時(shí)間：2023-06-07 09:29:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇節(jié)水小論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】科學(xué) 課程資源 科技創(chuàng)新 中學(xué)
科學(xué)課作為一門全新的課改課程，在傳授學(xué)生科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的同時(shí)，也在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面起到了重要的作用。但是僅僅依靠課本知識、課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生，尤其是部分科學(xué)興趣濃厚的學(xué)生對諸方面的追求。而科技創(chuàng)新有科技實(shí)踐活動、科技論文、科技發(fā)明等類別，又涉及環(huán)境、生物、工程等各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，因此，可以根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)，結(jié)合教師的學(xué)科背景，充分挖掘課程資源，借助科技創(chuàng)新平臺，不斷豐富科學(xué)的內(nèi)涵，把科學(xué)的范圍拓展的更廣、知識挖掘的更深、方法應(yīng)用的更透、創(chuàng)新思維訓(xùn)練得更深邃。
1、挖掘科學(xué)課程中的環(huán)保資源來開展科技創(chuàng)新
在科學(xué)教材中，有大量圍繞環(huán)保的知識，但是由于課標(biāo)的要求以及課時(shí)量的限制，只能點(diǎn)到為止，而且大多課本上的知識脫離了深圳特區(qū)的實(shí)際情況，與學(xué)生的體驗(yàn)相差很遠(yuǎn)，在落實(shí)“環(huán)保”這一態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)上，很多時(shí)候都是蜻蜓點(diǎn)水。所以挖掘這些環(huán)保資源，在課堂之余開展科技創(chuàng)新活動，即落實(shí)了這一目標(biāo)，又獲得了很好的科技創(chuàng)新題材。如浙教版科學(xué)第三冊《水的利用和保護(hù)》一節(jié)，提到了我國水資源的分布以及我國缺水的狀況。筆者在這節(jié)教學(xué)后，組織學(xué)生開展了《南山區(qū)水污染調(diào)查及研究》的科技實(shí)踐活動。先后帶領(lǐng)學(xué)生前往西麗水庫、紅樹林公園、深圳沙河調(diào)查水資源以及水污染狀況，并分別取樣，進(jìn)行PH值測試，并用小蝌蚪、小金魚在不同水樣中進(jìn)行培養(yǎng)等，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在知識所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過活動讓學(xué)生真正感受到保護(hù)水資源的迫切性。
活動結(jié)束后，筆者還結(jié)合深圳建設(shè)循環(huán)型城市的時(shí)事，更是把《南山區(qū)水污染調(diào)查》項(xiàng)目上升到循環(huán)經(jīng)濟(jì)層面，對循環(huán)型深圳的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行追蹤調(diào)查，如降噪路面的降噪效果對比調(diào)查、社區(qū)家庭垃圾減排及循環(huán)回收調(diào)查、學(xué)校周邊小區(qū)車位、實(shí)際停車與周邊停車的調(diào)查與研究等。有的甚至進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，如家用電器省電方法研究等。各個(gè)小課題均在區(qū)科技節(jié)上獲獎(jiǎng)，其中《好管家節(jié)能減排行動》、《循環(huán)型深圳建設(shè)》學(xué)生小論文集等項(xiàng)目均在市科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。
筆者指導(dǎo)的《智能節(jié)水澆花器》就是在“水資源調(diào)查”的科技實(shí)踐活動基礎(chǔ)上，針對節(jié)約用水的話題，結(jié)合剛學(xué)過的濕度知識，開發(fā)出的小發(fā)明。該發(fā)明在市里參賽時(shí)，得到了專家的認(rèn)可，對這個(gè)項(xiàng)目提出的建議是“希望能繼續(xù)完善，爭取發(fā)明出“智能節(jié)水型城市綠化灌溉系統(tǒng)”，將來能應(yīng)用于各大城市的綠化灌溉”。在論文方面指導(dǎo)的《深圳灣入海污染物對金魚過氧化氫酶活性的影響》等項(xiàng)目獲得省級獎(jiǎng)。
2、挖掘科學(xué)課程中的動手、動腦資源，開展小制作與小發(fā)明
在教學(xué)中注重挖掘科學(xué)課程中的動手資源，同時(shí)善于適時(shí)捕捉學(xué)生針對科學(xué)知識方面的奇思妙想，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明非常重要。如在學(xué)習(xí)《水的浮力》后可以鼓勵(lì)學(xué)生制作密度計(jì)，學(xué)習(xí)《水的利用》后可鼓勵(lì)學(xué)生制作家用凈水器等。筆者在執(zhí)教《能的多種形式》以后指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明了《利用風(fēng)力和太陽能的自行車照明燈》、《夜用撐衣桿》等。在這些小制作、小發(fā)明中，再進(jìn)行精選、輔導(dǎo)、升級、包裝等，少部分作品可脫胎換骨。同時(shí)學(xué)生在動手動腦過程中，也會碰撞出更有價(jià)值的科技創(chuàng)新作品。《室內(nèi)甲醛污染檢測電子鼻研究與應(yīng)用》、《可開發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》就是筆者在小發(fā)明的基礎(chǔ)上升級出來的，均在市科技創(chuàng)新中獲獎(jiǎng)，其中《可開發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》還申請了專利。
3、挖掘科學(xué)課堂內(nèi)外學(xué)生的心動話題，開展“準(zhǔn)科學(xué)研究”
借助科技創(chuàng)新平臺對研究論文進(jìn)行撰寫，學(xué)生在探究問題的方法、對未知事物的研究思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小論文寫作技巧等方面均能有大幅度的提高。筆者在執(zhí)教浙教版科學(xué)《聲音》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生課后紛紛討論學(xué)校附近施工工地的不同噪音，探討哪種噪音人最難受，甚至有學(xué)生用刀尖刮玻璃進(jìn)行搞怪。筆者迅速抓住孩子的話題內(nèi)容，引導(dǎo)他們利用學(xué)校的聲音傳感器探究“人對噪音污染的敏感區(qū)間”，用頻率數(shù)值把該敏感區(qū)間探究出來。形成了論文《關(guān)于人對噪音污染敏感區(qū)間的研究》。
學(xué)生心動話題不一定全部集中在科學(xué)課本范圍內(nèi)，有的時(shí)候會有部分八卦的內(nèi)容，而恰恰一些八卦的內(nèi)容最令學(xué)生心動。有一次學(xué)生聊到韓劇《大長今》，里面將強(qiáng)行灌入附子湯作為一種刑罰，使其中毒身亡，也提到綠豆?jié){可解附子湯之毒。學(xué)生邊八卦邊過來向老師求證。筆者借助學(xué)科背景，指導(dǎo)學(xué)生利用小金魚和小白鼠進(jìn)行了三個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，形成了《綠豆黑附子煎劑解毒作用的研究》論文，在省市科技創(chuàng)新大賽論文評比中均獲好評。
4、挖掘當(dāng)前科技熱點(diǎn)，開展科技創(chuàng)新活動
開發(fā)科學(xué)課程資源，開展科技創(chuàng)新，升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，兩個(gè)方面很關(guān)鍵：
一是選好主題。選擇的主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好。因?yàn)殚_展過程有時(shí)很枯燥、甚至?xí)龅阶枇Γ寣W(xué)生堅(jiān)持下來，主題必須讓學(xué)生心動，還沒開始就讓學(xué)生“蠢蠢欲動”，這樣既能保證主題的進(jìn)行，又能使探究過程真正豐富多彩。當(dāng)然，課題具有創(chuàng)新性也很關(guān)鍵。
二是典型引路。孩子剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)可能都還不適應(yīng)，更不用說對開展科技創(chuàng)新了。所以采用典型引路給孩子以啟示是一個(gè)很好的舉措。指導(dǎo)孩子從高年級學(xué)生帶領(lǐng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；從自己模仿、模擬到自己完成小課題；從科技實(shí)踐活動升級到小論文；從區(qū)科技節(jié)升級到市省科技創(chuàng)新大賽，循序漸進(jìn)，方能真正達(dá)到升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
豐富的科學(xué)資源是科技創(chuàng)新的保證，廣袤的科學(xué)空間是科技創(chuàng)新的舞臺。通過幾年來的實(shí)踐，也讓我們感受到了科技創(chuàng)新的無窮魅力：獲不獲獎(jiǎng)并不重要，重要的是學(xué)生在活動中獲得了多元感受，在活動中獲得新知，在活動中掌握了方法，也在活動中提升了創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
素有“南半球之星”美譽(yù)的澳大利亞，是世界上最大的島嶼之國，不僅有“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”之稱，而且由于其物種特有性極高，使得澳大利亞占有極其優(yōu)越的自然稟賦。但同時(shí)，由于氣候干旱且蒸發(fā)量大，澳大利亞又是一個(gè)極度缺水的國家，2／3的國土處于干旱或半干旱地帶，使得幾乎整個(gè)澳大利亞大陸都經(jīng)常受到干旱的威脅。因此，對于澳大利亞政府和人民來說，珍惜水資源，不但是公民的義務(wù)，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為子孫造福的千年大計(jì)。
為了緩解水資源緊張的壓力，多年來，在澳大利亞掀起了一股從政府到民間節(jié)約用水的熱潮。澳大利亞在節(jié)水方面有一個(gè)特點(diǎn)，即說得少，做得多。他們對于使用水源及其永續(xù)利用上都有其獨(dú)到的節(jié)水方式，他們的節(jié)水辦法也具體實(shí)用，豐富多彩。
政府出臺嚴(yán)格的控水規(guī)定。為了達(dá)到節(jié)約和合理利用水資源的目的，澳大利亞各地政府根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定了一系列具體的限水節(jié)水措施。首都堪培垃實(shí)施了強(qiáng)制性限水條例：一是居民按照門牌號的奇數(shù)和偶數(shù)分單雙日用噴頭噴灌草坪和花園，澆水時(shí)段限制在晚7時(shí)至早7時(shí)；二是澆草坪時(shí)段縮短，為早5時(shí)至8時(shí)，晚7時(shí)至晚10時(shí)，根據(jù)單雙日進(jìn)行：三是禁止提水擦車洗窗，無回收二次利用水設(shè)施的商業(yè)洗車業(yè)一律關(guān)閉；四是禁止?jié)补嗖萜海豢商崴疂不ǎ晃澹床恕⒆鲲埖壬钣盟猓坏靡匀魏畏绞綕补嗷ú輼淠尽Ｔ跇O度缺水的墨爾本，市政部門則規(guī)定居民不得使用洗碗機(jī)，100多名巡視員全天候不間斷地在郊區(qū)巡邏，抓到浪費(fèi)水的住戶就立刻進(jìn)行處罰，屢犯者還會被處以斷水的“極刑”。在五級限水的昆士蘭州東南部，澆花只能用水桶提水，時(shí)間規(guī)定在一周中的三天從下午4點(diǎn)到7點(diǎn)；洗車只能用水桶擦洗鏡子、車燈、玻璃、車牌和污跡，不能用水管沖刷i用水超過800升的“用水大戶”，要向議會提交用水評估表，想方設(shè)法找出今后節(jié)約用水的途徑。而在悉尼也不例外，市民被規(guī)定只有在周三和周日才能澆灌花園，其他日期一律不允許使用寶貴的水資源，否則將受到約合1300元人民幣的處罰。
鼓勵(lì)支持開發(fā)商安裝循環(huán)用水設(shè)備。在堪培拉有一個(gè)供孤寡老人居住的小區(qū)，開發(fā)商有很強(qiáng)的水資源循環(huán)和環(huán)境保護(hù)意識，在小區(qū)中心安裝了全套水資源循環(huán)設(shè)備，沐浴和洗衣的廢水經(jīng)過分流、過濾和氧化分解等物理和生物手段處理后，用來作小區(qū)的綠化用水，部分水在達(dá)標(biāo)后返回河道，實(shí)現(xiàn)了水資源的循環(huán)。該小區(qū)因此獲得聯(lián)合國人居中心1998年世界人居獎(jiǎng)小區(qū)。經(jīng)澳大利亞政府的宣傳推動，該小區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)成為堪培拉的十大名勝之一。
研發(fā)推廣節(jié)水科技成果。除了制訂實(shí)施有效節(jié)水措施外，政府也在積極研發(fā)推廣先進(jìn)的節(jié)水科技成果。政府資助的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)培育出了一種新的優(yōu)質(zhì)小麥，該品種在發(fā)生于早的情況下仍可以增產(chǎn)10％：澳大利亞聯(lián)邦科學(xué)和工業(yè)研究組織開發(fā)出了一種被稱做“部分根區(qū)保持干燥”的新型灌溉技術(shù)，用于葡萄藤和其他作物可節(jié)約一半的水：從1993年開始，澳大利亞聯(lián)邦政府規(guī)定，大容量衛(wèi)生間抽水馬桶水箱不得再進(jìn)入市場，所有新建民用住宅抽水馬桶的水箱一律采用6～8L的小水箱，而且水箱的按鈕都是一分為二設(shè)計(jì)，一鍵半量排放，供沖刷小便使用：一鍵全量排放，供沖刷大便使用。在公共衛(wèi)生場所，澳大利亞一直在努力推廣“少水廁所”，甚至是“無水廁所”。很多男子小便池都不用沖水，但是一點(diǎn)異味都沒有，這樣一個(gè)小便池一年就可以節(jié)約17000升水。在國家公園里通常都是簡易廁所，沒有沖水設(shè)備。但是由于采用了生態(tài)工程技術(shù)，廢物得到有效的處理，廁所里設(shè)有異味，也不需要專人打掃。
積極扶持節(jié)水農(nóng)業(yè)。在澳大利亞，水資源屬政府所有，農(nóng)民用水必須向供水站申請購買水。由于采取有償使用水的政策，所以農(nóng)民都惜水如油，千方百計(jì)采取各種節(jié)水措施，提高水的利用率。為了使農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，聯(lián)邦政府對發(fā)展旱作及節(jié)水農(nóng)業(yè)給予一定的扶持，制訂了一系列的支持補(bǔ)貼措施。例如：對土地整治計(jì)劃進(jìn)行10％左右的補(bǔ)貼。在政府資金的引導(dǎo)下，農(nóng)場主集中聯(lián)片，對所轄的土地進(jìn)行改良，推行輪作制，種水稻一年一季，兩年輪作，改種小麥、大麥或牧草等，節(jié)約用水，改善土壤結(jié)構(gòu)：對采取溝灌、滴灌、滲灌等技術(shù)措施的進(jìn)行補(bǔ)貼，減少對水的浪費(fèi)；對推廣測量土壤水分技術(shù)、購買土壤水分檢測儀，做到適時(shí)灌水的進(jìn)行補(bǔ)貼；對采用循環(huán)用水辦法，使?jié)B漏的水通過排水渠流入集水池，再循環(huán)利用的進(jìn)行補(bǔ)貼。
提高民眾的節(jié)水意識。節(jié)水教育從孩子做起，從小學(xué)開始，學(xué)校就教育孩子們要珍惜水。學(xué)校給孩子們留的家庭作業(yè)或者“工程”《英文是Projects，相當(dāng)于小論文)常常是，測量一下沒有關(guān)緊的水龍頭一天會漏多少升水；你家有哪些節(jié)水措施；設(shè)計(jì)一個(gè)家用節(jié)水裝置；等等。而學(xué)校本身就是一個(gè)節(jié)約用水的典范。學(xué)生喝水和洗手月的水龍頭都是手一按就出水的裝置，不會有長流水的現(xiàn)象。學(xué)校安裝許多蓄水罐，用于收集從教室屋頂上流下的雨水，然后再用這種水澆校園內(nèi)的花草樹木和菜園子。這樣做的結(jié)果就是，澳大利亞的民眾都會從自我做起，想方設(shè)法節(jié)約用水。許多人家的后花園里都裝有積攢雨水的大水罐：人們在洗澡的時(shí)候，大多都在淋浴噴頭下放一個(gè)桶，用洗完澡的水來澆花，或者用洗完澡后的水打掃衛(wèi)生，擦地、洗車。2002年的11月份開始，為了對抗百年一遇的大旱情，維多利亞州的普通市民自覺自愿加入到“集體進(jìn)澡堂”的行列中去，以減少洗浴的用水量，盡可能多地節(jié)約生活用水。
雖然澳大利亞在節(jié)約用水上想盡辦法，能省就省，顯得吝嗇無比，可謂“惜水如金”，但是在公共用水上，澳大利亞卻又非常慷慨大方。在澳大利亞的公園和人流多的公共場所，甚至在交通路口都有免費(fèi)的飲水裝置。在海濱浴場，所有的淋浴裝置都是免費(fèi)的，沒有人靠收費(fèi)謀生。在主要的交通樞紐，如機(jī)場、大型火車站和公共汽車總站都在廁所里設(shè)有免費(fèi)的淋浴裝置。另外，像不少飯店大廳的廁所里和辦公樓的廁所里也有淋浴設(shè)備，供鍛煉后的人們洗澡用。雖然如此，但很少見澳大利亞人抱著免費(fèi)的淋浴沖個(gè)不停的，在澳大利亞，淋浴一般都會在五分鐘內(nèi)完成――節(jié)約一點(diǎn)一滴的水資源，已經(jīng)成了很多澳大利亞人的生活習(xí)慣。
而用水方式和習(xí)慣的形成也悄悄地對澳大利亞人的生活方式產(chǎn)生永久的改變：不僅僅是水，還有電、氣、石油這些，每樣?xùn)|西都是有限的，都是不可再生的資源，不能浪費(fèi)。所以在澳大利亞人眼里，類似于“節(jié)能環(huán)保”之事自然是每天都要應(yīng)對的生活常事。正因此，政府嚴(yán)厲的措施和公眾自覺的意識換回的是澳大利亞草青葉肥、藍(lán)天白云的生態(tài)自然景觀。
論文關(guān)鍵詞：中職地理教學(xué),環(huán)境教育,環(huán)境知識,環(huán)境意識
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在人口眾多的中國，大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，初中學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校不再是無奈的選擇，筆者認(rèn)為：中職學(xué)生在學(xué)校期間不僅要學(xué)好職業(yè)技能還應(yīng)該加強(qiáng)文化素質(zhì)及思想素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，環(huán)境教育是思想文化素質(zhì)的重要組成部分故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境教育，提高他們的環(huán)境意識水平，尤其是在環(huán)境教育日益受到世界各國關(guān)注的今天，在我國的職業(yè)學(xué)校中，更應(yīng)重視學(xué)生的環(huán)境教育。環(huán)境教育就是普及環(huán)境學(xué)科的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、環(huán)境道德以及利用、改造、美化和優(yōu)化環(huán)境能力的教育，環(huán)境教育是民族素質(zhì)的組成部分，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生抓起。中職地理教材中蘊(yùn)含有豐富的人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境知識，在地理教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容和身邊的所見所聞進(jìn)行環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)清環(huán)境保護(hù)的重大意義。怎樣在地理教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境知識的傳授和環(huán)境意識的教育呢，筆者近幾年采取以下幾方面的措施來進(jìn)行教育教學(xué)。
一、將環(huán)境教育滲透到教育教學(xué)之中
整個(gè)中職地理課本的知識體系是以地球的宇宙環(huán)境為開端，最后又歸結(jié)到人類和環(huán)境關(guān)系上來，環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)貫穿整個(gè)教材的始終。向?qū)W生講解在人類征服自然的過程中有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，在失敗的教訓(xùn)中，最重要的是在利用自然和改造自然的同時(shí)沒有保護(hù)大自然，由此引起了嚴(yán)重的后果，如工業(yè)的三廢任意排放而引起的水污染、大氣污染等；大面積的砍伐森林導(dǎo)致水土流失、土地荒漠化；大量捕食青蛙和野生動物破壞了生態(tài)平衡。這些教訓(xùn)在近些年來屢見不鮮，教師應(yīng)該注意這些資料信息的收集與整理，善于把握環(huán)境教育的契機(jī)，結(jié)合地理教學(xué)，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中。
二、組織學(xué)生調(diào)查訪問
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀本地的造紙廠、太白酒廠、水泥廠即其“三廢”處理情況、調(diào)查污染情況等。通過我校學(xué)生調(diào)查表明，不少工廠在生產(chǎn)過程中，不按環(huán)保條例辦事導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境污染。其中一個(gè)重要的原因就是個(gè)別企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和職工只求眼前利益，不顧及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境意識淡薄，甚至沒有受過環(huán)境教育，教育學(xué)生以此為鑒。可見，在中職地理教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育是非常必要和重要的。
學(xué)生通過參觀、調(diào)查、訪問舉辦環(huán)境教育主題討論會，其有利于強(qiáng)化學(xué)生的參與意識及表達(dá)能力、思維的敏捷性等方面的培養(yǎng)。學(xué)生通過查閱資料得知造紙廠任意排放的污水，會使人受到多方面的懲罰，對當(dāng)?shù)氐纳锖腿说纳眢w健康有直接或間接危害，受污染的河水可以使魚蝦等身體里積存許多有毒物質(zhì)、使用河水灌溉會污染田野、農(nóng)田、果園的土壤，從而使草、糧食、水果、蔬菜以及牛、羊、豬、雞等家禽家畜身體中積存有毒物質(zhì)，人吃了這些東西就會中毒而受到危害，這樣學(xué)生就能加深理解人類生產(chǎn)和生活活動對環(huán)境的影響以及環(huán)境對人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反饋?zhàn)饔玫龋⒘私猸h(huán)境污染的治理措施，變環(huán)境知識為環(huán)境意識，使學(xué)生自覺投身到環(huán)境保護(hù)與治理活動中。
三、開展多種形式的課外活動
環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動，地理教師要重視“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”除了組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會調(diào)查、參觀采訪等實(shí)踐活動，使學(xué)生在感知中得到了理性的提高外，地理教師還應(yīng)充分發(fā)揮課外活動在教育教學(xué)在學(xué)生中的作用，結(jié)合課本引導(dǎo)學(xué)生通過各種有效途徑去獲取環(huán)境知識、見證各種環(huán)境現(xiàn)狀、綜合分析環(huán)境問題的原因，并能處理一些環(huán)境問題，使學(xué)生在潛移默化中接受教育。具體的方法有：利用6月5日“世界環(huán)境日”的不同主題開展環(huán)境教育；利用一年中不同的“環(huán)境紀(jì)念日”開展各項(xiàng)活動；另外，舉辦環(huán)境專題講座、舉辦環(huán)境手抄報(bào)、寫環(huán)保小論文、舉行環(huán)保知識競賽、每周環(huán)保新聞報(bào)道、環(huán)保辯論比賽等等。通過一系列不同層次、不同形式的環(huán)境實(shí)際活動幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護(hù)技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習(xí)慣。
四、開設(shè)環(huán)境問題專題講座
【關(guān)鍵詞】課程改革；地理；教學(xué)方法；探微
【Abstract】The new course has brought forward the new request to teaching: Must lay stress on the geographical feature discipline characteristic, way , method and teaching means choosing various nimble teaching, culture taking an enterprising spirit seriously and carrying out an ability. I change concept actively , probe new teaching method , the course adapting to the new in geographical feature teaching, have got fairly good teaching effect.
【Key words】The course is reformed; Geographical feature; Teaching method; Explore tiny
【中圖分類號】G633.55 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）01-0014-01
新課程標(biāo)準(zhǔn)對以往舊的地理學(xué)科做了很大的調(diào)整，改變了以往“學(xué)科中心”、“知識本位”下的地方志式的地理課程，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，創(chuàng)設(shè)了以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理為學(xué)習(xí)載體的新課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。新課程對教學(xué)提出了新的要求：必須突出地理學(xué)科特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本人在地理教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變觀念，探索新教法，適應(yīng)新課程，取得了較好的教學(xué)效果。下面是本人教學(xué)的幾點(diǎn)體會：
一、多角度、全方位地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣
心理學(xué)研究表明：“興趣是鼓舞人從事某項(xiàng)活動的重要?jiǎng)恿Α！泵繉W(xué)期第一節(jié)課上，我會重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“誰知道民勤的黃河蜜瓜為什么特別甜？人為什么穿大袍子，卻時(shí)常露出一只胳膊？為什么藏族人的臉是古銅色的？為什么雙線鐵路上行車在東面，下行車在西邊？能不能調(diào)換位置？如何用三角板和量角器量出你所在的大致緯度？”當(dāng)我告訴他們學(xué)習(xí)了地理我們就會懂得所有這些我們認(rèn)為奇怪的問題，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來了。當(dāng)我用地理知識一一解釋了以上現(xiàn)象，學(xué)生的臉上露出了驚奇而愉悅的神色，我知道，學(xué)生已經(jīng)對地理產(chǎn)生了興趣。
初中學(xué)生的興趣易激發(fā)，但不易保持。為了使學(xué)生對地理產(chǎn)生持久的興趣，甚至迷上地理，在教學(xué)過程中要投其所好，不時(shí)插入學(xué)生感興趣的話題。如講到“火山與地震”一節(jié)時(shí)，聯(lián)系“印尼大海嘯”和“南亞大地震”并教給學(xué)生預(yù)防地震的常識；講到“天氣與我們的生活”時(shí)，聯(lián)系美國剛剛發(fā)生過的百年一遇的“卡特里那颶風(fēng)”，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)全球生態(tài)環(huán)境是所有國家的共同責(zé)任。講到某一點(diǎn)知識，可引用大量課外有趣的地理現(xiàn)象，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的求知欲，常常在關(guān)鍵處留個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生自主探求的好奇心，真正培養(yǎng)其對自然科學(xué)的興趣。
開展豐富多彩的地理活動，能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程在每章每節(jié)都設(shè)計(jì)了與之緊密聯(lián)系的地理活動。如：白天用一塊手表測量你所在地的方向，夜晚用自制的簡易測高儀測量本地的緯度，用地球儀、手電筒，演示晝夜更替現(xiàn)象等。通過活動加深了學(xué)生對地理知識的理解，培養(yǎng)了興趣和動手實(shí)踐的能力。
二、加強(qiáng)地理探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
學(xué)生對地理產(chǎn)生了興趣，往往不滿足課本上的講解，會把目光投向課外或探究現(xiàn)象的原理或運(yùn)用已掌握的知識去探究自己感興趣的問題。
學(xué)生有了研究的動機(jī)和愿望，教師要及時(shí)捕捉并認(rèn)真指導(dǎo)，幫助他們確定探究的內(nèi)容，教給他們研究的方法，幫助他們寫出探究計(jì)劃；也可與學(xué)生一同參與活動，在活動中指導(dǎo)，最后指導(dǎo)他們寫出簡單的報(bào)告，并對結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在探究性學(xué)習(xí)中要以鼓勵(lì)為主，以肯定為主，要經(jīng)常提供機(jī)會滿足學(xué)生的成功欲、表現(xiàn)欲，激發(fā)和保持探究的興趣。
例如：在講到“水資源”一節(jié)時(shí)，針對學(xué)校附近有一家造紙廠，嚴(yán)重影響學(xué)校及周圍人家的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生確立探究對象，以造紙廠為對象，探究它對周圍環(huán)境的影響。由于學(xué)生平時(shí)深受造紙廠臭氣及濃煙的危害，再加上探究方便，學(xué)生積極報(bào)名參加。我根據(jù)學(xué)生的興趣，組建了探究小組，并指導(dǎo)他們制定探究計(jì)劃。學(xué)生利用課余時(shí)間對附近的造紙廠展開了全面的調(diào)查，收集資料，采訪周圍居民，最后寫出了總結(jié)報(bào)告――-《大壩造紙廠對周圍環(huán)境影響的調(diào)查及整改措施》，并在全校舉行的科技小論文評選中獲獎(jiǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。通過探究學(xué)生也掌握了許多探究的方法，為今后的學(xué)習(xí)研究奠定了基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，實(shí)施初中地理探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：1、探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生選擇容易的、簡單的、單一的，一般應(yīng)因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣詈妥匀恢械馁Y源作為探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、教師要為學(xué)生提供專題內(nèi)容的情境（背景資料）。3、要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究的方法、步驟、目的等。4、要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集獲得的信息（數(shù)據(jù)、事例、現(xiàn)象等），并進(jìn)行整理。5、要及時(shí)在探究中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生在過程中自評和互評。6、適時(shí)適地選擇合適的方式使學(xué)生在組內(nèi)、班內(nèi)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會及結(jié)果，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。7、教師根據(jù)探究性學(xué)習(xí)需要家庭、社會聯(lián)系有關(guān)場所，爭取有關(guān)支持等，切實(shí)做好學(xué)生的后勤保障工作，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。8、指導(dǎo)學(xué)生對已結(jié)束的探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，書寫總結(jié)報(bào)告或論文并做出適當(dāng)評價(jià)。
三、挖掘鄉(xiāng)土地理資源，豐富課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
近五年來，我旗認(rèn)真貫徹“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以科技為關(guān)鍵，以發(fā)展教育為基礎(chǔ)，以促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合為核心，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，全面實(shí)施科教興旗戰(zhàn)略，取得了顯著成效，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展。
一、全旗人民的科學(xué)文化素質(zhì)進(jìn)一步提高
每年，旗科技、教育、文化廣播、農(nóng)牧林、水利等部門，充分發(fā)揮自業(yè)務(wù)、職能優(yōu)勢，積極開展“科普活動宣傳周”、“科教興旗宣傳周”、“三下鄉(xiāng)”等內(nèi)容豐富、形式多樣的科普宣傳活動。在活動中，通過懸掛過街橫幅、張貼標(biāo)語、陳列科普展版、發(fā)放科技資料、技術(shù)咨詢等形式，大力推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，普及科學(xué)知識。在旗電視臺、報(bào)社等媒體開辟專題專欄，廣泛深入地宣傳我旗科教興旗取得的成就和涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物，推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，引導(dǎo)群眾解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，樹立崇尚科學(xué)、敢于創(chuàng)新的精神。同時(shí)加強(qiáng)了科普陣地建設(shè)。全旗9個(gè)鄉(xiāng)10個(gè)村設(shè)置了固定科普宣傳欄30處，17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部按標(biāo)準(zhǔn)建起了鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，全旗413個(gè)自然村實(shí)現(xiàn)了電視“戶戶通”，廣播和電視覆蓋率分別達(dá)到100%和93.5%，全旗范圍內(nèi)基本形成了有線電視和調(diào)頻廣播并存的立體傳輸網(wǎng)絡(luò)。對宣傳普及科技、指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮了很大作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都建成了占地10畝以上的以農(nóng)業(yè)科研為主的勞動實(shí)習(xí)基地，各中小學(xué)校均配備了專兼職科技輔導(dǎo)員，三年級以上普遍開設(shè)了信息技術(shù)課，全旗中小學(xué)校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)總數(shù)達(dá)到1000余臺，部分學(xué)校開始嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)軟件進(jìn)行教學(xué)，在教育現(xiàn)代化方面邁出了新的步伐。各中小學(xué)通過開展以“小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文”以及“生物百項(xiàng)”、科普知識競賽、演講賽、科普宣傳報(bào)告會、“科技在我身邊”主題中隊(duì)會等活動，激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，從小培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育。
二、科技興農(nóng)、科技興企取得顯著成效
科技興農(nóng)方面：
一是廣大農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和種養(yǎng)能力有了進(jìn)一步提高。每年利用冬春農(nóng)閑時(shí)節(jié)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，邀請內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)奶牛養(yǎng)殖、林果方面的專家教授和組織科技人員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為農(nóng)民講課、實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。每年培訓(xùn)農(nóng)民都在3萬次以上。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均配備了電視機(jī)、錄放機(jī)。通過培訓(xùn)，全旗全旗70%的農(nóng)戶至少有一名農(nóng)民技術(shù)員，80%以上的農(nóng)民掌握了1-2項(xiàng)實(shí)用技術(shù)。
二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技示范基地建設(shè)初見成效。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建成了500畝以上的園區(qū)，對我旗發(fā)展高效農(nóng)業(yè)起到了積極的幅射帶動作用，正在成為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收的新亮點(diǎn)。全旗優(yōu)良品種覆蓋率已達(dá)90%以上。基地建設(shè)堅(jiān)持因地制且，突出名、特、新、優(yōu)，一些成功的高產(chǎn)、高效的經(jīng)營模式不斷擴(kuò)大推廣面積。如地膜西葫蘆系列、葵花套種西葫蘆、麻子套種系列、地膜貢豆套種玉米等。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府積極制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)民參與基地建設(shè)，形成了分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓、農(nóng)辦人員具體抓，村干部帶頭抓的工作運(yùn)行機(jī)制，保證了基地建設(shè)順利進(jìn)行。旗農(nóng)業(yè)部門抽調(diào)技術(shù)骨干，深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)行包鄉(xiāng)包村責(zé)任制，直接進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)指導(dǎo)，為基地建設(shè)提供有效的技術(shù)支撐。
三是秸稈養(yǎng)畜技術(shù)的推廣和牲畜種子工程建設(shè)取得新突破。全旗已建成各類青貯池約2000個(gè)，共計(jì)12.1萬立方米。每年進(jìn)行玉米秸稈青貯1.億公斤左右。已建成牛冷凍精配種點(diǎn)60處，培訓(xùn)冷配技術(shù)員46名，引進(jìn)良種公牛冷凍精5萬枚，冷配奶牛2.6萬頭，胚胎移植奶牛32頭。
四是甜菜產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)和無公害瓜菜基地建設(shè)取得新進(jìn)展。全旗每年甜菜種植面積都在13000畝上下，畝產(chǎn)量3.5噸以上。在溝門、美岱召、大城西等8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成無公害瓜類生產(chǎn)基地21120畝，無公害果類生產(chǎn)基地22300畝。并在溝門的后灣、美岱召的沙圖溝完成杏、李子示范點(diǎn)2400畝，在大城西的五盛開公、明沙淖的楊家圪堵完成西瓜示范點(diǎn)2100畝。為今后無公害生產(chǎn)基地的建設(shè)起到了積極的示范作用。
五是新型節(jié)水灌溉建設(shè)成績喜人。建成溝門鄉(xiāng)板申氣村“包頭市節(jié)水灌溉示范區(qū)”300畝；在將軍堯鄉(xiāng)后荒地村農(nóng)業(yè)四期開發(fā)項(xiàng)目區(qū)內(nèi)完成渠道襯砌43.5公里；在毛岱鄉(xiāng)八犋牛營村新增節(jié)水灌溉1萬畝；實(shí)施了團(tuán)結(jié)區(qū)節(jié)水改造工程，完成干渠襯砌11公里，灌溉面積30萬畝，通過實(shí)施節(jié)水灌溉，使水資源利用率由原來50%提高到75%以上，極大降低了灌溉成本，有效減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。
六是農(nóng)牧業(yè)科技示范推廣不斷向前推進(jìn)。共累計(jì)推廣玉米新品種農(nóng)大108號5萬畝、陜單911號30萬畝；玉米覆膜栽培技術(shù)30萬畝；小麥套種玉米技術(shù)5萬畝、小麥套種向日葵技術(shù)45萬畝；玉米套種豇豆技術(shù)5萬畝；小麥套種食麻栽培技術(shù)5萬畝；玉米套種西葫蘆栽培技術(shù)10萬畝；向日葵套種西葫蘆栽培技術(shù)10萬畝；小麥綜合豐產(chǎn)技術(shù)45萬畝；向日葵覆膜種植技術(shù)13.5萬畝；甜菜紙筒育苗移栽種植技術(shù)4.5萬畝；甜菜綜合豐產(chǎn)技術(shù)6萬畝；甜菜覆膜種植技術(shù)6萬畝；西紅柿錯(cuò)季秋熟種植技術(shù)4.5萬畝；西瓜無公害生產(chǎn)技術(shù)6萬畝；果樹無公害生產(chǎn)技術(shù)3萬畝；向日葵無公害標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)3萬畝；向日葵拌種防病種植技術(shù)3萬畝；向日葵病蟲害綜合防治技術(shù)1萬畝；淡水養(yǎng)魚(成魚養(yǎng)殖)豐產(chǎn)技術(shù)0.3萬畝；牛皮蠅蛆病防治技術(shù)7.5萬頭；
科技興企方面，狠抓了企業(yè)技術(shù)改造和新產(chǎn)品開發(fā)。實(shí)施了雄師化工有限責(zé)任公司“造氣工段節(jié)能改造和設(shè)備添平補(bǔ)齊”和“全旗38個(gè)煤礦風(fēng)井安檢設(shè)備改造”技改項(xiàng)目；名泉泵業(yè)公司開發(fā)了系列潛水高揚(yáng)程潛水泵，進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)改造；成林鋼木構(gòu)件公司開發(fā)了“秸桿膠合人造型材”新產(chǎn)品開發(fā)。同時(shí)，為了充分提高農(nóng)副產(chǎn)品附加值，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，扶持了華盛食品、瑞仁制藥等一批農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)，幫助其盡快做大做強(qiáng)。另外，為支持企的技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新、改造，旗財(cái)政每年都在預(yù)算中列入專項(xiàng)資金進(jìn)行支持。近年來，旗委、旗政府大力推動工業(yè)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，建立了工業(yè)園區(qū)。目前，已有包頭瑞仁實(shí)業(yè)有限公司、包頭日新科技化工有限責(zé)任公司、包頭市第三制藥廠、包頭恒鑫炭素有限責(zé)任公司、包頭振榮電器有限責(zé)任公司、包頭新元塑料管廠、包頭華盛食品有限公司7家企業(yè)進(jìn)入園區(qū)，總投資將達(dá)到23856萬元，這些企業(yè)以市場為導(dǎo)向，以效益為中心，以產(chǎn)品為龍頭，通過應(yīng)用先進(jìn)的科技成果，產(chǎn)品的科技含量高，市場競爭力強(qiáng)。
1、廣泛開展“黨的教導(dǎo)牢記心間 人人爭當(dāng)四好少年”主題教育活動。縣少工委、縣教育局召開了全縣少先隊(duì)工作會議暨爭做四好少年全縣輔導(dǎo)員座談會。全縣各少先隊(duì)組織在學(xué)習(xí)傳播、貫徹落實(shí)總書記的回信精神上下大的力氣。積極開展“爭當(dāng)四好少年”系列活動。如寫倡議書，制訂個(gè)人行動計(jì)劃，與雛鷹爭章相聯(lián)系等開展形式多樣的爭當(dāng)“四好少年”實(shí)踐活動，并形成了“隊(duì)隊(duì)爭創(chuàng)優(yōu)秀中隊(duì)，人人爭當(dāng)四好少年”的良好氛圍。充分發(fā)揮了少先隊(duì)員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，落實(shí)了爭當(dāng)“四好少年”的要求。實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部成功承辦了“牢記黨的教導(dǎo)，爭當(dāng)四好少年”現(xiàn)場展示活動。
2、做好全國第六次少代會的各項(xiàng)工作。全縣少先隊(duì)員喜迎少代會，開展了以“少代會我們共同關(guān)注”為主題的活動，廣大少先隊(duì)員，通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解少代會盛況，領(lǐng)會大會精神，增強(qiáng)組織歸屬感和光榮感，感受黨和國家對少年兒童的關(guān)懷，增進(jìn)對黨和社會主義祖國的樸素感情。在全國第六次少代會后認(rèn)真做好少代會精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作，一是學(xué)習(xí)學(xué)懂少代會精神，大隊(duì)輔導(dǎo)員把這精神傳達(dá)到每個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員，讓每個(gè)少先隊(duì)員都了解少代會的主要內(nèi)容。圍繞精神學(xué)習(xí)活動，縣少工委、縣教育局開展了少先隊(duì)知識競賽及少先隊(duì)輔導(dǎo)員的論壇活動。各學(xué)校少先隊(duì)組織圍繞貫徹落實(shí)少代會精神也制訂一個(gè)學(xué)校的少先隊(duì)工作規(guī)劃，針對本學(xué)校少先隊(duì)的實(shí)際情況制訂好近期和長期的目標(biāo)，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)工作的有序發(fā)展。
二、深入開展了少先隊(duì)品牌教育活動
1、積極開展“雛鷹爭章”活動。全縣各少先隊(duì)組織結(jié)合《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的普及實(shí)施，根據(jù)《綱要》的分年級內(nèi)容要求，及市教育局的相關(guān)文件精神，召開了由校長、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等參加的專題會議，重新建立健全“雛鷹爭章”活動體系，進(jìn)一步普及、規(guī)范地開展“雛鷹爭章”活動。各少先隊(duì)組織都紛紛以“雛鷹爭章”活動為主要載體，把“雛鷹爭章”作為隊(duì)員素質(zhì)發(fā)展評價(jià)體系和激勵(lì)手段，進(jìn)一步強(qiáng)化了爭章過程的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，推動“雛鷹爭章”活動的新發(fā)展,進(jìn)一步探索少先隊(duì)服務(wù)素質(zhì)教育的有效機(jī)制。如學(xué)校調(diào)整素質(zhì)報(bào)告單，開設(shè)社團(tuán)活動等等，使活動與學(xué)校的其他活動有效結(jié)合，使該項(xiàng)活動滲透于學(xué)校的各項(xiàng)工作中，也使全縣少先隊(duì)員的爭章活動逐步走向完善。
2、以“紅領(lǐng)巾手拉手關(guān)愛行動”為主題，不斷創(chuàng)新“手拉手”活動內(nèi)容和活動形式，積極探索“手拉手”活動的長效機(jī)制，為“宜居”建設(shè)服務(wù)。由于外來民工子女越來越多，縣少工委以“手拉手”為基本形式，以外來民工子女為重點(diǎn)，建立健全一系列幫扶機(jī)制，利用好學(xué)校少先隊(duì)教育渠道，積極整合社會資源，加強(qiáng)外來民工子女的“陽光驛站”、外來民工子弟的書屋、愛心活動室等相關(guān)陣地的建設(shè)，特別是實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部與紅光小學(xué)的手拉手活動更是熱情高漲。
3、深入開展紅領(lǐng)巾科技創(chuàng)新活動。全縣各學(xué)校少先隊(duì)組織積極開展小實(shí)驗(yàn)家、“五小”（小發(fā)現(xiàn)、小問號、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文）評比表彰等科技普及教育活動，引導(dǎo)少年兒童積極參與科技實(shí)踐，提升少年兒童的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力，推動少年兒童科技素質(zhì)的全面發(fā)展。并由38名學(xué)生獲得了科學(xué)創(chuàng)意章。
4、深入實(shí)施“手拉手——少年兒童平安行動”，積極開展?fàn)幤桨沧宰o(hù)章活動。縣少工委積極在少先隊(duì)員中開展生命教育、生存教育、生活教育等活動。高亭小學(xué)等學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng) “少年小交警”、“平安自護(hù)營”等活動，做好“平安行動好隊(duì)員”評選工作，讓少先隊(duì)員做“平安、平安”建設(shè)的小宣傳員，向家庭、社區(qū)、社會宣傳平安。
5、積極組織開展少年兒童環(huán)保宣傳教育活動。著重開展以“手拉手，低碳生活我行動”、“爭做環(huán)保小衛(wèi)士，共建和諧大家園”為主題的少年兒童環(huán)保宣傳教育活動，引導(dǎo)少年兒童從小樹立生態(tài)文明觀念，積極倡導(dǎo)健康節(jié)儉的生活方式，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。在少年兒童中開展了“節(jié)水征文”、“我家的美麗庭院”征文等主題教育活動。積極參加了青少年中華經(jīng)典美文誦讀活動、民族精神代代傳等其他活動。
三、抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，有力推進(jìn)基層組織建設(shè)
2、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)模式。特別是抓好新上崗輔導(dǎo)員參加省級培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員能盡快進(jìn)入到工作角色中。縣少工委組織全縣輔導(dǎo)員開展培訓(xùn)活動，如學(xué)習(xí)全國第六次少代會精神等，各少先隊(duì)大隊(duì)部組織中隊(duì)輔導(dǎo)員開展培訓(xùn)活動，通過層去組織來提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平。
3、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)（特色中隊(duì)、小隊(duì)）建設(shè)。中心小學(xué)等提升了紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的創(chuàng)建意識，積極探索學(xué)校大隊(duì)部領(lǐng)導(dǎo)下的紅領(lǐng)巾小社團(tuán)建設(shè)與管理機(jī)制，通過組建各種類型的紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，開展實(shí)踐體驗(yàn)不斷提升了自身綜合素質(zhì)。
4、加強(qiáng)中學(xué)少先隊(duì)工作。今年縣少委、縣教育局進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)了少先隊(duì)工作，把在中學(xué)貫徹落實(shí)《綱要》及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)銜接作為重點(diǎn)，積極探索貫通一致的團(tuán)隊(duì)一體化分層教育體系，增強(qiáng)工作的針對性、實(shí)效性。開展活動更適合中學(xué)少先隊(duì)員身心特點(diǎn)的少先隊(duì)活動，如青春期知識教育、法律知識教育、志愿服務(wù)活動等為主要內(nèi)容的特色活動。并積極引導(dǎo)中學(xué)少先隊(duì)員爭取加入共青團(tuán)。
四、其他
關(guān)鍵詞：科學(xué)課程；當(dāng)?shù)刭Y源；結(jié)合；思考
科學(xué)教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課程的內(nèi)容在設(shè)置上偏離學(xué)生的生活環(huán)境。因此，科學(xué)課的教學(xué)要充分考慮課程內(nèi)容與當(dāng)?shù)刭Y源的有效結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用。而編寫符合學(xué)生實(shí)際的校本課程或進(jìn)行一些學(xué)生感興趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐調(diào)查等活動就是有效地提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在結(jié)合白銀市的資源環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們成立了《資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的校本教材開發(fā)》課題組，對科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源的結(jié)合進(jìn)行了深入的研究和探討，取得了比較好的教學(xué)效果。。那么如何將科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源教學(xué)有效地結(jié)合呢？
科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合的立足點(diǎn)在于科學(xué)意識的確立
科學(xué)意識的確立，要從小學(xué)生做起。科學(xué)課的教學(xué)要使學(xué)生在科學(xué)探究的中經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)知識的過程，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。尤其要充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源在科學(xué)學(xué)習(xí)中所用到的知識，借助科學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。不僅要鼓勵(lì)學(xué)生探究的興趣和積極性，而且要把這種科學(xué)意識用到到科學(xué)實(shí)踐活動中來，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)探究能力有所提高。如白銀市地處內(nèi)陸腹地，風(fēng)能資源豐富，全年有260天風(fēng)速在四級以上，境內(nèi)分布著許多天然風(fēng)場，已確定的風(fēng)電場總面積約226平方公里，風(fēng)電資源總儲量在200萬千瓦以上，目前可開發(fā)的裝機(jī)容量有100多萬千瓦。我們組織學(xué)生參觀景泰大唐風(fēng)力發(fā)電廠，了解風(fēng)力發(fā)電的原理和過程，了解在風(fēng)力發(fā)電過程中還存在的問題等，在整個(gè)實(shí)踐調(diào)查活動過程中，學(xué)生不僅這種清潔能源有了初步地認(rèn)識，而且確立了很好的科學(xué)意識。科學(xué)的意識不僅僅是讓學(xué)生獲取科學(xué)知識，更要精心培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識、問題意識、猜想意識、實(shí)驗(yàn)意識、探究意識、分析意識、總結(jié)意識等。將當(dāng)?shù)刭Y源與科學(xué)課程結(jié)合起來對科學(xué)意識的確立有很大的幫助作用。比如在課題《資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的小學(xué)科學(xué)校本課程開發(fā)》的編寫過程中我們將白銀森林公園與森林對環(huán)境的作用結(jié)合起來，將白銀的氣候與氣候的分類結(jié)合起來，將白銀的有色金屬資源與金屬的冶煉和環(huán)境污染的治理有效結(jié)合起來，使學(xué)生在身臨其境的活動中潛移默化地確立科學(xué)意識。
科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合的切入點(diǎn)在于科學(xué)內(nèi)容的整合
小學(xué)科學(xué)教材的內(nèi)容十分廣泛。小學(xué)科學(xué)課程的開發(fā)就是要立足當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，有針對性地探索出一系列優(yōu)化整合課程資源的策略，在科學(xué)校本課程的開發(fā)中，將科學(xué)常識與當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合，在學(xué)科內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組，包括對原有內(nèi)容的增刪、補(bǔ)充、引申、拓展等，也包括對教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，課后練習(xí)的優(yōu)化和創(chuàng)造性地制作教學(xué)用具、課件等，使科學(xué)教科書內(nèi)容問題化、結(jié)構(gòu)化、綜合化、情景化、生活化，符合學(xué)生發(fā)展的需要。白銀市是全國典型的工礦業(yè)城市，煤礦資源在白銀市儲量很大，而學(xué)生對煤的形成過程是有一定的了解的，但對煤產(chǎn)業(yè)的延伸利用以及所造成的環(huán)境污染問題、煤區(qū)塌陷問題缺乏深入的探究。科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合的切入點(diǎn)就在于將煤的形成過程與煤產(chǎn)業(yè)的延伸利用、環(huán)境污染等有機(jī)的結(jié)合起來。水力發(fā)電是又一種清潔能源，黃河流經(jīng)白銀258公里，可供開發(fā)水電資源達(dá)330萬千瓦，。科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合的切入點(diǎn)還在于使學(xué)生在實(shí)踐過程中了解水力發(fā)電的過程，樹立對清潔能源的急切需求和認(rèn)識，以及對環(huán)境保護(hù)的意義，學(xué)生對自己的學(xué)校、家鄉(xiāng)的資源的充分利用，也有利于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究和實(shí)踐活動的興趣，培養(yǎng)正確的科學(xué)方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)精神，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合的抓手點(diǎn)在于科學(xué)興趣的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識的有效途徑，而且是將科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)結(jié)合的有效“抓手”。 教學(xué)中無論是觀察的記錄、探究的預(yù)測，還是實(shí)驗(yàn)的操作、數(shù)據(jù)的分析、結(jié)論的總結(jié)等都可以提高學(xué)生的探究興趣。如在學(xué)習(xí)環(huán)境的有關(guān)知識時(shí)，結(jié)合白銀工業(yè)酸霧的污染和危害、二氧化硫的污染和危害、重金屬的污染和危害、黃河水的污染和危害等，學(xué)生身同感受，因而在校本課程的開發(fā)實(shí)踐過程中，通過參觀白銀公司酸霧治理工程，銀光公司二氧化硫回收工程，污水處理工程等來了解工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染所造成的影響，極大地調(diào)動了學(xué)生的科學(xué)興趣，很多同學(xué)還撰寫了相關(guān)的科學(xué)小論文，如《白銀市大氣污染的調(diào)查報(bào)告》、《鉛污染的調(diào)查報(bào)告》、《白銀市水污染的調(diào)查報(bào)告》等優(yōu)秀論文都曾獲獎(jiǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，將科普知識與當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)資源巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生既認(rèn)清白銀的資源優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，人才優(yōu)勢等，又了解到白銀目前所面臨的困境。科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源的結(jié)合不僅有助于學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生了解目前我們由于面臨資源的枯竭所承受的壓力，引起更多的人思考，就是如何更好地利用所學(xué)的科學(xué)知識，開發(fā)挖掘地方資源，服務(wù)于社會，服務(wù)于大眾，如利用白銀公司豐富的礦渣發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)就有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。科學(xué)興趣的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，“興趣是最好的老師”就是對科學(xué)教學(xué)的很好的詮釋。
科學(xué)課程與當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合的著眼點(diǎn)在于科學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用
1 課題的提出
21世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開豐富多彩的實(shí)踐活動，這就要求我們必須創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，有意識地讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感知、感悟和體驗(yàn)，這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義，但目前，我們的教育存在以下三方面的問題：
1.1 長期以來，我們的教育只重視知識的傳授，而忽略了學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以致我們的許多學(xué)生能夠應(yīng)付紛繁復(fù)雜的考試，在國際奧賽上也成了金牌霸主，然而贏在起點(diǎn)，卻輸在了終點(diǎn)，在解決實(shí)際問題時(shí)、在步入社會后，面對現(xiàn)實(shí)的問題，卻顯得束手無策。
1.2 為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，并指出“讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀，是實(shí)踐活動的一個(gè)基本特點(diǎn)，為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活的作用，縮短數(shù)學(xué)與人、自然地距離，在數(shù)學(xué)課程中要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，是標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)思想。”可見，新課程將通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)列入了數(shù)學(xué)知識技能領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
1.3 當(dāng)前，我們農(nóng)村小學(xué)，只重視書本知識，生搬硬套教參、教材的現(xiàn)象仍相當(dāng)普遍，嚴(yán)重脫離了數(shù)學(xué)與人、自然的關(guān)系，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，與當(dāng)前形勢和新課標(biāo)的要求大相徑庭。
基于以上情況，結(jié)合我校實(shí)際，我們確立了“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”的研究課題。
2 課題的內(nèi)涵
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，是教師結(jié)合學(xué)生的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究和合作交流的方式。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與學(xué)生綜合素質(zhì)的研究，即通過開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，在活動中，學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、感悟理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。其目的是增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后更有效地進(jìn)行高水平的實(shí)踐活動和創(chuàng)新活動打好基礎(chǔ)，最終達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
3 課題研究的目的和意義
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國際競爭日趨激烈，不管是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)，還是綜合國力的提高，都離不開全民整體素質(zhì)的提高，離不開教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，本課題的研究，就是有利于改變自己的教學(xué)方式，樹立學(xué)生的主體地位，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，這是因?yàn)槲覈且粋€(gè)人口大國，雖然經(jīng)過多年的教育改革，取得了可喜的成績，但是像我們這樣的比較貧困的農(nóng)村小學(xué)，有相當(dāng)一部分教師仍然具有照本宣科的教育觀念，實(shí)施者填鴨式的教學(xué)方式，這樣培養(yǎng)出來的沒有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的書呆子，已經(jīng)不適合新形勢對人才的需求。本課題的研究，主要是通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動這一載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、解決實(shí)際問題等實(shí)踐創(chuàng)新能力，這樣有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展，全面發(fā)展和和諧發(fā)展。教師將更關(guān)注學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
4 課題研究的指導(dǎo)思想和基本原則
4.1 指導(dǎo)思想。
本課題的研究，以黨的教育路線方針政策為指針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，實(shí)施全面發(fā)展，讓學(xué)生主動參與，給學(xué)生留出自己動手操作實(shí)踐的時(shí)間和空間，把情感滲透、知識傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造和自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。
4.2 遵循的原則。
4.2.1 綜合性原則。實(shí)踐活動本身是綜合性的，其綜合性體現(xiàn)在：（1）活動對象的綜合性；（2）活動要求的綜合性。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，需要學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)操作、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，感受數(shù)學(xué)知識的相互聯(lián)系，獲得運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法；（3）活動功能的綜合性。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動為學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，也可大大超越數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的范圍，大大超越以接收為主的內(nèi)部活動范疇，促進(jìn)學(xué)生知識、智能、情感及實(shí)踐、交往、創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.2.2 自主性原則。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動主要是學(xué)生在活動中自己進(jìn)行內(nèi)容和形式多樣的探索學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自覺主動的，是經(jīng)常在沒有他人“啟發(fā)”的前提下進(jìn)行的，活動過程基本上是出于學(xué)生自我控制的狀態(tài)下，其方向、程序、環(huán)節(jié)都不可能事先有教師全部設(shè)計(jì)鎖定，在相當(dāng)程度上是由學(xué)生自己決定的。學(xué)生在整個(gè)活動中，自始至終是自覺主動的行動者，而不是教師的追隨者。但這并不意味著教師可以“下課”了。恰恰相反的是，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的開展對教師提出了更高的要求。實(shí)踐活動前，教師事先對活動內(nèi)容的選擇、活動方案的設(shè)計(jì)。都不宜過細(xì)，但需周密考慮，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動具有可控性，保證活動的安全性、實(shí)效性。
4.3 實(shí)踐性原則。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動充分體現(xiàn)了讓學(xué)生“從做中學(xué)”的特性，其實(shí)踐性主要表現(xiàn)為三方面：
4.3.1 實(shí)踐活動是一個(gè)探索的過程。在活動過程中。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的探索，不斷地提出問題，不斷地設(shè)想解決問題的辦法，努力去發(fā)現(xiàn)、尋找解決問題的新辦法，而不能套用老辦法，靠簡單的模仿去解決。
4.3.2 實(shí)踐活動是一個(gè)嘗試的過程。一些問題的解決，任務(wù)的完成需要學(xué)生反復(fù)的嘗試，學(xué)生往往要走彎路，犯錯(cuò)誤，通過一次的失敗與挫折才能得到成功。
4.3.3 實(shí)踐活動的一個(gè)創(chuàng)造的過程。教育家陶行知認(rèn)為：行為（實(shí)踐）是一切創(chuàng)造的開始。學(xué)生在做時(shí)用自己的方法進(jìn)行感悟、推理、想象。一切創(chuàng)造性想法可以實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造。
4.4 開放性原則。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的開放性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
4.4.1 目標(biāo)的開放性。即目標(biāo)達(dá)成有梯度，不要要求人人都能達(dá)到同等的要求，但要積極參與，盡情投入，力所能及。“低起點(diǎn)”“上不封頂”，對于智力水平較好的學(xué)生來說，也有充分施展他們才華的開放空間。
4.4.2 過程的開放性。在實(shí)踐活動中，學(xué)生有充分的思想和行為自由，廣闊的活動空間，靈活的活動時(shí)間。解決問題的思路，完成任務(wù)的方法，活動成果的呈現(xiàn)，教師基本不加以限制，不設(shè)框框，學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。
5 研究目標(biāo)
5.1 通過本課題的研究，開放教學(xué)過程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5.2 通過本課題的研究，研究探索出在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流，運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，進(jìn)而構(gòu)建“在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)”的教育教學(xué)模式，包括數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課、課外興趣小組、社會實(shí)踐活動等。
5.3 通過本課題的研究，研究探索在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5.4 通過本課題的研究，初步構(gòu)建具有本校、本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中的教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。
5.5 通過本課題的研究，鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實(shí)踐活動教學(xué)能力的教師群體。
6 課題探究的內(nèi)容及方法
6.1 研究的內(nèi)容。
6.1.1 認(rèn)知性實(shí)踐。通過操作、觀察、練習(xí)等行為，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)在直接經(jīng)驗(yàn)的有力支持下完成，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驗(yàn)證和強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到對知識的正確和深刻理解。例如，教學(xué)減法各部分間的關(guān)系，讓學(xué)生觀察線段圖，列式操作：30-18=12（米），30-12=18（米），18+12=30（米），對比討論歸納規(guī)律：減數(shù)=被減數(shù)-差，被減數(shù)=減數(shù)+差，練習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)法則的兩種方法演算減法。“實(shí)踐”印證了“前人經(jīng)驗(yàn)”，對減法各部分間關(guān)系有了正確和深刻的理解。
6.1.2 模擬性實(shí)踐活動。模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些基本要素及數(shù)學(xué)小制作，讓學(xué)生了解各要素間的基本關(guān)系，幫助學(xué)生在簡明、安全的條件下，學(xué)會解決問題的方法。例如，教學(xué)“乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”，教師運(yùn)用擺攤設(shè)檔模擬商場購物，教學(xué)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的知識。先通過學(xué)生日常生活熟悉的毛筆、球等現(xiàn)實(shí)活動，了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，然后讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，進(jìn)行模擬現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的購物，在簡明、安全的課堂里學(xué)習(xí)解決問題，允許使用計(jì)算器計(jì)算總價(jià)，通過觀察和操作，理解“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的關(guān)系，延伸“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”、“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”，并且讓學(xué)生了解購物的“選擇商品—觀察單價(jià)—購買數(shù)量—計(jì)算總價(jià)—付款”各種要素的基本關(guān)系。真切而深刻了解購物這一現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的存在、發(fā)生、發(fā)展過程。
6.1.3 社會性實(shí)踐活動。將實(shí)踐活動從校內(nèi)拓展到校外，這類活動一般采用調(diào)查班級、家庭人口、商品價(jià)格、圖書藏有量、銀行利率、存款利息、騎車號碼編排規(guī)律，還有門票問題。節(jié)水節(jié)電問題、運(yùn)輸、乘車、綠化、經(jīng)營、包裝等問題，到室外測量操場、廣場、房屋面積等等活動，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
6.2 研究方法。
6.2.1 文獻(xiàn)研究法和內(nèi)容分析法。通過研究教育心理學(xué)和新課改理念，提高對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識。
6.2.2 實(shí)驗(yàn)法。進(jìn)行各子課題的具體實(shí)施，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動去探索、去實(shí)踐、去總結(jié)。
6.2.3 研討法。對研究結(jié)果進(jìn)行解釋，請專家對研究結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)，對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)一步完善，逐步提高研究的理論水平。
7 措施保障
7.1 加大領(lǐng)導(dǎo)力度。學(xué)校成立研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)研究工作。組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等。
7.2 充分發(fā)揮專家組的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。聘請省教科院及市教科所有關(guān)專家作為課題研究顧問，充分發(fā)揮專家組的把關(guān)作用、指導(dǎo)作用和輔導(dǎo)作用。
7.3 加大教師的培訓(xùn)力度，提高參與研究的教師的素質(zhì)。
7.4 建立健全研究制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定研究內(nèi)容，保證研究落到實(shí)處。
7.5 學(xué)校將設(shè)立專項(xiàng)研究資金，竭盡全力保證研究工作的投入，保證課題研究的順利進(jìn)行。
8 課題研究的主要成果
本課題從2003年6月開始進(jìn)入實(shí)施階段，根據(jù)年齡段的特點(diǎn)確定了低、中、高三個(gè)子課題分別進(jìn)行研究，經(jīng)過課題組全體成員的共同努力，順利完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在理論和實(shí)踐方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
8.1 通過本課題的研究，形成了行之有效且操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)模式及基本操作程序。
8.1.1 創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作的教學(xué)氛圍，形成學(xué)生實(shí)踐操作的條件。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氛圍是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。平等、民主、合作的教學(xué)氛圍會使學(xué)生在毫無壓抑的的氣氛中學(xué)習(xí)，敢于設(shè)疑，敢于動手操作論證，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)習(xí)成為其內(nèi)在的心理需求。
8.1.2 構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體操作。在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練過程中，我們教師并非無目的的放手讓學(xué)生去“實(shí)踐”，而是盡量構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生從具體的實(shí)踐操作中抽象出數(shù)學(xué)概念和結(jié)論。在動手操作之前，讓學(xué)生明白所要操作的對象和要解決的問題。引導(dǎo)學(xué)生自己尋求解決問題的方法。教給學(xué)生必要的操作步驟并指明注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生從具體的操作中分析、比較、概括出結(jié)論，能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，并參與討論。最后教師對學(xué)生的動手操作過程和得出的結(jié)論做精要的評價(jià)。
8.1.3 根據(jù)不同的操作類型采取多種方法，促使學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行動手操作時(shí)，我們教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，激勵(lì)學(xué)生自愿參加，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
8.2 基本操作程序。
8.2.1 培養(yǎng)了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。通過本課題的研究，利用動手操作，合作學(xué)習(xí)，自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。在少先隊(duì)組織的“移動杯”科學(xué)小論文評比中，實(shí)驗(yàn)班有8位同學(xué)的小論文獲一等獎(jiǎng)，10位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。在我縣舉辦的“實(shí)踐與探索應(yīng)用能力比賽”中有16位同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)。
8.2.2 教師的教科研水平得到提高。隨著本課題研究的深入開展，教師的理論素質(zhì)和科研素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，教育理念得到及時(shí)更新，教學(xué)水平和科研水平也有了進(jìn)一步的提高。在各類評比中均取得優(yōu)異成績。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、科研型、學(xué)者型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍已初步形成，為我校教育教學(xué)工作的提升，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8.2.3 營造了良好的教科研氛圍。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)、設(shè)計(jì)方案，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，探索新的課改途徑，嘗試總結(jié)新的教學(xué)理念，調(diào)整充實(shí)下一步行動方案，預(yù)計(jì)把實(shí)驗(yàn)成果在全校、全縣推廣普及，校內(nèi)的科研氛圍濃厚了，人人爭當(dāng)科研型教師。利用教育資源開展社會實(shí)踐活動的同時(shí)，我們還努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育體系，形成強(qiáng)有力的教育合力，共同教育學(xué)生健康成長，使其成為全面發(fā)展的綜合型人才。
9 實(shí)驗(yàn)反思及今后進(jìn)一步探討的問題
四年來，經(jīng)過我們課題組全體成員的共同努力，實(shí)驗(yàn)研究取得了一定的成績，但也存在著不少的問題：
9.1 研究過程中存在著形式主義傾向。
在課題實(shí)施的過程中，盡管學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大的提高，但是有的實(shí)驗(yàn)教師還存在著形式主義的傾向，與新課改的要求還有一定的差距。研究過程不夠深入，研究不夠細(xì)致，需在今后的教學(xué)實(shí)踐中，把實(shí)驗(yàn)真正落到實(shí)處。
9.2 實(shí)際操作中的困惑。
本課題的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，但同時(shí)也存在著一些問題。由于我們班額太大，在實(shí)際操作中，很難讓每個(gè)學(xué)生充分的展示自己，就有可能出現(xiàn)學(xué)生發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。這不是我們實(shí)驗(yàn)的初衷，這也是我們感到困惑的問題。
為此，我們認(rèn)為本課題的結(jié)題不是研究的結(jié)束，而是進(jìn)一步研究的開始。為了提升實(shí)驗(yàn)研究成果的質(zhì)量和水平，更好的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，有許多問題還有待于進(jìn)一步的深入研究。
（1）如何將現(xiàn)有的一些成果進(jìn)行推廣，乃至深入，有待努力。
（2）在大班額的課堂教學(xué)中，如何掌控學(xué)生操作的度和量的問題。
（3）怎樣進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，以適應(yīng)教學(xué)的需要。
