時(shí)間：2024-02-28 15:52:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實(shí)驗(yàn)室安全管理體制，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題
通過對(duì)國(guó)內(nèi)一些高校食品分析實(shí)驗(yàn)室使用情況及食品分析實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況的了解與分析，確定無論是在食品分析上還是實(shí)驗(yàn)室維護(hù)上安全管理都沒有充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致食品分析實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患，這不利于保障師生及實(shí)驗(yàn)室的安全。
食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制落后。確保高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理可以充分發(fā)揮作用，保障師生及實(shí)驗(yàn)室的安全性，制定健全的、與時(shí)俱進(jìn)的食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制是非常必要的。但是，目前諸多高校食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制比較落后，或沒有按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定，科學(xué)合理的制定食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制；或直接照搬其他高校的食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制等，致使食品分析實(shí)驗(yàn)室管理體制并不適用于高校之中，無法充分發(fā)揮作用，相應(yīng)的食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理將難以有依有據(jù)的實(shí)施，進(jìn)而降低其有效性。
食品分析實(shí)驗(yàn)室基本操作不規(guī)范。食品分析實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，無論是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是微生物實(shí)驗(yàn)，亦或是其他實(shí)驗(yàn)，都需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如此才能保C食品分析有效，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)室的安全性。但是，目前某些高校的食品分析實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在基本操作不規(guī)范的現(xiàn)象，也就是說教師在組織學(xué)生進(jìn)行食品分析的相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中并沒有嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或者一些學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，未規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，如天平秤稱量未帶上手套拿去化學(xué)品；燒瓶加熱中離電爐上的火過近等，均可能引發(fā)安全隱患，給自身、他人及實(shí)驗(yàn)室?guī)砦ｋU(xiǎn)。
高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理強(qiáng)化的措施
基于上文分析，確定當(dāng)前高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理或多或少都會(huì)存在一些問題，導(dǎo)致食品分析實(shí)驗(yàn)室的安全性不高。針對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理。筆者參考相關(guān)資料及工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以下建議：
制定嚴(yán)格完善的規(guī)章制度，確保安全工作有效落實(shí)。為了避免因?yàn)槭称贩治鰧?shí)驗(yàn)而引發(fā)安全事故的情況的發(fā)生，在強(qiáng)化高校食品分析實(shí)驗(yàn)安全管理的過程中，首先就要制定健全的、完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求和約束食品分析實(shí)驗(yàn)各個(gè)方面，保證食品分析、材料使用、廢物處理、儀器應(yīng)用、環(huán)境維護(hù)等方面都要做到位，避免安全隱患遺留，提高食品分析實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性。基于此，根據(jù)國(guó)家相關(guān)安全管理法規(guī)及政策，同時(shí)詳細(xì)了解高校食品分析實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，制定適用的、合理的、有效的規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室教師工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》、《危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度》、《“三廢”處理制度》等，以此來約束、規(guī)范食品分析實(shí)驗(yàn)室的方方面面。除此之外，還要合理規(guī)劃與有效落實(shí)安全工作，也就是制定崗位責(zé)任制，將各項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到教師身上，以便教師在組織學(xué)生進(jìn)行食品分析實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠檢查實(shí)驗(yàn)室環(huán)境；標(biāo)準(zhǔn)使用化學(xué)品及儀器；處理好廢棄物；檢查水、電、門、窗是否上鎖等，從而保證食品分析實(shí)驗(yàn)室的安全性。
加強(qiáng)安全和急救方面的培訓(xùn)，保障實(shí)驗(yàn)室及人員的安全。強(qiáng)化高校食品分析實(shí)驗(yàn)室安全管理，除了要制定健全的、完善的規(guī)章制度之外，還要加強(qiáng)安全培訓(xùn)和急救措施培訓(xùn)，以便師生能夠在進(jìn)行食品分析的過程中具有較高的安全意識(shí)，并且根據(jù)自身掌握的安全知識(shí)或急救措施，處理危險(xiǎn)物品，提高食品分析實(shí)驗(yàn)的安全性。
（1）加強(qiáng)安全培訓(xùn)。為了提高師生的安全意識(shí)，掌握豐富的安全知識(shí)，結(jié)合食品分析實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，開展適合的安全培訓(xùn)很是必要。也就是在安全培訓(xùn)的過程中組織學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，即高溫高壓、易燃易爆、有毒有菌的特點(diǎn)，說明標(biāo)準(zhǔn)操作程序，要是師生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作程序進(jìn)行操作，注意自身的安全及實(shí)驗(yàn)室的安全。例如在進(jìn)行六大營(yíng)養(yǎng)成分測(cè)定的實(shí)驗(yàn)分析中，利用無水乙醚或石油醚來進(jìn)行粗脂肪測(cè)定，其實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)產(chǎn)生易燃液體，在28℃以上遇到明火易燃；在利用強(qiáng)酸混合至凱氏燒瓶中，對(duì)粗蛋白質(zhì)進(jìn)行測(cè)定結(jié)果，需要將燒瓶放置在電爐上，如若不能與粗脂肪測(cè)定實(shí)驗(yàn)操作分開來，那么無水乙醚或石油醚將會(huì)遇到明火，引發(fā)燃燒爆炸現(xiàn)象，這將給師生及整個(gè)實(shí)驗(yàn)室?guī)韲?yán)重的危險(xiǎn)。
（2）急救措施培訓(xùn)。為了使師生能夠在安全事故發(fā)生的第一時(shí)間做好急救措施，保障人身安全，開展急救措施培訓(xùn)也是非常必要的。對(duì)于急救措施培訓(xùn)的展開，需要的了解食品分析實(shí)驗(yàn)室會(huì)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而明確實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可能存在的安全事故，師生可能受到的損傷，合理規(guī)劃急救措施培訓(xùn)，以便在具體進(jìn)行急救措施的過程中通過練習(xí)和演練，讓學(xué)生掌握安全技能及應(yīng)對(duì)策略，如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中灼傷眼睛，選用水清洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行清洗，并送到醫(yī)院進(jìn)行治療；在燒傷或燙傷時(shí)，利用75%濃度的酒精清潔傷處，再涂抹藍(lán)油烴等燙傷藥；在創(chuàng)傷時(shí)，則使用3%雙氧水將傷口及周圍清潔干凈，再涂上碘酒、紅藥水，之后包扎即可。
積極進(jìn)行安全專業(yè)知識(shí)的傳授，提高人員的安全意識(shí)。在食品分析實(shí)驗(yàn)室內(nèi)除了進(jìn)行食品分析實(shí)驗(yàn)可能引發(fā)安全事故之外，實(shí)驗(yàn)室本身的安全防護(hù)不到位，也可能引發(fā)安全事故。所以，還要對(duì)食品分析實(shí)驗(yàn)室維護(hù)人員進(jìn)行安全專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高維護(hù)人員的安全意識(shí)，以便其能夠做好實(shí)驗(yàn)室防火、防電等方面，從而提高實(shí)驗(yàn)室的安全性。
（1）防火。火災(zāi)是實(shí)驗(yàn)室最容易發(fā)生的安全事故。參考相關(guān)資料及相關(guān)案例的分析，確定引起食品分析實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的原因較多，即1）電火。電氣設(shè)備及電源電路年久失修或超負(fù)荷用電，那么在進(jìn)行電爐使用的過程中可能引發(fā)電路線著火現(xiàn)象；2）易燃易爆物品。為了良好的展開食品分析，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)勢(shì)必會(huì)存放食品分析所需的化學(xué)品，其中就包括一些易燃液體，如乙酸乙酯、乙醇、乙醚、石油醚等，如若未能妥善保管，引發(fā)火災(zāi)事故的可能性較大。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)維護(hù)人員進(jìn)行物品存放方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)、電力方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平一定程度上反映了一所中職院校的教學(xué)科研水平，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、規(guī)范化是時(shí)代和社會(huì)的需要。針對(duì)中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性，本文擬從體制、安全、環(huán)保、信息化以及開放式實(shí)驗(yàn)室五個(gè)方面探析中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理方法。
一、加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)
近年來，中職院校不斷進(jìn)行教學(xué)改革和調(diào)整，原有的管理體制顯然不適應(yīng)新形勢(shì)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，再加上中職院校逐年擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)激增，實(shí)驗(yàn)室的資金投入與招生規(guī)模不協(xié)調(diào)，在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于器材儀器的數(shù)量有限，只好削減化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，這不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展。
在中職院校進(jìn)行教學(xué)改革的新形勢(shì)下，中職院校要增加資金和智力的投入，加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制的建設(shè)，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)方法。改善傳統(tǒng)的單一的學(xué)校綜合管理，逐步實(shí)現(xiàn)校級(jí)和系級(jí)的綜合管理，院系下面分設(shè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)化，例如分設(shè)專門的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)現(xiàn)集中管理和分散管理的有機(jī)結(jié)合。積極創(chuàng)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用功能，切實(shí)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用率和管理效率。
二、加強(qiáng)中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，嚴(yán)抓中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，為師生在教學(xué)活動(dòng)中的人身安全、儀器器械安全、環(huán)境安全提供保障。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，首先要分析出現(xiàn)安全問題的原因，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的潛在威脅主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不安全和人員實(shí)驗(yàn)行為的不安全。實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不安全指化學(xué)試劑會(huì)引發(fā)爆炸或有害氣體的釋放，人員實(shí)驗(yàn)行為的不安全指師生安全意識(shí)淡薄，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)違反操作規(guī)則，引發(fā)安全事故。
針對(duì)安全問題的成因，中職院校首先要健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，加強(qiáng)監(jiān)督管理；其次，提高師生的安全意識(shí)，改善不安全環(huán)境和避免不安全行為；再次，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液的管理工作，避免存留的廢液產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)引發(fā)事故；最后，加強(qiáng)師生急救措施的培訓(xùn)，及時(shí)處理安全事故，減少人員傷亡。
三、加強(qiáng)環(huán)保管理，打造綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保管理方法主要體現(xiàn)在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液的處理問題上。長(zhǎng)期以來，大部分中職院校做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后直接將廢液排入下水道，造成水質(zhì)污染，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為水質(zhì)污染的污染源。落實(shí)科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液處理、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的節(jié)能減耗勢(shì)在必行。
打造環(huán)保綠色實(shí)驗(yàn)室首先要在源頭上解決污染問題，選用無毒無害的原料進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)；其次，在無毒無害的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行科學(xué)研究；最后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液進(jìn)行合理的處理回收，開展綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的節(jié)能減排，減低能源和器械的損耗。
四、加強(qiáng)中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理直接影響到中職院校化學(xué)教學(xué)和科研活動(dòng)的進(jìn)程和質(zhì)量，在新形勢(shì)下，中職院校要積極促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息化管理。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理內(nèi)容、管理流程以及使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)行綜合的信息化管理，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的自動(dòng)化和互聯(lián)網(wǎng)信息化。首先，根據(jù)校級(jí)管理和系級(jí)管理進(jìn)行賬戶管理，設(shè)置管理權(quán)限；其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器器械的購買進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃，對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行定期結(jié)算。最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息管理要注重信息的公開性和真實(shí)性，通過現(xiàn)代化的管理方式實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的系統(tǒng)化和規(guī)范化。
五、試行中職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放式管理
素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新型，自主探究式被普遍引入到教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)行開放式實(shí)驗(yàn)室能有效提高中職學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。運(yùn)行開放式實(shí)驗(yàn)室首先要制訂行之有效的規(guī)章制度，保證開放式實(shí)驗(yàn)室的管理有章可循；其次，建立開放式實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約系統(tǒng)和付費(fèi)系統(tǒng)，加強(qiáng)預(yù)約系統(tǒng)和付費(fèi)系統(tǒng)的監(jiān)督和管理，增加實(shí)驗(yàn)室的利用率；最后，逐步完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課余時(shí)間的開放工作，中職院校的教師要鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常和安全進(jìn)行。此外，開放式實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行無形中增加了教師的工作量，教師不僅要做好課堂教學(xué)工作，還要做好課余化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作，因此也要注重提高教師隊(duì)伍工作的積極性。
關(guān)鍵詞:環(huán)境監(jiān)測(cè)；實(shí)驗(yàn)室；安全與管理
中圖分類號(hào)：TU714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
環(huán)境監(jiān)測(cè)的最終目的是保護(hù)環(huán)境,而實(shí)驗(yàn)室的安全事故有其固有的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式,實(shí)驗(yàn)室安全存在不少隱患,其原因在于安全管理欠佳。因此,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理,增加不定期安全檢查的頻次,嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度,這樣才能營(yíng)造一個(gè)安全無風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。因此,認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀及其存在的問題,并針對(duì)這些問題,及時(shí)總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),探討新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策具有重要的實(shí)際意義。
1 實(shí)驗(yàn)室存在的安全問題
近年來,為適應(yīng)體制改革與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的要求,環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)紛紛開展了實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作,有效地提升了實(shí)驗(yàn)室安全管理水平,然而,在安全管理方面也存在不少的問題,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1規(guī)章制度不完善
由于我國(guó)在環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面的建設(shè)方面,起步比較晚,很多工作尚在不斷的摸索之中,還普遍存在著管理體系不健全、各種規(guī)章制度不完善等問題。例如:有不少單位還沒有明確實(shí)驗(yàn)室安全管理的具體部門,很多都是由單位實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量控制部門或其他部門的人員兼職管理實(shí)驗(yàn)室的安全工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全工作極為不重視。此外,實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的不完善導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生幾率不斷增加。
1.2安全硬件設(shè)施不到位
目前,我國(guó)很多單位的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室在硬件設(shè)施方面的差距非常大。大部分實(shí)驗(yàn)室都是由于資金不足,相關(guān)設(shè)備儀器陳舊;例如:一些單位在配置硬件設(shè)施時(shí),忽視了洗眼器、應(yīng)急噴淋裝置、滅火器、通風(fēng)管道、通氣線路等設(shè)施的良好配備。此外,調(diào)查發(fā)現(xiàn),有很多環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施配備嚴(yán)重不足,按規(guī)定,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備固定式滅火系統(tǒng)或移動(dòng)式消防器具,但因資金缺乏而未配備或配備數(shù)量不足,已配備的消防設(shè)施又因維護(hù)不到位,致使其功能喪失,留下了嚴(yán)重的安全隱患。
1.3實(shí)驗(yàn)室人員安全意識(shí)不強(qiáng)
當(dāng)前,少數(shù)實(shí)驗(yàn)室不注重抓安全管理,在安全管理體系的運(yùn)行過程之中缺乏主動(dòng)性與自覺性,難以積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。部分工作人員未能樹立起應(yīng)有的安全意識(shí),導(dǎo)致安全管理體系難以得到完善。例如:在監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室,部分工作人員缺乏安全防護(hù)意識(shí),自覺性差。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨手將廢棄的有毒有害試劑倒進(jìn)下水道;生物安全柜內(nèi)實(shí)驗(yàn)用品過多,堵住通氣格柵;戴污染的實(shí)驗(yàn)手套直接接聽公用的辦公電話;在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)進(jìn)食;將防護(hù)服穿出實(shí)驗(yàn)區(qū)域等。一些看似很小的事情,卻埋下很大的安全隱患。
2 實(shí)驗(yàn)室安全管理建議
2.1完善和健全規(guī)章制度,落實(shí)責(zé)任制
毋庸置疑,完善環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度,是建立安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的重要基礎(chǔ),為此,相關(guān)單位可以根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的具體情況,制定具有針對(duì)性的安全技術(shù)與管理方法。同時(shí),各監(jiān)測(cè)站還要依據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定,結(jié)合單位的實(shí)際情況逐步完善單位的各種規(guī)章制度,制度的內(nèi)容要盡可能涵蓋實(shí)驗(yàn)室安全管理的各個(gè)方面,例如:工作人員管理、菌(毒)種及樣本管理、儀器設(shè)備管理等等,在安全管理工作中,要努力使環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理各項(xiàng)工作做到“有法可依”和“有章可循”。
此外,有了嚴(yán)格的規(guī)章制度后,還有落實(shí)責(zé)任制,嚴(yán)格按照規(guī)章執(zhí)行,進(jìn)一步明確職責(zé),防止出現(xiàn)責(zé)任不清的現(xiàn)象。
2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化建設(shè)
環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)實(shí)行規(guī)范化管理,通過改善工作環(huán)境,并減少環(huán)境對(duì)工作人員的身心健康危害。為此,環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室要依據(jù)工作任務(wù)的要求,在工作間內(nèi),各種儀器和樣本的分布要合理,防止出現(xiàn)交叉污染的情況。對(duì)于環(huán)境監(jiān)測(cè)必須要用到的各類器皿與試劑一定要分類存放,含有劇毒的試劑必須存儲(chǔ)在指定的保險(xiǎn)柜中,并交由兩個(gè)及以上的人分別保管。此外,我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度關(guān)注監(jiān)測(cè)站實(shí)驗(yàn)室建設(shè),在條件許可的前提下,適當(dāng)添置一些必備的安全設(shè)施,更換一些過于陳舊的設(shè)備,為保障實(shí)驗(yàn)室人員安全、降低污染排放提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.3建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制
建立長(zhǎng)效機(jī)制是安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全管理的客觀要求,具體來說,可以從以下三個(gè)方面入手:首先,要構(gòu)建單位、實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)者的安全管理網(wǎng)絡(luò)體系,形成一個(gè)“齊抓共管”的良好氛圍。其次,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的落實(shí)與執(zhí)行力度。在安全管理中要加大監(jiān)測(cè)工作的監(jiān)督、檢查、整改和責(zé)任追究的力度;在執(zhí)行層面上要運(yùn)作規(guī)范,依法按章辦事,工作落實(shí)到點(diǎn)到位。最后,制定以實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室安全管理全過程的各項(xiàng)詳細(xì)的的管理標(biāo)準(zhǔn),并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行。
3 結(jié)語
綜上所述,安全管理在環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室里是十分重要、必不可缺少的。隨著環(huán)境監(jiān)測(cè)站實(shí)驗(yàn)室任務(wù)的日益繁重,監(jiān)測(cè)技術(shù)的不斷提高,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種復(fù)雜危險(xiǎn)因素的威脅也日益突出,實(shí)驗(yàn)室安全管理工作越來越重要。文章結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的主要問題,提出了實(shí)驗(yàn)室安全管理的若干對(duì)策。針對(duì)這種現(xiàn)狀,就要求環(huán)境監(jiān)測(cè)站的各級(jí)主管部門要不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的安全管理意識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作,確保實(shí)驗(yàn)室工作人員的人身安全。
參考文獻(xiàn)
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引言
近年來，隨著高校實(shí)踐教育力度不斷提升，加上高校的科研項(xiàng)目也越來越多，因此高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目越來越多，尤其是一些理工科院校包括各種實(shí)驗(yàn)室，例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室等，在一些實(shí)驗(yàn)室中使用了一些易燃易爆、有毒有輻射物質(zhì)，由于操作人員的一些不規(guī)范行為導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室使用過程中，有的學(xué)生將實(shí)驗(yàn)操作過程中的廢水、廢料直接排放到自然環(huán)境中，對(duì)環(huán)境也造成了較大的污染和危害。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全隱患以及對(duì)環(huán)境的污染問題已經(jīng)成為高校發(fā)展過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，隨著高校管理體制的不斷完善和改革，必須要積極加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度以及環(huán)境保護(hù)相關(guān)問題的探究，注重實(shí)驗(yàn)室安全管理和環(huán)境保護(hù)，不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)合理地利用。
一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理與環(huán)境保護(hù)常見問題
在高校實(shí)驗(yàn)室使用過程中，安全事故主要來自于實(shí)驗(yàn)過程中的不規(guī)范行為、實(shí)驗(yàn)材料的管理不當(dāng)?shù)龋h(huán)境問題主要來自于師生在實(shí)驗(yàn)過程中將各種實(shí)驗(yàn)廢棄物直接排放到環(huán)境中，帶來環(huán)境污染。1.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理問題
1.1 實(shí)驗(yàn)室本身存在安全隱患。在高校實(shí)驗(yàn)室的使用過程中，各種硬件本身存在安全隱患，也會(huì)導(dǎo)致安全事故增大。例如在高校實(shí)驗(yàn)室使用過程中沒有從基礎(chǔ)保障、環(huán)境保護(hù)、使用效率等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行系統(tǒng)性分析和評(píng)估，加上實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的一些設(shè)施設(shè)備老化、線路老化，因此出現(xiàn)各類安全隱患的幾率增大。
1.2 安全管理體系不夠健全。在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中，安全管理體系是確保高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要前提，高校實(shí)驗(yàn)室是否具有完善的安全管理體系，會(huì)直接影響到高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平。高校實(shí)驗(yàn)室管理過程中應(yīng)該要安排專業(yè)人員，要建立完善的安全管理體系。但是當(dāng)前有的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中的安全管理體系建設(shè)不夠健全，缺乏專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室管理人員，有的院校即使設(shè)置了安全監(jiān)管崗位，但是安全監(jiān)管人員沒有及時(shí)發(fā)揮作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用過程中的安全隱患沒有及時(shí)預(yù)防，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用過程中出現(xiàn)的安全事故的應(yīng)急處理不及時(shí)，最終釀成嚴(yán)重的安全事故。
2.高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境無污染問題
高校實(shí)驗(yàn)室中對(duì)環(huán)境造成污染較重的實(shí)驗(yàn)室類別主要是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)使用各種試劑，產(chǎn)生氣體等，在實(shí)驗(yàn)過程中師生將廢棄物直接排放到空氣和自然環(huán)境中，對(duì)自然環(huán)境的污染十分嚴(yán)重。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中會(huì)產(chǎn)生一些腐蝕性較強(qiáng)的液體，硫酸就是其中一種，有的學(xué)生不按照規(guī)范對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢液進(jìn)行處理，將其直接排放到下水道中，不僅會(huì)對(duì)管道產(chǎn)生腐蝕，同時(shí)還會(huì)浸入地下，對(duì)地下水源產(chǎn)生污染。再比如在實(shí)驗(yàn)室中生成一些污染廢氣，例如一氧化碳、一氧化氮等氣體，進(jìn)入空氣中，在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)明顯的影響，但是長(zhǎng)期排放到空氣中會(huì)導(dǎo)致大氣質(zhì)量改變，對(duì)人體也會(huì)帶來較大危害。
二、高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)策略
1.高校??驗(yàn)室安全管理策略
1.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)培養(yǎng)，及時(shí)更換設(shè)備。在高校實(shí)驗(yàn)室使用過程中，必須要積極加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理，培養(yǎng)教師、學(xué)生以及實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理意識(shí)。要積極加強(qiáng)對(duì)各種老舊的設(shè)施設(shè)備的更換，應(yīng)該要配備專業(yè)化的安全監(jiān)管人員，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)備的運(yùn)行過程進(jìn)行監(jiān)控，安全監(jiān)管人員可以實(shí)行輪崗制，確保對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)監(jiān)管，對(duì)各種出現(xiàn)故障的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行更換，從而確保高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，減少由于設(shè)備故障帶來的安全隱患。
1.2 加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系和制度的完善。第一，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)的建立和完善。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理是提升高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行水平、確保高校實(shí)驗(yàn)室使用安全的重要途徑，在安全管理過程中應(yīng)該要對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范，并且要求教師以及學(xué)生遵守，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用過程中的各種不規(guī)范行為進(jìn)行有效杜絕與防范。第二，要加強(qiáng)對(duì)責(zé)任制度的完善。在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中，應(yīng)該要設(shè)立完善的責(zé)任制度，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理人員應(yīng)該要對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故負(fù)主要責(zé)任，從而能夠引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全管理人員積極加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用過程中的各種安全隱患的發(fā)現(xiàn)和解決。
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染問題進(jìn)行控制
2.1 制定適當(dāng)法規(guī)，提高環(huán)保意識(shí)。環(huán)境保護(hù)是每一個(gè)人的責(zé)任，在教育過程中實(shí)驗(yàn)室?guī)淼沫h(huán)境污染不可小覷，高校應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)師生的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，明確對(duì)于污染物的處理措施和排放標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)過程中能夠按照相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，減少各種污染物和廢棄物的排放力度。
2.2 適當(dāng)購置和使用化學(xué)藥品。高校實(shí)驗(yàn)室管理過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種化學(xué)藥品的合理購置與使用，防止出現(xiàn)浪費(fèi)。尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各種制劑的選擇過程中，要盡量選擇滿足實(shí)驗(yàn)要求的產(chǎn)品，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中積極推廣微型實(shí)驗(yàn)方法，節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑，從根本上減少對(duì)環(huán)境的污染。
2.3對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行統(tǒng)一管理。為了防止實(shí)驗(yàn)人員對(duì)各種廢棄物亂排放，在高校實(shí)驗(yàn)室管理過程中試驗(yàn)管理員要積極發(fā)揮作用，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，使其養(yǎng)成自覺習(xí)慣對(duì)廢棄物進(jìn)行科學(xué)處理，另一方面實(shí)驗(yàn)室管理員也要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清潔，確保廢棄物的排放按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，減少環(huán)境污染。
【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室；安全管理；建議
近年來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，中國(guó)的高等教育也隨著快速發(fā)展。由于各高校的擴(kuò)招后學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室迅速增加的需求，以及在新形勢(shì)下對(duì)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的新的要求，各高校都加大了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度，使得高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模上都達(dá)到了前所未有的程度。但由于忽視安全、管理不當(dāng)而發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室安全問題越來越受到教育部和各高校的高度重視，并被列入高校管理工作的重要內(nèi)容。
一、實(shí)驗(yàn)室安全的重要性
“安全”是指人、物、環(huán)境，不受到威脅和破壞的一種良好狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所。我國(guó)著名的物理學(xué)家馮瑞院士說：“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟”，形象地說明了實(shí)驗(yàn)室的重要作用。其中人、物、環(huán)境是實(shí)驗(yàn)室必須的組成部分，保證其安全性。高校實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大，加之種類繁多的化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品和大量的儀器設(shè)備及其技術(shù)資料都存放在實(shí)驗(yàn)室，使得高校實(shí)驗(yàn)室潛在的不安全因素、危害種類繁多。一旦發(fā)生事故，將造成人員傷亡、儀器設(shè)備損毀、教學(xué)科研停滯等影響。實(shí)驗(yàn)室安全工作的目的就是要建立一個(gè)安全的教學(xué)和研究的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，減少實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)，確保師生員工的健康及安全，從而滿足人性安全感的基本需要。
二、目前高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的主要問題
1.安全意識(shí)淺薄
重教學(xué)科研、輕安全的思想在很多高校普遍存在。隨著近年來高校連續(xù)擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，新設(shè)、新增了一些學(xué)科專業(yè)，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)施、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目都有相應(yīng)的增加，實(shí)驗(yàn)手段也不斷改進(jìn)和更新，而人的安全意識(shí)沒能跟得上，特別是學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)的安全意識(shí)不高。人是實(shí)驗(yàn)室的主體，人的不安全行為也是導(dǎo)致事故發(fā)生的首要因素。據(jù)臺(tái)灣慈濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練教材介紹，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于火災(zāi)引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的事故比例卻為98%。因此，盡管實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人、物、環(huán)境諸方面因素交錯(cuò)反映的結(jié)果，但是人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用，這也給高校實(shí)驗(yàn)室安全管理帶來新的挑戰(zhàn)。
2.缺乏準(zhǔn)入制度
實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的第一環(huán)節(jié)，也是最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)。推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，能從根源上消除安全隱患，有效減少和防范事故發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)室安全。但很多高校切沒有改制度。
3.監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制不明確，落實(shí)不到位
目前，不少高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理存在監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制不明確，落實(shí)不到位的情況。現(xiàn)有制度不嚴(yán)、執(zhí)行落實(shí)不細(xì)、檢查督促不力、獎(jiǎng)罰不明。對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故的處理流于形式，大事化小、小事化了，而對(duì)安全工作做得好的也沒有獎(jiǎng)勵(lì)，從而不能夠充分的調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作責(zé)任感和積極性。制度只有落到實(shí)處才能發(fā)揮作用，否則只是一紙空文。
4.安全教育和培訓(xùn)力度不夠
現(xiàn)很多高校大學(xué)生存在實(shí)驗(yàn)技術(shù)不熟練、關(guān)鍵操作不清楚、實(shí)驗(yàn)安全觀念淡薄、安全知識(shí)不完備等突出問題。在實(shí)際工作的過程中，實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生往往是由于實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生對(duì)安全的防護(hù)的認(rèn)識(shí)不深，憑經(jīng)驗(yàn)或平時(shí)的不良習(xí)慣，或疲勞，或遇到經(jīng)濟(jì)危機(jī)是處理能力不足等造成。因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生的安全教育和培訓(xùn)就顯得十分重要。而大多高校目前沒有專門的實(shí)驗(yàn)室安全教育和培訓(xùn)制度，或是在這方面的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。是否對(duì)相關(guān)師生進(jìn)行專門的安全教育和培訓(xùn)取決于實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對(duì)安全的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
5.體制不健全，體系不完善
缺乏全校性實(shí)驗(yàn)室安全工作的專門組織體系。院(系)沒專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作，無法層層落實(shí)管理職責(zé)，安全責(zé)任不明確。職能部門缺少專門的科室和專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行專業(yè)管理。
三、實(shí)驗(yàn)室安全管理的幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)教育和培訓(xùn)力度，提高安全意識(shí)
實(shí)驗(yàn)室的安全工作責(zé)任重大，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生（特別是大一新生）的教育和實(shí)驗(yàn)室管人員的培訓(xùn)力度是高校安全工作的重點(diǎn)。實(shí)踐證明，營(yíng)造安全文化氛圍是提高師生安全意識(shí)和增強(qiáng)師生安全觀念的有效途徑。對(duì)于學(xué)生我們要加強(qiáng)對(duì)他們的安全教育，在我校實(shí)驗(yàn)室安全教育納入入學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。其內(nèi)容包括：有針對(duì)性的安全知識(shí)教育，普及安全衛(wèi)生防護(hù)和救護(hù)知識(shí)，傳授安全操作技能，進(jìn)行消防演習(xí)和發(fā)生事故后的逃生演練等。學(xué)生要通過考試合格才能加入實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理人員堅(jiān)決做到不培訓(xùn)不上崗，新上崗員工一律得進(jìn)行崗前培訓(xùn)，需經(jīng)培訓(xùn)考核合格方可上崗。對(duì)新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、要組織好崗位人員技術(shù)培訓(xùn)，提高其安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)和技能，確保在實(shí)驗(yàn)中安全運(yùn)行。在我校經(jīng)常會(huì)組織參加上級(jí)舉辦的安全培訓(xùn)，如今年筆者參加了省教育廳舉辦的“2012年廣東省普通高校實(shí)驗(yàn)室安全管理培訓(xùn)班”。
2.建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，防范于未然
實(shí)驗(yàn)室的的安全管理我們要做到“安全第一，以防為主”。實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的第一環(huán)節(jié)，也是最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)。推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，能從根源上消除安全隱患，有效減少和防范事故發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)室安全。具體表現(xiàn)在人、物和環(huán)境三方面：
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全 安全意識(shí) 安全知識(shí) 安全設(shè)施建設(shè)
中圖分類號(hào)：X923 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（C）-0139-02
2013年4月，我國(guó)高校頻發(fā)兩起重大實(shí)驗(yàn)室安全事故―“4.1復(fù)旦大學(xué)投毒案”和“南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸案”。事故的發(fā)生給受害者的家庭、學(xué)校和社會(huì)造成了重大影響，引起高校自身和社會(huì)各界的高度重視。
高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場(chǎng)所[1]。但近年來，我國(guó)高校頻發(fā)安全事故，給我們現(xiàn)行的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作敲響了警鐘，探索科學(xué)有效的措施強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，確保師生生命安全與高校財(cái)產(chǎn)安全，確保實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、科研有序進(jìn)行是當(dāng)前各高校亟待解決的問題。
筆者長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)室工作，深知實(shí)驗(yàn)室管理工作的繁瑣與復(fù)雜，更深知實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，現(xiàn)擬從實(shí)驗(yàn)室工作者的角度探討實(shí)驗(yàn)室安全管理問題。
1 實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀
1.1 管理者的安全意識(shí)淡薄
近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也在不斷壯大：實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)儀器增多、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加等，與之相匹配的實(shí)驗(yàn)室管理制度與安全建設(shè)卻增長(zhǎng)緩慢，大量的資金都用于購置高端儀器設(shè)備，卻忽視實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備的配備，更缺少實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)。在我們安全管理中還廣泛存在著“說起來確實(shí)重要、忙起來可以不要、干起來要往后靠、出事才知真重要”的麻痹思想。而且安全工作特有的細(xì)致、具體、工作業(yè)績(jī)無法量化及不可預(yù)期的特點(diǎn)，使得很多相關(guān)的管理者對(duì)此項(xiàng)工作不夠重視或責(zé)任不明確，因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實(shí)驗(yàn)室有著廣泛的生存空間[2]。
1.2 實(shí)驗(yàn)人員復(fù)雜，安全知識(shí)薄弱
實(shí)驗(yàn)人員是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的主體，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中占主導(dǎo)地位，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中具有雙重身份，既是實(shí)驗(yàn)室安全管理政策的執(zhí)行者也是安全監(jiān)管的主體。伴隨著學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程、高校教師科研項(xiàng)目以及實(shí)驗(yàn)室承接的社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)收工作的增多，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員變得愈加復(fù)雜。一部分是實(shí)驗(yàn)室的專職工作人員，另一部分是科研項(xiàng)目組成員及所涉及到的博士生、碩士生及部分本科生，第三部分為外單位科研合作人員。人員來源復(fù)雜、人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不一，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度不同，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短不一等給實(shí)驗(yàn)室安全管理工作增加了一定的難度。
1.3 儀器、藥品試劑的管理不到位
藥品試劑是實(shí)驗(yàn)開展的利器，也是實(shí)驗(yàn)室安全管理中最大的隱患。由于現(xiàn)用的大部分藥品試劑都是由課題組自行購置，雖有指定負(fù)責(zé)人，但無購置計(jì)劃與藥品試劑的入室審查，而且沒有統(tǒng)一的放置地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨意放置；劇毒、易制毒試劑沒有專人專柜管理；實(shí)驗(yàn)藥品浪費(fèi)嚴(yán)重，重復(fù)購置，藥品使用情況無人登記等問題嚴(yán)重存在。
在儀器設(shè)備的管理方面普遍存在著使用后不登記、不整理相關(guān)衛(wèi)生、不關(guān)閉電源的“三不”問題，而且儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料及備品備件隨意放置導(dǎo)致丟失的事情時(shí)有發(fā)生，小型儀器隨意搬動(dòng)或借用等等，種種不良的個(gè)人行為給儀器設(shè)備的高效利用埋下了隱患。
1.4 實(shí)驗(yàn)廢棄物的隨意處理
實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢” （廢氣、廢液、廢渣）處理，直接關(guān)系到每一位實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和環(huán)境污染等諸多問題。高校實(shí)驗(yàn)室多數(shù)沒有廢棄物處理裝置或回收桶，由于人員復(fù)雜，監(jiān)管不力，有些實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄，直接將實(shí)驗(yàn)廢液倒入下水道；產(chǎn)生有毒和刺激性氣體的試劑不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)使用；廢棄物未分類放置隨意丟棄等現(xiàn)象存在，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)人員自身的身體健康并對(duì)環(huán)境造成了污染，為此實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全管理至關(guān)重要。
1.5 安全建設(shè)不到位，水、電、火災(zāi)及竊盜隱患大
長(zhǎng)期以來，在我國(guó)潛移默化的國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)高于個(gè)人安危的教育下，使人們忽視實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)備的配備[3]。實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備差，門窗關(guān)閉不嚴(yán)導(dǎo)致儀器耗材或電腦被盜，各種電線、水管年久失修，消防器材未定期檢查或常年不更換，消防通道被堵，實(shí)驗(yàn)樓沒有樓層示意圖和安全消防通道示意圖，絕大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒有沖淋設(shè)備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品等等，有的連滅火器都沒有配備，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)實(shí)驗(yàn)人員無法有效的保障國(guó)家財(cái)產(chǎn)和自身安全。
2 理應(yīng)采取的措施
2.1 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理體制
實(shí)驗(yàn)室安全管理體制的建立是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提，為安全管理工作的落實(shí)起到有效的監(jiān)督。高校理應(yīng)專門成立實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校、各院系、教務(wù)處、科技處、保衛(wèi)處、各實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組成員。各教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室逐一和學(xué)校簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理責(zé)任人，建立“校-院-實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人-實(shí)驗(yàn)人員”的四級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理網(wǎng)絡(luò)，讓實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)從上層深入、層層普及推廣，使實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作常態(tài)化。
實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是確保實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵，高校理應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的要求，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，有針對(duì)性的建立健全與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例，如“實(shí)驗(yàn)室安全崗位責(zé)任制”、“實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案”、“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理制度”、“實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程”、“實(shí)驗(yàn)室工作人員培訓(xùn)制度”等各項(xiàng)制度和文件，使各級(jí)實(shí)驗(yàn)室在開展安全管理工作時(shí)做到有章可循，有法可依，深入落實(shí)安全責(zé)任制，定期檢查，積極治理安全隱患，為實(shí)驗(yàn)室安全提供重要的保障，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境[4]。
2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)
現(xiàn)在有相當(dāng)一部分師生安全意識(shí)淡薄，存在著重科學(xué)研究，輕安全預(yù)防的思想；存在著安全工作只要實(shí)驗(yàn)人員在現(xiàn)場(chǎng)就不會(huì)發(fā)生事故的僥幸心理，所以人的不安全行為是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的主要原因，加強(qiáng)安全教育工作是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施和關(guān)鍵所在[3]。一是要加大宣傳力度，使安全意識(shí)深入人心。學(xué)校應(yīng)積極組織師生學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)的安全知識(shí)法規(guī)和手冊(cè)，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)教師、博士生、研究生、本科生、實(shí)驗(yàn)工作人員和實(shí)驗(yàn)管理人員等開展不同層次的安全知識(shí)教育，把安全教育作為一種常態(tài)教育，納入他們的從業(yè)教育；經(jīng)常性開展實(shí)驗(yàn)室安全宣傳活動(dòng)，如在校園內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所張貼實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)展板；不定期舉辦實(shí)驗(yàn)室安全事故圖片展、實(shí)驗(yàn)室安全操作圖片展等讓師生員工了解怎樣才是安全的，起到警示和告知的作用。二是要進(jìn)行安全演習(xí)[5]。學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)逃生演練、消防器材的使用和化學(xué)試劑泄露救助演練等活動(dòng)，以提高實(shí)驗(yàn)室人員的安全事故應(yīng)急能力和掌握逃生、自救和救護(hù)的基本技能。防栓的使用，以及如何從事故中的實(shí)驗(yàn)室逃生，中毒事件發(fā)生后怎樣應(yīng)急處理等等。
2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員管理，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制和實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)上崗制
2002年1月9日國(guó)務(wù)院公布實(shí)施的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》指出：“從事使用危險(xiǎn)化學(xué)品和處置廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品的單位，其主要負(fù)責(zé)人必須保證本單位危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理符合有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，并對(duì)本單位危險(xiǎn)化學(xué)品的安全負(fù)責(zé)。使用危險(xiǎn)化學(xué)品和處置廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品的人員必須接受有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和安全知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)和應(yīng)急救援知識(shí)的培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格，方可上崗作業(yè)。”。2010年1月1日起施行的教育部《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校的消防安全年度計(jì)劃。加強(qiáng)多層次、專業(yè)化的安全教育和安全培訓(xùn)工作，提高師生們的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)[6]。由此可見，實(shí)驗(yàn)室工作是很受國(guó)家重視的，并非如現(xiàn)狀這般實(shí)驗(yàn)室工作輕于教學(xué)，實(shí)驗(yàn)人員的地位低于教學(xué)和科研人員。
實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的建立就是要提高進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有人員實(shí)驗(yàn)室安全素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的提升。一是要對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)大樓的一切人員實(shí)行實(shí)名登記準(zhǔn)入制管理，每人實(shí)名登記辦理門卡或登記牌，這樣從源頭保證人員來源的可追溯性。二是要對(duì)擬將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)的人員包括教職工、博士、碩士、本科生、其他單位科研合作人員，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)，然后筆試并考核實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作能力，考核合格方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作[7]。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全培訓(xùn)工作，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。如：消防器材的正確使用，儀器設(shè)備、化學(xué)試劑的常規(guī)使用方法，緊急情況的應(yīng)急對(duì)策，特別是實(shí)驗(yàn)過程中要求實(shí)驗(yàn)人員務(wù)必嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，按流程要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)禁違規(guī)操作，將避免人身傷害的理念滲透到實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到“安全第一、從我做起”。
2.4 建立儀器設(shè)備、藥品專人負(fù)責(zé)制
一是對(duì)實(shí)驗(yàn)室所屬設(shè)備按金額分類為普通儀器和大型精密儀器設(shè)備，且各設(shè)備均建立帳戶檔案、技術(shù)資料檔案和設(shè)備卡，配備專人負(fù)責(zé)管理。管理人定期核對(duì)確保帳物相符，并對(duì)新購儀器設(shè)備進(jìn)行編號(hào)貼標(biāo)、卡片歸檔。同時(shí)大型精密儀器還需配備儀器使用人，負(fù)責(zé)所管大型儀器的日常使用、技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)、儀器使用情況的登記和保養(yǎng)等工作。
二是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑，配備專門藥品柜，配備專人負(fù)責(zé)管理，對(duì)采購-領(lǐng)用-使用-廢棄四個(gè)環(huán)節(jié)的情況予以登記造冊(cè)；對(duì)化學(xué)試劑按有毒、無毒、有機(jī)、無機(jī)等分類整理，分柜分層分類擺放，藥品柜外有明確標(biāo)識(shí)；特別是劇毒化學(xué)品采取由實(shí)驗(yàn)室雙人、雙鎖、雙鑰匙管理，使用情況登記備案，責(zé)任明確，確保劇毒化學(xué)品、易制毒試劑的安全使用。
2.5 廢棄物的存放與處理
高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)“分類收集、定點(diǎn)存放、專人管理、集中處理”的工作原則， 結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)有毒、有害化學(xué)廢液及固體廢物（簡(jiǎn)稱危險(xiǎn)廢物）的管理，規(guī)范和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室排污管理，并做好危險(xiǎn)廢物的處理。例如，盡可能對(duì)大量使用的有機(jī)溶劑自行回收提純?cè)倮茫粚?duì)有毒有害廢液進(jìn)行無害化處理；對(duì)劇毒廢液和廢舊劇毒化學(xué)試劑，進(jìn)行解毒或降毒處理等。對(duì)自行不能處理的“三廢”，由專職實(shí)驗(yàn)管理人員將其統(tǒng)一收集定期交由學(xué)校統(tǒng)一集中處理或政府指定的處置部門統(tǒng)一進(jìn)行處理，使實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品垃圾處理工作常態(tài)化，從根本上消除化學(xué)品垃圾帶來的安全隱患，創(chuàng)造安全和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
2.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)，保障生命及財(cái)產(chǎn)安全
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)人員對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)并正確使用防護(hù)設(shè)備，這樣既保障了實(shí)驗(yàn)人員自身安全，也能有效地避免各種可能的危險(xiǎn)產(chǎn)生，從而有效地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室安全管理趨于完善。一是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)樓內(nèi)明顯位置張貼“樓層示意圖”和“消防安全通道示意圖”，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)能及時(shí)有效的組織實(shí)驗(yàn)人員疏散；二是水電管線設(shè)施及時(shí)更新改造，防止因電線老化或水管滲漏、跑水而造成貴重儀器損壞或火災(zāi)事故的發(fā)生；三是按規(guī)定在樓道內(nèi)配置固定式滅火系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教室內(nèi)按房間面積大小配置適量的移動(dòng)式消防器具和器材；四是加強(qiáng)防盜設(shè)施建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室或樓門口安裝門禁管理系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)人員憑卡出入，車輛憑卡進(jìn)出，樓門口及樓道兩端安裝電子眼監(jiān)控設(shè)備。只有通過以上措施，才能增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室事故的預(yù)防和處置能力，確保了實(shí)驗(yàn)室工作的安全有效進(jìn)行。
3 結(jié)語
安全問題無小事，安全意識(shí)要謹(jǐn)記，安全制度須落實(shí)，安全知識(shí)必掌握。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)艱苦的、細(xì)致的、長(zhǎng)期的且無法量其產(chǎn)出工作，但它建設(shè)的好環(huán)直接關(guān)系著學(xué)校師生的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全以及環(huán)境安全，不容忽視或懈怠。在邁向十二五的高校發(fā)展進(jìn)程中，實(shí)驗(yàn)室安全管理必須全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，從制度建設(shè)入手，建立健全實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)師生安全知識(shí)教育，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)中的人、制度、設(shè)備、環(huán)境的相互融洽與和諧，打造平安綠色校園，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。
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一、重視人員隊(duì)伍建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平
實(shí)驗(yàn)室管理者的專業(yè)水平是直接影響到實(shí)驗(yàn)室作用發(fā)揮的重點(diǎn)，中職學(xué)校要為技術(shù)人員提供知識(shí)與技能的專門培訓(xùn)。并且致力于提高管理人員的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格的按照汽車與機(jī)電專業(yè)的專業(yè)需求以及學(xué)科的交叉特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的不同培訓(xùn)。此外，還應(yīng)當(dāng)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供定期的外出進(jìn)修或者進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以聘請(qǐng)專家進(jìn)行理論知識(shí)的講座，使其對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理水平和專業(yè)性的操作僅能能夠有更好的了解和掌握。在實(shí)驗(yàn)室管理人員日常的工作當(dāng)中，中職學(xué)校可以進(jìn)行工作質(zhì)量抽查與管理水平評(píng)估，以督促其不斷的進(jìn)行自我的完善與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，真正提高實(shí)驗(yàn)室的綜合管理水平。
二、完善管理制度，健全實(shí)驗(yàn)室管理體制
實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的專業(yè)儀器與設(shè)備是中等職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)資源與資產(chǎn)，需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行有條理性的科學(xué)管理。健全完善的管理機(jī)制能夠確保實(shí)驗(yàn)室在正常的管理機(jī)制之下發(fā)揮其自身的教育與教學(xué)作用，真正為教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)專業(yè)人才。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期或者不定期的實(shí)驗(yàn)室檢查，以督促和幫助實(shí)驗(yàn)室管理人員與實(shí)驗(yàn)室使用人員嚴(yán)格的遵守實(shí)驗(yàn)室的使用與管理規(guī)定，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠在遵守實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例的情況下進(jìn)行教育教學(xué)的安排與設(shè)備儀器的使用。此外，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以運(yùn)用儀器使用提前預(yù)約的制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，使管理技術(shù)人員能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備使用情況有全面并且充分的了解，教學(xué)人員也能夠按照一定的順序合理的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。同時(shí)，還能夠使設(shè)備儀器的利用效率得到提高，時(shí)間安排也能夠更加合理。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員可以合理的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化高效管理，在很大程度上提升中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的質(zhì)量和效率，使之能夠更加科學(xué)化、規(guī)范化。對(duì)于限制儀器與即將報(bào)廢的實(shí)驗(yàn)室器材，計(jì)算機(jī)管理能夠使設(shè)備的信息得到快速的交流，其共享使用效率也能夠得到快速的提高。
三、強(qiáng)化安全管理，營(yíng)造積極的實(shí)驗(yàn)環(huán)境
實(shí)驗(yàn)室管理工作的開展除了進(jìn)行技術(shù)人員的專業(yè)培養(yǎng)和建立完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制之外，還包括實(shí)驗(yàn)器材的安全管理與維護(hù)。安全管理是中職學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)并且保障人才技術(shù)培養(yǎng)的必要條件，其不僅僅關(guān)系到學(xué)校教師與學(xué)生的生命安全，還關(guān)系著學(xué)校的資產(chǎn)安全，對(duì)于學(xué)校以及社會(huì)的正常穩(wěn)定發(fā)展也起著一定的影響。實(shí)驗(yàn)室對(duì)中職教學(xué)的器材與設(shè)備有著重要的管理作用，實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備在進(jìn)行使用時(shí)，若有不恰當(dāng)或者不謹(jǐn)慎就會(huì)產(chǎn)生危害，造成學(xué)校和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失。因此，中職學(xué)校不僅要制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全規(guī)劃與管理維護(hù)，確保教師與學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全不受到威脅；還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化預(yù)防意外出現(xiàn)的思想，加強(qiáng)對(duì)于意外事故的預(yù)防措施，加強(qiáng)中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的防火防毒、防爆防盜等安全設(shè)備的建設(shè)。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理的教育工作也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作與管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)與預(yù)防理論，使技術(shù)人員能夠熟練的理解和掌握安全知識(shí)，提高自身的實(shí)驗(yàn)室安全技能與素質(zhì)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全管理應(yīng)當(dāng)做到定時(shí)抽查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且解決潛在的安全隱患。當(dāng)中職學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行技能學(xué)習(xí)之前，應(yīng)向其貫徹和教育安全意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全教育與課堂教學(xué)進(jìn)行融合。
四、結(jié)語
中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)和輸送社會(huì)適應(yīng)性人才的基地與搖籃，而實(shí)驗(yàn)室則是進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)與技能培養(yǎng)的平臺(tái)，這就需要中職學(xué)校能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理給予足夠的重視和精力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理與積極創(chuàng)新。由于學(xué)科教學(xué)的復(fù)雜性與靈活性，使得實(shí)驗(yàn)室的管理和使用存在著一定的問題，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理制度，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，促進(jìn)機(jī)電與汽車等需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提高技能學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。使實(shí)驗(yàn)室能夠發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的重要作用，推動(dòng)中職學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。
作者：楊芬 單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校
關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 管理模式 綜合實(shí)踐能力
我校園藝學(xué)院中藥材科學(xué)系始建于1985年，是部屬高等農(nóng)業(yè)院校中藥學(xué)方向唯一的一個(gè)新興特色專業(yè)，是一個(gè)跨越農(nóng)學(xué)和中藥學(xué)兩大學(xué)科的交叉學(xué)科，主要培養(yǎng)中藥材相關(guān)專業(yè)的科技指導(dǎo)和中藥研發(fā)與營(yíng)銷高級(jí)專業(yè)人才[1]。我校中藥教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心成立于2003年，通過全系教職工的共同努力，中藥教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心已形成了一套較為完善的管理模式。作為大學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要基地，特別在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著非常重要的作用[2]。而實(shí)驗(yàn)室管理體制改革是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合、開放和共享，建立高效運(yùn)行管理機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)21世紀(jì)學(xué)校全面推進(jìn)“素質(zhì)教育”，實(shí)施高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平等起著重要作用[3]。藥學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)歷來十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是加強(qiáng)基本動(dòng)手能力和強(qiáng)化基礎(chǔ)的手段，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要[4]。筆者將實(shí)驗(yàn)中心成立前后儀器設(shè)備的變化以及中心目前的管理模式進(jìn)行分析，確定了“以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)”為核心的管理模式，為中心管理的進(jìn)一步完善提出建議。
1 中藥學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的組成
中藥教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主要由4個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室組成，即中藥鑒定實(shí)驗(yàn)室與中藥炮制實(shí)驗(yàn)室、中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與中藥制劑實(shí)驗(yàn)室、藥用植物栽培實(shí)驗(yàn)室與藥用真菌栽培實(shí)驗(yàn)室、藥用植物育種實(shí)驗(yàn)室與GAP研究室和中藥實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，各功能實(shí)驗(yàn)室分別由中心教師負(fù)責(zé)，參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，以保證順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)與各項(xiàng)相關(guān)工作。教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)員主要承擔(dān)中心各實(shí)驗(yàn)室的日常管理及教學(xué)儀器設(shè)備管理工作，協(xié)助教師完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與各類專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2 實(shí)驗(yàn)中心的管理模式
實(shí)驗(yàn)中心成立前，中藥系的教學(xué)管理工作均由系主任承擔(dān)，實(shí)驗(yàn)室的具體事務(wù)主要由一名實(shí)驗(yàn)員管理，這種管理模式在學(xué)生人數(shù)較少時(shí)能很好地運(yùn)行。但是隨著中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，招生規(guī)模擴(kuò)大后，實(shí)驗(yàn)室面積增加的同時(shí)功能實(shí)驗(yàn)室也有所增加，若再沿用以前的管理模式將難以適應(yīng)學(xué)生完成課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的需求。為此，經(jīng)中藥系全體教職工的努力，目前基本形成了一套比較完善的管理模式（如圖1所示）。實(shí)驗(yàn)中心在學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，由中心主任管理，各功能實(shí)驗(yàn)室則由教師直接進(jìn)行管理運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)中心以學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在完成正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作外，學(xué)生可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)生先與指導(dǎo)教師協(xié)商后向?qū)嶒?yàn)員提出申請(qǐng)，然后依次請(qǐng)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師簽字，最后由實(shí)驗(yàn)中心主任或系主任簽字同意交實(shí)驗(yàn)員備案，實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室使用與相關(guān)儀器設(shè)備的借用工作。
圖1 中藥學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理模式
3 中藥教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的主要儀器設(shè)備對(duì)比分析
作為一門年輕的學(xué)科，中藥學(xué)的發(fā)展極為迅速，自1985年成立本專業(yè)以來，歷經(jīng)了專科向本科的發(fā)展，學(xué)位從農(nóng)學(xué)學(xué)士向理學(xué)學(xué)士的轉(zhuǎn)變，到目前具有醫(yī)學(xué)碩士點(diǎn)和農(nóng)學(xué)博士點(diǎn)的規(guī)模，本科生與研究生的招生規(guī)模也在逐年擴(kuò)大。正是由于中藥專業(yè)的迅速發(fā)展，2003年經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立中藥教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，自此學(xué)校逐年撥發(fā)經(jīng)費(fèi)用以加強(qiáng)中心建設(shè)。中心實(shí)驗(yàn)室面積也由原來的不足100平方米擴(kuò)展到近400平方米，為原來實(shí)驗(yàn)室面積的4倍，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的建設(shè)也有了很大變化，實(shí)驗(yàn)條件得到了極大的改善。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心的過程中，一個(gè)最主要的變化是實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的增加，使目前中藥教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心能夠承擔(dān)中藥專業(yè)所有專業(yè)核心課與專業(yè)選修課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并承擔(dān)了大部分本科畢業(yè)生論文的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
從1985年建立本專業(yè)至2002年實(shí)驗(yàn)中心成立之前，購置了100臺(tái)套儀器設(shè)備，總價(jià)值為18.33萬元，2003～2007年的5年間共投入30.18萬元，添置45套設(shè)備，2008～2012年的5年間總投入135.5萬元，購置了88套設(shè)備。隨著中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校逐年加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，用于購置新的教學(xué)儀器設(shè)備，例如2003～2004年購置了20臺(tái)XTB-1生物顯微鏡，用于藥用植物栽培學(xué)與藥用植物種子學(xué)等課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，2003年購置的TOP單沖壓片機(jī)，主要用于本專業(yè)學(xué)生的制劑實(shí)驗(yàn)與制劑綜合實(shí)習(xí)，2005年與2006年購置的756CRT紫外分光光度計(jì)和LC-20AT高效液相色譜儀，主要用于中藥材的質(zhì)量分析。2007年2個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室各配備一套多媒體教學(xué)設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展提供了保障。2008年獲得教育部?jī)x器修購計(jì)劃100萬元的資金支持，添置了部分大型貴重儀器設(shè)備，如用于藥用植物光合參數(shù)測(cè)定的光合儀，用于中藥質(zhì)量控制的高效液相色譜儀、熒光顯微鏡等，實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備條件得到了改善，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)作用。2012年學(xué)校又投入10萬元，用于改善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地―中藥調(diào)劑實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)能更為順利的開展。
4 實(shí)驗(yàn)中心的開放管理
實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行以學(xué)院為主的校院二級(jí)管理體制，在學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，與部分藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)中心的管理體制相似[5]。不同的是各功能實(shí)驗(yàn)室分別由一名相關(guān)專業(yè)的教師作為責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)室的使用及安全管理，負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的審批，并為各相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供服務(wù)；實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)中心各功能實(shí)驗(yàn)室相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、儀器設(shè)備管理、日常維護(hù)與報(bào)修等。
中藥教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)中藥系全體學(xué)生開放，開放的內(nèi)容主要有：本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)、SRT項(xiàng)目、大學(xué)生國(guó)家創(chuàng)新項(xiàng)目和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。開放內(nèi)容還包括實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用。開放的程序：由學(xué)生向指導(dǎo)教師提出申請(qǐng)，指導(dǎo)教師審批后由相關(guān)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人審批，再由實(shí)驗(yàn)中心主任或系主任審批，最后將申請(qǐng)交給專職實(shí)驗(yàn)員，由實(shí)驗(yàn)員安排實(shí)驗(yàn)室、儀器使用的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)結(jié)束離開實(shí)驗(yàn)室后需由學(xué)生本人、實(shí)驗(yàn)員與指導(dǎo)教師共同檢查簽字確認(rèn)后方可離開。如此的管理既利于實(shí)驗(yàn)中心的開放運(yùn)行和管理，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與責(zé)任心。
5 實(shí)驗(yàn)中心開放管理的效果
實(shí)驗(yàn)中心在開放管理中注重學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[6]，2003年至今，中心已承擔(dān)了本科生科研訓(xùn)練SRT項(xiàng)目近50項(xiàng)，大學(xué)生國(guó)家創(chuàng)新項(xiàng)目4項(xiàng)，學(xué)生通過參與完成國(guó)家創(chuàng)新項(xiàng)目與SRT項(xiàng)目，經(jīng)歷了從課題申請(qǐng)到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)踐能力得到了鍛煉和提高，由學(xué)生完成的SRT項(xiàng)目已整理發(fā)表了近20篇文章。此外中藥學(xué)專業(yè)本科四年級(jí)
畢業(yè)生多數(shù)通過實(shí)驗(yàn)中心的4個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室完成了畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)中心在完成本科教學(xué)的同時(shí)，還承擔(dān)了本專業(yè)研究生的部分實(shí)驗(yàn)。研究生首先向其導(dǎo)師申請(qǐng)，再向?qū)嶒?yàn)中心申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成其科研任務(wù)。
6 開放管理的進(jìn)一步完善
實(shí)驗(yàn)中心在開放運(yùn)行的過程中，也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）個(gè)別學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心的大部分學(xué)生，均能在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并能對(duì)其實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)。但是個(gè)別學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)中不能認(rèn)真地對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的問題，出現(xiàn)馬虎了事的情況，因此需要強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心。（2）儀器設(shè)備使用的問題。個(gè)別學(xué)生不能完全按照儀器設(shè)備的使用規(guī)則，在實(shí)際操作中難免造成儀器的損傷，由此必須加強(qiáng)學(xué)生儀器設(shè)備的使用培訓(xùn)。
實(shí)驗(yàn)中心的工作以教學(xué)為中心，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的同時(shí)，向全體中藥專業(yè)的學(xué)生開放，為更好地培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的大學(xué)本科畢業(yè)生[7]，中心的開放與管理還需要進(jìn)一步完善，為此提出了利于中心管理的建議：（1）強(qiáng)化學(xué)生的安全教育意識(shí)。安全是實(shí)驗(yàn)中心管理中最為重要的工作，在學(xué)生申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。（2）加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心的教育。對(duì)責(zé)任心差的學(xué)生尤其需要加強(qiáng)此方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。（3）定期開展儀器設(shè)備使用培訓(xùn)。面向中藥學(xué)專業(yè)的所有學(xué)生進(jìn)行儀器設(shè)備使用培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)過程得安全性和儀器設(shè)備的完好率與使用效率。
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關(guān)鍵詞 食品 安全 管理體制 發(fā)展
中圖分類號(hào)：R197 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
“民以食為天”，食品安全關(guān)系到廣大群眾的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到政府和國(guó)家的形象。當(dāng)前，食品安全問題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，越來越多地被提到國(guó)務(wù)院的議事日程。那么，如何加強(qiáng)食品安全管理，筆者結(jié)合自身所從事的食品質(zhì)量檢驗(yàn)工作，提出一些粗淺看法，愿與同行共商榷。
一、當(dāng)前我國(guó)食品安全現(xiàn)狀的主要表現(xiàn)形式
依據(jù)衛(wèi)生部和質(zhì)檢總局的報(bào)告分析，我國(guó)的食品安全形勢(shì)不容樂觀，主要表現(xiàn)在：
1、食源性疾病依然是危害我國(guó)人民健康的重要因素。根據(jù)衛(wèi)生部近年來對(duì)食物中，目毒發(fā)生的析報(bào)告，我國(guó)發(fā)生的集體食物中毒極大一部分是由于微生物引起的。而根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病法》第三條的規(guī)定，大量的腸炎和病毒、寄生蟲引起的食源性疾病并不在我國(guó)法定的傳染病報(bào)告之中。我國(guó)的實(shí)際情況是尚未建立起完善的食源性疾病監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)和暢通的食源性疾病報(bào)告系統(tǒng)，因此可以說，沒有人能夠真正知道我國(guó)的食源性疾病的漏報(bào)率。
2、食品中生物性和化學(xué)性污染對(duì)人民身體健康造成潛在威脅。一是抗生素、激素等有害物質(zhì)殘留于農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品中。一些地方在種養(yǎng)植中用激素藥物以保收成，增加產(chǎn)量。如使用避孕藥喂甲魚、黃鱔等水產(chǎn)品；在草莓、番茄、香蕉、西瓜等農(nóng)產(chǎn)品中使用催熟劑、膨脹劑等；二是農(nóng)產(chǎn)品中殘留農(nóng)藥等有害物質(zhì)；三是食品標(biāo)準(zhǔn)陳舊落后。目前，我國(guó)已經(jīng)制定了1070項(xiàng)食品國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，1164項(xiàng)食品行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及大量的食品地方標(biāo)準(zhǔn)。為適應(yīng)進(jìn)口食品檢驗(yàn)，還有進(jìn)口食品檢驗(yàn)方法行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)578項(xiàng)。這么多的食品標(biāo)準(zhǔn)絕大多數(shù)卻是在2000年以前制定的，最早的還是在1981年制定的，其中采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)比例僅為23%。
3、新生物技術(shù)的應(yīng)用給食品安全帶來新的挑戰(zhàn)。近年來，以基因工程技術(shù)為主要代表的新生物技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品領(lǐng)域已顯現(xiàn)出極大的市場(chǎng)潛力。如今轉(zhuǎn)基因食品早已擺上了人們的餐桌，如番茄、大豆油等制品。盡管目前還沒有足夠的證據(jù)證明轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類有害，但這種生物安全所致的食品安全仍然成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的研究認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類存在潛在的未知的危害。
4、不法行為給食品安全帶來嚴(yán)重隱患。一是使用劣質(zhì)原料加工食品；二是在食品中添加非食品原料（添加劑）；三是人為投毒等利用食品犯罪的形勢(shì)嚴(yán)峻。
二、食品安全管理存在的問題及原因
1、食品安全監(jiān)督管理體制不順，食品安全監(jiān)管不力。在我國(guó)，食品安全是一個(gè)跨越了食品衛(wèi)生、食品質(zhì)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等多個(gè)范疇的領(lǐng)域，在食品安全管理體制上形成了職能交叉的模糊混亂局面。我國(guó)的食品安全監(jiān)管職能分散在衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部、商務(wù)部、質(zhì)檢總局、工商總局等多個(gè)部委局，這無疑增加了地方政府協(xié)調(diào)的成本和難度，形成了“多龍治水”卻“難成重拳”的局面。這種分散的、權(quán)限不清的食品安全監(jiān)管體制提高了監(jiān)管成本，降低了監(jiān)管效率，加重了企業(yè)負(fù)擔(dān)，是食品安全監(jiān)管不力的主要原因。
2、食品安全標(biāo)準(zhǔn)落后，體系不健全。根據(jù)目前現(xiàn)行的《食品衛(wèi)生法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》規(guī)定，衛(wèi)生部制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)監(jiān)局制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各行業(yè)主管部門制定本行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這就難免使食品標(biāo)準(zhǔn)政出多門、交叉重疊、指標(biāo)不統(tǒng)一。對(duì)食品生產(chǎn)者來說，是否執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行什么機(jī)關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、各行業(yè)主管部門都有權(quán)監(jiān)管，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)執(zhí)行哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)無所適從。
3、食品安全檢測(cè)技術(shù)手段落后，財(cái)政保障不夠。一是檢驗(yàn)技術(shù)設(shè)備、人員分散在衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、農(nóng)業(yè)和高校科研機(jī)構(gòu)等部門，數(shù)量不少，但由于各部門相互獨(dú)立搞重復(fù)建設(shè)，因此在構(gòu)成和布局上不能滿足現(xiàn)有的食品安全監(jiān)督執(zhí)法和檢驗(yàn)檢測(cè)工作的需要；二是財(cái)政保障力度不夠。目前大量的食品安全檢測(cè)工作在基層，由于基層財(cái)政困難，基層的食品安全檢測(cè)手段總體比較落后，有個(gè)別地方的檢測(cè)甚至還停留在憑感觀的層面。
三、加強(qiáng)我國(guó)食品質(zhì)量安全管理的基本對(duì)策
1、建立健全和完善食品安全管理法律體系和標(biāo)準(zhǔn)體系。總結(jié)《食品衛(wèi)生法》及《產(chǎn)品質(zhì)量法》實(shí)施以來所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，研究、借鑒國(guó)外食品安全管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天盡快使食品安全管理體系與國(guó)際接軌。在標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)方面，按照先進(jìn)、實(shí)用、配套的原則，加速與國(guó)際接軌。
2、建立統(tǒng)一的食品安全監(jiān)督管理體系。要改變當(dāng)前食品安全管理政出多門的現(xiàn)狀，變分段管理為統(tǒng)一管理，建立統(tǒng)一高效的食品安全監(jiān)管體制。樹立“大衛(wèi)生”的觀念，從利于衛(wèi)生、防病、產(chǎn)品質(zhì)量安全角度出發(fā)，依據(jù)《食品衛(wèi)生法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》規(guī)定，由一個(gè)部門主管全國(guó)的食品安全監(jiān)督管理工作，進(jìn)一步明確其他部門在食品管理工作中的權(quán)限。按照精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能原則和推進(jìn)綜合執(zhí)法的要求，結(jié)合現(xiàn)行的食品監(jiān)督體制改革，組建國(guó)家食品安全監(jiān)管局，代表國(guó)家專職行使食品監(jiān)督管理權(quán)，其管理可由質(zhì)檢總局代管。
3、健全和完善食品安全技術(shù)支撐體系。當(dāng)前我國(guó)食品檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)由衛(wèi)生部門所屬的各級(jí)疾病預(yù)防控制中心、農(nóng)業(yè)部門所屬的農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)站、質(zhì)監(jiān)部門所屬的檢測(cè)中心和各類高校、科研機(jī)構(gòu)所屬的實(shí)驗(yàn)室組成。其中以質(zhì)檢部門所屬的各級(jí)檢驗(yàn)測(cè)試中心網(wǎng)絡(luò)最為健全，力量最為強(qiáng)大。按照整合資源、突出重點(diǎn)、合理分工的原則，必須盡快形成層次清晰、布局合理、職能明確、力量強(qiáng)大的食品安全檢測(cè)體系。
（作者單位：河南登封市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗(yàn)測(cè)試中心）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；實(shí)驗(yàn)室；綜合管理
縱觀國(guó)內(nèi)外院校發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，沒有一流的實(shí)驗(yàn)室就沒有一流的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力是重點(diǎn)院校的標(biāo)志，是教學(xué)、科研工作的核心基地[1]，其建設(shè)和管理狀況更是一所院校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)[2]。由此可見，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于醫(yī)學(xué)院校發(fā)展有著舉足輕重的作用。目前，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校越來越重視實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與建設(shè)，在這過程中，現(xiàn)有相應(yīng)的配套服務(wù)與日益擴(kuò)大的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模嚴(yán)重脫節(jié)，已不適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，實(shí)驗(yàn)室綜合管理的改革創(chuàng)新迫在眉睫，突破原有理念束縛和思維方式，推進(jìn)其改革創(chuàng)新，是目前醫(yī)學(xué)院校面臨的必答題[3]。如果說安全和質(zhì)量是實(shí)驗(yàn)室的生命線，那么規(guī)范和科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)室綜合管理的黃金法則。實(shí)驗(yàn)室綜合管理涉及很多方面，包括實(shí)驗(yàn)室安全管理、儀器設(shè)備使用管理、藥品庫管理、檔案管理、人員和團(tuán)隊(duì)的管理等[4]。只有各項(xiàng)管理落到實(shí)處、執(zhí)行到位，形成適合新時(shí)期的完善的管理機(jī)制，才能保證實(shí)驗(yàn)室高效而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，最大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室價(jià)值，培養(yǎng)出更多具有扎實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人才。
1實(shí)驗(yàn)室安全管理
實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室工作的重要內(nèi)容之一。當(dāng)下，實(shí)驗(yàn)室安全管理遇到的問題越來越復(fù)雜，面臨的挑戰(zhàn)也不斷加大，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性，認(rèn)真剖析實(shí)驗(yàn)室安全隱患的新情況、新問題，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范管理的對(duì)策，是非常必要和緊迫的[5]。
1.1建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度
實(shí)驗(yàn)室管理人員要從思想上高度重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，依照《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和管理?xiàng)l例，制定出一整套對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理規(guī)章制度與操作細(xì)則，努力使實(shí)驗(yàn)室設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)化，建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，提高安全意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全隱患。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能的不同，進(jìn)行管理制度的細(xì)化，杜絕各類事故的發(fā)生，如制定《中藥藥劑實(shí)驗(yàn)室管理制度》《中藥鑒定儀器設(shè)備操作規(guī)程》《藥理實(shí)驗(yàn)室管理制度》《生物滅活室使用管理制度》《貴重儀器室使用管理制度》《組培室使用管理制度》等。明確需要注意和避免發(fā)生的各類問題，從而規(guī)范實(shí)驗(yàn)室人員行為[6]。積極探索開發(fā)現(xiàn)代化的安全管理方法和技術(shù)手段，給實(shí)驗(yàn)室營(yíng)造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境[7]。
1.2加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查
明確安全管理職能推行實(shí)驗(yàn)室校、院(系)兩級(jí)管理體制，院校統(tǒng)一部署，督促各學(xué)院建立針對(duì)自身特點(diǎn)的安全管理體系，明確具體負(fù)責(zé)人，由院校直接與學(xué)院簽署安全責(zé)任狀，各學(xué)院再與所屬實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人簽署安全責(zé)任狀，做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都要有負(fù)責(zé)的安全員，強(qiáng)化每個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全責(zé)任心，將實(shí)驗(yàn)室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道，確保實(shí)驗(yàn)室安全有法可依，有章可循[8]。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要通曉每個(gè)開設(shè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)過程中可能存在或出現(xiàn)的安全隱患及應(yīng)對(duì)措施；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要掌握安全技術(shù)知識(shí)，不斷提高自身安全技術(shù)水平。
1.3制定健全安全應(yīng)急預(yù)案
提高突發(fā)事故應(yīng)急能力“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備。一套完整的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室可能存在或發(fā)生的安全危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防和處置，內(nèi)容包括應(yīng)急組成員、應(yīng)急措施、事故處置步驟等。實(shí)驗(yàn)室要定期組織使用實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急演練，確保一旦有突發(fā)事件，就能第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案和采取正確有效的處理方法，使人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失程度降到最低。
1.4加大安全常識(shí)普及力度
實(shí)驗(yàn)室安全是全校師生共同的責(zé)任，讓安全意識(shí)深入人心，成為自覺行動(dòng)，成為實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的一部分。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的影響力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育。通過設(shè)置安全教育宣傳欄、安全教育網(wǎng)頁、實(shí)驗(yàn)室安全微信公眾號(hào)，組織安全教育講座、安全評(píng)比活動(dòng)、印制實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)等方式，增強(qiáng)全員安全意識(shí)。
1.5建立綠色實(shí)驗(yàn)室
鼓勵(lì)師生多進(jìn)行“微型實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)持續(xù)地發(fā)展。“微型實(shí)驗(yàn)”是指用微小型的儀器，用盡可能少的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，即儀器的微型化和試劑的微量化。“微型實(shí)驗(yàn)”的推廣可以極大地減少實(shí)驗(yàn)中的“三廢”，從根本上減少不安全的因素，這樣既有利于達(dá)到效益的最大化，也符合創(chuàng)建“綠色實(shí)驗(yàn)室”的要求，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室真正的“綠色發(fā)展”[9]。
2實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理
目前，一些醫(yī)學(xué)院校由于學(xué)科設(shè)置較多、專業(yè)劃分明確，亦或?qū)嵭卸嘈^(qū)辦學(xué)，使得各實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，缺乏資源共享和相互合作，導(dǎo)致院校對(duì)教學(xué)及科研儀器設(shè)備的重復(fù)投資，進(jìn)而不利于學(xué)科間的相互滲透及發(fā)展。
2.1打破學(xué)科壁壘統(tǒng)籌規(guī)劃
合理布局建立開放型實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制，打破小而全的建設(shè)模式，集中力量建設(shè)多功能超大規(guī)模綜合實(shí)驗(yàn)室，走集約式的發(fā)展道路[10]。制定實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法、大型儀器開放使用基金管理辦法等，充分利用教學(xué)資源，最大限度發(fā)揮儀器設(shè)備的使用價(jià)值，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。實(shí)驗(yàn)室指派專人負(fù)責(zé)大型儀器設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)，逐步形成服務(wù)規(guī)范、運(yùn)行高效、全面開放共享的新格局。
2.2引入管理平臺(tái)規(guī)范使用大型儀器
制定大型儀器設(shè)備有償使用管理制度及收費(fèi)辦法，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參照國(guó)家大型分析測(cè)試儀器收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或參照其他院校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，目的是滿足實(shí)驗(yàn)室儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)。共享實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備使用實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化預(yù)約管理，用戶需先登錄管理系統(tǒng)進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)后即可選定相應(yīng)的大型儀器進(jìn)行預(yù)約使用。
2.3與時(shí)俱進(jìn)積極探索發(fā)展新道路
設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，若僅從資產(chǎn)理論的角度管理，不能實(shí)現(xiàn)設(shè)備效益的充分發(fā)揮[11]。要開放教學(xué)資源，在滿足本校教學(xué)科研工作的前提下，積極申請(qǐng)資質(zhì)認(rèn)定，打造權(quán)威檢測(cè)鑒定機(jī)構(gòu)，將實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備面向社會(huì)服務(wù)。例如申請(qǐng)綠色中藥認(rèn)證機(jī)構(gòu)、中藥化妝品檢測(cè)機(jī)構(gòu)、藥物成分檢測(cè)機(jī)構(gòu)等，這樣不僅能擴(kuò)大院校與社會(huì)的交流，還能獲得經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)將院校的知名度也進(jìn)一步提升。
3藥品庫管理
近年來，隨著醫(yī)學(xué)院校招生比例不斷增加，在校學(xué)生人數(shù)逐年增多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行修改，實(shí)驗(yàn)課程增加了許多設(shè)計(jì)性、趣味性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就使得教學(xué)及科研實(shí)驗(yàn)中各類藥品使用種類和數(shù)量明顯增多[12]。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中心藥品庫中易燃、易爆、腐蝕性、劇毒性等危險(xiǎn)藥品急劇增加，實(shí)驗(yàn)室一定要嚴(yán)格管理、規(guī)范操作，若因管理不善，造成事故，不僅影響到教學(xué)和科研工作正常的進(jìn)行，還會(huì)給社會(huì)帶來負(fù)面影響，產(chǎn)生不必要的生命財(cái)產(chǎn)損失。因此，藥品庫的安全管理是重中之重，危險(xiǎn)藥品尤為重要。
3.1危險(xiǎn)藥品的貯存
危險(xiǎn)藥品的儲(chǔ)存場(chǎng)所應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。藥品庫必須安裝火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，配備健全的消防設(shè)備；安裝視頻監(jiān)控裝置，做到監(jiān)控全覆蓋；安裝排風(fēng)裝置和防盜門；實(shí)驗(yàn)中心要根據(jù)危險(xiǎn)藥品的種類、性質(zhì)將危險(xiǎn)藥品嚴(yán)格分類存放。對(duì)易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品等危險(xiǎn)品，要分類放到不同房間，做到專室專柜儲(chǔ)存，并指定專人保管。劇毒危險(xiǎn)藥品要特別嚴(yán)加管理，使用人員要嚴(yán)格履行審批程序，憑手續(xù)雙人領(lǐng)取，做好領(lǐng)用和出入庫記錄。嚴(yán)格控制使用量，無特殊情況做到用多少，申請(qǐng)多少，不能多報(bào)。如有剩余，必須及時(shí)退還藥品庫，妥善保管。
3.2安全規(guī)范
防患于未然使用人員要對(duì)使用的危險(xiǎn)藥品化學(xué)性質(zhì)、危險(xiǎn)特性、防護(hù)措施、應(yīng)急處置做到心中有數(shù)。使用易燃、易爆、有毒危險(xiǎn)藥品時(shí)，要采取必要的安全防護(hù)措施和用具，實(shí)驗(yàn)要在安全通風(fēng)櫥中操作，確保實(shí)驗(yàn)以及人身安全。藥品庫中超過保質(zhì)期的藥品要集中妥善處理。對(duì)易燃易爆、毒害和其他危險(xiǎn)藥品的銷毀、處理，需經(jīng)環(huán)境保護(hù)等相關(guān)部門審批備案后，再進(jìn)行無害化處理。
4實(shí)驗(yàn)室檔案管理
實(shí)驗(yàn)室檔案工作是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化、程序化的重要標(biāo)志之一[13]。實(shí)驗(yàn)室各方面的材料是歷史的真實(shí)記載，實(shí)驗(yàn)室檔案的建立，對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理以及科研等方面的工作具有較大的作用[14]，做好實(shí)驗(yàn)室工作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，擁有科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)室檔案是提升教學(xué)、科研工作必不可少的條件。
4.1實(shí)驗(yàn)室檔案的分類
實(shí)驗(yàn)室檔案根據(jù)內(nèi)容可大致分為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)檔案、科研檔案、工作檔案三大塊。教學(xué)檔案包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)期教學(xué)任務(wù)分配情況、實(shí)驗(yàn)課成績(jī)及分析等。科研檔案包括：科研項(xiàng)目申請(qǐng)、中期進(jìn)展情況、科研任務(wù)完成情況及成果等。工作檔案包括：校、院(系)下發(fā)的通知或文件、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和成果、實(shí)驗(yàn)室人員管理情況、對(duì)外服務(wù)情況、儀器設(shè)備管理明細(xì)及變動(dòng)情況、安全隱患的調(diào)查分析及處理意見等。在日常的實(shí)驗(yàn)室管理中，要做好檔案的收集工作，加強(qiáng)歸檔意識(shí)，屬于歸檔資料的要及時(shí)整理、立卷，要維護(hù)檔案資料的齊全性、完整性、準(zhǔn)確性。
4.2推進(jìn)電子檔案的建立
電子檔案不僅可以達(dá)到無紙化辦公，還可以通過電腦快速查找到相關(guān)內(nèi)容。例如一些教學(xué)影像資料、儀器設(shè)備圖等，就可以設(shè)定專門的電子檔案來保存。
5實(shí)驗(yàn)室人員管理
5.1構(gòu)建科學(xué)合理的體制機(jī)制
實(shí)驗(yàn)系列專業(yè)技術(shù)人員是掌握操作技能和方法，支持保障教學(xué)科研的重要力量。在之前的體制機(jī)制下，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位低、待遇低、職稱低，工作崗位缺乏激勵(lì)機(jī)制，不能安心工作，流失嚴(yán)重[15]。針對(duì)這一現(xiàn)狀，近期，國(guó)家層面印發(fā)了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》[16]（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。《意見》提出了要通過不斷健全職稱制度體系，完善職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新職稱評(píng)價(jià)機(jī)制等一系列措施，來保障專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展和隊(duì)伍的建設(shè)。這意味著實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的規(guī)劃、建設(shè)、培養(yǎng)等一系列管理工作更加科學(xué)。《意見》還提出要把目前未設(shè)置正高級(jí)職稱的職稱系列均設(shè)置到正高級(jí)。這樣從根本上提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的社會(huì)地位和待遇水平，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員享有等同于教師崗位的津貼、職稱評(píng)定等待遇。
5.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展
保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的健康有序發(fā)展，加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵(lì)通過提升學(xué)歷、出國(guó)進(jìn)修、參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理的需要。加大人才引進(jìn)力度，通過創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，吸引高學(xué)歷、有夢(mèng)想的高級(jí)人才充實(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，不斷穩(wěn)定和壯大實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，最終打造出一支綜合素質(zhì)過硬、精干高效、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研工作的質(zhì)量。鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校和企業(yè)進(jìn)行科研合作，積極開展實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究和實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能開發(fā)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合業(yè)務(wù)水平，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
6結(jié)束語
1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀分析
1•1以資源共享為目標(biāo),構(gòu)建科學(xué)高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制
高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障之一。重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心承擔(dān)了校經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。為提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率,打造一個(gè)通用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),充分實(shí)現(xiàn)資源共享,校經(jīng)濟(jì)管理類本科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程或項(xiàng)目都由中心統(tǒng)一規(guī)劃、管理和建設(shè),不僅整合了學(xué)校資源,提高了設(shè)備設(shè)施的使用效率,同時(shí)不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)軟件和實(shí)驗(yàn)技術(shù)又相互促進(jìn)和補(bǔ)充,逐步實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)一管理、資源共享”的開放型高效率的實(shí)驗(yàn)管理模式。
1•2以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為本,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與方式
實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力為主,同時(shí)建立相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)體系。以重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例,中心已基本形成了多層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;形成了與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐滅且聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求,初步形成了由學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)模擬構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系•覆蓋了經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科,實(shí)驗(yàn)課根據(jù)不同專業(yè)需要,除了課程實(shí)驗(yàn)、單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課外,每學(xué)期每個(gè)專業(yè)還安排了至少2周以上的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
1•3以仿真模擬動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境為手段,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教室要重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類本科學(xué)生將面臨的職業(yè)環(huán)境特點(diǎn),設(shè)置財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬、市場(chǎng)營(yíng)銷模擬、統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)驗(yàn)、工商管理模擬、銀行模擬、外匯、證券、股票模擬、國(guó)際貿(mào)易模擬、ERP沙盤模擬等仿真實(shí)驗(yàn)課程,并將實(shí)際經(jīng)濟(jì)信息(數(shù)據(jù))引入實(shí)驗(yàn)室,設(shè)置真實(shí)動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,使學(xué)生盡早明確職業(yè)特點(diǎn)和要求,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
1•4開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè),校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)體意識(shí)
設(shè)立了“菜單式”開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。組織實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目面向全校學(xué)生選擇。學(xué)生選擇開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目累計(jì)達(dá)到15學(xué)時(shí)并獲得實(shí)驗(yàn)教師的合格認(rèn)定可獲得1學(xué)分,極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)初步建立。同時(shí),引入校企合作模式,,爭(zhēng)取更多的科研和實(shí)踐機(jī)會(huì),參與各類競(jìng)賽和科研課題,引入師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立決策能力和團(tuán)隊(duì)精神,有效地提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的主要問題
2•1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏整體規(guī)劃
在硬件建設(shè)上,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及設(shè)備的購進(jìn)缺乏整體規(guī)劃,往往是根據(jù)經(jīng)費(fèi)狀況決定,較少考慮現(xiàn)有情況和客觀實(shí)際。因此,前后所建實(shí)驗(yàn)室往往由于地點(diǎn)、設(shè)計(jì)上的不同,再加上可能的一些行政隸屬關(guān)系,整合起來比較困難[3]。同時(shí),有些儀器設(shè)備在購買時(shí)要求越先進(jìn)越好,而實(shí)際只使用了很少一部分功能,大部分的功能未得到開發(fā)和利用,造成了資源的極大浪費(fèi)[4]。在軟件建設(shè)上,由于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)常用的財(cái)務(wù)軟件、管理軟件、實(shí)驗(yàn)軟件,品種有限,價(jià)格十分昂貴,學(xué)校投入教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)多用于購置硬件設(shè)備,往往忽視了軟件的重要性,增加了普遍使用的難度。
2•2資源共享度差,大型儀器使用效率低
首先,雖然經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)都由中心承擔(dān),但由于實(shí)驗(yàn)室設(shè)置以及專業(yè)設(shè)置的問題,實(shí)驗(yàn)室之間采用單一的局域網(wǎng),封閉運(yùn)行,各相關(guān)專業(yè)無法在邏輯上、內(nèi)容上有機(jī)形成完整的教學(xué)內(nèi)容,無法按教學(xué)規(guī)律形成梯次[5],資源共享度較低。其次,由于實(shí)驗(yàn)室都相對(duì)比較獨(dú)立,所申請(qǐng)購置的貴重設(shè)備大多是從自身科研課題需求來考慮,學(xué)校相關(guān)管理部門雖然有對(duì)貴重設(shè)備管理的規(guī)章制度,但是有限的設(shè)備維修維護(hù)費(fèi)不可能幫助實(shí)驗(yàn)室解決設(shè)備在運(yùn)行過程中發(fā)生的費(fèi)用。這就限制實(shí)驗(yàn)室的開放,勢(shì)必也影響了資源共享和設(shè)備利用率的提高。
2•3師資隊(duì)伍不能適應(yīng)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理要求
高校的實(shí)驗(yàn)室,沒有一流的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,就不能有一流的實(shí)驗(yàn)室管理水平,也不可能培養(yǎng)出一流的人才和出一流的科研成果[6]。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資不穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)人員待遇偏低,實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)不高,嚴(yán)重影響了工作積極性。此外,實(shí)驗(yàn)教師由于專業(yè)、知識(shí)等方面的限制,只重視對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)課程的管理,忽略了對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的指導(dǎo),并且由于管理體制等方面的原因,未能將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與科研相結(jié)合,已不能適應(yīng)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的要求。
2•4實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研活動(dòng)脫節(jié)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研活動(dòng)是相輔相成的。但在實(shí)際教學(xué)中,片面的注重教學(xué)質(zhì)量,而忽視了科研活動(dòng)的能動(dòng)性,尤其是在教學(xué)過程中,未能將建立與科研課題相關(guān)的專業(yè)選修課課程體系。而在科研的過程中,不能科學(xué)的將科研課題轉(zhuǎn)化為專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研活動(dòng)脫節(jié),未能充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,未能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)利用[7]。
3實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革對(duì)策分析
3•1科學(xué)規(guī)劃,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)論證[8]
根據(jù)《新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程》中“高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”以及《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》的要求,制定合理的經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)硬件與軟件標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。各院(系)根據(jù)人才培養(yǎng)的要求,結(jié)合學(xué)科、專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,提出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體項(xiàng)目,確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及相關(guān)成員、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成時(shí)間、驗(yàn)收方式等具體內(nèi)容。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中心根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)程序組織專家論證,重大項(xiàng)目還邀請(qǐng)校外專家論證,以保證項(xiàng)目的可行性、先進(jìn)性、適用性、經(jīng)濟(jì)性,避免因購置失誤帶來的設(shè)備閑置積壓、資金浪費(fèi),提高大型儀器設(shè)備利用率。
3•2分類構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái),提高資源共享度
借鑒宋曉平等人的研究成果[2],緊密圍繞培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)這3條主線,改變實(shí)驗(yàn)室之間封閉運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)設(shè)備從屬混亂的狀況,將實(shí)驗(yàn)平臺(tái)分為科技創(chuàng)新平臺(tái)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和公共服務(wù)平臺(tái)3類。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)部及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)之間的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與鏈接,加強(qiáng)與國(guó)家、省級(jí)及其他院校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的聯(lián)系,重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室架構(gòu),分類整合實(shí)驗(yàn)資源,提高資源共享度,實(shí)現(xiàn)分層次、分類別管理。同時(shí)制定相應(yīng)的軟硬件設(shè)備保障、師資隊(duì)伍保障以及管理體制機(jī)制等保障措施,構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理體系和架構(gòu)。如圖1所示。
3•3提高大型儀器設(shè)備的使用效益
大型儀器設(shè)備使用效益能否提高,與學(xué)科建設(shè),科研水平密切相關(guān),學(xué)科建設(shè)規(guī)模越大,科研水平越高,與之相關(guān)的大型儀器設(shè)備的使用率就越高,為此:(1)高校應(yīng)專門安排一定數(shù)額的資金,支持科研課題使用大型儀器設(shè)備,為相關(guān)專業(yè)的教師及科研人員提供免費(fèi)上機(jī)和測(cè)試,避免一些研究項(xiàng)目因無力支付測(cè)試費(fèi)用而受到影響[9]。(2)要著眼適應(yīng)高校學(xué)科配置,對(duì)全校大型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化組合,盤活現(xiàn)有資源,形成以保證重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn),兼顧各專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要,資源共享、應(yīng)用率高的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備用管體制。同時(shí)對(duì)人員不配套,設(shè)備無任務(wù)的,應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)劑。(3)要建立大型實(shí)驗(yàn)儀器公共服務(wù)體系,全校各單位占有的大型儀器設(shè)備原則上都要進(jìn)入公共服務(wù)體系,打破部門所有的禁錮,為校內(nèi)外更大的群體(首先是學(xué)生)、更廣的領(lǐng)域、更多的單位提供開放式、有償性的優(yōu)質(zhì)服務(wù),發(fā)揮大型儀器設(shè)備投資效益,同時(shí)拓展開發(fā)儀器設(shè)備的功能。(4)要設(shè)立大型儀器設(shè)備開放基金,使科研人員用得起、機(jī)組開得起,促進(jìn)良性循環(huán)。
3•4建設(shè)學(xué)術(shù)與科研相結(jié)合的師資隊(duì)伍,穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍
實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵[10]。要明確這支隊(duì)伍的功能定位和建設(shè)目標(biāo),分類管理,分類指導(dǎo)[11]。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的中心主任負(fù)責(zé)制,中心成員引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,嚴(yán)格實(shí)行聘任制,人員由富有創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的、涵蓋教師系列和實(shí)驗(yàn)系列的專職為主、專兼結(jié)合的專業(yè)技術(shù)人員組成。實(shí)驗(yàn)分室則實(shí)行與科研課題相結(jié)合的管理模式,參與科研課題的帶頭人臨時(shí)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)分室管理人員,科研課題結(jié)束后,自動(dòng)移交給下一任科研課題帶頭人,提高實(shí)驗(yàn)分室利用和管理效率。同時(shí),提高實(shí)驗(yàn)人員在高校中的地位和作用,逐步扭轉(zhuǎn)高校在職稱的評(píng)定、崗位的獎(jiǎng)勵(lì)制度、培訓(xùn)制度等方面過多的考慮教學(xué)崗位的局面,穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
3•5建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研活動(dòng)互動(dòng)機(jī)制
實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)互動(dòng)機(jī)制。地方性院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的同時(shí),需要注意教學(xué)和科研的互動(dòng)發(fā)展,提高可持續(xù)發(fā)展的能力。沒有高水平教師的積極參與和學(xué)科的支撐,實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平難于提高。因此,需要建立相應(yīng)的機(jī)制,吸引教師利用實(shí)驗(yàn)室從事科研活動(dòng),產(chǎn)生高水平的科研成果,推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革。中心應(yīng)注重學(xué)科建設(shè)投入,為教師和學(xué)生提供更好的科研平臺(tái)。鼓勵(lì)廣大教師將科研成果及時(shí)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色,激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái);管理模式;構(gòu)建
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)與醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)和科研的必要手段及有效方法之一。隨著醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及生命科學(xué)研究水平的不斷提高，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究過程中.作為“活的精密儀器”的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用量在口益增大，因此，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)、飼養(yǎng)、使用和后期處理過程中的管理規(guī)范成為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)從業(yè)者必須面對(duì)的重要課題。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)起步較早的發(fā)達(dá)國(guó)家通過制定一系列的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)和使用。其實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境的管理和使用也有嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)〔}-z}與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)起步較晚，發(fā)展相對(duì)滯后。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)和管理過程中缺乏有效管理手段。動(dòng)物飼養(yǎng)管理和實(shí)驗(yàn)中存在的安全問題不僅直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，還危及實(shí)驗(yàn)人員和飼養(yǎng)管理人員的健康并且污染環(huán)境，因此，建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理和使用規(guī)范應(yīng)引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員和管理者足夠重視[3]。隨著我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)的發(fā)展，小而分散的飼養(yǎng)場(chǎng)所已經(jīng)開始向集中化、規(guī)模化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)過渡，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、科研條件較好的地區(qū)，大型的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)初具規(guī)模，因此，探索綠色、環(huán)保、高效、人性化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理模式對(duì)于促進(jìn)我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)發(fā)展具有重要意義。
1動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理中存在的主要問題
1.1缺乏有效的安全管理制度為了保證高校動(dòng)
物實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，國(guó)家和各地都制定了嚴(yán)格的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證管理體制，要求動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所必須具備標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)程(SMP)和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(SOP),但很多高校的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)只注重條件建設(shè)，將大量的資金投入到了設(shè)備的購置中，往往忽視了安全管理制度的建設(shè)。有些動(dòng)物平臺(tái)為了通過審查認(rèn)證雖然制定了相關(guān)的管理制度，但倉促制定的制度其實(shí)用性和可行性較低，使其在口常運(yùn)行中沒有發(fā)揮有效的安全保障作用，為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)埋下了安全隱患。另外，在一些實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后的高校，私設(shè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。私自將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)在普通的實(shí)驗(yàn)室里脫離了監(jiān)管視線，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全管理制度長(zhǎng)期得不到落實(shí)，大大增加了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。
1.2安全與環(huán)境設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)
為了創(chuàng)造更好的教學(xué)、科研環(huán)境，各高校普遍重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，而安全設(shè)施往往被忽略，導(dǎo)致安全環(huán)保設(shè)施成為動(dòng)物平臺(tái)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)[L4-5}。如動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所潔凈級(jí)別不符合要求、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所沒有劃分清潔區(qū)和污染區(qū)、沒有專用的人流(物流)通道等。有的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是由過去的普通辦公樓或教學(xué)樓改造而來，在排水、通風(fēng)、消防等方面存在諸多隱患，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的安全無法得到保障。
1.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物接觸人員安全知識(shí)貧乏
目前，國(guó)內(nèi)高校普遍注重對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，缺乏對(duì)安全知識(shí)的常態(tài)化教育;注重對(duì)學(xué)生或?qū)嶒?yàn)人員的科學(xué)技能培養(yǎng)，忽視對(duì)安全防護(hù)技能的教育。調(diào)查表明我國(guó)的大學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員對(duì)物理性安全認(rèn)知率為28.9%，對(duì)化學(xué)性安全認(rèn)知率為47.6%，對(duì)生物性安全認(rèn)知率僅為13.6%，而全部安全知識(shí)都知道僅為0.9%+}，這就暴露了國(guó)內(nèi)高校對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員安全教育的問題。只有提高動(dòng)物接觸人員的自我保護(hù)意識(shí)、安全防護(hù)知識(shí)和突發(fā)事故的處置能力才能將實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)和安全事故損失降至最低。但是，目前高校中有50%以上的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問題不了解[7]，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的安全教育勢(shì)在必行。
1.4化學(xué)試劑及實(shí)驗(yàn)廢棄物管理不善危險(xiǎn)化學(xué)
試劑是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的重要安全隱患之一，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)品流動(dòng)性比較大，數(shù)量也較多，品種較繁雜，性質(zhì)各異，在儲(chǔ)存和使用過程中存在著極大危險(xiǎn)性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全[[A]，但對(duì)這些危險(xiǎn)品的管理容易被忽視造成管理盲區(qū)。有些實(shí)驗(yàn)人員沒有對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行分類儲(chǔ)存，有些甚至隨意丟棄到生物垃圾箱或直接倒入下水道，不但造成對(duì)環(huán)境的污染，還可能引起危險(xiǎn)品外流危害社會(huì)安全[[9]。動(dòng)物尸體、組織和接觸器材是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的另一個(gè)安全隱患。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)要經(jīng)常大量使用動(dòng)物、動(dòng)物尸體和組織，甚至于是含有病原微生物的動(dòng)物和組織，而這些動(dòng)物尸體和組織可能使與它接觸的器材，如一次性手套、注射器、針頭等受到污染。這些生物性污染物需要進(jìn)行焚燒處理，如果隨意丟棄，會(huì)給環(huán)境和相關(guān)人員健康帶來很大的威脅。
2加強(qiáng)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全管理的對(duì)策
針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的現(xiàn)狀，廣大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的管理人員要認(rèn)真分析動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全管理的新情況，積極研究探索適應(yīng)各高校實(shí)際情況的可行性對(duì)策，建立高效、可行和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理新模式。
2.1建立健全安全管理制度
嚴(yán)格、可行的安全管理制度是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全運(yùn)行的重要保障。吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)制定了一整套現(xiàn)代化管理制度。其中包括崗位責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)人員準(zhǔn)入制度、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理制度、生物性污染物安全管理制度等一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理制度推進(jìn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化管理。2.1.1建立標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)運(yùn)行體制:制定可全面覆蓋動(dòng)物平臺(tái)運(yùn)行的管理制度，保證平臺(tái)各項(xiàng)口常運(yùn)行工作有據(jù)可依。并將督查工作納入到主管人員口常工作內(nèi)容中，監(jiān)督制度的執(zhí)行情況。2.1.2建立標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全設(shè)施:平臺(tái)建設(shè)和改建過程中要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB14925-2010實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境及設(shè)施》。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與傳染病實(shí)驗(yàn)室、感染實(shí)驗(yàn)室以及解剖實(shí)驗(yàn)室等功能實(shí)驗(yàn)室相分離形成了獨(dú)立的建筑單元。設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的屏障環(huán)境，包括大、小鼠獨(dú)立通氣籠具IVC系統(tǒng)(每個(gè)單元鼠籠盒內(nèi)需達(dá)局部百級(jí)標(biāo)準(zhǔn))和超凈工作臺(tái)。配備專門的脈動(dòng)真空高壓滅菌器對(duì)鼠籠盒、飼料、墊料等各種實(shí)驗(yàn)材料和用品以及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的生物廢棄品進(jìn)行消毒滅菌，以消除實(shí)驗(yàn)室之間的交叉感染和污染的傳播，杜絕生物安全問題的發(fā)生。2.1.3動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全操作標(biāo)準(zhǔn)化:針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作過程(SOP)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)化。特別是針對(duì)存在安全風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)流程或?qū)嶒?yàn)儀器，實(shí)行考核制度。相關(guān)操作人員必須經(jīng)過培訓(xùn)、考核，合格后持合格證上崗。建立安全事故責(zé)任追究制度，對(duì)出現(xiàn)安全事故的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不但要追究實(shí)驗(yàn)操作者、管理人員的責(zé)任，還要追查培訓(xùn)教師的責(zé)任。此外，還建立嚴(yán)格的人員出入管理制度。采用「〕禁指紋授權(quán)方式控制人員出入。經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)、考核，合格后才被授權(quán)門禁指紋，準(zhǔn)許進(jìn)入工作。實(shí)行人員、動(dòng)物和物品分流通道單獨(dú)出入并實(shí)時(shí)登記。
2.2加強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)安全教育與考核力度
對(duì)于申請(qǐng)進(jìn)入動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，每學(xué)期開學(xué)定期組織培訓(xùn)講座、考核，合格者頒發(fā)證書，授權(quán)門禁指紋后持證進(jìn)入。對(duì)于從業(yè)人員入職前不定期進(jìn)行培訓(xùn)、考核，合格后持證上崗。對(duì)于安全知識(shí)和意識(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)，實(shí)行安全知識(shí)一票否決制。隨時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)抽查，不合格的人員取消其在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)工作或?qū)嶒?yàn)資格。
2.3規(guī)范化學(xué)危險(xiǎn)品和生物污染物的管理
由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的特殊性，易燃易爆化學(xué)品、有毒化學(xué)品和具有感染能力的微生物在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中被廣泛使用。這些危險(xiǎn)品如果儲(chǔ)存或處理不當(dāng)，不但會(huì)危及實(shí)驗(yàn)人員的安全，還可能危及公共安全，后果不堪設(shè)想，因此，危險(xiǎn)品的管理對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全運(yùn)行至關(guān)重要。2.3.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的購置:為了保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的質(zhì)量和安全性，采購實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)要求向具有“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證”的單位購買。購買的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必須具備有效的“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證”和“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量合格證”。接受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)核對(duì)所購動(dòng)物的數(shù)量、種(系)、來源、年齡、性別、體重范圍是否符合要求。2.3.2危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存與使用:動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不允許長(zhǎng)期或大量?jī)?chǔ)存危險(xiǎn)化學(xué)品。短期儲(chǔ)存時(shí)，易燃易爆的危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存在專用的通風(fēng)儲(chǔ)存柜中;有毒化學(xué)品實(shí)行雙人雙鎖管理，并對(duì)使用時(shí)間、使用量進(jìn)行嚴(yán)格登記。2.3.3危險(xiǎn)化學(xué)品與生物污染物的處置:對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物根據(jù)種類裝入專用容器中，粘貼標(biāo)簽，交于廢棄物處理公司。處置生物污染物時(shí)嚴(yán)格履行相關(guān)程序:首先要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的動(dòng)物尸體或組織必須使用專用生物垃圾袋密封后置于指定冰柜冷凍暫時(shí)保存。指派專人對(duì)凍存的動(dòng)物廢棄物進(jìn)行管理并定期與醫(yī)療廢棄物回收公司進(jìn)行交接，交接檔案存入檔案室保存。其次，要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)二次污染物進(jìn)行滅菌處理。與接觸含有病原微生物的動(dòng)物或組織而受到污染的器材，如一次性手套、注射器、針頭等廢棄物等，必須由實(shí)驗(yàn)者本人包裝完好并經(jīng)過高壓滅菌確認(rèn)安全后再行處理，以免造成二次污染。
2.4制定全面的應(yīng)急預(yù)案
由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的特殊性，應(yīng)該將預(yù)防工作擺在首位。對(duì)于不同類型的突發(fā)事件，要有針對(duì)性的制定預(yù)備方案，以降低對(duì)人員、財(cái)產(chǎn)所造成的損失，并定期對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行演練，以提高各類人員的防范意識(shí)和處置突發(fā)事件的能力。動(dòng)物突發(fā)疫情是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所需要高度警惕的突發(fā)事件，其危害范圍廣、控制難度大。對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染性疫情事故，一旦發(fā)生要求按照應(yīng)急預(yù)案及時(shí)妥善處理，同時(shí)還要做好實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染病和疫情預(yù)防工作，并做好前期處置工作，上報(bào)相關(guān)部門，防止疫情擴(kuò)散。
3結(jié)語
