小學(xué)音樂工作計劃

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)音樂工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

為了貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（年）》，全面推進(jìn)學(xué)校教育，全面提升學(xué)校藝術(shù)教育水平，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新、實踐能力。在今后的三年中，學(xué)校將全面貫徹教育方針，全面實施新課程，把藝術(shù)教育作為學(xué)校一項重要工作來抓，要在全校形成一個以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中健康成長，使學(xué)校早日成為“富陽市藝術(shù)教育基地”。特制訂本規(guī)劃：

二、總體目標(biāo)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識并發(fā)揮藝術(shù)教育獨特的育人功能，通過營造藝術(shù)氛圍，開展豐富多采的藝術(shù)教育活動，全面提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，藝術(shù)表現(xiàn)水平以及藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與其他素質(zhì)和諧發(fā)展。

2.學(xué)校藝術(shù)教育堅持面向全體學(xué)生，堅持普及與提高相結(jié)合，堅持群體提高與個體特長發(fā)揮相結(jié)合，堅持日常教學(xué)與活動競賽相結(jié)合，使學(xué)校藝術(shù)教育工作思路更寬，方法、途徑、載體更趨多元。

3.器樂進(jìn)課堂，使每個畢業(yè)的學(xué)生都會吹口琴、并掌握一定的吹奏演技。

4.在上好藝術(shù)類學(xué)科課和校園藝術(shù)文化氛圍的布置基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步抓好聲樂、舞蹈、鼓樂、書法、美術(shù)繪畫等興趣小組的訓(xùn)練工作，力爭在參加富陽市級比賽中取得好名次，并在富陽市城區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育中有立足之地。

三、具體措施等要求：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與組織管理工作

1.進(jìn)一步健全藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，校長親自掛帥,主任具體負(fù)責(zé)。

2.把藝術(shù)教育納入學(xué)校工作計劃，每學(xué)期至少召開2次以上的藝術(shù)教育工作會議。藝術(shù)學(xué)科各教研組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結(jié)，做到月月有重點，件件抓落實。

3.校長具體負(fù)責(zé)對藝術(shù)教育的實施、指導(dǎo)及過程管理，藝術(shù)教育成果作為指導(dǎo)教師評優(yōu)、評職、獎勵的依據(jù)。

4.創(chuàng)建藝術(shù)教育園地，學(xué)生美術(shù)、書法畫廊，每天5分鐘的口琴吹奏，每學(xué)年一次的“藝術(shù)周”活動。

5.在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀藝術(shù)苗子，組成各類藝術(shù)興趣小組。開展長年持久的輔導(dǎo)、訓(xùn)練。

6.選拔藝術(shù)學(xué)科類的優(yōu)秀教師，提高藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)和輔導(dǎo)水平，籌備成立藝術(shù)學(xué)校，吸納社會藝術(shù)資源,為學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展服務(wù)。

（二）音樂工作

1.照新課標(biāo)要求，配齊配好音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效益。

2.請有關(guān)音樂教學(xué)專家來校輔導(dǎo)，送音樂教師外出深造，提升音樂教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

3.充實、完善、提升音樂教師隊伍，使之適應(yīng)五小音樂教育發(fā)展需要。

4.要充分利用“丑小鴨”電視臺的作用，開辟“露一手”文藝欄目，給學(xué)生一個自我展示的機(jī)會，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長。

5.從二年級開始口琴進(jìn)課堂，二至六年級每天5分鐘吹口琴，一年級唱歌，使每個同學(xué)小學(xué)畢業(yè)后會吹口琴。

6.合唱隊：

（1）從二、三年級招收隊員（約60人）成立初級班，四、五年級（60人）為高級班，形成梯隊，進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）以合唱訓(xùn)練為重點，同時注重拔尖人才的培養(yǎng)，排好獨唱、重唱、小組唱等節(jié)目。

7.舞蹈隊：

（1）從一、二年級開始招收隊員，并形成大小班梯隊。

（2）舞蹈排練以少兒專題舞蹈為重點，要突出創(chuàng)編和兒童的童心；注重隊員舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和舞蹈基本功的訓(xùn)練。

8.鼓樂隊

（1）從三、四年級中招收隊員，要搞好隊員的銜接，使之“年年有戲”。

（2）完善擴(kuò)大鼓樂隊的陣容，使之符合規(guī)范。

（3）逐步向銅管樂隊過渡，并形成一支像樣的銅管樂隊，管樂隊與鼓樂隊兼容，既能滿足學(xué)校宣傳的需要，又能在舞臺上演奏。

（三）書畫工作

1.采用請進(jìn)來、走出去的方式，培訓(xùn)美術(shù)教師，提高他們的工作和業(yè)務(wù)水平。

2.挑選優(yōu)秀的美術(shù)和書法教師充實學(xué)校書畫教師隊伍，使之更全面、更合理。

3.聘請校外書畫界知名人士來校擔(dān)任指導(dǎo)教師，使書畫藝術(shù)品種更多樣化。

4.每學(xué)期舉行一次書法（鉛筆、鋼筆、毛筆）和繪畫比賽，以提高學(xué)生對書畫的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生書畫技能的提高。

5、以書畫為主要內(nèi)容，每年至少出好（六一、國慶、元旦）三期宣傳櫥窗，更換好校園走廊學(xué)生書畫作品。

第2篇

基于上述認(rèn)識，我們在學(xué)校管理工作中積極實施“四個關(guān)照”工程，即關(guān)照教師的切身利益、關(guān)照教師的價值追求、關(guān)照教師的情感需求、關(guān)照教師的自我規(guī)范，促進(jìn)學(xué)校管理人本化。

一、關(guān)照教師的切身利益

教師作為一個現(xiàn)實生活中的人，有著與其他人一樣的利益訴求。這種訴求既包括物質(zhì)方面的，也包括精神方面的；既包括生活方面的，也包括事業(yè)方面的。應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)校的許多管理活動，直接影響到教師切身的精神生活、政治待遇，甚至物質(zhì)利益。例如職稱晉升、評優(yōu)樹先、年度考核、優(yōu)質(zhì)課推選等等。在這些方面，教師群體中的利益訴求往往會發(fā)生沖突。如何妥善地解決這些矛盾，合理地保障教師的利益，滿足教師的需求，就成了校長經(jīng)常遇到，而且十分撓頭的問題。

筆者認(rèn)為，要解決好這些問題，最大限度地維護(hù)教師的切身利益，最關(guān)鍵的是要做到“三公”，即公正、公平、公開。多年來，我始終告誡自己要頭腦清醒，秉公辦事，堅定不移地貫徹“三公”原則，做到條件、過程、結(jié)果三公開，絕不暗箱操作。2011年市教研室組織煙臺市優(yōu)質(zhì)課推選活動，我校分到了2個指標(biāo)，全校報名的多達(dá)13人，競爭激烈。針對推選工作，我們組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部和骨干教師參加的會議進(jìn)行專門研究，確定了以三學(xué)期目標(biāo)考核成績?yōu)閰⒖肌⒅v課比賽為基本方式的選拔原則，并做到了全面、全程公開，評選結(jié)果讓全體教師心服口服。

生活質(zhì)量、身體健康是教師最基本的利益所在，是決定教師生命質(zhì)量和職業(yè)生涯的重要前提。為給全校教師提供放松身心、加強(qiáng)身體鍛煉的條件，學(xué)校在校舍相對緊張的情況下，開辟了乒乓球室、音樂舞蹈室、美術(shù)室等活動場所，課外活動時間，教師可以到活動室自由活動。除一年一度的師生運動會外，學(xué)校每學(xué)期舉辦諸如跳繩、拔河、乒乓球等比賽活動，不僅活躍了教師生活，強(qiáng)健了教師體魄，而且增進(jìn)了全校的和諧，促進(jìn)了各項工作的順利開展。

二、關(guān)照教師的價值追求

我們知道，每一個教師都渴望專業(yè)成長，事業(yè)成功，創(chuàng)造職業(yè)生涯的輝煌。為此，我校為教師積極搭建廣闊舞臺，提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。

1.加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提升隊伍整體素質(zhì)

學(xué)校制定出了切實可行的校本培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度工作計劃，開展“捆綁式教研”活動，全員參與教科研活動，相互聽課、推門聽課成為教研常態(tài)。

2.精心培育骨干，助推教師成名成家

我校開展了學(xué)校名師培養(yǎng)工程，評選出了首批照旺莊中心中學(xué)名師。在外出培訓(xùn)、示范課展示、各種沙龍論壇等方面向他們傾斜，為他們提供充分鍛煉和展示的機(jī)會，因此使骨干教師的素質(zhì)能力迅速提升，示范引領(lǐng)作用不斷增強(qiáng)。

3.搭建展示舞臺，拓寬自我實現(xiàn)途徑

作為從教學(xué)一線一步步走出來的校長，我深知，一個普通教師，缺少的往往不是素質(zhì)能力，而是展示的平臺。在工作中，我千方百計為每一個教師提供展示自我的機(jī)會，讓他們亮出自己最精彩的一面。我們以每周一次的國旗下的講話為契機(jī)，有目的地安排不同層次的教師代表發(fā)表講話，起到了聽者得到鼓舞、講者感到自豪的良好效果。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，在全校發(fā)展目標(biāo)明確、工作原則清晰、工作計劃完善的前提下，我們嚴(yán)格實行分層負(fù)責(zé)制，校長大膽放權(quán)，將各項工作明確分配給各位副校長，不包辦、不越權(quán)、做參謀；副校長負(fù)責(zé)管理相關(guān)處室和教研組，處室主任和教研組長為副校長負(fù)責(zé)。這樣，為學(xué)校干部搭建起了充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，很好地匯集了集體的管理智慧，增強(qiáng)了動力，減少了內(nèi)耗，使學(xué)校各個層面的工作做到了井井有條，富有成效。

三、關(guān)照教師的情感需求

毋庸置疑，在當(dāng)今社會現(xiàn)實條件下，我們的許多教師職業(yè)生活過得并不那么幸福。由于工作壓力大，待遇不高，競爭激烈，有的由于人際關(guān)系沖突等，造成了心理焦慮，職業(yè)倦怠，有的甚至存在明顯的心理疾患。越是在這種情況下，教師的情感需求往往越強(qiáng)烈，作為校長，越要真正做到“以人為本”，細(xì)心體察教師的情感變化，了解他們的情感需要，想方設(shè)法滿足他們合理的情感需求，從而使他們克服焦慮和倦怠，做到愉快的工作和生活，提高他們的生命質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

多年來，我們始終把情感管理作為學(xué)校文化管理的主要內(nèi)容，在全校教師中提出了“快樂工作，幸福生活”的口號。學(xué)校規(guī)定，教職工遇到紅白事、重病、重大災(zāi)害等，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自到場，表示祝賀或者慰問；對特殊困難的教職工，學(xué)校盡量給予幫助。

另外，我們還注重從細(xì)節(jié)入手，不斷進(jìn)行情感投入。除了每天第六節(jié)課的文體活動，定期舉辦各種文體比賽外，三八婦女節(jié)，破例給女教職工放半天假，組織她們召開茶話會，真心實意地表示敬意，送給禮品與祝福。大家切身感受到了學(xué)校的關(guān)愛，幸福指數(shù)大幅飆升，激動的心情溢于言表。心貼心的關(guān)懷，贏得了全體教職工的信賴和支持，樹立起了全校教師以校為家的意識，增強(qiáng)了全校上下的凝聚力，促進(jìn)了各項工作的有效開展。

四、關(guān)照教師的自我規(guī)范

學(xué)校管理實踐告訴我們，學(xué)校規(guī)章制度的遵守要靠每一個教職工的自覺意識、自我約束。我校在工作中針對制度建設(shè)提出：“民主制定、全面覆蓋、自我規(guī)范、剛性落實”的基本原則，通過宣傳教育，增強(qiáng)每一位教職工的認(rèn)同感、自覺性，做到自我規(guī)范。

1.民主參與制定制度，提高教職工的自覺意識

2011年5月份，為落實國家有關(guān)法規(guī)制度，學(xué)校決定建立無煙學(xué)校，在校園內(nèi)全面禁煙。學(xué)校提出禁煙制度的初步方案，實行抽煙罰款制度，并將此列入教職工年度考核。規(guī)定中層以下干部及教職工在校園內(nèi)抽煙，一次罰款100元、兩次200元、三次300元并定為年度考核不合格；學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)在校園內(nèi)抽煙，一次罰款1000元、兩次2000元、三次3000元并向上級提出辭職。方案發(fā)到全校，發(fā)動教職工進(jìn)行廣泛討論，征得了包括“老煙民”在內(nèi)的全體教職工的廣泛認(rèn)可，每一位教職工都簽訂了“禁煙承諾書”。禁煙制度實行以來，大家都能自覺遵守，使學(xué)校成了真正的無煙學(xué)校。

2.執(zhí)行制度剛?cè)嵯酀?jì)，增強(qiáng)教職工的自我約束力

我校明確規(guī)定，無論哪種制度，一旦出爐，各項條款在執(zhí)行的周期內(nèi)一律不進(jìn)行調(diào)整，做到不走樣、不照顧、不變更，確保其嚴(yán)肅性、公正性。剛?cè)嵯酀?jì)的執(zhí)行策略，彰顯了制度的嚴(yán)肅性，體現(xiàn)了制度的靈活性，增強(qiáng)了制度的內(nèi)在約束力。

3.提高制度的科學(xué)性，充分發(fā)揮制度的激勵作用

科學(xué)完善的規(guī)章制度不僅有著強(qiáng)有力的約束功能，而且有著不可忽視的激勵功效。為了增強(qiáng)教師的團(tuán)隊意識，促進(jìn)青年教師加速成長，推動教師隊伍整體素質(zhì)提高，我們借鑒外地經(jīng)驗，大膽改革教師教學(xué)評價制度，實行“捆綁式評價”的辦法，將教研組作為一個評價對象，開展教學(xué)大比武活動。每一個大學(xué)科教研組選出2個教師、小學(xué)科教研組選出1個教師作為代表，參加講課比賽，學(xué)校組織評委公平評判；將各教研組代表的比賽成績作為全組教師的教學(xué)評價結(jié)果。這一制度的實行一下子激活了全校教師參與合作教學(xué)研究的積極性，大家紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策、集思廣益、相互切磋、反復(fù)打磨，各個教研組都拿出了自己的精品力作。大家在合作研究的過程中相互學(xué)習(xí)、共享智慧，達(dá)到了共同提高的目的。