時間：2022-12-03 10:31:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計基礎考試試題，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中職學校；會計基礎；教學方法
一、上好第一課，調動學生學習的積極性
《會計基礎》和《基礎會計》在內容上來說大體一致，但《會計基礎》是學生的考證教材，對理論的熟記熟背要求比較高，對實務中項目金額的計算方法要求比較高。因此，在考題上兩者有很大的區別，《會計基礎》更多的是理論，例題相對較少，在考證中綜合題型的計算對專業知識的要求卻比以前高了。所以，直接講授的話，學生會覺得乏味枯燥，而且會計從業資格證由原來的筆試改為無紙化考試，學生每次考試試題在眾多題庫里面隨機抽，章節里面的重點、難點，被細化了，更難于把握，要求學生要記、要背的知識點更多，對學生的分析判斷能力要求也更高了。因此，作為專業教師更應該利用好第一課，調動學生的學習積極性。所以，第一課必須讓學生知道以下兩點：
1. 會計專業的發展前途
（1）人才市場需求大。中國地大物博，發展迅速，大中小企業數不勝數，每個企業最不能缺的就是會計職位。（2）會計工作既高薪又穩定。當企業愈來愈意識到財務部門的重要性時，會計工作人員的薪資待遇也會隨之不斷提升。（3）升職機會多。從事會計行業工作講究的是人品，注重的是經驗，學歷只是其次。會計工作就如酒，時間越久，越醇香，越值得品嘗。此外，還要把歷屆優秀的會計專業畢業生在校如何認真學習，畢業后進入會計職業領域，如何積極向上，一步一步取得成功的實例講給學生聽，讓學生知道，我只要努力，也能實現自己的人生目標！增強他們學習會計的信心和積極性，讓他們在第一課就明確自己的學習目標：好好學習《會計基礎》，盡早考取會計從業資格證書。
2. 學習《會計基礎》的必要性
在中職學校最基本、最初的目標就是要考取會計從業資格證書。畢業后想要從事會計工作的學生必須獲得會計從業資格證書，對畢業后就業不明確的學生同樣要考取會計證書，這樣畢業后的就業就多了一些機會，何樂而不為呢。我國的《會計法》第三十八條第一款規定，從事會計工作的人員必須取得會計從業資格證書。而《會計基礎》是必考科目之一，所以一定要學好《會計基礎》。而且從另外一個意義來說，取得了會計從業資格證書也是學生在中職學校學習生涯中一個努力奮斗的證書。
二、采用多種教學方法，提高教學質量
1. 啟發式教學，提高教學質量
《會計基礎》中理論知識比較多，如果采用傳統的教學方法，“填鴨式”把知識灌輸給學生，學生被動地接受知識，就會打擊他們學習的積極性和學習的興趣。因此，為了充分發揮學生在課堂上的主體性和主觀能動性，專業教師要注意啟發學生思考、判斷、總結課堂的知識點。采用啟發式教學方法，以設置情境、提問的方式引導學生思考，循循善誘，深入淺出，最終解決學習中的困難，更好地理解和掌握專業知識。
2. 聯想式教學，一舉多得
在會計教學中，相關、相似的知識比較多，如果能夠采用聯想教學法，可以把繁雜的知識一目了然地呈現在學生面前。一個問題設定幾種情況，引出不同的處理結果，能夠提高學生的學習興趣和處理業務的靈活性。
例如，在學習“預付賬款”相關賬務處理時，講解各步驟的賬務處理方法時結合例題1：4月3日，A公司以銀行存款預付60 000元給B公司以購甲材料；4月6日，A公司收到B公司發來的甲材料，5 000千克，每千克10元，增值稅稅額8 500元，材料已經驗收入庫。4月8日，A公司收到B公司退回的多余款項存入銀行。要求編制A公司會計分錄，答案如下：
然后把第一題預付的賬款60 000元改成50 000元，其他金額都不變（例題2），讓同學們練習。賬務處理方法一樣，但也有差異，在第三題的時候，賬務處理的分錄剛好相反，但是這樣同學們也容易明白為什么這樣做，那就是之前預付的賬款多（還）現在是少（補）！
接著要求學生聯想到：B公司預收A公司的錢，給A公司發貨等應該怎樣進行賬務處理呢？讓學生們根據自己的理解和已掌握的賬務處理方法編制B公司的會計分錄（以例題1為例）：
因此，采用聯想式的教學方法，對一個業務題的賬務處理擴展到同一類型不同情況的賬務處理或是另一相關的業務處理，讓學生們通過分析、實操、總結，扎實地掌握所學的賬務處理方法。這種教學法，使學生印象深刻，掌握效果快而好！
3. 多媒體教學，提高教學效率
《會計基礎》內容廣泛，理論性強，如果完全黑板板書的話，不僅浪費時間，而且不易學生整理知識點。因此，要充分利用多媒體教學，明顯直觀，特別是如今考證采用無紙化考試，把每章節的考點試題制作成PPT，讓學生每次課后都能直接練習考題，有了更多的時間把握考點、要點，為考證做好充分的準備。雖然多媒體教學課前準備比較多，但卻大大地提高了教師在課堂上的教學效率。
三、巧妙點撥，化難為易
這個主要應用在學生做考題的技巧，比如一般的學生在利潤表項目金額計算題（涉及業務題）的時候，習慣先做分錄，但是考試是考試，學習是學習。在做這一類題的時候，我一直要求學生不要做分錄，看一道業務題，分析某些賬戶加減后就直接在相關賬戶金額上加減，全部業務題處理完畢后，把賬戶余額算出來，按照相關公式計算答案很快就能出來。如果采用傳統的做題方法至少要15分鐘～20分鐘才能完成題目，而用這種方法10分鐘內就能完成，快而準。
當然學生的考試方法，每種題型都有適合的做題方法，學生把握好，拿下會計證書這個目標很容易實現。在這里就不一一闡述了。
以上是本人在《會計基礎》教學中的一些心得體會，在實際教學中，我們要具體內容具體分析，作為專業教師，應該因材施教，靈活處理教材，讓學生能夠學以致用。
參考文獻：
[1]周玲.職業學校《基礎會計》課程教學之我見[J].職業教育研
究，2011（11）.
【摘要】《財經法規與會計職業道德》是樂山職業技術學院會計專業的專業基礎課程，也是會計從業資格考試的必考科目之一。自2012年1月全國開展無紙化考試模式以來，該課程的通過率一直是考證科目中最低的，影響了學生的考證通過率，因此，有必要對《財經法規與會計職業道德》課程教學進行改革。
【關鍵詞】無紙化考試 財經法規與會計職業道德 教學改革
一、《財經法規與會計職業道德》課程教學改革背景
（一）無紙化考試的特點及帶來的挑戰
為適應21世紀我國經濟和社會發展的要求，貫徹國家信息化發展戰略，財政部2009年4月印發了《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》。為會計信息化的全面推進和展開，2012年1月以來，按照指導意見的要求，全國多個省市和自治區由原來的單獨出題改為全國統一的會計從業資無紙化考試。
在傳統的筆試考試模式下，《會計基礎》和《財經法規與會計職業道德》考試成績通過后一年內，通過《會計電算化》上機考試，考生就可以領取會計從業資格證書。無紙化考試模式下，每個考生的考試試卷都是隨機組成的，并且考試成績即時生成。考試方式為實行《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》、《會計電算化》三科連考，考生各科成績必須一次性同時合格才能通過會計從業資格考試。
基本的財經法規和會計職業道德知識，是會計工作崗位要求其從業人員必須具備的崗位能力之一。《財經法規與會計職業道德》是高職會計專業的專業基礎課程之一，是高職院校會計專業極其重要的一門課程，也是會計從業人員資格考試的必考科目。《財經法規與會計職業道德》是一門綜合性很強的課程，既有會計法的知識、又有票據法、稅法、財政法等法律知識，容量大、知識點多。為降低同一考場不同考生試題重復率，采用無紙化考試的模式下，題庫的題量非常大，考核的知識點既全面又細致，教材上的任一知識點都可能被抽到。因此，《財經法規與會計職業道德》是會計從業資格考試科目中通過率最低的一科，意味著《財經法規與會計職業道德》科目是否通過直接決定了會計從業資格證考試的通過率。
（二）我院會計專業學生的考情和學情分析
我院財經管理系會計電算化專業成立近40年來，學生在校期間會計從業資格證通過率一向高達90%以上，遠遠高于全省和全國的平均通過率。然而，2013年7月起會計從業資格考試全國范圍內實施無紙化考試，三科連考且必須一次性通過的考試新模式，使得從業資格考試難度加大，考證通過率迅速降低。截止到離校前，我院會計電算化專業2013級學生考證通過率累計37.44%左右，遠遠不及以前傳統試卷模式下的通過率。
和普通本科院校的學生相比，我院會計專業學生入學的錄取分數要低很多，也就是說，學生本身文化基礎薄弱，而且高中時代在學習上就養成了懶散的習慣，缺乏學習的積極性和主動性。由于《經法規與會計職業道德》課程內容枯燥無味，需要死記硬背的知識點多，多數學生根本沒有主動學習這門課程的積極性。在傳統紙質考試模式下，教師根據多年的教學和考試經驗給學生梳理該課程的重點和難點，通過做筆記加上記憶進行強化鞏固，多數學生都可以在會計從業資格考試中通過該門課程的考試。但在無紙化考試模式下，隨著考核的知識點范圍的擴大，教材上任一知識點都可能成為考試試題的命題點，這一變化導致部分學生認為即使再怎么努力學習，也不會記住這么多的知識點，從而降低了學生學習和考試的自信心。
二、無紙化考試下我院《財經法規與會計職業道德》課程教學改革的總體思路
學生對《財經法規與會計職業道德》課程學習的難點較為集中，考試時模棱兩可，主要原因是內容枯燥，沒有興趣學習，因而無法記住相關知識點。本文以樂山職業技術學院為例，從教學內容、教學方法和教學評價體系等方面對《財經法規與會計職業道德》這門課程的教學改革進行研究和探討。
三、無紙化考試下我院《財經法規與會計職業道德》課程教學改革的途徑和方法
（一）教學內容和方法的改革
1.教學內容與資格考試考點融合
為激發學生學習《財經法規與會計職業道德》課程的學習動力，該課程的教學內容應當與會計從業資格考試考點結合起來。教師在教授該課程的過程中，應當選擇既適合教學又適合考證的教材，并且根據會計從業資格考試大綱，對零散的知識點和考點進行系統的總結和歸納，便于學生進行理解、記憶并掌握。
2.建立模擬考試平臺并豐富網絡教學資源
在無紙化考試模式下，由于有些學生對計算機操作不熟練，再加上對考試操作界面不熟悉，容易造成考試時慌張，進而影響發揮。
通過模擬考試和相關練習，有利于了解學生在學習中的難點，并促進教師對此部分教學點的教學方法進行相應的改革和變通。
在平時的學習過程中，讓學生充分利用蘭貝斯會計無紙化考試模擬教學軟件、長沙青藍軟件系統和網中網會計技能競賽等學校網絡資源平臺進行測評練習，可以使學生通過考試測評檢查自己學習過程中掌握不牢固的知識點，并且通過無紙化考試模擬測試豐富實際考試時的經驗。
3.改革教學設計和教學方案
整合資源，改革教學設計和教學方案，綜合利用多種教學方法和手段：
（1）引入情景式教學法。任課教師應充分利用信息化教學手段和多媒體技術，通過形象生動的圖片、影像和flas視頻等再現教學內容中所描述的教學情景，以提高學生學習的興趣。
（2）將該課程與專業技能比賽、課堂知識競賽相融合。①為提高學生的學習興趣和加強其對會計從業資格考試知識點的記憶和鞏固，在本專業技能比賽方案的設計中，應增加《財經法規與會計職業道德》課程知識點的比賽內容和項目。②為營造班級內部學生自主學習的氛圍，提高學生學習的積極性和主動性，任課教師應經常組織課堂知識競賽，并制定一系列的的獎懲措施。
（3）引入案例教學法。首先對班級學生進行分組，讓他們自己動手尋找章節案例，然后讓學生對案例進行分析和討論、歸納總結出重點和難點，最后再由老師進行點評和總結。
（二）教學評價體系的改革
我院《財經法規與會計職業道德》往年的可準標準給定的考核c評價標準雖然包括過程性考核（40%）和期末理論考核（60%）兩部分，但是過程性考核只包括考勤（10%）、作業（10%）和章節測試（20%）三個方面，尤其作業和章節測試可能存在相互抄襲的現象，并不能真正調動學生平時學習的積極性。因此，需要調整過程性考核的組成部分，除考勤、作業和章節測試外，還需加入學生與教師平時上課時的互動，包括個人表現和小組表現。教學評價改革后過程性考核依然占期末總成績的40%，但其組成內容改為考勤（10%）、作業（5%）、章節測試（10%）、個人表現（10%）、團隊表現（5%）。
四、無紙化考試下我院《財經法規與會計職業道德》課程教學改革成效
備注：由于15級會計專業學生仍在校學習，數據不具有可比性，因此不做統計。
通過對13級和14級會計專業學生離校前考證累計通過率進行比較分析，可以看出我院會計電算化專業2014級學生離校前考證累計通過率75.45%左右，和2013級學生37.44%的通過率相比，明顯有了大幅度的提高。為了排除考證次數增加帶來的考證通過率提高的因素，我們對不同年級學生考證次數及通過率做了調查問卷，由調查問卷的數據可以得出：13級會計專業學生單次考試通過率平均為47.67%，14級學生單次考試通過率平均為60.53%，15級學生單次考試通過率平均為73.53%。由以上分析結果可以看出我院《財經法規與會計職業道德》課程教學改革效果顯著。
參考文獻：
[1]朱小娟.會計從業資格無紙化考試與高職高專會計專業教學模式轉變[J].職業教育.2014（26）.
[2]雍媛媛.基于課證融合、課賽融合模式下的《財經法規與會計職業道德》課程教學方式研究[J].現代企業教育.2012（10）.
第一條為了加強會計從業資格管理，規范會計人員行為，根據《中華人民共和國會計法》、《會計從業資格管理辦法》（財政部令第26號）的規定，結合我省實際情況，制定本辦法。
第二條在本省行政區域內申請取得會計從業資格證書適用本辦法。
在國家機關、社會團體、公司、企業、事業單位和其他組織（以下統稱單位）從事下列會計工作的人員必須取得會計從業資格：
（一）會計機構負責人（會計主管人員）；
（二）出納；
（三）稽核；
（四）資本、基金核算；
（五）收入、支出、債權債務核算；
（六）工資、成本費用、財務成果核算；
（七）財產物資的收發、增減核算；
（八）總賬；
（九）財務會計報告編制；
（十）會計機構內會計檔案管理。
第三條各單位不得任用（聘用）不具備會計從業資格的人員從事會計工作。
不具備會計從業資格的人員，不得從事會計工作，不得參加會計專業技術資格考試或評審、會計專業職務的聘任，不得申請取得會計人員榮譽證書。
第二章會計從業資格管理機構
第四條會計從業資格管理實行屬地原則。
縣級以上地方人民政府財政部門為會計從業資格管理機構，負責本行政區域內的會計從業資格管理，即對工作、生活在所轄行政區域內有關人員會計從業資格的取得、注冊、變更、調轉等實施管理。除本辦法第五條規定外，具體管理權限由各地級以上市財政部門確定。
第五條中央在穗單位、銀行系統在穗單位和省屬在穗單位會計從業資格由省財政廳管理。中央非在穗單位、銀行系統非在穗單位和省屬非在穗單位按屬地原則管理。
第三章會計從業資格的取得
第六條國家實行會計從業資格考試制度。
第七條申請參加會計從業資格考試的人員，應當符合下列基本條件：
（一）遵守會計和其他財經法律、法規；
（二）具備良好的道德品質；
（三）具備會計專業基礎知識和技能。
因有《會計法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法情形，被依法吊銷會計從業資格證書的人員，自被吊銷之日起5年內（含5年）不得參加會計從業資格考試，不得重新取得會計從業資格證書。
因有提供虛假財務會計報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務會計報告，貪污、挪用公款，職務侵占等與會計職務有關的違法行為，被依法追究刑事責任的人員，不得參加會計從業資格考試，不得取得或者重新取得會計從業資格證書。
第八條會計從業資格考試科目分兩大類：第一類是會計專業知識方面的考試，包括財經法規與會計職業道德、會計基礎兩個內容；第二類是會計技能考試，指初級會計電算化（或者珠算五級）。
會計從業資格考試大綱由財政部統一制定并公布。
第九條申請人符合本辦法第七條規定且具備國家教育行政主管部門認可的中專以上（含中專，下同）會計類專業學歷（或學位）的，自畢業之日起2年內（含2年），免試會計基礎、初級會計電算化（或者珠算五級）。
前款所稱會計類專業包括：
（一）會計學；
（二）會計電算化；
（三）注冊會計師專門化；
（四）審計學；
（五）財務管理；
（六）理財學。
第十條會計從業資格會計專業知識考試每年舉行兩次，分別是6月份和11月份的第3個星期日。會計技能初級會計電算化實行定點不定期無紙化考試制度。
省財政廳負責組織實施全省會計從業資格考試的下列事項：
（一）制定會計從業資格考試考務規則（見附件1）；
（二）組織會計從業資格考試命題；
（三）實施考試考務工作；
（四）監督檢查會計從業資格考試考風、考紀。
各地級以上市財政局負責組織本地區的會計從業資格考試，縣級財政部門考試組織權限由各地級以上市財政局確定。中央在穗單位、銀行系統在穗單位和省屬在穗單位會計從業資格考試由省財政廳負責。
各級財政部門應當公布會計從業資格考試的報名條件、報考辦法、考試科目、考務規則及考試相關要求。
省財政廳應當于考試結束后30日內將會計從業資格考試試題報財政部備案。
第十一條會計從業資格考試收費標準按照國家物價管理部門的有關規定執行。
第十二條會計專業知識考試成績合格的人員可獲得會計專業知識考試成績合格證明，該證明2年內有效；會計技能初級會計電算化考試成績合格可獲得廣東省初級會計電算化證書。
第十三條會計從業資格考試全科合格的申請人，有工作單位的可向工作單位所在地的財政部門申請會計從業資格證書；沒有工作單位的，可向戶口所在地的財政部門或組織考試的縣級以上財政部門申請會計從業資格證書。
申請會計從業資格證書時，應當提交下列材料：
（一）《會計從業資格證書申請表》（見附件2）；
（二）有效會計專業知識考試成績合格證明；
（三）廣東省初級會計電算化證書或珠算五級證；
（四）有效身份證件原件；
（五）近期同一底片小一寸免冠證件照兩張。
符合本辦法第九條規定條件，且財經法規與會計職業道德考試成績合格的申請人，提交上述資料（一）、（二）、（四）、（五）項，以及自畢業之日起截至申請日止2年內（含2年）的會計類專業學歷或學位證書原件（香港特別行政區、澳門特別行政區、臺灣地區及外國的學歷或學位須經中華人民共和國教育行政主管部門認可；對有疑問的學歷或學位，會計從業資格管理機構可要求申請人提供教育部門出具的證書認證證明）。
第十四條申請人可以通過委托人申請會計從業資格證書。
申請人應當對其申請材料實質內容的真實性負責。
第十五條申請人的申請材料齊全、符合規定形式的，會計從業資格管理機構應當當場受理；申請材料不齊全或者不符合規定形式的，會計從業資格管理機構應當當場或者5個工作日內一次告知申請人需要補正的全部內容，逾期不告知的，自收到申請材料之日起即為受理。
會計從業資格管理機構受理或者不予受理會計從業資格證書申請，應當出具書面證明（見附件3、4），同時注明日期，并加蓋本機構專用印章。
第十六條會計從業資格管理機構能夠當場作出決定的，應當當場作出頒發會計從業資格證書的書面決定；不能當場作出決定的，應當自受理之日起20個工作日內對申請人提交的申請材料進行審查，并作出是否頒發會計從業資格證書的決定；20個工作日內不能作出決定的，經會計從業資格管理機構負責人批準，可以延長10個工作日，并應當將延長期限的理由告知申請人。
第十七條會計從業資格管理機構作出準予頒發會計從業資格證書的決定，應當自作出決定之日起10個工作日內向申請人頒發會計從業資格證書。
會計從業資格管理機構作出不予頒發會計從業資格證書的決定，應當說明理由，并告知申請人享有依法申請行政復議或者提起行政訴訟的權利。
第十八條按照財政部統一規定會計從業資格證書樣式和編號規則，省財政廳負責全省會計從業資格證書的印制、編號和管理。
各地級以上市財政局于年度終了后10日內將上年度會計從業資格證書頒況報省財政廳備案，省財政廳于年度終了后30日內將上年度會計從業資格證書頒況報財政部備案。
第十九條會計從業資格證書是具備會計從業資格的證明文件，在全國范圍內有效。持有會計從業資格證書的人員（以下簡稱“持證人員”）不得涂改、轉讓會計從業資格證書，一經發現由會計從業資格管理機構撤銷其會計從業資格。
第四章會計從業資格管理
第二十條持證人員應當接受繼續教育，提高業務素質和會計職業道德水平。
持證人員每年參加繼續教育不得少于24小時。
第二十一條根據財政部制定并公布的持證人員繼續教育大綱，結合本省實際，省財政廳負責制定繼續教育培訓規劃并組織實施。
第二十二條會計從業資格管理機構應當加強對持證人員繼續教育工作的監督、指導，負責組織管轄范圍內的持證人員開展繼續教育培訓。
各單位應鼓勵持證人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。
第二十三條會計從業資格證書實行注冊登記制度。
持證人員從事會計工作，應當自從事會計工作之日起90日內，填寫注冊登記表（見附件5），并持會計從業資格證書和所在單位出具的從事會計工作的證明，向單位所在地或所屬部門、系統的會計從業資格管理機構辦理注冊登記。持證人員離開會計工作崗位超過6個月的，應當自離開會計工作崗位滿6個月之日起90日內，填寫登記表（見附件5），并持會計從業資格證書，向原注冊登記的會計從業資格管理機構備案。
第二十四條持證人員在同一會計從業資格管理機構管轄范圍內調轉工作單位，且繼續從事會計工作的，應當自離開原工作單位之日起90日內，填寫調轉登記表（見附件5），持會計從業資格證書及調入單位開具的從事會計工作的證明，辦理調轉登記。
持證人員在不同會計從業資格管理機構管轄范圍調轉工作單位，且繼續從事會計工作的，應當自離開原工作單位之日起30日內，填寫調轉登記表（見附件5），持會計從業資格證書，向原注冊登記的會計從業資格管理機構辦理調出手續；并自辦理調出手續之日起90日內，持會計從業資格證書、調轉登記表和調入單位開具的從事會計工作證明，向調入單位所在地區的會計從業資格管理機構辦理調入手續。
第二十五條會計從業資格管理機構應當建立持證人員從業檔案信息系統，及時記載、更新持證人員下列信息：
（一）持證人員相關基礎信息和注冊、變更、調轉登記情況；
（二）持證人員從事會計工作情況；
（三）持證人員接受繼續教育情況；
（四）持證人員受到表彰獎勵情況；
（五）持證人員因違反會計法律、法規、規章和會計職業道德被處罰情況。
持證人員的學歷或學位、會計專業技術職務資格以及前款第（一）至第（五）項內容發生變更的，可以填寫變更登記表（見附件5），并持相關有效證明和會計從業資格證書，向所屬會計從業資格管理機構辦理從業檔案信息變更。
第二十六條會計從業資格管理機構應當將申請會計從業資格證書和辦理會計從業資格證書注冊、變更、調轉登記的條件、程序、期限以及需要提交的材料和相關申請登記表格示范文本等在辦公場所公示。相關申請登記表格應當置放于會計從業資格管理機構辦公場所，免費提供。申請人也可以從會計從業資格管理機構指定網站下載。
第二十七條會計從業資格管理機構應當對下列情況實施監督檢查：
（一）從事會計工作的人員持有會計從業資格證書并注冊登記情況；
（二）持證人員從事會計工作和執行國家統一的會計制度情況；
（三）持證人員遵守會計職業道德情況；
（四）持證人員接受繼續教育情況。
會計從業資格管理機構在實施監督檢查時，持證人員應當如實提供有關情況和材料，各有關單位應當予以配合。
第二十八條會計從業資格管理機構應當對開展會計人員繼續教育培訓單位進行監督和指導，規范培訓市場，確保培訓質量。培訓單位應填寫“廣東省會計人員繼續教育培訓單位情況表”（見附件6），連同師資學歷和專業資格證書復印件，及培訓場所、管理機構情況說明，向會計從業資格管理機構報備。開展會計人員繼續教育的培訓單位應具備與財政部門的培訓要求相適應的師資力量和管理能力。
第二十九條單位和個人對違反本辦法規定的行為有權檢舉，會計從業資格管理機構應當及時核實、處理，并為檢舉人保密。
第三十條有下列情形之一的，會計從業資格證書應予注銷：
（一）持證人員死亡的；
（二）持證人員因限制民事行為能力或無民事行為能力而無法繼續從事會計工作的；
（三）持證人員會計從業資格依法被撤銷的；
（四）會計從業資格證書依法被吊銷的；
（五）法律法規規定會計從業資格證書應予注銷的其他情形。
會計從業資格證書被作出注銷的人員，重新申領會計從業資格證書時須按有關規定辦理。
第五章法律責任
第三十一條參加會計從業資格考試舞弊的，由會計從業資格管理機構取消其該科目的考試成績；情節嚴重的，取消其全部考試成績。
第三十二條用假學歷、假證書等手段得以免試考試科目并取得會計從業資格證書的，由會計從業資格管理機構撤銷其會計從業資格。
第三十三條持證人員未按照本辦法規定辦理注冊、調轉登記的，會計從業資格管理機構應責令其在30日內改正；逾期不改正的，予以公告。
第三十四條持證人員有《會計法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法違紀情形之一，由會計從業資格管理機構按照《會計法》的規定予以處理并向社會公告。
第三十五條會計從業資格管理機構發現單位任用（聘用）未經注冊、調轉登記的人員從事會計工作的，應責令其在30日內改正；逾期不改正的，予以公告。
單位任用（聘用）沒有會計從業資格證書人員從事會計工作的，由會計從業資格管理機構依據《會計法》第四十二條的規定處理。
