時間：2022-11-07 16:31:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藝術節活動方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
校園藝術節活動方案 活動目的： 通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的主動性和創新精神，努力提高學生的審美能力和審美格調，發展學生的藝術特長，發現人才，培養人才。以生動活潑和學生喜聞樂見的形式激發學生對祖國的熱愛，對油田的熱愛，對學校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發揮藝術教育的育人功能，使學生生動活潑地發展。 活動主題：描繪油城未來，人人爭做文明小公民 活動原則：人人參與，人人受益 活動內容及要求： 一、剪紙、書法、繪畫、攝影、手工比賽： ⒈繪畫作品限于用八開紙，書法作品用半開宣紙書寫，（硬筆書法用16開白紙書寫）剪紙尺寸不限。 ⒉作品以設想未來的油城和學校，快樂的校園生活，油田改革開放以來的發展變化，社會的好人好事等為題材。 ⒊手工作品要求制作精致，設計巧妙，外形美觀。 ⒋各班在人人參與的基礎上，于5月20日將每項比賽選送優秀作品至少4幅，送交德育辦（每班至少參加其中的三項）。 二、讀書知識競賽： 1．
5月11日舉行讀書答卷活動，各班開展相應的知識競賽。 2．
5月中下旬學校在3—5年級舉行讀書知識競賽。（現場答題） 三、征文比賽 1．內容緊扣主題，可以設想未來的油城和學校，描寫快樂的校園生活，油田改革開放以來的發展變化，社會的好人好事等。 2．本著人人參與的原則，人人動筆，各班在評比與精選之后，挑選3篇文章，于5月17日上交德育辦。 四、演講比賽 ⒈以征文為基礎，要求參賽者語言流暢，語速適當，表情自然，儀態大方，動作適當。
⒉2—5年級每班推選一名選手參賽，時間不超過三分鐘，要求必須脫稿。 ⒊各班在5月17日前將參賽者姓名、性別、年齡、題目，指導教師等上報德育辦。 五、作品展示： ⒈在“六一”前夕，將對參賽的各類作品以及活動課作品進行展示，并由老師和學生代表、家長代表組成的評審團進行評判，評選優秀作品。 3．
同時各班也參加評比，評選出學生們最喜愛的作品。 六、篝火晚會 1．藝術節閉幕式于“六一”期間舉行，屆時將舉行隆重的頒獎典禮、文藝演出和現場展示。 ⒉每班選報一個節目，形式不限。 ⒊要求節目內容健康，活潑生動，構思獨特，形式新穎，師生喜聞樂見。
一、指導思想
根據區文件精神要求，本屆藝術節面向全體學生，為學生提供藝術實踐舞臺，激發中小學生對藝術的興趣和愛好，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，促進學生德智體美和諧發展，引導他們向真、向善、向美，體現青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，以此豐富校園文化生活，推動學校藝術教育的健康發展。
二、活動主題
多彩校園 放飛夢想
三、活動時間：2014年3月10日——2014年6月1日
四、參加對象：全校學生（每人以下項目最少選擇一項參加，優秀作品將代表班級參加學校比賽）
五、活動項目
1、藝術表演類
個人項目：獨唱、獨奏、獨舞
集體項目：結合英語節活動，開展大合唱比賽，要求人人參與（全班），其中一首英語歌曲（一年級可自由選擇），一首指定歌曲（《中國少年先鋒隊隊歌》）；有情景、道具等創意的適當加分（活動定于5月14日舉行）
2. 藝術作品類：繪畫、書法、篆刻、剪紙、攝影、設計、立體造型、動漫
六、活動的要求
各班要重視藝術節，要發動全體學生參與，達到每個學生至少參加一項藝術活動的要求，讓更多的學生有展示的機會。
七、獎項設置：
1、個人獎項：按參加人數20%、30%、50%分設一、二、三等獎；
2、優秀組織獎：設優秀組織獎若干（按總分高低取名次）。
（1）、組織參加學校藝術節活動準備積極，比賽成績突出的班級。
（2）、工作落實，面向全班同學，積極開展班級準備活動。
（3）、成績突出，學生參與面廣，獲獎節目較多，質量較好。
（4）、人人參與，參與面廣。
（5）、加分規則：個人項目按獎次分別加分3分、2分、1分；集體項目按獎次分別加分10分、8分、6分；
八、注意
為確保我校藝術節活動的順利開展，請各班務必在規定的時間內向有關負責人報送節目或送交作品。
溫州市馬鞍池小學
2014年3月9日
聲樂、器樂、舞蹈比賽規程
一、項目設置
（一）聲樂：重唱或獨唱（不超過3人）
（二）舞蹈：獨舞（含雙人舞、三人舞）
（三）器樂：獨奏、小合奏或重奏；合奏（含民樂、管弦樂及口風琴、口琴、豎笛合奏等）
二、比賽形式
現場比賽，暫定于3月28日下午選拔
三、參賽要求
1、聲樂：
演唱歌曲1首，伴奏帶自備（不能有原唱），參賽曲目要符合主題，體現青少年奮發向上的精神面貌和高雅的審美情趣的歌曲，節目時間不超過4分鐘。（伴奏提前發送張揚老師郵箱，文件名為序號--姓名）
比賽地點：會議室；項目負責老師：林醇醇
2、舞蹈：
自備伴奏帶；體現少兒特點，表現童心童趣，內容健康向上；節目時間不超過5分鐘。（伴奏提前發送徐雪郵箱
，文件名為序號--姓名）
比賽地點：報告廳；項目負責老師：王玨
3、器樂：
除鋼琴外，其他器樂自帶，節目一律不使用伴奏帶（除爵士鼓外）。節目時間不超過4分鐘（班級選拔時，不便攜帶的樂器可采用視頻選拔）
比賽地點：音樂室；負責老師：廖曉丹
四、注意事項：
各班提前在班級開展海選，體現“班班開展，人人參與”的活動精神。為公平起見，各班在班級開展的基礎上各項節目上報名額各為2名，可以缺額，但不可超額。參加校級比賽節目需填寫《馬鞍池小學參賽節目報送表》，并將報送表于3月17日上報大隊部。屆時將進行抽簽、排節目單，望各班準時。
溫州市馬鞍池小學
二一四年三月九日
繪畫、書法、篆刻、攝影、剪紙、設計比賽規程
一、主題：多彩校園？放飛夢想（參加的同學可提前做好相關的主題準選）
二、選拔賽時間：現場比賽2014年3月19日下午
三、選拔賽項目
1、繪畫：
分蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、版畫、素描、卡通畫等七大類。繪畫作品要求構思、技巧上有所創新。用紙規格：國畫（四尺三開）；水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、版畫、素描為四開；卡通畫：四開或短篇4格（每格16開）兩種規格。現場命題。
3月19日12:30-15:30（3小時）地點：美術室，負責老師：沙小荷
2、篆刻：
刻印章一方，規格不限；將刻好的印章拓印在30×40cm規格的宣紙上。現場命題。
3月19日12:30-14:30（2小時）地點：實驗室1，負責老師：陳吟秋
3、剪紙、立體造型：
剪紙規格為8開，將刻好的剪紙作品貼在八開規格的美術紙上；作品圍繞主題要有創意，并附上名稱，可以采用剪、刻等手法。
立體造型形式包括雕塑和陶藝、紙造型、雜物造型等。
3月19日12:30-15:30（3小時）地點：實驗室2，負責老師：劉林佩琛
4、書法：
字體不限，用紙規格：四尺三開宣紙。現場命題。
3月18日中午12：30-13:15（45分鐘）地點：實驗室2，負責老師：李舒夢
5、攝影：
參賽選手自備相機、三腳架等拍攝所需器材，必須使用數碼相機。選手在規定的20分鐘內，到指定的地點范圍內拍出自己的作品15張，要求構思巧妙獨特，并當場選擇最滿意的作品3張存檔，供指導老師推選。
3月18日中午12：30-13:30（1小時，拍攝時間20分鐘）地點：門廳集合負責老師：梁星星
6、設計：
提供四開紙一張，圍繞主題（主題比賽時下發），在封面設計、海報設計、郵票設計、字體設計中任選一種形式，手繪完成。
3月18日中午12:30-14:30（2小時）。地點：三樓會議室 負責老師：沙小荷
緊緊抓住冬春季節回鄉青年相對集中和元旦春節的有利時機，以“拓展青年素質，服務青年成才”為宗旨，以“送崗位、送文化、送法律、送衛生”活動為主要載體，舉辦青年文化藝術節，活躍全縣青年文化生活，培養青年文化人才，引領青年文化潮流，通過生動活潑、富有成效的形式，學習、宣傳、貫徹黨的十六大、十六屆四中全會精神，宣傳黨的農村政策，傳播先進文化，大力倡導科學健康文明的生活方式，增強團組織服務青年的能力和水平，為建設全省山區經濟強縣奉獻青春、智慧和力量。
二、宗旨和主題
宗旨：拓展青年素質，服務青年成才。
主題：送崗位、送文化、送法律、送衛生三、主要活動大悟縣首屆青年文化藝術節由創建“共青文明示范街”青年志愿者在行動、預防艾滋病“青春紅絲帶”衛生宣傳周、“你在他鄉還好嗎”農村務工青年座談會、“關愛老區”企業用工招聘會、“青春喝彩”青年文藝匯演等五大系列活動組成。
1、以向城鄉青年送崗位為主要目的，舉行一場大型用工招聘活動。積極向上爭取重視和支持，立足省、市及縣內企業，充分挖掘企業用工崗位，在縣體育館內舉辦一場省、市及縣內用工企業與城鄉求職青年供需見面洽談會。通過洽談會，促成用工單位與我縣求職青年簽訂用工合同，從而達到更好地促進我縣廣大青年特別是農村富余青年勞動力有序轉移的目的。
2、以活躍青年精神文化生活為出發點，舉辦2－3場“青春喝彩”為主題的青年文藝匯演。參加匯演的節目形式體裁不限，歌舞、小品、詩歌朗誦、曲藝、絕活表演均可，并可增設與現場觀眾互動的知識問答、游戲節目等。節目內容要弘揚時代主旋律，健康向上，具有一定的觀賞性和藝術性，展現當代大悟青年的風采。參加表演的節目由藝術節組委會統籌安排，每個鄉鎮一個節目，每個戰線3個以上節目，根據各單位報送節目的數量和質量，既可以由一個戰線或一個單位獨立承辦文藝匯演，并以“××杯”或“××之光”冠名宣傳，也可以由多個單位共同承辦，聯合演出。每場演出時間在一個半小時左右。藝術節將評選優秀節目獎、組織獎若干，并給予相應獎勵。
3、以維護青年合法權益為著力點，開展一次農村務工青年法律援助座談會。組織縣司法局、縣法院、縣檢察院、縣公安局、縣勞動和社會保障局等單位的法律和勞動保障專業人士開展法律宣傳咨詢活動，發放宣傳資料，義務接受群眾咨詢。
4、以倡導科學健康文明的生活方式為主題，集中一周時間開展預防艾滋病“青春紅絲帶”活動，開展預防艾滋病衛生知識專題講座，并組織青年志愿者走上街頭、走進社區開展防治艾滋病衛生宣傳活動。
5、按照“四個一”的要求，開展創建“共青文明示范街”活動。圍繞一個目標即縣委、縣政府創建省級文明衛生縣城的目標，建立一支100人的青年志愿者隊伍，創建一批青年文明號單位，樹立一個品牌即“共青文明示范街”。
四、具體安排
藝術節系列活動大致分三個階段進行，具體安排為：
（一）宣傳發動階
段（20**年12月5日－14日）
本次活動規模大、內容多、涉及面廣、意義重大，各相關單位接通知后，要迅速按要求做好活動的宣傳發動和前期部署工作。青年人數較多的單位要積極籌備，按時、按要求報送節目；縣直各單位要充分發動，組織志愿者參與到全縣文明衛生縣城創建活動中去；各鄉鎮團委要深入村組農戶摸清外出務工人員與打算外出務
工人員底數，為活動的順利進行打好基礎。縣委宣傳部、團縣委將聯合有關單位舉行“大悟縣首屆青年文化藝術節啟動儀式”。
（二）組織實施階段（20**年12月15日－20**年1月20日）
1、20**年12月15日—20日，招募青年志愿者，創建“共青文明示范街”；
2、20**年12月25日—30日，組織開展預防艾滋病“青春紅絲帶”衛生宣傳周；
3、20**年1月5日—10日，組織召開農村務工青年座談會；
4、20**年1月15日—20日，組織開展用工招聘會及青年文藝匯演，節目報送截止時間為20**年12月25日。
（三）總結表彰階段（20**年1月21日－25日）文
藝匯演活動結束后，組委會將根據藝術節期間各個活動的開展情況，表彰獎勵一批先進個人和單位。主要是表彰一批優秀青年志愿者、一批先進組織單位及個人和一批優秀文藝節目。
五、活動組織機構
為加強對首屆青年文化藝術節活動的組織領導，確保整個活動圓滿成功，特成立大悟縣首屆青年文化藝術活動組委會。名單如下：活動顧問：**縣委副書記活動策劃：**縣人民政府副縣長組委會主任：**縣委宣傳部副部長**團縣委書記組委會副主任：**縣文體局副局長**縣司法局副局長**縣勞動和社會保障局副局長**縣衛生局副局長**縣委宣傳部宣傳科科長**團縣委副書記組委會成員：**團縣委組織部長**縣政辦戰線團委書記**縣經貿戰線團委書記**縣政法戰線團委書記**縣計劃戰線團委書記**縣宣傳戰線團委書記**縣農辦戰線團委書記**三里城鎮黨委委員、團委書記**呂王鎮黨委委員、團委書記**城關鎮團委書記**宣化店鎮團委書記組委會下設辦公室，辦公地點設在團縣委，**同志兼任辦公室主任。藝術節活動聯系咨詢電話.
六、活動要求
1、高度重視，認真落實。舉辦首屆青年文化藝術節是全縣廣大團員青年文化生活中的一件大事，活動持續的時間長、參與的青年多，社會影響大。各地各單位團組織要高度重視，認真落實工作要求，及時向本單位主要領導匯報，大力宣傳開展此次活動的目的意義，認真做好參演節目的選送、組織工作。
二．活動時間：13周～16周
三．活動安排：
第13周：活動準備
1、周一(11月22日)午會課，藝術節活動動員，全校各班在教室收聽廣播。
2、周二至周四，完成藝術節報名工作，周五交報名表。
第十四周：藝術節各項活動正式開始。
四．活動項目：
(一)、集體項目：
1．舞臺劇比賽：
舞臺劇比賽可以是相聲、小品、戲劇、課本劇、啞劇英語短劇等，形式自選，內容自定 (最好是以反映校園文化生活為主題的內容)，道具自備，時間不可超過5分鐘。要求立意高，形式新，可觀性強。每個節目限時5分鐘左右。
2．超級想象創新賽：
比賽要求：（1）主題自定（2）根據主題，用道具或肢體語言把主題內容表達出來（最好有配樂）（3）內容新穎，獨特，有豐富的想象力（4）參賽人數不少于2人。（5）時間在2至4分鐘。
3．知識競賽
知識競賽的內容除文言文、地理、歷史、生物、科技類知識外，還新增了復旦大學校史。以年級組為單位比賽，每班派三位同學作代表參賽。
4．校園辯論賽
校園辯論比賽的辯題由學校決定。比賽分兩輪：第一輪各年級組比賽，每個年級比出一個優勝班，再分甲乙兩組進行決賽，甲組是初三、初二，乙組為預備、初一。
5．電腦作品秀
以班級為單位的集體比賽，主題是班級介紹，重點突出近期班級的各項活動和班級同學的學習生活情況。可以用ppt、flash和網頁等形式展示。
(二)、個人項目：
1．會標設計： 會標設計要求是簡潔、美觀、達意，體現本屆文化藝術節主題要求。
2．校園歌手大賽：
校園歌手大賽進行預賽、決賽兩輪，名額不限，預賽形式為清唱，采取即時淘汰方式；進入決賽的同學要求自備伴奏帶。
3．舞蹈比賽
舞蹈比賽內容不限，可以是芭蕾舞、現代舞、民族舞等，也可以是體育的健美操或韻律操等。舞蹈比賽的形式可以是獨舞、雙人舞或集體舞。
4.器樂比賽：
器樂比賽分鋼琴、電子琴比賽和其它器樂比賽兩組，鋼琴、電子琴比賽的參賽資格為獲得過八級及以上證書者； 其它樂器，不管是西洋樂器還是民族樂器都統一比賽。
5．配樂詩文朗誦、英語演講比賽
朗誦和演講時間不超過3分鐘，音樂自備。
6．攝影比賽
以“校園一景”為題，參賽選手可以拍攝學校內的一個角落或學生生活的精彩瞬間，每張照片都應附上主題，并簡要說明作品的含義。所有參賽作品的規格為5寸相紙或用b5紙彩色打印。
7．書法、繪畫比賽
書法比賽分為軟筆和硬筆兩類。
繪畫包括西洋畫、國畫、寫生和動漫畫。其中西洋畫包括素描、水粉水彩、油畫等。所有的書畫比賽都當場比試。風景、靜物寫生一律用8k鉛畫紙；靜物寫生一律用鉛筆、自然光；風景寫生用筆不限；小彩、小粉、動漫畫以8k大小為基礎，不能小于8k。
8．小制作比賽
主題：“變廢為美”，
材料：舊掛歷、禮品倆盒、易拉罐、冷飲棒泡沫塊等。
操作：可以預先做好各項準備，如尺寸、剪裁、涂色、削挖等，現場組合完成。
五．評獎方式：
1．本次活動設集體獎和個人單項獎兩類，團體優勝班級設一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名，記分方法為：各單項前六名按10、8、6、4、3、2分記入班級總分，集體項目加倍記分。每個單項視學生參賽情況設獎。
2．學生個人參賽情況也累計計分，獲得總分前十名的同學授予二附中“藝術之星”的榮譽稱號。
3．本屆藝術節將設一些有個性的獎項，如：歌唱比賽中可設表現力最好的“最佳臺風獎”，小品比賽中設最佳男女主角、最佳導演等獎項。
六.幾點說明：
1、各班要充分發揮學生的自主性和創造性，精心組織參與藝術世的各項活動，以確保藝術節活動正常有序開展，使活動搞得有聲有色，富有成效。
2、比賽項目除集體項目外、會標設計外，每人限報3項，超過3項算自動棄權，項目報滿各班可得基本分10分。
您現在正在閱讀的《六一表彰會暨校園之星評比展示活動方案》文章由收集。
2、評選類別
藝術之星：具有文藝、書法、美術等特長，在藝術節各類比賽中取得優異成績。
3、才藝展示
（四）迎“六一”新生入隊活動
（五）各中隊出一期“六一”專刊黑板報
>>《六一表彰會暨校園之星評比展示活動方案》
現將慶祝 六·一 國際兒童節和第四屆校園藝術節活動的情況做以下總結：
一、學校精心組織和安排，為慶祝活動的成功奠定了基礎
學校領導高度重視慶祝“六·一”及藝術節活動的組織情況，為了搞好慶祝活動，學校在三月份開學初就召開了多次專題會議，召集有關人員，研究制定活動方案，提早安排了相關的工作，圍繞“六·一”慶祝活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃和方案，最后形成了“六·一”進行藝術節文藝表演、“五小”作品展示和體育運動會的安排。并將文藝表演的籌備工作具體落實到音樂組、各個學年組以及部分科任教師，力求使整個活動不影響正常的學校教學工作。在活動準備階段，每個節目的指導教師充分發揮主觀能動性和創造力，盡自己的能力，付出了辛勤的努力，齊心合力地排練好參演的節目。5月份對“五小”作品進行了評選，并組織學生觀摩，陶冶了孩子們的情操，提高了孩子們的審美水平和動手能力。藝術節文藝表演包括了小型舞蹈、抖空竹表演、時裝表演、教師和學生的歌曲表演以及青年教師表演的舞蹈《舞動青春》等22個節目。在慶祝大會上學校和鎮政府的領導做了講話，祝賀少年兒童的節日，一年級的77名小學生光榮地加入少先隊組織，全校72名同學被評為優秀少先隊員，表彰了6名優秀輔導員，為5名“校園名師”、10名“金星少年”和10名“十佳少年”頒發了獎杯。會上還對縣級優秀少先隊員10人、州級優秀學生1人和縣級優秀學生6人進行了表彰。
二、各部門通力合作，使活動圓滿成功，達到了預期的效果
本次慶祝活動中文藝節目的演出、“五小”作品的制作、運動項目的設置，是本著既能讓學生過一個有意義的節日，又能展示學生的聰明才智和日常所學的目的進行的。從總體來看，這次活動達到了預期的效果，活動是圓滿成功的。
1、學校的校務委員會在整個活動中起到了組織和引領作用，從制定方案到活動的組織都做了細致的考慮與安排。方案制定的主題鮮明、有特色、有創新，有可操作性，為這次活動的成功開展可以說起到了積極的促進作用，為慶祝大會的圓滿成功做出積極的努力。
2、教導處積極協調，既為各個年組的排練爭取了時間，又把學校的教學任務安排的井井有條，做到教學與活動兩不誤；慶祝活動前，為了確保活動的順利進行，教導處提前開會作了布置，將每一項任務、每一個環節都進行了落實，課任教師隨叫隨到，哪里需要就到那里去，為整個活動的正常進行提供了組織保障。
3、總務處默默工作，做了大量的幕后準備工作。從活動用品的籌備到會場的布置都付出了很大的辛苦，尤其是在“六·一”活動期間，克服人手少、時間緊、任務重等困難，按時完成了任務，為整個活動的圓滿、順利、成功舉辦作出了努力。財會人員頂著炎炎烈日，連續兩天不辭辛苦的采購了此次活動的全部獎品和用品。全體男教師在慶祝活動中能夠主動承擔苦、臟、累的勞動，體現了男人風范。
4、音樂組的各位教師充分發揮專業特長，多年來為我校文藝節目的排練積累了一定的經驗，帶動了其他教師的發展，他們結合學生實際，排練出了多個高質量的節目。“口風琴表演” 展現了課堂和日常所學，集體舞“陽光校園”做為課間操的一種，應長期廣泛堅持下去，體育組陳登宇、孫雪峰老師克服時間緊、任務重等困難，特色表演“抖空竹”取得了極大的成功，一時間在天林小學興起了“抖空竹”熱潮，希望幾位體育教師在今后的課堂教學中繼續努力，使這個特色真正建立和形成起來。王曉燕、郭守俊老師排練的“校本課集錦”將學校近幾年開展校本教育的成果集中展示出來，讓同學們和家長重新認識了校本課的積極作用。
7月份，我校將有器樂合奏、舞蹈、合唱3個藝術表演類節目和26個藝術展演類作品參加全縣展演，為了準備此次匯演，馬立成老師“六·一”后的假期一天也沒有休息，相信音樂組和美術組會再為我校爭得榮譽的。
5、各班的班主任老師在慶祝“六·一”兒童節的活動中表現的非常辛苦，提早按照活動方案的要求組織學生進行了“五小”作品的制作，豐富了藝術節活動的內容；同時，克服教學任務繁重、身體不適等困難，積極組織文藝節目的排練，同時還要盡最大努力完成教學任務，為藝術節文藝演出的順利進行付出了辛苦，做出了很大的貢獻。二、三年級的班主任為了排練出好的節目，聘請了校外編導人員，也付出了很多。
6、韻律操《舞動青春》是教師利用課余時間進行排練的；教師們克服了自身的困難，認真學，刻苦練，表演的時候收到了良好的效果，展現了我校女教師健康、柔美、靈動的風采。
7、體育運動大會增設了全縣特長生比賽中體育方面的部分項目；建立了我校體育運動會各個項目的校級記錄；運動會籌備和進行期間檢錄處、起點及終點裁判、記錄員等各部門工作人員能按時準備，及時到位，使運動會得以順利進行。
8、文藝表演所需服裝和道具有大部分是我校教師通過網上購買的，為我們提供了有益的嘗試。
全校690多名學生參加了本次活動，各種形式的文藝表演節目結合不同年齡階段學生的特點進行編排，表演整體質量較高，充分展示了學生的才能，體現了天林小學的精神風貌。上午的慶祝大會組織有序，一氣呵成，非常圓滿。
三、活動中折射的問題和今后要改進的地方
一、本次才藝展示大賽主題
激揚青春提升素質增長才干
二、報名和組織參賽
本次才藝展示大賽參加對象為全日制在籍學生。各部要廣泛動員和宣傳，認真組織學生按照各項活動的時間安排和有關要求，集中報名，積極參加比賽，力爭比出風格、賽出水平、展示形象。
才藝展示大賽期間，各單位要設計開展好本單位校園文化系列活動，營造濃厚的校園文化氛圍，推薦優秀節目參加學校有關比賽。各部活動方案請于4月3日前報送才藝展示大賽組委會備案。
三、組織方式
1、成立吉林師范大學管理學院才藝展示大賽組委會，負責本次活動總體設計以及活動的統一組織和協調工作。具體組織實施由組委會秘書處負責。
2、活動采取外聯部承辦，其他部協辦的方法。
四、活動時間
2004年4月7日
五、活動要求
1、各部要高度重視本次才藝展示大賽的工作，采取切實可行的措施，加強對該活動的組織領導，充分調動廣大同學參與的積極性，使學生在活動中得到鍛煉，確保整個活動的質量和效果。
2、做好本次才藝展示大賽的輿論宣傳工作，要充分利用各種宣傳陣地，及時搞好宣傳，加大宣傳力度，擴大活動影響，促進活動順利開展。
3、各承辦單位要認真負責，善始善終。活動前宣傳到位，廣泛發動；活動中嚴密組織，有條不紊；活動后認真總結及時匯報活動情況。
4、各承辦單位應按照組委會的要求組織活動，并及時匯報活動進展情況，如遇困難可提請組委會協助解決。
六、活動經費
本次活動各分項活動的經費分兩種渠道進行籌集：一是由承辦單位根據報名情況制定獲獎方案和活動經費，部分從學生活動經費中列支；二是采用冠名、協辦等方式爭取社會力量的支持，保證所承辦活動的順利進行。各單位要對參加藝術節各項比賽的選手提供必要的物質、時間等方面的保障。
七、總結表彰
1、本屆大學生藝術節分為比賽項目和表演項目。各設一、二、三等獎若干。比賽項目列入藝術節總分，所得分值按一、二、三等獎依次為3、2、1分計；表演項目只設個人獎，不列入總分。
首屆校園達人秀活動方案
一、活動目的：
為了全面實施素質教育，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與并發揮其個性特長，充分展示我校的素質教育成果。通過活動的參與，使學生獲得成功和體驗，提高學生自信心，促進身心健康和諧地發展，培養學生間的合作精神，增進同學交流，體現集體榮譽，讓美加校園文化藝術節魅力再現，精彩紛呈。
二、活動主題：
只要你有絕活、有特長，請展示出來；
只要你有夢想、有追求，請努力實現。
三、活動標語：
只要你敢show 達人就是you
四、活動時間：
宣傳時間：3月17日——3月21日
班級海選時間：3月27日下午3：00開始（各班教室）
項目晉級賽時間：4月16日——4月30日
全校總決賽：5月5日——5月9日（現場演繹 當場評選）
總決賽勝出的校園達人將在慶六一文藝匯演暨家長會上展示
五、活動對象：
全體同學（可以個人參加，也可以組合參加，但組合不超過六人。）
六、活動內容：
所謂“達人”是指某一領域出類拔萃的人物，某方面很精通的人，即“特長”高手。所以，活動要求通過各種形式展現學生特別的藝術特長、體育才能、特別的學習愛好及技能。如“音樂達人”、“魔術達人”、“繪畫達人”、“說唱達人”、“跳繩達人”、“呼啦圈達人”等等。
“達人秀”項目分手工、語言、體育、器樂、書畫、科技、歌舞七大類活動，列出以下活動內容可供大家參考：
（一）手工類
剪紙、插花、布藝、靜態裝飾品、服裝設計等等各種手工創意制作
（二）語言類
中英文朗誦、中英文電影配音、中英文演講、經典背誦、相聲
（三）器樂類
中西方器樂獨奏、合奏和重奏
（四）書畫類
繪畫高手（當場作畫，形式不限）
毛筆書法高手（當場書寫，內容不限）
（五）科技類
魔方拼圖現場秀（正確拼出，以時間為評比的標準）；
自創發明科技作品現場秀。
（六）歌舞類
唱歌（含戲曲）、跳舞、模特（可以個人或小組，形式不限）
（七）體育類
1、旋轉王（連續轉呼啦圈，以旋轉圈數多少為評比標準）
2、毽子個數王（以連續踢毽子的個數為評比標準，看誰踢得多）
4、花樣溜溜球（在1分鐘內，玩的花樣最多者勝出）
5、兩人組合跳繩，（時間1分鐘，個數多為勝）。
6、毽子花樣王（以1分鐘踢出的不同花樣數最多的為勝）
7、旋轉籃球連續旋轉籃球不掉地，時間最長者為勝。
8、花樣滑輪。
七、活動過程：
1、宣傳報名階段：3月18至3月21日學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報，并在升旗儀式上進行宣傳，渲染校園活動氛圍，讓學生了解達人秀的目的意義。
2、班級海選階段：班主任組織同學認真學習達人秀方案，學生根據自身的特長和愛好進行報名，每個班級經過選拔后每個項目限報一組；（選拔時限：4月15日止）
3、項目晉級賽階段：以類別為單位由學校專業教師團隊做評委，進行項目晉級賽，每個項目晉級到前十強（舉行時間：4月16日——4月30日）
4、總決賽階段：所有入圍前十強的選手在校級舞臺上進行展示評比，評選出各項校園達人。（決賽時間段為5月5日——5月9日，現場演繹 當場評選）
近年，我校在推進素質教育實踐中，以自主發展的理念統領學校工作全局，為學生的發展搭建實踐、體驗的平臺，努力探索學生能力培養的有效途徑，自主發展理念在學校這片育人的沃土上落地生根，并演繹著素質教育的精彩。
精彩一：基于自主發展理念下的師生藝術節
許多學校的藝術節，都是學校拿出方案，指定內容，學生在學校規定的內容中，在老師的指導下去準備活動。我校的師生文化藝術節，在自主發展理念的指導下，推出了學生自選項目，每班可根據自己的興趣愛好與特長申報項目，人人參與。起初也有人擔心這樣對低年級的學生是否合適？然而，改革推出后，我們欣喜地看到了，學生申報的項目百花齊放，有人喜歡書法，有人喜歡畫畫，有人喜歡演課本劇，有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人想表演魔術，有人想表演相聲。更為可喜的是，孩子們為了準備節目，他們三五成群利用課間的時間，在校園的每個角落進行自編、自導、自演。有的在排練舞蹈，有的在練習相聲，有的在演課本劇，一時間，校園的每個角落出現了一道排練節目的靚麗風景，沒有成人的控制，沒有規定的內容，任憑他們自由發揮。在藝術節開幕式暨校園十大歌星比賽中，老師們驚嘆孩子們的藝術創造力，全校二十四個班拿出的二十四個節目，個個都是高水平的，而這些節目全是由學生自編、自導、自演的，孩子們的能力就是在學校為其搭建的平臺中得以鍛煉。
精彩二：基于自主發展理念下的主題班會課
學校每周一節的班隊課，通常都是班主任“一手包辦”，一上課老師就站上講臺，從上課說到下課，這種說教式的班會課，學生根本聽不進多少，且讓學生失去了許多實踐的機會。我們要求班主任要認真落實自主發展的理念，要求主題班會課由學生自主策劃。學校德育處首先對班主任進行培訓，讓他們知道主題班會課要依據主題有選擇地導入游戲、小品、故事、小組討論、同伴交流等環節，并提供觀摩課例。班主任再指導學生籌備主題班會課，主題班會課的改革，讓老師實現了減負，更為可喜的是學生有了實踐的平臺，學生們在領到任務后，他們上網查資料，設計游戲，排練小品，全班輪流，人人參與，并對每組設計的班會課進行評比。從此，班會課的講臺上班主任“下崗”了，孩子們“上崗”了，孩子們精心導演的小品、游戲、小組討論等等，把從前沉悶的課堂帶來了許多熱鬧與歡樂。我們發現班會課越辦越好，教育效果遠比說教式的班會課要好得多，學生的組織、策劃能力得到了極大的提高，
精彩三：基于自主發展理念下的班級宣傳欄
以往的班級文化、班級宣傳欄的檢查評比，不附加任何限制，質量高的就評為優秀，結果是班主任親力親為，加班加點，總在嘆息工作很累，殊不知班主任的“勤勞”，實際上是剝奪了孩子們實踐的機會。學校推出自主發展理念后，德育處規定在班級宣傳欄的檢查評比中，如果發現宣傳欄是由老師包辦代替的，一律不得評為優秀。雖然是一個很小的改革，但其行為背后卻是教育理念的極大轉變。從此，課間班級中出現了學生練寫粉筆字的情形，孩子們找老師教他們寫粉筆字，找美術老師指導簡筆畫，有的學生還上網查找黑板報的設計圖案……，小小的變革，卻帶來了教育的生動局面，這很值得我們深思。
精彩四：“科創俱樂部”培養了孩子們的創新精神
“科創俱樂部”是我校“科技創新教育俱樂部”的簡稱，其主旨是通過組織這一社團活動，開展科技小發明、小制作、小調查、科幻畫等活動，培養學生科學探索意識和動手、創新能力。我們每年都會在中、高年級開設小發明、小制作、小調查和科幻畫等方面的專題講座，通過大量生動的案例，讓學生了解、掌握小發明、小制作、小調查、科幻畫方面的知識，讓有興趣的學生自覺報名參加到“科創俱樂部”中來。如我校科技創新實踐小調查小組，選擇了“東升鎮脆肉鯇文化鎮建設”的課題，在指導老師的引導下，制定出了調查活動方案，從采訪的禮儀到數據的搜集、分析處理，老師只作點撥，全部由學生自主完成，他們寫出的“東升鎮脆肉鯇文化鎮建設的調查報告”榮獲中山市青少年科技創新大賽一等獎，他們提出的建議讓人為之驚喜。此外，“科創俱樂部”的小發明、小制作和科幻畫多種作品榮獲省、市級大獎，孩子們的創新意識得以培養，實踐能力大大增強。
我校民樂、管樂、“三棋”、“三球”、英語俱樂部、萌芽文學社等40多個社團組織的有效實施，促進了孩子們的多元發展，社團活動成為我校推進素質教育的又一新亮點。
全面貫徹《綱要》精神，以園務工作思路為依據，以圍繞四個“強化”為工作目標，爭創平安班級，樹立以為本的教育思想，運用科學的教育理念，努力做好低幼
銜接工作，細心、耐心做好家長工作，為幼兒做好入學前的心理準備。
情況分析：我班共有幼兒四十四名，經過兩年半的在園學習，全班幼兒各項能力都有所增強。全班幼兒都愿意上幼兒園，適應集體生活，喜歡和班上的老師小朋友一起學本領。由于年齡的差異和能力的強弱，個別幼兒的動作發展不夠理想，學習上思維不積極，完成任務速度慢，少數幼兒存在一些攻擊性行為，有打人、爭搶東西的現象。
本學期要組織好計劃活動的每個過度環節，進一步加強班級的常規管理，創建平安班級，培養幼兒良好的生活和學習習慣。在思維的創造性，學習的積極性，完成任務的似速度等方面加強訓練，為入小學打下良好的基礎。
創建平安班級的措施：
認真執行保教十六個環節，作好晨檢，教師協助保健教師檢查幼兒的衣袋，防止一些尖銳物品帶入幼兒園，杜絕不安全隱患。
幫助幼兒養成良好的進餐習慣，提醒幼兒細爵慢咽，飯后漱口，不將殘留物滯留口中。
加強午睡巡視，糾正幼兒睡姿，發現異常情況及時報到，提高幼兒的午睡質量。
在游戲活動中，提醒幼兒不追逐奔跑，互相謙讓，合作游戲。
啟動入學準備工作
在思想上，克服以往漫無目的的玩耍，開始關注有目的、有系統的學習。
在生活上，克服依耐性，培養獨立性，提高自理能力。
在學習上，克服隨意、被動傾向，朝自覺、主動的方面發展。
加強“軟”、“硬”件建設，培養幼兒多渠道接受處理信息的能力。
開展主題活動，利用科技節、藝術節，加強與社會的聯系，充分調動幼兒多種感官，讓幼兒接受信息。
四、月工作安排：
二、三月份：
主題教育：過節真熱鬧 親親熱熱一家人 品德教育：情感教育
工作中心：
一、開學準備工作
完成各項計劃。
調整班級墻飾和活動區域，符合季節特點和主題網絡，重點在活動區提供新的玩具，材料、磁帶。
告家長新學期的幼兒園工作目標，收費情況等，做好幼兒報到交費工作。
創設喜慶環境。
（二）、開學的保教活動
1、 觀察了解幼兒的身體健康狀況和各種習慣、假期生活，有針對性的預防
2、 做好五十年園慶籌備工作藝術節目編排工作和宣傳畫冊
3、 各年級編排操節
四月份
主題教育：我是賀幼小主人 品德教育：情感教育
中心工作：
1、家長學校上課（小、中班）
2、 做好春季疾病的防治。
3、開展親子活動和春游。
4、安全教育，緊急預案。
5、做好園慶準備活動和常規教育教學活動
五月份
主題教育：我身邊的科學 保護環境 品德教育：熱愛科學
工作中心：
1、園慶慶典活動。
2、 制定全園第十一屆科技節活動方案，
3、 招生工作的宣傳。
4、 做好課題結題準備工作
5、 參加區六一文藝活動和參加園長培訓班
六、七月份
主題教育：快樂的節日 你快樂，我快樂 品德教育：向往小學的教育
工作中心：
1、 做好大班畢業工作，
2、 做好幼兒發展評優，填寫匯報單展示幼兒個人發展檔案。
3、核對物品，完成各項總結。
4、 做好暑假維修方案。
【關鍵詞】語文綜合性學習;自主性
語文綜合性學習是基于學生學習需求、知識積累、生活經驗的基礎上開展的對語文知識的綜合運用的實踐性課型,是課改以來的一種新的學習方式。有一點需要說明的是對于小學生來說,自主學習能力的形成離不開老師的培養,因此本文選取了從教師的角度加以論述,旨在為教師給出一個宏觀的設計,至于在這個設計下面的具體操作則需要教師們在教學實踐中去生成。
一、優化一個“環境”,煥發自主學習的意識
學生的自主學習,是一種經歷,一種身心的活動過程。而任何經歷或者活動都不能脫離環境的影響,都必然在一定的環境條件下進行。這種環境,除了物理意義的存在以外,還有心理意義的存在。心理學研究表明,學生學習積極性的形成與學習動機的激發有著內在的聯系,學習動機的激發是形成學生學習積極性的內在因素。開展語文綜合性學習確定活動專題時,我們要利用各種教學資源,創設各種外部誘因,激發學生內在的學習動機,誘發內在的學習需要,才能優化學生心理的學習環境,煥發學生自主學習的意識,使其產生積極、主動、自主、持久的學習動力系統并將其維持到學習全過程。例如學校的藝術節是學生感興趣、參與熱情很高的盛會。我們可以抓住這一契機,組織學生討論確定以《語文與藝術》為專題的語文綜合性學習。又如,根據學生的飲食愛好可以確定以《薯條》為專題的語文綜合性學習;《潮州工夫茶》則是在潮州濃厚的文化底蘊中篩選出來的一個學生既熟悉而又充滿地方人文精神的學習主題。學生學習有了興趣、探索就有了欲望,這種學習欲望就像催化劑,激發學生強烈的自主學習意識。
二、關注兩個“尊重”,激揚自主學習的活力
語文綜合性學習改變了過去教師“填鴨式”的教學方式,轉向學生自主地探究式地學習。我們必須充分尊重學生,“以學定教”,才能順應學生的天性,激揚學生自主實踐的活力,最大限度地發揮學習自主實踐的積極性,促進學生的個性健康地發展。
首先,要尊重學生的年齡特征。學生年齡階段不同,他們的認識心理系統――感覺、知覺、記憶、思維、智力和能力等就不同,他們的情意系統――動機、態度、興趣、情感、意志、性格等也不同。因而,活動方案的設計、活動過程的調控以及評價等都要遵循學生年齡特征的發展規律。
其次,要尊重學生的選擇。要引導學生選擇適合自己的學習目標、學習內容、學習形式、學習方法開展綜合性學習。例如:組織五年級的學生利用當地的旅游文化資源開展綜合性學習,可以先討論確定活動專題,專題確定后,學生根據各自的愛好及特長,分組活動。有的小組可先收集地方旅游資源,再開展調查活動,最后撰寫研究小報告;有的小組可采訪地方文化研究專家,探究地方文化特色,撰寫地方文化專題小報告;有的小組可到景點觀察、研究導游的組織與說話技巧,學當小導游,并抒寫當導游的心得體會……只有尊重學生的年齡特征,給學生提供了自由選擇的空間,學生才能主動策劃,積極參與,在活動過程中,有一種內驅力,使學生能迎難而上,自主學習過程充滿活力,學習成為一種主動的、個性化的探究過程。
三、整合三個“互動”,培養自主學習的能力
1、認知與生活經驗互動
學生的知識積累與自身的生活經驗積累是開展語文綜合性學習的基礎,從學生已有的生活經驗出發,找準知識與學生生活經驗的“切合點”,打通語文知識與生活經驗的聯系,能化難為易,有效地促進語文知識與其他各學科知識的整合運用。例如,學完《揠苗助長》之后,有的學生聯系自身的實際說:“媽媽為了我長得快些,買了很多營養品給我吃,我越吃越胖,胖得都快跑不動了。”生活經驗激活了學生的思維,許多學生對這一問題有同感,教師可以趁熱打鐵,組織學生以《親愛的媽媽,您揠苗助長了嗎?》為主題開展調查研究活動。這樣,把課內的知識延伸至課外,學生在活動中既對“揠苗助長”有了更真切的理解,撰寫了研究小報告,又能應用學到的知識解決生活上的實際問題,呼吁愛子心切的媽媽:“……您很愛我們,但請別揠苗助長了!”
2、老師與學生、學生與學生互動
新課標提出“綜合性學習應強調合作精神,注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力”。在活動中,既要發揮學生的自主性,又要發揮教師的主導性,不能過分“自主”,放任自流。例如,在確定活動方案時,要求每個學生都要出謀獻策,設計適合自己的活動方案;然后,小組討論,整合方案,通過取長補短設計出更合理、更有針對性、操作性更強的小組活動方案;最后,老師參與評議,對個別存在不合理成分的方案,教師要提出修改意見,對設計能力不強的學生,教師要與學生商議,共同商議出多個活動方案,供學生選擇。活動過程中,教師要根據學生學力的不同,指導他們進行有效的分工,對方法不當的要及時給予指導。這樣,生生互動、師生互動的活動過程使學生經歷發現矛盾――解決矛盾――產生新矛盾――再解決矛盾的過程;拉近了學困生與同學、老師的距離。學生碰到疑難問題,能及時得到幫助。學生與學生之間、學生與教師之間思維的碰撞就像奏響了一曲交響曲,自主思維與合作的能力才得到長足的發展。
3、學習與評價互動
一、創生實施園本剪紙主題活動，凸@園本教育特色
1. 剪紙主題設計要源于剪紙教育價值和幼兒發展需要。
首先，我們充分關注幼兒實際生活，力求選取生活中幼兒感興趣的有經驗碰撞點的內容，設計開展剪紙特色主題活動方案。如：我們從孩子愛看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》入手，設計了剪紙主題活動《和羊羊的約會》，根據幼兒的生活經驗興趣和季節特征，設計了剪紙主題活動《雪娃娃的故事》；其次，剪紙主題設計來源于剪紙文化經典，我們選取和挖掘經典的剪紙文化及其教育價值設計剪紙主題活動。如利用充滿剪紙元素的春節民俗年畫、門貼等創生了剪紙主題活動《我是福寶寶》《年畫娃娃》《老鼠娶親》《十二生肖》；還有，剪紙主題設計來源于地方和身邊資源。南京有著悠久的剪紙文化，我們幼兒園位于明城墻邊閱江樓下，有著獨特的地方特色資源，基于此，我們創生了剪紙主題活動《走進閱江樓》《我愛明城墻》。
2. 剪紙主題內容要凸顯剪紙特色，能串起主題脈絡。
創生和開展剪紙主題活動，我們力求主題活動內容全面豐富的同時凸顯剪紙特色。通過主題目標線索統一下的多種活動整合領域內容，同時通過系列剪紙活動串起主題發展線索和脈絡，使幼兒在一系列剪紙表達和創作中，在多種形式的豐富剪紙活動中獲取完整經驗和多方面能力發展。如：大班剪紙主題活動《我愛明城墻》在線索“我知道的明城墻、明城墻的故事、我愛明城墻”引領下逐層開展，從孩子生活經驗入手，走近明城墻、了解明城墻，在多種形式的活動中激發幼兒熱愛家鄉、熱愛明城墻的積極情感。重點系列剪紙活動的開展又有效串起主題發展脈絡，我們從開展親子活動“走近明城墻”老師、家長和幼兒一起創作身邊的城墻開始，激起孩子們剪紙表現城墻的興趣，通過欣賞探索和剪紙創作表現明城墻，追尋城墻故事以及相關剪紙表現創作，如漂亮的明代人、明代服飾等剪紙欣賞創作活動等，系列豐富的剪紙活動內容和主題活動脈絡互相對應，凸顯剪紙特色。
3. 剪紙主題開展要豐富有效，實現幼兒特色全面發展。
沒有資源就沒有真正的活動，剪紙主題活動也不例外。剪紙主題活動的開展要與豐富適宜的資源環境同行，保證實效性。如大班剪紙主題活動《十二生肖大聚會》前，教師通過請幼兒和家長完成調查表的形式，收集幼兒對十二生肖的已有經驗，了解家長能提供哪些資源等，保證活動開展實效。豐富的資源只是剪紙主題活動開展的第一步，適宜豐富的教育環境也是促進幼兒發展的重要因素。剪紙主題活動開展中，無論是多種資源的呈現還是主題開展的過程性記錄，無論是與主題相關的特色剪紙欣賞還是幼兒個性化創作呈現，無不吸引著孩子們與之互動，加強教育實效。其次，剪紙主題開展以豐富多樣的活動帶領孩子走進剪紙文化的探尋之旅，如中班剪紙主題活動《我愛閱江樓》中，通過親子活動“走近閱江樓”，全面激活孩子對閱江樓的探索興趣，接著在形式多樣的集體、小組活動中帶領孩子探尋閱江樓典故，帶孩子走上探尋鄭和下西洋的旅程，進行相關剪紙欣賞表現和創作。同時通過區域游戲閱江樓特產商店、閱江樓建構、剪紙創作、閱江樓的故事表演等，全面豐富孩子的經驗，促進多種能力的發展。
二、將幼兒剪紙活動融入幼兒園課程，多通道構建園本教育特色
1. 將剪紙教學活動融入日常主題活動，凸顯剪紙教學特色
在日常主題活動中我們通過融入內容相關的剪紙教學活動、游戲活動，凸顯剪紙教學特色。對園內已有的剪紙集體教學活動研究成果資源進行系統梳理，融入到每個主題活動中，同時根據主題發展需要在主題活動中創生新的剪紙教學游戲活動，力求讓剪紙活動融入現有課程。
2. 基于剪紙元素有效開展游戲活動，打造園本剪紙游戲特色。
一直以來，我園基于剪紙元素有效開展特色剪紙區域游戲，結合主題活動和幼兒發展需要，開展各種剪紙游戲活動，打造園本剪紙游戲特色。如小班根據主題活動《秋天來了》開展了區域剪紙游戲“秋天的大樹”，孩子們可以選擇自己喜歡的材料（彩紙、桔皮等），沿輪廓剪“樹葉”，也可以根據自己的意愿將材料剪成需要的形狀，按照自己喜歡的剪紙方式創作秋天的葉子、大樹等，有效激發了幼兒剪紙游戲的興趣，促進其發展。同時我們嘗試將剪紙活動和角色游戲等相結合，如中班的“剪紙老鋪”游戲、大班的剪紙故事閱讀表演等，有效促進幼兒全面的發展。
3. 全園剪紙特色環境打造，彰顯園本教育環境特色。
在我們幼兒園，剪紙元素無處不在，從園本文化墻到每一層樓的門廳，不僅有多種形式的剪紙藝術欣賞，孩子喜聞樂見的剪紙故事，更有老師和小朋友們創作的各種剪紙作品等。孩子們充滿創意的剪紙創作布滿了走廊和活動室，無不透出處處有剪影、人人愛剪藝的藝術教育環境。
