時(shí)間：2022-11-03 22:03:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇基金項(xiàng)目論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1. 基本要求：文章應(yīng)具有創(chuàng)新性，做到觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，文字精煉，結(jié)論正確。優(yōu)先刊發(fā)國家、省（部）級(jí)基金項(xiàng)目論文。
2. 論文書寫順序：標(biāo)題（一般不超過20個(gè)漢字）；作者姓名；作者單位；所在城市；郵政編碼；中文摘要；中文關(guān)鍵詞；中圖分類號(hào)；正文；注釋；參考文獻(xiàn)；英文標(biāo)題；英文作者姓名；英文作者單位；城市郵編；英文摘要；英文關(guān)鍵詞。若論文為基金項(xiàng)目，請(qǐng)?jiān)谡闹白⒚骰痦?xiàng)目名稱和編號(hào)。
3. 摘要和關(guān)鍵詞：摘要應(yīng)客觀反映論文的主要內(nèi)容，具有獨(dú)立性和自含性。中文摘要約200個(gè)漢字，英文摘要約300個(gè)字符。用詞要客觀，盡量減少不必要的修飾。關(guān)鍵詞應(yīng)反映論文主題概念，為3～6個(gè)的詞或詞組。中英文摘要和關(guān)鍵詞須對(duì)應(yīng)。
4. 作者簡介：在篇首頁腳處依次注明作者姓名、出生年月、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、學(xué)位、職務(wù)、職稱、研究方向。文末請(qǐng)注明詳細(xì)的通訊地址及聯(lián)系電話、電子信箱等。
5. 參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)應(yīng)標(biāo)全并注意引用最新文獻(xiàn)，文中采用右上角注，以[1][2][3]……符號(hào)排序，并按先后次序列于文后。
6. 注釋：如果有附加說明或發(fā)揮性論證的注釋應(yīng)列于參考文獻(xiàn)之前，文中采用右上角注，以①②③……符號(hào)排序。
7. 投稿方式：本刊接收電子文檔，稿件可通過E-mail提交編輯部，本刊投稿電子信箱為：或。
8. 期刊數(shù)字優(yōu)先出版：本刊是簽約同方知網(wǎng)（北京）“優(yōu)先數(shù)字出版期刊”，凡本刊錄用稿件均視為作者已授權(quán)本刊在“中國知網(wǎng)”進(jìn)行優(yōu)先數(shù)字出版。
9. 版權(quán)與稿酬：本刊為《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》（含“優(yōu)先數(shù)字出版期刊”）、“萬方數(shù)據(jù)―數(shù)字化期刊群”、“重慶維普資訊網(wǎng)”、“臺(tái)灣CEPS中文電子期刊服務(wù)”、“龍?jiān)雌诳W(wǎng)”、“博看網(wǎng)”、“國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫”及“我得雜志網(wǎng)”全文收錄期刊。論文自發(fā)表之日起本刊就取得了出版權(quán)和獨(dú)家使用與權(quán)。因此，向本刊投稿者則視同認(rèn)可并授權(quán)本刊上述做法。作者著作權(quán)使用費(fèi)將與本刊稿酬一次性給付。
10. 保密要求：向本刊投稿應(yīng)嚴(yán)格遵守保密制度，論文不得涉及國家的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、內(nèi)部指示、企業(yè)商業(yè)機(jī)密或技術(shù)秘密及專利秘密。
11. 本刊強(qiáng)調(diào)：作者應(yīng)恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不得侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。文稿嚴(yán)禁抄襲和重復(fù)發(fā)表，凡發(fā)現(xiàn)載文有此行為并造成不良影響者，本刊將永不受理該作者任何稿件。本刊實(shí)行“雙向匿名”審稿制度，注重文章的理論性、學(xué)術(shù)性及創(chuàng)新性。
12. 聯(lián)系方式：
編輯部地址：河北省石家莊市槐安東路136號(hào)（050031）
1.本刊系老年學(xué)雜志，研究對(duì)象應(yīng)為≥60歲的老年人，基礎(chǔ)研究應(yīng)以老年動(dòng)物為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，為突出老年人疾病特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)設(shè)非老年對(duì)照組。
2.文稿應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性，論點(diǎn)明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，書寫工整規(guī)范，必要時(shí)應(yīng)做統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。論著、綜述、講座等一般不超過5000字，論著摘要、病例報(bào)告、簡報(bào)等不超過2000字。
3.文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。除公知公用者外，盡量不用外文縮略語。中文文題一般以20個(gè)漢字以內(nèi)為宜。
4.作者作者姓名在文題下按序排列，并請(qǐng)?jiān)谑醉撃_注第一作者(及指導(dǎo)教師)的姓名、性別、出生年、單位、學(xué)位、行政職務(wù)、技術(shù)職稱、是否研究生導(dǎo)師、1~2項(xiàng)最主要學(xué)術(shù)兼職、研究方向，以及作者通訊地址、郵政編碼、隨時(shí)可聯(lián)系上的電話(包括手機(jī)、區(qū)號(hào)、辦電、宅電)、傳真號(hào)碼、電子郵件(Email)等。在每篇文章的作者中需要確定一名能對(duì)該論文全面負(fù)責(zé)的通訊作者。通訊作者應(yīng)在投稿時(shí)確定，如在來稿中未特殊標(biāo)明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時(shí)，在論文首頁腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯(lián)系電話。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。其他作者工作單位用數(shù)字1，2…以角注形式標(biāo)于首頁下方。作者應(yīng)是：(1)參與選題和設(shè)計(jì)，或參與資料的分析和解釋者；(2)起草或修改論文中關(guān)鍵性理論或其他主要內(nèi)容者；(3)能對(duì)編輯部的修改意見進(jìn)行核修，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行答辯，并最終同意該文發(fā)表者。以上3條均需具備。僅參與獲得資金、收集資料或?qū)蒲行〗M進(jìn)行一般管理者不宜列為作者。其他對(duì)該研究有貢獻(xiàn)者應(yīng)列入志謝部分。作者中如有外籍作者，應(yīng)征得本人同意，并有證明信。在每篇文章的作者中需要確定一名能對(duì)該論文全面負(fù)責(zé)的通訊作者。通訊作者應(yīng)在投稿時(shí)確定，如在來稿中未特殊標(biāo)明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時(shí)，在論文首頁腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯(lián)系電話。
5.基金項(xiàng)目論文所涉及的課題，如國家、省部級(jí)等基金項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目，應(yīng)將項(xiàng)目及編號(hào)腳注于文題頁左下方，例如：基金項(xiàng)目：國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（39820229），并附基金證書復(fù)印件。對(duì)已獲獎(jiǎng)項(xiàng)的論文，請(qǐng)附寄獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。
6.摘要論著須附中、英文摘要，摘要必須包括目的、方法、結(jié)果(應(yīng)給出主要數(shù)據(jù))、結(jié)論四部分。采用第三人稱撰寫。文摘的書寫要求詳見國際GB6447-86。考慮到我國讀者可參考中文原著資料，為節(jié)省篇幅，中文摘要可簡略些(200字左右)，英文摘要?jiǎng)t相對(duì)具體些(400個(gè)實(shí)詞左右)。英文摘要尚應(yīng)包括文題、作者姓名(漢語拼音，姓的每個(gè)字母均大寫，名字首字母大寫，雙字名中間加連字符)、單位名稱、所在城市名、郵政編碼及國名。英文摘要中應(yīng)列出全部作者的姓名。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。標(biāo)注方式為，在第一作者姓名右上角加“*”，第一作者單位名稱前(左上角)加“*”。
7.中國圖書分類號(hào)根據(jù)文章的主要內(nèi)容，按照北京圖書館出版社《中國圖書館分類法》》(第4版或第5版)標(biāo)出。
8.關(guān)鍵詞論著需標(biāo)引3~5個(gè)關(guān)鍵詞。請(qǐng)盡量使用美國國立醫(yī)學(xué)圖書館編輯的最新版《IndexMedicus》中醫(yī)學(xué)主題詞表(MeSH)內(nèi)所列的詞。必要時(shí)可采用習(xí)用的自由詞并排列于最后。關(guān)鍵詞中的縮寫詞應(yīng)按MeSH還原為全稱，如“HBsAg”應(yīng)標(biāo)引為“乙型肝炎表面抗原”。中、英文各關(guān)鍵詞間用分號(hào)(;)分隔。關(guān)鍵詞第1個(gè)字母大寫。
9.前言前言是論文的開頭部分，是論文中不可缺少的重要組成部分之一。必須包括兩方面內(nèi)容：①本研究選題依據(jù)的由來，給出既往研究的背景資料，指出尚存在的知識(shí)空白點(diǎn)、疑問處或爭議面，并以角碼形式給出最有代表性的最新文獻(xiàn)出處。前言中不應(yīng)只有“……（本課題）國外剛剛報(bào)道”，“國內(nèi)研究報(bào)道不多”之類空泛無物的敘述，而要給出實(shí)際內(nèi)容。驗(yàn)證性研究是大量的論文來源，其前言應(yīng)給出驗(yàn)證的理由、驗(yàn)證什么、或用什么新方法驗(yàn)證；驗(yàn)證性研究不應(yīng)是簡單地原水平重復(fù)，也可能有新發(fā)現(xiàn)，得出新結(jié)論，引發(fā)新爭論，使知識(shí)深化。②針對(duì)上述給出的背景資料，或待填補(bǔ)空白，或待解答疑點(diǎn)，或待解決爭論，或待作出驗(yàn)證，強(qiáng)調(diào)本研究的創(chuàng)新點(diǎn)所在，前言行文要開門見山，精要簡練。更不要敘述本專業(yè)普通知識(shí)，所占篇幅較小，通常為300~500字。
10.醫(yī)學(xué)名詞以1989年及其以后由全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)審定公布、科學(xué)出版社出版的《醫(yī)學(xué)名詞》和相關(guān)學(xué)科的名詞為準(zhǔn)，暫未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社編的《英漢醫(yī)學(xué)詞匯》為準(zhǔn)。中文藥物名稱應(yīng)使用1995年版藥典(法定藥物)或衛(wèi)生部藥典委員會(huì)編輯的《藥名詞匯》(非法定藥物)中的名稱，英文藥物名稱則采用國際非專利藥名，不用商品名。
11.圖表每幅圖表單占1頁，集中附于文后，分別按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。全文只有1幅圖或表時(shí)，圖或表序?qū)懽鲌D1或表1。每幅圖(表)應(yīng)冠有圖(表)題。說明性的資料應(yīng)置于圖(表)下方注釋中，以數(shù)字1，2…表示，不可漏項(xiàng)，并在注釋中標(biāo)明圖表中使用的全部非公知公用的縮寫。采用三橫線表(頂線、表頭線、底線)，如遇有合計(jì)或統(tǒng)計(jì)學(xué)處理行(如t值、P值等)，則在這行上面加一條分界橫線；表內(nèi)數(shù)據(jù)要求同一指標(biāo)有效位數(shù)一致，一般按標(biāo)準(zhǔn)差的1/3確定有效位數(shù)。線條圖以計(jì)算機(jī)制圖，高寬比例以5：7左右為宜。照片圖要求有良好的清晰度和對(duì)比度。圖中需標(biāo)注的符號(hào)(包括箭頭)請(qǐng)用另紙標(biāo)上，不要直接寫在照片上，每幅圖的背面應(yīng)貼上標(biāo)簽，注明圖號(hào)、作者姓名及圖的上下方向。圖片不可折損。大體標(biāo)本照片在圖內(nèi)應(yīng)有尺度標(biāo)記。病理照片要求注明染色方法及放大倍數(shù)。圖表中如有引自他刊者，應(yīng)注明出處，并附版權(quán)所有者同意使用該圖表的書面材料。
12.計(jì)量單位執(zhí)行國務(wù)院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計(jì)量單位》，并以單位符號(hào)表示，具體使用參照中華醫(yī)學(xué)會(huì)編輯出版部編輯的《法定計(jì)量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》一書。組合單位符號(hào)中表示相除的斜線多于1條時(shí)應(yīng)采用負(fù)數(shù)冪的形式表示，如ng/kg/min應(yīng)采用ng·kg-1·min-1的形式。血壓及人體壓力計(jì)量單位恢復(fù)使用毫米汞柱(mmHg)，但首次使用時(shí)應(yīng)注明mmHg與kPa的換算關(guān)系(1mmHg=0.133kPa)。參量及其公差均需附單位，單位可只寫1次，即加圓括號(hào)將數(shù)值組合，置共同的單位符號(hào)于全部數(shù)值之后。
13.數(shù)字執(zhí)行GB/T158351995《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》。公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時(shí)刻和計(jì)數(shù)、計(jì)量均用阿拉伯?dāng)?shù)字。小數(shù)點(diǎn)前或后超過3位數(shù)字時(shí)，每3位數(shù)字1組，組間空1/4個(gè)漢字空，但序數(shù)詞和年份、頁數(shù)、儀表型號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)不分節(jié)。百分?jǐn)?shù)的范圍和偏差及附帶尺寸單位的數(shù)值相乘，應(yīng)寫成5%~95%、50.2%士0.6%及4cmX3cmX5cm。
14.統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)寫明所用統(tǒng)計(jì)分析方法的具體名稱(如成組設(shè)計(jì)資料的t檢驗(yàn)、兩因素析因設(shè)計(jì)資料的方差分析等)和統(tǒng)計(jì)量的具體值(如t=2.28)，并盡可能給出具體的P值(如P=0.023)；當(dāng)涉及到總體參數(shù)時(shí)，在給出顯著性檢驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)，再給出95%可信區(qū)間。對(duì)于服從偏態(tài)分的定量資料，應(yīng)采用M(Qn)方式表達(dá)，不應(yīng)采用xˉ±s方式表達(dá)。對(duì)于定量資料和定性資料，應(yīng)根據(jù)所采用的設(shè)計(jì)類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統(tǒng)計(jì)分析方法，前者不應(yīng)盲目套用t檢驗(yàn)和單因素方差分析，后者不應(yīng)盲目套用χ2檢驗(yàn)。使用相對(duì)數(shù)時(shí)，分母不宜小于20；要注意區(qū)分百分率與百分比。統(tǒng)計(jì)學(xué)符號(hào)按GB3358-82((統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞及符號(hào))的有關(guān)規(guī)定書寫，一律用斜體。
15.縮略語文題中一般不使用縮略語，文中盡量少用。必須使用時(shí)于首次出現(xiàn)處先敘述其全稱，然后括號(hào)注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已公知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。
16.參考文獻(xiàn)按GB7714-87采用順序編碼制著錄，依照其在正文中出現(xiàn)的先后順序依次用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)標(biāo)出(右上標(biāo))，并排列于文末。在表格或插圖說明中引用的文獻(xiàn)，亦應(yīng)按照該表格或插圖在正文中首次出現(xiàn)的順序來編碼。未發(fā)表的內(nèi)部資料不作為參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)中的作者，1~3名全部列出，3名以上只列前3名，后加etal。外文期刊名稱用縮寫，以《IndexMedicus》中的格式為準(zhǔn);中文期刊用全名。每條參考文獻(xiàn)均須著錄起止頁，并以實(shí)心點(diǎn)"."結(jié)束。期刊類文獻(xiàn)文題后標(biāo)注[J]，圖書類文獻(xiàn)文題后標(biāo)注[M]，參考文獻(xiàn)必須與原文核對(duì)無誤。
17.投稿須附單位推薦信，推薦信應(yīng)注明對(duì)稿件的審評(píng)意見以及無一稿兩投、不涉及保密、署名無爭議等項(xiàng)。
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【關(guān)鍵詞】非物質(zhì)；文化遺產(chǎn)；多媒體時(shí)代；保護(hù)；宣傳
中圖分類號(hào)：G247 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）10-0279-01
與物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相比，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)之路剛剛起步，且與見“物”為主的物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相比，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方法的選擇更注重如何留住看不見的文化傳承，2003年《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的出臺(tái)，其目的并不在于建立一個(gè)新興遺產(chǎn)名錄體系，更為重要的是通過該《公約》和名錄體系尋找一定的方法，促進(jìn)處于瀕危狀態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生命的延續(xù)。同時(shí)各國應(yīng)該制訂宣傳計(jì)劃、教育計(jì)劃和科學(xué)研究等活動(dòng)，鼓勵(lì)社區(qū)和個(gè)人參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和振興中來，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的弘揚(yáng)和傳承。
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)與宣傳
計(jì)算機(jī)的誕生標(biāo)志著一個(gè)新時(shí)代的來臨。隨著技術(shù)創(chuàng)新，數(shù)字化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字博物館對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)有很多優(yōu)勢(shì)，但數(shù)字博物館不是萬能的，它的數(shù)字化技術(shù)在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的同時(shí)，也將具有“活態(tài)性”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行了歷史定格，參觀者了解到的也只是固定在某一歷史時(shí)期的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而不是活態(tài)的、變化的文化現(xiàn)象，這對(duì)參觀者不能不說是一種遺憾。
二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與宣傳的條件
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)是一個(gè)綜合性的命題，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)不能片面強(qiáng)調(diào)記憶工程或以人為本，應(yīng)該對(duì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相聯(lián)系的各要素做通盤考慮，在加強(qiáng)人才培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生存、發(fā)展中與之息息相關(guān)的其他因素。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與宣傳方法和原則不是僵死的，要根據(jù)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的具體情況，根據(jù)區(qū)域文化發(fā)展的具體情況，在遵守《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》和國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知》中對(duì)文化遺產(chǎn)規(guī)定的具體方針和政策的條件下，對(duì)保護(hù)原則與保護(hù)方法靈活運(yùn)用，不能拘泥于一種形式或方法。
三、加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與宣傳的意義
（一）有利于維護(hù)文化傳統(tǒng)的延續(xù)和弘揚(yáng)民族精神。對(duì)傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)理解是見仁見智的問題，龐樸、朱維錚等學(xué)者都對(duì)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化的本質(zhì)進(jìn)行了辨析，幾位學(xué)者都認(rèn)為文化傳統(tǒng)是“活文化”。文化傳統(tǒng)是活態(tài)的，其在民族共同體中產(chǎn)生、傳承、延續(xù)，文化傳統(tǒng)中蘊(yùn)含著民族精神，民族文化傳統(tǒng)的存在是民族存在的標(biāo)志。近年來，“祭孔”、“祭黃帝”、“祭炎帝”等活動(dòng)在各地悄然興起，這是中華兒女通過這種形式在表達(dá)自己對(duì)民族和祖先的情感，是文化上的一次次尋根，表達(dá)了他們?cè)谛睦砩虾徒M織上的各種訴求。只要民族的文化不斷，民族精神就不會(huì)斷，民族文化傳統(tǒng)在延續(xù)，民族精神就會(huì)延續(xù)。
（二）有利于維護(hù)文化的多樣性。如我國東北和西南等少數(shù)民族的衣飾文化，云南地區(qū)保存有樹皮衣制作技藝，即用“見血封喉”樹的樹皮制作衣服；北方黑龍江地區(qū)保存有魚皮衣制作技術(shù)，這些技藝現(xiàn)在已經(jīng)失去了它的實(shí)用價(jià)值，但這些少數(shù)民族保有的樹皮衣和魚皮衣制作技藝是鮮活的歷史材料，能夠生動(dòng)地反映各民族文化的特異性，證明民族發(fā)展的歷程，具有重要的歷史和文化價(jià)值，它對(duì)民族文化傳統(tǒng)的證明功能是任何語言、文字都無法代替的。留存這些文化創(chuàng)造，就是留存民族的文化記憶，保持人類文化多樣性。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與宣傳是建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)在我國起步時(shí)間晚，法律和制度還沒有建立和完善，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為民族精神的延續(xù)，維護(hù)世界文化的多樣性和構(gòu)建文化和諧的社會(huì)作出了重要貢獻(xiàn)。
四、結(jié)語
文化遺產(chǎn)見證了民族或地區(qū)歷史與文化發(fā)展的歷程，體現(xiàn)了民族文明發(fā)展的高度和社會(huì)的進(jìn)步狀態(tài)。19世紀(jì)以來，人類對(duì)自身文化遺產(chǎn)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)輪廓日漸清晰，并在100多年來的保護(hù)歷程中形成了一套漸趨完整的保護(hù)框架體系，文化遺產(chǎn)的類別也從單純的物質(zhì)性文化遺產(chǎn)逐漸跨界到雙遺產(chǎn)，從有形的物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)大到無形的精神文化遺產(chǎn)，并衍生出了線性文化遺產(chǎn)，比如鄉(xiāng)土建筑、記憶遺產(chǎn)、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、工業(yè)遺產(chǎn)等新形式，日漸豐富的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不僅包括歷史的饋贈(zèng)，也涉及當(dāng)下百姓的日常生產(chǎn)生活、起居飲食等。總之，多樣的文化遺產(chǎn)保護(hù)已經(jīng)成為形勢(shì)所需、時(shí)代所需和文明發(fā)展所需，文化遺產(chǎn)已經(jīng)融入到國家社會(huì)生活的方方面面。因此，文化遺產(chǎn)的保護(hù)c發(fā)展關(guān)系著現(xiàn)實(shí)的國計(jì)民生，關(guān)系著國家文脈的傳承，更關(guān)系著世界文化多樣性的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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（一）材料工程專業(yè)研究生調(diào)查分析
我們清醒地認(rèn)識(shí)到，中國石油大學(xué)（北京）材料工程專業(yè)型碩士的培養(yǎng)剛剛起步，比起國外著名高校材料工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)存在較大差距。我們就材料工程專業(yè)的教學(xué)、實(shí)踐、企業(yè)工作站科研與生活、畢業(yè)論文等方面存在的問題調(diào)查了已經(jīng)畢業(yè)和在站的材料工程專業(yè)碩士研究生。學(xué)生普遍反映，與同一工作站其他高校的材料工程專業(yè)碩士生相比，中國石油大學(xué)（北京）學(xué)生在站時(shí)間為1年半至2年，其他高校學(xué)生大多為1年，中國石油大學(xué)（北京）學(xué)生在進(jìn)入工作站之前已經(jīng)開展了10周的工程實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作站所安排的研究課題相對(duì)較快，他們?cè)谶M(jìn)站工作中和工作站的員工接觸非常融洽，都能夠很快地適應(yīng)工作環(huán)境，增長了社會(huì)見識(shí)，增強(qiáng)了溝通能力，而且企業(yè)工作站導(dǎo)師與校方導(dǎo)師之間有良好的溝通，學(xué)生能夠很快地融入企業(yè)工作站的科研工作中。學(xué)生可以經(jīng)常到油氣田現(xiàn)場工作，對(duì)現(xiàn)場工作的認(rèn)識(shí)更加深刻，現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富。學(xué)生也反映，盡管已有10周的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是由于缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致進(jìn)入課題研究的時(shí)間比較長，而工作站還很少對(duì)學(xué)生的課題研究進(jìn)度進(jìn)行考核和監(jiān)督，致使課題的進(jìn)展緩慢，最終影響論文的完成進(jìn)度。工作站地點(diǎn)離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生很少能回到學(xué)校和導(dǎo)師進(jìn)行深入的面對(duì)面交流，致使導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的研究情況不了解，而學(xué)生在研究過程中遇到的問題也不能得到徹底的解決，導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)課題進(jìn)行深度的研究。在實(shí)際的課題研究過程中，由于現(xiàn)場工作條件測(cè)試手段的局限性，學(xué)生只能學(xué)會(huì)一些簡單的檢測(cè)技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)術(shù)深度不夠。學(xué)生對(duì)目前的情況提出了自己的解決辦法，包括：（1）研究生應(yīng)帶著項(xiàng)目進(jìn)工作站，且在進(jìn)入工作站之前，應(yīng)該進(jìn)行一些有關(guān)項(xiàng)目的培訓(xùn)工作；（2）要求進(jìn)站研究生定期回學(xué)校匯報(bào)工作情況；（3）加強(qiáng)和工作站的溝通，由工作站抽查學(xué)生的出勤情況；（4）根據(jù)情況，實(shí)行專業(yè)型碩士研究生與不同的企業(yè)工作站實(shí)行雙向選擇；（5）在派遣學(xué)生進(jìn)入工作站之前，應(yīng)考察工作站的食宿醫(yī)療狀況。通過分析，我們總結(jié)出專業(yè)型研究生培養(yǎng)過程中所存在的一系列問題：（1）由于專業(yè)型碩士研究生沒有科研經(jīng)驗(yàn)，不知道如何開展課題研究；（2）學(xué)校導(dǎo)師不知道每個(gè)研究生的具體研究內(nèi)容、研究過程中存在的困難、課題進(jìn)展情況、現(xiàn)場導(dǎo)師的指導(dǎo)情況等；（3）作為專業(yè)型碩士研究生應(yīng)該掌握現(xiàn)代化的檢測(cè)手段，并能夠利用這些手段分析研究材料的性能、結(jié)構(gòu)，但由于現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)手段、儀器設(shè)備相對(duì)比較落后，導(dǎo)致現(xiàn)場的學(xué)生只是從事比較簡單的金相分析、硬度分析、尺寸測(cè)量等沒有科技含量的工作，這對(duì)于提高研究生的創(chuàng)新能力極為不利；（4）學(xué)生到現(xiàn)場后，認(rèn)為自己不屬于單位的工作人員，上班時(shí)間不去單位，甚至長期不到試驗(yàn)現(xiàn)場，缺乏自律性的學(xué)生沒有把自己看做是一名研究生，工作積極性和主動(dòng)性不夠高，而現(xiàn)場導(dǎo)師也不能及時(shí)把他們的狀況反饋到學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校、企業(yè)工作站和研究生之間缺乏相互溝通。由此可見，真正培養(yǎng)出市場緊缺的應(yīng)用型人才，僅靠企業(yè)工作站明顯不能滿足要求。
（二）授課與學(xué)術(shù)交流的現(xiàn)狀
專業(yè)型研究生區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生最主要的特征就是實(shí)踐和應(yīng)用能力。教育部指導(dǎo)意見明確指出專業(yè)學(xué)位研究生在校期間，必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)在校研究生的培養(yǎng)大多仍然采用“教師授課—學(xué)生聽課—考試”的本科化模式，即以教師為授課主體，將課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，或者教師布置要討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備某一專題的內(nèi)容，然后由該生講授。這種傳統(tǒng)的授課方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)面狹窄、綜合能力低和學(xué)生充分利用學(xué)校和教師資源來提升自己的學(xué)習(xí)水平較低。從學(xué)術(shù)交流角度來看，研究生本是學(xué)科前沿的代表，應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，但從實(shí)際情況來看，參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的研究生比例偏小，尤其是到工作站后參與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)更少，大多以課題研究代替社會(huì)實(shí)踐居多，不少學(xué)生沒有安排實(shí)踐，參與科研課題級(jí)別分布明顯，牽頭主持過課題的學(xué)生數(shù)量不多。可見，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)是全日制專業(yè)型研究生教育與學(xué)術(shù)型研究生教育區(qū)別之所在。因此，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流、工程實(shí)踐訓(xùn)練、企業(yè)站實(shí)習(xí)等問題制訂切實(shí)可行的方案，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
（三）畢業(yè)論文現(xiàn)狀
學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究的重要成果，也是衡量研究生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一。為了實(shí)現(xiàn)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，在評(píng)價(jià)學(xué)位論文質(zhì)量時(shí)要摒棄以學(xué)術(shù)需求為導(dǎo)向的傳統(tǒng)思維。專業(yè)學(xué)位論文不像學(xué)術(shù)學(xué)位論文那樣注重原創(chuàng)性，而是側(cè)重實(shí)踐探索的創(chuàng)新，體現(xiàn)綜合運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，以及獨(dú)立承擔(dān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作和管理工作的能力。此外，專業(yè)學(xué)位論文要突出社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性。專業(yè)學(xué)位論文必須立足于實(shí)踐，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上針對(duì)實(shí)踐工作中需要研究的問題，或者制約某個(gè)部門、行業(yè)或企業(yè)發(fā)展所亟須解決的問題進(jìn)行研究。再次，學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等多種形式，主要體現(xiàn)專業(yè)型研究生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)更多應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次專門人才，但并不是不要求了解最先進(jìn)的分析手段，只是解決具體的問題即可。而已經(jīng)畢業(yè)的2009級(jí)材料工程專業(yè)碩士學(xué)位論文遠(yuǎn)沒有達(dá)到上述目標(biāo)，其存在一定缺陷。譬如，一名學(xué)生開展二氧化碳驅(qū)輸送系統(tǒng)腐蝕控制研究，主要針對(duì)近年來國內(nèi)幾大油田均進(jìn)行二氧化碳驅(qū)先導(dǎo)試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，二氧化碳驅(qū)過程中存在不同程度的腐蝕問題，導(dǎo)致某些工藝設(shè)施使用壽命僅為1~2年，為此必須開展緩蝕劑、防腐涂料等技術(shù)攻關(guān)以解決二氧化碳驅(qū)油注采輸系統(tǒng)中金屬設(shè)施的腐蝕問題。該生研究了二氧化碳驅(qū)采出水的腐蝕規(guī)律，針對(duì)二氧化碳驅(qū)的腐蝕條件，選擇了多種材料進(jìn)行篩選試驗(yàn)，確定了兩種可行的金屬材料，并篩選了緩蝕劑和防腐涂層。文中采用的實(shí)驗(yàn)手段包括壓腐蝕掛片試驗(yàn)、高壓腐蝕試驗(yàn)、腐蝕速率的測(cè)定、緩蝕劑合成及篩選試驗(yàn)、涂層優(yōu)選試驗(yàn)。在論文中，只是開展了腐蝕試驗(yàn)，測(cè)定了腐蝕速率，沒有提出較為創(chuàng)新性的試驗(yàn)。大多專業(yè)型碩士研究生論文都存在類似的問題，即創(chuàng)新能力不強(qiáng)、所從事的工作大多是企業(yè)工作站工作人員就可以開展的工作、所使用的儀器設(shè)備大多是比較普通的儀器設(shè)備，這表明專業(yè)碩士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)仍缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、提高材料工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策
（一）授課方式
要求在完善研究生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上以啟發(fā)討論式為主，輔之以其他多種形式的教學(xué)形式。在講授基礎(chǔ)知識(shí)后，以小組討論的方式開展啟發(fā)式教學(xué)。研究生在探討問題的過程中，可以發(fā)表各自見解，同時(shí)將點(diǎn)滴的靈感融入集體配合協(xié)作之中。在授課內(nèi)容上，授課教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)際中需要掌握的知識(shí)去組織內(nèi)容，提供若干參考教材、課程相關(guān)論文以及在相關(guān)學(xué)科中具有影響力或者有爭論的論文給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，跟蹤最新的與課程相關(guān)的熱門理論和實(shí)際應(yīng)用情況，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，授課教師可講授學(xué)科前沿領(lǐng)域所面臨的技術(shù)難題以及所對(duì)應(yīng)的措施，使研究生少走些彎路，研究生學(xué)位論文也能夠站在更高的起點(diǎn)，引導(dǎo)研究生進(jìn)行深入思考。
（二）招生與錄取對(duì)策
我們對(duì)報(bào)考材料科學(xué)與工程系的研究生大力宣傳國家關(guān)于發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的各項(xiàng)政策，大力宣傳經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于應(yīng)用型、高素質(zhì)人才的迫切需要，大力宣傳發(fā)揮好全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生作用對(duì)于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要意義，營造良好的輿論環(huán)境，形成優(yōu)秀人才踴躍報(bào)考專業(yè)碩士的氛圍。同時(shí)增加全日制專業(yè)學(xué)位推薦免試的人數(shù)并給予相關(guān)的政策支持。報(bào)考專業(yè)型碩士研究生的學(xué)生優(yōu)先錄取，報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生若不能被錄取，沒有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)為專業(yè)型碩士研究生。錄取為專業(yè)型研究生的，給予全日制專業(yè)學(xué)位更高的待遇，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選也采取傾斜政策，全日制專業(yè)學(xué)位研究生所享受的待遇高于學(xué)術(shù)型碩士研究生。與此同時(shí)，由于專業(yè)型碩士研究生都要到工作站開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，學(xué)校導(dǎo)師也希望招學(xué)術(shù)型研究生而不希望招專業(yè)型研究生，為此，應(yīng)制定政策要求帶學(xué)術(shù)型研究生的導(dǎo)師每年繳納不同數(shù)額的配套經(jīng)費(fèi)，帶的人數(shù)越多繳納的數(shù)額越高，而指導(dǎo)專業(yè)型研究生不需繳納任何費(fèi)用，并且給予一定補(bǔ)助。
（三）制訂合理的培養(yǎng)方案
材料工程以材料科學(xué)、機(jī)械和力學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，主要研究材料的組織結(jié)構(gòu)、合成與加工、性質(zhì)和使用性能之間的關(guān)系，解決實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的材料問題。隨著我國油氣資源勘探開發(fā)不斷向高原、沙漠、山地和海域等地質(zhì)條件比較惡劣的地區(qū)擴(kuò)展，惡劣地質(zhì)條件對(duì)油氣裝備用材料性能提出了更高要求，材料工程專業(yè)研究生需解決復(fù)雜油氣田開采及儲(chǔ)運(yùn)過程中所面臨的復(fù)雜難題，因此提出材料工程專業(yè)研究生應(yīng)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息并進(jìn)行調(diào)研分析的能力，應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用材料工程專業(yè)理論和技術(shù)手段提出、分析并解決材料工程實(shí)際問題的能力，確定了幾個(gè)培養(yǎng)方向。（1）腐蝕與防護(hù)工程：開展油氣裝備金屬材料的H2S/CO2腐蝕機(jī)制與壽命預(yù)測(cè)研究，研究鋼和耐蝕合金在高溫高壓H2S/CO2條件下的腐蝕失效機(jī)理及防護(hù)措施，解決油氣安全生產(chǎn)所面臨的關(guān)鍵問題。（2）高分子材料工程：基于高分子材料的微觀結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系，通過分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、修飾新方法新技術(shù)，以高分子材料在高溫高壓高H2S/CO2介質(zhì)中的老化機(jī)理為指導(dǎo)，開展高強(qiáng)、耐磨、耐腐蝕橡膠、涂層及工程塑料的研究與應(yīng)用。（3）石油工程材料：基于材料科學(xué)理論，開發(fā)石油新型裝備材料以及材料性能表征，滿足日益苛刻的油氣田環(huán)境對(duì)材料的要求。（4）先進(jìn)功能材料：以材料的多功能化與智能化為目標(biāo)，研發(fā)先進(jìn)的功能材料及智能材料，滿足現(xiàn)代高技術(shù)發(fā)展對(duì)先進(jìn)功能材料的需求。要求專業(yè)碩士研究生入學(xué)后在學(xué)校導(dǎo)師和現(xiàn)場導(dǎo)師的指導(dǎo)下，明確研究方向、學(xué)習(xí)相關(guān)課程及進(jìn)行資料和文獻(xiàn)調(diào)查研究。每位碩士研究生在論文開題之前，必須閱讀至少40篇與所從事的研究工作相關(guān)的文獻(xiàn)，其中外文文獻(xiàn)的數(shù)量不得少于15篇，并寫出文獻(xiàn)綜述報(bào)告。工程碩士專業(yè)學(xué)位論文形式可以是工程設(shè)計(jì)、技術(shù)研究或技術(shù)改造、工程管理類型。論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景或來源于工程實(shí)際，有一定的技術(shù)難度，論文成果具有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性。對(duì)不同形式的論文有不同的要求，對(duì)于工程設(shè)計(jì)類論文，應(yīng)以解決生產(chǎn)或工程實(shí)際問題為重點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)方案正確、布局及設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于技術(shù)研究或技術(shù)改造類項(xiàng)目論文，要求分析過程正確、實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信；對(duì)于工程管理的論文，要求應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景，研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益，統(tǒng)計(jì)或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分，理論建模和分析方法科學(xué)正確。在入學(xué)后的第四學(xué)期開展中期考核，包括考核學(xué)生的選題與工程實(shí)際、工程技術(shù)和產(chǎn)業(yè)背景的關(guān)聯(lián)度，對(duì)工程實(shí)際產(chǎn)生作用或價(jià)值，以及是否有利于解決當(dāng)前工程實(shí)際、工程技術(shù)面臨的難題，是否對(duì)產(chǎn)業(yè)有重要技術(shù)創(chuàng)新。考核學(xué)生課題的進(jìn)展情況，如與開題報(bào)告時(shí)相比，完成課題研究工作的比例，是否在中期考核前取得相應(yīng)科研成果；考核學(xué)生是否完成實(shí)踐活動(dòng)并提交實(shí)踐報(bào)告；考核學(xué)生參加課題組內(nèi)報(bào)告和參加國內(nèi)外教授的學(xué)術(shù)報(bào)告情況，以及下一階段工作安排的合理性和可行性，是否能按期完成課題研究，是否能按期完成學(xué)位論文等相關(guān)工作。
（四）工程實(shí)踐課程的制訂
中國石油大學(xué)（北京）材料工程研究生工程實(shí)踐課程，安排在入學(xué)一年課程學(xué)習(xí)之后。以腐蝕與防護(hù)工程方向?yàn)槔覀冮_展10周的涉及腐蝕與防護(hù)相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)，是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生了解油氣田生產(chǎn)開發(fā)過程中石油裝備材料與腐蝕防護(hù)技術(shù)專業(yè)知識(shí)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)場材料與腐蝕工況、防腐措施的調(diào)研實(shí)習(xí)，輔以現(xiàn)場工程技術(shù)人員和教師的講授等實(shí)踐環(huán)節(jié)，熟悉油氣田生產(chǎn)開發(fā)的主要設(shè)備和工藝流程，了解我國油氣田生產(chǎn)開發(fā)過程中使用材料以及材料腐蝕與防護(hù)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)油田現(xiàn)場所使用的金屬材料、非金屬材料以及材料腐蝕與防護(hù)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)解決現(xiàn)場腐蝕與防腐問題的工程實(shí)踐能力。通過專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：（1）了解井下管柱系統(tǒng)、井口裝置與閥門、集輸站場等關(guān)鍵部件的材質(zhì)、腐蝕工況條件及腐蝕失效現(xiàn)象；（2）了解油田現(xiàn)場主要采取的控制或預(yù)防腐蝕的各種措施及其效果；（3）了解油田現(xiàn)場采取的腐蝕速度監(jiān)測(cè)檢測(cè)技術(shù)、腐蝕評(píng)定方法和標(biāo)準(zhǔn)；（4）總結(jié)油田現(xiàn)場腐蝕失效規(guī)律，分析油田現(xiàn)場發(fā)生腐蝕失效的可能原因和腐蝕機(jī)理，評(píng)價(jià)防腐措施的有效性。
（五）試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)
重點(diǎn)是籌措經(jīng)費(fèi)建立研究生專用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、硬件設(shè)置、軟件安裝方面，按照研究生的教學(xué)和科研要求進(jìn)行規(guī)劃。如腐蝕與防護(hù)工程方向的實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有制樣室、常溫常壓室、高溫高壓室、電化學(xué)室、環(huán)境力學(xué)室等。近年來，學(xué)校加大投入，先后買入了多臺(tái)電化學(xué)測(cè)量儀器、高溫高壓釜、慢拉伸試驗(yàn)機(jī)、拉扭疲勞試驗(yàn)機(jī)等，完全可以滿足學(xué)生在腐蝕與防護(hù)工程方面的教學(xué)和科研需求，所提供的優(yōu)質(zhì)科研條件在研究生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了充分利用，使研究生科研能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)更加系統(tǒng)和全面，極大地提升了材料工程專業(yè)研究生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
（六）企業(yè)工作站與學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源共享，合作申報(bào)科研課題
重點(diǎn)是拓寬企業(yè)工作站與學(xué)校的溝通渠道，大幅增加前沿實(shí)踐性、創(chuàng)新應(yīng)用性課程，打通學(xué)校和企業(yè)工作站的溝通渠道，讓三大石油公司相關(guān)機(jī)構(gòu)參與大學(xué)課程體系建設(shè)。為此，學(xué)校組織導(dǎo)師深入三大石油公司相關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)踐基地考察調(diào)研實(shí)踐課題，根據(jù)企業(yè)工作站對(duì)專業(yè)型研究生培養(yǎng)的目標(biāo)要求完善課程設(shè)置體系，強(qiáng)化課程的實(shí)踐創(chuàng)新性。與此同時(shí)，我們聘請(qǐng)了大量企業(yè)工作站的導(dǎo)師，讓有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授走進(jìn)課堂，講授實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程，導(dǎo)師和學(xué)生共同探討實(shí)踐性課題中的設(shè)計(jì)、研究和問題等，依托各企業(yè)工作站實(shí)踐基地或以實(shí)踐基地為主組織研究生課程教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)、感受。學(xué)術(shù)型研究生主要從事自然基金項(xiàng)目的基礎(chǔ)研究工作，專業(yè)型研究生的創(chuàng)新能力的提高，需要從具有高技術(shù)難度的技術(shù)難題入手，其中作為技術(shù)骨干參與國家863項(xiàng)目、國家科技部中小企業(yè)創(chuàng)新基金、科技部星火計(jì)劃和國家科技部科技支撐計(jì)劃等項(xiàng)目，對(duì)于提高研究生的創(chuàng)新能力具有巨大推動(dòng)作用。我們與部分企業(yè)工作站已經(jīng)開展了這方面的合作，取得了良好的效果。譬如，我們與一家企業(yè)共同申報(bào)國家科技部科技支撐計(jì)劃，主要開展采輸系統(tǒng)二氧化碳腐蝕控制關(guān)鍵技術(shù)研究，進(jìn)入該企業(yè)工作站的學(xué)生主要圍繞該計(jì)劃開展如下工作。（1）開展二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕影響因素及影響程度研究：針對(duì)二氧化碳驅(qū)高含二氧化碳采出液性質(zhì)，找出影響二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕的主要因素。（2）產(chǎn)出井及集輸系統(tǒng)耐二氧化碳腐蝕涂、襯層以及耐蝕材料的優(yōu)選研究：針對(duì)二氧化碳驅(qū)體系的特點(diǎn)，研究玻璃鋼環(huán)氧樹脂內(nèi)襯層、煤焦油環(huán)氧樹脂防腐涂層、納米陶瓷涂層、超高分子量PE內(nèi)襯復(fù)合管、玻璃鋼管、合金管等在該腐蝕體系中的耐蝕性能并優(yōu)化耐二氧化碳腐蝕涂、襯層。（3）產(chǎn)出井及集輸管線二氧化碳腐蝕體系緩蝕技術(shù)研究：在確定二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕的主要影響因素的基礎(chǔ)上，利用篩選、復(fù)配、優(yōu)化等技術(shù)手段研究適合二氧化碳驅(qū)腐蝕體系的緩蝕劑，并研究緩蝕劑可行的現(xiàn)場加注工藝技術(shù)。（4）產(chǎn)出井及集輸系統(tǒng)阻垢技術(shù)研究：利用篩選、復(fù)配、優(yōu)化等技術(shù)手段研究適合不同部位的阻垢劑并研究阻垢劑的加注工藝技術(shù)。通過共同攻關(guān)，許多技術(shù)難題得到克服，研究生的創(chuàng)新能力得到極大提高。實(shí)踐證明，共同合作申報(bào)科技攻關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與其中是切實(shí)可行的培養(yǎng)途徑。
三、結(jié)論與展望
關(guān)鍵詞：自學(xué)考試；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)路徑
中圖分類號(hào)：G710
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1009―4156（2014）08―010―03
自學(xué)考試是我國高等教育的重要組成部分，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的富有中國特色的高等教育形式，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號(hào)）均明確提出，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度，實(shí)施本專科繼續(xù)教育質(zhì)量提升計(jì)劃。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步深化自學(xué)考試改革，不斷提高自學(xué)考試人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的戰(zhàn)略意義和社會(huì)價(jià)值。
一、自學(xué)考試改革中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時(shí)代背景
（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展客觀上需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才
經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)是，創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵和動(dòng)力。據(jù)全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）的研究，眾多美國高科技企業(yè)都是大學(xué)生在校和畢業(yè)后創(chuàng)建，并在日后，成為美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎的。目前，我國處于大力推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、加快生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重大歷史時(shí)期。社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求不斷提高，從客觀上需要大批的創(chuàng)業(yè)者、實(shí)干家。
（二）創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)代高素質(zhì)勞動(dòng)者必備的素質(zhì)
當(dāng)創(chuàng)業(yè)成為越來越多學(xué)子的職業(yè)生涯選擇時(shí)，高等教育自然應(yīng)該為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供良好的前期培養(yǎng)和準(zhǔn)備，即便他們畢業(yè)后不準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，掌握創(chuàng)業(yè)基本理論并具有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生也能更好地理解企業(yè)活動(dòng)與運(yùn)作流程，能更好地開展相關(guān)工作，提高工作效率。創(chuàng)業(yè)能力即創(chuàng)業(yè)成功所必須具備的能力和力量，其形成需要有創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)行為能力和創(chuàng)業(yè)資源條件，三者缺一不可。自學(xué)考試的改革要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，塑造和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提升其創(chuàng)業(yè)行為能力，為其創(chuàng)業(yè)成功提供智力支持和保障。
（三）自學(xué)考試是創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)的重要組成部分
作為目前世界上規(guī)模最大的考試之一，我國自學(xué)考試已經(jīng)是最能體現(xiàn)終身教育理念與學(xué)習(xí)型社會(huì)特點(diǎn)要求的教育形式之一，在我國高等教育大眾化的進(jìn)程中扮演了極其重要的角色，是滿足普通民眾高等教育需求的重要途徑。因此，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅僅是全日制教育肩負(fù)的重要使命，也應(yīng)該成為自學(xué)考試等繼續(xù)教育形式關(guān)注的重要內(nèi)容。提升廣大自考學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)該成為自學(xué)考試改革與發(fā)展的重要考量因素。
（四）現(xiàn)有自學(xué)考試培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度比較薄弱
作為一種開放型的教育形式，自學(xué)考試在學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)分、教學(xué)形式與考核模式等方面與全日制高等教育均有較大的區(qū)別。對(duì)比兩者的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前自學(xué)考試在出題形式、課程設(shè)置、培養(yǎng)體系等方面對(duì)學(xué)生應(yīng)用性能力的培養(yǎng)還有很大的改進(jìn)空間。“強(qiáng)調(diào)文憑，忽視素質(zhì)”的傾向仍舊存在，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有待改進(jìn)。因此，在自學(xué)考試改革與發(fā)展中，增加創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)環(huán)節(jié)十分必要。
二、自學(xué)考試改革中創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容
（一）創(chuàng)業(yè)認(rèn)知
據(jù)報(bào)道，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到727萬，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高。在如此就業(yè)壓力下，找到一份稱心如意的工作成為很多學(xué)子的萬般渴求。與此同時(shí)，我們也看到，在很多人失業(yè)的同時(shí)，卻有諸多崗位無法找到合適的人，結(jié)構(gòu)性失業(yè)十分典型。因此，學(xué)子們應(yīng)及早準(zhǔn)備，為自己的職業(yè)發(fā)展提前謀劃。事實(shí)上，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)機(jī)會(huì)或者說創(chuàng)業(yè)商機(jī)不斷出現(xiàn)，政府也給予諸多優(yōu)惠和扶持政策，創(chuàng)業(yè)已成為一種比較理想的選擇，關(guān)鍵在于學(xué)生首先應(yīng)該有創(chuàng)業(yè)意愿。因此，自學(xué)考試改革中的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，首要環(huán)節(jié)應(yīng)該是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，認(rèn)知程度高，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)資源，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意愿，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
（二）創(chuàng)業(yè)知識(shí)
創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的決策行為，充滿艱辛和不確定性。商業(yè)競爭的激烈對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了很高的要求和挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)成功的首要條件是對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)過程有一定的理解，成為對(duì)該項(xiàng)目了解較深的專業(yè)人士。盡管創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和平臺(tái)千差萬別，但毫無疑問，對(duì)企業(yè)所需營銷、法律、金融、財(cái)會(huì)、公關(guān)等方面的基本知識(shí)都必須有所了解和掌握。實(shí)際上，自學(xué)考試無法將學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中用到的知識(shí)全部予以傳授，但可以對(duì)創(chuàng)業(yè)中所需要的一般知識(shí)、方法和可能面臨的問題，進(jìn)行較多的指導(dǎo)和考核，提出基本的要求，例如：怎么分析市場、如何發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)、如何確立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、如何進(jìn)行項(xiàng)目論證、如何加強(qiáng)財(cái)務(wù)管控等，從而提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。
（三）創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)業(yè)精神是勇于探索、開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取等創(chuàng)業(yè)品格的內(nèi)涵和總括，也是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的關(guān)鍵。古往今來，凡創(chuàng)業(yè)成功者，均具有較高的追求、頑強(qiáng)的意志和鍥而不舍的奮斗精神，以及積極樂觀的人生態(tài)度。在當(dāng)今時(shí)代的競爭中，與知識(shí)、智力一樣，創(chuàng)業(yè)者毅力、意志也成為決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該注重學(xué)生意志和情感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，讓學(xué)生對(duì)可能面臨的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有一定的準(zhǔn)備，并告知相應(yīng)的處理方法和技巧。當(dāng)然，更要培養(yǎng)學(xué)生審讀項(xiàng)目的視野，提高宏觀決斷能力和控制力。
（四）創(chuàng)業(yè)能力
能力是在知識(shí)的基礎(chǔ)上延展和生成的。基于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的層次，一般而言，創(chuàng)業(yè)能力可以細(xì)分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等，其中，專業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)崗位所必備的專業(yè)技能，如對(duì)行業(yè)法規(guī)、安全、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)等方面基本知識(shí)與技能的掌握和了解，有能力管控項(xiàng)目發(fā)展的方向和路徑；方法能力是創(chuàng)業(yè)過程中所需要運(yùn)用的思辨和管理能力，具體包括信息接收和處理、市場機(jī)遇捕捉、商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范、項(xiàng)目建設(shè)反饋等；社會(huì)能力則體現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)情感和人際溝通的認(rèn)知與掌握，如團(tuán)隊(duì)合作、員工關(guān)系、人際交往、商業(yè)談判等。總體而言，自學(xué)考試改革中創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)應(yīng)該在拓寬學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上，通過考試方法的改革等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
三、自學(xué)考試改革中創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本路徑
（一）以觀念更新為前提，科學(xué)把握創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和要義
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。提高質(zhì)量是高等教育的生命線，也是自學(xué)考試深入發(fā)展的根本要求。2012年，全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)了《高等教育自學(xué)考試專業(yè)和課程改革方案》（考委[2011]4號(hào)）。該方案結(jié)合第四次全國教育工作會(huì)議和國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃精神，對(duì)專業(yè)課程改革的內(nèi)容和實(shí)施步驟做了提綱挈領(lǐng)的說明，其中明確提出要改革課程設(shè)置體系，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。這無疑吹響了自學(xué)考試新時(shí)代改革的號(hào)角。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要方式，自學(xué)考試不僅要傳承知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)展知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。創(chuàng)業(yè)教育作為社會(huì)發(fā)展的要求和學(xué)生提升自我的重要內(nèi)容，從客觀上要求站在解放思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，認(rèn)真審視創(chuàng)業(yè)教育問題，將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提到與培養(yǎng)研究型人才和應(yīng)用型人才同樣的高度，把創(chuàng)業(yè)教育課程納入相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)方案，成為課程教學(xué)的重要內(nèi)容，把創(chuàng)業(yè)能力納入自考學(xué)生綜合能力的一部分來培養(yǎng)和提升，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)新體系，摒棄只有全日制教育才應(yīng)該開展創(chuàng)業(yè)教育的思想。
（二）以開放協(xié)同為動(dòng)力，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革
1.調(diào)整課程培養(yǎng)方案，增開創(chuàng)業(yè)教育類課程。基于自學(xué)考試的特點(diǎn)和定位，自學(xué)考試相應(yīng)專業(yè)課程體系的設(shè)置尤其要注重專業(yè)崗位能力要求與核心課程內(nèi)容的有機(jī)融合，體現(xiàn)“注重基礎(chǔ)、突出主干、避免重復(fù)、把握前沿、強(qiáng)化實(shí)踐”的基本策略。根據(jù)《改革方案》，自學(xué)考試考試計(jì)劃中的課程設(shè)置由原來的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課調(diào)整為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和選考課等三個(gè)部分，并加大選考課程比例。基于此，一方面在具體專業(yè)的培養(yǎng)方案中，厘清專業(yè)課程之間的前后銜接關(guān)系，特別是在經(jīng)管類專業(yè)中增加l一2門創(chuàng)業(yè)教育類課程，如“創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)”、“創(chuàng)業(yè)管理學(xué)”、“創(chuàng)業(yè)個(gè)案研究”等，并采取措施，提高這類課程的建設(shè)質(zhì)量和水平，以幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。
2.優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，提升創(chuàng)業(yè)教育的比重。科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是課程體系設(shè)計(jì)的應(yīng)有要求。為此，要認(rèn)真制定各課程的教學(xué)大綱，厘清課程教學(xué)的要求和邊界，積極整合教學(xué)內(nèi)容，防止課程之間的交叉與重疊，為創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容的傳授爭取空間；要加強(qiáng)課程教學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育的延展性，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化能力，包括專業(yè)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)要貼近實(shí)際，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程內(nèi)容對(duì)管理科學(xué)的滲透；要加強(qiáng)內(nèi)容更新與傳承，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步變化與需要，將最新、最實(shí)用、最基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)告訴學(xué)生，尤其是“經(jīng)濟(jì)法”、“市場營銷”等課程，要緊跟時(shí)代步伐，不斷更新內(nèi)容，把創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)放在重要位置。
3.構(gòu)建多元學(xué)習(xí)模式，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)方法與手段的改革。對(duì)于短線自考形式，學(xué)生實(shí)際上有機(jī)會(huì)接觸到教師對(duì)課程的充分講解，可以考慮采取集中講授、小班輔導(dǎo)、個(gè)別答疑以及“課程+講座”、“課程+論文”、“課程+設(shè)計(jì)”等不同的課程教學(xué)形式，重視開展案例教學(xué)，倡導(dǎo)參與式、討論式等教學(xué)方法，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略與方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，同時(shí)通過開展以自身體驗(yàn)為主的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
4.完善考試評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力考核。考試形式是一種導(dǎo)向，是引導(dǎo)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的“指揮棒”，加強(qiáng)考試的改革有助于全面、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。傳統(tǒng)的考試手段基本上都采取筆試+小論文的形式，閉卷考試多，開卷考試少；理論考試多，技能、操作實(shí)踐應(yīng)用能力考試少；統(tǒng)一考試要求多，因材施考少；記憶知識(shí)多，創(chuàng)新能力要求少；考試題型名詞解釋、選擇、判斷多，案例分析、材料綜合少。為適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和能力的提升，可以考慮在相應(yīng)科目的考試中創(chuàng)新考試形式，改革考試題型，以考試改革推動(dòng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)
1.積極組織創(chuàng)業(yè)類比賽，提高學(xué)生的競技能力。在我國自考學(xué)生中，有相當(dāng)大比例的學(xué)生是在報(bào)考學(xué)校堅(jiān)持全日制學(xué)習(xí)或在助學(xué)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持上課的。基于此，各助學(xué)點(diǎn)應(yīng)該通過積極組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)類比賽，如電子商務(wù)大賽、營銷策劃大賽等，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)交流與體會(huì)，嘗試以創(chuàng)業(yè)者身份開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)管理，充分激發(fā)自我的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并通過教師的點(diǎn)評(píng)，提升創(chuàng)業(yè)能力。
2.重視學(xué)生社會(huì)調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。社會(huì)調(diào)研是創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)之一。在社會(huì)調(diào)查的過程中，學(xué)生可以充分地接觸社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的基本情況，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)、升學(xué)生社交能力、科學(xué)評(píng)判商業(yè)機(jī)會(huì)等均具有重要意義和價(jià)值。同時(shí)，在短線自考師資的配備上，除了配備具有較強(qiáng)專業(yè)理論功底的師資，創(chuàng)業(yè)教育課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的市場學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)人員，以期對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)。
3.加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，增加創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用學(xué)校、助學(xué)點(diǎn)等相關(guān)資源，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在相關(guān)課程中，增加模擬仿真環(huán)境的建設(shè)，同時(shí)利用靈活多樣的形式，為有不同實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)過程和知識(shí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生充分掌握和熟悉相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)規(guī)則與運(yùn)作機(jī)制，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)咨詢室，安排專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，以解決學(xué)生心中的困惑，開闊他們的創(chuàng)業(yè)視野。
4.加強(qiáng)制度建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)保障。在國家出臺(tái)自學(xué)考試課程改革意見后，各省自學(xué)考試管理部門應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際制定相應(yīng)的指導(dǎo)性意見，進(jìn)一步規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育開展的形式和內(nèi)容，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。
總之，在自學(xué)考試這一我國有重要影響的高等教育形式的改革中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然要求。在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新自學(xué)考試創(chuàng)業(yè)教育形式，應(yīng)該引起教育主管部門和高校的高度重視，努力為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。
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[關(guān)鍵詞]河西地區(qū)；繪畫資源；整理分析
本文是2015年河西學(xué)院青年科研基金項(xiàng)目“河西走廊繪畫資源分類整理與利用研究”（QN2015-16）項(xiàng)目論文。
我國的繪畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，可以直接追溯到5000多年前的原始社會(huì)。隨著我國文化的發(fā)展和進(jìn)步，繪畫藝術(shù)也在不斷地從傳統(tǒng)中改革創(chuàng)新。
繪畫是需要題材的，作為古絲綢之路的必經(jīng)之路，河西地區(qū)繪畫資源，成為了畫家們偏愛的選題。此外，古時(shí)河西地區(qū)乃是兵家必爭之地，而唐宋詩詞引發(fā)的戍邊情懷十分濃郁，這就使得畫家不僅可以汲取河西地區(qū)的自然風(fēng)光作為繪畫資源，同時(shí)也將各類民族民俗活動(dòng)以及軍事故事和邊塞詩詞所描繪的人文景觀作為繪畫創(chuàng)作的資源，納入到藝術(shù)實(shí)踐中來。提到河西地區(qū)，就不得不提到石窟藝術(shù)，這是佛教文明與我國古代文明及西域文明融合的杰作，其所能提供給繪畫者的繪畫資源自然也是十分豐厚的。本文主要就河西地區(qū)繪畫資源進(jìn)行深度分析和歸納整理。
一、自然風(fēng)光繪畫資源
河西地區(qū)地處古絲綢之路的咽喉要道，由于其位置在黃河以西，因此稱之為河西。由于其處在祁連山狹長地帶，所以河西也稱為河西走廊。河西地區(qū)的自然地貌十分復(fù)雜，包括了綠洲、沙漠、內(nèi)陸河、戈壁、雅丹、草原及冰川等，這些地貌各自都有著不同的特點(diǎn)。如此復(fù)雜的地貌使得河西地區(qū)的自然風(fēng)光豐富而又獨(dú)特，并且保持得相對(duì)完整，使得河西地區(qū)成為了難得一見的繪畫藝術(shù)凈土。
河西地區(qū)自然風(fēng)光十分獨(dú)特，既有雪山、草原，也有河流與原始森林，而近幾年被發(fā)現(xiàn)的冰川更是馳名中外。在祁連山中，季節(jié)的變化會(huì)讓其呈現(xiàn)出不同的美感，其自然風(fēng)光的多變和豐富，給了人們“馬放南山”的憧憬，也給人們留下了神秘、悠遠(yuǎn)、壯麗的印象。可以說，河西走廊的地貌景致所帶來的藝術(shù)資源十分豐富。描繪河西風(fēng)光的繪畫作品，當(dāng)推張大千的《河西之游》。畫家以細(xì)膩筆觸，描繪河西走廊獨(dú)具一格的地形樣貌，崇山峻嶺中錯(cuò)落幾幢雄偉建筑，益顯地勢(shì)之高；險(xiǎn)峰之中夾著一道白瀑，筆直流泄而下，直與繞樹云靄相接；一名高士在童仆隨侍下，獨(dú)坐巖間，欣賞自然壯景。刻意上密下松的筆墨運(yùn)用，更使得一片開闊瀟灑之情躍然紙上。應(yīng)當(dāng)說是張大千讓河西風(fēng)光更加舉世聞名，而河西走廊則給了張大千繪畫的靈感。
河西地區(qū)的民風(fēng)淳樸，由于自然條件惡劣，當(dāng)?shù)鼐用褚L期和自然環(huán)境作斗爭，其頑強(qiáng)的生命力會(huì)讓人感覺到一種別樣的震撼，而這種震撼本身也是一種繪畫資源。丁方曾言：“我到中國的中部發(fā)現(xiàn)了一種很好的東西，那里的土地資源，除了了它的體量，它的高度、厚度、深度以外，還有它特殊的質(zhì)感，這種質(zhì)感我認(rèn)為跟歐美大陸是有差異的，它有一種非常有力量的東西蘊(yùn)藏在里面，像人的肌體，很堅(jiān)硬。”對(duì)于河西地區(qū)的繪畫資源而言，所能利用的除了客觀存在的自然風(fēng)光景色之外，更應(yīng)該看到的是一種獨(dú)特的人文自然，這種人文自然是一種精神力量。但是這種力量卻可以讓繪畫者真切感受到，所以發(fā)現(xiàn)了河西特色繪畫資源的繪畫者應(yīng)當(dāng)能夠?qū)€(gè)人的人文自然也融入到繪畫當(dāng)中。盡管如今很多繪畫者能夠利用自己手中的畫筆來勾勒出壯麗精美而又生動(dòng)的圖畫，但是卻少了一種氣韻。只有深入河西地區(qū)，體會(huì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，將自然風(fēng)光與河西地區(qū)的神韻結(jié)合并且體現(xiàn)在畫作中。
二、原始藝術(shù)繪畫資源
藝術(shù)可以反映一個(gè)時(shí)代的背景，體現(xiàn)這一時(shí)代歷史文化發(fā)展的成就。原始藝術(shù)表現(xiàn)的是原始社會(huì)人們對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)，原始藝術(shù)正是認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然的一種手段和特殊語言。人們通過在巖壁上刻畫形象、在器具上繪制圖案，來表達(dá)自己的想法和意圖。這種原始藝術(shù)浸透了過去的痕跡，表達(dá)了原始人類的特定精神世界和內(nèi)心情感。在張掖肅南縣境內(nèi)遺存著題材豐富，數(shù)量廣大的巖畫資源，這些巖畫都是以寫實(shí)主義為主要藝術(shù)風(fēng)格，運(yùn)用自然主義的手法來表現(xiàn)，豐富的象征意義賦予原始藝術(shù)更多的神秘色彩和精神內(nèi)涵，同時(shí)通過這種原始藝術(shù)元素，可以同當(dāng)代繪畫交相輝映，這種原始藝術(shù)素材是河西地區(qū)繪畫資源寶貴的一部分。
本土文化元素是繪畫者必須要重視的一個(gè)元素，而本土文化的形成是與原始藝術(shù)不能分開的。河西地區(qū)的原始繪畫藝術(shù)有著極高的價(jià)值，其對(duì)于抽象的理解和對(duì)事物高度的概括性，都是繪畫者所需要的。由于其歷史原因，河西地區(qū)保留了很多原始繪畫遺跡，而這些原始藝術(shù)的繪畫作品雖然沒有那么細(xì)膩和形象，但是其中卻蘊(yùn)含著古人的智慧。由于在探索人類思想模式和意識(shí)形態(tài)的原始階段，這一時(shí)期的原始藝術(shù)繪畫充滿了趣味性和抽象性，與當(dāng)代繪畫中的意象趣味性是一致的。繪畫者可以通過這種原始藝術(shù)找到返璞歸真的感覺，從而在自己的藝術(shù)作品中融入與現(xiàn)代思維迥異但是卻具有獨(dú)特性的思想，使得自己的畫作獨(dú)具一格。原始藝術(shù)也是河西地區(qū)留給繪畫者的一筆極為寶貴的繪畫資源。
三、河西地區(qū)詩畫情懷所帶來的繪畫資源
河西地區(qū)自古就是兵家必爭之地，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成了唐代著名的邊塞詩派。唐代詩歌最繁榮的時(shí)期也正是河西地區(qū)被侵?jǐn)_不斷的時(shí)刻，這就使得無數(shù)詩人對(duì)該地區(qū)有著無限的向往與想象，就連不曾到過河西地區(qū)的杜甫也曾寫過數(shù)首與河西相關(guān)的贈(zèng)別詩。通過這些邊塞詩展示著河西的悲涼與壯烈。古代詩書畫一體，詩人們利用文字勾勒出了一幅又一幅或戰(zhàn)爭或守望或?qū)χ诺漠嬅妫@些畫面也是河西所留給后代繪畫者豐富的繪畫資源。
王煥之的《涼州詞》當(dāng)中曾有“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的句子，無論是黃河還是古城與高山，都讓人有著豪情萬丈卻又無比凄涼之感，卻也有細(xì)膩之處。這首詩所勾勒出的意境，如果繪畫者可以親身到玉門關(guān)去感受，必定會(huì)畫出一幅悲壯而又精彩的繪畫作品。邊塞詩的豪邁悲涼與畫作的壯麗蒼涼，是來自于河西走廊本身的自然風(fēng)光與人文因素結(jié)合的結(jié)果。這與江南的那般溫雅秀美含蓄柔情是截然不同的，其帶給繪畫者的感受也是迥異的。類似這種詩歌題材有很多，在當(dāng)代繪畫中可以將詩歌中的意境與繪畫藝術(shù)形式相結(jié)合，使這種詩畫情懷成為一種資源。因此可以說，河西地區(qū)成就了盛唐的邊塞詩，而邊塞詩也成為了河西繪畫資源的重要組成部分。
四、佛教石窟藝術(shù)與繪畫藝術(shù)
佛教自公元1世紀(jì)后期傳入了西域，而后又隨著絲綢之路的傳入了中原地區(qū)。河西走廊是古絲綢之路的一部分，其沿途分布著無數(shù)的石窟寺廟，這些石窟寺廟集中了建筑、繪畫、雕塑和書法等不同藝術(shù)形式。
河西地區(qū)受到了西域文化的影響，并且將西域文化與中原地區(qū)的文化信仰完美地融合在了一起，形成了別具特色的文化內(nèi)涵。佛教壁畫、造像藝術(shù)以及繪畫藝術(shù)觀念等受到西域和中原文化的影響，呈現(xiàn)出多元色彩。河西走廊石窟壁畫藝術(shù)將不同色彩融入其中，其繪畫思想和技巧中西合璧。并且，無論是在壁畫的刻畫技術(shù)方面還是在色彩以及題材的選擇方面都有了極多的突破，石窟壁畫模式日趨成熟與完善。著名畫家張大千先生在別離榆林窟時(shí)曾作詩云：“摩挲洞窟紀(jì)循行，散盡天花佛有情。晏坐小橋聽流水，亂山回首夕陽明。”流露出對(duì)佛教石窟藝術(shù)的無限留戀之情。通過張大千、吳作人、常書鴻和呂斯百等對(duì)河西走廊石窟壁畫的研究和推廣，河西走廊石窟壁畫的藝術(shù)資源已經(jīng)是一種世界性的藝術(shù)資源。在多元文化發(fā)展的今天，藝術(shù)家可以從中原文明與佛教文明的壁畫石雕中找到繪畫的靈感，使其古為今用。
在中國當(dāng)代藝術(shù)繪畫作品中，關(guān)于石窟壁畫這種藝術(shù)資源的利用與借鑒很多，有的把壁畫中的圖像作為自己作品的背景或陪襯，有的借鑒壁畫中殘損、剝落效果，還有的作品從藝術(shù)構(gòu)成方面去借鑒。尤其是甘肅美術(shù)界部分畫家的繪畫面貌，呈現(xiàn)出受石窟壁畫影響的地域風(fēng)格，突破了繪畫取材方面偏重藏族牧區(qū)、隴原山鄉(xiāng)等傳統(tǒng)題材的束縛，融入更多新鮮的文化元素和文化內(nèi)涵，使得畫作更加富有情感與意境。我們需要注意的是，人們之所以喜歡這種融入了敦煌壁畫元素的繪畫作品，重點(diǎn)在于將石窟作為背景，而壁畫本身的殘損、剝落效果可以使得繪畫作品具有厚重的歷史感、時(shí)間的滄桑感、歷史悠久的文化感。這種審美特征帶給我的視覺體驗(yàn)，豐富了藝術(shù)的表達(dá)范疇，使壁畫作為圖像承載了宗教含義之外的意義。新的意義使石窟壁畫實(shí)現(xiàn)了向?qū)徝婪?hào)的轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換使石窟壁畫的使用范圍有所擴(kuò)展，也成為表達(dá)新審美情趣的語言，傳遞文化和審美的信息。因此，這種審美特征也是與當(dāng)代繪畫主體思想一致，這種繪畫資源同樣也是我們關(guān)注于本土文化的體現(xiàn)。
河西地區(qū)的繪畫資源十分豐富，無論是從歷史角度，還是從自然風(fēng)光，亦或是佛教石窟藝術(shù)而言，河西地區(qū)豐富的繪畫資源都是其他地區(qū)所不能比擬的。可以說，河西地區(qū)是我國繪畫資源的一塊凈土，是藝術(shù)家取之不盡用之不竭的素材寶庫。
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王韜的言論寫作思想
近代最早以言論著稱的是早期維新派報(bào)人王韜。作為中國第一個(gè)報(bào)刊政論家,王韜在辦報(bào)的過程中,不僅親手撰寫了大量時(shí)人莫能與之頡頏的報(bào)刊政論,而且在一些文章中零星地表達(dá)了對(duì)言論寫作的看法。
“論時(shí)事”是報(bào)刊言論最基本的特點(diǎn)。報(bào)紙?jiān)u論是《循環(huán)日?qǐng)?bào)》最明顯的特色,也是王韜對(duì)中國新聞評(píng)論的一大貢獻(xiàn)。王韜說《園文錄外編》“乃就客粵時(shí)所作,匯輯成書,中間多論時(shí)事”①。“論時(shí)事”,就是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的各種問題,進(jìn)行評(píng)說,發(fā)表看法。而當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子大多重視理性學(xué)術(shù)而輕經(jīng)世實(shí)用,“自帖括之外,一無所知”。王韜卻與之相反,不僅憂世傷時(shí),留心當(dāng)世之務(wù),而且每有心得,必盡傾吐而后快。他在《循環(huán)日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的近千篇論文,均以內(nèi)政外交等重要時(shí)事為題材,討論的是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題,貢獻(xiàn)的是經(jīng)邦濟(jì)世的自強(qiáng)策略,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的改革意識(shí)和愛國精神。只要讀過《園文錄外編》的人都知道,書中的文章都與當(dāng)時(shí)的時(shí)事政治和社會(huì)問題密切相關(guān),自始至終都洋溢著一股憂世傷時(shí)、憤懣郁勃之氣。筆者覺得,讀王韜的政論,仿佛感受到了“豈余身之憚殃兮,恐皇輿之?dāng)】儭钡那又L(fēng),看到了一顆“冀幸君之一悟,俗之一改”②的拳拳愛國之心。出生于封建士大夫家庭的王韜,從小受到傳統(tǒng)儒家文化的教育陶養(yǎng),少抱用世之志,至老不衰。他雖然受西方文化的影響甚多,但內(nèi)心深處崇尚的仍是立功、立德、立言的三不朽境界,懷抱的是經(jīng)邦濟(jì)國的用世情懷。只是在仕途無望的情況下,才退而想到“以筆墨代袞鉞,固儒者分內(nèi)事也”。③
由此可見,王韜借日?qǐng)?bào)立言,直陳時(shí)事,不僅是基于對(duì)報(bào)刊言論的理解,而且是他積極用世的方式。有理由認(rèn)為,王韜雖然沒有提出過“文人論政”的命題,但他的辦報(bào)實(shí)踐實(shí)實(shí)在在地開創(chuàng)了中國新聞工作者胸懷大局、蒿目時(shí)艱、關(guān)心國計(jì)民生的優(yōu)良傳統(tǒng),成了中國新聞界“文人論政”的開路先鋒。
“自抒胸臆”。王韜在《園文錄外編•自序》中說:“文章所貴,在乎紀(jì)事述情,自抒胸臆,俾人人知其命意之所在,而一如我懷之所欲吐,斯即佳文。至其工拙,亦末也。鄙人作文,竊秉斯旨。”意思是說,寫文章的關(guān)鍵在于:紀(jì)事也好、述情也好,都要寫自己的真情實(shí)感,讓讀者明白你的作文意圖,而不要過多地追求文字的雅俗和技巧的工拙。“自抒胸臆,俾人人知其命意之所在”,既是王韜作文遵循的宗旨,也是《循環(huán)日?qǐng)?bào)》言論的一大特色。王韜所寫的政論,無論是宣傳西法,還是倡導(dǎo)變革,無論是抨擊黑暗,還是臧否人物,他都能將自己的觀點(diǎn)主張、好惡愛憎清新生動(dòng)地表達(dá)出來,給當(dāng)時(shí)沉悶僵化的文壇注入了新的生機(jī),給讀者以振聾發(fā)聵的影響。
王韜在《循環(huán)日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的自抒胸臆、獨(dú)陳己見的文章,對(duì)當(dāng)時(shí)國際國內(nèi)重大事件的分析和判斷,明顯高出于同時(shí)代的一般文人。他用自己“多談時(shí)務(wù)”的政論,在努力實(shí)現(xiàn)“借彼事端發(fā)揮胸臆,……開悔悟于愚民”的辦報(bào)目的。
梁啟超的言論寫作思想
如果說王韜只是回顧了自己言論寫作的體會(huì),并沒有對(duì)言論寫作進(jìn)行理論闡釋的話,那么梁啟超的言論業(yè)務(wù)思想則是維新派報(bào)人中較為豐富的。
什么是言論。1902年,梁啟超在《答和事人》中說:“凡言論者,發(fā)表一己之意見者也。言者與聽者各有其自由,斷未有能強(qiáng)之使與己同者。”④就是說,言論就是發(fā)表個(gè)人意見的文章,是作者在“言心中之所懷抱”。發(fā)表言論和閱讀言論的人,都有自己的自由,不能強(qiáng)迫別人接受你的觀點(diǎn)。當(dāng)然,梁啟超所說的“言論”不等于我們今天所說的新聞評(píng)論,其內(nèi)涵比新聞評(píng)論要寬,既包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中普遍的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己看法的“論說”,也包括就已經(jīng)發(fā)生的某一具體新聞事件發(fā)表意見的“時(shí)評(píng)”。梁啟超說:“凡論說所論,則事之應(yīng)舉措者也;凡時(shí)評(píng)所評(píng),則事之已舉措者也。”⑤就是說,應(yīng)該做的事是論說的對(duì)象,已經(jīng)做了的事是時(shí)評(píng)的對(duì)象。論說和時(shí)評(píng)都屬于言論。
言論必須有一定的宗旨。1912年,梁啟超在回顧自己辦報(bào)的經(jīng)歷時(shí)說,他的立言宗旨是一貫的,“若夫立言之宗旨,則仍在浚牖民智,熏陶民德,發(fā)揚(yáng)民力,務(wù)使養(yǎng)成共和法治國國民之資格。此則十八年來之初志,且將終身以之者也”。⑥梁啟超說自己立言的宗旨,就是開啟民智、熏陶民德、發(fā)揚(yáng)民力,務(wù)必造就中國的“新民”,而且這一宗旨要堅(jiān)持到底,終身不變。康有為曾經(jīng)批評(píng)梁啟超流質(zhì)多變,梁啟超自己也承認(rèn):“若其見理不定,屢變屢遷,此吾生之所最短也。”⑦筆者認(rèn)為,他的思想“多變”主要體現(xiàn)在政治觀點(diǎn)和政治立場方面,而辦報(bào)中“立言之宗旨”是始終如一的。惟其如此,他所辦的報(bào)紙和開民智的言論才會(huì)產(chǎn)生那么大的影響。
發(fā)表意見應(yīng)該淋漓盡致、毫無隱蔽。梁啟超說:“至立言者,必思以其言易天下。不然,則言之奚為者?故鄙人每一意見,輒欲淋漓盡致以發(fā)揮之,使無余蘊(yùn),則亦受性使然也,以是為對(duì)于社會(huì)之一責(zé)任而已。”言論是闡述個(gè)人意見的,觀點(diǎn)不明確、不突出,就不能影響受眾。他總結(jié)自己言論寫作的特點(diǎn)是:“鄙人之言其心中之所懷抱而不能一毫有所自隱蔽(非直不欲,實(shí)不能也),此則其一貫者也。”⑧梁啟超提倡寫言論應(yīng)該“淋漓盡致”的觀點(diǎn),是對(duì)王韜的直抒胸臆和鄭觀應(yīng)“直言無隱”言論思想的繼承與發(fā)展。他所寫的大量酣暢淋漓的言論作品,對(duì)于提高當(dāng)時(shí)言論寫作水平具有極大的促進(jìn)作用。1921年,他對(duì)自己的言論做過這樣的回顧和總結(jié):“吾儕誠不敢自謂其所見之必當(dāng)。雖然常以天真爛漫的態(tài)度,自發(fā)表其現(xiàn)時(shí)良心所主張,一無瞻顧,從不肯以投合社會(huì)心理之故,偶發(fā)違心之論,尤不愿作模棱兩可之辭,以逃天下之責(zé)難。”⑨可以說,“淋漓盡致、毫無隱蔽”是梁啟超言論寫作一貫堅(jiān)持的思想主張和重要的特色。
為了一定的目的,可以發(fā)稍偏稍激的言論。梁啟超在《敬告我同業(yè)諸君》中說:“報(bào)館者,救一時(shí)明一義者也。故某以為業(yè)報(bào)館者,既認(rèn)定一目的,則宜以極端議論出之,雖稍偏稍激焉不為病。何也?吾偏激于此端,則同時(shí)必有人焉,偏激于彼端以矯我者,又必有人焉,執(zhí)兩端之中以折中我者。互相倚,互相糾,互相折中,而真理必出焉。……夫人之安于所習(xí)而駭于所罕聞,性也。故必變其所駭者而使之習(xí)焉,然后智力乃可以漸進(jìn)。”⑩這種為了一定的目的而發(fā)表偏激的言論,使受眾“變駭為習(xí)”的主張是否正確?從動(dòng)機(jī)角度說,梁啟超的觀點(diǎn)有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)與合理性。人們往往習(xí)慣于已有的成見而難于接受新生事物,發(fā)表極端偏激的言論,可以引起人們的注意,可以驚駭其心靈。從矯枉過正這個(gè)角度說,偏激也有一定的作用。后,梁啟超因受了譚嗣同“掃蕩桎梏,沖決羅網(wǎng)”思想的影響,其政治情緒從平和轉(zhuǎn)向激進(jìn),面對(duì)數(shù)千年來封建專制制度造成的民眾麻木不仁的狀態(tài),他提出了這種特殊的言論策略。自王韜以來,人們普遍遵奉的言論法則是“持論公平”,梁啟超也提出過“言論要公允”的主張。他之所以提出“既認(rèn)定一目的,則宜以極端議論出之”的觀點(diǎn),只是特殊情況下的一種宣傳技巧而已。從梁啟超的思想和實(shí)踐中可以看出,他的言論不求深刻但求新穎、不求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)髮?shí)效的特點(diǎn),的確是當(dāng)時(shí)特定時(shí)代的產(chǎn)物。
言論寫作的“公、要、周、適”四條原則和“四不”要求。梁啟超在《時(shí)報(bào)》和《國風(fēng)報(bào)》創(chuàng)辦的時(shí)候,對(duì)于言論寫作提出了新的主張。1904年6月,他在《〈時(shí)報(bào)〉發(fā)刊例》中,對(duì)“本報(bào)論說”欄目提出了四條主張:一是“以公為主,不偏徇一黨之意見”。就是說,言論要站在客觀公正的立場上說話,不要“挾黨見以議國事”。二是“以要為主。凡所討論,必一國一群之大問題”。言論寫作應(yīng)當(dāng)以關(guān)系國計(jì)民生的大事為對(duì)象,而不是無關(guān)大局的瑣屑小事。三是“以周為主。凡每日所出事實(shí),其關(guān)于一國一群之大問題,為國民者所當(dāng)厝意者,必次論之”。即對(duì)于新近發(fā)生的民眾所關(guān)注的大事,必須依次全面論述。四是“以適為主。雖有高尚之學(xué)理、恢奇之言論,茍其不適于中國今日社會(huì)之程度,則其言必?zé)o力而反以滋病”。言論要切合現(xiàn)實(shí)需要和社會(huì)大眾的水平,不要做脫離現(xiàn)實(shí)的高談闊論。(11)1910年,梁啟超在《〈國風(fēng)報(bào)〉敘例》中,對(duì)論說及時(shí)評(píng)又提出了這樣的主張:“凡論說及時(shí)評(píng)皆不徇黨見,不衍陳言,不炫學(xué)理,不作詼語。”(12)就是說,言論不要存黨派偏見,不要蹈襲陳舊的觀點(diǎn),不要炫耀高深的學(xué)理,不要說詼諧戲謔的話語。從正面來理解,就是言論寫作應(yīng)該做到公正、新穎、通俗、嚴(yán)謹(jǐn)。梁啟超提出的四條原則和“四不”主張,與過去所說的為達(dá)到一定目的可以發(fā)偏激言論的觀點(diǎn)完全不同。《敬告我同業(yè)諸君》寫于1902年,《〈國風(fēng)報(bào)〉敘例》寫于1910年。觀點(diǎn)前后有變化本屬正常,也符合梁啟超思想屢變屢遷的特點(diǎn)。雖然前一種觀點(diǎn)有其合理的一面,但終究具有偏頗之處,而后一種觀點(diǎn)則明顯是對(duì)過去言論觀的糾正與超越。公正、全面、新穎、通俗、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用,永遠(yuǎn)都是言論寫作正確的原則與方法。
汪康年言論寫作思想
自稱“以言論救人國”的汪康年,在16年的辦報(bào)生涯中,始終以寫作言論為天職,晚年還辦了一張“以評(píng)論及記載舊聞,供人研究為主,不以登載新聞為職志”的《芻言報(bào)》。(13)他在言論寫作實(shí)踐中,發(fā)表了一些獨(dú)特的見解。
言論要敢于批評(píng)政府的過失,鞭笞酷吏豪強(qiáng)的惡行。汪康年認(rèn)為,報(bào)紙是用來監(jiān)督政府和維護(hù)民眾利益的。報(bào)人的“清議”之權(quán),就體現(xiàn)在扶正祛邪上面。他說:“政府所頒之政令,官吏所施行之條教,茍有不便于民者,報(bào)館得昌言而糾正之;酷吏之虐民,豪強(qiáng)之縱惡,民所痛心疾首而不能自達(dá)者,報(bào)館得大聲疾呼之。此報(bào)館所不能辭之職也。”(14)汪康年的弟弟汪詒年在《汪穰卿先生年譜》中說:“先生平日絕不主張激烈之行動(dòng),以為天下大器,破壞滋易,建設(shè)實(shí)難,以吾國之人才、財(cái)政、內(nèi)憂外患而無論,尤不當(dāng)虛作一建設(shè)之理想,輕言破壞。故平素持論,懇懇,專屬望于政府之能自改革,勿自蹈于危亡之域,以致危亡天下。”就是說,汪康年是一個(gè)不主張激烈行動(dòng)的人,平時(shí)的言論懇懇,只希望政府能自改革。這只是汪康年的一個(gè)方面。其實(shí),汪康年還有另外一面,就是敢于發(fā)表激烈言論。也許正是為了社會(huì)不發(fā)生“激烈之行動(dòng)”,他才敢于發(fā)表激烈之言論的。例如,1907年2月20日,他在《京報(bào)》發(fā)表的《論偷安為貧弱之原因》中批評(píng)清政府“竭生民之脂血,以供外族之犧牲,對(duì)乎世界,無國際法人之資格”,其筆鋒之犀利、言辭之激烈、思想之精辟、感情之沉痛,并不在梁啟超之下。
寫言論要有“百訾不餒”、“強(qiáng)御不避”的精神。言論寫作就是對(duì)時(shí)事發(fā)表意見和看法,以公平之心評(píng)價(jià)事物的是非得失。汪康年主張,在寫作中要有獨(dú)立的思維、獨(dú)立的立場,對(duì)于自己所贊成的或者反對(duì)的要能堅(jiān)持真理。他說:“若夫以昭昭白日之心,發(fā)慷慨激昂之氣,言之急,無于詭,言之平,無近于阿,通上下之意,平彼此之情。所與者,必以言助之,雖百訾不餒;理所否者,必以言阻之,雖強(qiáng)御不避。固將奉以始終,勿致失。”(15)就是說,評(píng)論時(shí)事不能看評(píng)論的對(duì)象是誰,而是看其是否合理。維護(hù)和堅(jiān)持真理是需要勇氣的。從本質(zhì)上看,言論寫作,不僅是一個(gè)人思想水平和語言才能的展示,更是一個(gè)人精神人格的體現(xiàn)。
寫言論要具有愛國的立場。晚清時(shí)期是中華民族多災(zāi)多難的時(shí)期。當(dāng)時(shí),有一些報(bào)紙,對(duì)于國家的憂患和政治的弊端,常常以置身局外的姿態(tài),以嘲謔的口氣進(jìn)行評(píng)說,以致被外國人譏諷為“天空中人所作之報(bào)”。對(duì)此,汪康年深感憂憤,多次批判這種輕慢失職的行為。他認(rèn)為,作為中國的報(bào)人,當(dāng)以維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)為己任,沒有理由置國家民族利益于不顧。他說:“凡人痛傷本國之事,垂涕泣道之,可也;慷慨直陳,可也;婉轉(zhuǎn)言之,亦可也;甚至微文刺譏,亦無不可也。若夫嘲謔輕薄,引為笑端,則不啻為本國之罪人矣。”(16)
汪康年認(rèn)為,對(duì)自己國家的傷痛之事,用嘲笑戲謔的態(tài)度來對(duì)待,這不是一般的錯(cuò)誤,而是本國的罪人,因?yàn)檫@種做法完全喪失了愛國的立場。在中國新聞史上,作為職業(yè)報(bào)人,汪康年是最早認(rèn)識(shí)新聞的真實(shí)性與立場性關(guān)系的人。他既強(qiáng)調(diào)“記事貴實(shí)”,又強(qiáng)調(diào)要維護(hù)國家民族利益。這是中國新聞史上十分寶貴的思想。
言論寫作的方法。汪康年在《芻言報(bào)》上發(fā)表的好幾篇文章都涉及言論寫作方法的問題。歸納起來,其中有三點(diǎn)特別值得關(guān)注:一是寫言論時(shí),事實(shí)要有著落,事理要弄明白。1910年12月,汪康年在《芻言報(bào)》發(fā)表的《論報(bào)章立言之宜慎》,對(duì)當(dāng)時(shí)報(bào)紙?jiān)谠S多事情上的以偏概全,以及“于應(yīng)然者鼓吹之,而于不應(yīng)然者絕不一遏止之”的做法,提出了批評(píng),并告誡報(bào)界的人:寫言論時(shí),“于事之理路,平時(shí)萬不可不研究明白。至下筆時(shí),尤不可不審慎。否則,于事無益,徒為笑柄,甚不可也”。評(píng)論是針對(duì)具體的人和事而言的,如果事實(shí)都沒有著落,事理也沒有弄清楚就下筆作文,那么這樣的評(píng)論不僅沒有正面作用,反而會(huì)給作者和報(bào)紙帶來麻煩和負(fù)面影響。所謂“報(bào)紙立言之宜慎”,慎就慎在評(píng)論對(duì)象――事實(shí)的準(zhǔn)確性,慎就慎在分析的思想高度――事理的正確性。二是言論寫作要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)就事論事。汪康年說:“近來風(fēng)氣,既漸趨重輿論,則首須整頓者,即為輿論,而于論事論人,尤宜致謹(jǐn)。否則其結(jié)果,有令辦事人鼓舞及令辦事人灰心二種。毫厘千里,不可不慎也。夫論事無他,曰是曰非而已,曰措置之得法不得法而已。”就是說,報(bào)紙論事論人,關(guān)鍵在于評(píng)判其是非以及舉措是否得法,就事論事,不必涉及別的東西。“吾輩所求者,事之妥善而已。果其事而是矣,又措置得法矣,雖有他故,何害焉?果其事而非矣,或措置不得法矣,雖無他故,奚賴焉?”(17)三是言論措辭應(yīng)有一定的規(guī)則。汪康年在《續(xù)論報(bào)章立言之宜慎》中,批評(píng)了報(bào)紙言論用詞方面的問題。說當(dāng)時(shí)的報(bào)紙“于其事之是者,亦必以輕藐之意出之,或以疑怪之辭出之。如其題有云:‘外務(wù)部亦知重耶?’‘政府亦注意疆界耶?’‘貴人亦能助國債耶?’此等口氣,觸目皆是。”汪康年認(rèn)為,這樣的言論不是與人為善,也不是從大局出發(fā),而是“蓄意乖睽”的表現(xiàn)。記者與官員之間,并沒有什么個(gè)人恩怨,發(fā)表言論,純粹是為了把國家的事情辦好。因此,他主張:“若果有事妨大局,跡屬隱微,則應(yīng)顯言發(fā)之,直言攻之,不應(yīng)作藏頭露尾語;又不應(yīng)作微文刺譏語;尤不應(yīng)再作體諒語、婉曲語。”在汪康年看來,言論寫作除了精神、立場、膽氣等因素外,還應(yīng)當(dāng)是事實(shí)、事理、是非和措辭的統(tǒng)一。事實(shí)不清、事理不明、是非不分、措辭不當(dāng)?shù)难哉?對(duì)個(gè)人和社會(huì)都是有害的。
總之,維新派報(bào)人對(duì)中國新聞評(píng)論的貢獻(xiàn),除了實(shí)務(wù)層面外,也有理論的貢獻(xiàn)。雖然他們的評(píng)論作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其理論的影響,但是他們畢竟是中國新聞評(píng)論理論的開創(chuàng)者和奠基人。他們的言論寫作思想,今天看來,依然閃耀著理論的光芒。(本文為國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目論文,批準(zhǔn)號(hào):08BXW006)
注 釋:
①王韜:《園著述總目•園文錄外編》,《園文新編》,三聯(lián)書店,1998年版,第374頁。
②司馬遷:《史記•屈原列傳》。
③王韜:《園著述總目•甕牖余談》,《園文新編》,三聯(lián)書店,1998年版,第374頁。
④⑦⑧梁啟超:《答和事人》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第975頁。
⑤(12)梁啟超:《〈國風(fēng)報(bào)〉敘例》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第2213頁,第2214頁。
⑥梁啟超:《鄙人對(duì)于言論界之過去及將來》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第2059頁。
⑨梁啟超:《時(shí)事新報(bào)五千號(hào)紀(jì)念辭》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第3369頁。
⑩梁啟超:《敬告我同業(yè)諸君》,《梁啟超全集》,北京出版社,1999年版,第970頁。
(11)轉(zhuǎn)引自單波著:《20世紀(jì)中國新聞學(xué)與傳播學(xué)•應(yīng)用新聞學(xué)卷》,復(fù)旦大學(xué)出版社,2001年版,第23頁。
(13)汪詒年纂輯:《汪穰卿先生傳記》,中華書局,2007年版,第152頁。
(14)汪康年:《論粵督限制報(bào)館》,《汪穰卿遺著》卷二。
(15)汪康年:《京報(bào)發(fā)刊獻(xiàn)言》,《汪穰卿遺著》卷二。
(16)宣統(tǒng)三年五月十六日《芻言報(bào)》,《汪穰卿遺著》卷八。
(17)汪康年:《貶國民公報(bào)》,《汪穰卿遺著》卷五。
