時間：2022-03-19 00:11:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黃河頌教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二、主要任務(wù)了解學(xué)生語文整體成績、語文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點制定語文教學(xué)計劃。
2、 深入班級了解學(xué)生，因材施教。
3、結(jié)合自身，對學(xué)生進行有效的語文教育工作。
三、日常教學(xué)聽課、備課、寫詳案，并進行課后教學(xué)反思。
2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試，并及時仔細評講。
3、檢查學(xué)生課堂筆記，并抽背，針對掌握情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、找學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課外讀書活動與學(xué)生交流讀書心得，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，并激勵其寫讀后感。
四、具體安排
第一周向原語文老師黃老師了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和語文教學(xué)實習(xí)工作。
2、結(jié)合班主任實習(xí)工作盡快認識學(xué)生。
3、聽課并仔細做好聽課記錄，創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。
第二周提前備好講授篇目教案并請黃老師指導(dǎo)，及時作出修繕。
2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，講授第五課《傷仲永》。
3、結(jié)合指導(dǎo)老師對上課效果的點評，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
第三、四周提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。
2、根據(jù)老師點評指導(dǎo)、學(xué)生反饋，及時總結(jié)授課效果。
3、結(jié)合班主任工作，陸續(xù)找學(xué)生聊天，了解學(xué)習(xí)情況和對語文教學(xué)方式方法的看法評價。
4、結(jié)合主題班會，學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。
第五周自我總結(jié)整個單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，聽各個年級不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。
2、準(zhǔn)備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。
第六周講授《孫權(quán)勸學(xué)》，語文組各聽課老師給與評價。
2、填表、總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】長春版；初中語文；教材；發(fā)展建議
【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A
目前，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，語文教材改革進入了一個百花齊放、百家爭鳴的新時代。從不同版本和特色的教材內(nèi)容中，可以看出不同地區(qū)教育改革的側(cè)重點，課程改革向前發(fā)展的動力十分強勁，對于未來語文教學(xué)發(fā)展提供了一種積極向上的動力，現(xiàn)階段要將優(yōu)秀地方教材之中的特點和創(chuàng)新點進行總結(jié)和歸納。長春版語文教材因為知名度較差，在業(yè)內(nèi)很少得到關(guān)注。
一、長春版初中語文教材的選文特點
（一）保持了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
長春版初中語文教材從我國悠久的歷史角度出發(fā)考慮內(nèi)容編寫的問題，在教材的內(nèi)容上與選文的編寫過程中，注重對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚。首先，長春版初中語文教材選文培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情，例如古代作品中有：《古代神話六則》、屈原的《國殤》、選自《晏子春秋》的《晏子使楚》、張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》、龔自珍的《己亥雜詩》等，現(xiàn)代作品有艾青的《我愛這土地》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、光未然的《黃河頌》、賀敬之的《回延安》等。其次，長春版初中語文教材的選文加入了很多提高初中生道德素養(yǎng)的課程內(nèi)容，其中主要體現(xiàn)了初中生尊老愛幼、團結(jié)、拼搏、誠實守信、自立自強、積極向上、樂觀人生、重義輕利等良好品德，保持了孔子的儒家道德，行為規(guī)范教育，課文有《論語八則》《論語九則》。
（二）以人為本，以學(xué)生為本
長春版初中語文教材堅持以人為本的內(nèi)容編寫與設(shè)計理念，從學(xué)生的真實需求和學(xué)習(xí)興趣入手，選一些關(guān)于學(xué)生真實學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容進入課本，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)積極性與發(fā)展動力。長春版初中語文教材通過以人為本的教學(xué)思想，幫助許多學(xué)生不斷提高自身的學(xué)習(xí)動力的同時，還培養(yǎng)了很多學(xué)生學(xué)會如何使用獨有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們大多數(shù)都建立了一種靈活的學(xué)習(xí)思維，在嘗試中學(xué)會了一種適合自我的學(xué)習(xí)方式。
（三）選文體現(xiàn)時代精神和科學(xué)精神
教材的選文內(nèi)容要體現(xiàn)時代特點，反映時代進步和科學(xué)精神，體現(xiàn)多元文化，架起學(xué)生與生活、學(xué)生與生命、學(xué)生與生存、學(xué)生與世界的橋梁，幫助學(xué)生“面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來”，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。長春版初中語文教材課文內(nèi)容的選擇上不僅具備民族性與典范性，而且具有濃郁的時代精神和現(xiàn)代意識，如無私、堅強、友愛、寬容、敬業(yè)、誠信、熱愛科學(xué)、治學(xué)嚴謹、尊重環(huán)境、保護環(huán)境以及促進人與自然和諧發(fā)展等現(xiàn)代的先進理念。
二、長春版初中語文教材存在的問題與未來發(fā)展對策
（一）完善助讀系統(tǒng)和課后練習(xí)系統(tǒng)
現(xiàn)階段長春版初中語文教材在內(nèi)容上與課堂教學(xué)的過程中已經(jīng)解決了目前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題，但是在學(xué)生后期或者是課堂下的復(fù)習(xí)方式上還存在一定不足，一些學(xué)生只能在課堂上保持集中精力和較強的學(xué)習(xí)動力，離開課堂就無法獨立完成語文作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。
對此，作者建議在未來發(fā)展過程中，要完善語文教學(xué)內(nèi)容的后期助讀系統(tǒng)和課后練習(xí)系統(tǒng)，語文教學(xué)的導(dǎo)讀系統(tǒng)是幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中建立一種學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重難點，而助讀系統(tǒng)和課后練習(xí)系統(tǒng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和使用工具書的能力，在書本之中加入總結(jié)和歸納部分，讓學(xué)生在課堂下面，通過自我的獨立學(xué)習(xí)，認真分析知識的要點。
（二）加強校本教學(xué)、研究、進修一體化和制度化
在長春版初中語文教材過去的設(shè)計理念與編寫經(jīng)驗來看，語文教學(xué)內(nèi)容滲透進入一些道德思想，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，愛國情操就已經(jīng)是最主要的教學(xué)重點了，然而這種思想時過境遷，隨著經(jīng)濟發(fā)展和地區(qū)文化發(fā)展的獨特性越來越明顯，越來越多的地方性差異和地方文化需要在內(nèi)容之中得到體現(xiàn)，讓更多的人掌握到本土風(fēng)情的知識和文化。
因此，在長春版初中語文教材的未來發(fā)展過程中，要加強校本教學(xué)理念，從研究性教學(xué)內(nèi)容入手，在內(nèi)容中加入本區(qū)域的文化知識，結(jié)合地理優(yōu)勢給出教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，了解本土文化，更重要的是提高學(xué)生的自我研究能力，設(shè)計一些練習(xí)題和拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生鍛煉發(fā)散思維，擴展學(xué)生見識，讓學(xué)生自我研究與深入探索，提高學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生進修一體化的發(fā)展穩(wěn)定性。
（三）提高教師自我素養(yǎng)，保持現(xiàn)代化教學(xué)能力
時代是不斷前進和變化的，教學(xué)思想與教學(xué)手段也要與時俱進，保持一定的前進動力，提高學(xué)生的同時，教師也要跟上時代節(jié)拍，保證自身的教學(xué)思想與教學(xué)能力不會被社會所淘汰。長春版語文教材內(nèi)容的設(shè)計傳統(tǒng)過程中的確是采取了一層不變的辦法，教師自我的培訓(xùn)與提升自然也變得少了很多。
未來，長春地區(qū)的初中語文教師隊伍要抓住有關(guān)教育部門和學(xué)校所提供的鍛煉與積累的平臺，不斷充實與豐富自己的知識能力結(jié)構(gòu)體系，促進自身專業(yè)化水平的提高。在積極向上的校本研究的大環(huán)境下，主動和同仁合作，并積極開展個人行動研究。在課堂上，多多觀察自己和學(xué)生的反饋；課后，及時把授課過程整理到自己的教案上，反思自己的教學(xué)行為或教學(xué)方法，這樣不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實踐。
參考文獻
[1]趙麗芳.淺談?wù)Z文教材的編寫應(yīng)注重繼承傳統(tǒng)[J].科教文匯，2009（17）.
