時間：2022-02-19 01:27:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園家園宣傳，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、上下聯(lián)動 協(xié)力科研
臨澧地處湘西北，屬環(huán)洞庭湖區(qū)丘陵縣，是民主革命先驅(qū)林修梅、無產(chǎn)階級革命家林伯渠、著名作家丁玲的故鄉(xiāng)。全縣轄10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個街道辦事處（籌）、1個經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，總面積1203平方公里，人口45.5萬人。共有幼兒園86所，在園幼兒11916人。其中公辦幼兒園60所，幼兒8198人；民辦幼兒園26所，幼兒3718人。臨澧是全國教育工作先進(jìn)縣、全省學(xué)前教育工作先進(jìn)縣。近年來，先后實(shí)施了兩期學(xué)前教育三年行動計劃，大力加快公辦幼兒園建設(shè)，積極鼓勵扶持普惠性民辦幼兒園，推動了學(xué)前教育健康快速發(fā)展。但一直以來由于一些不科學(xué)的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀的影響，幼兒園擔(dān)心生源流失，家長們擔(dān)心孩子輸在起跑線上，導(dǎo)致了幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象屢禁不止，部分小學(xué)附設(shè)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象更為嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在：幼兒園：在教育內(nèi)容上，提前傳授小學(xué)內(nèi)容，以拼音、寫字、算算術(shù)為主；在組織形式上，用教師教、幼兒學(xué)的“小學(xué)化”集中教育模式代替幼兒的自主游戲和合作交流；在教育環(huán)境上，缺乏幼兒娛樂活動場所，沒有童趣化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，缺少游戲設(shè)施和操作材料；家長：在質(zhì)量評價上，根據(jù)幼兒認(rèn)字、寫字的多少及算算術(shù)的能力標(biāo)準(zhǔn)衡量幼兒學(xué)習(xí)成績，評定教師工作的好壞和幼兒園質(zhì)量的高低等等。對此，縣中心幼兒園課題研究組進(jìn)行了深入的研究，研究的過程表明“小學(xué)化”現(xiàn)象屢禁不止的原因并不只是幼兒園單方面的原因，家長狹隘的望子成龍的錯誤觀念更是幼兒教育“小學(xué)化”的推手，因而如何實(shí)施家園共育去“小學(xué)化”， 成為幼兒園科學(xué)保教、提高質(zhì)量的重大議題。為此，2014年起，縣中心幼兒園申請了《基于去小學(xué)化”家園合作教育實(shí)踐研究》的省級課題。此舉得到了縣教育局的高度重視，學(xué)前辦2位同志投身其中，策劃指導(dǎo)，制作發(fā)放和匯總分析調(diào)查問卷，撰寫調(diào)研報告和教研論文，形成了上下聯(lián)動，協(xié)力科研的良好格局，積累了許多成功經(jīng)驗，“家園”合作就是重要的經(jīng)驗之一，此舉有效遏制了“小學(xué)化”現(xiàn)象在縣城區(qū)域內(nèi)的蔓延發(fā)展，規(guī)范了幼教行為，有效促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高。
二、穩(wěn)步推進(jìn) 注重效果
就如何推廣課題研究組“家園合作，規(guī)范幼教行為”的成功經(jīng)驗，教育主管部門配合做了大量工作。
1.組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高保教人員的專業(yè)素質(zhì)。一是每年選派約150名園長、教師及保育員參加國培、省培及市培學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)家園共育的前沿理論和科學(xué)保教方法。二是組織全縣園長和骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年暑期，全縣舉辦一期幼兒園園長、教師全T參與的家園共育主題培訓(xùn)班，采取專家講座、經(jīng)驗分享、現(xiàn)場觀摩討論交流等形式，重點(diǎn)圍繞開展去“小學(xué)化”、 家園合作、教育環(huán)境營造等內(nèi)容開展技能培訓(xùn)。
2.開展實(shí)踐活動，增強(qiáng)家園共育的實(shí)效。
一是開展幼兒園保教常規(guī)工作抽查活動。制定《臨澧縣幼兒園保教常規(guī)工作考評細(xì)則》，對全縣公、民辦幼兒園在家園共育、科學(xué)保教、園務(wù)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、安全工作等方面進(jìn)行不定期的抽查，抽查結(jié)果予以通報，增強(qiáng)規(guī)范意識，促進(jìn)合作發(fā)展，有效糾正幼兒教育“小學(xué)化”。
二是舉辦以“增進(jìn)家園合作、培養(yǎng)快樂幼兒”為主題的幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動。在作品的制作過程中，家長或參與設(shè)計，或提供原材料，或是親子互動，動手制作。作品展出時，家長們踴躍參加觀摩，主動與教師交流切磋，評選展出了制作精美、類型多樣、飽含家長教師幼兒心血的、教育價值突出的優(yōu)秀自制玩教具作品50件。
三是組織全縣“家園手牽手、寶貝大家育”主題教學(xué)比武及送教下鄉(xiāng)活動。教學(xué)比武內(nèi)容突出“家園共育”主題，通過由園長、教師、家長組成的評委會的打分評選，《小青蛙捉害蟲》《有趣的吆喝》《我是小司機(jī)》等4堂課獲得一等獎并參與送教下鄉(xiāng)。在送教幼兒園，組織該片區(qū)的家長現(xiàn)場觀摩，讓農(nóng)村幼兒家長直觀感受科學(xué)保教，去“小學(xué)化”教育帶給孩子的快樂和成長，有效增強(qiáng)他們?nèi)ァ靶W(xué)化”的自覺性。
四是精心策劃家園共育結(jié)對扶助活動。印發(fā)《關(guān)于開展幼兒園結(jié)對扶助工作的通知》，認(rèn)真組織示范性幼兒園結(jié)對扶助薄弱園活動，充分發(fā)揮了示范園在家園共育方面的示范、輻射、引領(lǐng)作用，為提高薄弱園的家園共育水平，贏得家長的理解和支持，送去觀念、思路和方法，促進(jìn)了全縣幼兒園家園共育水平的提高。
3.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，構(gòu)建家園共育的和諧環(huán)境。
一是制作了專題宣傳片《美麗的童話》，在縣教育電視臺和教育局網(wǎng)站上滾動播出，讓全縣人民共享幼兒園建設(shè)與發(fā)展、科學(xué)保教培養(yǎng)快樂幼兒的成果，吸引家庭、社區(qū)主動參與到科學(xué)育兒的活動中來，激發(fā)了家長參與共建共育的熱情。
二是積極撰寫新聞稿件進(jìn)行宣傳。借助《湖南教育》、《湖南學(xué)前教育》以及湖南教育網(wǎng)、常德紅網(wǎng)教育頻道等新聞媒體，開展家園共育政策、家園共育經(jīng)驗、家園共育主要活動、家園共育成果等宣傳，形成了幼兒成長需要家園共育的共識，營造了家園合作健康發(fā)展的外部環(huán)境。
幼兒園小班家委會工作計劃
一、工作重點(diǎn)：
1、充分發(fā)揮家長園地、幼兒作品欄的作用。精心設(shè)計家長園地內(nèi)容、可看性強(qiáng)。讓家長
了解幼兒園近階段的教學(xué)動態(tài)、以及需要配合的地方，學(xué)習(xí)、借鑒科學(xué)育兒的經(jīng)驗。同時，
我們還及時地把幼兒的美術(shù)作品展示出來，讓家長了解幼兒的能力發(fā)展情況，更好地配合教
育。
2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長聯(lián)系。督促家長在家要多給孩子練習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成
自己樂意做力所能及的事的習(xí)慣。
3、通過家園之窗各欄目保持與家長的溝通，促使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，
在主題活動中盡可能吸引家長共同參與班級的教育與班級的環(huán)境布置。
4、組織好每學(xué)期的親子一日游活動，加深親子間的情感交流。
5、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長的教育情況并作好家訪記錄。
二、具體措施
1．有針對性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個性特點(diǎn)。
2．辦好《家長園地》向家長宣傳科學(xué)育兒的知識。
3．召開家長會，定期發(fā)放調(diào)查表。
4．進(jìn)行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預(yù)防疾病的知識。
5．進(jìn)行家長學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。
6．向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
7．開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。
8．發(fā)放家長對幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。
9．征求家長意見，做好反饋工作。
幼兒園中班家委會工作計劃
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作方針，實(shí)施家園合作。重視與家長的合作教育，雙方積極主動地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。教師應(yīng)本著“熱情對家長，親切待寶寶”的宗旨，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，努力提高辦園聲譽(yù)，辦好家長滿意的幼兒教育。
二、工作目標(biāo)：
1、努力營造家園合作的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2、結(jié)合本園家長的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。
3、增強(qiáng)對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。
三、開辟家園合作的有效途徑
1、辦好家長學(xué)校
幼兒園的家長學(xué)校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教質(zhì)量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學(xué)校，首先要做好家長的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家長學(xué)校，在辦學(xué)過程中，遵循尊重家長、區(qū)別對待、雙向反饋的原則。本學(xué)期，我園將根據(jù)家庭與孩子的不同類型，根據(jù)家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。大、中、小班授課內(nèi)容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養(yǎng)、衛(wèi)生保健知識。
2、家長開放日活動
家長開放日活動是我園的老傳統(tǒng)。家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。
3、家長園地
本學(xué)期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據(jù)班級、家長以及教學(xué)的需要設(shè)計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動內(nèi)容”主要是根據(jù)班級幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實(shí)現(xiàn)家長教育家長的目的。
4、電子信箱、家園路路通
隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過千家萬戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點(diǎn)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識、提高素質(zhì)的有效手段。我園將鼓勵教師和家長共同設(shè)立個人電子郵件信箱，通過QQ、微信讓更多的人了解幼兒園，同時家長通過在網(wǎng)上查閱關(guān)于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與教師進(jìn)行交流。
四、發(fā)揮家委會的橋梁作用
充分發(fā)揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。家委會成員應(yīng)積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態(tài)與水平等方面進(jìn)行全面評價，并將評議情況轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。
幼兒園大班家委會工作計劃
一、情況分析
家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開始接受學(xué)校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學(xué)育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。
本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。
二、家長工作目標(biāo)
1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。
2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學(xué)育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。
3.開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。
4.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進(jìn)了家園之間的情感交流。
三、具體措施
1.有針對性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個性特點(diǎn)。
2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學(xué)育兒的知識。
3.召開家長會，定期發(fā)放調(diào)查表。
4.進(jìn)行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預(yù)防疾病的知識。
5.進(jìn)行家長學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。
6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
7.開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。
幼兒園家長工作的目的是：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
有些幼兒園的老師認(rèn)為：“幼兒園的家長工作的目的在于教育家長。”基于這樣的認(rèn)識，她們在實(shí)際工作中滿足于開家長會、設(shè)宣傳欄、辦家長學(xué)校。把“教育家長”作為家長工作的目的，反映認(rèn)識沒有到位。所謂“教育家長”主要是向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高家教水平，這是家長工作很重要的一項內(nèi)容，但不是家長工作的目的。向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高教養(yǎng)孩子的水平是為了家長更好地教育孩子，是為了使家園能配合一致地進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子的發(fā)展。幼兒園開展家長會、宣傳欄、辦家長學(xué)校是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要搞好家園間的經(jīng)常聯(lián)系與溝通，需要深入細(xì)致、個別化的家長工作，方能實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育，以促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。
有些幼兒園老師一味地要求家長配合幼兒完成某些教學(xué)任務(wù)，讓家長根據(jù)幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在家復(fù)述故事、背誦兒歌、算算術(shù)、畫畫等，對幼兒的個性品德、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)則很少甚至根本沒有向家長提出合作的要求。這既表露了教師在教育觀念上的問題，也反映出對家長工作的目的認(rèn)識不清。家園合作主要不是家長配合教師完成某些教學(xué)任務(wù)，而是相互配合落實(shí)教育目標(biāo)，使孩子得到全面和諧的發(fā)展，提高孩子的素質(zhì)。
總之，認(rèn)清家長工作的目的是十分必要。實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育，促進(jìn)孩子整體素質(zhì)的提高是家長工作中貫徹始終的一條主線。
二、幼兒園家長工作的主要內(nèi)容
⒈建立經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通情況，實(shí)現(xiàn)同步本資料權(quán)屬文秘站網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘站網(wǎng)更多資料
只有幼兒園與家庭建立密切聯(lián)系，經(jīng)常相互溝通情況，才能達(dá)到配合一致教育幼兒的目的。聯(lián)系溝通應(yīng)注意三點(diǎn)：
⑴經(jīng)常性幼兒園家長工作一般都通過家長會、家園聯(lián)系欄及家長學(xué)校等向家長通報幼兒園的工作計劃、要求，宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識、經(jīng)驗，這些內(nèi)容都很必要。但光是這些還不夠。由于家長工作的目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)每個幼兒身心發(fā)展，而幼兒是存在個體差異的，發(fā)展幼兒是一個漸進(jìn)的過程，因而幼兒園的家長工作更重要的應(yīng)該做到經(jīng)常地聯(lián)系與溝通。如通過教師與家長的個別談話、便條、家園聯(lián)系冊、電話、家訪等形式。隨時反映和交換有關(guān)孩子成長、進(jìn)步，存在問題與需要，以便及時采取措施促進(jìn)每個幼兒在其原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
⑵雙向性家園溝通是雙向的，不應(yīng)只是幼兒園單方面向家長提出工作要求或匯報幼兒在園的表現(xiàn)。幼兒園教師和家長應(yīng)經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識，達(dá)到同步教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
⑶要以幼兒發(fā)展和教育為中心進(jìn)行溝通家園無論采用何種方式進(jìn)行溝通，目的都是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但在一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有不少家園聯(lián)系冊中的內(nèi)容未能圍繞幼兒發(fā)展這個中心來進(jìn)行交流。比如：有的教師把家園聯(lián)系冊當(dāng)作通知書，通知家長做這個做那個，有的家長則在聯(lián)系冊上籠統(tǒng)地寫孩子有進(jìn)步了，感謝老師的教育等。不少聯(lián)系冊都只是寫上一兩次就很少運(yùn)用了。類似這種情況實(shí)際上起不到促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用，家園溝通應(yīng)根據(jù)幼兒園班級的教育目標(biāo)，結(jié)合每個孩子發(fā)展的需要，將孩子在園、在家的表現(xiàn)、進(jìn)步和問題，互相通氣，彼此配合教育，以促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作出努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因為幼兒園是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。幼兒教師應(yīng)主動創(chuàng)造條件，排除家長的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
⒉幫助家長提高科學(xué)育兒的水平
幼兒園采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學(xué)的育兒知識，幫助家長提高家教水平，不僅可以改進(jìn)和優(yōu)化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問題上家園取得共識，達(dá)到教育上的協(xié)調(diào)一致。
向家長宣傳科學(xué)育兒的原則與知識，進(jìn)行家教指導(dǎo)，應(yīng)注意以下幾個方面：
⑴幫助家長認(rèn)識幼兒期家庭教育的重要性不少家長對幼兒教育，特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識。有的家長認(rèn)為“樹大自然直”；有的認(rèn)為孩子幼時主要是長身體，上學(xué)才是教育的開始；有的家長只顧掙錢，對孩子的教育不放在心上；還有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園，教育就是老師的事，家長只管孩子的生活就行了。幼兒園應(yīng)向家長宣傳：幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時期，是進(jìn)行教育的黃金時期。還要使家長認(rèn)清家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)該盡到自身的責(zé)任。
⑵幫助家長樹立正確的教育觀念家教觀念決定著家長的教育行為。目前，我國不少幼兒家長在兒童觀、發(fā)展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題，導(dǎo)致一些家長在對孩子的教育上步入誤區(qū)，直接影響著家教質(zhì)量和家園合作教育。比如：不少家長誤認(rèn)為向孩子頭腦灌輸大量的知識便是智力開發(fā)，讓孩子學(xué)會一技之長就能成才、成星，并以為這就是早期教育；有些家長忽視幼兒社會性的發(fā)展，不重視孩子的性格品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)；還有些家長教育觀念陳舊，不適應(yīng)時展的要求。因此，要幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧地發(fā)展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養(yǎng)社會主義一代新人的觀念。
⑶宣傳科學(xué)的育兒知識當(dāng)今不少家長對孩子的期望過高，但又教育無方。他們不了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，缺乏科學(xué)育兒知識。有的家長對孩子嬌慣溺愛，有的簡單粗暴；有的家長對孩子過早地進(jìn)行定向教育、有的家長不主張孩子玩游戲，認(rèn)為玩游戲是學(xué)不到知識的，對幼兒施行小學(xué)化、成人化的教育等等。
向家長宣傳有關(guān)幼兒身心特點(diǎn)和科學(xué)保育、教育的知識，讓家長了解教養(yǎng)孩子必須遵循的科學(xué)規(guī)律，堅持嚴(yán)愛結(jié)合、正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則。
⑷幫助家長為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良 好的家庭環(huán)境要使家長認(rèn)識到家庭教育，尤其是家庭幼兒教育，從本質(zhì)上講是一種環(huán)境教育，要重視為孩子身心健康和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。
物質(zhì)環(huán)境指適宜于幼兒發(fā)展需要的玩具、圖書、活動材料、活動空間等等。目前，在物質(zhì)條件上家長大多數(shù)注意給孩子購買大量圖書、玩具、視聽材料等，但往往缺乏選擇性；有的家長任孩子長時間地看電視、玩游戲機(jī)；有的家庭裝修得非常講究，現(xiàn)代化設(shè)備一應(yīng)俱全，但卻沒有一塊適合孩子活動的空間，孩子在家里這也不能碰、那也不能動，甚至連玩具也束之高閣，這樣的環(huán)境就不大利于幼兒的發(fā)展。幼兒園應(yīng)使家長了解，孩子是在活動中發(fā)展的，建議家長根據(jù)家庭條件給孩子留出活動空間，并為孩子提供適宜的、適量的活動材料。另外，不要總是將孩子長時間地關(guān)在家里，應(yīng)多讓孩子到戶外去活動，利用雙休日和節(jié)假日帶孩子到大自然中去，豐富知識、開闊視野、陶冶情操、鍛煉身體。
家庭的精神環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、家長的教育觀念、教育態(tài)度、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭氣氛等組成。這是關(guān)系幼兒身心發(fā)展更為重要的方面。在此應(yīng)特別提一提親子關(guān)系問題，親子關(guān)系是指父母和孩子的關(guān)系。家長很愛孩子，但這并不意味著就是建立了良好的親子關(guān)系，不少家長由于不了解孩子、不尊重孩子，教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式方法不正確或者溺愛孩子等，便不可能為孩子身心健康成長提供有利的氛圍，這就需要幼兒園給予針對性的幫助。
幼兒園向家長宣傳科學(xué)育兒知識，園領(lǐng)導(dǎo)與教師無疑應(yīng)起著重要作用，但也并不完全是園長、家長或請家教專家講，家長聽。有些家長教育思想端正，教子有方，幼兒園可開家教經(jīng)驗交流會，請他們作介紹或者請這些家長在家長學(xué)校講課，一般說來，他們往往講得生動、自然，接近生活，親切可學(xué)，說服力強(qiáng)，采用這種“家長教育家長”的方法可收到良好的效果。有的幼兒園還采用專題討論的方法提高家長的認(rèn)識，提高家教水平效果也十分顯著。
⒊家長參與
組織家長參與幼兒園的生活，是由家園合作的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代幼兒教育日漸發(fā)展的趨勢。家長的參與是多方面的，主要是參與幼兒園的教育活動以及參與幼兒園的管理。此外還有支持與參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、改善辦園條件等。
⑴參與幼兒園教育活動幼兒家長參與幼兒園教育活動較為普遍的形式有：在“開放日”幼兒家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動；節(jié)日參與家園同樂活動；參與幼兒園組織的郊游、參觀活動以及參加幼兒園的開學(xué)、畢業(yè)典禮等活動。近年來，家長參與幼兒園教育活動有進(jìn)一步的發(fā)展，參與程度逐步深化，并創(chuàng)造了不少新鮮經(jīng)驗，取得了良好的效果。
有些幼兒園注意發(fā)揮家長的特長，邀請家長參與幼兒園教育活動。如有一幼兒園請一位幼兒家長——年輕的科學(xué)家給幼兒講述南極考察的情況，介紹了當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)貌、氣候特點(diǎn)、動物生活等等，引起了幼兒的極大興趣，使他們豐富了知識，萌發(fā)了愛科學(xué)的情感。有些幼兒園注意發(fā)揮家長群體優(yōu)勢，要求家長參與教育活動，與幼兒園配合一致地教育孩子。如某幼兒園持續(xù)開展“小博士講科學(xué)”活動，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發(fā)現(xiàn)和所獲得的新知識。這項活動得到家長熱情、廣泛的支持和密切配合。在教師的倡導(dǎo)下，家長帶孩子到大自然、大社會中去，隨時注意引導(dǎo)孩子留心注意觀察周圍的自然和社會現(xiàn)象，鼓勵孩子積極地發(fā)現(xiàn)問題，探索科學(xué)的奧秘，啟發(fā)孩子盡量通過自己的思考，運(yùn)用已有的知識去尋找答案；有些孩子難以找出答案的問題，家長則深入淺出地講給孩子聽，隨時對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。這項活動，使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠一二位教師在園內(nèi)的教學(xué)活動不可能收到這樣的教育效果。這項活動開展初期不少家長采取“灌注”方法，讓孩子死記硬背一些科學(xué)知識，教師發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，讓家長注意調(diào)動孩子主體的積極性，促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，此項家長參與的活動，不僅有助于提高幼兒的素質(zhì)，與此同時也有效地提高了家長的科學(xué)育兒水平，顯示出家長參與幼兒園教育的良好效果。
⑵參與幼兒園管理提高幼兒園辦園水平，家長最關(guān)心。幼兒園在完成雙重任務(wù)方面的情況，家長最了解；改進(jìn)幼兒園的教養(yǎng)工作，提高保教工作質(zhì)量，家長最有發(fā)言權(quán)。因此，幼兒園應(yīng)吸收家長參與管理。家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。《規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長委員會”，同時指出家長委員會的主要任務(wù)是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。
2017幼兒園秋季家長工作計劃（一) 家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)：只有社會、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。
一.指導(dǎo)思想：
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。它賦予了家長工作全新的內(nèi)涵家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。
這一學(xué)年，我園家長工作的指導(dǎo)思想是：繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的家長工作精神，以我園的《園務(wù)計劃》為指導(dǎo)，以新觀念、新視角、新舉措實(shí)現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
二.工作目標(biāo)
倡導(dǎo)家園合作實(shí)現(xiàn)家園共育促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達(dá)成共識，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。
三.工作措施
1、加強(qiáng)教師自身的教育素養(yǎng)，提高家長工作的藝術(shù)性
(1)結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使合作意識深入人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關(guān)系。
(2)組織家長工作經(jīng)驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長工作的水平。
2.加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。
(1)舉辦多形式有針對性的家教講座。
(2)做好家訪工作。入園前對每個新生進(jìn)行家訪，入園后進(jìn)行不定期家訪。
(3)組織并改進(jìn)家長開放日活動，把家長開放日作為家園共育好時機(jī)，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進(jìn)行教育。使開放活動更深入，更有價值。
(4)充分發(fā)揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系。
(5)通過電話、班級QQ以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。
3.注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實(shí)的力量，增強(qiáng)教育合力。
(1)發(fā)揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
(2)發(fā)放家長調(diào)查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。
(3)開展內(nèi)容豐富的親子活動，使家長與幼兒同樂，使家園關(guān)系更為密切。
4.注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。
(1)利用家教園地向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識;宣傳家庭教育的經(jīng)驗與信息;報道幼兒園活動動態(tài)及成果;而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進(jìn)家長與教師的有效互動。
(2)豐富《家長園地》的形式、內(nèi)容，一方面向家長宣傳科學(xué)育而知識，另一方面注重與家長互動，增強(qiáng)針對性和時效性。
(3)把家長會改為參與對話式的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經(jīng)驗，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學(xué)育兒的實(shí)施策略。
(4)開展書香校園閱讀活動，營造家園濃厚的文化氛圍。
(5)進(jìn)一步發(fā)揮家園聯(lián)系冊的功能，使家園聯(lián)系冊成為家園互相交流信息的一種有效渠道。
四.具體工作安排
九月份：
1.家訪，接待新生及家長來園熟悉環(huán)境
2.制訂家長工作計劃
3、召開期初家長會
4、簽訂家長安全責(zé)任書
十月份：
1、舉行小班年段自理能力比賽。
2、建立幼兒園各班qq群，使家園溝通速度更快、效率更高。
十一月份：
1.家園讀書活動
2.家長開放日活動
十二月份--元月份：
1.迎新家園同樂親子活動。
2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長書。
3、撰寫家長工作總結(jié)。
2017幼兒園秋季家長工作計劃（二) 本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《幼兒園綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動力，科學(xué)合理組織幼兒的一日活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，爭創(chuàng)一流服務(wù)。
二、工作目標(biāo)：
在實(shí)踐新《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營幼兒園的新理念，加強(qiáng)園舍建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧幼兒園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)辦一流的幼兒園。一流教育，辦社會滿意、家長放心、孩子成才的幼兒教育。
三、主要工作：
(一)園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。
2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)幼兒教師工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，園長參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動班子隊伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個意識：一體意識、開拓意識、服務(wù)意識，形成一支開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè)：通過不斷完善競爭激勵機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺，施壓鍛煉;三是加強(qiáng)對話與交流，鼓勵優(yōu)勢互補(bǔ)、互相合作、共同提高。四是創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
5、教師生活：激發(fā)教師的積極性，滿足青年人的生活情趣，每月定期開展豐富多彩的文體活動，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個教師的精神家園。
(二)教育教學(xué)：立足實(shí)際，提高質(zhì)量
園部工作重點(diǎn)：圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個新的檔次。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論
，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
實(shí)踐中：在存精、吸納、創(chuàng)新的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識。
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，按照幼兒園教育目標(biāo)，針對大、中、小幼兒的特點(diǎn)及各班幼兒發(fā)展情況，各班主任擬定出學(xué)期工作計劃，做到月、周、日工作目標(biāo)明確，在實(shí)施教育教學(xué)活動中要富于生活、游戲中。
2、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育適應(yīng)的良好育人環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒對話。教師的每個角落，每一個面墻都充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之地。
3、樹立一日活動都是課的教育思想，科學(xué)合理設(shè)計幼兒一日活動，各環(huán)節(jié)要體現(xiàn)教育的目標(biāo)，做到集體活動，小組活動和個別活動有機(jī)結(jié)合，注意保教結(jié)合教育的教育原則，對幼兒的活動或技能進(jìn)行觀察，認(rèn)真評價，對個別幼兒的教育要寫入幼兒教育心得或觀察日記中。
4、做好新生接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒，采取多種方法和游戲活動，吸引幼兒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
5、教學(xué)活動的組織形式多樣化，在各項教育教學(xué)活動中教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，教師要不斷調(diào)整自己的角色，仔細(xì)觀察，了解幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時調(diào)整和補(bǔ)充活動內(nèi)容，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
6、各班教師重點(diǎn)要抓好幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活自理能力。
7、教師對每位來園幼兒進(jìn)行全日制觀察，記錄好來園幼兒人數(shù)，幼兒健康和當(dāng)天發(fā)生的情況，做到心中有數(shù)。對生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，對一日的活動量要適度調(diào)節(jié)。
(三)衛(wèi)生保健：狠抓落實(shí)，強(qiáng)化責(zé)任
做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。教室要注重消毒、防病的過程工作，向家長宣傳防病知識，積極做好預(yù)防傳染工作。第一，做好一日常規(guī)保育工作，如晨檢、衛(wèi)生保健、洗手、入廁等，都要做細(xì)做好，不能馬虎和大意，定期和不定期進(jìn)行抽測檢查。第二，落實(shí)消毒工作，實(shí)行每日消毒制，預(yù)防疾病，傳染病的傳播。
(四)家長工作：宣傳溝通，引導(dǎo)合作
家長工作也是做好幼兒園工作的關(guān)鍵，使家長和老師成為合作者和朋友一直是我們做好家園互動的最終目標(biāo)。本學(xué)期將開展多種形式的家園互動活動，多方位，多渠道地讓家長參入幼兒教育，了解家長需求，辦人民滿意的幼兒園。
1、與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，盡量做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽(yù)度。
2、老師與家長的角色。教師在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，也要轉(zhuǎn)變與家長之間的角色關(guān)系，從單純的教師與家長關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃暮献鳎降鹊呐笥殃P(guān)系，從而更好地做好家園共育工作。
3、多樣化家園互動模式。不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動，如：家長講座、家長會、個別家訪、家園互動欄、家長開放日活動等;豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作;開展網(wǎng)絡(luò)交流等，促進(jìn)家園共育。
(五)安全教育：強(qiáng)化意識，警鐘長鳴。
加強(qiáng)安全管理工作，是幼兒園的首要工作，牢記安全第一是一切幼教工作的保障。必須做到落實(shí)安全制度，實(shí)行責(zé)任制，深入日常管理。遵循保教結(jié)合的原則，身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞 幼兒園網(wǎng)站；欄目分析；家園互動
中圖分類號：G619.28 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0044-03
Investigation on Xuzhou District Kindergarten Website Present Situation//Lu Xia
Abstract Through the investigation of kindergarten website present situation in Xuzhou area， analyzes the baby world column for children， the educational research column for teachers and the kindergarten-family cooperation column for parents， points out their characteristics and shortcomings， tries to construct kindergarten websiteregional preschool education resource library model， form a more reasonable cyber source configuration.
Key words kindergarten website； column analysis； kindergarten-family cooperation
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮了越來越重要的作用，越來越多的幼兒園擁有了自己的網(wǎng)站。本文嘗試通過對徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)其特點(diǎn)和不足之處，并給出相應(yīng)的解決方案。
1 研究對象的樣本選取
通過百度搜索引擎，搜索到徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站分為“獨(dú)立域名”和“托管”兩大類。其中具有獨(dú)立域名的幼兒園網(wǎng)站27個，托管的幼兒園網(wǎng)站115個（分別是：育兒網(wǎng)61個，九葉網(wǎng)17個，安康家園37個）。為保證調(diào)查的客觀性，幼兒園網(wǎng)站樣本的選取涵蓋市區(qū)/縣區(qū)、公辦/民辦、示范/一般，同時考慮所選幼兒園網(wǎng)站信息的完整性，最終確定如下研究樣本：獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站23個，托管幼兒園網(wǎng)站11個，共計34個。為了能夠清晰地對比獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站和托管幼兒園網(wǎng)站的相關(guān)信息，本文所有統(tǒng)計表格均將兩種網(wǎng)站信息分別列出。
2 幼兒園網(wǎng)站欄目分析
通過對選取樣本進(jìn)行統(tǒng)計，可將徐州地區(qū)的幼兒園網(wǎng)站欄目大體分為園所介紹、通知公告、教育科研、寶寶天地、班級導(dǎo)航、衛(wèi)生保健、家園互動七大部分。各欄目個數(shù)和所占比例如表1所示。
絕大多數(shù)幼兒園都意識到了網(wǎng)站的宣傳作用，在“園所介紹”欄目中，各幼兒園通過校園環(huán)境、辦學(xué)宗旨、教師隊伍等方面比較全面地展示了自身的信息。由于本欄目實(shí)現(xiàn)容易，作用明顯，97%的幼兒園網(wǎng)站都出現(xiàn)了該欄目。
“通知公告”主要是幼兒園的重要通知和新聞，以網(wǎng)站公告的形式出現(xiàn)，方便家長及時了解幼兒園動態(tài)。“寶寶天地”通過圖片的形式生動地反映幼兒在園活動的情況，同時對幼兒園也起到一定的宣傳作用。這兩個欄目的開設(shè)比例都超過了90%。
“衛(wèi)生保健”欄目主要包含幼兒園食譜、幼兒保健和疾病預(yù)防方面的內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該欄目中食譜出現(xiàn)比例較大，幼兒保健和疾病預(yù)防知識出現(xiàn)的比例偏低。而實(shí)際情況是，大多數(shù)幼兒園會將每周食譜張貼在顯著位置，家長接送幼兒時就可以看到。這部分內(nèi)容可以不出現(xiàn)在網(wǎng)站上，建議將幼兒保健和疾病預(yù)防知識作為“衛(wèi)生保健”的主要內(nèi)容。
“家園互動”是溝通幼兒園和家庭，促進(jìn)家園共育的有效方式，可是該欄目的開設(shè)比例并不高，只有65%。即便是開設(shè)了“家園互動”欄目的幼兒園，欄目現(xiàn)狀也不是很好。該欄目情況將在下文中具體分析。
“教育科研”欄目的開設(shè)比例只有59%，這反映出目前幼兒園對幼師教研活動重視程度不夠，很多幼兒教師不重視自身專業(yè)化的發(fā)展。幼兒園科研氛圍不濃，在一定程度上影響了教師科研的積極性。
“班級導(dǎo)航”為幼兒園每個班級在網(wǎng)站上安了家，不同班級的家長、幼兒、教師在這里能夠暢所欲言，不失為一種班級內(nèi)部有效互動的好途徑。從表1中可以看出，該欄目在托管幼兒園網(wǎng)站開設(shè)比例較高，這主要是由于托管網(wǎng)站模板里設(shè)置了該欄目。
幼兒園網(wǎng)站作為一個信息和交流的平臺，其主要服務(wù)對象包括幼兒、教師和家長。本調(diào)查在表1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了針對幼兒的“寶寶天地”欄目、針對教師的“教育科研”欄目和針對家長的“家園互動”欄目。
1）“寶寶天地”欄目分析。在“寶寶天地”欄目中，91%的幼兒園網(wǎng)站選擇使用照片和視頻的方式，將幼兒的課堂情況、幼兒園大型活動等內(nèi)容生動、全面地展示在網(wǎng)站瀏覽者面前。而幼兒作品展則通過孩子們的美術(shù)、手工作品，進(jìn)一步展示了幼兒園的教學(xué)成果。這兩類內(nèi)容都是幼兒園對外宣傳的亮點(diǎn)。游戲是幼兒進(jìn)行認(rèn)知活動的重要途徑，多媒體互動游戲兼具知識性和娛樂性，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)和求知的欲望。但是從表2中發(fā)現(xiàn)，只有6%的幼兒園網(wǎng)站在“寶寶天地”欄目中出現(xiàn)了多媒體互動游戲。
2）“教育科研”欄目分析。“教育科研”欄目在一定程度上可以反映幼兒園的教學(xué)水平和科研氛圍。從表1中可以看到，該欄目整體所占比例偏低。從表3可知，在開設(shè)該欄目的幼兒園網(wǎng)站中，教育論文/隨筆所占比例最高，達(dá)到了47%，是當(dāng)前幼兒教師進(jìn)行教育科研的主要形式；科研課題對幼兒園教師團(tuán)隊整體要求較高，面對目前幼兒教師專業(yè)化水平不高的現(xiàn)狀，開設(shè)比例僅有18%；而教案、課件/素材屬于共享型資源，使用得當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，但目前的調(diào)查顯示這類資源沒有在幼兒園受到應(yīng)有的關(guān)注，很多優(yōu)秀的教案、課件和素材使用范圍小，未能借助網(wǎng)絡(luò)推廣開來。
3）“家園互動”欄目分析。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為幼兒園和家庭之間溝通的新載體。本研究主要從欄目內(nèi)容、欄目形式、更新速度等方面對“家園互動”進(jìn)行分析（表4、表5、表6）。
從“家園互動”欄目內(nèi)容看，育兒知識所占比重最大。內(nèi)容涉及衛(wèi)生保健、心理問題、性格習(xí)慣培養(yǎng)等諸多方面。幼兒園以自己的專業(yè)優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)平臺把經(jīng)過甄選的育兒知識呈現(xiàn)在家長面前，對家庭育兒起到很好的指導(dǎo)作用，也避免了很多家長“誤入歧途”。
育兒心得反映了家長在育兒過程中碰到的問題及解決方法，一個個身邊的例子和共同的感受，更能夠引起家長們的共鳴。但是從調(diào)查中也看出，只有15%的家長參與進(jìn)來，科學(xué)育兒還沒有引起大多數(shù)家長的重視。
親子活動主要是以照片的形式展示幼兒園親子活動的場景，這種形式宣傳的意味大于指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，在親子活動這一內(nèi)容中，應(yīng)該更多地加入活動方案指導(dǎo)，讓幼兒家長能夠在方案的指導(dǎo)下在家庭中進(jìn)行親子互動，增進(jìn)親子關(guān)系，但這方面的內(nèi)容在“家園互動”欄目中卻沒有涉及。
育兒問答是一種互動性、針對性很強(qiáng)的家園互動形式。但是在實(shí)際調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多家長的問題得不到解答或解答不及時，嚴(yán)重影響了家長參與的積極性和欄目效果。幼兒園教師參與熱情不高、時間和精力有限等是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因。
“家園互動”的形式主要分為文章、留言板和博客三種。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站更多采用文章的形式，而托管幼兒園網(wǎng)站更偏重于使用留言板和博客的形式。分析原因，獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站建站后的管理和維護(hù)需要自己完成，在技術(shù)力量薄弱的情況下，必然選擇管理相對簡單的文章形式。而托管幼兒園網(wǎng)站依托專業(yè)網(wǎng)站雄厚的技術(shù)力量，借助現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)平臺，對“家園互動”欄目的形式選擇可以有更大的自由度，如九葉網(wǎng)和安康家園都設(shè)置了專門的“留言板”模塊。從家園互動角度來看，留言板和教師博客對于家園雙方的信息交流更為有利，強(qiáng)調(diào)互動性應(yīng)該是今后“家園互動”的發(fā)展方向。
更新速度是一個欄目是否具有生命力的體現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對“家園互動”欄目，半年是一個臨界時間。該欄目半年內(nèi)有更新的幼兒園網(wǎng)站大都比較活躍，發(fā)帖數(shù)較多；超過半年不更新，該欄目就進(jìn)入不活躍期；而一年以上不更新，可以說該欄目已經(jīng)被家、園雙方遺忘，失去了生命力，“家園互動”也已經(jīng)名存實(shí)亡了。
3 小結(jié)
調(diào)查表明，徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站建設(shè)已初具規(guī)模，在形象展示、幼教信息傳遞方面發(fā)揮著積極的作用，但在欄目設(shè)置、內(nèi)容更新等方面還存在不足。教師、家長和幼兒構(gòu)成了參與學(xué)前教育的三大主要群體，片面強(qiáng)調(diào)或者忽視任何一方都不利于學(xué)前教育的發(fā)展。本研究通過細(xì)分目標(biāo)人群，嘗試構(gòu)建一個如圖1所示的“幼兒園網(wǎng)站區(qū)域性幼教資源庫”模型，其中幼兒園網(wǎng)站以“家園互動”為中心，“區(qū)域性幼教資源庫”以網(wǎng)站形式整合優(yōu)質(zhì)幼教資源，與各個幼兒園網(wǎng)站鏈接起來。如何選取資源，提高資源庫的易訪問性將是本研究下一步關(guān)注的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：家園合作 幼兒教育 有效性策略
家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在幼兒教育中，家庭與幼兒園的目標(biāo)協(xié)調(diào)，內(nèi)容連貫，方法互補(bǔ)直接影響幼兒發(fā)展的成敗。因此，家園合作己成為學(xué)前教育發(fā)展的一大勢，受到各方面的極大關(guān)注。
一.家園合作在幼兒教育中的意義及要求
家園合作是幼兒園教育工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項工作。幼兒教育的工作者都深深地感到，加強(qiáng)與幼兒家長的溝通，建立良好的合作關(guān)系，是幼兒園生存與發(fā)展的關(guān)鍵，也是家園共育的前提條件。如果幼兒園與家庭雙方的教育不能和諧，甚或有截然對立的觀點(diǎn)，可能孩子就會迷失方向，無法樹立正確穩(wěn)固的教育觀。
隨著教育理念的不斷更新，很多家長對教師的教育指導(dǎo)不再唯馬首是瞻，他們重視幼兒的早期教育，有了自己的教育理念。因此，教師與家長合作中雙方交流的好壞，直接影響到幼兒園的反饋教學(xué)。為了達(dá)到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞孩子的發(fā)展及時有效的溝通，與幼兒園取得共識。
1.消除語言障礙。由于幼兒家長文化水平參差不齊，特別是幼兒的爺爺奶奶與教師在年齡、經(jīng)驗、文化背景、思想觀念等方面存在差異，因此教師要根據(jù)家長的實(shí)際情況使用適當(dāng)?shù)恼Z言。這就要求幼兒園對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，比如要求教師在使用專業(yè)術(shù)語之前最好先使用一些盡可能具體、沒有價值判斷的日常用語進(jìn)行描述，要把握好評價幼兒的目的與尺度。盡量少使用專業(yè)語言，非說不可的，也要給予必要的解釋說明，這樣才能使雙方的溝通障礙盡可能減少。只有讓家長聽得清楚，聽得明白，才能達(dá)到談話的目的，避免誤解。
2.建立平等、雙向、相倚聯(lián)系。家長與教師之間建立聯(lián)系的方式有很多，每種方式的目的都應(yīng)該是形成教師和家長平等、相互指導(dǎo)的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實(shí)的和豐富的交流。首先，要努力改變家長的某些觀念：認(rèn)為幼兒園是教師的領(lǐng)地，家長到幼兒園感到不自在的體驗，教師是教學(xué)方面的權(quán)威，家長常常懷疑他們在養(yǎng)育過程中形成的專門技能。其次，教師與家長能否順利溝通，取決于教師與家長是否處于平等地位，教師是否尊重家長、尊重家長的觀點(diǎn)或看法。因此，在溝通的過程中，教師應(yīng)用商量式的態(tài)度和口吻提出看法，把找出問題的主動權(quán)讓給家長。耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。
3.確立教師與家長交流時的參考原則。選擇或者創(chuàng)設(shè)使教師或家長處于平等地位的環(huán)境；關(guān)心家長的孩子，詢問有關(guān)他或者她的情況；關(guān)心家長，詢問有關(guān)他們的情況；傾聽、理解；當(dāng)提及幼兒的幼兒園生活時，使用描述性的而不是判斷性的語言，避免使用教育術(shù)語；不要談?wù)搫e的家長或者他們的孩子，尊重所有家庭的秘密；主動建立相互平等的關(guān)系，不要因為最初的失敗而泄氣；在匝С跗諼侍夥⑸之前開始交流；盡量創(chuàng)設(shè)教師與家長交流的機(jī)會和時間等九項基本交流原則是積極有效的。
二.幼兒教育中家園合作策略
1.熱情的邀請。幼兒園班級組織活動之前有必要進(jìn)行一定力度的宣傳，讓本班所有的人知道幼兒園即將舉行的活動，這對家長參與幼兒園班級活動有積極影響，其根本目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，誠懇地向家長宣傳活動的目標(biāo)、內(nèi)容及需家長協(xié)助配合的工作，并附帶具體的活動時間、進(jìn)程等。
2.全面的準(zhǔn)備。為了吸引家長有興趣參與到幼兒園班級工作中來，幼兒園要做全面的準(zhǔn)備。首先，幼兒園應(yīng)主動了解家長的需求和希望，家長的性格類型、家長的教育觀念和方法、家長的職業(yè)、文化水平、待人接物習(xí)慣等情況，還要考慮家長的時間問題，同時充分考慮到家長與教師的語言溝通問題，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使參與幼兒園班級工作的家長感受到充分的班級主人翁感和成就感。
3.積極地鼓勵。積極地鼓勵家長進(jìn)一步深層次參與幼兒園的班級活動中，最基本的就是言語的肯定。在活動中對表現(xiàn)積極的家長要給予一定的精神獎勵，通過開慶祝活動和茶話會等各種形式來贊揚(yáng)和感謝一段時期以來的各種形式參與幼兒園活動的家長。適當(dāng)?shù)匦麄骷议L參與幼兒園班級工作情況也有激勵作用。
關(guān)鍵詞：大教育觀；家長學(xué)校；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-258-01
教育是一個系統(tǒng)工程.由幼兒園、家庭、社會三個方面共同組成，三者必須形成合力，才能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在這種雙向互動活動中，幼兒園處在主導(dǎo)地位，教師必須掌握必要的技巧，以此喚起家長的主體意識，引導(dǎo)他們建立正確的育兒觀，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度，在彼此尊重與合作的基礎(chǔ)上同步教育，共同促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展。
一、更新觀念，提高認(rèn)識
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，一切良好的學(xué)校教育都是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，家庭教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著無可估量的作用。我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)部門的指示精神，每位教職工通過學(xué)習(xí)都逐漸克服狹隘的教育觀，樹立家庭教育、幼兒園教育和社會教育三位一體的大教育觀。思想認(rèn)識到位后，工作積極性更高了，干勁更足了，以多種形式向家長廣泛宣傳，動員家長參加家長學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。向家長宣傳我園做好家長工作的一些方法、途徑及計劃安排，使家長充分認(rèn)識到參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而主動參與到對幼兒的教育中來，有效促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理構(gòu)。
首先成立了家長學(xué)校校務(wù)委員會。主要任務(wù)是制定家長學(xué)校章程、規(guī)章制度，落實(shí)家長學(xué)校計劃，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)家長學(xué)校各項工作。其次，成立家長委員會。每班推選出素質(zhì)較高、重視早期教育、關(guān)心幼兒園發(fā)展的家長，組成幼兒園家長委員會，并頒發(fā)聘書。其任務(wù)是聽取家長學(xué)校辦學(xué)情況報告，配合協(xié)調(diào)家長學(xué)校管理，討論辦學(xué)方案、教學(xué)計劃、規(guī)章制度、各項活動的開展、征求家長意見等。
三、形式多樣，注重實(shí)效
1.家長座談制度化。家園互動座談會，教師與家長面對面，共談教子熱點(diǎn)問題，共享教育成功感受，共商家園共育大事。座談會上家長踴躍發(fā)言，或成功經(jīng)驗，或育兒困惑，取長補(bǔ)短，獲得更多的育兒經(jīng)驗。保健醫(yī)生積極與家長溝通交流，向家長宣傳幼兒的健康教育，如衛(wèi)生、作息、營養(yǎng)等方面專業(yè)知識。讓家長們明白，我們要培養(yǎng)的是“活潑開朗身體好、勇敢自信善交往、好奇探索興趣廣、文明禮儀習(xí)慣好” 的新世紀(jì)兒童。為了進(jìn)一步提高家庭教育質(zhì)量，發(fā)動家長訂閱《早期教育》等各類教育雜志，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高家長的家教能力。
2.家長開放實(shí)效性。著名幼兒教育專家陳鶴琴教授主張：必須把幼兒園與家庭、社會三個方面的力量結(jié)合起來，幼兒教育工作才能收到良好的效果。我園家長學(xué)校努力做到教學(xué)內(nèi)容系列化，教育形式多樣化，教育活動科學(xué)化。幼兒園定期向家長開放半日活動，請家長來園參與幼兒園的教育活動，觀摩孩子們的精彩活動，參與孩子們的各類游戲，觀看孩子們享用噴香的午餐等。讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動等活動內(nèi)容。
3.親子活動趣味性組織親子活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情，活動內(nèi)容豐富、形式多樣。如親子繪畫大賽 、“親子趣味運(yùn)動會”、“慶六一親子游園會”、親子小制作“樹葉粘貼畫”等系列活動。家長們的積極參與，使得活動有聲有色，豐富多彩，家長們個個都盡興投入，感到自己回到了幸福的童年時代，更是從很大程度上加強(qiáng)了家園聯(lián)系與家園的共育。
四、加強(qiáng)反饋、有效指導(dǎo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭是教育的起點(diǎn)，幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，離不開幼兒園和家庭的緊密配合。因此，幼兒園應(yīng)與家庭密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。實(shí)際工作中，我們采取多種措施，吸引家長主動參與幼兒園的保教工作中，開展了一系列的家園共育活動，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育一體化，更好地促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
幼兒園；家園共育；實(shí)施策略
作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育作為學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)，越來越受到廣大家長的認(rèn)可。幼兒園教育綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”的討論提綱無疑成為父母的指導(dǎo)思想。幼兒園家長工作首先要做的就是與家，但要做好這項工作，就必須深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“綱要”精神，更新觀念和作用，還要加強(qiáng)研究和探索，在實(shí)踐中努力，創(chuàng)新思維，改進(jìn)策略。
一有效溝通，實(shí)現(xiàn)教育觀念上的統(tǒng)一
（一）提供平等對話和交流平臺，促進(jìn)有效溝通
為了更有效地促進(jìn)家園的溝通，首先是為家長提供平等對話和交流的平臺。可以改進(jìn)家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經(jīng)驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。例如：在舉行家長會以前，老師提前向家長做問卷調(diào)查來收集家長最關(guān)心的問題，在教師召開家長會時把問題拋出，進(jìn)行小組討論拿出最佳的解決方案后，在同一時間，父母也可以分享良好的教學(xué)經(jīng)驗。這種參與式的討論讓每個家長都有機(jī)會表達(dá)自己的意見，進(jìn)行良好的對話和溝通，并有效地解決實(shí)質(zhì)性問題。
二家庭有效互動，促進(jìn)家庭同步教育
充分利用家長資源，實(shí)現(xiàn)相互合作和教育，這是幼兒園家長的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的，而是在許多條件下，主要是在與家長、教師和同伴的互動過程中。在互動過程中，兒童既是教育資源的受益者，又是教育資源的提供者。充分利用家長資源，使家長參與教育活動，幫助完成教學(xué)任務(wù)。例如：可以進(jìn)行區(qū)域游戲，通過利用家長資源，老師收集了很多與區(qū)域主題相關(guān)的廢舊物品，經(jīng)過清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動的積極性與自主性都加強(qiáng)了不少由于家長的參與，此項工作不僅節(jié)省了時間，還通過這樣的互動參與，加深了父母與子女之間的感情，他們之間的感情，也促進(jìn)了幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。可見，只有家園互動合作才能更好地帶動幼兒園教育活動[1]。
三培訓(xùn)宣傳，科學(xué)引領(lǐng)
利用家長會、家長講座、家長宣傳欄、家園小報等方式，向家長宣傳《綱要》《指南》精神，指導(dǎo)家長明確幼兒教育的目標(biāo)，了解幼兒園的課程，將幼兒園預(yù)防小學(xué)化傾向的游戲化課程的理念深入人心。
（一）嘉賓有約，合作共贏
“嘉賓有約”其實(shí)就是家長助教，也就是讓家長當(dāng)老師直接參與幼兒園的教育活動。家長們不同的民族背景、職業(yè)身份、個性特征，是幼兒園教育資源的重要補(bǔ)充。家長助教活動能豐富幼兒園的園本課程內(nèi)容，拓寬幼兒觀察世界的視角，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)家長真正的走入課程。雖說家家有孩子，但是讓家長們走進(jìn)幼兒園的課堂，一下子面對那么多孩子，大部分家長還是有為難情緒的。我們采用“展開調(diào)查，挖掘資源—真誠邀請，統(tǒng)籌安排—設(shè)計方案，開展活動—總結(jié)提升，擴(kuò)大宣傳”的四步推進(jìn)策略，通過問卷調(diào)查了解掌握家長特長資源，邀請家長報名參加助教活動。重點(diǎn)發(fā)揮家長委員會成員及家長志愿者的帶頭示范作用，從個別對班級工作特別支持的家長入手，一遍遍的研課，手把手的教。每次助教活動結(jié)束后，我們及時將家長上課的視頻、照片傳到家園群里、張貼于家園聯(lián)系園地上，激發(fā)更多的優(yōu)質(zhì)家長資源。“一花引來百花開”，看到了參與的價值和意義，家長的積極性很快被調(diào)動起來。現(xiàn)在，“嘉賓有約”欄目已經(jīng)成為幼兒園課程大餐中非常搶手的一道菜。從最初的沒有人愿意上到現(xiàn)在爭著搶著要來幼兒園上課，從趕著鴨子上架到今天課堂上的揮灑自如，家長們在歷練中成長，在幸福孩子的同時也成就了自己。每學(xué)期結(jié)束，我們會將本學(xué)期家長助教教案、體會、照片匯集成冊，參與助教的家長人手一冊，擴(kuò)大助教的宣傳范圍[2]。
四開放活動，多維互動
爸爸是家里的一片天，更是寶貝成長過程中最重要的人。鑒于大部分家庭平時陪伴孩子的多數(shù)是母親，在幼兒園的親子開放活動中，我們注重調(diào)動爸爸們參與活動的積極性。實(shí)踐證明，爸爸們的細(xì)心、耐心、對科學(xué)理念的接受速度并不比媽媽差。嘗到了甜頭的爸爸們，工作再忙，只要是幼兒園有活動，大部分都能盡量參加。在家長開放日里，到處都能夠看見爸爸的身影，我們感到由衷的欣慰和高興。為了把“開放活動”這道幼兒園的家常菜做好、做精，凸顯游戲的獨(dú)特教育價值，我們一改以前半日活動的開放模式，每次重點(diǎn)開放一日活動中的某個環(huán)節(jié)活動，引導(dǎo)家長有針對性、有準(zhǔn)備的參與開放活動。如開放“區(qū)域游戲活動”時，確定好觀摩活動主題后，發(fā)放《致家長的一封信》暨活動區(qū)觀摩計劃表。表中詳細(xì)列出班級開放的區(qū)域名稱、材料、教育目標(biāo)以及觀察策略，重點(diǎn)引導(dǎo)家長看什么、怎么看。觀摩后各班結(jié)合幼兒當(dāng)天活動錄像重點(diǎn)向家長講解孩子在活動中獲得了那些發(fā)展，引導(dǎo)家長們從看熱鬧學(xué)會看門道。并通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為，激發(fā)了主動參與幼兒園教育活動的動力[3]。
五親子活動，共同成長
適逢傳統(tǒng)節(jié)日或是幼兒園自己的節(jié)慶日，我們誠摯的邀請家長和孩子一起活動，共讀一本書，同唱一首歌，共繪一幅畫，共做一件玩具，共講一個故事，共做一份親子畫報，共演一個童話劇，共同完成一份主題調(diào)查問卷等活動，既拉近家園距離，又讓家長感受到親子陪伴的益處。季節(jié)更替或者周末休息日，家長委員會又會組織踏青、采摘、義賣報紙、敬老院里獻(xiàn)愛心、做個環(huán)保衛(wèi)士等親子活動，家長們帶孩子走向田邊，走進(jìn)自然，走近大海，走進(jìn)社會，用明亮的眼睛觀察，用稚嫩的小手操作，用童稚的愛心感受，家長在陪伴孩子的過程中與孩子一起成長[4]。
六搭建平臺，促進(jìn)溝通
建立家園共育QQ群、微信群、娃娃臉等線上平臺。老師們每天用手機(jī)捕捉孩子在游戲活動中的精彩片段，制作成精美的音樂相冊，利用午休或晚上的時間上傳到各班的互動群里。等待老師發(fā)照片，相互交流下教育孩子的方法成了家長們每晚的習(xí)慣，群里在線率有時高達(dá)90%。各種家園互動群的有效利用，快速的拉近了幼兒園與家長、家長與家長、孩子與孩子之間的距離，提高了家長素質(zhì)、提升了幼兒自信。家長們從開始僅僅是看自己孩子的照片，慢慢的開始關(guān)注其本班的活動，開始出現(xiàn)了家長相互之間的育兒交流，實(shí)現(xiàn)了家庭、幼兒園有效互動[5]。家園共育工作是一門藝術(shù)，家長與幼兒園之間教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調(diào)、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標(biāo)和要求，才能獲得理想的效果，只要我們教師樹立指導(dǎo)家長工作日常化的意識，堅持營造相互賞識的家園互動環(huán)境，不斷將家長工作做的更加細(xì)致和深入，就一定能使家園共育之路走的更寬、更遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
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[2]趙淑英.幼兒園教育中家園互動的有效策略研究[J].科技信息，2012，（13）:31+26.
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[4]龍曉英.幼兒園家園共育策略的實(shí)踐[J]《教育科學(xué)（全文版）》2016，（09）.03.00081-00081.
關(guān)鍵詞：幼兒園 家長工作 對策
幼兒是人生的奠基時期，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家長對孩子的教育不可替代。家長往往忽略幼兒教育的規(guī)律性，幼兒園家長教育就顯得尤為突出。它有助于對幼兒園工作的配合和支持，實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園的同步教育，雙重育人環(huán)境下實(shí)現(xiàn)幼兒教育的全方位提升，家園共建互贏的局面是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，幼兒園家長工作有著極其重要的意義和價值。
一、結(jié)合幼兒園家長工作的三個特點(diǎn)，加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)同步教育的目的
（一）幼兒園家長工作要體現(xiàn)經(jīng)常性。幼兒園家長工作通常情況下以家長會、信息布告欄以及學(xué)校對家長進(jìn)行信息通報等形式體現(xiàn)，從整體角度而言，這些做法是幼兒的成長、學(xué)校和家長的溝通必要的手段。幼兒園與家長間的溝通應(yīng)該具有針對性，借助電話、網(wǎng)絡(luò)等手段開辟溝通新途徑。比如建立qq群，家長和幼兒園教師針對于幼兒表現(xiàn)以及發(fā)展情況進(jìn)行討論。通過建立家園聯(lián)系冊系統(tǒng)掌握每一名家長的聯(lián)系方式以便及時取得聯(lián)系。針對于性格迥異的孩子要適當(dāng)家訪等等，為幼兒的全面發(fā)展提供保障措施。
（二）幼兒園家長工作要體現(xiàn)雙向性。幼兒教育過程中，是幼兒園與家庭共同配合的結(jié)果。溝通應(yīng)該是圍繞幼兒成長問題所建立的家園雙方的行為，不能單純的只體現(xiàn)幼兒園的信息反饋，同樣家長應(yīng)該將孩子在家中的表現(xiàn)和特點(diǎn)作為幼兒個性培養(yǎng)反映給幼兒園，在雙向溝通下，有助于家園雙方共同商討，制定適合幼兒發(fā)展的策略，才能發(fā)展幼兒的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。
（三）幼兒園家長工作要體現(xiàn)個性化。幼兒園為家長配備的家園聯(lián)系冊常常被家長忽略其實(shí)際存在意義和價值，很多聯(lián)系冊只是籠統(tǒng)地反映了幼兒的情況，沒有認(rèn)真地對待，有的甚至將其擱淺。教師和家長應(yīng)該針對于幼兒的個性特色，清晰記錄孩子在家、在幼兒園的真實(shí)表現(xiàn)，存在的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以及反映出的問題等等，通過彼此配合有針對性地促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。
二、結(jié)合家長參與的四個方面，深入體驗，實(shí)現(xiàn)家園配合的目的
家長參與幼兒園教學(xué)管理是家園合作的重要手段和途徑，是現(xiàn)代幼兒園開放性和科學(xué)性的體現(xiàn)。
（一）幼兒園家長工作邀請家長參與幼兒園教學(xué)幼兒園可以通過特殊日子邀請家長參與幼兒園的教學(xué)管理活動，比如邀請媽媽進(jìn)課堂，由家長擔(dān)任幼兒園教師的角色，給孩子們講授一次課程，孩子們的熟悉感和興趣點(diǎn)被激發(fā)出來，拉近了家園之間的情感，讓孩子對家長和幼兒園更加喜歡，同時也能促進(jìn)家長對幼兒園工作的理解。幼兒園可以開辟個活動專欄，讓孩子們利用假期的時間走出去，走到田野家，走向大自然，同家長一道感悟社會，并將自己的所看所感與小朋友們一起分享。幼兒園可以邀請家長參加親子活動，家長和孩子共同配合完成活動，既有利于親子關(guān)系，又有利于孩子自覺學(xué)習(xí)。
（二）幼兒園家長工作邀請家長參與幼兒園管理。幼兒園可以建立家長委員會，實(shí)現(xiàn)家園共建。積極督促并參與幼兒園的建設(shè)，維護(hù)幼兒園外部環(huán)境的健康和諧，通過委員會反應(yīng)幼兒園和孩子們的各類問題，加強(qiáng)溝通和聯(lián)絡(luò)，成為家園間聯(lián)系的紐帶，幼兒園可以根據(jù)家長委員會反映的情況對幼兒園的管理進(jìn)行適時修正，有助于推進(jìn)幼兒園的高質(zhì)量建設(shè)。
（三）幼兒園家長工作參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家長參與下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以有效地協(xié)調(diào)家園之家的關(guān)系，幼兒園的發(fā)展需要家長的支持和配合。幼兒園和家長共建，激發(fā)家長找到幼兒園主人的情感，主動自覺的協(xié)助幼兒園進(jìn)行園區(qū)建設(shè)。比如圖書資助，自然角的建立，組織孩子們通過春游體驗自然等等，充分進(jìn)行資源整合，達(dá)到事半功倍的效果，有助于幼兒園大環(huán)境育人功能，也對幼兒園的和諧發(fā)展起到促進(jìn)作用。
（四）幼兒園家長工作招募家長志愿者。通過網(wǎng)站、家長信息臺，家長手冊等渠道對家長志愿者工作的優(yōu)勢進(jìn)行宣傳和招募，也可以通過問卷調(diào)查的方式搜集家長對開放日和志愿者的看法，給有志愿的家長送去邀請函，適時地對家長進(jìn)行入門教育，讓家長更多的接觸孩子，接觸幼兒園工作，在志愿服務(wù)中學(xué)會教育兒童的理念和方法，家長角色工作化，幼兒園工作家庭化，雙方的有機(jī)配合有利于兒童的全面培養(yǎng)和教育，通過引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)人人爭做志愿者的活動。
總之，幼兒園家長工作是幼兒園教育的有益補(bǔ)充，通過家園的有效配合，相互支撐，針對輔導(dǎo)，真情付出，才能培養(yǎng)健康的全面發(fā)展的孩子。
參考文獻(xiàn)：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了西二幼孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動。
二、活動目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：在活動中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2．能力目標(biāo)：在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風(fēng)采。
3．知識目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。
三、活動準(zhǔn)備：
1．每個級部制作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”；中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”；大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2．制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
3．大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊”
4．各班制作植樹節(jié)版宣傳報（關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料）
5．澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
6．樹苗若干。
四、活動過程：
（一）“種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動開始儀式
1．園長講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。
2．園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3．社區(qū)居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。
4．為“小騎士護(hù)綠隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
（二）分級部開展不同主題的植樹節(jié)活動
1．小班家園活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”（扮演）做游戲。
2．中班家園活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”
流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹——掛牌合影（寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等）。
目前，我園以主題活動為主的課程內(nèi)容是幼兒教育整合的主要表現(xiàn)，在開展主題活動的過程中，家長資源是一個必不可少的條件。
家長們中不乏先進(jìn)的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗；家長們不同的知識與職業(yè)背景為幼兒園提供了豐富的知識來源；家長中各種英雄人物、能工巧匠、科技文藝人才等是幼兒園有效教育的經(jīng)驗來源。為此，我們經(jīng)常利用家長們的優(yōu)勢圍繞主題開展相應(yīng)的教育活動和一些趣味性強(qiáng)的親子互動活動等。充分利用家長中的教育資源，以彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，使幼兒得到更全面的教育。
這些活動的開展不僅增進(jìn)了孩子與父母的情感，而且拉近了教師與家長的關(guān)系，也使家長清楚地了解了我們的教育工作，重視我們的家園共育，從而更好地支持、參與我們的活動，使主題活動更加多彩、更加完善。
一、增強(qiáng)宣傳溝通，促家長轉(zhuǎn)變觀念
家長觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，在許多家長的頭腦里，常有這樣的想法：我們把孩子交給幼兒園，就應(yīng)該由幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育。因此，當(dāng)老師要求家長配合幼兒園做一些工作時，常常會聽到家長的抱怨。因此，我們一方面要在溝通交流中轉(zhuǎn)變已有認(rèn)識。家園共育的關(guān)鍵在“溝通”二字，為了轉(zhuǎn)變家長的觀念，我們首先站在家長的角度考慮問題，改變自己的工作方式，通過多種途徑、多種形式向家長宣傳新的教育理念，改變家長的錯誤想法。如利用家園聯(lián)系冊、宣傳欄、家訪、個別交流、日常工作聯(lián)系條、家長會、QQ群等，家園雙方通過交流彼此的觀點(diǎn)、感情，求得相互理解和相互支持。另一方面，要在言傳身教中激發(fā)參與意識。班級日常工作的瑣碎、細(xì)致，活動內(nèi)容的豐富、有趣，吸引了家長的“眼球”。通過教師的“言傳”——宣傳、交流、指導(dǎo)，“身教”——具體的示范、行動，家長的觀念開始漸漸轉(zhuǎn)變。他們感受到老師的真心，感受到老師的用心，他們經(jīng)常會詢問老師需要配合做些什么，也常會主動地與老師交流在教育孩子中的經(jīng)驗、困惑，對老師多了一份關(guān)心、理解，對教育有了一定的參與意識和配合意識。
二、努力營造氛圍，促家園雙向溝通
實(shí)現(xiàn)家園共育，有效利用家長資源，需要我們教師與家長以兒童發(fā)展為中心，營造氛圍，進(jìn)行經(jīng)常性的雙向溝通。平時在和家長的交談中，常有家長問：“老師，不知道你們還需要我們做些什么？”不難看出，家長是有參與意識但不知道該從何做起。因此，我們采用了如下幾種方式：一是家園宣傳互反饋。家園宣傳欄是我們和家長相互交流反饋的一個有效窗口，宣傳欄不僅使家長了解到每個主題、每天的活動內(nèi)容，并能針對性地指導(dǎo)家長進(jìn)行相應(yīng)的配合；二是家園聯(lián)系明要求。我們增添了“家園聯(lián)系條”，讓每個家長了解每個階段的具體內(nèi)容及所需配合的事宜，讓家長們心中有數(shù)；三是表揚(yáng)鼓勵常激勵。對一些參與意識強(qiáng)的家長，我們經(jīng)常在宣傳欄中公布他們對班級的貢獻(xiàn)，在家長活動中提名表揚(yáng)，以此表達(dá)我們真誠的感謝。
三、積極創(chuàng)設(shè)條件，促家長樂于參與
家長們思想上的認(rèn)同到行動上的密切配合使我們的教育活動煥發(fā)出無限的生機(jī)。每逢新的主題活動開始，我們都通過家園宣傳欄、園訊通、家園聯(lián)系條等形式讓家長知道，請家長配合自己的孩子做好資料收集和知識經(jīng)驗的積累。活動過程中，小朋友不斷帶來新的內(nèi)容充實(shí)我們的主題活動，孩子在活動中的生成也屢見不鮮，家長的樂于參與讓我們的主題活動豐富而充實(shí)，活動的開展不僅讓眾多的家長積極參與到幼兒園的教育指導(dǎo)中，而且他們自己也受益匪淺。
在《民族大聯(lián)歡》活動中，我們能看到小朋友們表演的各民族歌舞，還能欣賞到班級中有歌舞特長的家長所表演的不同民族家庭的歌舞節(jié)目：傣族舞、朝鮮舞、蒙古舞等。在活動前，對于熱心又有能力的家長，我們提出思路、框架，具體過程讓家長自行發(fā)揮、創(chuàng)造，充分調(diào)動家長的積極性、創(chuàng)造性。
四、巧妙設(shè)計活動，促家長展現(xiàn)才能
每一個人都有自己的潛能，當(dāng)我們?yōu)樗麄兇罱ㄎ枧_，讓他們在舞臺上表演時，每一個人的才能會得到盡可能的展現(xiàn)，對家長也不例外。家長身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源，作為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，定會收到好的教育效果。為此，我們根據(jù)家長的職業(yè)、特長等情況，建立了家長檔案，圍繞主題定期開展相關(guān)的家園共育工作。我們請到了做醫(yī)生的家長來給小朋友上健康活動；請種子公司的家長給小朋友介紹春天里種子播種的知識；請懂書法的凱凱爺爺介紹中國的文房四寶……活動的精彩，讓每一個家長的才能得到了最大限度的發(fā)揮，我們充分看到了家長的才能，真正感受到了家長資源的寶貴。
在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢。教師在引導(dǎo)家長參與活動的過程中，不僅從家長處獲得了有關(guān)的教育、物質(zhì)、資源方面的支持，而且也使家長在參與過程中學(xué)會了如何引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。只要真正切實(shí)地做好這些，我相信家園共育一定能取得雙贏。
知人者智，自知者明。家長自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。下面小編給大家分享一些家長的自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
家長的自我鑒定1一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作本事
本學(xué)期我們充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，既包括家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，又有熱點(diǎn)問題的討論。經(jīng)過自培活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒智力，使幼兒獲得全面發(fā)展。
二、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)宣傳做好家園溝通工作
為了更好地做好家長工作，我園教師充分利用多種媒介與通訊手段，“校訊通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，引導(dǎo)家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內(nèi)外環(huán)境;班級QQ群、微信群的有效利用，能讓家長及時了解幼兒在園活動情景;幼兒園網(wǎng)站的有效發(fā)揮，讓教師們將每周的主題教學(xué)資料與幼兒活動場面上傳至網(wǎng)站，對班級新聞、開展的活動及時經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，向每位家長傳遞，使網(wǎng)絡(luò)宣傳真正成為家長了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。
三、開展豐富的家園互動活動，促進(jìn)家長協(xié)作
本學(xué)期，我們開展了多種形式的家園互動活動。如小班入園前的新生家長會，幫忙家長采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理，讓孩子簡便渡過入園關(guān);小、中、大班舉行的家長半日開放活動，活動中不少家長介紹了自我的育兒經(jīng)驗以及對教師工作的肯定和提議，教師們也精心準(zhǔn)備，就孩子在園學(xué)習(xí)、生活的變化，以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系;“親子同樂”的游戲活動讓孩子們和爸爸媽媽一齊度過難忘、歡樂的時光;本學(xué)期我園還舉辦了“大手拉小手，奏響禮儀風(fēng)”親子畫報活動，讓家長帶著自我的孩子把良好的禮儀風(fēng)貌帶出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實(shí)踐禮儀行為，以此擴(kuò)大禮貌禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動，如重陽節(jié)聯(lián)歡活動、迎新年聯(lián)歡活動……這一次次精彩的家園活動，都融入了教師的智慧與心血，把教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認(rèn)為：孩子們在兒教中心很放心，我們對教師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。
四、家園聯(lián)系手冊，使家園合作更趨和諧
我園始終將“家園聯(lián)系手冊”作為教師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求教師每個月根據(jù)各個幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，讓家長及時了解孩子在園情景，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對性地提出教育策略供給了依據(jù)。家長們對教師的指導(dǎo)意見往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。
五、繼續(xù)發(fā)揮“家長園地”的宣傳作用
“家長園地”是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班教師根據(jù)《指南》精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主渠道，比如“健康快車”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“親子同樂”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)供給的《幼兒教育》、《為了孩子》、《學(xué)前教育》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經(jīng)常看到家長駐足在那兒觀看，使“家長園地”活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。
六、家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實(shí)效
在家長學(xué)校活動以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對全園家長進(jìn)行問卷調(diào)查，將家長在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從幼兒園網(wǎng)站留言中可反映家長普遍認(rèn)可教職工對待工作、家長、幼兒的態(tài)度，對幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高鑒定。家長更多期望教師注重孩子本事的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，期望教師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在兒教中心網(wǎng)站上開放了家長學(xué)校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子不愛吃飯怎樣辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題，這不僅僅解答了家長的教育困惑，同時也向家長宣傳了幼兒園的相關(guān)工作。
家長的自我鑒定2本學(xué)期家長工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計劃，認(rèn)真實(shí)施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的進(jìn)取性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
一、主要成績
1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高，參與率在80%以上。
2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。
3、家長活動形式豐富，親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學(xué)校授課等資料針對性強(qiáng)。
二、主要做法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長工作中存在的問題。變教師“教育家長”為目的單向活動，為主動與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。
2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長的觀念。
活動是家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體。我們經(jīng)過
活動加強(qiáng)與家長的溝通，在幫忙家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。
本學(xué)期邀請《東方娃娃》修改部的專家來園為家長作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。
本學(xué)期家長學(xué)校還分年齡組授課，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長的需求，作了新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長的科學(xué)育兒知識。
向家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式，提高了家長參與的進(jìn)取性、主動性。
發(fā)主題告家長書，向家長宣傳禽流感預(yù)防知識，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長對園務(wù)管理的意見和提議，引導(dǎo)家長參與幼兒園的管理。
班級家長園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請您參與”家園互動欄目。引導(dǎo)家長討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。
組織家長參加全國“雙合格家長”家庭教育知識競賽。以競賽促家長學(xué)家教知識，拓寬家長的視野。
家長的自我鑒定3家長是孩子的第一任教師”，一個孩子從呱呱墜地開始，直到長大成人，在家里和父母在一齊的時間，能夠說是和學(xué)校教師、同學(xué)在一齊時間的幾倍。家庭對孩子潤物細(xì)無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的構(gòu)成起到至關(guān)重要的作用。如果說學(xué)校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的職責(zé)。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。所以，要求我們教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重處理好這兩者之間的關(guān)系。幼兒園應(yīng)努力做好家長工作，作為教育的主導(dǎo)，學(xué)校在做好本身職能的同時，必須要帶動家長發(fā)揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合，真正辦好家長學(xué)校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。家長是孩子的衣食父母，家長在對孩子教育的同時也會起到很好的監(jiān)督作用，這將對我們走向完整教育具有十分重大的意義。所以，我園家長學(xué)校緊緊圍繞園內(nèi)的各項任務(wù)，進(jìn)取開展了以下工作：
一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長學(xué)校工作的隊伍。
1、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。
我們舉辦家長學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。所以，我園進(jìn)取組織教師和家長認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。
2、我園成立了園長任家長學(xué)校校長、家委會主任任副校長，教師、家委會成員任家長學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展各項工作。
3、建立家長學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛家長工作的隊伍。
家長學(xué)校的成員來自一線教師和家委會成員，他們的任務(wù)是不但自我理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個合格的社會公民，并向家長和社會進(jìn)行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項創(chuàng)立精神禮貌建設(shè)，為提高整個城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計策。
我們和家長學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。
(1)每個成員向其他家長、社會宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。
(2)參與家長學(xué)校的各項工作管理，定期社區(qū)居民和家長的意見提議，制定貼合實(shí)際的教育工作計劃，并在實(shí)施中善于反思、鑒定，不斷完善。
家長的自我鑒定4一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，班級工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作情景，現(xiàn)將本學(xué)年家長工作鑒定如下：
一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學(xué)工作。
為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自我孩子在園一周的學(xué)習(xí)情景，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長接送時間，與家長堅持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時間與家長堅持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與教師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活本事，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們在園開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自我動手，教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一情景后，在家也鼓勵孩子做些自我能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自我“做個旁觀者”，讓孩子自我動手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自我的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。
三、根據(jù)園、班級及個別幼兒的情景及時家訪，了解原因。
每個班總有幾個調(diào)皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時地進(jìn)行家訪，向家長了解這些孩子在家地情景及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能歡樂地成長，的各方面工作，有機(jī)會給孩子介紹在園的種種情景并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和教師對她的愛，從中得到補(bǔ)償。
這一年來，家長給予我們的幫忙配合有無數(shù)，正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。
家長的自我鑒定5對于一個班級來說教師與家長的溝通是十分重要幼兒在園的表現(xiàn)及在家的表現(xiàn)都關(guān)系這幼兒的發(fā)展，班級的開展。所以與家長溝通也是我的工作之一，我將鑒定為以下幾點(diǎn)……
1.寫好每周的學(xué)習(xí)計劃讓家長清楚地了解自我孩子在園一周的情景。
2.利用家長接送時間與家長交談，共同商討教育方法多鼓勵引導(dǎo)孩子。
讓家長與教師互相了解孩子在園及在家的表現(xiàn)。
3.多采用家長供給的資源創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境布置。
用家庭照片，制作一個親親一家人讓孩子有一種溫馨的感覺。
4.認(rèn)真填寫每一本家園聯(lián)系冊，讓家長明白孩子在園近期的成長，提高，同
時也讓我們了解孩子近期在家的表現(xiàn)。
