后自然而然就成為父母），所以父母的行為都是客觀的存在于自己身上的，并不需要額外去接受專門的教育。由于這種觀念根深蒂固，所以長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的大部分家長(zhǎng)都在犯著同樣的錯(cuò)誤，如無(wú)法解讀孩子的語(yǔ)言而致使孩子的生理和心理需求得不到滿足；認(rèn)為孩子是自己的“私有物品”或生命的延續(xù)，強(qiáng)行左右或“綁架”孩子生活的內(nèi)容和方向，致使孩子缺乏獨(dú)立性、創(chuàng)新性，以及與人交往的能力；不能以身作則修正自己的不良行為，致使孩子在潛移默化中受到并習(xí)得了不良的行為和習(xí)慣；將教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校和教師，并不時(shí)的對(duì)學(xué)校和教師的教育方式和內(nèi)容“指手畫(huà)腳”，致使孩子的觀念和行為出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象等等。家長(zhǎng)的這種作為父母角色的“懵懂性”導(dǎo)致家長(zhǎng)在與其孩子的交往過(guò)程中出現(xiàn)了很多的不同層面的問(wèn)題。問(wèn)題的嚴(yán)重的不僅傷害了孩子，也傷害了父母自己。

如，青海省果洛藏族自治州大武鎮(zhèn)年僅9歲的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生夏斐，1987年期末考試數(shù)學(xué)得分82分，名列全班第二；語(yǔ)文79分，名列第五，當(dāng)他的母親吳玉霞問(wèn)及考試情況時(shí)，夏斐怕挨打，就謊稱在90分以上。12月21日，夏斐被母親拉著一起到學(xué)校向老師詢問(wèn)考試情況，班主任將考試情況如實(shí)相告，夏斐一回家中，被母親扒光衣服用鐵制的三角形木銼一頓毆打，從中午12點(diǎn)一直打到下午4點(diǎn)，下午5點(diǎn)左右，夏斐母親見(jiàn)兒子不出聲，才去叫大夫。等送到醫(yī)院的時(shí)候，孩子已經(jīng)死去。夏斐事件發(fā)生后，輿論一致指責(zé)夏斐的母親，后來(lái)她自殺身亡。某地發(fā)生了一件5歲的孩子用尼龍繩勒死76歲老祖母的悲劇。小孫子用一根尼龍繩栓貓玩兒，貓跑了，小孫子非要把繩子套在老奶奶的脖子上玩。老奶奶讓他栓腳，他不干，非要套脖子不可。老奶奶對(duì)孫子一貫嬌慣溺愛(ài)、遷就放任，平時(shí)對(duì)孫子的種種要求，從來(lái)都是一一滿足。她見(jiàn)小孫子哭鬧起來(lái)，便讓他把繩套套在自己的脖子上。哪知繩套打的是活扣，小孩子用力一拉，便緊緊勒住脖子，老人一時(shí)感到氣悶，便掙扎起來(lái)，從炕上滾到地上。孫子見(jiàn)奶奶掙扎，越發(fā)覺(jué)得好玩，便使勁拽住繩子不放，直到老奶奶不動(dòng)彈了才松手，扔下繩子出屋玩耍去了。孩子的爸爸回來(lái)，一摸母親的心臟，早已停止了跳動(dòng)。這樣的悲劇本不應(yīng)該發(fā)生，但它卻的的確確發(fā)生了。作為父母或長(zhǎng)輩，如果懂得教育的專業(yè)知識(shí)，他們還會(huì)造成這樣的結(jié)果嗎？美國(guó)著名的教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育即生活”。教育本來(lái)就是生活的內(nèi)容，是每個(gè)生活中的人都應(yīng)該習(xí)得的一種存在，而不是教育學(xué)科專業(yè)的人特有的一種權(quán)利。然而，目前的現(xiàn)狀是，教育被當(dāng)作一種特殊領(lǐng)域化的東西是某一小部分人的生活內(nèi)容，而不是大部分。這種狀況需要改觀，即教育需要得到切實(shí)的普及，這要從人的社會(huì)源地——家庭開(kāi)始，也就是從家庭教育開(kāi)始。

那么，縱觀我們的教育機(jī)構(gòu)以及教育的宏觀受眾面，筆者認(rèn)為需要在某一與家庭教育密切相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)增設(shè)其家庭教育的職能，并且以此為載體號(hào)召擴(kuò)大家庭教育的受眾面。如此，便可在整體的層面逐漸地提升整個(gè)社會(huì)的教育水平，主要是家庭教育水平。經(jīng)觀察，托幼機(jī)構(gòu)是與家庭教育密切相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)。

二、托幼機(jī)構(gòu)教育增設(shè)專門家庭教育職能的重要性

學(xué)前教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，它同人的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，即學(xué)前教育承擔(dān)著個(gè)體發(fā)展的功能也承擔(dān)著社會(huì)發(fā)展的功能。

學(xué)前教育的個(gè)體發(fā)展功能是指它可以促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感等方面的健康全面和諧的發(fā)展。有研究表明學(xué)前期是人生的第一階段，是人生中發(fā)展變化最為迅速的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期存在著很多的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過(guò)這些發(fā)展的關(guān)鍵期，將會(huì)很難彌補(bǔ)。如，2～3歲是個(gè)體口語(yǔ)學(xué)習(xí)的敏感期，5歲左右是掌握數(shù)概念的最佳時(shí)期，5～6歲是幼兒掌握詞匯能力最快的時(shí)期等等。如果這些關(guān)鍵期不僅被教師掌握而且被家長(zhǎng)接納的話，那么幼兒的發(fā)展成果可能會(huì)是另外一番景象。

學(xué)前教育的社會(huì)發(fā)展功能主要是指學(xué)前教育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)穩(wěn)定等方面的影響作用。毋庸置疑，學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的這些方面起著正向的推動(dòng)作用。如果這些重要影響作用被家長(zhǎng)所掌握的話，那么家長(zhǎng)必然會(huì)正視幼兒的“根”的成長(zhǎng)。

所以，學(xué)前教育需要與家庭合作，重要的是要與家長(zhǎng)合作。而托幼機(jī)構(gòu)與家庭合作也是其發(fā)展的應(yīng)然之義。托幼機(jī)構(gòu)只有與家庭有良好的合作，才能促進(jìn)托幼機(jī)構(gòu)健康的發(fā)展，才能使學(xué)前教育在每個(gè)參與的家庭中得到廣泛的普及，也才能最終惠及到托幼機(jī)構(gòu)教育的對(duì)象——幼兒。此外，托幼機(jī)構(gòu)與家庭的合作還有利于學(xué)前教育法規(guī)的切實(shí)落實(shí)，還能夠提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。

托幼機(jī)構(gòu)是集體教養(yǎng)幼兒的社會(huì)教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，是在家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)。托幼機(jī)構(gòu)教育是由托幼機(jī)構(gòu)承擔(dān)的，由專職幼教人員根據(jù)社會(huì)的要求進(jìn)行的，對(duì)在園幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目的的教育活動(dòng)。在我國(guó)，托幼機(jī)構(gòu)的一般包括托兒所、幼兒園和學(xué)前班。托兒所是受托3歲前嬰幼兒的集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，開(kāi)始收托的起始年齡一般為1歲半，但也有少數(shù)企事業(yè)單位從嬰兒6個(gè)月起開(kāi)始收托。幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前，幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的預(yù)備階段。學(xué)前班是接收5～6、7歲即入小學(xué)一年或兩年的兒童的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

由此可以得出一個(gè)結(jié)論，托兒所、幼兒園和學(xué)前班涵蓋了大部分的幼兒，而如果將幼兒背后的家長(zhǎng)拉人家庭教育的行列中，那么我們的幼兒及其家長(zhǎng)無(wú)論在自身的成長(zhǎng)發(fā)展方面還是對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)方面就都有了近乎科學(xué)的保證。如此，在托幼機(jī)構(gòu)教育中增設(shè)家庭教育的職能就顯得格外重要。

三、幼兒園增設(shè)家庭教育的職能的優(yōu)越性

在托幼機(jī)構(gòu)中，幼兒園是最平常的機(jī)構(gòu)，它也是托幼機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)形式中最集中的表現(xiàn)。因其群體性、社會(huì)性、計(jì)劃性的特點(diǎn)，幼兒園包括了托幼機(jī)構(gòu)中穩(wěn)定的、大量的幼兒人群。因此，在托幼機(jī)構(gòu)中的幼兒園增設(shè)家庭教育職能既能夠保證其開(kāi)端的有效性，也能保證其過(guò)程與結(jié)果的穩(wěn)定性。除此之外，在幼兒園中增設(shè)家庭教育職能有其獨(dú)特的優(yōu)越性。

第一，幼兒教師是與家長(zhǎng)經(jīng)常接觸的群體。在幼兒園的日常生活中，幼兒教師每天面對(duì)的不僅僅是幼兒，而且還有他們的家長(zhǎng)。在早上入園的時(shí)候，晚上離園的時(shí)候，以及家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日等的時(shí)候，就是幼兒教師與家長(zhǎng)“相處”的時(shí)候。在與家長(zhǎng)“相處”的過(guò)程中，幼兒教師可以獲得關(guān)于家長(zhǎng)的很多信息，比如說(shuō)某幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)的育兒觀與教育觀、家長(zhǎng)與孩子的相處模式、家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的需求與期望等。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流經(jīng)驗(yàn)，可以獲得家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的優(yōu)勢(shì)在哪里，不足的地方體現(xiàn)在什么方面，欠缺的或不曾涉及的家庭教育的觀念是什么。換句話說(shuō)，幼兒園的教師可以找到對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的突破口。這是其他身份的人所不能做到的。

第二，給予幼兒園支持的學(xué)前專家很多。幼兒園是學(xué)前專家的實(shí)踐基地，而學(xué)前專家是理論與實(shí)踐知識(shí)的擁有者。在他們的支持下，幼兒園可以逐漸的增加學(xué)前教育的知識(shí)和素養(yǎng)，同時(shí)也可以提升幼兒園的辦園質(zhì)量。這樣不僅能夠吸引更多的幼兒家長(zhǎng)，同時(shí)還能加強(qiáng)幼兒園的社會(huì)認(rèn)可度。在不斷地回答或幫助解決家長(zhǎng)關(guān)于幼兒的問(wèn)題之后，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的信任度也增強(qiáng)了。這在很大程度上反映了家長(zhǎng)可以接受外來(lái)的因素進(jìn)入在自己的范圍內(nèi)幫助自己去解決孩子的問(wèn)題。

第三，政府對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注集中在幼兒園中。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注越來(lái)越明顯，在各種政策文件中都可以找到政府對(duì)學(xué)前教育的重視。經(jīng)過(guò)觀察，政府政策作用于學(xué)前教育的實(shí)踐中，集中體現(xiàn)在對(duì)幼兒園的措施上。這也說(shuō)明政府對(duì)于幼兒園這一托幼機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮學(xué)前教育功能的期望和希冀。而幼兒園中增設(shè)家庭教育職能，在很大程度上可以在宏觀的層面去普及和發(fā)展學(xué)前教育，而且最終能夠使我們的幼兒和家長(zhǎng)獲益。盡管政府的政策中并沒(méi)有專門提及在幼兒園中增設(shè)家庭教育職能，但是在討論家園合作的時(shí)候也充分體現(xiàn)出政府對(duì)于推動(dòng)幼兒發(fā)展方面也離不開(kāi)家園合作的觀念。

四、幼兒園增設(shè)專門家庭教育職能的構(gòu)想

在討論整體藍(lán)圖之前，我們需要明確要接受家庭教育的對(duì)象范圍。因?yàn)槲覀兊哪康氖鞘购⒆幽軌蛴幸粋€(gè)良好的家庭環(huán)境，溫暖的、安全的港灣，所以已經(jīng)是幼兒家長(zhǎng)的、即將成為家長(zhǎng)的、將來(lái)某個(gè)時(shí)間成為家長(zhǎng)的、對(duì)家長(zhǎng)的思想有重大影響的人都要接受家庭教育的熏陶。具體來(lái)說(shuō)就是：

首先，在教育行政部門的許可下，在各個(gè)區(qū)域內(nèi)選出一個(gè)規(guī)模適中的幼兒園專門設(shè)立一個(gè)有家庭教育職能的部門，由其來(lái)負(fù)責(zé)該片區(qū)域內(nèi)容的家庭教育內(nèi)容。

其次，該部門的工作人員是由幼兒園一線教師、學(xué)前教育專家、家庭教育指導(dǎo)師等構(gòu)成的。幼兒園一線教師是家長(zhǎng)的親密合作伙伴，他們能夠從各個(gè)層面去了解家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)，以及需求，這對(duì)針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育的工作提供了有力的信息和條件。學(xué)前教育專家可以為該部門提供權(quán)威的支持，增加了家庭教育職能部門的被信任感和認(rèn)可度。家庭教育指導(dǎo)師更加是掌握了如何家庭教育的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的技術(shù)型人才，他們的加入勢(shì)必會(huì)增加幼兒園家庭教育職能的有效性。實(shí)際上，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，每300～500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家，他們?cè)?0世紀(jì)60年代，就形成了父母教育的理念，對(duì)父母自身教育的重視已經(jīng)超過(guò)了對(duì)兒童的學(xué)校教育。

再次，該部門的工作內(nèi)容有兩大塊。第一，普及以及深化學(xué)前教育思想和觀念，為“科學(xué)的、合理的、溫暖的、開(kāi)明的父母”勾畫(huà)一個(gè)“藍(lán)圖”；第二，針對(duì)家庭中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出技術(shù)支持。工作人員參與家庭的方式由家庭人員自行決定。

最后，該部門的運(yùn)行機(jī)制包括以下層面：第一，該部門要嘗試與高校合作，一方面可以有高校專家人士的技術(shù)支持，另一方面家庭教育課堂也應(yīng)進(jìn)入高校，成為每位大學(xué)生的必修課。如此，家庭教育的范圍和力度就得到切實(shí)的保證。第二，該部門可常年開(kāi)設(shè)普及家庭教育甚至學(xué)前教育思想的課程班，為有需要的人提供思想和觀念的保證。第三，如果某家庭許可或者接納的話，該部門可外派工作人員進(jìn)駐家庭，幫助家庭重新整合家庭系統(tǒng)，以解決家庭中的問(wèn)題。

第7篇

計(jì)劃本身是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用。下面小編給大家?guī)?lái)幼兒園班主任工作計(jì)劃2021最新模板5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園班主任工作計(jì)劃2021最新模板1本學(xué)期，我班將認(rèn)真貫徹好園的工作，把工作做得更科學(xué)、更具體，使每個(gè)都有進(jìn)步;在教學(xué)上，認(rèn)真抓好每各項(xiàng)，向要質(zhì)量，讓在“動(dòng)中學(xué)”，提高的學(xué)習(xí)興趣;并進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、班級(jí)情況分析

本班工作人員以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使剛?cè)雸@的孩子不但較快適應(yīng)園的學(xué)習(xí)生活，還喜歡上了園!本班50名，其中，男孩27名，女孩23名。從一個(gè)月來(lái)與的接觸，基本上了解本班的習(xí)慣，孩子們都能聽(tīng)懂普通話，對(duì)老師提出的常規(guī)要求在不斷提醒下基本能完成;喜歡游戲，且玩得非常投入。大部分孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、自理能力較差.，自我控制意識(shí)較差，喜歡以自我為中心，對(duì)老師提出的常規(guī)要求漠不關(guān)心。本學(xué)期需進(jìn)一步的做好家長(zhǎng)的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)對(duì)本班工作有著深入的了解和認(rèn)識(shí)。并制定出班級(jí)服務(wù)“平等對(duì)待每一個(gè)孩子，用心關(guān)愛(ài)每一顆心靈。”

二、班級(jí)工作措施

1、建立民主、平等的伙伴式師生關(guān)系，參與幼兒的活動(dòng)，分享成果，善于體察幼兒的情緒、態(tài)度、需要等，并作出適時(shí)的反應(yīng)，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感和信賴感。

2、幫助幼兒將所學(xué)的社會(huì)知識(shí)、行為規(guī)范與自己的實(shí)際行為聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)具體的行動(dòng)方法。

在行為實(shí)踐中有意識(shí)將問(wèn)題矛盾交給幼兒，讓他們有機(jī)會(huì)協(xié)商、討論，并在教師的引導(dǎo)下自己解決問(wèn)題。

3、擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，讓幼兒多參觀、探索、交流、討論，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒多接觸自然環(huán)境，引起他們對(duì)自然現(xiàn)象、事物的探究欲望。積極鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，滿足幼兒的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，通過(guò)多種途徑，豐富幼兒知識(shí)。

4、豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，在活動(dòng)室空間布置中做到開(kāi)放式與封閉式的有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)幼兒的個(gè)別差異及興趣，提供不同層次及不同性質(zhì)的材料。

創(chuàng)設(shè)一面突出幼兒主體性的主題墻，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，真正體現(xiàn)“環(huán)境是課程的準(zhǔn)備、是課程的發(fā)展、是課程的記錄。”

5、充分保證幼兒各類游戲，特別是角色游戲的開(kāi)展。

保證幼兒有足夠的游戲的時(shí)間、空間和材料，不斷豐富游戲內(nèi)容，體現(xiàn)師幼共創(chuàng)。在游戲過(guò)程中，要鼓勵(lì)、支持幼兒相互合作，自主開(kāi)展游戲，注重幼兒愉快的游戲體驗(yàn)。

6、采用生動(dòng)形象、寓情于教的方式，發(fā)展兒童的是非觀念和自控能力。

選用大量具體的情景與行為，通過(guò)講故事、說(shuō)兒歌、看圖書(shū)、討論等生動(dòng)活潑的形式，由淺入深地講清行為的要求和其實(shí)際含義，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)加以鞏固。

7、鼓勵(lì)幼兒在游戲和日常生活中，積極運(yùn)用語(yǔ)言與他人交往，用語(yǔ)言表達(dá)日常生活中的所見(jiàn)所聞。

并結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)一步提高幼兒大膽表達(dá)及表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

三、工作目標(biāo)及具體措施

班級(jí)管理

1、樹(shù)立"安全第一"思想，及時(shí)檢查環(huán)境設(shè)備的安全性，認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生也防止意外事故的發(fā)生。

2、重視班級(jí)請(qǐng)假制度，老師、幼兒不無(wú)故遲到、早退，做到有事、有病請(qǐng)假。

3、合理安排班級(jí)物品，培養(yǎng)幼兒和老師物歸原處的好習(xí)慣;

愛(ài)護(hù)公物;節(jié)約用水、用電、用紙等。

4、三位老師認(rèn)真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級(jí)各項(xiàng)工作。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)班務(wù)會(huì)，共同商量解決辦法。

5、加強(qiáng)班級(jí)安全教育和管理工作，認(rèn)真督察安全工作的實(shí)施。

教育工作

1、教師樹(shù)立正確的教育觀念，認(rèn)真思考所教學(xué)科的教育活動(dòng)價(jià)值，繼續(xù)有效地實(shí)施活動(dòng)整合課程。

努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加各類教研學(xué)習(xí)，采取分組、集體和個(gè)別相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并在主題活動(dòng)中通過(guò)活動(dòng)區(qū)的規(guī)則培養(yǎng)幼兒的責(zé)任行為和自控能力。

4、根據(jù)主題活動(dòng)多組織幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性、和社會(huì)交往能力。

多開(kāi)展合作性游戲和年級(jí)組間的交往等手段，培養(yǎng)幼兒的合作行為的發(fā)展。

5、注重幼兒自我服務(wù)意識(shí)和自我管理能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

6、讓幼兒在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)、藝術(shù)特長(zhǎng)，做好特色教育。

保育工作

1、保證活動(dòng)室的采光度，注重保護(hù)養(yǎng)幼兒眼睛，防止幼兒用眼的不正確方法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食進(jìn)餐習(xí)慣和良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力，根據(jù)天氣的變換及時(shí)更換被褥。

3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項(xiàng)消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通。

4、堅(jiān)持執(zhí)行消毒制度，利用陽(yáng)光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。

四、家長(zhǎng)工作

1、通過(guò)期初、期末家長(zhǎng)會(huì)及家訪工作，使家長(zhǎng)了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長(zhǎng)全方位的了解我們的教學(xué)改革思路，引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整教育觀念，及時(shí)配合班級(jí)各項(xiàng)教育活動(dòng)。

虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，耐心解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教育更協(xié)調(diào)。

2、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保每周五向家長(zhǎng)公布下周各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容安排，并且豐富聯(lián)系欄的內(nèi)容，增設(shè)“教育心得”、“開(kāi)心寶貝”等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)也成為家園聯(lián)系的主人。

定期展出幼兒活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)通過(guò)“家園欄”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。

3、進(jìn)一步發(fā)揮“家長(zhǎng)信箱”的作用，與家長(zhǎng)的聯(lián)系方法多樣化(口頭、便條、電話、、家長(zhǎng)接待日及年級(jí)家園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等)，以便每一位家長(zhǎng)都能及時(shí)了解到孩子在園的生活情況，并及時(shí)反應(yīng)教育工作中存在的問(wèn)題。

做好幼兒每月的“成長(zhǎng)檔案”的整理和記錄工作，突出成長(zhǎng)檔案的及時(shí)性和個(gè)別針對(duì)性。

4、樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，為家長(zhǎng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項(xiàng)保教工作。

要耐心做好個(gè)別家長(zhǎng)的配合工作，取得教育共識(shí)：要想鍛煉幼兒的能力，家長(zhǎng)必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問(wèn)題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時(shí)，還要努力做好“隔代家長(zhǎng)”的思想工作，取得他們的支持和配合。

5、充分挖掘利用家長(zhǎng)的“才藝”資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“開(kāi)放活動(dòng)”“社會(huì)活動(dòng)”“家長(zhǎng)助教活動(dòng)”等，參與幼兒園一日活動(dòng)的交流。

五、個(gè)別教育

1、對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給予更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心，并不厭其煩的教育和幫助他們，同時(shí)與家長(zhǎng)密切配合，使他們?cè)谟變簣@這個(gè)集體中能與伙伴友好相處，開(kāi)心快樂(lè)。

2、要給予離異家庭的孩子更多的關(guān)愛(ài)，讓她能感覺(jué)到集體的溫暖，喜歡上幼兒園。

3、午睡時(shí)繼續(xù)開(kāi)展“聽(tīng)故事入睡”的活動(dòng)，提高幼兒的睡眠質(zhì)量，對(duì)于小便經(jīng)常解出的幼兒提醒他們中途起床解小便，耐心護(hù)理，不怕麻煩和辛苦。

4、對(duì)于體質(zhì)較弱的幼兒要多觀察，及時(shí)提醒他們?cè)鰷p衣物，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

5、鼓勵(lì)個(gè)子矮小的幼兒加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，不斷提高身高、體重達(dá)標(biāo)率。

幼兒園班主任工作計(jì)劃2021最新模板2作為一名幼兒教師及班主任。我深知幼兒的教育是根的教育，在本學(xué)期嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，師德規(guī)范，作到為人師表。在工作中要求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)完成園里安排的各項(xiàng)工作，積極參加園里各項(xiàng)活動(dòng)。

一、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料，注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。了解幼兒原有知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。要積極參加公開(kāi)課，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍。不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物。在一日活動(dòng)中注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，因人施教，更好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展能力。

二、班級(jí)日常管理

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒幼兒各種行為習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練，使幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在上學(xué)期原有基礎(chǔ)上有一定發(fā)展。

加強(qiáng)晨檢工作，如實(shí)填寫(xiě)"消毒記錄"、"出勤率記錄"、"交接班記錄"等各項(xiàng)表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。堅(jiān)持用紫外線消毒，加強(qiáng)晨檢工作，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早消毒。經(jīng)常開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，根據(jù)天氣的變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關(guān)愛(ài)，按時(shí)喂藥，觀察孩子身體的細(xì)微變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。

三、安全工作

教給幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電、不從高處往下跳，不亂爬高，不吃陌生人東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)會(huì)大聲呼救。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，做到人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

四、家長(zhǎng)工作

我們班孩子一部分坐通勤車，一部分家長(zhǎng)接送。我可以利用晨送晚接時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合，家園同步，才可以讓孩子有更大的進(jìn)步。

總之，我深深的體會(huì)到幼兒教育的重要性。我自己也要不斷的洗腦，以空杯的心態(tài)學(xué)習(xí)新的教育理論，總結(jié)他人及自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我相信我會(huì)以飽滿的熱情，全新的姿態(tài)投入到自己的教育事業(yè)中。

在20__新的一年里，我會(huì)繼續(xù)努力，把工作做到。

幼兒園班主任工作計(jì)劃2021最新模板3一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)搞好班級(jí)工作，本學(xué)期繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園具體的工作要求與指示，本著已幼兒為本，服務(wù)家長(zhǎng)的目標(biāo)開(kāi)展班級(jí)工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面地發(fā)展。

二、幼兒基本情況

本班幼兒共25人，女孩9名，男孩16名，

1、身體發(fā)展情況：

大部分的孩子動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，手的精細(xì)動(dòng)作差，控制能力弱。但動(dòng)作的靈活性發(fā)展很好，能自如地上下滑梯。

2、認(rèn)知發(fā)展情況：

本班幼兒的認(rèn)知水平不平衡，個(gè)體差異較大。孩子的注意力分散不易集中，對(duì)新鮮事物、新奇活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心。

3、社會(huì)性發(fā)展情況：

在活動(dòng)中常要爭(zhēng)搶玩具，隨意性強(qiáng)，不謙讓，容易產(chǎn)生侵犯性行為。

三、班級(jí)工作

1、做好新生入園工作具體措施：

(1)向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的具體情況，如：生活自理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面，以及有哪些特殊的表現(xiàn)或生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、教養(yǎng)方式等，便于老師因人施教。

(2)向家長(zhǎng)提出要求：幼兒園的各項(xiàng)要求以及需要家長(zhǎng)配合的方面要及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)了解幼兒園的具體要求，便于配合我們的工作。

(3)利用一些孩子喜歡的形式陪幼兒游戲，同時(shí)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生想上幼兒園的愿望，盡快適應(yīng)幼兒園的生活，愉快入園。

2、做好班級(jí)管理工作具體措施：

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒工作管理標(biāo)準(zhǔn)要求，按照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行。

(2)做好每天的清掃、整理工作，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生干凈整齊。

(3)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將用過(guò)的物品隨手放回原處。

(4)每天核對(duì)后及時(shí)填寫(xiě)檢查表，保持活動(dòng)室干凈、整潔。

(5)教育幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)。

3、做好幼兒大體檢工作具體措施：

(1)加強(qiáng)戶外體育鍛煉，動(dòng)靜交替。使幼兒能夠充分地得到鍛煉的目的。

(2)鼓勵(lì)幼兒不挑食，不浪費(fèi)，吃完自己的一份飯菜。

(3)特殊幼兒重點(diǎn)關(guān)注。

四、保教工作

1、學(xué)習(xí)、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

具體措施：從思想上提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，并把它貫徹到實(shí)際工作中去，結(jié)合《綱要》查找不足。

2、加強(qiáng)幼兒常規(guī)培養(yǎng)具體措施：在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。

老師的要求要一致，培養(yǎng)中使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。

3、積極參與教學(xué)研討活動(dòng)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)解決工作中的困難。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)具體措施：

(1)學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)、要求。明確工作目標(biāo)。

(2)讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)。

(3)充分利用廢舊物品進(jìn)行裝飾，節(jié)約材料。

5、家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)具體措施：

(1)認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)，選材新穎、適當(dāng)。

(2)加強(qiáng)保教的配合工作。

(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并培養(yǎng)幼兒常規(guī)。

(4)組織幼兒編排形式多樣的文藝節(jié)目。

(5)配合活動(dòng)，制作道具吸引幼兒及家長(zhǎng)。

(6)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造新年氣氛。

6、加強(qiáng)幼兒戶外鍛煉具體措施：

(1)保證活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，保證幼兒體格達(dá)標(biāo)100﹪。

(2)組織豐富多彩的戶外活動(dòng)內(nèi)容，包括集體游戲和分散活動(dòng)兩個(gè)方面。

(3)制作多種結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，且安全的戶外活動(dòng)玩具。

(4)指導(dǎo)幼兒充分利用戶外玩具，進(jìn)行游戲，達(dá)到真正鍛煉的目的。

7、按時(shí)完成備課內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展教育活動(dòng)。

具體措施：

(1)按時(shí)、按要求完成備課內(nèi)容。備課時(shí)間不談?wù)撆c備課無(wú)關(guān)的話題。

(2)提前準(zhǔn)備教具，按計(jì)劃完成各項(xiàng)教育活動(dòng)。

五、家長(zhǎng)工作具體措施

1、做好晨檢、及晚上接孩子時(shí)的各項(xiàng)服務(wù)工作，有問(wèn)題及時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)。

2、主動(dòng)分擔(dān)家長(zhǎng)們的困難，用我們的誠(chéng)心來(lái)?yè)Q回他們的滿意。

3、充分利用“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)們宣傳當(dāng)月、當(dāng)日的各項(xiàng)活動(dòng)，并提供一些育兒知識(shí)及保健常識(shí)，及時(shí)更換內(nèi)容。

4、對(duì)長(zhǎng)期不來(lái)生病在家的幼兒進(jìn)行電話訪問(wèn)，關(guān)心幼兒在家中的情況，遇到特殊情況進(jìn)行必要的家訪。

5、對(duì)待個(gè)別問(wèn)題家長(zhǎng)，要有耐心，不厭其煩地為他們服務(wù)。

六、衛(wèi)生保健工作

1、做好秋冬兩季各種傳染病的防控工作。

具體措施：

(1)做好晨檢工作，一摸，二看，三問(wèn)。

2)認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，做好每日的消毒衛(wèi)生工作。

(3)加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2、做好每日的室內(nèi)及室外衛(wèi)生區(qū)的清掃、保持工作。

3、月底進(jìn)行一次大掃除。

4、照顧好幼兒的一日生活，包括飲食、午睡、喝水、如廁等各個(gè)環(huán)節(jié)。

七、安全工作

1、提高安全意識(shí)，及時(shí)檢查班內(nèi)的不安全隱患。

2、加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把幼兒的生命放在第一位。

3、每天檢查幼兒的著裝，做好晨檢工作。

如：身上不裝任何物品。

4、戶外活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，在保證活動(dòng)量的同時(shí)，關(guān)注幼兒的安全，及時(shí)提醒，避免安全事故發(fā)生。

幼兒園班主任工作計(jì)劃2021最新模板4新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，作為一個(gè)班的班主任不僅是一個(gè)班集體的組織者，和教育者。還要面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重任，本著以幼兒為本，服務(wù)家長(zhǎng)的目標(biāo)開(kāi)展班級(jí)管理工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展。因此，為使一個(gè)班形成堅(jiān)強(qiáng)的集體，和諧的家庭，幼兒能按照培養(yǎng)目標(biāo)，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，為此我做出了幼兒園班主任工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子做到一仁，以滿腔的熱情、尊重的態(tài)度去對(duì)待每一位孩子，做孩子活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

為了讓班級(jí)的各項(xiàng)能夠順利的開(kāi)展，每天我班的老師保持良好的工作狀態(tài)，不分彼此、互相幫助的把班上的教學(xué)工作以及衛(wèi)生工作做到位。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通解決，讓幼兒能在一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境下開(kāi)心的度過(guò)每一天。

2、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一學(xué)期有計(jì)劃的培養(yǎng)和幼兒自身年齡的成長(zhǎng)，幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展地特別快，不管在藝術(shù)還是語(yǔ)言上，幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展都有了質(zhì)的飛躍，能在各科教學(xué)中開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮出特有的創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)孩子社會(huì)性的發(fā)展，幼兒的生活自立能力有了很大的提高，絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。

同伴之間能友好相處，講禮貌。但個(gè)別學(xué)生的自制力較差，不受集體紀(jì)律約束。不大喜歡參與集體活動(dòng);有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反;多數(shù)幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力，培養(yǎng)自信心，這是本學(xué)期教育重點(diǎn)。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，結(jié)合新教材，不斷探索新方法、新思路，積累經(jīng)驗(yàn)(五年級(jí)班主任工作計(jì)劃)，計(jì)劃組織好幼兒的一日活動(dòng)。

2、從幼兒發(fā)展需要和感興趣的事情出發(fā)，通過(guò)多種形式、途徑開(kāi)展主題活動(dòng)和特色教育。

3、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實(shí)到各自的具體環(huán)節(jié)中。

通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

4、積極探索家園合作新途徑，利用家庭、社會(huì)等有利條件，開(kāi)展多元化家園活動(dòng)。

5、有針對(duì)性的了解幼兒的發(fā)展情況，使幼兒快樂(lè)的成長(zhǎng)

三、教育工作

1、繼續(xù)以主題活動(dòng)形式組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注意各領(lǐng)域的滲透。

2、結(jié)合我班各項(xiàng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒信息能力方面的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)重視班級(jí)常規(guī)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲習(xí)慣的培養(yǎng)，并做好平時(shí)的滲透教育。

4、在日常生活中引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持使用普通話，提高運(yùn)用普通話的能力。

5、在日常生活中注意滲透愛(ài)心教育和分享意識(shí)與培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒能發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議。

6、為幼兒提供多種可供操作探索的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的相關(guān)環(huán)境，培養(yǎng)我班幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、孜孜不倦的探索精神。

7、通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)在教育思想和教育行為上達(dá)成共

四、班主任工作基本要點(diǎn)

1、安排班級(jí)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

2、營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。

班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

幼兒園班主任工作計(jì)劃2021最新模板5新學(xué)期、新氣象、新起點(diǎn)，我們又迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的孩子。而孩子們也由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開(kāi)始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以下是我本學(xué)期的工作計(jì)劃：

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)有幼兒35人，其中男生23人，女生12人。達(dá)到學(xué)前班兒童年齡的有30人，有5人尚未年滿5周歲，所有幼兒在校統(tǒng)一在校用餐。

二、工作要點(diǎn)

1、班級(jí)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)前兒童開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，保證安全，明確活動(dòng)要求，力求取得活動(dòng)的效果。確定好本學(xué)期活動(dòng)的幾大主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、家庭與社會(huì)活動(dòng)等。

2、營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。

制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)，選出優(yōu)秀班干部。布置適合學(xué)前班兒童向小學(xué)生轉(zhuǎn)化的教室環(huán)境。讓學(xué)生都參與班級(jí)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有班級(jí)榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)。

3、狠抓安全教育和安全管理。

本學(xué)期學(xué)校還有較多的施工點(diǎn)，環(huán)境惡劣，安全隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，每天要有負(fù)責(zé)的安全員(五人)，監(jiān)控學(xué)生的下課活動(dòng)。

三、工作措施

1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;

2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫(xiě)，力求完備;

3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;

第8篇

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的工作就要接近尾聲了。這個(gè)學(xué)期在各位老師的幫助支持下，在園長(zhǎng)的信任鼓勵(lì)下，使我在各方面都有所收獲，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己以后更加的努力。

第一，在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，從自我感覺(jué)上講有較大的提高。在踏入幼兒園的第二個(gè)年頭里，在這個(gè)熟悉的環(huán)境里，在各位老師和園長(zhǎng)的幫助下，使我的個(gè)人專業(yè)技能得到了一定水平的提高。為了提高自身素質(zhì)，開(kāi)拓自己的視野，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，瀏覽幼教網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，干中學(xué)，學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

第二，在教學(xué)工作中，學(xué)會(huì)了如何更加仔細(xì)的去觀察了解幼兒；如何用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)每一名幼兒;如何對(duì)待他們的錯(cuò)誤行為；如何對(duì)待他們的撒嬌行為；如何對(duì)待他們的故意惡作劇行為。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿活動(dòng)始終。我運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)、已有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)減輕了家長(zhǎng)們的顧慮。也將我的熱情傳遞給了每一位幼兒，讓他們從心底愛(ài)上了“學(xué)前班”這個(gè)大家庭。每個(gè)孩子不僅學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是他們變的自信了、有想法了；會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題了。

第三，密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng) 。為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每半月的家園練習(xí)冊(cè)中，我都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我也會(huì)立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家園聯(lián)系欄中有關(guān)保育的文章，并通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

我希望我在以后的工作中，我會(huì)更加的再接再厲，更加的嚴(yán)格要求自己，盤(pán)點(diǎn)本學(xué)期，有收獲，也有遺憾。我將積累收獲的經(jīng)驗(yàn)，吸取遺憾的教訓(xùn)，努力的完善自己，讓自己掌握更多的知識(shí)，掌握更多的解決問(wèn)題的方法，努力的向自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)，我相信在新的一年我一定會(huì)做的越來(lái)越好！

盤(pán)點(diǎn)本學(xué)期，有收獲，也有遺憾。我將積累收獲的經(jīng)驗(yàn)，吸取遺憾的教訓(xùn)。

第9篇

一、指導(dǎo)思想 以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》和《3——6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，圍繞幼兒園工作計(jì)劃，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，克服困難，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)、為社會(huì)服務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1、抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高 2、抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高 3、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高

三、主要工作及保障措施

(一)抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高 1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立良好形象。

各班利用家園共育欄以書(shū)面形式向家長(zhǎng)、幼兒展示本班的"服務(wù)承諾"，自覺(jué)的接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。每日以"今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長(zhǎng)交流了嗎?"來(lái)反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒。 2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。

本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對(duì)《幼兒教育》中存在的問(wèn)題，組織教師討論，并發(fā)表意見(jiàn)，撰寫(xiě)心得，鼓勵(lì)投稿。另外，堅(jiān)持"教育隨筆"的撰寫(xiě)，引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。 3、落實(shí)保教分層管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)效。

(1)根據(jù)按需施培的原則，對(duì)教師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)計(jì)劃。 (2)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，互動(dòng)式提高教師觀察、分析、評(píng)價(jià)等綜合能力，從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。每位教師一學(xué)期至少上2次匯報(bào)課。班組長(zhǎng)、骨干教師要起模范帶頭作用。教學(xué)園長(zhǎng)、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，爭(zhēng)取能對(duì)每一教師進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)各類資料的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫(xiě)質(zhì)量。

(4)加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開(kāi)保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 (二)抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高 加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班組長(zhǎng)的管理意識(shí)，提高班組長(zhǎng)的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

1、教師與幼兒的互動(dòng)：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的選擇，善于找到每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2、幼兒與幼兒的互動(dòng)：善于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力，努力朝著讓孩子"開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅"方向發(fā)展。

3、教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)：善于指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)等工作，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每學(xué)期一次家長(zhǎng)開(kāi)放日;每周用書(shū)面的形式向家長(zhǎng)展示幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議，向家長(zhǎng)進(jìn)行展示活動(dòng)。

(三)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系冊(cè)，密切家園聯(lián)系，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。

(四)強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。

立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動(dòng)中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

(五)深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、繼續(xù)使用省編主題活動(dòng)教材。落實(shí)學(xué)習(xí)好《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過(guò)程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。

2、認(rèn)真鉆研新教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng)、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好各學(xué)科的教學(xué)。

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。

4、繼續(xù)開(kāi)展互相聽(tīng)課、年級(jí)教研課活動(dòng)。每位老師每周必須聽(tīng)課一節(jié)，主任每周最少聽(tīng)課三節(jié)，教學(xué)園長(zhǎng)每周最少聽(tīng)課一節(jié)，聽(tīng)課后并及時(shí)評(píng)議。 (六)抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高

1、繼續(xù)讓活動(dòng)育人這朵奇葩在幼兒園競(jìng)相開(kāi)放。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開(kāi)展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，節(jié)日慶祝活動(dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的慶六一、學(xué)前班畢業(yè)典禮等活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，勇敢的展示自己，鍛煉成長(zhǎng)。在開(kāi)展的各種活動(dòng)中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)，通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的活動(dòng)，進(jìn)一步塑造了本園的良好形象;同時(shí)，幼兒園將孩子們?cè)趫@所學(xué)成果展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長(zhǎng)，從而更好的促進(jìn)我園各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2、繼續(xù)開(kāi)展好文明禮儀課程，開(kāi)展文明禮儀教育是時(shí)代的要求，也是實(shí)施全面素質(zhì)教育的需要。在幼兒園實(shí)施禮儀教育，尋求禮儀教育的有效方法，將有力促進(jìn)對(duì)幼兒進(jìn)行產(chǎn)生一生影響的品質(zhì)培養(yǎng)，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)走向社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)，所以幼兒園努力開(kāi)展好文明禮儀教育這門課程。使幼兒園的全體師生懂禮、知禮、做禮。文明禮儀之花在幼兒園競(jìng)相開(kāi)放。 (七)抓好教育科研工作，促進(jìn)教育教學(xué)改革

本年度我園將繼續(xù)深化科研課題的研究，以科研課題為依托，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)教師的科研能力為宗旨，有步驟、有重點(diǎn)地開(kāi)展教育教學(xué)的科研工作，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)幼兒教育改革。 (四)具體工作安排：

二月份

1、做好老生幼兒開(kāi)學(xué)的通知工作，對(duì)每位幼兒進(jìn)行電訪，如有必要要進(jìn)行家訪，尤其是特殊新生做好家訪。作好記錄。努力做好招生。

2、教師集體備課。做好教學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。 3、制定教育教學(xué)工作計(jì)劃。 4、確定班級(jí)及班級(jí)教師。

3、三月份

1、新生分班。

2、各班開(kāi)展好常規(guī)教育第一課。 3、各班完善修補(bǔ)主題墻。

4、修改完善教育教學(xué)量化考核方案。 5、修改完善戶外考核方案。 6、保育員培訓(xùn)。

7、結(jié)合"三.八"節(jié)、植樹(shù)節(jié)和的來(lái)臨開(kāi)展愛(ài)媽媽、愛(ài)家人、關(guān)心和幫助他人及愛(ài)護(hù)環(huán)境的系列活動(dòng)。

8、研究通過(guò)上半年園本培訓(xùn)工作計(jì)劃。 9、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。 四月份

1、領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽(tīng)評(píng)課。 2、骨干教師示范課。

3、準(zhǔn)備參加23屆少兒科技藝術(shù)大賽。 4、教師手指操設(shè)計(jì)比賽。

五月份

1、開(kāi)展慶"五、一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。 2、慶"六、一"活動(dòng)籌備。

3、結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展愛(ài)媽媽、家人主題活動(dòng)。 4、學(xué)習(xí)《通化市職業(yè)道德規(guī)范》。 5、特長(zhǎng)課韻語(yǔ)識(shí)字公開(kāi)課。 6、慶六一幼兒手工作品送家長(zhǎng)。

六月份

1、慶六一大型親子活動(dòng)。

2、開(kāi)展端午節(jié)和父親節(jié)雙節(jié)活動(dòng)。 3、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

七月份

1、做好畢業(yè)生畢業(yè)生系列工作，召開(kāi)學(xué)前班畢業(yè)典禮。 2、幼小銜接，學(xué)前班開(kāi)展參觀小學(xué)活動(dòng) 3、進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)

八月份

1、做好新學(xué)期課程設(shè)置、班級(jí)設(shè)置及各班教師配置和課程分配的工作。 2、做好新學(xué)期備課工作.

3、對(duì)上學(xué)期相關(guān)的教育教學(xué)材料收集整理。 4、教師美術(shù)基本功比賽 5、教師粉筆字評(píng)比

九月份

1、各班做好新學(xué)期初幼兒的安全和常規(guī)教育。

2、各班結(jié)合中秋節(jié)讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。結(jié)合教師節(jié)，開(kāi)展尊師重教主題教育活動(dòng)。

3、信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。 4、準(zhǔn)備教師舞蹈比賽。 5、領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽(tīng)評(píng)課。

4、 十月份

1、組織教師琴法展示 2、進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)、《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。 3、幼兒故事會(huì)

4、戶外主題游戲活動(dòng)評(píng)比

十一月份 1、開(kāi)放日，

2、教師講故事比賽 3、幼兒手指操比賽

第10篇

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 心理學(xué) 農(nóng)村

一、幼兒發(fā)展心理學(xué)和幼兒教育

幼兒發(fā)展心理學(xué)是研究0-6、7歲幼兒心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，幼兒發(fā)展心理學(xué)包括幼兒知覺(jué)的發(fā)展、認(rèn)知的發(fā)展、語(yǔ)言的發(fā)展、智力的發(fā)展、情緒的發(fā)展等。幼兒教育只有順應(yīng)了幼兒心理的發(fā)展才能促進(jìn)其生長(zhǎng)，并為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，不然，則反之。

二、幼兒發(fā)展心理學(xué)視角下農(nóng)村幼兒教育的主要問(wèn)題

（一）家庭幼兒教育問(wèn)題

父母是孩子的第一任老師，家庭教育深刻影響一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，然而，在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，家庭幼兒教育卻千瘡百孔。其問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，孩子父母大多知識(shí)比較匱乏，缺乏科學(xué)育兒的常識(shí)，在他們的意識(shí)里，通常幼兒機(jī)構(gòu)就是像小學(xué)一樣讓孩子接受數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、社會(huì)等知識(shí)，所以孩子放學(xué)后通常會(huì)問(wèn)孩子今天學(xué)到了什么，如果孩子的答案是唐詩(shī)宋詞或者是數(shù)學(xué)（1、2、3??????）那么家長(zhǎng)通常是滿意的，否則，家長(zhǎng)則會(huì)抱怨幼兒機(jī)構(gòu)。但是從幼兒發(fā)展心理學(xué)講，這一階段的孩子只要是在游戲的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒教育活動(dòng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程而不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程。并且家長(zhǎng)的這一“拔苗助長(zhǎng)的觀念”阻礙了農(nóng)村幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，從而形成了惡性循環(huán)。

第二，農(nóng)村中很多家長(zhǎng)都抱著一種“找個(gè)人帶孩子”的心態(tài)把孩子送入到幼兒園中接受幼兒教育，在家長(zhǎng)這種心態(tài)下必然忽視對(duì)幼兒教育質(zhì)量的監(jiān)督。家長(zhǎng)是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，缺少了家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)的互動(dòng)和交流，幼教機(jī)構(gòu)就會(huì)失去發(fā)展的一個(gè)翅膀。家長(zhǎng)的這種做法和態(tài)度最終會(huì)阻礙幼兒的科學(xué)、健康發(fā)展。

第三，由于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和娛樂(lè)設(shè)施比較匱乏，因此在孩子的幼兒時(shí)期，許多家長(zhǎng)一面帶著孩子一面進(jìn)行打麻將、賭博等不良行為，家庭中不良的物理環(huán)境嚴(yán)重影響了幼兒的認(rèn)知發(fā)展和以后的學(xué)業(yè)成績(jī)。以噪音為例，派克（R.D.Parke，1980）認(rèn)為兒童居住地方噪音的多少，無(wú)論是來(lái)自家庭內(nèi)部的還是外部的，兒童既無(wú)法控制它又無(wú)法回避它，往往與兒童早期的認(rèn)知發(fā)展和以后的學(xué)業(yè)成績(jī)呈負(fù)相關(guān)。根據(jù)Wachs（1976）報(bào)告，家庭環(huán)境的規(guī)律性與幼兒認(rèn)知的發(fā)展呈正相關(guān)，很多發(fā)展不良的幼兒的家庭環(huán)境往往以無(wú)規(guī)律性和不可預(yù)測(cè)性為特征，然而這種家庭環(huán)境的無(wú)規(guī)律性和不可預(yù)測(cè)性在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)得更為明顯。

第四，幼兒在與父母的交流和互動(dòng)中才能更好的認(rèn)知和發(fā)展，但是我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的幼兒和家長(zhǎng)存在很多的溝通問(wèn)題，我國(guó)傳統(tǒng)封建觀念的存在，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，“君君臣臣父父子子”等級(jí)觀念根深蒂固的存在在人們心中，父母總是以一副“家長(zhǎng)”的姿態(tài)來(lái)對(duì)待自己的子女，認(rèn)為家長(zhǎng)讓孩子做什么孩子就要做什么，導(dǎo)致幼兒與父母的溝通和交流很少；另一方面，由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)存在嚴(yán)重的外出打工現(xiàn)象，甚至有的家長(zhǎng)兩三年都見(jiàn)不到孩子一面。

（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)問(wèn)題

幼兒教育機(jī)構(gòu)是幼兒教育的承載主體，幼兒教育機(jī)構(gòu)設(shè)置的科學(xué)合理，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵，但是在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，幼兒教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題卻非常突出：第一，農(nóng)村幼兒園存在的隱患多。一方面是私利問(wèn)題，2013年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示：在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，95%以上的幼兒機(jī)構(gòu)都是民辦和私立的。這些私立的幼兒教育機(jī)構(gòu)基本上都以盈利為目的而完全不顧幼兒發(fā)展的需要。另一方面是校車問(wèn)題，2014年山東省幼兒園的幼兒校車事故又一次引起了社會(huì)和政府的廣泛關(guān)注，許多幼兒園由于缺乏資金，不按政府要求采購(gòu)校車，存在著嚴(yán)重的超載等問(wèn)題。

第二，幼兒課程設(shè)置不合理。游戲是幼兒學(xué)習(xí)及發(fā)展情緒、認(rèn)知與社會(huì)能力的主要方式，游戲使幼兒有機(jī)會(huì)了解世界，在群體中與人互動(dòng)，表達(dá)與控制情緒，發(fā)展想象力。維果茨基認(rèn)為，對(duì)于幼兒來(lái)講有游戲才有發(fā)展。幼兒過(guò)早的拿筆寫(xiě)字還很有可能導(dǎo)致手、背畸形等生理疾病。

第三，教學(xué)條件不規(guī)范，教室條件簡(jiǎn)陋。在農(nóng)村地區(qū)，有很多幼兒教育機(jī)構(gòu)是無(wú)證經(jīng)營(yíng)，她們利用自己家的庭院甚至危房來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，可供幼兒娛樂(lè)的設(shè)施極少，有些幼兒娛樂(lè)設(shè)施是自制的，沒(méi)有安全保障。

第四，教師配備不合理。合理的配備的幼兒園每班幼兒人數(shù)為寶寶班25人，中班30人，大班35人，學(xué)前幼兒班不得超過(guò)40人。一個(gè)班必須3個(gè)老師。一個(gè)主班，一個(gè)配班，一個(gè)保育員。但是在農(nóng)村地區(qū)一般一個(gè)班級(jí)一個(gè)老師，人數(shù)一般在50人左右。

第五，幼兒教師問(wèn)題。很多農(nóng)村幼兒教師都是沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的教育。據(jù)江西省教委師范幼兒園評(píng)估小組通過(guò)調(diào)查的4個(gè)縣（市）16所村（鎮(zhèn)）學(xué)前班和幼兒園發(fā)現(xiàn)：教師學(xué)歷大專文化程度占2.3%，中師文化程度占46.8%，幼師文化程度占14.0%，職高幼師文化程度的占9%，高中文化程度占11.6%，高中以下文化程度的占4.7%，其它占11.6%，真正幼師畢業(yè)的只占14.0%，即使包括職高幼師畢業(yè)的教員，也只占23%。

（三）政府方面的問(wèn)題

政府在農(nóng)村幼兒教育整個(gè)過(guò)程中扮演著重要的角色，農(nóng)村幼兒教育的科學(xué)發(fā)展，政府的努力是必不可少的，但是現(xiàn)階段政府存在著很多問(wèn)題。

第11篇

對(duì)于時(shí)間嚴(yán)格執(zhí)行

每個(gè)孩子都要常年備有雨衣雨褲，因?yàn)樵谟變簣@不管刮風(fēng)下雨，固定的戶外時(shí)間是雷打不動(dòng)的。對(duì)父母也一樣：媽媽接孩子晚了5分鐘，就會(huì)被罰款2歐元！但你早些去接，差一分鐘門也不開(kāi)！童一和妹妹是早上8點(diǎn)去幼兒園，有次提早幾分鐘送孩子到了幼兒園，老師很友好，但很明確地說(shuō)：“孩子早到了，請(qǐng)?jiān)谧呃壤锏纫幌掳桑　?/p>

教室里有不同角落，有畫(huà)畫(huà)角、樂(lè)高角、城堡、布娃娃區(qū)、閱讀區(qū)、拼圖區(qū)、動(dòng)物區(qū)、拼搭區(qū)。而且，基本每周都有不同的學(xué)習(xí)主題，例如這周和消防有關(guān)，那孩子所聽(tīng)的故事、閱讀、畫(huà)畫(huà)、手工等，都會(huì)結(jié)合這一主題進(jìn)行。每周的學(xué)習(xí)主題會(huì)張貼在班級(jí)門口，父母都可以看到。每周的手工作品也都會(huì)在走廊櫥窗里展示，展示后的作品老師會(huì)幫孩子收集，孩子離開(kāi)幼兒園時(shí)，會(huì)有個(gè)作品集。

編輯提示：這個(gè)如果幼兒園達(dá)不到的話。我們是否可以每周在家里跟孩子有一個(gè)不同主題的活動(dòng)呢？

大點(diǎn)的孩子開(kāi)始自我管理

最后一年是學(xué)前班，除了每周一次2小時(shí)的學(xué)前班課程外，這些孩子還有更多的輔助老師管理其他孩子和保持教室整潔的義務(wù)，孩子們每周輪換。例如這周是童一負(fù)責(zé)給大家準(zhǔn)備水杯，等到點(diǎn)心時(shí)間，他就要協(xié)助老師給每個(gè)孩子準(zhǔn)備水杯，并根據(jù)不同要求斟上蘋(píng)果汁或者橙汁。孩子吃喝完畢后會(huì)把杯子放到水槽，值周同學(xué)還要協(xié)助老師把杯子放到洗碗機(jī)，旨在鍛煉孩子管理能力。

學(xué)得最多的是和他人相處

第一件事就是：“和人握手問(wèn)好，并看著別人的眼睛帶著微笑”！每天父母來(lái)接，孩子離開(kāi)教室，也要和當(dāng)班老師握手告別！如果做得心不在焉，老師會(huì)要求孩子重新做，直到做好為止。孩子被要求和每個(gè)見(jiàn)到的人打招呼，除了認(rèn)識(shí)的，還有路上不認(rèn)識(shí)的路人或其他公共場(chǎng)所所接觸的人，如面包房、餐廳、郵局等。生存能力教育

在德國(guó)，孩子剛會(huì)走，就有助跑自行車，無(wú)論多大，孩子騎車上路，首先是戴頭盔，然后是走自行車道或人行道。德國(guó)孩子騎自行車，小學(xué)里還有專門的課程和考試學(xué)習(xí)交通知識(shí)，其中最重要的就是怎么使用正確道路和交通信號(hào)燈。

編輯提示：其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育最初的啟蒙都可以從爸爸媽媽開(kāi)始。這包括交通安全、防騙意識(shí)、防范等等，你說(shuō)呢？

海外連線

寶貝世界：寶寶幾歲上的幼兒園？是什么類型的？

梟帆：我們家兄妹倆，滿3周歲上幼兒園。德國(guó)的幼兒園也分很多種類，例如我們孩子去的是天主教會(huì)幼兒園，如果你的家庭不信教，也可以選擇普通幼兒園。

寶貝世界：你當(dāng)時(shí)在選擇幼兒園的時(shí)候，看中什么？

梟帆：選擇這所天主教會(huì)幼兒園，一是距離家比較近；二是口碑很好，周圍的很多孩子都從這所幼兒園畢業(yè)，包括很多父母；三是老師們都認(rèn)識(shí)，都很敬業(yè)，孩子們也都很喜歡。

讓孩子能遇到好老師，其實(shí)比選擇一所好幼兒園還重要！教會(huì)幼兒園的老師相對(duì)都比較溫和禮貌，對(duì)待孩子也比較心平氣和，更有耐心和愛(ài)心。

寶貝世界：目前在德國(guó)都有什么類型的幼兒園？

梟帆：有面對(duì)大眾的普通幼兒園，也有私立幼兒園，還有特別主題的幼兒園，如森林幼兒園等。

寶貝世界：幼兒園有分班嗎？還是混齡？

梟帆：幼兒園有分班，但是僅為了控制人數(shù)，這里基本是每個(gè)班級(jí)兩個(gè)老師，帶的孩子不超過(guò)22人。幼兒園是混齡制，3～6歲在一個(gè)班級(jí)。混齡班級(jí)最大的好處就是孩子們能互相學(xué)習(xí)和互相幫助。例如剛進(jìn)來(lái)的小孩，有些還不到3歲，話還說(shuō)不好！老師就會(huì)派一個(gè)學(xué)前班同學(xué)，如童一，全程照顧這個(gè)不足3歲的小朋友，一段時(shí)間后更換對(duì)象！

寶貝世界：微博中說(shuō)，在德國(guó)，小孩一般3歲可上幼兒園，為期3年。這3年中，他們會(huì)參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警；參觀消防警察局，學(xué)習(xí)滅火和躲避火災(zāi)；參觀市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)，看他如何為市民服務(wù)；去坐有軌電車，學(xué)會(huì)記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學(xué)習(xí)付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。

梟帆：基本是這樣的，童一他們?cè)谟變簣@一年，已經(jīng)參觀了消防站（懂得起火應(yīng)該撥哪個(gè)號(hào)碼），郵局（親自給父母寄了明信片）。幼兒園每周有不同的主題活動(dòng)，更注重孩子的自主發(fā)揮。例如孩子們畫(huà)畫(huà)，技法和填色都不提倡，幼兒園會(huì)提供更多更豐富的畫(huà)筆和材質(zhì)，讓孩子們更樂(lè)意動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或者動(dòng)腦做手工。結(jié)合大自然的不同季節(jié)，不同節(jié)日，或者不同材質(zhì)，孩子們經(jīng)常帶回家讓父母驚奇的各種畫(huà)和手工作品。

瑞典

每天80%時(shí)間是戶外活動(dòng)。

孩子在秋冬和早春季節(jié)都會(huì)穿防風(fēng)防水的連體服去幼兒園，到了教室脫下來(lái)。在室內(nèi)，一年四季都是穿單衣，單褲和襪子或者光腳。遇到惡劣天氣時(shí)，會(huì)在連體服外套上雨衣、雨鞋、雨褲出去玩。

每周孩子們都有體育課

體育課在幼兒園之外的專業(yè)體育館進(jìn)行，無(wú)論天氣好壞，孩子們上課前都需要換上自己背來(lái)的短衣短褲和室內(nèi)球鞋（也可光腳），然后再玩?zhèn)€夠。從洗澡到最后擦干身體，穿衣服都是孩子自己來(lái)。除了體育課，每周孩子們會(huì)被老師帶到幼兒園之外的森林、海邊或者草地進(jìn)行室外活動(dòng)，唱歌、做游戲，也可以撿一些自己喜歡的大自然“垃圾”。會(huì)不定期在室外午餐

通常是園外活動(dòng)歸來(lái)后在幼兒園的草地上吃，無(wú)論多冷，孩子們還喝冰牛奶。

新加坡

瑞典不可思議的幼兒園活動(dòng)

·每天都在玩兒，即將升小學(xué)的孩子們會(huì)額外地學(xué)一些簡(jiǎn)單的單詞。

·3歲多的女孩子就能爬樹(shù)。

·下雨天孩子們可以躺在泥水坑里玩耍。

·通常不是特別惡劣的天氣，就在戶外午睡，小孩子睡在嬰兒車?yán)铮蠛⒆铀诓Ａ锢锏牡厣稀４笱┖笠彩侨绱恕?/p>

混齡班教學(xué)

沒(méi)有嚴(yán)格的大、中、小班，年齡相差2歲左右的都混在一起。幼兒園會(huì)用名字來(lái)區(qū)分，比如去年是小快艇班，今年叫鯊魚(yú)班，這個(gè)班基本就是今年要上小學(xué)的孩子和明年升學(xué)的孩子混合在一起。

沒(méi)有嚴(yán)格的課程表

老師每周會(huì)發(fā)給父母郵件，告訴父母本周孩子在學(xué)校都學(xué)了什么，如果有“文化課”方面的學(xué)習(xí)，會(huì)在郵件里詳細(xì)介紹，比如本周孩子們學(xué)了幾個(gè)輔音之類的。

孩子們有無(wú)限的自由

室內(nèi)有幾個(gè)不同的教室，里面會(huì)有不同的玩具和書(shū)籍，孩子們一般會(huì)自己自由取閱和玩耍。

在午餐后，中班以上的孩子不強(qiáng)制午睡，這個(gè)時(shí)間老師會(huì)給孩子閱讀故事，愿意聽(tīng)的孩子會(huì)自己圍上來(lái)，不愿意聽(tīng)的老師也不勉強(qiáng)。另外，還有畫(huà)畫(huà)和唱歌活動(dòng)。室內(nèi)活動(dòng)最重要的一塊就是創(chuàng)意手工制作，老師會(huì)教孩子們用一些身邊的材料如玻璃瓶、廢報(bào)紙、戶外拾到的松果或樹(shù)枝等制作手工，而且孩子們可以將做好的成品帶回家。

法國(guó)

將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國(guó)幼兒教育的一個(gè)特色。大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動(dòng)安排等問(wèn)題，不是幼兒園說(shuō)了算，而是充分聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，跟父母委員會(huì)一起討論決定：小到每個(gè)寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時(shí)間及時(shí)進(jìn)行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

把繪畫(huà)和藝術(shù)活動(dòng)引入教學(xué)是他們常用的方法。通過(guò)用不同的材料與工具畫(huà)畫(huà)、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來(lái)發(fā)展寶寶的語(yǔ)言、情感表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。

科學(xué)技術(shù)活動(dòng)是他們十分重視的一個(gè)方面，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)而不斷加強(qiáng)。寶寶在動(dòng)手動(dòng)腦的制作、拼拆、修補(bǔ)等活動(dòng)中，就可了解事物的屬性、特征，理解事物之間的關(guān)系。

澳大利亞

我們給瑞瑞確定的是～家個(gè)人承辦的child care center，當(dāng)時(shí)瑞瑞3歲5個(gè)月。在澳大利亞，過(guò)敏性體質(zhì)的孩子比較多，所以幼兒園要求自帶午餐以及兩次加餐。

澳洲的幼兒園沒(méi)有教材，沒(méi)有作業(yè)，瑞瑞帶回來(lái)的只有他的涂鴉，或者課上未完成的涂色作業(yè)。我經(jīng)常會(huì)問(wèn)瑞瑞，“今天老師教什么了？學(xué)什么了？”，得到的回答永遠(yuǎn)是“沒(méi)教什么，就是玩”。

孩子們?cè)谟變簣@里由老師帶著集體活動(dòng)的時(shí)間較少，大部分時(shí)間都是孩子們自己和伙伴們玩。孩子們可以在院子里盡情地狂奔，可以在沙坑里充分發(fā)揮自己的想象力，可以看書(shū)，可以畫(huà)畫(huà)，可以玩積木等玩具，一句話，就是可以做自己喜歡的事情。

比如畫(huà)畫(huà)，老師很少教孩子們?cè)鯓赢?huà)，幾乎是讓他們自由發(fā)揮。我問(wèn)瑞瑞：“你這是畫(huà)的什么呀？”瑞瑞指著他那幾個(gè)簡(jiǎn)單的線條給我講完一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事后，總是說(shuō)“老師說(shuō)我畫(huà)得perfect”。是的，老師永遠(yuǎn)是鼓勵(lì)，澳洲幼兒園很重視孩子們自信心的培養(yǎng)。

轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去，學(xué)期末，瑞瑞帶回來(lái)厚厚的一本“art book”。老師將班里每個(gè)孩子每天的課堂作品精心地貼在一張張A4紙上，裝訂成冊(cè)。每一頁(yè)都詳細(xì)地記錄著孩子當(dāng)天所掌握的技能，記錄著每天老師給孩子們課堂上講過(guò)哪些繪本，并配有課堂上孩子的照片。

這半年，他們學(xué)習(xí)了數(shù)字、顏色、形狀，并能用筆畫(huà)，用剪刀剪，學(xué)習(xí)了用筆的正確姿勢(shì)，學(xué)習(xí)了球類技巧……很多是為班里兩歲多的孩子所設(shè)的課程，對(duì)瑞瑞來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但能學(xué)到英語(yǔ)的相應(yīng)說(shuō)法，對(duì)他的幫助也很大。定期還有multicultural課，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文化，比如中國(guó)文化。

再大一點(diǎn)，瑞瑞和其他滿4歲的小朋友一起升到了preshool班，類似于國(guó)內(nèi)的學(xué)前班。瑞瑞開(kāi)始帶回一些字母和單詞的練習(xí)作業(yè)了，同時(shí)還增加了一個(gè)分享時(shí)間。帶自己喜歡的一本書(shū)給大家講故事，帶一張游玩時(shí)的照片和大家分享那個(gè)快樂(lè)時(shí)光，或者帶一個(gè)物品，自己喜歡的，或自己制作的，給大家介紹是什么，在哪兒得到的，如何制作的，等等。瑞瑞每次回來(lái)都說(shuō)“老師說(shuō)我表現(xiàn)很好”。

日本

鼓勵(lì)男孩玩過(guò)家家

日本的幼兒園鼓勵(lì)男孩子也玩過(guò)家家。因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為，給孩子各種模仿和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)非常重要。

小朋友實(shí)際體驗(yàn)避難訓(xùn)練

米米他們托兒所每月有1～2次的避難消防訓(xùn)練，主要學(xué)習(xí)避難的方法，逃生的技巧和注意事項(xiàng)。米米現(xiàn)在能熟練說(shuō)出地震后的對(duì)策，知道火災(zāi)來(lái)臨后的注意事項(xiàng)；自己能走到我家最近的避難所，能分辨出救護(hù)車、消防車、警車的聲音，并明確知道到時(shí)該怎么辦。

注重民俗文化

七夕也是孩子們比試手工的日子，七夕前的一個(gè)月開(kāi)始米米他們每天練習(xí)疊三角形，粘牛郎織女的衣服，每個(gè)孩子的父母都會(huì)把祝福的話語(yǔ)寫(xiě)在竹簽上祝福自己的寶貝們健康成長(zhǎng)。日本的茶道是古文化，米米他們每月一次茶道學(xué)習(xí)，品茶的同時(shí)學(xué)習(xí)端茶杯的方法、喝茶的最多量。

體驗(yàn)生活，接觸自然

幾乎所有的托兒所在秋天時(shí)都有采紅薯、割水稻等的農(nóng)家體驗(yàn)活動(dòng)。自己收獲的食物可以拿回家，前提是自己背著食物回家。

有意思的廚房教育

按照托兒所的規(guī)定，過(guò)了3歲生日的孩子，不分男孩女孩，從6月份開(kāi)始，每月有一節(jié)廚房教育課。保育士教孩子如何擇菜，如何洗菜，并做簡(jiǎn)單的料理。當(dāng)然，是不會(huì)用菜刀等危險(xiǎn)工具的。不只是培養(yǎng)他們對(duì)做飯的興趣，也是培養(yǎng)他們自立和獨(dú)立性的一種方式。

托兒所里的裸足訓(xùn)練

·在日本，裸足保育是作為孩子健康的象征、成長(zhǎng)發(fā)育的見(jiàn)證而被父母認(rèn)可的。年齡不同，裸足保育的程度是不一樣的。

·3歲左右就開(kāi)始了裸足保育生活，因?yàn)?歲左右的孩子剛剛有自理能力，對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，所以大多采取室內(nèi)裸足保育。也就是說(shuō)，孩子從家到幼兒園后脫掉鞋襪放在門口，裸足走進(jìn)幼兒園，只要邁進(jìn)幼兒園就開(kāi)始了裸足保育生活。

·4～5歲的孩子，已經(jīng)能繞操場(chǎng)跑一圈了，裸足保育對(duì)此時(shí)的孩子來(lái)說(shuō)樂(lè)趣更大。不僅室內(nèi)，在室外也可以裸足玩耍了，但最好選擇父母認(rèn)為安全干凈的地方。6歲左右的孩子，已經(jīng)學(xué)會(huì)自我保護(hù)和檢查危險(xiǎn)的有無(wú)了’父母也可以放手讓孩子在室外裸足玩耍了。

·孩子裸是的好處有：孩子的腳的五指不受鞋的束縛，有利于腳心的成長(zhǎng)；夏天腳丫不會(huì)悶熱，從而減少感冒次數(shù)：直接接觸自然的腳掌不僅能促進(jìn)大腦發(fā)育，還能激發(fā)孩子的愉悅心情，而且還能增加孩子的平衡感：等等。

交通安全教育

米米的托兒所老師說(shuō)，按照托兒所的規(guī)定，過(guò)了3歲生日的孩子每月要上一次交通安全指導(dǎo)課，然后進(jìn)行2次室內(nèi)和1次室外練習(xí)。活動(dòng)當(dāng)天米米要戴黃色帽子，雨天帶黃色雨披或者雨傘。大概內(nèi)容包括：

1.看DVD，讓孩子們懂得什么是紅綠燈，什么是馬路。

2.要學(xué)會(huì)看懂紅綠燈，紅色、綠色要區(qū)分準(zhǔn)確。交通指導(dǎo)員會(huì)示范給小朋友過(guò)馬路斑馬線時(shí)的走路方法，然后老師和小朋友們一起練習(xí)過(guò)馬路。

3.幼兒過(guò)馬路時(shí)，因?yàn)閭€(gè)子矮，坐在車中的司機(jī)不容易看見(jiàn)他們，危險(xiǎn)性大，所以幼兒要舉起右手，或者拿個(gè)小旗子舉過(guò)頭頂向前走。

4.雨天時(shí)，視線容易模糊，一定要拿醒目的雨具和書(shū)包，比如黃色雨傘、黃色雨披、背帶有反光性能的書(shū)包。

加拿大

加拿大幼兒園規(guī)模普遍不大，設(shè)施都很簡(jiǎn)單，甚至還有些舊，但很重視戶外活動(dòng)。

·每天上午從10點(diǎn)到12點(diǎn)，外出活動(dòng)2小時(shí)。如果天氣好，就到附近的小公園或者是學(xué)校的操場(chǎng)上去活動(dòng)。如果天氣不好，孩子們穿著雨衣、雨靴，牽著一根繩子，沿著學(xué)校周邊的街區(qū)散步，風(fēng)雨無(wú)阻。

·午睡沒(méi)有床，只有泡沫的床墊，往地上橫七豎八的一放，鋪上孩子們的被單，孩子們和衣而臥，上面蓋個(gè)毯子。天冷的時(shí)候，孩子們會(huì)穿件單外套在室內(nèi)，中午睡覺(jué)的時(shí)候也一樣不脫。

·中午不管飯，午餐很簡(jiǎn)單，一般就是面包、香腸、三明治之類。還有的孩子更簡(jiǎn)單，基本就是一盒酸奶加上一些餅干或者一塊蛋糕。不過(guò)，一般都不給含糖量高的或者是油炸類的。

·孩子們的分享、合作被特別多地強(qiáng)調(diào)。比如現(xiàn)在每周要教一個(gè)字母，讓孩子們可以帶一個(gè)以那個(gè)字母開(kāi)頭的東西過(guò)去，和大家一起分享。

真正的仃樂(lè)趣的玩是王道

加拿大幼兒園都沒(méi)有數(shù)科書(shū)，是老師根據(jù)兒童發(fā)展和孩子們的興趣自己設(shè)計(jì)課程，安排教學(xué)計(jì)劃。每天只有一段時(shí)間circle time，和我們國(guó)內(nèi)理解的上課相近，circle time一般時(shí)間不會(huì)超過(guò)15分鐘，因?yàn)槲鞣絻和逃芯空J(rèn)為孩子注意力集中時(shí)間有限。

主張孩子“玩”中學(xué)。康可迪亞大學(xué)有專門針對(duì)兒童的兒童研究課程，其中“玩”是一門3個(gè)學(xué)分的研究生課程，這個(gè)玩是和兒童發(fā)展相結(jié)合的，比如3歲前的寶貝，提供觸摸類的玩具和機(jī)會(huì)，是和這個(gè)年齡段的寶貝感知和觸覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)相適應(yīng)的。如給孩子提供玩水之類的游戲機(jī)會(huì)，里面有瓶子、漏斗等等，孩子倒來(lái)倒去，可能促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)發(fā)展，還能發(fā)展對(duì)體積空間的探尋。因此，幼兒園也提倡主動(dòng)性地、積極地、有樂(lè)趣地去玩。

英國(guó)

在英國(guó)幼兒園，2歲的孩子已經(jīng)被要求獨(dú)立做這些事情：

·自己去洗手間洗手。

·自己擰開(kāi)水龍頭。

·自己打肥皂。

·自己沖洗。

·自己拿衛(wèi)生紙擦干。

·自己把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。

·自己拿著盤(pán)子和叉子，排隊(duì)走到老師跟前，自己跟老師說(shuō)要吃哪樣菜，得到允許后自己拿叉子盛到自己的盤(pán)子里，吃多吃少完全由自己決定，吃哪一樣不吃哪一樣也是自己決定。

·老師給的喝水的杯子也是大人用的敞口杯，2歲

以上就不再用任何帶裹嘴兒的杯子了口

·自己安安靜靜地坐在那兒吃飯。

·吃完后，老師帶領(lǐng)著去刷牙，老師只負(fù)責(zé)給孩子擠牙膏。

·刷完牙后回來(lái)睡覺(jué)，自己蓋被子！

英國(guó)幼兒園要“釋放”孩子

·鼓勵(lì)孩子做一些在家里不允許做的事情，為孩子提供一個(gè)可以探索世界的地方，回歸天性，比如說(shuō)玩兒巧克力醬，摸得滿臉都是（要是在家里，估計(jì)巧克力醬早被沒(méi)收了）。

·拿著刷子大筆揮畫(huà)油彩，墻上、地上到處都是（在家里早一巴掌打上來(lái)了）。

·還有玩兒肥皂水，盡情地拍打肥皂水，弄得地上到處都濕漉漉的（肯定去廚房罰站了）。

·自己和面團(tuán)兒，自己做比薩吃（在家里，這面團(tuán)兒估計(jì)就扔了）。

·把各種食物拍扁、捏碎，放嘴里嚼嚼再吐出來(lái)觀察觀察，直到搞明白怎么回事（在家里當(dāng)媽的早瘋了）。

英國(guó)幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)

·在英國(guó)幼兒園里，是不允許老師過(guò)多使用否定詞的，更不允許使用貶義詞！比如說(shuō)，這個(gè)孩子有不好的地方，老師也不能以否定的方式說(shuō)，只能用積極的話語(yǔ)，例如：“如果他能怎么……就會(huì)更好！”

·每個(gè)班級(jí)的老師把孩子每天所做的活動(dòng)都演示一遍，把孩子常玩的玩具都擺出來(lái)，挨個(gè)兒對(duì)父母講解玩具和各項(xiàng)活動(dòng)的意義和目的，對(duì)孩子能起到哪些啟發(fā)和教育意義。然后給父母看孩子的成長(zhǎng)日記。

·在英國(guó)幼兒園，每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)日記，是幼兒園老師對(duì)孩子不間斷的記錄，今天做了些什么，明天又有哪些進(jìn)步，甚至孩子今天說(shuō)過(guò)的話都記下來(lái)，還有孩子在畫(huà)畫(huà)、玩玩具的時(shí)候用的是左手還是右手都會(huì)記錄下來(lái)！——這恐怕是全世界所有的父母都最想知道的事情吧。

·看完成長(zhǎng)日記后，便是父母和老師一對(duì)一的聊天。父母說(shuō)說(shuō)孩子在家的情況，老師說(shuō)說(shuō)孩子在幼兒園的情況，各種問(wèn)題、焦慮和欣喜，都可以和老師分享。

奧地利

奧地利是一個(gè)“音樂(lè)國(guó)”，對(duì)音樂(lè)教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感和節(jié)奏感。規(guī)定音樂(lè)老師必須會(huì)彈奏吉他同時(shí)老師至少還要會(huì)其他一種樂(lè)器。但重視音樂(lè)教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不為學(xué)習(xí)音樂(lè)而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒(méi)有“督促”孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)（包括樂(lè)器）的做法。他們還將畫(huà)畫(huà)與詩(shī)歌欣賞相結(jié)合，鼓勵(lì)寶寶為自己的圖畫(huà)、雕塑、木刻作品創(chuàng)作出三言兩語(yǔ)的兒歌并朗誦出來(lái)。這些似乎是藝術(shù)家做的事，可對(duì)寶寶說(shuō)，絕大多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。幼兒園里有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具_(dá)有專門的廚房，里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的。寶寶在游戲般的勞動(dòng)中，不僅提高了動(dòng)手能力，對(duì)自己的能力充滿信心，還對(duì)社會(huì)工作有了感性的認(rèn)識(shí)。

美國(guó)

幼兒園里一天的活動(dòng)是怎么安排的？

（以4歲班為例）

6：30以后送孩子到幼兒園

6：30-8：30是孩子自由興趣時(shí)間，可以選擇讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩各式各樣的玩具

8：30-9：00吃早飯

9：00～9：30 music time老師帶著小朋友聽(tīng)音樂(lè)、唱兒歌

9：30～1 0：00 circle time師生席地而坐圍成一圈，講故事，學(xué)字母、數(shù)字，談?wù)摳鞣N話題如節(jié)日、季節(jié)、家庭、朋友10：00-10：30 outside time戶外活動(dòng)，例如做游戲、步行到幼兒園附近的公園或湖泊親近自然（如果遇到雨雪天，則改在幼兒園的室內(nèi)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)）

10：30～11：30分組的自由活動(dòng)，如玩沙、玩水、橡皮泥、畫(huà)畫(huà)、做手工等11：30-12：30吃午飯12：30～2：30午休2：30-3：15下午點(diǎn)心3：1 5-3：45戶外活動(dòng)3：45-5：30自由活動(dòng)，小朋友可以選擇畫(huà)畫(huà)、做手工、閱讀、玩玩具等

5：30～6：00收拾教室，父母接孩子

每逢節(jié)日前夕，幼兒園有特殊的活動(dòng)安排，例如老師帶領(lǐng)小朋友一起做蛋糕、小點(diǎn)心，到戶外玩充氣水滑梯，還有游園會(huì)。

幼兒園也會(huì)給年齡大一些的孩子（5歲以上）安排短途旅行（field trip），比如參觀附近的動(dòng)物園、農(nóng)場(chǎng)、消防局、郊野公園。

沒(méi)有課程的上課

·孩子上的幼兒園的理念是通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，基本上不會(huì)有正規(guī)的上課時(shí)間。

·小朋友通過(guò)唱歌的方式學(xué)字母、數(shù)字、形狀、顏色和日常詞匯和用語(yǔ)。

·通過(guò)做手工鍛煉大腦和手的協(xié)調(diào)。

·通過(guò)講故事和做游戲?qū)W習(xí)規(guī)則（分享、輪流、互助、尊重他人、合理表達(dá)情感），通過(guò)玩沙、玩水體驗(yàn)科學(xué)（體積、測(cè)量、形狀等）。

·通過(guò)參加戶外活動(dòng)，讓孩子鍛煉身體和親近自然。

第12篇

新學(xué)期開(kāi)始了。幼兒園教學(xué)怎樣進(jìn)行呢?今天小編在這給大家?guī)?lái)幼兒園教學(xué)計(jì)劃，接下來(lái)我們共同閱讀吧!

幼兒園教學(xué)計(jì)劃1

伴隨著孩子們成長(zhǎng)的腳步，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。本學(xué)期，我們將圍繞本園保教工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合上學(xué)期孩子們的發(fā)展情況及本班的班級(jí)實(shí)際，我們將一如既往地合力做好班級(jí)各項(xiàng)工作，同時(shí)，更將樹(shù)立"點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手不放松，實(shí)實(shí)在在做好每件事"的高度責(zé)任感完成本學(xué)期保教工作任務(wù)，呵護(hù)好班上的孩子，為孩子們?nèi)妗⒑椭C、身心健康的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)!

一、班級(jí)情況分析經(jīng)過(guò)上半學(xué)期在園的學(xué)習(xí)、游戲、生活活動(dòng)，孩子們?cè)诟鞣矫娑加谢蚨嗷蛏俚倪M(jìn)步。孩子們從剛開(kāi)學(xué)時(shí)看見(jiàn)幼兒園大門就哭到如今天天吵著要來(lái)幼兒園;從吃飯、小便、穿__都要老師幫忙到能自己入廁、自己穿脫褲子;從話都講不清楚到如今能念好幾首兒歌……孩子們的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，他們已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，并初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，生活自理能力有了一定的提高，喜歡參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)。我們對(duì)幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面也有了一定的了解，班內(nèi)大部分孩子都比較活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物表現(xiàn)出極高的興趣。口語(yǔ)表達(dá)能力也有了提高，喜歡說(shuō)，喜歡做。但由于班上大部分孩子都是獨(dú)生子女，幼兒時(shí)常以自我為中心，活動(dòng)生活中表現(xiàn)出任性、自私、嬌氣的一面。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我班重點(diǎn)將是繼續(xù)豐富各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒的情感、親情著手，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

二、工作目標(biāo)

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2、鞏固各項(xiàng)一日生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

3、結(jié)合主題，尊重幼兒實(shí)際發(fā)展，開(kāi)展適合托班幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)工作。

4、開(kāi)展適合托班幼兒年齡的安全教育活動(dòng)，初步樹(shù)立幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

5、家園互動(dòng)，互相合作，協(xié)調(diào)一致。

三、工作措施

(一)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

為了讓幼兒能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活，班中的衛(wèi)生工作顯得尤為重要。我們盡力讓幼兒在每天的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。將班內(nèi)一件件事情都責(zé)任到人，并且注意清理一切衛(wèi)生死角，對(duì)幼兒的食物要多觀察，填寫(xiě)好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。

(二)鞏固各項(xiàng)常規(guī)、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

1、通過(guò)平時(shí)的生活活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉自己的毛巾、杯子標(biāo)簽，能用自己的毛巾擦手擦臉，用自己的杯子喝水。

2、通過(guò)故事、談話、兒歌等形式，鞏固正確的洗手、擦臉的方法。并培養(yǎng)幼兒手臟時(shí)養(yǎng)成即時(shí)獨(dú)立地洗干凈雙手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。(手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干凈再甩三下，會(huì)打開(kāi)毛巾把手心、手背、手腕都擦干凈。

3、利用生活活動(dòng)時(shí)間通過(guò)各種形式，讓幼兒知道想要小便就要去，小好便后要自己拉上褲子或請(qǐng)老師幫忙塞衣服。

4、愉快的進(jìn)餐，基本上能獨(dú)立吃完自己一份飯菜，細(xì)嚼慢咽，不挑食;保持桌面、地面、身上的整潔。通過(guò)區(qū)角活動(dòng)中的"給小動(dòng)物喂食"這一活動(dòng)區(qū)，繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)正確使用小勺。培養(yǎng)幼兒自己吃完自己的一份飯菜，盡量做到桌上飯粒、地上、身上也沒(méi)有飯粒。

5、能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序__，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

6、懂得愛(ài)護(hù)幼兒園的各種東西。在老師的提醒下，會(huì)輕拿輕放椅子、玩具等。通過(guò)生活活動(dòng)、教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒與同伴共同活動(dòng)，不爭(zhēng)搶玩具，不隨便把幼兒園的玩具帶回家。

7、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)和生活中的常用語(yǔ)。喜歡與同伴交談，愿意在集體面前大聲說(shuō)話，注意在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言交流的培養(yǎng)，并讓幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)(早上好、再見(jiàn)、謝謝)。在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中注重個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前講話，學(xué)念兒歌，學(xué)講內(nèi)容淺顯的故事。在區(qū)角游戲中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意參與游戲，大膽地交談。指導(dǎo)幼兒用普通話說(shuō)出日常的生活用品、食品、玩具等名稱。

(三)結(jié)合主題，尊重幼兒實(shí)際發(fā)展，開(kāi)展適合托班幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)工作。

在主題活動(dòng)的開(kāi)展中，針對(duì)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，適當(dāng)增加發(fā)展幼兒的秩序感和社會(huì)規(guī)范意圖的活動(dòng)，幫助幼兒建立基本的集體生活的常規(guī)，發(fā)展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發(fā)展與需求為主要依托，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行初步、細(xì)致而全面地培養(yǎng)。

1、重視個(gè)別教育：幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛(ài)哭鬧，有的愛(ài)發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的健康發(fā)展。

2、環(huán)境布置：區(qū)域活動(dòng)材料的整理和投放。羅列以前現(xiàn)有的區(qū)域材料，并進(jìn)行整理和歸類;結(jié)合教學(xué)主題及幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，增設(shè)適宜的操作活動(dòng)，然后根據(jù)活動(dòng)情況逐步完善。

(四)家園互動(dòng)，互相合作，協(xié)調(diào)一致。

1、通過(guò)各種方式，向家長(zhǎng)及時(shí)介紹幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)及幼兒在園的情況，家園一致進(jìn)行教育。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合園內(nèi)活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參加園內(nèi)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，了解自己的孩子，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。由于活動(dòng)和教學(xué)需要幼兒帶物品來(lái)園，希望家長(zhǎng)積極配合。

3、運(yùn)用幼兒成長(zhǎng)檔案和幼兒園論壇等溝通渠道，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見(jiàn)，互通情況信息。

4、增設(shè)家園欄的內(nèi)容，豐富家園欄的形式，增設(shè)小知識(shí)欄等。

幼兒園教學(xué)計(jì)劃2

首先;班長(zhǎng)要召開(kāi)班機(jī)老師內(nèi)部會(huì)議協(xié)商本班周計(jì)劃!

第一：開(kāi)學(xué)的一第一天要做出本班特色的新穎的開(kāi)學(xué)歡迎儀式。班級(jí)也要有良好的氣氛來(lái)迎接開(kāi)學(xué)的第一天!讓幼兒感受開(kāi)學(xué)的快樂(lè)!

第二：第一周的計(jì)劃基本是常規(guī)的培養(yǎng)，教師要禁忌不要太過(guò)于把所有的常規(guī)培養(yǎng)都要抓好，其實(shí)要有計(jì)劃的逐一有輕重的來(lái)一步步調(diào)整幼兒暑假的懶散。否則就會(huì)“事半功倍”的，還會(huì)搞的班級(jí)的常規(guī)沒(méi)有培養(yǎng)好。

第三：第一周要收心又要有序的開(kāi)展班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。還要開(kāi)展的本周的主體活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)相聯(lián)系，要投放本周主體活動(dòng)所需要的物品。

第四;教師要準(zhǔn)備本周召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的草稿，家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容就需要班上老師的一起商議需要那些方面的問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通交流。提前兩天書(shū)面通知家長(zhǎng)要召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

第五：班級(jí)可以開(kāi)展“暑假我去哪里游玩”的活動(dòng)!可用講述·帶照片·繪畫(huà)的形式來(lái) 開(kāi)展!幼兒的興趣肯定特別濃厚!

第六：還可以開(kāi)展幫助新幼兒的活動(dòng)，幼兒手工繪畫(huà)的形式將自己做好的作品，贈(zèng)送給新來(lái)的幼兒。能幫助加強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛(ài)!

第七：可以根據(jù)不同的游戲活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒喜歡和多吃幼兒園的飯菜!

第八;教師要準(zhǔn)備一些新穎的戶外游戲活動(dòng)!來(lái)加強(qiáng)幼兒喜歡來(lái)園的興趣!

幼兒園教學(xué)計(jì)劃3

認(rèn)真貫徹、落實(shí)、執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，開(kāi)展豐富多樣的幼兒教育活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育的全面發(fā)展;適應(yīng)改革的需要，克服困難，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為家長(zhǎng)、為社區(qū)服務(wù)。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，

(1)規(guī)范備課制度。在使用備課筆記前，組織教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)，規(guī)范備課的格式內(nèi)容。

(2)建立健全管理人員每周“跟蹤日”制度。以跟班為主、推門聽(tīng)課為輔的形式，深入班級(jí)跟蹤指導(dǎo)教師組織一日活動(dòng)，幫助每個(gè)班級(jí)教師提煉總結(jié)本班管理的有益經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣交流，整合集體的有益經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高全園教師科學(xué)、合理的組織一日活動(dòng)的能力。

(3)調(diào)整、完善教學(xué)常規(guī)考核制度。通過(guò)日常檢查、推門抽查、預(yù)約交流等形式加強(qiáng)對(duì)教師日常教學(xué)工作的管理、指導(dǎo)和交流。

(4)加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

1、教師與幼兒的互動(dòng)：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的選擇，善于找到每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2、幼兒與幼兒的互動(dòng)：善于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力，努力朝著讓孩子“開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅”方向發(fā)展。

3、教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)：善于指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)等工作，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每學(xué)期一次家長(zhǎng)開(kāi)放日;每周用書(shū)面的形式向家長(zhǎng)反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議，向家長(zhǎng)進(jìn)行展示活動(dòng)。

4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、提高托班教師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生、家園間的互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧發(fā)展。

二、按需施培，提高不同層次教師專業(yè)化水平按需施培，本學(xué)期還將根據(jù)按需施培的原則，針對(duì)教師不同的個(gè)體需要，業(yè)務(wù)水平高低，工作能力的強(qiáng)弱，參加工作時(shí)間長(zhǎng)短等差異，進(jìn)行分層引導(dǎo)，分層培養(yǎng)，采取多種形式來(lái)提高教師的專業(yè)水平。

1、組織教師集中學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的幼教理論文章、書(shū)籍。幫助教師由實(shí)踐到理論的提升，提高教師的專業(yè)理論水平。

2、廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師泛讀與業(yè)務(wù)相關(guān)的前沿書(shū)籍，研讀指定的傳統(tǒng)文化方面的書(shū)籍，精讀一本好的書(shū)籍，豐富老師的文化內(nèi)涵和專業(yè)素養(yǎng)。

3、繼續(xù)抓崗位練兵和專業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展多元化的園本培訓(xùn)，建立多層次、多形式、多渠道、全方位、立體化的園本培訓(xùn)新模式，不斷提高教師的專業(yè)技能。

4、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的開(kāi)放培訓(xùn)模式，不斷給教師以新鮮信息的滋潤(rùn)，拓展思路，開(kāi)闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。

5、啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學(xué)共進(jìn)平臺(tái)。鼓勵(lì)老教師與新教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行“一對(duì)一，近距離”的“傳幫帶”活動(dòng)，進(jìn)行全程式的“臨床指導(dǎo)”，促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)。

三、細(xì)化一日活動(dòng)研究，提高一日活動(dòng)質(zhì)量細(xì)化一日活動(dòng)研究，幼兒園一日活動(dòng)的優(yōu)化管理涉及多方面因素，但教師們經(jīng)驗(yàn)和精力都有限，在研究的過(guò)程中經(jīng)常存在顧東顧不了西的現(xiàn)象，所以一學(xué)期下來(lái)許多工作只是流于形式，浮在表面，根本未能解決實(shí)際問(wèn)題，為使教師能結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況更有針對(duì)性的研究一日活動(dòng)組織的有效方法，本學(xué)期我園倡導(dǎo)“以點(diǎn)深入，整合班級(jí)經(jīng)驗(yàn)資源，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量”的研究思想，在探討目標(biāo)、確定研究問(wèn)題的基礎(chǔ)上，采取邊實(shí)踐、邊研究、邊交流、邊完善的行動(dòng)研究方法，細(xì)化研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行微型課題實(shí)驗(yàn)研究，以點(diǎn)帶面，提高全園教師科學(xué)合理的組織一日活動(dòng)的能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。具體實(shí)施過(guò)程如下：

(1)確立研究問(wèn)題。幼兒園將一日活動(dòng)研究細(xì)化為①區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)及組織研究②幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)研究③戶外活動(dòng)有效組織研究④銜接過(guò)渡環(huán)節(jié)研究四方面，各班教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況或在一日活動(dòng)組織中的優(yōu)劣勢(shì)，確定一個(gè)研究點(diǎn)。

(2)過(guò)程跟蹤指導(dǎo)。圍繞研究?jī)?nèi)容，過(guò)程中管理人員定期不定期深入班級(jí)跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)與教師交流在組織過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出指導(dǎo)建議，幫助教師提升理念、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(3)提煉交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期中組織經(jīng)驗(yàn)交流，各班教師圍繞研究?jī)?nèi)容，利用課件以圖文并茂演示的形式展示交流研究過(guò)程及階段性研究成果，評(píng)選優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、推廣，同時(shí)發(fā)揮集體智慧針對(duì)不同班級(jí)的不同研究策略提出整改建議，共同梳理、總結(jié)出較好的經(jīng)驗(yàn)方法。

(4)一日活動(dòng)組織實(shí)施展示及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)評(píng)選。根據(jù)交流情況選擇個(gè)別成果突出的班級(jí)組織“教師間一日活動(dòng)組織實(shí)施”跟蹤觀摩活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果獎(jiǎng)，為教師搭建觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在參與評(píng)選的過(guò)程中使教師相互學(xué)習(xí)、整體提高。

四、幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃工作目標(biāo)

1、抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高

2、抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高

3、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高

五、加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練，重視習(xí)慣養(yǎng)成。

1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)年齡班特點(diǎn)每周明確習(xí)慣養(yǎng)成教育重點(diǎn)，并通過(guò)幼兒感興趣、易于接受的形式，如符號(hào)標(biāo)志提醒、故事中學(xué)習(xí)、游戲中練習(xí)等，將幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的常規(guī)要求細(xì)化為可操作實(shí)施的具體行為，在一日活動(dòng)中滲透落實(shí)。

2、整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面開(kāi)始，需要家園的共同努力。教師密切關(guān)注幼兒日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，處處留意幼兒言行，千萬(wàn)不能因事小而忽視。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒存在哪些不良習(xí)慣及時(shí)與家長(zhǎng)交流，共同商討并采取行之有效的措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

六、家長(zhǎng)社區(qū)工作

1、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長(zhǎng)做好預(yù)防疾病及安全問(wèn)題的宣傳教育，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。

2、定時(shí)發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育幼兒的方法;組織家教經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供交流教子心得的平臺(tái)，增進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的教育互動(dòng)。

3、對(duì)每一位幼兒做好家訪、電訪工作，了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的一日生活學(xué)習(xí)情況，做好家訪記錄表。

4、織多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，如通過(guò)“親子環(huán)保小制作”“家教經(jīng)驗(yàn)征文活動(dòng)”等主題活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)資源，拉近家園距離，通過(guò)參與讓家長(zhǎng)親身感受到幼兒的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

5、認(rèn)真按時(shí)填寫(xiě)家園聯(lián)系，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容要真實(shí)可信，語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)。

6、深入做好家長(zhǎng)工作，本期將開(kāi)展家訪活動(dòng)，每周一次，要求有記錄，寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、談話內(nèi)容。

7、為了使家長(zhǎng)能夠更全面的了解幼兒在園情況，本期決定每月的15日為固定的家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)間，(遇雙休日推后)。

七、幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃主要工作與措施

1、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，不斷提高教師的理論素質(zhì)，更新教育觀念。

(1)繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新《綱要》，將先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，指導(dǎo)教師勤于反思、善于反思，在反思中成長(zhǎng)，每月完成四篇教育隨筆、八篇觀察記錄。

(2)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，及時(shí)吸取有關(guān)的教育信息，領(lǐng)會(huì)精神，傳達(dá)給每一位教師，引導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)以《綱要》為指針，向著健康、良性發(fā)展。

(3)采用豐富多彩的形式，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平，尤其是外出培訓(xùn)后的二次培訓(xùn)。保育培訓(xùn)借鑒教師的教研活動(dòng)模式，以觀摩、研討等方式開(kāi)展。

(4)做好新教師的結(jié)對(duì)子工作，制定年輕教師培養(yǎng)計(jì)劃，使她們盡快適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)工作，迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2、以教科研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

(1)構(gòu)建開(kāi)放的教研網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展園本教研。我們成立了小、中、大三個(gè)年級(jí)教研組，以此為抓手，帶動(dòng)我園的教研工作。

(2)加強(qiáng)課題研究，不斷完善課題實(shí)驗(yàn)方案和幼兒成長(zhǎng)檔案。在幼兒成長(zhǎng)檔案創(chuàng)建和使用中，不僅使幼兒得到個(gè)性的發(fā)展，更能促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。由于受到社會(huì)發(fā)展、教育環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷、意志、素質(zhì)以及自我定位等諸多因素的影響，教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)也因時(shí)、因地、因人而異，幼兒成長(zhǎng)檔案給教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了良好的平臺(tái)，所以建立幼兒成長(zhǎng)檔案的過(guò)程，也促進(jìn)了教師不斷地自我成長(zhǎng)。根據(jù)課題開(kāi)展情況，每周召開(kāi)課題組會(huì)議，堅(jiān)持集體備課制度。保質(zhì)保量的完成總課題組布置的任務(wù)，按時(shí)上交作業(yè)。

3、以園級(jí)特色為抓手，積極構(gòu)建班級(jí)特色。學(xué)期初各班教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和本班幼兒的特點(diǎn)制定專題計(jì)劃。各班自己申報(bào)一項(xiàng)特色活動(dòng)，這樣可充分調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，真正作到因材施教。今年9月我園的特色培養(yǎng)方案進(jìn)入實(shí)施階段，我們將在全園范圍內(nèi)，開(kāi)展“愛(ài)的教育”幼兒德育啟蒙教育，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，以主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)為載體，以幼兒愛(ài)自己、親人、周圍人和事逐漸延伸至愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

4、以學(xué)前教育中心組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)評(píng)比為契機(jī)，更新教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的理念，以創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特征的、幼兒需要的、積極參與的環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合主題活動(dòng)，考慮區(qū)域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，通過(guò)教師的適時(shí)介入指導(dǎo)及有效評(píng)價(jià)，深入開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，促使我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)向高一層次邁進(jìn)。

5、增進(jìn)家園聯(lián)系，做到家園同步教育。

(1)認(rèn)真做好家長(zhǎng)園地欄，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒方法，幫助家長(zhǎng)逐漸真正認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性。

(2)利用多種形式，努力提高幼兒的入園率。如：對(duì)每一位幼兒做好家訪、電訪工作，使我園幼兒的入園率達(dá)到95%以上。

(3)完善幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，開(kāi)學(xué)前認(rèn)真做好新生入園前家訪工作，采取主動(dòng)的方式了解孩子、迎接孩子，加深與新家長(zhǎng)的溝通，為幼兒進(jìn)園盡快適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活做好心理上的準(zhǔn)備;采取家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)放日，家園聯(lián)系冊(cè)，宣傳窗等多種形式及時(shí)地進(jìn)行家園交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確全面了解幼兒園的保教內(nèi)容;充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，吸收家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，使幼兒園各項(xiàng)工作更全面合理

幼兒園教學(xué)計(jì)劃4

新的學(xué)期新的希望，在經(jīng)過(guò)大班第一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和生活后，我們一起迎來(lái)孩子們?cè)谟變簣@的最后一學(xué)期，我們?cè)凇毒V要》的精神和《園務(wù)計(jì)劃》的引領(lǐng)下，根據(jù)本班實(shí)際情況以及家長(zhǎng)的建議，經(jīng)過(guò)討論我們擬定了本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃，我們將提供多元整合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學(xué)期。

本學(xué)期本班幼兒38名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，尤其是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想預(yù)備：

通過(guò)參觀小學(xué)、讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2、身體方面的預(yù)備：

(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警__察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的預(yù)備：

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，碰到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模擬學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;

其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注重傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

5、班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

6、衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，把握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

7、家長(zhǎng)工作：

1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

3)要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。

幼兒園教學(xué)計(jì)劃5

本學(xué)期是這批孩子在大班的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過(guò)幾個(gè)月，他們即將進(jìn)入學(xué)前班，在學(xué)前班的天空里自由飛翔。將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期本班幼兒48名，女生20名，男生28名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，他們喜愛(ài)游戲，游戲活動(dòng)的水平更高了，他們好學(xué)多問(wèn)。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，他們大都為獨(dú)生子女，擁有充分的與關(guān)懷，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會(huì)互動(dòng)意識(shí)、不合群，自顧自，有獨(dú)占習(xí)慣，同情心、責(zé)任感比較缺乏。

二、工作重點(diǎn)

1、因?yàn)楸景嘤變耗信嚷什痪鶆颍斐闪擞變洪g能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、以《學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動(dòng)。

3、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。

4、注重區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)融合，發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。