時間：2023-06-08 11:20:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇淺談德育教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
曾幾何時，作為學生的我們，也曾渴求關愛，呼喚尊重，高喊“理解萬歲”。但當我們身份變化了，成為教育者是，面對受教育者，卻又忽視了這些兒時的渴望。而學生也和我們一樣，有同樣的渴望，有渴望尊重、關愛和理解等心理需要。雖然許多學生隨著年齡增長，個頭變高了，獨立性和自主意識增強了，但他們畢竟還是孩子，仍會經常犯錯誤，也許之前還有個“初生牛犢不怕虎”的架勢，犯錯后就像氣球泄了氣，需要我們的教育開導、關懷和幫助，更需要我們的關愛、尊重和理解，需要我們的“愛。” 它可以給孩子帶來溫暖，消除心靈的障礙，減少隔閡。“愛”的范圍是廣泛的，不僅僅局限于戀人之間、父母與兒女之間，它可以存在于任何人之間，當然更應該存在于師生之間。
常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。多點關愛，多點理解，寒冰也會融化，何況師生間的小誤會；多點尊重，才會換來別人的尊重。在思想品德課教學中提到“自尊和尊重別人是獲得尊重的前提”，我也常教育學生：要想得到別人的尊重首先要尊重別人，“己所不欲，勿施與人。”師生間的尊重更不能少，
一定要尊重學生的人格，這是前提。這樣才能做到既不違反法律，也能得到學生的理解和信任。當學生禮貌地叫一聲“老師好”，我們也該回應一句“你好”，而非淡漠的走過。用我們滿腔的熱情和希望去面對一個個活潑可愛的孩子，去面對各種各樣的學生，即使有困難、有挫折、有失敗、有失望，但是我們不氣餒、不放棄。當我們真的把學生作為朋友、孩子，會覺得一次次嚴厲的批評比不上一次推心置腹的促膝長談；一次次的勃然大怒比不上一次心平氣和的曉之以理；一次次自己跑上跑下的處理班上焦頭爛額的一件件事，不如親自登門拜訪與家長一起與科任教師一起防范于未然！……，當然其中可能還會有失敗、有失望。但是我們如能堅持不懈呢？以熱情和希望加正確方式與方法，我們終將贏得最后的勝利！所以我在任教的政治課中，把尊重落到實處。在尊重的基礎上，以學生為課堂教學活動中心，尊重學生的主體地位，讓學生主動學習，主動發展，取得了良好的教學效果。當我生病時，學生會馬上詢問原因并給以安慰，看到學生如此可愛，內心無比寬慰。
每一個組織，每一個個人，都希望得到他人的理解，理解自己的行為目的、狀況和困難。有了理解，才能得到道義和行動上的默契和配合，更加有利于形成合力、減少壓力、克服困難、實現目標，所以人們常說“理解萬歲”。學生面對困難，需要幫助時，我們應多給予關心和幫助，但注意方式，理解他們的心理特征，以免傷其自尊；當學生面對成長中的困惑時，多些理解和關愛，及時加以教育引導，幫助他們解決疑惑，順利度過青春期，笑迎生活的挑戰。曾經有位學生幾次在課堂上表現異常，言行不禮貌，專門和老師過不去，我沒有當眾責備，也沒有對他發脾氣，下來總是找機會心平氣和與他交談，詢問原因，告訴他這樣做是不對的，但他都保持沉默，我也從自身找原因但沒結果。幾天后，他在課前遞給我一封信，課后我迫不及待地拆開，他向我誠懇地道歉，我也采用同樣方式回信，安慰、勸說他，并幫他分析原因。從此，他沒再搗亂，認真學習，取得優異成績，我們關系也非常和諧。正因為我的關愛、理解和尊重換來了他的主動認錯，贏得了他的尊重和信任。
常說“成材先成人”，現代的素質教育更加提倡培育德智兼備，能自理自立，心理和道德素質皆好的“金蘋果”，而非高分低能的“書呆子”。現在越來越多的人們認識到，分數不能說明一切，不能僅憑分數評價學生。所以，老師應因材施教，不可因為某些原因就歧視學生，應該全心全意地教育和引導學生，尊重、理解和關愛每一位學生，不要讓任何一位學生因為我們的失誤和差別對待而傷害其幼小心靈，傷害其自尊，甚至糊涂結束自己的花樣年華，這是絕對不可以?！皭邸笨梢詭椭覀儽苊獗瘎∩涎?，幫助學生健康快樂成長。當然對學生的“愛”僅是溫柔的愛是不夠的，還要加上正確方法和嚴厲的愛。僅有溫柔的愛，容易讓其養成壞習慣，隨心所欲，任性而為，難以管教，那愛就變成溺愛，這不是愛反而變成了害；僅有嚴厲也不行，現在學生個性很強，只有責罵，會讓師生間缺乏溝通，而沒有交流，學生的逆反之心容易上漲，做出反叛的行為。所以，我們應既是“慈母”又要是“嚴師”才行，愛不等于放縱，嚴不等于專橫，應該剛柔結合，寬嚴相濟才行。
【關鍵詞】大學生；德育；教育；當今
德育教育是個體之間的行為規范教育,也是人們長期生活實踐過程中所形成一種基本教育方式,它以普遍的習慣、習俗、傳統形式來進行表現。良好的德育可以體現出個人的修養,民族的氣質，國家的魅力，在很長時間以來被當今人們作為衡量大學生道德教育的標準之一，大學生的德育教育成果也將會影響我國的國民素質。德育是個人美好形象的表現，是現代高素質人才所必須具備的，是當今社會文明進步的重要標志。當代大學生是二十一世紀社會主義建設的主力軍，加強大學生的德育教育，提高大學生素質顯得非常重要。
一、加強德育教育的重要性
目前我國的精神文明建設，社會、經濟和環境的持續發展，都需要大學生來參與，進行系統、全面的道德教育是迫切和必要的。當代大學生素質水平的提高可大大提高社會和諧度，它有著及其重要的意義。當代大學生必須要進行與未來發展相適應的德育教育，一定要把文明道德視為自覺理念，在此這個基礎上培養良好的個人道德。也是對社會歷史責任承擔的最完美選擇。大學生是當今社會最寶貴的人才資源，是祖國的未來、民族的希望。他們不僅富有創造力和活力，而且他們還是有抱負、有理想的社會好青年，他們掌握著符合現代社會發展的科學知識，是未來的建設者，是我國走可持續發展道路，當今大學生是未來社會主義建設中的重要力量，將要步人到未來社會建設中的每個部位，起著示范作用，道德品質、道德狀況及綜合素質的高低，直接影響到他人的行為和決策，必將直接影響到未來的社會主義建設，也將直接影響到國家的精神文明建設。所以，我們必須要大力加強當今大學生的德育教育。
德育教育是建立大學生良好人際關系的基礎，由于我國的社會主義市場經濟的不斷發展，使得人和人之間的交往變得越來越密切。德育教育是人和人之間必備的交際應酬，不單是出自本能的要求，它還是適應個人進步、社會發展的必要途徑。在學生的大學期間，能不能建立寬廣的人脈，及良好的人際關系，這些都是會影響大學生的學習和成長的。必須開展大學生的德育教育，在德育教育活動中學會怎么做，是當今大學生的迫切需要，這樣才能使大學生更好的適應新生活、新環境，讓大學生從依賴于他人，發展到自立自強的。
二、當今大學生德育教育的現狀和存在的問題
當今大學生的德育教育中存在著許多的問題，這些問題是考核當今大學生素質教育質量的重要指標，當今大學生的德育教育引起了我們的廣泛關注，我們也采取了適當的措施，并推動了大學生德育教育的發展，在日常實施的過程中，因為，我國的高等教育體質還是傳統的高等教育體制。國家化的快速到來，這也對高校人才培養提出了許多新要求。當今的大學生在不同程度上存在許多的問題,其表現如下：
第一、有的大學生在做人做事上失信、失實，并且缺課、逃課現象嚴重，甚至有一些學生為了高分和拿獎學金，來特意拉攏師生之間的關系，有的制造假貧困證明來得到助學金，還有的在找工作時謊報自己的工作經驗和社會實踐，并有一些學生提供假的榮譽證書，在求職成功不守信、造成違約現象。
第二、當今大學生道德認同感有很大的不足，文明修養比較低，并且科學知識面狹窄，專業素質較低，很大部分的大學生專業知識非常的不扎實，對所學學科的學科發展方向和基本研究內容了解的非常少不，造成能力和知識之間的相脫節，不能成為適應市場經濟所需的人才。
第三、大學生的人生價值取向有一定的偏差，目前的許多大學生把大學當作消遣人生的地方，他們有的人在平時做事時奉獻精神不足，缺少社會責任感，在和他人進行相處時總是把自己的利益放在第一位，很少換位思考，和老師之間的關系有一定程度上存在功利性。
三、搞好當今大學生德育建設的方法
大學生德育教育現狀及存在的重大問題，反映了搞好當今大學生德育教育已經是迫在眉睫。搞好當今大學生德育建設不僅僅關乎到大學生個人，它還關系到國家的未來，關系到我國未來的社會主義建設，因此，搞好當今大學生德育建設的有著非常重要意義，方法。
第一、利用社會輿論教育，避免社會不良習氣的影響。
當今社會的拜金主義也是造成了大學生道德缺失的重要因素之一，因此，必須要應采取有效的措施，減少不良習氣當今對大學生德育的影響，培養當今大學生的自尊、勤儉、自信品質。
第二、堅持以人為本，從大學生學習生活的實際出發。
加強對當今大學生的娛樂、擇業、審美的諸多方面進行必要的引導，盡可能的發揮輔導員對大學生德育教育的引導作用，給大學生以愛的教育及情感教育。建立起以縱橫交錯，內外結合，豐富多彩的德育教育有關機制。不斷的利用社會實踐進行宣傳，來不斷的提高當今大學生德育素質。
第三、不斷的健全德育工作規范，保障制度的落實
科學合理的制度必須用強有力的手段來執行，只有這樣才可保障制度設計者的初衷。所以，高校的各級黨委和教師必須要提高工作的績效，建立相應的德育工作規范，對于當今的大學生中誠信重德的給予獎勵，這樣才可更好的提高大學生的素質。
結語 就現在大學生的情況來說，大學生德育素質不是單一方面的事情，也關系到家庭和學校因素，高校的教師們必須要加強大學生的德育教育，適時地幫助他們樹立正確的道德觀念，避免出現一些與當今大學生德育相違背的現象，把大學生的德育教育作為一項長期的工作來做。使他們成為有信念、有理想、人格健全的當代大學生。
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關鍵詞：中專院校；德育；教育
一、現階段中專生思想道德素質教育中存在問題
現階段我國正處于科技的高速發展期和經濟的轉型期，這對中專學校的德育工作提出新的嚴峻挑戰。主要表現在：
1.社會主義市場經濟體制提供了廣闊的開放市場，這種大環境拓寬了學生的視野，活躍了學生的思想，但同時也對學生的價值取向產生了負面作用。一是部分學生對市場經濟與社會主義市場經濟認識不足，界線劃不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及積極主流與消極支流的關系，致使認識上出現誤區，價值觀念發生扭曲。無私奉獻已不再成為人的價值范疇，造成理想境界的空虛。二是學生的社會接觸面及接受新事物的速度遠比在校門內的教師的講授要廣、要快得多。當學生身上已反映出一定的思想問題時，教師才被動地去進行教育，這給德育工作帶來極大的困難，使教師的說教顯得軟弱無力，針對性不強，更談不上“及時”甚至“超前”了，形成了在校生思想道德教育滯后的局面。
2.網絡時代的來臨，也對德育工作產生負面影響。一是網上信息傳播的開放性和廣泛性。傳統的“一塊黑板、一支粉筆、一本教科書、一張嘴”的德育手段顯得滯后；二是網絡世界的虛擬性，使學生的生活空間從相對狹窄的現實空間進入一個完全開放的虛擬空間，增加了德育的難度；三是上網行為的自主性和隱蔽性，從客觀上給學校德育工作帶來了更大的困難。
3.在我國應試教育條件下，思想政治教育多流于形式，起碼從小學到中學學生所受到的全部教育目的就是考大學，社會、家長思想政治教育弱化，我們培養的人才更多是給人一種專家的感覺，而不是心智兩全的合格人才。
二、如何有效實施中專德育教育
在德育教學內容上，我們提出要聯系三大教育體系：聯系社會、聯系現狀、聯系家庭。隨著改革開放的深入，電視傳媒的影響，很多不合時宜、前衛的思想影響著這一代學生。染頭發、燙怪發、佩帶首飾、穿奇裝異服的現象在校園內越來越嚴重；在兇殺影視的影響下，甚至學生暴力組織傾向又有所回頭；談戀愛的風氣在校園內曼延……新形勢下出現的新問題讓我們應接不暇，這更需我們冷靜頭腦，認真分析當前的教育現狀形勢，從中找準切入點。
中專德育教學在內容上要分階段實行：一年級重養成教育和理想教育，二年級重心理健康教育，三年級重成功教育和前途教育。在教育內容的貫徹實行中，要分工明確，道德政治課教師要做好理論引導，班主任要注重實踐課題的指導。在具體的課程設置上，可以設置《職業道德與職業指導》《自主創業和成功擇業》《職校畢業生就業指南》等相關課程。就業素質教育也可以作為理想前途教育的一個重要分支，學校可以定期給學生舉行招聘模擬演習、公司見習、工廠實習等實踐內容，將“文明禮儀、愛崗敬業、誠實守信、奉獻合作”深入到每一個實踐環節，以取得明顯的成效。
三、教學手段的人性化
中專學校的學生在諸多方面都存在特殊性。他們基礎差，但他們也有遠大的理想；他們曾經失敗，但他們也渴望成功，可短期內進步并不明顯；他們性格古怪，可他們也想成為人見人愛的好學生；他們淘氣好動，有時也想靜下心來讀書，可心一時又靜不下來……這太多的理想與現實，讓職校的諸多學子精神疲憊不堪。他們很無奈，他們甚至被別人瞧不起……作為職業學校的老師，人類靈魂的工程師，如果我們不關心愛護他們，還有誰會關心愛護他們？我們必須順應時代，找出一條“人性管理，和諧發展”的道路。
1.關注學生心理，營造“親情”班級
學生的心理健康水平直接影響著整個中專的教育教學水平，加之中專學生往往基礎差、自控能力差，在日常的行為習慣上表現較差，相應的心理問題也較多，比如自卑怯懦、叛逆不羈、孤僻多疑、性格急躁等等。所以教師要十分注重學生的心理健康，并注意調節學生心理健康的方式。首先教師要公平、公正地對待每位學生，不偏不倚；其次，教師在教育學生時要注意尊重學生的人格，不管學生犯了多大的錯誤，盡量不要當著全班的面進行訓斥，要保留學生的顏面；最后，真正做到“愛生如子”，在班里形成和諧的“親情氣氛”。教師要從細節入手，在細微之處給予學生以關懷。
2.完善安全制度，構建平安校園
學校要堅持“以防為主，防治結合，群防群治”的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力：（1）常規檢查不松懈。每期三次對校舍、食堂、飲水、防火設施進行檢查，發現問題及時整改。（2）日常工作不馬虎。健全門衛制值班巡邏值班，健康體檢等規章制度，做到有章可循，違章必究。（4）周末值日要到位。每周星期天由保衛科抽調老師分時段分區域負責，進行不間斷巡查，確保校園安全。（5）物業管理上檔次。學校要與相關物業管理公司簽訂合同，拿出一定資金加強學校重點部位的巡邏值班工作，確保全校師生的安全，真正為教學起到保駕護航的作用。學校每周可舉行一次講評會，每月舉行一次研討會，對班級中出現的新問題、怪問題集中研究，共同會診，積極幫助中專學生健康成長。
3.設立困難基金，體現人文關懷
中專學校的學生大部分來自農村，有很多都是留守孩子、單親子女、貧困家庭子女，他們需要經常性的幫助和救濟。為此，學校要在這方面制定一定的救濟方案，并長期實行下去。比如學校每年可啟動一定數額的資金用于資助一定數量品學兼優的困難學生；另一方面，還要號召全體師生為貧困學生進行捐款活動。比如今年下學期，在學校相關領導的親自帶領下，全校一次性募捐3.6萬元，其中教職員工捐款達12653元。通過這次活動，凝聚了人心，讓貧困學子感受到了親情的可貴，同時也激發了他們的進取心，立下堅定的信念，從此以后要加倍努力報答關心愛護他們的教師與同學。
4.開展特色活動，激發競爭意識
兒童的認知發展是在其不斷地與環境的相互作用中獲得的，關愛也如此。"幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境"（《綱要》），為幼兒創設表達情感、與人交往、關愛他人的機會，使幼兒在點點滴滴的感受中學會關愛。
一、在活動中有機滲透提高實效
巴金說："愛本身是分層次的，它像一根鏈條，而鏈條最初的環節則是愛媽媽，然后才能環環相扣，把愛的情感逐步擴展升華開去"。我們認準“將德育滲透于日?；顒又小钡耐緩剑_定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會收拾餐具，活動結束會整理好用品等。
我們根據幼兒思維具體形象，感情豐富易激動等特點，注意從情感教育入手，同時貫徹“學一點、懂一點、做一點”，力求使教育落到實處。每天做早操、逢周一奏國歌、升國旗，全園幼兒立正、行注目禮，并唱起國歌，結束時對著國旗敬個禮，幼兒道德認識和情感深化了。平時，我們要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕，放下東西也要輕；對幼兒進行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪，中、大班幼兒自己學疊被子，一邊穿衣一邊唱著“你幫我來梳梳頭，我幫你來鈕鈕扣，團結友愛手拉手，我們都是好朋友”，回到廁所照著鏡子，自己整理衣服，翻好領子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做”。
獨占的反面是付出，是給予。應該讓幼兒體驗到付出和給予的樂趣。當孩子為關懷別人做出努力時，應及時給予肯定或鼓勵。不要讓孩子只在接受中感到快樂，要讓他懂得付出也能帶來快樂。關愛就是在點點滴滴的生活中滋生養成的。
二、發揮榜樣作用
以點帶面新《綱要》明確指出：幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發展。愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環境中進行。如創造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設置了小動物摘果子的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。
三、美味大家吃，學會分享愛。
魯迅說：“教育植根于愛”。幼兒的本性是以自我為中心的，獨占欲是由他們的年齡和認識水平決定的。一個什么都不愿與他人分享、獨占意識很強的人，是很難與他人形成良好的人際關系的。如果不進行有目的、有意識地教育，將會影響他以后的發展，所以，從小培養孩子與他人分享的意識很重要。
為了讓孩子學會分享，班里組織了一些活動。在活動中，讓孩子多帶些水果、零食來，大家交換著品嘗。當孩子把東西分給別人時，我會予以表揚，或私下里肯定他的行為，在潛移默化中強化孩子正確的行為。除了表揚外，還要創設一些環境，讓孩子明白，獨占是不好的。經過一段時間，孩子們都愿意把食品帶到幼兒園和同伴交換，個別孩子偶爾忘了帶零食，其他孩子也會和他們一起分享。
通過一系列的教育，讓孩子明白分享不是失去而是互利。分享體現了自己對別人的關心與幫助，自己與別人分享了，別人也會回報自己同樣的關心與幫助，這樣彼此關心、愛護、體貼，大家都會覺得溫暖和快樂。
四、培養同理心，學會愛他人
蘇霍姆林斯基說過，“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福?！?/p>
孩子出生以來受到親人的撫育照料，習以為常，認為是理所當然的。只有從小培養孩子的同理心，孩子才能學會愛家人、愛同伴。
孩子從家庭進入集體生活，一對一的親子關系轉變為作為集體的一員與成人建立關系，情緒上往往會出現"失落感"，這是正常的。
經常可以看到：戶外活動時有孩子幫同伴拿玩具；桌面游戲時見到同伴的玩具掉地上會幫忙撿起來；看到玩具打翻在地上有的孩子會主動拾起來；集體收拾玩具時更是七手八腳大家動手等等。每當這時，我都會給孩子們一個贊賞的目光和肯定的微笑，希望他們在我的贊許中得到良好行為及情感的培養。對三歲左右的孩子來說，能主動地做這些小事就是關心他人關心集體的開端，在學會關心的人生道路上走出了重要的一步。
引導孩子體驗父母、祖輩為自己做了什么，在幼兒園老師及其他工作人員為自己做了什么，激發孩子對關心幫助自己的人們產生感激之情，使幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，設身處地地為他人著想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。慢慢由自愛擴展到愛他人。
五、加強家園聯系步調一致
家長是孩子的第一任老師，在對孩子啟蒙教育中占有十分重要的地位。由于父母與孩子親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些，更多些。所以要培養孩子優良的品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此作為教師要與家長經常保持聯系。教師首先要了解幼兒在家庭中的活動和表現，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時教師也應向家長介紹幼兒在園內的各方面的表現，宣傳幼兒園的教育主張和對孩子品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對孩子進行品德教育，才能使德育工作產生實效。孩子的德育工作，離不開家庭的配合，只有家校合作，才會取得相應的德育效果，反之亦然。
關鍵詞：技工院校；德育教育
【中圖分類號】G711
近幾年，技工院校生源素質普遍下降，主要原因是普通高中擴大招生，而進入技工院校的學生大多是中等以下水平。整個教育環境也為了追求升學考試，而忽視學生的德育，出現重智輕德的現象。這就給技校的德育工作提出了一些新課題。技工院校加強學生的道德教育，為畢業生步入社會奠定了良好的基礎，對提高整個中華民族勞動者的素質具有戰略意義。那么，德育教育該如何開展呢？筆者認為：
一、重視教師的模范帶頭作用。
教師在增進學生良好的思想品德中起著模范帶頭的作用，因此，上至學校領導，下至普通教師，一言一行、一舉一動都對學生有著最具體、最直接、最深刻的影響。德高為師、學高為范是對教師職業道德的詮釋，育人者必先育己，不正者則不能教人。當今學生思想開放，思維活躍，模仿性強，所以在學生眼中，教師應是進取精神的化身，這就要求教師在不斷積累過程中逐漸具備廣博精深的知識，并完善其知識結構。同時，還要求教師努力掌握教育規律，充分發揮敬業精神的潛在影響作用，使教育教學工作取得更佳效果。
二、積極創建良好的校園文化氛圍。
德育工作在以課堂教育為主渠道的同時，還應通過豐富的校園文化，使學生的思想感情得到潛移默化的陶冶和升華。
1、營造良好的學習氛圍。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體，營造良好的學習氛圍，首先應形成良好的校風、學風、班風，促使每位學生都能以健康、向上的精神面貌投入到學習、生活之中：其次，要優化校園環境，加強學校硬件設施的建設，配備圖書館或閱覽室、校園網、宣傳欄、讀報欄等學習條件。另外，還要注重校園綠化，讓學生時刻置身于優美的校園中。
2、開展豐富的課余活動。不僅要重視德育課程的教育，還要將德育滲透到課余活動中，進行無意識教育。每年都開展各類文藝匯演、運動會、德育大會等大型系列活動，通過開展活動，讓學生在活動之中受到教育，陶冶學生的情操，健全學生的人格.充分發掘和培養學生的藝術和體育特長。另外，學校還要設立文學社、書法社、籃協等社團，通過社團組織的活動，讓學生在活動中明理，在實踐中鍛煉自己、教育自己。
三、不斷更新德育教育的手段。
1、堅持理論和實踐相結合。德育工作應將科學理論、革命道理與活生生的社會實際、學生實際結合起來，運用鮮活的材料，典型的事例，正反對比，有針對性和有說服力地進行。應圍繞學校和學生的中心工作，把德育滲透到各課程教學和學習之中，滲透到學校各項工作之中。應運用各種生動活潑的形式，積極開展理想教育，艱苦創業教育，道德法紀教育等，并要求學生身體力行。
2、堅持以人為本，做好感情投資和正面疏導工作。德育應符合職校生身心特點和成長規律，做到“動之以情，曉之以理，導之以行”。要尊重、理解、關心、幫助、鼓勵、信任學生，做他們的知心朋友。要堅持說理、引導、激勵的方法，而不是堵、壓、罰。要突出學生的主體地位，充分發揮其主觀能動性，注重個體的自我教育和道德實踐。
3、改進教學方法及成績評定。要改變傳統的滿堂灌、填鴨式、注入式的說教方法，采用富有啟發性的講授法、談話法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法，做到課堂教學與課外活動相結合，德育教育與其他學科教學相結合，特別是與學生專業實習和社會實踐相結合，使德育教育富有思想性、知識性、啟發性、針對性、藝術性和可信性。成績評定應充分考慮和結合學生的現實表現。
4、運用先進科技手段，以推動思想政治工作。不良思想文化對青少年之所以有相當魅力，其現代高科技手段是重要因素。學校德育應從中受到啟發，把先進傳播技術引入課內，并延伸到課外，力求德育豐富多彩，喜聞樂見，能夠磁石般地吸引學生積極參與各種德育活動，抵消不良文化消費手段的影響。
四、開展富有實效性的德育工作
1、強化習慣養成教育。養成良好的行為規范是確立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀的基礎。因此，學校應將培養學生良好的行為規范作為德育的中心任務，教育學生“學會做人，學會生活，學會學習，學會創造”，并將“學會做人”放在第一位，要求學生日常言行舉止講文明、講禮貌，一切從我做起，從小事做起。嚴格課堂紀律、出勤制度，抓儀容儀表、課間操、校園衛生，定期檢查宣傳墻報，做到常規管理與檢查評比相結合，從而促進學生行為規范化。
2、培養得力的學生干部。學生干部是德育工作者的得力助手，選用好的班團干部，不僅使教師從繁忙的事務管理中解脫出來，同時還可以培養學生的組織管理能力。技校學生入校時素質相對差一點，因此在選出班干部后應進行系統的培訓。在實際工作中，教師要對學生干部有放有導，同時也要做好監督，并幫助學生干部做好工作總結。
3、后進生的轉化。技校生入學時素質較差，后進生所占比例較大，因此對后進生的教育轉化工作要極度重視，班主任應與任課老師、家長共同配合。對后進生的教育既要及時，又不能急于求成，因為他們已養成了一些不良習慣，我們不可能經過一次教育和談心就能讓他改正缺點，應給他機會，降低標準，逐層逐步地進行教育。
4、強化宿舍管理。首先，應成立一支高素質的管理隊伍?？梢詮纳鐣险衅敢慌幕刭|好的人員，選用高中文化層次或退伍軍人擔任門衛，配備具有大專以上文化層次的生活指導老師。另外，要制定嚴格的管理制度，明確門衛和生活指導老師的崗位職責，并進行考核，將考核結果與獎金掛鉤。同時，還要成立一支學生督導隊，協助生活指導教師完成平時的衛生、紀律、“文明宿舍”的檢查評比。
5、加強就業指導。技校生一入校就應開始對他們進行就業指導，介紹當前的社會需求，讓他們在技校學習過程中，努力學習專業技能，并在就業前進行面試知識、職、道德和勞動法的學習，通過培訓幫助學生提高成功就業的機會。
五、形成三位一體的德育教育體系
關鍵詞：高中體育教育；德育教育；體育課
1 體育教育與德育教育相結合的重要意義
體育教育是中學教育里的重要有機部分，是黨的教育方針得到落實的重要體現，是培養學生德、智、體等素質綜合發展的有效形式，是為社會主義現代化建設提供各種人才的重要保障。體育教學大綱的規定之一就是在提高學生身體素質的同時對學生進行德育培養，使之成長為擁有遵守紀律、服從組織、朝氣蓬勃、熱愛集體、艱苦奮斗、勇敢頑強等品質的合格人才。因此，德育教育工作本身就是體育教育的重要任務之一。通過體育課，使學生能夠明確學習動機，將生活目的、學習目的和奉獻祖國的宏偉目標相統一；啟發學生鍛煉好身體是將來更好地學習或工作的重要保障。最終不斷提高學生的學習積極性，使其形成持久的、遠大的學習目標，激勵與指引他們更加刻苦地學，最終德、智、體等素質能夠全面發展。
和其它學科最大的不同就是體育教育需要操場等室外條件，因此學生的身體素質與思想素質如果出現問題更容易在體育課堂上顯現出來。而且出現的這些問題常常只能通過體育教學才能克服，因此從這個方面來講，體育教育提供了德育教育所需的、非常有利的條件。
如今的高中生大多數都是獨生子，在家中常常缺乏足夠的勞動鍛煉而養成任性、“驕、嬌”的性格特點，在體育課堂上表現意志薄弱與出怕累、怕臟等缺點，比如一些學生在跳遠時會因為弄臟鞋子而不認真練習；在中長跑測試時因拼勁不足導致幾秒之差而無法達標。學生德育素質好壞本身就衡量體育教師教學質量的重要標準。這就要求體育教師要及時發現存在的這些思想問題，及時進行德育方面的教育工作，糾正其錯誤的思想，提高其思想境界。
2 如何在做好體育教育中的德育教育工作
2.1充分結合不同體育教材形式進行德育教育
高中體育教育有著豐富的教材內容，因此體育教師要想方設法充分挖掘不同教材內容所具有的不同德育價值，深刻挖掘其內涵，設計安排出一些形式新穎、有趣的德育教育活動。
在進行田徑教學時，其中的投擲、跳躍、跑3大部分，可以對學生提供不同的教育價值。投擲與跳躍能夠培養學生果斷、冷靜、勇敢、自信、克服困難、勇于進取的意志品質，反射出人類崇尚拼搏進取與努力超越空間的精神。快速跑能夠培養學生節約時間與珍惜生命習慣和觀；障礙跑要求學生具備征服障礙的勇氣，培養其勇敢于克服困難的品質；耐久跑能夠鍛煉學生的堅強意志與克服困難的毅力，在體力匱乏的情況下不斷克服“極點”，最終憑借持久努力與堅定信念到達終點；接力跑要求學生要有強烈的自信心、努力控制好情緒，鍛煉其團隊合作的體育精神與道德。
許多高中體育老師在對籃、足、排等集體球類運動進行教學時，常常按照要領講解、動作示范，然后學生練習的套路。他們認為只要學生掌握了基本技術就算完成了教學任務，其實這遠遠達不到現代體育教育的目的。如果在其中適時地進行德育教育，則必將取得意想不到的效果。比如，教師將學生按實力平均分組進行訓練與比賽，并讓他們對自身的感想與體會進行總結，告訴他們不但要注重對自身技術動作進行糾，更要注重進行戰術上的配合，及時地用集體主義的觀念教育他們，通過實踐使其認識到集體力量的強大，培養他們團結協作、榮辱與共、不計個人得失、無私奉獻的精神，為其以后的學習深造與工作奠定良好的思想基礎。同時提示他們自身的不足與單打獨斗的危害，教育他們用良好的團隊配合彌補自身實力的不足。這樣的教育方式，不僅能很好地鍛煉學生的身體素質，更能使他們的思想得到很好的錘煉，提高其各方面的綜合素質，強化了思想環節上的薄弱部分。
2.1體育內堂課時的德育教育
高中體育課的大部分是在室外進行的，但也開設少量的內堂課，加之下雨等天氣的原因也常常造成外堂課不能正常進行，只能改上內堂課的情況，因此上好體育內堂課也是教師的重要工作。在上內堂課時，教師通過講解世界及我國體育的發展史、學生喜愛的體育項目、著名運動員的偉大成就與光榮事跡等等，渲染拼搏向上、永不放棄、為國爭光的精神，使其形成正確的人生價值觀，端正自身學習態度。通過體育理論知識考試的方式對學生進行思想品德教育。教育學生在考試時要像優秀運動員那樣公平、公正競爭，培養其實事求是的良好品德；對那些成績不理想的學生，教育他們在考試時要積極發揮、沉著冷靜，培養其踏實勤奮、不驕不躁的品質；表揚那些成績優秀的學生并及時指出他們存在的不足，鼓勵他們謙虛認真、再創佳績；開導那些成績差的學生，讓他們重拾信心、繼續努力，爭創佳績，通過這些方式，將高中生培養成具有良好體育道德的優秀學生。在體育衛生基礎知識課中重點講解能夠激發學生自覺刻苦鍛煉方面的知識，培養他們的社會責任感、自豪感與自尊心。
2.3合理利用體育課中的突發事件加強對學生的德育教育
體育課大都在室外進行，因此學生在擁有寬闊的活動空間的同時，也極易受到外界干擾，從而表現出其它課堂上很少出現的行為與情緒。比如學生的注意力集中在天上的飛鳥上、籃球比賽中發生肢體沖突等。突發事件的特點集中表現為突發性、短暫性、差異性與外觀性等。針對這些突發事件，教師應隨時留心注意學生的不正常表現和行為，對利用這些突發事件以鮮明的態度對學生因勢利導，迅速做出合理的處理；以正面說服教育，少批評、多表揚的方式，使學生在和諧的氛圍中得到感染。
關鍵詞：德育缺失 道德培養 德才兼備
近年來，各種各樣的職業教育蓬勃發展，為我國的現代化建設培養了大量技能型人才，就業前參加職業技能訓練也成為社會的共識。在這繁榮發展的背后有一個隱憂逐漸顯露了出來，那就是片面強調學習技術而忽視德育教育導致的學生有才無德、難于管理、禮儀缺失、道德敗壞等現象逐漸增多，由此產生了很多社會問題。這些問題引起許多有識之士的關注和探討，其中德育教育在職業教育中的缺失無疑是普遍共識之一。
一、德育教育缺失的主要原因
造成德育教育在職業教育中缺失的主要原因有兩點：一是德育課的開展困難。職業教育中的德育老師專業的比例少，照本宣科教學沒有亮點，學生感覺枯燥無味，時間一長便沒了興趣，導致德育課成了雞肋課。二是學校領導重視程度不夠。在社會需求大量技術人才的情況下，學校過分強調技能培養，犧牲文化課和德育課，強化技能實習課，導致德育課缺失。
縱觀當今世界，即使是西方國家在教育中也把道德品質教育當成首要目標來抓。而我們這樣的社會主義國家，在教育中卻忽視了道德品質教育，認為教學的主要目的是灌輸知識、培養技能，這有悖于教育的根本宗旨。
我們要正確看待德育教育在整個教學中的作用。有些學生在日常教學中就非常難以管理，主要表現在聽課不認真、作業不完成、實習不操作、無事生非、不守紀律。如果我們能通過做好思想道德教育端正學生的世界觀、價值觀，那一定能有效改正學生的不良行為。
二、德育教育的方法
要搞好道德品質教育不是一件容易的事，需要學校、社會、家庭齊抓共管，共同努力營造一個文明社會的良好氛圍。在此，筆者結合在教學中的實踐談幾點職業學校開展德育教育的體會。
首先，學校的所有教職工都必須成為道德方面的行為榜樣?！皩W高為師，德高為范”，學生的成長階段絕大部分時間都生活在學校里，學校成為學生第一生長環境，所以，教師的一言一行就是學生的榜樣，潛移默化地影響著學生?！捌渖碚?，不令而行”，正是教師自身的道德力量為道德教育打下良好的基礎。
第二，在學校生活的各個方面都必須提倡誠實、團結、尊重他人和勤奮進取的道德標準。學校是一個小社會，在教學、出勤、就餐、衛生等各方面處處都有學生的影子，樹立做人做事的標準就顯得很有必要了。有了標準要求也就有了做好德育教育的抓手。
第三，學校必須成為團結友愛、互相關心的集體，逐步成為一個文明、友愛、團結、互助的社會縮影。學校也是一個大家庭，其成員來自五湖四海，成分復雜。營造一個和諧的大家庭環境、創造文明向上的良好氣氛能對搞好德育教育起到積極的作用。
第四，學生在學校生活中，在課堂內外的日常交往中，老師們必須創造各種各樣的機會讓學生運用公正、文明、友愛等道德標準，使學生在學校里就養成文明禮貌、團結友愛、公正無私等道德標準的習慣?！爸泻弦弧本褪且髮W生的日常行為要符合道德標準的要求，并且通過日常監督督促學生踐行道德標準的要求。
第五，學校老師應該通過教學藝術，把道德教育融入到一個個有趣的教學案例中，創造良好的教學氛圍提高學生的學習興趣，在潛移默化中影響學生的日常行為，逐步提高學生的道德品質。單純的說教是沒有說服力的，優秀的德育教育必須和生動的實際案例結合起來，寓教于樂中使學生的道德情操得到升華，這是德育教育中的最重要的方法。
第六，學校老師應該嚴格按照《中小學道德規范》管理學生，及時發現糾正學生中存在的不良現象，引導學生講道德、懂禮貌、守紀律。必要的監督也是不可或缺的重要環節，發現存在問題的學生應做到教育為主、處罰為輔。
第七，班主任老師應對每一位學生的思想品德和學習方面的進步進行評價，及時發現優秀典型并予以表彰，創造向標兵學習的良好風尚，營造趕學比超的氣氛，帶動德育教育步步提高。同時做好落后學生的思想轉化工作，通過榜樣的力量帶動他們共同進步。
第八，父母、社會甚至所有成年人都應加入進來，齊抓共管，形成合力。孩子不僅是祖國的未來，更是家庭的未來和希望，在他們身上花費再大的心血也是值得的。尤其是父母，是孩子的第一任教師，對孩子的影響最直接。這就要求父母更要重視言傳身教，關注自己孩子的成長，把日常生活中的行為從道德的制高點上引導孩子，傳遞社會正能量。
【摘 要】本文從人的健康發展、中等職業學校的培養目標以及中等職業學校部分學生在道德上存在缺失，多角度，多方位分析中等職業學校應加大對學生的德育教育，并提出了六點德育教育的方法和措施。
關鍵詞 中等職業德育教育；德育；德技雙馨；校園文化；標兵
中等職業教育的教育目標明確規定：中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。顯然在這一規定中，職業學校學生的德育放在了首位，這體現了德育在中等職業學校學生成長和成才過程中的重要性和必要性。
德是人的生存之基,是人的立足之本。職業學校畢業的學生應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。但是中等職業學校的部分學生在初中階段其道德品質本身就存在缺陷，嚴重的說：部分學生在德育達標上還沒有達到一個公民的基本素質。作為培養社會技能型人才的主要場所的中職學校，肩負的德育教育責任就顯得非常之重，所以中等職業學校抓好德育教育是學校和老師們的重要任務之一。
那么怎樣才能搞好中等職業學校的德育教育，培養符合社會需要的技能型人才呢？
一、做人做事，德技雙馨
職業學校的學生一踏進職業學校的校園，學校班主任和科任教師就要讓學生深刻意識到做人做事、德技雙馨的職業教育思想，讓學生明白德育是什么，德育在其成長和成才過程中的重要性和必要性，德育與技能學習的相互關系，做人與做事的必然聯系。試想一個不知道學生在學校應該干什么，不知道學校老師是干什么的，不知道師生之間的權利和義務關系，不知到怎么學習，不知道怎樣處理人際關系的學生，他怎么會接受學校老師的教育！學生也只有明白了這些道理，學生才會真正接受學校的教育，端正不良思想，改變缺德的行為。
二、統一思想、人人德育
學校對學生的德育教育不只是班主任、學校德育領導的事，學校的德育工作是學校所有老師和所有學生的事，老師要對學生進行德育教育，學生對學生也要進行德育教育，學生自己也要對自己的言行要進行反思，德育教育深入人心，既有他教，也有自醒。有的學生犯錯了，可能不太聽老師的勸告，但是其他學生一勸，他就聽了改了；也有的學生犯錯了不聽學生的勸告，但是他聽老師的，老師一勸，他也聽了改了。教育的真諦就在不斷的改進和完善，一個集體，一個班級，一個學校，人人都是德育工作者，何愁德育不育人。
三、注重校園文化對人的熏陶
環境育人，良好的校園文化對職業學校的學生德育教育非同小可。校園文化是德育教育的有形載體,利用豐富多彩的校園文化來滲透德育教育,這對學生的德育教育會起到潤物細無聲的作用。所以,中職學校應將校園文化作為實施德育教育的重要途徑,促使學生在寓教于樂中得到高尚道德情操的熏陶與洗禮。例如,學校可以通過創建校園德育報刊、德育宣傳櫥窗、廣播宣傳等方式來宣傳德育知識,還可以成立自我管理的學生團隊、協會、組織等,定期開設德育選修課程、設置文化走廊、展示學生的好人好事、開展文體方面的知識競賽、組織學生參觀、旅游、參與社會調查等,在不知不覺中實現對學生的德育滲透。同時,學校還應努力創設有利條件,促使學校校園文化與社會文化的相互銜接,建立“以市場為依托、以就業為導向”的德育教育體制,實現校園文化與社會行為的有機融合,為學生將來更好地適應社會生活奠定基礎。
四、改變意識形態，形成健康的心理
學生的品德出現缺失，在很大程度上與學生的意識形態和不健康的心理有關。學生對他人，對社會的不良看法，學生具有不良的人生觀，價值觀，道德觀、世界觀，學生具有不健康的心理往往會導致學生的言語和行動產生偏激，這種偏激的反復出現就會使學生形成不良的道德習慣。培養中職學生積極向上的，正確的意識形態和健康的心理是改變他們成長階段道德缺失，品行不端有效方法。因為思想是行動的先導，思想變了，行動自然會變。中等職業學校的老師和學生對意識形態不良，心理不健康的學生要多溝通，多交流，多幫助，以誠感人，交心化人，憑理導人，促進學生形成良好的意識形態和健康的心理。
五、建立良好的校園德育制度，反復教育成為標準
道德是人們共同生活及其行為的準則與規范，中等職業學校的德育是培養學生積極的，良好的道德品質，學生要形成良好的道德品質，也需要學校制訂學生日常生活、學習的制度，即學生的行為準則和規范，有了這個準則和規范，學生的行為才有了參照的標準，知道什么可做，什么不可做；什么是善舉，什么是惡搞；什么是文明，什么是野蠻。有了制度，還需要學生學習制度，學習制度是重復的，不能說今天學了就算了，學了制度還要把制度變成行動。學生容易犯錯，也容易違反紀律，做出缺乏道德的事，只有不斷的反復學習和反復教育學生的行為才能變成習慣，習慣才能成為標準。中等職業學校的德育不是一勞永逸，反復教育，常抓不懈！
六、樹德育標兵、鼓勵先進
常言道:榜樣的力量是無窮無盡的。任何一個集體都需要有一個榜樣讓大家看齊。中等職業學校的德育教育需要樹立德育標兵，鼓勵先進，讓全校的學生都能夠看到榜樣，學習榜樣，成為榜樣的粉絲。標兵可以是校級的，也可以是班級的。雷鋒就是全國人民學習的做好人，做好事，助人為樂的榜樣，全國人民學了幾代人了，還將繼續學習下去。學校有了德育標兵，德育標兵有了鐵桿粉絲，學校的德育正氣就有了，就能形成好的校風，好的學風，學校的德育工作就能夠更順利、更好的開展。
參考文獻
[1]馮永臣.淺談對中職學生的德育教育[J].《劍南文學(經典教苑)》，2012年08
【關鍵詞】德育教育；班主任；學生
【中圖分類號】G164.98 【文章標識碼】C 【文章編號】1326-3587（2012）10-0125-01
在我擔任班主任工作這幾年里，經歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集，也許是初代班主任的原因，所以對學生的德育工作這方面準備的不是很充分，雖然如此，我也盡我最大努力對學生進行了德育教育，總體效果還是可以的，我教育學生的標準就是以人為本，故我是從以下幾個方面對學生進行教育的。
一、信任學生，真正尊重學生
尊重學生是愛的前提。我認為作為班主任或任課老師都要在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，寬容學生所犯的錯誤，從而贏得學生的愛戴。我覺得只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理、動之以情、情理相濟的目的。所以我在平常教育學生的時候偏重于講道理，以真情來打動他們，當然想要做到這一點我們需要改善自我，放下“師道尊嚴”的架子，把自己和學生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，與他們進行心靈的溝通，在和他們進行交談對話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。我們只有真正掌握了學生在做些什么，想什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。只有這樣，學生才會對我們從心理上接納，從心底產生敬佩，師生關系才會和諧。
二、當好“心理醫生”，因人施教
作為老師，如果想真正的教育好學生我認為應從單純的思想建設者變為心理
護理者、人際關系的協調者，我們都知道現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”，由此看來培養學生健康的心理和健全的人格對我們來說是很重要的。我認為應該從以下幾個方面入手：
1.因材施教。
自從帶班主任的第一天就知道班級的每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，所以在教育他們時我盡量深入學生中間，與學生交朋友，爭取熟悉每一個學生的情況，及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，盡量做到“一把鑰匙開一把鎖”。所以說我們抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”的工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2.循循善誘。
我們知道每個班級都有后進生，面對這些學生我們不能坐以待斃，任其發展，當然我們在幫助后進生時不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情、曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。因此我們在教育學生時要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
三、精心策劃主題班會
記得高校曾說過一定要好好準備班會，爭取把班會開好，當時雖然不知是為什么，但是按要求去做了，現在想想應該明白其中的涵義了，每周的班會應該是對學生進行德育教育的最好的方式。
我們知道主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，能夠轉變和提高學生的思想認識。所以在準備班會時要注重內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期，我共組織了四次主題班會，其中《學會感恩——走進父母》的效果最好，當時通過一些背景音樂以及一些現實中的畫面展示給學生，讓他們有所感觸，通過本次活動，讓他們了解父母對他們的愛以及反省他們對父母的態度，并教育他們在日常生活中多與父母溝通，理解父母的苦衷。
四、培養班級正確輿論與良好的班風
在班級管理中，我覺得班級風氣是評價我們工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為，正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。
班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是我們班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力，良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色，所以當開始帶班時我就想爭取把班級帶成一個守規矩、講文明、懂禮貌、踏踏實實的一個班集體。雖然離我想的目標還有差距，但我相信只要努力往這個方向前進，最終會成功的。
以上是我這學期以來對學生進行的德育教育工作，我知道要想對學生進行全面的教育，我們要做的還有很多，這就需要在日常工作中要不斷積累經驗，努力提高自己的素質，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，真正給學生精神上的影響，培養學生良好的人生觀和世界觀。
【參考文獻】
1、廖詠梅，淺談教育之德育問題 中國校外教育 2009
關鍵詞：體育舞蹈；德育教育；德育功能
前言
體育舞蹈是根據人體解剖、生理特征，在音樂在伴奏下，通過人體各環節有節奏的變化而塑造出不同難度的形體動作和造型，表現不同的情感和技藝，達到自娛自樂和增強體質或進行競技的一項體育運動。作為體育運動的基本內容和實現體育目的手段與方法的體育舞蹈，是體育文化系統中的新生事物，是體育研究的對象。當前社會已經步入了科學化、自動化、信息化時代，人們繁重的勞動量將減少，工作時間縮短、休閑時間增多，豐富多樣的體育活動必然成為人們提高生活質量滿足自我需要的高級精神享受和追求。隨著社會的不斷發展進步，人們對體育內容、手段和方法，提出了多樣化的要求，通過在娛樂中運動，達到更好地完善自身，改造自我，適應社會需要的目的。體育舞蹈在我國的興起與蓬勃發展的實踐證明，它是實現體育目的，使身體得到全面發展的基本手段，是人們十分喜歡的一項體育運動。體育舞蹈的形式有個體練習，但更多的是群體練習，在運動過程中要求參加者相互配合，在音樂的伴奏下翩翩起舞。體育舞蹈運動的過程，也是一個追求美、創造美、實現美的過程，參加者在活動中可以表現美、欣賞美，獲得美的享受。
一、體育舞蹈的特征與德育性
1.1體育舞蹈產生的背景
體育舞蹈是一項舞蹈與音樂有機結合，并力求按照美的旋律去顯示高超技藝的活動。它分為摩登舞和拉丁舞。摩登舞包括為也難華爾茲。華爾茲、現代探戈、狐步舞、快步舞；拉丁舞包括桑巴舞、倫巴舞、恰恰舞、斗牛舞、牛仔舞。每個舞種都有各自不同的歷史文化淵源，它們起源與不同的時代、不同地區的舞蹈。這些舞蹈以民間舞蹈為主，也包含一些舞廳舞，經過多次演變、創新和合并，形成今天的兩大類十個舞種。
1.2體育舞蹈的基本特征
1.2.1嚴格的規范性
體育舞蹈的嚴格規范性包含著十分豐富的內容，表現在各個方面，如舞程線、角度和方位的規范化，音樂的規范化、服飾的規范化、比賽的規范性要求等。
1.2.2廣泛的社交性
體育舞蹈是一種國際流行的社交舞蹈。它是溝通不同國家、不同民族情感的一種世界形體語言。也是任何語言無法代替的藝術，它具有廣泛的社交性。
1.2.3強烈的體育性
體育舞蹈，由于它兼有文化娛樂和體育鍛煉的屬性，因此人們稱它為體育舞蹈。它的體育性還表現在它是一項很有價值的健身運動。
1.2.4高尚的娛樂性
體育舞蹈，讓人們在歡快優美的樂曲中翩翩起舞，在五彩繽紛的燈光下，在自由和諧的氣氛中，在男女相互吸引默契配合中，得到美的享受，從而調節精神，消除疲勞，感受愉悅，并達到最佳的心態。
1.3體育舞蹈的德育性
德育，即思想道德教育。教育的目的在于提高人的思想道德素質，增強人的積極性以及培養人的創新型。體育舞蹈是否具有道德性？體育舞蹈作為體育項目，是一項有嚴格的組織性和紀律性的集體活動。其本身有著自己的道德規范和完善的規則，是一種具有鮮明的集體感、榮譽感和競爭性的人體活動。而且在參加體育舞蹈活動過程中，要不斷地克服體力和心理上的障礙，因此，體育舞蹈還具有強烈的競賽性。人們不但在身體上得到鍛煉，而且在精神上得到了錘煉。
二、體育舞蹈的德育教育功能內容
2.1體育舞蹈的一般德育功能
體育舞蹈作為體育項目，本身具有體育的基本屬性，同時也具備體育的一般德育功能。主要在以下幾個方面：
2.1.1培養練習者的規則意識，樹立公平競爭的體育精神
體育舞蹈是在一定的規則下進行的，遵守規則是每一位參與者必須具備的體育道德素養。體育舞蹈的參與者在訓練過程中需要在規則下練技巧，求精湛，在規則中戰勝對手，獲得勝利。因此培養練習者的規則意識，從而養成誠信品質，懂得在規則下提高公平競爭能力。
2.1.2磨礪練習者的意志，培養吃苦耐勞勇于拼搏的體育精神
體育舞蹈動作技能的形成，需要長期、艱苦、枯燥的訓練，一個看似簡單的動作，往往經過幾千遍幾萬遍的反復練習。很多初學者因為無法堅持而產生了畏難情緒。因此，在體育舞蹈技能形成的同時，磨礪練習者的意志，培養吃苦耐勞、勇于拼搏的體育精神。
2.1.3培養練習者的團隊意識和合作能力
體育舞蹈，特別是集體舞蹈和隊列舞蹈，是男女合作的群體活動形式。它能有效地促進練習者的心理全面發展，改變一個人孤僻寡言、消極離群的性情，使心胸變得更寬廣，形成平易近人、與人為善的性格，培養團結互助、熱愛集體的精神。
2.1.4提高練習者的參與興趣和水平
體育舞蹈內容豐富，形式多樣，具有深刻的寓意和趣味，富有挑戰性的魅力，深受人們的歡迎和喜愛。練習者通過對體育舞蹈的參與，或體驗，或娛樂，或競技，或觀賞，各自找到自己的快樂，并從中受益，從而培養他們積極參與的意識。
2.2體育舞蹈特殊的德育功能
2.2.1培養和提高社交能力，增進情感交流和友誼
在跳舞過程中良好的情感交流，使人產生相互關心的心理。在情緒上互相感染并不斷強化，可以使人們增進友誼，促進人際關系的協調。體育舞蹈也是結識朋友、擴大交際的一種良好形式，這無疑對培養和提高社交能力具有十分重要的作用。
2.2.2激發審美情趣，陶冶大學生情操
體育舞蹈中的每一個舞種，都具有強烈的藝術表現力和鮮明獨到的藝術風格。華爾茲雍容華貴，動作從容瀟灑，舞步委婉流暢，它以動作細膩嚴謹和大方舒展，展示了其所具有的紳士風度和現代舞風格。倫巴舞是表現男女愛情的舞蹈，甜美含蓄、自由多變的舞步，使人獲得身心的滿足。優美動聽的音樂、活潑歡快的氣氛、熱情奔放的舞姿，微妙地感染著每個人，使人們忘掉生活中的憂愁、學習中的壓力，使人們身心得到愉快休息和享受的同時，陶冶了情操。
2.3體育舞蹈的實用價值
體育舞蹈隨著社會的發展，其價值越來越明顯。最實用的價值就是有健身、愉悅身心、優美形體、降脂減肥等功效。開展體育舞蹈，是促進社會注意精神文明建設的手段之一。不僅能夠活動筋骨，調節情感，還能培養穿著整潔端莊大方的習慣，言行舉止文明禮貌的行為，自尊自強自信的品格，是一種高層次的精神享受。
一、鉆研教材，結合具體內容進行德育滲透
德育是學科教學的一個重要組成部分，但就高中生物教材中的德育而言，其內容并沒有現成的文字材料，它的理科特性，往往很容易使我們較多地重視它嚴密的知識體系傳授，而忽略其深邃的德育內容滲透。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于平時的整個教學過程中。
（一）對學生進行辯證唯物主義觀點的教育
生物學是研究生命現象與生命活動規律的科學。對學生進行辯證唯物主義教育，能使學生正確認識生物和人體的生命現象及其活動規律，更好地掌握生物學基礎知識，并逐漸形成辯證唯物主義的觀點。我們教師要善于以通俗易懂的方式，結合學生的學習和生活實際，指導他們逐步學會運用這些觀點和方法。生物界的一切事物和現象之間是相互聯系,相互制約，辯正統一的。通過生物課的學習，需要讓學生明確四組辯正關系：一是生物體結構與功能的辯正統一。
（二）對學生進行愛國主義思想的教育
列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最濃厚的感情。”愛國主義是每一個公民應有的基本素質，培養學生的愛國主義是學科教學的重要環節。教材中根據內容的特點安排了多處我國生物科學的成就，為教學提供了不可多得的德育素材。教師應不失時機地把握好，以幫助學生增強愛國信念，激發學習熱情，提高學生學習的積極性和主動性。
我國幅員遼闊，自然環境復雜多樣，從而孕育了極其豐富的物種和多種多樣的生態系統，但我國的生物多樣性同樣也面臨著威脅。通過這些內同的具體介紹，讓學生既為我國有豐富的動、植物資源而自豪，又增進了他們愛護環境、保護和合理開發利用自然資源的意識，進而培養他們愛國主義的責任感。
（三）對學生進行科學態度及良好習慣的培養
科學態度是“面對實際問題，能夠遵循事物本身的脈絡，實事求是，做出正確反應的傾向”。科學態度利于學生良好的思維習慣養成和不斷進取的科學精神發展?？茖W態度的培養應貫穿于科學研究過程的每一環節及每一教育活動之中。一個生物科學發現史就是一個好的德育素材，高中生物教材中有關生物科學發現史一共有四處，它們包含了科學家的思維、分析、假設和判斷等全過程，是科學家嚴謹作風、勇于探索的結果。在高中生物教材中還有很多關于生物實驗的教學，教師在教學中要充分利用這些德育素材，培養學生嚴謹求實的科學態度，不怕挫折、困難的探索精神。
二、人格魅力，充分發揮教師的德育示范性
教育是培養人的活動。教育活動的這一本質特點，決定了教師的勞動必然帶有強烈的示范性。教師勞動的示范性，決定了教師在思想品德和作風上必須成為學生的表率。學生往往是“度德而師之”，無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”教師只有自己具備了良好的道德修養，才能有力地說服學生，感染學生。生物教師作為一名教育工作者，也是一名德育工作者，所以首先必須具備一顆水晶般玲瓏剔透的心，對學生懷有深沉久遠、博大無私的愛，以知識本身的魅力，教學藝術的魅力，教師人格的魅力來觸動、感化學生。教師的威望愈高，對學生的關懷和愛愈真摯，他對學生人格感化的力量就愈大。有的學生對說理產生反感，便需從關懷入手，致力于感化，則水滴石穿，最終導致其思想的轉變。
德育滲透的過程其實是一個情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師飽滿的熱情，流暢的語言，規范的書寫，清晰的條理，典型的訓練等都可以無形中給學生美的享受，從而陶冶學生的情操。全體教師只有具備崇高的敬業精神，先進的教育理念，豐富的專業知識，杰出的創新思維，高超的教學本領，學生才會在心里產生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種使命感和責任感，那么他們給學生帶來的無形影響便會“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
三、自我教育，重視發揮學生的積極主動性
隨著學生年齡和才智的不斷增長，他們個人的自覺能動性及其在德育上的主要體現----自我教育能力，在他們自身品德的發展與提高上起的作用愈來愈大。教師只有注意培養與提高學生的這種能力，學生品德內部的矛盾才能轉化，德育才能進行的更順利，更有效。
在生物教學的過程中，要堅持由淺入深、由表及里、循序漸進、逐漸滲透的原則，使學生在獲得生物學知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質，從而達到智育、德育的雙重目的。
參考文獻：
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在信息技術飛速發展的今天,信息技術學科教學中進行德育的滲透尤為重要。作為一名信息技術教師,我們既要教書還要育人,根據信息技術的特點把握德育教育時機,將德育教育貫穿在整個信息技術教育過程中。
一、引導學生正確使用網絡,進行德育滲透
現在計算機和網絡的應用已經很普及,網絡中的信息良莠不齊,所以信息技術教師應注重抓好計算機教育,幫助學生正確認識網絡的作用和意義,引導學生正確使用網絡。教師在進行教學時要結合課本知識進行德育滲透。
現在網絡已經成為社會主要的媒體,成為思想和輿論的主要陣地。學生的人生觀、世界觀尚未形成,容易受到不良信息的影響。如在三五學雷鋒日、五四青年節,要抓住這個時機,通過影像資料進行主題教育。在信息技術課上的網絡瀏覽課中,安排學生搜集環保信息,通過信息的搜集和學習,使學生了解到地球已經受到了非常嚴重的污染,認識了環保的重要性,使學生懂得應該從自身做起,從現在做起,從身邊做起,從日常生活中的每時每刻做起。再有可以讓學生利用自己所學的信息技術知識制作電子賀卡,不僅對所學的知識進行鞏固,還對學生進行環保教育。
二、利用網絡平臺,開展人生觀、價值觀、理想、信念的教育
信息技術教師可以在網絡中開辟論壇,創建學生、教師及家長的交流溝通平臺。在現實討論中,有的學生不敢發言,但網上沒有這些顧慮,可以暢所欲言講真話,這樣教師能夠及時發現學生的思想動態,糾正其偏差,解決真實的思想問題。教師再適當作正確引導,就可以起到很好的教育效果。
三、學生作品討論評價對學生滲透德育
信息技術課中應組織學生對學生作品進行討論評價。在這個過程中,既可以了解學生對新知的掌握程度,更可以培養學生的審美觀察能力與語言表達等基本能力。在作品討論評價中,可以調動所有學生的參與,通過學生的發言,了解學生的想法。在這個評價的過程中,學生不僅可以自我認識,培養自信心,還有助于反思并調整自己的學習過程。同時最重要的是讓學生在這個評價的過程中,體驗到對美的欣賞。
信息技術教學中,還有許多滲透學生德育的環節。要善于抓住時機,培養學生的學習態度,為學生的思想教育工作提供有力平臺。在信息技術教學中滲透德育,不僅是學校德育工作的重要補充,也是信息技術教學本身的重要內容。只有持之以恒地堅持教書與育人齊頭并進的原則,我們才能培養出信息社會的有用之才。
作者單位:石家莊外國語學校
