時(shí)間：2022-02-01 06:08:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園班級(jí)保教工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
保教工作制度
（一）幼兒園成立保教組，負(fù)責(zé)組織和管理幼兒園保健、保育，教育、教學(xué)等業(yè)務(wù)工作。
保教組由幼兒園保教主任和各年級(jí)教師、保健醫(yī)生組成。保教組由幼兒園保教主任向幼兒園園長負(fù)責(zé)。
（二）幼兒園保教組應(yīng)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒園實(shí)際，認(rèn)真討論確定幼兒園學(xué)期工作目標(biāo)和階段性工作任務(wù)，有計(jì)劃地、高效地組織幼兒園保健、保育，教育、教學(xué)活動(dòng)的開展。
并及時(shí)進(jìn)行階段性工作總結(jié)。
（三）幼兒園保教組應(yīng)根據(jù)幼兒園要求和工作實(shí)際情況及時(shí)向園長匯報(bào)，按時(shí)向幼兒園園長提交工作計(jì)劃和總結(jié)。
接受園長工作指導(dǎo)、督促。園長對(duì)其工作進(jìn)行檢查和評(píng)估。
提交計(jì)劃和總結(jié)的時(shí)間：
1、學(xué)期工作計(jì)劃應(yīng)在新學(xué)期開學(xué)半月內(nèi)；
2、月、周工作計(jì)劃應(yīng)在月、周開始前一周內(nèi)；
3、其它工作或活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)在工作或活動(dòng)開始之前；
4、學(xué)期工作總結(jié)應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前半月內(nèi)；
5、月、周工作總結(jié)應(yīng)在本月、周工作結(jié)束，下一個(gè)工作周期開始之前；
6、其它工作或活動(dòng)總結(jié)應(yīng)在工作或活動(dòng)結(jié)束（階段結(jié)束）后一周內(nèi)。
（四）保教組應(yīng)與各年級(jí)組、班組討論交流，在研究基礎(chǔ)上指導(dǎo)各年級(jí)、各班根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平確定學(xué)期、月目標(biāo)，在幼兒廣泛的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)上生成課程和開展具體活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地有效組織和安排幼兒在園學(xué)習(xí)和生活。
并評(píng)估年級(jí)組、班組工作績效。切實(shí)做到促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展。
（五）保教組應(yīng)督促保教人員認(rèn)真履行工作職責(zé)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和教師行為規(guī)范。
（六）保教組應(yīng)督促保教人員本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，把家長作為幼兒園重要的合作伙伴，共同構(gòu)建教育、教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)向家長交換幼兒在園情況。
向家長宣傳新《綱要》的教育思想和教育理念，正確引導(dǎo)家庭教育。對(duì)家長的意見和建議認(rèn)真分析，積極落實(shí)，件件回復(fù)。
（七）保教組應(yīng)督促各班教師尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)和提供良好心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，積極制作教玩具并引導(dǎo)幼兒共同參與。
根據(jù)活動(dòng)和幼兒發(fā)展需要及時(shí)投放材料，為幼兒的操作、發(fā)現(xiàn)、探索活動(dòng)提供充分的條件。
（八）保教組應(yīng)督促保教人員認(rèn)真做好班級(jí)清潔衛(wèi)生消毒工作，保持環(huán)境和內(nèi)務(wù)整潔。
做好幼兒保育工作。無工作疏忽造成的護(hù)理不當(dāng)和安全事故。
1、月幼兒平均出勤率達(dá)標(biāo)：中大班為90%以上，小班為85%以上。幼兒年體重、身長和血色素增長達(dá)標(biāo)。
2、確保消防安全、場地安全和幼兒活動(dòng)安全，避免意外事故的發(fā)生。凡住院和縫針事故都屬嚴(yán)重事故范疇。
（九）保教組應(yīng)督促各班教師協(xié)調(diào)配合，做好本班工作。
定期召開班務(wù)會(huì)，及時(shí)討論、總結(jié)班級(jí)工作，對(duì)下一階段工作作出部署。班級(jí)工作有記錄，資料保管好。
（十）保教組應(yīng)督促各班做好交接班、幼兒觀察和家長工作等各項(xiàng)工作，并有記錄，資料收集、整理好，按時(shí)入檔。
保教常規(guī)工作制度
（一）認(rèn)真制定各種計(jì)劃和做好工作總結(jié)
1、預(yù)定計(jì)劃：各班組能結(jié)合《綱要》精神，分析本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，制定班級(jí)工作目標(biāo)和教育教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃。并在觀察、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，做好活動(dòng)、工作總結(jié)。計(jì)劃、總結(jié)按時(shí)完成。
2、生成計(jì)劃：各班組成員能根據(jù)教育教學(xué)和幼兒的需要生成幼兒感興趣的活動(dòng)，延伸和拓展主題，使幼兒在自主活動(dòng)中不斷獲得體驗(yàn)。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)須深入實(shí)際和教師一起討論、研究、完善課程方案。教師應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)策略。
（二）認(rèn)真組織幼兒半日活動(dòng)根據(jù)教育教學(xué)需要和幼兒實(shí)際合理地彈性地安排兒童半日活動(dòng)，認(rèn)真履行保教工作職責(zé)。
活動(dòng)內(nèi)容豐富，過渡自然，幼兒無消極等待。教師不擅離兒童，半日活動(dòng)質(zhì)量高。半日活動(dòng)中保證幼兒生活活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶外鍛煉、游戲和其它有益活動(dòng)。
（三）認(rèn)真做好班務(wù)工作
1、每周五按時(shí)召開班務(wù)會(huì)，總結(jié)本周工作，安排協(xié)調(diào)好班級(jí)下周工作。
2、認(rèn)真管理好班級(jí)內(nèi)務(wù)，整潔、方便、舒適，有利于幼兒活動(dòng)和教育教學(xué)工作的開展。
3、確保消防安全，場地安全和幼兒活動(dòng)等等安全，防止發(fā)生不安全事故。
4、按要求做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生、消毒工作。
5、根據(jù)需要和幼兒園工作安排及時(shí)做好家園聯(lián)系工作。
6、按保育工作細(xì)則做好幼兒的生活護(hù)理和保育工作，促進(jìn)幼兒身體健康。每月中大班幼兒平均出勤率達(dá)90%以上，小班幼兒平均出勤率達(dá)85%以上。
7、促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展。
幼兒園保教質(zhì)量問題途徑《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”因此，在幼兒園開展學(xué)前教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，保育質(zhì)量和教育質(zhì)量是相輔相成、相互促進(jìn)的兩個(gè)方面。尤其是在當(dāng)前的時(shí)代背景下，社會(huì)和家長都對(duì)幼兒園的保教質(zhì)量提出了更高的要求，幼兒園的管理者及其施教者需要樹立全新的保教思路，從幼兒的生長發(fā)育、學(xué)習(xí)需求、知識(shí)教育以及德育素質(zhì)教育等多個(gè)環(huán)節(jié)著手，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。
一、幼兒園保教工作中存在的主要問題
（一）觀念落后，投入不足
有的幼兒園為了提高自身的市場知名度，擴(kuò)大自身在幼兒家長及其潛在客戶群體中的影響力，開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)主要還是以智力教育為主，沒有正確處理好保育與教育之間的關(guān)系。如在保教工作中只熱衷于識(shí)字教育、算數(shù)教育等智力教育，忽略了學(xué)生行為習(xí)慣、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)等方面的教育，這是嚴(yán)重違背幼兒教育規(guī)律的。同時(shí)，在幼兒園的建設(shè)上，有時(shí)無法保證資金投入的持續(xù)性，在軟硬件建設(shè)上缺乏長期規(guī)劃，或者脫離幼兒園保教工作的實(shí)際需要，這都不利于幼兒園保育工作的有效開展。
（二）幼兒園的保教管理不夠規(guī)范
有的幼兒園由于自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制，在教育環(huán)境、辦園條件、保教制度等方面還存在很多的疏漏，導(dǎo)致幼兒園對(duì)保育管理、安全管理、教學(xué)管理、家園共育等保教活動(dòng)的開展還不夠規(guī)范，沒能為保教質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的參考依據(jù)和有效的監(jiān)管措施。日常保育管理工作中的權(quán)責(zé)劃分也不夠明確，各項(xiàng)保育、教育、管理措施很難得到有效的貫徹與落實(shí)，進(jìn)而在很大程度上影響了幼兒園保教工作的有效開展。
（三）教師數(shù)量少、任務(wù)重
目前，很多幼兒園的師資力量相對(duì)薄弱，很難招聘到既有職業(yè)資格又有職業(yè)奉獻(xiàn)精神的幼兒教師。同時(shí)，有限的幼兒教師往往承擔(dān)著比較繁多的保育任務(wù)與教學(xué)任務(wù)，在“一對(duì)多”的班級(jí)教育環(huán)境下個(gè)人基本處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，尤其是對(duì)于剛參加工作不久的幼兒教師，甚至因此而產(chǎn)生煩躁與焦慮情緒，心理狀態(tài)上的失衡影響了其對(duì)幼教職業(yè)的認(rèn)同感，也不利于幼兒園保教質(zhì)量目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
（四）家園合作不夠充分
有的家長認(rèn)為，花錢將孩子送進(jìn)幼兒園，保育工作的職責(zé)就應(yīng)當(dāng)由幼兒園來承擔(dān)，加上有的家長工作時(shí)間太忙，沒有太多的時(shí)間關(guān)心孩子，所以家園共育的意識(shí)比較缺乏。而對(duì)于學(xué)前教育階段的幼兒來說，保育工作是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有時(shí)候僅僅依靠幼兒園單方面的力量，培養(yǎng)效果并不明顯。幼兒園和家庭是幼兒活動(dòng)的兩個(gè)主要空間，幼兒園和家長雙方之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的溝通和交流。
二、提升幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑
（一）轉(zhuǎn)變保教觀念，增加經(jīng)濟(jì)投入
由于幼兒園的保教工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，中間會(huì)涉及到很多工作環(huán)節(jié)和內(nèi)容，所以需要進(jìn)行統(tǒng)一籌劃，兼顧各方的工作實(shí)際，樹立起保育與教育統(tǒng)籌兼顧的保教思想，提高保育資源與教育資源在保教工作中的配置效率。實(shí)際上，幼兒園的保育工作與教育工作既相互獨(dú)立，又辯證統(tǒng)一，很多保育工作和教育工作雖然是分開開展的，但是優(yōu)質(zhì)的保育工作能夠促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，而高效的教育工作又可以降低保育工作的難度，所以幼兒園的保育員和教師要重視工作溝通，多加強(qiáng)工作交流。同時(shí)，幼兒園要重視軟硬件建設(shè)上的長期規(guī)劃，保持經(jīng)濟(jì)投入上的穩(wěn)定性，改善幼兒園的保育條件、教學(xué)環(huán)境以及保教工作人員的薪酬福利待遇，進(jìn)而為幼兒園保教質(zhì)量的提升，提供更有力的物質(zhì)保障。
（二）優(yōu)化保教環(huán)境，提高保教工作的規(guī)范性
學(xué)前教育階段幼兒的健康成長，需要幼兒園營造出綠色、安全、趣味化的保教環(huán)境，提高保教工作過程的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性。對(duì)此，各幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的具體要求，通過保教管理制度的建設(shè)，確保幼兒在幼兒園以及上學(xué)途中的人身安全，借助保教環(huán)境的改善充分激發(fā)幼兒的好奇心、模仿力和主體意識(shí)，確保幼兒園的各項(xiàng)保教工作符合幼兒成長的客觀規(guī)律。
（三）加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)
正所謂“教育大計(jì)，教師為本。”幼兒園保教工作質(zhì)量的提升，需要大量高素質(zhì)的保教工作人員，所以幼兒園在平時(shí)要重視保教隊(duì)伍的建設(shè)，把握好保教人員的“招聘關(guān)”和“培訓(xùn)關(guān)”，尤其是對(duì)保教人員在性格品質(zhì)、心理健康、溝通能力等方面的考察，確保幼兒園保教人員的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，這樣才能有效避免幼兒園出現(xiàn)的各種“虐童”事件、校車安全事件等，真正促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)的健康發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)管理作為幼兒園保教工作的核心環(huán)節(jié)，需要幼兒園進(jìn)一步加大教學(xué)研究的力度，即根據(jù)幼兒園幼兒的學(xué)齡特征，由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程，向多元化、靈活化的園本課程方向轉(zhuǎn)變，適時(shí)設(shè)立促進(jìn)幼兒發(fā)展的教學(xué)主題或開展鄉(xiāng)土教育，適時(shí)對(duì)幼兒園保教隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，這是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵。例如，幼兒園為了充分提高幼兒園保教隊(duì)伍的整體素質(zhì)，可以通過集體教研、集體培訓(xùn)、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園教師保教素質(zhì)和能力的不斷提升。
（四）構(gòu)建良好的家園共育機(jī)制
在當(dāng)前的社會(huì)條件和學(xué)前教育背景下，幼兒園的保教工作任務(wù)是十分繁重的，有時(shí)單單依靠幼兒園及其保教工作人員的單方努力很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，因?yàn)楸＝坦ぷ鞑粌H僅是幼兒園的職責(zé)，同樣也是家庭和社會(huì)的職責(zé)。幼兒的健康成長，離不開家長和家庭的積極影響，幼兒園保教質(zhì)量的提高，同樣需要幼兒園加強(qiáng)與家長的溝通合作，建立起家園共育的良好機(jī)制。對(duì)此，幼兒園教師要樹立主動(dòng)溝通意識(shí)，通過多樣化的方式增進(jìn)家長與幼兒園之間的溝通，實(shí)現(xiàn)家長同教師之間的良好溝通與互動(dòng)，必要時(shí)家長和幼兒園可以共同商討保教方案的制定與實(shí)施，在幼兒園保教工作上形成相互信任、相互尊重的合作關(guān)系。例如，幼兒園可以專門針對(duì)家園共育保教機(jī)制的建設(shè)需要，定期通過家長園地、櫥窗、信函、網(wǎng)站、家訪、問卷調(diào)查、家庭教育講座等方式，密切家庭與幼兒園在保教工作上的聯(lián)系，逐步形成家園教育的合力，確保幼兒園保教質(zhì)量的全面提高。
三、結(jié)語
總之，幼兒園保教質(zhì)量的提升，受到多方面因素的影響，幼兒園的管理者和施教者需要積極轉(zhuǎn)變保教觀念，重視保育工作與教育工作的有效協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。在不斷優(yōu)化保教環(huán)境、增加經(jīng)濟(jì)投入、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的同時(shí)，積極開展家園合作，提高保教工作的科學(xué)性、規(guī)范性和人性化，為學(xué)前教育階段幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的內(nèi)外部環(huán)境，促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量的不斷改善。
參考文獻(xiàn)：
本學(xué)期本班共有28名寶寶，其中男孩18名，女孩10名。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)寶寶已經(jīng)養(yǎng)成了一定的生活習(xí)慣，雖然有一部分寶寶沒有上過幼兒園，但是哭鬧的現(xiàn)象很少，不會(huì)特別懼怕上幼兒園，我們耐心的為寶寶付出，使寶寶盡快的熟悉幼兒園的一日生活，并且喜歡上幼兒園，在保證寶寶安全的基礎(chǔ)上，我們將加強(qiáng)培養(yǎng)寶寶良好的常規(guī)和生活自理能力。
二、指導(dǎo)思想
本班教師將根據(jù)《園務(wù)工作計(jì)劃》，深入學(xué)習(xí)《幼兒園教師崗位職責(zé)與規(guī)章制度》、《幼兒園保教工作量化評(píng)估細(xì)則》、《保教人員工作程序要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中，堅(jiān)持做到“三定”、“四統(tǒng)一”、“五備”，結(jié)合本班寶寶的年齡特點(diǎn)個(gè)性差異和課程的實(shí)踐，從幼兒安全、托班保育、教育教學(xué)、衛(wèi)生工作和家長工作這幾方面開展工作。
三、班級(jí)工作重點(diǎn)
（1）重點(diǎn)做好保教結(jié)合的工作，以一日生活為主線，使幼兒各方面得到發(fā)展。
（2）幫助寶寶進(jìn)一步熟悉幼兒園的生活環(huán)境，養(yǎng)成一定的常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶愉快的情緒，喜歡上幼兒園。
（3）豐富寶寶動(dòng)手、表達(dá)和審美方面的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真開展每周三的藝術(shù)教育活動(dòng)。
（4）認(rèn)真做好班級(jí)安全工作。
（5) 班級(jí)教師努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
四、工作月歷表
三月份
（1）做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助新入園寶寶盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境。
（2）盡快建立班級(jí)常規(guī)，開展有序的一日活動(dòng)。
（3）積極制定各類班級(jí)工作計(jì)劃。
(4) 召開新學(xué)期家長會(huì)。
（5）積極完善班級(jí)博客。
（6）開展感恩主題活動(dòng)：我的好媽媽。
（7）做好一月家長開放日活動(dòng)。
四月份
（1）認(rèn)真做好換季時(shí)的各種疾病的預(yù)防消毒工作。
（2）積極開展春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
（3）開展清明節(jié)主題活動(dòng)。
（4）認(rèn)真做好班級(jí)寶寶行為習(xí)慣的養(yǎng)成工作。
五月份
（1）做好春夏季加強(qiáng)性消毒工作。
（2) 認(rèn)真組織寶寶參加幼兒園組織的繪畫展活動(dòng)。
（3）組織寶寶參加幼兒園的消防演練活動(dòng)。
六月份
（1）慶“六一”親子活動(dòng)及藝術(shù)展示活動(dòng)。
（2）做好學(xué)期末保教工作考核。
（3) 做好家訪工作。
（4）認(rèn)真開展藝術(shù)教育活動(dòng)的展示工作。
七月份
（1）做好學(xué)期末家長開放日活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 保教 常規(guī)管理
【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0173-01
一 幼兒園要樹立現(xiàn)代的保育觀念
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，幼兒園的保育工作意識(shí)也隨之加強(qiáng)。怎樣將幼兒園的保育工作做得更好，讓家長放心，讓孩子快樂，這是值得幼兒園工作者認(rèn)真思考的問題。保育工作是幼兒園日常管理的核心工作之一，是幼兒園教育不可分割的部分，我們必須要將保教放在同等重要的位置，才可以將幼兒園的辦園質(zhì)量進(jìn)一步提高。幼兒園必須樹立以幼兒為本的現(xiàn)代保育理念，從幼兒的生活保育、安全保育、心理保育等方面著手。
幼兒園的保育工作的主要目的是為了讓幼兒獲得更好的身心發(fā)展，讓幼兒對(duì)環(huán)境有更多的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的心理及行為習(xí)慣，這符合現(xiàn)代的保育理念。新時(shí)期，保育觀念不單單是將重心放在幼兒的身體發(fā)育這一方面，還更加重視幼兒的個(gè)性發(fā)展、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。在具體的工作中，既重視幼兒的安全教育和衛(wèi)生教育，還重視幼兒的身心教育和社會(huì)教育，將保育統(tǒng)一結(jié)合起來，形成新的保育理念。幼兒園要將保育和教育有機(jī)地統(tǒng)一在一起，通過科學(xué)的保育理念做好幼兒保育工作。重視幼兒園保育工作的質(zhì)量，實(shí)施科學(xué)的保育方法，努力創(chuàng)造更好的辦園條件，讓幼兒能夠在更好的環(huán)境中受到熏陶和教育。加強(qiáng)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，比如安全的環(huán)境、豐富的教育內(nèi)容、開放的保育工作形式，由此實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展。當(dāng)前，一些幼兒園教師的現(xiàn)代保育理念不高，沒有很好地理解保教結(jié)合的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，因此也無法體現(xiàn)出作為一名保教工作者的真正作用。因此在幼兒園要將教育工作與保育結(jié)合起來，并自覺地落實(shí)在日常管理中，讓幼兒的身心都能獲得全面的發(fā)展。
二 提升幼兒園保育工作地位，加強(qiáng)保育人員素質(zhì)教育
幼兒園的管理者需要重視保育工作的地位，加強(qiáng)相關(guān)的宣傳工作，做到保教統(tǒng)一。實(shí)際上，一些幼兒園的教師還不是十分清楚保教并重的現(xiàn)代保育理念要怎樣付諸實(shí)踐。幼兒園的教師和保育員可以在園長的帶領(lǐng)下進(jìn)行詳細(xì)討論，對(duì)幼兒的飲食生活、教育等活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，對(duì)于存在的問題要在現(xiàn)場指導(dǎo)中尋求解決方法，讓教師們更加清楚地知道新時(shí)期保教并重工作的重要性，以及如何去做。在幼兒園的日常保教工作中，園長要做好教師和保育員的工作分工，根據(jù)園里的實(shí)際情況來布置保育工作計(jì)劃，明確教師和保育員的工作任務(wù)，提高他們的工作地位。另外，幼兒園還要加強(qiáng)對(duì)保育員隊(duì)伍的素質(zhì)教育。具體來說，要強(qiáng)化對(duì)保育員的崗位工作能力培訓(xùn)，使保育員既要有日常清潔衛(wèi)生工作意識(shí)，還要讓他們能夠配合教師對(duì)幼兒的生活和教育進(jìn)行管理。通過保教結(jié)合，讓保育員對(duì)工作職責(zé)更加清楚，提高保育水平。不過，幼兒園還要適當(dāng)提高保育員的福利待遇，從根本上解決好保育員的流動(dòng)問題，提高他們的素質(zhì)。
三 健全幼兒園保教評(píng)價(jià)制度
對(duì)于幼兒園的保教工作來說，其評(píng)價(jià)制度對(duì)整個(gè)工作都具有引導(dǎo)的作用。所以，幼兒園必須重視整個(gè)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，尤其是在評(píng)價(jià)保教工作時(shí)，需要將保教并重、保教結(jié)合的理念堅(jiān)持下去。要評(píng)價(jià)教師的保教工作，需要將保育和教育統(tǒng)一起來，而對(duì)保育員來說，也要重視保育工作和教育工作的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師和保育員的工作，幼兒園需要分清楚主次，要有重點(diǎn)、有方向地實(shí)施評(píng)價(jià)。在保教工作評(píng)價(jià)機(jī)制中，教師和保育員都應(yīng)該得到公平公正的評(píng)價(jià)，讓他們在工作中充分展現(xiàn)出自我的工作能力，挖掘他們的工作潛力，提高工作熱情，以便更好地讓幼兒的身心得到健康發(fā)展，通過保教評(píng)價(jià)機(jī)制來推動(dòng)幼兒園發(fā)展。
四 樹立保育員全新的工作形象
幼兒園要通過各種公開活動(dòng)讓保育員有機(jī)會(huì)參與教育指導(dǎo)，比如親子活動(dòng)、家長會(huì)等等。讓保育員參與到對(duì)幼兒的心理健康教育、生活自理能力鍛煉的活動(dòng)中去，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育指導(dǎo)，讓家長深刻體會(huì)到保育員對(duì)幼兒教育的重要性。保育員也是幼兒班級(jí)中的重要成員，對(duì)幼兒的成長具有較大的影響。另外，幼兒園還應(yīng)該讓保育員履行好對(duì)幼兒的表率職責(zé)。在幼兒的保教工作中要讓教師和保育員一起合作解決關(guān)于幼兒的各方面問題，面對(duì)保育員的工作困惑，需要誠懇地和他們進(jìn)行交流，尋求合理的解決辦法。幼兒園要讓家長了解，幼兒的生活及教育不僅僅是靠教師就能夠做好的，還需要保育員的努力。讓家長意識(shí)到保育員對(duì)幼兒教育的重要性。與此同時(shí)，也要鼓勵(lì)家長和保育員多溝通交流，使保育員有根據(jù)地進(jìn)行工作。總而言之，幼兒園要根據(jù)現(xiàn)代的保教理念，讓保育員也參與到教育中，提升他們的專業(yè)技能，為促進(jìn)幼兒園孩子的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
尊進(jìn)的各位老師們:
大家中午好!
首先要感謝我們在座各位老師的辛勤付出和勞動(dòng)，孩子們在你們的幫助和鼓勵(lì)下有了明顯的進(jìn)步和良好的衛(wèi)生懂禮貌的好習(xí)慣，在這里請(qǐng)老師們互相鼓掌，鼓勵(lì)自己將下半年的工作做得更好，回顧上半年工作，鄒老師除了感謝各位老師們的積極配合和支持我的工作以外，更多的是憂慮，因?yàn)槲覉@生源一直上不去，甚至還有流失生源的班級(jí)，鄒老師不是要責(zé)備我們的老師們不夠努力，而是我管理你們的方法存在一些問題;
由于我剛來幼兒園，在不太了解各位教師的基本功和管理班級(jí)教學(xué)水平的情況下所開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作成效并不很明顯，幼兒掌握知識(shí)的效果不是很好，特別是我們的老師在做接待家長工作方面所表現(xiàn)的不成熟，語言的不優(yōu)美，在面對(duì)幼兒發(fā)生突發(fā)事件所表現(xiàn)的慌張、布置作業(yè)自己不工整，甚至還有錯(cuò)別字的出現(xiàn)和表現(xiàn)出來的不成熟都足以證明我們的老師給家長帶來了很多不好的印象;
我希望我們的老師們通過學(xué)習(xí)“如何更好地和家長交流專題培訓(xùn)”,”家長接待演練等專題訓(xùn)練”后能夠更好地將家長工作做完善
做專業(yè)
，讓你們在家長心目中樹立一個(gè)“敬崗愛業(yè)
多才多藝
能歌善舞的優(yōu)秀教師”的好榜樣。
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，以深入的常規(guī)督導(dǎo)，以觀摩、交流、總結(jié)促教科研，以豐富多彩的家園活動(dòng)給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩(wěn)、做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。現(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、做好保教主任工作，協(xié)助園長做好教師隊(duì)伍建設(shè)
我經(jīng)常和蔣園長交流教師隊(duì)伍建設(shè)，如何更好地將教師管理班級(jí)和教學(xué)水平的能力得以最大化的得到增強(qiáng);我自己以身作則，對(duì)于老師們的不足，更多的是鼓勵(lì)
寬容你們;
在我們蔣園長身上我學(xué)會(huì)了全面的分析問題，對(duì)目前幼兒園的教師們基本功不足和家長投訴等問題的困境，我學(xué)會(huì)了忍耐
堅(jiān)強(qiáng)
不推卸責(zé)任，我不再急于求成，而是慢慢的將一個(gè)個(gè)問題游刃有余的解決，做到心中無愧于心，盡自己最大的能力將保教工作做到最完美。
二、教育教學(xué)工作
1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。
我嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，所以就要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、和各科教學(xué)計(jì)劃，要求教師提前一周準(zhǔn)備出周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。而各位老師的教學(xué)備課方面，可不是那么理想，備好課是上好課的前提。前幾天，我對(duì)各位老師備課本/聽課筆記/業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)/會(huì)議記錄/工作總結(jié)等進(jìn)行了詳細(xì)的檢查。現(xiàn)做一反饋:
A、多數(shù)教師都能做到提早備課，聽課，會(huì)議及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都有記錄，老師的字跡清晰，書寫漂亮，干凈，認(rèn)真對(duì)待。有部分老師的書寫潦草，格式不正確，態(tài)度不認(rèn)真。
特別要表揚(yáng)一下我們新來的xx老師，備課的字跡不僅工整美觀而且上交非常準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，從不拖拉。大部分教師都能及時(shí)做好反思，但是反思的內(nèi)容過于簡短，老師的反思活動(dòng)中沒有重/難點(diǎn)的突出，我們應(yīng)該本著活動(dòng)的實(shí)踐性，針對(duì)性，反省性，時(shí)效性及過程性來對(duì)自己活動(dòng)課的反思，它不同于個(gè)案分析，隨筆。
B、當(dāng)然，也有個(gè)別老師喜歡拖拉，甚至是忘記寫和忘記做一些交代的關(guān)于教學(xué)方面的事情，對(duì)于這樣子的老師，我更多的是引導(dǎo)她們，甚至是帶著她們來做，將工作做得更完善。
C、老師們的學(xué)期工作總結(jié)有點(diǎn)抄襲現(xiàn)象，有的可以說根本就不符合你現(xiàn)在的所帶班級(jí)的情況，我們不需要強(qiáng)調(diào)你要用多少個(gè)書面用語，或者優(yōu)美詞語來形容的總結(jié)，我們需要真實(shí)的你們的想法和對(duì)自己工作方面的總結(jié)，可以不要太長，把握好幾個(gè)方面來總結(jié)，我想對(duì)于各位老師來說不難，所以下學(xué)期建議老師用手寫的方式來總結(jié)自己的工作。
三、保教并重以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量
我們金鑫幼兒園教師的工作除了保，也要教育孩子講文明懂禮貌，如進(jìn)餐保育方面:餐前餐后不做劇烈活動(dòng)不催促，讓幼兒細(xì)嚼慢咽
，教育方面:引導(dǎo)孩子安靜進(jìn)餐
不弄臟衣服和桌面，注意力要集中，定時(shí)定量，不浪費(fèi)糧食，保持桌、地、衣面整潔，教師和保育員要密切配合協(xié)調(diào)，將保教結(jié)合落實(shí)到具體實(shí)際工作中去，從而達(dá)到保教并重。
四、大型活動(dòng)開展總結(jié)
1、“六一兒童節(jié)”匯報(bào)演出
活動(dòng)有序，調(diào)理清晰，各班老師工作效率高，合作意識(shí)強(qiáng)，充分體現(xiàn)了教師間高度的凝聚力。
2、開展了家長座談會(huì)
各班都能夠有針對(duì)性的對(duì)本班的情況做詳細(xì)的匯報(bào)
3.開展了幼兒安全知識(shí)講座，通過觀看幻燈片，情境表演等多種形式豐富了幼兒安全常識(shí)。
4、展開了教師基本功評(píng)比活動(dòng)
教師間互相學(xué)習(xí)
互相進(jìn)步
特別是我們各班的班主任積極主動(dòng)，制作了很多非常好的手工作品，新進(jìn)的教師在舞蹈和鋼琴展示方面表現(xiàn)的尤為突出。
5、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
各班級(jí)班主任各顯本領(lǐng)，像托班的主題課“學(xué)小動(dòng)物走路”，第一次我們的xx老師表現(xiàn)得很緊張，在鄒老師的引導(dǎo)下，第二次上的時(shí)候采用很多有效的教學(xué)方法，如配背景音樂，制作小動(dòng)物卡片，以角色表演的游戲形式來讓孩子們掌握學(xué)各種個(gè)小動(dòng)物走路，上的非常生動(dòng)，孩子們也很喜歡;
還有我們小班胡老師上的主題繪本課“誰咬了我的大餅”和綜合課“罐子的聲音”上的都非常好，以及我們大班xx老師上的認(rèn)知課“圖形分割與組合”，孩子既認(rèn)識(shí)了各種圖形的名稱，又學(xué)會(huì)了一個(gè)圖形可以剪出2個(gè)或2個(gè)以上大小相同的圖形，并且還學(xué)會(huì)了將圖形粘貼組合在一起又變成一個(gè)完整的不同形狀的圖形寶寶，這些優(yōu)質(zhì)課既鍛煉了我們老師上課水平能力的提升，又讓我們的孩子學(xué)會(huì)了動(dòng)腦動(dòng)手，家長們也更認(rèn)可我們老師的工作。
五，本學(xué)期主要存在的問題:
1.部分教師對(duì)自己的職責(zé)不清，工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
2.制度制定有疏漏，落實(shí)不夠。
3.都是年輕教師，群體出現(xiàn)有懶散和多次違反園規(guī)現(xiàn)象，教師隊(duì)伍中個(gè)別老師教態(tài)及工作態(tài)度方面隨意性大，生活作風(fēng)有影響園內(nèi)整體形象，請(qǐng)老師們注意，時(shí)刻提醒著自己，你是一名幼兒教師，你的一言，一行都會(huì)給幼兒園帶來不利。
六、家長工作
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。本學(xué)年，我園仍堅(jiān)持家長會(huì)、觀察記錄、家教園地、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動(dòng)，搭建了良好的家園共育模式。但是各班級(jí)的家教園地的更新及內(nèi)容的完善需要做到兩周一更換。
七、反思及下學(xué)期工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域(珠心算
計(jì)算
思維推理課)和言語領(lǐng)域(字寶寶
講故事)的學(xué)習(xí)，探索更加有效的教學(xué)方法，在活動(dòng)后的反思與小結(jié)中體現(xiàn)更有創(chuàng)造性和實(shí)用性。
2、加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。
3、注重開展戶外游戲活動(dòng)，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展。
一個(gè)悠閑快樂又短暫的寒期生活已經(jīng)結(jié)束了，小朋友們又回到熟悉的幼兒園中。新的學(xué)期新的知識(shí)，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。為能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我詳細(xì)做出了幼兒園工作計(jì)劃：
一、班況分析 ：
新學(xué)期我班插了7名新生，現(xiàn)在共有幼兒39名，其中有男孩23名、女孩16名。通過兩年半的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對(duì)音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。
二、保教工作：
保教工作中，以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作總結(jié)扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
1、保育工作
為了做好幼兒園保育工作，督促生活教師搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
為培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。
耐心并細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。桑浩軒、許文浩等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有桑葉、賈昕翰小便次數(shù)較多，針對(duì)此情況我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。日常活動(dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的睡眠情況做好記錄。做好各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學(xué)工作
在教課的過程中，尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)大班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。 繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。
通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問題。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時(shí)間開展故事比賽活動(dòng)。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，建立本班特色。我班特色定為九連環(huán)。通過一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣。并結(jié)合節(jié)日開展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)，本學(xué)期的節(jié)日不多：三八節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)，積極邀請(qǐng)家長參與我們的活動(dòng)。特別是我們將結(jié)合六一兒童節(jié)開展創(chuàng)新主題親子開放活動(dòng)；我們將早作準(zhǔn)備，積極開展訓(xùn)練活動(dòng)。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、區(qū)域自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日常活動(dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素，我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
四、班級(jí)管理
1、每月定期召開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)月的所有情況進(jìn)行工作總結(jié)共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。
2、認(rèn)真制訂好月、周、日計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。
3、認(rèn)真督促家長填寫幼兒用藥記錄和未持卡接送記錄。
4、管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級(jí)財(cái)物丟失；平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。
五、家長工作
目的：做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據(jù)大班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長及時(shí)了解幼兒在園情況。
2、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系表，使其充分發(fā)揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長溝通。
4、通過家訪、電話訪問等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)。
5、定期開好家長會(huì)，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。
（一）目標(biāo)計(jì)劃：
1、能高高興興上幼兒園，了解、熟悉幼兒園的生活。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)上體直立、一個(gè)跟著一個(gè)走，能聽信號(hào)走成圓圈。
3、認(rèn)識(shí)幼兒園里的人和自己的同伴，認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。
4、了解自己，能感受周圍成人的關(guān)心和愛護(hù)，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。
5、引導(dǎo)幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
6、引導(dǎo)幼兒說普通話，能用普通話進(jìn)行語言交流。
7、引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，并對(duì)它們感興趣。
8、引導(dǎo)幼兒在唱歌時(shí)學(xué)習(xí)聽前奏，并逐步對(duì)歌曲的開始和結(jié)束作出正確的反應(yīng)。
（二）保教工作
1、教師制定班級(jí)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及周逐日活動(dòng)計(jì)劃；
2、教師、保育員共同探討有關(guān)配合、分工事宜，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐、午睡、盥洗等生活常規(guī)。
3、學(xué)習(xí)新早操，充分利用場地及運(yùn)動(dòng)器械開展體育活動(dòng)及游戲。
4、開展“高高興興上幼兒園”等豐富的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒愿意上幼兒園，并在活動(dòng)中熟悉同伴，遵守活動(dòng)常規(guī)。
（三〉家長工作
1、召開學(xué)期家長會(huì)，向家長介紹本學(xué)期工作重點(diǎn)及幼兒發(fā)展目標(biāo)。
2、擬訂新入園幼兒情況調(diào)查表，向家長進(jìn)行問卷調(diào)查。
3、學(xué)期初幫助幼兒準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具以便讓孩子能更好得投入學(xué)習(xí)。
4、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。
（四）教研工作
1、制訂學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。
2、研究制定課題方案。
3、制定班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容，及周逐日計(jì)劃。
4、參加年級(jí)集體備課活動(dòng)。
二、十月份工作安排：
（一）目標(biāo)計(jì)劃：
1、不怕生，愿意與教師、同伴接觸。
2、學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，餐后會(huì)漱口、擦嘴，并放好餐具和椅子。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、遵守簡單的游戲規(guī)則。
4、愿意接觸周圍的人。學(xué)習(xí)問早、問好、說再見等禮貌用語。
5、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的兒歌。
6、用普通話說出班上的用具、玩具、和同伴的姓名。
7、喜歡和老師一起看圖書。
（二）保教工作
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己國慶期間的見聞，大膽講述。
2、兩位教師共同配合，使幼兒盡快形成遵守規(guī)則及使用禮貌用語。
（三）家長工作
1、請(qǐng)家長幫忙收集有關(guān)秋天花卉及圖片，利用周末及長假時(shí)間帶孩子到戶外感受大自然的變化。
2、完善“接送卡”的使用制度。
三、十一月份工作安排：
（一）目標(biāo)計(jì)劃：
1、幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物。。。
2、對(duì)桌椅要輕抬、輕放，不拖桌椅。
3、引導(dǎo)幼兒外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
5、能朗誦簡短2—3首兒歌。
6、用自然音唱歌，吐字清楚，學(xué)會(huì)唱3、4首歌曲。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。
（二）家長工作：
1、更換“共育幼苗”欄目的各項(xiàng)內(nèi)容。
2、做好家長訪園日的各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。
四、十二月份工作安排：
（一）目標(biāo)計(jì)劃：
1、能注意聽老師講話不插嘴。
2、在老師的指導(dǎo)下，有目的地觀察冬天的樹木花草的變化，感知冬天的風(fēng)及人們服裝用具的變化。
3、繼續(xù)學(xué)用自然聲整齊地唱歌；在老師引導(dǎo)下，逐步欣賞活潑、安靜、的歌曲，并按節(jié)奏拍手。
（二）保教工作：
1、個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育相結(jié)合，本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
2、隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，教育幼兒注意冬季保暖，每天堅(jiān)持來園。
（三）家長工作：
1、根據(jù)冬季，幼兒身體特點(diǎn)有針對(duì)性地向家長宣傳有關(guān)保健知識(shí)。
2、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長溝通，并做好家訪登記。
五、一月份工作安排：
（一）目標(biāo)計(jì)劃：
1、具有初步的安全意識(shí)，戶外活動(dòng)時(shí)能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。
2、知道冬季防寒保暖知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。
4、愿意和少量的小朋友一起游戲，游戲中少有爭吵現(xiàn)象。
5、學(xué)習(xí)在家中接待鄰里和親戚。
能朗誦簡短5—6首兒歌，復(fù)述一個(gè)簡短的故事，知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。
6、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較兩三個(gè)物體間量（大小、長短、等）的顯著差異。
7、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)嗤恋目伤苄裕瑢W(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。
8、能隨簡單的音樂節(jié)拍做拍手動(dòng)作。
（二）保教工作：
1、保教結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，一日作息制度，注意加強(qiáng)病弱兒的照顧，減少疾病的傳播，提高服務(wù)質(zhì)量，讓家長放心滿意，最大程度地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、對(duì)幼兒的作品進(jìn)行展示。
（三）家長工作：
近段時(shí)間，幼兒園教師虐童事件時(shí)有發(fā)生，引起各界強(qiáng)烈關(guān)注。媒體調(diào)查、分析虐童原因的思路大致有兩種：一是從教師個(gè)人角度歸因，主要觀點(diǎn)是教師本人是否存在情緒問題。二是從社會(huì)角度歸因，主要觀點(diǎn)是學(xué)前教育是我國教育發(fā)展中的短板，長期投入不足導(dǎo)致了學(xué)前教育師資緊缺。在很多地區(qū)，特別是民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中存在大量無教師資格證甚至非學(xué)前教育專業(yè)的聘用教師，入職門檻太低，導(dǎo)致教師魚龍混雜，素養(yǎng)低劣，無職業(yè)道德可言。大多數(shù)人比較認(rèn)同第二種說法。但調(diào)查結(jié)果似乎不能有力地支持這種說法。據(jù)媒體調(diào)查顯示，某虐童教師進(jìn)園時(shí)是通過面試的，并且“儀表良好，語言表達(dá)、專業(yè)知識(shí)都很不錯(cuò)”，甚至“看上去和藹可親”，雖無教師資格證但其各方面素質(zhì)還不算是太差的。因而，僅僅因無教師資格證推斷教師素質(zhì)低劣而產(chǎn)生虐童行為似乎也不能成立。筆者認(rèn)為，教師出現(xiàn)虐童行為的原因非常復(fù)雜，單純從某個(gè)因素去推斷都不可能得到充分的解釋。因而，廣大幼教工作者當(dāng)以此為鑒，本著自我檢視的目的全面深入地進(jìn)行反思。本文著重從幼兒園管理的角度來剖析、反思教師虐童問題。
幼兒園制定的要求是否合理
查看近年來媒體報(bào)道的虐童事件，大多數(shù)是因?yàn)橛變骸安宦犜挕保處煛跋胗脩土P的方式讓幼兒聽話一些”。如，幼兒“吃飯說話要挨罰”“睡覺說話要挨罰”“集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)說話要挨罰”“小朋友在一起打打鬧鬧要挨罰”。前年報(bào)道的某幼兒園教師用電熨斗燙幼兒臉頰的事件就是教師在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒說話而發(fā)生的。
幼兒要說話，小朋友在一起會(huì)打打鬧鬧，這是很自然、很正常的事，為什么到了那些虐童的教師眼里就成了不可容忍、必須采取暴虐的方式進(jìn)行“鎮(zhèn)壓”的行為了呢？在教師的觀念中，幼兒若吃飯時(shí)說話就不能好好吃飯，甚至還有可能發(fā)生飯菜嗆到氣管里的危險(xiǎn)；幼兒若睡覺時(shí)說話不僅自己得不到休息。還會(huì)影響其他幼兒休息；幼兒若集體活動(dòng)時(shí)隨便說話則會(huì)影響活動(dòng)秩序，導(dǎo)致教師無法正常組織教學(xué)活動(dòng)。筆者曾對(duì)一所民辦幼兒園10名入職1-3年的教師作過調(diào)查，請(qǐng)他們列舉出“讓你產(chǎn)生‘幼兒不聽話’的感受的具體情境”，所列情境涉及“吃飯”“睡覺”“排隊(duì)”“集體教學(xué)活動(dòng)”“室內(nèi)游戲活動(dòng)”“戶外活動(dòng)”等，無一例外，教師認(rèn)為“不聽話”者都是不能遵守各個(gè)環(huán)節(jié)“規(guī)則”的幼兒。例如：“吃飯時(shí)我不斷提醒他大口吃，他還是慢慢吃。”“之前我和幼兒說過排隊(duì)時(shí)要安靜，一個(gè)接著一個(gè)排，可總有幾個(gè)幼兒不停地說話，還推來擠去的。”“午睡時(shí)幾個(gè)幼兒總會(huì)翻來翻去。”“集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常插嘴。”“戶外活動(dòng)之前，先是和幼兒講好要求的，但是玩游戲時(shí)有些幼兒就控制不了了。”“洗手時(shí)一直玩水，提醒了還玩。”……教師的描述能讓我們感受到教師心目中對(duì)幼兒參與各環(huán)節(jié)活動(dòng)的要求：吃飯要大口地吃，快快地吃；睡覺要安靜，盡快入睡；集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能插嘴；戶外活動(dòng)時(shí)要遵守活動(dòng)要求；洗手時(shí)不能玩水。這些要求大部分是幼兒園制定的幼兒在園一日活動(dòng)常規(guī)。這就需要我們?nèi)ニ伎家韵聝煞矫娴膯栴}：（1）教師心目中對(duì)幼兒各活動(dòng)環(huán)節(jié)的要求是否合理？如果教師的要求本身就是不合理的，那么要幼兒遵從這樣的要求就勉為其難了，管理者與教師就需要重新審視。（2）即使規(guī)則是合理的，那么教師用“講好要求”“提醒”等方法是否就是幫助幼兒建立規(guī)則、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則的適宜方法呢？如果“講好要求”“提醒”沒法讓幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，那我們就應(yīng)該尋找更適合于幫助幼兒建立規(guī)則的方法，而不是去責(zé)罰幼兒。這些問題都涉及學(xué)前教育專業(yè)的獨(dú)特性，涉及幼兒園教師的專業(yè)性。學(xué)前教育的對(duì)象是幼兒，如果教師忽視幼兒在身心發(fā)展方面的特點(diǎn)而對(duì)其提出不合理的要求。或以不適宜的教育、教學(xué)的內(nèi)容和方法來教育幼兒，那么幼兒“不聽話”就在所難免了。
管理、培訓(xùn)責(zé)任是否到位
教師虐童的行為確實(shí)令人憤怒，但從另一個(gè)角度來看，幼兒園是否盡到了幫助教師提高專業(yè)能力包括對(duì)班級(jí)幼兒日常行為管理能力的責(zé)任？是否盡到了監(jiān)管教師日常保教工作的責(zé)任？一方面，從虐童教師在較長時(shí)間內(nèi)都有虐童行為這一事實(shí)，我們可以揣測該幼兒園的日常保教工作管理是不到位的。幼兒園保障幼兒健康安全的生活環(huán)境是最基本的管理職責(zé)，幼兒園管理人員聲稱并不知道教師有虐童行為，只能說明該幼兒園管理人員沒有了解日常保教工作情況的信息渠道，既沒有“推門聽課”一類的常規(guī)檢查，也沒有其他了解教師思想動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，而且與家長溝通以獲取對(duì)幼兒園保教工作的信息反饋渠道也不可能通暢。另一方面，我們也感覺到有些幼兒園管理者忽視對(duì)教師的專業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)。至少是忽視新人職教師的專業(yè)成長。或許很多人不太清楚。但業(yè)內(nèi)人士一定知道即使是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)、取得教師資格證的教師也未必一入職就能勝任幼兒園工作，所以，幼兒園需要為教師提供在職專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師日常管理班級(jí)的能力和與幼兒交流互動(dòng)的能力不是能通過卷面考試或面試的方式就能完全反映出來的。相關(guān)研究表明，新教師入職后的兩年正處于教師專業(yè)發(fā)展的生存階段，這一階段“教師可能因?yàn)橐獙?duì)一群不成熟并且精力旺盛的兒童負(fù)全部責(zé)任而覺得力不從心”，這就是新教師的入職困境。專業(yè)能力的薄弱和人際適應(yīng)方面的障礙都是造成人職困境的原因。新教師針對(duì)幼兒各種行為問題會(huì)自發(fā)嘗試各種辦法，通常都是從“溫和”開始，接著“不斷尋求新異刺激”，到最后實(shí)在沒轍只能采用“高壓政策”，甚至認(rèn)同了“沒辦法，小孩子只能對(duì)他們‘兇’，不然不聽你的”。新教師此時(shí)的情緒是復(fù)雜的，有無助感、歉疚感，會(huì)自責(zé)甚至自我否定，情緒和行為都可能表現(xiàn)得很不穩(wěn)定甚至失控，因此此階段的教師非常需要園方的關(guān)心和指導(dǎo)。從某種意義上說，園方的疏于監(jiān)管及忽視對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)在一定程度上助長了教師的虐童行為。看起來是教師因缺少對(duì)幼兒的理解、關(guān)懷之心而導(dǎo)致了虐童行為，但幼兒園管理者如果有關(guān)懷教師成長之心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師遭遇的專業(yè)困境。從而給予幫助、指導(dǎo)，那么教師的不當(dāng)行為可能不會(huì)發(fā)生。
管理職責(zé)為何旁落
筆者根據(jù)多年的觀察和與多位園長的交流發(fā)現(xiàn)。幼兒園的管理工作并不注重日常保教工作的事實(shí)在幼兒園并不罕見。很多幼兒園雖然也注重對(duì)教師的培訓(xùn)。注重園本教研，但大多注重的是教師教學(xué)活動(dòng)的能力，很少關(guān)注教師的日常保教工作，更不會(huì)關(guān)注教師的工作、生活環(huán)境及其心理健康問題。園本教研也大多以集體教學(xué)活動(dòng)為主，很少將日常保教工作納入教研話題。這讓筆者想起美國的雷茲在其所著《早期兒童教育指導(dǎo)》一書中列舉了許多日常保教工作中令教師感到為難的真實(shí)情境，如，一個(gè)學(xué)步兒咬了另一個(gè)兒童；兩個(gè)幼小的、處于前語言階段的學(xué)步兒想要同一個(gè)玩具；一個(gè)三歲的兒童正在玩一個(gè)難度很大的拼圖，他拼了一會(huì)兒就走開了，教師把他帶回來，他又離開了；一個(gè)學(xué)前兒童把一個(gè)比他小的兒童打倒在地，然后跑開了，教師要處理這件事；當(dāng)教師看著一組學(xué)步兒時(shí)，一位家長來了，和教師進(jìn)行了長時(shí)間的對(duì)話；一個(gè)14個(gè)月大的兒童將玩具一個(gè)一個(gè)地扔在地板上；一個(gè)兒童的媽媽離開了，于是兒童哭了起來；一位教師正在給一組兒童講故事，其中一個(gè)兒童不斷地站起來，與入說話，打斷教師……幼兒園可引導(dǎo)教師集體研討這些問題，并指導(dǎo)教師通過角色扮演等方法提升解決這些實(shí)踐問題的專業(yè)能力。
我們的管理重心為什么會(huì)出現(xiàn)偏差呢？有人說，我們的管理可以說是對(duì)外不對(duì)內(nèi)的，指的是我們的管理主要是應(yīng)對(duì)上級(jí)管理部門的檢查，應(yīng)對(duì)家長了解幼兒園教育教學(xué)的需求。上級(jí)管理部門的檢查名目繁多，但主要的方式是翻看文檔資料，即使看活動(dòng)現(xiàn)場也依然以集體教學(xué)活動(dòng)為主。幼兒園的教研活動(dòng)也往往以觀摩、研討集體教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容，管理者會(huì)認(rèn)為保住能給幼兒園撐場面的“精兵強(qiáng)將”是比培養(yǎng)新教師更重要的事。尤其是民辦幼兒園，由于教師的流動(dòng)性大，管理者更覺得花大力氣培養(yǎng)新教師不值得，因?yàn)椤澳憬裉炫囵B(yǎng)了他，沒準(zhǔn)他明天就跳槽了”。就這樣，教師日常與幼兒的交互方式遠(yuǎn)未成為教研活動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)。然而，幼兒在園的時(shí)間幾乎都是和班上的教師一起度過的，教師和幼兒在一起時(shí)的交互方式直接或間接地影響著幼兒經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。真正對(duì)幼兒的性情、習(xí)慣產(chǎn)生重大影響的正是教師慣常的對(duì)日常環(huán)節(jié)的處理方式，而這往往是幼兒園管理的盲點(diǎn)。
針對(duì)虐童事件，媒體大多在質(zhì)疑幼兒園教師的準(zhǔn)入機(jī)制、幼教行業(yè)的監(jiān)管機(jī)制，呼吁要加大教育投入，改變幼兒園教師數(shù)量不足和幼兒教育資源分配失衡的現(xiàn)狀。這些問題的確都是亟待解決的重大問題。然而我們是否也該反思一下幼兒園自身的管理。在現(xiàn)有教育資源有限的情況下，我們能否通過管理的改善來提升現(xiàn)有幼兒園的保教質(zhì)量？我們是否可以檢視幼兒園管理工作的重心究竟落在了何處？我們的管理工作是否關(guān)注到了為幼兒提供健康安全的生活環(huán)境和有質(zhì)量的保教服務(wù)？我們的管理工作能否從應(yīng)對(duì)各種事務(wù)的被動(dòng)狀態(tài)中跳出來，而進(jìn)入促進(jìn)幼兒園各方面工作持續(xù)改進(jìn)的主動(dòng)狀態(tài)？同時(shí)，幼教行政管理部門在當(dāng)前大力發(fā)展幼教事業(yè)的背景下一定不能放松對(duì)質(zhì)的要求，不僅要擔(dān)負(fù)管理職責(zé)，還要有領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，在決策之前首先要對(duì)決策正確與否作出審慎的評(píng)議，當(dāng)前的幼教實(shí)踐非常需要正確方向的引領(lǐng)。幼教事業(yè)需要以愛和尊重為底色，但這不應(yīng)該僅僅是口號(hào)，也不應(yīng)該僅僅是對(duì)一線教師的要求，而是需要我們共同踐行，只有這樣，才能讓幼兒真正擁有一個(gè)安全、健康、愉快的成長環(huán)境。
依據(jù)《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，全面實(shí)施《福建省幼兒園教育指南》。據(jù)市幼教工作會(huì)議精神，立足本園實(shí)際，以領(lǐng)域活動(dòng)課程為主，主題活動(dòng)為輔開展教育教學(xué)活動(dòng)。改變教師教育觀念，不斷提高保教質(zhì)量，加強(qiáng)管理，真正做到服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于家長、服務(wù)于幼兒。
二、工作要點(diǎn)
（一）政治思想工作
1、本學(xué)年將定期組織教職工學(xué)習(xí)政治活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)政治時(shí)事文件、教育經(jīng)驗(yàn)文章等，讓教職工進(jìn)一步了解黨和國家、社會(huì)、人民對(duì)教育工作者的要求，提高思想認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì)。
2、進(jìn)行以人生觀、價(jià)值觀為中心和理想信念教育，教書育人，為人師表的人格教育，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的情感教育，誨人不倦的職業(yè)文明教育，形成良好的園風(fēng)。
（二）保教工作
1、保育工作
（1）、加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)，衛(wèi)生保健常識(shí)等，不斷提高保育的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（2）、嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發(fā)展。
（3）、培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（4）、加強(qiáng)對(duì)幼兒的體育鍛煉和戶外活動(dòng)護(hù)理，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我防擴(kuò)意識(shí)和能力，確保幼兒生命安全。
（5）、把好晨檢關(guān)，做好全日觀察記錄，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。
（6）、善于觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時(shí)給予耐心妥善處理。
（7）、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，每年體檢一次，及時(shí)進(jìn)行預(yù)防接種工作加強(qiáng)幼兒身體健康。
2、教育教學(xué)工作
（1）、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》、《綱要》、《指南》精神，探討實(shí)施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學(xué)觀念，嘗試新課程改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極探索適用本園的教育教學(xué)新方法，促進(jìn)保教質(zhì)量不斷提高。
（2）、保教人員應(yīng)針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，班級(jí)實(shí)際情況制定確實(shí)可行的一日活動(dòng)常規(guī)，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動(dòng)的能力，通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
（3）、通過聽課了解保教人員執(zhí)教情況及幼兒活動(dòng)情況。
（4）、過形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。
國旗下講話，節(jié)日活動(dòng)，一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行“五愛”教育，講文明、講禮貌，愛護(hù)公物，守規(guī)則等思品教育。
創(chuàng)設(shè)師幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，每周五下午組織中、大班幼兒開展朗誦興趣班，同時(shí)結(jié)合《經(jīng)典誦讀》項(xiàng)目發(fā)展幼兒語言、識(shí)字、朗讀等方面的能力。
鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，提高美術(shù)表現(xiàn)力，組織中、大班開展美術(shù)興趣班。
培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中進(jìn)行富有個(gè)性的表現(xiàn)，充分發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力。
創(chuàng)設(shè)利于幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和興趣。
豐富戶外體育活動(dòng)器械，加強(qiáng)對(duì)戶外教育活動(dòng)的指導(dǎo)。
加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的組織指導(dǎo)。
加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有機(jī)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察周圍環(huán)境的能力。
節(jié)日舉行多樣的主題教育活動(dòng)，親子活動(dòng)等。
開展幼兒朗誦比賽。
（三）培訓(xùn)工作
1、組織教師出去參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷獲取幼教新信息。
2、組織教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)鼓勵(lì)教師苦練技能技巧，成為全面發(fā)展的幼兒教師。
3、加強(qiáng)崗位練兵
4、繼續(xù)鼓勵(lì)支持教師參加各類大專學(xué)歷進(jìn)修。
（四）教研工作
1、加大教研力度，懂得新課程教與學(xué)的關(guān)系，以新的教學(xué)觀制定符合本班幼兒實(shí)際水平，幼兒感興趣的主題活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)圖，制定目標(biāo)，共同探討利于促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上發(fā)展的教育教學(xué)方法、方式。
2、根據(jù)市教研工作計(jì)劃擬定本園的課題《小學(xué)附屬園的園本教育》，結(jié)合本班特點(diǎn)制定自己的研討課程；組織教師開展互聽互評(píng)活動(dòng)，課題研究活動(dòng)，結(jié)合公開課給教師提供研討的平臺(tái)，提高教師教研能力，促進(jìn)教育水平上一個(gè)臺(tái)階。
3、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，接受新的信息，回來后進(jìn)行公開觀摩，帶動(dòng)全體教師教學(xué)水平的提高。
（五）家長工作
1、每學(xué)期召開一次“家長會(huì)”和“家長訪園日活動(dòng)”，成立“家長委員會(huì)”共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對(duì)幼兒園工作的意見、建議，了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒園管理、保教工作起監(jiān)督、促進(jìn)作用。
2、提高家長，通過家園聯(lián)系欄，對(duì)家長達(dá)到家園教育同步，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、每學(xué)期教師要全面家訪一次；平時(shí)經(jīng)常利用接送幼兒時(shí)間及時(shí)反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪；節(jié)假日舉行“家園同樂”活動(dòng)等進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。
4、充分利用家長資源，促進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作，為幼兒園的發(fā)展起到重要的作用。
（六）后勤、行政工作
1、加強(qiáng)投資和建設(shè)力度，爭取校部及各部門的關(guān)心和支持，加大教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，改善辦園條件，完善幼兒園的內(nèi)部及外部設(shè)施。
2、充分體現(xiàn)行政后勤工作的服務(wù)性、先行性、全局性和政策性，保證幼兒園工作的順利開展。
（七）黨群工作
1、積極開展民主行風(fēng)評(píng)議工作，堅(jiān)持校務(wù)公開制度。
2、關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)，組織開展豐富多彩，健康有益的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)年輕教師積極向上，有事業(yè)心、責(zé)任心，向黨、團(tuán)組織靠攏，發(fā)揮年輕人的潛力，使我們的隊(duì)伍成為具有凝聚力和生命力的團(tuán)體。
三、月份安排
八月份：
1、制定期初招生計(jì)劃
2、制定園務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃及周逐日計(jì)劃
3、各班班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生整理，迎接新生入園及開學(xué)的全面工作。
4、各項(xiàng)設(shè)施、環(huán)境、食堂的安全檢查，排除安全隱患。
九月份：
1、招生及編班工作
2、幼兒常規(guī)教育及常規(guī)檢查
3、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)區(qū)角及班級(jí)環(huán)境
4、政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
5、早操創(chuàng)編、練習(xí)
十月份：
1、慶“國慶”主題活動(dòng)
2、互聽互評(píng)活動(dòng)
3、早操活動(dòng)情況檢查
4、秋游活動(dòng)
5、保教檢查
十一月份：
1、召開家長會(huì)及家長開放日活動(dòng)
2、互聽互評(píng)
3、朗誦比賽
4、班級(jí)文檔檢查
十二月份：
1、互聽互評(píng)
2、慶“元旦”環(huán)境布置（大環(huán)境與小環(huán)境）及親子活動(dòng)。
一月份：
1、期未各項(xiàng)工作總結(jié)
2、幼兒測評(píng)
3、各項(xiàng)資料歸檔
我園在順利通過滁州一類幼兒園的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，優(yōu)化辦園條件，不斷提高辦園質(zhì)量和水平，以打造具有農(nóng)村特色的現(xiàn)代化幼兒園為宗旨，以培養(yǎng)自信、健康、快樂、感恩的幼兒為目標(biāo)，把幼兒園建成孩子們的快樂之園、家長的希望之園、老師的成長之園。下面我將結(jié)合《天長市2019年全市幼兒園業(yè)務(wù)管理工作考核細(xì)則》，從園務(wù)管理、保教工作、設(shè)施設(shè)備、隊(duì)伍建設(shè)、教科研工作、安全衛(wèi)生工作、貧困生資助七方面，做如下自評(píng)：
一、園務(wù)管理
我園進(jìn)一步健全、落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，制定了幼兒園三——五年發(fā)展規(guī)劃，實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，成立了園務(wù)委員會(huì)、家長委員會(huì)、伙食委員會(huì)等幼兒園基層組織，充分發(fā)揮各基層組織的作用，使每一個(gè)組織都能發(fā)揮在管理工作中的指導(dǎo)作用。
幼兒園各類人員崗位職責(zé)明確，有業(yè)務(wù)副園長，后勤主任、教研組長、年級(jí)組長，層層落實(shí)，各司其職，按時(shí)召開教職工例會(huì)，采取民主與集中相結(jié)合的方式，集思廣益，讓廣大教職工對(duì)幼兒園今后的發(fā)展方向、內(nèi)涵提升獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把各項(xiàng)工作的落實(shí)作為教師考核的依據(jù)。對(duì)于幼兒園的財(cái)產(chǎn)物資，有專人負(fù)責(zé)并管理，財(cái)產(chǎn)責(zé)任到人，登記造冊，期初登記，期末清點(diǎn)，本著誰接手誰負(fù)責(zé)的原則，在保證各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的同時(shí)，以不浪費(fèi)為原則，及時(shí)維修，及時(shí)更新。伙食委員會(huì)，一學(xué)期一調(diào)整，讓更多的家長參與到我園的膳食管理中來，堅(jiān)持每月一會(huì)議，每月一公布，讓家長走進(jìn)廚房參觀、品嘗、監(jiān)督，切實(shí)發(fā)揮伙食委員會(huì)的監(jiān)督與管理功能，實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。
二、保教工作
保教工作是幼兒園的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。我園以《幼兒園工作規(guī)程》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“游戲“是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式，結(jié)合我園的實(shí)際情況，科學(xué)合理的安排幼兒一日活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替、戶內(nèi)外交替和集體、小組、個(gè)別、自由三交替，滿足幼兒每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間和1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
各班在學(xué)期初結(jié)合園務(wù)工作計(jì)劃從四方面制定班級(jí)工作計(jì)劃，在加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)的同時(shí)，讓教師養(yǎng)成愛觀察愛反思的習(xí)慣，每學(xué)期要求教師撰寫2篇教育筆記，為幼兒建立個(gè)人成長檔案，對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行全面的記錄，尊重個(gè)體差異，因人施教，對(duì)個(gè)別幼兒有分析、記錄及教育過程。大文斗dawendou.com
我園能合理并充分的使用公共活動(dòng)場地，對(duì)園內(nèi)活動(dòng)場地進(jìn)行區(qū)域劃分，合理有效的利用園內(nèi)一切空間，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我園以“立足農(nóng)村實(shí)際、依托鄉(xiāng)土資源“為主線，形成各樓層、各班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格，以樹枝、樹樁、樹葉、麻繩、麻布、稻草、紙板、紙筒、瓶瓶罐罐等為素材，打造具有農(nóng)村特色的園所環(huán)境，另設(shè)有美工室、閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和多功能室，除每學(xué)期的新生托小班外，每個(gè)班級(jí)的孩子每周都能夠到以上三室進(jìn)行一次活動(dòng)。
三、設(shè)施設(shè)備
園區(qū)內(nèi)，塑膠場地、大型玩具、多功能廳、美工室、閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等眾多設(shè)備一應(yīng)俱全，為幼兒們的健康、快樂、多元化成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綠樹成蔭，風(fēng)光靚麗的園區(qū)之中，空氣清新，戶外運(yùn)動(dòng)場地成為幼兒們放飛自我，寓教于樂的場地。為給幼兒們提供悉心、貼心、舒心的服務(wù)，建設(shè)有活動(dòng)室、盥洗室、寢室一體化的空間，并配備了鋼琴、電視、空調(diào)、飲水機(jī)，消毒柜等極大的方便了幼兒生活和游戲。
四、隊(duì)伍建設(shè)
為了給孩子提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我園現(xiàn)每個(gè)班級(jí)均達(dá)到“兩教一保“，有專職的保健員負(fù)責(zé)全園衛(wèi)生保健等方面的工作。現(xiàn)有專任教師18名，保育老師9名，保健員1名，廚房工作人員3名，保安2名。一線教師百分之百幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，百分之百取得教師資格證書，百分之百大專（含在讀），園長和業(yè)務(wù)副園長均取得園長任職資格。
我園在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，不忘提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，每學(xué)期至少開展一次師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)，每年年末對(duì)教師進(jìn)行一次職業(yè)道德專項(xiàng)考核并記入個(gè)人檔案，每學(xué)期讀一本教育方面的書籍，并開展交流活動(dòng)，暢談自己的感受，不定期組織教師進(jìn)行專業(yè)理論測試且要求達(dá)到優(yōu)秀。為了讓老師們有更高的發(fā)展與提升空間，結(jié)合我園制定的培訓(xùn)計(jì)劃及獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期分層次、有針對(duì)性的組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡可能的向上級(jí)教育主管部門積極爭取外出學(xué)習(xí)的名額，如國培、觀摩等，開展各項(xiàng)技能比賽，如說課、彈唱、舞蹈、繪畫等，取長補(bǔ)短，不斷提高教師專業(yè)技能。
五、教科研工作
我園一直以來堅(jiān)持保教結(jié)合，合理的組織五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，滲透于生活、游戲之中，教育內(nèi)容、形式、方法盡可能的體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，符合《綱要》精神和幼兒年齡特點(diǎn)，每學(xué)期根據(jù)主題和幼兒興趣開展一次生成活動(dòng)，執(zhí)教不低于兩次的多媒體教學(xué)活動(dòng)。每周二、周三定為教研組學(xué)習(xí)日，由教研組長制定學(xué)期計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓老師們在學(xué)習(xí)的過程中各抒己見、暢所欲言，不斷提高教研能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，改正不足。
六、安全衛(wèi)生工作
我園嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，教師和幼兒體檢率達(dá)100％，并做好體重的評(píng)價(jià)、記錄和干預(yù)。幼兒的健康狀況良好，預(yù)防接種率、常見病、缺點(diǎn)矯治率達(dá)標(biāo)，幼兒生長發(fā)育達(dá)標(biāo)，遵守消毒隔離制度，堅(jiān)持午睡室、活動(dòng)室每日紫外線消毒，床單、枕套每月清洗或者曝曬兩次；定期衛(wèi)生檢查評(píng)比，發(fā)放衛(wèi)生流動(dòng)循環(huán)紅旗并納入學(xué)期個(gè)人工作考核。
幼兒園一直把安全工作作為重中之重，定期進(jìn)行安全檢查，并記錄檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。我園成立了緊急疏散指揮小組，制定了緊急疏散方案，每學(xué)期演練一至兩次。每周五由后勤負(fù)責(zé)人聯(lián)合保健員、廚師，共同制定營養(yǎng)均衡的帶量食譜，食譜制定考慮不同幼兒的生理特點(diǎn)，努力做到營養(yǎng)均衡和色、香、味、美的原則，對(duì)食物的購買、貯存和加工嚴(yán)格把關(guān),堅(jiān)持食物留樣48小時(shí)。
七、資助工作
我園根據(jù)上級(jí)要求，成立幼兒資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)家庭困難的幼兒進(jìn)行評(píng)議和認(rèn)定，有穩(wěn)固的資助隊(duì)伍，按要求開展資助政策宣傳，評(píng)審程序規(guī)范、信息公開，第一時(shí)間落實(shí)好資金的評(píng)定、發(fā)放，使有困難的幼兒家庭真正得到幫助，從而把自主工作落到實(shí)處。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的扶持與指導(dǎo)下，在幼兒家長的積極配合和幫助下，在全體教師的共同努力下，我園無論在硬件建設(shè)還是在教育教學(xué)、衛(wèi)生保健等方面都有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)如今的活動(dòng)場地在不久的將來將滿足不了孩子們的需求，在園長的積極籌劃和努力下，我園南側(cè)一塊三畝空地已經(jīng)確定為幼兒活動(dòng)場地，即將進(jìn)入全面施工階段，新的活動(dòng)場地將給孩子們帶來更大的活動(dòng)空間，我園也將成為孩子們的快樂之園。
一、教育教學(xué)工作
1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。
嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研和各科教學(xué)計(jì)劃，要求教師提前一周上交周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)教師備課仍然一月一檢查，加大了評(píng)價(jià)力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開展。深入班級(jí)聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。通過長期堅(jiān)持，絕大部分教師都已形成了自覺上繳教案和計(jì)劃的良好習(xí)慣。
2、在扎實(shí)的教學(xué)研討中謀求發(fā)展。
按照?qǐng)@務(wù)計(jì)劃定期組織開展教研活動(dòng)，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞藝術(shù)領(lǐng)域（音樂、美術(shù)）目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問題，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略，通過優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選觀摩活動(dòng)開展了園本教研。在園本教研中，我們注重對(duì)綱要的理解和領(lǐng)悟，對(duì)新教材的靈活把握和運(yùn)用。在比賽中，各位參賽教師都能認(rèn)真對(duì)待，利用休息時(shí)間積極準(zhǔn)備；在觀摩中，聽課教師都能虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，吸取精粹。大家在反思總結(jié)、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識(shí)、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，綜合素質(zhì)很高的教師隊(duì)伍。
二、保育工作
1、安全工作放首位。
安全是我們一切工作的重中之重，我們時(shí)刻將保護(hù)幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領(lǐng)導(dǎo)分管安全工作，但保教工作從未放松對(duì)安全的管理，從班級(jí)設(shè)施設(shè)備到活動(dòng)場地到對(duì)教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。
2、加強(qiáng)常規(guī)衛(wèi)生消毒的督導(dǎo)檢查。
通過“一天一檢查，一周一匯，一月一小結(jié)”的方式，提高保育員對(duì)衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳育兒知識(shí)；做好對(duì)傳染疾病的預(yù)防工作，如培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性----保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。
3、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。
環(huán)境是幼兒賴以生活和認(rèn)知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境（如創(chuàng)設(shè)各類活動(dòng)區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾）。另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對(duì)寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境（如每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話，讓幼兒體會(huì)對(duì)祖國的崇敬之情）。通過環(huán)境對(duì)幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。
4、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。
幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。為提高保育服務(wù)質(zhì)量，讓孩子生活舒心，家長放心，我們首先要做到四心，即“關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心”。從每日的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，并要關(guān)注特殊兒童的成長變化，在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)，使特殊兒童得到轉(zhuǎn)變，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)教師的四心。
三、大型活動(dòng)
關(guān)鍵詞 幼兒園 服務(wù)意識(shí)
中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Changes in Service Awareness, Improve Teaching Quality
DENG Fang
(Shenzhen Longgang Dapeng Street Central Kindergarten, Shenzhen, Guangdong 518120)
Abstract "All for children" is the key point of all-run, private kindergarten service, now many kindergarten students competition, service, character education, branding the competition are affecting each of the kindergarten students. "Kindergarten Education Guidelines," the third part of the first proposed the "nursery education for all children in the garden, the healthy growth of the service, for every child, including children with special needs to provide active support and help". Can be seen the necessityof "the Child Care Services" in our work.
Key words service awareness; kindergarten
0 引言
幼兒園把保教工作放在首要位置，說明保教工作在幼兒園工作中的重要性，并且保育和教育是分不開的，即做到“保中有教，教中有保”，而且年齡越小的孩子“保”更應(yīng)先于“教”。現(xiàn)在的家長文化素質(zhì)較高，那么保教人員要先轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)，為社區(qū)服務(wù)。服務(wù)意識(shí)和保教質(zhì)量提高了，社會(huì)和家長認(rèn)可了，生源就有保障了。那么我們在工作中可以采取哪些措施轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，提高保教質(zhì)量呢？
1 讓幼兒對(duì)保教老師產(chǎn)生依戀感
家庭和幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，家長把孩子送到幼兒園來，不僅僅是從園舍硬件上去選擇，他們更注重班級(jí)的環(huán)境和氛圍，這就需要班上老師和保育員去營造。
上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步，從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境到幼兒園陌生的環(huán)境、陌生的同伴和老師以及具有約束力的集體生活，這的確會(huì)給幼兒帶來不少的壓力，容易失去安全感，那么老師和保育員就要讓幼兒從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到自己身上，從而使幼兒更快地適應(yīng)幼兒園集體生活。
首先要提前家訪，分批入園。入園前，保教老師可通過家訪或電話聯(lián)系，了解幼兒的身體狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好和性格特點(diǎn)，熟悉幼兒的生活環(huán)境。家訪時(shí)，保教老師要主動(dòng)親近幼兒，消除幼兒對(duì)保教老師的陌生感。
其次，指導(dǎo)家長幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備。入園前，可邀請(qǐng)幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下，以小客人的身份到班上做客，要讓先入園的幼兒準(zhǔn)備一份自制小禮品送給新生，加深與同伴、師生間的情感交流，讓幼兒有想上幼兒園的欲望。同時(shí)要建議家長通過講故事、念兒歌、做游戲等形式，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園。另外，還要指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活處理能力，提前參照幼兒園的作息時(shí)間調(diào)整幼兒一日生活，使幼兒的生物鐘與幼兒園的作息時(shí)間能接軌。
第三，入園后要重視幼兒的情感轉(zhuǎn)移，設(shè)法將幼兒對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)保教老師的依戀。（1）要營造氛圍和幼兒熟悉的環(huán)境。如讓幼兒玩自己喜歡的玩具，允許幼兒帶自己喜歡的玩具、圖書等來幼兒園；暫時(shí)讓幼兒保留自己的生活習(xí)慣；稱呼幼兒的乳名等。（2）設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒。老師要設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)吸引幼兒注意力，如教師可扮演成幼兒喜歡的人物或卡通形象，表演幼兒喜歡的故事情節(jié)，還可利用區(qū)域角色和戶外場地，讓幼兒選擇喜歡的玩具或角色，開展游戲活動(dòng)，使幼兒在寬松、自由地氛圍中快樂生活學(xué)習(xí)。（3）用肢體語言親近幼兒，讓幼兒有親近感。
2 采取多種方式與家長溝通和交流
（1）與家長溝通交流是達(dá)到家長工作目標(biāo)的手段之一。做好家長工作形式多樣，平日的方式方法就有，如：到幼兒家里家訪、填寫家庭聯(lián)系手冊、與家長電話交流、開展家長開放日、發(fā)放家長意見調(diào)查表、舉辦家庭教育沙龍、建立班級(jí)QQ群、飛信發(fā)送短信、家園互動(dòng)平臺(tái)等等。家長是幼兒的第一任老師，對(duì)孩子的教育起著關(guān)鍵的啟蒙教育作用。要使幼兒健康成長，家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該相互配合，步調(diào)一致，因此我們要充分地重視和利用家長資源，贏得了家長的配合和支持，我們就能順利開展各項(xiàng)活動(dòng)，有效完成幼兒在園的每一個(gè)階段性目標(biāo)。
（2）微笑地面對(duì)每一位家長。微笑是一朵美麗的情感之花，是友善與好感的直接表露，是一種有意識(shí)的親近。在路上相遇時(shí)，在相互對(duì)視時(shí)，在與他們交流時(shí)，你都不妨主動(dòng)地對(duì)每一位家長微微一笑，家長們自然會(huì)接收和領(lǐng)悟到你發(fā)出的友好的、熱情的信號(hào)。有了這種親切感和信任感，家長也會(huì)還你一個(gè)友善的微笑。雙方之間的溝通交流也會(huì)變得親切起來。
（3）和每一位家長進(jìn)行溝通。保教老師多與每一位家長交流，使家長感受到你對(duì)其子女的關(guān)心，了解到其孩子在幼兒園里的生活學(xué)習(xí)情況；在溝通時(shí)保教老師也能了解到孩子在家里的表現(xiàn)，并能有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育，更有效地組織教育活動(dòng)，達(dá)到家園同步的目的。
（4）不定期向家長宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。在工作中我們發(fā)現(xiàn)（尤其偏遠(yuǎn)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)），不少家長缺乏科學(xué)的育兒常識(shí)，在家庭教育中往往不顧孩子的年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，例如在生活上對(duì)幼兒的要求百依百順，過分溺愛孩子；在學(xué)習(xí)上高標(biāo)準(zhǔn)高要求，不知道孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，強(qiáng)迫孩子學(xué)東學(xué)西，注重小學(xué)知識(shí)化的學(xué)習(xí)等等。幼兒園可以通過開展家長教育講座、設(shè)置家教宣傳欄、開辟家長園地、相約家長見面會(huì)等形式幫助家長提高育兒水平、拓寬育兒知識(shí)面、相互傳遞育兒經(jīng)驗(yàn)；還可以發(fā)放一些育兒常識(shí)資料、采用家長問卷等方式幫助容易被忽略的乘坐校車幼兒的家長不斷提高育兒知識(shí)。家長通過與幼兒的互動(dòng)學(xué)習(xí)，從不同角面了解幼兒園工作，進(jìn)一步理解支持幼兒園工作。
3 以點(diǎn)帶面，走進(jìn)社區(qū)，熱心服務(wù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“幼兒園應(yīng)與家長、社區(qū)緊密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件”。《幼兒園工作規(guī)程》第八章第五十一條指出：幼兒園應(yīng)密切同社區(qū)的聯(lián)系和合作。宣傳幼兒教育，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動(dòng)，爭取社區(qū)支持和參與幼兒園建設(shè)。可見幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系和交流也是必不可少的。
利用休息日，我們曾根據(jù)社區(qū)需要，到各居民小區(qū)進(jìn)行“家庭教育講座”,服務(wù)上門，宣傳有關(guān)的育兒知識(shí)，讓社區(qū)的園內(nèi)園外家長有更多機(jī)會(huì)和時(shí)間去學(xué)習(xí)和了解科學(xué)育兒的方式方法；也曾承辦生動(dòng)有趣的街道、社區(qū)親子游戲，讓更多的社區(qū)家長和孩子參與我們的互動(dòng)游戲，走進(jìn)幼兒園；還與各社區(qū)開展“手拉手聯(lián)歡活動(dòng)”、“三八”節(jié)走進(jìn)企業(yè)婦女會(huì)、“八一”唱響綠色軍營等，與社區(qū)、單位多交流溝通，爭取得到社會(huì)更多的支持與幫助。走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社區(qū)；以點(diǎn)帶面，促進(jìn)工作。
社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展讓很多的家長在選擇幼兒園的問題上考慮得越來越多，對(duì)幼兒園的要求也表現(xiàn)越來越高。民辦幼兒園與公立幼兒園的相互竟?fàn)幹挥锌坑變簣@本身來把握，轉(zhuǎn)變了服務(wù)意識(shí)，提高了保教質(zhì)量，就有生存和發(fā)展的空間。
參考文獻(xiàn)
