時(shí)間：2022-07-09 12:19:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇青少年科技創(chuàng)新，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：青少年； 科技創(chuàng)新活動(dòng)
中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-046-001
我校自2008年成立科技創(chuàng)新活動(dòng)社團(tuán)至今，在青少年科技創(chuàng)新教育上邁出可喜一步，截止目前，社團(tuán)活動(dòng)成果顯著。機(jī)器人和航模活動(dòng)多次獲得國際級、國家級、省、市、縣級金、銀、銅獎(jiǎng)和一、二、三等獎(jiǎng)，科技創(chuàng)新大賽多次獲得省、市級一、二、三等獎(jiǎng)，社團(tuán)成員多人次獲得省、市級優(yōu)秀科技創(chuàng)新標(biāo)兵和優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，學(xué)校被授予機(jī)器人培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和青少年航模基地，機(jī)器人工作室被評為青少年科學(xué)工作室。
這些成績的取得，是領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和社團(tuán)成員們努力拼搏的結(jié)果，我作為社團(tuán)團(tuán)長兼輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生多次參加科技創(chuàng)新大賽，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，深知好的選題是成功的一半，下面我從選題方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
一、選題方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題
1.題目超出學(xué)生的能力和認(rèn)知水平。選題要符合青少年的知識層次和技術(shù)水平，如果題目過大、過深，脫離了青少年的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)認(rèn)識，青少年在不完全了解的情況下參與活動(dòng)，這實(shí)際上是拔苗助長，對青少年來說是不能求甚解，哪里還談得上創(chuàng)新和科學(xué)素質(zhì)的提高。過大過深的選題往往是科研機(jī)構(gòu)提出來的，脫離學(xué)校的青少年科技活動(dòng)，這樣的選題，怎么能推動(dòng)青少年科技活動(dòng)的發(fā)展。
2.題目創(chuàng)新性較差。為了參加活動(dòng)而活動(dòng)，隨便找些生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)中的陳舊題目，比如，家庭花卉種類的調(diào)查及分析，昆蟲動(dòng)物調(diào)查，害蟲的防治，雜草的清除等過去經(jīng)常研究的課題。科技創(chuàng)新要與時(shí)俱進(jìn)，不能老是停留在原有水平、原有方法上，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要是應(yīng)付、生搬硬套而導(dǎo)致的觀念陳舊，對科技創(chuàng)新缺乏正確的認(rèn)識，有時(shí)也是科技輔導(dǎo)員的觀念落后造成的。
3.題目科學(xué)原理不明，缺乏實(shí)用價(jià)值。科技創(chuàng)新要以正確的原理為依據(jù)，體現(xiàn)實(shí)踐價(jià)值，一些理論意義和實(shí)踐價(jià)值較低的選題是不可取的，例如，提高教學(xué)手段的選題，提高娛樂水平的題目等。這方面的內(nèi)容大多是把人類已經(jīng)研究清楚的成果，移植到教學(xué)工作中，創(chuàng)新價(jià)值不大，或是與生產(chǎn)生活的主流沒有關(guān)系，不能使青少年從小就知道和理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的含義。
4.注重單一性研究，缺乏綜合性的選題。單一學(xué)科的題目雖然也能出成果，但當(dāng)前各個(gè)學(xué)科既高度分化又高度綜合，而且以綜合為主。許多新的學(xué)科在不同學(xué)科的交叉點(diǎn)上相繼出現(xiàn)。加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透，將人才培養(yǎng)由知識型、綜合型向能力型、創(chuàng)新型、復(fù)合型方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)和能力，已成為許多國家制定教育戰(zhàn)略和目標(biāo)的當(dāng)然選擇。
二、選題應(yīng)遵循的原則
根據(jù)近年創(chuàng)新大賽評審原則和青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)律來看，選題要符合以下幾個(gè)原則：
1.自發(fā)性原則。真正由青少年自己從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題中選擇的題目，才能真正體現(xiàn)青少年自己的興趣，才能真正符合青少年自身的認(rèn)知水平和環(huán)境條件。
2.科學(xué)性原則。輔導(dǎo)教師要幫助青少年選擇具備一定理論依據(jù)、事實(shí)基礎(chǔ)和符合人類認(rèn)識事物發(fā)展的基本規(guī)律的題目。如果失去了科學(xué)性，就會(huì)陷入惡性循環(huán)，研究越深入越遠(yuǎn)離正確方向。
3.創(chuàng)新性原則。既然是科技創(chuàng)新活動(dòng)，研究的課題就應(yīng)該具有新意、獨(dú)特性和突破性。科技創(chuàng)新還要與時(shí)俱進(jìn)，不能老是停留在原有水平、原有方法上。
4.實(shí)用性原則。即使是偉大科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造也不能脫離生產(chǎn)、生活或是人類長遠(yuǎn)的發(fā)展。青少年的科技創(chuàng)新活動(dòng)更應(yīng)該具備可預(yù)見的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或是環(huán)境效益以及應(yīng)用意義和推廣前景。如果脫離這一原則，就成了空想或幻想，就失去了創(chuàng)新的本質(zhì)和意義。
5.可行性原則。由于青少年的認(rèn)知水平和理論基礎(chǔ)有限，選題要符合現(xiàn)有環(huán)境條件，必須具備保證其正常開展并取得預(yù)期成效的現(xiàn)實(shí)條件。即使想法很好，但現(xiàn)有環(huán)境條件、經(jīng)濟(jì)條件或理論條件無法實(shí)現(xiàn)，就會(huì)成為空想或幻想。
三、學(xué)會(huì)選題的方法
要學(xué)會(huì)多種選題方法，不要拘泥于個(gè)別形式，要善于從別人想不到的地方或角度入手。
1.可以從別人的論文、著作中選題。尋找別人論文里的差錯(cuò)、遺漏、缺陷或未完成的問題，作為題目來完善、完整別人的研究，或是在別人研究的基礎(chǔ)上，更深入地探尋解決問題的思路、方法和技術(shù)等問題。這種方法前提是要學(xué)習(xí)別人的成果，在理解的基礎(chǔ)上，提出自己的看法。
2.根據(jù)自己的興趣愛好和專長選題。興趣是最好的老師，興趣在科學(xué)研究中，往往表現(xiàn)為一個(gè)人對其有興趣的課題百折不撓的探求。青少年如果對某一學(xué)科領(lǐng)域中的某一問題有濃厚興趣，對這一方面的選題就容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究欲望，尋覓、捕捉適合自己的題目，在此基礎(chǔ)上集中精力，進(jìn)行探索，容易出成果。
3.從自己熟悉的社會(huì)實(shí)踐中選題。理論來自實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是人們永恒的科研源泉。因此，青少年需要用心觀察周圍的事物，對平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入思考，不斷質(zhì)疑，不斷探索，也可為選題指明方向。
4.從熱門話題或人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題上選題。熱門問題和焦點(diǎn)問題中往往容易發(fā)現(xiàn)問題，對它們的研究和解決往往具有良好的社會(huì)效益或經(jīng)濟(jì)效益等現(xiàn)實(shí)意義。
5.從懷疑、猜想中選題。以現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的疑問、猜想作為選題，包括工作中、生活中發(fā)現(xiàn)的問題。這其實(shí)就是學(xué)習(xí)中常用的善于發(fā)現(xiàn)問題的方法。質(zhì)疑、猜想是青少年的天性，輔導(dǎo)教師要善于激發(fā)青少年的這種天性，引導(dǎo)其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。一些偉大的發(fā)明創(chuàng)造的靈感往往是在這種情況下閃現(xiàn)的。比如，蘋果從樹上落下，常人看來司空見慣，但牛頓卻從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而提出萬有引力定律；水蒸氣頂起壺蓋，一般人習(xí)以為常，但瓦特能從中學(xué)會(huì)發(fā)明，創(chuàng)造出了蒸汽機(jī)。
關(guān)鍵字：新型人才；青少年；科技創(chuàng)新
隨著我國教育改革的不斷深入，青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)逐步受到社會(huì)的重視,通過活動(dòng)開展，激發(fā)青少年的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
一、加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新意識的必要性
每位學(xué)生家長對自己的子女都有“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望，為了達(dá)成愿望的實(shí)現(xiàn)，在對孩子的藝術(shù)培養(yǎng)和文化課補(bǔ)習(xí)上不惜重金。認(rèn)為文化課相對的優(yōu)秀便可“成龍成鳳”。
往往忽視了對孩子進(jìn)行科技創(chuàng)新教育。每每提到發(fā)明創(chuàng)造，家長和學(xué)生的腦海里都情不自禁的聯(lián)想到愛迪生、牛頓、居里夫人等與我們差之千里的偉人偉事。讓青少年去迪生未免有些貽笑大方。家長普遍的這種心理，從根本上限制了青少年進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。那么中小學(xué)生究竟如何做到國家對其一直提倡的發(fā)明創(chuàng)造呢? 發(fā)明創(chuàng)造從廣義上說，既有高科技的大發(fā)明，也有小科技的小發(fā)明，青少年在有限的知識前提條件下無法創(chuàng)造航空航天，也創(chuàng)造不了飛機(jī)導(dǎo)彈；但是他們可以在日常生活中創(chuàng)作一些小發(fā)明。國家對青少年提倡的科技創(chuàng)新，不是要求發(fā)明的成果史無前例，而其深遠(yuǎn)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)散性思維；更有利于學(xué)生健康、全方面的成長和自身各種潛能的引發(fā)。
從古至今每一個(gè)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從不起眼的小發(fā)明開始，從失敗開始。正是青少年在常人熟視無睹的小發(fā)明中，培養(yǎng)和鍛煉了自身的想象力和創(chuàng)造力，為以后的偉大創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。愛迪生一生只上過三個(gè)月的小學(xué)，曾被人認(rèn)為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造意識非常重要。當(dāng)有人稱愛迪生是天才的時(shí)候，他卻解釋說：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，而那1％的靈感是至關(guān)重要的。”在我們?nèi)粘Ｉ钌磉叄胁簧偾嗌倌昕吹狡渌g人的發(fā)明成果以后，十分惋惜，原來原理是如此簡單，惋惜自己也曾有過同樣的機(jī)會(huì)。生活處處有科學(xué)，發(fā)明就在你我身邊。你的沒有想到，正是因?yàn)槟闳鄙僖患謱氋F的東西，那就是創(chuàng)造意識。每位青少年都希望自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，興趣是進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的首要條件，也是提高創(chuàng)造能力的重要因素。青少年必須重視創(chuàng)造興趣的培養(yǎng)，通過開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造能力，興趣和能力的收獲是任何都無法估量的。
二、青少年科學(xué)教育的提高是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)
在當(dāng)今的教育背景下，科學(xué)素質(zhì)是學(xué)生必備的素質(zhì)之一。是對科學(xué)技術(shù)知識的了解，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想信念，并具有實(shí)施、應(yīng)用處理和參與實(shí)際事務(wù)的能力。在公眾的意識里，已經(jīng)認(rèn)識到青少年科學(xué)素質(zhì)的提高是使國強(qiáng)不可缺的一個(gè)重要指標(biāo)，而青少年科學(xué)素質(zhì)的提高將為培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)新型人才打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，也為發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)建立科學(xué)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
目前，我國的教育體制仍處于把升學(xué)作為最主要目標(biāo)的應(yīng)試教育階段。但凡與升學(xué)有關(guān)的各種科目補(bǔ)習(xí)班家長都愿意讓孩子參加，從小學(xué)入學(xué)到高考，分?jǐn)?shù)成為了衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這種片面的教育理念和教學(xué)體制，嚴(yán)重阻礙了青少年個(gè)人潛在能力的爆發(fā)，束縛了有創(chuàng)新能力的人才成長。對青少年來說，學(xué)習(xí)本應(yīng)該是生活與精神又與科技的交流活動(dòng)，這些是不能僅憑一張?jiān)嚲砭湍芨爬ǖ摹Ｕ嬲膶W(xué)習(xí)應(yīng)該是，學(xué)生在求知的過程中，敢于發(fā)現(xiàn)和提出問題，在解決問題的過程中積極發(fā)揮自身的聰明才智，從而深化對科學(xué)技術(shù)概念和原理的理解，發(fā)展其對陌生事物的探究能力。同時(shí)，通過多樣的探究學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)青少年正確的世界觀、價(jià)值觀和良好的科學(xué)情感態(tài)度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，露出新型人才的一角。
三、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)教育 加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新精神
隨著科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代的交替，人人都需要知識的充電。 “少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，對青少年進(jìn)行科學(xué)教育是提高其科學(xué)認(rèn)識培養(yǎng)科學(xué)興趣的有效途徑。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。只有激發(fā)出興趣才能有產(chǎn)生探究的欲望。青少年的興趣需要引導(dǎo)，經(jīng)過科學(xué)教育的引導(dǎo)，其可能會(huì)對科技產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探究欲望。展望二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給我國前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也給我們帶來了許多引以為榮的驚喜。遺傳學(xué)告訴我們,在基因組中的DNA決定了個(gè)體在生理結(jié)構(gòu)上和行為上的潛在性能,但并非所有的潛在性能都必定可以在那個(gè)正在發(fā)育著的個(gè)體中獲得實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人的身心能否得到發(fā)展和發(fā)展到什么程度,都與他的社會(huì)環(huán)境分不開。社會(huì)環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀的條件,對人的發(fā)展起著一定的制約作用。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“:6歲至12歲的小學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是對新奇的具體事物感興趣,善于記憶具體的事,不善于記憶抽象的內(nèi)容”。因此,讓青少年學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、探索,把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索活動(dòng)尤為必要,而實(shí)踐可以為學(xué)生的探索提供寶貴的感性知識,是學(xué)生經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)和獲得知識的源泉。實(shí)踐又是創(chuàng)新活動(dòng)中必不可少的一個(gè)過程,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“:手和腦之間有千絲萬縷的聯(lián)系,這些聯(lián)系起著兩方面作用:手使腦得到發(fā)展,使它更加明智;腦使手得到發(fā)展,使之變成創(chuàng)造的聰明工具,變成思維的工具和鏡子”。如果學(xué)生養(yǎng)成手腦并用的習(xí)慣,能利用大腦左右半球的協(xié)同作用,充分動(dòng)手操作,盡心實(shí)踐,不僅可以讓學(xué)生參與知識形成過程,了解知識的來龍去脈,還有助于促進(jìn)形象思維和邏輯思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,萌發(fā)智慧潛能。
四 、構(gòu)筑社區(qū)科技活動(dòng)平臺(tái)
為了拓寬孩子智力發(fā)展的空間,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力,可以廣泛構(gòu)筑社區(qū)科技活動(dòng)平臺(tái)。社區(qū)科技活動(dòng)平臺(tái)的管理人員及師資可由退休教師、退休技工、熟練工人來擔(dān)任,主要起到管理和技術(shù)指導(dǎo)作用,人員不宜多。平臺(tái)還可以開設(shè)“技術(shù)培訓(xùn)”專題頻道,播放趣味科學(xué)、實(shí)操技能、機(jī)械制造與維修等知識,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的作用。
五、建立家庭小實(shí)驗(yàn)室
今年以來，重慶市萬州區(qū)科協(xié)努力探索適合地方特色的青少年科技教育、科技創(chuàng)新的新思路，在實(shí)踐中推進(jìn)政策保障、宣傳報(bào)道、硬件建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)的提高。
配套政策，健全機(jī)制
萬州區(qū)是重慶市率先設(shè)立“青少年科技創(chuàng)新區(qū)長獎(jiǎng)”的區(qū)縣之一，這項(xiàng)活動(dòng)到目前為止已經(jīng)成功舉辦了5年。為促進(jìn)這項(xiàng)獨(dú)具特色的青少年科技工作深入持久開展下去，并不斷推陳出新，區(qū)科協(xié)積極爭取區(qū)委、區(qū)政府的大力支持，出臺(tái)相關(guān)政策，健全了青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的保障機(jī)制。在區(qū)科協(xié)的努力爭取下，區(qū)政府在原有 “區(qū)長獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金的基礎(chǔ)上，不斷提高獎(jiǎng)金額度，總獎(jiǎng)金金額由每年5萬元提高到今年的7萬元，同時(shí)萬州 “區(qū)長獎(jiǎng)”單項(xiàng)獎(jiǎng)金額度達(dá)到“區(qū)長獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金5000元/人、“提名獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金3000元/人，在重慶市各區(qū)（縣）表彰中，單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)金額最高。此外區(qū)科協(xié)還提議區(qū)政府，增設(shè)了“培育獎(jiǎng)”，專門獎(jiǎng)勵(lì)在科技創(chuàng)新中作出突出貢獻(xiàn)的學(xué)校和輔導(dǎo)老師，使更多的學(xué)校和老師積極參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來。與之相呼應(yīng)，區(qū)科協(xié)聯(lián)合區(qū)教委、區(qū)人社局制定印發(fā)了《萬州區(qū)青少年科技創(chuàng)新園丁獎(jiǎng)評選辦法》，表彰教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中所取得的突出成績，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了全區(qū)廣大教師輔導(dǎo)學(xué)生開展科技發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。目前，萬州各中小學(xué)不但學(xué)生踴躍參與青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，而且輔導(dǎo)老師參與指導(dǎo)的積極性也不斷高漲，從而推動(dòng)了青少年科技創(chuàng)新工作持續(xù)健康發(fā)展，大大提升了青少年科技創(chuàng)新工作的質(zhì)量和水平。
發(fā)動(dòng)宣傳，營造氛圍
萬州區(qū)科協(xié)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，全面、周密的社會(huì)、媒體宣傳對促進(jìn)和推動(dòng)青少年科技教育活動(dòng)有著不可估量的重要意義。今年以來，區(qū)科協(xié)更加重視媒介對青少年科技活動(dòng)的宣傳作用，充分利用好現(xiàn)有的電視、科普電子屏、科普畫廊、科普展板等媒介資源，宣傳報(bào)道好每一場青少年科技活動(dòng)。區(qū)科協(xié)與三峽都市報(bào)、萬州區(qū)電視臺(tái)簽訂宣傳報(bào)道協(xié)議，由以上兩家萬州主要媒體派遣資深記者對重大的青少年科技活動(dòng)例如青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年科技模型大賽、青少年科技創(chuàng)新區(qū)長獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)活動(dòng)等進(jìn)行深入報(bào)道，并擇優(yōu)上報(bào)重慶電視臺(tái)。在開展媒介報(bào)道的同時(shí)，萬州區(qū)科協(xié)也利用社會(huì)資源擴(kuò)大對青少年科技活動(dòng)的宣傳。區(qū)科協(xié)利用政協(xié)組成單位的優(yōu)勢，發(fā)揮政協(xié)參政議政的平臺(tái)作用，通過政協(xié)科協(xié)界別，向社會(huì)各界介紹、宣傳青少年科技活動(dòng)的相關(guān)情況，在萬州社會(huì)引起了廣泛的關(guān)注。今年萬州兩會(huì)期間，許多政協(xié)委員通過提案、社情民意、委員訪談等形式積極為推廣青少年科技活動(dòng)鼓與呼。在萬州區(qū)科協(xié)的不斷努力下，青少年科技活動(dòng)目前正得到越來越多的公眾所認(rèn)知并支持，從而在社會(huì)上逐步形成了良好的氛圍。
完善硬件，推廣普及
萬州區(qū)科協(xié)十分注重青少年科技教育工作硬件建設(shè)，努力提升現(xiàn)有青少年科技教育場所科普展教水平。區(qū)科協(xié)在抓好現(xiàn)有的10個(gè)科普教育基地建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對萬州青少年科普教育基地的規(guī)范化管理，出臺(tái)了專門的管理辦法，積極發(fā)展動(dòng)員社會(huì)力量舉辦科普教育基地，不斷發(fā)展新的科普基地供全區(qū)廣大青少年學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。例如，在區(qū)科協(xié)的引導(dǎo)下，區(qū)氣象臺(tái)、區(qū)水產(chǎn)研究所、三峽農(nóng)科院等著名青少年科技教育基地與萬州中小學(xué)聯(lián)合開展科普活動(dòng)，定期組織師生到各類基地現(xiàn)場互動(dòng)學(xué)習(xí)。目前一批頗具實(shí)力的科普教育基地如三峽醫(yī)專生命科普館、太安雷達(dá)站等正在打造中。同時(shí)，區(qū)科協(xié)利用中國科協(xié)青少年科技共建共享項(xiàng)目，面向全區(qū)青少年開設(shè)科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)的校外教育基地，開辟青少年科技創(chuàng)新與實(shí)踐的科普場所。區(qū)科協(xié)利用共建共享基地（工作室）大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童送科技下鄉(xiāng)、“筑夢”培訓(xùn)活動(dòng)等，通過送科技下鄉(xiāng)、送培訓(xùn)下鄉(xiāng)、開展應(yīng)急避險(xiǎn)訓(xùn)練等，為萬州區(qū)的孩子們打開了熱愛科學(xué)的大門，有利于青少年開拓視野，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，因此深受廣大青少年的喜愛。
通過種種探索和不懈的努力，萬州區(qū)科協(xié)在青少年科技教育活動(dòng)中成效顯著，在全國和全市科技創(chuàng)新大賽等科技競賽活動(dòng)中捷報(bào)頻傳，屢獲佳績，特別是重慶市萬州第三中學(xué)學(xué)生冉翰林先后榮獲了第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)造發(fā)明三等獎(jiǎng)、第26屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)，第七屆重慶市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)等大獎(jiǎng)，從而標(biāo)志著萬州科協(xié)在青少年科技競賽活動(dòng)中取得了新的重大突破。（姚世衡 編輯：渝科 責(zé)任編輯：武丹）
（來源：重慶市科協(xié)）
3月9日，第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議在銀川市召開。大賽籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長、寧夏回族自治區(qū)黨委副書記崔波主持會(huì)議并講話，大賽籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、自治區(qū)副主席屈冬玉出席會(huì)議并提出具體工作要求。會(huì)議原則同意《第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽籌備工作方案》，并決定由寧夏自治區(qū)教育廳牽頭，聯(lián)合自治區(qū)科技廳、環(huán)保廳、科協(xié)等6部門盡快出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)全區(qū)青少年科技創(chuàng)新工作的意見》。
崔波指出，經(jīng)過30多年的不斷發(fā)展和完善，全國青少年科技創(chuàng)新大賽積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽不僅是一次全國青少年科技活動(dòng)的盛會(huì)，更是向全國和世界展示寧夏的民族地域特色、宣傳寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果的盛會(huì)，必將推動(dòng)寧夏青少年科技教育和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。
崔波強(qiáng)調(diào)，承辦好大賽對寧夏來說，既是義務(wù)和責(zé)任，也是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各成員單位要按照“熱烈、順暢、節(jié)儉”的原則，齊心協(xié)力努力把大賽辦出水平、辦出亮點(diǎn)、辦出影響、辦出成果，為區(qū)內(nèi)外留下寶貴的精神和物質(zhì)財(cái)富，擴(kuò)大寧夏的對外形象。
崔波要求，做好本次大賽的各項(xiàng)籌備工作，一是要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，堅(jiān)定信心，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把籌備工作落到實(shí)處；二是要搶抓機(jī)遇，推動(dòng)工作，特別是各成員單位要根據(jù)各自工作和承擔(dān)的任務(wù)，主動(dòng)做好籌備工作，推動(dòng)青少年科技創(chuàng)新，形成全社會(huì)重視科技創(chuàng)新的工作氛圍，并以此為契機(jī)，推動(dòng)各項(xiàng)工作，為建設(shè)和諧富裕新寧夏注入活力；三是要盡快組建工作機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，進(jìn)一步制定完善大賽總體方案、實(shí)施方案并落到實(shí)處。
屈冬玉對做好籌備工作提出具體要求。一是提高認(rèn)識。結(jié)合大賽，各部門要策劃特色和亮點(diǎn)活動(dòng)，營造科技創(chuàng)新大賽濃厚氛圍，提高青少年科技創(chuàng)新意識。二是明確責(zé)任。要進(jìn)一步明確大賽的各項(xiàng)活動(dòng)，并對各部門要做好的工作進(jìn)一步細(xì)化，做到具體細(xì)致，確保重點(diǎn)活動(dòng)的落實(shí)。三是推動(dòng)工作上臺(tái)階。各單位要對本次大賽多關(guān)心、多支持、多做貢獻(xiàn)，結(jié)合各自職責(zé)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)工作上臺(tái)階。四是吃住行都要落到實(shí)處，確保安全。五是以大賽為抓手，宣傳寧夏。在做好大賽各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作的同時(shí)，還要設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)有特色的自選動(dòng)作，充分體現(xiàn)和宣傳寧夏特色，體現(xiàn)青少年的
需求。
會(huì)議聽取了大賽籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任，寧夏科協(xié)黨組書記、主席劉平和對大賽籌備工作進(jìn)展情況的匯報(bào)，聽取了寧夏科協(xié)副主席李曉波對大賽籌備工作方案的說明。與會(huì)人員對《第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽籌備工作方案》進(jìn)行了討論發(fā)言，提出了意見和建議。
第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽將于8月在銀川舉辦。大賽的主題為創(chuàng)新·體驗(yàn)·成長，會(huì)期6天，由中國科協(xié)、教育部、科技部、環(huán)保部、國家體育總局、、全國婦聯(lián)、國家自然科學(xué)基金委員會(huì)和寧夏回族自治區(qū)人民政府共同
主辦。
第27屆全國青少年科技創(chuàng)大賽籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。寧夏科協(xié)機(jī)關(guān)各部室、直屬事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人列席會(huì)議。（張潔 趙文象 黃建忠編輯：趙文象）
（寧夏科協(xié)）
一、克服畏難心里
有些學(xué)生覺得“發(fā)明”是科學(xué)家的事，太難；“制作”是大人的事，小孩子做不了；寫“論文”是研究人員的事，與己無關(guān)，甚至有些學(xué)生根本就不知道“論文”是什么意思。
“小發(fā)明”就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中不方便、不合理、有弊端之處，加以改進(jìn)，經(jīng)過改進(jìn)后給自己和他人帶來方便，減少了弊端。生活中有弊端、不方便之處有很多，只要“有心”就能改進(jìn)，就是“小發(fā)明”。
“小制作”是科技創(chuàng)新大賽為促進(jìn)提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力而設(shè)立的，要求“小制作”作品有一定的科技含量，這就是學(xué)生畏難之處。“科技”一詞就讓一些學(xué)生懵了。“小制作”是讓學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)、技術(shù)制作一些小作品。在小學(xué)的科學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等課程和中學(xué)的物理、化學(xué)等課程中都會(huì)學(xué)到科學(xué)知識，也能掌握好多技能。把已經(jīng)學(xué)到的知識，利用掌握的技能做一些小作品并不是難事。
寫“小論文”就是把自己在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)的事，尤其是大家有些模糊認(rèn)識的事，弄清楚來龍去脈，把弄清楚事情原委的證據(jù)、過程寫下來，就是“小論文”，就像寫作文一樣。有些人不會(huì)寫作文，沒思路，沒內(nèi)容，但一定會(huì)寫好“小論文”，因?yàn)閷憽靶≌撐摹笔前炎约貉芯壳宄氖掠涗浵聛恚涗浾l都會(huì)做。
明白了“小發(fā)明、小制作、小論文”是怎么一回事，學(xué)生就會(huì)覺得“這些事我也能完成”。
二、“有心”就能完成
“有心”是口語中常用的詞，用在這里就很合適。正像小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的，讓學(xué)生感覺到生活處處有科學(xué)。科學(xué)是平時(shí)生活中司空見慣的，讓學(xué)生覺得“小發(fā)明、小制作、小論文”自己一定能完成。
無論是“小發(fā)明”還是“小論文”的完成，都要求學(xué)生“有心”。“有心”觀察生活，“有心”發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，“有心”深入了解事物，“有心”去改善自己的生活。
如何讓學(xué)生“有心”呢？
1、養(yǎng)成愛觀察習(xí)慣。“視而不見”就是沒有觀察的好習(xí)慣。利用孩子們的好奇心，加以引導(dǎo)，使孩子們對觀察到的事物有反應(yīng)。個(gè)別孩子好奇心差一點(diǎn)，只要長期引導(dǎo)，也能培養(yǎng)出很好的觀察習(xí)慣。
在孩子身邊的人多與孩子提出這樣的對話，“花開了哦，太香了！”“那個(gè)云朵好像一個(gè)人，漂亮不？”“什么聲？這么刺耳。”“這人的衣服和你的一樣。”……一定會(huì)增強(qiáng)孩子們的好奇心，一定能培養(yǎng)出孩子觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)觀察能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法。（幼兒教育，小學(xué)科學(xué)課等教學(xué)里有這方面的內(nèi)容。）學(xué)會(huì)充分利用感官，有順序，多角度地觀察。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時(shí)思考觀察到現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，從而引發(fā)進(jìn)一步觀察。讓學(xué)生做到觀察時(shí)細(xì)心，有耐心，有恒心。
有了一定的觀察能力，才能發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能提出質(zhì)疑，才能去探究，才能去解決問題。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是完成“小發(fā)明、小制作、小論文”的根本，創(chuàng)新精神是完成作品的靈魂。發(fā)現(xiàn)問題是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，求異心理是創(chuàng)新思維的原動(dòng)力，敢于實(shí)踐是創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn)。
在一次科學(xué)課“探索人體奧秘”的系列探索活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)真地研究指紋，一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌和他的指紋不同，其同桌解釋：“你是你媽生的，我是我媽生的，所以指紋不同。”另一學(xué)生介入，說：“同一媽生的指紋就相同嗎？”學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，也正是學(xué)生構(gòu)建知識的絕好時(shí)機(jī)，也意味著創(chuàng)造性智慧的產(chǎn)生。如果這時(shí)教師直接點(diǎn)出知識點(diǎn)，無疑剝奪了學(xué)生探究自由，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。學(xué)生通過對親兄弟姐妹，雙胞胎等人指紋的對比，得出結(jié)論：世界上沒有兩個(gè)人指紋是相同的。學(xué)生得到探究的成功體驗(yàn)。整個(gè)探究過程就是對學(xué)生創(chuàng)新精神最好的培養(yǎng)過程。
說到培養(yǎng)創(chuàng)新精神，就要強(qiáng)調(diào)不要扼殺孩子們的創(chuàng)新精神。很多家長總是強(qiáng)行安排孩子的生活和學(xué)習(xí)，不注意培養(yǎng)孩子興趣，剝奪孩子玩的權(quán)力。其實(shí)會(huì)玩的孩子才最有創(chuàng)造力。玩出花樣來是他們有創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。“按部就班”“正統(tǒng)”“循規(guī)蹈矩”是創(chuàng)新精神的殺手。只要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做事的方法、思維的習(xí)慣、……諸多方面，家長們不要強(qiáng)求孩子，只要加以引導(dǎo)，孩子們會(huì)成才的，這也是給孩子創(chuàng)造的空間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
三、“有方法”會(huì)完成得更好
對于多數(shù)孩子來講，發(fā)現(xiàn)問題很容易，而要解決問題是難點(diǎn)。如何解決問題，就要看孩子們的探究能力了。
解決問題的探究方法和步驟：1、根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)提出猜想和假設(shè)。猜想和假設(shè)在整個(gè)探究活動(dòng)中起引導(dǎo)作用，為收集、分析、處理和解釋信息提供大致框架。2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案。根據(jù)猜想與假設(shè)，制定收集信息的途徑和方式，以保證探究過程的科學(xué)性和探究結(jié)果的可靠性。3、進(jìn)行實(shí)際操作與收集證據(jù)。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神，按計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案，收集證據(jù)，實(shí)際操作。4、分析，驗(yàn)證。對收集的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行描繪、比較，分析實(shí)踐結(jié)果和假設(shè)的差異，加以改進(jìn)。
關(guān)鍵詞 科技創(chuàng)新 科教制作 發(fā)揮創(chuàng)造力
江總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。”一個(gè)國家或民族要躋身于世界先進(jìn)民族之林，不僅要在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中擁有優(yōu)勢，更需要有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才和勞動(dòng)者，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代賦予教育的重任。《生物學(xué)》課程展示給青少年的是多姿多彩的生物世界。探索生命奧秘、探究生命活動(dòng)規(guī)律是學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的最終目的。筆者認(rèn)為：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生物教學(xué)，能引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。有利于創(chuàng)新人才地培養(yǎng)。
一、《生物學(xué)》研究生命及其活動(dòng)規(guī)律，為科教創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)
豐富多彩、奇妙無窮的生物世界不得不使中學(xué)生萌生許許多多的疑問：為什么絕大多數(shù)植物是綠色的？秋天樹葉為什么變紅或變黃？地球上最初的生命是怎樣產(chǎn)生的？種類繁多的生物又是怎么形成的？蜜蜂、螞蟻的社會(huì)是如何維持的？做面包饅頭的面為什么能發(fā)酵？水果、食品為什么會(huì)腐敗變質(zhì)？為啥孩子像父母且存在著差異？一粒小小的種子是怎樣長成參天大樹的？……如此等等的問題喚醒了孩子們沉睡的思維，撩撥著好奇的童心，因而促使他們提出各種假設(shè)，產(chǎn)生豐富的想象，不斷去學(xué)習(xí)、去思考、去探究、去交流、去不恥下問，想方設(shè)法創(chuàng)造性地認(rèn)識生命現(xiàn)象和規(guī)律。
二、揭示生命活動(dòng)的奧秘需要實(shí)驗(yàn)和探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
生物教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為載體，以問題為線索，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境之中，展現(xiàn)生物自身的魅力。筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做了以下改革嘗試，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)收到了較好的效果。
（一）將教師完成的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作改為學(xué)生完成或?qū)W生分組探究
初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是：對直觀、具體、形象的事物易接受，特別對生物實(shí)驗(yàn)極感興趣。教師把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為簡單地探索性實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望。 例如，在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中，對洋蔥根尖的培養(yǎng)，教師講了常規(guī)的方法之后，讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)培養(yǎng)過程。有的實(shí)驗(yàn)小組用沙培養(yǎng)，有的將洋蔥裝在塑料袋里放在溫暖的地方培養(yǎng)，有的在水中滴加了生長素培養(yǎng)，有的用廣口瓶裝水并在外面套塑料袋保溫培養(yǎng)，都取得了良好的效果。又如在“葉綠素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，教師對濾液細(xì)線劃的越細(xì)、越齊、越好的要求，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，結(jié)果有的實(shí)驗(yàn)組用小楷毛筆劃，有的用注射針頭劃，都突破了常規(guī)做法，且順利的達(dá)到了實(shí)驗(yàn)預(yù)期的目的。這樣使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，提高了他們動(dòng)腦、動(dòng)手能力，體會(huì)創(chuàng)新的艱辛與愉悅，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生無論是對實(shí)驗(yàn)所揭示的結(jié)論還是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想均留下了深刻認(rèn)識，甚至終生難忘。
（二）將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探索性實(shí)驗(yàn)
在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)。而探索性實(shí)驗(yàn)是在生物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)分析、綜合思維來獲取知識，其目的在于讓學(xué)生接觸探索、發(fā)現(xiàn)的過程和方法。這一過程要求學(xué)生有較多的思考和討論，有效地激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)造欲望。例如，將“葉綠素的合成需要光”的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自行探究。大部分同學(xué)通過種植大蒜等的對照實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論：即將10枚大蒜均分為兩組，種植于兩個(gè)花盆里，一個(gè)用黑色的塑料袋蒙嚴(yán)實(shí)、另一個(gè)用白色的塑料袋蒙嚴(yán)實(shí)，放置在溫暖光照的地方培養(yǎng)，過十幾天打開塑料袋觀察，用黑色的塑料袋蒙嚴(yán)實(shí)的蒜苗呈現(xiàn)淡黃色，而白色的塑料袋蒙嚴(yán)實(shí)的蒜苗呈現(xiàn)綠色。有的同學(xué)沒動(dòng)手做，但細(xì)心觀察了暴露在土壤外面長期接受陽光照射變綠了的馬鈴薯塊莖、胡蘿卜、大蔥等，并和埋在土中的部分進(jìn)行比較同樣得出了正確的結(jié)論。又如關(guān)于‘滲透作用原理’，筆者要求每個(gè)學(xué)生在家里探索實(shí)驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)是這樣做的：用蘿卜切成同樣大小的兩個(gè)立方塊，每個(gè)立方塊上挖同樣大小的坑，并做上標(biāo)記A、B，然后在A中盛滿濃鹽水，B中盛滿清水，放置在安全的地方，幾個(gè)小時(shí)后觀察：A中的液體增多并向外溢了出來，而B中的液體變少了。再捏一捏A、B，會(huì)感覺到A變軟了，B則變得更硬挺了。那么學(xué)生就會(huì)思考：A為什么溢出液體、B為什么吸收水分？由此啟發(fā)學(xué)生注意探尋生活中其它類似現(xiàn)象。在探究過程中，成功者從中獲得喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新的興趣和激情，失敗者從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引發(fā)其認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新，使教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)求知、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程。
（三）開展自制教具、學(xué)具，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
師生自制教具學(xué)具演示生物現(xiàn)象，能更好的觀察和認(rèn)識生物本質(zhì)。如“血液循環(huán)”比較抽象，學(xué)生想象不到血液在心臟和身體中的循環(huán)路線，更感受不到血液循環(huán)的真實(shí)情景，為此，筆者利用輸液器和注射器、酒精、紅墨水等自制了血液循環(huán)演示模型，演示起來十分直觀、明顯。
三、生物教學(xué)中需要的合作性學(xué)習(xí)，能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神
《生物學(xué)》許多問題的探究、討論需要在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行。在合作學(xué)習(xí)的過程中，大大地提高了學(xué)生參與、交流與討論的機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生都試圖以新、奇、特的想法或做法來施展自己的聰明才智，博得其他同學(xué)的認(rèn)同，感受成功的喜悅。這樣，有了第一次，第二次后學(xué)生就能自覺地作總結(jié)，總結(jié)之后再創(chuàng)新，創(chuàng)新了又總結(jié)，不斷向前發(fā)展，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更進(jìn)一步發(fā)揮了他們的創(chuàng)新精神。
只要我們在生物教學(xué)中平時(shí)多積累、多思考、多挖掘、多探究，就能設(shè)計(jì)出新穎的教法，引導(dǎo)學(xué)生把多方面的知識加以運(yùn)用；就能指導(dǎo)學(xué)生自行選題、取材、設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立操作、獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力；就能設(shè)計(jì)出別致、科學(xué)、易做的探索性生物實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探索精神；就能在多項(xiàng)交流過程中提高學(xué)生的邏輯思維、言語表達(dá)能力；就能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
重慶市青少年科技創(chuàng)新結(jié)碩果
市長黃奇帆為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)并深情寄語
5月31日，第八屆重慶市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在渝中區(qū)人和街小學(xué)隆重舉行。20名科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)和提名獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生受到表彰。重慶市長黃奇帆為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。重慶市人大常委會(huì)副主任杜黎明，市政府副市長吳剛，市政協(xié)副主席謝小軍參加頒獎(jiǎng)典禮。至今已表彰8屆
135名青少年獲此殊榮
重慶市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)是由重慶市政府設(shè)立，以市長名義表彰的全市青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)每年度表彰一屆，至今已表彰8屆，有135名青少年獲此殊榮。
今年的獲獎(jiǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，善于思考，發(fā)展全面，有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。重慶八中徐紫宸同學(xué)獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局實(shí)用新型專利11項(xiàng)，人和街小學(xué)年僅11歲的項(xiàng)嘉華同學(xué)發(fā)明的《指環(huán)式輸液器》榮獲第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，被保送到浙江大學(xué)的巴蜀中學(xué)楊叢銘同學(xué)，今年4月20日雅安地震發(fā)生后第一時(shí)間跟隨重慶緊急醫(yī)學(xué)救援隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)參加志愿活動(dòng)。
本屆市長獎(jiǎng)評選工作從2012年8月開始，收到了17個(gè)區(qū)縣45所學(xué)校以及4所直屬學(xué)校報(bào)送的推薦人選材料75份。由各學(xué)科資深專家組成的評審委員會(huì)進(jìn)行初評和終評，經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)審定報(bào)市政府同意后，最終確定20名獲獎(jiǎng)學(xué)生。黃奇帆市長為獲得第八屆重慶市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)的學(xué)生頒獎(jiǎng)；杜黎明、吳剛、謝小軍向獲得第八屆重慶市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)證書、獎(jiǎng)杯。
市長提五點(diǎn)寄語
鼓勵(lì)青少年勇于創(chuàng)新
在頒獎(jiǎng)儀式上，黃奇帆市長發(fā)表了熱情洋溢的講話，黃奇帆市長說，民族的未來在創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青少年。我們?yōu)榍嗌倌觐C發(fā)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，是在為重慶編織希望，為重慶未來播種。
黃奇帆市長在講話中希望同學(xué)們珍惜韶華、奮發(fā)有為，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，為祖國爭光，為重慶添彩。黃奇帆深切地寄語同學(xué)們五句話：第一，創(chuàng)新源于夢想。希望同學(xué)們從小樹立遠(yuǎn)大理想，抱定成才志向，用汗水澆灌夢想，用奮斗鑄就精彩，成為祖國建設(shè)和重慶發(fā)展的有用之才、棟梁之才。第二，創(chuàng)新需要積淀。希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，學(xué)好課本，博覽群書，投身實(shí)踐，增長見識，練就本領(lǐng)。只有這樣，創(chuàng)新才有深厚的學(xué)養(yǎng)，人生才有出彩的機(jī)會(huì)。第三，創(chuàng)新來自興趣。希望同學(xué)們永葆好奇的天性，善用發(fā)現(xiàn)的眼睛，借助學(xué)得的知識和方法，捕捉生活當(dāng)中的點(diǎn)滴，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、勇于探究，以創(chuàng)新為樂趣，化樂趣為動(dòng)力，用智慧和汗水創(chuàng)造美好未來。第四，創(chuàng)新伴隨堅(jiān)韌。希望同學(xué)們始終保持克服困難的勇氣，敢于嘗試、執(zhí)著追求，把每一次挫折當(dāng)作提升自我的機(jī)會(huì)，把每一次失敗當(dāng)作通向成功的起點(diǎn)，百折不撓，勇往直前，朝著人生目標(biāo)不斷邁進(jìn)。第五，創(chuàng)新呼喚善行。希望同學(xué)們從小就有博愛之心，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛老師、愛同學(xué)，從點(diǎn)滴做起、從自我做起，做一個(gè)善良的人、富有情商的人，做一個(gè)有益于人民、有益于社會(huì)的人。
1、以科技創(chuàng)新少年班為載體，以學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)、科技創(chuàng)新活動(dòng)為兩翼，構(gòu)建立體化的科技創(chuàng)新教育模式。
1）科技創(chuàng)新教育的組織模式
2）科技創(chuàng)新教育的教學(xué)模式
3）科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐活動(dòng)模式
2、科技創(chuàng)新教育的實(shí)施策略
1）營造一種和諧的科技創(chuàng)新教育環(huán)境氛圍
2）利用好科技創(chuàng)新教育的二種資源
3）實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教育的“三化”。
4）做好科技創(chuàng)新教育的四個(gè)結(jié)合。
中圖分類號：G633.98
一、課題研究的目的意義。
1.建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大量創(chuàng)新型人才。
黨的十七大明確提出到2020年把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家，就是要把我國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大批創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，成為民族振興的關(guān)鍵。教育作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，肩負(fù)著巨大的歷史責(zé)任。目前在我，這方面的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，中國教育科學(xué)院副院長劉吉曾明確指出：“當(dāng)前中國教育的嚴(yán)重問題之一，就是缺少對青少年創(chuàng)造力的開發(fā)。”因此加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)是就是進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是為建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一項(xiàng)意義重大的工作。
2.符合創(chuàng)新教育發(fā)展的要求和新課改的核心思想
2008年4月，四部委（科技部、發(fā)展改革委、教育部、中國科協(xié)）聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見》指出：“創(chuàng)新方法是科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具的總稱。科學(xué)思維的創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)取得突破性、革命性進(jìn)展的先決條件。科學(xué)思維不僅是一切科學(xué)研究和科學(xué)發(fā)展的起點(diǎn)，而且始終貫穿于科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展的全過程，是創(chuàng)新的靈魂。”“國際上創(chuàng)新型國家普遍重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，超前部署創(chuàng)新方法研究和推廣，……不斷強(qiáng)化本國的核心競爭力。”“這就要求我們將創(chuàng)新方法作為一項(xiàng)長期性、戰(zhàn)略性工作來抓，切實(shí)從源頭提升自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)”。要“加強(qiáng)科學(xué)思維培養(yǎng)，大力促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，注意培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及追求真理、勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是的科學(xué)精神。重點(diǎn)從‘娃娃’抓起，培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。”
實(shí)施新課程是教育的全面創(chuàng)新，是一場人才培養(yǎng)模式的深刻變革，其中的一個(gè)重要目標(biāo)是，確立學(xué)生在課程中的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而充盈個(gè)性。而且，在實(shí)施新課程中，強(qiáng)化探究性和實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供一個(gè)開放性的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.鞏固學(xué)校科技創(chuàng)新教育成果
我校在2000年就在全省率先建立了科技創(chuàng)新少年班，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、引導(dǎo)教師進(jìn)行科技創(chuàng)新教育。2008年提出了在教學(xué)中構(gòu)建廣闊的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)理念。建立了必修課、選修課、活動(dòng)課程和科技創(chuàng)新課程的四維一體的開放、靈活的課程體系。必修課重在夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能；選修課重在尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長；活動(dòng)課重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；科技創(chuàng)新課程著重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。“基礎(chǔ)+特長+實(shí)踐+創(chuàng)新”，以構(gòu)成學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
實(shí)施了建立創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式和開展綜合實(shí)踐課程的改革實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。改變課堂過于注重傳播的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基本知識與基本技能的過程的同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
科技創(chuàng)新理論源于美國，20世紀(jì)30年代，美國通用電氣公司開設(shè)“創(chuàng)造工程”訓(xùn)練課程。世界著名發(fā)明家愛迪生是這個(gè)公司的前任董事長兼經(jīng)理，通過對員工進(jìn)行創(chuàng)造力的培訓(xùn)，取得了驚人的成績。1941年，美國奧斯本先生率先寫出《創(chuàng)造與思考》一書，該書提出了 “頭腦風(fēng)暴法”，目前，美國已有50多所大學(xué)設(shè)立了專門的創(chuàng)新研究機(jī)構(gòu)。 50年代，科技創(chuàng)新傳入日本，日本發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)非常有用，稱之為“天書”、“聰明學(xué)”、“點(diǎn)金術(shù)”等，人們紛紛結(jié)合自己的專業(yè)開始研究學(xué)習(xí)。
目前，青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的研究是世界性新興課題，世界各國都在實(shí)踐、探索，理論上尚未成熟，也永遠(yuǎn)不會(huì)成熟，因?yàn)樗芯康氖窃鯓友芯砍鑫粗臇|西。就實(shí)踐上日本、美國走在前列，而我國相對落后。近幾年我國青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展速度較快，而我省的創(chuàng)新活動(dòng)相對發(fā)達(dá)省市較落后。
此前，由天津教科院張武什研究員主持的《中學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域取得了一定成果。由中央教科所徐長發(fā)教授主持的科技部2008年年度科技基礎(chǔ)性工作項(xiàng)目《中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)案例研究》，全國有近100所中小學(xué)作為案例學(xué)校參與了該課題的研究。其中，小學(xué)初中開展此課題類似研究的比較多，高中相對比較少，像我校這樣在2000年起就有意識對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的更少。
三、本課題研究的主要內(nèi)容
1、以科技創(chuàng)新少年班為載體，以學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)、科技創(chuàng)新活動(dòng)為兩翼，構(gòu)建立體化的科技創(chuàng)新教育模式。
1）科技創(chuàng)新教育的組織模式
①建立科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)組
校長擔(dān)任“科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)組”組長，分管教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長、班主任為科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)組成員。
②建立科技創(chuàng)新特色班和科技創(chuàng)新少年班
面向全市選拔科技創(chuàng)新特長生，每個(gè)年級設(shè)置一個(gè)行政編制班―--“無為中學(xué)科技創(chuàng)新特色班”，開設(shè)常規(guī)科技創(chuàng)新教學(xué)課程；年級部在各班“科技創(chuàng)新活動(dòng)小組”中選拔優(yōu)秀的學(xué)生組建“無為中學(xué)科技創(chuàng)新少年班”，選派優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行科技創(chuàng)新技法培訓(xùn)。各班建立“科技創(chuàng)新活動(dòng)小組”，由本班科技輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)培訓(xùn)。
2）科技創(chuàng)新教育的教學(xué)模式
①科技創(chuàng)新課程教學(xué)
將學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃，高一年級開設(shè)《科技創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程，高二年級開設(shè)《科技發(fā)明技法培訓(xùn)》課程，每周開設(shè)一節(jié)課。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明技能、技巧的訓(xùn)練并在創(chuàng)造活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)高一、高二年級開設(shè)物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)科技創(chuàng)新選修課程，選修的學(xué)生600多人。
②學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)
以學(xué)科創(chuàng)新性教學(xué)為主戰(zhàn)場、主陣地，探索旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)造能力的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)課的課堂教學(xué)中必須結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)滲透科技創(chuàng)新教育。將科技創(chuàng)新教育目標(biāo)納入學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；運(yùn)用探究性教學(xué)方法，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；引導(dǎo)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；建構(gòu)創(chuàng)新性教學(xué)意識規(guī)范，使創(chuàng)新性教學(xué)步入教學(xué)常規(guī)。省教科院楊思鋒主任、市教科所李文波主任分別來我校觀摩了兩節(jié)創(chuàng)新型課堂教學(xué)，并予以充分的肯定。
3）科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐活動(dòng)模式
活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的生命和靈魂。一方面，在活動(dòng)中學(xué)生的創(chuàng)造力得以顯現(xiàn)并凝固在活動(dòng)的過程之中和結(jié)果之上；另一方面，通過活動(dòng)又豐富并發(fā)展著學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造個(gè)性。
①每年十月份舉辦為期一周的校園科技節(jié)。科技節(jié)的內(nèi)容有：
科技創(chuàng)新和科普講座。我校先后邀請了省教育廳程藝廳長作了《數(shù)學(xué)的奧秘》講座、中科大葉邦角教授作了《無限小世界》講座、中科大孫立廣教授作了《神奇的南極》講座、北京化工大學(xué)勵(lì)杭泉教授作了《高分子時(shí)代》講座、中科大孔燕教授作了《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》講座，安工大冷護(hù)基教授作了《創(chuàng)新技法訓(xùn)練》講座、安徽工程學(xué)院金世偉教授作了《青少年科技創(chuàng)新選題方法指導(dǎo)》講座。這些講座不但開闊了學(xué)生的視野，而且針對中學(xué)生的思維特點(diǎn)，深入淺出地講解了青少年科技創(chuàng)新在人類進(jìn)步歷程中所起的重要作用，以及發(fā)明與創(chuàng)造的課題發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)明技巧等，使學(xué)生們創(chuàng)新熱情高漲。
科技創(chuàng)新活動(dòng)交流會(huì)。邀請全校熱愛科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行座談，并將我校已經(jīng)畢業(yè)的在科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)的校友請回來，談心得，講體會(huì)，同學(xué)們異常高漲的熱情令人驚訝，同學(xué)們將自己精心研究和創(chuàng)作的科技小論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、科幻文章等拿出來交流。交流會(huì)非常成功。
科技小論文競賽。活動(dòng)之初，我們專門通過校園內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)介紹了前幾屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀作品，以及科技小論文的撰寫方法與要求，同學(xué)們思想活躍，勇于實(shí)踐，共收到各班呈報(bào)的科學(xué)研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究論文、研究性學(xué)習(xí)體會(huì)等200余篇，有十多篇科技小論文在全國獲獎(jiǎng)。
科技創(chuàng)新比賽。我校十二個(gè)科技創(chuàng)新少年班現(xiàn)有600多名科技創(chuàng)新愛好者，各班級還組建了以科技副班長帶頭的科技創(chuàng)新興趣小組，系統(tǒng)的創(chuàng)新教育極大地豐富了學(xué)生的想象力，啟迪了同學(xué)們的創(chuàng)新思維，每年能收到創(chuàng)新作品300余項(xiàng)。優(yōu)秀的作品上報(bào)參加省、市、縣和全國創(chuàng)新大賽。近四年來我學(xué)生創(chuàng)新作品榮獲國家級獎(jiǎng)十項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)二項(xiàng)，市長獎(jiǎng)三項(xiàng)，縣長獎(jiǎng)三項(xiàng)。
科學(xué)幻想繪畫比賽。同學(xué)們發(fā)揮自己豐富的想象力，用不同的繪畫種類、風(fēng)格及使用不同材料創(chuàng)作的科學(xué)幻想繪畫更是讓人感受到了同學(xué)們對科技發(fā)展的期待與他們對未來的憧憬，活動(dòng)共收到各類科學(xué)幻想繪畫作品300余幅，并在活動(dòng)總評階段進(jìn)行了展示。
科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事演講比賽
為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的興趣，了解歷代科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)所付出的艱辛以及他們不被人所知的故事，我們還專門進(jìn)行了“科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事”演講比賽，每年有幾十名同學(xué)參加了比賽。并通過校園內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)對全校進(jìn)行了現(xiàn)場直播。許多中外科學(xué)家的熱愛祖國、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身祖國科技事業(yè)的感人事跡，深深震撼了每位學(xué)生的心靈，收到了良好的教育效果。
各學(xué)科智力競賽。我們還舉行了別開生面的智力竟賽，主要考查學(xué)生的各學(xué)科知識以及分析問題、解決問題的能力。每個(gè)年級有30名同學(xué)參加總決賽，我們還把考題張貼于校園，由于題目新穎、涉及的知識面廣，吸引了更多的學(xué)生參與。
我給爺爺奶奶送發(fā)明愛心比賽。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，消除祖孫的代溝，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神，我校開展了我給爺爺奶奶送發(fā)明活動(dòng)，學(xué)生利用手邊的廢舊物品制成一件件充滿愛心的小發(fā)明。學(xué)校請來獲獎(jiǎng)學(xué)生的爺爺奶奶舉辦贈(zèng)送儀式，在學(xué)生和家長中產(chǎn)生較大影響。
電腦制作和計(jì)算機(jī)編程比賽。學(xué)校組建了計(jì)算機(jī)興趣小組，有100多人參加電腦制作班和編程班。每年參賽的作品有200多件，并在校宣傳欄上進(jìn)行展示。
我校在省、市和全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)的作品展示。為了讓同學(xué)們能感受到全國、省、市大緊張、嚴(yán)肅、規(guī)范的比賽程序，我們重新組織參加全國、省、市青少年科技創(chuàng)新大賽的作品和選手，重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的比賽情景，使同學(xué)們對科技創(chuàng)新大賽的程序和參賽過程有了一個(gè)比較清晰的了解。
科學(xué)發(fā)展史及高科技成果展。我們收集了大量反映人類文明史、科技進(jìn)步史和現(xiàn)代高科技成果的各類宣傳資料、畫報(bào)、圖片等，制作了幾十塊大型展板；我校還從上海市科普宣傳團(tuán)借來反映科技發(fā)展與人民生活提高、反對迷信、崇尚科學(xué)等內(nèi)容的展板300余塊；每個(gè)班級還自己設(shè)計(jì)制作了一塊展板，也在全校進(jìn)行了展覽。同學(xué)們紛紛駐足展板前，踴躍觀看，詳細(xì)摘錄，學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，同時(shí)也堅(jiān)定了他們努力學(xué)習(xí)、立志成才、報(bào)效祖國的決心。
物理、化學(xué)、生物趣味實(shí)驗(yàn)展。為了使同學(xué)們能直觀地觀察到自然界中的物理、化學(xué)和生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，我們充分挖掘、利用了實(shí)驗(yàn)室儀器，并培訓(xùn)部分學(xué)生作為操作員，共布置了3個(gè)展室，面對呈現(xiàn)在面前的千奇百怪的物理、化學(xué)、生物現(xiàn)象，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的興趣，紛紛動(dòng)手操作、試驗(yàn)，大大激發(fā)了其學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好情趣。
動(dòng)物和植物標(biāo)本展。同學(xué)們對動(dòng)物和植物標(biāo)本展也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，為了使同學(xué)們能了解系統(tǒng)的生物科學(xué)知識，我們按生物進(jìn)化的先后順序，對生物的不同類型的標(biāo)本和模型進(jìn)行了分類展示，同學(xué)們高昂的熱情充分表達(dá)了他們熱愛自然、熱愛生命的良好情操。
②每年舉辦一次科技夏令營。我校每年組織科技創(chuàng)新少年班的學(xué)生參加中國科協(xié)組織的科學(xué)夏令營活動(dòng)，參觀省市科技館，參觀我縣周家大山國家森林公園和動(dòng)物養(yǎng)殖基地，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
③每年參加中國科技大學(xué)舉辦的科技開放周活動(dòng)。我校每年組織近百名學(xué)生參加中國科技大學(xué)舉辦的科技開放周活動(dòng)，參觀中科大同步輻射實(shí)驗(yàn)室、火災(zāi)實(shí)驗(yàn)室、生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、天文臺(tái)、機(jī)器人大賽，學(xué)生還親自參與植物標(biāo)本制作，大大激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的熱情。
④每年組織學(xué)生參加縣、市、省組織的青少年科技創(chuàng)新大賽。參加或參觀全國青少年科技創(chuàng)新大賽和全國勞技創(chuàng)新作品大賽。我校學(xué)生在各級創(chuàng)新大賽中獲得國際獎(jiǎng)一項(xiàng)，國家級獎(jiǎng)二十八項(xiàng)，省級獎(jiǎng)六十多項(xiàng)。其中典型的創(chuàng)新作品有：陶濤同學(xué)發(fā)明的“無聲喇叭”在第三屆APEC青年科學(xué)節(jié)中榮獲二等獎(jiǎng)、在安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，倪偉同學(xué)發(fā)明的“全自動(dòng)菜籽脫殼機(jī)”在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲三等獎(jiǎng)、在安徽省省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng)，俞笑閑同學(xué)發(fā)明的“腳踏氣壓式農(nóng)用噴霧器”在安徽省青少年科學(xué)論壇中獲省一等獎(jiǎng)，俞笑閑同學(xué)發(fā)明的“緊急剎車誤踩油門自動(dòng)剎車系統(tǒng)”在安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲省一等獎(jiǎng)、在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，郭圣君同學(xué)發(fā)明的“灌溉深井落物撿拾器”在全國勞技創(chuàng)新大賽中榮獲金獎(jiǎng)，王娟、解濤、郭杰、錢晨陽、羅靖、劉原輝同學(xué)榮獲六項(xiàng)全國銀獎(jiǎng)，我校郭圣君、解瑋同學(xué)榮獲“全國優(yōu)秀創(chuàng)新少年”，張偉豪、張蕾、王娟同學(xué)榮獲三項(xiàng)科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)，俞笑閑、盛煥、黃翰天、陳子豐、翟雪、高尚榮獲六項(xiàng)科技創(chuàng)新縣長獎(jiǎng)。
2、研究科技創(chuàng)新教育的實(shí)施策略
1）營造一種和諧的科技創(chuàng)新教育環(huán)境氛圍
利用宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站進(jìn)行科技創(chuàng)新教育宣傳，加強(qiáng)班級和創(chuàng)新作品展覽室的創(chuàng)新布置，營造學(xué)校的科技創(chuàng)新環(huán)境和文化氛圍。建立民主、平等、合作、創(chuàng)新的新型師生關(guān)系。制定科技創(chuàng)新活動(dòng)評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)師生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。
2）利用好科技創(chuàng)新教育的二種資源
①開發(fā)和利用好十多年來我校師生積累的科技創(chuàng)新教育資源。
2000年以來，我校每年都舉辦一次“愛迪生”杯科技創(chuàng)新大賽，每次都有幾百名學(xué)生參加，近千項(xiàng)創(chuàng)意，幾百件發(fā)明。十三年來，積累了豐富的科技創(chuàng)新資料和經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)真梳理和總結(jié)，上升為理論，更好地指導(dǎo)我校的科技創(chuàng)新工作。我校丁玉清老師撰寫的論文《創(chuàng)新型班集體構(gòu)建初探》獲全國一等獎(jiǎng)，論文《讓創(chuàng)新的火焰照亮年輕的心》、《青少年科技創(chuàng)新教育初探》、《青少年科技創(chuàng)新教育模式和實(shí)施策略研究》、《淺談勞技創(chuàng)新教育》獲四項(xiàng)全國二等獎(jiǎng)，《層次啟動(dòng)式教學(xué)中的課外三小活動(dòng)》獲省一等獎(jiǎng)，《物理學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新性教育初探》發(fā)表在《科技教育》雜志上。這些理論研究對我校的科技創(chuàng)新教育起到一定的指導(dǎo)作用。
②有效利用社會(huì)科技創(chuàng)新教育資源。
本校的科技創(chuàng)新教育資源是有限的，能不能有效地利用社會(huì)上的科技創(chuàng)新教育資源，決定著青少年科技創(chuàng)新教育開展的廣度與深度。我們緊緊依靠全國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、中國創(chuàng)造協(xié)會(huì)、全國勞動(dòng)技術(shù)教育委員會(huì)來提高科技輔導(dǎo)員的理論水平；我校已經(jīng)是全國科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)團(tuán)體會(huì)員。我校緊密聯(lián)系中國科技大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽工程技術(shù)大學(xué)等名校，提高科技輔導(dǎo)員的實(shí)踐指導(dǎo)能力，聘請中國科技大學(xué)孔燕教授、安徽工業(yè)大學(xué)冷護(hù)基教授、安徽工程科技學(xué)院金世偉教授為我校的科技創(chuàng)新教育指導(dǎo)組成員兼校外科技輔導(dǎo)員；積極參加全國和省市縣科普活動(dòng)，參觀省市科技館，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野；與我縣的高新技術(shù)和工件制造企業(yè)有效合作，提高學(xué)生的實(shí)踐制作能力。
3）實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教育的“三化”。
①實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教育目標(biāo)化。
對高一、高二學(xué)生和科技輔導(dǎo)員分別提出明確的科技創(chuàng)新教育目標(biāo)。對高一學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和基本儀器、工具使用技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。對高二學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造技法和制作技能培訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)。
②實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教學(xué)課程化。
學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是開設(shè)科技創(chuàng)新教學(xué)課程，高一年級開設(shè)《科技創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程，高二年級開設(shè)《科技發(fā)明技法培訓(xùn)》課程，組建科技新少年班，每周開設(shè)一節(jié)課。
③實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)常規(guī)化。
每年將全校的科技創(chuàng)新教育計(jì)劃列入學(xué)校工作總計(jì)劃，各教研組的科技創(chuàng)新教育計(jì)劃落實(shí)到時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。全校性的科技創(chuàng)新活動(dòng)有校園科技節(jié)、暑期科技夏令營、“愛迪生”杯科技創(chuàng)新大賽。班級科技創(chuàng)新活動(dòng)小組每周開展一次活動(dòng)，高一、高二年級部每月開展一次科技創(chuàng)新活動(dòng)。做到活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)過程有記錄，活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)和反思。
4）做好科技創(chuàng)新教育的四個(gè)結(jié)合。
①科技創(chuàng)新教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
②科技創(chuàng)新教育與發(fā)明活動(dòng)相結(jié)合。
③科技創(chuàng)新教育與課外興趣小組活動(dòng)結(jié)合。
關(guān)鍵詞：青少年 科技工作 創(chuàng)新能力
0 引言
黨的十指出：科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。從國際環(huán)境看，各國尤其是主要大國都把新技術(shù)、新能源作為新一輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)；從國內(nèi)環(huán)境看，我國的科技人力資源和科技工作都具有良好的基礎(chǔ)和發(fā)展優(yōu)勢。同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識到，面對新形勢新要求，目前我國自主創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距。隨著教育改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，社會(huì)各界越來越關(guān)注和重視青少年科技的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新人才要從青少年開始進(jìn)行培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識更要從青少年開始抓起，這樣才能充分地開發(fā)青少年的潛能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)踐、探索和創(chuàng)新。
1 認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變理念，提高創(chuàng)新思維意識
在這個(gè)現(xiàn)代化和充滿競爭的世界，在經(jīng)濟(jì)、國防和社會(huì)發(fā)展中科學(xué)技術(shù)發(fā)揮的作用越來越重要、越來越突出。國家綜合國力的水平主要體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)工作主要是創(chuàng)造性的工作，而科技實(shí)力的競爭主要是人才的競爭。由于我國的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此社會(huì)需要很多的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，需要大批懂科學(xué)技術(shù)的專業(yè)人才和大批拔尖的創(chuàng)新人才。但是我國的教育目前仍舊處于應(yīng)試教育階段，雖然提出了素質(zhì)教育的觀念并要求實(shí)施，但是無論是學(xué)校、家長甚至是學(xué)生本人都把升學(xué)作為唯一最主要的目標(biāo)，從培訓(xùn)班的情況就可以看出來，與中考、高考有關(guān)的數(shù)學(xué)、英語以及物理等課程，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去，并且家長也支持去。從我國目前的教育形式來看，從小學(xué)到初中、高中，衡量和評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)一直都是考試分?jǐn)?shù)的排名，在此教育思想和教育制度的影響下嚴(yán)重束縛了我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是指把學(xué)生生活中和精神世界與科學(xué)世界的一個(gè)交流。僅僅靠灌輸思想是不能夠有效地完成學(xué)生理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、科學(xué)的體驗(yàn)過程以及態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神的提升。只有在探究性的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最終通過自己的聰明才智，加上教師或家長的指導(dǎo)解決問題。在發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程中學(xué)生不僅僅深化了對所學(xué)科學(xué)概念的理解和掌握，更加提高了他們探究問題的能力，通過解決問題得到成就感而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。此外，通過探究性的豐富多彩的科技創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了青少年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，更增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
2 把握機(jī)遇，豐富手段，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力
2.1 武裝思維頭腦要以科學(xué)教育為根本。科學(xué)素質(zhì)是指公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)，一般是指了解必要的科學(xué)知識，樹立科學(xué)的思想和崇尚科學(xué)的精神，掌握基本的科學(xué)方法并且能夠運(yùn)用知識和方法去處理實(shí)際的問題和參與公共事務(wù)的能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識總量在不斷地急劇增加，這樣就縮短了更新知識的周期，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展每個(gè)人都需要及時(shí)補(bǔ)充新的知識，同時(shí)為了更好地提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，最重要的途徑就是對青少年進(jìn)行有效地科學(xué)教育。
2.2 以創(chuàng)新活動(dòng)為載體，豐富思維形式。在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的方面，科技創(chuàng)新活動(dòng)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力等綜合素質(zhì)。為了使青少年在未來社會(huì)更好地具有生存能力、應(yīng)變能力、決策能力以及創(chuàng)造性的能力，就得使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。學(xué)習(xí)的熱情和興趣是最好的老師，為了激發(fā)青少年對科學(xué)的熱情和興趣，在開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中必須加強(qiáng)對學(xué)生注意力、思維能力、想象力、觀察力和判斷力等方面的訓(xùn)練。這些都可以促進(jìn)青少年從中受到探索求知的教育以形成創(chuàng)新意識，激發(fā)他們自己再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的能力。
2.3 擴(kuò)展青少年的思維領(lǐng)域要以網(wǎng)絡(luò)教育為平臺(tái)。相對于傳統(tǒng)的教育體制，網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容更加廣泛和豐富，這些都很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)的狹隘專長和技能人才的不足，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的豐富性和廣泛性滿足了社會(huì)對科技創(chuàng)新信息知識多元化的需求。在當(dāng)今現(xiàn)代化的時(shí)代國家和社會(huì)的發(fā)展越來越受到青少年科技創(chuàng)新狀況的影響，隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的快速發(fā)展，青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)對青少年科技創(chuàng)新的影響力也越來越大，已經(jīng)成為了不可忽視的重要力量。因此，為了建立一支傳遞科技資訊和信息、普及科技知識和方法、傳達(dá)科學(xué)思想和精神為傳播內(nèi)容的網(wǎng)站，不僅要提高傳播者自身的知識水平，另一方面還要根據(jù)受眾的需求選擇傳播內(nèi)容。只有傳播者具有一定的知識水平才能保證傳播內(nèi)容的科技含量，而傳播的內(nèi)容只有符合受眾者的需求才能達(dá)到有效的教育效果。
3 立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，發(fā)展創(chuàng)新思維模式
培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維，并提高青少年的科技創(chuàng)新能力的核心是研究青少年的“科學(xué)問題”意識，以及如何激發(fā)青少年發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維模式具體來說，需要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：首先，是要堅(jiān)持時(shí)代性的特點(diǎn)。青少年的科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和問題的提出要體現(xiàn)出一定的時(shí)代性，要善于從身邊，從現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，積極地探究與時(shí)展相一致的社會(huì)熱點(diǎn)以及科學(xué)熱點(diǎn)問題。其次，要堅(jiān)持針對性的原則。培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新思維，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，從青少年的特長，愛好出發(fā)，發(fā)揮自身的長處，并多組織一些科技創(chuàng)新的活動(dòng)。第三，要堅(jiān)持自主性的原則。自主性主要指的是科技創(chuàng)新的主題，最好是由青少年自己來選擇，青少年自己根據(jù)自身的愛好、特長選擇自己研究的方向，對自身的發(fā)展更有好處。第四，要堅(jiān)持積累性。要提升青少年的科技創(chuàng)新思維，并不是短期內(nèi)就能夠見效的，這是需要一個(gè)漫長的過程，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地積累知識和經(jīng)驗(yàn)，才能夠推動(dòng)青少年科技創(chuàng)新能力的提升。
4 總結(jié)
培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，提高青少年的實(shí)踐能力，是增強(qiáng)國力，建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。一個(gè)國家和民族的創(chuàng)新能力和水平?jīng)Q定著一個(gè)國家的發(fā)展速度，只有打破傳統(tǒng)教育的束縛，建立全新的教育創(chuàng)新體系，才能進(jìn)一步提高青少年創(chuàng)新意識，為建設(shè)強(qiáng)大中國提供智力支持和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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相較于上屆，2016數(shù)博會(huì)更加國際化，不僅獲得聯(lián)合國國際電信聯(lián)盟的支持，英國、美國及東盟等國家和組織也與組委會(huì)合作籌辦相關(guān)專題論壇。屆時(shí)，來自全球的嘉賓和專業(yè)觀眾將達(dá)到2萬人，一場全球大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的思想盛宴將精彩呈現(xiàn)。
貴州省科技廳開出10萬元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“大紅包”
近期，貴州省科技廳下發(fā)《關(guān)于開展2016年度貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)遴選的通知》（黔科通[2016]35號），開始啟動(dòng)貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)遴選，擇優(yōu)遴選出的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)將獲得省科技廳10萬元的經(jīng)費(fèi)支持。
根據(jù)文件要求，申報(bào)參選的企業(yè)須為貴州省注冊的具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)，且在貴州科技資源服務(wù)網(wǎng)上完成科技型企業(yè)備案。符合條件的企業(yè)可在5月20日前上貴州科技資源服務(wù)網(wǎng)進(jìn)行申報(bào)。
貴州省首屆青少年3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽開幕
為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力，讓青少年能以低成本進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制造，推動(dòng)3D打印技術(shù)在貴州貴州省青少年中的普及使用，貴州省科技廳、省科協(xié)、省教育廳等單位聯(lián)合舉辦了以“未來汽車”為主題的貴州省首屆青少年3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。
貴州省首屆青少年3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽分為教師培訓(xùn)、初賽、決賽等環(huán)節(jié)，目前在貴州省九個(gè)市州針對大中小學(xué)和職校教師進(jìn)行的培訓(xùn)環(huán)節(jié)已圓滿結(jié)束，大賽的決賽將在6月18至19日舉行。
貴州省第二屆青少年科普知識競賽頒獎(jiǎng)暨第三屆競賽啟動(dòng)儀式在貴陽舉行
4月29日，由貴州省教育廳等單位聯(lián)合主辦、大眾科學(xué)雜志社承辦、烏當(dāng)區(qū)政府和云上貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司協(xié)辦的貴州省第二屆青少年科普知識競賽頒獎(jiǎng)暨第三屆競賽啟動(dòng)儀式在貴陽舉行。
貴州省第二屆青少年科普知識競賽活動(dòng)共計(jì)有26萬余人報(bào)名參賽，經(jīng)過初賽及決賽，組委會(huì)共評選出271名獲獎(jiǎng)學(xué)生、4個(gè)最佳組織獎(jiǎng)、5個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、29家先進(jìn)單位、74所先進(jìn)學(xué)校和33個(gè)先進(jìn)個(gè)人。此外，貴州省第三屆青少年科普知識競賽目前已啟動(dòng)報(bào)名，廣大學(xué)生即日起可向所在學(xué)校報(bào)名參加初賽。
貴州將新建1000個(gè)農(nóng)村留守兒童之家
4月14日，從貴州省教育廳獲悉，貴州今年將繼續(xù)在義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)1000個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村留守兒童之家，這1000個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村留守兒童之家將在全省分配，逐步實(shí)現(xiàn)教育關(guān)愛全覆蓋，完善留守兒童關(guān)愛體系。
據(jù)介紹，留守兒童之家要做到硬件“五有”，軟件“五全”，即有活動(dòng)場地、儀器設(shè)備、文體器材、宣傳陣地、特色項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)健全、制度齊全、計(jì)劃周全、隊(duì)伍健全、資料齊全。此外，貴州省教育廳表示，將對部分建成并運(yùn)行良好的農(nóng)村留守兒童之家進(jìn)行資金獎(jiǎng)補(bǔ)。
第2屆貴州省“青少年科技節(jié)”在六盤水隆重舉辦
更為可喜的是，不僅黃寶父子搞科技創(chuàng)新，黃寶的孫子、孫女都參加到科研行列，他們研制的多用途電熱棒和多功能電熨斗，獲省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。黃寶一家三代共筑科技夢，百折不撓從事科研活動(dòng)，并取得喜人業(yè)績，在海陸豐老區(qū)成為美談。
創(chuàng)業(yè)精神勵(lì)后人
在汕尾市，提起黃寶，很多人都知道他是個(gè)“老科研”。50多年前，中學(xué)畢業(yè)的黃寶由于家貧，便與大人乘船出海，參加漁業(yè)生產(chǎn)。漁業(yè)隊(duì)隊(duì)長見這位十四、五歲的小后生聰慧好學(xué)，便安排他負(fù)責(zé)船上機(jī)電設(shè)備的維修工作。從此，黃寶迷上了機(jī)電修配這門技術(shù)，他每次利用修配時(shí)拆下來的各種機(jī)電設(shè)備進(jìn)行反復(fù)琢磨研究，并查閱有關(guān)機(jī)電方面的資料，還把國產(chǎn)與進(jìn)口設(shè)備拿來對比，從中找出設(shè)備之間的優(yōu)缺點(diǎn)。
1983年，黃寶研制了“電子捕魚海標(biāo)閃光燈”，漁業(yè)隊(duì)拿去試驗(yàn)，結(jié)果成功捕到了近200斤馬鮫魚，而利用傳統(tǒng)防風(fēng)煤油燈具捕魚僅捕到10多斤，相差巨大。他的第一個(gè)科技產(chǎn)品大獲成功，這對他進(jìn)一步研制機(jī)電產(chǎn)品增添了更大的興趣和決心。接著他又先后獨(dú)立完成了交直流滅蚊燈、新磨刀機(jī)、交直流節(jié)能光管和起魚機(jī)等機(jī)電產(chǎn)品。
黃寶的科研成就引起了當(dāng)?shù)攸h政和水產(chǎn)漁業(yè)部門的重視。1969年，他被海豐縣水產(chǎn)局選送到福建廈門市電子廠進(jìn)修學(xué)習(xí)，接著又派往湛江水產(chǎn)學(xué)院捕撈系電子專業(yè)班深造，四年專業(yè)學(xué)習(xí)，使他學(xué)到了更扎實(shí)的理論知識和技能。
1979年，恰逢經(jīng)濟(jì)體制改革，集體漁隊(duì)解散，黃寶決心自己闖一番事業(yè)，他向親朋好友借了些資金，創(chuàng)辦了一間小型的船電修配廠。由于修配技術(shù)嫻熟，服務(wù)優(yōu)良，深受漁家歡迎，生意蒸蒸日上。
黃寶的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)精神，一直激勵(lì)著在他身邊學(xué)藝的兩個(gè)兒子，他們初中畢業(yè)后，成為他科研攻關(guān)的左臂右膀和得力助手。1997年8月，父子仨人毅然注冊成立了汕港船電設(shè)備有限公司，黃寶親任董事長，并立下“自主創(chuàng)新鑄品牌”的經(jīng)營理念。
黃寶諄諄告誡兩個(gè)兒子：公司的發(fā)展一定要靠科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新要有百折不撓、堅(jiān)韌不拔的鉆研精神，要耐得住寂寞，要受得住苦。他特別強(qiáng)調(diào)說，汕尾市管轄的海陸豐是彭湃開創(chuàng)的革命老區(qū)，彭湃的兒子彭仕祿能成為核動(dòng)力的開拓者，當(dāng)選為中國工程院首批院士，就是有這種堅(jiān)韌不拔的鉆研精神和自強(qiáng)不息的老區(qū)精神，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和繼承這種精神，搞好企業(yè)的科技創(chuàng)新。
父子同心攻難關(guān)
公司首先成立了科研攻關(guān)小組，黃寶親任組長，兩個(gè)兒子和公司骨干都是攻關(guān)小組成員。遇到技術(shù)難關(guān)，父子同心協(xié)力一起研究攻關(guān)。2008年，大兒子黃偉誼經(jīng)過幾年的摸索，發(fā)明了船擺動(dòng)力自動(dòng)水泵，利用海浪簸動(dòng)作動(dòng)力自動(dòng)泵水，不需電能和機(jī)械能就能自動(dòng)泵水。完成了這個(gè)項(xiàng)目后，他又繼續(xù)研制出微電子自動(dòng)水泵，這種水泵是用直流電源12-24V，用電省，使用2個(gè)蓄電池就可以帶動(dòng)水泵泵水。這一產(chǎn)品獲得國家新型發(fā)明專利。小兒子黃偉民也不甘落后，他研制了漁船冰艙溫度指示儀、船上機(jī)房觀察儀等一批漁船儀器設(shè)備。
急漁民所急，想漁民所想，是黃寶父子科技創(chuàng)新的動(dòng)力。1997年公司成立后，投資了100多萬元添置生產(chǎn)模具等先進(jìn)設(shè)備。為解決漁民急需的潛水泵，黃寶父子仨經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，成功生產(chǎn)出全自動(dòng)潛水泵。這種潛水泵，采用的是電子感應(yīng)頭，一次可以將水泵完，而日本產(chǎn)品用的卻是機(jī)械點(diǎn)開關(guān)，自動(dòng)泵的探頭線易斷，難以一次將水泵完。產(chǎn)品投產(chǎn)后，黃寶又改進(jìn)了自動(dòng)水泵的泵葉易被雜物絞死的問題，做到自動(dòng)離電，保證馬達(dá)不會(huì)燒壞。有的漁民拿了日本產(chǎn)全自動(dòng)潛水泵與黃寶研制的全自動(dòng)潛水泵進(jìn)行現(xiàn)場“PK”，結(jié)果日產(chǎn)的一小時(shí)只泵8噸水，黃寶研制的潛水泵一小時(shí)卻可泵到15噸水。接著，他又開發(fā)了雷達(dá)電源、多用電源、大功率對講機(jī)電源等產(chǎn)品，如大功率50A大電源在香港買需3700多元，他研制的產(chǎn)品售價(jià)僅600多元，深受漁民歡迎，目前供不應(yīng)求。2009年，黃寶父子又研制出5個(gè)新項(xiàng)目投入市場：節(jié)能減排儀、柴油機(jī)節(jié)能減排鍋輪儀等，可以節(jié)省柴油13%，減排黑煙28%，柴油機(jī)功率提高37%。
前幾年，黃寶考慮到自己年歲增長，也為了給年輕人加壓鍛煉，便卸下董事長重任，將公司交給大兒子黃偉誼經(jīng)營管理。小兒子則另開船電公司，同樣與科技開發(fā)有密切關(guān)系。作為一家科工貿(mào)企業(yè)，他們一直把科技創(chuàng)新擺在首位，在抓產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，還注重科技創(chuàng)新工作的信息收集和資料積累，一旦發(fā)現(xiàn)有這方面的線索，便找父親研討。
談到科技創(chuàng)新，大兒子黃偉誼說：“這是我一輩子的追求，我要向父親學(xué)習(xí)，百折不撓搞科技創(chuàng)新。目前，主要精力還是用在經(jīng)營管理上，同時(shí)多擠時(shí)間加強(qiáng)科技知識的學(xué)習(xí)，多吸收各種營養(yǎng)，練好內(nèi)功，爭取以后在科技創(chuàng)新上有更大的發(fā)展。”
雛鷹展翅任翱翔
黃寶的孫子黃德萬、孫女黃泊思，作為黃家的第三代，對科技創(chuàng)新也有濃厚興趣，自小深受爺爺?shù)难眨瑦酆每蒲小?/p>
孫子黃德萬讀初中三年級的時(shí)候，學(xué)校號召學(xué)生制作各類科技產(chǎn)品，參加省青少年科技創(chuàng)新大賽作準(zhǔn)備，在老師的激勵(lì)下，有一天他突然想到，要把吹風(fēng)機(jī)改裝成一種多功能熨衣斗，實(shí)行一機(jī)多用，既可熨衣物，也有吹干頭發(fā)和加熱食品等作用。他把這個(gè)想法首先告訴了爺爺，爺爺聽后大為贊賞，鼓勵(lì)他大膽嘗試，并要他把一些細(xì)節(jié)考慮周全。他經(jīng)過了一段時(shí)間考慮，拿出了具體方案。制作過程中除了學(xué)校老師的輔導(dǎo)外，爺爺和父親都給予他具體的幫助，終于使多功能電熨斗制作成功，并由汕尾中學(xué)申請參加第27屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得三等獎(jiǎng)，獲市青少年科技大賽一等獎(jiǎng)。
13歲的孫女黃泊思在家經(jīng)常看見爺爺用藥油抺腳和腰部，知道是爺爺?shù)年P(guān)節(jié)和腰部酸痛。她想爺爺只考慮發(fā)明漁船上的機(jī)電產(chǎn)品，為漁民生產(chǎn)排憂解難，卻不會(huì)為自己的身體考慮發(fā)明一點(diǎn)東西，我何不為爺爺?shù)牟⊥聪胍稽c(diǎn)辦法呢？她想來想去，決定做一支電熱棒加熱關(guān)節(jié)，為爺爺解除病痛。
于是小泊思每逢假期都到廠房的零件堆里找來找去，找到一些低壓的電熱絲和絕緣材料，父親問他找這些東西做什么，原先她不肯說，后來才告訴父親要為爺爺做一個(gè)電熱棒。父親聽后很高興，便積極配合為她提供材料。遇到了難題，她又請爺爺指導(dǎo)。爺爺知道孫女是為治自己的病而操心，十分感動(dòng)，對她進(jìn)行具體的指導(dǎo)，終于制作成一種多用途電熱棒，可用于治療關(guān)節(jié)病、皮膚病等，還可以輔助醫(yī)生作醫(yī)療儀器。該產(chǎn)品參加第28屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng)、市青少年科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。
湖南一師二附小每年舉辦一次“智多星”科技活動(dòng),包括科技小發(fā)明、創(chuàng)新金點(diǎn)子、科技小制作、科普繪畫、電腦繪畫、動(dòng)畫制作、電子報(bào)刊等比賽項(xiàng)目,學(xué)生的小發(fā)明也在眾多比賽中取得了好成績。讓我們一起去看看“智多星”科技活動(dòng)月里同學(xué)們的“金點(diǎn)子”吧!
低年級電子口算卡……
設(shè)計(jì)背景:
現(xiàn)在一些低年級的同學(xué)在練習(xí)口算時(shí)容易出現(xiàn)三大問題:第一,過程繁瑣,必須有老師或父母監(jiān)督練習(xí),無法讓學(xué)生獨(dú)立操作;第二,題目單一,無法開展全面的訓(xùn)練;第三,訓(xùn)練過程枯燥乏味,缺乏趣味性。
因?yàn)樾∨笥严矚g玩耍,并對電腦有著濃厚的興趣,所以,我想制作一個(gè)低年級電子口算卡,將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓小朋友獨(dú)立地在電腦上練習(xí)與操作,以此解決上面的三大問題。
設(shè)計(jì)原理:
在設(shè)計(jì)與制作過程中,我用Flash軟件作為工具,采用了繪圖、動(dòng)靜態(tài)文字輸入、元件及元件事件、時(shí)間幀、圖像、聲音導(dǎo)入、特效、組件、等,并應(yīng)用了ActionScript動(dòng)畫控制語言,設(shè)計(jì)出隨機(jī)算式的電子口算卡,建立能夠及時(shí)反饋、記錄算式多少和口算時(shí)間的測試程序,它還能夠及時(shí)對測試的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
作品特點(diǎn):
本作品美觀大方,設(shè)計(jì)合理,操作簡單,互動(dòng)性非常強(qiáng)。通過測試深受同學(xué)們的喜歡,能讓大家在游戲中學(xué)習(xí),提高同學(xué)們的口算能力。
(該作品獲得全國第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽成果一等獎(jiǎng))
輔導(dǎo)教師:歐小忠 任曉輝 戴雪琴
小學(xué)語文生字歸類復(fù)習(xí)系統(tǒng)……
設(shè)計(jì)背景:
小學(xué)生復(fù)習(xí)生字的時(shí)候,會(huì)用到歸類復(fù)習(xí)法。其中聲母歸類、偏旁歸類、課文順序是常用的幾種方法,而且效果很好,往往老師們都會(huì)用紙制作簡單的歸類器(圖1)來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。于是,我們發(fā)明了這個(gè)小學(xué)語文生字歸類復(fù)習(xí)系統(tǒng)(圖2)。
作品特點(diǎn):
復(fù)習(xí)系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)用性和拓展性都很強(qiáng)的系統(tǒng),采用了ASP后臺(tái),學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料,并下載整理、歸類上傳到本系統(tǒng)。本系統(tǒng)可為小學(xué)生復(fù)習(xí)生字帶來極大的方便。
(該作品獲得湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng))
輔導(dǎo)老師:歐小忠 任曉輝 周莉婭
襪子快速烘干器
李想
基本思路:
腳出汗多的人每天都必須換襪子,陰雨天氣或者出差在外,襪子干燥問題就成了人們的一大難題。襪子快速烘干器可以在短時(shí)間內(nèi)把襪子烘干,很好地解決了這個(gè)問題。
科學(xué)原理:
增加物體的溫度和通風(fēng)可以加速水分的蒸發(fā),襪子烘干器不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾右m子的溫度,同時(shí)也增加了襪子的通風(fēng),使襪子能快速干燥。
創(chuàng)新部分:
利用水分蒸發(fā)的原理解決生活中的問題,推廣性很強(qiáng)。
(該作品獲得長沙市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng))
指導(dǎo)老師:歐小忠 任曉輝
站立式鍋蓋
陳柯丹
設(shè)想過程:
傳統(tǒng)式鍋蓋在使用過程中采取俯臥方式擱置,既占用現(xiàn)代都市家庭有限的廚房臺(tái)面空間,又不利于廚房清潔和飲食衛(wèi)生。
如果采用某種方法使鍋蓋直立起來,改變傳統(tǒng)的俯臥擱置方式,不僅節(jié)約了廚房臺(tái)面空間,又有利于衛(wèi)生清潔。
制作過程:
首先選用優(yōu)質(zhì)不銹鋼板材作為鍋蓋安放座的制作材料,確保安放座經(jīng)久耐用。
根據(jù)鍋蓋大小設(shè)計(jì)安放座的尺寸,連接處用電焊焊接,既輕巧方便,又保證其牢靠性和穩(wěn)定性。
制作過程中,為方便鍋蓋取放,特將鍋蓋安放座設(shè)計(jì)成即插即用模式。
(該作品獲得長沙市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng))
指導(dǎo)老師:歐小忠 任曉輝
