時間：2022-02-07 09:02:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學社會實踐活動總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G644文獻標識碼：A文章編號：1003-8809（2010）12-0133-01
科學發展觀是加強和改進大學生思想政治教育教育、促進大學生全面發展的重要指針，大學生參加社會實踐活動具有很強的思想性和專業性。院系是組織開展大學生社會實踐活動的主要力量，本文以福建農林大學動物科學學院為例，就“如何以科學發展為指導開展院系大學生暑期社會實踐活動”這個問題談一些膚淺的認識。
一、堅持發展的原則開展院系大學生暑期社會實踐活動
發展是科學發展觀的第一要義、核心要義。世界上的萬事萬物是變化發展的。因此我們不能用一成不變的眼光看待人和事。用發展的觀點指導院系大學生暑期社會實踐活動，應該做到以下三個方面：
（一）不斷完善暑期社會實踐活動。福建農林大學動物科學學院開展大學生暑期社會實踐活動十余年來，也經歷了由無到有、由小到大、由弱到強的變化過程，總的說來是比較順利的，但期間也遇到了眾多大大小小的問題。為此，學院每年都召開一到二次專題研討會，邀請有關領導、專業教師、政工干部、校外單位人員、學生等共同查找工作中的長處，反思工作中存在的弱點，并不斷加以改進。每年都設定新的工作目標，并努力爭取實現，使工作做到穩中有進。
（二）力爭使社會實踐活動有所創新。創新是暑期社會實踐活動保持吸引力的重要元素，沒有創新就沒有特色，也就沒有生命力。多年來，福建農林大學動物科學學院牢牢把握育人的宗旨，結合專業特色開展暑期社會實踐活動，不斷豐富實踐內容和形式，先后在校內開創了“實踐超市”、“組建跨學院的綜合性實踐團隊”、“校企合作共建大學生實踐基地”等的先河。
（三）用發展的眼光解決暑期社會實踐活動中遇到的難題。大學生暑期社會實踐活動是一項復雜的工作，工作中難免會遇到各種各樣的困難。對待困難，一是要有充分的信心，要有足夠的勇氣，二是要做好戰勝困難的準備。福建農林大學動物科學學院在開展暑期社會實踐活動的過程中，常年都受到臺風、酷暑等極端天氣的影響，也出現實踐地通訊能力較差等各種臨時性難題，但全院上下不慌不亂，沉著冷靜，積極應對，有效地排除了這樣的困擾。
二、開展院系大學生暑期社會實踐活動要堅持以人為本
以人為本是科學發展觀的核心，堅持以人為本是的一個基本原則，是追求人的徹底解放與自由而全面發展的崇高目標在現階段的具體體現。開展院系大學生暑期社會實踐活動也必須堅持以人為本的原則，具體說來主要包括以下兩個方面：
（一）開展暑期社會實踐活動應服務于大學生的全面發展。大學生的全面發展包括需要、活動、能力、社會交往關系和個性的充分發展。暑期社會實踐活動應讓大學生充分地了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格。為此，福建農林大學動物科學學院建立了“實踐超市”，每年都為大學生準備了豐富的“暑期物品”――可選擇的實踐內容，學生可以根據自己的實際選擇，但大學期間選擇的實踐內容不能重復。這樣每個學生在校期間就可以參加不同內容、不同形式的實踐活動，他們受到的實踐鍛煉也是全方位的，這有利于促進其全面發展。
（二）參加暑期社會實踐活動的主體應該是大學生，主導者應該是指導教師。只有尊重大學生的主體地位才能發揮其主動性、積極性和創造性；只有充分發揮老師的指導作用，學生的實踐活動才有更有水平，效果才會更加顯著。福建農林大學動物科學學院長期以來實行“學生自主申報”的實踐模式，變學生被動為主動，給每個實踐個體或團隊配備二至三名指導老師，其中一名為校外人士，取得了良好的效果。
三、促進院系大學生暑期社會實踐活動的全面協調可持續發展
全面協調可持續發展體現了科學發展觀的根本原則和總體要求，體現了促進科學發展的根本方針。院系開展暑期社會實踐活動，要注重全面協調可持續發展的要求。
（一）合理安排大學生暑期社會實踐活動各組成要素，包括活動時間、地點、內容、形式、人員安排、經費支持、宣傳報道、安全保障、考核激勵等，認真做好活動策劃、活動過程組織、活動總結等各個環節的工作，確保不出紕漏。為此，必須成立專門的工作機構，配備足夠的工作人員，確保各項工作落實到位。
（二）注重優質社會實踐基地的選擇、建立和使用。這里的優質指的是能免費提供學生實踐必須的食宿條件、能配備至少一名專業指導人員、能提供一至兩個月時間的穩定的實踐學習機會、能給實踐的學生一定數額的出工補貼。福建農林大學動物科學學院根據下設專業的特點，將大部分社會實踐基地設在總部設在農村的畜牧獸醫行業龍頭企業，實現每個專業均設立對應數量的實踐基地，另外設立一批以思想教育、志愿服務類的實踐基地。
四、統籌兼顧，扎實做好院系大學生暑期社會實踐工作
辯證唯物主義認為，事物都是普遍聯系，而不是孤立存在的，事物的發展是平衡與不平衡的辯證運動，事物如果離開了協調有序、兼顧各方，就是畸形的、片面的發展，甚至會出現停頓或倒退。堅持統籌兼顧，就是運用辯證法認識和處理社會實踐中的主要關系，就是既要總攬全局、協調各方、統籌規劃、兼顧全面，又要抓住牽動全局的主要工作，充分調動一切積極因素，妥善處理事關師生利益的突出問題，著力推進、重點突破。在組織開展暑期社會實踐活動的過程中，應著重協調學校和實踐單位的關系、參加實踐的學生和指導老師的關系。
參考文獻
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