時(shí)間：2023-06-01 09:32:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇崗前培訓(xùn)小結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2011年5月，市城建監(jiān)察支隊(duì)新迎來了一批一線執(zhí)法人員，通過為期一個(gè)月的崗前初步培訓(xùn)，全體學(xué)員學(xué)習(xí)了城建監(jiān)察的工作職責(zé)、相關(guān)法律、法規(guī)等基本知識(shí)。此次培訓(xùn)，使我們加深了對自身工作崗位的認(rèn)識(shí)，從而深刻認(rèn)知到作為一名執(zhí)法人員責(zé)任與意義。現(xiàn)將本大隊(duì)的培訓(xùn)工作開展情況小結(jié)如下：
一、主要做法
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力
大隊(duì)--隊(duì)長進(jìn)行了深刻的動(dòng)員講話，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求，將此次新進(jìn)人員的崗前培訓(xùn)作為大隊(duì)中心任務(wù)、頭等大事，做到統(tǒng)籌兼顧、合理安排，努力使培訓(xùn)更加深入、更加有效，讓我們從思想**度重視。
2、制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段進(jìn)行
即分為三個(gè)階段：集中學(xué)習(xí)階段，對照檢查現(xiàn)場分析階段，自我分析總結(jié)階段，并具體規(guī)定了每個(gè)階段的任務(wù)，讓我們有計(jì)劃、有目的的開展學(xué)習(xí)。
（1）、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論武裝。支隊(duì)堅(jiān)持周一到周五開展集中學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持兩小時(shí)，集中學(xué)習(xí)城建監(jiān)察理論知識(shí)、建筑法和城建監(jiān)察規(guī)定等基本法律、法規(guī)等知識(shí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫好心得體會(huì)。使大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，思想覺悟有了新的提高。
（2）、堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐操作。為了讓我們更加直觀的了解和掌握建筑知識(shí)，隊(duì)長不辭辛勞，帶領(lǐng)我們深入一線生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行講解：在寶龍廣場、中南世紀(jì)城等建筑工地上，隊(duì)長給我們講解了施工過程中的現(xiàn)場管理及危害；在磚瓦廠與砂漿廠，隊(duì)長為我們講解了新型墻體材料及建筑節(jié)能產(chǎn)品的性能、生產(chǎn)工藝流程等知識(shí)，使我們認(rèn)清了執(zhí)法的重要性，并對新知識(shí)、新業(yè)務(wù)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。
二、主要收獲
1、加深了對執(zhí)法人員崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)；
2、提高了對新業(yè)務(wù)與新知識(shí)的認(rèn)知能力；
3、充分認(rèn)識(shí)到作為一名執(zhí)法人員的責(zé)任和意義所在；
4、為執(zhí)法工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、今后努力方向
執(zhí)法知識(shí)的培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)，但作為剛剛進(jìn)入一線的執(zhí)法人員來講，應(yīng)有的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，需要不斷鞏固、不斷深化、不斷創(chuàng)新。我們要立足于執(zhí)法工作，突出實(shí)踐特色，保持已經(jīng)形成的良好勢頭，進(jìn)一步解放思想，推動(dòng)城建監(jiān)察執(zhí)法管理工作的科學(xué)發(fā)展。大隊(duì)下階段工作目標(biāo)是：
1、繼續(xù)開展執(zhí)法人員崗前知識(shí)培訓(xùn)，注重提高理論知識(shí)。
2、深入一線現(xiàn)場，現(xiàn)場參于執(zhí)法檢查，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。
3、開展大隊(duì)員工對案例的探討與分析活動(dòng)，做到有的放矢，共同進(jìn)步。
4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度建設(shè)與內(nèi)部管理建設(shè)，力求將第四大隊(duì)打造成一流的執(zhí)法隊(duì)伍。
（一）集中培訓(xùn)合格人員，填寫政審表自行填寫部分后，到戶籍所在社區(qū)、派出所和街工委審核、蓋章。
（二）集中培訓(xùn)合格人員，須到相關(guān)部門辦理并取回本人服役期間檔案，以備審檔。
（三）集中培訓(xùn)合格人員攜帶審核、蓋章后的政審表和本人檔案，于11月10日（一中隊(duì)全部人員和二中隊(duì)的13—18班）和11日（二中隊(duì)的19—24班和三中隊(duì)全部人員）到市城管局（南崗區(qū)一曼街283號，老三中對面）院內(nèi)集合。集合時(shí)間為上午九時(shí)整，按班建制整隊(duì)后以班為單位統(tǒng)一交政審表和審檔，審檔后，檔案由本人帶回。
（四）逾期不交政審表和不審檔人員，按自動(dòng)放棄處理。
二、分散自學(xué)和培訓(xùn)考試安排
10月23日至11月30日為分散自學(xué)和培訓(xùn)考試階段。
（一）分散自學(xué)。集中培訓(xùn)合格人員自學(xué)《中華人民共和國行政處罰法》，個(gè)人要詳細(xì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自學(xué)，主要內(nèi)容要全面掌握。
（二）培訓(xùn)考試。分散自學(xué)內(nèi)容為考試范圍。市城管行政執(zhí)法局將于11月下旬統(tǒng)一安排考試。考試形式為閉卷，滿分為100分，60分為及格。在簽訂聘用合同前，市城管執(zhí)法局通過網(wǎng)站公布考試成績，不及格者不予聘用。
三、辦理自謀職業(yè)手續(xù)
所有人員必須在上崗實(shí)習(xí)前，辦理完自謀職業(yè)手續(xù)。
（一）辦理地點(diǎn)。沒有辦理自謀職業(yè)手續(xù)的人員，請于11月10日前到市民政局安置辦辦理自謀職業(yè)手續(xù)。
（二）審核時(shí)間。11月10日和11日在交政審表和檔案的同時(shí)，將自謀職業(yè)手續(xù)原件及復(fù)印件一份上交審核，審核原件，留復(fù)印件。
（三）逾期不進(jìn)行審核者，視為自動(dòng)放棄。
四、崗前實(shí)習(xí)
為了保證執(zhí)法協(xié)管人員能真正承擔(dān)起執(zhí)法任務(wù)，統(tǒng)一安排崗前實(shí)習(xí)。
（一）實(shí)習(xí)時(shí)間。12月1日上午九時(shí)整，全體人員到市城管局（南崗區(qū)一曼街283號，老三中對面）院內(nèi)集合，統(tǒng)一宣布實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)，全體參加城管執(zhí)法協(xié)管崗前實(shí)習(xí)人員每人交納800元執(zhí)法裝備、服裝押金后，發(fā)放部分執(zhí)法裝備和服裝。待簽訂聘用合同后，補(bǔ)交其他部分押金。不交押金者視為自動(dòng)放棄。2007年12月3日至12月28日為崗前實(shí)習(xí)階段。
（二）組織安排。崗前實(shí)習(xí)將重新進(jìn)行人員整合，組建崗前實(shí)隊(duì)，按直屬中隊(duì)和各區(qū)中隊(duì)設(shè)置。以工作需要、專業(yè)技能、個(gè)人特長和家庭住址就近為原則，組建市城管行政執(zhí)法局直屬實(shí)習(xí)中隊(duì)、道里區(qū)局實(shí)習(xí)中隊(duì)、道外區(qū)局實(shí)習(xí)中隊(duì)、南崗區(qū)局實(shí)習(xí)中隊(duì)、香坊區(qū)局實(shí)習(xí)中隊(duì)、平房區(qū)局實(shí)習(xí)中隊(duì)和松北區(qū)局實(shí)習(xí)中隊(duì)等七個(gè)中隊(duì)。中隊(duì)由中隊(duì)長、教導(dǎo)員和隊(duì)員組成，著制式服裝，參與執(zhí)法工作。
（三）崗前實(shí)習(xí)階段，建立個(gè)人實(shí)習(xí)檔案，日考核、周小結(jié)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)以中隊(duì)為單位講評，合格者簽訂聘用合同，不合格者不簽合同，不退回押金，同時(shí)交回執(zhí)法裝備及服裝，不交還執(zhí)法裝備及服裝的，按《中華人民共和國刑法》處理。
五、簽訂聘用合同
（一）完成培訓(xùn)和崗前實(shí)習(xí)并合格者，簽訂三年期聘用合同。其中試用期六個(gè)月，試用期不合格者解除合同。
（二）三年中有違反有關(guān)規(guī)定和違法亂紀(jì)者，市城管行政執(zhí)法局有權(quán)中止聘用合同。
（三）三年聘用期滿，聘用合同自然解除。
六、裝備管理
（一）集中培訓(xùn)中的訓(xùn)練服裝大家要妥善保管，今后訓(xùn)練中繼續(xù)使用。
（二）市城管行政執(zhí)法局為全體協(xié)管員統(tǒng)一制作服裝，執(zhí)法服裝為市城管行政執(zhí)法局固定財(cái)產(chǎn)，按裝備管理。
（三）全體協(xié)管人員，三年合同期滿交回服裝、裝備，退回押金。三年聘用期內(nèi)因違紀(jì)開除、自動(dòng)放棄或中止合同等原因離開崗位者，交回服裝、裝備，不退押金。
七、其它相關(guān)事宜
（一）聘用合同期滿后，所有聘用人員的城管執(zhí)法協(xié)管員身份自動(dòng)喪失，其一切行為由個(gè)人負(fù)責(zé)。
（二）聘用合同期滿后，市城管行政執(zhí)法局如需繼續(xù)向社會(huì)公開招聘協(xié)管員，原履行合同期滿的人員可本人提出申請，經(jīng)聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查后，確認(rèn)三年中歷次考核為合格以上者，履行招聘程序后，優(yōu)先簽訂聘用合同。
（三）市城管行政執(zhí)法局在城管執(zhí)法協(xié)管隊(duì)伍中成立臨時(shí)黨團(tuán)組織，為入黨、入團(tuán)提供條件。
摘要目的：探討實(shí)訓(xùn)教學(xué)法在新護(hù)士崗前培訓(xùn)護(hù)理文件書寫中的應(yīng)用效果。方法：將我院2012年8月進(jìn)院的95名新護(hù)士護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)作為對照組，按照傳統(tǒng)的集中理論授課方法培訓(xùn)；2013年8月進(jìn)院的98名新護(hù)士護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)作為觀察組，采用集中理論授課，8~10人分為1組，以案例為依據(jù)，組長牽頭小組討論，在討論過程中各自完成護(hù)理文件的書寫，老師集中點(diǎn)評實(shí)訓(xùn)教學(xué)法培訓(xùn)。結(jié)果：在兩組崗前培訓(xùn)結(jié)束后，觀察組護(hù)理文件書寫理論知識(shí)考核成績高于對照組（P<0.05）。通過發(fā)放問卷調(diào)查，100%的新護(hù)士接受實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)法提高了新護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣、思維能力及護(hù)理文件書寫能力，增強(qiáng)了溝通和合作能力，有利于新護(hù)士適應(yīng)臨床工作。兩組新護(hù)士臨床工作2個(gè)月后，觀察組的護(hù)理文件書寫質(zhì)量的缺陷率明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：實(shí)訓(xùn)教學(xué)法使新護(hù)士在短時(shí)間內(nèi)掌握了護(hù)理文件書寫的規(guī)范要求，提高了新護(hù)士崗前培訓(xùn)護(hù)理文件書寫的理論成績和臨床護(hù)理文件書寫的質(zhì)量，保證了護(hù)理安全，是一種行之有效的培訓(xùn)方法，值得推廣使用。
關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)教學(xué)法；新護(hù)士；護(hù)理文件書寫；崗前培訓(xùn)
doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.02.066
作者單位：225300泰州市江蘇省泰州市人民醫(yī)院
楊靜雯：女，本科，副主任護(hù)師，護(hù)理部副主任
通信作者：顧巧萍，女， 本科，副主任護(hù)師，護(hù)士長
The application of practice teaching in pre-service training nursing documents writing
YANG Jing-wen，GU Qiao-ping，WANG Long-feng（Taizhou People′s Hospital，Taizhou225300）
AbstractObjective：Studying the application effects of practical teaching method in pre-service training nursing documents writing.Methods：Pre-service training documents writings of 95 new nurses joined our hospital in August 2012 were selected as the control group，and pre-service training documents writings of 98 new nurses joined our hospital in August 2013 as the observation group.The traditional theory teaching training method was taken in control group.And the practice teaching method was taken in observation group：8-10 nurses was a group，discussed under the group leader based on the case，complete their nursing documents writing during the discussion，and gather commented by the teacher.Results：In the nursing documents writing theory examine after the two groups pre-service training，performance in observation group were higher than control group，and the difference had statistically significant（P<0.05）.Through the questionnaire survey，100% new nurses accepted practice teaching method，considered that the method can improve new nurses′ learning interest， ability of thinking and nursing documents writing，strengthen the communication and cooperation ability and the method was good for adaption in clinical work for new nurses.Two months clinical working of the two group new nurses，the nursing documents writing quality defect rate in the observation group was obviously lower than the reference group，and the difference had statistically significant（P<0.05）.Conclusion：Practice teaching method can help the new nurses to master the requirements of nursing documents writing in a short period of time，improve the theory achievement in nursing documents writing pre-service training and the quality of clinical nursing documents writing，and guaranteed the nursing safety.The practice teaching method is an effective training method and is worth promoting.
Key wordsPractice teaching；New nurses；Nursing documents writing；Pre-service training
護(hù)理文書是醫(yī)療文書的一部分，是醫(yī)院和患者重要的檔案資料，也是醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)科研、教學(xué)和有關(guān)法律事務(wù)上的重要資料之一。新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《侵權(quán)責(zé)任法》頒布實(shí)施后，給護(hù)理文書的書寫賦予了新的法律內(nèi)容，加之醫(yī)院對護(hù)理文書的重視普遍不足，文書存在的問題較多［1］。新護(hù)士雖然通過在校學(xué)習(xí)以及在醫(yī)院實(shí)習(xí)對護(hù)理文件的書寫有所熟悉，但尚不能夠準(zhǔn)確、規(guī)范、熟練的完成書寫，因此對新護(hù)士進(jìn)入臨床工作之前，護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)已成為護(hù)理部對新護(hù)士常規(guī)性培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。但是，傳統(tǒng)的臨床教學(xué)受“注入式”的影響，教師“一言堂”，學(xué)生不發(fā)言，它的教學(xué)效果受到嚴(yán)重制約［2］。目前各家醫(yī)院開展護(hù)理文件書寫培訓(xùn)的方法不盡相同，培訓(xùn)的效果不一，如何對新護(hù)士進(jìn)行護(hù)理文件崗前培訓(xùn)以達(dá)到預(yù)期效果，是護(hù)理管理者、護(hù)理教學(xué)者值得探討的問題。我院護(hù)理部2013年采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)法對新護(hù)士進(jìn)行護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)，取得了較好的效果。現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料選擇2012年8月來我院工作的95名新護(hù)士護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)作為對照組，其中男1名，女94名；年齡19~25歲，平均（20.80±2.05）歲；學(xué)歷：本科29名，大專66名。選取2013年8月來我院工作的98名新護(hù)士護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)作為觀察組，其中男2名，女96名；年齡19~26歲，平均（21.10±2.30）歲；學(xué)歷：本科31名，大專67名。兩組護(hù)士在性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)制、在校學(xué)習(xí)情況等方面比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2研究方法根據(jù)護(hù)理部新護(hù)士崗前培訓(xùn)計(jì)劃，護(hù)理文件書寫是新護(hù)士崗前培訓(xùn)項(xiàng)目之一，內(nèi)容為體溫單、護(hù)理記錄單的書寫，因醫(yī)囑為電子醫(yī)囑，所以醫(yī)囑單不作為培訓(xùn)內(nèi)容。對照組采用傳統(tǒng)的常規(guī)培訓(xùn)方法即老師采用多媒體集中理論授課2學(xué)時(shí)，講解體溫單、護(hù)理記錄單的書寫。觀察組則將新護(hù)士分成10個(gè)小組，每組8~10人，并指定1名組長，采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)法4學(xué)時(shí)，即：（1）老師多媒體集中理論授課后，提供典型病例，包括患者從入院到出院體溫單、護(hù)理記錄單上可能出現(xiàn)的需要繪制與書寫的內(nèi)容，人手一份，由組長牽頭以小組為單位，對案例中出現(xiàn)的書寫情況進(jìn)行討論，在討論過程中各自完成體溫單、護(hù)理記錄單的書寫。（2）授課老師收集各組完成的護(hù)理文件表單，進(jìn)行總結(jié)，集中點(diǎn)評。點(diǎn)評的內(nèi)容包括完成比較好的方面、存在的問題及正確書寫的方法。（3）老師點(diǎn)評完畢后，師生可互動(dòng)，學(xué)員如有疑問，可以向老師直接提出，老師給予現(xiàn)場解答；對有爭議的書寫問題，待查閱資料后改日解答，資料以教課書和《江蘇省病歷書寫規(guī)范》第四版為參考用書。
1.3考核標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)（1）培訓(xùn)結(jié)束后，護(hù)理部對新護(hù)士進(jìn)行護(hù)理文件書寫理論知識(shí)考核，考核以試卷閉卷的形式，考核內(nèi)容和形式兩組相同，考核成績?yōu)榘俜种疲碚摮煽冊u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)≥90分為優(yōu)，80~89分為良，60~79分為中，≤59分為差。（2）2013年8月采用自行設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行調(diào)查，于培訓(xùn)結(jié)束后發(fā)放問卷調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)觀察組新護(hù)士對實(shí)訓(xùn)教學(xué)法進(jìn)行護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)的效果評價(jià)。共發(fā)放問卷98份，回收有效問卷98份，有效回收率100％。（3）護(hù)理部按照《護(hù)理文件書寫質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，在新護(hù)士入科2個(gè)月后，在兩組中分別隨機(jī)抽取由新護(hù)士參與書寫的在架運(yùn)行病歷100份，進(jìn)行專題質(zhì)量檢查，對存在的缺陷次數(shù)進(jìn)行匯總包含老師修改的地方。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用spss 17.0軟件處理相應(yīng)的考核數(shù)據(jù)，等級資料比較采用Wilcoxon秩和檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。
2結(jié)果
2.1兩組新護(hù)士崗前培訓(xùn)結(jié)束后護(hù)理文件書寫理論知識(shí)考核成績比較（表1）
2.2觀察組對實(shí)訓(xùn)教學(xué)法進(jìn)行護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)效果評價(jià)（表2）
2.3兩組新護(hù)士入科2個(gè)月后護(hù)理文件書寫缺陷發(fā)生情況比較（表3）
3討論
3.1短期內(nèi)提高了護(hù)理文件書寫能力護(hù)理文件書寫的基本要求是客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整、規(guī)范［3］。護(hù)生在校期間均沒有受過表格式護(hù)理文書書寫相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，護(hù)理文書書寫水平偏低，存在問題多，大多數(shù)護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后對護(hù)理文書的記錄茫然不知［4］，且護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)期間大部分沒有書寫護(hù)理文件的實(shí)踐經(jīng)歷，同時(shí)專科知識(shí)欠缺，觀察能力和分析能力不足，于是，護(hù)理文書書寫成為她們參加工作后主要的困難之一。實(shí)訓(xùn)是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，是護(hù)生在學(xué)習(xí)多門理論課程后，對其進(jìn)行的一個(gè)綜合性實(shí)際技能操作實(shí)訓(xùn)［5］，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，將學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)融入到具體病案的護(hù)理文件書寫中，實(shí)現(xiàn)了崗前培訓(xùn)教學(xué)與臨床護(hù)理崗位的零距離，使新護(hù)士們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)，在課內(nèi)能夠具體操作，同學(xué)間互相討論，讓新護(hù)士們練習(xí)基本功，很快能掌握護(hù)理文件的書寫要求，短時(shí)間內(nèi)提高了新護(hù)士的護(hù)理文件書寫能力。
3.2提高了護(hù)理文件書寫的理論知識(shí)水平在以往傳統(tǒng)的集中授課教學(xué)方法中，往往以教師為中心，只是聽教師講解，對新護(hù)士來說只是被動(dòng)地接受，不能進(jìn)行具體的書寫，腦子里還是一片空白。實(shí)訓(xùn)教學(xué)法在護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)中，通過理論授課后，根據(jù)授課老師提供具體病例的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)護(hù)理文件的書寫，采用分組進(jìn)行討論，每位新護(hù)士都可以發(fā)言，提出自己的見解，強(qiáng)化了所學(xué)理論知識(shí)，使培訓(xùn)內(nèi)容變得貼近實(shí)際，并將理論知識(shí)用到實(shí)訓(xùn)操作中，脫離了原有單一枯燥的理論授課，表2可見，100%的新護(hù)士接受實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，93.88%的新護(hù)士認(rèn)為該種培訓(xùn)方式提高了學(xué)習(xí)興趣；表1顯示，觀察組崗前培訓(xùn)結(jié)束后護(hù)理文件書寫的理論知識(shí)考核成績高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）。
3.3保證了護(hù)理安全護(hù)理文件書寫具有法律效應(yīng)，讓新護(hù)士上崗前了解文書的重要性、掌握正確的護(hù)理文件書寫至關(guān)重要，也是保證護(hù)理安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［6］，護(hù)士對患者從入院到出院各階段的護(hù)理活動(dòng)，已在體溫單、護(hù)理記錄單上進(jìn)行了客觀記錄，構(gòu)成護(hù)士對患者進(jìn)行護(hù)理活動(dòng)過程及結(jié)果的實(shí)據(jù)。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)法幫助新護(hù)士在上崗前基本掌握護(hù)理文件書寫的規(guī)范，依據(jù)護(hù)理文件的記錄保護(hù)患者的合法權(quán)益，避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生，同時(shí)發(fā)生醫(yī)患糾紛時(shí)，做到有據(jù)可查，保護(hù)了護(hù)士本身，保證了護(hù)理工作的安全。因此，在當(dāng)前醫(yī)改所帶來的競爭機(jī)制、醫(yī)患糾紛日趨增加的情況下，規(guī)范新護(hù)士護(hù)理文件的書寫，防止醫(yī)療糾紛的發(fā)生顯得尤為重要。
3.4提高了護(hù)理文件書寫質(zhì)量護(hù)理文件書寫是護(hù)理工作的一部分，是護(hù)士對患者生命體征的觀察、病情變化、護(hù)理措施落實(shí)等的如實(shí)記錄，它是護(hù)理學(xué)基本操作中要求護(hù)士必須掌握的項(xiàng)目，但對于新護(hù)士而言，除了在校上課學(xué)習(xí)外，一般在學(xué)校沒有機(jī)會(huì)書寫訓(xùn)練，在臨床實(shí)習(xí)期間老師又很少放手讓護(hù)生進(jìn)行操作，導(dǎo)致護(hù)理文件書寫的能力相對較差，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)法進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使新護(hù)士進(jìn)入醫(yī)院臨床后，能將崗前培訓(xùn)所掌握的護(hù)理文件書寫方法在臨床實(shí)踐中熟練使用，提高了護(hù)理文件書寫的質(zhì)量。表3顯示，觀察組新護(hù)士通過崗前培訓(xùn)后護(hù)理文件書寫缺陷率明顯低于對照組（P<0.05）。
3.5減輕了臨床帶教壓力傳統(tǒng)的教學(xué)，新護(hù)士進(jìn)入臨床后還需要科室護(hù)士長安排老師進(jìn)行具體書寫的帶教，改用課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法在護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用，可以使新護(hù)士有機(jī)會(huì)對護(hù)理文件書寫的各種問題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)直至掌握為止，使培訓(xùn)的理論和臨床實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，并通過集中點(diǎn)評，對實(shí)訓(xùn)錯(cuò)誤加以糾正并形成深刻印象，通過設(shè)置的臨床案例，新護(hù)士可提高對臨床實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行護(hù)理文件的書寫，從而減輕了臨床的帶教壓力。
3.6提升新護(hù)士團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力具備積極合作精神和有效人際交往技能是現(xiàn)代高素質(zhì)人才的一個(gè)重要標(biāo)志［7］。實(shí)訓(xùn)教學(xué)法通過以小組為單位，在各位小組成員的討論后由一人完成實(shí)訓(xùn)病例的護(hù)理文件書寫，新護(hù)士通過從與他人的討論交流中獲得啟發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短，拓寬思路；其次，新護(hù)士通過課堂發(fā)言，勇于表達(dá)自我見解，克服膽怯心理，從而使新護(hù)士自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，提高了新護(hù)士團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。表2顯示，觀察組79.59%的新護(hù)士認(rèn)為此教學(xué)方法可培養(yǎng)合作能力，78.57%的新護(hù)士認(rèn)為可提高個(gè)人的人際溝通能力。
3.7不足之處通過崗前培訓(xùn)，新護(hù)士對護(hù)理文件書寫的格式雖然掌握，但是內(nèi)涵質(zhì)量尤其是護(hù)理記錄仍存在不少問題，主要是由于新護(hù)士對專科護(hù)理知識(shí)掌握不夠，醫(yī)學(xué)術(shù)語運(yùn)用不規(guī)范造成的，這個(gè)現(xiàn)象短時(shí)間的崗前培訓(xùn)是無法解決的，新護(hù)士的專科知識(shí)水平還有待提高，需加強(qiáng)專科護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累；由于課堂時(shí)間有限，每名新護(hù)士不能人人發(fā)言，所有新護(hù)士的見解不能完全表達(dá)；教學(xué)效果的考核評價(jià)方法尚未進(jìn)行科學(xué)論證，為了進(jìn)一步提高教學(xué)方法的效果，需進(jìn)一步對課程授課時(shí)間進(jìn)行合理安排，制訂出適用、科學(xué)、可行的考核評價(jià)方法，并進(jìn)一步在實(shí)踐中規(guī)范、完善。
4小結(jié)
綜上所述，加強(qiáng)新護(hù)士的培養(yǎng)是提高護(hù)理人員高素質(zhì)的重要保證，而規(guī)范培訓(xùn)其目的是使新護(hù)士盡快適應(yīng)護(hù)士的角色、規(guī)范護(hù)理行為［8］。護(hù)理實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)護(hù)生操作能力的重要手段，是提高護(hù)生綜合能力的有效途徑［9］。本研究筆者認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)法進(jìn)行護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)，通過以臨床病例為載體，將護(hù)理文件書寫的內(nèi)容設(shè)計(jì)成與醫(yī)院實(shí)際病例情況相一致的教學(xué)情境進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了新護(hù)士的護(hù)理文件書寫技能，縮短了臨床適應(yīng)期，提高了新護(hù)士的整體素質(zhì)，從而更好地勝任臨床護(hù)理工作，保證了病人住院期間的護(hù)理質(zhì)量，防止了醫(yī)療糾紛的發(fā)生。因此，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法在新護(hù)士護(hù)理文件書寫崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用，是一種行之有效的崗前培訓(xùn)教學(xué)方法，值得在其他醫(yī)院推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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1 崗前培訓(xùn)
1.1著裝禮儀培訓(xùn) 良好的儀容儀表是精神面貌的體現(xiàn)，以高度的熱情及面貌融入崗位。
1.2實(shí)習(xí)醫(yī)院的概況、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)等介紹，使學(xué)生對實(shí)習(xí)的醫(yī)院先有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，消除他們對醫(yī)院和護(hù)士工作的陌生感。并且建議臨床護(hù)士長、帶教組長盡量能參加護(hù)生的崗前培訓(xùn)。
1.3并根據(jù)科室特點(diǎn)對科室相關(guān)疾病護(hù)理常規(guī)和科室特殊用藥的注意事項(xiàng)對護(hù)生進(jìn)行培訓(xùn)，要求護(hù)生加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能將理論聯(lián)系實(shí)踐。
1.4培養(yǎng)慎獨(dú)修養(yǎng)，安全教育 加強(qiáng)安全教育，提高法律意識(shí)。
1.5學(xué)習(xí)護(hù)理前輩的先進(jìn)事跡，從而樹立正確的職業(yè)道德修養(yǎng)及價(jià)值觀。
2 操作培訓(xùn)
2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)操作培訓(xùn)，不但使學(xué)生熟練地掌握臨床常用護(hù)理技術(shù)的操作方法，而且還要盡可能的結(jié)合現(xiàn)代臨床護(hù)理。
2.2把最新的護(hù)理技術(shù)充實(shí)到護(hù)理技能的培訓(xùn)中，以便使護(hù)生在最短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)臨床護(hù)理實(shí)習(xí)。
3 帶教老師
帶教老師是護(hù)生走入臨床的領(lǐng)路人。
3.1教師規(guī)范操作訓(xùn)練技能是教學(xué)基礎(chǔ)，包括教學(xué)理念、動(dòng)作規(guī)范等。一個(gè)好的帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象，教師要身體力行，以身作則，因此教師必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)并規(guī)范動(dòng)作。
3.2培養(yǎng)一定數(shù)量的在校兼職老師。兼職老師將臨床的適用性帶到理論中，使授課更加通俗易懂，一些實(shí)例更生動(dòng)，同時(shí)可彌補(bǔ)教材的滯后性。
3.3學(xué)校的專職教師定期可與臨床兼職教師進(jìn)行互動(dòng)，理論與實(shí)際結(jié)合，完成互補(bǔ)。這樣打造高水平的帶教老師，要使護(hù)理教育不落后于護(hù)理臨床，護(hù)理專業(yè)教師必須首先更新知識(shí)，改變觀念，掌握新技術(shù)與新醫(yī)療技術(shù)的使用方法.通過不定期進(jìn)行臨床進(jìn)修，使教師在護(hù)理理念和操作上保持與臨床護(hù)理的一致，也能使新知識(shí)、新技術(shù)在教學(xué)中及時(shí)應(yīng)用。
4 重視臨床抽查
4.1護(hù)士長對帶教老師進(jìn)行量化考核 理論考試，操作考試，實(shí)習(xí)同學(xué)的滿意度調(diào)查等。
4.2對護(hù)生進(jìn)行抽查。
4.3護(hù)生出科前對自己的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
4.4護(hù)理基礎(chǔ)操作與專科操作出科考試，基礎(chǔ)操作各科不重復(fù)。
4.5護(hù)生主管2～3例患者，作整體護(hù)理表格書寫。
4.6護(hù)理查房變被教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)。
5 小結(jié)
現(xiàn)在的中專護(hù)生中，獨(dú)生之女偏多，且專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。在實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中，首先要做好思想素質(zhì)教育，建立高度的責(zé)任感及慎獨(dú)精神，其次應(yīng)加強(qiáng)對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提高專業(yè)技術(shù)水平，是帶教老師的努力方向，是使實(shí)習(xí)生順利走向臨床一線，成為一名高素質(zhì)護(hù)理人員的關(guān)鍵。同時(shí)可計(jì)劃性為醫(yī)院選擇儲(chǔ)備優(yōu)秀的護(hù)理隊(duì)伍。
丁莊社區(qū)推行“一編三定”工作法全年工作總結(jié)
自“一編三定”工作法推廣以來，丁莊社區(qū)黨支部立足黨建和發(fā)展實(shí)際，按需設(shè)崗、承諾上崗、監(jiān)督履崗，推動(dòng)“一編三定”工作在社區(qū)迅速開花結(jié)果。
一是教育先行，炒熱思想
開展專題組織生活會(huì)和相關(guān)暢談活動(dòng)，引導(dǎo)黨員對照入黨承諾、黨員標(biāo)準(zhǔn)查找自身在黨性修養(yǎng)、作用發(fā)揮等方面存在的問題，引導(dǎo)黨員積極上崗履崗，有效激發(fā)黨員上崗履崗熱情。同時(shí)編印《“一編三定”工作法應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊》，分支部、分小組舉行黨員崗前培訓(xùn)，先后召開專題培訓(xùn)會(huì)議數(shù)場，有效提升了黨員履崗能力。
二是加強(qiáng)管理，推動(dòng)履崗
把黨支部的“主題黨日”作為“一編三定”工作小結(jié)日，支部每月聽取各小組履崗情況匯報(bào)，分小組計(jì)算黨員積分，并采取調(diào)閱《履崗記錄本》、《黨員積分管理手冊》等方式，由黨支部統(tǒng)一核定黨員積分。每年底，把黨員每月履崗積分進(jìn)行累計(jì)，以支部為單位排序通報(bào)，并作為年終評議黨員的重要依據(jù)，激勵(lì)黨員扎實(shí)履崗。引入積分管理競爭機(jī)制，統(tǒng)一制作《“一編三定”黨員積分公示欄》，在社區(qū)醒目位置予以懸掛，每月公開公示黨員積分，直觀展現(xiàn)黨員作用發(fā)揮情況，接受群眾監(jiān)督，推動(dòng)“一編三定”工作規(guī)范化、痕跡化運(yùn)行。
三是注重獎(jiǎng)懲，激發(fā)活力
探索“黨員之星”的激勵(lì)手段，鼓勵(lì)黨員積極賺取積分。全年累計(jì)積分優(yōu)秀的，給予獎(jiǎng)勵(lì);對總評落后的黨員進(jìn)行誡勉談話，督促整改。
四是交流借鑒，互促互升
黨支部多次組織書記和黨建聯(lián)絡(luò)員到其他社區(qū)學(xué)習(xí)觀摩“一編三定”工作，切實(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和不足，推動(dòng)“一編三定”工作水平整體提升。
嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。
1、護(hù)理部重申了各級護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。
2、堅(jiān)持了查對制度：
(1)要求醫(yī)囑班班查對，每周護(hù)士長參加總核對1-2次，并有記錄;
(2)護(hù)理操作時(shí)要求三查七對;
(3)堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。
3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。
二、提高護(hù)士長管理水平
1、堅(jiān)持了護(hù)士長手冊的記錄與考核：要求護(hù)士長手冊每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測實(shí)施效果，要求護(hù)士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。
2、堅(jiān)持了護(hù)士長例會(huì)制度：按等級醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長管理相關(guān)資料。
3、每月對護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長的管理水平。
4、組織護(hù)士長外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長參加了國際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。
三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)
1、繼續(xù)落實(shí)護(hù)士行為規(guī)范，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護(hù)士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓(xùn)。
3、繼續(xù)開展健康教育，對住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，(定期或不定期測評)滿意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護(hù)士。
4、每月科室定期召開工休座談會(huì)一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、對新分配的護(hù)士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、專科知識(shí)、護(hù)理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、對在職人員進(jìn)行三基培訓(xùn)，并組織理論考試。
2、與醫(yī)務(wù)科合作，聘請專家授課，講授骨科、內(nèi)、外科知識(shí)，以提高專業(yè)知識(shí)。
3、各科室每周晨間提問1-2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)和骨科知識(shí)。
4、“三八婦女節(jié)”舉行了護(hù)理技術(shù)操作比賽(無菌操作)，并評選出了一等獎(jiǎng)(吳蔚蔚)、二等獎(jiǎng)(李敏丹、唐海萍)、三等獎(jiǎng)(周莉君)分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。
5、12月初，護(hù)理部對全院護(hù)士分組進(jìn)行了護(hù)理技術(shù)操作考核：
病區(qū)護(hù)士考核：靜脈輸液、吸氧;急診室護(hù)士考核：心肺復(fù)蘇、吸氧、洗胃;手術(shù)室護(hù)士考核：靜脈輸液、無菌操作。
6、加強(qiáng)了危重病人的護(hù)理，堅(jiān)持了床頭交接班制度和晨間護(hù)理。
7、堅(jiān)持了護(hù)理業(yè)務(wù)查房：每月輪流在三個(gè)病區(qū)進(jìn)行了護(hù)理業(yè)務(wù)查房，對護(hù)理診斷、護(hù)理措施進(jìn)行了探討，以達(dá)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。
1影響臨床實(shí)習(xí)教學(xué)主要因素
1.1醫(yī)患關(guān)系不和諧
當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，隨著患者及其家屬的法律意識(shí)的不斷提高，醫(yī)患關(guān)系不和諧以及醫(yī)患之間缺乏信任，給醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)帶來了一定的阻礙。患者從自身利益出發(fā)，不能理解臨床教學(xué)的目的，將實(shí)習(xí)生拒之門外；患者質(zhì)疑實(shí)習(xí)生的臨床診療資格，不讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行一些簡單體格檢查的行為時(shí)有發(fā)生[2]。但是，患者及其家屬并不完全認(rèn)可這些規(guī)定，造成了醫(yī)生在開展醫(yī)療工作也愈發(fā)小心翼翼，這在很大程度上限制了帶教教師將手中的診療權(quán)利下放給實(shí)習(xí)生，一些本可以讓實(shí)習(xí)生參與的診療操作全權(quán)，如此一來，實(shí)習(xí)生的臨床技能無法得到全面的提高，臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的成效就大打折扣。
1.2考研及就業(yè)與實(shí)習(xí)沖突
國家的大規(guī)模擴(kuò)招和大學(xué)教育的大眾化，學(xué)生越來越多，七年制本應(yīng)該是定位培養(yǎng)高級臨床醫(yī)生，但綜觀全國形勢，可見每年全國各個(gè)醫(yī)學(xué)院校七年制招生將近幾千人，教學(xué)質(zhì)量如何保障，實(shí)習(xí)作為教學(xué)培養(yǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題在所難免。同樣引發(fā)的就業(yè)問題也不能不面對，本科生基本就無法找到合適理想的工作，面對生存的壓力，學(xué)生又怎能不逃實(shí)習(xí)去準(zhǔn)備考研，以取得更高的學(xué)位，只為找到理想的工作。
1.3實(shí)習(xí)時(shí)間短
一個(gè)科室3周，根本無法系統(tǒng)地掌握各專科常見病的診治，尤其對于七年制目標(biāo)就是培養(yǎng)臨床型的研究生，應(yīng)該前期適當(dāng)壓縮課程，至少要在大四前完成對理論的學(xué)習(xí)。然后安排1~2年的時(shí)間輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，這樣一個(gè)科室基本能有1~2個(gè)月時(shí)間，這樣才能參與一個(gè)完整患者的診治全過程，不至于出現(xiàn)現(xiàn)在的自己出科，患者還沒出院的現(xiàn)象。
2提高骨科實(shí)習(xí)質(zhì)量的措施
2.1緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)生與患者及其家屬間的矛盾由來已久，社會(huì)大眾普遍存在不信任醫(yī)生的心理，不論是在醫(yī)術(shù)上，抑或是在醫(yī)德上；而醫(yī)生則認(rèn)為很多時(shí)候是患者的無理取鬧，于是醫(yī)患之間缺乏最基本的信任，這種現(xiàn)象在短期內(nèi)是很難消除的。醫(yī)生和患者、醫(yī)院和患者要換位思考，相互理解。醫(yī)生應(yīng)從患者的角度出發(fā)，耐心傾聽患者訴說病情，真誠地同情并支持患者，努力為其消除或者緩解病情，用真心關(guān)懷每一位患者；這樣有利于患者更好地配合臨床教學(xué)工作，對實(shí)習(xí)生參與診療操作能夠充分理解。同時(shí)，努力提高公眾對臨床實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)增加對醫(yī)院和醫(yī)生的理解，樹立正確的輿論導(dǎo)向，為臨床教學(xué)的開展建立良好的氛圍[3]。
2.2加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生考勤考評制度
學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校與實(shí)習(xí)醫(yī)院共同的工作，需要相互配合和協(xié)作，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。盡可能地讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對骨科的常見病種有所了解。例如在骨腫瘤的教學(xué)過程中，帶教老師需要做好充分的準(zhǔn)備，選擇足夠多、各重點(diǎn)病種的患者，備齊有特征性的影像學(xué)資料，重點(diǎn)和主要的精力放在病例講解、比較以及提問上，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維理解[4]。另外，在實(shí)習(xí)的不同階段，設(shè)立一定的考勤及考評機(jī)制，督促學(xué)生更好地實(shí)習(xí)。
2.3嚴(yán)格選拔帶教人員，確保臨床帶教質(zhì)量
教師在教學(xué)工作中起著最重要的主導(dǎo)作用，帶教教師隊(duì)伍素質(zhì)，是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在提高帶教隊(duì)伍的過程中，也需要加強(qiáng)教師的教學(xué)方法的培訓(xùn)：以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法PBL實(shí)踐[5]；Sallypickard教學(xué)過程中采用模擬患者，促進(jìn)實(shí)習(xí)生操作技能[6]。同時(shí)，定期組織同行間、師生間開展教學(xué)評議活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)。
2.4注意提高實(shí)習(xí)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力
臨床實(shí)踐能力的一個(gè)重要組成部分是臨床思維能力的培養(yǎng)。踏實(shí)的臨床實(shí)踐能力離不開扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和科學(xué)的思維能力。應(yīng)重視學(xué)生骨科臨床思維能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。啟發(fā)學(xué)生研討有關(guān)的基礎(chǔ)與臨床知識(shí)，并定期開展讀書報(bào)告會(huì)。
3小結(jié)
生活指導(dǎo)教師承擔(dān)著“校內(nèi)家長”的職責(zé)，他們不僅為學(xué)生提供生活起居上的一切服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何獨(dú)立地面對生活，如何適應(yīng)集體生活，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康。生活指導(dǎo)教師同學(xué)科教師一樣都必須具備教育學(xué)、心理學(xué)的素養(yǎng)，與學(xué)科教師相比，雖然在學(xué)科知識(shí)方面沒有很高的要求，但在交流溝通能力、日常生活技能、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣等方面則有更高的要求。而現(xiàn)實(shí)的情況是，任何高校都未設(shè)置這種專業(yè)，社會(huì)上也沒有這方面現(xiàn)成的人才，因此我們只能在實(shí)踐中培養(yǎng)，在日常具體工作中幫助他們逐步掌握工作方法和規(guī)律。
一、招聘定位
學(xué)校招聘一名生活指導(dǎo)教師，至少要求她承擔(dān)一個(gè)寢室、幾十個(gè)學(xué)生的生活指導(dǎo)服務(wù)，與學(xué)生同吃同住，一個(gè)月只有兩天假期，其余時(shí)間全部在學(xué)校而不能回家。上班時(shí)間過長，有家庭牽掛的人，可能在時(shí)間上有問題；沒有照顧孩子經(jīng)驗(yàn)的人要承擔(dān)上述任務(wù)也有困難。所以我們把招聘對象定位為：有初中以上文化水平，已婚，會(huì)講普通話，有成功的養(yǎng)育子女的經(jīng)驗(yàn)，身心健康，富有愛心，有較強(qiáng)溝通能力，家庭無牽掛又珍惜這份工作崗位的女性。通過筆試和面試擇優(yōu)錄用。
二、崗前培訓(xùn)
被錄用的生活指導(dǎo)教師，一無資質(zhì)，二無經(jīng)驗(yàn)，因此其上崗前必須通過崗前培訓(xùn)。筆試是對生活指導(dǎo)教師的第一項(xiàng)培訓(xùn)，我們對生活指導(dǎo)教師筆試包含了以下10個(gè)方面的內(nèi)容：（1）你對生活指導(dǎo)教師這個(gè)職業(yè)是怎樣認(rèn)識(shí)的？（2）學(xué)生在你心目中是什么角色？（3）如何讓學(xué)生聽你的話？（4）生活指導(dǎo)教師與班主任應(yīng)該是一種怎樣的工作關(guān)系？與家長應(yīng)該是一種怎樣的人際關(guān)系？（5）寄宿生的生活起居以及習(xí)慣的養(yǎng)成與生活指導(dǎo)教師有怎樣的關(guān)系？（6）學(xué)生在寢室以外的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、法律觀念的養(yǎng)成與生活指導(dǎo)教師有沒有關(guān)系？你可以從哪些方面發(fā)揮作用？（7）你會(huì)做家務(wù)嗎？你將怎樣培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力？（8）氣候突然發(fā)生變化，生活指導(dǎo)教師應(yīng)該做些什么？你知道怎樣照顧生病學(xué)生嗎？遇到突發(fā)事件你應(yīng)該怎么做？（9）生活指導(dǎo)教師早晨起床后應(yīng)該做的第一件事是什么？晚上就寢前應(yīng)該做的最后一件事是什么？學(xué)生放月假回家后，生活指導(dǎo)教師還應(yīng)該做好哪幾件事才能回家？返校后應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作迎接學(xué)生返校？（10）怎樣處理與同事之間的關(guān)系？
通過筆試，生活指導(dǎo)教師實(shí)際上已經(jīng)明確了這個(gè)崗位的工作性質(zhì)，相當(dāng)于接受了工作內(nèi)容的基本培訓(xùn)。
面試是對應(yīng)聘者的第二項(xiàng)培訓(xùn)。我們一般采用談話方式了解應(yīng)聘者各方面的情況，并提出相關(guān)要求：（1）服從領(lǐng)導(dǎo)，樂于承擔(dān)服務(wù)、教育和管理工作，能吃苦，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心。（2）遵守學(xué)校規(guī)章制度，工作主動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生離、歸校簽字制度，能在學(xué)生教育和管理工作中起模范帶頭作用。（3）尊重學(xué)生人格，關(guān)心每一位學(xué)生，不歧視貧困生、行為習(xí)慣后進(jìn)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，經(jīng)常跟家長溝通、交流學(xué)生情況。（4）師德高尚，自覺抵制不正之風(fēng)，不搞有償服務(wù)，不向家長索要財(cái)物，不向?qū)W生亂收費(fèi)，妥善保管好學(xué)生的貴重財(cái)物。（5）以身作則，舉止端莊，待人真誠，有集體榮譽(yù)感。
面試中我們還設(shè)置一些情境題，讓應(yīng)聘者選擇判斷。例如：某夜，你寢室學(xué)生吃了從家中帶的感冒藥后，肚子痛得非常厲害，你該如何處理？A.讓他喝些開水，安慰一下，再觀察。B.通知家長到校帶孩子到醫(yī)院檢查。C.吃的藥是從家里帶的，不管不問。D.立即上報(bào)主管校長或當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)將學(xué)生送醫(yī)院治療，并將情況如實(shí)告知家長。又如：學(xué)生有統(tǒng)一校服，洗衣服容易混淆，你作為生活老師該如何做？A.在衣服外面寫上名字。B.集中放在床上，讓學(xué)生自己辨認(rèn)。C.用油漆作標(biāo)志。D.幫助學(xué)生在衣服口袋內(nèi)縫上名字。
我們還讓面試者進(jìn)行案例分析。如：某學(xué)校某寢室有丟失財(cái)物的事件發(fā)生，引起家長強(qiáng)烈不滿，學(xué)生之間互相猜疑，寢室內(nèi)氣氛緊張，校長知道后責(zé)令徹底調(diào)查此事，但是調(diào)查不順利，遲遲沒有結(jié)論，于是負(fù)責(zé)此寢室的生活指導(dǎo)教師引咎辭職。假如你是生活指導(dǎo)教師，該如何避免類似事件發(fā)生？事情發(fā)生了，你該如何處理？這樣的面試題既測試了應(yīng)聘者的口頭表達(dá)能力、溝通能力和應(yīng)變能力，同時(shí)也是對應(yīng)聘者如何開展學(xué)生教育管理和有效處置各類突發(fā)事件的一次職業(yè)培訓(xùn)。
這些應(yīng)聘者一經(jīng)錄用，學(xué)校要以簽訂合同的方式，幫助他們進(jìn)一步明確自己的職責(zé)范圍及要求。
三、實(shí)踐指導(dǎo)
上崗后的實(shí)踐指導(dǎo)比崗前培訓(xùn)更重要。我們成立了寄宿生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一名副校長分管寄宿部全面管理工作，學(xué)校總務(wù)處一名主任負(fù)責(zé)后勤保障服務(wù)工作，配備一名專職教師（寄宿生輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)日常管理事務(wù)。輔導(dǎo)員的職責(zé)為：負(fù)責(zé)對生活指導(dǎo)教師各項(xiàng)工作的指導(dǎo)、檢查，及時(shí)掌握各寢室的情況；處理突發(fā)事件，遇重大問題及時(shí)上報(bào)到主管校長處；每天上、下午檢查寢室內(nèi)務(wù)工作，中午組織生活指導(dǎo)教師例會(huì)；做好一周小結(jié)，并將一周評價(jià)情況上報(bào)到總務(wù)處；組織好每月的寄宿生例會(huì)，認(rèn)真開展每學(xué)期期中、期末的學(xué)生總結(jié)表彰工作；建立家長聯(lián)系制度，及時(shí)向家長反饋有關(guān)事情。每天副校長親自負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)寄宿部管理工作，全程監(jiān)控寄宿部全方位工作，處理重大問題；專職教師（輔導(dǎo)員）每天檢查生活指導(dǎo)教師的工作，組織一天工作情況的交流、反思、討論，要求生活指導(dǎo)教師記好管理日志。如有新老師加入，我們實(shí)行“新老結(jié)對” “一加一幫扶”等措施，現(xiàn)場指導(dǎo)，讓新老師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。我們制定《生活指導(dǎo)教師一日工作要求及崗位職責(zé)》，“一日工作要求”明確規(guī)定生活指導(dǎo)教師在每一個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么、怎么做、做到什么標(biāo)準(zhǔn)；“崗位職責(zé)”包括師德、工作職責(zé)和勞動(dòng)紀(jì)律3大項(xiàng)12個(gè)要求，寄宿生管理小組每月進(jìn)行考核，發(fā)放流動(dòng)紅旗，考核結(jié)果與生活指導(dǎo)教師當(dāng)月工資掛鉤。
四、動(dòng)態(tài)管理
生活指導(dǎo)教師的工作同學(xué)科教師一樣，要有一定的穩(wěn)定性，因?yàn)閹熒p方都有一個(gè)熟悉和適應(yīng)的過程，所以形成動(dòng)態(tài)管理機(jī)制是激發(fā)生活指導(dǎo)教師工作積極性、提高工作質(zhì)量的必要手段，我們的做法有以下兩種：
1.工作考核制
分每日談話、每周工作小結(jié)、每月考核和學(xué)期考核。學(xué)期考核又包括生活指導(dǎo)教師自評、互評和領(lǐng)導(dǎo)小組的考評，我們從以下6個(gè)方面組織生活指導(dǎo)教師自評、互評：①熱愛學(xué)生，教育管理效果好；②重視學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育；③關(guān)注學(xué)生身心健康；④衛(wèi)生保潔工作好；⑤學(xué)生及家長滿意率高；⑥為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2.意見征詢制
每學(xué)期，我們都向?qū)W生及家長發(fā)放征求意見表，將征求來的意見、建議分類整理，合理化的意見和建議立即整改落實(shí)，并把學(xué)生及家長的滿意度作為對生活指導(dǎo)教師工作評定的主要依據(jù)，對滿意度低的教師限期整改，滿意度不合格的一票否決，立即辭退。
8年來，我們摸著石頭過河，勇于實(shí)踐，積極探索，勤于思考，我們的寄宿生管理模式粗具雛形，生活指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，成為學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)有力保障，周邊縣不少學(xué)生也慕名來我校就讀。
新教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【一】塵欲香，夜纏雙。夜晚的風(fēng)把月光吹拂，碎了一地。我將它們小心翼翼地拾起，用心收藏起來，正如我將這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容用心牢記，作為自己一筆寶貴的財(cái)富。
歷時(shí)兩天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長，可包含的內(nèi)容卻是豐富多彩。新區(qū)教育發(fā)展概況、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)工作、班級管理常規(guī)工作、優(yōu)秀教師成長報(bào)告、如何寫教科研論文等等。在培訓(xùn)的最后，領(lǐng)導(dǎo)和老師還給我們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。在新區(qū)教育局的組織下，各位培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這些職場新手在教師隊(duì)伍開始行進(jìn)之前給予了莫大的幫助與奠基作用，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，清楚地了解作為一名合格的人民教師所應(yīng)有的各種素質(zhì)、心態(tài)和基本的先決條件。
在培訓(xùn)中，幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們教師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓(xùn)，就是讓我們先登高望遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的教師旅途，而后再在實(shí)踐中去付諸行動(dòng)。教師的人格力量是無形的、不可估量的，要真正成為學(xué)生的引路人，自己就首先需要大量學(xué)習(xí)。畢竟，我們要做一名優(yōu)秀的先聞道者，這樣學(xué)生才會(huì)在我們的教育之下發(fā)展更好。讓我感觸良多的是，教師作為管理者這一角色。(個(gè)人總結(jié) )過去的時(shí)光，我們也是學(xué)生，習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)下前進(jìn)。如今，角色的轉(zhuǎn)換，使得我們這些新手意識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺乏以及角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性不強(qiáng)這個(gè)問題。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，教師還要充當(dāng)學(xué)生的父母。我們對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的。我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，做他們的良師益友，與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會(huì)：
一、在培訓(xùn)中充實(shí)：做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽光。不僅豐富了我們的教育理論知識(shí)，而且對我們平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo)，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會(huì)努力完善自己，做一名學(xué)習(xí)型教師。
二、在培訓(xùn)中提升：針對小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革，此次的教育專家們用他們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳授我們經(jīng)驗(yàn)，講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤物無聲。每聽取一次講座，都是一次提升，讓我們每個(gè)人都受益匪淺，從中知道哪里需要揚(yáng)長避短。
三、在培訓(xùn)中反思：什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也是我從考進(jìn)教師隊(duì)伍一直思考的問題。培訓(xùn)中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀，反思自己實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)行為。正如肖川所說的，“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理當(dāng)做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長。
夜愈發(fā)的靜了，敲擊鍵盤的聲音把思緒拉回。看著書桌上培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書，紅的燦爛，心底感慨萬千。總的來說，培訓(xùn)讓我感覺自己登上了高處，宏觀把握了自己以后的職業(yè)道路，明確眺望了自己以后的教育教學(xué)道路，了解了自己需要充實(shí)之處。愿我可以登高望遠(yuǎn)，而后精雕細(xì)琢，逐個(gè)擊破教育教學(xué)上的困難，真正將所學(xué)所得運(yùn)用于實(shí)際!
新教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【二】作為一名即將踏上講臺(tái)的新教師，我很榮幸能成為xx教師隊(duì)伍中的一員。
從 20Xx年x月17日開始，為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教學(xué)工作，并以飽滿的熱情早日進(jìn)入角色，邁好職業(yè)生涯的第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以講座，報(bào)告，聽課，觀摩和學(xué)習(xí)的形式，對新教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景、學(xué)校教學(xué)工作基本要求、學(xué)校教科研概況及重大課題、學(xué)校德育工作規(guī)范和班主任工作要求、賀州高中管理?xiàng)l例、教師禮儀與修養(yǎng)等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，得到了許多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步
在馬院長的學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景報(bào)告和鐘書記的青年教師的修養(yǎng)與學(xué)校教學(xué)工作基本要求的報(bào)告中，我深深體會(huì)到了教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是僅僅相關(guān)聯(lián)的，并且在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該是有規(guī)劃的，只有目標(biāo)、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué)校基本情況和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個(gè)近期短暫的目標(biāo)：首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其次是上好課。在我們新教師事業(yè)發(fā)展開端期間，對于新教師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，教育觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備，給學(xué)生留下個(gè)好印象。第三，如果我做了班主任，應(yīng)該以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關(guān)系，培養(yǎng)自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個(gè)學(xué)生成人。如果是做副班主任，我也將積極配合正班主任的工作，與班主任老師合作做好自己的分內(nèi)事，并不斷吸取有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)，為以后的班主任工作做好鋪墊。
二、在反思中進(jìn)步、成長
通過培訓(xùn)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展
能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”，因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。我們在職的每位教師都應(yīng)該多讀書、多思考、多反思，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，做有思想的老師，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
作為一名新教師，我們應(yīng)該更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老教師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。
剛來滇院時(shí)，有很多的不適應(yīng)，吃飯，住宿，生活，學(xué)校管理……一切都很凌亂，陌生感非常強(qiáng)烈，但在賀高領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們漸漸熟悉和適應(yīng)了一部分，并以極大的熱情和激情投入工作中，在培訓(xùn)過程中，我們這些新來的老師們也十分團(tuán)結(jié)，無論生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都互相幫助，互相鼓勵(lì)，并互相探討教學(xué)中的疑問，給了我極大的鼓勵(lì)和動(dòng)力，但新教師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)長期的過程，還有很多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是教師基本素質(zhì)。為此，新教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
3、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛和善待學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!
新教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【三】剛剛大學(xué)畢業(yè)，就參加了工作，真正的上崗了，這是我人生中的第一次崗前培訓(xùn)，其意義是非凡的，在這次培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，就拿張思明老師的成長歷程來說吧，他的豐富經(jīng)歷，奮斗拼搏的精神，持之以恒的信念，及終身學(xué)習(xí)的作風(fēng)，給了我很大的感觸和鼓勵(lì)。
歌德曾說過“人不是生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中得到的一切來造就自己”。作為一名人民教師，不但要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷的“充電”，提升學(xué)習(xí)能力、提高自身修養(yǎng)，才能勝任本職工作。否則即使是一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰;即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識(shí)，也難以勝任新形勢、新情況下的崗位。學(xué)習(xí)要立足于工作進(jìn)步和修養(yǎng)提高，廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識(shí)。既學(xué)習(xí)與自己專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，提高履行崗位職責(zé)能力，也要廣泛涉獵其他的一些基本知識(shí)，并把這些方面的學(xué)習(xí)同自身的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，做到“專”與“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人修養(yǎng)全面提高。
xxxx年是全國衛(wèi)生系統(tǒng)繼續(xù)深化改革的一年，全體護(hù)理人員在院長重視及直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，完成了xxxx年護(hù)理計(jì)劃90%以上，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度
嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。
1、護(hù)理部重申了各級護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。推薦：工作總結(jié)范文專題
2、堅(jiān)持了查對制度：
(2)護(hù)理操作時(shí)要求三查七對;
(3)堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。
3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。
二、提高護(hù)士長管理水平
1、堅(jiān)持了護(hù)士長手冊的記錄與考核：要求護(hù)士長手冊每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測實(shí)施效果，要求護(hù)士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。
2、堅(jiān)持了護(hù)士長例會(huì)制度：按等級醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長管理相關(guān)資料。
3、每月對護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長的管理水平。
4、組織護(hù)士長外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長參加了國際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。
三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)
1、繼續(xù)落實(shí)護(hù)士行為規(guī)范，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護(hù)士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓(xùn)。
3、繼續(xù)開展健康教育，對住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，(定期或不定期測評)滿意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護(hù)士。
4、每月科室定期召開工休座談會(huì)一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、對新分配的護(hù)士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、專科知識(shí)、護(hù)理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、對在職人員進(jìn)行三基培訓(xùn)，并組織理論考試。
工作情況總結(jié)
一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。
1、護(hù)理部重申了各級護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。
2、堅(jiān)持了查對制度：（1）要求醫(yī)囑班班查對，每周護(hù)士長參加總核對1-2次，并有記錄；（2）護(hù)理操作時(shí)要求三查七對；（3）堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。
3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。
二、提高護(hù)士長管理水平
1、堅(jiān)持了護(hù)士長手冊的記錄與考核：要求護(hù)士長手冊每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測實(shí)施效果，要求護(hù)士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。
2、堅(jiān)持了護(hù)士長例會(huì)制度：按等級醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長管理相關(guān)資料。
3、每月對護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長的管理水平。
4、組織護(hù)士長外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長參加了國際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。
三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)
1、繼續(xù)落實(shí)護(hù)士行為規(guī)范，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護(hù)士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓(xùn)。
3、繼續(xù)開展健康教育，對住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，（定期或不定期測評）滿意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護(hù)士。
4、每月科室定期召開工休座談會(huì)一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、對新分配的護(hù)士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、專科知識(shí)、護(hù)理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、對在職人員進(jìn)行三基培訓(xùn)，并組織理論考試。
2、與醫(yī)務(wù)科合作，聘請專家授課，講授骨科、內(nèi)、外科知識(shí)，以提高專業(yè)知識(shí)。
3、各科室每周晨間提問1-2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)和骨科知識(shí)。
4、“三八婦女節(jié)”舉行了護(hù)理技術(shù)操作比賽（無菌操作），并評選出了一等獎(jiǎng)（吳蔚蔚）、二等獎(jiǎng)（李敏丹、唐海萍）、三等獎(jiǎng)分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。
5、12月初，護(hù)理部對全院護(hù)士分組進(jìn)行了護(hù)理技術(shù)操作考核：病區(qū)護(hù)士考核：靜脈輸液、吸氧；急診室護(hù)士考核：心肺復(fù)蘇、吸氧、洗胃；手術(shù)室護(hù)士考核：靜脈輸液、無菌操作。
6、加強(qiáng)了危重病人的護(hù)理，堅(jiān)持了床頭交接班制度和晨間護(hù)理。
7、堅(jiān)持了護(hù)理業(yè)務(wù)查房：每月輪流在三個(gè)病區(qū)進(jìn)行了護(hù)理業(yè)務(wù)查房，對護(hù)理診斷、護(hù)理措施進(jìn)行了探討，以達(dá)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。
8、9月份至11月份對今年進(jìn)院的9名新護(hù)士進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，內(nèi)容為基礎(chǔ)護(hù)理與專科護(hù)理知識(shí)，組織護(hù)士長每人講一課，提高護(hù)士長授課能力。
9、全院有5名護(hù)士參加護(hù)理大專自學(xué)考試，有3名護(hù)士參加護(hù)理大專函授。
五、加強(qiáng)了院內(nèi)感染管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行了院內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)小組制定的消毒隔離制度。
2、每個(gè)科室堅(jiān)持了每月對病區(qū)治療室、換藥室的空氣培養(yǎng)，對高危科室夏季如手術(shù)室、門診手術(shù)室，每月進(jìn)行二次空氣培養(yǎng)，確保了無菌切口無一例感染的好成績。
3、科室堅(jiān)持了每月對治療室、換藥室進(jìn)行紫外線消毒，并記錄，每周對紫外線燈管用無水酒精進(jìn)行除塵處理，并記錄，每兩月對紫外線強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)測。
4、一次性用品使用后各病區(qū)、手術(shù)室、急診室均能及時(shí)毀形，浸泡，集中處理，并定期檢查督促，對各種消毒液濃度定期測試檢查堅(jiān)持晨間護(hù)理一床一中一濕掃。
5、各病區(qū)治療室、換藥室均能堅(jiān)持消毒液（1：400消毒靈）拖地每日二次，病房內(nèi)定期用消毒液拖地（1：400消毒靈）出院病人床單進(jìn)行了終末消毒（清理床頭柜，并用消毒液擦拭）。
1、護(hù)理部重申了各級護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。
2、堅(jiān)持了查對制度：(1)要求醫(yī)囑班班查對，每周護(hù)士長參加總核對1-2次，并有記錄;(2)護(hù)理操作時(shí)要求三查七對;(3)堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。
3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅(jiān)持床頭交***制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。
二、提高護(hù)士長管理水平
1、堅(jiān)持了護(hù)士長手冊的記錄與考核：要求護(hù)士長手冊每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測實(shí)施效果，要求護(hù)士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。
2、堅(jiān)持了護(hù)士長例會(huì)制度：按等級醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長管理相關(guān)資料。
3、每月對護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長的管理水平。
4、組織護(hù)士長外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長參加了國際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。
三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)
1、繼續(xù)落實(shí)護(hù)士行為規(guī)范，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護(hù)士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓(xùn)。
3、繼續(xù)開展健康教育，對住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，(定期或不定期測評)滿意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護(hù)士。
4、每月科室定期召開工休座談會(huì)一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。
5、對新分配的護(hù)士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、專科知識(shí)、護(hù)理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、對在職人員進(jìn)行三基培訓(xùn)，并組織理論考試。
2、與醫(yī)務(wù)科合作，聘請專家授課，講授骨科、內(nèi)、外科知識(shí)，以提高專業(yè)知識(shí)。
3、各科室每周晨間提問1-2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)和骨科知識(shí)。
4、“三八婦女節(jié)”舉行了護(hù)理技術(shù)操作比賽(無菌操作)，并評選出了一等獎(jiǎng)(吳蔚蔚)、二等獎(jiǎng)(李敏丹、唐海萍)、三等獎(jiǎng)(周莉君)分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。
5、12月初，護(hù)理部對全院護(hù)士分組進(jìn)行了護(hù)理技術(shù)操作考核：病區(qū)護(hù)士考核：靜脈輸液、吸氧;急診室護(hù)士考核：心肺復(fù)蘇、吸氧、洗胃;手術(shù)室護(hù)士考核：靜脈輸液、無菌操作。
6、加強(qiáng)了危重病人的護(hù)理，堅(jiān)持了床頭交***制度和晨間護(hù)理。
7、堅(jiān)持了護(hù)理業(yè)務(wù)查房：每月輪流在三個(gè)病區(qū)進(jìn)行了護(hù)理業(yè)務(wù)查房，對護(hù)理診斷、護(hù)理措施進(jìn)行了探討，以達(dá)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。
8、9月份至11月份對今年進(jìn)院的9名新護(hù)士進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，內(nèi)容為基礎(chǔ)護(hù)理與專科護(hù)理知識(shí)，組織護(hù)士長每人講一課，提高護(hù)士長授課能力。
9、全院有5名護(hù)士參加護(hù)理大專自學(xué)考試，有3名護(hù)士參加護(hù)理大專函授。
五、加強(qiáng)了院內(nèi)感染管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行了院內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)小組制定的消毒隔離制度。
2、每個(gè)科室堅(jiān)持了每月對病區(qū)治療室、換藥室的空氣培養(yǎng)，對高危科室夏季如手術(shù)室、門診手術(shù)室，每月進(jìn)行二次空氣培養(yǎng)，確保了無菌切口無一例感染的好成績。
3、科室堅(jiān)持了每月對治療室、換藥室進(jìn)行紫外線消毒，并記錄，每周對紫外線燈管用無水酒精進(jìn)行除塵處理，并記錄，每兩月對紫外線強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)測。
4、一次性用品使用后各病區(qū)、手術(shù)室、急診室均能及時(shí)毀形，浸泡，集中處理，并定期檢查督促，對各種消毒液濃度定期測試檢查堅(jiān)持晨間護(hù)理一床一中一濕掃。
5、各病區(qū)治療室、換藥室均能堅(jiān)持消毒液(1：400消毒靈)拖地每日二次，病房內(nèi)定期用消毒液拖地(1：400消毒靈)出院病人床單進(jìn)行了終末消毒(清理床頭柜，并用消毒液擦拭)。
