時(shí)間：2022-04-25 04:18:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園檔案家長(zhǎng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的基礎(chǔ)階段。” 幼兒教育要為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)身心和諧發(fā)展的環(huán)境。教師在幼兒教育活動(dòng)的作用舉足輕重，《綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者……”這就對(duì)教師的教育行為提出了更高的要求。因此，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師的專業(yè)化水平，成為幼兒園管理中的首要任務(wù)。《綱要》中還指出：“家長(zhǎng)應(yīng)成為重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)把家園合作教育納入整體教育工作計(jì)劃中。”因此，幼兒園教育中加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，整合家長(zhǎng)的教育作用，成為新時(shí)期幼兒教育的重要內(nèi)容之一。
21世紀(jì)幼兒教育不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒園管理方法和手段已經(jīng)很難適應(yīng)新的管理工作要求，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理數(shù)字化、科學(xué)化，提升管理工作的效率，成為幼兒園管理的重要課題。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展與普及，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園管理工作的變革提供了有力的技術(shù)支撐，使幼兒園科學(xué)管理的美好設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)，引發(fā)了革命性的變化。
我園在55年的發(fā)展歷程中，以“愛業(yè)奉獻(xiàn)、勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)懇服務(wù)”的園訓(xùn)作為立業(yè)之本，以“成就幼兒、滿意家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)、辦好優(yōu)質(zhì)精品園”作為奮斗目標(biāo)，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”作為工作準(zhǔn)則，成為京城幼教行列中的佼佼者，躋身于北京市著名幼兒園之中。經(jīng)過多年的努力和實(shí)踐，我園先后被評(píng)為“北京市一級(jí)一類幼兒園”“北京市示范幼兒園”“北京市衛(wèi)生保健示范幼兒園”“北京市早教基地”，獲得“平安校園”“文明單位”等稱號(hào)，并于2001年成為首批北京市辦園體制改革試點(diǎn)園。
但是，隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，園址的擴(kuò)充，特別是2006年、2011年，我園分別與平安里幼兒園、西四北七條分址合并成為“一園三址”，增加了管理難度。再者，在幼兒園教育新要求下，傳統(tǒng)的幼兒園教育管理設(shè)施和方法逐漸顯得單調(diào)落后，單一的家長(zhǎng)開放日無法滿足職業(yè)多樣化的家長(zhǎng)的需求，不能滿足便捷、暢通的家園聯(lián)系的需求。因此，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化幼兒園，成為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的新契機(jī)，構(gòu)建數(shù)字化幼兒園成為我園“十一五”期間的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。
二、數(shù)字化幼兒園建設(shè)成效
數(shù)字化幼兒園的建設(shè)，信息技術(shù)的應(yīng)用，提高了幼兒園管理的水平和效率，給學(xué)前教育的發(fā)展帶來了巨大變化。數(shù)字化幼兒園取得的成果主要有：
1. 建立幼兒園辦公管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理科學(xué)化、數(shù)字化
教育信息化首先是管理手段的數(shù)字化。我們運(yùn)用信息技術(shù)手段，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)管理的實(shí)際需要，建立了幼兒園數(shù)字化辦公管理平臺(tái)，各部門的管理制度及管理內(nèi)容均在平臺(tái)上予以展示與實(shí)施。利用這個(gè)數(shù)字化管理平臺(tái)，幼兒園實(shí)現(xiàn)了規(guī)章制度透明化、會(huì)議記錄及時(shí)化、幼兒成長(zhǎng)檔案電子化、營(yíng)養(yǎng)食譜公開化、學(xué)習(xí)交流共享化。幼兒園數(shù)字化辦公管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了園長(zhǎng)在辦公平臺(tái)上對(duì)各部門的統(tǒng)合管理和部門之間快速溝通、協(xié)作的新局面，提高了工作效率。各部門工作內(nèi)容每日統(tǒng)一匯總到平臺(tái)上，管理者可以及時(shí)在平臺(tái)上布置工作任務(wù)、了解工作進(jìn)度及解決問題，各部門之間也可以交流需要溝通與協(xié)作的內(nèi)容。全園各部門通過這個(gè)管理平臺(tái)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，提高了工作效率，加強(qiáng)了各部門之間的溝通與聯(lián)系，為管理的整合性打下基礎(chǔ)。
2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)幼兒園智力潛能開發(fā)
隨著幼兒園多媒體設(shè)施的逐步完善，越來越多的教師開始嘗試?yán)酶鞣N信息技術(shù)手段進(jìn)行豐富多彩的教育活動(dòng)。多媒體技術(shù)既增加了幼兒的感性體驗(yàn)，又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。為了幫助教師盡快掌握各種現(xiàn)代教育媒體的使用方法，了解和掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體使用場(chǎng)合和應(yīng)用契機(jī)，我園不僅多次聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員為教師講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，而且還培養(yǎng)了自己的教育技術(shù)專業(yè)教師。在數(shù)字化幼兒園的建設(shè)中，我園的教育技術(shù)教師主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)、提升教師技術(shù)應(yīng)用能力的工作，他們多次組織教師學(xué)習(xí)數(shù)碼照相機(jī)和攝像機(jī)的操作、照片的編輯、影片的剪輯，以及制作幼兒電子檔案所需要的相關(guān)知識(shí)等，鼓勵(lì)教師利用多媒體設(shè)施開展幼兒教學(xué)活動(dòng)，豐富了教學(xué)信息，增加幼兒的感知體驗(yàn)，提高了他們參與活動(dòng)的興趣。
多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓一些抽象、生澀的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，極大地開闊了幼兒的視野。例如：要讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)變化，教師利用多媒體技術(shù)展示植物生長(zhǎng)不同時(shí)期的圖片，播放介紹植物生長(zhǎng)知識(shí)的視頻資料，直觀、生動(dòng)的畫面讓孩子切實(shí)感受到了植物的生長(zhǎng)變化，大大提高了幼兒的興趣與參與性。
交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用也是構(gòu)建數(shù)字化幼兒園的舉措之一。交互式電子白板集傳統(tǒng)黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備的多種功能于一身，能夠更好地增強(qiáng)教學(xué)的視覺效果，提升教師對(duì)幼兒的關(guān)注度，便于幼兒參與教學(xué)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。在應(yīng)用電子白板過程中，教師通過一次又一次地鼓勵(lì)幼兒回答問題，拓展幼兒思考問題的角度和方式，可以極大提高教學(xué)的交互性。教師在學(xué)科教學(xué)中能夠熟練應(yīng)用白板技術(shù)，充分利用課程資源、網(wǎng)絡(luò)資源及自制課件等，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)過程，積極參加教學(xué)討論、回答問題，以及對(duì)知識(shí)的大膽假設(shè)和說明，使教學(xué)活動(dòng)具有新的生命力，從而真正賦予了教學(xué)活動(dòng)生成性和靈活性，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知等方面發(fā)展。電子交互式白板是目前教師在教學(xué)實(shí)踐中開展豐富多彩的活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)與幼兒互動(dòng)的有效多媒體設(shè)備，幼兒借此獲得了多種感官體驗(yàn)，解決了以往教師講、幼兒聽的枯燥授課方式，教師通過此種多媒體設(shè)備增加了與幼兒的互動(dòng)，提高了幼兒在活動(dòng)中的興趣。我園教師在使用交互式電子白板的過程中提高了課件制作的水平，并在北京市乃至全國(guó)的信息技術(shù)作品評(píng)比中都取得了好成績(jī)。
3. 運(yùn)用幼兒園辦公管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園共育交流數(shù)字化
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及使信息高效率傳遞成為可能，也為家園共育交流提供了新的方式和途經(jīng)。為了讓家長(zhǎng)及時(shí)、方便地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，也為了改善傳統(tǒng)家園互動(dòng)模式，提高為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，我們從以下幾方面豐富了家園共育的途徑。
（1）開辦幼兒教育板塊，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念
幼兒園網(wǎng)站是面向社會(huì)宣傳、展示幼兒園形象的重要窗口，也是宣傳幼兒園教育理念，展示幼兒園豐富多彩的活動(dòng)，以及與家長(zhǎng)交流互動(dòng)的有效途徑。家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)站的不同版塊，了解幼兒園的教育理念、辦園方針、幼兒園活動(dòng)等，更重要的是通過網(wǎng)站的論壇，教師可及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可與滿意。
（2）網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播，讓家長(zhǎng)“看”到孩子
為了加強(qiáng)家園溝通，我們?cè)谟變簣@網(wǎng)站上開辟了關(guān)于幼兒生活的視頻點(diǎn)播欄目，讓家長(zhǎng)在家、在辦公室、在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以看到自己孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我們還結(jié)合不同年齡班幼兒的特點(diǎn)及班上開展的活動(dòng)，不斷調(diào)整視頻播放的時(shí)間。例如：托小班剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)孩子在生活方面關(guān)注會(huì)很多，就重點(diǎn)播放幼兒進(jìn)餐與午睡情況；中大班的幼兒已經(jīng)過了分離焦慮期，家長(zhǎng)更希望看到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，那么通過網(wǎng)絡(luò)展示給家長(zhǎng)的就是教師組織的幼兒活動(dòng)，以滿足不同家長(zhǎng)的不同需求。這樣家長(zhǎng)無論身處何方都會(huì)對(duì)幼兒放心，安心投入到自己的工作中去。
網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播實(shí)現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的公開化和透明化，讓家長(zhǎng)放心、安心，開拓了家園共育的新途徑。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播可以將幼兒園的即時(shí)教學(xué)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上共享，供多方研究，以促進(jìn)教師教育水平與素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研的及時(shí)性與高效性，是現(xiàn)今教育多元化下的新型手段。
（3）數(shù)字化成長(zhǎng)檔案，全方位記錄幼兒成長(zhǎng)軌跡
為了將幼兒在園游戲、學(xué)習(xí)、生活的情況記錄下來，我們嘗試用電子檔案的方式來記錄幼兒成長(zhǎng)的軌跡。電子檔案袋中包含：教師為幼兒記錄的觀察筆記；幼兒參與活動(dòng)的照片、錄像；每學(xué)期兩次評(píng)語；幼兒在園的各項(xiàng)身體發(fā)展指標(biāo)的記錄等，全方位記錄孩子在幼兒園的成長(zhǎng)情況，為孩子的成長(zhǎng)留下珍貴的記錄。
幼兒電子檔案的開發(fā)與運(yùn)用使幼兒園對(duì)幼兒的教育實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、個(gè)體化，有助于幼兒的個(gè)性化發(fā)展。電子檔案袋將幼兒在幼兒園的生長(zhǎng)發(fā)育、社會(huì)交往、伙食營(yíng)養(yǎng)、自主發(fā)展等過程，利用電子照片、影像、文字等多種方式記錄下來，是幼兒童年珍貴的紀(jì)念，也為家園共育架設(shè)了溝通的橋梁，受到家長(zhǎng)與社會(huì)的高度認(rèn)可和好評(píng)。電子檔案袋解決了以往紙質(zhì)檔案易丟失、破損和不易大量復(fù)制的問題，提高了文件保存的便捷性，滿足了家長(zhǎng)收集孩子成長(zhǎng)“足跡”的需要。教師在參與檔案記錄的過程中，更加關(guān)注幼兒，以便針對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)給予其個(gè)性化的指導(dǎo)，也提高了自身的教育素質(zhì)。
（4）校訊通短信平臺(tái)，家園聯(lián)系新途徑
校訊通短信平臺(tái)是家園溝通的另外一種高效、快捷的途徑，教師利用短信平臺(tái)每日及時(shí)、方便、有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況，告之幼兒園的各項(xiàng)通知、政策，使得家園共育更加便捷。
【關(guān)鍵詞】幼兒園；教育管理；家長(zhǎng)；有效參與；問題；對(duì)策
在當(dāng)下的幼兒教育改革中，家長(zhǎng)作為幼兒園最重要的利益相關(guān)者和合作者之一，能否有效地參與到幼兒園教育管理中，似乎尚未得到應(yīng)有的重視，家長(zhǎng)合作參與的有效性還有待提高。下面談?wù)勌岣呒议L(zhǎng)有效參與幼兒園教育管理的策略。
一、開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平
幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的作用是顯而易見的。第一，可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念，教育宗旨，教育目的意義及課程活動(dòng)，了解幼兒園“教什么？”和“怎么教”，更好配合老師的工作。第二，幫助家長(zhǎng)建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。幫助家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，讓家長(zhǎng)重新考慮如何配合幼兒的發(fā)展運(yùn)用適合的方式來教育幼兒，避免拔苗助長(zhǎng)。第三，幫助家長(zhǎng)了解、重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度，尊重孩子，允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，做好家庭教育。
二、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，拉近教師與家長(zhǎng)的關(guān)系
1.接送交談
教師利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行的簡(jiǎn)短交談，是一種最方便、最及時(shí)和最經(jīng)常的家園聯(lián)系方式。使家長(zhǎng)與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。
2.電訪、家訪、填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》
及時(shí)的家訪、電訪、每周一次的《家園聯(lián)系手冊(cè)》都是教師與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通的好形式。填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》，已成為家園固定的一種聯(lián)系方式。它能較全面地記錄孩子在園在家的生活衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作發(fā)展情況、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等。
3.開展家長(zhǎng)座談會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園向家長(zhǎng)介紹全園或全班教育工作情況，討論有關(guān)幼兒的個(gè)別問題或教育問題，向家長(zhǎng)提出要求的一項(xiàng)教育活動(dòng)。它是家園共育的一座橋梁，它也直接關(guān)系到班級(jí)工作的進(jìn)程與效果，同時(shí)也是與家長(zhǎng)的一次面對(duì)面、近距離的交流，為此，開家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家園來說是很重要的。大家可以通過這種方式一起討論問題、一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)之間也可以談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)會(huì)充分的展示它的作用。
三、多種形式的交流，促進(jìn)家園的互信
1.幼兒學(xué)習(xí)成果展覽
家長(zhǎng)把自己的孩子送到幼兒園接受教育，最大的愿望莫過于孩子的進(jìn)步。舉辦幼兒學(xué)習(xí)成果展覽的目的就在于向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園放心，并給他們以教育的信心和方法。進(jìn)行幼兒成果展覽時(shí)，我們讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的進(jìn)步，既有音樂、舞蹈、繪畫，也有識(shí)字、計(jì)算、英語，還有良好品德的展現(xiàn)。我們要讓家長(zhǎng)從孩子的表現(xiàn)中，不僅看到孩子的進(jìn)步，更從中學(xué)習(xí)到一種新的教育理念，并將它運(yùn)用到自己的家庭教育中。
2.建立幼兒成長(zhǎng)檔案
每一位幼兒在入園后就建立“寶寶檔案”，內(nèi)容不僅包括幼兒的乳名、特點(diǎn)、愛好等，還有幼兒的整體介紹。通過這種方式，教師可以準(zhǔn)確把握每位幼兒的特點(diǎn)并能針對(duì)性地開展教育，也讓家長(zhǎng)的顧慮消息，同時(shí)幼兒也會(huì)盡快的適應(yīng)集體生活。在幼兒的成長(zhǎng)過程中，教師、家長(zhǎng)的觀察和關(guān)注對(duì)幼兒來說是首要條件，具有重要意義。為此我們繼續(xù)建立“幼兒成長(zhǎng)檔案”，采用了不同的方式記錄幼兒成長(zhǎng)的軌跡，在成長(zhǎng)檔案中記錄了孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，教育的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話等等，這一工作得到了許多家長(zhǎng)資源的大力支持，我們將一起見證幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。
3.組織豐富多彩的親子活動(dòng)
為了進(jìn)一步的讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解教師的工作，我們還在不同年齡階段、不同節(jié)日組織了豐富多彩的親子活動(dòng)：如每年元旦，各班都會(huì)組織“家園同樂慶元旦聯(lián)歡會(huì)”，要求家長(zhǎng)參加活動(dòng)、演出節(jié)目，活動(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎。我們還在不同的教育教學(xué)中組織了《會(huì)唱歌的瓶寶寶》、《好玩的紙袋》《秋天多美麗》等主題活動(dòng)：如《秋天多美麗》主題中，通過幼兒在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在即將結(jié)束次活動(dòng)時(shí)，我們組織了《親子同樂會(huì)》，讓家長(zhǎng)與幼兒用不同的方式來表現(xiàn)秋天，如繪畫秋天、橡皮泥、樹葉粘貼等。活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)了解幼兒在這段學(xué)習(xí)的成果，也充分的表現(xiàn)幼兒的能力，給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。
4.開展家長(zhǎng)開放日
通過家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)教師的教育方法，學(xué)會(huì)用正確的眼光看待孩子，評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展情況。例如幼兒的口語表達(dá)能力的發(fā)展情況，一日生活習(xí)慣以及與小朋友的交往、合作能力等等。
總之，幼兒園的現(xiàn)代化管理離不開家長(zhǎng)的有效參與。為了讓家長(zhǎng)理解和支持幼兒教師的工作，為了每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，幼兒園應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)敞開大門，讓每一位家長(zhǎng)有效參與幼兒園的教育管理！
參考文獻(xiàn)：
[1]岳生全.幼兒園目標(biāo)管理和目標(biāo)教育[M].北京：北京教育科學(xué)出版社，2001
一、現(xiàn)狀分析：
(一)幼兒人數(shù)
本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。(二)存在的情況1、幼兒存在分離焦慮。2、幼兒各項(xiàng)生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗(yàn)，依耐性強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣4、家長(zhǎng)焦慮情緒對(duì)幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r(shí)情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會(huì)牽動(dòng)家長(zhǎng)惻隱之心。有的家長(zhǎng)難以控制情緒，會(huì)和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長(zhǎng)在門口，或在窗外窺看。家長(zhǎng)自身情緒對(duì)幼兒有很大影響。三優(yōu)勢(shì)我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教師合作意識(shí)強(qiáng)，溝通、協(xié)調(diào)好。
二、主要措施。幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，該時(shí)期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動(dòng)必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蚝蜕钪薪】党砷L(zhǎng)。一保教工作1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長(zhǎng)與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活；布置適合小小班幼兒活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。
2、注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定點(diǎn)穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個(gè)位置進(jìn)行餐后活動(dòng)。3、建立良好的班級(jí)一日常規(guī)。教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭(zhēng)搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下收拾放好。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，懂得用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，注意幼兒的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。二安全工作小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的重要，我們教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行1、教師學(xué)習(xí)安全知識(shí)手冊(cè)，知道緊急情況的緊急措施。2、每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有及時(shí)采取措施。3、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。4、各個(gè)教師提高幼兒在活動(dòng)過程中的觀察力度，嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。三家長(zhǎng)工作1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級(jí)教師，了解幼兒的性格、生活習(xí)慣、飲食情況等。并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長(zhǎng)工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活。2、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹一學(xué)年班級(jí)工作計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容。3、建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長(zhǎng)及時(shí)給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料照片等，進(jìn)一步豐富、完善孩子的成長(zhǎng)檔案。
4、向家長(zhǎng)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的講座，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加園務(wù)活動(dòng)如：親子活動(dòng)、征文、開放日等活動(dòng)。
四月份安排九月份：1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，進(jìn)行家訪，接待新生入園，穩(wěn)定幼兒情緒。2、根據(jù)本班幼兒情況制定班級(jí)計(jì)劃，建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
4、進(jìn)一步完善班級(jí)周工作表內(nèi)容，使之更加規(guī)范。十月份：1、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)。2、開展各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒懂禮貌，會(huì)說簡(jiǎn)單的禮貌用語。3、對(duì)幼兒進(jìn)行正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。4、家長(zhǎng)工作：配合班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)家中各種玩具的名稱、用途。十一月份：1、參加全園性秋游活動(dòng)。2、培養(yǎng)幼兒懂得用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣。3、配合園部開展“我和孩子共成長(zhǎng)”家教征文活動(dòng)。十二月份：1、與家長(zhǎng)合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展“迎新”活動(dòng)。2、教育幼兒在活動(dòng)中愛護(hù)玩具。3、家長(zhǎng)工作1家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。2新年親子登山活動(dòng)。3進(jìn)行家園協(xié)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)玩具的教育配合幼兒成長(zhǎng)檔案進(jìn)行一月份：1、配合園部開展“親子樂園”新年游園活動(dòng)。2、攥寫班級(jí)總結(jié)。3、整理幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案材料，并向家長(zhǎng)分發(fā)。4、家長(zhǎng)工作。在假期中家長(zhǎng)繼續(xù)充實(shí)孩子的個(gè)人成長(zhǎng)檔案材料內(nèi)容，開學(xué)帶來。
一、建立網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息管理現(xiàn)代化
傳統(tǒng)的幼兒園檔案基本上是紙質(zhì)材料，整理起來相對(duì)繁瑣，保存期限較短，檔案查閱效率低。傳統(tǒng)的建檔模式已經(jīng)不能滿足信息化社會(huì)發(fā)展的需求，這就要求我們提探索更加現(xiàn)代化的建檔模式，建立幼兒園電子信息網(wǎng)絡(luò)化管理新平臺(tái)。幼兒園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)就是利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，為幼兒園教育教學(xué)構(gòu)建一個(gè)屬于自己的信息平臺(tái)，管理者、教師以及家長(zhǎng)都可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行信息查詢、工作管理、信息交流、資料上傳與下載等一系列活動(dòng)。
具體做法是：配備專門的網(wǎng)絡(luò)終端服務(wù)器，購買專業(yè)的幼兒園信息管理軟件，聘請(qǐng)專職的管理人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，在做好紙質(zhì)檔案存檔的同時(shí)，實(shí)行幼兒檔案的微機(jī)化管理，把所有信息全部輸入計(jì)算機(jī)，在幼兒園內(nèi)實(shí)現(xiàn)工作人員之間數(shù)據(jù)共享，以方便查閱，簡(jiǎn)化辦事程序，提高工作效率。材料的收集要分工負(fù)責(zé)、落實(shí)到人，及時(shí)移交、及時(shí)入檔，然后由檔案管理人員統(tǒng)一管理。當(dāng)然也可以由各種檔案的形成部門完成檔案信息錄入工作。為了確保數(shù)據(jù)的安全，注意把共享數(shù)據(jù)設(shè)置成“只讀”，密碼由錄入人員掌握，其他人員只有查閱的權(quán)限。
二、信息平臺(tái)要全面采集幼兒成長(zhǎng)信息
目前的幼兒檔案內(nèi)容少，一般以幼兒基本情況和衛(wèi)生保健（主要是幼兒入園和每年查體情況）為主。對(duì)幼兒信息進(jìn)行現(xiàn)代化管理，必須建立綜合、全面、翔實(shí)的幼兒個(gè)人檔案，方便教師及家長(zhǎng)及時(shí)全面掌握孩子的成長(zhǎng)情況，主要內(nèi)容有：
1.反映幼兒具體生長(zhǎng)發(fā)育的材料。這部分材料主要反映幼兒身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育情況，如身長(zhǎng)、體重、視力、牙齒、動(dòng)作、血色素等方面的指數(shù)。其來源主要是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行的定期或不定期的身體健康狀況測(cè)查以及上一級(jí)的幼兒衛(wèi)生健康主管部門對(duì)該園幼兒進(jìn)行的健康狀況抽查的數(shù)據(jù)。
2.反映幼兒智力發(fā)展的材料。這部分材料主要反映幼兒智能的發(fā)展水平，它是對(duì)幼兒進(jìn)行的各種智力測(cè)驗(yàn)的記錄。
3.反映幼兒操作能力的材料。在教師組織的各種活動(dòng)中，要求幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)最多，因此，幼兒“檔案”中的這部分材料是最容易收集的。
4.反映幼兒語言發(fā)展的材料。由于口語具有即時(shí)性，幼兒說出的話，如果不能有效地記錄下來，就很難對(duì)不同時(shí)期幼兒的口語發(fā)展作出比較和評(píng)價(jià)。教師可以利用錄音磁帶，記錄幼兒的講述、背誦、同伴交談以及對(duì)問題的回答等一切能夠反映幼兒語言發(fā)展的資料。
5.反映幼兒認(rèn)知發(fā)展的材料。涉及幼兒認(rèn)知發(fā)展的材料實(shí)在是太多了，那么教師在這方面的選擇也就更容易一些。要著重選擇一些有代表性的資料，如幼兒對(duì)數(shù)、物體形狀、時(shí)間和空間關(guān)系的認(rèn)知，幼兒戶外的自然探究活動(dòng)等可以代表幼兒科學(xué)認(rèn)知的資料；體現(xiàn)幼兒值日、同伴之間合作、互助與協(xié)商的活動(dòng)等可以代表幼兒的社會(huì)性和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的資料。
總之，幼兒信息管理應(yīng)該盡可能全面，既可以來自于幼兒活動(dòng)的作品，也可以來自于教師對(duì)幼兒的觀察記錄，還可以來自于家長(zhǎng)和各種反饋信息。
三、幼兒信息平臺(tái)建立要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和全面性
我園是山東省省級(jí)示范園，根據(jù)山東省教育廳文件魯教基字[1999]13號(hào)，關(guān)于《山東省省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》，我園檔案分為四大部分，A1園舍設(shè)備，A2行政管理，A3教育工作，A4衛(wèi)生保健。行政管理檔案的一項(xiàng)內(nèi)容是幼兒安全檔案。幼兒的安全重于泰山，為此，我園建立了嚴(yán)格的安全檔案管理，各種應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急小組，消防疏散圖，每學(xué)期進(jìn)行2~3次地消防、防震演習(xí)。在幼兒園不存死角，每個(gè)角落都有監(jiān)控，配備3名保安值班，幼兒每天入園、出園都需要電子打卡，外來人員登記等，以免犯罪人員入內(nèi)。幼兒進(jìn)入班級(jí)時(shí)教師要進(jìn)行晨檢記錄、午檢記錄，每天要在幼兒生活活動(dòng)中進(jìn)行安全教育，讓幼兒了解不同的應(yīng)急方法，提高幼兒的自救能力，確保幼兒的安全。后勤人員每天進(jìn)行戶外大型玩具及設(shè)施、水、電的檢查記錄，班長(zhǎng)每天進(jìn)行班級(jí)物品的安全檢查。
問題；理念；特色；成效
〔中圖分類號(hào)〕 G610
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）
24―0088―02
當(dāng)前，幼兒教育事業(yè)正處在蓬勃發(fā)展的時(shí)期，每個(gè)教育工作者都在盡力落實(shí)幼兒的主體地位，盡最大可能地促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得更好發(fā)展。尤其值得關(guān)注的是各園紛紛建立“幼兒成長(zhǎng)檔案”，真正把幼兒發(fā)展作為首要目標(biāo)去追求、去引導(dǎo)、去支持。但是我園通過對(duì)市場(chǎng)上的“幼兒成長(zhǎng)檔案”及很多幼兒園制作的“成長(zhǎng)記錄”、“成長(zhǎng)足跡”、“成長(zhǎng)檔案”等的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其中還存在很多的問題。
一、存在的主要問題
一是記錄隨意性大，缺乏針對(duì)性與系統(tǒng)性；二是內(nèi)容和形式陳舊、單一，小、中、大班模式重復(fù)，缺乏年齡特點(diǎn)和適宜性；有的同年齡段的內(nèi)容編排以月或半月循環(huán)重復(fù)，沒有層次性和遞進(jìn)性；三是評(píng)價(jià)主觀性強(qiáng)，對(duì)較多的幼兒發(fā)展?fàn)顩r的觀察及評(píng)價(jià)是在設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目表格里標(biāo)記“優(yōu)、良、差”或“√、”等符號(hào)，籠統(tǒng)單一且沒有意義，雖然操作容易，但不能體現(xiàn)個(gè)體差異，流于形式，缺乏可推廣性；四是整理、記錄的工作量很大，給教師造成很大的心理壓力和職業(yè)倦怠感。我園從實(shí)際問題出發(fā)，納百家之長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)并制作了具有本園特色的《3～6歲在園幼兒成長(zhǎng)檔案》，有效避免了上述問題，實(shí)現(xiàn)了“成長(zhǎng)檔案”的真正使用價(jià)值。
二、設(shè)計(jì)理念和特色
1.內(nèi)容科學(xué)全面，呈現(xiàn)一個(gè)“新”字。為真實(shí)記錄幼兒成長(zhǎng)軌跡，我園以幼兒自然成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)發(fā)展為經(jīng)線，以幼兒興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)為緯線來設(shè)計(jì)定位各頁面的內(nèi)容，使之成為一本將幼兒作品、活動(dòng)照片、相關(guān)資料和文字記錄匯集在一起的畫冊(cè)。它展現(xiàn)了3～6歲幼兒在成長(zhǎng)過程中的發(fā)展水平、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)步和收獲。其中幼兒的作品包括幼兒繪畫作品、手工作品等在幼兒園內(nèi)完成的或在家長(zhǎng)指導(dǎo)幫助下完成的作品；活動(dòng)照片包括幼兒在園內(nèi)外參加的各類主題活動(dòng)照片以及家長(zhǎng)收集的反映幼兒成長(zhǎng)過程很有意義的精彩瞬間的照片；相關(guān)資料包括幼兒家庭及個(gè)人檔案資料，幼兒在園、在家發(fā)展情況評(píng)價(jià)記錄表、主題活動(dòng)背景介紹說明等；文字記錄包括家長(zhǎng)記錄幼兒口述的文字資料，教師、幼兒對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家的觀察記錄及評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒一日活動(dòng)的觀察記錄和某一時(shí)段的綜合評(píng)價(jià)等。設(shè)計(jì)中綜合了教師的操作需求、家長(zhǎng)的了解需要、幼兒的發(fā)展特點(diǎn)等因素，力求科學(xué)全面，典型新穎。
2.家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園共同參與，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園的共同參與能更好地發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)檔案的價(jià)值：幼兒篇，有“看看我最滿意的作品”、“我最喜歡的活動(dòng)”、“難忘您，老師”等；家長(zhǎng)篇，有“寶寶趣事”、“童言無忌”、“溫馨驛站”等；教師篇，有“愛的傳遞”、“觀察記錄”等，并且各篇的編排各占百分之三十左右，均衡分配，有效減緩了教師因整理、記錄工作繁雜而產(chǎn)生的心理壓力和疲于應(yīng)付的敷衍行為。
通篇不僅可以看見幼兒在學(xué)習(xí)與生活中的精彩片段和最有意義的時(shí)刻，比較系統(tǒng)地展現(xiàn)出了幼兒的進(jìn)步與成長(zhǎng)足跡，而且還可以看出多種教育資源綜合利用與整合的過程和老師為幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)所付出的努力；還調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與和關(guān)心幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，促使家長(zhǎng)更加重視家庭教育，加大對(duì)幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的關(guān)注，達(dá)成家園共育的共識(shí)，形成了強(qiáng)大的教育合力。
3.可操作性強(qiáng)，凸現(xiàn)一個(gè)“便”字。從頁面的設(shè)計(jì)制作上看，分為圖表類、文字類、作品類、照片加注解類，都是設(shè)計(jì)好的模板，只需要按照注解說明完成。插圖凸顯童趣、突出主題、頁面美觀，便于教師使用，便于家長(zhǎng)操作，便于幼兒參與，具有可推廣性。
4. 記錄評(píng)價(jià)具體，表現(xiàn)一個(gè)“真”字。從各頁面主題的記錄形式上看，體現(xiàn)出了多樣化，有行為描述式（觀察記錄）、對(duì)話交流式、分析解讀式、建議指導(dǎo)式等，都要求客觀真實(shí)地描述和專業(yè)的評(píng)析。如，檔案中呈現(xiàn)的不同時(shí)段的美術(shù)作品等就真實(shí)地反映了幼兒的發(fā)展水平；還有家園雙方就幼兒?jiǎn)栴}進(jìn)行交流和溝通的悄悄話等欄目（如，老師說我最棒的方面，老師說我要加油的方面，老師給爸爸媽媽的建議，我在家最棒的方面，最大的進(jìn)步，爸爸媽媽對(duì)我說，爸爸媽媽對(duì)老師說等主題），傳遞著家園雙方對(duì)幼兒的觀察和了解，記錄的都是幼兒成長(zhǎng)過程中表現(xiàn)出的真實(shí)信息。這些信息對(duì)評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展都極有價(jià)值，突出了過程性和發(fā)展性，使得家園雙方的溝通更加便捷，真正體現(xiàn)出成長(zhǎng)檔案的發(fā)展性評(píng)價(jià)功能，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)著幼兒的發(fā)展水平，改變了過去評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)受教師主觀影響嚴(yán)重、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一等問題。這為幼兒發(fā)展水平的評(píng)估提供了全面、豐富、生動(dòng)的信息，而且也保證了評(píng)價(jià)的客觀真實(shí)性。
5.三年成長(zhǎng)記錄匯集一冊(cè)，展現(xiàn)一個(gè)“易”字。我園的成長(zhǎng)檔案序列是這樣編排的：首頁是卷首語，然后是園長(zhǎng)寄語，接下來是小班目錄、中班目錄和大班目錄，每個(gè)年齡段的檔案內(nèi)容除了呈現(xiàn)一些共性的（如，我的生日、有趣的親子活動(dòng)）主題外，還添加設(shè)計(jì)了一些有年齡特色、層次性和遞進(jìn)性的內(nèi)容，如，小班的檔案里有“我的第一次”，記錄著幼兒第一次入園時(shí)哇哇大哭或好奇新鮮的瞬間；中班的檔案中呈現(xiàn)更多的是幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育情況、學(xué)習(xí)能力的初步形成，如“智慧樹”，通過文字記錄著幼兒在幼兒園學(xué)會(huì)的故事、兒歌等；“能干的我”記錄著幼兒學(xué)會(huì)做的許多事情；而在大班的檔案中，更多的是記錄幼兒第一次的書寫作業(yè)或者是幼兒的畢業(yè)照，等等。這些都有效解決了檔案記錄隨意性大、缺乏針對(duì)性等方面的問題。我園還依據(jù)目錄將三個(gè)年齡段的內(nèi)容裝訂成冊(cè)，把每個(gè)幼兒的三年跟蹤記錄匯聚在一起，系統(tǒng)性強(qiáng)，便于教師、家長(zhǎng)更客觀地了解幼兒的成長(zhǎng)變化、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，從而更有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化教育。
三、使用成效
設(shè)計(jì)制作完成后，經(jīng)過這幾年的使用，在發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，挖掘幼兒的潛能，使教育評(píng)價(jià)科學(xué)化、準(zhǔn)確化，促進(jìn)家園合作等方面取得了明顯的成效。
1.幼兒成長(zhǎng)檔案進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展與自我評(píng)價(jià)能力的提高。“幼兒成長(zhǎng)檔案”是幼兒成長(zhǎng)過程的真實(shí)記錄。對(duì)幼兒來說，成長(zhǎng)檔案是一幅自畫像，它是對(duì)自己成長(zhǎng)過程的真實(shí)反映，而且幼兒在與教師、家長(zhǎng)一起收集作品、描述作品、回顧自己的成長(zhǎng)歷程當(dāng)中獲得了多方面的發(fā)展。幼兒通過翻看成長(zhǎng)檔案，回顧活動(dòng)過程，清楚地看到了自己的進(jìn)步，感受到了成長(zhǎng)的快樂。幼兒最常愛說的一句話就是：“這是我小時(shí)候做的！那時(shí)我小，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了。”可見，幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)也是非常關(guān)注的，對(duì)自己的進(jìn)步更是充滿喜悅的。幼兒通過成長(zhǎng)檔案更客觀地了解了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，享受到了成長(zhǎng)的樂趣。
2.成長(zhǎng)檔案給教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師不斷地自我成長(zhǎng)。幼兒成長(zhǎng)檔案是幫助教師真正走進(jìn)幼兒心里的途徑和載體。在一日生活各環(huán)節(jié)中，教師對(duì)幼兒的行為、發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行細(xì)微的關(guān)注，觀察幼兒已成了教師的工作習(xí)慣。教師只要用平等的心態(tài)、欣賞的眼光看幼兒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒是那么的可愛，他們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)進(jìn)步著，教師自己也會(huì)從中獲得一份喜悅，能感受到工作的幸福和快樂。這樣教師的視角就會(huì)從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)為關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)過程。成長(zhǎng)檔案不僅成為了師幼有效互動(dòng)的平臺(tái)，而且也促進(jìn)了教師在反思中成長(zhǎng)，在探索中提高，在實(shí)踐中進(jìn)步。
3.幼兒成長(zhǎng)檔案能使家長(zhǎng)及時(shí)、客觀地了解幼兒園的教育和孩子各方面的成長(zhǎng)情況，成為建立家園共育的紐帶和做好家園工作的催化劑。幼兒成長(zhǎng)檔案的使用，不僅使教師能看到幼兒在家的表現(xiàn)，也使家長(zhǎng)能更加深入地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，使得家園溝通有了實(shí)實(shí)在在的“載體”，促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的合作與溝通。家長(zhǎng)可以通過幼兒檔案來了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步，并以此為依據(jù)對(duì)幼兒在家庭中的生活進(jìn)行指導(dǎo)；家長(zhǎng)還可以通過參與幼兒檔案的制作，進(jìn)一步了解幼兒園的教育教學(xué)工作，促進(jìn)對(duì)幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的關(guān)注，家園聯(lián)系工作顯得更加和諧。
一、結(jié)合主題開展，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與
首先要讓家長(zhǎng)了解主題的動(dòng)向。每個(gè)主題開展前，我們都會(huì)發(fā)放小紙條通知家長(zhǎng)主題持續(xù)的時(shí)間、開展的內(nèi)容，需要配合的方面等，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查表請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子積累關(guān)于該主題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在《夏天真快樂》活動(dòng)中，我們?cè)谡{(diào)查表中設(shè)計(jì)了夏天的天氣、夏天的服裝、夏天的運(yùn)動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起用繪畫、圖片及文字輔助說明的形式完成了此表。而在成長(zhǎng)檔案中也有一頁關(guān)于“夏天來了”的彩頁，上面有“寶寶喜歡吃的夏天水果，寶寶見過的夏天昆蟲”，這是對(duì)“調(diào)查表”的補(bǔ)充和完善。主題剛進(jìn)行一周，我們就發(fā)放了成長(zhǎng)檔案中的這一頁。回收的時(shí)候，家長(zhǎng)們做的形式很豐富，延續(xù)了前面“調(diào)查表”的風(fēng)格，并做了相應(yīng)的補(bǔ)充。同時(shí)，主題的開展也豐富了成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容，我們將“調(diào)查表”放入成長(zhǎng)檔案中，將家長(zhǎng)與孩子共同的足跡保存起來，等成長(zhǎng)檔案發(fā)放下去的時(shí)候，家長(zhǎng)看到上面豐富的內(nèi)容，一定會(huì)為下一次制作成長(zhǎng)檔案激起更大的熱情，并會(huì)全力配合教師做好這一長(zhǎng)期的工作。
二、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，正確評(píng)價(jià)孩子
幼兒成長(zhǎng)檔案中每月有一次教師與家長(zhǎng)之間的文字交流，針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓每位家長(zhǎng)能更清楚地了解自己孩子哪些方面比較有優(yōu)勢(shì)，哪些方面比較弱勢(shì)。多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)人都有其優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域。教師要將其展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，讓家長(zhǎng)們正確評(píng)價(jià)自己的孩子。正如《綱要》中所說：“管理人員、教師、幼兒及家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者，評(píng)價(jià)過程是各方面共同參與、互相支持與合作的過程。”家長(zhǎng)只有對(duì)自己的孩子有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，才能更好地配合教師實(shí)現(xiàn)家園共育。隨著成長(zhǎng)檔案制作的逐步深入，家長(zhǎng)也變以前的橫向比較為縱向比較，不再老拿自己孩子的弱勢(shì)智力領(lǐng)域和別人孩子的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域比，知道了孩子的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)孩子，并能挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。家長(zhǎng)們的觀念變了，與教師文字的交流就會(huì)更加深入，更有針對(duì)性。
三、結(jié)合家長(zhǎng)水平，合理開展資料回饋
在成長(zhǎng)檔案制作的過程中，有些家長(zhǎng)的配合力度不大，發(fā)下去的資料回收率不高。有一次張先正的爸爸早上來園說：“老師，昨天發(fā)下來的彩頁不見了，能不能再給一張？”我只能笑笑說：“這是定好的，每個(gè)小朋友只有一份。”對(duì)這種情況，我們對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思：家長(zhǎng)主觀上是愿意配合的，可能由于工作繁忙而忽視、影響了檔案的收集工作。也有些家長(zhǎng)是不重視，水平也有限。如緣緣每次發(fā)下去的彩頁沒有一張回收的，檔案袋中只有她在園的一些作品，我們要了好幾次，她媽媽總是說：“我不認(rèn)識(shí)字，不會(huì)寫。”對(duì)于這種情況，我們可以請(qǐng)家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的，不用文字而用繪畫、圖片或照片的形式記錄。這樣，根據(jù)家長(zhǎng)的水平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行資料的收集和整理，能使家長(zhǎng)在成長(zhǎng)檔案的制作過程中體驗(yàn)到自己的重要作用。
四、創(chuàng)設(shè)檔案角，提供互學(xué)園地
對(duì)水平不同的家長(zhǎng)，應(yīng)做到因人而異地開展檔案收集工作，為家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái)。我們?cè)诮淌议T口的主題墻下面創(chuàng)設(shè)了一個(gè)成長(zhǎng)檔案角，將做得好的檔案張貼出來，讓幼兒的家長(zhǎng)都能看到。如胡子晗的家長(zhǎng)在“我愛做的游戲”中，用相機(jī)記錄下了寶寶給小狗狗看病的整個(gè)過程，并用文字將孩子為小狗狗看病時(shí)的稚嫩語言都記錄下來；棠棠的家長(zhǎng)則將上學(xué)期組織的親子游戲“天氣預(yù)報(bào)――下冰雹”與全家人再玩了一次……我們將這些優(yōu)秀檔案展示出來，讓其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，為下一次做好成長(zhǎng)檔案積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的互相學(xué)習(xí)，原來較被動(dòng)的家長(zhǎng)也變得主動(dòng)起來，幼兒成長(zhǎng)檔案的制作水平也比以前提高了。在全體家長(zhǎng)的共同參與中，我們的成長(zhǎng)檔案越來越豐富，家長(zhǎng)也了解了自己的孩子在幼兒園生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，并努力配合我們?yōu)橛變旱某砷L(zhǎng)指明方向。
但在與家長(zhǎng)共同建構(gòu)幼兒成長(zhǎng)檔案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方，需要日后不斷地探索：幼兒成長(zhǎng)檔案資料的收集涉及到每一個(gè)幼兒，面比較廣，我們?cè)谥谱鞯倪^程中沒有為每一個(gè)幼兒的照片、作品、行為等作出客觀分析。我們的評(píng)價(jià)過程比較單一，應(yīng)該由靜態(tài)評(píng)價(jià)變?yōu)閯?dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒自身的學(xué)習(xí)變化與成長(zhǎng)過程。在成長(zhǎng)檔案的制作過程中，我們?nèi)鄙儆耙舴矫娴挠涗洠覀儜?yīng)用錄像將幼兒在園里的表現(xiàn)記錄下來，并通過家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)一起來分享。
“上品者，最優(yōu)者也；教化者，教育且化成也”。番禺區(qū)市橋東城幼兒園開園已二十年了，建園以來，東城幼兒園認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，明確辦園方向，圍繞“提高教師素質(zhì)，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的辦園目標(biāo)，實(shí)施“民主科學(xué)、以人為本”的管理理念。而《幼兒成長(zhǎng)檔案》也一路伴隨著逐漸成熟。一路走來，它從老師們最初的摸索到如今具有方向性的、有指導(dǎo)性的、全面性的幼兒成長(zhǎng)檔案“童年的秘密“，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富和積累，幼兒成長(zhǎng)檔案也呈現(xiàn)出日趨完善的結(jié)果。在和“童年的秘密”一起成長(zhǎng)的過程中，我們也不斷摸索、反思、進(jìn)步著。
經(jīng)過上一個(gè)學(xué)年共兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)、模索，老師們也積累一些經(jīng)驗(yàn)和做法。的確，個(gè)體評(píng)價(jià)是一項(xiàng)比較繁瑣，細(xì)致、全面的一項(xiàng)工作，考驗(yàn)老師們的觀察、記錄、評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也要老師們學(xué)會(huì)班級(jí)里面怎么地去分配時(shí)間、合作。這一本的成長(zhǎng)檔案，相對(duì)以前我們自己建立的成長(zhǎng)檔案來說，在指引性和方向性方面更強(qiáng)，我們以前的真可以說是五花八門，而“童年的秘密”給我們更規(guī)范和科學(xué)性的方向。篇章也很清晰，有幼兒篇、教師篇、保健篇等等，在最初成長(zhǎng)檔案摸索階段，老師們的評(píng)價(jià)方法比較單一，只注重幼兒知識(shí)技能的評(píng)價(jià)，缺少了社會(huì)性、情感性方面的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的過程沒有體現(xiàn)出“管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。”
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》這一精神，隨著幼兒園課程改革的深入和評(píng)價(jià)改革的進(jìn)行，以建立“成長(zhǎng)檔案”的形式對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，成為我們探討的重要課題。
一、建立教師成長(zhǎng)計(jì)劃
9月份：家長(zhǎng)們積極參與檔案?jìng)€(gè)性化封面設(shè)計(jì)大賽，要求家長(zhǎng)和幼兒一塊參與，讓家長(zhǎng)和幼兒明白他們是活動(dòng)的主人，鼓勵(lì)他們毫無保留地發(fā)揮自己的能力，促進(jìn)家園工作的開展；記錄幼兒學(xué)期初生長(zhǎng)發(fā)育水平，注意規(guī)范填寫。
10月份：經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。各班老師充分發(fā)言，介紹各班在操作“童年的秘密”方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以及提出疑問，大家互相取經(jīng)；“童年只有一次，成長(zhǎng)不能重來”幼兒童言稚語大賽。
11月份：學(xué)習(xí)有關(guān)“幼兒教育評(píng)價(jià)”方面的文章，促進(jìn)老師的觀察、記錄、評(píng)價(jià)的能力； 將獲獎(jiǎng)童言稚語在園刊展示，加大家長(zhǎng)參與的力度。
12月份：幼兒成長(zhǎng)檔案的觀摩，每班展示精華檔案，評(píng)出優(yōu)秀“童年的秘密”；記錄學(xué)期末幼兒體質(zhì)體能測(cè)查表，上傳表格。
1月份：教師根據(jù)自己的實(shí)踐操作和體會(huì)，上交有關(guān)幼兒教育評(píng)價(jià)的論文心得，評(píng)選出優(yōu)秀論文。
二、我們的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性、體現(xiàn)新的理念
制作形式主要包括家長(zhǎng)電腦封面設(shè)計(jì)制作和幼兒自己繪畫設(shè)計(jì)制作。封面內(nèi)容涵蓋幼兒的姓名、出生年月、屬相、愛好、崇拜的人、喜歡的人、喜歡的食物、玩具、顏色、個(gè)人的志向、父母的祝愿等，可以以兒童的語氣，也可以父母的語氣來介紹。這樣充分激起家長(zhǎng)對(duì)成長(zhǎng)檔案的關(guān)注，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與成長(zhǎng)檔案制作的積極性。小班的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出可愛、活潑的一面；中班的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出豐富性的一面；而大班孩子的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出該年齡段的拓展個(gè)性。孩子們將自己設(shè)計(jì)的的個(gè)性封面制作非常高興地和同伴交流，展示自己獨(dú)一無二的書。
三、評(píng)價(jià)的過程
在評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)圖片或文字的記錄，我們要注意根據(jù)孩子的特性，除有個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容以外，需要收集能反映孩子身體健康方面成長(zhǎng)、各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的進(jìn)步體現(xiàn)。比如中班，我們可以圍繞孩子操作能力方面為素材，第一個(gè)月能折疊出簡(jiǎn)單的花，第二個(gè)月又可以復(fù)雜一點(diǎn)，這樣的有明顯的進(jìn)步的體現(xiàn)，記錄的形式可以是照片、有的用表格。比如數(shù)學(xué)方面的目標(biāo)體現(xiàn)，這個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓孩子認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，那么我們可以把學(xué)習(xí)長(zhǎng)短的相應(yīng)篇章投放到成長(zhǎng)檔案里面，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，給家長(zhǎng)提供一個(gè)很好的了解孩子的平臺(tái)；”我的探索和發(fā)現(xiàn)”可以結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)來進(jìn)行，如主題活動(dòng)“春天來了”，以繪畫作品的形式，樹是光禿禿的——長(zhǎng)出葉尖來了——葉子很茂盛——長(zhǎng)出花來了等，能體現(xiàn)一個(gè)變化的過程，充分體現(xiàn)“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，老師們普遍反映出對(duì)“童言稚語”的記錄有點(diǎn)難度，老師要對(duì)全班三十多個(gè)孩子做到有趣味性、價(jià)值性的記錄比較困難。針對(duì)這個(gè)問題，我們積極的探討，交流經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)如何分配好老師的工作非常重要，比如，把老師分成三組，每人負(fù)責(zé)一組，把記錄觀察的范圍縮小了，我們的針對(duì)性和方向性也就提高了，我們可以有針對(duì)性地把重點(diǎn)放在自己觀察記錄范圍內(nèi)的孩子身上，也可以避免重復(fù)或錯(cuò)漏的現(xiàn)象。到下一個(gè)月的時(shí)候，我們又可以交換過來，避免重復(fù)觀察記錄同一組的孩子。有的老師在操作活動(dòng)或戶外活動(dòng)中，隨聲攜帶小本子，力求把孩子最原汁原味、最有趣味性的童言稚語保留下來。我們充分兼顧到了群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。
四、每班設(shè)立“童年的秘密”個(gè)體評(píng)價(jià)角
班級(jí)在適合家長(zhǎng)取放的位置設(shè)立個(gè)體評(píng)價(jià)角，拉近了和家長(zhǎng)之間的距離，讓家長(zhǎng)在接送的時(shí)間里，能隨手翻閱孩子的手冊(cè)，了解幼兒園的活動(dòng)動(dòng)態(tài)和孩子的近況，更好的促進(jìn)了家長(zhǎng)主動(dòng)參與此項(xiàng)工作。而孩子們也能自由取閱，和同伴分享自己的書。
五、音像資料
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過程;以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加大宣傳力度，重視與家長(zhǎng)同步同向的合作教育，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。
二、工作要點(diǎn)：
1、努力營(yíng)造家園合力的優(yōu)質(zhì)育兒環(huán)境：以老師為聚點(diǎn)，以幼兒為紐帶，向各個(gè)方向，各個(gè)層面的家長(zhǎng)輻射我園的辦園方針、保教目標(biāo)和活動(dòng)要求。提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融合度。師生互動(dòng)、親子互動(dòng)、家園互動(dòng)。教師保教工作用心，家長(zhǎng)家庭教育配合上心。
2、增加對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平、追求服務(wù)效率。加強(qiáng)自身監(jiān)督，事事處處多為家長(zhǎng)考慮，為家長(zhǎng)解決后顧之憂。
3、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，家園相互反饋評(píng)價(jià)，相互監(jiān)督，為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)。
4、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。建立一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍。
三、工作措施
1、執(zhí)行并規(guī)范家長(zhǎng)工作制度，擴(kuò)大溝通渠道。
(1)家訪工作：家訪前有計(jì)劃有目的，家訪中有主題有內(nèi)容，家訪后有總結(jié)有體會(huì)。不臨時(shí)為了應(yīng)付檢查隨便找一個(gè)小朋友的家庭，用老師真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)共同分析孩子的興趣、個(gè)性和發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)地把新《綱要》的理念面對(duì)面的傳給家長(zhǎng)，避免家園教育出現(xiàn)分歧現(xiàn)象。
(2)家委會(huì)工作：以班級(jí)為單位組建家長(zhǎng)委員會(huì)，家委會(huì)的成員由熱情關(guān)心幼兒園的家長(zhǎng)代表組成，有一定的文化素質(zhì)，有明確的分工和職責(zé)，定期開會(huì)開展活動(dòng)，監(jiān)督協(xié)助配合老師開展各項(xiàng)班級(jí)工作，園部于期末組織各班家委會(huì)代表開會(huì)了解各班家長(zhǎng)工作情況并和征求家長(zhǎng)對(duì)我園工作的意見。
(3)家長(zhǎng)園地：不但版面設(shè)計(jì)美觀而且還要注重實(shí)際效果，使其不成為我們環(huán)境布置的一種擺設(shè)，動(dòng)腦筋增加家長(zhǎng)的參與度，增加意見欄、留言欄等方便家長(zhǎng)說話的欄目。
(4)家長(zhǎng)會(huì)：定期召開班級(jí)主題會(huì)議，在每一個(gè)主題開展之前，要求教師對(duì)主題教育目標(biāo)及需要家長(zhǎng)合作的事項(xiàng)作比較溫馨而詳細(xì)的說明，并與家長(zhǎng)共同參與主題的討論，分析、交流意見及收集資料、分享經(jīng)驗(yàn)等。
(5)家長(zhǎng)半日活動(dòng)：開展豐富多彩的家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。向家長(zhǎng)開放半日觀摩，觀摩前教師要使家長(zhǎng)明確目的，讓家長(zhǎng)了解看什么?怎樣看?觀摩后組織家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)和不足，與老師交流，有針對(duì)性地采取一致方法，實(shí)現(xiàn)家園教育的統(tǒng)一。
(6)幼兒成長(zhǎng)檔案：定期與家長(zhǎng)進(jìn)行書面交流，所寫內(nèi)容要具體，圍繞幼兒園教育目標(biāo)和近期的教育任務(wù)，側(cè)重反映幼兒的變化與新的情況，與家長(zhǎng)不斷交流信息。
2、舉行形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)：
(1)家長(zhǎng)來園上課、聽課：家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，多才多藝，是我們孩子依戀崇拜的偶像，是不可多得的教育資源，各班必須充分利用，把社會(huì)多層面人物展現(xiàn)給幼兒，把社會(huì)多層次的信息傳遞給幼兒，老師和家長(zhǎng)委員會(huì)成員可以一起推選來園上課的家長(zhǎng)代表，一起備課，一起制作教學(xué)具，給孩子們留下學(xué)習(xí)的新視眼，生活中到處都有學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)開展多樣化親子活動(dòng)：利用節(jié)日開展“親親好媽媽”“親子植樹活動(dòng)”“親子踏青”“親子獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子感情。
(3)家長(zhǎng)學(xué)校：分年齡段、分班級(jí)開設(shè)小型多樣多層次的家長(zhǎng)，采取自學(xué)和老師組織相結(jié)合，針對(duì)本班的實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容(包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長(zhǎng)講述，家園結(jié)合使家長(zhǎng)學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。
(4)考核評(píng)估：家長(zhǎng)工作是我們幼兒園工作的一部分，是我們考核教師和班級(jí)管理的一個(gè)重要方面，不管是以上哪一個(gè)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容認(rèn)真制定考核細(xì)則，采取行政考核和聽取家長(zhǎng)意見想結(jié)合、數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法。全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵，使我園的家園合作上一個(gè)新的臺(tái)階。
3、建立服務(wù)制度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
(1)各班教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際，以“告家長(zhǎng)書”的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行鄭重的服務(wù)承諾。
(2)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，講究溝通藝術(shù)。充分利用離園這段時(shí)間，向家長(zhǎng)反饋幼兒當(dāng)日一些身體狀況和情緒反應(yīng)，及時(shí)了解幼兒在家情況，使家長(zhǎng)感受到教師關(guān)懷之意。
(3)不斷提高保育質(zhì)量，開展幼兒一日生活護(hù)理的“六無”服務(wù)(即：無反鞋、無錯(cuò)扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長(zhǎng)指甲)。
4、密切與社區(qū)的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境。
(1)利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)。組織園外的家長(zhǎng)來園聽幼兒家教講座，開展家教咨詢活動(dòng)，解決家長(zhǎng)教育方面的問題，把科學(xué)育兒的知識(shí)宣傳給不在園的幼兒家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。
(2)充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)期我們將請(qǐng)婦保所的兒保醫(yī)生給家長(zhǎng)講述衛(wèi)生保健知識(shí)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子走出去，到居委、超市、xx小區(qū)、xx園等社區(qū)各個(gè)地方了解成人的活動(dòng)，周圍的環(huán)境，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。
四、具體活動(dòng)安排。
二、三月份：
1、各班制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作的目標(biāo)與具體內(nèi)容。
2、各班對(duì)新生進(jìn)行家訪活動(dòng)。
3、各班進(jìn)行家長(zhǎng)園地評(píng)比活動(dòng)。
4、慶“三八”親子活動(dòng)。
5、幼兒園家長(zhǎng)茶話會(huì)議
四月份：
1、全園幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)。
2、更換家長(zhǎng)園地，發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)檔案”。
3、發(fā)放四月份“家園小報(bào)”。
4、家長(zhǎng)講座活動(dòng)。
五月份：
1、第二屆“將閱讀進(jìn)行到底”家文比賽
2、做好幼兒體檢工作。
3、做好“六一”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
4、更換家長(zhǎng)園地，發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)檔案”。
5、向大班家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講課活動(dòng)。
六月份：
1、慶“六一”幼兒文藝活動(dòng)。
2、園部隨訪個(gè)別家長(zhǎng)，聽取家長(zhǎng)對(duì)對(duì)我們各項(xiàng)工作的意見。
3、更換家長(zhǎng)園地。
4、發(fā)放六月份“家園小報(bào)”、“幼兒成長(zhǎng)檔案”。
5、幼小銜接活動(dòng)。
(1)大班幼兒家長(zhǎng)講座。
(2)大班幼兒參觀到總部學(xué)習(xí)。
(3)向小學(xué)老師匯報(bào)課活動(dòng)。
七月份：
1、大班幼兒畢業(yè)典禮。
2、家長(zhǎng)家教知識(shí)測(cè)試。
3、撰寫家教心得，舉辦教育沙龍。
4、家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。
5、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員。
6、做好幼兒發(fā)展評(píng)估工作。
20xx年幼兒園春季家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想：
我園建立家長(zhǎng)委員會(huì)是引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立教育子女的正確思想和觀念，掌握優(yōu)教優(yōu)育的知識(shí)和方法，提高家庭教育水平的重要舉措，同時(shí)也是通過凝聚家長(zhǎng)力量為幼兒園工作取得更大支持提供渠道。為更好地履行幼兒園家委會(huì)的職責(zé)，逐步改進(jìn)、完善家長(zhǎng)工作，努力從多角度教育轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)在一切為孩子發(fā)展為本的理念上與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，從而達(dá)到提升教育質(zhì)量，促進(jìn)家園工作的目的，根據(jù)幼兒園的總體安排，特制定本計(jì)劃。
二、具體內(nèi)容：
(一)履行家委會(huì)的職責(zé)，配合幼兒園抓好文明創(chuàng)建活動(dòng)和師德教育。
家長(zhǎng)委員會(huì)帶領(lǐng)、發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)，盡心盡責(zé)發(fā)揮監(jiān)督作用，定期收集家長(zhǎng)的建議和意見，及時(shí)反饋情況，配合幼兒園抓好內(nèi)部管理工作。
(二)善于發(fā)掘閃光點(diǎn)，弘揚(yáng)正氣。力所能及地協(xié)助本園解決辦園中存在的問題，不斷改善辦學(xué)條件。鼓勵(lì)家長(zhǎng)向幼兒園網(wǎng)站及園報(bào)投稿。
(三)辦好家園親子活動(dòng)，寓教于樂。家園親子活動(dòng)是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)一起參與幼兒園的集體活動(dòng)。本學(xué)期將在幼兒園的指導(dǎo)下，安排一次全園性的春游活動(dòng)，以及其它親子活動(dòng)，如：半日活動(dòng)的觀摩、使孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，感受集體的榮譽(yù)，家庭的溫馨。同時(shí)縮短幼兒園和家庭的距離，提高幼兒園的社會(huì)凝聚力。并協(xié)助幼兒園做好外出安全工作。
(四)配合幼兒園做好社會(huì)各界工作，以增強(qiáng)教育合力。做好宣傳工作，發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)，發(fā)揮技術(shù)、專業(yè)、工種的特點(diǎn)，為幼兒園擂鼓助陣，如：為我園的民俗文化特色活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作指導(dǎo)。
(五)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)幼兒實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容(包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí))可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長(zhǎng)講述，家園結(jié)合使家長(zhǎng)學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。
(六)完善家長(zhǎng)義工制度，針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，圍繞共同教育主題，園家委會(huì)成員帶領(lǐng)各班級(jí)家委會(huì)成員參與，以提高教育質(zhì)量和增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活的了解為目的，把家長(zhǎng)義工工作作為家長(zhǎng)參與幼兒園管理的一項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也是真正實(shí)行家園共建的一條重要措施。
(七)飲食，保健方面：從飲食，衛(wèi)生和安全等方面著手，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，家委會(huì)成員可隨時(shí)到配合幼兒園培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好飲食衛(wèi)生。
具體工作安排：
二月份：
1、進(jìn)行召生報(bào)名工作。
2、大環(huán)境進(jìn)行大掃除，各班玩具進(jìn)行消毒清洗工作。
3、做好各班入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、針對(duì)存在的安全、衛(wèi)生問題進(jìn)行整改。
三月份：
1、家委會(huì)成員會(huì)議，交流20xx年家委會(huì)工作計(jì)劃。
2、組織春游活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)助幼兒園外出春游的安全宣傳工作。
3、家長(zhǎng)會(huì)的召開，請(qǐng)各班家委會(huì)成員作記錄。
4、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。
5、家長(zhǎng)委員會(huì)參與食譜的定做。
四月份：
1、開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)并提意見和建議。
2、家委會(huì)各組成員來園查巡各個(gè)崗位并提意見和建議。
五月份：
1、結(jié)合節(jié)日進(jìn)行教育(“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié))，并開展相關(guān)活動(dòng)。家委會(huì)成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
2、家委員成員為六月一日活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。
六月份：
1、開展慶“六一”活動(dòng)。
2、各班清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資料歸檔，做好防暑降溫工作。
3、各班組織(父親節(jié)和端午節(jié))活動(dòng)。
4、全園進(jìn)行大掃除
七月份：
1、根據(jù)工作需要，調(diào)整好幼兒園的工作崗位。
2、對(duì)園安全、消防、衛(wèi)生方面存在問題進(jìn)行檢查、整改、落實(shí)。
3、做好老師的職前培訓(xùn)。
4、搞好招生、分班、收費(fèi)等開學(xué)準(zhǔn)備工作。
5、開展教師及保育員的年終考核活動(dòng)。
八月份
1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)并檢查評(píng)比。
2、完善各種計(jì)劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、準(zhǔn)備教師的慶祝活動(dòng)，開好教師座談會(huì)。
4、重溫教職工一日工作制度和獎(jiǎng)懲制度。
5、進(jìn)行師德風(fēng)教育，修改并完善幼兒園各種考核。
20xx年幼兒園春季家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃(三)
家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)家庭教育水平的高低，決定著孩子的發(fā)展水平，幫助家長(zhǎng)掌握必需的教育知識(shí)，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是我們的責(zé)任和義務(wù)。在新的學(xué)期里，我們按照上級(jí)的要求，做好家庭教育工作。特制定本學(xué)期家庭教育工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》、《自治區(qū)關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(xx-xx年)》及的精神和《克拉瑪依區(qū)"xx"教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》，加強(qiáng)家庭教育課題的研究，不斷提升學(xué)校家庭教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。切實(shí)發(fā)揮家庭教育組織、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能作用，以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，以提升家長(zhǎng)素質(zhì)為核心，努力營(yíng)造有利于兒童健康發(fā)展的家庭教育環(huán)境和社會(huì)氛圍。
二、工作重點(diǎn)
(一)作好家庭教育基礎(chǔ)工作，完善各項(xiàng)制度建設(shè)。
1、幼兒園指導(dǎo)站積極參加家庭教育工作會(huì)議。
2、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作。制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，家長(zhǎng)培訓(xùn)采用講座、讀書交流會(huì)、改革家長(zhǎng)會(huì)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)等方式進(jìn)行。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校教材征訂的宣傳動(dòng)員工作，充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校教材，幫助家長(zhǎng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí);做好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料整理工作(家長(zhǎng)學(xué)習(xí)檔案、考勤表，家長(zhǎng)學(xué)校授課記錄、教案、家長(zhǎng)作業(yè)等);指導(dǎo)站每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀家庭教育工作者和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰。
3、認(rèn)真做好家庭教育指導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校的掛牌標(biāo)示。
(二)家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理。
1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，成員由各班家長(zhǎng)民主選舉出1-2名家長(zhǎng)代表組成全園家長(zhǎng)委員會(huì)，幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及家庭教育指導(dǎo)站負(fù)責(zé)人成立幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)。
2、每學(xué)期開展1-2次全體委員會(huì)議，討論幼兒園與家長(zhǎng)學(xué)校在各個(gè)階段所要開展的各項(xiàng)活動(dòng)，參與幼兒園的管理，并提出合理化建議。
3、積極調(diào)節(jié)家庭與幼兒園之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的人際關(guān)系。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們之間的聯(lián)系，通過例會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等手段，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好"家長(zhǎng)學(xué)校"的措施和方法，溝通家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的建議和意見，進(jìn)一步提高管理的質(zhì)量。
5、建立健全家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度。
三、家長(zhǎng)學(xué)校具體工作：
1、根據(jù)區(qū)有關(guān)家庭教育指導(dǎo)精神，進(jìn)行家庭教育工作指導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。
2、制定家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)安排，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)家長(zhǎng)予以家庭教育指導(dǎo)。
幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式，指在幼兒園施教區(qū)范圍內(nèi)，以幼兒園為主導(dǎo)、社會(huì)為依托、家庭為基礎(chǔ)，全社會(huì)齊抓共管，關(guān)心幼兒健康成長(zhǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式:一是教育過程的連續(xù)性。幼兒園、家庭、社區(qū)教育的結(jié)合是自然的、連續(xù)的，而不是間斷的、破碎的，它貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。二是多種影響的滲透性。幼兒、家庭、社區(qū)構(gòu)成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)是通過三方因素共同作用的相互交織、滲透形成正面合力，達(dá)到教育效果。三是運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)在性。幼兒園、家庭、社區(qū)志同道合，行動(dòng)一致，在教育目標(biāo)和教育方法的正確實(shí)施上達(dá)成共識(shí)，相互激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。四是形成合力的多態(tài)性。由街道、社區(qū)、教育、衛(wèi)生等各方共同組成的家教工作網(wǎng)絡(luò)站，使幼兒園、家庭、社區(qū)相互聯(lián)動(dòng)形成多態(tài)的早教模式。
幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式運(yùn)行的基本特點(diǎn)是整個(gè)過程貫穿了五大活動(dòng):
1、服務(wù)性活動(dòng):指幼兒園、家庭、社區(qū)以資源共享為目的，相互提供服務(wù)的活動(dòng)。包括教育咨詢――幼兒園定期向社區(qū)開放，舉辦家教咨詢和個(gè)性測(cè)量等活動(dòng)，解決家長(zhǎng)在家教過程中的遇到的問題。圖書超市――在幼兒園開辟一個(gè)活動(dòng)室，陳列各種促進(jìn)孩子身心發(fā)展教育教學(xué)資料及各類理論書籍等供家長(zhǎng)和社區(qū)居民翻閱、借讀，同時(shí)歡迎他們積極捐贈(zèng)家教資料和設(shè)備，形成家園互通，雙向交流。媒體宣傳――幼兒園利用園報(bào)、宣傳欄或社區(qū)宣傳園地等媒介向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)。家訪――教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候圍繞事先確定的目標(biāo)主動(dòng)走訪家長(zhǎng)，真實(shí)了解幼兒在家的各種表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通，密切感情。送教上門――針對(duì)0～3歲嬰幼兒居住相對(duì)分散的狀況，采取個(gè)別指導(dǎo)的方式，使嬰幼兒接受早期教育。家長(zhǎng)志愿者――幼兒園吸收一部分家長(zhǎng)和社區(qū)志愿者定期參加一些服務(wù)性活動(dòng)或教育性活動(dòng)，并承擔(dān)部分為幼兒園、家長(zhǎng)和孩子服務(wù)的工作。成長(zhǎng)必備導(dǎo)購――推薦經(jīng)專家審定的符合孩子年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平、具有智力開發(fā)作用的玩教具及其他用品的玩法或用法，提供示范、咨詢服務(wù)。
2、開放性活動(dòng):指幼兒園對(duì)外開放，即提供場(chǎng)地、設(shè)施，營(yíng)造溫暖、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長(zhǎng)關(guān)心教育。包括育兒沙龍――由幼兒園或社區(qū)組織并提供場(chǎng)所、確定時(shí)間，家長(zhǎng)自愿參加，開展各類漫談、娛樂及聚會(huì)等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹立正確育兒觀念，掌握科學(xué)育兒知識(shí)和方法。親子俱樂部――專門向0～3歲嬰幼兒家庭開放，提供各種適宜嬰幼兒發(fā)展的活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感，使嬰幼兒身心和諧發(fā)展。參觀觀摩――幼兒園組織一些活動(dòng)，向家長(zhǎng)、社區(qū)居民開放，邀請(qǐng)他們前來觀摩，或與他們一起合作外出參觀等，如教學(xué)活動(dòng)開放日、幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
3、參與性活動(dòng):把家長(zhǎng)作為幼兒園教育教學(xué)過程中有效積極的社會(huì)教育資源并加以利用，使家長(zhǎng)逐漸成為教育教學(xué)過程的積極貢獻(xiàn)者，在一定范圍內(nèi)參與幼兒園的教育過程與活動(dòng)，把科學(xué)的家庭教育的理念，從幼兒園推及家庭和社區(qū)。包括開放日一一幼兒園定期向家長(zhǎng)、社區(qū)開放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或散居未入園的嬰幼兒到幼兒園參觀、觀摩、參與幼兒園活動(dòng)，一方面使在園幼兒的家長(zhǎng)了解幼兒園教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和方法，以便更有針對(duì)性地教育另一方面讓未入園的幼兒及家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。為幼兒園與家庭建立起互動(dòng)的橋梁。嘉賓有約――邀請(qǐng)各行各業(yè)育才能和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，到幼兒園來當(dāng)“老師”，組織教學(xué)活動(dòng)，既發(fā)揮家長(zhǎng)的專長(zhǎng)，充分利用潛在的教育資源，又豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬其知識(shí)視野。家園同樂――幼兒園不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一些大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一聯(lián)歡活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等。家委會(huì)――由家長(zhǎng)民主推選或由幼兒園與家長(zhǎng)協(xié)商產(chǎn)生，由各班各類型家長(zhǎng)代表組成、參與、協(xié)助、監(jiān)督幼兒園工作，促進(jìn)家園進(jìn)一步溝通。建議箱――在園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)設(shè)立建議箱，請(qǐng)家長(zhǎng)參與、監(jiān)督、評(píng)價(jià)幼兒園及社區(qū)早教機(jī)構(gòu)的日常教育管理等各項(xiàng)工作。
4、教育性活動(dòng):根據(jù)社區(qū)發(fā)展和幼兒園辦學(xué)需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展一系列活動(dòng)。包括:1～2歲親子班――幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，定時(shí)按年齡段組織社區(qū)內(nèi)報(bào)名的孩子舉辦各種親子游戲活動(dòng)，幼兒園與家長(zhǎng)在立足于嬰幼兒在生理、心理發(fā)展的需求上，利用教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與家園共育的理念來實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒。2～3歲托兒班――幼兒園專門開辟活動(dòng)室，提供各種書籍、玩具、游戲材料，并配備專任教師按照2～3歲嬰幼兒的教學(xué)目標(biāo)和要求，組織2―3的入園幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。專題講座――邀請(qǐng)有關(guān)專家、教師定期或不定期來幼兒園或社區(qū)講座，向家長(zhǎng)及社區(qū)成員宣傳幼兒教育、家庭教育知識(shí)以及保育知識(shí)等，糾正家長(zhǎng)在教育子女中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家園聯(lián)系窗――在每個(gè)托班班級(jí)開辟家園聯(lián)系欄，定期向家長(zhǎng)介紹班級(jí)教育教學(xué)工作，并有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校――由幼兒園組織發(fā)動(dòng)舉辦系列講座，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，為家庭、幼兒園和社區(qū)的三結(jié)合打好基礎(chǔ)。兒童成長(zhǎng)檔案――社區(qū)及幼兒園對(duì)本社區(qū)0～3歲嬰幼兒建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行統(tǒng)一管理，以利于進(jìn)一步深入研究。
5、研究性活動(dòng):針對(duì)家庭教育以及幼兒園教育中出現(xiàn)的問題，組織家長(zhǎng)研討。包括:經(jīng)驗(yàn)交流――定期組織家長(zhǎng)開展不同形式的育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)育兒素質(zhì)。家長(zhǎng)論壇――圍繞一個(gè)主題，家長(zhǎng)發(fā)表自己各自不同的教育觀、育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒教訓(xùn)等，共同分享育兒的酸甜苦辣。家長(zhǎng)辯論賽――開展如:當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)是否應(yīng)采取體罰:早期識(shí)字是否合適等問題的辯論。深度訪談――研究者與教師、家長(zhǎng)及其他社區(qū)成員圍繞某一主題進(jìn)行深入訪談，使研究更深入。此活動(dòng)適應(yīng)對(duì)文化層次較高的成人。成果推廣――通過園報(bào)、宣傳欄、家園聯(lián)系等形式，把幼兒園取得的育兒經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果介紹給家長(zhǎng)，并取得家長(zhǎng)的支持。
通過構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育模式，探索幼兒園、家庭、社區(qū)教育三者有機(jī)聯(lián)系和綜合功能發(fā)揮的運(yùn)作機(jī)制，形成教育的正向合力，推進(jìn)0～3歲嬰幼兒的早期教育。在三結(jié)合嬰幼兒教育模式的機(jī)制運(yùn)作中，社區(qū)自然形成了下列功能中心:(1)嬰幼兒教育中心；(2)兒童營(yíng)養(yǎng)保健指導(dǎo)中心；(3)兒童發(fā)展測(cè)評(píng)與咨詢中心；(4)兒童心理行為問題預(yù)防與矯治中，(5)親子文化娛樂中心；(6)家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)中心；(7)兒童潛能開發(fā)信息情報(bào)中心；(8)兒童發(fā)展工作者研究與培訓(xùn)中心。使社區(qū)這個(gè)社會(huì)大家庭發(fā)揮出全方位的育兒綜合功能。
完善托幼機(jī)構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，全面推進(jìn)0～3歲幼教事業(yè)發(fā)展，以嬰幼兒發(fā)展為中心，構(gòu)建一個(gè)由政府統(tǒng)籌，教育部門為主，衛(wèi)生、物價(jià)、建設(shè)、發(fā)展計(jì)劃、民政各部門為輔，鎮(zhèn)、街道為責(zé)任主體的早期教育管理體系，爭(zhēng)取全社會(huì)支持0～3歲幼教事業(yè)。遵循“以保為主，保教結(jié)合”的教養(yǎng)方針，促進(jìn)嬰幼兒健康發(fā)展。保教人員要有更多的愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任性，寓教育于游戲和一日生活之中，創(chuàng)設(shè)家庭式的寬松、溫馨、安全、童趣的環(huán)境，以孩子為主，以觀察為重，提供更多的自由時(shí)間、空間，讓幼兒在自由自在中開心、開口、開步、開竅，使家長(zhǎng)放心、稱心、高興。
一、園務(wù)管理：
成績(jī)：2009.3獲全國(guó)教育科研先進(jìn)單位，2009.5獲全國(guó)百佳特色示范幼兒園、2009.5獲**區(qū)通訊工作先進(jìn)集體。2004年6月——2009年6月園長(zhǎng)參加**市名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)合格。學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)突出，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2009年4月**、**被推薦參評(píng)**市教科研先進(jìn)個(gè)人。**被評(píng)為區(qū)通訊工作先進(jìn)個(gè)人。**被評(píng)為區(qū)檔案工作先進(jìn)個(gè)人。
園務(wù)管理關(guān)注“人文關(guān)懷”，對(duì)教工從思想、生活上實(shí)行人文關(guān)懷。
1.發(fā)揮黨、工、婦、團(tuán)各組織的作用，以及教代會(huì)督促民主管理的作用，幼兒園教代會(huì)討論通過了《實(shí)驗(yàn)幼兒園章程》。幼兒園利用重大節(jié)日開展主題系列活動(dòng)。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會(huì)”，4月舉辦實(shí)驗(yàn)幼兒園家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，5月幼兒園開展“我們的節(jié)日.端午節(jié)”中華經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，舉辦“放飛夢(mèng)想、快樂六一、共創(chuàng)和諧”慶祝“六一”家園系列活動(dòng)。6月，開展了“童歌童詩潤(rùn)童心，中華經(jīng)典歌曲大演唱”活動(dòng)，
為教職工辦好事、辦實(shí)事，對(duì)教職工進(jìn)行健康體檢，為女教師人人上安康保險(xiǎn)。
2.搭建園長(zhǎng)、保教、后勤主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流平臺(tái)，每月為教職工或家長(zhǎng)培訓(xùn)講座一次。組織教師參加普法考試，2009年3月30日——4月10日?qǐng)@長(zhǎng)代表**市教育局對(duì)四、五星級(jí)幼兒園進(jìn)行了復(fù)查驗(yàn)收。
3加強(qiáng)對(duì)保育員、炊事員的培訓(xùn)考核，舉辦保育員基本功技術(shù)比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作、通訊報(bào)導(dǎo)工作。
4.幼兒園加強(qiáng)安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預(yù)案，制定安全隱患的解決措施，強(qiáng)化消防和地震演練，確保師幼人身、財(cái)產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責(zé)任事故
二、教育科研與教學(xué)質(zhì)量
2009年6月，幼兒園教學(xué)主任**老師、**老師、郝曉燕老師對(duì)全園小中大班進(jìn)行了
2009年3月教學(xué)主任**老師隨**市教科研指導(dǎo)組到古交下鄉(xiāng)教學(xué)。
2009年6月2日，實(shí)驗(yàn)幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學(xué)院實(shí)習(xí)生公開語言教學(xué)2節(jié)，英語教學(xué)1節(jié)。
2009年4月24日，我園組織了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。分別觀摩了中班和小班兩個(gè)不同年齡段但內(nèi)容相同的繞口令《數(shù)數(shù)歌》活動(dòng)，
2009年5月，我園教師開展音樂、計(jì)算教學(xué)輪教活動(dòng)。骨干教師下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，
三、師資隊(duì)伍：
1.在教師中開展五個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析；開展一個(gè)小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長(zhǎng)感悟”通過評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
四、安全與德育
1.幼兒園加強(qiáng)安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預(yù)案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財(cái)產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責(zé)任事故
加強(qiáng)衛(wèi)生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛(wèi)生保健手冊(cè)，幼冊(cè)相符
幼兒園校園周邊環(huán)境的綜合治理初見成效。2009年3—6月，幼兒園聯(lián)系區(qū)街道辦事處，區(qū)執(zhí)法五中隊(duì)，區(qū)派出所、**社區(qū)四家聯(lián)合對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。
2.加強(qiáng)德育工程創(chuàng)建，完善“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，多渠道、多形式組織系列活動(dòng)。
20093年月5日上午，實(shí)驗(yàn)幼兒園一支小小志愿者隊(duì)伍在**晚報(bào)周末志愿者服務(wù)隊(duì)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)**教場(chǎng)巷社區(qū)，給爺爺奶奶們送上節(jié)日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
我園先后召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座4次、舉辦校園家長(zhǎng)開放日1次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、放飛夢(mèng)想迎六一家園文藝成果展示會(huì)，周末早操時(shí)間特色匯報(bào)反饋，向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒半日活動(dòng)觀察記錄表，學(xué)期致家長(zhǎng)的一封信。“六一”與各共建單位實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長(zhǎng)委員會(huì)議加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，開展家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作滿意度調(diào)查問卷，虛心聽取家長(zhǎng)們的意見和建議。
2009年6月，實(shí)驗(yàn)幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學(xué)10節(jié)。
五、辦學(xué)條件與財(cái)務(wù)管理
2009年幼兒園配備電腦2臺(tái)，無線話筒2個(gè)，錄音機(jī)3臺(tái)。
2009年幼兒園為老師們訂閱了《學(xué)前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當(dāng)代幼教》《上海托幼》《學(xué)前課程研究》《學(xué)前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫(yī)生》《烹調(diào)知識(shí)》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國(guó)現(xiàn)代教育》<幼兒教學(xué)研究》《中國(guó)教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項(xiàng)修煉》《反思型教師的成長(zhǎng)》,《智慧閱讀系列叢書—時(shí)文選粹》等。
六、特色與創(chuàng)新
一、在傳統(tǒng)中調(diào)整新策略
1、家訪――選擇新方法。家訪是最常用的一種家園溝通方式，教師可以與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流。交換意見。本學(xué)期，為了讓家訪更受歡迎更專業(yè)，我們做了精細(xì)的準(zhǔn)備。如在孩子新入園前的家訪中，我們會(huì)帶上一根棒棒糖和孩子分享，用甜蜜拉近我們與孩子的距離；我們會(huì)帶上一本自制的入園家庭配合小秘籍和家長(zhǎng)分享，用細(xì)致拉近我們與家長(zhǎng)的距離；我們會(huì)帶上相機(jī)，拍下第一次親密接觸的瞬間，用相片拉近幼兒名字與我們心目中形象的距離。
2、隨訪――選擇新對(duì)象。隨訪是日常家園溝通最便捷的方式，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)工作繁忙，平時(shí)接送孩子的家長(zhǎng)大部分都是爺爺奶奶。針對(duì)這一新人群，我每天放學(xué)前5分鐘，都會(huì)站在教室外與爺爺奶奶談?wù)労⒆樱屗麄兏玫淖龊冒职謰寢尩男麄鳎浜衔覀兊墓ぷ鳌Ｒ粋€(gè)小小的肯定，一個(gè)甜甜的微笑，讓爺爺奶奶也把幼兒園當(dāng)成了孩子另一個(gè)溫暖的家。
3、電訪――選擇新人群。電訪是我們和工作繁忙、不曾見面家長(zhǎng)溝通的最佳途徑。孩子的一點(diǎn)小進(jìn)步、一個(gè)小故事，拉近我們?cè)灸吧鷧s如朋友的距離。
二、在常規(guī)中激發(fā)新熱情
1、成長(zhǎng)檔案――升級(jí)為――主題活動(dòng)家園分享資料包。在這學(xué)期，我們把成長(zhǎng)檔案做了進(jìn)一步升級(jí)，變?yōu)榱酥黝}活動(dòng)家園分享資料包。在這個(gè)家園分享資料包中，包括幼兒在這個(gè)主題中的活動(dòng)花絮、不同形式的成果展示、家園共育的主題評(píng)量表和一封關(guān)于下主題活動(dòng)說明的信。這所有的內(nèi)容都是以主題活動(dòng)為主線，讓家長(zhǎng)更直觀的了解幼兒在主題開展中成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，并在家園共育的和諧氛圍下，為孩子做了一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，更有助于下一個(gè)主題的開展。
2、普通家長(zhǎng)會(huì)――升級(jí)為――針對(duì)性較強(qiáng)的商討會(huì)。在這學(xué)期的第二次家長(zhǎng)會(huì)之前，我們先發(fā)放調(diào)查表，了解家長(zhǎng)所關(guān)注的熱點(diǎn)，然后就在當(dāng)天做針對(duì)性的解答和商討。也許因?yàn)槲覀兊暮⒆邮蔷旁滦氯雸@，所以家長(zhǎng)們對(duì)幼兒在幼兒園一日生活活動(dòng)十分關(guān)注。在第二次家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，我們還精心準(zhǔn)備了孩子們?cè)谟變簣@的一日生活PPT。一張張燦爛的笑容，告訴爸爸媽媽們，他們?cè)谟變簣@是多么的快樂，活動(dòng)是如此豐富。家長(zhǎng)們也像吃了一顆定心丸，不再焦慮孩子們的分離。也正是有了前半場(chǎng)的零距離的了解，才引出了后半場(chǎng)家長(zhǎng)積極發(fā)言的家園共育探討會(huì)，才幫助家長(zhǎng)做出了更客觀的評(píng)價(jià)。
3、常規(guī)的親子活動(dòng)――升級(jí)為――教學(xué)活動(dòng)延伸的親子活動(dòng)。如何讓親子活動(dòng)更富內(nèi)涵、更富有童趣，成為了我們的新思考。在金秋十月，正巧是主題活動(dòng)《快樂六個(gè)包》和幼兒園“我的玩具一”活動(dòng)背景下，我們?cè)谥黝}的尾聲，邀請(qǐng)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶來幼兒園和孩子們一起玩玩平時(shí)寶貝的玩具。家長(zhǎng)們通過聽聽孩子們的介紹、說說玩具的名字玩法、玩玩孩子們最喜歡的玩具，將活動(dòng)推向了。這次活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)和孩子感受幼兒園活動(dòng)的豐富多彩，更讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育理念有了更新的認(rèn)識(shí)。
由此可見，教學(xué)活動(dòng)延伸的親子活動(dòng)更富有內(nèi)涵與活力。
三、在拓展中挖掘新平臺(tái)
1、幼兒園網(wǎng)站――展現(xiàn)一日生活學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著幼兒園現(xiàn)代化管理手段的豐富，與家長(zhǎng)溝通的方式也越來越多，幼兒園網(wǎng)站成為了一種新型的溝通方式。這個(gè)平臺(tái)，可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的每日課程，了解近期園內(nèi)的教育主題框架，了解幼兒園的教育目標(biāo)，并能及時(shí)為孩子做好相關(guān)課程的知識(shí)和物資準(zhǔn)備。家長(zhǎng)還可以通過網(wǎng)站發(fā)信息和幼兒園進(jìn)行溝通。反饋對(duì)我班工作的意見和建議，這樣也促進(jìn)了我們教育、管理、服務(wù)水平的提高，反過來，更好地為家長(zhǎng)服務(wù)。
2、家校路路通――展現(xiàn)個(gè)別關(guān)注的平臺(tái)。家校路路通是一個(gè)幫助家長(zhǎng)及時(shí)、快捷的了解幼兒在園情況的新型短信平臺(tái)。在這個(gè)學(xué)期，我們更關(guān)注個(gè)別幼兒的情況，如近期情緒有異常或身體有不適，需要多加關(guān)注聯(lián)系的孩子。通過這個(gè)平臺(tái)發(fā)上一條小小的溫馨提醒信息，如“今天**小朋友睡覺有些咳嗽，請(qǐng)家長(zhǎng)回家多加關(guān)注”，卻會(huì)讓忙于工作的家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)放心將孩子交在你手中，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到教師對(duì)孩子無微不至的關(guān)心。
一、情況分析
優(yōu)勢(shì)：遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“早教基地驗(yàn)收檔案資料要求”為依據(jù),完善了早教工作管理網(wǎng)絡(luò)圖;招募了兩名社區(qū)志愿者，并為志愿者建立了個(gè)人檔案。下社區(qū)早教活動(dòng)1次，活動(dòng)的內(nèi)容包括：免費(fèi)為幼兒進(jìn)行身高、體重、的檢查，向幼兒家長(zhǎng)介紹如何為幼兒選擇玩具、圖書，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲、家長(zhǎng)參與戶外親子游戲，使家長(zhǎng)與自己的寶貝更加親密。
社區(qū)活動(dòng)共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷140余份，回收132份。下發(fā)了宣傳材料近140余份。分別去了8個(gè)家庭進(jìn)行了入戶指導(dǎo)，對(duì)社區(qū)幼兒整體的年齡進(jìn)行了調(diào)研，總結(jié)出了分析報(bào)告。 不足：1、由于本學(xué)期園所爭(zhēng)創(chuàng)示范園，開展的活動(dòng)有些少，密度不夠，在下學(xué)期我們要加大密度，多為社區(qū)家庭服務(wù)。
2、教師入戶指導(dǎo)的教育技能和方法還需提高。
3、社區(qū)活動(dòng)隨做好了準(zhǔn)備，但也存在著一些問題，應(yīng)在細(xì)節(jié)上多加考慮。社區(qū)和園所的密切程度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、指導(dǎo)思想：
遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“早教基地驗(yàn)收檔案資料要求”為依據(jù),通過親子活動(dòng)，掌握早教幼兒的年齡特點(diǎn)，輻射社區(qū)幼兒，促幼兒身心和諧健康發(fā)展。從而建立幼兒園早教基地。
三、本學(xué)年早期教育工作目標(biāo)
1、繼續(xù)完善早期教育基地工作管理網(wǎng)絡(luò)圖，豐厚建設(shè)內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織的開展社區(qū)早教服務(wù)工作，提高早教工作質(zhì)量。
2、深入開展“社區(qū)入戶教育指導(dǎo)活動(dòng)”，做到指導(dǎo)前對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富早教服務(wù)形式與方法。
3、開展下社區(qū)送教活動(dòng)和園所大型玩具面向社區(qū)幼兒開放活動(dòng)，真正使社區(qū)幼兒享受教育。
4、密切與社區(qū)聯(lián)系，通過溝通了解，發(fā)揮社區(qū)愛心志愿者的作用。讓活動(dòng)開展的有聲有色。
5、發(fā)揮社區(qū)與園所密切合作關(guān)系，通過社區(qū)輔助發(fā)放0—3歲幼兒各年齡段年齡特點(diǎn)和育兒常識(shí)，使社區(qū)內(nèi)幼兒家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，使幼兒得到更好的發(fā)展。
6、為社區(qū)家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的平臺(tái)，為社區(qū)家長(zhǎng)進(jìn)行家教講座1次。
四、 具體任務(wù)及措施
1、走進(jìn)家庭，進(jìn)行入戶調(diào)查與指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)一些科學(xué)育兒的方法。
2、繼續(xù)完善本園早教工作管理網(wǎng)絡(luò)圖。
3、舉辦家教講座，使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，從而得到更多、更好的育兒知識(shí)。
4、定期向社區(qū)家長(zhǎng)發(fā)放宣傳小報(bào)《親子小報(bào)》，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的新動(dòng)態(tài)、交流教育觀念、教育策略等。
5、開展走進(jìn)社區(qū)和社區(qū)走進(jìn)幼兒園室內(nèi)外活動(dòng)。
6、發(fā)放宣傳材料和調(diào)查問卷。
三月：
1、制定本學(xué)期早教工作計(jì)劃。
2、組織早教教師進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)活動(dòng)。
四月：
1、早教下社區(qū)活動(dòng)
2、編輯《親子小報(bào)》，發(fā)放宣傳材料。
3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)
五月：
1、開展社區(qū)0-3歲嬰幼兒中小型玩具開放活動(dòng)。
2、家教專題講座。
3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)
六月：
1、送教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)
2、發(fā)放宣傳材料
3、入戶指導(dǎo)活動(dòng)
七月：
1、撰寫總結(jié)。
