時(shí)間：2022-05-30 01:02:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)赢嬙O(shè)計(jì)專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
〔關(guān)鍵詞〕動(dòng)畫設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)踐 教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新
福建農(nóng)林大學(xué)為切實(shí)提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，建設(shè)一支能滿足學(xué)校辦學(xué)需要，具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐能力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，特制定了閩農(nóng)林大教[2014]18號《福建省農(nóng)林大學(xué)青年教師專業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施暫行辦法》。這次青年教師專業(yè)實(shí)踐鍛煉項(xiàng)目為青年教師提供了到企業(yè)第一線進(jìn)行鍛煉的機(jī)會，作為青年教師，我有幸在教學(xué)之余于2015年1月-8月期間，參與福州天盟數(shù)碼有限公司的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過“理論―實(shí)訓(xùn)―項(xiàng)目設(shè)計(jì)”，得到一次真實(shí)環(huán)境的全面綜合實(shí)踐鍛煉，積累了一線的工作經(jīng)驗(yàn)，也更深入地了解動(dòng)畫游戲企業(yè)現(xiàn)階段的運(yùn)行模式及對人才的需求。這次鍛煉培養(yǎng)了我在企業(yè)項(xiàng)目操作中的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討能力，更啟發(fā)我將實(shí)踐與理論更好地進(jìn)行結(jié)合，由此，提出構(gòu)建動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的想法。
一、動(dòng)畫教學(xué)模式現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段，大多數(shù)藝術(shù)院校的教育模式偏重于培養(yǎng)理論型人才，創(chuàng)新型、專業(yè)型、應(yīng)用型人才缺乏，這樣的動(dòng)畫教學(xué)模式存在明顯的弊端。而企業(yè)需要的正是具有創(chuàng)新能力、基本功扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)合理、求知欲望高、善于學(xué)習(xí)，并能熟練運(yùn)用專業(yè)軟件，具有敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的全面型人才。
可見，動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)不同于一般的藝術(shù)理論或是純藝術(shù)專業(yè)，并不是偏重理論和繪畫技法的研究，而是關(guān)注實(shí)踐、運(yùn)用與創(chuàng)新。這決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的必要性。長期以來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)一直沿用純美術(shù)教育的理念，每門課程規(guī)定必須使用單一的教材，由教師講授原理并進(jìn)行示范，學(xué)生臨摹、寫生，然后進(jìn)行點(diǎn)評，按部就班。這樣的教育模式對于藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)來說，等同于閉門造車。傳統(tǒng)的教育模式已不適應(yīng)形勢的要求，從就業(yè)市場反饋的信息來看，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)必須避免已存在的問題，如知識整合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的缺失。歸根結(jié)底，在于動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)體系的不完善。因此，我們必須在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與一線動(dòng)畫公司設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，在實(shí)際項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與人才市場的對接，是動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建中必須關(guān)注的課題。
二、動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的教育觀念
教育的精髓在于悟，而不在于記。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)中，理論知識與市場實(shí)踐的結(jié)合是必須也是必然的，社會需求和能力結(jié)構(gòu)才是實(shí)踐教學(xué)體系中組織教育觀念和教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。美國與日本兩個(gè)動(dòng)畫大國，把學(xué)生引入工作室參與實(shí)際項(xiàng)目的互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)方式已經(jīng)比較普遍。康德的實(shí)踐哲學(xué)認(rèn)為：“只有其目的的實(shí)現(xiàn)被設(shè)想為某種普遍規(guī)劃過程的原則之后果，才叫作實(shí)踐。”把這一概念延伸至動(dòng)畫設(shè)計(jì)教育，可以理解為，在教學(xué)中以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)校與企業(yè)的對接模式強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。不僅需要設(shè)定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更需要用時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)以獲得實(shí)踐教學(xué)的智慧，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和不斷創(chuàng)新的能力。
1、教與學(xué)的開放性。這里的開放，是指在實(shí)踐教學(xué)模式有的開放，豐富教學(xué)形式與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，開放教學(xué)理念以及師資的結(jié)構(gòu)。首先，教學(xué)過程中更需開放教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，注意市場動(dòng)態(tài)與社會流行走向。引導(dǎo)教學(xué)，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解市場的發(fā)展趨勢及時(shí)代潮流，讓學(xué)生有機(jī)會在校期間就參與企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目。其次，有效地開放對師資的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目的合作，并把實(shí)際項(xiàng)目帶入教學(xué)環(huán)節(jié)，從而認(rèn)識到書本知識與實(shí)際市場需求所存在的距離，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。調(diào)整科研方向，將科研場所從傳統(tǒng)的學(xué)校、教師移到生產(chǎn)一線，把傳統(tǒng)的一個(gè)教師講學(xué)變成學(xué)生與動(dòng)畫企業(yè)家和設(shè)計(jì)師之間的工作交流。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，參與討論、制作，帶著問題向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師請教，實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論在實(shí)踐中的檢驗(yàn)與運(yùn)用，拓展對新知識、新技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)能力。在積累專業(yè)知識的同時(shí)，也能對當(dāng)今動(dòng)畫企業(yè)的運(yùn)作模式、企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)文化有充分的認(rèn)識；更重要的是，對動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀有深入的切實(shí)了解。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)專業(yè)動(dòng)畫人才等方面進(jìn)行更為有效的探索與實(shí)踐積累，根據(jù)企業(yè)、市場需求去完善動(dòng)畫教學(xué)模式，最后，開放性體現(xiàn)在國際性的學(xué)生和師資的交流、學(xué)術(shù)交流及實(shí)踐交流等方面。
2、理論走向?qū)嵺`。首先，在大設(shè)計(jì)時(shí)代，動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的各門課程應(yīng)該互相關(guān)聯(lián)、穿插結(jié)合、互相了解滲透，而不應(yīng)是各自獨(dú)立的存在。整合各種教學(xué)資源，通過系統(tǒng)的課程有效進(jìn)行銜接，使學(xué)生在有序的知識體系中學(xué)習(xí)成長。其次，課程作品與時(shí)展、設(shè)計(jì)大賽、市場需求直接關(guān)聯(lián)。根據(jù)現(xiàn)代市場的需求，以提升學(xué)生實(shí)踐參與能力及適應(yīng)未來崗位需要為原則，調(diào)整專業(yè)課程的授課內(nèi)容和形式，認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)課題；設(shè)置展覽獎(jiǎng)勵(lì)制度，突出市場實(shí)用型、技能型、應(yīng)用型設(shè)計(jì)作品特色。要求學(xué)生在打好課程相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，掌握原創(chuàng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐所必備的實(shí)用性知識及技能。課程作業(yè)展覽的目的與宗旨在于展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的應(yīng)用，倡導(dǎo)動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品與市場相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與全國甚至國際設(shè)計(jì)大賽，同時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)輔助在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，讓學(xué)生既能即興發(fā)揮他們的手繪功底，又能通過“數(shù)碼時(shí)代”的技術(shù)手段來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。在競賽中所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)及與企業(yè)項(xiàng)目直接合作的成果，充分證明這樣的教學(xué)模式得到高層次學(xué)術(shù)評審機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，具有一定的學(xué)術(shù)性；得到線上企業(yè)的需求認(rèn)可，也為學(xué)生未來在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的崗位競爭奠定了基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力在動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)中尤為重要。美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)中的臨摹與固定的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的需求，在一定程度上限制了學(xué)生獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。創(chuàng)新是動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過實(shí)踐教學(xué)鍛煉，有目的地培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)其在專業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力。在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新課程內(nèi)容和授課方式，在活躍的實(shí)踐教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)及深入學(xué)習(xí)，并通過小組間的項(xiàng)目競爭，營造強(qiáng)烈的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的新思想和對設(shè)計(jì)的渴望，從而提高教學(xué)效率。
4、合作能力的重要性。在動(dòng)畫教學(xué)環(huán)節(jié)中，頭腦風(fēng)暴是百試不厭的創(chuàng)新方法，可以在短時(shí)間內(nèi)，通過群體合作的方式獲得讓人驚奇的創(chuàng)新想法，從而激發(fā)學(xué)生提出創(chuàng)意的渴望和獲得好創(chuàng)意時(shí)的滿足感。可見，創(chuàng)新需要有一定的組織。團(tuán)隊(duì)協(xié)作有利于打破知識創(chuàng)新過程中個(gè)體思維定勢的缺陷，促進(jìn)創(chuàng)新的形成。動(dòng)畫設(shè)計(jì)是個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的設(shè)計(jì)，必須通過彼此無間的合作來達(dá)到最終的效果。在實(shí)踐教學(xué)中提倡團(tuán)隊(duì)合作，并設(shè)計(jì)課題由小組成員共同協(xié)作完成，在合作中分享知識、信息和文化，更新和改善自身的知識。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)作能力的培養(yǎng)及協(xié)同創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過參與企業(yè)項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目、設(shè)計(jì)大賽及國際合作項(xiàng)目，積極發(fā)揮設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，團(tuán)隊(duì)合作是動(dòng)畫實(shí)踐性教學(xué)中至關(guān)重要的存在，必須貫穿始終的環(huán)節(jié)。
結(jié)語
所謂的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是指在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定中，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過對專業(yè)基礎(chǔ)模塊和專業(yè)設(shè)計(jì)模塊兩部分課程的梳理，依據(jù)課程的性質(zhì)，按照開放、關(guān)聯(lián)、創(chuàng)新、合作等環(huán)節(jié)進(jìn)行合理融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、自我學(xué)習(xí)能力、合作能力以及展示能力，從而激發(fā)他們自覺嘗試并完成設(shè)計(jì)方案的教學(xué)體系。構(gòu)建動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的最終目的，在于培養(yǎng)專業(yè)人才的實(shí)踐能力，將相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的基本知識和技能運(yùn)用到實(shí)際問題中去，以更高層次的團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力去面向市場。在日新月異的動(dòng)畫市場，需求和技術(shù)在不斷更新，只有注重教師隊(duì)伍的創(chuàng)新精神和實(shí)踐教學(xué)能力，努力構(gòu)建更加完善更加適應(yīng)市場需求的實(shí)踐教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出真正適合我國文化形態(tài)，適應(yīng)市場需求甚至推動(dòng)我國現(xiàn)代動(dòng)畫走向國際市場的專業(yè)人才。（責(zé)任編輯：尹雨）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 動(dòng)畫設(shè)計(jì) 課程教學(xué) 教學(xué)方法 存在問題
隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和娛樂行業(yè)的蒸蒸日上，動(dòng)畫行業(yè)進(jìn)入蓬勃發(fā)展期，隨著IT技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的動(dòng)畫逐漸向數(shù)字動(dòng)畫方向發(fā)展。可以說，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了爆發(fā)性成長階段。在這個(gè)前提下，我國高校藝術(shù)類專業(yè)紛紛設(shè)立動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)，期望能培養(yǎng)出適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)類人才。但我國高校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)是一門新興課程，動(dòng)畫設(shè)計(jì)是在幽默的前提下，加入設(shè)計(jì)元素，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，讓靜態(tài)的人物或事物二維或三維地連貫運(yùn)動(dòng)。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)作研究等方面的知識和能力，通過動(dòng)畫思維能力的培養(yǎng)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法和技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生具備動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)與能力。我國高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)成果不甚理想，畢業(yè)生的水平與真實(shí)就業(yè)的需要存在一定差距。筆者分析了現(xiàn)階段高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，并對高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。
一、高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)理念落后。現(xiàn)階段動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作大多依靠數(shù)字技術(shù)，所以高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)大多側(cè)重于技術(shù)類教學(xué)，大大忽視了設(shè)計(jì)理念教育。動(dòng)畫設(shè)計(jì)一般注重繪畫基礎(chǔ)、視聽語言等技術(shù)類方面，但由于動(dòng)畫設(shè)計(jì)除了需要了解動(dòng)畫設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)理論知識外，還需要具備動(dòng)畫設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力及電影、平面設(shè)計(jì)、各民族文化藝術(shù)等各方面知識，這就導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后只能從事初級的電腦操作工作。長此以往，市場上缺乏創(chuàng)意的動(dòng)畫作品越來越多，不利于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的長期發(fā)展。
2.教學(xué)目標(biāo)方向錯(cuò)誤。目前高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)大多是工匠式教育，雖然各大高校設(shè)置了動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)，但對于這種新專業(yè)，很多高校并不清楚教學(xué)重點(diǎn)在哪。高校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的動(dòng)畫軟件和藝術(shù)課程往往相互孤立，學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，往往不知道方向，在走出校門后也是一片茫然。
3.教學(xué)模式落后，填鴨式教學(xué)忽視了學(xué)生的創(chuàng)造能力。動(dòng)畫課堂教學(xué)往往忽視學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中往往照本宣讀，不能很好地組織教材內(nèi)容，忽視了對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
二、對高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1.明確教育目標(biāo)。動(dòng)畫設(shè)計(jì)教育以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，了解動(dòng)畫教育自身的特點(diǎn)，搞清楚動(dòng)畫設(shè)計(jì)的本質(zhì)。高校在進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教育時(shí)，要明確作為一名合格的動(dòng)畫工作人需要具備的能力，即不僅要了解動(dòng)畫設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識，還要在教學(xué)中融入設(shè)計(jì)思想，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熏陶和美學(xué)思想的灌輸。
2.創(chuàng)新教育模式。根據(jù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)自身特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，首先要加強(qiáng)美美學(xué)教育的融入，美學(xué)思想對于動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)具有指導(dǎo)作用，從人們對現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系出發(fā)，以藝術(shù)為主要研究對象，幫助同學(xué)們在進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)做到符合人們的審美觀點(diǎn)。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，美學(xué)教育與動(dòng)畫設(shè)計(jì)不能分而教之，而是要將二者有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中自覺融入美學(xué)元素。在美學(xué)教育中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如在課堂教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)，向?qū)W生展示動(dòng)畫設(shè)計(jì)案例，借此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過案例，一邊向同學(xué)們講解相關(guān)理論知識，一邊發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)過程中的問題，并對學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行問題分析探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。另外，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，要充分重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力，高校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)需要學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐，教師在課堂教學(xué)中，要合理安排學(xué)生實(shí)際進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在動(dòng)手實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)學(xué)生不局限于教材案例，充分發(fā)揮自己的思想和創(chuàng)造力，從而提升學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)水平。
3.積極進(jìn)行師資力量的培養(yǎng)。各種創(chuàng)新的教育模式和教學(xué)方法都需要教師實(shí)行。并且作為一名動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教師，其除了要有動(dòng)畫創(chuàng)作知識和運(yùn)動(dòng)的知識外，還需要了解導(dǎo)演理論和鏡頭知識。但目前高校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)教師大部分由其他美術(shù)教師轉(zhuǎn)型而來，對動(dòng)畫規(guī)律和動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)本身并不了解，所以高校必須加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，對專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化訓(xùn)練。高校可以定期讓動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教師深入動(dòng)畫制作公司，參與動(dòng)畫的中后期制作，條件好的學(xué)校可以讓教師出國深造，了解國外先進(jìn)的教學(xué)體制和動(dòng)畫制作中時(shí)先進(jìn)技術(shù)，幫助教師了解動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中需要側(cè)重的地方。同時(shí)學(xué)校要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校的教學(xué)科研水平，對優(yōu)秀的動(dòng)畫教學(xué)不斷進(jìn)行總結(jié)，不斷提升教學(xué)水平。
4.將藝術(shù)教育和技術(shù)教育完美結(jié)合在一起。動(dòng)畫設(shè)計(jì)具有市場商業(yè)價(jià)值，藝術(shù)的追求和相當(dāng)?shù)募夹g(shù)水平都是其考慮的問題，所以，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的技術(shù)和藝術(shù)之間并不存在矛盾。相反，技術(shù)的發(fā)展能給動(dòng)畫設(shè)計(jì)帶來更廣闊的創(chuàng)造手段，藝術(shù)的發(fā)展能推動(dòng)動(dòng)畫技術(shù)的不斷發(fā)展，將技術(shù)和藝術(shù)充分結(jié)合起來，就要注重對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。另外，動(dòng)畫設(shè)計(jì)教育包含了眾多教育體系，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，要改變以往的教育模式，將各個(gè)藝術(shù)門類優(yōu)秀的藝術(shù)成果例如繪畫、電影、音樂、運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體工程學(xué)等充分結(jié)合起來，積極與外界交流學(xué)習(xí)。
隨著現(xiàn)代動(dòng)畫設(shè)計(jì)涉及的領(lǐng)域和現(xiàn)代動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展更新，動(dòng)畫設(shè)計(jì)教育必然要不斷創(chuàng)新教育體系，動(dòng)畫設(shè)計(jì)教育者更要認(rèn)清楚我國現(xiàn)階段動(dòng)畫教育的狀況，腳踏實(shí)地，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才，推進(jìn)我國動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李宇X.我國高校動(dòng)畫專業(yè)課程體系研究[D].湖北大學(xué)，2013.
【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；工作室；運(yùn)行機(jī)制
1.引言
工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，形式多種多樣，其特點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)而且工作，并且是專業(yè)技能崗位的生產(chǎn)實(shí)踐性工作。這里的工作可以是模擬的工作，也可以是和普通職業(yè)人一樣的有報(bào)酬的工作，目的是使學(xué)生真正融人到社會中得到鍛煉。學(xué)生的工作作為學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規(guī)管理外，學(xué)校有嚴(yán)格的過程管理和考核，并給予相應(yīng)學(xué)分。
因此，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容一致、學(xué)習(xí)程序與工作程序一致、學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境一致、學(xué)習(xí)的結(jié)果能完全勝任工作的需要。教學(xué)采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式，融理論知識、素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)于一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中。教學(xué)以學(xué)生為主體，采用主動(dòng)式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。
工學(xué)結(jié)合這種全新的教學(xué)模式已完全打破學(xué)科體系，也打破了相對獨(dú)立的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，取而代之的是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)完全融合在一起的全新的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的理論課教室和實(shí)踐教學(xué)場所相分離的局面已不能滿足新的教學(xué)模式的需要，迫切的需要一種將教室與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場所相融合的“一體化”場所來承載相應(yīng)的教學(xué)工作。工作室是這樣“一體化”場所最好的形式，它可以成為學(xué)習(xí)操作技能的實(shí)訓(xùn)車間，又是進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的企業(yè)（或公司），又是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、科技制作的基地，其本質(zhì)可以定位“工藝作坊”。
2.工作室的建立
工作室的設(shè)立需按照不同企業(yè)、不同方向進(jìn)行劃分，如動(dòng)畫類方向，設(shè)立“動(dòng)畫工作室”，影視類方向，設(shè)立“影像工作室”等。在建立工作室場所時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的分類方向，盡量構(gòu)建與相關(guān)企業(yè)（或公司）的實(shí)際情況相符合，工作環(huán)境的布置、空間的劃分、設(shè)備的規(guī)格型號、布局方式等盡量與企業(yè)的實(shí)際情況一致。
除了硬件設(shè)置與企業(yè)保持一致，軟性設(shè)置也要與企業(yè)同步，如工作室的人員配備、管理運(yùn)行、項(xiàng)目操作、考核制度等等。
人員配備上，工作室需要以團(tuán)隊(duì)分工合作的方式共同完成復(fù)雜的真實(shí)的工作任務(wù)，且有獨(dú)立工作的機(jī)會，能夠突出在學(xué)習(xí)過程中的交流與合作，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中接觸真實(shí)的工作任務(wù)。設(shè)立工作室總經(jīng)理，下設(shè)各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)立項(xiàng)目經(jīng)理。總經(jīng)理負(fù)責(zé)工作室的整體管理，包括制訂工作室年度計(jì)劃、項(xiàng)目的引入分配、資金管理分配等，項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的管理、開發(fā)、制作、項(xiàng)目組成員的考核。在具體安排上，工作室總經(jīng)理宜選擇專業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)經(jīng)理或具有廣泛項(xiàng)目資源的專業(yè)教師擔(dān)任。項(xiàng)目經(jīng)理由專業(yè)教師擔(dān)任，項(xiàng)目組成員有教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組成。這樣的安排方案，能夠確保工作室對專業(yè)人才培養(yǎng)的正確方向，確保工作室所需開展運(yùn)行的項(xiàng)目資源，確保項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠攻堅(jiān)完成項(xiàng)目制作。
在日常管理運(yùn)行上，工作室應(yīng)制訂工作室管理制度，實(shí)行企業(yè)模式下的上下班制度，進(jìn)行考勤和考核。
在項(xiàng)目操作上，工作室需要制訂項(xiàng)目管理制度。工作室的項(xiàng)目分為有償項(xiàng)目和無償項(xiàng)目，它包括生產(chǎn)性企業(yè)項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目、教師、企業(yè)的科研項(xiàng)目以及學(xué)生競賽項(xiàng)目等。工作室的運(yùn)行必須要有項(xiàng)目的支撐。在企業(yè)項(xiàng)目的引進(jìn)上，可以依托廣大教師、學(xué)生，廣開項(xiàng)目來源，同時(shí)要與主要合作企業(yè)開展緊密合作，把企業(yè)的部分項(xiàng)目業(yè)務(wù)安排到工作室生產(chǎn)制作。在有償項(xiàng)目的引入上，需要在項(xiàng)目管理制度中明確資金的使用分配。
在考核上，工作室應(yīng)制訂考核制度。根據(jù)工作室成員制訂教師的工作考核、獎(jiǎng)金分配；學(xué)生的工作考核、獎(jiǎng)金分配。考核要體現(xiàn)企業(yè)的激勵(lì)體系，也要相關(guān)的懲罰體系。
3.于工作室的人才培養(yǎng)模式
第一，“工作室”制教學(xué)要求學(xué)生可以自主選擇相應(yīng)的工作室課程修讀學(xué)分，通過選課的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)分制的目標(biāo)管理。
第二，“工作室”制根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，依托企業(yè)的資源與優(yōu)勢，淡化教室和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的界限，推行“教、學(xué)、做、工”相結(jié)合的教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，完全打破教室和車間的界限，一切教學(xué)行為均可以根據(jù)導(dǎo)師的教學(xué)需要靈活安排空間并轉(zhuǎn)換空間，教室可以是車間，車間也可以是教室。師生之間的關(guān)系也可轉(zhuǎn)換為“師徒”之間的關(guān)系，教師有機(jī)會零距離接觸和了解每位學(xué)生，并能和他們展開專業(yè)及專業(yè)以外的溝通與交流，能更好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，徹底改變了以往師生疏離的現(xiàn)象，形成師生間的良性互動(dòng)。
第三，每個(gè)工作室背后均有一家公司或企業(yè)作為依托，“工作室”與企業(yè)建立直接的合作關(guān)系，企業(yè)與“工作室”二位一體，學(xué)生進(jìn)入“工作室”就意味著介入企業(yè)，讓學(xué)生在課堂上就預(yù)先進(jìn)入企業(yè)員工角色。由此做到了實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位的近距離，能夠使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意識，能夠有效激勵(lì)與刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
第四，“工作室”制人才培養(yǎng)模式，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)開放與發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢下，建立這種新型的人才培養(yǎng)模式無疑是培養(yǎng)適應(yīng)市場需求、解決學(xué)生就業(yè)與社會適應(yīng)能力的有效途徑。
（1）三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)
結(jié)合“工作室”模式，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)具體人才培養(yǎng)方法設(shè)計(jì)上，分解為三個(gè)階段：
第一階段，主要是基于工作過程的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在校內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高。
第二階段，主要是基于工作過程的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，和以項(xiàng)目引導(dǎo)的專業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)、崗位技能知識學(xué)習(xí)與崗位技能實(shí)訓(xùn)。
第三階段，主要是基于企業(yè)崗位以項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“動(dòng)畫工作室”制下實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。在“動(dòng)畫工作室”實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)老師以企業(yè)設(shè)計(jì)師身份參與管理并指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生以準(zhǔn)員工身份參與實(shí)際生產(chǎn)過程，定期輪崗，適應(yīng)不同工作崗位的要求。
表1 “動(dòng)畫工作室”制下專業(yè)人才培養(yǎng)三個(gè)模塊
階段 任務(wù) 目標(biāo)
第一階段 職業(yè)素質(zhì)教育、專業(yè)課和基礎(chǔ)課程知識的學(xué)習(xí) 樹立良好的職業(yè)意識，掌握必要的文化知識和專業(yè)知識
基于工作過程的專業(yè)課程學(xué)習(xí) 掌握相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能
第二階段 基于工作過程的專業(yè)課程學(xué)習(xí) 掌握相關(guān)專業(yè)知識及設(shè)計(jì)、管理、施工等的崗位技能
以項(xiàng)目引導(dǎo)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)專業(yè)技能訓(xùn)練 掌握相關(guān)專業(yè)知識和實(shí)踐技能
第三階段 以項(xiàng)目引導(dǎo)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)專業(yè)技能訓(xùn)練 掌握相關(guān)專業(yè)知識和實(shí)踐技能
企業(yè)崗位生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力
（2）基于工作過程的課程體系建立與開發(fā)
“工作室”下三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建與開發(fā)，必須按生產(chǎn)企業(yè)對人才規(guī)格的要求，構(gòu)建以崗位工作過程為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)要求為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建專業(yè)課程體系。如圖1所示。
圖1 基于動(dòng)畫工藝流程的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置
【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 實(shí)用型專門人才
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）03-0079-02
動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)（動(dòng)畫設(shè)計(jì)師）根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)師崗位要求而開設(shè)的職業(yè)能力核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。本課程任務(wù)定位于：通過專業(yè)模仿與項(xiàng)目制作逐步提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而達(dá)到學(xué)生獨(dú)立制作動(dòng)畫短片的目的，使學(xué)生具備從事Flas制作相關(guān)崗位所必需的方法能力、社會能力以及專業(yè)能力等相關(guān)的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作崗位的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
一 課程設(shè)計(jì)的理念
動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)理念是“從職業(yè)崗位中來，到職業(yè)崗位中去”，在校企結(jié)合下，基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，完成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制訂，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，課程教材的編寫，實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地共建和教學(xué)過程實(shí)施，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到崗位的零距離對接，充分突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性，主要表現(xiàn)在：（1）職業(yè)性：以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)師崗位所完成的典型工作任務(wù)和要求的職業(yè)技能進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，突出職業(yè)性；（2）實(shí)踐性：通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、技能競賽等實(shí)踐操作體現(xiàn)實(shí)踐性；（3）開放性：到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，邀請行業(yè)專家做動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展報(bào)告，拓展實(shí)訓(xùn)等體現(xiàn)開放性。
二 課程設(shè)計(jì)的思路
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育的主要任務(wù)是，培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場需求的高技能人才，需要以企業(yè)為主體參與課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“從職業(yè)崗位中來，到職業(yè)崗位中去”所要求的“以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以勝任職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，以用人單位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的課程模式。
本課程的設(shè)計(jì)思路是：對崗位核心課程的構(gòu)建采用“計(jì)算機(jī)多媒體行業(yè)專家（由重慶漫想族文化傳播有限公司、重慶泓奇文化傳播有限公司的專家組成）確定典型工作任務(wù)學(xué)校專家歸并行動(dòng)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)多媒體行業(yè)專家論證行動(dòng)領(lǐng)
域?qū)W校專家開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域校企專家論證課程體系”的“五步工作機(jī)制”，實(shí)現(xiàn)校企專家共同參與課程體系設(shè)計(jì)。通過工作任務(wù)歸并法實(shí)現(xiàn)典型工作任務(wù)到行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，通過工作過程分析法實(shí)現(xiàn)從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，通過工作任務(wù)還原法實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)換的“三階段分析法”，構(gòu)建基于工作過程的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，獲得人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程教學(xué)方案“三項(xiàng)主要成果”，即“533”課程設(shè)計(jì)方法，見圖1。
三 課程開發(fā)的具體實(shí)現(xiàn)
1.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)面向崗位及入職能力分析
通過與重慶漫想族文化傳播有限公司、重慶泓奇文化傳播有限公司、成都力圖科技有限公司、重慶火呀廣告有限公司的深度合作，對本課程相關(guān)的職業(yè)崗位進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，確定了本課程職業(yè)崗位技能支撐。與動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程相關(guān)的職業(yè)崗位主要有：Flas設(shè)計(jì)師、Flash游戲師、原動(dòng)畫師、Q版設(shè)計(jì)師、Flash網(wǎng)絡(luò)廣告師。校企專家共同
確定的職業(yè)崗位及其入職要求見表1。
2.參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過程的動(dòng)畫設(shè)計(jì)師崗位的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程
動(dòng)畫設(shè)計(jì)師崗位涉及三個(gè)典型工作任務(wù)：基本動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作，動(dòng)畫角色、場景設(shè)計(jì)與制作，動(dòng)畫后期制作，相對應(yīng)的有4門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電腦造型與色彩、動(dòng)畫背景繪制、動(dòng)畫后期制作。將這4門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)以及二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師認(rèn)證集成為動(dòng)畫設(shè)計(jì)師崗位的核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
3.“以人為本”進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
根據(jù)高職學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，滿足職業(yè)崗位對知識、技能、素質(zhì)的要求，按照由簡單到復(fù)雜、由易到難循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能的規(guī)律，將動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容劃分為5個(gè)漸進(jìn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的特點(diǎn)，見圖2。
圖2 “以人為本”進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
4.構(gòu)建素質(zhì)、技能、知識“三位一體”的全面、可控的考核體系
動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程考核采取素質(zhì)、技能、知識“三位一
體”的全面、可控的考核體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，見圖3。
圖3 素質(zhì)、技能、知識“三位一體”的全面、可控的考核體系
實(shí)踐技能測試方案：
個(gè)人測試：每個(gè)同學(xué)根據(jù)老師給出的常見綜合開發(fā)的仿單，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，開發(fā)出一個(gè)Flash作品，按以下評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予個(gè)人成績評定：
團(tuán)隊(duì)測試：按照3個(gè)同學(xué)組成一組來分組，每個(gè)小組根據(jù)老師給出的大型綜合開發(fā)的設(shè)計(jì)訂單，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作完成，開發(fā)出一個(gè)Flash作品。根據(jù)設(shè)計(jì)訂單的要求、作品創(chuàng)意及團(tuán)隊(duì)合作情況給Flash作品打出優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等次。
一、動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)是爆發(fā)性成長的新興產(chǎn)業(yè)
動(dòng)畫發(fā)展到今天，早己經(jīng)不是一門藝術(shù)或者技術(shù)，它融合了教育、游戲、玩具、藝術(shù)等等各行各業(yè)為一體，可以稱得上是一個(gè)綜合型的產(chǎn)業(yè)，一條完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈從前期的期刊圖書出版一直到其相關(guān)的音像制品、電子游戲、教育軟件的開發(fā)與傳播，最后到到玩具、文具、包裝、服裝等衍生產(chǎn)品的開發(fā)、經(jīng)營與銷售，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)擁有著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的全部特征，具有非常完整的產(chǎn)業(yè)鏈，目前己經(jīng)成為許多國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)。目前，世界很多國家尤其是在美國、日本、歐洲等國家，動(dòng)畫都已經(jīng)成為文化領(lǐng)域中重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國是當(dāng)今世界上最大的動(dòng)畫生產(chǎn)和動(dòng)畫產(chǎn)品輸出國，每年動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)及其衍生產(chǎn)品年產(chǎn)值達(dá)50多億美元。提到動(dòng)畫品牌，美國的迪斯尼公司堪稱全球動(dòng)畫業(yè)最成功的典范，迪斯尼是一家擁有完美產(chǎn)業(yè)鏈的大型跨國公司，年銷售額達(dá)到200多億美元，對于迪斯尼公司來說，在這20年的時(shí)間里，只要貼上迪斯尼的標(biāo)簽，即使是最平淡的電影也能夠獲得理想的票房收入。這是多么’驚人的品牌效應(yīng)！日本可以說是僅次于美國的第二大動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)國，每年年的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的市場總額度可達(dá)到2萬億日元，在日本已經(jīng)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。
二、高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題與原因
隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展以及大眾娛樂業(yè)的繁榮，使全球動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了前所未有的蓬勃發(fā)展時(shí)期，中國的動(dòng)畫業(yè)也隨著世界的大潮流迅速發(fā)展。
1.CG技術(shù)占領(lǐng)動(dòng)畫教學(xué)的比重過大導(dǎo)致設(shè)計(jì)理念的缺乏。動(dòng)畫片包括2DCG動(dòng)畫和3DCG動(dòng)畫。從90年代開始CG技術(shù)便大量運(yùn)用到動(dòng)畫制作中，而引入CG技術(shù)后，傳統(tǒng)的動(dòng)畫制作流程被拋棄，動(dòng)畫工作者先繪制出底稿再掃描進(jìn)電腦，在電腦上上色最后直接合成影像，或者直接在繪圖板上繪制底稿，于是傳統(tǒng)的手繪設(shè)計(jì)部分逐漸被便捷的科技手段所代替，而以往的動(dòng)畫設(shè)計(jì)者除了具備創(chuàng)意和靈活的思維方式以外，還必須有堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，對美學(xué)文化具有深刻的體會及認(rèn)識，才能創(chuàng)作出生動(dòng)而富有內(nèi)涵的動(dòng)畫作品。但伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，似乎動(dòng)畫設(shè)計(jì)已經(jīng)不再只是以往美術(shù)專業(yè)人士的專利，越來越多不具備繪畫基礎(chǔ)和審美能力的人群也可以利用一定的科技手段涉獵動(dòng)畫設(shè)計(jì)，而網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)今社會最快捷的傳播平臺，為各個(gè)層面的動(dòng)畫愛好者提供了便捷的推廣途徑，于是大量只有創(chuàng)意而不具備美感的動(dòng)畫作品迅速充斥在動(dòng)畫市場上。當(dāng)然，喜愛并愿意從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作的人越來越多，從積極意義上來說，對中國動(dòng)畫的發(fā)展是有利的；但是從長遠(yuǎn)意義上看來，如果從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)沒有一定的審美能力，動(dòng)畫作品不能夠被大眾甚至世界所認(rèn)可，那么對于中國動(dòng)畫業(yè)的發(fā)展來說，就減緩了中國動(dòng)畫設(shè)計(jì)前進(jìn)的腳步，從而影響了中國動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
2.高校中工匠式教學(xué)傾向過于明顯。目前全國對數(shù)字媒體人才需求的缺口大約在15萬左右。如此大的需求，引得有條件的學(xué)校紛紛打出了數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)的牌子。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)共有71家高校設(shè)有動(dòng)畫專業(yè)，大部分都開始涉足數(shù)字動(dòng)畫。然而，熱鬧的背后，很多學(xué)生根本搞不清數(shù)字動(dòng)畫學(xué)什么，甚至以為漫畫就是動(dòng)畫，至于以后走出校門能干什么更是一片茫然。不能因?yàn)槭袌錾闲枨蟠螅瑢W(xué)校就盲目地?cái)U(kuò)大招生，這種新專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統(tǒng)性和針對性，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能培養(yǎng)有效的專業(yè)性人才。
三、解決動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中問題的途徑
1.美學(xué)思想對動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)具有指導(dǎo)作用。美學(xué)是從人對現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系出發(fā)，以藝術(shù)作為主要對象，研究美、丑、崇高等審美范疇和人的審美意識，美感經(jīng)驗(yàn)，以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。美學(xué)是以對美的本質(zhì)及其意義的研究為主題的學(xué)科。美學(xué)是哲學(xué)的一個(gè)分支。研究的主要對象是藝術(shù)，因此被稱為“美的藝術(shù)的哲學(xué)”。從設(shè)計(jì)角度來說，美學(xué)思想無論是在平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等各個(gè)領(lǐng)域都有著決定性的指導(dǎo)作用，在日常生活中，美是每個(gè)人都會去追求的精神享受。由于人們所處的社會地位、文化素質(zhì)、文化習(xí)俗、思考方式、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念等不同而產(chǎn)生不同的審美觀念。單從某一形式條件來評價(jià)一個(gè)事物或者一個(gè)視覺形象時(shí)，對于美或丑的感覺在大多數(shù)人中間會存在一種基本上相通的共識。所以說，只要設(shè)計(jì)作品的受眾是人，那么就都要遵循一個(gè)原理，就是都要符合人們的審美觀，都要是美的，都要符合美學(xué)原理中的形式美法則，而動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品同樣服務(wù)于人們的娛樂生活，由此可見，探討形式美的法則，是所有設(shè)計(jì)學(xué)科共通的課題，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，形式美法則同樣具有著決定性重要的作用。
2.進(jìn)行高端的教學(xué)師資培訓(xùn)是完善動(dòng)畫教學(xué)體系的關(guān)鍵步驟。近年來，由于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展及其對人才的需求，導(dǎo)致了高校動(dòng)畫專業(yè)的飛速發(fā)展，帶來了在動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)上措手不及的一系列問題，其中，師資隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后是影響高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)發(fā)展的重要原因。
現(xiàn)在的學(xué)生和以前上學(xué)不一樣，以前所有美術(shù)院校的學(xué)生基本都是從小喜歡美術(shù)，對藝術(shù)充滿向往的考入藝術(shù)院校，而現(xiàn)在我問過一些學(xué)生，我問他們?yōu)槭裁磳W(xué)動(dòng)畫？他說不知道，是我父母讓我報(bào)的動(dòng)畫，我就報(bào)了；還有的聽說動(dòng)畫畢業(yè)賺錢多，就報(bào)了。現(xiàn)在學(xué)生對動(dòng)畫這個(gè)概念并不是很清晰，很多人覺是日本式的漫畫，就是動(dòng)畫，等到上了大學(xué)，開始了解動(dòng)畫，才知道動(dòng)畫設(shè)計(jì)簡直包羅萬象，內(nèi)容繁多。
1市場化動(dòng)畫設(shè)計(jì)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
當(dāng)前，我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)市場化發(fā)展已經(jīng)取得初步成果，在市場化運(yùn)作中一些專門的動(dòng)畫設(shè)計(jì)企業(yè)紛紛成立，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的專業(yè)化程度極大提高，設(shè)計(jì)水平和理念也在不斷更新中獲得了長足的發(fā)展。當(dāng)前我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)市場化的發(fā)展與完善已經(jīng)進(jìn)入了全面發(fā)展階段，同時(shí)也是非常關(guān)鍵的階段。動(dòng)畫設(shè)計(jì)面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與西方相比仍然比較落后，但是隨著改革開放進(jìn)程的不斷加劇，文化領(lǐng)域的發(fā)展也逐漸走向了全球化，西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)技術(shù)給我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。另外，全球化進(jìn)程中我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)企業(yè)也面臨一個(gè)巨大的國際市場，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的成果輸出對于促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展具有非常有效的影響作用[2]。而且在這種發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我國政府為促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)繁榮和發(fā)展也制定了一系列政策支持。這對我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和完善來說是一個(gè)非常重要的機(jī)遇。而且這在發(fā)展過程中也都成為影響我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)市場化運(yùn)作的一個(gè)主要原因。毋容置疑，我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)走市場化道路面臨著重要的市場機(jī)遇。動(dòng)畫設(shè)計(jì)市場化面臨機(jī)遇的同時(shí)也存在很大的挑戰(zhàn)，當(dāng)前動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)中存在很多問題，有的甚至直接危及到企業(yè)生存，例如設(shè)計(jì)人員素質(zhì)不高、設(shè)計(jì)理念不夠先進(jìn)、設(shè)計(jì)作品空洞等等。這些問題的存在都暴露出我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)企業(yè)在發(fā)展過程中存現(xiàn)在很多需要解決的問題和挑戰(zhàn)。其中最為重要的就是人才資源的匱乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國2012年動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的需求量為63.8萬人，而同年整個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的在職人員和應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)總和僅為22.5萬人，人才缺口40多萬人。在人才緊缺的情況下，我們的動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)依然存在并緩慢發(fā)展，這就說明一個(gè)問題，人才的素質(zhì)和數(shù)量問題嚴(yán)重制約著整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。為此，在今后的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)市場化過程中，首先需要解決的就是人才資源不足問題。這一問題對企業(yè)產(chǎn)生的影響非常重要[3]。除此之外，設(shè)計(jì)作品內(nèi)容空洞無物，滿足不了市場和觀眾需求，拿不出好的作品，除了受人才素質(zhì)影響之外，還與動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的管理存在很大聯(lián)系。我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作的時(shí)間不長，沒有探索出一條適合行業(yè)特點(diǎn)的管理模式。目前的管理模式在規(guī)范性、科學(xué)性和效率性上都存在諸多漏洞，這對企業(yè)的發(fā)展來說造成了非常不利的影響。而且這種影響過程和作用對于整個(gè)企業(yè)的發(fā)展也都非常重要。除此之外，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的市場化運(yùn)作還存在其他一些問題和挑戰(zhàn)。我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)如何處理好這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)之間的關(guān)系，就要看其能否最大程度把握住市場化這個(gè)有利時(shí)機(jī)。
2當(dāng)前我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)市場化策略要素分析
當(dāng)前我國動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)施市場化的一個(gè)基本策略就是對市場進(jìn)行細(xì)分，找到市場的需求點(diǎn)，按照不同的受眾群體特點(diǎn)進(jìn)行市場細(xì)分，這樣才能為動(dòng)畫設(shè)計(jì)提供清晰可見的目標(biāo)，同時(shí)也大大增強(qiáng)了動(dòng)畫設(shè)計(jì)的針對性和科學(xué)性。對動(dòng)漫市場的細(xì)分主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是性別細(xì)分，二個(gè)是年齡細(xì)分。性別細(xì)分對動(dòng)畫設(shè)計(jì)的影響尤為重要，不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格具有較強(qiáng)的性別針對性，而且在這種發(fā)展過程中也成為影響設(shè)計(jì)人群的主要特點(diǎn)和作用。女性市場是動(dòng)畫設(shè)計(jì)市場中必須考慮的一個(gè)重要分支，眾多動(dòng)畫設(shè)計(jì)都是在精準(zhǔn)的把握女性市場的基礎(chǔ)上才能不斷滿足市場需求，從而獲得自身發(fā)展的一個(gè)重要方向和機(jī)遇。這對整個(gè)企業(yè)的發(fā)展來說具有非常重要的促進(jìn)作用。其次，年齡細(xì)分也是動(dòng)畫設(shè)計(jì)市場化策略中重要影響因素[4]。不同的年齡階段對動(dòng)畫分割的需求不同，例如，動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》主要的受眾群體是2歲-6歲兒童，而動(dòng)畫電影《大鬧天宮》的動(dòng)畫設(shè)計(jì)則是針對7歲-14歲的大齡兒童，不同的年齡階段應(yīng)當(dāng)成為動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中的主要參考，而且這種參考對于動(dòng)畫設(shè)計(jì)的生死存在決定性的意義和影響。另外，市場細(xì)分還應(yīng)當(dāng)考慮地理、國家、民族等因素，民族文化不同，欣賞喜好也會存在較大差別，而且這些又可以對整個(gè)市場的繁榮發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。例如，美國動(dòng)畫電影《功夫熊貓》在最終的市場定位中就是將中國這個(gè)文化消費(fèi)大國定位主攻市場。在這一市場目標(biāo)的定位指導(dǎo)下，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中大量采用中國元素，對于中國民族音樂、美術(shù)、服飾甚至語言等都做了極為精湛的藝術(shù)處理。結(jié)果在電影公映之后受到了億萬中國觀眾的熱烈歡迎。從這個(gè)角度來看，民族和國家因素對動(dòng)畫設(shè)計(jì)的影響是非常重要和關(guān)鍵的，市場化策略應(yīng)當(dāng)充分考慮這些不同之處。綜上所述，動(dòng)畫設(shè)計(jì)走市場化道路對于推動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)化和專業(yè)化具有重要意義。為此，動(dòng)畫設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析研究自身與市場的關(guān)系，理順市場化運(yùn)作過程中存在的矛盾機(jī)制。認(rèn)真研究市場化運(yùn)作過程中存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷完善市場化運(yùn)作策略。
作者：王懿清 晏娜 單位：江西師范大學(xué) 江西省動(dòng)漫創(chuàng)意與數(shù)字娛樂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
1 三維動(dòng)畫的內(nèi)涵
隨著當(dāng)代數(shù)字電子技術(shù)的快速發(fā)展，為了滿足時(shí)代的需求，三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)便在數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生了。三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)畫是密切相關(guān)的，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的根本就是運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)體現(xiàn)便是動(dòng)畫。通過連續(xù)播放不同的畫面來達(dá)到動(dòng)態(tài)的畫面感，這便是傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的原理，而數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)理念與它也是大同小異，只不過數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)在動(dòng)畫的處理及設(shè)計(jì)過程中利用了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，能夠制造出傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)無法制作的藝術(shù)效果，這便是它們之間的不同之處。借助數(shù)字電子技術(shù)，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能夠?qū)?dòng)畫設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)效果、光景效果、畫面失調(diào)和紋理等自由地進(jìn)行改變，而且其動(dòng)畫設(shè)計(jì)的輸出形式也是豐富多彩的[1]。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)的表達(dá)方式及發(fā)展方向的創(chuàng)新都離不開數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)的支持，另外，數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)也促使動(dòng)畫設(shè)計(jì)在運(yùn)動(dòng)、畫面、紋理和光景等多方面的表達(dá)效果得到了提升，為設(shè)計(jì)者對動(dòng)畫的主觀思想表達(dá)提供了無限的遐想空間，使動(dòng)畫設(shè)計(jì)的發(fā)展得到了新的飛躍。數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)為三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)建了一個(gè)真實(shí)的三維空間場景，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫設(shè)計(jì)生動(dòng)化及形象化的提升。當(dāng)今時(shí)代數(shù)字電子技術(shù)變得越來越成熟了，三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件中也引進(jìn)了不少先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)原理，這使得在三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者只須將動(dòng)畫之間的連接點(diǎn)設(shè)計(jì)好即可，無須對每一幀畫面進(jìn)行設(shè)計(jì)，便可實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的自動(dòng)轉(zhuǎn)變和動(dòng)態(tài)畫面的形成。此技術(shù)方式不僅讓三維動(dòng)畫中各畫面之間的銜接更加順暢、自然，提高了畫面的整體動(dòng)態(tài)感，而且也使三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)效率得到了提升。利用三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，首先設(shè)計(jì)靜態(tài)的畫面，其次在運(yùn)動(dòng)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，把關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)的畫面設(shè)計(jì)出來，最后結(jié)合整體的畫面，將三維動(dòng)畫效果表達(dá)出來。因此，三維動(dòng)畫是為了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢。
2 數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫教學(xué)
2.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫教學(xué)改革設(shè)計(jì)
數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的知識更新能力和創(chuàng)造力。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生先要接受藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)備課程教育，培養(yǎng)其審美思維和感性認(rèn)識。接著就可以積極應(yīng)用三維動(dòng)畫的表現(xiàn)語言，作為數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的重要工具，其能夠?qū)W(xué)生的三維空間創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)[2]。
在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生掌握虛擬空間中的各種藝術(shù)造型元素，例如物體運(yùn)動(dòng)變化、光照、色彩等，避免學(xué)生將操作技術(shù)和藝術(shù)思維割裂開來。因此在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革中應(yīng)該將圖形圖像專業(yè)英文專用術(shù)語、傳統(tǒng)藝術(shù)感性思維和計(jì)算機(jī)虛擬藝術(shù)表現(xiàn)語言、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。
2.2 數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中三維動(dòng)畫教學(xué)的具體內(nèi)容
可以根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，將學(xué)生分為兩大類，設(shè)計(jì)有梯度的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行因材施教：①第一類學(xué)生雖然對三維藝術(shù)具有較大的學(xué)習(xí)熱情，但是具有比較薄弱的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。對該類學(xué)生應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和針對性的指導(dǎo)，誘發(fā)和保持其學(xué)習(xí)興趣。②第二類學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，了解硬件知識、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和操作系統(tǒng)，初步了解三維藝術(shù)語言，甚至有一定的三維動(dòng)畫技術(shù)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)工具適應(yīng)能力可以設(shè)定難度更高的教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)內(nèi)容的深度。
在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用三維動(dòng)畫教學(xué)還要解決專業(yè)英文專用術(shù)語問題。當(dāng)前我國大學(xué)尚未開設(shè)針對圖形圖像專業(yè)的英語教學(xué)，而該專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)對該類術(shù)語的講解[3]。
與此同時(shí)，應(yīng)該選擇合適的教材，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，對知識點(diǎn)范圍進(jìn)行拓展。在藝術(shù)設(shè)計(jì)高等教育教學(xué)體系中，逐漸將三維動(dòng)畫作為數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的一門重要課程，也涌現(xiàn)出了數(shù)量較多的教材，可以將內(nèi)容比較全面和詳細(xì)的輔工具手冊和具有較強(qiáng)的藝術(shù)針對性的教材進(jìn)行結(jié)合使用，第一類教材適用于沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)生具備一定的三維動(dòng)畫基礎(chǔ)之后再使用第二類教材。同時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的銜接性，可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合的方式來開展教學(xué)，保持實(shí)用主義的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中以多媒體教學(xué)為主，同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為輔助。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫教學(xué)課程內(nèi)容比較復(fù)雜，具有較大的信息量，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠使學(xué)生獲得更多的網(wǎng)絡(luò)資源，并建立相關(guān)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)精神和能力。當(dāng)學(xué)生遇到無法解決的問題時(shí)，師生之間也可以開展網(wǎng)上互動(dòng)，幫助學(xué)生答疑解惑。
可以積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)院、省級、全國舉辦的不同級別的藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，教師要為學(xué)生作品策劃、作品修改方面的幫助，使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會。
【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫創(chuàng)作；課程安排；實(shí)踐教學(xué)；動(dòng)畫流程
動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)核心創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，高校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀動(dòng)畫制作人才的責(zé)任。動(dòng)畫教育的核心是“動(dòng)畫”，現(xiàn)代高校動(dòng)畫教育應(yīng)當(dāng)時(shí)科學(xué)的系統(tǒng)的方法建立的動(dòng)畫教育體系。高校在進(jìn)行課程安排上應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)師資、環(huán)境和硬件條件，有針對性的設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式、體現(xiàn)自身的專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的動(dòng)畫人才。
動(dòng)畫創(chuàng)作課是動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課之一，是體現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的課程。學(xué)生在綜合各種動(dòng)畫制作理論和技巧的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)畫創(chuàng)作課程綜合體現(xiàn)對動(dòng)畫制作的實(shí)踐能力，提高對動(dòng)畫設(shè)計(jì)的認(rèn)識和實(shí)際動(dòng)手能力。
一、動(dòng)畫創(chuàng)作課程的目的與選題
當(dāng)前國內(nèi)各個(gè)高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)所開設(shè)的課程一般都是結(jié)合自身的特色和優(yōu)勢進(jìn)行，側(cè)重點(diǎn)有所不同，目前全國動(dòng)畫專業(yè)的在校生已接近80萬人，但是真正能夠適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)動(dòng)畫人才卻很少，對于高校動(dòng)畫教育一定要做到教學(xué)與市場接軌，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立在理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思維、創(chuàng)意和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，選擇貼合自身特點(diǎn)的教學(xué)方向，改革教學(xué)方法才能使教學(xué)質(zhì)量提高。
動(dòng)畫創(chuàng)作課程是動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課，是通過實(shí)踐繪制動(dòng)畫來掌握動(dòng)畫制作技能的課程，在教學(xué)時(shí)間段上一般安排在三年級上半學(xué)期，學(xué)生可以綜合前兩年所學(xué)的動(dòng)畫制作知識，及時(shí)通過動(dòng)畫創(chuàng)作這門課進(jìn)行融合，為今后與社會專業(yè)動(dòng)畫公司發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
動(dòng)畫創(chuàng)作的領(lǐng)域非常廣泛，動(dòng)畫短片、動(dòng)畫廣告、場景漫游等等，但是對于一門半學(xué)期的動(dòng)畫教學(xué)課程來說不可能掌握囊括全部的范圍。我的教學(xué)體會是：動(dòng)畫創(chuàng)作課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合本校教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合市場需要，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主來選定一個(gè)方向進(jìn)行創(chuàng)作。
例如：《變形記》是黃淮學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院07級動(dòng)畫專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)畫創(chuàng)作課程完成的作品。在該動(dòng)畫作品創(chuàng)作時(shí)，時(shí)值北京電影學(xué)院百所高校動(dòng)畫接龍，申報(bào)世界吉尼斯動(dòng)畫記錄，宣傳展示黃淮學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)就成為當(dāng)時(shí)動(dòng)畫專業(yè)的迫切需求，借此因素，我把創(chuàng)作課題的主題就和北京電影學(xué)院的接龍主題接軌，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，最終作品入選百所高校接龍，出色的完成了宣傳展示任務(wù)和教學(xué)目的。在實(shí)際動(dòng)畫創(chuàng)作的制作過程中反映出了目前高校動(dòng)畫教學(xué)中存在的一些問題。
二、動(dòng)畫創(chuàng)作過程的團(tuán)隊(duì)合作
一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫片的產(chǎn)生離不開團(tuán)隊(duì)合作，對于動(dòng)畫創(chuàng)作課程，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對團(tuán)隊(duì)分工的認(rèn)識能力。每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)畫創(chuàng)作課程里擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌模谡n堂教學(xué)中，可以嘗試引入商業(yè)動(dòng)畫創(chuàng)作的流程，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來分工，服務(wù)于動(dòng)畫創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以在不同的創(chuàng)作階段加入某一個(gè)團(tuán)隊(duì)，全方位的了解動(dòng)畫創(chuàng)作的流程，在教師的指導(dǎo)下展開動(dòng)畫創(chuàng)作于研究，明確動(dòng)畫創(chuàng)作的完成時(shí)間和預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生與教師在動(dòng)畫創(chuàng)作的過程中實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)畫制作的團(tuán)隊(duì)合作能力。作為高校教育應(yīng)該重視動(dòng)畫創(chuàng)作流程的研究，完善人才能力培養(yǎng)的體系。
三、動(dòng)畫創(chuàng)作策劃注意事項(xiàng)和教學(xué)問題
動(dòng)畫創(chuàng)作課程目的是通過在制作動(dòng)畫短片的過程培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力。動(dòng)畫創(chuàng)作課程要求學(xué)生在動(dòng)畫制作時(shí)必須具有豐富的想象力、敏銳的觀察能力、對動(dòng)畫有較深的認(rèn)識，綜合起來，就是要求學(xué)生要有良好的動(dòng)畫創(chuàng)意能力。
一個(gè)好的創(chuàng)意對動(dòng)畫創(chuàng)作來說非常重要，在動(dòng)畫創(chuàng)作課程中占有主導(dǎo)作用。作為動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要認(rèn)真的研究動(dòng)畫創(chuàng)意策劃的理論知識，對動(dòng)畫創(chuàng)作的特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識。在動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)中要求學(xué)生制作動(dòng)畫時(shí)在劇本上要有創(chuàng)新性，制作起來也要圍繞創(chuàng)意，不僅在畫面上還要在思想上給人以美的感受。
動(dòng)畫鏡頭設(shè)計(jì)是在確定了動(dòng)畫創(chuàng)作的創(chuàng)意主題內(nèi)容后，決定運(yùn)用什么樣的視角去表現(xiàn)動(dòng)畫內(nèi)容，并且要用繪畫的形式表現(xiàn)出來。有些院校在教學(xué)上僅重視三維軟件的教學(xué)，忽略學(xué)生的繪圖能力，在動(dòng)畫創(chuàng)作課程中就體現(xiàn)出了一部分學(xué)生在繪制動(dòng)畫分鏡時(shí)繪圖能力不能夠滿足創(chuàng)意表現(xiàn)。繪制動(dòng)畫分鏡時(shí)缺乏視覺沖擊力。建議在動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)中對分鏡的繪制過程中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)畫角色、場景設(shè)計(jì)以及視聽語言的課題練習(xí)，以繪制為主要表達(dá)手段，提高學(xué)生造型能力，強(qiáng)化學(xué)生組織創(chuàng)作畫面能力，將創(chuàng)意通過繪制的形式表現(xiàn)出來。
四、動(dòng)畫創(chuàng)作課程的實(shí)踐教學(xué)
動(dòng)畫創(chuàng)作除了前期策劃外還有中期制作和后期合成。動(dòng)畫創(chuàng)作課程是動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程，是通過動(dòng)畫創(chuàng)作的過程來掌握動(dòng)畫制作的技法，以便更好的為以后的動(dòng)畫課程打下基礎(chǔ)。
高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)建設(shè)時(shí)應(yīng)該適應(yīng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)化的需要，在當(dāng)前達(dá)規(guī)模招生的背景下，要加快建設(shè)完整的專業(yè)學(xué)科規(guī)劃體系，保證動(dòng)畫學(xué)科的教育質(zhì)量，要以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的動(dòng)畫人才為目標(biāo)。
在動(dòng)畫創(chuàng)作課程制作中，教師應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造條件，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重動(dòng)畫表現(xiàn)能力。教師可以把動(dòng)畫公司進(jìn)行商用動(dòng)畫創(chuàng)作的生產(chǎn)環(huán)節(jié)嵌入到課堂教學(xué)中，與課程內(nèi)容對應(yīng)，讓學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作時(shí)，就能體驗(yàn)到專業(yè)動(dòng)畫公司所要求的制作技術(shù)和要求，對學(xué)生本身和學(xué)校來說是共贏的。
1Flas的優(yōu)勢
首先，F(xiàn)las設(shè)計(jì)簡單。因?yàn)镕las畫面是通過幀表示的，幀是一幅幅靜止的畫面，動(dòng)畫就是由這些靜止的畫面組成。在Flas中僅需要對關(guān)鍵動(dòng)作的起始和結(jié)束場景進(jìn)行定義，中間的動(dòng)畫過程可以交給計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。對于需要重復(fù)的動(dòng)作和畫面，在進(jìn)行一次設(shè)計(jì)好后轉(zhuǎn)換成元件，可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用，因此大大簡化了設(shè)計(jì)內(nèi)容。其次，F(xiàn)las程序簡化。Flash軟件具有很多的功能，如矢量繪畫、特效處理、動(dòng)畫編輯、多媒體動(dòng)畫合成、音效處理等等，功能非常強(qiáng)大，并且這些功能都能夠綜合在Flash軟件中完成。因此一個(gè)人能夠通過Flash軟件將導(dǎo)演、原畫、動(dòng)畫、繪景、上色、合成、擬音等過程全部完成。甚至一臺電腦，一個(gè)人就能夠完成一部動(dòng)畫，相比傳統(tǒng)動(dòng)畫，要簡單易行，多快好省。對于規(guī)模較大的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)互相調(diào)用素材，導(dǎo)演還能夠非常直觀的監(jiān)控各個(gè)部門的進(jìn)展和設(shè)計(jì)效果，出現(xiàn)問題時(shí)也能夠及時(shí)解決。再次，F(xiàn)las設(shè)計(jì)簡單易學(xué)，給動(dòng)畫設(shè)計(jì)者提供了一個(gè)非常廣闊的創(chuàng)作空間。其方便快捷的動(dòng)畫編輯方法操作簡單，容易上手，非專業(yè)人員也能夠通過簡單培訓(xùn)設(shè)計(jì)出不錯(cuò)的動(dòng)畫。
2Flas設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的局限
2．1傳統(tǒng)動(dòng)畫的局限首先傳統(tǒng)動(dòng)畫的制作過程比較費(fèi)神費(fèi)力，5min的動(dòng)畫就需要手繪上千張圖紙，因此制作一部完整的動(dòng)畫需要許多人在很長的時(shí)間才能夠完成。其次，傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)分工也相對復(fù)雜，一部完整的動(dòng)畫，需要經(jīng)過編劇、導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)稿、動(dòng)畫、原畫、描線、繪景、上色、校對、攝影、剪輯、對白配音等十幾道工序分工合作，只有這些分工都密切配合才能夠順利完成一部動(dòng)畫制作。以一部22min的動(dòng)畫片來講，需要幾十到一百多人經(jīng)過大約兩個(gè)月的時(shí)間才能完成，一個(gè)人很難獨(dú)立完成一部傳統(tǒng)動(dòng)畫片。2．2Flas的局限首先，F(xiàn)lash軟件的功能還不算齊全，與專業(yè)的二維動(dòng)畫制作軟件相比，沒有能夠和傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫流程相匹配的功能模塊，如上色、描線、攝影、制作、特效等等。其次，在色彩管理上，F(xiàn)las設(shè)計(jì)也相對薄弱，因?yàn)槭鞘噶縿?dòng)畫，所以在保證圖形不失真的前提下無法表現(xiàn)色彩的層次和豐富性。再次，利用Flash制作軟件制作相對復(fù)雜的動(dòng)畫時(shí)，會比較費(fèi)勁，例如轉(zhuǎn)面動(dòng)作，在繪畫時(shí)比傳統(tǒng)的制作設(shè)計(jì)方法更加費(fèi)力。最后，矢量圖具有一定的局限性。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖和用筆在紙上畫是兩個(gè)完全不同的技術(shù)，對于角色的真實(shí)性和精神風(fēng)格的刻畫就會力不從心。另外，矢量圖還具有過渡色生硬單一，因此無法展現(xiàn)出色彩豐富、自然的圖像。
3Flas與傳統(tǒng)動(dòng)畫的結(jié)合
Flas設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)各有優(yōu)缺點(diǎn)，二者應(yīng)該揚(yáng)長補(bǔ)短，相互結(jié)合運(yùn)用，形成良性互動(dòng)。例如，需要表現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)作時(shí)，F(xiàn)las不擅長，就可以使用傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法進(jìn)行制作，那些經(jīng)常出現(xiàn)的反復(fù)動(dòng)作，可以用Flash軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性藝術(shù)，一個(gè)好的作品需要傳統(tǒng)動(dòng)畫制作和Flas制作相結(jié)合，取長補(bǔ)短，獲得多個(gè)技術(shù)支持才能達(dá)到最好的效果。
4結(jié)束語
傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)和Flas設(shè)計(jì)有著不同的特性和使用環(huán)境，對二者哪個(gè)更好的討論是沒有意義的。當(dāng)前，人們對動(dòng)畫質(zhì)量的要求越來越高，因此需要結(jié)合傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)和Flas設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，才能制作出符合新時(shí)代傳媒特點(diǎn)的動(dòng)畫產(chǎn)品。
作者：鄭月 董凡 單位：遼寧科技大學(xué)
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程；項(xiàng)目化教學(xué)模式
中圖分類號：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）17-0248-01
一、動(dòng)畫教學(xué)中所存在的問題
（一）師資隊(duì)伍方面
我國現(xiàn)階段多數(shù)院校的動(dòng)畫專業(yè)老師都是在學(xué)校開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)后，為了動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)，而從繪畫、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)轉(zhuǎn)行來進(jìn)行動(dòng)畫課程的教學(xué)的，他們對動(dòng)畫的了解也只是通過幾本教材，根本沒有動(dòng)畫制作經(jīng)驗(yàn)。對動(dòng)畫創(chuàng)作的整個(gè)流程缺乏系統(tǒng)化的認(rèn)識，教學(xué)多依賴教材各自為政、照本宣科、人云亦云進(jìn)行教學(xué)，無法將動(dòng)畫創(chuàng)作各環(huán)節(jié)的內(nèi)容融會貫通。造成多數(shù)動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生對動(dòng)畫的知識的掌握不夠系統(tǒng)，無法真正從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作。
（二）課堂教學(xué)
動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，在動(dòng)畫的創(chuàng)作中，動(dòng)畫工作人員除了要具備良好的理論知識意外，還需要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但目前我國多數(shù)高校動(dòng)畫專業(yè)在教學(xué)中偏重理論教學(xué)，反復(fù)講述各種概念、基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，而對動(dòng)畫創(chuàng)作中角色性格在動(dòng)畫中如何表現(xiàn)、如何在導(dǎo)演的協(xié)調(diào)下根據(jù)劇本內(nèi)容分工合作完成不同環(huán)節(jié)的創(chuàng)作、視聽銜接等等內(nèi)容缺乏必要的講述。這樣的課堂教學(xué)模式對于動(dòng)畫課程的教學(xué)是極為不科學(xué)的，很容易讓學(xué)生對課程失去興趣，從而影像動(dòng)畫的教學(xué)。
（三）教學(xué)環(huán)境
在開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的很多高校中，綜合性大學(xué)占絕大多數(shù)。由于這些學(xué)校相關(guān)管理人員對動(dòng)畫專業(yè)的特殊性缺乏必要地認(rèn)識，在進(jìn)行教室和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的時(shí)候，多是按照平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室模式進(jìn)行建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室的管理方面也多是以上課為主，實(shí)驗(yàn)室只在有老師上課時(shí)開放，而課余時(shí)間學(xué)生不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作。這樣就造成學(xué)校建設(shè)的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室無法滿足動(dòng)畫專業(yè)作品創(chuàng)作的需要，學(xué)生無法運(yùn)用學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作。
二、動(dòng)畫項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施方案
（一）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化
一部動(dòng)畫的創(chuàng)作需要很多人根據(jù)劇本的內(nèi)容，在導(dǎo)演的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下按要求相互協(xié)作才能完成。因此，動(dòng)畫設(shè)計(jì)各門課程的教學(xué)不能任由每個(gè)老師各自為政的自由進(jìn)行，必須將動(dòng)畫設(shè)計(jì)的各門課程按照動(dòng)畫公司的項(xiàng)目制作要求進(jìn)行系統(tǒng)化的統(tǒng)一安排，才能真正使學(xué)生學(xué)習(xí)到動(dòng)畫制作的相關(guān)知識，并滿足社會對動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的需要。教學(xué)項(xiàng)目化就是指根據(jù)各個(gè)年級學(xué)生的不同情況對相關(guān)課程以項(xiàng)目制作的流程進(jìn)行系統(tǒng)的安排。這樣的教學(xué)模式就需要?jiǎng)赢媽I(yè)的任課教師在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)大綱編寫時(shí)根據(jù)各個(gè)年級的特點(diǎn)對課程進(jìn)行合理的安排，并且在課程開始之初就規(guī)劃好相應(yīng)的項(xiàng)目。在教學(xué)的過程中各門課程的教師相互協(xié)調(diào)，以完成整個(gè)項(xiàng)目為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能在使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到動(dòng)畫制作的相關(guān)知識。
（二）教學(xué)環(huán)境
在教學(xué)環(huán)境方面，我認(rèn)為學(xué)校可以根據(jù)地方特色和學(xué)校實(shí)際情況，將教室按照動(dòng)畫制作工作室的模式進(jìn)行改造，然后讓學(xué)生將自己的動(dòng)畫制作設(shè)備從寢室移至教室，使每個(gè)教室都能成為一個(gè)獨(dú)立的工作室和簡易的實(shí)驗(yàn)室。這樣既可以解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題，也可以把學(xué)生聚攏到一起進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)作。可以將動(dòng)畫公司所作動(dòng)畫項(xiàng)目引入課堂，由老師帶領(lǐng)學(xué)生在教室進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在課堂上上課的同時(shí)也能夠很好的參與到市場項(xiàng)目的實(shí)踐，并安排“高”帶“低”的實(shí)踐模式，以高年級的同學(xué)帶領(lǐng)低年級的同學(xué)共同完成項(xiàng)目的制作。這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。
（三）聯(lián)合企業(yè)舉辦動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽
根據(jù)地方特色和企業(yè)的具體要求開辦有針對性的動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽，使優(yōu)秀作品在獲獎(jiǎng)的同時(shí)也能被企業(yè)采用，這樣既能實(shí)踐學(xué)生的專業(yè)知識也能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的成果轉(zhuǎn)化。北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院通過每年組織“動(dòng)畫學(xué)院獎(jiǎng)”來刺激學(xué)生的創(chuàng)作激情，學(xué)生為了能夠完成一部好的動(dòng)畫作品通過各種形式找贊助商，并主動(dòng)于相應(yīng)公司合作共同完成，使學(xué)生的社會實(shí)踐能力和專業(yè)能力都得到了很好的提高。這種形式得到了參賽院校和師生的一致認(rèn)同和積極相應(yīng)。
三、結(jié)語
[關(guān)鍵詞]手繪；動(dòng)畫設(shè)計(jì)；創(chuàng)新
中圖分類號：J20 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）03-255-01
手繪技能對動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員尤為重要，是動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的基本構(gòu)成要素之一，同時(shí)也是動(dòng)畫教學(xué)工作的重要教學(xué)內(nèi)容。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，手繪技能通常包括基礎(chǔ)的手工繪畫基礎(chǔ)技能和電腦手繪基礎(chǔ)技能兩個(gè)方面。而其中手工繪畫又是手工繪畫的基礎(chǔ)，也是完成動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作的必備工具。其在平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)、立體動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)以及三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作中都有廣泛的應(yīng)用，所以手繪動(dòng)畫設(shè)計(jì)在當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天依然有其存在的重要價(jià)值。
一、手繪技能對動(dòng)畫設(shè)計(jì)的重要性
所有成功的動(dòng)畫作品都是以其出色的角色造型設(shè)計(jì)決定的，而角色的造型同時(shí)也不能離開高超的手繪技能和手繪功夫。其中，人物是動(dòng)畫情節(jié)展開的重要因素，一旦動(dòng)畫故事的腳本確定之后，角色造型設(shè)計(jì)師即開始動(dòng)畫人物的造型設(shè)計(jì)，根據(jù)角色在動(dòng)畫角色中的具體情節(jié)需要賦予其人物是動(dòng)畫故事開展的重要元素，當(dāng)動(dòng)畫故事腳本確定下來后，角色設(shè)計(jì)師就著手動(dòng)畫豐富而特有的角色性格。
手繪過程中從靈感出發(fā)，在堅(jiān)持靈感來源的過程中通過勤動(dòng)手、所思考的方式，形成具有特色的設(shè)計(jì)理念與造型思維，并在具體的動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)過程中付諸實(shí)踐。因此，當(dāng)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)人員獲得靈感時(shí)，則應(yīng)該立即記錄下準(zhǔn)確的靈感。通過在不斷的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中培養(yǎng)這種獲得靈感并抓住靈感的能力。而手繪則是將動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員表達(dá)并記錄下來的重要途徑與方式，它集中體現(xiàn)了創(chuàng)作情感、理念以及方案等多方面的創(chuàng)作結(jié)果，是靈感表達(dá)的最直接“視覺語言”。因此，手繪對動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員的重要作用已經(jīng)得到了人們的重視。
（一）素描對動(dòng)畫設(shè)計(jì)的重要作用
素描是造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)，而素描在動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中的重要作用就是體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者對其觀察進(jìn)行表達(dá)、描述、創(chuàng)造，體現(xiàn)了動(dòng)畫設(shè)計(jì)者的審美能力、造型能力等，是動(dòng)畫設(shè)計(jì)者表現(xiàn)能力與觀察能力的表達(dá)途徑。
素描在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)過程中將素描或者是其他的色彩學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)以及創(chuàng)作方式導(dǎo)入到“黑白灰”的素描手法當(dāng)中，不管所表達(dá)的物象如何復(fù)雜、凌亂，都將之在明度上歸納成為畫面上的黑、白、灰三種，通過對物象的宏觀把握及有序組織形成了當(dāng)前素描的主要內(nèi)容。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中，素描主要用到黑、白兩個(gè)色階，黑色則主要用于人、物的陰影，屬于上調(diào)子。在表達(dá)的過程中通過與線條的配合運(yùn)用，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中的背景渲染、畫面節(jié)奏的調(diào)節(jié)等，使得整個(gè)畫面渾然一體，更加完整。
（二）速寫在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的重要作用
在動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中，速寫要求設(shè)計(jì)者具有敏捷的觀察、分析、理解與綜合表現(xiàn)能力，是提到動(dòng)畫設(shè)計(jì)者手繪能力的一個(gè)重要方面。在動(dòng)畫的速寫設(shè)計(jì)過程中，主要通過一氣呵成的設(shè)計(jì)方式，讓人有紙上溜冰的感覺。在速寫練習(xí)當(dāng)中不但要訓(xùn)練看得準(zhǔn)的眼神，同時(shí)還應(yīng)該在訓(xùn)練過程中采用正確的觀察方法。在速寫過程中通過鍛煉整體觀察能力，培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中采用整體對象觀察的能力，使得動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)過程中的層次性更加明顯。通過了大量的速寫訓(xùn)練，使得動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作者在動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中的整體觀察能力更強(qiáng)。尤其是通過將靜態(tài)、動(dòng)態(tài)速寫相結(jié)合的方式進(jìn)行聯(lián)系，使得速寫能夠更加廣泛的應(yīng)用于動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，確保整個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律、運(yùn)行規(guī)律更加完美。
二、手繪訓(xùn)練的有效方法
（一）形成基礎(chǔ)造型能力，在實(shí)踐中舉一反三
動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中要求具有豐富的造型語言，在實(shí)現(xiàn)手法方面可以包括：其一，寫實(shí)性的手法；其二，夸張性的手法。手繪是動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練過程中應(yīng)該將重點(diǎn)置于寫實(shí)性造型的研究方面。然后在該基礎(chǔ)上適當(dāng)展開夸張手法的訓(xùn)練內(nèi)容。在基礎(chǔ)造型技能訓(xùn)練過程中要讓學(xué)生明白，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中所有對客觀物象的動(dòng)畫夸張與變形等都是建立在對原物象的充分了解與掌握的基礎(chǔ)之上的。
而寫實(shí)性的造型手繪基礎(chǔ)訓(xùn)練又包括：其一，結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析；其二，生命形態(tài)的分析。其中結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析與研究重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是物象動(dòng)態(tài)造型的透視結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的規(guī)律；而生命形態(tài)的分析則應(yīng)該是對物象的結(jié)構(gòu)、情感活動(dòng)規(guī)律以及現(xiàn)象的分析與探索。在分析和應(yīng)用的過程中應(yīng)該以這些為基礎(chǔ)，通過在具體的動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中通過舉一反三的方式對動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行不斷夯實(shí)。
（二）手繪技巧的創(chuàng)新
關(guān)鍵詞 動(dòng)畫設(shè)計(jì)；影視傳媒；影視特效；影視廣告；網(wǎng)絡(luò)游戲
從1943年美國圖書館協(xié)會的《戰(zhàn)后公共圖書館的準(zhǔn)則》一書首次使用傳媒作為術(shù)語以來，傳媒現(xiàn)在已成為各種傳播工具的總稱。
然而，影視傳媒以其傳播范圍廣、速度快、信息量大和傳播形式的新穎獨(dú)特為其他傳播媒體所不及。因此，影視傳媒學(xué)院和影視傳媒專業(yè)技術(shù)學(xué)院紛紛建立，影視傳媒學(xué)院致力于廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)及新媒體高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，不斷適應(yīng)社會需求，影視傳媒藝術(shù)專業(yè)日益興起，它是近年在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一大類高等教育專業(yè)。
本文中，筆者對電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)在影視傳媒的幾個(gè)應(yīng)用方面談一下自己的看法。
一、電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)與影視特效
從歷史上看，動(dòng)畫片創(chuàng)作經(jīng)歷了手繪動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)生成動(dòng)畫這三個(gè)發(fā)展階段。傳統(tǒng)的動(dòng)畫是由畫師先在畫紙上手繪真人的動(dòng)作，然后再度制于卡通人物之上。早期的動(dòng)畫制作需要制作者將畫面逐幀畫出，工作量非常巨大。
隨著計(jì)算機(jī)硬件以及動(dòng)畫軟件的迅速發(fā)展，電腦動(dòng)畫的制作水平也隨之日新月異。引入計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)后，尤其是運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)，使電腦動(dòng)畫制作水平發(fā)生了巨大的進(jìn)步。MAYA、3DMAX等計(jì)算機(jī)動(dòng)畫工具軟件廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。
當(dāng)《侏羅紀(jì)公園》、《第五元素》、《泰坦尼克號》這些影片中逼真的恐龍、亦真亦幻的未來城市和巨大的“泰坦尼克號”讓人沉浸在現(xiàn)代電影所營造的“真實(shí)”世界里時(shí)，你可知道創(chuàng)造了這些令人難以置信的視覺效果的幕后英雄是眾多的三維動(dòng)畫制作軟件和視頻特技制作軟件。電腦特技師們正是借助這些非凡的軟件，把他們的想象發(fā)揮到極限，帶給了我們無比的視覺享受。世界電影史上花費(fèi)最大、最成功的電影之一――《泰坦尼克號》的成功很大程度上得益于它對電腦動(dòng)畫的大量應(yīng)用。世界著名的數(shù)字工作室DigitalDomatj公司用了一年半的時(shí)間，動(dòng)用了三百多臺SGI超級工作站，并派出十多個(gè)特技師一天24小時(shí)輪流地制作《泰坦尼克號》中的電腦特技。三維動(dòng)畫特技可以說是電腦動(dòng)畫技術(shù)中的一大難題，因?yàn)檫@需要非常強(qiáng)大的軟件和運(yùn)算能力極強(qiáng)的硬件平臺。當(dāng)然，它所帶來的視覺效果也是無可比擬的。
二、電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)與影視廣告
動(dòng)畫與廣告的結(jié)合，已成為一種大眾喜愛的文化傳播形式。與傳統(tǒng)廣告相比，動(dòng)漫廣告有著較顯著的四大優(yōu)勢，生動(dòng)性、夸張性、吸引力和時(shí)尚性是它的特點(diǎn)。觀察一下各種場合播放的動(dòng)畫影片，電視節(jié)目廣告，節(jié)目片頭……也許，我們已經(jīng)感到數(shù)碼動(dòng)畫的時(shí)代已經(jīng)來臨了。一點(diǎn)沒錯(cuò)，一般媒體所展現(xiàn)的視覺效果已經(jīng)無法滿足人們尋求動(dòng)、靜、變、豐富視覺感官的多種要求。為了適應(yīng)這種要求，數(shù)碼動(dòng)畫應(yīng)運(yùn)而生，它是將人類的藝術(shù)創(chuàng)作以科技的手法呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的效果。
電視動(dòng)漫廣告是漸漸走人大眾生活當(dāng)中的，出現(xiàn)了許多我們常常在電視廣告當(dāng)中能夠看到的卡通動(dòng)畫形象，比如說蒙牛廣告中的那一只活潑可愛的小牛，還有被業(yè)界評為十大惡俗廣告之一卻又因此為公司贏得“銷售大軍”稱號的腦白金廣告中的那一對可愛的老大爺和老大媽，通過形象生動(dòng)的舞蹈、熟悉的廣告詞，向消費(fèi)者傳達(dá)了最直接的廣告信息。
公益廣告也流行起動(dòng)漫來了。除了各個(gè)電視臺自身的宣傳片，還有一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等有關(guān)公共事業(yè)的話題，也通過動(dòng)漫的形式向觀眾展出，以一種出其不意的效果，從不一般的角度來把一項(xiàng)公共事業(yè)推廣開來。這樣的表現(xiàn)形式，褪去了原有的公共廣告說教的態(tài)度，用活潑的敘事方式來引導(dǎo)一種健康、合理、積極向上的生活習(xí)慣和生活態(tài)度。這也是動(dòng)漫流行很重要的一個(gè)原因。
Flash在網(wǎng)絡(luò)廣告中的廣泛應(yīng)用，給廣告帶來了時(shí)尚的科技?xì)庀ⅰв袕V告性質(zhì)的Flas制作更加精致，畫面設(shè)計(jì)、背景音樂更加考究，動(dòng)漫廣告與網(wǎng)絡(luò)的完美結(jié)合，帶領(lǐng)動(dòng)漫廣告跨越了傳統(tǒng)的條條框框，通過更多的媒介和途徑為大眾服務(wù)和傳播。
手機(jī)是一種最平易近人的媒體，其發(fā)展前景頗為樂觀。有一些技術(shù)人員已經(jīng)開始用手機(jī)畫漫畫，然后再用彩信的形式發(fā)給親朋好友。隨著奧運(yùn)會到來的3G技術(shù)，將為手機(jī)的流媒體播放功能插上翅膀。手機(jī)動(dòng)漫的興起，自然少不了廣告，用具有趣味性的動(dòng)漫廣告代替生硬的文字廣告，廣告效果將會大大地改變。以FlaSh技術(shù)作支持，把動(dòng)漫、游戲、廣告三者巧妙地融合在一起，加人更多的互動(dòng)與自由選擇權(quán)，更加吸引了現(xiàn)代人的眼球，也會漸漸地轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)代人休閑、娛樂、交友的新方式。
三、電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)游戲
世界動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，中國面臨巨大沖擊，國內(nèi)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)游戲市場需求旺盛。但是，在我國游戲長期以來不能被主流社會所認(rèn)可，新聞媒體也經(jīng)常報(bào)道由于網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致的家庭悲劇，仿佛游戲就是一切罪惡的根源。筆者以為，這種看法無異于因?yàn)檐嚨湹陌l(fā)生而要摧毀汽車工業(yè)一樣。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在中國必將有巨大的發(fā)展空間，重點(diǎn)發(fā)展游戲產(chǎn)業(yè)，尤其是視頻游戲產(chǎn)業(yè)，比平行推進(jìn)的政策更合理，因?yàn)楝F(xiàn)代電腦游戲的動(dòng)畫制作技藝越來越精湛，而且很多電腦游戲的資料片本身就是很成功的動(dòng)畫片，如《最終幻想》，重點(diǎn)發(fā)展游戲產(chǎn)業(yè)可以帶動(dòng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
在MAYA所提供的直觀工作環(huán)境中，人物都是栩栩如生的。玩過游戲最終幻想8《FF8》的游戲愛好者也許對游戲里面的三維人物栩栩如生的表情、細(xì)微的人物心理刻畫以及真實(shí)靈活的人物動(dòng)作記憶猶新吧。這個(gè)游戲的動(dòng)畫制作就是用的MAYA軟件。
