時(shí)間：2023-02-11 21:08:46
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生心理健康教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)生;心理健康教育;有效性
[中圖分類(lèi)號(hào)]G621
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2015）24-0008-02
社會(huì)心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，小學(xué)生的心理存在“勤奮―自卑”的極端取向，他們一方面能夠并愿意充分展示自我，另一方面卻受到嚴(yán)重自我不勝任感的困擾。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題需要得到關(guān)注和系統(tǒng)的干預(yù)。
一、小學(xué)生心理健康教育再認(rèn)識(shí)
心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。它具有以下五個(gè)特征：（1）穩(wěn)定的情感;（2）具有和諧的人際關(guān)系;（3）具有符合其年齡特征的多種心理特點(diǎn);（4）智力正常;（5）意志力良好，自控力較強(qiáng)，有較好的適應(yīng)能力。
小學(xué)生心理健康教育是指教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的有關(guān)理論，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)體育與健康課堂教育教學(xué)、游戲、活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等途徑，喚起小學(xué)生對(duì)心理健康的自我認(rèn)識(shí)，并對(duì)心理有偏異或有障礙的學(xué)生提供一些簡(jiǎn)易有效的心理服務(wù)，以促進(jìn)小學(xué)生身心正常發(fā)展，提高小學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。
二、小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀
（一）心理健康教育者的自我發(fā)展
調(diào)查表明，小學(xué)心理健康教育存在專(zhuān)、兼職兩支教師隊(duì)伍，而且專(zhuān)職教師較少，難以滿足小學(xué)生心理發(fā)展的需求。雖然體育、衛(wèi)生等教師有一定的教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)，但離合格的心理咨詢(xún)師還很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在小學(xué)生的心理需求。另外，教師本身因工作、生活等壓力，有時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心，存在“多一事不如少一事”的心態(tài)，無(wú)視學(xué)生的心理，常用威嚴(yán)、權(quán)威壓制學(xué)生幼小的心靈。
心理健康教育流于形式。心理健康教育集體培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，教育者心理健康教育水平差，難以滿足小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)況。因此，體育、衛(wèi)生等教師迫切需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理健康教育培訓(xùn)，而且這樣的培訓(xùn)需要常態(tài)化、科學(xué)化。
心理健康教育在教育教學(xué)工作中沒(méi)有得到足夠的重視。心理健康教育必須與其他教育工作整合為一，真正落實(shí)到教育活動(dòng)中去，它是必需的而不是點(diǎn)綴。據(jù)了解，在很多學(xué)校，心理咨詢(xún)師只是個(gè)擺設(shè)，心理健康課形同虛設(shè)，沒(méi)有真正地發(fā)揮作用。這種心理健康課開(kāi)展的不規(guī)范、無(wú)考評(píng)的現(xiàn)狀致使教育者上課無(wú)教案，備課應(yīng)付、懶散現(xiàn)象嚴(yán)重。
（二）小學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)
目前，小學(xué)生的心理健康狀況整體來(lái)說(shuō)是比較好的，但也確有不少的學(xué)生存在心理障礙。一般來(lái)講，小學(xué)生存在以下幾種不良心理現(xiàn)象：（1）價(jià)值觀扭曲。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的刺激下，家長(zhǎng)和社會(huì)的影響致使不少小學(xué)生看重物質(zhì)享受、看重金錢(qián)，無(wú)心學(xué)習(xí)，攀比心理嚴(yán)重，心理出現(xiàn)扭曲，甚至出現(xiàn)偷、搶的現(xiàn)象。（2）以自我為中心。現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是大人心中的小公主、小皇帝，大人一味地謙讓、過(guò)分地疼愛(ài)致使孩子養(yǎng)成處處以自我為中心的現(xiàn)狀。他們心中只有自己，常常置別人的想法于不顧，不善于自我分析和自我批評(píng)。（3）逆反心理嚴(yán)重。受家庭條件，父母情況、自身原因等方面的影響，少數(shù)學(xué)生心理發(fā)展畸形，與他人交往采取不合作的態(tài)度，對(duì)教師的教育感到厭煩，對(duì)家長(zhǎng)更是反抗、逃避、遠(yuǎn)離等。（4）冷漠無(wú)情。“惻隱之心，人皆有之。”但是很多小學(xué)生卻總把別人當(dāng)對(duì)手，別人好就嫉妒他們，別人差就嘲笑他們，對(duì)待別人非常冷漠。（5）恐懼抑郁。很多小學(xué)生抗挫能力差，經(jīng)不起打擊，對(duì)困難存在畏懼心理。
三、小學(xué)生心理健康教育的實(shí)施建議
針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)采取以下措施來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育。
1.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的重視，制定規(guī)范的心理健康教育工作計(jì)劃及實(shí)施方案，以保證心理健康教育工作的科學(xué)性、有效性。
2.重視體育教師的作用，挖掘其教育教學(xué)潛力。目前，絕大多數(shù)體育教師都沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的心理健康教育教學(xué)。師資少導(dǎo)致教師工作量大，他們無(wú)力開(kāi)展心理健康教學(xué)。因此，重視體育教師在心理健康教育的地位和作用是必然的，它將成為大家關(guān)注的問(wèn)題。
3.定期進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。為促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展，必須對(duì)教育者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，促使其專(zhuān)業(yè)化，這樣才能保證心理健康教育的持續(xù)發(fā)展。
4.建立小學(xué)生心理健康檔案，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行測(cè)試。針對(duì)小學(xué)生的心理問(wèn)題，教育者要及時(shí)提出有效措施，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
5.在體育教學(xué)中充分發(fā)揮體育鍛煉的心理效應(yīng)，滲透心理健康教育。體育教學(xué)要以中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)為主，堅(jiān)持興趣與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷兼顧的基本原則，預(yù)防或消除學(xué)生的不良心理現(xiàn)象。
6.建立網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)區(qū)域。網(wǎng)絡(luò)將成為今后學(xué)習(xí)的一種重要形式，其發(fā)展空間不可估量。在這個(gè)大空間里，可以有更多的人參與過(guò)來(lái)。教師要注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將其納入心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
總之，開(kāi)展系統(tǒng)、有效的心理健康教育不是一日之功，它隨著社會(huì)、教育、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。我們作為教育者，要緊跟社會(huì)的步伐，讓學(xué)生擁有健康的心理，讓其成為祖國(guó)的花朵、未來(lái)的棟梁……
參考文獻(xiàn)：
論文摘要：“健康不僅僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。”學(xué)生的心理健康教育已成為我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的新的有效途徑，深受廣大學(xué)生的歡迎。如何進(jìn)行心理健康教育課程的設(shè)計(jì)呢？我班分五個(gè)單元的活動(dòng)進(jìn)行了團(tuán)體心理輔導(dǎo)——有緣千里來(lái)相會(huì)、我的自我我最知、生命的價(jià)值我探尋、我真的很不錯(cuò)和我的未來(lái)不是夢(mèng)。
世界衛(wèi)生組織給“健康”的新定義是：“健康不僅僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。”可見(jiàn)，心理健康越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注，而學(xué)生的心理健康教育已成為我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。另外，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，也成為改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效途徑。
據(jù)報(bào)導(dǎo)，在全國(guó)兩億多中小學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)比例的學(xué)生存在著學(xué)習(xí)、考試、人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、青春期、與父母溝通等方面的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與解決若僅僅依靠傳統(tǒng)的倫理學(xué)與教育學(xué)恐怕是不夠的，若能借助于心理學(xué)，特別是心理輔導(dǎo)的幫助，那么對(duì)于幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，提高自信心，塑造健康的人格和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是大有裨益的！而團(tuán)體心理輔導(dǎo)日漸成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的新方式和有效途徑，深受廣大學(xué)生的歡迎。
如何進(jìn)行心理健康教育課程的設(shè)計(jì)呢？首先，心理健康教育課程的設(shè)計(jì)要有明確的目的性。只有目標(biāo)明確，才能是心理健康教育活動(dòng)更有針對(duì)性，更具實(shí)效。第二，活動(dòng)的選題盡量小，以小見(jiàn)大，便于實(shí)際操作，還要考慮是否與學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)、心理需求相符合，是否能得到學(xué)生的認(rèn)可。第三，心理健康教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以發(fā)展性目標(biāo)為主，著眼于提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。第四，心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求形式多樣、生動(dòng)有趣。多設(shè)計(jì)游戲、角色扮演、行為訓(xùn)練等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。使學(xué)生快樂(lè)地參與，并在潛移默化中獲得啟迪。
根據(jù)以上心理健康教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則，筆者針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)和普遍存在的心理問(wèn)題，在每周一次的主題班會(huì)上，面向全班學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)體心理輔導(dǎo)，并取得了喜人的成效，以下是團(tuán)體心理輔導(dǎo)系列課程的教案設(shè)計(jì)。
一、課程目標(biāo)：
通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，消除陌生感和孤獨(dú)感；使學(xué)生學(xué)會(huì)和他人的溝通探討，學(xué)習(xí)自我欣賞和欣賞他人，幫助學(xué)生澄清自己的價(jià)值觀，思考自己的人生夢(mèng)想，增強(qiáng)方向感。希望能在生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等多方面給予他們指導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)還希望在團(tuán)體中培養(yǎng)一份歸屬感和被接納的感受，在體驗(yàn)與他人親密交流、彼此信任的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心、傾聽(tīng)和體察他人。提高學(xué)生人際交往的能力。
二、活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生
三、活動(dòng)方式：團(tuán)體心理輔導(dǎo)，由教師指導(dǎo)，班干部協(xié)助
四、活動(dòng)時(shí)間：共五次，開(kāi)學(xué)后每周一次一單元，每次2～2.5小時(shí)
五、理論基礎(chǔ)：
馬斯洛需要層次理論
羅杰斯人本主義發(fā)展觀
羅杰斯的自我和諧理論
六、活動(dòng)過(guò)程：（見(jiàn)附表）
參考文獻(xiàn)：
「1《廣東省中小學(xué)心理健康教育教師資格培訓(xùn)（C證）》.
在市教體委和市園區(qū)實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我市心理健康教育園區(qū)實(shí)驗(yàn)方案于2000年年初正式啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)半年多的努力，區(qū)域性整體推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的探索和研究已初見(jiàn)成效。在園區(qū)推進(jìn)心理健康教育中，我們努力營(yíng)造一種氛圍、把握兩條主線、做到三個(gè)落實(shí)、加強(qiáng)四個(gè)滲透、達(dá)到五個(gè)結(jié)合、抓好六個(gè)環(huán)節(jié)。
一、營(yíng)造一種氛圍
學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和形成需要全方位、多渠道、多形式的教育，需要全體教育工作者及學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)的共同參與。所以，我們?cè)谕七M(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求通過(guò)各種教育形式和教育手段全面啟動(dòng)心理健康教育，全體教職員工在教育教學(xué)過(guò)程中全員參與和全程滲透心理健康教育。初期的實(shí)踐證明，這種全員參與、全方位滲透、整體推進(jìn)心理健康教育的做法，對(duì)順利開(kāi)展園區(qū)實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)心理健康教育水平提高，是行之有效的。
二、把握兩條主線
園區(qū)實(shí)驗(yàn)研究的主要任務(wù)是：1、面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快地?cái)[脫煩惱，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。在推進(jìn)園區(qū)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們始終抓好面向全體學(xué)生的發(fā)展性、預(yù)防性心理輔導(dǎo)和面向個(gè)別學(xué)生的補(bǔ)救性心理輔導(dǎo)兩條主線，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)其潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力，預(yù)防、矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，促進(jìn)學(xué)生生活上自理、行為上自律、心態(tài)上自控、情感上自悅，最終促進(jìn)人格的健全發(fā)展。
三、做到三個(gè)落實(shí)
1．組織落實(shí)
(1)園區(qū)成立上虞中學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人和百官鎮(zhèn)教辦主任為副組長(zhǎng)、務(wù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)園區(qū)中小學(xué)的心理健康工作，負(fù)責(zé)園區(qū)實(shí)驗(yàn)的組織協(xié)調(diào)和后勤保障工作。
(2)成立學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)、務(wù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)為組員的心理健康教育園區(qū)實(shí)驗(yàn)工作小組，負(fù)責(zé)園區(qū)實(shí)驗(yàn)方案的制訂、實(shí)施和考評(píng)，具體指導(dǎo)園區(qū)中小學(xué)的心理健康教育和園區(qū)日常管理工作。
(3)園區(qū)各中小學(xué)建立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作小組，建立校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的、以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)隊(duì)干部為主體、專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
2．計(jì)劃落實(shí)
2000年年初，按照教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)和市教體委的工作思路，我們制訂了《上虞市心理健康教育園區(qū)工作計(jì)劃》。根據(jù)工作計(jì)劃，我們又制訂了《上虞市心理健康教育園區(qū)實(shí)驗(yàn)方案》。在實(shí)驗(yàn)方案中，我們對(duì)園區(qū)實(shí)驗(yàn)研究的基本原則、主要任務(wù)、教育途徑、基本內(nèi)容、研究方法與步驟、保障機(jī)制和研究成果作了充分的說(shuō)明和論證。園區(qū)各單位把開(kāi)展心理健康教育工作作為深化素質(zhì)教育的重大舉措認(rèn)真研究，并積極創(chuàng)造條件穩(wěn)步組織實(shí)施，將其列入議事日程，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，制訂了各校心理健康教育實(shí)施計(jì)劃。
3、措施落實(shí)
(1)在推進(jìn)園區(qū)工作中注重典型示范、以點(diǎn)帶面、科研先導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)引路。我們首先確定8所中小學(xué)為園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以《中小學(xué)心理健康教育區(qū)域性整體推進(jìn)策略研究》總課題為龍頭，要求8個(gè)實(shí)驗(yàn)校都進(jìn)行課題研究，把科研、教育教學(xué)實(shí)踐與行政推動(dòng)結(jié)合起來(lái)，邊研究邊推進(jìn)，邊推進(jìn)邊研究，注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校典型引路的作用，探索最優(yōu)化的學(xué)校心理健康教育機(jī)制。
(2)抓住關(guān)鍵，選準(zhǔn)切入口，構(gòu)建全方位的、立體的、開(kāi)放的學(xué)校心理健康教育運(yùn)作機(jī)制。我們把學(xué)校心理健康教育師資培訓(xùn)作為開(kāi)展心理健康教育工作的關(guān)鍵來(lái)抓。把開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課和開(kāi)展心理輔導(dǎo)作為開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作的切入口。我們先后舉行了心理健康教育活動(dòng)課觀摩、活動(dòng)課優(yōu)秀教案評(píng)選、優(yōu)秀論文評(píng)比和心理輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)心理健康教育工作，發(fā)掘?qū)W校每項(xiàng)工作中的心理健康教育因素，有目的有意識(shí)地把心理健康教育貫穿在“管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的全過(guò)程之中。
(3)學(xué)校之間加強(qiáng)合作交流、縱橫聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)，注重心理健康教育的階段性、層次性和序列性。由于學(xué)生心理發(fā)展具有連續(xù)性，因此在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，各學(xué)段、各年級(jí)之間都特別注意銜接，小學(xué)、初中、高中加強(qiáng)縱向聯(lián)合，同時(shí)各學(xué)段的學(xué)校之間也注重橫向聯(lián)合，加強(qiáng)協(xié)作研究，經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并實(shí)行心理健康教育資源共享，相互促進(jìn)，共同提高心理健康教育的實(shí)效性。園區(qū)堅(jiān)持每月一次在各實(shí)驗(yàn)學(xué)校輪流召開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作小組例會(huì)制度，會(huì)上認(rèn)真交流各校工作，及時(shí)總結(jié)。
四、加強(qiáng)四個(gè)滲透
1．滲透到班主任工作中
在目前心理健康教育專(zhuān)職教師缺乏的情況下，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)在很多時(shí)候、很多情況下都是由班主任老師承擔(dān)的。園區(qū)各中小學(xué)始終把班主任當(dāng)成學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的主力軍，一方面給班主任壓擔(dān)子，規(guī)定每周一天的晨會(huì)課為心理健康教育活動(dòng)課，每月一節(jié)班隊(duì)課開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，每學(xué)期初每位班主任制訂好班級(jí)心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃；另一方面通過(guò)每月一次的心理健康教育工作例會(huì)，組織評(píng)選“最佳心理健康教育論文”、“最佳心理健康教育個(gè)案報(bào)告”、“最佳心理健康教育活動(dòng)課教案”等手段，引導(dǎo)班主任不斷提高心理輔導(dǎo)水平。
2．滲透到少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)中
各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在全面了解、研究學(xué)生心理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建以“班隊(duì)活動(dòng)為載體，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育”的教育模式，在模式運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)校先對(duì)學(xué)生中可能出現(xiàn)的種種心理問(wèn)題進(jìn)行分析、歸類(lèi)、列出序號(hào)，對(duì)各班主任進(jìn)行全面的培訓(xùn)，對(duì)以班隊(duì)活動(dòng)為載體的心理健康教育的組織形式進(jìn)行開(kāi)發(fā)性研究，全面推進(jìn)了學(xué)校的心理健康教育。例如：在舉行紀(jì)念革命烈士的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)革命先輩，增強(qiáng)奮發(fā)向上、立志成才意識(shí)；在開(kāi)展“干部輪換”的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，進(jìn)行“對(duì)待落選的心理調(diào)適”、“干部輪換與人際關(guān)
系”的專(zhuān)題輔導(dǎo)，讓干部們積極參與，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)“自我發(fā)現(xiàn)”“自我評(píng)價(jià)”“自我調(diào)控”“自我發(fā)展”，塑造學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
3．滲透到課堂教學(xué)中
在心理健康教育過(guò)程中，我們始終把課堂教學(xué)作為學(xué)校心理健康教育的重要途徑之一，圍繞以下六個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展：(1)以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。(2)以問(wèn)題為中心，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。(3)以活動(dòng)為中心，加強(qiáng)心理訓(xùn)練，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)。(4)以激勵(lì)為原則，對(duì)學(xué)生施以積極的心理暗示。(5)以方法為重點(diǎn)，使學(xué)生掌握提高自身心理素質(zhì)的方法。(6)以自身為榜樣，激發(fā)學(xué)生積極的心理體驗(yàn)。
4．滲透到家庭教育中
心理健康教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和全社會(huì)的共同參與。在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)中，務(wù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的宣傳教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中配合學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，并緊緊依靠園區(qū)內(nèi)各居委會(huì)、村委會(huì)，在社區(qū)教育活動(dòng)中廣泛滲透對(duì)青少年兒童的心理健康教育，形成全社會(huì)齊抓共管的合力。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)等途徑，向家長(zhǎng)傳授與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的家教方法，使家長(zhǎng)能以平等、民主的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育、心理輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
五、達(dá)到五個(gè)結(jié)合
1、全面教育與個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合。
2、專(zhuān)兼職心理教師和全體教師結(jié)合。
3、校內(nèi)教育與家庭教育結(jié)合。
4、心理健康教育與學(xué)校日常教育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、德育工作、班主任工作相結(jié)合。
5、常規(guī)工作與課題研究結(jié)合。
六、抓好六個(gè)環(huán)節(jié)
1．開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課
目前，園區(qū)各中小學(xué)都普遍開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，有的設(shè)在晨會(huì)課，有的設(shè)在班隊(duì)活動(dòng)，也有的專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，但都是以活動(dòng)的形式將所要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。
2．舉辦心理健康教育專(zhuān)題講座
為全面推進(jìn)園區(qū)中小學(xué)心理健康教育，園區(qū)前后舉辦了三次由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加的全市性中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)題講座，市教體委在暑期也組織了由全市中小學(xué)教師參加的輔導(dǎo)報(bào)告。除此之外，各校也紛紛邀請(qǐng)專(zhuān)家給師生作輔導(dǎo)報(bào)告，這對(duì)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育起到很大的推動(dòng)作用。
3．開(kāi)展小型多樣的以心理健康教育專(zhuān)題為主的系列活動(dòng)
學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展以學(xué)生為主體、小型多樣的以心理健康教育專(zhuān)題為主的系列活動(dòng)，有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)。各校開(kāi)展的“悅納他人，悅納自我，自信地笑對(duì)每一天”和“與父母的心靈溝通”等系列活動(dòng)，達(dá)到了良好的效果。
4．開(kāi)設(shè)“熱線”電話、“知心”信箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)
現(xiàn)在，園區(qū)許多中小學(xué)開(kāi)設(shè)了熱線電話和知心信箱。熱線電話的開(kāi)通和心理信箱的設(shè)立進(jìn)一步加強(qiáng)了師生之間的溝通和感情交流。
5．建立心理輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)
加強(qiáng)面向個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)活動(dòng)，主要側(cè)重于解決個(gè)別學(xué)生存在的心理困擾。通過(guò)建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室，務(wù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了輔導(dǎo)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的了解更加深入。
6．利用板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、報(bào)刊等開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)
新學(xué)期，以xx書(shū)記的兩個(gè)務(wù)必為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的各種精神，結(jié)合我校實(shí)際，以新課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題為突破口，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新為教研工作的出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體，繼續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)基本功，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極開(kāi)展第二、三課堂活動(dòng)，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的方法、渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
1 、 狠抓教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化
2、大力推進(jìn)課改試驗(yàn)工作和信息建設(shè)進(jìn)程，著力抓好基礎(chǔ)教育課程改革，注重課堂教學(xué)效益， 切實(shí)做好教育教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控， 提高教育教學(xué)水平
3、加大教研力度，改變課堂教學(xué)，超標(biāo)完成上級(jí)教委下達(dá)的各年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量 指標(biāo)。 在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)中，我校教師力爭(zhēng)全體創(chuàng)優(yōu)。
4，加強(qiáng)課題的研究與管理，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，探討提高課堂效益的成功做法。
三、、具體工作及措施
（一）、德育工作
1、進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“四項(xiàng)服務(wù)承諾”等制度和規(guī)范，關(guān)心學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同志，為人師表，營(yíng)造和諧的家校環(huán)境，辦人民滿意的教育。
2、根據(jù)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》分年級(jí)制定操行評(píng)定、養(yǎng)成教育細(xì)則，結(jié)合操行評(píng)比，進(jìn)一步完善“校園之星”、“每周之星”、的評(píng)定運(yùn)行機(jī)制，做好總結(jié)推廣。
3、少先大隊(duì)要指導(dǎo)好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評(píng)比工作和雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)。抓好“三操一課四活動(dòng)”，體育教師要上好心理健康教育課。認(rèn)真做好班主任工作，根據(jù)班主任工作計(jì)劃努力形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)建文明班級(jí)。
4、深化德育的滲透作用。認(rèn)真上好思品課，開(kāi)好晨會(huì)、周會(huì)、小干部會(huì)，尤其是各中隊(duì)積極開(kāi)展好主題班隊(duì)會(huì)；規(guī)范升國(guó)旗儀式。繼續(xù)建好校園之聲廣播站；結(jié)合重大節(jié)日，舉辦手工、書(shū)法、繪畫(huà)展。努力營(yíng)造學(xué)校文化和班級(jí)文化，發(fā)揮櫥窗、黑板報(bào)、手抄小報(bào)的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新穎、實(shí)用、有Ji勵(lì)作用。
（二）、完善教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校教學(xué)工作沿著“緊張、有序、高效”的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。
1、繼續(xù)堅(jiān)持和完善教學(xué)工作各項(xiàng)制度要求。學(xué)期初，各科均要按照課節(jié)規(guī)定（周課時(shí)量x17周）做好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)年將繼 續(xù)優(yōu)化備課形式。教師 在 熟讀教材掌握本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用書(shū)面與電子備課相結(jié)合的形式，寫(xiě) 出 靈 活 多 樣 且 有 實(shí) 用 性 的教案，教案應(yīng)寫(xiě)清楚本學(xué)年的總體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、后進(jìn)生姓名、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。課時(shí)教案要能體現(xiàn)整體教學(xué)思路，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，整篇教案設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)效果上來(lái)。本年將教研的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的改革上，要求教師著力做好課前預(yù)習(xí)，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識(shí)，為其中終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。音體美等課要求有簡(jiǎn)案，要嚴(yán)格按照教材進(jìn)行授課。教案的檢查將結(jié)合教本批注和聽(tīng)課情況及時(shí)更新要求，并進(jìn)行記載和批注以強(qiáng)化教案?jìng)鋵?xiě)的質(zhì)量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無(wú)案上課對(duì)待.
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各年級(jí)、各教研組要樹(shù)立教學(xué)思想和教學(xué)意識(shí)，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，為積極維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)我校教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下基本要求：
一、計(jì)劃要齊全。
根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》之規(guī)定，學(xué)校要開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社等課外，你所兼任的科目：音樂(lè)、體育（包括體育與健康教育、心理健康教育）、美術(shù)（包括書(shū)法課程）、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、傳統(tǒng)文化（地方課程、語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）環(huán)境教育（科學(xué)老師負(fù)責(zé)）、安全教育（品社老師負(fù)責(zé)），校本課程（6321習(xí)慣養(yǎng)成教育、教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升方案）。
計(jì)劃要求：根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（課程綱要），計(jì)劃必須有指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度（表）等環(huán)節(jié)。
除學(xué)科教學(xué)計(jì)劃外，還要制定：學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、培優(yōu)輔差工作計(jì)劃、“6321”習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃與方案（教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升工作方案）、小組合作教學(xué)計(jì)劃與方案等
二、備課要規(guī)范
備好課是上好課的前提。備課的內(nèi)容包括備課程標(biāo)準(zhǔn)，備學(xué)情，備教材，備目標(biāo)，備重難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法、備作業(yè)、備檢測(cè)等等。備課形式包括集體備課和個(gè)人備課。規(guī)范撰寫(xiě)教案，提倡手寫(xiě)教案，備課要求：教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。教學(xué)設(shè)計(jì)要做好圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批、注等，認(rèn)真、規(guī)范地做好教案與設(shè)計(jì)的使用。
三、上課要扎實(shí)。
教師上課要堅(jiān)持“以生為本”的原則，向課堂40分鐘要質(zhì)量，少講多練、精講精練，扎實(shí)高效、創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“六會(huì)”（會(huì)聽(tīng)課、會(huì)表達(dá)、會(huì)閱讀、會(huì)寫(xiě)字、會(huì)寫(xiě)作、會(huì)運(yùn)算）學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)，合理運(yùn)用教學(xué)媒體、課件輔助教學(xué)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。課后要加強(qiáng)教學(xué)反思，積極改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足，努力達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，打造實(shí)戰(zhàn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、作業(yè)要適量。
根據(jù)山東省教育廳關(guān)于《切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)。三——五年級(jí)每天完成書(shū)面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)，與家長(zhǎng)溝通好，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督。教師科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機(jī)械重復(fù)、死記硬背的作業(yè)。批改作業(yè)是教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，書(shū)面作業(yè)要全批全改。作業(yè)評(píng)價(jià)要用等級(jí)與星級(jí)相結(jié)合，要有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，禁止出現(xiàn)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。禁止教師通過(guò)手機(jī)微信和QQ等方式給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)；禁止讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題要有針對(duì)性地對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行矯正指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)要科學(xué)。
指導(dǎo)包括課下輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)。
課下輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。對(duì)部分邊緣生、后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是必不可少的，要切實(shí)幫助這些學(xué)生解決疑難問(wèn)題，樹(shù)立迎難而上、健康向上的自信心，培養(yǎng)奮勇拼搏、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、爭(zhēng)著學(xué)、比著學(xué)”的學(xué)習(xí)勁頭。輔“差”的同時(shí)，還要做好培“優(yōu)”，各學(xué)科都要積極開(kāi)展富有特色的課外輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)本學(xué)科的專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開(kāi)花。
課外指導(dǎo)就是加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。將學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書(shū)、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓家長(zhǎng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)督和服務(wù)，切實(shí)保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)收獲滿滿，真正讓課外學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“加油站”、“補(bǔ)給站”。
六、檢測(cè)要及時(shí)。
檢測(cè)包括書(shū)面檢測(cè)、口頭檢測(cè)、動(dòng)手檢測(cè)等，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，重點(diǎn)考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；素質(zhì)教學(xué)
1 通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神
小學(xué)生來(lái)自于不同的地方和家庭，有農(nóng)村的、有城市的、有干部子弟、有農(nóng)民的孩子，他們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)――求知學(xué)習(xí)，走到一起來(lái)了，因此必須培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助的集體主義精神，小學(xué)游戲教材中能夠培養(yǎng)這種精神品質(zhì)的內(nèi)容比較多，如1―3年級(jí)“奔跑”游戲中的《老鷹抓小雞》、《大漁網(wǎng)》、《8字接力跑》、《跳長(zhǎng)繩比賽》、《打龍尾》等等，這些游戲大部分都需要分組，編隊(duì)，且具有對(duì)抗比賽的特點(diǎn)，因而需要教師在游戲前把學(xué)生分成人數(shù)相等、男女比例均衡，身材大小搭配合理的兩個(gè)或兩個(gè)以上的組隊(duì)，同時(shí)教師在導(dǎo)入或激趣談話時(shí)要強(qiáng)調(diào)，做好這個(gè)游戲關(guān)鍵是同一組隊(duì)的每個(gè)隊(duì)員之間的密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心中要有一個(gè)目標(biāo)，為自己的組隊(duì)獲得勝利而作出不懈的努力，這樣所分出的組隊(duì)自然形成一個(gè)臨時(shí)的集體，而每個(gè)隊(duì)員心中也自然產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我是這個(gè)集體中的一員，我要為我的集體出力流汗。
再者，教師要講清楚在這個(gè)游戲中在某一個(gè)具體環(huán)節(jié)上怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，怎樣才能配合默契，達(dá)到取勝的目的，如果教師這番話講出來(lái)以后，或正在講時(shí)，學(xué)生中有了比較明顯的反應(yīng)，這種反應(yīng)現(xiàn)象正是這個(gè)游戲教學(xué)的目標(biāo)初步，在組織初賽、復(fù)賽之后，教師必須總結(jié)出獲勝組隊(duì)或失敗組隊(duì)之所以獲勝或失敗的原因，就在于每個(gè)隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互配合是否到位，如此一來(lái)不管是勝方還是敗方的隊(duì)員心理自然產(chǎn)生再?zèng)Q雌雄的欲望，而這時(shí)，學(xué)生思想上的集體主義已經(jīng)產(chǎn)生，已經(jīng)成為一種很強(qiáng)大的凝聚力，這就達(dá)到了這個(gè)游戲教學(xué)目標(biāo)――培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
2 重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
一個(gè)心理健康的人，應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)和生活目的，并有達(dá)到目的的堅(jiān)定信念和自覺(jué)行為。其行為表現(xiàn)出具有果斷、堅(jiān)韌、自制的毅力。體育運(yùn)動(dòng)一般伴有艱苦、疲勞、激烈、對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)，在參加運(yùn)動(dòng)時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)人的勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)，使人保持積極向上的心理狀態(tài)。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。這也就對(duì)我們體育教師提出了更高的要求。教師必須精心設(shè)計(jì)教案、尋找好的教學(xué)方法和途徑，特別是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)的課堂上，促進(jìn)學(xué)生心理健康，還與體育教師自身良好的品德、敬業(yè)精神、教育教學(xué)能力以及調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍等因素密切相關(guān)。教師的感情、知識(shí)、才能和品格方面的內(nèi)在涵養(yǎng)也是促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的主要因素。在教學(xué)中教師心胸坦蕩、富有朝氣、充滿活力，優(yōu)美的教態(tài)以及動(dòng)作的熟練性和準(zhǔn)確性，能讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，雖然很復(fù)雜，但只要我們持之以恒去努力，就一定會(huì)成功的。
3 了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)
體育課教學(xué)和其他學(xué)科一樣，教師不僅要備課，設(shè)計(jì)教案，還要充分地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)情隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己組織一些課的內(nèi)容和課外活動(dòng)，充分展示體育特長(zhǎng)生的指揮才能和組織活動(dòng)能力，教師在整堂課的組織上，應(yīng)該抓住開(kāi)始和結(jié)束部分的教育引導(dǎo)和總結(jié)評(píng)比，以調(diào)控課堂教學(xué)秩序。在常規(guī)訓(xùn)練和具體練習(xí)中，教師可適時(shí)地講解、示范和糾正動(dòng)作，但更重要的是讓學(xué)生自主參與，充分地尊重和信任他們，在學(xué)生掌握基本的要領(lǐng)和技能后，教師要機(jī)智的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，啟發(fā)學(xué)生采取什么辦法較快地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容呢。如在教學(xué)《前滾翻》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，小刺猬在回家的路上看見(jiàn)果樹(shù)旁有很多小果子，它怎么才能把果子運(yùn)回家呢？大家議論紛紛，各抒己見(jiàn)，一致提出讓小刺猬蜷縮身子在地上翻滾，讓果子扎在刺猬的身上帶回家。這時(shí)候有意思的場(chǎng)面出現(xiàn)了，為了能夠及時(shí)、有效的把果子扎在身上，大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)蜷縮身體、向前翻滾，但有的同學(xué)還翻不過(guò)去，于是我演示了雞蛋和乒乓球在地上滾動(dòng)的情景，學(xué)生一下子明白了，人只有蜷縮身體才能成功的在地上滾翻。由于學(xué)生置于情境中，聯(lián)系生活經(jīng)歷和已有經(jīng)驗(yàn)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使難點(diǎn)得到突破.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力，在教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。
4 以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位
布魯納說(shuō)過(guò)：“知識(shí)獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。”學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)和發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利。在新課程實(shí)施的今天，我們應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生有自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有那些使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能夠給學(xué)生足夠的自主空間、足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，激發(fā)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。
【關(guān)鍵詞】 陜西省；農(nóng)村小學(xué)；學(xué)校體育；現(xiàn)狀分析
一、農(nóng)村小學(xué)新課改后體育活動(dòng)現(xiàn)狀
農(nóng)村小學(xué)體育指導(dǎo)思想的重視程度在被調(diào)查的45所小學(xué)中,體育教師認(rèn)為學(xué)校教學(xué)中存在著不同程度的重視智育輕視體育的現(xiàn)象。
對(duì)15所村小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，每個(gè)學(xué)校發(fā)120份調(diào)查問(wèn)卷，得到的結(jié)果是，學(xué)生平均每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間在1小時(shí)以上。對(duì)15所鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)學(xué)校發(fā)120份調(diào)查問(wèn)卷，得到的結(jié)果是，學(xué)生平均每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間1小時(shí),。對(duì)15所鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)學(xué)校發(fā)120份調(diào)查問(wèn)卷，得到的結(jié)果是，學(xué)生平均每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間不到1小時(shí)。
從以上可以看出，目前農(nóng)村教育存在著重智育、輕體育,忽略學(xué)生的體育鍛煉，片面追求升學(xué)率；他們認(rèn)為學(xué)校體育只有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)一種功能的觀念，忽略了體育教育的根本。體育教育不但可以使學(xué)生強(qiáng)身健體，而且對(duì)學(xué)生的心理健康達(dá)到至關(guān)重要的作用。戶(hù)外的運(yùn)動(dòng)陽(yáng)光可以使人心情得到放松。曬太陽(yáng)能夠幫助人體獲得維生素D，這也是人體維生素D的主要來(lái)源，它可以幫助人體攝取和吸收鈣、磷，使小朋友的骨骼長(zhǎng)得健壯結(jié)實(shí)。對(duì)軟骨病、佝僂病有預(yù)防作用。曬太陽(yáng)能夠預(yù)防皮膚病。皮膚適當(dāng)?shù)慕邮茏贤饩€的照射，可以有效殺除皮膚上的細(xì)菌，增加皮膚的抵抗力，曬太陽(yáng)還能夠增強(qiáng)人體的免疫功能、增加吞噬細(xì)胞活力。陽(yáng)光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。日光在調(diào)解人體生命節(jié)律以及心理方面也有一定的作用。曬太陽(yáng)能夠促進(jìn)人體的血液循環(huán)、增強(qiáng)人體新陳代謝的能力、調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)，從而使人體感到舒展而舒適。陽(yáng)光中的紫外線還可以刺激骨髓制造紅血球，提高造血功能，從而防止貧血。所以經(jīng)常的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，可以使學(xué)生心情愉悅，對(duì)他們的身體、心理健康打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)校體育課教學(xué)管理現(xiàn)狀
受“應(yīng)試教育”的影響,體育一直不被重視，加上農(nóng)村進(jìn)城人數(shù)的增加，學(xué)生的減少，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村體育的不重視，使農(nóng)村體育教師短缺。體育教師的感覺(jué)是體育課可有可無(wú)，學(xué)生也認(rèn)為體育是副課。老師上體育課的時(shí)候?qū)W生不重視，使體育老師難以組織，所以體育課就變成了自由活動(dòng)時(shí)間，對(duì)80名教師作了調(diào)查，其中村小學(xué)體育教師20名，100%不寫(xiě)教案。鄉(xiāng)小學(xué)體育教師調(diào)查30名，98%不寫(xiě)教案。對(duì)30名在鎮(zhèn)上教體育課的老師作了調(diào)查，有94%的教師不寫(xiě)教案。因地方偏遠(yuǎn)，加上對(duì)體育課的不重視，學(xué)校的體育教師，沒(méi)有機(jī)會(huì)了解新課改的內(nèi)容，導(dǎo)致教師對(duì)新課改有誤區(qū)。
農(nóng)村小學(xué)體育教師只注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和技能的基礎(chǔ)。這反映了農(nóng)村體育教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，只是被動(dòng)地傳授體育知識(shí)和技術(shù)技能，嚴(yán)重束縛了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，這一問(wèn)題也違背了新課標(biāo)的宗旨。
體育突出校本課程開(kāi)發(fā)中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的設(shè)置。體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)五(社會(huì)適應(yīng)目標(biāo))對(duì)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力提出了特殊的要求，通過(guò)各種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展，有利于學(xué)生更快了解社會(huì)發(fā)展趨向和體育發(fā)展動(dòng)態(tài)，豐富自身的體育知識(shí)、形成良好的體育道德和合作精神，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。據(jù)調(diào)查可知，93%的農(nóng)村小學(xué)體育教師認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展體育傳統(tǒng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣具有重大影響，并認(rèn)為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)置有利于本課程資源和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生繼承我國(guó)優(yōu)良體育傳統(tǒng)文化，更有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生存能力和創(chuàng)新能力有積極的促進(jìn)作用。
雖然小學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出較高的喜愛(ài)程度和興趣，但并不表明他們對(duì)體育教師的體育教學(xué)是滿意的。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)可度并不高，小學(xué)體育教師的知識(shí)水平以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)還不能完全滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的渴望與需求。大多數(shù)學(xué)生表達(dá)了這樣的希望，即體育教師應(yīng)具有較高的運(yùn)動(dòng)水平，理論知識(shí)豐富，講解通俗易懂，有較高的文化素質(zhì)，組織能力強(qiáng)，采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。體育課應(yīng)具有趣味性、娛樂(lè)性且?guī)в幸欢ǖ母?jìng)爭(zhēng)性。
三、體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源
體育經(jīng)費(fèi)由上級(jí)撥款的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的9.62%,由勤工儉學(xué)所得的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的1.92%,由社會(huì)資助的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的1.92%,自籌資的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的86.54%。由此看出,絕大多數(shù)學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)是靠學(xué)校自籌資金來(lái)解決的。但學(xué)校自籌的資金往往捉襟見(jiàn)肘,不能滿足需要。所以,各校應(yīng)廣開(kāi)渠道,吸納社會(huì)資金來(lái)輔助體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源。
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,38.46%的學(xué)校每年都有體育經(jīng)費(fèi)投入,7.69%的學(xué)校每?jī)赡晖度胍淮误w育經(jīng)費(fèi),偶爾投入體育經(jīng)費(fèi)的學(xué)校占44.23%,無(wú)體育經(jīng)費(fèi)投入的學(xué)校占9.62%。
體育經(jīng)費(fèi)不能保證和無(wú)體育經(jīng)費(fèi)的學(xué)校占54.83%。原因是,一些教育行政部門(mén)和學(xué)校還不同程度地存在著“應(yīng)試教育”的傾向,忽視體育教學(xué)。認(rèn)為在學(xué)校經(jīng)費(fèi)本來(lái)就緊張的情況下,應(yīng)把有限的錢(qián)用到刀刃“即其它學(xué)科”上。陜西省各小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較少。分析原因,一方面是由于陜西省總體經(jīng)濟(jì)狀況較落后,另一方面,各小學(xué)對(duì)體育教學(xué)的普遍不重視也是重要原因。據(jù)調(diào)查,許多小學(xué)的體育資料室的建設(shè)由于沒(méi)有經(jīng)費(fèi)而一直擱淺,許多場(chǎng)地、器材、設(shè)備也因經(jīng)費(fèi)缺乏而幾年甚至十幾年無(wú)法維修、更換和添置。這嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
盡管陜西省大部分體育教師對(duì)于新課標(biāo)持贊同、積極的態(tài)度，但對(duì)于新課標(biāo)的重要意義和核心理念認(rèn)識(shí)不足，其教育思想、教學(xué)方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)都相對(duì)滯后，不能適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展要求。另外還有部分學(xué)校對(duì)體育教育在學(xué)校教育中的重視程度不夠，直接影響到新課標(biāo)順利實(shí)施的步伐，在不同程度上也影響了體育教師的價(jià)值取向。本校課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉有著重要意義，已得到廣大體育教師的認(rèn)可，但教材的選編還不夠成熟，有待進(jìn)一步的提高。
【參考文獻(xiàn)】
［1］ 王峰.秦巴山區(qū)中小學(xué)校體育的現(xiàn)狀分析［J］.體育成人教育學(xué)刊，2006.1.
［2］ 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研修手冊(cè)［M］.高等教育出版社，2004.6.
體育學(xué)科和其他學(xué)科不同，它是德、智、體、美、勞有機(jī)聯(lián)系的整體中不可缺少的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一個(gè)極其重要的手段。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在歡快、愉悅的氣氛中參與課堂練習(xí)，完成強(qiáng)身健體、鍛煉意志、陶冶情趣的目的的同時(shí)，通過(guò)對(duì)教師在體育教學(xué)中采取的育人方法的探討，在教學(xué)中滲透教育學(xué)生做人和做事的道理，以真正實(shí)現(xiàn)體育的育人功能。
我們小學(xué)生不僅要從小練得一個(gè)好身體，更需要擁有一個(gè)健康的心理，健康的心理能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)客觀世界，正確地認(rèn)識(shí)自我，有利于在改造客觀世界的同時(shí)，不斷改造主觀世界，使兩者達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的深層內(nèi)蘊(yùn)，是決定個(gè)體的心理健康水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。人的心理素質(zhì)，無(wú)論哪一方面發(fā)生問(wèn)題，失調(diào)和不健全，都會(huì)影響一個(gè)人整體的健康水平，而心理健康水平又會(huì)影響一個(gè)人整體的健康狀態(tài)。在體育教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生一定的技術(shù)、技能，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)然，想要在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還是需要教師不斷探索，不斷總結(jié)的。
二、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
在浦東新區(qū)第二中心小學(xué)四年級(jí)平行班中，隨機(jī)抽取2個(gè)班，兩個(gè)班共80人，進(jìn)行實(shí)踐研究，采用分層教學(xué)法和情境教學(xué)法進(jìn)行授課。
（二）研究方法
本次研究以2011學(xué)年為例，選用其年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嘗試。
在研究過(guò)程中，采用多種研究方法，力求把課題做的比較科學(xué)、合理。
1.行動(dòng)研究法
2.文獻(xiàn)資料法
主要查閱近年來(lái)相關(guān)體育教學(xué)文獻(xiàn)，中小學(xué)優(yōu)秀教案集，優(yōu)秀教師教案及《課程標(biāo)準(zhǔn)教師用書(shū)》等。
三、結(jié)果與分析
通過(guò)一學(xué)年對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的教學(xué)實(shí)踐與研究，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，效果明顯：
（一）自信心教育――使學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，有較強(qiáng)的自信、自主、自強(qiáng)和勝任感
自信，就是對(duì)自己的能力的肯定，我讓學(xué)生常常對(duì)自己說(shuō)“我能戰(zhàn)勝對(duì)手。是的，我一定能戰(zhàn)勝他，就算到最后一刻，我還是說(shuō)，‘我能贏！’”要培養(yǎng)自信，可以說(shuō)不是一件容易的事，要找到自信就要重新定位自己，學(xué)會(huì)看看自己，沒(méi)有一個(gè)人能夠集所有的優(yōu)點(diǎn)于一身，也沒(méi)有人集所有的缺點(diǎn)于一身。
在體育教學(xué)中，采用分層教學(xué)法，對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，有人耐力差一些，有人力量弱一些，教師要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，努力克服弱點(diǎn)做得更好。活動(dòng)中讓學(xué)生按自己的能力來(lái)選擇不同的難度，比如上跨越式跳高一課，身高相對(duì)比較矮小的學(xué)生和一些膽子較小的學(xué)生往往缺乏自信，認(rèn)為自己不可能跳過(guò)這個(gè)高度，我就針對(duì)這一情況因材施教，設(shè)置幾個(gè)不同高度，讓學(xué)生自由選擇，勇于挑戰(zhàn)，跳過(guò)一個(gè)高度便是一次勝利，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信。
（二）求知欲的培養(yǎng)――激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，喚起創(chuàng)造的欲望，堅(jiān)定成功的信心
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣及獨(dú)立鍛煉身體的能力。興趣是最好的老師，在此基礎(chǔ)上為奠定終身體育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校體育要以培養(yǎng)學(xué)生各種體育能力為基礎(chǔ)，在掌握技能和方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用于實(shí)踐，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)身心健康和自我調(diào)節(jié)鍛煉，實(shí)現(xiàn)終身科學(xué)地堅(jiān)持鍛煉，使體育成為自己生活中不可缺少的一部分。
就拿投擲壘球來(lái)說(shuō)，一味地讓學(xué)生投，效果不是很明顯，或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)什么大的學(xué)習(xí)愿望，相反可以教師準(zhǔn)備一些塑料瓶子放置在一定距離以外組織學(xué)生分組進(jìn)行“小小保齡球”比賽，學(xué)生可以利用壘球擲遠(yuǎn)想辦法來(lái)打倒對(duì)面的瓶子，以小組為單位滾倒最多者為勝。比賽開(kāi)始前讓學(xué)生加以討論：如何通過(guò)互相合作、互相討論來(lái)奪取比賽的勝利？激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生之間的配合加上速度來(lái)進(jìn)行，教師做裁判并引導(dǎo)以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就大大地提高了學(xué)習(xí)的效率。
（三）意志力的培養(yǎng)――培養(yǎng)學(xué)生具有不怕困難、知難而上、堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志
體育運(yùn)動(dòng)是最能體現(xiàn)意志力的活動(dòng)，比如在提高學(xué)生耐力的同時(shí)就是對(duì)他們意志品質(zhì)的一種培養(yǎng)，因?yàn)橐瓿伤枰谐钥嗄蛣诘木瘛Ｄ土ε艿木毩?xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一定的意志，但是教師通過(guò)種種方法讓學(xué)生堅(jiān)持到底，同時(shí)養(yǎng)成良好的吃苦耐勞的心理品質(zhì)。那時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：耐力跑雖然是累的，但是學(xué)生們因此學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了吃苦，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了拼搏，那是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的一種培養(yǎng)。
教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)意志力，教師可采用多種多樣的形式來(lái)加以引導(dǎo)、訓(xùn)練，比如25米2分鐘往返跑時(shí)，可以把學(xué)生自由結(jié)伴分成幾隊(duì)，分別命名為燕子隊(duì)、白鴿隊(duì)、蜜蜂隊(duì)……選一名領(lǐng)隊(duì)帶頭排成各種圖形隊(duì)伍按要求進(jìn)行定時(shí)跑練習(xí)，比一比看哪個(gè)小隊(duì)能夠堅(jiān)持到底，教師可以共同參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生，并且讓每個(gè)學(xué)生都有帶隊(duì)跑的機(jī)會(huì)。這樣就大大提高了學(xué)生的練習(xí)積極性，從而在不知不覺(jué)中努力堅(jiān)持了下來(lái)，認(rèn)識(shí)到只要肯努力就一定會(huì)克服困難，取得成功。
（四）學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)――培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，重視提高學(xué)習(xí)效率
我們常說(shuō)“不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然”，“要授人以漁，不要授人以魚(yú)”，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生一些方法，使人終身受益，體育亦是如此。
慢跑要求跑時(shí)動(dòng)作要輕松協(xié)調(diào)，腳落地的方法可用全腳掌（也可用前腳掌），然后過(guò)渡到前腳掌后蹬離地，腳著地柔和，跑時(shí)呼吸有節(jié)奏，呼吸應(yīng)用鼻子和半張著的口同時(shí)進(jìn)行。關(guān)鍵是要讓學(xué)生了解正確的呼吸方法，了解體力的分配。教師要加以講解并做示范，學(xué)生進(jìn)行原地慢跑，練習(xí)呼吸方法。一般是采用兩步一呼，兩步一吸的方法，教師提示有節(jié)奏的呼吸，強(qiáng)調(diào)只有呼得透，才能吸得深。學(xué)生進(jìn)行慢跑練習(xí)，在慢跑中可采用信號(hào)、口令來(lái)控制節(jié)奏，調(diào)整速度。教師還可畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生在慢跑中采用領(lǐng)先跑和圖形跑形式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)會(huì)了方法，完成教師布置的教學(xué)內(nèi)容就變得更加容易了。
（五）耐挫能力培養(yǎng)――使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和抵御挫折，承受精神壓力和挫折考驗(yàn)，有較強(qiáng)地調(diào)控矯正能力
在生活、學(xué)習(xí)道路上不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的挫折、困難，受挫后產(chǎn)生消極情緒是正常的，關(guān)鍵在于是否能正確認(rèn)識(shí)它和控制情緒，如果我們能克服挫折給人帶來(lái)的各種不利影響，發(fā)揮其積極作用，提高自己的適應(yīng)能力，就不僅可以保持身心健康，而且還可戰(zhàn)勝挫折，達(dá)到目標(biāo)。這種良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的抗挫折能力并不是與生俱來(lái)的，而是后天生活磨練的結(jié)果，是教育與訓(xùn)練的結(jié)果。這個(gè)教育和訓(xùn)練的過(guò)程不是一朝一夕，而是需要長(zhǎng)期的有意識(shí)的培養(yǎng)的過(guò)程。
比如：教學(xué)中我總是提示學(xué)生小組之間要經(jīng)常相互鼓勵(lì)，每次的競(jìng)賽與對(duì)抗，不可能人人都取得勝利，那么就要積極面對(duì)失敗與挫折，要學(xué)會(huì)同伴之間交流，“沒(méi)關(guān)系，我們等一下再跑快一點(diǎn)。”“小王同學(xué)加油啊，你能行！”“我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，勁往一處使。”通過(guò)積極的語(yǔ)言，告訴學(xué)生們不要害怕挫折，要勇于向前看，什么困難都打不倒自己。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
新世紀(jì)的接班人沒(méi)有理由退縮，新時(shí)代需要進(jìn)取精神。如何提高心理素質(zhì)，建立自尊、自強(qiáng)和勇氣、毅力就顯得尤為重要。體育教育教學(xué)可以關(guān)注到小學(xué)生在體育鍛煉、游戲以及社會(huì)實(shí)踐中的一言一行、一舉一動(dòng)，還可以及時(shí)反應(yīng)小學(xué)生心理變化的細(xì)節(jié)，從而能夠有效地給予培養(yǎng)與指導(dǎo)。
在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究中，運(yùn)用分層、情景教學(xué)的策略，使學(xué)生得到身體鍛煉的同時(shí)，身心得到健康發(fā)展，學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，建立了自信，提高了興趣，磨練了意志，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，不光使其身心得到鍛煉，精神也得到了升華，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的育人價(jià)值。
（二）建議
1.體育課教學(xué)要在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，使之掌握體育的基本知識(shí)、技能和技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和優(yōu)良的體育道德作風(fēng)。在教學(xué)之中進(jìn)行心理素質(zhì)教育，要注意教育的藝術(shù)性，盡量避免生硬外加的“標(biāo)簽式”、“語(yǔ)錄式”滲透，而要給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滋潤(rùn)。
[中圖分類(lèi)號(hào)]G415.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1004－0463(2012)04－0020－01
過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不利于學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)校教育教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有直接關(guān)系。《教育規(guī)劃綱要2010－2020》指出要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)(以下稱(chēng)減負(fù))。學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)”。筆者所在學(xué)校高度重視“減負(fù)”工作，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高效課堂，豐富課程資源，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)減負(fù)措施
學(xué)校利用集體學(xué)習(xí)日，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，法律法規(guī)，理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)“減負(fù)”的重要性，切實(shí)貫徹落實(shí)“減負(fù)”措施。圍繞“如何提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，組織教師開(kāi)展專(zhuān)題研討，大家認(rèn)為，要“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”。就要以學(xué)生為本，為學(xué)生的人生發(fā)展打好底色，切不可急功近利，單純?yōu)樽非罂荚嚦煽?jī)而加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要優(yōu)化教法、學(xué)法，以學(xué)定教，提高教學(xué)效率，把時(shí)間、空間、健康還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、自主發(fā)展。
二、構(gòu)建高效課堂。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
1.開(kāi)展有效教研。提升教研能力。學(xué)校以“共興”文化為核心，創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。以學(xué)科為主，組建教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)，分為語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科三大團(tuán)隊(duì)，分單雙周開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，單周為教研活動(dòng)，雙周為集體備課。教研活動(dòng)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)交流、專(zhuān)題研討、教研課等。教研活動(dòng)做到“三定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每次活動(dòng)圍繞主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)研討，大家開(kāi)誠(chéng)布公，見(jiàn)仁見(jiàn)智，交流溝通，碰撞思想，升華認(rèn)識(shí)，得到共同提升。
2.構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)能力。高效課堂的關(guān)鍵因素是教師的教和學(xué)生的學(xué)。教取決于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)技能；學(xué)主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要求教師要做到三“精”，即課前精心預(yù)設(shè)、課上精講活學(xué)、課后精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，以達(dá)到提高效率，減輕負(fù)擔(dān)之目的。
精心預(yù)設(shè)是指教師鉆研教材、教師用書(shū)、課程標(biāo)準(zhǔn)，整體把握教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案；同時(shí)，汲取集體備課精華，融合個(gè)人觀點(diǎn)，形成融集體智慧與個(gè)性化設(shè)計(jì)的“經(jīng)典”教案。
3.重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，效率高，課業(yè)負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕。一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如語(yǔ)文課上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣；數(shù)學(xué)課上口算、筆算、觀察、思考、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。二是注重學(xué)法指導(dǎo)。著重幫助學(xué)困生克服困難，樹(shù)立自信，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三是分層設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)。
4.開(kāi)展課題研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為提高教師的科研能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型、科研型教師團(tuán)隊(duì)，我們根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，分學(xué)科成立課題組，承擔(dān)省、市級(jí)課題研究。在研究中，遵循“研學(xué)結(jié)合、以研促教”的原則。從教學(xué)中提煉問(wèn)題作為課題，通過(guò)有計(jì)劃、有目的的調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、行動(dòng)研究，探索解決問(wèn)題的方法。優(yōu)化了課堂教學(xué)，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了教師的教科研能力。
三、改革教學(xué)方式。豐富課程資源，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
1.加強(qiáng)體育藝術(shù)教學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校高度重視體育藝術(shù)教育。開(kāi)齊開(kāi)足每門(mén)課，嚴(yán)禁教師擠占課時(shí)，把“提質(zhì)增效”作為“減負(fù)”的重要措施來(lái)抓，除了“減負(fù)”的相關(guān)規(guī)定外。還出臺(tái)了《教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《學(xué)生評(píng)教表》，規(guī)范教師教學(xué)行為，引導(dǎo)教師在提高課堂效率上下功夫。組織學(xué)生開(kāi)展大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，每天鍛煉1小時(shí)，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持育人為本，以教育部下發(fā)的體育衛(wèi)生工作條例為指導(dǎo)。根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他身心全面和諧發(fā)展，為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，1全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。使學(xué)生了解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生與教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)傳染病，學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防與治療。
培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。2使學(xué)生了解一些衛(wèi)生保健常識(shí)。
3開(kāi)展學(xué)生衛(wèi)生健康與咨詢(xún)服務(wù)。
不斷提高其健康水平。4增進(jìn)學(xué)生身心健康。
增強(qiáng)體質(zhì)，5積極參加體育鍛煉。保證學(xué)生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)。
6促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題。
5動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校進(jìn)行健康教育。
三、學(xué)校健康教育的主要內(nèi)容
一年級(jí)
向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，1通過(guò)課堂內(nèi)外的教育。培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。
養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，2培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度。既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防接種。
二年級(jí)
解兒童期的正常生長(zhǎng)發(fā)育，1讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化。并注意生長(zhǎng)發(fā)育期應(yīng)注意的事項(xiàng)。知道保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系。
培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。3解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處。
三年級(jí)
學(xué)會(huì)自己的事情自己做，1培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。懂得并掌握保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法。
避免發(fā)生意外事故。2教育學(xué)生交通安全知識(shí)。
教導(dǎo)學(xué)生安全用電，3解自身的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級(jí)
遇到急救病人、車(chē)禍、火警等急救、意外事故時(shí)，1使同學(xué)們熟記急救、火警、盜警電話號(hào)碼。懂得如何打電話。
知道人體需要的營(yíng)養(yǎng)素，2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。知道常見(jiàn)傳染病及其預(yù)防。
3懂得體育與健康常識(shí)：運(yùn)動(dòng)前后的注意事項(xiàng);過(guò)量飲水也會(huì)中毒;玩與心理健康;學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
五、六年級(jí)
培養(yǎng)健康的意識(shí)行為，1使學(xué)生理解健康的概念。懂得預(yù)防食物中毒的方法。
引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格。2讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康。
教育青少年千萬(wàn)不要因好奇去嘗試吸毒。3使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸毒的危害。
培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，4讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化。善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，控制自己的情緒，多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護(hù)。
懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起。5解環(huán)境衛(wèi)生的重要作用。
并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。6讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容。
四、工作重點(diǎn)
一)加強(qiáng)健康教育。
做到有計(jì)劃、有教師、有教材、有課時(shí)、有教案。1認(rèn)真上好健康教育課。
培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，2為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育服務(wù)。各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康講座。形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。
開(kāi)展高年級(jí)學(xué)生青春期衛(wèi)生講座，3重視學(xué)生心理、生理健康教育。并配合錄像、掛圖等，使講座內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂。
通過(guò)形式多樣的健康教育宣傳活動(dòng)，4提高預(yù)防疾病的意識(shí)和能力。讓學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
著力培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，5堅(jiān)持每周"大掃除"制度。做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學(xué)生健康行為形成率達(dá)80%以上。
二)著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。
校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。軟件上，1硬件上。政策落實(shí)，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法管理。
讓全體師生懂得環(huán)境對(duì)身體健康的影響，2通過(guò)宣傳教育。避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動(dòng)等。
自覺(jué)注意合理的營(yíng)養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，3學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康的生活方式。較為合理地安排作息時(shí)間，自覺(jué)做到不吸煙、不酗酒、遠(yuǎn)離。
印發(fā)健康知識(shí)宣傳資料，4搞好健康教育宣傳櫥窗。利用學(xué)校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。
當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。積極開(kāi)展“講衛(wèi)生、增進(jìn)健康”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。5開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分包干區(qū)。每天由專(zhuān)人檢查。
三)做好預(yù)防工作。
以取得好的效果。1做好常見(jiàn)病的防治工作。
定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，2加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作。以“防近”為中心。及時(shí)掌握學(xué)生視力動(dòng)態(tài)，努力提高眼保健操的質(zhì)量，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。對(duì)近視新發(fā)病率及假性近視及時(shí)督促矯正，隨堂糾正學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)(一尺一寸一拳)不疲勞用眼，按時(shí)下課，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。
落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，3做好傳染病控制工作。積極配合疾病預(yù)防部門(mén)抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制。嚴(yán)防傳染病傳入我校。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾控部門(mén)和上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。
開(kāi)展經(jīng)常性的食品衛(wèi)生檢查以及對(duì)外購(gòu)食品的索證工作，4認(rèn)真監(jiān)督學(xué)校飲水衛(wèi)生及食品衛(wèi)生。杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。
五、具體防病措施
今年將繼續(xù)督促患有近視眼、齲齒以及營(yíng)養(yǎng)不良、貧血等疾病的學(xué)生盡早治療和矯正。近視、沙眼、蛔蟲(chóng)、齲齒、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血等常見(jiàn)病的預(yù)防是學(xué)校衛(wèi)生工作的中心任務(wù)。
糾正不良的讀寫(xiě)姿勢(shì)，1近視：對(duì)4.84.9近視學(xué)生、督促他做好眼保健操。不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對(duì)4.8以下的近視學(xué)生除注意以上幾點(diǎn)外，還要及時(shí)督促到醫(yī)院治療。
注意刷牙方式，2齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏。養(yǎng)成睡前刷牙習(xí)慣;少吃甜食，堅(jiān)持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補(bǔ)的督促工作。
不與家人共用生活用品，3沙眼：培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。一經(jīng)診斷出患有沙眼，即督促學(xué)生到醫(yī)院治療。
注意飲食衛(wèi)生，4腸道蠕蟲(chóng)：督促學(xué)生飯前便后洗手。一經(jīng)查出便為其進(jìn)行驅(qū)蟲(chóng)治療。
2010年春季，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。相信全體畢業(yè)班教師一定能群策群力，扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全面搞好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，確保完成畢業(yè)班教學(xué)目標(biāo)。并繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，樹(shù)立從嚴(yán)治校、情感育人、自主求知的思想，以“先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人”為指導(dǎo)思想，扎實(shí)穩(wěn)步地作好年級(jí)的教育教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升的奮斗目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)
中三教學(xué)質(zhì)量綜合考評(píng)在全縣前30位，在片區(qū)占第一位，上重高20人，其余全部進(jìn)入普高，春季職高分流8人。
小六教學(xué)質(zhì)量綜合考評(píng)在全縣前10位，在片區(qū)占第一位。
三、2010年秋季期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)畢業(yè)班暴露的問(wèn)題。
1、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析，解決問(wèn)題的能力較差。
2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教與學(xué)抓得不夠扎實(shí)，學(xué)生掌握不牢。
3、學(xué)生課外閱讀少，知識(shí)面窄。
4、教師在教學(xué)中只注重教材，沒(méi)有把課內(nèi)知識(shí)與生產(chǎn)、生活中知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，造成學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力差。
5、體實(shí)訓(xùn)練打急抓，造成學(xué)生綜合能力差，學(xué)生體質(zhì)跟不上，有拔苗助長(zhǎng)之嫌。
6、鄉(xiāng)村學(xué)校小學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)脫節(jié)，讀初中英語(yǔ)才啟蒙，起步太晚令人擔(dān)憂，起步太晚，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)難于提高。
7、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，綜合質(zhì)量不高。
四、工作策略：
(一)德育工作：
1、各班結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生開(kāi)展理想、信念教育活動(dòng)，做好學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足勇氣，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
2、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。
3、召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
4、關(guān)注后進(jìn)生，在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，努力做到不放棄任何一名學(xué)生，從而有效控制溜生，鞏固學(xué)額，將這項(xiàng)工作具體落實(shí)到班級(jí)的科任教師。
(二)、教學(xué)工作
1、加強(qiáng)學(xué)校對(duì)初中畢業(yè)班的督導(dǎo)，實(shí)施畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制，中三畢業(yè)班由校長(zhǎng)、主任親自抓，親臨教學(xué)第一線，跟班視導(dǎo)，摸實(shí)情找對(duì)策，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
2、召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心畢業(yè)班教師，切實(shí)解決畢業(yè)班教師的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)他們的教學(xué)后勁，讓他們真心實(shí)意地抓 ，放心地抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
3、實(shí)施教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理的全程跟蹤督導(dǎo)制，學(xué)校先檢查教案后上課，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性，管理人員常聽(tīng)推門(mén)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)并及時(shí)糾正，查作業(yè)批改，督單元檢測(cè)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理精細(xì)化。
4、實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)終極質(zhì)量承諾制，根據(jù)初二、小六的基礎(chǔ)和今年中三、小六的既定目標(biāo)，承諾平均分和位次。
5、強(qiáng)化班級(jí)管理，以學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為契機(jī)抓實(shí)班級(jí)管理，在班上要營(yíng)造以勤奮學(xué)習(xí)為光榮，不勤奮學(xué)習(xí)為可恥的氛圍，形成你追我趕的局面。
6、抓實(shí)月考工作，嚴(yán)密組織，嚴(yán)肅對(duì)待，嚴(yán)格監(jiān)考，統(tǒng)一排位，實(shí)行末位告誡制。
7、做耐心細(xì)致培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓優(yōu)生脫穎而出，讓差生各有所得。
8、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，做實(shí)做細(xì)春季職中分流工作，確保教學(xué)質(zhì)量整體上升。
9、加強(qiáng)薄弱學(xué)科督導(dǎo)，實(shí)行定期補(bǔ)救，定期檢查，努力實(shí)現(xiàn)穩(wěn)中有升。
10、提前抓好體實(shí)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地抓實(shí)，抓細(xì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
11、加強(qiáng)畢業(yè)班教研工作，做到畢業(yè)班教研工作有針對(duì)性、實(shí)效性，圍繞質(zhì)量抓教研。
12、定期召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)，不斷反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善管理策略。
(三)、“三輪復(fù)習(xí)”計(jì)劃：
1.第一輪
本著“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)”的原則，依據(jù)新大綱的要求，第一輪復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生，搞好全面復(fù)習(xí)。認(rèn)真鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能，進(jìn)行單元綜合訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化、規(guī)律化。學(xué)生的自我檢測(cè)應(yīng)以低檔題為主，兼顧中檔題。同時(shí)各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.第二輪
在鞏固第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上本著“深化、綜合、提高”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱但不拘泥于教學(xué)大綱，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，特別要增加應(yīng)用性、能力性題目的訓(xùn)練。在本輪復(fù)習(xí)中，教師要做好角色的轉(zhuǎn)換，以“導(dǎo)課”為主，做穿針引線的聯(lián)系人，搭橋鋪路的中介人、靈活機(jī)動(dòng)的“節(jié)目主持人”。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我提高，形成“自我為師、書(shū)本為師、同學(xué)為師”動(dòng)態(tài)的求知心態(tài)和自學(xué)素質(zhì)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真實(shí)施分塊推進(jìn)戰(zhàn)略，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行研究，要以“訓(xùn)練”、“講評(píng)”為中心，練規(guī)范，練綜合，練技巧，練速度，要講難點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講熱點(diǎn)，講思路，講方法，逐步提高學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。
3、第三輪:（實(shí)戰(zhàn)演練）
本著“回扣、調(diào)節(jié)、升華”的原則，側(cè)重查缺補(bǔ)漏、考前練兵。在模擬訓(xùn)練中，提高學(xué)生研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我回扣、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。
六、加強(qiáng)后勤服務(wù)保障制
1、樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的思想，后勤人員要為師生服務(wù)提供保障。
2、及時(shí)按月發(fā)放早晚自習(xí)津貼。
3、畢業(yè)班所需要的教具，儀器化學(xué)藥品，體育器材，參考書(shū)，復(fù)習(xí)資料，信息要及時(shí)到位。
總之，我校2010屆畢業(yè)班工作將以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，視教學(xué)質(zhì)量為生命，將盡最大努力完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。并嚴(yán)格按照教育局提出的工作思路，在老林教育督導(dǎo)組的具體指導(dǎo)下，沿著既定的目標(biāo)，攜手并進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升而努力奮斗!
一、制定可行計(jì)劃，發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)作用，確保各項(xiàng)工作目標(biāo)的實(shí)施。
為確保《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的貫徹落實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校食品衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，小組成員責(zé)任清楚，分工明確，工作中講究方法，注重實(shí)效性。針對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作實(shí)際，進(jìn)一步完善食品衛(wèi)生安全工作制度，并制定相應(yīng)的食品衛(wèi)生安全工作計(jì)劃。使分管食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)及治理職員在日常工作中做到了事必躬親，布置各項(xiàng)工作有質(zhì)量、有創(chuàng)新，不照辦照抄、不流于形式，有實(shí)際的指導(dǎo)意義。全面開(kāi)展好學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作奠定了基礎(chǔ)。各班級(jí)在日常開(kāi)展工作中有章可循，有據(jù)可查，做到心中有數(shù)。
二、做好衛(wèi)生宣傳與普及工作。
1.搞好宣傳，普及食品衛(wèi)生知識(shí)。
一學(xué)年來(lái)，我校采取了多種形式進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的宣傳，在全校師生中廣泛普及食品衛(wèi)生知識(shí)，并收到了較好的效果。(1)采用紅圍巾廣播站、板報(bào)、手抄小報(bào)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開(kāi)展經(jīng)常性的衛(wèi)生宣傳工作。做到：每周一廣播，每月出一期板報(bào)。每學(xué)年宣傳活動(dòng)達(dá)到10次以上。使食品衛(wèi)生安全宣傳工作從校內(nèi)走向校外。(2)結(jié)合每月的食品衛(wèi)生安全宣傳主題進(jìn)行主題宣傳，開(kāi)闊視野。三月以愛(ài)眼為主題，四月以愛(ài)國(guó)衛(wèi)生為主題，五月以營(yíng)養(yǎng)為主題，六月以預(yù)防傳染病為主題。學(xué)生通過(guò)辦健康手抄小報(bào)、學(xué)校衛(wèi)生宣傳板報(bào)等，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的食品衛(wèi)生安全知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的能力，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，使知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)進(jìn)行了整合。(3)發(fā)揮課堂主渠道作用，進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。通過(guò)《小學(xué)生心理健康教育》課的課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)生活衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防、環(huán)境衛(wèi)生等常識(shí)有了更系統(tǒng)的了解，能自覺(jué)運(yùn)用于日常的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)生收益很大。
2.加強(qiáng)教學(xué)食品衛(wèi)生安全的監(jiān)視、指導(dǎo)，隨機(jī)對(duì)學(xué)生的文化課、體育課進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的題目及時(shí)提出公道的改進(jìn)意見(jiàn)。
(1)通過(guò)會(huì)議提出要求，引起全校教師對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度重視，控制近視眼的新發(fā)病率。通過(guò)隨機(jī)檢查，多數(shù)教師在授課過(guò)程中，能隨時(shí)提醒學(xué)生用正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)學(xué)習(xí)，留意養(yǎng)成學(xué)生正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣;眼保健操能及時(shí)做好。
(2)重視體育課和體育活動(dòng)及課間游戲的安全教育。使體育教師和班主任教師在日常教學(xué)中留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)、健康的游戲活動(dòng)。本學(xué)年，無(wú)一例課間學(xué)生安全事故發(fā)生。
3.加強(qiáng)對(duì)小衛(wèi)生員的培訓(xùn)、指導(dǎo)。
本學(xué)期，加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生委員培訓(xùn)、治理，根據(jù)低、中、高不同年段特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)。選擇的內(nèi)容也與食品衛(wèi)生安全工作實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。如怎樣做眼保健操，怎樣找***位，怎樣刷牙，怎樣清掃等;對(duì)中高年級(jí)衛(wèi)生委員還指導(dǎo)他們教眼保健操、處理傷口等方法。通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng)，挖掘了小衛(wèi)生委員們的潛能，對(duì)學(xué)校環(huán)境、食品衛(wèi)生安全工作扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起到了促進(jìn)作用。
三、加強(qiáng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。
搞好《小學(xué)生心理健康教育》課的備課和課堂教學(xué)研究。固然我校的《小學(xué)生心理健康教育》課目前都是兼職教學(xué)，但是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)備課與上課要求。針對(duì)小學(xué)階段食品衛(wèi)生與心理健康教育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期對(duì)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共各國(guó)食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中關(guān)于備課、上課等內(nèi)容，使大家按照要求寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。教師們能按照學(xué)校要求，在授課過(guò)程中結(jié)合孩子們的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，采取靈活多樣的形式，不拘泥與教材，上好每周一次的衛(wèi)生與心理健康課;組織學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐，進(jìn)步自身的分析題目、解決題目和處理題目的能力，為明天能更好地駕馭于生活，創(chuàng)造生活，打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決生活中的題目，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、進(jìn)行疾病預(yù)防工作，搞好學(xué)生體質(zhì)健康體檢，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
1.加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)視，搞好“六病”的防治。
開(kāi)學(xué)初，對(duì)寄宿制學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)視力度。我們要求課堂上學(xué)生必須做到“三個(gè)一”，繼續(xù)進(jìn)行眼保健操的指導(dǎo)，天天進(jìn)行眼保健操檢查。對(duì)患近視眼者，加強(qiáng)矯治。利用各種宣傳渠道教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、飯前洗手、飯后漱口的良好生活習(xí)慣，進(jìn)口食品必須保證干凈衛(wèi)生，防止病從口進(jìn)。提出一人一巾，防止交叉?zhèn)鞑ァ⒏腥尽＝逃龑W(xué)生不挑食、不偏食，攝取多種營(yíng)養(yǎng)，保持營(yíng)養(yǎng)均衡，進(jìn)步生長(zhǎng)發(fā)育質(zhì)量。結(jié)合教育局下發(fā)的食品衛(wèi)生宣傳內(nèi)容，為每位學(xué)生印發(fā)了小學(xué)生必會(huì)操縱項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生日常生活。
2.搞好傳染病的預(yù)防工作。
根據(jù)季節(jié)變換和傳染病特點(diǎn)，及時(shí)通過(guò)會(huì)議、通知等形式進(jìn)行宣傳和開(kāi)展預(yù)防工作。及時(shí)對(duì)發(fā)病學(xué)生進(jìn)行隔離治療，對(duì)發(fā)病學(xué)生所在班和鄰班及走廊進(jìn)行了全面、徹底的消毒，切斷了傳染病源。在第一時(shí)間內(nèi)向教育局進(jìn)行了傳染病上報(bào)。建立了傳染病報(bào)告制度，做好晨檢工作和記錄登記，對(duì)疑似病和傳染病及時(shí)上報(bào)，確保了全校學(xué)生健康。
五、做好進(jìn)園、進(jìn)學(xué)新生接種證、免疫證的查驗(yàn)及疫苗補(bǔ)種工作。
對(duì)無(wú)證的外地打工子女，動(dòng)員到防疫站補(bǔ)辦、補(bǔ)種。招生時(shí)持三證方可報(bào)名，通過(guò)二年查驗(yàn)工作，有效杜盡了傳染病在校園內(nèi)的爆發(fā)及傳播。
六、進(jìn)一步美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人作用。
校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容之一。我校在教學(xué)樓內(nèi)懸掛名人、名言等，為學(xué)生營(yíng)造濃郁的校園文化環(huán)境。提升了校園的文化質(zhì)量。為營(yíng)造潔凈幽雅的育人環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)學(xué)生提出了“責(zé)任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點(diǎn)”的衛(wèi)生“十六字”要求，形成了衛(wèi)生清掃一日三次的良好習(xí)慣，作為衛(wèi)生評(píng)選教師班級(jí)治理、文明班級(jí)評(píng)選的依據(jù)。以此引起全校師生對(duì)食品衛(wèi)生的重視，規(guī)范個(gè)人行為。充分發(fā)揮值周檢查評(píng)選工作的作用。對(duì)校園內(nèi)的每一塊分擔(dān)區(qū)都劃分到班級(jí)，落實(shí)到個(gè)人負(fù)責(zé)，學(xué)校還要不定期地進(jìn)行檢查，特別是廁所、水房等公用場(chǎng)所及室外分擔(dān)區(qū)，學(xué)校有明確的要求和規(guī)定，采取檢查、打分、評(píng)選相結(jié)合的方法，嚴(yán)格按照檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。凡是“三好班級(jí)”、“三好學(xué)生”、“先進(jìn)班級(jí)”等評(píng)選都有相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求。每周的活動(dòng)紅旗評(píng)選都將衛(wèi)生與紀(jì)律情況作為依據(jù)，使全校師生自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的公共衛(wèi)生。由于我校重視食品衛(wèi)生工作開(kāi)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
七、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生治理。
1、教育學(xué)生不買(mǎi)“三無(wú)”食品，管住口、管停止，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、食堂承包職員符合承包“準(zhǔn)八制”條件的方可承包。證照齊全，有商品采購(gòu)和銷(xiāo)售記錄，有查驗(yàn)記錄。一年來(lái)，未發(fā)生因食品衛(wèi)生而引起的中毒事件。
3、學(xué)校飲用水治理。教育學(xué)生不喝生水，養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。二次供水水箱有專(zhuān)人治理，加蓋上鎖，每學(xué)期清洗消毒兩次，有記錄。
