時(shí)間：2022-10-28 11:58:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇標(biāo)志設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1皮革的材質(zhì)屬性
在皮具箱包標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程中，需要充分了解皮革的材質(zhì)特征，尤其是人對(duì)皮革材料的心理認(rèn)知。首先皮革能給人帶來(lái)親切感。日本設(shè)計(jì)大師黑川雅之在《素材與身體》中提到，“同樣作為動(dòng)物的人類，對(duì)動(dòng)物的皮革，有一種沒有理由的親切感。這是一種人對(duì)材料的重要身體感覺。”人們對(duì)皮革材質(zhì)的親切感是藏在人類共同的感知記憶里的。皮革材料的第二大特征是獨(dú)特性。由于自身性質(zhì)的差異會(huì)形成不同的觸感和色澤。即便是同一種皮革，也會(huì)由于個(gè)體的差別形成多種多樣的肌理。這些細(xì)小的不同為皮革產(chǎn)品帶來(lái)與生俱來(lái)獨(dú)特性。世界上沒有相同的兩片葉子，同樣世界上也沒有相同的兩塊皮革。正是因?yàn)槠じ锊馁|(zhì)的獨(dú)特性，皮革產(chǎn)品才有獨(dú)一無(wú)二的高貴魅力。皮革材質(zhì)的第三個(gè)特征就是和用戶有一種時(shí)間上的互動(dòng)。由于皮革產(chǎn)品使用環(huán)境的差異，在與使用者日積月累的互動(dòng)中，皮革表面因日曬光照、摩擦觸碰會(huì)產(chǎn)生顏色和觸感上的變化。在油脂和光照的潛移默化下，隨著時(shí)間的推移，皮革表面漸漸產(chǎn)生變色變光的現(xiàn)象，而這種細(xì)膩?zhàn)兓醋杂谄じ镏破放c使用者之間的“交流”，這就是皮革材質(zhì)的互動(dòng)性特征。皮革材質(zhì)的親切感、獨(dú)特性和互動(dòng)性決定了皮革產(chǎn)品品牌標(biāo)志在設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)出柔美、精致而富于變化的形象特點(diǎn)。
2箱包的品牌定位
皮具箱包品牌的自身定位是影響箱包標(biāo)志設(shè)計(jì)第二大因素。這里的品牌定位更重要的是指產(chǎn)品的功能定位和目標(biāo)市場(chǎng)定位。“區(qū)區(qū)方寸間，容納百器通”，漢朝李冕在《賀西樓》中這樣描述箱包的功能。箱包即為裝納物品的箱子和包袋。從實(shí)用功能上看皮革箱包主要有行李箱、女士手提包、商務(wù)包、錢包這四大類。箱包發(fā)展到今天，已不僅僅體現(xiàn)在它的實(shí)用功能上，它更大的意義在于它的裝飾功能上。不同的人對(duì)待其裝飾功能也是各有不同。從箱包角度看，行李箱和商務(wù)包需要更多的考慮箱包的功能性，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理性；手提包和錢包的價(jià)值更多是在于其審美裝飾功能上。從使用者角度看，年輕人喜歡造型時(shí)尚、色彩靚麗的箱包；中年人更偏愛箱包所傳達(dá)出的大氣、穩(wěn)重的感覺。如果標(biāo)志的設(shè)計(jì)只考慮形式上的審美而忽略了功能和目標(biāo)市場(chǎng)的定位一定會(huì)適得其反。比如一個(gè)品牌主打的產(chǎn)品是男士商務(wù)包，但是其標(biāo)志設(shè)計(jì)的過于柔美，即便它具有形式美感也不可能打開市場(chǎng)。所以箱包品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮企業(yè)的品牌定位。只有標(biāo)志形象充分符合品牌定位時(shí)，品牌產(chǎn)品才能被目標(biāo)市場(chǎng)的消費(fèi)者接受，進(jìn)而幫助品牌在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上開辟一方沃土。
3大眾審美的時(shí)代性
箱包標(biāo)志設(shè)計(jì)的時(shí)代性不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單理解為標(biāo)志設(shè)計(jì)，要追隨社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展所影響的設(shè)計(jì)潮流，更重要的是要提煉所處時(shí)代人們的審美特征及心理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的共同性。路易斯•威登的大寫字母LV商標(biāo)從1854年起一直都是品牌的符號(hào)象征，至今經(jīng)久不衰。LV標(biāo)志在形式上簡(jiǎn)練易懂、錯(cuò)落有致。即便是時(shí)代在變化，但人們始終對(duì)簡(jiǎn)練易懂這一審美特征保持認(rèn)可。相比之下，國(guó)內(nèi)好多最近幾年成立的皮具箱包品牌，在商標(biāo)設(shè)計(jì)在形式上盲目的模仿西方早期知名品牌的商標(biāo)設(shè)計(jì)，這種在沒有品牌文化積淀基礎(chǔ)上的粗暴模仿，只會(huì)被冠以“山寨”的頭銜。一個(gè)好的箱包商標(biāo)設(shè)計(jì)并不是模仿過去時(shí)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格，更不是跟風(fēng)似的為了某種潮流而設(shè)計(jì)，而是應(yīng)該立足當(dāng)下，從品牌自身的文化內(nèi)涵入手，從大眾審美的共同性入手，提煉出屬于自己的形象符號(hào)。標(biāo)志是品牌形象的核心部分，它陪伴著品牌的成長(zhǎng)與發(fā)展的同時(shí)，也因品牌的力量熠熠生輝，中國(guó)的皮具箱包品牌應(yīng)該用心塑造維護(hù)自己品牌形象，發(fā)展自己的品牌文化。的確，僅從標(biāo)志上下功夫是不能贏得市場(chǎng)的，但是標(biāo)志就如同品牌的旗幟，它散發(fā)出的光芒能照亮品牌的發(fā)展之路。
作者：劉恒辰 單位：吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是國(guó)家教育體系的重要組成部分，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，可以使社會(huì)成員通過短期訓(xùn)練，提升自身素質(zhì)、學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能或者發(fā)展自身職業(yè)空間等。隨著國(guó)家不斷鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人來(lái)大力興辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，社會(huì)上出現(xiàn)了不同類別和大小規(guī)模不等的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具有如下特點(diǎn)。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是我國(guó)近十幾年來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)，由于產(chǎn)業(yè)類別屬于服務(wù)行業(yè)，無(wú)法向大眾出售有形產(chǎn)品，使得學(xué)員很難在消費(fèi)之前獲得有關(guān)質(zhì)量方面的信息。學(xué)員更多的是通過視覺、聽覺來(lái)了解品牌，形成自己的觀念以主導(dǎo)對(duì)企業(yè)品牌的感受。企業(yè)應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，發(fā)展適合自身的個(gè)性化品牌形象。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)過程，是由教師及學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)與交流的過程，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)可以使學(xué)員的精神情感獲得很大的滿足。如學(xué)員在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)兩所機(jī)構(gòu)教學(xué)實(shí)力相當(dāng)，學(xué)員會(huì)更傾向于選擇使自己內(nèi)心感到愉悅、精神需求得到滿足，具有人性化服務(wù)的對(duì)象。最后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)人教育的本質(zhì)，是在教學(xué)的過程中融入了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念和企業(yè)文化內(nèi)涵等。企業(yè)在借鑒國(guó)際教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理模式、教學(xué)服務(wù)方式的同時(shí)，根據(jù)國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r特點(diǎn)，融合中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)調(diào)整自身企業(yè)整體戰(zhàn)略，以尋求適合自身發(fā)展的文化內(nèi)涵和品牌形象等。所以，企業(yè)若想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，不但要注重自身實(shí)力、與時(shí)俱進(jìn)抓住自身特點(diǎn)，關(guān)注大眾內(nèi)在的精神需求變化，還要塑造良好的品牌形象擁有屬于企業(yè)自身的文化內(nèi)涵，這樣才有利于品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
（二）標(biāo)志
標(biāo)志作為企業(yè)品牌形象的重要組成部分，是品牌在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的重要因素之一。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)更加重視人的心理和情感需求，融入了個(gè)性化、人性化、民族化等設(shè)計(jì)理念。首先，在20世紀(jì)30年代著名建筑師路德維希•凡德羅說過“less is more”（少即多）這句話，提倡簡(jiǎn)單，反對(duì)過度裝飾。然而，歷經(jīng)幾十年后，人們慢慢發(fā)現(xiàn)“less is more”這一設(shè)計(jì)理念使標(biāo)志缺乏了各自獨(dú)特的個(gè)性與內(nèi)涵。設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志作品，由于無(wú)視人的心理和情感需求，商業(yè)色彩濃厚，導(dǎo)致標(biāo)志越來(lái)越同質(zhì)化。其次，由于人們多年來(lái)在視覺上總是看到大量幾何化標(biāo)志，造成了人們的視覺疲勞、心理情感上的抵觸。并且隨著當(dāng)代生活節(jié)奏的加快，壓力也隨之增大，當(dāng)代人越來(lái)越注重有趣味的、人性化的標(biāo)志設(shè)計(jì)，來(lái)滿足心理和情感上的愉悅與放松。最后，由于近年來(lái)的全球一體化進(jìn)程的加快，標(biāo)志也隨之走國(guó)際化路線多年，缺乏對(duì)自身民族文化的挖掘與思考。而現(xiàn)代標(biāo)志逐漸將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與國(guó)際設(shè)計(jì)理念相互融合，在標(biāo)志中注入傳統(tǒng)美學(xué)形式和民族傳統(tǒng)元素，因此，民族化也成為不容小覷的發(fā)展趨勢(shì)。所以，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)作品融入個(gè)性化、人性化、民族化，重視現(xiàn)代人的心理和情感需求，才能有更強(qiáng)的藝術(shù)感染力，從而引起人們的情感共鳴，形成有意義的符號(hào)。
二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計(jì)現(xiàn)存的問題
由于我國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起步較晚，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計(jì)方面還處于摸索和借鑒階段，因此，還存在很多問題需要設(shè)計(jì)師去思考。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品是無(wú)形的，所以在設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)能夠選用的有型元素也會(huì)受到限制。目前，我國(guó)中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)志有明顯的同質(zhì)化、形態(tài)單一現(xiàn)象，大多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志中會(huì)出現(xiàn)書本、翅膀、雙手等元素來(lái)象征知識(shí)、理想和關(guān)愛等等。標(biāo)志元素的大量重疊，缺乏個(gè)性化，也導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。而大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要面臨多元化的經(jīng)營(yíng)模式，在拓展新領(lǐng)域的同時(shí)，因定位不清晰，標(biāo)志需表達(dá)的內(nèi)容太多而出現(xiàn)過多的設(shè)計(jì)元素，導(dǎo)致大眾逐漸將其淡化，失去了可持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于服務(wù)行業(yè)，有些企業(yè)在設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)過于功利忽略了學(xué)員的心理、情感等人性化的需求，導(dǎo)致學(xué)員缺乏對(duì)品牌的理解和認(rèn)同，失去凝聚力。真正的商業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)爭(zhēng)并不是發(fā)生在人和街道或者商店，而是發(fā)生在消費(fèi)者的腦海里，消費(fèi)者的腦海和腦海中的記憶才是營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)的“終級(jí)戰(zhàn)場(chǎng)”。由此可見，想在學(xué)員腦海里留下一個(gè)好印象，人性化的設(shè)計(jì)是必不可少的。最后，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志時(shí)，因部分國(guó)內(nèi)企業(yè)缺乏深厚的文化內(nèi)涵，標(biāo)志設(shè)計(jì)只是一味地形式化，局限在中英文縮寫字母的變形、變色之中。文化內(nèi)涵是一個(gè)企業(yè)品牌核心的價(jià)值所在，只有將企業(yè)文化內(nèi)涵與標(biāo)志的民族化緊密聯(lián)系，才能使大眾體會(huì)深刻的文化烙印，最終贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
三、研究分析
鑒于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特殊性，塑造良好的品牌形象非常重要，只有設(shè)計(jì)與企業(yè)本身相符合的標(biāo)志，才能產(chǎn)生對(duì)品牌形象更有利的影響。通過分析培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特殊性與標(biāo)志的發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)師若要設(shè)計(jì)出與企業(yè)自身特點(diǎn)相符的標(biāo)志，必須注重以下幾點(diǎn)。
（一）強(qiáng)調(diào)個(gè)性化
現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)提倡個(gè)性化的發(fā)展，而這一點(diǎn)也正迎合了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樹立個(gè)性化培訓(xùn)理念的需求，所以，個(gè)性化是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計(jì)中不可或缺的一部分。雖然各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在其功能上有相對(duì)一致之處，但是，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件、傳統(tǒng)、基礎(chǔ)以及師生等諸方面都會(huì)產(chǎn)生差異，而差異的產(chǎn)生正是形成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特色的主要原因。因此，設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志時(shí)，設(shè)計(jì)師必須探尋企業(yè)與眾不同之處，有針對(duì)性地滿足企業(yè)對(duì)標(biāo)志的個(gè)性化需求，形成標(biāo)志差異化優(yōu)勢(shì)，支撐企業(yè)品牌特色以吸引消費(fèi)者。如很多高端的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅能夠展示優(yōu)質(zhì)、高效的課程，還能提供一個(gè)平等交流的場(chǎng)所，成為眾多企業(yè)家創(chuàng)建拓展人脈的平臺(tái)。這類企業(yè)特點(diǎn)偏向于注重高端消費(fèi)人群之間的交流合作關(guān)系，標(biāo)志要詮釋出富有感召力、熱情友好及高品味的設(shè)計(jì)理念等等，從而根據(jù)企業(yè)自身這一特點(diǎn)形成標(biāo)志差異化優(yōu)勢(shì)，找到相應(yīng)標(biāo)志設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)與之相符的個(gè)性化標(biāo)志。例如，深圳的“眾人行培訓(xùn)”屬于管理型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事提升企業(yè)中高層管理人員的綜合管理技能和相關(guān)專業(yè)的認(rèn)證、考核培訓(xùn)，注重團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通交流能力、實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，所以，在標(biāo)志設(shè)計(jì)中由三個(gè)抽象的人形組成“人”字，突出三“人”成“眾”，底為外圓內(nèi)方的綠色銅錢造型，象征為學(xué)員提供交流合作的平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)員將利益最大化的能力等。如此，找到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差異之處，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的個(gè)性化，設(shè)計(jì)符合自身特色的標(biāo)志，有利于提高學(xué)員對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知。
（二）重視人性化
美國(guó)設(shè)計(jì)家普洛斯曾說過：人們總以為設(shè)計(jì)有三維：美學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，然而更重要的是第四維：人性。標(biāo)志設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也恰恰正是服務(wù)行業(yè)，因此，在標(biāo)志設(shè)計(jì)過程中更要重視人性化的表現(xiàn)。標(biāo)志設(shè)計(jì)是人類情感生活中的一項(xiàng)載體，是人們進(jìn)行溝通交流時(shí)思想感情的橋梁。標(biāo)志的人性化設(shè)計(jì)這一點(diǎn)與后現(xiàn)代主義“以人為本”理念相符合，通過標(biāo)志圖形來(lái)體現(xiàn)出為大眾服務(wù)的平等公平原則，以一種具有親和力的方式來(lái)贏得消費(fèi)者的青睞。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)的過程中會(huì)相對(duì)枯燥，設(shè)計(jì)師可以通過象征、幽默、正負(fù)形等手法設(shè)計(jì)有趣味性的、有豐富內(nèi)涵的標(biāo)志。例如，美國(guó)阿拉斯加大學(xué)費(fèi)爾班克斯分校的標(biāo)志在設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用了正負(fù)形的手法，將藍(lán)色英文縮寫字母“UAF”中的大寫字母“A”與一頭站在雪地里白色北極熊的抽象圖形相結(jié)合，藍(lán)白相間的平行線也體現(xiàn)了學(xué)校開設(shè)北極地區(qū)計(jì)算機(jī)工程研究和北極生物研究等課程。巧妙地運(yùn)用正負(fù)形關(guān)系既可以增加造型元素以有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息傳達(dá)，還可以增加趣味性，是人性化標(biāo)志的一種體現(xiàn)方式。或者利用標(biāo)志中輔助圖形的延展性，變換輔助圖形的結(jié)構(gòu)、色彩、肌理等，形成新的表現(xiàn)方式，把這些運(yùn)用在標(biāo)志的應(yīng)用系統(tǒng)中，如宣傳冊(cè)、課件、辦公用品等各類載體上，從視覺、聽覺或觸覺上為學(xué)員帶來(lái)情感上的愉悅與精神上的享受。帶有情感因素的標(biāo)志設(shè)計(jì)使學(xué)員在觀賞和互動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)員自身不同的生活閱歷通過聯(lián)想、想象等思維過程來(lái)感悟出不同韻味，產(chǎn)生豐富的心理情感和精神共鳴。因此，在標(biāo)志中注入有情感、有趣味的因素，多注重人的心理及精神需求，能夠拉近標(biāo)志與學(xué)員之間的情感距離，還能增進(jìn)學(xué)員與企業(yè)之間的情感交流，有利于加深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)員腦海中的記憶。
（三）注重民族化
我國(guó)擁有得天獨(dú)厚的文化資源，上下五千年深厚的文化底蘊(yùn)為標(biāo)志設(shè)計(jì)提供了靈感上的啟迪，并且也為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌文化內(nèi)涵提供了充足的養(yǎng)分。想要在標(biāo)志圖形設(shè)計(jì)的形式上力求突破，就要對(duì)本土文化進(jìn)行再發(fā)掘與思考，優(yōu)秀的標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程應(yīng)該是從感性創(chuàng)意到理性分析的過程。但是，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計(jì)民族化，并非摒棄現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的理念，而是要立足于本民族的傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)理念相融合，尋找文化和表現(xiàn)形式上的交叉點(diǎn)進(jìn)行融合。例如，我國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以自身文化內(nèi)涵來(lái)命名帶有中國(guó)傳統(tǒng)特色的企業(yè)名稱，來(lái)體現(xiàn)仁、義、禮、智、信等等，在設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)師可以用企業(yè)中文名稱的漢字進(jìn)行圖形化、符號(hào)化等表現(xiàn)形式使標(biāo)志延其“意”、傳其“神”。在設(shè)計(jì)漢字標(biāo)志時(shí)，可以運(yùn)用傳統(tǒng)的篆刻、書法或者將印刷字體進(jìn)行變形、加以裝飾等手法重構(gòu)字體，既易于本土大眾識(shí)別，又具有較強(qiáng)的民族化感染力。以文字作為符號(hào)的形式來(lái)進(jìn)行標(biāo)志的創(chuàng)意，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和視覺感染力，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要組成部分，也是近年來(lái)標(biāo)志設(shè)計(jì)的新導(dǎo)向。但如果只是簡(jiǎn)單地挪用傳統(tǒng)文化元素，并沒有深刻的理解和思考，設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志也會(huì)空洞乏味、缺乏生命力。所以，要求設(shè)計(jì)師必須挖掘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的文化內(nèi)涵，經(jīng)過思考之后，根據(jù)傳統(tǒng)美學(xué)形式靈活應(yīng)用、進(jìn)行思維創(chuàng)新，探究出能代表該企業(yè)文化底蘊(yùn)的設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)文化精髓融入到現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中。這樣設(shè)計(jì)出的標(biāo)志才能避免空洞和乏味，更具有民族文化氣息和內(nèi)在美，使人體會(huì)到企業(yè)深厚的文化底蘊(yùn)，達(dá)到怡情悅志、陶冶情操的目的，更有利于使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深入人心。
四、結(jié)語(yǔ)
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計(jì)需要保證視覺的辨識(shí)度，要易識(shí)別，在我國(guó)品牌設(shè)計(jì)大多采用漢子字庫(kù)，但是并非說所有企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)字都需要設(shè)計(jì)成漢字，企業(yè)的品牌標(biāo)準(zhǔn)需要凸顯企業(yè)的個(gè)性，要將創(chuàng)新發(fā)揮到極致，而這種創(chuàng)新必須要有通俗性的支撐，在易識(shí)別的維度中創(chuàng)新品牌字體設(shè)計(jì)。在品牌的傳播和市場(chǎng)定位中，品牌標(biāo)志字體的設(shè)計(jì)十分重要，它關(guān)乎著企業(yè)的推廣，合理創(chuàng)新的品牌字體能夠讓企業(yè)更快的進(jìn)入市場(chǎng)并快速傳播，相反會(huì)影響品牌傳播的相率和準(zhǔn)確性。在品牌設(shè)計(jì)中，品牌自提的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)品牌的創(chuàng)意和美感，更重要的是透過品牌的字體向消費(fèi)者傳達(dá)企業(yè)的理念和企業(yè)文化，在保證品牌形象設(shè)計(jì)準(zhǔn)確的情況下要傳達(dá)出企業(yè)的內(nèi)涵和深意。品牌的設(shè)計(jì)和品牌字體的設(shè)計(jì)同屬于品牌形象設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。品牌字體的設(shè)計(jì)必須符合企業(yè)的定位、品牌自身的特點(diǎn)，品牌字體的設(shè)計(jì)在功能上必須是服務(wù)于品牌的發(fā)展的。
二、品牌發(fā)展概念下字體設(shè)計(jì)的特征
品牌形象發(fā)展中的字體的設(shè)計(jì)不同于普通意義上的字體設(shè)計(jì)，是與品牌發(fā)展相融合，并且是促進(jìn)品牌發(fā)展的。因此設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)品牌字體時(shí)需要深刻解讀企業(yè)品牌的內(nèi)涵，將企業(yè)文化、企業(yè)定位、品牌定義融合，在充分吸收后進(jìn)行品牌字體設(shè)計(jì)。品牌字體的設(shè)計(jì)必須具有不同于普通字體設(shè)計(jì)的一些獨(dú)特的特征，是它所表達(dá)企業(yè)的文化和品牌的象征。
1、具有視覺效果上的個(gè)性
品牌標(biāo)志需要具有獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性，每個(gè)品牌等同于每個(gè)人，有著不同的性格和氣質(zhì)，品牌的字體就象征著企業(yè)的性格和氣質(zhì)，因此品牌字體的設(shè)計(jì)需要有視覺效果的個(gè)性。從品牌推廣角度看，品牌字體的設(shè)計(jì)需要讓消費(fèi)者一眼明了，區(qū)別與其他品牌。品牌字體的視覺效果個(gè)性，并不是一定要把品牌字體設(shè)計(jì)成偏難的字體，可讀性和易懂性也是品牌字體設(shè)計(jì)中的重要標(biāo)準(zhǔn)。文字本身就具有表意的功能，品牌字體在表現(xiàn)上就是品牌的一種代碼。在企業(yè)視覺效果推廣上，在可識(shí)別的特性上，品牌的字體設(shè)計(jì)要給人視覺的個(gè)性，直接抓住消費(fèi)者的眼球，直接將人們的注意力吸引過來(lái)，而且是完全區(qū)別與其他企業(yè)的。現(xiàn)代購(gòu)物中看到“NIKE”就很容易想到耐克公司這就是品牌視覺效果的個(gè)性。
2、具有適用性
品牌字體的設(shè)計(jì)最終目的是推廣品牌，為品牌贏得更多的市場(chǎng)份額，因此作為推廣助力的品牌字體設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持的一個(gè)重要原則就是要具有適用性。在進(jìn)行品牌字體設(shè)計(jì)是不能單純只考慮字體設(shè)計(jì)的技巧和創(chuàng)新，要充分考慮字體設(shè)計(jì)的目標(biāo)是表達(dá)品牌的形象和品牌的內(nèi)涵，技巧十分純熟字體設(shè)計(jì)十分新穎卻很難在消費(fèi)者心中留下深刻印象，這樣的字體設(shè)計(jì)是失敗的。大部分的消費(fèi)者都是通俗文化消費(fèi)者，過于華麗而不實(shí)用的字體設(shè)計(jì)是不利于品牌推廣和品牌提升的。
3、具有整體藝術(shù)性
品牌形象的提升需要照顧全局的發(fā)展，只有用整體的觀念才能在平衡的狀態(tài)下提升品牌形象。品牌字體的設(shè)計(jì)需要考慮到品牌形象的整體性，要將品牌字體與品牌標(biāo)志圖形、品牌含義等結(jié)合起來(lái)。品牌字體的設(shè)計(jì)需要充分考慮到藝術(shù)的成分，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展表明在品牌發(fā)展中融入文化和藝術(shù)的成分是必然的趨勢(shì)。因此，品牌字體的設(shè)計(jì)不僅僅是要設(shè)計(jì)品牌的標(biāo)準(zhǔn)字，更重要的是將標(biāo)準(zhǔn)字與標(biāo)志圖以及品牌、企業(yè)聯(lián)合，將企業(yè)的綜合形象推向大眾，這是一個(gè)不可分割的整體。藝術(shù)性的加工將是品牌字體設(shè)計(jì)的升華，會(huì)給品牌的視覺推廣帶來(lái)更大的效果。準(zhǔn)確的品牌字體設(shè)計(jì)能夠以藝術(shù)來(lái)打動(dòng)消費(fèi)者，在消費(fèi)者心中留下深刻的印象。
三、品牌發(fā)展中的字體設(shè)計(jì)變化趨勢(shì)
隨著科技的發(fā)展，品牌的推廣要依靠強(qiáng)大的科技，融入現(xiàn)代化的許多元素。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代品牌推廣極大的依靠網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)的品牌字體設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代消費(fèi)者的多樣化的需求。消費(fèi)者的需求是品牌字體設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，品牌字體設(shè)計(jì)師從用筆在圖紙上設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱擞糜?jì)算機(jī)在電腦屏幕設(shè)計(jì)。根據(jù)時(shí)代文化發(fā)展，思想的轉(zhuǎn)變，品牌字體的設(shè)計(jì)也符合時(shí)展的潮流發(fā)生了變化。
1、動(dòng)態(tài)的品牌字體設(shè)計(jì)
借助電子信息技術(shù)的發(fā)展，品牌的推廣很大部分依靠網(wǎng)絡(luò)推廣，品牌字體的設(shè)計(jì)由創(chuàng)痛的2D效果逐漸變換成3D、4D效果，動(dòng)態(tài)的品牌字體設(shè)計(jì)逐漸呈現(xiàn)。動(dòng)態(tài)的品牌字體是現(xiàn)代化品牌字體設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，但是值得注意的是無(wú)論字體的形態(tài)有多大程度的變化，重要的、不可更改的一點(diǎn)是品牌字體始終是要表達(dá)品牌的。動(dòng)態(tài)的品牌字體是現(xiàn)代化高新科技的產(chǎn)物，它在視覺上刺激消費(fèi)者，給消費(fèi)者帶來(lái)不同的感官體驗(yàn)，是品牌設(shè)計(jì)的創(chuàng)新也是科技創(chuàng)新的應(yīng)用。多樣化的需求催生出個(gè)性化的品牌，品牌字體的設(shè)計(jì)更要避免消費(fèi)者的審美疲勞，因此多形式、動(dòng)態(tài)的品牌字體應(yīng)運(yùn)而生。品牌字體的動(dòng)態(tài)性是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，色彩的互補(bǔ)，轉(zhuǎn)動(dòng)技術(shù)等將品牌生動(dòng)化。未來(lái)的品牌字體設(shè)計(jì)將會(huì)是越來(lái)越多樣化，動(dòng)態(tài)的品牌字體是品牌字體設(shè)計(jì)現(xiàn)代化的開始。
2、東西方文化的綜合運(yùn)用
品牌的推廣免不了走向世界，本土化的品牌隨著世界市場(chǎng)的融合最終都是要走上國(guó)際化的道路。東西方的文化差異在品牌字體的設(shè)計(jì)上造成了中外品牌標(biāo)準(zhǔn)字之間的差異，我國(guó)大多數(shù)本土品牌的標(biāo)準(zhǔn)字是由漢字組成，例如，我國(guó)的相宜本草品牌，梅花品牌等這些都是完全漢字的品牌標(biāo)志字。但是，隨著世界市場(chǎng)的擴(kuò)張，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，本土企業(yè)面臨品牌的國(guó)際化，因此在品牌字體的設(shè)計(jì)上引進(jìn)西方字母是必然趨勢(shì)。東西方的文化差異在品牌字體設(shè)計(jì)上將逐漸消失，漢字和英文之間的融合充分體現(xiàn)在我國(guó)現(xiàn)代的品牌字體設(shè)計(jì)上。
四、總結(jié)
一、現(xiàn)代人對(duì)現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的人性化需求和情感訴求
“人性化”是后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)中一個(gè)永恒主題，是現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)不能回避的一個(gè)重要內(nèi)容。與過去相比，現(xiàn)代人越來(lái)越不滿于單調(diào)的、理性的標(biāo)志作品，對(duì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)采用同一方式方法對(duì)待標(biāo)志設(shè)計(jì)問題是存有芥蒂的，因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)忽略了個(gè)人的情感訴求和審美價(jià)值。追求時(shí)尚與情感愉悅，釋放人性與享受自然是現(xiàn)代人一種強(qiáng)烈的情感訴求，在標(biāo)志設(shè)計(jì)中融入生活，豐富標(biāo)志作品的人情味、趣味性和娛樂性恰好能夠滿足現(xiàn)代人的這種訴求，使其感到親切。與此同時(shí)，這樣也能豐富作品的文化內(nèi)涵，讓受眾在極為有限的方寸之間的自由暢想，密切了標(biāo)志作品與受眾之間的交流溝通。所以，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代人心理和情感上的訴求，注重后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)理念的融入，打破現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)冷漠、理性的規(guī)范定式，強(qiáng)調(diào)人性化設(shè)計(jì)的表達(dá)，使標(biāo)志設(shè)計(jì)不僅具有創(chuàng)達(dá)信息的作用，更富有高品質(zhì)內(nèi)涵和情感元素。
二、現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的人性化設(shè)計(jì)
人性化設(shè)計(jì)是現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)之一，這是一種以受眾的心理、情感、生理及思維方式等，在保證設(shè)計(jì)原有基本功能和性能基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行優(yōu)化，使受眾看的時(shí)候方便、輕松、愉悅，充滿了人文關(guān)懷。進(jìn)入后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)時(shí)代后，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的人性化需求更加強(qiáng)烈，對(duì)采用現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)方式創(chuàng)造出來(lái)的標(biāo)志作品不太喜歡，甚至產(chǎn)生了厭煩情緒。對(duì)此，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)標(biāo)志進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，尊重個(gè)人喜好，嘗試將生活元素融入設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造出符合現(xiàn)代人審美需求和訴求的標(biāo)志作品。怎樣才能設(shè)計(jì)出這樣的標(biāo)志作品呢？從主題、造型和用色三方面入手。
第一，主題。在標(biāo)志設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)主題是設(shè)計(jì)的感覺方向。就好比作為題目一樣，只是標(biāo)志設(shè)計(jì)主題通過造型和用色來(lái)表現(xiàn)。設(shè)計(jì)師進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)時(shí)要向了解標(biāo)志的用途是什么？運(yùn)用在哪個(gè)領(lǐng)域？全面掌握相關(guān)才信息后再確定設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志才能符合客戶要求。比如，企業(yè)logo標(biāo)志要體現(xiàn)出企業(yè)文化內(nèi)涵和經(jīng)營(yíng)理念，整體效果應(yīng)是莊重的、富有內(nèi)涵的；一款運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的標(biāo)志，應(yīng)該具有健康、運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)效果，能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的魅力和吸引力；一道美食的標(biāo)志，應(yīng)富有誘人的絢麗色彩，為受眾營(yíng)造一種迫切需求的欲望。而這些認(rèn)知都來(lái)自于對(duì)生活的認(rèn)知，設(shè)計(jì)師要善于從生活中發(fā)現(xiàn)這些。所以，在高校設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提取靈感，并將其成功嫁接到作業(yè)作品中，這是利于學(xué)生創(chuàng)作的。
第二，造型。造型是重要的象征符號(hào)，設(shè)計(jì)主題必須通過一定造型才能得以明確化、具體化。同一主題的標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型表現(xiàn)手段是多種多樣的，設(shè)計(jì)師選擇了哪一種有著較大的偶然性，因?yàn)榕c設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意靈感密切相關(guān)。對(duì)設(shè)計(jì)師而言，從生活中汲取養(yǎng)分，獲取靈感是常有的事情，可是將這種靈感轉(zhuǎn)化為具體的造型語(yǔ)言是較難的，這就要求設(shè)計(jì)師掌握完整而有效的嫁接方法。嫁接方法有完整嫁接法、組合嫁接法。完整嫁接法就是直接將可利用的生活中常見的物品形態(tài)套用在標(biāo)志設(shè)計(jì)中，如北京奧運(yùn)會(huì)的“京”字標(biāo)志，就是融入了人跑步時(shí)的形態(tài)特征。組合嫁接法就是將生活中多種形態(tài)語(yǔ)言以組合形式嫁接在標(biāo)志設(shè)計(jì)中，如拯救動(dòng)物標(biāo)志將狗和貓兩種動(dòng)物形態(tài)融合在了一起。小狗、小貓是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姟⒆钍軞g迎的小動(dòng)物，是人類最好的朋友，將它們的形態(tài)嫁接在拯救動(dòng)物標(biāo)志中，激發(fā)了人們對(duì)動(dòng)物的強(qiáng)烈保護(hù)欲，真正傳達(dá)了拯救動(dòng)物標(biāo)志的意義。具體到教學(xué)中，教師要善于將生活素材引入課堂，向?qū)W生展示生活與設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，開拓學(xué)生思維，把學(xué)生從條條框框的圖形中跳脫出來(lái)，用發(fā)散的思維看設(shè)計(jì)。除了對(duì)生活中具體形態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用，標(biāo)志造型中對(duì)“意”也有著廣泛應(yīng)用。音樂、書畫、表演藝術(shù)等都可以用于現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)，利用藝術(shù)的豐富性和多樣性使標(biāo)志充滿設(shè)計(jì)之美。特別是書畫本身的線條、墨韻帶有強(qiáng)烈的抽象美，倘若應(yīng)用于標(biāo)志設(shè)計(jì)中，能表現(xiàn)出獨(dú)特的審美價(jià)值，利于表達(dá)特定的設(shè)計(jì)理念。
第三，用色。色彩在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中有著重要作用，能渲染氣氛，通過強(qiáng)烈的色彩關(guān)系吸引視覺，強(qiáng)化對(duì)人的感性的誘導(dǎo)作用。作為標(biāo)志設(shè)計(jì)兩種表現(xiàn)手段之一，色彩必須依附于造型存在，才能具有具體的意義。當(dāng)色彩和造型完美融合在一起，便具有了強(qiáng)大表現(xiàn)特征和感彩，從而對(duì)受眾產(chǎn)生一定誘導(dǎo)，教學(xué)中要突出強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。用色是現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中非常重要的一環(huán)。從人的生理角度看，人們對(duì)色彩的情感體驗(yàn)首先來(lái)自對(duì)色彩外觀的體驗(yàn)，其次是之于色彩產(chǎn)生的聯(lián)想，最后才是色彩本身蘊(yùn)含的象征意義。基于這一點(diǎn)考慮，標(biāo)志設(shè)計(jì)的用色要特別注重對(duì)色彩色調(diào)、亮度、飽和度的把控，盡量符合人們的審美習(xí)慣。當(dāng)然，不少設(shè)計(jì)師提出要突破色彩的束縛，不必拘泥于傳統(tǒng)用色規(guī)則，將黑色、灰色用于標(biāo)志設(shè)計(jì)。其實(shí)無(wú)論怎樣進(jìn)行用色，色彩色調(diào)所營(yíng)造出來(lái)的效果都必須符合要表達(dá)的內(nèi)容，這樣才能賦予色彩一定意蘊(yùn)。教學(xué)在教學(xué)中不要隨意否定學(xué)生設(shè)計(jì)，即使學(xué)生在用色上違反了一般規(guī)則，也應(yīng)該報(bào)以鼓勵(lì)態(tài)度，因?yàn)檫@會(huì)而是學(xué)生的“創(chuàng)意”思維。除了單用某一顏色外，可以進(jìn)行疊加利用，營(yíng)建相互透疊的視覺效應(yīng)，給人以豐富多姿的色彩表現(xiàn)。總之，在具體的標(biāo)志實(shí)踐中要用于創(chuàng)造，敢于突破傳統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)不一樣的色彩表象方式，利用形式多樣的色彩表現(xiàn)設(shè)計(jì)出色彩優(yōu)美的標(biāo)志作品。
三、結(jié)語(yǔ)
在一個(gè)“讀圖”的現(xiàn)代社會(huì)里，人們對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的訴求有了新變化，更加傾向于情感上的追求。為了滿足現(xiàn)代人對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的新訴求，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“以人為本”理念，堅(jiān)持后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)，堅(jiān)持人性化設(shè)計(jì)，在標(biāo)志設(shè)計(jì)中融入生活元素，尊重個(gè)人的情感訴求和審美價(jià)值，注重趣味性和人情味的表達(dá)，成功吸引受眾，讓其方便、輕松的接收標(biāo)志作品要傳達(dá)信息。
作者：程呈 單位：大連市輕工業(yè)學(xué)校
一、民族傳統(tǒng)文化中的標(biāo)志設(shè)計(jì)
（一）使用傳統(tǒng)的圖案來(lái)表達(dá)現(xiàn)代信息現(xiàn)代標(biāo)志的作用就是使用視覺效果來(lái)傳播一定的信息資料。對(duì)于設(shè)計(jì)目標(biāo)的實(shí)際含義、發(fā)展?fàn)顩r和行業(yè)特色進(jìn)行深入的分析和研究，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把傳統(tǒng)圖案中較好的含義（像是對(duì)吉祥幸福的追求、對(duì)生命的熱愛、力量的代表等等）和現(xiàn)代標(biāo)志所體現(xiàn)出的含義進(jìn)行有效的融合，能夠讓現(xiàn)代標(biāo)志體現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的含義，也有利于傳播和判別。例如；陳幼堅(jiān)所設(shè)計(jì)的“MRCHAN”茶飲料的品牌標(biāo)志，見圖一，整體是一個(gè)佛手拿著一個(gè)樹葉，具有佛教的文化氣息。其中“佛”的深意就在于手指轉(zhuǎn)動(dòng)的瞬間。品茶在東方人的生活中是十分普遍的一種現(xiàn)象，感受茶的清苦和淡雅，像是人生的經(jīng)歷，是調(diào)節(jié)人們心靈需求的必需品。這個(gè)設(shè)計(jì)繼承了民族圖形的象征意味，通過外形結(jié)構(gòu)，建立起客觀事物和所要表達(dá)事物之間的深刻聯(lián)系，讓設(shè)計(jì)的視覺沖擊和審美享受逐步提升，具有強(qiáng)烈的人文特征和情感追求，從而實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和精神的雙向合一，達(dá)到了和諧的境界。
（二）根據(jù)傳統(tǒng)圖形進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)新傳統(tǒng)的圖形在結(jié)構(gòu)方面具有抽象、簡(jiǎn)單、綜合、內(nèi)涵充實(shí)，具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)和審美追求的特點(diǎn)，所以具有一定的延伸性，因?yàn)闀r(shí)代的不斷變化，傳統(tǒng)圖形還具有結(jié)構(gòu)繁雜、模式落后、不能適應(yīng)現(xiàn)代審美的特點(diǎn)，所以在外形方面還需要不斷的創(chuàng)新和提升，在精神和含義上面進(jìn)行區(qū)分。比如：杭州城市標(biāo)志設(shè)計(jì)，見圖二。杭州城市標(biāo)志設(shè)計(jì)使用漢字這個(gè)民族符號(hào)，使用航船、江南的建筑和園林的相互融合。“杭”的古意具有“航”的特點(diǎn)，也來(lái)自于杭州古名“禹杭”的特點(diǎn)，有體現(xiàn)出杭州的親切性。：“杭”字的上半部分是“亢”，其中隱含了杭州著名的旅游景點(diǎn)“三潭映月”的特點(diǎn)；標(biāo)志的下半部分這是城市、航船、建筑、園林、拱橋和溪水的象征，表現(xiàn)了杭州獨(dú)特的城市特點(diǎn)。簡(jiǎn)單和形象化是杭州的形象代表。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，根據(jù)現(xiàn)代的藝術(shù)表現(xiàn)手法，把其中良好的元素進(jìn)行劃分，進(jìn)行分解和展示，進(jìn)行合理的組合，從而產(chǎn)生新的化學(xué)因素，不是傳統(tǒng)因素的累積。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案，才可以體現(xiàn)出傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的融合。
二、總結(jié)
在對(duì)現(xiàn)代標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候不但要注重對(duì)語(yǔ)言方面的設(shè)計(jì)，還要注重和本土文化產(chǎn)生共鳴。通過這樣的方式，才可以創(chuàng)建出具有獨(dú)特性的語(yǔ)言，從而讓標(biāo)志設(shè)計(jì)走上光輝大道。
作者：李潔單位：湖南人文科技學(xué)院美術(shù)系
(1)真實(shí)三維空間表現(xiàn)。
三維造型的標(biāo)志是在一個(gè)二維平面上呈現(xiàn)一種立體圖形，一般是通過電腦設(shè)計(jì)完成，通過顏色漸變、疊加的方式讓平面圖形產(chǎn)生立體感，從而塑造一種特殊的視覺沖擊力。三維造型標(biāo)志設(shè)計(jì)不僅僅是為了塑造一種單純的三維空間感，更重要的是通過空間的延伸塑造一種動(dòng)感，讓標(biāo)志充滿活力。靜止的平面化標(biāo)志設(shè)計(jì)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今消費(fèi)者的審美需求，即便是他們看到了，也不會(huì)去駐足觀賞。因此，這種標(biāo)志的記憶性很差。在“中國(guó)(天津?yàn)I海)•國(guó)際生態(tài)城市論壇”的標(biāo)志設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者將三點(diǎn)水這一特殊的偏旁設(shè)計(jì)成一種抽象的蝴蝶與經(jīng)緯線的結(jié)合，不僅展現(xiàn)了特殊的立體空間感，還有著展翅高飛的沖擊感，這是平面標(biāo)志設(shè)計(jì)所無(wú)法表現(xiàn)的。
(2)矛盾形體。
著名藝術(shù)家埃舍爾窮盡一生的經(jīng)歷，塑造了一系列具有空間矛盾感的形體，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代在讓人驚嘆的同時(shí)，也有少數(shù)藝術(shù)家認(rèn)為這是“不務(wù)正業(yè)”，而這些圖形在當(dāng)今社會(huì)成了新寵，特別是在一些高新企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)中，他們借助這種空間上的矛盾感吸引受眾的注意，同時(shí)增強(qiáng)公司標(biāo)志的傳播性，甚至一些普通企業(yè)也開始運(yùn)用這種手法，如布菲爾礦泉水的標(biāo)志設(shè)計(jì)，利用魚的形象塑造“魚中有魚”的視覺效果。
(3)材質(zhì)與光感。
傳統(tǒng)標(biāo)志設(shè)計(jì)曾有“色不過三”的嚴(yán)格要求，而且以純色為主，要求標(biāo)志設(shè)計(jì)的可復(fù)制性較強(qiáng)，且最好不要有過于復(fù)雜的色彩搭配，在材質(zhì)上，傳統(tǒng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)一般不允許使用特殊材質(zhì)，更不可用特殊光感效果，在當(dāng)時(shí)的技術(shù)及時(shí)代背景下，這種要求曾大幅提升了標(biāo)志設(shè)計(jì)的宣傳便利性。但是明顯這些要求與當(dāng)今的審美格格不入，當(dāng)今設(shè)計(jì)標(biāo)志設(shè)計(jì)重視使用不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的視覺效果，同時(shí)在不同的光線下，呈現(xiàn)出絢麗多彩的色彩裱花，從而產(chǎn)生了律動(dòng)感、凹凸感與旋律感，增強(qiáng)標(biāo)志的視覺感染力，提高人們對(duì)它的認(rèn)知度。
(4)肌理視覺效果。
肌理效果的呈現(xiàn)建立在對(duì)材料紋理及形態(tài)的把握上，從而創(chuàng)造出不同的肌理紋理感，對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說，可以運(yùn)用不同的紋樣及色彩，從而給人一種多元化的感受，比如細(xì)密的表面給人以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚋?粗糙的表面給人以質(zhì)樸的踏實(shí)感。這些恰恰是傳統(tǒng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)所無(wú)法達(dá)到的，肌理效果地融入，也大大地彌補(bǔ)了圖形的單調(diào)感，從而使得標(biāo)志設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出其特有的層次感與精美效果。
2標(biāo)志與數(shù)字媒體技術(shù)的新表現(xiàn)形式
電腦在我們現(xiàn)在的生活很普及，這隨之伴隨而來(lái)的數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法也早已不適應(yīng)傳統(tǒng)的原則，色彩的豐富性、手法的多樣化，在現(xiàn)代的數(shù)字傳媒中，標(biāo)志的個(gè)性化、視覺沖擊力給我們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)作建立了更大的空間，如果沒有數(shù)字技術(shù)，有很多設(shè)計(jì)的想法很難付諸實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樗耆チ艘郧暗谋憩F(xiàn)形式，造就了現(xiàn)在全新的圖形語(yǔ)言。
(1)電腦軟件形成的隨機(jī)、系列表現(xiàn)。
對(duì)于通過電腦軟件進(jìn)行技術(shù)的控制，不斷改變簡(jiǎn)單圖形的姿態(tài)和角度，產(chǎn)生一系列和隨機(jī)的圖形，豐富的色彩變化，達(dá)到更生動(dòng)刺激的視覺感知。也正是這種隨機(jī)的圖形，也造成圖形的獨(dú)特，而不能被別人所復(fù)制使用標(biāo)志。因?yàn)闃?biāo)志的設(shè)計(jì)是要適合的任何場(chǎng)所，既能放大數(shù)倍也要能縮小，不能影響它的識(shí)別性，可是如果這種標(biāo)志縮小數(shù)倍并進(jìn)行印刷時(shí)，這種具有夢(mèng)幻般地標(biāo)志就不能達(dá)到這種效果了。
(2)像素的表現(xiàn)。
像素對(duì)于我們大家來(lái)說并不陌生，因?yàn)橄袼馗嗟氖褂糜谡掌校掌呛芏嘞袼亟M成的，漢語(yǔ)詞典里解釋道:“像素就是構(gòu)成數(shù)字圖像的基本單元，在光電轉(zhuǎn)換系統(tǒng)中，是電子束或光束每一瞬間在圖像上掃描的部分，圖像中像素的數(shù)目越多，畫面就越清晰。”而利用電腦軟件把圖像放大，而利用這些放大后看到各種不同的顏色方塊的像素點(diǎn)，構(gòu)成標(biāo)志的視覺圖形符號(hào)，體現(xiàn)高速發(fā)展的電子時(shí)代。
3數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)中國(guó)標(biāo)志設(shè)計(jì)的新問題
項(xiàng)目教學(xué)法就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，不僅能夠提高理論水平和實(shí)操技能，而且能在教師有目的的引導(dǎo)下，培養(yǎng)合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用
在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法是建立在一定的理論基礎(chǔ)之上的，也就是在進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的某一項(xiàng)目訓(xùn)練前學(xué)生對(duì)標(biāo)志的含義與分類、標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則和內(nèi)容、標(biāo)志的設(shè)計(jì)程序已經(jīng)有了大概的了解與認(rèn)識(shí)，也可通過臨摹學(xué)習(xí)的形式帶學(xué)生入門，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作畫習(xí)慣。然后根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象的不同性質(zhì)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，比如：行政組織機(jī)構(gòu)標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志、品牌標(biāo)志、公共標(biāo)志等。下面為項(xiàng)目教學(xué)法在“IT科技公司標(biāo)志設(shè)計(jì)”教學(xué)中的實(shí)施過程，分為5個(gè)階段進(jìn)行。
1.分組及計(jì)劃制訂
根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，強(qiáng)弱搭配將班級(jí)分為若干小組，每組8人，并選拔一名小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組組員共同制訂詳細(xì)、周密的項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，最終得到教師的認(rèn)可后，方能付諸實(shí)施。
2.確定設(shè)計(jì)主題
先由教師提出一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，如題目為某某網(wǎng)絡(luò)科技公司的標(biāo)志設(shè)計(jì)，然后同學(xué)分小組討論，每組確定2耀3個(gè)公司的名字。教師再與學(xué)生共同討論最終確定各小組要設(shè)計(jì)的公司的名字，例如“：星博網(wǎng)絡(luò)科技有限公司”“光達(dá)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司”等。
3.項(xiàng)目實(shí)施創(chuàng)意階段
根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)定出標(biāo)志設(shè)計(jì)的用具和尺寸規(guī)范。根據(jù)確立下來(lái)的設(shè)計(jì)主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入方案構(gòu)思、草圖繪制、標(biāo)志正稿設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)提供網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒、模仿獨(dú)立完成以上環(huán)節(jié)，但也不可忽視對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維、文化意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新能力等的適時(shí)點(diǎn)撥。教師還要組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)各自的任務(wù)進(jìn)行討論并相互提供建議和幫助，不斷總結(jié)、提高，以利于計(jì)劃的順利完成。
4.項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)繪制階段
本階段各小組成員在組長(zhǎng)的組織下完成標(biāo)志正稿、黑白稿、黑白反轉(zhuǎn)稿、單色稿、網(wǎng)格稿的標(biāo)準(zhǔn)繪制，每位學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志寫出詳細(xì)的設(shè)計(jì)說明。
5.項(xiàng)目評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)任務(wù)完成后，教師項(xiàng)目任務(wù)定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，例如：（1）畫面干凈整潔、做工精致、尺寸規(guī)范，20分。（2）標(biāo)志創(chuàng)意新穎、色彩搭配美觀、符合IT科技公司標(biāo)志，30分。（3）第二塊版面繪制標(biāo)準(zhǔn)、注重細(xì)節(jié)、網(wǎng)格標(biāo)志標(biāo)注準(zhǔn)確，30分。（4）設(shè)計(jì)說明版面設(shè)計(jì)美觀、語(yǔ)言流暢、文字準(zhǔn)確無(wú)誤有說服力，20分。然后組織各小組根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行循環(huán)點(diǎn)評(píng)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、找出別人問題的同時(shí)提高自我認(rèn)識(shí)，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。
三、結(jié)語(yǔ)
論文關(guān)鍵詞：會(huì)展項(xiàng)目品牌化的形式要素及其應(yīng)用
品牌會(huì)展能夠帶來(lái)更多的信息交流和交易的機(jī)會(huì)；具有更高的市場(chǎng)參與度和客戶忠誠(chéng)度；能夠帶來(lái)更好的增值服務(wù)和需求滿足；更少的交易成本。如何對(duì)展會(huì)項(xiàng)目實(shí)施品牌化操作呢？從技術(shù)層面看，除內(nèi)容要素之外，會(huì)展品牌形式要素的整合運(yùn)用，是展會(huì)品牌化操作的重要手段。
具體地，會(huì)展項(xiàng)目通過一定的途徑和手段，把它的品牌內(nèi)涵傳達(dá)給參展商、專業(yè)觀眾、觀眾及其它社會(huì)公眾，使其被感知、接受、認(rèn)可，并建立知名度，美譽(yù)度和忠誠(chéng)度。
品牌會(huì)展的品牌傳達(dá)有兩大類基本途徑：語(yǔ)言傳達(dá)和視覺傳達(dá)。
會(huì)展項(xiàng)目的語(yǔ)言傳達(dá)主要由品牌展會(huì)的名稱，主題和理念號(hào)三個(gè)方面組成。
（1）展覽會(huì)的命名
展覽會(huì)命名的基本方法是：時(shí)間（年份/屆數(shù)）+舉辦地（國(guó)家、城市）+行業(yè)+展覽會(huì)性質(zhì)（展銷會(huì)/貿(mào)易展覽會(huì)/博覽會(huì)）。例如：2011西安世界園藝博覽會(huì)；第21屆全國(guó)圖書交易博覽會(huì)等。運(yùn)用這一規(guī)則的命名能讓參展商和觀眾一目了然。
又如，漢諾威工業(yè)博覽會(huì)的組織者當(dāng)時(shí)在給CeBIT這個(gè)新展區(qū)起名字的時(shí)候，一個(gè)建議是取名為“CeBOT”，意為“辦公室和工作單位技術(shù)中心”的德語(yǔ)首字母縮寫（Centum fur Buro und Organisationstechnik）。最終，參展商顧問委員會(huì)傾向于取名“CeBIT”,即“辦公室和信息技術(shù)中心”的德語(yǔ)首字母縮寫（Centrum fur Buro und Informationalstechnik）。這個(gè)名稱中的第二個(gè)音節(jié)“BIT”正好是指電腦處理的最小信息單位，組織者在起初取名時(shí)并沒有刻意追求本科畢業(yè)論文格式，而這后來(lái)卻成了一種非常幸運(yùn)的巧合，尤其在電子數(shù)據(jù)處理技術(shù)飛速發(fā)展的20世紀(jì)70年代和發(fā)展更為迅猛的80年代，大量個(gè)人電腦的生產(chǎn)廠商參加漢諾威展覽會(huì)，使得展覽會(huì)的規(guī)模與日俱增。
但是，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，品牌展覽會(huì)將覆蓋更大的市場(chǎng)，為更多的客戶服務(wù)，因而這種命名規(guī)則正在發(fā)生著改變。這種改變主要是因?yàn)槊鎸?duì)更大的市場(chǎng)，展覽會(huì)需要一個(gè)市場(chǎng)覆蓋面更廣的名字。面對(duì)全球市場(chǎng)和客戶，展覽會(huì)需要一個(gè)全球通用的名字核心期刊。展覽會(huì)組織者所舉辦的展覽會(huì)需要更貼近市場(chǎng)和客戶，市場(chǎng)和客戶在哪里，展覽會(huì)就應(yīng)該在哪里。傳統(tǒng)的展覽會(huì)名稱顯然與這種趨勢(shì)不相適應(yīng)，這些在不同國(guó)家和地區(qū)舉辦的展覽會(huì)需要有一個(gè)共同的名字。
以CeBIT全球展覽會(huì)為例，我們可以在世界的幾大重要和新興市場(chǎng)上，同時(shí)看到CeBIT的名字，如土耳其伊斯坦布爾（CeBITBilisim Eurasia plus CeBIT Broadcast Cable and Satelite），中國(guó)上海（CeBIT Asia），澳大利亞悉尼（CeBITAustralia）和美國(guó)紐約（CeBIT America）等。
為更有效地影響展商和觀眾的認(rèn)知，展覽會(huì)需要一個(gè)既準(zhǔn)確又好記的名字。由于深度的市場(chǎng)細(xì)分不斷促進(jìn)新的專業(yè)展覽會(huì)產(chǎn)生，展覽會(huì)的數(shù)量在不斷地激增。面對(duì)全球市場(chǎng)，參展商和觀眾需要選擇更多的展覽會(huì)，而在一個(gè)重要的舉辦地，市場(chǎng)中往往充斥著許多相似的名字，這給參展商和觀眾的識(shí)別和記憶帶來(lái)很大的困難。在這種情況下，展覽會(huì)組織者不得不花費(fèi)巨額宣傳費(fèi)用，甚至采取法律手段，以保證展覽會(huì)名字不會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)者的展覽會(huì)引起混淆。
（2）展覽會(huì)的主題
主題是展覽會(huì)組織者所倡導(dǎo)的辦展理念凝練和體現(xiàn)。為展覽會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)成功的主題，往往可以贏得參展商和觀眾的認(rèn)同，這對(duì)招展和招商很有益處。同時(shí)，主題也是特定展覽會(huì)與同類展覽會(huì)實(shí)施差異化策略的重要標(biāo)志。例如：2011西安世界園藝博覽會(huì)主題為：城市與自然和諧共生；第21屆全國(guó)圖書交易博覽會(huì)主題為：讓書籍走進(jìn)生活，讓閱讀成為習(xí)慣等。
展覽會(huì)的主題設(shè)計(jì)和再設(shè)計(jì)是一件非常嚴(yán)肅的事情本科畢業(yè)論文格式，它直接關(guān)系到展覽品牌的形象。一個(gè)好的主題往往可以使展覽會(huì)的品牌形象以語(yǔ)言形式被傳播和認(rèn)知。因此，在提出展覽主題前要廣泛征求行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、重要參展商和專業(yè)觀眾的意見與建議。
1995年，第1屆WPC EXPO的
關(guān)鍵詞又進(jìn)入了WPC EXPO的主題。到2000年第6屆的時(shí)候，組織者配合日本政府提出的E-JAPAN戰(zhàn)略，將“e-Everything·超越PC+互聯(lián)網(wǎng)”和“e”作為新的展覽會(huì)主題。2002年的第8屆展覽會(huì)，寬帶在全社會(huì)的普及受到了業(yè)界的廣泛關(guān)注，“寬帶新時(shí)代·創(chuàng)建泛在社會(huì)”就成了當(dāng)時(shí)主題。2004年，組織者又將主題提升為“驚喜連連·快樂無(wú)限－－你就是主角！ ‘數(shù)字無(wú)邊界宣言’”，指出用戶而非技術(shù)已成為時(shí)代的主角。這個(gè)案例證明：展覽會(huì)的主題不是一成不變的，它具有階段性的特點(diǎn)，其設(shè)計(jì)、提出、衍生和被新的主題代替與市場(chǎng)、行業(yè)的客戶等因素有著密切的聯(lián)系。
（3）展覽會(huì)的理念口號(hào)
展覽會(huì)的理念口號(hào)是構(gòu)成展覽會(huì)品牌形式要素的重要的組成部分。它語(yǔ)言形式提高展會(huì)的親和力和溝通力，使得展會(huì)項(xiàng)目的特性獲得富有感染力的展現(xiàn)。例如：2011西安世界園藝博覽會(huì)的理念口號(hào)為：天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然。第21屆全國(guó)圖書交易博覽會(huì)的理念口號(hào)是：書博天下，智慧龍江。
Get the spirit of tomorrow（把握明天的精神）的理念口號(hào)讓CeBIT當(dāng)之無(wú)愧成為全球最重要的信息技術(shù)展覽會(huì)。國(guó)際消費(fèi)品及禮品展的理念口號(hào)被重新提煉為意大利再制造（REMADE IN ITALY），較以前的意大利制造（MADEIN ITALY），更凸顯展會(huì)的創(chuàng)新性為展覽會(huì)品牌形象增色不少。
視覺傳達(dá)
品牌會(huì)展的視覺傳達(dá)，就是供助于CIS的理論和方法，為會(huì)展項(xiàng)目進(jìn)行視覺形象策劃、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要手段包括號(hào)：
（1）展會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)
標(biāo)志是一種運(yùn)用特殊文字或圖像組成的大眾傳播符號(hào)，通過精心設(shè)計(jì)、提煉的圖文傳達(dá)特定的涵義或信息。
展會(huì)的標(biāo)志是整個(gè)會(huì)展系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心核心期刊。是整個(gè)會(huì)展視覺包裝的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。德國(guó)漢諾威世博會(huì)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，以光電波動(dòng)為基本形象，具有很強(qiáng)視覺表現(xiàn)力，同時(shí)又包容著很多的變化。設(shè)計(jì)師把這個(gè)標(biāo)志的特定樣式要素，成功地?cái)U(kuò)展、推延到整個(gè)世博會(huì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使?jié)h諾威世博會(huì)成為近年來(lái)評(píng)價(jià)最好的會(huì)展系統(tǒng)設(shè)計(jì)作品之一。
展會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)應(yīng)著力突出其識(shí)別性和審美性的特點(diǎn)。
所謂的識(shí)別性是指作為符號(hào)，必須簡(jiǎn)潔、清晰。標(biāo)志可以通過各種文字或圖形的巧妙組合，在簡(jiǎn)單的造型中容納多樣的具有象征意義的圖形，從而傳達(dá)所要傳達(dá)的各種含義。
第21屆全國(guó)圖書交易博覽會(huì)標(biāo)志以簡(jiǎn)潔、明快的線條藝術(shù)地展示了圖書造型，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了全國(guó)書博會(huì)的主題內(nèi)涵及專業(yè)特征。
審美性是指標(biāo)志造型一定要具有美感，要獲得大眾的喜愛、認(rèn)可和視覺愉悅。2011西安世界園藝博覽會(huì)標(biāo)志采百花原態(tài)，化簡(jiǎn)合成新形，將三角、四邊、五角、六棱的多類花型本科畢業(yè)論文格式，組合成一個(gè)富有東方神韻的“百花吉印”：三生萬(wàn)物，花開吉祥；四合為土，天圓地方；五葉生木，林森蔭育；六流成水，澤被子民。該設(shè)計(jì)意像萬(wàn)千，容大形厚，獨(dú)居視覺意蘊(yùn)。
（2）展會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)
展會(huì)吉祥物是強(qiáng)化形象、提高溝通性與視覺親合力的設(shè)計(jì)造型。其設(shè)計(jì)要求與前面講過的標(biāo)志設(shè)計(jì)要求大體一致，所不同的是要突出娛樂性和親和力。一般情況下，會(huì)展吉祥物多以擬人、夸張手法造型，也可以制做成可愛的紀(jì)念品，成為會(huì)展活動(dòng)中難忘的感官印象。
2005年日本愛知世博會(huì)吉祥物KICCORO（森林小子），造型上別致可愛，體現(xiàn)他們喜歡到處亂跑，精力旺盛，好奇心強(qiáng)烈，特別希望在愛知世博會(huì)上結(jié)交許多新朋友設(shè)計(jì)意圖。
品牌會(huì)展的視覺化包裝除以上手段之外，還可以根據(jù)項(xiàng)目的特性和品牌化的規(guī)劃，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色彩這些視覺系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)要素，并將其恰當(dāng)用于相關(guān)應(yīng)用要素的設(shè)計(jì)之中。
關(guān)鍵詞：過程控制；工科；畢業(yè)論文；質(zhì)量
中圖分類號(hào)：G642.477？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）05-0265-03 普通高校工科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是繼認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等后，最重要的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生運(yùn)用前期所學(xué)知識(shí)，將書本理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的過程，最重要的是為后續(xù)的就業(yè)與再深造打下良好的基礎(chǔ)[1]。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），提高質(zhì)量，確保效果，是高等學(xué)校工科專業(yè)需解決的一個(gè)重要課題。
一、目前存在的問題
1.學(xué)生自身的問題。首先大學(xué)生擴(kuò)招，導(dǎo)致部分學(xué)生的素質(zhì)下降，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)理解有不同的偏差，另外不同的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力也參差不齊，這就使學(xué)生整體畢業(yè)質(zhì)量有所下降。另外大多數(shù)學(xué)校的畢業(yè)論文都安排在第八學(xué)期，即最后一個(gè)學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生有一部分還未找到工作，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生會(huì)把找一個(gè)好工作放在首要位置，并在上面花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，使得投入到畢業(yè)論文的精力有限。還有考研的復(fù)試也正好安排在每年的4月份，學(xué)生需花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)，從而也減少了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的精力投入。
2.教師的問題。由于學(xué)生人數(shù)增多，使得一個(gè)導(dǎo)師所帶的本科論文至少5個(gè)以上，有的甚至達(dá)到10個(gè)，如此多的學(xué)生，使得老師根本沒有時(shí)間詳細(xì)的指導(dǎo)，導(dǎo)致畢業(yè)論文這一必然結(jié)果。另外現(xiàn)在教師的教學(xué)和科研壓力都比較大，就使得在學(xué)生論文上投入的時(shí)間減少。還有有的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中也難以得到實(shí)際的成果，所以也就逐漸失去了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣。
3.學(xué)校管理的問題。由于學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文時(shí)間的安排較短，使得許多工作沒有開展完全，因此畢業(yè)論文的質(zhì)量也就一般了。另外學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入不足，甚至沒有經(jīng)費(fèi)，也會(huì)導(dǎo)致一些工作無(wú)法開展，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)性的論文來(lái)說，藥品、儀器、測(cè)試等都需要資金，就目前有的高校給的指導(dǎo)論文費(fèi)用，根本不夠用，當(dāng)然相應(yīng)的論文的進(jìn)度和質(zhì)量也會(huì)受到影響。還有就是學(xué)校缺乏過程管理，只看最后論文的結(jié)果，中間缺乏監(jiān)督，最終論文出了問題也沒有辦法彌補(bǔ)。
二、過程控制的重要性
由上述畢業(yè)論文存在的問題可以看出，其實(shí)在整個(gè)畢業(yè)論文管理過程中，學(xué)校的管理起到了重要的作用，加強(qiáng)過程控制是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。全面質(zhì)量管理（簡(jiǎn)稱TQM）是現(xiàn)代企業(yè)的一種管理思想和管理實(shí)踐，其核心思想集中體現(xiàn)為全員、全程、全面的質(zhì)量管理。全員性是指產(chǎn)品質(zhì)量人人有責(zé)，企業(yè)中每個(gè)人做好本職工作，全體人員都參與質(zhì)量管理工作；全過程是指把產(chǎn)品質(zhì)量形成全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)或有關(guān)因素進(jìn)行綜合控制，形成一個(gè)綜合性的質(zhì)量管理體系，做到以預(yù)防為主，防檢結(jié)合，不斷改進(jìn)；全面是指企業(yè)以質(zhì)量為中心，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)，體系完善[2]。將全面管理的理念引入到本科畢業(yè)論文的管理上去，就如圖1所示，從選題、中期、到最終的答辯，學(xué)生、教師、學(xué)校的職能部分在整個(gè)階段都參與到其中，只要各盡職責(zé)，在各個(gè)階段完成不同的任務(wù)，相信本科畢業(yè)論文的質(zhì)量定會(huì)有所提高。
三、解決問題的途徑
1.謹(jǐn)慎選題、規(guī)范開題。科學(xué)合理的選題是做好本科畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)，選題應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系生產(chǎn)和工程實(shí)際，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，兼顧選題內(nèi)容的深度和廣度，既要有利于學(xué)生運(yùn)用基本理論，掌握基本方法，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的辨析式思維，進(jìn)行自主探索與創(chuàng)新，綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力[3]。同時(shí)，由于不同的學(xué)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用、對(duì)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)想與分析、對(duì)所選課程的把握與興趣等都不盡相同，所以畢業(yè)論文選題還應(yīng)堅(jiān)持因材施教的育人理念，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，增加選題數(shù)量，學(xué)生可根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好自主選題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣發(fā)展，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性和主動(dòng)性，形成良性互動(dòng)，滿足多樣化人才的培養(yǎng)需求。學(xué)生選定題目后，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程背景、研究意義、設(shè)計(jì)思路、計(jì)算方法等方面寫出開題報(bào)告，參加開題答辯。開題報(bào)告答辯制度是對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的初步把關(guān)，是保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此應(yīng)充分重視開題答辯工作，加強(qiáng)開題管理，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
2.強(qiáng)化中期檢查。本科畢業(yè)論文研究時(shí)間相對(duì)較短，但科研訓(xùn)練程序完備，內(nèi)容系統(tǒng)，加強(qiáng)過程督導(dǎo)是做好本科畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵。在本科畢業(yè)論文工作中期，實(shí)行指導(dǎo)教師、院、校三級(jí)檢查制度，就論文工作進(jìn)展、學(xué)院組織管理、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，組織開展本科畢業(yè)論文中期檢查。如果情況不容樂觀，則建議指導(dǎo)教師上報(bào)學(xué)院，推遲該生論文答辯時(shí)間，相應(yīng)推遲畢業(yè)時(shí)間[4]。中期檢查可以強(qiáng)化論文指導(dǎo)，了解學(xué)生的研究進(jìn)度和存在的主要障礙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證畢業(yè)論文工作按計(jì)劃順利進(jìn)行。同時(shí)，開展中期檢查有助于學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究工作的嚴(yán)肅性，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)規(guī)范。
3.嚴(yán)控畢業(yè)答辯及最終評(píng)分。明確標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，嚴(yán)格答辯評(píng)審關(guān)，科學(xué)合理評(píng)定成績(jī)是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)強(qiáng)有力措施。答辯之前，應(yīng)在學(xué)院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，成立本科畢業(yè)論文答辯領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本科學(xué)生畢業(yè)論文的答辯工作。每一答辯小組人數(shù)不得少于5人。答辯時(shí)，由答辯委員會(huì)向?qū)W生提出問題，內(nèi)容包括與論文密切相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、寫作思路和寫作內(nèi)容等。答辯結(jié)束后，由答辯委員就答辯情況交換意見，給出答辯成績(jī)[5]。當(dāng)然學(xué)生畢業(yè)論文的綜合成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)實(shí)行結(jié)構(gòu)評(píng)分，由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)、答辯小組評(píng)定成績(jī)，三者按一定比例折算形成，保證論文評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。對(duì)于論文質(zhì)量較差或者答辯態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)應(yīng)進(jìn)行二次答辯，對(duì)于二次答辯仍較差者應(yīng)給予其論文不合格，這不僅是對(duì)其本人的懲罰，對(duì)辛苦認(rèn)真工作同學(xué)的肯定，也是對(duì)下一屆學(xué)生的警示，只有嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行，學(xué)生的論文質(zhì)量才會(huì)越來(lái)越高。
另外，在本科畢業(yè)論文的答辯過程中也要逐漸引入“率”，抽查或者全面檢索論文，對(duì)論文研究中的任何剽竊、作假等行為實(shí)行一票否決制，加大失信者的失信成本，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)。這不僅對(duì)于本科論文的提高是一個(gè)有效的方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生以后的工作也會(huì)起到很好的引導(dǎo)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，要真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，需要指導(dǎo)教師、學(xué)生、管理部門等都行動(dòng)起來(lái)，高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，精心選題，悉心指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，才能真正做好畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，從而使學(xué)生在走出校門的最后一道工序中，成為真正的合格產(chǎn)品。當(dāng)然，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要方方面面的配合，如觀念、制度、獎(jiǎng)懲措施、技術(shù)平臺(tái)等，唯有這樣才能切實(shí)保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
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摘要：通過中國(guó)知網(wǎng)，從年量等七個(gè)方面，對(duì)咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱咸陽(yáng)職院）自升格高職以來(lái)發(fā)表的期刊論文進(jìn)行了
>> 基于Web of science數(shù)據(jù)庫(kù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)論文的統(tǒng)計(jì)分析 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研論文計(jì)量分析 陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研論文計(jì)量分析 基于iHistorian的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)工業(yè)報(bào)表自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的研究 基于組織機(jī)構(gòu)代碼數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析初探 2006～2012年SCIE數(shù)據(jù)庫(kù)收錄揚(yáng)州地區(qū)二、三級(jí)醫(yī)院科技論文的統(tǒng)計(jì)分析 咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的構(gòu)想 數(shù)據(jù)庫(kù)在乙型肝炎血清免疫標(biāo)志物統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用 電視機(jī)基板品質(zhì)信息統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園主要綠地植物病害調(diào)查初報(bào) 咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過微課比賽提升教師信息化水平 基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的保險(xiǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì) 管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析 信息技術(shù)在教育科研問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用 科研院所統(tǒng)計(jì)分析中數(shù)據(jù)的可比性 天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009―2013年計(jì)量分析 職業(yè)院校的科研定位及特色――以寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 基于BYOD的職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)的部署策略 基于web的瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控平臺(tái)研究 基于Web of Knowledge Web服務(wù)的機(jī)構(gòu)論文統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
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關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；自學(xué)能力；獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；合作研究能力
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0182-03
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校本科教學(xué)過程的最后一個(gè)階段，也是綜合評(píng)定本科生能力素質(zhì)的一個(gè)主要考核環(huán)節(jié)，在本科階段教學(xué)中具有重要的地位。對(duì)于以工程實(shí)踐為背景的工科專業(yè)大學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是培養(yǎng)其綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)科學(xué)研究和解決工程實(shí)際問題或?qū)W術(shù)問題的一次較為全面的綜合訓(xùn)練和總結(jié)測(cè)評(píng)。文獻(xiàn)[1-3]等針對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段如何培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的問題進(jìn)行了探討；根據(jù)文獻(xiàn)[1-3]的討論，大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)包括自學(xué)能力、科研工作能力、論文寫作能力、演講交流能力和創(chuàng)新能力等。文獻(xiàn)[4-7]等針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討；文獻(xiàn)[8]討論了在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段提高工科院校經(jīng)濟(jì)管理類本科生自學(xué)能力的策略；文獻(xiàn)[9]討論了在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段提高大學(xué)生自學(xué)和寫作能力的做法。本文在前人探討的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們多年來(lái)指導(dǎo)測(cè)控工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐，進(jìn)一步探討畢業(yè)設(shè)計(jì)階段大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法。自學(xué)能力是大學(xué)生綜合能力素質(zhì)中最基本的一項(xiàng)能力，是工科高等院校大學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。自學(xué)能力是一種面對(duì)問題的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力，其外在特征主要表現(xiàn)在以下方面：學(xué)生有興趣和動(dòng)力學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)是基于問題的有目的學(xué)習(xí)而不是盲目地接觸不成體系的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)方法并降低了對(duì)教師的依賴程度。而其內(nèi)在特征表現(xiàn)在學(xué)生逐步養(yǎng)成的辨析式思維。辨析式思維是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鰡栴}、探索問題并得出相應(yīng)結(jié)論的能力[8]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)能力的重要載體。雖然大學(xué)生的自學(xué)能力首先來(lái)自于前期的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但是這些課程的教學(xué)主要是介紹成熟的已解決的問題和分析系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化問題，對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問題和非結(jié)構(gòu)化問題的辨析式思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練明顯不夠。畢業(yè)設(shè)計(jì)完全不同于前期課程的教學(xué)，已經(jīng)由教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主完成。這是對(duì)前期課程教學(xué)環(huán)節(jié)的必要和有益的補(bǔ)充。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難如何解決，而不是幫助學(xué)生直接解決問題。通過啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生體會(huì)到通過自身努力把問題解決帶來(lái)的成就感，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
一、科學(xué)安排畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，合理分解畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)
根據(jù)我院學(xué)歷教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在第八學(xué)期的4月到6月。想要學(xué)生在短暫的三個(gè)月時(shí)間里完成好畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，首先必須科學(xué)安排畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，合理分解畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。指導(dǎo)教師應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作按照由淺到深的難度等級(jí)細(xì)分為幾個(gè)階段，規(guī)劃好每個(gè)階段的具體設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生在教師的簡(jiǎn)單指點(diǎn)下先完成好淺顯的工作，樹立了自信心，獲得了成就感，就敢于去攻克更難的工作。學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力逐漸提高了，對(duì)教師的依賴性也就下降了。根據(jù)我們多年來(lái)指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的實(shí)踐，將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作細(xì)分為三個(gè)階段：一是開題階段，二是開展研究階段，三是撰寫論文階段。開題階段的設(shè)計(jì)任務(wù)為：學(xué)習(xí)并分析與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，理解課題的研究背景、研究意義，確定研究方法。開展研究階段的設(shè)計(jì)任務(wù)為：根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求完成主要研究和設(shè)計(jì)工作，獲得研究結(jié)果。撰寫論文階段的設(shè)計(jì)任務(wù)為：根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文規(guī)范撰寫并完善論文，做好答辯準(zhǔn)備工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容包括獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和合作研究能力兩個(gè)方面[8]。獨(dú)立學(xué)習(xí)是指在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段大學(xué)生需要獨(dú)立學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的前沿知識(shí)，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)開展畢業(yè)設(shè)計(jì)所采用的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)工具等。合作研究是指在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段教師不僅在開題、科研攻關(guān)、撰寫論文等方面給予指導(dǎo)，還要在研究過程中有意識(shí)地言傳身教，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立設(shè)計(jì)同時(shí)指導(dǎo)教師也深入?yún)⑴c設(shè)計(jì)的過程。學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)是指畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體工作是由學(xué)生獨(dú)立完成的，但同時(shí)是在指導(dǎo)教師控制著研究方向、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)進(jìn)度、成果標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)下的設(shè)計(jì)。
二、在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力
我們將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程細(xì)分為三個(gè)階段，在每個(gè)階段學(xué)生的具體設(shè)計(jì)任務(wù)是完全不同的，因此在每個(gè)階段對(duì)大學(xué)生自學(xué)能力的具體培養(yǎng)方法也是不同的。
1.開題階段的培養(yǎng)方法。通常，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的題目是由指導(dǎo)教師擬定的，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇了某個(gè)設(shè)計(jì)題目，但很可能并不了解該設(shè)計(jì)題目的真正含義，更不清楚如何針對(duì)所選題目開展理論研究或設(shè)計(jì)工作。針對(duì)此特點(diǎn)，指導(dǎo)教師應(yīng)該首先做設(shè)計(jì)內(nèi)容及方法的專題輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)如何開展設(shè)計(jì)工作有一定的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生快速入門。在獨(dú)立學(xué)習(xí)方面，指導(dǎo)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)綜述性文獻(xiàn)以及重點(diǎn)文獻(xiàn)，并以建立在一定閱讀量上的文獻(xiàn)綜述作為階段性的獨(dú)立學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)綜述性文獻(xiàn)、重點(diǎn)文獻(xiàn)以及文獻(xiàn)資源網(wǎng)站（比如CNKI資源網(wǎng)站），概況性地介紹該研究領(lǐng)域的主要研究成果。指導(dǎo)教師在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中主要是控制學(xué)生閱讀的方向和范圍。例如，在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文《導(dǎo)彈推力矢量控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》的開題階段，首先告訴學(xué)生主要設(shè)計(jì)內(nèi)容是采用變結(jié)構(gòu)控制方法設(shè)計(jì)導(dǎo)彈三通道的推力矢量控制系統(tǒng)，采用Matlab軟件編程進(jìn)行仿真分析。學(xué)生已經(jīng)熟悉了Matlab軟件和推力矢量控制的知識(shí)，但是對(duì)變結(jié)構(gòu)控制方法比較陌生。我們?yōu)閷W(xué)生提供了核心文獻(xiàn)：變結(jié)構(gòu)控制在導(dǎo)彈制導(dǎo)與控制中的應(yīng)用綜述，變結(jié)構(gòu)控制的理論及設(shè)計(jì)方法等。再如，在《機(jī)動(dòng)再入體末制導(dǎo)彈道設(shè)計(jì)與仿真》的開題階段，首先告訴學(xué)生主要設(shè)計(jì)工作是采用帶落角約束的導(dǎo)引律設(shè)計(jì)制導(dǎo)彈道，采用Matlab軟件編程對(duì)末制導(dǎo)彈道進(jìn)行仿真分析。首先為學(xué)生提供核心文獻(xiàn)：具有終端角度約束的導(dǎo)引律綜述，帶末端落角約束的變結(jié)構(gòu)導(dǎo)引律、具有終端角度約束的機(jī)動(dòng)再入飛行器的最優(yōu)制導(dǎo)律等。除了為學(xué)生提供幾篇核心文獻(xiàn)以外，還要求學(xué)生到CNKI資源網(wǎng)站搜索下載相關(guān)論文進(jìn)一步學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面。另外，要求學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，以及對(duì)比不同文獻(xiàn)提出的方法有什么差別。更進(jìn)一步地，要求學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)幾種帶落角約束的導(dǎo)引律的設(shè)計(jì)過程。學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉，同時(shí)也獲得了成就感和自信心。在合作研究方面，指導(dǎo)教師在學(xué)生理解相關(guān)文獻(xiàn)和設(shè)計(jì)課題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確定具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法、時(shí)間分配和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的框架。在這一階段，發(fā)現(xiàn)問題的能力可以通過共同討論相關(guān)文獻(xiàn)提出的多種設(shè)計(jì)方法各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)等途徑來(lái)培養(yǎng)；而分析問題的能力可以通過共同討論如何選擇確定設(shè)計(jì)方法來(lái)培養(yǎng)。例如，對(duì)于《機(jī)動(dòng)再入體末制導(dǎo)彈道設(shè)計(jì)與仿真》，設(shè)計(jì)方法包括帶落角約束的擴(kuò)展比例導(dǎo)引律、帶落角約束的變結(jié)構(gòu)導(dǎo)引律、帶落角約束的最優(yōu)制導(dǎo)律等，我要求學(xué)生首先分析比較一下這三種方法的制導(dǎo)原理以及優(yōu)缺點(diǎn)，然后再和學(xué)生一起討論，根據(jù)原理簡(jiǎn)單、容易掌握的原則，確定了采用帶落角約束的擴(kuò)展比例導(dǎo)引律來(lái)設(shè)計(jì)。
2.開展研究階段的培養(yǎng)方法。開展研究階段是畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的核心階段，主要設(shè)計(jì)工作都是在這一階段完成的。這個(gè)階段的標(biāo)志性成果是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的初步研究成果和結(jié)論。這一階段學(xué)生根據(jù)確定的設(shè)計(jì)方法具體實(shí)施課題研究和設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師可利用這個(gè)階段多給學(xué)生一些獨(dú)立研究機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能獨(dú)立解決研究過程中遇到的各種問題。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)展，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)在某些具體研究問題上還需要進(jìn)一步搜索和學(xué)習(xí)專業(yè)理論或設(shè)計(jì)方法類文獻(xiàn)，或者對(duì)已選擇的設(shè)計(jì)方法還需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，對(duì)這些新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握就構(gòu)成了本階段獨(dú)立學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。例如，在《導(dǎo)彈推力矢量控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》的研究階段，學(xué)生對(duì)變結(jié)構(gòu)控制方法自主學(xué)習(xí)并掌握得比較快，設(shè)計(jì)時(shí)間也充裕，我又要求學(xué)生再采用古典的PID控制方法設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)并進(jìn)行仿真，對(duì)比一下哪種方法設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)的性能更好。再如，在《機(jī)動(dòng)再入體末制導(dǎo)彈道設(shè)計(jì)與仿真》的研究階段，初步確定研究方案時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)比例導(dǎo)引律比較熟悉、容易掌握，選擇了帶落角約束的擴(kuò)展比例導(dǎo)引律方法來(lái)設(shè)計(jì)末制導(dǎo)彈道。學(xué)生在自學(xué)了相關(guān)的論文文獻(xiàn)后，又對(duì)帶落角約束的變結(jié)構(gòu)導(dǎo)引律方法產(chǎn)生了較大興趣，于是我鼓勵(lì)學(xué)生，自行推導(dǎo)一下論文中變結(jié)構(gòu)導(dǎo)引律的設(shè)計(jì)過程，在采用擴(kuò)展比例導(dǎo)引律方法設(shè)計(jì)好末制導(dǎo)彈道以后，再采用變結(jié)構(gòu)導(dǎo)引律設(shè)計(jì)末制導(dǎo)彈道。最后，學(xué)生采用上述兩種導(dǎo)引律設(shè)計(jì)了末制導(dǎo)彈道，并對(duì)兩種導(dǎo)引律的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比分析，表現(xiàn)出了比較強(qiáng)的自學(xué)能力和從事科研的能力。在合作研究方面，學(xué)生可能會(huì)遇到各種具體問題需要與指導(dǎo)教師討論，比如對(duì)前人已有的研究成果的批判，對(duì)前期確定的設(shè)計(jì)方法某些方面的質(zhì)疑或否定，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展不順利時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整等情況。指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)生一籌莫展時(shí)及時(shí)幫助學(xué)生共同攻關(guān)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的迎難而上的精神。這一階段指導(dǎo)教師要與學(xué)生進(jìn)行定期討論，比如一周討論一次。通過定期討論教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度和設(shè)計(jì)中遇到的疑難問題，共同探討解決疑難問題的辦法，使學(xué)生在研究中少走彎路。而且也有助于養(yǎng)成良好的從事科研攻關(guān)的素質(zhì)。
3.撰寫論文階段的培養(yǎng)方法。這一階段的目標(biāo)是進(jìn)一步完善研究成果，并將研究成果按照本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫規(guī)范書面表達(dá)出來(lái)。本階段的主要工作是總結(jié)研究成果，撰寫論文，在時(shí)間允許的情況下盡可能地完善研究成果。同時(shí)，還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的研究成果的局限性以及進(jìn)一步研究的方向。在獨(dú)立學(xué)習(xí)方面，學(xué)生應(yīng)按照本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫規(guī)范撰寫和修改論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、研究能力、自學(xué)能力、寫作能力、分析和解決實(shí)際問題能力的一份綜合答卷。撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是學(xué)習(xí)如何總結(jié)科學(xué)研究和如何表達(dá)研究成果的一次很好的訓(xùn)練。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)行檢查指導(dǎo)，查找問題并讓學(xué)生仔細(xì)修改論文。此外，指導(dǎo)教師在論文答辯方面也要給予指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本科答辯時(shí)學(xué)生只有10分鐘的陳述時(shí)間，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提煉出畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的核心工作，在此基礎(chǔ)上制作好多媒體課件，要求學(xué)生面對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行1～2次模擬答辯，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析解決問題的能力。例如，對(duì)于《機(jī)動(dòng)再入體末制導(dǎo)彈道設(shè)計(jì)與仿真》畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，學(xué)生制作的答辯多媒體課件包括40多幅，重點(diǎn)不突出，顯然陳述時(shí)間將遠(yuǎn)超出10分鐘。我檢查后提醒學(xué)生，要在10分鐘內(nèi)匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，因此不能面面俱到，必須提煉出自己的主要設(shè)計(jì)工作進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生經(jīng)過兩次多媒體課件修改和模擬答辯，答辯準(zhǔn)備工作做得比較充分，答辯中收到了很好的效果。在合作研究方面，首先需要指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，并提出針對(duì)性的修改意見。通過反復(fù)討論與修改，使學(xué)生明白好論文是做出來(lái)的而不是寫出來(lái)的道理。同時(shí)，還有與學(xué)生共同探討多媒體課件的制作技巧、演講表達(dá)的技巧。通過多媒體制作和模擬答辯過程的多次訓(xùn)練，使學(xué)生們的表達(dá)能力、思辨能力、演講交流能力等綜合能力得到了很大的提高。
本文結(jié)合我們多年來(lái)指導(dǎo)測(cè)控工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐，探討了在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段培養(yǎng)和提高大學(xué)生自學(xué)能力的方法。自學(xué)能力是大學(xué)生綜合能力素質(zhì)中最基本的一項(xiàng)能力，是工科高等院校大學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段自學(xué)能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容包括獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和合作研究能力兩個(gè)方面。我們將畢業(yè)設(shè)計(jì)過程按照由淺到深的難度等級(jí)細(xì)分為三個(gè)階段：一是開題階段，二是開展研究階段，三是撰寫論文階段。介紹了各階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，并分別針對(duì)這三個(gè)階段，詳細(xì)探討了獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和合作研究能力的培養(yǎng)方法。
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[7]吳盤龍，李星秀，薄煜明.畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].理工高教研究，2007，26（5）：104-105.
1、方法
在醫(yī)學(xué)期刊領(lǐng)域，中華系列期刊是醫(yī)學(xué)期刊界的楚翹，一直是行業(yè)內(nèi)新技術(shù)、新方法、新規(guī)范的領(lǐng)跑者，在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊界有很大的影響。中華系列期刊也積極嘗試新媒體、全媒體出版，利用系統(tǒng)平臺(tái)為其系列期刊搭建了視頻出版平臺(tái);因此，我們選擇了中華醫(yī)學(xué)會(huì)官網(wǎng)上的95種中華系列醫(yī)學(xué)期刊納入研究。此外，因中華醫(yī)學(xué)期刊大多是專業(yè)性的，所以又選擇了《中文核心期刊要目總覽(第7版)》收錄的醫(yī)學(xué)綜合類期刊36種(《中華醫(yī)學(xué)雜志》除外，將它納入中華系列醫(yī)學(xué)期刊中研究)，這些期刊在我國(guó)醫(yī)學(xué)期刊出版領(lǐng)域中也占有重要位置。選擇這2部分期刊，分別檢索其官方網(wǎng)站，考察其是否有視頻出版的欄目，欄目中視頻的內(nèi)容和數(shù)量，視頻的形式，以及對(duì)視頻出版的相關(guān)約定和規(guī)范情況。數(shù)據(jù)下載和統(tǒng)計(jì)時(shí)間截至2016年11月30日。
2、中華系列醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版情況
調(diào)查結(jié)果顯示，95種中華系列醫(yī)學(xué)期刊中，大部分(62種)建立了視頻相關(guān)欄目，但是其中43種期刊的視頻相關(guān)欄目?jī)?nèi)并沒有學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容(沒有醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容，只有創(chuàng)刊詞或期刊廣告視頻歸入其中)。19種有學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容視頻的期刊中:只有3種給出了相關(guān)論文的鏈接，可以引用;而其余16種期刊能看到視頻，但因沒有原文鏈接，也沒有DOI號(hào)，不能對(duì)視頻進(jìn)行引用。這19種期刊中:大部分(14種)期刊的視頻沒有配相應(yīng)的文字說明，只有孤零零1個(gè)視頻文件，其余5種雖然對(duì)視頻配了文字說明，但大多較簡(jiǎn)短不詳細(xì)，有的只有1句話;10種期刊對(duì)視頻添加了片頭或片尾的標(biāo)題卡，有視頻題名、作者和單位信息，但另外9種期刊沒有制作標(biāo)題卡，直接顯示視頻內(nèi)容，視頻制作比較簡(jiǎn)單粗糙，推送的視頻數(shù)量不一，截至2016年11月30日，最少1個(gè)，最多43個(gè)，大部分(12種)期刊總共推送視頻1～10條，4種期刊推送視頻11～20條，只有3種期刊推送的視頻數(shù)量大于20條，說明大部分期刊推送的視頻數(shù)量較少。這19種期刊視頻內(nèi)容形式多樣，其中有專家訪談的期刊最多(10種)，其次是手術(shù)視頻(6種)和論文導(dǎo)讀(5種)，推送檢查或?qū)嶒?yàn)結(jié)果展示視頻的有3種期刊，而推送會(huì)議報(bào)道、指南解讀、病例探討、科普知識(shí)視頻的各有2種期刊。其中專家訪談、論文導(dǎo)讀、會(huì)議報(bào)道、指南解讀類的視頻都是由編輯部制作的，且制作相對(duì)容易，所以這些內(nèi)容的期刊較多。另一方面也說明目前醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版中，相當(dāng)一部分題材是依靠編輯部自己制作的，而作者投稿的還不多。
3、醫(yī)學(xué)綜合類中文核心期刊視頻出版情況
統(tǒng)計(jì)除《中華醫(yī)學(xué)雜志》外的36種醫(yī)學(xué)綜合類中文核心期刊，結(jié)果只有3種期刊有視頻出版相關(guān)欄目，其中1種有視頻欄目但是沒有學(xué)術(shù)內(nèi)容，有學(xué)術(shù)內(nèi)容的有2種刊。一種是《重慶醫(yī)學(xué)》，有相關(guān)視頻30個(gè)，均是手術(shù)視頻;但是無(wú)相關(guān)論文鏈接無(wú)法引用，沒有配相應(yīng)的文字說明，有片頭片尾但只有作者和視頻名，給出的信息不詳細(xì)。另一種是《第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》，有相關(guān)視頻3個(gè)，1條手術(shù)視頻，2條消息;也無(wú)相關(guān)論文鏈接無(wú)法引用，手術(shù)視頻配的文字說明只有1句話，有片頭片尾但只有作者和單位信息，沒有給出視頻的標(biāo)題。
4、期刊對(duì)視頻出版的要求和規(guī)定情況
對(duì)有學(xué)術(shù)內(nèi)容的共21種視頻出版期刊的稿約進(jìn)行分析，考察其是否有對(duì)視頻論文的格式規(guī)范等相關(guān)指導(dǎo)說明。結(jié)果顯示:只有很少的期刊對(duì)其進(jìn)行了約定和說明，如《中華消化內(nèi)鏡雜志》在稿約中提到“歡迎清晰的內(nèi)鏡下圖片或視頻的投稿(視頻將在網(wǎng)站上)”;而《中華外科雜志》雖然在“編輯部公告”的網(wǎng)頁(yè)中對(duì)視頻出版進(jìn)行了相對(duì)詳細(xì)的約定，并于2016—2017年全面實(shí)行，約定所有與手術(shù)相關(guān)的臨床研究類論文均需提供相應(yīng)的手術(shù)視頻，但在其稿約中卻沒有提及，且其官網(wǎng)視頻中心欄目中也沒有推送相關(guān)的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)視頻。其余期刊的稿約也均未提及視頻方式投稿，更沒有見對(duì)視頻投稿的規(guī)范、格式、要求、細(xì)節(jié)等相關(guān)指導(dǎo)說明。而事實(shí)上，大部分作者都是通過稿約來(lái)了解期刊的收錄范圍和稿件要求的，因此對(duì)視頻出版的約定最好放在稿約中給作者以明示。
5、國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊視頻出版的問題
目前國(guó)內(nèi)一些醫(yī)學(xué)期刊出版者已經(jīng)看到視頻出版可能給期刊帶來(lái)的利好，開始著手打造形式多樣的視頻欄目，以期提高作者和讀者對(duì)期刊的黏度，提高期刊影響力，而這同時(shí)也會(huì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)操作性技術(shù)方法的普及，甚至將推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。如中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列期刊依托中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社通過集約化的管理，專門設(shè)立了視頻點(diǎn)播平臺(tái)———醫(yī)學(xué)新視界(http:∥movie．medline．org．cn/)，它是中華醫(yī)學(xué)網(wǎng)下的視頻頻道，承擔(dān)中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志和會(huì)議培訓(xùn)的視頻，已經(jīng)產(chǎn)生了一定影響;但是不可否認(rèn)，我國(guó)的醫(yī)學(xué)期刊視頻出版還處于起步階段，相關(guān)配套的技術(shù)方法還不夠成熟，尚存在如下一些問題。1)期刊自身宣傳不夠。許多期刊的官網(wǎng)上沒有在醒目位置標(biāo)志視頻出版相關(guān)欄目名稱，有的是在二級(jí)選單中顯示，有的是在網(wǎng)頁(yè)右側(cè)小窗口顯示，容易被忽略，甚至一些期刊設(shè)置了視頻欄目也在論文中了視頻文件，但卻沒有在視頻欄目中相關(guān)視頻和論文鏈接，特別是稿約中也沒有提及。如果不是期刊的長(zhǎng)期訂戶或核心作者，可能無(wú)法獲知期刊開通了視頻出版的相關(guān)信息;因而大部分醫(yī)學(xué)期刊即便開通了視頻出版欄目，視頻投稿量和出版量仍然不大。而且，大部分期刊推送的視頻文件都在10條以下，難成氣候，對(duì)讀者的沖擊力和宣傳力不強(qiáng)。此外，配有視頻的論文沒有在網(wǎng)頁(yè)醒目位置增加視頻文件標(biāo)志，沒有對(duì)視頻增加醒目的相關(guān)文字說明或有效的外部鏈接，僅在論文文字中提到有相關(guān)視頻，但在目前主要閱讀方式為淺閱讀的情況下，很多人并不會(huì)瀏覽論文全文，不知道有視頻文件而不會(huì)去瀏覽，的視頻內(nèi)容也就成為信息孤島，沒有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。因此，期刊應(yīng)從多方面加強(qiáng)宣傳，告知讀者，并要方便讀者查閱視頻。2)觀看體驗(yàn)不佳。目前由于真正開通視頻的期刊不多，的視頻大部分存放于各刊網(wǎng)站的服務(wù)器中，視頻加載速度較慢，隨著視頻數(shù)量和瀏覽人數(shù)的增加，播放流暢性受到影響。在研究中發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)站的視頻打開很慢;而一些用優(yōu)酷、騰訊等第三方的視頻，又必須忍受視頻前長(zhǎng)達(dá)1min左右的廣告，讀者的觀看體驗(yàn)受到較大影響。此外，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，紙質(zhì)出版文件以及電子文本中只能給出視頻鏈接或二維碼，視頻文件尚不能直接整合到文檔中，需要讀者輸入鏈接或掃碼后通過另外的瀏覽器才能觀看，不夠便利。如果能在PDF文檔中直接整合視頻，讀者即可以在閱讀電子文本的同時(shí)觀看視頻，體驗(yàn)度會(huì)更佳。馬云彤［11］在這方面做了一些工作，其做法和經(jīng)驗(yàn)值得視頻出版的期刊參考和嘗試。3)在第三方數(shù)據(jù)庫(kù)中的顯示度不強(qiáng)。目前，許多讀者都是通過知網(wǎng)、萬(wàn)方等第三方數(shù)據(jù)庫(kù)檢索來(lái)獲得論文信息的，而這些有視頻的論文在這些數(shù)據(jù)庫(kù)中沒有明確標(biāo)志，單從搜索結(jié)果的瀏覽界面無(wú)法知道哪些文章有視頻資料，需要點(diǎn)擊論文鏈接，下載論文全文，掃描二維碼或復(fù)制視頻鏈接輸入地址欄，才能看到視頻，顯示度非常低。另外，相當(dāng)一部分沒有文本資料的視頻文件，因沒有被數(shù)據(jù)庫(kù)收錄而不能在第三方數(shù)據(jù)庫(kù)中顯示，只能顯示在期刊網(wǎng)站上，被檢索和閱讀的機(jī)會(huì)大大降低。4)相關(guān)規(guī)范急需建立。調(diào)查結(jié)果是:一些接受視頻投稿的期刊也沒有視頻文件的制作格式和規(guī)范，視頻的長(zhǎng)度、格式不一;許多視頻制作粗糙，沒有片頭、片尾以及相關(guān)文本信息，包括作者、單位、視頻題名等;也沒有給出視頻相關(guān)的文本說明、原文或鏈接，無(wú)DOI號(hào)，只有孤零零的一個(gè)視頻文件，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行檢索和引用。另外，隨著視頻論文的增多，相關(guān)視頻的版權(quán)、防偽、如何進(jìn)行，這些規(guī)范如何建立，也是我們辦刊者需要思考的問題，這也影響著未來(lái)視頻出版的發(fā)展。因此，隨著各家期刊視頻出版的紛紛上馬，許多問題急需解決，以最大程度發(fā)揮視頻論文的實(shí)際效益，切實(shí)成為增強(qiáng)期刊影響力的重要手段，包括:加大自身宣傳，同步更新網(wǎng)站和稿約;開發(fā)新的視頻播放平臺(tái)以及與紙媒出版的更好融合;在第三方數(shù)據(jù)庫(kù)中添加醒目標(biāo)志并建立有效鏈接;建立相關(guān)視頻出版規(guī)范;等等。這些都需要多方努力，合力完成。
