時間：2022-03-02 20:39:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大班工作安排，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、提高思想認識
近年來，由于中央實施外來務工人員子女隨城就讀的惠民政策，加上區域經濟快速發展，我區學校生源以每年近3000人的速度快速增長，而學校新建、擴建的步伐無法跟上生源增長的速度，導致我區學校特別是小學出現大班額問題。大班額問題嚴重影響學校教育教學質量，損害師生的身心健康，成為中小學校的一大安全隱患。要充分認識大班額問題的危害性，增強解決大班額問題的緊迫性和責任感，采取切實可行的措施，積極化解大班額問題，為廣大師生創造良好的學習、工作環境。
二、明確工作目標
總體目標：
堅持“均衡發展，促進公平，統籌規劃，標本兼治”的工作思路，按照“起始年級從嚴控制、其他年級逐年化解”的方針，以消除特大班額為重點，在3年內基本解決全區中小學大班額問題，建立健全控制大班額的長效機制。
具體目標：
1.從年秋季起，中小學起始年級班額人數原則上不超過國家和省規定的標準（小學45人、中學50人）。
2.用年、年兩年時間，采取切實可行的措施（包括必要的過渡方式消化），消除60人以上的特大班額。
3.力爭到年底全區中小學平均班額控制在50人以內。
三、強化工作措施
（一）加強學校建設和教育資源配置，改善辦學條件
根據工作責任，發改、財政、教育、規劃、建設、國土、人事和編制等部門各司其職，密切配合，共同做好學校規劃與建設工作，確保學校用地、建設資金、教學人員編制等落到實處。
1.加快學校布局調整，改善辦學條件
根據城市建設發展規劃和人口增加的新趨勢，把中小學建設納入城市化發展的總體規劃，堅持統一規劃、合理布局、配套建設、方便學生就近入學的原則，科學制定和調整中小學校發展規劃和建設計劃，及時新建和改擴建中小學校，提供足額的學位。落實住宅開發配套建設中小學、幼兒園政策，統籌安排好各種項目資金，把校安工程、新校建設等項目與學校布局調整、學校擴容結合起來，發揮優質教育資源的輻射帶動作用，加快薄弱學校提質改造，縮小校際差距，提高整體辦學水平，為每一個孩子提供優質、便利的就學條件。
2.完善隊伍管理機制，優化師資配置
建立教師隊伍正常補充和科學平衡的長效機制，保持適應生源需求的教師隊伍規模。加強教師培訓，提高教師整體素質。大力推進校長和教師交流，優化教育資源配置。樹立“質量立校、科研興校、特色強校”意識，積極推進課程改革，改革教育評價制度，全面實施素質教育，提高區域教學質量。
（二）加強學校招生工作的管理和監督，規范辦學行為
1.嚴格學校招生管理
區教育局按照義務教育“就近入學”的原則制訂招生計劃，堅持劃區域招生，明確界定各中小學校生源范圍和在校生規模，防止學校超過校舍、師資等辦學條件的承受能力盲目擴大招生規模和跨區域招生，有效化解大班額問題。
（1）明確學校招生范圍。義務教育階段公辦學校招生范圍為區教育局劃定區域內的適齡兒童與少年，學校按片區招生。義務教育階段學校不得招收擇校生。
（2）嚴格控制起始班額。從年秋季開始，全區所有中小學校起始班額不得突破國家和省規定的標準。確因服務區范圍內生源因素突破招生限額的，報區教育局審批，并通過“擴班不擴額”的方式予以解決。
（3）加強學籍管理。建立和完善中小學生學籍信息化管理體系，嚴格學籍管理制度，規范學生轉學行為。學生轉學必須按規定到區教育局辦理轉學手續，區教育局要從嚴控制區內轉學，學校不得擅自接收轉學生，禁止隨意轉學插班。
（4）統籌解決外來務工人員子女入學問題。外來務工人員子女入學嚴格按市、區教育局有關規定，以定點學校接收為主，其他公辦學校接收為輔。
（5）各街道、鄉、鎮、村（社區）不得指令或者利用其影響迫使學校超額接收學生。社區、村內居民出租房屋產生的生源，由社區、村向學校申報學位，區教育局根據學位情況進行調劑解決。違章建筑出租房生源不予安排。
2.規范學校辦學行為
（1）城區小學要遵照國家、省、市有關規定，不得占用校內資源舉辦幼兒園和學前班。涉農街道、鄉、鎮學校附設的幼兒園或學前班要控制辦學規模，逐步縮減班數和人數，騰出教育資源滿足義務教育需求。要確保招生范圍內的小學適齡兒童全部入學，確保起始班級班額符合國家和省、市要求。
（2）中小學舉辦寄宿制、白托班要以方便離校較遠的學生上學和留守學生特殊需要為原則，根據住校學生的需要，配套建設必需的生活用房，不能擠占教學用房和功能用房，不能盲目接受學生住校或托管。
3.加強學校安全工作
教育行政部門和學校要進一步加強學校安全管理，在解決大班額問題的過渡時期，尤其要高度重視并制定必要的安全防范措施。要會同有關部門定期對學校校舍及電器、電線、通風和消防設施設備等進行安全檢查，及時排除安全隱患。要加強對學生集中的樓道通道和集體活動場所的管理，安排人員進行值守，做好學生安全疏散的引導工作。同時，加強衛生防疫工作和安全教育，開展應急演練，確保師生生命安全。
（三）加大督導檢查和責任追究力度，增強工作實效
1.建立班額情況定期報告制度。學校對本地存在的大班額情況要及時如實報告區教育局和所在的街道、鄉、鎮。每學期開學15天內，學校填寫《區中小學班額情況統計表》交區教育局，區教育局據實向區人民政府報告大班額情況，并采取有效措施予以解決。
2.建立督導檢查制度。區教育局要將解決大班額問題的工作列入督導工作的重要內容，定期進行督導檢查，將督導檢查結果作為學校和各街道、鄉、鎮年度績效考核依據。
關鍵詞：大班額；學習小組；改變
隨著山區農村居民經濟收入的提高，家長強烈地意識到教育的重要性，而且逐步認識到教育資源質量對教育效果的重要意義，于是通過各種方式把孩子送到縣城小學就讀。造成縣城小學班容量超過正常數額，甚至超過60人，即大班額現象。擴大縣城小學師資力量是解決問題有效途徑。那么在解決之前，教學如何有效進行，是我們當務之急要解決的問題。
針對小學生紀律意識差，城鄉學生素質差別大，我在數學教學工作中嘗試“學習小組”的教學組織方法，效果較好，在此拋磚引玉，僅供各位同仁參考。
一、座次安排
座次安排是細致的工作，教師要多方面充分考慮。首先，通過側面了解、個別談話、家長訪談等方式，仔細分析每個學生的學習情況、性格，然后按照互補的原則安排結組。再按照身高安排各小組前后次序。座位按周定期依次向左輪換座位，避免學生出現斜視以及位置厭倦感。
二、小組長管理
教師要對小組長加強管理，幫助小組長更好帶動本組上進，真正成為教師的小助手。學習小組組建是基于孩子之間溝通是無界的，更有利于學生的進步。
首先是充分信任小組長，幫助小組長在組內樹立威信，以便更好地管理本組。其次，教師要時常多方面了解小組長的工作情況，及時糾正小組長的不足。最重要的是教師通過小組長及時了解各組學習管理情況，有針對性地給予輔導。小組長多次不能完成自己工作的應當更換，借此還能調動學生的積極性。
三、作業設計、批改
班額大，學生多，每次設計批改作業，無論是題型還是數量，教師的工作量都是巨大的。
1.作業設計方面
要照顧不同層次的學生，可以把作業類型分為必做和選作兩部分，兩部分差距不應過大，使學生都有“跳一跳，夠得著”的感覺，有自主要求進步的渴求。作業完成量按學生學習情況做不同要求。
2.作業批改方面
批語是教師與學生溝通的重要渠道，教師要“不吝筆墨”。在這方面我嘗試分批批閱。要求學生在作業本注明作業日期。每天作業抽查批閱一部分，小組長作業必閱，各小組內有針對性地抽查，其他學生作業由本小組抽查到的學生檢查，教師定期抽查。在批閱時，針對不同學生予以不同批語。優秀的學生要警醒，后進的學生要鼓勵，中游同學要鞭策。
做到這樣，不同層次的學生對教師的評價才能認同和接受，進而有利于學生個性的發展和各自潛能的激發。
四、分層教學
在教學實施過程中，我嘗試進行分層教學。主要涉及教學設計和教學過程的改革。
在設計時要充分考慮學生的個體差異，要給學生留有充分的余地，使學生在學習活動過程中能平等地享受參與的樂趣及成功后的喜悅。
《義務教育數學課程標準》要求我們讓不同的學生在數學上得到不同的發展，這就要求教師在教學過程中根據學生差異的客觀現實進行教學，教師教學既要憑借教材，又要跳出教材。準確理解和把握教材的開放性，創造性地運用新教材來促進學生學習方式的轉變，讓大班額的全體學生都有不同的發展。
在大班教學環境下，小組活動可以實現更多的價值。一方面，由于學生人數多，只要準備工作做得好，小組活動的課堂氣氛和學習效果會比小班條件下好得多；另一方面，它又可以較好地解決大班教學中，單個學生學習和活動機會相對較少的矛盾。
參考文獻：
[1]田志德.如何走出農村中學大班額教學的困境[J].甘肅教育，2010（02）.
一、我們初步計劃從以下幾方面做好各項工作：
1、做好并班的安撫、穩定情緒的工作。其中包括孩子與家長兩方面。
2、有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發揮每一位教師的潛能和優勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。
3、注重“四個有序”的培養，建立良好的班級氛圍，在有序的環境中學習和工作。
4、結合大班級的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。
5、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯系與合作，盡快推廣各班的成功經驗。
6、倡導“踏踏實實讀一本書”，教師根據自身的業務需要確定學習的導向，通過書本的指引與實際工作結合，在學期末將自己“理論聯系實際”的體會與大家分享，共同發展。
7、在不影響正常教學的情況下抓緊時間排練早操，與體育專教溝通交流“如何安全合理的安排體能活動”。
8、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。
9、承擔升旗儀式的排練與主持工作，增強參與意識。
10、加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發揮，增強其自信心和表現力。
11、提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業務素質等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰。
二、每月年級工作重點：（根據全園安排機動調整）
2、3月：
——排練新早操
——充實區域活動材料、迎接省一級走訪
——慶三八——“我愛媽媽”親子聯歡活動
——確立第一個主題活動
——提出問題，選擇讀書導向
——排練十年慶典的節目
——組織春游活動
4月：
——進行讀書心得交流
——確立第二主題活動
——反思、整理第一主題資料
——醞釀十年慶典系列展示活動
——迎接省一級幼兒園評估
——國際象棋月系列競賽活動
5月：
——“慶五一”家庭親子環保小制作比賽
——確立第三主題活動
——反思、整理第二主題資料
——十年慶典系列展示活動
6月：
——反思、整理第三主題資料
——十年慶典大型文藝演出
——“慶六一”活動
——大班畢業典禮籌備
——參觀小學等幼小銜接工作
7月：
——讀書心得與實踐交流
——大班畢業典禮
——年級工作總結
長期以來，我國多數中小學的班級學生人數一直存在普遍超額的情況。學生人數普遍都在50人以上，部分學校達到了70人左右，中西部地區少數學校班額甚至達到90人左右。根據《中央編辦教育部財政部關于統一城鄉中小學教職工編制標準的通知》（中央編辦發[2014]72號）和教育部有關文件規定，一般學校班級人數需控制在40～50人之間。教育部《中小學體育器材設施配備目錄》是以中學48人，小學40人作為標準班，以及班級數量，來要求必配類體育器材和設施的最低標準數量。因此，班級人數超過50人一般可認定為“大班額”。2015年6月，筆者對全國部分省市地區的班額情況進行抽樣調查，從下表可以看出，大部分地區多數學校的班額都基本超過50人，存在大班額情況。造成中小學大班額情況的原因是多方面的，學齡兒童基數大，教育優質資源匱乏，分配不均且集中，城鄉教育失衡，擇校現象等，都導致學生向城鎮和好的學校流動。大班額這一狀況短時期內在大部分學校將難以改變。
二、大班額校園足球教學存在的問題
大班額情況下開展校園足球教學，會給教師的教學工作造成很多困難，提出很大挑戰，嚴重影響教學質量，產生很多負面因素和問題。經對部分體育教師的調查和訪談表明，大班額校園足球教學如果沒有很好的應對措施，將會存在以下問題。
1.大班額使先進的教學理念難以實現。人數過多，以學生發展為中心，面向全體學生，讓每一個學生受益的先進理念難以實現。
2.大班額使足球課堂教學組織難度增大，難以保證學生的運動強度和密度，教學質量降低。增加不安全因素。
3.大班額使有效教學時間相對縮短，教師對每一名學生的關注度下降，教師無法全面了解每一個學生的情況，無法給予及時的關注和即時的個別指導。
4.由于足球運動的特點，加上學生的足球基礎（控球能力）較差，大班額課堂教學和練習中更容易造成滿場撿球的現象，影響正常的教學進程和效率。
5.學生足球水平差異較大，大班額統一授課效果有限，容易忽視對部分學生的學習指導和即時反饋。
6.大班額使學生生均足球場地、器材條件不足，嚴重影響學生的練習時間和效果。
7.大班額使工作量加大，導致體育教師教學壓力大，影響教師的教學積極性和主動性，降低教師教學創新的積極性。
8.大班額影響師生之間的互動與交流，教師難以掌握每一個學生具體的學習情況。
三、實施大班額校園足球教學的基本原則
如何實施好大班額校園足球教學，破解大班額教學難題，降低大班額教學所帶來的負面影響，克服大班額教學所帶來的問題，在大膽進行教學改革創新與設計之前，首先要考慮到以下一些基本實施原則。
1.以促進學生有效學習為主旨，確保每個學生得到有效指導，保證教學質量。
2.尊重個體差異，采用不同的教學方式方法，關注并保障每一個學生獲得進步。
3.合理安排教學組織方式，保障教學進程和教學秩序，避免浪費課堂時間。
4.精講多練，保證有效學練時間，增加學生觸球的機會和時間。
5.合理設計教學內容，持續吸引學生學習注意力，提高學生參與課堂活動的興趣。
6.把握課堂教學主導，抓住機會，利用合作與競爭等情景對學生進行教育。
7.嚴格課堂組織紀律，避免造成意外傷害事故或運動損傷。
8.改變評價方式，確保學生得到客觀反饋，促進學生改進和發展。
四、解決大班額校園足球教學問題的對策
如果脫離普遍存在大班額教學的現實情況去開展校園足球教學工作，那么再先進的教學方法和理念也無法得到實施，更難以達成預期的教學效果和目標。中小學校園足球教學的開展必須根據學生情況和教學條件等來實施，并采用有針對性的教學安排和有效策略。可以結合足球項目技戰術教學的特點和要求，借鑒長期以來研究形成的豐富的體育教學經驗，去探索和創新一些具有針對性和可操作性的對策，靈活運用不同的教學組織方式和方法，來解決教學實際存在的困難和問題。
1.發揮教師的主動性和專業性，課前全面了解學生情況，把握好教材內容，設計好教學內容和組織流程，抓好課堂常規，靈活采用課堂組織方式，利用好課堂的每一分鐘，提高課堂時間的利用率。
2.化大為小，組建多個學習共同體，加強團隊文化建設。每個自然班可進行男女分班，同性別學生組成教學班。在起始年級就把教學班學生進行合理異質分組，分成多個學習小組，形成多個學習共同體。根據年級特點和技能水平情況，每個小組可分配小學8人左右，初中10人左右，高中15人左右，基本符合相應階段的足球比賽類型。每個隊伍都有基礎較好的學生，也有水平一般或較差的學生。并且，每個隊伍可以自己取名字，進行任務分工和責任承擔。教師引導安排團隊學習任務，加強團隊文化建設，使組內學生相互協作，共同進步。在課堂教學、游戲和比賽中為學生創設合作交往、相互競爭的情景和環境，培養學生團隊協作、相互幫助、共同進步的意識和能力。
3.靈活運用多種教學組織形式，提高教學效率。大班額教學時可采用分組輪換或分組不輪換的形式，可有效緩解人數過多與器材短缺的矛盾，加強對學生進行針對性的有效指導。或可根據教學進程和學生的水平差異采用分組不輪換的方法，教師重點輔導其中一組，另一組按照教師布置的任務自主練習，等下一次課兩組再進行輪換。
4.采用分層教學，關注個體差異，保證每個學生得到針對性的教學。充分考慮學生的個體差異，一般情況下在新授課時可根據學生的足球技能水平和特點進行分層教學，對自然班的學生分成幾個層次小組，使不同水平的學生得到不同的教學指導和練習，提高教學的針對性和有效性，使學生在學習活動過程中能平等地享受參與的樂趣及成功后的喜悅。
5.在每周一節足球課的條件下，可采用運動教育模式。即組成不同的固定學習小組或隊伍，采用運動季的模式，對學生進行技戰術和運動文化的全面教育，團隊合作完成學習任務和參與比賽，讓學生在教學和比賽中，承擔組織者、教練員、運動員、裁判員等各種不同的角色，并通過游戲、比賽、足球節和慶祝活動等運動情景，促進學生主動地學習，逐步掌握足球運動的有關知識、技能和文化，提升全面運動素養。
6.明確教學目標，提高精講多練，合理設計教學方法和組織形式，以保證一定的運動強度和密度，提高學生的學習注意力。在設計練習的組織方法時要合理，盡量采用多組同時進行，教師進行巡回輔導，減少學生練習等待時間。有些練習或是分組對抗中，可采用“中間人”來提高練習密度，避免時間的浪費。
7.合理利用教學資源，科學設計場地布局，提高場地使用率。可采用小場地分組的形式，多個小場地同時進行練習，提高學生練習的有效時間和密度。保證學生一定的觸球機會，提高球性和技能。例如，練習中可采用分組迎面傳接球來增加練習密度。
8.培養體育委員和體育骨干等教學助手，讓他們協助教師做好教學組織工作，協助維護課堂秩序及器材收取整理等工作，提高課堂教學組織水平，同時也鍛煉體育骨干的綜合素質和能力。
9.建立多種評價辦法，優化評價手段，調控學生課堂行為，提高學生學習積極性。大班額情況下需要優化評價手段，實施多元化評價，采用多種評價方式，這樣才有利于學生獲得各方面學習情況的反饋，提高學習的主動性和積極性，調控學生的課堂行為。
2018年下學期大5班班級總結
不知不覺中,接近學期的尾聲了。經過了大班一學年的學習和生活,我班的幼兒前進了一個臺階,令我們老師高興和自豪。接下來,我對我們班本學期的工作進行一個簡單的總結，鞭策我們兩位老師和阿姨能更好的合作，得到更多前行的動力。
大班是跨入小學的關鍵時期。因此,幼小銜接尤為重要。我們在班安排了“每日一詩”工作,不僅在平時以個別幼兒為榜樣,不斷激勵其他幼兒,使他們在平時能耳聞目睹,增強對古詩的熟悉和理解。長時間下來,孩子們接受了國學的熏陶。
針對孩子的年齡特點,我們將培養重點放在積累詞匯,學說短句上。通過每天的飯前聽故事活動,幫助孩子們學會故事中的經典句子和詞匯,引導他們理解故事,并用完整的語句進行表達。現在我班個別能力強的孩子已能大膽地在大家面前講述一個完整的故事,孩子們自我表現的欲望也越來越強了。
我班開展了我園的傳統節日課程——重陽節系列活動、大班毅行活動、幼兒講故事比賽、淘淘游戲場提升活動等，活動引起了幼兒的極大興趣，鍛煉了幼兒各方面的能力
為促進家園互動,親密親子關系,我們配合園整體安排,邀請召開了家長會、“勝日尋芳，邂逅花海”親子活動，通過活動,家長們深刻體會到,孩子是活動的主人,而自己是活動的支持者。在生活操作間和各類活動中,家長們帶來了活動需要的材料物品,家長的積極性被極大地發揮出來了,教師與家長的相互尊重,相互信任增強了。并在家長的幫助支持下，得到了一些小小的成績。講故事比賽團體一等獎、區域活動評比二等獎。
在接下去的時間里，我們會做更多的溝通交流，不斷努力學習，爭取讓孩子們有一個幸福的童年，獲得更多的發展，讓班級取得更多的好成績！
1.1大學物理課程教學沿用傳統知識內容講授法
2006年，我國頒布了有關于高等院校《理工科物理課程教學指導要求》的指導文件，指導要求明確了當前的大學物理課程教學方法建議。然而，因為大學物理不歸屬在大學專業課程之內，高校對于大學生的物理課程教學效果也不能短時間內體現出來，很多高校并未足夠的重視大學物理課程教學的相關任務工作。舉例如：很多的高校物理課程課時數目安排較少，更有部分院校物理課時安排少于100課時，這導致課程內容多但課時安排少的直接矛盾問題；又因為目前很多高校都在進行大學生的擴招，學生數目驟增，大學物理課程教學使用大班教學代替，課程教學效果自然不高，學生對于物理課程學習的興趣也受到影響。
1.2大學物理課程教學的任務目的還是單方面的知識傳授
目前國內的大部分高校一直在沿用傳統課程教學模式，受這一教學模式的影響，大學物理課程教學的任務目的表現為單方面的知識傳授。因此，盡管很多的物理老師有著豐富的物理學科知識，因為受制于教學模式的影響無法發揮自己的才能，時間一長老師也就接受了這一傳統落后的教學模式，而學生在物理課程的學習上表現也顯示為盲從。又因為人們功利性心態的影響，很多大學生自己就對物理課程認識不夠，單純的認為成績代表一切。最終導致大學物理課程的學習變成了為了考試的學習，老師是代替學生成為學習的主體，學生單方面的接受知識傳授。
二、現代教育大學物理課程教學應該采用的教學方法分析
傳統教學方法和現代大學課程教學方法自相矛盾，為盡快的適應現代教育發展的需要迫切要求大學物理課程教學方法的改革，創新現代大學物理課程教學方法可以參考以下幾種方法實踐：
2.1基于大班課程教學條件下的有效教學法
現階段，大眾教育已經在我國推廣開來，大學學生人數急劇增長，對此很多大學學校課堂教學工作都使用大班教學的方法。我們也很清楚使用大班教學方法的效果有限，但我們可以有針對的去對大班教學法進行改進，如此更好適應大學相關課程的教學工作。通常情況下，大班教學工作中可以使用啟發講授教學法和問題探究教學法。以上所提到的兩種教學方法都很靈活，因為其對現實教學環境和其他教學方法的要求不高，所以很適應于大班教學的現實環境條件。分析啟發講授的教學方法，首先我們要了解的是講授法是什么概念。講授法作為現代教育重要的教學方法之一有其自身的優勢，舉例如：這種方法很直接，將問題的本質使用通俗易懂的內容進行講述，讓學生們更容易理解從而有效的提高課程教學質量。同時它還有系統性特點，這一系統性特點讓大學物理課程的知識內容講述變得更加系統、完整，有利于學生全面的學習，培養學生的綜合思維能力等。大學物理本身也有很多的理論、概念等，使用講述法都可以直接明確的講述給學生們聽，提高課程教學的效率。講授法接受來自理論方面的批判，在接受批判的同時它也在不斷的完善自己，現實的教學工作中，講授法已成為高效課程教學方法。講授法將課程教學的任務目的和培養學生的道德素質、綜合能力聯系在一起，可以有效的引導學生全面成長，激發學生潛力。大學物理課程教學工作當中，老師應當適當的添加一些問題討論活動，有益于引起學生的課程學習興趣，營造良好的課程教學氛圍。當然，這里我們所講到的講授法區別于傳統教學模式下的講授法，它是傳統教學模式下的講授法的創新、改進，拋開以往灌輸式的知識講授，要求老師在事先了解好學生的學習能力情況下，通過多樣化的教學方法組合開展物理課程教學，進而有效的啟發學生的思維學習能力。大學物理課程教學大班環境下要注重課程內容重點難點的融合，適時解決學生學習過程中的疑難問題，加入啟發式教學計劃安排，讓學生在良好的課堂環境中活躍思維，深入思考知識的要點。根本上而言，啟發講授教學法是融合了啟發元素的講授教學法，這一教學法旨在要求課堂教學過程中的互動，積極主動的引導學生主體學習作用，鼓勵學生探究學習。老師在開展啟發講授教學法當中要做好相應的課前準備工作，盡量讓問題的設計更有針對性、簡潔性，明確課程教學的任務目的，培養學生的綜合能力。
2.2基于物理課程教學本質內容的有效教學法
為配合學校工作，完成學校給本組下達的各項指標，立足校本，在工作中研究，在研究中工作，構建智慧課堂。全面推進素質教育，進一步提高教育教學質量。
二，基本情況
本年級組共有語數教師6人，學生370人，共四個班，每個班都是90人以上，都屬于超級大班。常規教育、習慣培養、安全教育、提優轉差提到了各班、各教師的要議事日程。教師們任務重，工作壓力大。從上學期的情況看，語文、數學都居富世鎮城區學校前列，學生學習習慣已初步形成。由于本學期又從鄉村學校轉入了一大批學生，基礎和學習習慣都參差不齊，要保住上學期末整個年級在全鎮的位次，還需付出更大的努力。
二、目標
1、雙合率達100%，平均分爭取全鎮第一。
2、爭取評為示范教研組。
三、工作重點
1、努力使全組教師成為一個相互支持、相互理解、相互信任、團結合作、群策群力的集體。
2、加強安全教育，讓學生樹立安全意識，防止安全事故的發生。
3、結合教師節、國慶節、中秋節、元旦等傳統節日對學生進行愛國主義、尊敬長輩等教育。
4、繼續抓好常規教育，培養學生的學習習慣，衛生習慣。
5、加強大班的管理力度，讓班級管理細化。
6、做好對寄宿生和半寄宿生的管理。
7、務實開展教研教改活動，深化文本教研。認真學習新課標、新理念、新方法，認真開展集體備課，務實課堂教學。
8、做好‘華采杯’的準備工作。
四、具體工作安排
九月份：
1、報名注冊做好學生返校工作。
3、年級組活動，四分之一教材的集體備課，研討學期研究計劃，擬定學科、年級組工作計劃，
4、電子備課的分工，課件制作的任務分配
5、做好寄宿、半寄宿生的管理安排，開好寄宿、半寄宿生會
6、做好教室、辦公室布置。
十月份：
1、第二屆讀書節匯報活動
2、建立特優生和后進生檔案，分班召開后進生會。
3、各班組織訓練春季田徑運動會。
4、年級組教研活動，準備好教師的獻課活動，四分之一的教材備課。
5、認真探討“如何面對大班額管理”“如何培養學生的學習習慣”
十一月份：
1、期中教學質量檢測與質量分析會。
2、做好第七屆“華采杯”賽課活動準備。積極參加評課比賽。
3、開好家長會、教師聯系會、優生會、后進生會，進一步做好提優轉差工作。
4、年級組活動：期中質量分析、四分之一教材的集體備課。
十二月份：
1、學生優秀作業評比展覽。
2、學科素質教育競賽活動。
3、教研組活動，四分之一的教材備課。研討落實提優轉差。
一、二月份：
1、期末復習研討會
2、學生學期操行評定
3、元旦慶祝活動
關鍵詞：大班教學；高中化學實驗教學；優化教學；研究
從高中化學課堂來看，化學實驗是教學的重要組成部分。最近幾年隨著我國新課改的不斷深入，高中化學實驗的教學方法和教學形式有了顯著的提高，但是因為大班教學中存在的各種問題影響著實驗教學的質量。因此研究大班教學中化學實驗教學的優化對策具有重要意義。
一、大班教學中化學實驗教學存在的問題
從目前縣上的高中來看，每個班級的學生較多，傳統的化學課堂中老師的演示沒有辦法使所有的學生都能清楚地觀察到實驗現象。歸納起來主要有以下幾個問題。
1.教師的工作量大、壓力大
和傳統的小班教學相比，大班教學的人數是其2倍以上。在這樣的情況下，化學教師要保證化學實驗教學的順利完成，不管是在實驗的組織方面還是實驗的設計方面都面臨著巨大的挑戰。首先，大班教學要求化學教師具備較大的嗓音和體力；其次是大班化學實驗教學的備課方式也跟傳統的小班教學不同，化學教師應該根據班級的人數以及個體之間的差異進行化學設計。因此，大班教學中的化學實驗教學對教師來說無疑是一種挑戰。
2.學生相互之間的差異不能得到滿足
在大班教學中，學生和學生之間的化學學習水平存在較大的差異。但是對于化學教師來說，進行課堂設計主要是根據中等水平的學生制定的，這就形成了處于兩端的學生的學習需求不能夠得到滿足，導致在實驗課中積極性不高，注意力不集中，課堂秩序混亂等等。
3.在實驗課堂上互動性差
在高中的化學實驗中，強調的是將學生作為教學中心，有效提高學生的化學理解能力和動手能力。但是在高中大班化學實驗教學中，由于班級的人數過多，班級的空間小以及上課時間有限等等，極大地增加了開展化學實驗活動的難度。另外人數太多造成了部分同學不能夠完整地看到實驗過程，久而久之自暴自棄。
4.班級管理難度大
由于大班教學中學生人數多，教師不可能照顧到每一個學生，導致一部分缺乏自覺性的學生在化學實驗課堂中，和同學聊天、玩手機等等，這樣便給班級的管理增加了難度。
二、大班教學中化學實驗教學的優化對策
1.加強實驗室建設
要實現大班教學中化學實驗教學的優化，首先應該按照優化組合的原則，不管是實驗室還是實驗器材都應該進行合理的安排，根據當堂化學實驗的內容和特點進一步完善實驗室的三大板塊：一是基礎實驗室，二是專業實驗室，三是訓練中心。對于化學實驗的安排應該交給具有強烈責任心的教師負責和安排。另外還應該加強對管理制度的建設，從而對學生、教師的行為進行約束。
2.選擇適當的化學實驗內容
從目前各大高中的實驗資源來看，都不是很充足，部分學校甚至只有一個實驗室，因此很難滿足化學實驗的要求，特別是對于大班教學更是難上加難。因此這就需要化學教師具有較高的專業素質，精選實驗教學的內容，從而將那些基礎的實驗內容，跟學生的學習和生活緊密相關的實驗內容篩選出來，使學生達到觸類旁通、夯實基礎、優化提高。將實驗內容進行整合，著力提高學生的動手操作能力。例如：在比較碳酸和醋酸的酸性強弱的實驗中，首先老師指導學生對研究方案進行設計，然后由學生實施，具體的實施過程包括：實驗儀器和試劑的選擇，實驗操作步驟，實驗現象的預測，進行化學實驗，記錄實驗現象。結論：石灰石可與醋酸反應產生二氧化碳，說明醋酸的酸性比碳酸強。
3.實施分層教學
針對大班學生人數多、學生層次差異大的特點改變傳統高中化學實驗教學方法。首先應該實施分層教學，分層教學的最大好處就是有助于教師因材施教，從而最大限度地提高化學實驗課堂的效率。要考慮到不同學生之間學習接受能力，對于一些化學底子好、實驗基礎好的學生以及實驗基礎差的學生設置不同的實驗內容。
4.應用多媒體技術以及仿真教學
這是在化學實驗中廣泛運用多媒體以及計算機仿真教學。最近幾年，伴隨著我國信息技術的不斷發展，多媒體以及計算機仿真教學的運用在很大程度上加強了化學實驗的直觀性，在節約學校有效的實驗室資源的基礎上增加了學生們參與化學實驗教學的興趣。
5.鼓勵學生到社會中去學習
校園的資源和空間是有限度，要讓學生對學校的知識進行鞏固和運用，老師可以鼓勵學生將學習的知識運用到生活中，或者從生活中去探索跟化學相關的知識。
比如：很多孩子都喜歡吃饅頭，一般師傅在做饅頭時都會在發酵好的面粉中加入小蘇打，這樣饅頭才會松軟，這是什么原理？應用什么化學方程式？出于好奇心，學生就會去找資料查詢小蘇打的主要組成物質，發現是因為小蘇打中含有碳酸氫鈉，因為發酵的面粉顯酸性，碳酸氫鈉遇酸發生反應產生了二氧化碳氣體，如此一來饅頭就松軟了。這樣就可以在學生感受生活的同時對化學知識進行鞏固。
三、總結
綜上所述，要實現大班教學中化學實驗優化教學，就應該針對在大班教學中存在的主要問題采取有效的措施，徹底改變以前的化學實驗教學模式。堅持“以學生為中心”培養學生的實驗動手能力，從而促進學生將理論轉變成實踐的能力，培養學生自主學習的能力。
參考文獻：
1.趙有斌.對高中化學實驗教學的探討[J].學周刊，2013（02）：111-123.
1.全面了解學生，制定班規。班主任工作開始就要迅速、準確、全面地摸清全班學生狀況，通過查閱學生基本情況、談話、咨詢、寫紙條等方式，匯總由學生本人、老師、學生家長及同學反映情況，把握班級綜合信息，這樣才能做到心中有數，工作有方，減少班級工作的盲目性。隨之，要針對班級狀況，制定班規。沒有良好的班規，班級就會形如一灘散沙。班規的制定要有針對性、條理性，不要面面俱到。一旦制定，堅決執行，這樣對學生就有了約束力。
2. 班干部的選拔和培養。班干部是班級內部的骨干，他是班主任做好工作的得力助手，也是加強班級管理的關鍵。因此在選拔班干部時一定要慎重，所選擇的班干部在德、智、體各方面都是全面發展的好學生，這樣才能形成的核心力量，班主任要及時指導他們做什么，怎么做。組建的原則:公選組長，競爭上崗；雙向選擇，友情組合；性別和成績好中差搭配，讓他們樹立“一心為集體服務”的思想。班主任要充分信任他們，讓他們自己管理自己，這不僅提高了學生管理自己的能力，不斷地培養學生的自覺性、積極性，也形成了班級的凝聚力，體現“人人為我，我為人人”的民主、和諧的班級氛圍。
3.多方聯系，攜手優化班級。
要實現班級的穩定發展，就需要教師之間、學生之間、師生之間保持和諧的關系，而調動任課教師參與班級管理也在班級管理的總體目標之中，班主任要積極主動地與任課教師交流，聽取任課教師意見，充分發揮任課教師“智囊”作用，從而更好地因材施教，協調管理。
二 做好大班額管理應從以下方面做好工作
1.要把安全教育放到首位。做到天天講時時講，特別是校園內的安全教育，主要做好集會時的帶隊，課間的監管。
2.清潔衛生的保持也是一個重要問題，把衛生區細化，讓衛生打掃和監管落實到人。室內外各安排勞動委員，每天負責檢查衛生情況并向班主任做總結，班主任根據匯報進行明天的具體安排。
3.最主要的還是要做好常規管理，大膽放手，培養學生自主管理的能力。周一到周五安排值日坐班班長，小組長配合他們共同管理。自習課還安排他們出一些結合班級學習進度和難易程度的習題。
4.良好習慣的養成教育，也是大班額管理的捷徑。只有學生在各個方面養成了良好的習慣，才能在班級管理上輕松起來。采用班級量化積分和學生自我評價的方式使班級管理更加完善。
總而言之，在大班額背景下要想管理好班級和取得良好成績，必須最大限度地激發學生全員參與。同時，為不同層次的學生提供各種學習參與機會，通過師生之間、生生之間的互教、互學、互動、互補、互進以提高整體教學質量。
半年來，在縣局黨組的正確領導和市局業務科室的科學指導下，基教股緊緊圍繞年度教育工作目標和任務，認真學習貫徹上級文件要求，強化學校常規管理，切實加強德育工作，嚴格規范辦學行為，穩步提高教育教學質量。有關工作匯報如下。
一、強化學校常規管理
一是開展學校常規管理調研、檢查。通過有計劃的調研檢查，認真梳理、總結基礎教育管理的經驗和問題，促進了各學校和各學科教師的交流和學習借鑒，促進了學校的管理和各學科教學工作。二是依據課程方案、課程標準和線上教學進度與效果，認真開展線上教學效果診斷評估，精準分析學情。充分尊重學生學業基礎，精心做好復學后課程教學安排，根據實際制定教學計劃，做到“一校一案、一科（專業）一案、一班一案”。摸清留守兒童、疫情防控一線醫務人員子女、學習困難的學生、線上學習條件困難的學生以及不能按時返校學生的情況，做到“一生一案”指導輔導。并制定了詳細的教育教學銜接計劃。
二、切實加強學校德育工作
一是強化德育常規管理。堅持開展評優樹先優表彰活動，對全縣中小學2019年度三好學生、優秀學生干部、優秀學生、先進班集體、優秀班主任、優秀德育先進工作者進行了表彰獎勵；開展了重大節日紀念日主題教育活動；認真組織各學校開展“開學第一課”教育活動。二是加強德育載體建設。認真組織各中小學開展學生綜合素質評價工作，以評價為導向指導學生良好行為習慣和優良品質的養成。
三、嚴格規范辦學行為
組織全縣教職工學習落實《菏澤市人民政府辦公室關于進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》和《縣教育局加強中小學控輟保學工作方案》，認真排查疑似失學人員，建立工作臺賬。一是建立完善了控輟保學工作機制。各中小學校都成立了“控輟保學”領導小組，把控輟目標分解量化到每一位班主任和科任教師；制定完善教師家訪工作制度，爭取家長的支持、理解和認可，建立學校、家庭齊抓共管的管理機制，形成控輟保學工作合力。二是加強了殘疾兒童教育扶助力度。制定了針對性教育方案，定期為確實不能到校就讀的重度適齡殘疾兒童少年提供送教上門或遠程教育等服務，開展個別化教育，對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導，對家長進行家庭康復訓練等指導，努力讓殘疾兒童少年享受公平教育，進一步促進教育均衡發展。為自查自糾和規范辦學行為專項檢查工作。
四、認真做好解決“大班額”有關工作
認真學習領會上級文件精神，及時做好上傳下達。做好調研統計，為領導決策提供準確數據。依照規劃方案，督促城區學校全力推進解決“大班額”項目建設。2019年年底前，我縣中小學55人以上大班額率已控制在10%以內，不存在65人以上大班額現象。爭取2020秋季開學后完56人以上大班額“清零”任務。
關鍵詞：大帶小；自我服務；公益活動；勞動意識；勞動興趣
一個人的勞動習慣必須從小培養。對于小班孩子來說，他們勞動習慣的培養應從生活自理能力入手，逐步培養他們自己的事情自己做的習慣。具體可以從以下幾方面入手：
一、采用“大帶小”的形式，培養勞動意識
小班的孩子從出生至入園一直是在大人的呵護下生活，他們的衣、食、住、行都是由大人包辦，當他們來到幼兒園，面對簡單的自我服務勞動，即吃飯、穿衣等，或者是等待老師的幫助，或者是手忙腳亂后，還是感到束手無策。為了激發孩子的勞動興趣，培養勞動意識，可采用“大帶小”的形式，就是小班孩子在大班孩子的帶動下，激發勞動意識。如：午睡起床，對小班老師來說，這時的工作量最大，因為孩子個個坐在床上等待老師幫他們從頭到腳穿戴整齊，很少有孩子會自己動手穿衣、穿鞋。為了改變孩子的依賴性，教師可首先讓小班孩子看。在大班孩子起床時帶領小班孩子觀看大班哥哥姐姐起床時的情景，當他們看到大班哥哥姐姐自己穿衣、穿鞋、整理床鋪的嫻熟行為，佩服之情油然而生，同時也激發了小班孩子的動手欲望。然后讓小班孩子親身體驗。請幾位能干的大班孩子起床時為小班弟弟妹妹穿衣、穿鞋、整理床鋪。小班孩子從自己整齊的衣冠上體驗到了大班哥哥姐姐的勞動成果。他們在體驗的過程中萌發了初步的勞動意識。
通過“大帶小”這個活動，使小班孩子向大班孩子了解了自我服務勞動的內容及過程，同時也激發了小班孩子躍躍欲試的意識。
二、從自我服務入手，培養勞動興趣
小班孩子的動作能力發展不夠完善，因此，對他們來說勞動的主要內容是自我服務。其中，包括會自己吃飯、喝水，自己大小便，自己學習脫、穿衣服、鞋子、整理床鋪等。為了讓孩子在具有勞動意識的基礎上，培養勞動興趣，我們從他們力所能及的自我服務入手，教給他們簡單的勞動技能，提高自我服務能力。如：開學初的午餐也是小班老師頭疼的事，許多孩子不會自己用餐，需要大人喂，有的甚至還不會正確地拿勺子。這時，教師就要耐心地教他們如何拿勺子，如何把飯菜送進嘴里而不至于掉到桌上、地上，還要教他們正確地嚼的方法。要求他們能學會自己用餐，不能依賴老師來喂。當看到用餐較好的孩子時及時表揚、鼓勵，激發其他孩子向他們學習。經過一段時間耐心的教育、幫助，孩子個個能獨立用餐了，而且用餐速度也加快了，初步養成了良好的進餐習慣。再如，穿衣是孩子每天都要做的事，在孩子觀看了大班孩子起床的情景，經歷了大班哥哥姐姐為他們穿衣的過程后，他們都對穿、脫衣服產生了興趣，只是不知如何下手。這時老師就可向孩子們講解穿衣的過程。根據小班孩子的年齡特點，把穿衣的過程編成通俗、形象的兒歌，使孩子在邊朗誦邊動手的過程中掌握穿衣的方法，我編的兒歌是：抓住衣領向后甩，一只小手進山洞，另一只小手進山洞，由下對齊關上門。在第二學期末，還可教孩子學習折疊毛巾毯。在教這些技能時，教師一邊用兒歌、語言講解，一邊用動作示范，經過多次反復的講解、示范、練習，許多孩子基本掌握了穿衣、脫衣的技能，動手能力得到了鍛煉。當他們自己穿戴完畢后總要走到老師面前說：“老師你看，我自己穿的。”臉上洋溢著自信的笑容。這時，我會說上一句贊揚的話，投去一個滿意的笑容，這是對他們勞動成果的肯定。
在孩子們掌握了自我服務的技能后，還在班上開展穿、脫衣服比賽活動，其目的在于促進每位孩子自我服務能力在原有水平上的提高。只要他們能穿戴整齊，無論速度快慢，都能獎一朵紅花。他們看著通過自己的努力而得到的紅花，臉上不知有多高興。
通過自我服務勞動，培養了孩子獨立生活的能力，在完成自我服務勞動的過程中，鍛煉了孩子的意志，培養了孩子的自信心，為他們將來走上社會，正式參加勞動做好了準備。
三、延伸到公益勞動，培養勞動習慣
當孩子們的勞動興趣很濃，并掌握了簡單的自我服務技能后，我們就把勞動延伸到幼兒園的公益勞動，即讓孩子力所能及地為集體服務。如：在老師的幫助下整理玩具、游戲材料，吃過點心后擦桌子，課間檢查桌椅是否擺放整齊，協助老師擺放、收拾學具等。
隨著孩子們動手能力的提高，并在勞動中體驗到勞動成果帶來的快樂后，他們的勞動意識增強了。在平時，他們會搶著為老師拿這個，拿那個，或是在你擦桌子時會說：“老師，讓我來。”看到這樣的情景，老師應對孩子的這種積極性保護并發揚。這時，班上可安排值日生活動，每周請3位孩子擔任值日生工作，事先向孩子們講清值日生應做的事，如：收、放點心盤，吃過點心后擦干凈桌子，協助老師擺放、收拾學具等。由于小班孩子雖然有做值日生的熱情，但他們的責任心較差，所以，剛開始安排值日生時，應分工明確，一位值日生做1～2件事，這樣他們就不至于因為事多而忘記。也許剛開始，他們需要老師的提醒，但經過一段時間的鍛煉，他們就會較自覺地完成值日生工作。當他們受到表揚時，感受到了為集體服務的光榮和自豪。
另外，讓孩子們進行簡單的種植活動，也是培養勞動習慣的一個方面。如：安排每位孩子種植易生長的植物，安排他們為植物澆水，在種植的過程中孩子們不僅了解了植物的生長知識，而且培養了觀察力，勞動能力也得到了鍛煉。
通過公益勞動，在孩子們的心中確立了為集體服務的光榮感，他們的責任心也增強了。
時間過得真快，我們又迎來了嶄新的一年，跟往年有所不一樣的是，我班的孩子經過這一個學期的學習后，就要背上書包進入新的學校--小學，所以這一個學期對于孩子們來說是很重要的，因此，我也要積極配合外教、生活老師做好班級工作以及幼小銜接的工作，下面我對本學期的工作做以下計劃：
一、班級情況分析
1、教師情況介紹：本學期依舊由我、李娟以及張老師李老師三位老師帶班。在工作上我們三位老師很有默契，共同商討教學內容，制作教玩具，真正地全心全意地投入幼教事業，努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學習，本著對每一位幼兒負責，每一位家長負責的宗旨，使孩子在各方面都有所進步。在平時的教學中，我們也嚴格要求自己，力求在專業水平、業務能力方面有新的進步。
2、本班現有幼兒53名，男孩33名，女孩20名。我們班的小朋友都很聰明活潑，非常討人喜愛。想到7月份孩子們就要畢業我就好不舍，每天都希望能與他們多待一會兒！
二、教育教學方面
1、 繼續深入學習《綱要》,并根據〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質和業務水平,對幼兒進行全面培養 。 認真備課，并根據我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野。
2、 在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境 ,結合主題加強環境與教育的互動與結合。我們這學期的主題分別是《動物大世界》、《春夏秋冬》、《我們的城市》以及《我要上小學》。我會組織家長收集有與主題相關的視頻、影像、圖片或書籍，可以提前提供給我，這樣我們的主題會更加精彩，孩子們學的會更多！
3、 創設良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。在區角創設角色扮演，讓幼兒在娃娃家中大膽表演。我還會加大識字、閱讀故事以及朗讀兒歌的力度，爭取做到每位幼兒都能熟悉所學自寶寶，并能準確點讀兒歌。
4、 按時完成本園的教學任務,及其他工作安排,多向同年級老師學習,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養幼兒學習興趣。
5、 抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環節中,培養幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發展。 制定獎罰分明的班務制度，鼓勵表現好的小朋友，帶動表現不好的。
6、根據孩子即將升入小學的需要，可適當的教孩子一些生字，并加強1到100的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。這學期我們的進階數學是第8冊，每周四上課，由于數學是靠練出來的，所以我會在每周四給幼兒布置相應作業，希望家長能在幼兒做作業的過程中多給予鞏固指導。
7、我們這學期一個有6本邏輯狗，邏輯版也換成了10顆鈕的，我們每次課（周二）會至少做6長卡片，每次完成之后我都會認真為孩子們批改，全對的小朋友我會給他們加上100分，讓他們能更加肯定自己。
三、環境布置
圍繞主題進行教室布置，2、3月，我會組織幼兒收集各種動物玩具，畫動物圖片，組合動物等形式布置教室；4月，將教室分為“春”、“夏”、“秋”、“冬”四大板塊進行環境布置；5月，收集各大城市著名建筑圖片或與幼兒一起動手作畫，做3D上海夜景圖；6、7月，主題是《我要上小學》，在教室中設計《我會系紅領巾》角以及《小小整理能手》角。
四、保教方面
1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質。
2、運動前，做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等準備。
3、合理安排幼兒在園生活,培養幼兒良好生活衛生時慣。如：飯桌“三凈”、外出回來飯前便后要洗手 、衣服褲子書包自己理、便便過后自己擦等。
4、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護及安全意識，并以角色扮演的形式進行安全教育。
5、回家、外出之前，及時檢查包褲子情況，為幼兒涂好“香香”。
6、每天早晚堅持與幼兒親親、抱抱，讓幼兒體會上幼兒園也能感受像爸爸媽媽一樣的溫暖的愛。
五、家園共育方面
1、充分利用早接和放學的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現家園共育,促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家訪等途徑,與家長溝通聯系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、了解幼兒的家庭教育環境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!
六、幼小銜接實施方案
1、學前思想準備：
提高孩子的集體意識和集體榮譽感。
進入大班以后，孩子的集體意識有了迅速的發展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。集體主義情感是一種積極而強大的道德力量，他對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展有著重大的影響。因此，集體意識的培養也成了本學期的教育培養重點之一。
培養幼兒的合作行為。在培養幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協商如何開展合作活動；在合作中出現問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。
這學期，我們會為大班小朋友們提供2次以上的戶外教學實踐活動，希望到時家長積極配合。
2、身體方面的準備：
（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；
（2）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
（3）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、體育課、進行構建活動等等，所以我會跟家長們說放學以后要要求孩子及時回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，避免事故的發生。
為安全起見，我會請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。提醒家長在幼兒來園前應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品）
應立即取出，并及時對孩子進行教育。
七、每月工作
2月：做好各項計劃，如：個人計劃、班級計劃、家長會計劃；組織幼兒參與元宵節親子做燈籠活動；做好每周備課工作；做好家長會準備工作。
3月：組織幼兒和家長參加慶生會；積極準備家長開放日活動；組織幼兒參加戶外教學活動；
4月：做好招生工作。
5月：做好母親節慶生會工作；大班主題戶外教學。
6月：親子運動會。
