時間：2023-01-28 21:36:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇注冊會計師考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（接第6期）
五、銷售自產(chǎn)貨物提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)并同時提供建筑業(yè)勞務(wù)的征稅問題
自產(chǎn)貨物的范圍包括金屬結(jié)構(gòu)件，如活動板房、鋼結(jié)構(gòu)房、鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)品、金屬網(wǎng)架等產(chǎn)品、鋁合金門窗、玻璃幕墻、機器設(shè)備、電子通訊設(shè)備、防水材料等。
稅務(wù)處理的相關(guān)內(nèi)容：
1．納稅人以簽訂建設(shè)工程施工總包或分包合同方式，銷售自產(chǎn)貨物、提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)并同時提供建筑業(yè)勞務(wù)，同時符合以下條件的，對銷售自產(chǎn)貨物和提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)取得的收入征收增值稅，提供建筑業(yè)勞務(wù)收入征收營業(yè)稅：
(l)具備建設(shè)行政部門批準(zhǔn)的建筑業(yè)施工( 安裝)資質(zhì)；
(2)簽訂建設(shè)工程施工總包或分包合同中單獨注明建筑業(yè)勞務(wù)價款。
凡不同時符合以上條件的，對納稅人取得的全部收入征收增值稅，不征收營業(yè)稅。
實際上是一種混合行為的特殊處理，如果單位符合上面的兩個條件，混合行為按兼營處理：貨物交納增值稅，建筑業(yè)勞務(wù)交納營業(yè)稅。
2．扣繳分包人營業(yè)稅的規(guī)定
不論簽訂建設(shè)工程施工合同的總承包人是銷售自產(chǎn)貨物、提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)并提供建筑業(yè)勞務(wù)的單位和個人，還是僅銷售自產(chǎn)貨物、提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)不提供建筑業(yè)勞務(wù)的單位和個人，均應(yīng)當(dāng)扣繳分包人或轉(zhuǎn)包人( 以下簡稱分包人)的營業(yè)稅。
如果分包人是銷售自產(chǎn)貨物、提供增值稅應(yīng)稅勞務(wù)并提供建筑業(yè)勞務(wù)的單位和個人，總承包人在扣繳建筑業(yè)營業(yè)稅時的營業(yè)額為除自產(chǎn)貨物、增值稅應(yīng)稅勞務(wù)以外的價款。除此規(guī)定以外的分包人，總承包人在扣繳建筑業(yè)營業(yè)稅時的營業(yè)額為分包額。
六、銀行營業(yè)稅計算總結(jié)
1．一般貸款業(yè)務(wù)，全額計稅：營業(yè)額＝貸款利息收入＋加息＋罰息。
2．外匯轉(zhuǎn)貸業(yè)務(wù)營業(yè)額：
（1）中國銀行系統(tǒng)從事的外匯轉(zhuǎn)貸業(yè)務(wù)，上級行差額納稅，下級行全額納稅。
（2）其他銀行從事的外匯轉(zhuǎn)貸業(yè)務(wù)，上級行實際利息支出與核定利息支出差額為營業(yè)額，下級行利息收入與核定利息支出差額為營業(yè)額。
3．金融商品轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)：余額計稅
營業(yè)額＝賣出價（不扣除任何費用）－買入價（不含各種費用和稅金，買入價格中可以扣除持有期間的利息和股利）。同年度不同納稅期出現(xiàn)的正負(fù)差可相抵，注意相抵的一定是同一投資品種。
4．融資租賃：余額計稅
本期營業(yè)額=（應(yīng)收取的全部價款和價外費用-實際成本）×（本期天數(shù)÷總天數(shù)）
實際成本=貨物購入原價＋關(guān)稅＋增值稅＋消費稅＋運雜費＋安裝費＋保險費+支付給境外的外匯借款利息支出和人民幣借款利息
5．金融經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)和其他金融業(yè)務(wù)（中間業(yè)務(wù)）按全額計稅，營業(yè)額為手續(xù)費（傭金）的全部收入。
金融企業(yè)從事受托收款業(yè)務(wù)，如代收電話費、水電煤氣費、信息費、學(xué)雜費、尋呼費、社保統(tǒng)籌費、交通違章罰款、稅款等，以全部收入減去支付給委托方價款后的余額為營業(yè)額。
6．（1）金融企業(yè)發(fā)放貸款( 包括自營貸款和委托貸款，下同)后，凡在規(guī)定的應(yīng)收未收利息核算期內(nèi)發(fā)生的應(yīng)收利息，均應(yīng)按規(guī)定申報交納營業(yè)稅；貸款應(yīng)收利息自結(jié)息之日起，超過應(yīng)收未收利息核算期限或貸款本金到期( 含展期)超過90 天后尚未收回的，按照實際收到利息申報交納營業(yè)稅。
（2）對金融企業(yè)2001年1月1日以后發(fā)生的已繳納過營業(yè)稅的應(yīng)收未收利息，若超過應(yīng)收未收利息核算期限后仍未收回或其貸款本金到期后尚未收回的，可從以后的營業(yè)額中減除。
7.人民銀行對金融機構(gòu)的貸款業(yè)務(wù)不征收營業(yè)稅。人民銀行對企業(yè)的貸款或委托金融機構(gòu)貸款的業(yè)務(wù)應(yīng)征收營業(yè)稅。
8.金融機構(gòu)往來業(yè)務(wù)暫不征收營業(yè)稅。金融機構(gòu)往來，是指金融企業(yè)聯(lián)行、金融企業(yè)與人民銀行及同業(yè)之間的資金往來業(yè)務(wù)，不包括相互之間提供的服務(wù)。
9.銀行銷售金銀的業(yè)務(wù)不征收營業(yè)稅。
10.金融機構(gòu)接受其他單位或個人的委托，為其辦理委托貸款業(yè)務(wù)時，如果將委托方的資金轉(zhuǎn)給經(jīng)辦機構(gòu)，由經(jīng)辦機構(gòu)將資金貸給使用單位或個人，在征收營業(yè)稅時，由最終將貸款發(fā)放給使用單位或個人并取得貸款利息的經(jīng)辦機構(gòu)代扣委托方應(yīng)納的營業(yè)稅，并向經(jīng)辦機構(gòu)所在地主管稅務(wù)機關(guān)解繳。扣繳義務(wù)發(fā)生時間為委托發(fā)放貸款的金融機構(gòu)代委托人收訖貸款利息的當(dāng)天。
11.對金融機構(gòu)的出納長款收入，不征收營業(yè)稅。
七、一般進(jìn)口貨物以成交價格為基礎(chǔ)的完稅價格
進(jìn)口貨物完稅價格＝貨價＋購貨費用(運抵境內(nèi)輸入地起卸前的運輸、保險和其他勞務(wù)費用)。
1.如下列費用或者價值未包括實付或應(yīng)付價格中，應(yīng)當(dāng)計入完稅價格：（1）由買方負(fù)擔(dān)的除購貨傭金以外的傭金和經(jīng)紀(jì)費；（2）由買方負(fù)擔(dān)的與該貨物視為一體的容器費用；（3）由買方負(fù)擔(dān)的包裝材料和包裝勞務(wù)費用；（4）可以按比例分?jǐn)偟模少I方直接或間接免費提供，或以低于成本價方式銷售給賣方的或有關(guān)方的貨物或服務(wù)的價值，可以理解為以勞務(wù)、實物支付價款；（5）與該貨物有關(guān)并作為賣方向我國銷售該貨物的一項條件，應(yīng)當(dāng)由買方直接或間接支付的特許權(quán)使用費。但是在估定完稅價格時，進(jìn)口貨物在境內(nèi)的復(fù)制權(quán)費不得計入該貨物的實付或應(yīng)付價格之中；（6）賣方直接或間接從買方對該貨物進(jìn)口后轉(zhuǎn)售、處置或使用所得中獲得的收益。
2.下列費用，如能與該貨物實付或應(yīng)付價格區(qū)分，不計入完稅價格：（1）廠房、機械、設(shè)備等貨物進(jìn)口后的基建、安裝、裝配、維修和技術(shù)服務(wù)的費用；（2）貨物運抵我國境內(nèi)輸入地點之后的運輸費用；（3）進(jìn)口關(guān)稅及其他國內(nèi)稅。
簡單的記憶規(guī)律就是：一般貨物的成交價格就是貨物在漂洋過海入關(guān)前發(fā)生的除購貨傭金以外的所有費用！
八、城建稅主要考點匯總
1.城市維護(hù)建設(shè)稅是一種附加稅，本身沒有特定的、獨立的征稅對象。以納稅人實際繳納的增值稅、消費稅和營業(yè)稅額為計稅依據(jù)。
2.城建稅不適用于外商投資企業(yè)和外國企業(yè)。
3.城建稅采用地區(qū)差別比例稅率：在市區(qū)的稅率為7％；在縣城、鎮(zhèn)的，稅率為5％；非市區(qū)縣城、鎮(zhèn)的稅率為1％。由受托方代扣代繳納增值稅、消費稅、營業(yè)稅的單位和個人，其代扣代繳、代收代繳的城建稅按受托方所在地適用稅率。流動經(jīng)營等無固定納稅地點的單位和個人，在經(jīng)營地繳納“三稅”的，其城建稅的繳納按經(jīng)營地適用稅率。
4.納稅人違反增值稅、消費稅、營業(yè)稅規(guī)定被加罰的滯納金和罰款不能作為計征城建稅的計稅依據(jù)。
違反上述3稅法規(guī)定被處罰時，同時對其城建稅也應(yīng)進(jìn)行處罰，按拖欠或偷漏的城建稅金為依據(jù)計算滯納金或罰款。
5.進(jìn)口產(chǎn)品不征城建稅，出口產(chǎn)品退還增值稅、消費稅，不退還已繳納的城建稅。
九、城鎮(zhèn)土地使用稅主要考點匯總
1.計稅依據(jù)：為納稅人實際占用的土地面積。納稅人實際占用的土地面積按下列辦法確定：(1)凡有由省、自治區(qū)、直轄市人民政府確定的單位組織測定土地面積的，以測定的面積為準(zhǔn)；(2)尚未組織測量，但納稅人持有政府部門核發(fā)的土地使用證書的，以證書確認(rèn)的土地面積為準(zhǔn)；(3)尚未核發(fā)出土地使用證書的，應(yīng)由納稅人申報土地面積，據(jù)以納稅，待核發(fā)土地使用證以后再作調(diào)整。
2.年應(yīng)納稅額＝實際占用土地面積（平方米）×適用稅額
3.要求考生能夠正確區(qū)分法定免繳土地使用稅的優(yōu)惠由省級地方稅務(wù)局規(guī)定的減免稅。注意有關(guān)企業(yè)方面的稅收優(yōu)惠問題和計算題目的結(jié)合。
4.熟悉納稅義務(wù)發(fā)生時間。
十、房產(chǎn)稅主要考點匯總
1.凡在我國境內(nèi)擁有房屋產(chǎn)權(quán)的單位和個人都是房產(chǎn)稅的納稅義務(wù)人。外商投資企業(yè)和外國企業(yè)暫不繳納房產(chǎn)稅。
2.房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)建造的商品房，在出售前不征收房產(chǎn)稅；但對出售前已使用或出租、出借的商品房應(yīng)按規(guī)定征收房產(chǎn)稅。
3.征稅范圍：城市、縣城、建制鎮(zhèn)、工礦區(qū)。不包括農(nóng)村房屋。
4.稅率：房產(chǎn)稅適用比例稅率，計稅依據(jù)不同，適用的稅率不同。①經(jīng)營、自用房，按房產(chǎn)余值計算，從價計征，稅率1.2%；②出租房屋，按房產(chǎn)租金計算，從租計征，稅率12%；③個人按市場價格出租的居民住房，用于居住的，可暫減按4%的稅率征收房產(chǎn)稅。
5.應(yīng)納稅額的計算：從價計征的計算年應(yīng)納稅額＝房產(chǎn)原值×（1－ 扣除比例）×1.2％；從租計征的計算年應(yīng)納稅額＝全年房產(chǎn)租金收入×12％
6.稅收優(yōu)惠要熟悉，注意客觀題目。
7.熟悉納稅義務(wù)發(fā)生的時間。
十一、保險機構(gòu)代收代繳車船稅和滯納金的計算
1.特殊情況下車船稅應(yīng)納稅款的計算：對于境外機動車臨時入境、機動車臨時上道路行駛、機動車距規(guī)定的報廢期限不足1年而購買短期“交強險”的車輛，保單中“當(dāng)年應(yīng)繳”項目的計算公式為：
當(dāng)年應(yīng)繳=計稅單位×年單位稅額×應(yīng)納稅月份數(shù)/12
其中，應(yīng)納稅月份數(shù)為“交強險”有效期起始日期的當(dāng)月至截止日期當(dāng)月的月份數(shù)。
2.欠繳車船稅的車輛補繳稅款的計算：（1）對于2007年1月1日前購置的車輛或者曾經(jīng)繳納過車船稅的車輛，往年補繳=計稅單位×年單位稅額×（本次繳稅年度-前次繳稅年度-1）。其中，對于2007年1月1日前購置的車輛，納稅人從未繳納車船稅的，前次繳稅年度設(shè)定為2006。（2）對于2007年1月1日以后購置的車輛，納稅人從購置時起一直未繳納車船稅的，往年補繳=購置當(dāng)年欠繳的稅款+購置年度以后欠繳稅款，其中，購置當(dāng)年欠繳的稅款=計稅單位×年單位稅額×應(yīng)納稅月份數(shù)/12，應(yīng)納稅月份數(shù)為車輛登記日期的當(dāng)月起至該年度終了的月份數(shù)。若車輛尚未到車船管理部門登記，則應(yīng)納稅月份數(shù)為購置日期的當(dāng)月起至該年度終了的月份數(shù)。購置年度以后欠繳稅款=計稅單位×年單位稅額×（本次繳稅年度-車輛登記年度-1）。
3.滯納金計算：每一年度欠稅應(yīng)加收的滯納金=欠稅金額×滯納天數(shù)×0.5‰
一、CPA及ACCA考試簡介
(一)CPA考試概況 中國注冊會計師協(xié)會(CICPA)，是中國注冊會計師行業(yè)的自律管理組織，成立于1988年11月。目前，已擁有團體會員5000多家，個人會員13萬多人，其中，執(zhí)業(yè)會員6.5萬人，非執(zhí)業(yè)會員7萬多人。中國注冊會計師全國統(tǒng)一考試制度(Certified Professional Accountants，簡稱CPA)于1991年創(chuàng)立，目的是為了培養(yǎng)考生掌握注冊會計師執(zhí)業(yè)所需的基本專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，吸收合格的會計人才充實會計師執(zhí)業(yè)隊伍。CPA考試至今已舉辦17次考試，累計14萬余人取得全科合格證，2009年是第18次考試，2008年全國共有57，4萬人報名參加考試，比2007年增加近4000人，報名參加考試的科數(shù)近121萬科，比2007年增加4萬余科次，再次創(chuàng)歷史的新高。如今，注冊會計師考試已成為國內(nèi)聲譽最高的執(zhí)業(yè)資格考試之一，為中國注冊會計師行業(yè)的健康發(fā)展提供了重要的人才支撐。
(二)ACCA考試概況 特許公認(rèn)會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants，簡稱ACCA)成立于1904年，是世界上規(guī)模最大、學(xué)員發(fā)展速度最快的國際專業(yè)會計師組織。ACCA的專業(yè)資格考試大綱以國際會計準(zhǔn)則委員會(IASC)頒布的國際會計準(zhǔn)則和國際會計師聯(lián)合會(IFAC)頒布的國際審計準(zhǔn)則作為依據(jù)設(shè)計考試內(nèi)容，以充分適應(yīng)國際經(jīng)濟一體化的需要。它采用全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷，最后會員取得全球統(tǒng)一的證書。ACCA的課程全面、完善、綜合性強，涵蓋基礎(chǔ)會計、商務(wù)運作的法律環(huán)境、財會關(guān)鍵技能、企業(yè)戰(zhàn)略管理等多方面內(nèi)容，被譽為“財會專業(yè)的MBA課程”。學(xué)員可根據(jù)自己能力與實際情況掌握考試進(jìn)度，在10年內(nèi)通過14門專業(yè)考試，在具備2-3年工作經(jīng)驗后成為ACCA正式會員。ACCA考試地域靈活，方便全球各地考生參加考試：學(xué)員在一個國家向ACCA注冊后，可根據(jù)需要在另一個國家繼續(xù)參加考試，即在全球200多個考點中可選擇、更換適合自己的考試中心。ACCA考試于上世紀(jì)九十年代初進(jìn)人中國大陸，每年開考兩次。目前，ACCA在中國大陸擁有15000名學(xué)員和2400名會員。ACCA在北京、上海、廣州、南京、天津、武漢、大連、長沙、南昌和深圳等城市設(shè)有考點，并與當(dāng)?shù)卦谪敃矫嬗休^強師資力量的大學(xué)或?qū)I(yè)會計培訓(xùn)機構(gòu)合作，設(shè)立了培訓(xùn)中心，輔導(dǎo)學(xué)員參加考前培訓(xùn)。
二、CPA(新、舊)考試制度及ACCA考試制度比較
CPA新舊考試制度及ACCA考試制度具體比較如表1所示：
三、ACCA考試對CPA考試國際化改革的借鑒意義
(一)課程設(shè)置 ACCA全科14門，其課程設(shè)置是在廣泛研究的基礎(chǔ)上，征詢了政府部門、學(xué)員和各行業(yè)雇主的意見綜合而成，充分反映了現(xiàn)代社會對財會人員的要求，具有全面、完善、綜合性強等特點，被譽為“財會專業(yè)的MBA課程”。與ACCA課程設(shè)置相比，不難發(fā)現(xiàn)，CPA考查的寬度相對較窄，知識體系不夠全面，對此，中注協(xié)進(jìn)行了積極地探索，《改革方案》在現(xiàn)行考試制度5個科目的基礎(chǔ)上，增加的“公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理”科目，就是對現(xiàn)行考試制度下的“財務(wù)成本管理”的分拆，并補充了現(xiàn)代市場環(huán)境下風(fēng)險管理和內(nèi)部控制方面的內(nèi)容，將中國注冊會計師的視野提升到企業(yè)風(fēng)險戰(zhàn)略管理的宏觀角度，使科目考查內(nèi)容更加明確。與此同時，筆者認(rèn)為CPA考試要提高其國際公認(rèn)度，改革進(jìn)程仍然任重而道遠(yuǎn)，ACCA作為“國際財會界的通行證’’，以下幾個方面值得我們探討與學(xué)習(xí)：IT知識方面。隨著世界經(jīng)濟全球化和計算機技術(shù)的發(fā)展，IT知識的重要性日益凸顯，作為一個合格的注冊會計師應(yīng)當(dāng)掌握一定的IT知識，熟悉電算化環(huán)境下會計、審計的應(yīng)用。但目前CPA教材在這方面卻一片空白，相比之下，ACCA教材在F2，F(xiàn)5，F(xiàn)8，P7等課程中系統(tǒng)或分散地介紹并考核了這方面的知識，例如在F8中介紹的計算機智能環(huán)境下的審計流程與當(dāng)下流行的電子商務(wù)交易。課程的關(guān)聯(lián)性、漸進(jìn)性方面。ACCA的14門課程具有關(guān)聯(lián)和循序漸進(jìn)的特點，不通過前一階段的考試則無法參加下一階段的考試。第一階段為基礎(chǔ)階段，包括知識課程和技能課程兩個部分，知識課程為接下去進(jìn)行技能階段的學(xué)習(xí)搭建平臺；第二階段為專業(yè)階段，分為核心課程和選修(四選二)課
程。該階段是對第一部分課程的引申和發(fā)展，進(jìn)一步考察了考生從事高級管理咨詢或顧問等職業(yè)的能力。相比之下，現(xiàn)行CPA考試課程相對獨立，雖然部分課程本身存在一定的關(guān)聯(lián)性，如會計與審計，但由于審計歷年考題有很強的規(guī)律性，許多不具備會計知識的考生經(jīng)過考前幾個月的強化訓(xùn)練，也能順利通過審計考試。在此次CPA考試改革中，中注協(xié)充分考慮了課程的漸進(jìn)性，為考核考生對知識的綜合應(yīng)用能力，在《改革方案》中提出“將注冊會計師考試劃分為兩個階段：第一階段，即專業(yè)階段，主要測試考生是否具備注冊會計師執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)知識，是否掌握基本技能和職業(yè)道德要求。第二階段，即綜合階段，主要測試考生是否具備在注冊會計師執(zhí)業(yè)環(huán)境中運用專業(yè)知識，保持職業(yè)價值觀、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)道德，有效解決實務(wù)問題的能力。考生在通過第一階段考試的全部科目后，才能參加第二階段的考試”。這正是借鑒了ACCA等國外會計師組織資格考試經(jīng)驗的體現(xiàn)。
(二)命題設(shè)計
ACCA考試在命題上體現(xiàn)了其真正的國際化和全球化。命題程序公開、透明。主要體現(xiàn)在：距離考試半年內(nèi)，考官會陸續(xù)在ACCA官方出版的學(xué)員刊物上發(fā)表考官文章，剖析考官認(rèn)為重要的知識點，幫助全球考生抓住考試命脈，是考生預(yù)測考試內(nèi)容的重要依據(jù)。而且，考官在每一次考試之后都會對全球所有考卷進(jìn)行抽樣分析，哪道題太難或太容易，導(dǎo)致通過率不穩(wěn)定，都是考官關(guān)注的內(nèi)容，并在下一次命題時加以改進(jìn)。此外，試卷在定稿前都要請一定數(shù)量的學(xué)員和專家試做，確保考題方向的準(zhǔn)確、難度的適中、題目內(nèi)容的得當(dāng)。命題方式靈活，方便各地考生。ACCA為不同國家和地區(qū)的學(xué)員設(shè)置了40多種當(dāng)?shù)貒遥貐^(qū)的法律和稅務(wù)的試
卷，主要有：香港、印度、中國、波蘭、南非等。比如，中國學(xué)員可以選擇報考中國法律和中國稅務(wù)方面的試卷，使他們報考ACCA更具有現(xiàn)實意義。相比之下，現(xiàn)行CPA考試在命題程序上不夠透明，考生和命題者之間的互動尚屬空白，從而也進(jìn)一步加大了考試的難度。筆者認(rèn)為，在CPA的改革進(jìn)程中，可借鑒ACCA的經(jīng)驗，對命題的把握、考生的反饋加以重視，減少考生備考的盲目性。
(三)評分標(biāo)準(zhǔn) CPA的考試題型包括選擇題(單選、多選)，判斷題，計算和綜合，一般主觀題和客觀題各占一半的分?jǐn)?shù)。對于主觀題的評分，CPA考試嚴(yán)格將參考答案作為判分的標(biāo)準(zhǔn)，只要與正確答案不符就不能得分。而ACCA采用的是加分制的方法，只要考生的答案有答對或有道理的地方，就可以相應(yīng)的加分，分?jǐn)?shù)加到50分即可及格。事實上，在ACCA改卷過程中，很多主觀題的加分之和甚至超過了題目本身的總分，所以即使考生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不完全相同，也可以及格，這種判分方式下測試的結(jié)果更能反映考生真正的會計專業(yè)素質(zhì)。另外，對于計算過程中出現(xiàn)的錯誤CPA和ACCA考試的處理是完全不一樣的。對于CPA考試，只要中間某一步驟出錯，以后步驟皆不能得分(該步之前的正確結(jié)果仍可得分)。ACCA考試則不然，它關(guān)注的是計算方法和過程的正確性，而不僅僅是結(jié)果的正確性，若計算中某一步驟出錯，僅對該步扣分，之后的計算結(jié)果雖然也是錯的，但只要思路正確，仍可給分，相比之下，這種判分方式更人性化，體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷。筆者認(rèn)為，對于年平均通過率僅有16％的CPA考試而言，要吸引更多的考生的參加，可借鑒ACCA的經(jīng)驗對現(xiàn)行評分方式加以改進(jìn)。
考生要結(jié)合自己的實際與課程的特點，因地制宜，通過科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。鑒于全國注會考試選拔性的特點，其各科考試都要求全面客觀地反映教材及其考試大綱的要求，要全面考核考生掌握知識的水平、分析問題的能力和作為注冊會計師所具備的實際執(zhí)業(yè)能力，因此，首先要明確注會考試中《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》科目的命題特點，結(jié)合往年考試情況分析，有以下幾個方面的特點供參考：
(一)全面考核、重點突出，緊密圍繞大綱要求從基本概念和基礎(chǔ)知識出發(fā)。考慮到本科目作為全國注冊會計師考試的實際情況。考生要注意難易程度的把握，重在掌握注冊會計師所需的同《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》相關(guān)的基本知識和能力。從去年本科目試題的情況來看，它基本涵蓋了考試大綱所確定的公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理這兩個部分的考試范圍，并且這兩部分的內(nèi)容比重大體適當(dāng)(相對而言，公司戰(zhàn)略的比重略微大一點)。試題對每一部分的重點掌握得當(dāng)，較為突出地反映了公司戰(zhàn)略、風(fēng)險管理各部分的中心內(nèi)容。這主要體現(xiàn)在對基本概念、名詞術(shù)語等方面的命題上，側(cè)重運用性的知識點考察，如對SWOT分析法的考察、內(nèi)部控制的理解和運用、風(fēng)險類型等等，他們占試題基礎(chǔ)部分的比重較大，這一點從客觀試題中看得非常明顯。
(二)重視知識理解、實際應(yīng)用及職業(yè)能力需要。同時聯(lián)系實際這一點相對于基礎(chǔ)知識的掌握運用而言，是較有難度的，它測試考生是否具有成為一名注冊會計師的基本執(zhí)業(yè)能力。而這些能力的形成和發(fā)揮是一個綜合的過程，它既包括有無堅實的基礎(chǔ)知識和靈活全面的掌握知識，更主要的是測試了考生具備運用基礎(chǔ)知識判斷問題、分析問題和解決問題的能力。這些試題的難度是遞進(jìn)的，它們一般體現(xiàn)在是否能具有從所提供的試題信息中識別相關(guān)信息并根據(jù)這些信息進(jìn)而做出正確的判斷和選擇。這些試題猛一看，似乎是教材中的“原話”內(nèi)容表述，但細(xì)細(xì)一看，似乎又是“陌生”的，它們略微高于教材。考生在復(fù)習(xí)中，要想培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)問題，并按一定的工作程序解決問題的能力，就必須認(rèn)認(rèn)真真地掌握教材及其考試大綱中的要求。此外，要求考生能夠以合適的角色并根據(jù)這一角色的要求，用簡明扼要的方式提出建議、觀點和意見，也是考察學(xué)生的一個能力。許多試題實際上是在考察考生是否懂得考生所掌握的相關(guān)知識以及應(yīng)具備的職業(yè)道德和掌握相關(guān)的分析問題、解決問題的能力等。這在簡答題、綜合題中是較為明顯的，這些試題要求考生經(jīng)過所學(xué)知識的分析，具有一定的基礎(chǔ)知識、實踐經(jīng)驗、較強的分析判斷和解決問題的能力，否則將很難準(zhǔn)確、全面地發(fā)現(xiàn)存在的問題。
(三)掌握新知識、新內(nèi)容，實現(xiàn)知識更新的需求堅持終身學(xué)習(xí)，有較強的知識更新能力是對注冊會計師在市場經(jīng)濟條件下不因技術(shù)不斷變革而落伍的基本素質(zhì)要求之一。時代的要求給注冊會計師及時更新知識提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，特別是相關(guān)領(lǐng)域所涉及的新知識，公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理是一門綜合性強、涉及學(xué)科較多的課程，因此掌握并回答好本科目試題對考生而言，并非易事。本年度考試中對新知識、新內(nèi)容理解和掌握程度的試題也占據(jù)了一定的比重，如結(jié)合金融危機、人民幣和美元匯率等出的一些題目體現(xiàn)了這一特點，這些試題源于教材又高于教材。如果考生的運用教材知識的能力較強，對于上述問題的解答將會變得比較容易。另外，在本科目的考試中，還特別強調(diào)考察考生能否綜合運用多種知識和技能去分析問題和解決問題。
二、掌握合理學(xué)習(xí)方法的建議
結(jié)合考試大綱要求和本年度的命題，可以看到本科目對于考生的知識能力可以分為由低到高的三個等級，由易到難分別是：專業(yè)知識能力、基本應(yīng)用能力和綜合運用能力。從本年度的試題構(gòu)成來看，也體現(xiàn)了這樣的安排。這三方面的能力和知識構(gòu)成如同地核到地幔的向外擴展一樣，三層圓代表知識核心、知識中層和知識的外層。如圖1所示。筆者認(rèn)為，這三種能力的測試中，較多的是第二種能力的測試，其次是第三種能力的測試，第一種能力的測試比重并不是很高。可以預(yù)見，隨著以后注冊會計師考試中《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》科目的成熟和完善，這個趨勢還會加強。雖然從表面來看，《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理課程》相對于其他注冊會計師考試的課程而言似乎容易一些，但真正要掌握這門課程并非易事，其困難主要體現(xiàn)在實踐和應(yīng)用上。如何在實踐中提升公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理的境界、意識和理念是十分重要的。為較好地掌握該門課程，建議采用學(xué)習(xí)方法如下：
(一)理解和掌握每章的基礎(chǔ)理論知識考生在復(fù)習(xí)中要注意結(jié)合案例，來理解每章的相關(guān)知識和理論，并做到融會貫通。把知識點能夠從不同的側(cè)面、不同的角度進(jìn)行堆積搭配，從不同的視角進(jìn)行審視、分析和思考。長期下去，堅持不懈，相信考生對教材基本知識點的掌握一定會與日俱增，不斷提高的。
(二)梳理和總結(jié)各章要點在通讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合各章考試大綱要求及習(xí)題能夠認(rèn)真練習(xí)，要針對各章的知識點，對每章內(nèi)容進(jìn)行梳理、回顧和總結(jié)。
(三)重視案例
(一)考試方向的變化 一是更加符合國際通行慣例。很多國家的注冊會計師考試都區(qū)分了不同階段進(jìn)行，改革后的考試制度更加符合國際慣例，與國際上大多數(shù)同類證書的考試模式接軌，在不遠(yuǎn)的將來，CPA證書將成為國際通行證書的曙光，也進(jìn)而全面提升了CPA證書的含金量。二是更加注重對解決實際問題能力的測驗。在這次改革中，注冊會計師考試兩個階段對注冊會計師執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)知識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、運用專業(yè)知識有效解決實務(wù)問題的能力進(jìn)行了全面測試。這樣的測試有利于考生通過考試后在執(zhí)業(yè)時準(zhǔn)確判斷執(zhí)業(yè)風(fēng)險所在，減少因缺乏必要的執(zhí)業(yè)常識和素養(yǎng)產(chǎn)生的問題，更好地保護(hù)從業(yè)人員。三是更加利于復(fù)習(xí)備考。新的考試設(shè)置，看似延長了考試周期，增加了考試科目，其實更關(guān)鍵的是考試科目的內(nèi)容將發(fā)生變化。新的考試制度并非簡單地在原有五科的基礎(chǔ)上增加兩科，而是按勝任能力要求和考試規(guī)律要求對現(xiàn)行考試內(nèi)容進(jìn)行分拆、補充和整合，使兩個階段各科目的考查目的更加清晰，知識理解層次更加單一，復(fù)習(xí)備考更有針對性，無形中更有利于考生參加考試。這樣的考試方式，更符合考生對知識的學(xué)習(xí)過程。
(二)考試科目的變化 一是考試兩階段的設(shè)置。在現(xiàn)行考試制度5個科目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分拆、補充和整合，對考試科目作以下調(diào)整：第一階段，即專業(yè)階段，設(shè)會計、審計、財務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理、經(jīng)濟法、稅法等6科；第二階段，即綜合階段，設(shè)綜合1科。根據(jù)中注協(xié)的解釋，公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理就是對現(xiàn)行考試制度的財務(wù)成本管理科目的分拆，并補充了現(xiàn)代市場環(huán)境下風(fēng)險管理方面和內(nèi)部控制方面的內(nèi)容，調(diào)整和補充考試內(nèi)容。在近年來考試內(nèi)容調(diào)整完善的基礎(chǔ)上，充實公司戰(zhàn)略、風(fēng)險管理、內(nèi)部控制等內(nèi)容。第一階段的單科合格成績5年有效，對在連續(xù)5年內(nèi)取得第一階段6個科目合格成績的考生，發(fā)放專業(yè)階段合格證；第二階段考試科目應(yīng)在取得專業(yè)階段合格證后5年內(nèi)完成。對取得第二階段考試合格成績的考生，發(fā)放全科合格證。二是考試科目的增加。第二階段的綜合科目是對現(xiàn)行考試制度主要科目有關(guān)實務(wù)內(nèi)容的歸并、補充和整合。相應(yīng)的，新考試制度下的會計、審計、財務(wù)成本管理、經(jīng)濟法、稅法要比現(xiàn)行考試制度下同名科目的綜合應(yīng)用要求相應(yīng)減少。第二個階段注重考生綜合應(yīng)用技能的考核。由此可知，第一階段增加的內(nèi)容并不是全新的，所以廣大考生也不需要為此驚慌失措，根據(jù)以往的經(jīng)驗，考試改革的初期階段，考試難度不會很大，所以考生只需要對自己原來的備考計劃略作調(diào)整即可。第二階段是綜合能力考查，這也說明第一階段的專業(yè)考試將更加理論化，對于備考而言該點也是非常有利的。
(三)考試內(nèi)容的變化 新制度的實施對原各科目的考試內(nèi)容會產(chǎn)生影響，其中對《財務(wù)成本管理》和《審計》的影響最大，其他科目次之，通過對制度的分析可知：
《會計》：新制度對本科目的內(nèi)容和體系基本上沒有什么影響，目前推測難度可能略有降低。從2008年的考題來看，考試的客觀題形式發(fā)生了重大改變，改為大題套小題形式，與注冊稅務(wù)師考題中的計算、綜合題類似。從某種程度上講，似乎難度增加，但考核點和內(nèi)容變化不大，主要還是廣大考生不適應(yīng)。2009年《會計》的考試形式、出題思路是否還會延續(xù)這個改變，現(xiàn)在還不得而知。
《審計》：在注冊會計師考試5科中，屬于難度較大的，往年的通過率中它經(jīng)常是5科中最低的。考試改革后，審計會更加容易通過，原因如下：一是考試難度降低，根據(jù)改革文件的說明，原考試科目的難度均會有所降低。二是內(nèi)部控制的知識有了全面的講解。往年考生中面對審計中內(nèi)部控制的內(nèi)容一籌莫展，因為該項內(nèi)容在審計教材中并沒有過多的說明，且也找不到合適、恰當(dāng)?shù)慕滩膶W(xué)習(xí)，但考試改革后新增的《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》科目中，會對內(nèi)部控制的知識進(jìn)行全面地講解，這樣考生學(xué)習(xí)起來就會更加輕松。三是綜合性、實務(wù)性內(nèi)容放在綜合科目中考核。根據(jù)改革文件，會將五科中的綜合性和實務(wù)性的內(nèi)容，劃分到綜合科目考試中。往年考試中，考生對于實務(wù)性質(zhì)的題目處理能力總是不強，此次改革后，《審計》科目考試會更加專業(yè)化，主要是對專業(yè)知識的考核，從而難度降低了。四是針對2005年通過審計的考生要注意，如果選擇了2009年按照新制度考試的，則2005年的成績有效期到2013年；如果是2006年通過審計的考生，選擇2010年按照新制度考試的，2006年成績有效期到2013年。對于先通過審計的考生而言，無疑屬于一次非常好的機會。五是對于注冊會計師而言；雖然并不是每個取得全科合格證書的人均會執(zhí)業(yè)，但該項考試的目的是獲得注冊會計師的執(zhí)業(yè)資格，審計就是注冊會計師的主要業(yè)務(wù)，對于這個科目學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)系到將來執(zhí)業(yè)能力的高低，所以是尤其重要的。目前的審計理論是風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫞S多的考生在學(xué)習(xí)時，對于這個理論的運用掌握得并不好，其中一個原因就是相關(guān)的內(nèi)容在教材中并沒有具體地講解，僅僅講解的是思考的思路，根據(jù)改革文件中的內(nèi)容，新增的松《戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》中，會包括關(guān)于公司風(fēng)險管理的內(nèi)容，可以說為考生的《審計》學(xué)習(xí)，又提供了相關(guān)的資料和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為將來的執(zhí)業(yè)提供了更加充分的專業(yè)能力提高的資源。
《稅法》：由于2008年國家了一系列新的稅收文件，將導(dǎo)致注會《稅法》教材發(fā)生比較大的變化，其中增值稅、消費稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅變化較大，但因為考試制度改革帶來的直接影響不是很大，目前推測極有可能主要體現(xiàn)在稅法知識將與會計知識更加緊密結(jié)合的綜合階段測試。這樣的考核方式有利于解決稅會分離、稅會差異的問題，幫助考生在復(fù)習(xí)《會計》和《稅法》科目時更好地達(dá)到融會貫通。
《經(jīng)濟法》：從單一科目經(jīng)濟法來說，這次改革對其影響不是很大，注會考試中經(jīng)濟法本身是5門課程中比較簡單的一門，近年來隨著新法律、法規(guī)的出臺速度加快，該門課程基本上每年都有大的調(diào)整，預(yù)計2009年也會延續(xù)這樣的教材編寫思路，緊跟時代，對教材中的一些舊內(nèi)容進(jìn)行修改。雖然經(jīng)濟法教材這幾年都在逐步地增厚，內(nèi)容也逐漸增多，但是2009年考試的難度很可能會因為改革第一年而相應(yīng)降低，考生只要在學(xué)習(xí)中做到在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)有所側(cè)重，學(xué)會抓住主線來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣來應(yīng)對2009年的注會經(jīng)濟法考試是沒有任何問題的。
《財務(wù)成本管理》：新制度將該科分為了兩個部分：一部分是“財務(wù)成本管理”，一部分是“公司戰(zhàn)略和風(fēng)險管理”。這兩門課程總體的框架也是在現(xiàn)有考試制度的五門中，新制度下的財務(wù)成本管理應(yīng)是對現(xiàn)有的知識予以細(xì)化，有利于考生的理解，不會再增加更多的新知識點。《公司戰(zhàn)略和風(fēng)險管理》是一門新課程，但就知識而言，其在舊制度下大多均有體現(xiàn)，預(yù)計是現(xiàn)行制度下的《財務(wù)成本管理》中的風(fēng)險分析(第四章)，價值評估(第五、十、十一)，戰(zhàn)略管理(十七章)，再加上審計中的內(nèi)控部分組成。考試中，也并不像大
家想象的那么難，因為按照以往的經(jīng)驗，新內(nèi)容考察主要是以教材為主，所以最近三年，該門課程考察的難度應(yīng)該不會太高，甚至有可能出現(xiàn)考題和教材例題相仿的情形。
綜合測試：主要測試考生是否具備在注冊會計師執(zhí)業(yè)環(huán)境中運用專業(yè)知識，保持職業(yè)價值觀、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)道德，有效解決實務(wù)問題的能力。英語水平測試：根據(jù)中注協(xié)的介紹，注冊會計師全國統(tǒng)一考試與注冊會計師英語水平測試是兩個相互獨立的考試。是否參加英語水平測試，由本人自愿，不參加英語水平測試，不影響取得全科合格證，也不影響其注冊。所以考生如果有意提升自己的專業(yè)英語，可以在通過注會所有考試時再考慮，這樣更有利于專一地進(jìn)行備考，也不會耽擱任何一項考試。
二、注冊會計師考試報考技巧
(一)考試新舊制度的選擇 一是考試制度的銜接。新的考試制度實施后，現(xiàn)行考試制度下考生有效期內(nèi)的單科合格成績將自動轉(zhuǎn)換為新制度下同名科目的合格成績。其中，現(xiàn)行考試制度下《財務(wù)成本管理》科目的合格成績，轉(zhuǎn)換為新的考試制度下《財務(wù)成本管理》、《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》2個科目的合格成績，以轉(zhuǎn)換方式取得的單科合格成績有效期限統(tǒng)一至2013年。在2009年，如果考生按照原考試制度報考，其2006至2009年度的合格成績可以在2010年考試中轉(zhuǎn)換，成績有效期限統(tǒng)一到2013年；如果考生按照新考試制度報考，其2005至2008年度的合格成績可以在2009年考試中轉(zhuǎn)換，成績有效期限統(tǒng)一到2013年，使現(xiàn)行考試制度下的單科合格成績有效期有所延長，最多達(dá)4年。二是新舊制度選擇的要點。2009年注冊會計師考試考生有了更多的選擇，但這種選擇需要根據(jù)自己的實際情況決定。例如，考生在2005年通過了多科考試，如果在2009年按照原制度考試，則存在2009年考試沒有通過全部科目，造成2005年考試成績作廢的風(fēng)險；如果是2006年之后才通過的考試科目，則可以先給自己一次機會，在2009年按照原制度考試，這樣即使沒有全部通過5科，其成績?nèi)匀豢梢员Ａ舻?013年有效。對于改革前通過科目較少的考生，選擇新的考試制度報考會比較合適，畢竟新的考試制度開始執(zhí)行，在題目難度上不會特別高，同時考生也可以先開始適應(yīng)這種考試制度，為以后年度的備考積累經(jīng)驗。三是報考舉例。有考生2005年通過經(jīng)濟法，2006年通過稅法，如果今年按現(xiàn)行制度報考只通過財管并順利通過，那么可以抵新制度下的財管與風(fēng)險管理這二科，但又可能要損失2005年的經(jīng)濟法合格課程了。有考生2005年考過了會計，之后未再考，2009年想繼續(xù)考，由于通過會計以后幾年未考，可能對這個考試已經(jīng)有些陌生了，建議今年按新制度報名，這樣，2005年過的會計課程可以延到2013年均有效。有的考生只剩二科，如果2005年沒有單科合格成績，或者只有1科合格成績，那么建議按舊制度去沖一沖；如果2005年有多科合格成績，那請謹(jǐn)慎考慮，因為選擇了舊制度，如果2009年沒有將剩余課程全部通過，2005年的成績就作廢了，損失還是比較大的。
(二)考試科目的選擇考生在報考科目選擇上要根據(jù)自己對各課程的掌握程度和以前考試的情況，以及時間和精力安排上慎重考慮。整體計劃安排：新考試制度下一共六門課程，建議以每年三門的速度報考，這樣兩三年的時間大體可以通過專業(yè)階段考試，兩三年的時間也是考慮到知識的更新問題，因為要應(yīng)對綜合階段考試，所以考試周期最好不要拉的太長，所以建議考生認(rèn)真規(guī)劃自己的考試計劃，每年三門基本上符合大多數(shù)人的能力和要求。科目聯(lián)系分析：會計和審計是聯(lián)系最為緊密的科目，審計中有關(guān)內(nèi)部控制的內(nèi)容和風(fēng)險管理中的部分聯(lián)系緊密，稅法中也會涉及到會計的部分內(nèi)容，那么以后考試的時候?qū)徲嫼蜁嫷穆?lián)系可能會加強，會計中涉稅會計處理也是考察的重點和難點。財管和風(fēng)險管理科目的聯(lián)系是最為緊密的，因為風(fēng)險管理主要是從財管中分離出去的，兩門課程建議一起報考比較好。風(fēng)險管理能夠幫助審計的學(xué)習(xí)，因為審計中有很多內(nèi)部控制的內(nèi)容，但教材中介紹的都比較淺顯，風(fēng)險管理這個新科目解決了審計學(xué)習(xí)的難點和切實需要，兩門也比較適合一起報考。建議考生在2009年財管和風(fēng)險管理一起報考，但也要根據(jù)以前考試通過的情況來確定。今年是政策變動第一年，財管內(nèi)容少了，風(fēng)險管理還不健全，所以考試難度不會很大。另外，風(fēng)險管理中也有內(nèi)部控制的內(nèi)容，這對學(xué)習(xí)審計的考生也是很有幫助的，所以風(fēng)險管理和審計是不錯的組合。新考生報考建議報考風(fēng)險管理，配合財管或者審計；對老考生來說，財管科目需要重點把握，因為舊制度下通過了可以抵頂新制度下兩門成績；由于新制度的影響，審計難度有降低的趨勢，但也不容樂觀，需要重點學(xué)習(xí)。考慮到今年是新制度改革，改革基本精神是要降低難度，因此審計和財管需重點把握。經(jīng)濟法仍然是比較獨立的科目，與其他科目關(guān)系不大，也是最簡單的一門，如果時間允許可將經(jīng)濟法作為搭配考試比較好。
三、注冊會計師考試學(xué)習(xí)時間安排與方法掌握
(一)注會學(xué)習(xí)的時間安排 考生大概需要五、六個月的時間來準(zhǔn)備當(dāng)年注冊會計師考試。一是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)以點為基礎(chǔ)，弄懂、弄透每一個知識點，對于需要記憶的內(nèi)容，需要通過反復(fù)看書的方式加深印象。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，不能忽視了對基本內(nèi)容的記憶。從記憶的規(guī)律看，眾多人類學(xué)科學(xué)家的研究證明，多次重復(fù)是高效記憶、牢固記憶的唯一方法，對記憶能力差的考生就更要強調(diào)重復(fù)記憶。同時，在記憶的過程中，不能簡單地采用“背書”的方式，還需要有總結(jié)、有聯(lián)系的記憶，這樣才能強化記憶。對于那些不需要記憶，理解為主的內(nèi)容，則需要采取“地毯式”搜索學(xué)習(xí)，切不可以為哪個知識點不重要，根本不學(xué)或者留待以后學(xué)習(xí)。二是提高學(xué)習(xí)階段。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)上，梳理要點，建立由點到線，再到面的知識體系。重要的學(xué)習(xí)方法就是多做練習(xí)、反復(fù)演練。做題的時候，先不要去查閱答案，待到全部題目做完了，再與答案對比，挑選出那些解答錯誤的題目，針對其所涉及知識點，再反復(fù)學(xué)習(xí)，直到徹底弄透為止。三是沖刺學(xué)習(xí)階段。最后的戰(zhàn)役――：調(diào)整、鞏固、充實、提高。調(diào)整心態(tài)、鞏固記憶、充實信息、提高應(yīng)試技巧。知識上通過前兩個階段扎實的復(fù)習(xí)，最后階段一方面可用快速瀏覽讀書法鞏固。多做一些綜合性的練習(xí)；另一方面需要適當(dāng)做一些高質(zhì)量的模擬試題。四是時間安排。注會復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要根據(jù)自身時間、精力、學(xué)習(xí)的狀況，制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃，做好時間安排。復(fù)習(xí)時一定要嚴(yán)格要求自己按照進(jìn)度進(jìn)行，考生應(yīng)在五、六月份正式開始學(xué)習(xí)，如果以前基礎(chǔ)不太好的話，時間還要提前。特別是《審計》科目，由于教材的編寫基本上是借鑒了西方教材的內(nèi)容，直譯內(nèi)容占了較大比重，理論與實務(wù)結(jié)合不太緊密，加上沒有實踐經(jīng)驗，所以是最難學(xué)的一科。《審計》至少要看三遍，其他科目也是一樣。首先決速將教材通讀一遍，這階段最好不要中斷學(xué)習(xí)，一氣呵成，不要急于做練習(xí)，否則會降低學(xué)習(xí)效
率，沒有成就感，且會挫傷對教材學(xué)習(xí)的積極性；第二遍開始精讀，參加培訓(xùn)班或做練習(xí)，復(fù)習(xí)時要了解各章的基本內(nèi)容和知識框架，細(xì)心領(lǐng)會老師的講解，要做到對教材體系有一個全面系統(tǒng)的了解；最后是第三遍是對重點難點內(nèi)容仔細(xì)研究和掌握，要摳細(xì)節(jié)、抓難點，將時間花在重點內(nèi)容上，對自身薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化，每周至少通看一次教材(不用花太多時間，抽出半天時間即可)。做一些綜合性強、水平較高的題目，特別是高質(zhì)量的模擬題、歷年考題；臨考前一周，主要看看教材和歷年考題。考前一天，將教材基本內(nèi)容過一遍。實際上，到考前為止，教材不止看了三遍，這里所說的三遍是指以上學(xué)習(xí)的三個階段或?qū)哟巍?/p>
(二)注會學(xué)習(xí)方法的掌握 首先，了解新的法規(guī)、會計準(zhǔn)則的變化及與注冊會計師有關(guān)的熱點問題，有的放矢地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時應(yīng)了解法規(guī)的變化，會計中的熱點問題、上市公司審計案暴露出的問題、近年國家出臺的有關(guān)會計處理方面的新規(guī)定等，這些問題往往會在考題里出現(xiàn)，近年的考題中就多次出現(xiàn)過根據(jù)上市公司的案例改編的考題。其次，多看多做以前的考題。如果認(rèn)為以前考過的內(nèi)容就不會考了，那就大錯特錯。一方面，考題重復(fù)的機會是比較大的；另一方面，通過做以前的試題，可以了解其命題的風(fēng)格，知其答題思路，明確考試的重點，理解出題和解題思路，能夠從容答題，對獲取好的成績很有幫助。最后，合理利用輔導(dǎo)書，參加培訓(xùn)班。筆者認(rèn)為要考試，聽輔導(dǎo)課和做練習(xí)都是必須的。一本好的輔導(dǎo)資料，猶如一個專家親授，能使復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果，但市面有些資料近乎粗制濫造，把考試領(lǐng)人歧途，所以考生必須專心挑選高質(zhì)量的輔導(dǎo)書。注會考試教材有難度，需要根據(jù)自己的情況到輔導(dǎo)班聽課。聽課之后，考生的理解就會不同了。一本好的輔導(dǎo)書會很清楚地重新闡述知識并配有恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，同樣聽老師講課比自己看書效率要高，自己看書不僅自己理解慢，而且可能理解不到，聽老師講課可以迅速找準(zhǔn)重點，為解開難點節(jié)約時間。如果購買網(wǎng)校課程，不懂的問題還有老師解答，而且學(xué)習(xí)和提問不受時間限制。不過要選對網(wǎng)校，選擇一個適合自己的老師才是關(guān)鍵。
《審計》，內(nèi)容很抽象，很多人沒有接觸過審計實務(wù)，所以理解尤其重要。在所有課程中，審計教材翻譯成份較重，文字表述有時讓人琢磨不透，所以學(xué)審計一般要參加輔導(dǎo)班，否則很難通過。如果聽課，一定要注意在聽課前對教材的預(yù)習(xí)，這樣聽課前在腦子中形成一個框架和模塊，會更加利于對知識的吸收和理解。在預(yù)習(xí)階段不用做大量的題目，這樣會比較打擊學(xué)習(xí)的積極性。“審計不是背出來的”，這是筆者在《審計》輔導(dǎo)課堂上常對學(xué)生所說的一句話。學(xué)審計，應(yīng)抓住審計脈絡(luò)，以風(fēng)險審計為主線是非常重要的，其與審計實務(wù)有緊密聯(lián)系，包括認(rèn)定、目標(biāo)、計劃、程序、證據(jù)、意見等。每一部分都需要理解清楚，做到思路清晰，再加以適當(dāng)記憶，但有些報告內(nèi)容雖然較長，也必須一字不差地背下來。
《財務(wù)成本管理》，財務(wù)成本管理的知識本身具有很強的理論性，同時也是計算量比較大的科目，要求考生理解和掌握公式的運用，所以可以將其作為數(shù)學(xué)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)于如何更熟練地做題，只能是做很多題目，讓自己很熟練，對各個公式的運用都要熟悉，最后做題的靈感就會出來。《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》是新增科目，但根據(jù)目前來看，風(fēng)險管理的計算可能會延續(xù)財管的特點，而且有關(guān)企業(yè)風(fēng)險的內(nèi)容計算量可能是比較大的；風(fēng)險管理還加入了企業(yè)內(nèi)部控制等的內(nèi)容，使得該學(xué)科兼具財管和審計的雙重特點，所以安排的順序也不能太靠后，須留出時間讓自己回味和理解。
《經(jīng)濟法》，這門課程記憶很重要，這個特點決定了考前兩三個月學(xué)習(xí)效果是最好的。因為注會難度比較大，兩三個月的學(xué)習(xí)時間大體上是要保證的。在注會《經(jīng)濟法》的考試中，不能單純靠記憶，對于考生的要求會更加高一些，要求在熟練掌握經(jīng)濟法知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活地運用和分析，需要理解法律的基本原理和分析的方法才能解決，否則考點會把握不全。所以在學(xué)習(xí)中。考生要特別注意該點的調(diào)整。
一、近三年命題內(nèi)容分值分布對比
(一)近三年考試題目類型及分?jǐn)?shù) 從上表中可見，今年的《財務(wù)成本管理》考試題型仍包括客觀題和主觀題兩部分。客觀題包括單選題、多選題和判斷題；主觀題包括計算題和綜合題。
但三年的《財務(wù)成本管理》題量在逐年下降，客觀題和主觀題的比例也相應(yīng)變?yōu)?6％和64％，客觀題分?jǐn)?shù)比重下降，主觀題分?jǐn)?shù)比重上升，其中值得關(guān)注的是判斷題由原來的每題判斷正確的得1分判斷錯誤的倒扣1分，今年變成了判錯倒扣0.5分；顯然．改變了考試規(guī)則，相應(yīng)的提高了得分率，結(jié)合整個卷面試題難度系數(shù)的下降，筆者保守估計今年的合格率不會低于15％；但主觀題的題量上升到了7題，命題更注重對考生的實際操作能力和分析能力，不過主觀題的難度卻在下降，比如計算題第4題“修正的相對價值法”、綜合題第2題“時機選擇期權(quán)決策”，就是教材例題的重演。
(二)近三年命題各章所占題量及分值的分布從上表可以看出，2007年考卷第四章財務(wù)估計、第十章企業(yè)價值評估以及第十一章期權(quán)估價這三章財務(wù)管理核心內(nèi)容合計考分竟達(dá)50分，這也足以說明2007年考題主要集中考核實務(wù)操作能力，尤其是重視應(yīng)用、分析、綜合與評價能力的測試，減少了對記憶能力和理解能力的測試，以通過試題評價考生的基本執(zhí)業(yè)能力，基本符合注冊會計師考試命題的基本原則：全面考核，突出重點，理論聯(lián)系實際，注重考查考生從事注冊會計師執(zhí)業(yè)的實務(wù)操作能力。但今年考卷中第五章投資管理、第十四章成本控制沒有考分。
由于2007年《財務(wù)成本管理》教材修訂、新增內(nèi)容占教材總量的20％左右，但其修訂、新增內(nèi)容出題的分值將近50％，比如，第一道綜合題通過編制預(yù)計利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表利用實體現(xiàn)金流量法、股權(quán)現(xiàn)金流量法和經(jīng)濟利潤法的股權(quán)價值評估、第二道綜合題時機選擇期權(quán)的決策，幾乎都是今年教材修訂或新增內(nèi)容。由此可見，注冊會計師考試財務(wù)成本管理教材每年都有調(diào)整，而每年調(diào)整的內(nèi)容就成為當(dāng)年命題的重點所在，2007年試卷的這個特點尤為突出。
通過上面扼要分析可知，考生有效地借鑒以前年度試題，對于更好地把握財務(wù)成本管理的知識結(jié)構(gòu)和考試命題方向具有非常重要的意義，但考生要嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定的范圍和指定的輔導(dǎo)教材認(rèn)真進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且要對注冊會計師資格考試情況和要求有所了解，并進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，這才是廣大考生相關(guān)的有力保障。
二、對2008年CPA考生應(yīng)試的幾點啟示
(一)命題覆蓋面寬，重點突出，與注冊會計師執(zhí)業(yè)聯(lián)系密切 從近三年試題分析中，不難看出，財務(wù)成本管理考試知識覆蓋面廣，指定輔導(dǎo)教材中的幾乎各章都有考題(2007年除外)；因此，考生一定要按大綱規(guī)定范圍全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，放棄盲目猜題押題的僥幸心理。但是，財務(wù)成本管理知識體系本身是有重點的，考生應(yīng)當(dāng)在全面熟悉輔導(dǎo)教材的基礎(chǔ)上，善于從中歸納出各章節(jié)的重點內(nèi)容，再進(jìn)一步地進(jìn)行有重點的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。教材的重點內(nèi)容往往是考試的重點，在學(xué)習(xí)時，對重點內(nèi)容要多看、多做練習(xí)．力求熟練掌握教材的重點內(nèi)容。難點內(nèi)容往往是學(xué)習(xí)備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。難點內(nèi)容有些是共同性的，有些內(nèi)容則因人而異。突破難點的方法是，認(rèn)真閱讀教材相關(guān)的內(nèi)容，理解教材的思路。同時，對教材的例題反復(fù)閱讀、體會。
(二)試卷題量大，難度較高，有很強的靈活性，要求理論聯(lián)系實際，熟練運用綜合知識財務(wù)成本管理近三年試題平均36題，在規(guī)定的考試時間內(nèi)，完成這么多的試題，不僅要求考生要牢固掌握基本概念、基本理論、有關(guān)公式和典型例題，而且還要求考生要多做練習(xí)，通過練習(xí)提高答題速度和準(zhǔn)確性，提高綜合分析能力。對計算題要求熟練運用公式，簡捷清晰地列出解題步驟。對綜合題要求具備分析運用能力，熟悉各章節(jié)知識體系的銜接。這些都要求考前學(xué)習(xí)時有所練習(xí)和準(zhǔn)備，才能在考試中快捷地作出判斷和處理。在此需要強調(diào)的是，考生要學(xué)好財務(wù)成本管理這門學(xué)科，總體上要掌握三個基本：第一，要掌握財管的基本理論，主要指有關(guān)基本概念、基本原則以及基本特點，如時間價值、風(fēng)險、最佳資金結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容是掌握財務(wù)成本管理方法的基礎(chǔ)，必須下功夫反復(fù)的記憶和理解；第二，要掌握財務(wù)成本管理的基本方法，主要是財務(wù)決策的方法、財務(wù)分析的方法以及財務(wù)評價等方法，如企業(yè)價值評估、改進(jìn)后財務(wù)分析體系等這些內(nèi)容會涉及到一些較深奧的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計知識，對某些考生有一定難度，考生要下一定的功夫；第三，要掌握財務(wù)成本管理的基本技能，考生對書中涉及到的內(nèi)容，應(yīng)系統(tǒng)的掌握其計算前提，步驟及注意點，弄清業(yè)務(wù)處理的原理，公式的演變，數(shù)據(jù)的來源，方法的選擇，理論的獲取以及案例的啟示等。通過記憶公式一案例練習(xí)一總結(jié)公式，不斷反復(fù)，從而提高自身綜合分析問題和解決問題的實務(wù)操作能力。
關(guān)鍵詞：管理會計教學(xué)建議
1.我國管理會計教學(xué)中存在的問題
1.1管理會計課程未引起重視
與財務(wù)會計相比，學(xué)生普遍認(rèn)為實用性不強，難于理解。到目前為止，我國還沒有專門的“管理會計協(xié)會”及相關(guān)的法律和職業(yè)規(guī)范對管理會計的應(yīng)用進(jìn)行修整和完善，致使我國企業(yè)管理會計的應(yīng)用不盡如人意，這直接影響到高校管理會計的教學(xué)。
1.2教材存在許多問題
從目前我國高校采用的管理會計教材來看，存在諸多問題：
1.2.1教材內(nèi)容重復(fù)
財務(wù)管理、管理會計、成本會計三課程之間重復(fù)內(nèi)容包括：財務(wù)預(yù)算和存貨管理(存貨控制)，財務(wù)管理與管理會計兩課程之間重復(fù)內(nèi)容主要包括：財務(wù)分析、資金時間價值及投資決策、資金需要量的預(yù)測、經(jīng)營杠桿，管理會計與成本會計兩課程之間重復(fù)內(nèi)容包括：變動成本法、作業(yè)成本法、成本預(yù)測、成本決策、標(biāo)準(zhǔn)成本法、成本責(zé)任中心、業(yè)績考核、可見教材內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致重復(fù)教學(xué)。
1.2.2教材過于理論化
目前，管理會計教材中過于側(cè)重對管理會計基本理論、方法等的理論傳授上，特別是我國管理會計經(jīng)典實務(wù)的分析比較缺乏，同時教材也較為陳舊，如人力資源會計、環(huán)境資源會計等涉及內(nèi)容很少，對我國管理會計的經(jīng)驗、創(chuàng)新以及前沿的成果涉及較少，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以理解和把握，更別說在實踐中區(qū)靈活運用。
1.3教學(xué)方式單調(diào)
目前，高校中管理會計教師仍以課堂講授為主，“老師講、學(xué)生聽”的模式成為主要的方式，師生之間的互動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。很多學(xué)生只是被動的聽，甚至聽都聽不懂，更不用說能提出或發(fā)掘問題；另一方面，很多教師自身也缺乏實踐經(jīng)驗。
1.4教學(xué)過程中缺乏實踐環(huán)節(jié)
管理會計本身就是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，大部分教師只是在課內(nèi)安排幾節(jié)實訓(xùn)課，學(xué)校也沒有安排專門的管理，校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)實踐常常被忽視，遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生動手能力的需要。同時，與管理會計配套的實習(xí)教學(xué)非常缺乏。
2.改進(jìn)管理會計教學(xué)的幾點建議
2.1推行注冊管理會計師考試制度或者將其作為注冊會計師考試科目之一
成立獨立的管理會計團體或組織機構(gòu)，來組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)我國管理會計的研究和推廣工作，制訂和頒布指導(dǎo)性的管理會計原則和規(guī)范此外，應(yīng)盡快開展和組織注冊管理會計師考試或者將其作為注冊會計師考試科目之一，為培養(yǎng)和造就我國管理會計專門人才、促進(jìn)管理會計實務(wù)的發(fā)展起應(yīng)有的推動作用。
2.2注重加強對管理會計教材的改革
2.2.1管理會計的教材要做到與時俱進(jìn)
管理會計教學(xué)教材落后是制約管理會計教學(xué)發(fā)展的一大瓶頸。在教材的改革中要緊密結(jié)合我國國情，總結(jié)我國以往先進(jìn)的、具有我國特色的管理會計經(jīng)驗，使這些新的理淪和內(nèi)容及時補充到教學(xué)中去，同時加大我國企業(yè)運用管理會計案例的研究，將理論與實際的緊密聯(lián)系，建立新的管理會計教材體系，使管理會計的理論與我國企業(yè)的實踐有機結(jié)合起來，克服理論與實踐脫離的現(xiàn)象。比如管理會計中的變動成本法有其自身的很多優(yōu)點，在管理會計的教材中也大多花較多的篇幅進(jìn)行講解，但是其實用性一直得不到有效的推廣，僅限于紙上談兵，在教材中加入具有實踐指導(dǎo)意義的案例，進(jìn)行有效的案例教學(xué)，是提高管理會計教學(xué)實用性的方法之一。
2.2.2重視管理會計實訓(xùn)教材的編寫
目前，管理會計教學(xué)過程中缺乏實訓(xùn)教材。市場上大多是理論為主的教材，缺乏為學(xué)生理論與實踐搭橋的實訓(xùn)教材，從而使得管理會計實訓(xùn)浮于表面，沒有起到真正的作用。編制符合我國國情的實例教材，便于學(xué)生的理解與對知識點的掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。
2.3教學(xué)方式多樣化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代教育改革的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使他們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。管理會計的教育也不能例外。我們在教學(xué)過程中應(yīng)該把“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)向“多樣化”的教學(xué)方式。第一，教學(xué)中充分利用計算機輔助教學(xué)，制作有PowerPoint等教學(xué)課件，基本實現(xiàn)了多媒體教學(xué)。將各章節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容用動態(tài)的圖形加以反映，并用軟件來解決用手工幾乎無法解決的決策優(yōu)化問題，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀、豐富多彩、生動活潑，活躍課堂氣氛。學(xué)生可以利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間（規(guī)定的上課時間）、空間（規(guī)定的上課地點）等。第二，為鍛煉學(xué)生的綜合分析能力組織案例教學(xué)。組織案例教學(xué)，可以縮短書本理論和現(xiàn)實之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、閱讀相關(guān)參考書目、進(jìn)行課外研討，了解發(fā)展的最新動態(tài)，增強了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識，明確了學(xué)習(xí)目的，同時也培養(yǎng)了實踐能力，形成了師生間的互動與交流。第三，考試方式的改革。在考試的題型上進(jìn)行變革，放棄單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題和綜合分析題等基本題型，引進(jìn)案例分析題型和現(xiàn)場面試模式的考核，可以把管理會計的知識點貫穿于面試過程或是模擬企業(yè)真實情景進(jìn)行角色的演繹，這樣不僅有利于學(xué)生全面掌握所學(xué)知識內(nèi)容，而且有利于鍛煉和提高學(xué)生的實際動手能力及臨場應(yīng)變能力、創(chuàng)新意識。
2.4落實課程實踐環(huán)節(jié)
2.4.1進(jìn)行校外實踐
進(jìn)行校外實踐，是管理會計理論教學(xué)中必不可缺的，學(xué)校計劃中要加開專門的管理會計實習(xí)。組織校外實踐的形式可多樣，例如通過進(jìn)行專題社會調(diào)查來實現(xiàn)，在開設(shè)此課的前后讓學(xué)生利用假期進(jìn)行一些管理會計方面專題的調(diào)查，也可利用校外實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)的時間進(jìn)行。另外要注意管理會計的信息，是企業(yè)的商業(yè)秘密，企業(yè)一般不會讓在校生參與操作，學(xué)生也只能做走馬觀花式學(xué)習(xí)，因此，校外實踐要周密組織，還要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，有些實踐內(nèi)容還要依賴校內(nèi)綜合實訓(xùn)來得到。
一、近三年命題內(nèi)容分值分布及考題內(nèi)容分析
(一)近三年考試題目類型及分值由表1可見，今年的《財務(wù)成本管理》考試題型仍包括客觀題和主觀題兩部分。但客觀題只包括單選題、多選題(新考生制度取消了判斷題)；主觀題仍包括計算題和綜合題。根據(jù)今年的新考綱，本科目的題型、題量發(fā)生了變化，客觀題分?jǐn)?shù)比重上升，主觀題分?jǐn)?shù)比重下降，其中客觀題和主觀題的分值比例也相應(yīng)變各占50％的比重，但從表1可以看出，近年的《財務(wù)成本管理》題量一直不穩(wěn)定，通過本課程第一次命題機會，力爭使今后本課程的考試題型、題量和分值保持相對的穩(wěn)定，這既利于廣大考生復(fù)習(xí)又便于命題。2009年《財務(wù)成本管理》考試輔導(dǎo)教材具有內(nèi)容更新量大、知識量多、計算分析復(fù)雜、綜合性強等特點。
(二)新考試制度下考試大綱及考題分析今年的考試大綱已經(jīng)出臺，有以下幾個特點。首先，考試大綱列出了能力等級，共分三級。一級是專業(yè)知識理解能力，要求考生掌握構(gòu)成注冊會計師知識主體的基本原理和內(nèi)容；二級是基本應(yīng)用能力，要求考生在職業(yè)環(huán)境中，合理、有效地運用專業(yè)知識，保持職業(yè)價值觀、職業(yè)道德與態(tài)度，能夠解決基本的實務(wù)問題；三級是綜合運用能力，要求考生綜合運用專業(yè)知識和職業(yè)技能，保持職業(yè)價值觀、職業(yè)道德與態(tài)度，能夠解決較為復(fù)雜的實務(wù)問題。這些能力等級與后續(xù)的測試內(nèi)容直接對應(yīng)。在大綱的“測試內(nèi)容與能力等級”部分，測試內(nèi)容實際是教材各個章節(jié)的目錄，每個章節(jié)都對應(yīng)一個能力等級，這是對考生提出此章節(jié)的學(xué)習(xí)要求，即告知考生此章節(jié)需要考生具備什么能力，是具備基本理解能力、基本應(yīng)用能力還是綜合運用能力。這部分內(nèi)容學(xué)員了解一下要求即可，將能力等級與各章節(jié)內(nèi)容掛鉤，會體現(xiàn)出該章節(jié)可能命題的深度，是一種對各章節(jié)考試范圍和內(nèi)容的程度上的描述。同時，能力等級也會限制命題的難度，3級的題目比重多大、l級的題目多少等，從而成為中注協(xié)約束考試命題難度的標(biāo)準(zhǔn)之一。
從今年的考試題型來看，對第一層次的要求主要出了客觀題，雖有點客觀題的難度不大，但考得比較靈活，大多數(shù)測試了應(yīng)知應(yīng)會的知識，但有些題明顯超綱，并沒有體現(xiàn)“基本原理和內(nèi)容”的考察。
如多選題第18題：下列關(guān)于企業(yè)籌資管理的表述中，正確的有( )。
A 在其他條件相同的情況下，企業(yè)發(fā)行包含美式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債的資本成本要高于包含歐式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債的資本成本
B 由于經(jīng)營租賃的承租人不能將租賃資產(chǎn)列入資產(chǎn)負(fù)債表，因此資本結(jié)構(gòu)決策不需要考慮經(jīng)營性租賃的影響
C 由于普通債券的特點是依約按時還本付息，因此評級機構(gòu)下調(diào)債券的信用等級，并不會影響該債券的資本成本
D 由于債券的信用評級是對企業(yè)發(fā)行債券的評級，因此信用等級高的企業(yè)也可能發(fā)行低信用等級的債券
參考答案 B、D
詳細(xì)解析 美式期權(quán)可以隨時執(zhí)行，而歐式期權(quán)只能在到期日執(zhí)行，因此，包含美式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債持有人承受的風(fēng)險要小于包含歐式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債持有人，相應(yīng)地要求的報酬率也要低一些。故在其他條件相同的情況下，企業(yè)發(fā)行包含美式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債的資本成本要低于包含歐式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債的資本成本。選項A的說法不正確。評級機構(gòu)下調(diào)債券的信用等級，說明信用等級下降，償債風(fēng)險增加，所以，會影響該債券的資本成本。即選項c的說法不正確。
點評 此題考察的內(nèi)容已經(jīng)超出了教材的范圍。其難度系數(shù)較高。
對第二層次的要求出了客觀題和計算題，對第三層次的要求出了客觀題，計算題和綜合題。應(yīng)該說財務(wù)管理大綱中大部分內(nèi)容都是屬于第二、三層次的內(nèi)容。今年考卷中的計算題的第一題“項目投資決策”和第三題“標(biāo)準(zhǔn)成本計算”比較簡單且符合考綱中第二、三層次的內(nèi)容的要求，但第二題“布萊克一斯科爾斯模型的計算”和第四題“企業(yè)價值評估及其相關(guān)參數(shù)的計算”不僅計算量大而且計算數(shù)字刁鉆。綜合題第一題是成本計算，其中也有不少陷阱，多數(shù)考生在判斷產(chǎn)成品和在產(chǎn)品的數(shù)量時出現(xiàn)了失誤；綜合題第二題改進(jìn)的報表分析體系，給出的數(shù)據(jù)量更大，并且重復(fù)性的計算太多，可以說出的非常失敗，且考不出考生的水平，與考綱第二、三層次的要求相差甚遠(yuǎn)。通過上面分析可知，2009年財管應(yīng)試過關(guān)在掌握好教材的基礎(chǔ)上，必須注意以下問題：(1)一定要準(zhǔn)備“科學(xué)計算器”并能熟練的運用；(2)仔細(xì)閱讀題目給出的資料和題目的要求，有時一句不經(jīng)意的表述，意義就大不一樣；(3)小數(shù)點的保留要看清楚題目的要求，一般情況下是中間計算過程保留四位，結(jié)果保留兩位；(4)遇到“簡單”的題目千萬不要盲目樂觀，因為很可能你連陷阱都沒有看到。值得一提的是，考生要嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定的范圍和指定的輔導(dǎo)教材認(rèn)真進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且要對注冊會計師資格考試情況和要求有所了解，并進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，這才是廣大考生過關(guān)的有力保障。
二、2010年CPA考生應(yīng)試啟示
(一)命題覆蓋面寬，重點突出，與注冊會計師執(zhí)業(yè)聯(lián)系密切從近年試題分析中，不難看出，財務(wù)成本管理考試知識覆蓋面廣，指定輔導(dǎo)教材中的幾乎各章都有考題。因此，考生一定要按大綱規(guī)定范圍全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，放棄盲目猜題押題的僥幸心理。但是，財務(wù)成本管理知識體系本身是有重點的，考生應(yīng)當(dāng)在全面熟悉輔導(dǎo)教材的基礎(chǔ)上，善于從中歸納出各章節(jié)的重點內(nèi)容，再進(jìn)一步地進(jìn)行有重點的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。教材的重點內(nèi)容往往是考試的重點，在學(xué)習(xí)時，對重點內(nèi)容要多看、多做練習(xí)，力求熟練掌握教材的重點內(nèi)容。難點內(nèi)容往往是學(xué)習(xí)備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。難點內(nèi)容有些是共同性的，有些內(nèi)容則因人而異。突破難點的方法是，認(rèn)真閱讀教材相關(guān)的內(nèi)容，理解教材的思路。同時對教材的例題反復(fù)閱讀、體會。
(二)試卷題量大，難度較高，具有較強靈活性，要求理論聯(lián)系實際，熟練運用綜合知識財務(wù)成本管理以后試題平均在46題，在規(guī)定的考試時間內(nèi)，完成這么多的試題，不僅要求考生要牢固掌握基本概念、基本理論、有關(guān)公式和典型例題，而且還要求考生要多做練習(xí)，通過練習(xí)提高答題速度和準(zhǔn)確性，提高綜合分析能力。對計算題要求熟練運用公式，簡捷清晰地列出解題步驟。對綜合題要求具備分析運用能力，熟悉各章節(jié)知識體系的銜接。這些都要求考前學(xué)習(xí)時有所練習(xí)和準(zhǔn)備，才能在考試中快捷地作出判斷和處理。在此需要強調(diào)的是，考生要學(xué)好財務(wù)成本管理這門學(xué)科，總體上須掌握三個基本：第一，要掌握財管的基本理論，主要指有關(guān)基本概念、基本原則以及基本特點，如時間價值、風(fēng)險、最佳資金結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容是掌握財務(wù)成本管理方法的基礎(chǔ)，必須下功夫反復(fù)的記
憶和理解；第二，要掌握財務(wù)成本管理的基本方法，主要是財務(wù)決策的方法、財務(wù)分析的方法以及財務(wù)評價等方法，如企業(yè)價值評估、改進(jìn)后財務(wù)分析體系等這些內(nèi)容會涉及到一些較深奧的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計知識，對某些考生有一定難度，考生要下一定的功夫；第三，要掌握財務(wù)成本管理的基本技能，考生對書中涉及到的內(nèi)容，應(yīng)系統(tǒng)的掌握其計算前提，步驟及注意點，弄清業(yè)務(wù)處理的原理，公式的演變，數(shù)據(jù)的來源，方法的選擇，理論的獲取以及案例的啟示等。通過記憶公式一案例練習(xí)一總結(jié)公式，不斷反復(fù)，從而提高自身綜合分析問題和解決問題的實務(wù)操作能力。
一、提高CPA專業(yè)教育的辦學(xué)起點層次
目前，我國注冊會計師職前教育基本上形成了MPACC、本科與專科相結(jié)合的多層次辦學(xué)模式。在一定時期內(nèi)，高職高專開辦CPA專業(yè)并非完全沒有存在的意義。首先，它符合國家對報考CPA資格考試的最低學(xué)歷要求；其次，在注冊會計師發(fā)展的初期階段，能夠促進(jìn)我國注冊會計師事業(yè)的發(fā)展，滿足地方中小型會計師事務(wù)所的后備人才之需；再次，高職高專培養(yǎng)的學(xué)生理論盡管只是“夠用”，但對實際工作上手快、動手能力強卻是不爭的事實。
然而，繼續(xù)允許高職高專開辦CPA專業(yè)存在的問題已經(jīng)越來越明顯。主要是：(1)大眾化教育下的高職高專生源素質(zhì)難以符合注冊會計師行業(yè)的高素質(zhì)要求；(2)高職高專師資數(shù)量相對較少、層次較低、實際經(jīng)驗欠缺，部分課程存在師資短缺、教學(xué)投入不多等問題，因而難以滿足開設(shè)注會專業(yè)所需要的高素質(zhì)教師的要求；(3)專科層次的課時與學(xué)分太少，專業(yè)業(yè)務(wù)課一般都難以全面講透，而專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程與拓展學(xué)生專業(yè)視野的選修課程的課時太少，很多專業(yè)基礎(chǔ)平臺課與專業(yè)選修課程即使開設(shè)了也只是一筆帶過。因而，除了會計等方面的專業(yè)業(yè)務(wù)課學(xué)得較好外，其他作為注冊會計師必備的企業(yè)管理教育、經(jīng)濟金融、財稅、投資等方面的知識掌握太少，這些學(xué)生即使能夠通過目前注會考試要求的幾門課程，也是只懂會計而不懂戰(zhàn)略管理與咨詢，更談不上對企業(yè)經(jīng)營的全面了解。
這方面美國的經(jīng)驗值得我國借鑒，早在1988年AICPA就明確提出了申請參加注冊會計師資格考試的學(xué)歷要求，即必須接受150學(xué)分的教育，超過了大學(xué)本科120學(xué)分的要求。因而，規(guī)范注冊會計師專業(yè)的辦學(xué)層次，提高參加注會考試的門檻是國家教育部和CICPA應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。這對于提升注冊會計師資格前的教育水平，建立高質(zhì)量的后備人才隊伍，保證審計工作質(zhì)量，提高注冊會計師行業(yè)的整體形象和社會地位都具有十分重要的意義。
二、調(diào)整CPA專門化的專業(yè)設(shè)置方法
我國注冊會計師專門化只是作為會計專業(yè)大類下的一個方向，然而，這種專業(yè)設(shè)置的方式有些混亂。在我國，會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要為企業(yè)和行政事業(yè)單位培養(yǎng)從事會計實務(wù)工作或?qū)韽氖聲嬁蒲泄ぷ鞯母呒墤?yīng)用型專門人才，而注冊會計師專門化的培養(yǎng)目標(biāo)卻與之大相徑庭。從審計的主體分類出發(fā)，注冊會計師明顯是依法獨立承辦審計、審閱、其他鑒證業(yè)務(wù)和相關(guān)服務(wù)的人員，它與政府審計、內(nèi)部審計是一種平行的關(guān)系，注冊會計師所從事的社會審計工作顯然只是審計大類下的一個分支。另外，會計師事務(wù)所提供的相關(guān)服務(wù)也與會計專業(yè)課程聯(lián)系不多，而與財務(wù)管理專業(yè)結(jié)合較緊密。因而，注冊會計師專門化不能放在會計專業(yè)之下。
由于注冊會計師除了從事歷史財務(wù)信息的審計、審閱業(yè)務(wù)外還涉及到更多范圍的相關(guān)服務(wù)，大學(xué)階段不可能將當(dāng)今注冊會計師服務(wù)所涉及到的學(xué)科知識和技能掌握全面，因而注冊會計師專業(yè)的培養(yǎng)口徑應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步予以細(xì)分。如果重心是以培養(yǎng)審計專門人才為主，則可以在審計專業(yè)下設(shè)置CPA審計鑒證方向，該專業(yè)方向課程重點應(yīng)突出會計與審計等，當(dāng)然也不能忽視其他一些企業(yè)管理等方面課程的開設(shè)；如果重心是以培養(yǎng)從事管理咨詢與其他相關(guān)服務(wù)的專門人才，則可以在現(xiàn)有的財務(wù)管理專業(yè)下設(shè)置CPA企業(yè)稅務(wù)籌劃方向、CPA企業(yè)投資與管理咨詢方向等，前一個專業(yè)方向應(yīng)重點突出會計、財務(wù)、稅法及稅收籌劃方法等課程；后者則以財務(wù)管理、財務(wù)分析和其它經(jīng)濟金融、投資和預(yù)算編制方法等課程為核心。但無論哪一個專業(yè)方向都是為我國注冊會計師實務(wù)界培養(yǎng)高級應(yīng)用型后備專門人才，只是在課程設(shè)置和專門領(lǐng)域的技能方面各有側(cè)重。同時也明確CPA的各個專業(yè)方向都不是進(jìn)行注冊會計師資格考試的培訓(xùn)機構(gòu)，其培養(yǎng)目標(biāo)是為注冊會計師實務(wù)界培養(yǎng)后備人才，要改變目前一些高校仍以資格考試輔導(dǎo)教材直接用來授課的現(xiàn)象。在美國的一些大學(xué)會計專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、課程設(shè)置等大都以實務(wù)為導(dǎo)向。在會計碩士階段，一些大學(xué)也有按不同的專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域劃分為會計、稅務(wù)專門化方向的。同時，美國會計教育改革委員會(AECC)就明確要求準(zhǔn)備注冊會計師考試應(yīng)與高等會計教育目標(biāo)分開，兩者不能混為一談。準(zhǔn)備注冊會計師資格考試必須取得學(xué)士學(xué)位以后，其資格考試課程學(xué)分不能計入學(xué)生畢業(yè)學(xué)分之中。
三、豐富CPA專業(yè)教師的從業(yè)經(jīng)驗
CPA專業(yè)教育中教師是重要的一環(huán)，名師不僅是對學(xué)歷、職稱的要求，同時CPA專業(yè)的特殊性也要求教師具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗。目前教師方面存在的問題不是職稱和學(xué)歷層次的問題，關(guān)鍵在于：(1)教師的實踐經(jīng)驗少，大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校，有的教師盡管通過了注冊會計師資格考試甚至是ACCA資格考試，但缺少審計工作的從業(yè)經(jīng)驗，因而來自社會實踐中的案例少。特別是與實際工作結(jié)合比較緊密的課程，如審計實務(wù)及其案例研討課程、管理咨詢、稅收籌劃和財務(wù)分析等，教師都是空對空的在課堂上講，學(xué)生聽起來索然寡味。(2)實習(xí)指導(dǎo)老師缺乏。一般而言，CPA專業(yè)的學(xué)生實習(xí)要有校內(nèi)實驗室模擬實習(xí)、校外企業(yè)、會計師事務(wù)所的實習(xí)基地社會實習(xí)等，實習(xí)內(nèi)容應(yīng)廣泛涉及財務(wù)會計、財務(wù)分析、管理咨詢、審計等方面課程。目前，從各高校師資配備上，會計、電算會計方面模擬實習(xí)老師還基本上能滿足要求，但其他課程的綜合模擬實習(xí)教師非常匱乏。同時，能夠訓(xùn)練學(xué)生分析問題與解決問題能力的設(shè)計性實驗更是難以開展。(3)CPA專業(yè)的案例教學(xué)流于形式，案例的講解僅停留于一般性分析，國外的經(jīng)典案例對學(xué)生來說既感到遙不可及、又難以符合學(xué)生口味，國內(nèi)案例的開發(fā)又缺乏深度，相當(dāng)零散。CPA專業(yè)教師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的重要性正如同醫(yī)學(xué)院校的教授需要臨床經(jīng)驗一樣重要，因此，高校CPA專業(yè)教師隊伍建設(shè)的重點是要求其進(jìn)行實踐鍛煉。大學(xué)比較理想的選擇是積極鼓勵青年教師報考注冊會計師，同時允許他們到會計師事務(wù)所接受幾年實踐鍛煉，規(guī)定其參加審計或各項管理咨詢活動。同時要求其積累素材，對實際工作中遇到的各種案例進(jìn)行總結(jié)，并開發(fā)出適合教學(xué)的案例集或?qū)徲嫻ぷ髦改系取＿€有一種可行的方式是積極引進(jìn)學(xué)歷層次高。同時又具有大型事務(wù)所實際從業(yè)經(jīng)驗的教師擔(dān)任一些課程的教學(xué)，或者請他們到學(xué)校來開展實務(wù)講座與交流。美國一些經(jīng)典審計學(xué)教材的作者無不是美國執(zhí)業(yè)注冊會計師出身，相比之下，我國從事CPA專業(yè)教育的教師很少具有豐富從業(yè)經(jīng)驗。
四、突出以相關(guān)能力的培養(yǎng)為主旨
注冊會計師專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)能夠進(jìn)入會計師事務(wù)所從業(yè)的后備人才，更是培養(yǎng)具備從事注冊會計師專業(yè)所必須具備的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，并能夠終身學(xué)習(xí)的專門人才，能適應(yīng)未來發(fā)展需要，具備在開放的會計市場上與國外會計人員競爭的能力的會計專業(yè)人才。因而，CPA各專業(yè)方向的在校大學(xué)生，對其的能力培養(yǎng)應(yīng)該擺在重要位置。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)在每一個CPA的專業(yè)方向增設(shè)旨在增強其邏輯判斷、溝通及人際協(xié)作能力方面的選修課程。在教學(xué)方法上，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)形式，如互動式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法等，也可以采用案例研討、情景教學(xué)、大會演講、工作小組等方式，加強師生、同學(xué)之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生在變化的環(huán)境中運用知識、技能和職業(yè)價值觀來分析問題和解決問題的能力。從而培養(yǎng)CPA專業(yè)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、實踐與應(yīng)用能力、綜合分析與判斷能力、商務(wù)溝通及創(chuàng)造能力等。在動手與實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面，不僅要建立穩(wěn)固的會計師事務(wù)所校外實習(xí)基地，將學(xué)生分派到事務(wù)所的審計部和管理咨詢部工作，更重要的是要建立校內(nèi)的審計模擬實驗室，讓學(xué)生了解開展審計和管理咨詢活動的一些基本流程，懂得如何編制審計工作底稿，對一些問題如何加以解決，加強其動手能力的培養(yǎng)。國際通行標(biāo)準(zhǔn)中對專業(yè)能力的評估亦包括具有堅實的技術(shù)知識；運用技術(shù)知識分析和解決問題的能力；從所掌握信息中識別相關(guān)信息的能力；在復(fù)雜情況下發(fā)現(xiàn)問題并決定解決問題的次序；綜合運用多種知識和技能；以簡明扼要的方式向用戶提出建議和意見的能力等。CPA專業(yè)方向決不是備考注冊會計師的培訓(xùn)基地，而應(yīng)是一個高校學(xué)生能力提升的教導(dǎo)營。
[關(guān)鍵詞] 高級財務(wù)會計； 教學(xué)方法； 案例教學(xué)
[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）03- 0090- 02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要“遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”。本文以高等院校會計專業(yè)的主干課程高級財務(wù)會計為例，結(jié)合我國大力倡導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景，對這門課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探索和總結(jié)。
1 案例式教學(xué)
案例式教學(xué)是一種動態(tài)的開放型教學(xué)方法，通過教師與學(xué)生在課堂上的互動，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于思考、善于探索和主動學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，案例教學(xué)應(yīng)該貫穿于高級財務(wù)會計課程的每個專題，并且通過開篇案例和總結(jié)案例在教學(xué)中全方位運用。開篇案例即是由實際案例導(dǎo)入每章研究的專題，以引起學(xué)生探索的愿望和興趣，避免直接接觸高深理論所產(chǎn)生的抵觸和厭煩情緒。開篇案例可以由教師作為主導(dǎo)，從解決這些問題的需要出發(fā)，一一講授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。而總結(jié)案例則是在該專題講解完成時，由學(xué)生運用所學(xué)的理論來分析實際出現(xiàn)的問題。此時學(xué)生作為主體，自由分組加以討論，并派代表總結(jié)發(fā)言，而教師只是發(fā)揮點評和引導(dǎo)的作用。
比如在講企業(yè)合并專題時，教師可引入吉利收購沃爾沃的案例，通過播放精心剪裁的視頻資料，并且有意識地強調(diào)當(dāng)時談判的艱辛以及吉利公司支付的18億美元代價等背景資料，可加深學(xué)生對非同一控制合并按照放棄對價的公允價值作為合并成本產(chǎn)生強烈的共鳴。而在該專題結(jié)束時，教師可布置優(yōu)酷與土豆的合并案例。并圍繞下列問題讓學(xué)生展開討論：（1）該合并是同一控制下的企業(yè)合并還是非同一控制下的合并？（2）合并為什么通過100%換股方式實現(xiàn)，而沒有利用課本中所列舉的支付資產(chǎn)、承擔(dān)負(fù)債、發(fā)行權(quán)益性證券方式？（3）如果你是優(yōu)酷和土豆的CFO，你將如何對該合并進(jìn)行會計處理。這樣學(xué)生不僅可以領(lǐng)會課堂所學(xué)的理論知識，還可以鍛煉文獻(xiàn)檢索的科研能力，尤其對于第（3）個問題，由于沒有現(xiàn)成的答案可以借鑒，還可以鍛煉學(xué)生解決新問題的能力。這就使課堂教學(xué)延伸到了課外，使理論聯(lián)系了實際，從而達(dá)到一舉多得的目的。
2 啟發(fā)式教學(xué)
教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)造性地運用語言因素，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)學(xué)生的積極思維來促使學(xué)生主動獲得知識。比如所得稅專題中教材中只列舉了存貨跌價準(zhǔn)備在確定存貨計稅基礎(chǔ)時不被認(rèn)可，那就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，還有哪些資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備也不會被認(rèn)可。其次教材中只論述了交易性金融資產(chǎn)的公允價值在其計稅基礎(chǔ)中不被認(rèn)可，也應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思考推廣到其他以公允價值計量的資產(chǎn)和負(fù)債都不認(rèn)可，進(jìn)而可由學(xué)生自行歸納出“所得稅兩不認(rèn)”的口訣，即“一不認(rèn)減值，二不認(rèn)公允”。這種由學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)過程會令學(xué)生印象深刻。
同時在高級財務(wù)會計教學(xué)時，教師應(yīng)重在講思路、講重點和講難點，對授課內(nèi)容堅持少而精的原則。事實上，在高級財務(wù)會計課程的任何一個專題，真正本質(zhì)的東西并不多，如果教師對教學(xué)內(nèi)容能夠深刻理解和把握，善于總結(jié)，也許簡單的幾句話，就能一針見血，直奔主題，使學(xué)生茅塞頓開，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如合并報表的編制，整個過程其實可以壓縮成4個字“兩調(diào)一抵”。即對子公司的調(diào)整、對母公司的調(diào)整以及母子公司內(nèi)部交易和事項的抵消。在授課過程中，教師時時提醒學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行的是“兩調(diào)一抵”中的哪個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生從整體把握合并報表的編制有一定的幫助作用。
3 教材的選用
在美國等西方國家，大學(xué)教師講課很少有統(tǒng)一的教材，而大都以教授自己的研究成果和心得為主。目前我國大學(xué)課堂的教學(xué)基本是圍繞一本教科書展開，往往造成學(xué)生眼界窄，知識面不寬的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為大學(xué)的教學(xué)不應(yīng)限定一本教材，任何一本教材都應(yīng)只是參考書。當(dāng)前國內(nèi)主流的高級財務(wù)會計教材有十余個版本，但由于目前我國正處于企業(yè)會計準(zhǔn)則與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則持續(xù)趨同的進(jìn)程中，因此高級財務(wù)會計的教學(xué)內(nèi)容也處于不斷更新與修訂的動態(tài)環(huán)境之中。而教材的再版往往需要一定的時間周期，因此會造成教材中的內(nèi)容和最新的準(zhǔn)則之間往往存在一定的滯后甚至是矛盾的地方。
為了改變這種被動的局面，筆者認(rèn)為選擇每一年的《注冊會計師考試輔導(dǎo)教材——會計》為主要參考書，可以縮小這種教學(xué)與實際脫節(jié)的距離。但是不可否認(rèn)，《注冊會計師考試輔導(dǎo)教材》的編寫是以應(yīng)試為主，對于大學(xué)本科教學(xué)存在的問題是只涉及實務(wù)，淡化了理論。比如在外幣折算中，只介紹了我國對于外幣報表折算的方法，通篇甚至沒有提及這種方法其實就是現(xiàn)行匯率法，更不用說介紹其他的折算方法，并將不同的方法進(jìn)行比較。筆者認(rèn)為本科生的教學(xué)，只注重講明白“應(yīng)該怎么做”是稍欠火候的，一定還要輔助以“還可以怎么做”，即“以實務(wù)為導(dǎo)向，以理論為拓展”。因此教師此時必須引入主流的高級財務(wù)會計教材中相關(guān)理論部分的內(nèi)容。同時在教學(xué)中要注重分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力狀況來實施教學(xué)。如對于努力考取注冊會計師的學(xué)生，可以引導(dǎo)其在具體業(yè)務(wù)上多下功夫；而對于有志向考取研究生的同學(xué)，要格外強調(diào)理論學(xué)習(xí)的必要性，引導(dǎo)他們對每個專題所涉及的理論問題進(jìn)行深入思考。
4 網(wǎng)絡(luò)資源平臺的運用
現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的一個重要主題。這種新型教學(xué)方法具有廣闊的發(fā)展空間和強大的生命力。
筆者在教學(xué)過程中，建立了“小莉講會計”教學(xué)博客和新浪微博平臺，課前上傳每章講義，避免學(xué)生上課時埋頭記筆記而忽略講課內(nèi)容，使之有更多的時間可以和教師進(jìn)行互動，提高課堂教學(xué)的效率。同時通過公布配套練習(xí)題及答案，方便學(xué)生及時查漏補缺，并且可供學(xué)生在認(rèn)為方便的時間登錄學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的空間和時間，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。通過鏈接區(qū)，教師把輔助課堂教學(xué)的資料鏈接在博客上面，擴展了學(xué)習(xí)的視野。學(xué)生通過微博平臺向教師提問，而教師的回復(fù)也可及時為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)的障礙。對于喜歡新生事物的“90后”的大學(xué)生，這種新穎的溝通方式是很有吸引力的。“親其師，信其道”，營造和諧、融洽、輕松的教學(xué)氛圍也有利于學(xué)生對高級財務(wù)會計課程產(chǎn)生熱愛之情。
5 考核評價的創(chuàng)新
考核的目標(biāo)應(yīng)該是為了幫助學(xué)生更深刻地理解課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而不是單純考核學(xué)生的記憶能力。現(xiàn)有課程考核評價的最主要方法是卷面考試，主要根據(jù)考試卷面成績對學(xué)生進(jìn)行評價。這樣的考核評價不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞，不利于提高學(xué)生解決問題和處理問題的能力，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
筆者認(rèn)為應(yīng)改變傳統(tǒng)考試的出題思路和出題形式，除了期末的卷面成績外，還應(yīng)將學(xué)生平時的表現(xiàn)納入評價系統(tǒng)。如果通過了注冊會計師資格考試會計單科的考試，或者參與教師科研項目提交了高質(zhì)量的論文等都可作為加分事項。筆者所在的青島理工大學(xué)每年都會舉行“雙立項”活動，教師和學(xué)生都可以申報自己感興趣的課題，學(xué)生和教師自愿組合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究。
6 結(jié) 語
高校是我國培養(yǎng)高層次專門人才的主要陣地，教學(xué)方法的改革對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。首先，高級財務(wù)會計的任課教師必須時刻關(guān)注我國企業(yè)會計準(zhǔn)則的變化，將學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，及時更新授課內(nèi)容。其次，教學(xué)中運用的案例，需要進(jìn)行長時間的準(zhǔn)備和剪裁，并且還要引入最新發(fā)生的案例，保持案例的時效性。最后，教師在重視教學(xué)的同時，必須非常注重科研，在開展教學(xué)實踐的同時，要開展同等水平的教學(xué)研究和教育研究。以教學(xué)啟發(fā)科研，以科研反哺教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)和科研的互相滲透，形成一個互動過程，以真正有效地為社會培養(yǎng)出具有研究意識和創(chuàng)新能力的本科人才。
注：本文是青島理工大學(xué)2010年教育教學(xué)研究課題“《高級財務(wù)會計》教學(xué)方法的探討”最終研究成果。
主要參考文獻(xiàn)
[1] 蔣德啟，衛(wèi)慧平. 高級財務(wù)會計教學(xué)案例的撰寫及運用[J]. 財會月刊：下旬刊，2011（1）.
關(guān)鍵詞：注冊會計師；審計質(zhì)量；研究
中圖分類號：F239 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、注冊會計師審計質(zhì)量的重要意義
審計質(zhì)量之于審計工作，好比產(chǎn)品質(zhì)量之于企業(yè)：產(chǎn)品質(zhì)量決定企業(yè)的生死存亡，審計質(zhì)量是審計工作的生命線。
1、注冊會計師審計質(zhì)量是發(fā)揮注冊會計師審計監(jiān)督作用的決定因素。注冊會計師審計監(jiān)督的根本目的是為了維護(hù)國家財政經(jīng)濟秩序，推進(jìn)依法行政，加強廉政建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。審計不僅要為社會查錯糾弊，反腐倡廉，解決或促進(jìn)解決一些人民群眾關(guān)注的焦點、熱點和難點問題，而且要從更深層次評估和分析國民經(jīng)濟運行的質(zhì)量，提出意見或建議，服務(wù)于黨政領(lǐng)導(dǎo)宏觀決策和管理。審計質(zhì)量的高低直接影響到審計監(jiān)督作用的發(fā)揮水平。
2、注冊會計師審計質(zhì)量是衡量會計師事務(wù)所審計工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。與實行審計監(jiān)督的根本目的相適應(yīng)，會計師事務(wù)所采取的一切舉措，開展的全部工作，其最終落腳點就是為了切實履行審計監(jiān)督職責(zé)，保證審計工作的質(zhì)量，更好地發(fā)揮審計監(jiān)督的職能作用。因此，衡量和評價會計師事務(wù)所各個方面的工作，盡管有不同的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，如領(lǐng)導(dǎo)班子水平、注冊會計師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、事務(wù)所管理水準(zhǔn)等，但歸根到底還是要看其審計質(zhì)量是否符合審計規(guī)范和獨立審計準(zhǔn)則，是否達(dá)到審計目標(biāo)的要求，是否適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，是否充分發(fā)揮了審計監(jiān)督作用。審計質(zhì)量的高低因而也就成為評價和衡量會計師事務(wù)所全部審計工作的最終和最高的標(biāo)準(zhǔn)。
3、注冊會計師審計質(zhì)量是推動注冊會計師審計事業(yè)發(fā)展的根本途徑。經(jīng)過20年的發(fā)展，我國審計工作已經(jīng)進(jìn)入總結(jié)經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新、不斷深化、尋求進(jìn)一步發(fā)展的新階段。但從總體上說，我國審計工作仍然處于初級階段，與發(fā)達(dá)國家相比，許多方面還存在很大差距，其中比較突出的一點就是審計質(zhì)量問題。同時，與國家和社會對審計工作越來越高的要求和期望相比，審計工作也還存在不小的差距，關(guān)鍵還是審計質(zhì)量問題。因此，只有切實提升注冊會計師審計質(zhì)量，全面提高注冊會計師審計工作水平，注冊會計師審計工作才能適應(yīng)形勢不斷發(fā)展變化的需要，注冊會計師審計事業(yè)才能取得更大的發(fā)展，注冊會計師審計才能早日融入世界審計的主流。
4、注冊會計師審計質(zhì)量是樹立會計師事務(wù)所形象的內(nèi)在要求。對于一個企業(yè)來說，良好的形象是最好的無形資產(chǎn)；對于一個事務(wù)所來說，良好的形象是開展工作、履行職責(zé)最好的保障。會計師事務(wù)所的形象，決定于政府和公眾對其工作的認(rèn)可程度。而只有保證審計質(zhì)量，審計才有作用和效果，失去了這一點，審計形象也就無從談起。
二、注冊會計師審計質(zhì)量的內(nèi)涵特征
DeAgenlo(1981)曾將審計質(zhì)量歸納為“發(fā)現(xiàn)”和“報告”會計報表錯弊兩個方面的內(nèi)涵特征，具體地說，就是：①審計師是否能夠發(fā)現(xiàn)會計報表存在的錯弊(審計質(zhì)量的技術(shù)性特征)；②審計師是否能夠報告已發(fā)現(xiàn)的會計報表錯弊(審計質(zhì)量的獨立性特征)。審計質(zhì)量由此可以表述為：當(dāng)會計報表存在錯弊時，審計師發(fā)現(xiàn)并報告會計報表錯弊的聯(lián)合概率。正如不同產(chǎn)品之間具有質(zhì)量差異一樣，不同審計師或同一審計師向不同的客戶提供的審計服務(wù)也有質(zhì)量的差異，質(zhì)量的差異表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)并報告會計報表錯弊聯(lián)合概率的大小。概率越大審計質(zhì)量越高，反之則越低。
1、注冊會計師審計質(zhì)量的技術(shù)性特征。當(dāng)會計報表存在錯弊或重大錯弊時，注冊會計師能否發(fā)現(xiàn)錯弊是能否報告錯弊的重要前提，可見技術(shù)性是構(gòu)成審計質(zhì)量的重要因素。審計技術(shù)性受諸多因素的影響，其中最主要的因素包括：(1)技術(shù)因素。即注冊會計師的專業(yè)教育程度、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)謹(jǐn)慎態(tài)度、專業(yè)判斷能力以及所使用的審計技術(shù)方法等等。在審計職業(yè)的發(fā)展過程中，上述各個方面都長期受到各國審計界的高度重視。審計技術(shù)方法的不斷改進(jìn)，審計準(zhǔn)則與技術(shù)指南的不斷完善，各國注冊會計師考試制度的建立以及我國證券期貨相關(guān)業(yè)務(wù)資格的考試制度等等，無一不是旨在努力提高注冊會計師的專業(yè)勝任能力，提高注冊會計師發(fā)現(xiàn)會計投表錯弊的概率；(2)經(jīng)濟因素。即會計師事務(wù)所投入審計過程的經(jīng)濟資源。事務(wù)所投入審計過程的經(jīng)濟資源主要包括用于聘請和培訓(xùn)注冊會計師的費用及投入各個具體審計項目的審計成本。就前者而言，受專業(yè)教育越多、技術(shù)水平越高、經(jīng)驗越豐富的注冊會計師要求的報酬越高，他們發(fā)現(xiàn)會計報表錯弊的能力也越強。就后者而言，由于對于任何一個具體審計項目來說，審計過程實際上就是審計證據(jù)的收集與分析判斷過程。審計證據(jù)的收集需要成本，而且一般而言，證明力越強的審計證據(jù)所需的成本也越高。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及我國會計準(zhǔn)則體系的不斷完善，不僅企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟關(guān)系以及交易方式等日益擴大。所有這些都不斷加大著注冊會計師收集審計證據(jù)的難度和進(jìn)行專業(yè)判斷的難度。難度的增大意味著成本的增加，而且包括注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育和培訓(xùn)成本的增加。事務(wù)所如果沒有足夠的經(jīng)濟資源投入審計過程，高質(zhì)量的審計服務(wù)就無從談起。
2、注冊會計師審計質(zhì)量的獨立性特征。獨立性是審計服務(wù)本質(zhì)的要求，也是影響審計質(zhì)量的決定性因素。眾所周知，注冊會計師實際上是由公司管理當(dāng)局聘請(或解聘)和付費的。也就是說，注冊會計師的經(jīng)濟命脈基本上是掌握在公司管理者手中。因此，在將注冊會計師作為經(jīng)濟人的假設(shè)之下，被管理者掌握了經(jīng)濟命脈的注冊會計師如何能夠不屈服于管理者的壓力，自主地報告審計發(fā)現(xiàn)的問題便引起了廣泛的懷疑與爭論。也正因為如此，獨立性這一質(zhì)量特征才受到如此廣泛的關(guān)注。有人認(rèn)為，在現(xiàn)行制度安排之下，注冊會計師從心理上沒有可能保持客觀，即使是最誠實的注冊會計師，審計失敗也難以避免。審計失敗是審計關(guān)系的自然產(chǎn)物。更多的人則認(rèn)為，注冊會計師的獨立性只有在嚴(yán)厲的外部監(jiān)管和高額的經(jīng)濟賠償之下才有可能實現(xiàn)。但是，不論是監(jiān)管還是經(jīng)濟賠償，都只是外部因素，不是導(dǎo)致注冊會計師保持獨立性的內(nèi)在動因，因而無法解釋在外部監(jiān)管制度和經(jīng)濟賠償制度產(chǎn)生之前，審計獨立性從何而來。注冊會計師是否具有保持獨立性的內(nèi)在動因呢?Benston(1975)、DeAngelo(1981)和Watts&Zimmernan(1983)等人的研究認(rèn)為，在沒有外部監(jiān)管時，在有效資本市場中，市場參與者將有能力預(yù)測或感覺注冊會計師的獨立性程度，并將這種感覺反映在聘請該注冊會計師的公司的股價中。也就是說，被市場所感覺的注冊會計師的獨立性對注冊會計師的客戶具有經(jīng)濟價值，這種經(jīng)濟價值通過股價的變動來實
現(xiàn)。因此，公司更愿意聘請獨立性程度高的注冊會計師。由此，注冊會計師的獨立性對注冊會計師也具有經(jīng)濟價值，這種經(jīng)濟價值通過注冊會計師在競爭市場上得到更多的業(yè)務(wù)機會而實現(xiàn)。這種被市場感覺的審計獨立性，就是注冊會計師的聲譽。正因為聲譽對客戶和對注冊會計師都具有經(jīng)濟價值，所以注冊會計師具有保持獨立性從而建立良好聲譽的內(nèi)在經(jīng)濟動因，聲譽是會計師事務(wù)所的資本，聲譽越好的事務(wù)所其聲譽資本價值越大，創(chuàng)造未來經(jīng)濟利益的能力也越強。審計獨立性作為審計質(zhì)量的內(nèi)涵特征，只有程度高低的差別而沒有“有與沒有”的差別。任何注冊會計師都不可能達(dá)到百分之百的獨立，要求受聘于公司管理者的注冊會計師在發(fā)表審計意見時完全不受管理者意愿的影響也是不現(xiàn)實的。審計獨立性程度的高低差別是構(gòu)成審計質(zhì)量差別的最重要因素之一。
三、影響注冊會計師審計質(zhì)量的主要因素
1、獨立性。獨立性是注冊會計師執(zhí)行鑒證業(yè)務(wù)的靈魂，是影響審計質(zhì)量的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，注冊會計師的獨立性包括兩個方面――實質(zhì)上的獨立和形式上的獨立。美國注冊會計師協(xié)會在職業(yè)行為中要求：“在公共業(yè)務(wù)領(lǐng)域中的會員(執(zhí)業(yè)注冊會計師)在提供審計和其他鑒證業(yè)務(wù)時應(yīng)當(dāng)保持實質(zhì)上與形式上的獨立。”國際會計師聯(lián)合會職業(yè)道德守則也要求執(zhí)行公共業(yè)務(wù)的職業(yè)會計師(執(zhí)業(yè)注冊會計師)保持實質(zhì)上的獨立和形式上的獨立。在市場經(jīng)濟條件下，投資者主要依賴會計報表判斷投資風(fēng)險，在投資機會中作出選擇。如果注冊會計師與客戶之間不能保持獨立，存在經(jīng)濟利益、關(guān)聯(lián)關(guān)系，或屈從外界壓力，就很難取信于社會公眾。因此，針對注冊會計師獨立性存在的問題，注冊會計師執(zhí)行鑒證業(yè)務(wù)時應(yīng)保持實質(zhì)上和形式上的獨立，不得因任何利害關(guān)系影響其客觀、公正的立場。
2、專業(yè)勝任能力。作為注冊會計師，應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)知識、技能或經(jīng)驗，能夠勝任承接的工作。“專業(yè)勝任能力”既要求注冊會計師具有專業(yè)知識、技能和經(jīng)驗，又要求其經(jīng)濟、有效地完成客戶的業(yè)務(wù)。事實上，如果注冊會計師缺乏足夠的知識、技能和經(jīng)驗提供專業(yè)服務(wù)，就構(gòu)成了一種欺詐。當(dāng)然，注冊會計師依法取得了執(zhí)業(yè)證書，就表明在該領(lǐng)域具備了一定的知識，但能否保持專業(yè)勝任能力只有自己才清楚。這意味著，一個合格的注冊會計師不僅要充分認(rèn)識自己的能力，對自己充滿信心，更重要的是，必須清醒認(rèn)識到在專業(yè)勝任能力方面存在的不足，不承接自己不能勝任的業(yè)務(wù)。如果注冊會計師不能認(rèn)識到這一點，承接了難以勝任的業(yè)務(wù)，就可能給客戶乃至社會公眾帶來危害。注冊會計師作為專業(yè)人士，在許多方面都要履行相應(yīng)的責(zé)任，保持和提高專業(yè)勝任能力就是其中之一。
3、職業(yè)道德。職業(yè)道德對審計質(zhì)量的影響也至關(guān)重要，一位注冊會計師如果沒有良好的職業(yè)道德，就很難保證有良好的審計質(zhì)量。所謂注冊會計師的職業(yè)道德，是指注冊會計師職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。注冊會計師的職業(yè)性質(zhì)決定了他所擔(dān)負(fù)的是對社會公眾的責(zé)任。為使注冊會計師切實擔(dān)負(fù)起神圣的職責(zé)，為社會公眾提供高質(zhì)量的、可以信賴的專業(yè)服務(wù)，在公眾中樹立起良好的職業(yè)形象和職業(yè)信譽，就必須大力加強對注冊會計師的職業(yè)道德教育，強化注冊會計師的道德意識，提高注冊會計師的道德水準(zhǔn)。注冊會計師的道德水準(zhǔn)如何是關(guān)系到整個行業(yè)能否生存和發(fā)展的大事。許多國家的審計行業(yè)協(xié)會和國際審計組織正是認(rèn)識到這一點，因而頒布了審計職業(yè)的道德規(guī)范，規(guī)定了審計從業(yè)人員必須擁有的自律精神和必須遵守的行為守則，以達(dá)到提高審計質(zhì)量的目的。
感想
中華會計網(wǎng)校不管從老師還是整個課程體系、答疑系統(tǒng)、論壇交流等的設(shè)置都是近乎完美的。徐經(jīng)長、葉青、游文麗、郭建華等老師無一不是名師，更難能可貴的是這些名師都很盡職，尤其是去年8、9月份的許多考前交流對我考試的幫助都非常大, 徐經(jīng)長老師把金融工具那章的課件還重新錄了一遍，還有很多類似的事情都讓學(xué)員們很感動。網(wǎng)校的課件系統(tǒng)也是很完善的，課件可以加速聽、尤其是寬屏的課件讓人非常舒服。正是因為有了網(wǎng)校，才讓我的學(xué)習(xí)事半功倍，再次謝謝中華會計網(wǎng)校的老師及各位工作人員。
我不是會計專業(yè)，雖然學(xué)過ACCA，但是注冊會計師無疑還是一個不小的挑戰(zhàn)。2006年5月份，我報了注冊會計師考試。這一年報了五門，由于剛開始工作加上其他種種原因，也沒怎么看書，考試前在中華會計網(wǎng)校的論壇找了一些網(wǎng)校的筆記粗略看了一下就上考場了，結(jié)果可想而知。很快又到了07年注會的報名時間，這次我又毫不猶豫地報了五門，不同的是這次沒有像上次一樣沒有準(zhǔn)備就上考場。6月中旬考完ACCA之后我開始了注會的學(xué)習(xí)，7月中旬～8月下旬由于做一個大項目中斷了學(xué)習(xí)，8月底到考試那段時間進(jìn)行了復(fù)習(xí)沖刺。整個CPA復(fù)習(xí)了兩個多月，所以時間還是比較緊的，如何合理利用有限的時間通過CPA考試對我來說是非常重要的。兩個多月是不可能把注冊會計師的知識體系完全掌握的，抓住重點對于時間不夠充裕的考生來說還是非常重要的，以下是我各科備考的一些學(xué)習(xí)心得，希望對各位朋友有所幫助。
1．會計
毫無疑問，會計肯定是五門中最重要的一門。雖然會計不是最難的一門，但會計左右著審計的通過，會計跟稅法、財管都有關(guān)聯(lián)。而且實務(wù)中會計無疑是五門當(dāng)中最有用的一門，不管從通過考試這個角度，還是提高平時工作的專業(yè)水平，會計無疑是你應(yīng)該花大力氣學(xué)習(xí)的一門。
由于新會計準(zhǔn)則剛剛不久，所以會計考試肯定應(yīng)該是以書為主。看書也是有技巧的，毫無目的地看會花費很多時間與精力，而且也不可能短時間內(nèi)記住那么多的知識。所以要有側(cè)重點地看書。
長期股權(quán)投資、收入、合并財務(wù)報表這三章是絕對的重點，我的建議是要把這三章書上的例題掌握得很牢固，題目要做得很熟。可以先聽徐老師的課，然后再看書，這樣書上的例題也容易看懂。書看完后再把徐老師的課聽一遍，這三章的課件聽兩遍以上是絕對有必要的，書也至少要看兩遍，然后狂做題目，這三章的題目要做到很熟，速度跟準(zhǔn)確率也要兼顧。
金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、非貨幣易、資產(chǎn)減值、或有事項、債務(wù)重組、借款費用、所得稅、租賃、會計政策估計的變更及差錯，這幾章雖然沒有上面三章重要，但卻是上面三章的基礎(chǔ)。金融工具、所得稅、會計政策估計的變更及差錯是這些章節(jié)里面的難點，要把這幾章的課件和書結(jié)合起來學(xué)習(xí)，同時做題也是不可或缺的，當(dāng)然書上的例題永遠(yuǎn)是最重要的。這三章以外的其他幾章可以只看筆記，要是沒時間的話課件也不要聽了，看到不懂的地方再聽課件，弄懂筆記中的題目就足夠了。
剩下的一些非重點章節(jié)，可以只看看網(wǎng)校的筆記。
2．審計
審計應(yīng)該是五門中最難的一門，去年審計第一道綜合題中的調(diào)整分錄，個人甚至覺得里面運用到的會計知識比會計考試還要難，第二道綜合題考得又非常靈活。去年的客觀題倒是很多都是書上的理論，可見審計還是課本最重要。審計書很枯燥，想要看下去也非易事，建議大家可以聽聽徐永濤老師的習(xí)題班，講得不是很難，學(xué)得也輕松。還有徐老師的最后沖刺班講義做得非常好，我去年審計來不及看了，干脆在最后沖刺的時候只看徐老師的筆記，一共大概100頁，第一遍半天就可以看完了，第二遍、第三遍三個小時都能看完，我大概看了5遍左右。當(dāng)然這是因為我去年時間來不及才這樣做的，要是有時間的話最好還是認(rèn)真把書研習(xí)一下。在此基礎(chǔ)上再看徐老師習(xí)題班與普通班的筆記，這樣把握更大點。審計是很有邏輯的一門，即使做題遇到?jīng)]見過的，用審計原理、邏輯去推理也能得到答案。有的老師推薦背誦，我覺得很多知識懂了就行，除了像幾種審計報告之外，其他也沒太大的必要去背。那么多知識點，靠一字不差背誦的話，絕對是件非常痛苦的事情，而且現(xiàn)在考試主觀題目越來越多，遠(yuǎn)不是背誦能夠解決的。
3．稅法
稅法書不需要看，只要看葉青老師基礎(chǔ)班的筆記足矣，三大流轉(zhuǎn)稅、三大所得稅（2008年變成2個了）聽葉老師的課件兩遍以上，小稅種看看葉青老師的筆記就足夠了，甚至課件沒時間的話都不需要聽。葉老師的筆記絕對是真正的無師自通型的。最后網(wǎng)校還有葉老師的綜合題講解也是非常有價值的。題目可以做做“夢想成真”，或者網(wǎng)校課件里的練習(xí)題也足夠了。
4．經(jīng)濟法
經(jīng)濟法的話，個人覺得通過題目記憶比直接記要好，更加形象。第一遍聽課件，加深理解，因為經(jīng)濟法理解起來也比較簡單，就是不大容易記住，所以，課件聽一遍足矣，而且可以加速聽。習(xí)題班的課件建議有時間的話也去聽聽，畢竟綜合題占了半壁江山啊。最后游老師的沖刺班、考前交流也要聽聽，這是最容易出成果的，不需要多少時間可以記住很多東西。基于基礎(chǔ)班的筆記復(fù)習(xí)也足矣了，一味求全，最后反而因為東西太多記不住。
5．財管
財管是審計之外的一個難點，陳華亭老師的課件還是很好的，原理講得很清晰。不過大家不要一味地鉆到原理里面，應(yīng)用最重要，題目要多做，大題要做得很熟。網(wǎng)校最后幾套題的大題可以做，很有用。
2014年財政部頒發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，就管理會計人才的培養(yǎng)進(jìn)行了頂層設(shè)計，對培養(yǎng)高層次管理會計人才的重要性進(jìn)行了闡述，如何加強職業(yè)資格認(rèn)證體系建設(shè)，完善認(rèn)證制度，以保證人才培養(yǎng)途徑科學(xué)流暢是完成“4+1”建設(shè)任務(wù)的必經(jīng)之路。本文試圖站在新經(jīng)濟的視角對管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系進(jìn)行探析。
關(guān)鍵詞：
新經(jīng)濟;管理會計;資格認(rèn)證
一、國內(nèi)外管理會計職業(yè)資格認(rèn)證現(xiàn)狀
(一)中國管理會計認(rèn)證制度
中國國內(nèi)目前無政府主管部門渠道的權(quán)威認(rèn)證制度，但是在三十年管理會計發(fā)展歷程中總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本土實際，通過相關(guān)政府部門的推動，逐漸引入諸如美國CMA、英國CIMA認(rèn)證培訓(xùn)繼續(xù)教育體系。財政部于2014年《財政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》;國資委于2010年3月向下屬各大央企下發(fā)《關(guān)于舉辦注冊管理會計師(CMA)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)的通知》，10月11日，中央企業(yè)CMA國際化人才培訓(xùn)班順利開班;總會計師協(xié)會于2010年了有關(guān)CMA學(xué)習(xí)培訓(xùn)的紅頭文件，并同時設(shè)立了CMA認(rèn)證項目培訓(xùn)管理協(xié)調(diào)辦公室;中國銀行四川省分行于2010年了《員工業(yè)余進(jìn)行管理辦法》的通知，積極支持員工考取CMA認(rèn)證;此外，中國電信、中國核電、兵器集團等大型企業(yè)均組織員工參與CMA培訓(xùn)與認(rèn)證。
(二)美國管理會計認(rèn)證制度
CMA即美國注冊管理會計師，是美國注冊管理會計師協(xié)會(IMA)旗下的注冊管理會計師認(rèn)證(CMA認(rèn)證)，被譽為美國財會領(lǐng)域的三大黃金認(rèn)證之一，在全球范圍內(nèi)被企業(yè)財務(wù)高管所認(rèn)可。它客觀的評估了學(xué)員在管理會計及財務(wù)管理方面的相關(guān)工作經(jīng)驗、教育背景、專業(yè)知識、實踐技能、職業(yè)道德規(guī)范、及持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。CMA認(rèn)證能幫助持證者職業(yè)發(fā)展，保持高水準(zhǔn)的職業(yè)道德要求。站在財務(wù)戰(zhàn)略咨詢師的角度進(jìn)行企業(yè)分析決策，推動企業(yè)業(yè)績發(fā)展，并在企業(yè)戰(zhàn)略決策過程中擔(dān)任重要的角色。作為美國財會領(lǐng)域的國際三大黃金認(rèn)證之一，全球已有37000名CMA認(rèn)證持有者活躍在世界經(jīng)濟的舞臺上，CMA認(rèn)證的目的在培育管理會計人員和財務(wù)管理人員的知識廣度，使其能預(yù)測商業(yè)的需求及參與策略決策制定。而其考試的內(nèi)容所包含的知識范圍能反映管理會計人員和財務(wù)管理人員在現(xiàn)今商業(yè)環(huán)境所需要的能力。CMA考試內(nèi)容幾乎涵蓋所有MBA課程，取得CMA資格不僅代表其具備完整會計及財務(wù)相關(guān)領(lǐng)域知識，也表現(xiàn)了具備著高度專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與能力來分析企業(yè)內(nèi)部財務(wù)報表，協(xié)助管理當(dāng)局掌握狀況，參與財務(wù)管理與擬定未來策略及執(zhí)行。
(三)英國管理會計認(rèn)證制度
英國特許管理會計師公會(CIMA)是全球最大的國際性管理會計師組織，是英國管理會計師的考試、管理與認(rèn)證機構(gòu)，CIMA堅持不懈地致力于企業(yè)財務(wù)管理及戰(zhàn)略決策的研究和開發(fā)，提供了世界上極具權(quán)威性的高端財務(wù)職業(yè)資格認(rèn)證。不僅為企業(yè)衡量和提升財務(wù)管理人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提供依據(jù)，也為各行各業(yè)的高級財務(wù)人員和管理精英創(chuàng)造展示實力的平臺和個人發(fā)展的通途。CIMA資格不局限于會計內(nèi)容，而是涵蓋了管理、戰(zhàn)略、市場、人力資源、信息系統(tǒng)等方方面面的商業(yè)知識和技能。它將使您具備高級決策管理人員的素質(zhì)，順利實現(xiàn)財務(wù)人員的角色轉(zhuǎn)換，晉身國際商界精英之列。世界知名跨國企業(yè)，如聯(lián)合利華、殼牌、福特、艾森哲等，都對CIMA資格推崇備至。
二、管理會計職業(yè)認(rèn)證體系的意義
(一)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求
社會經(jīng)濟發(fā)展需求高層次管理會計人才，尤其是具有良好的職業(yè)道德、較強的法治觀念、掌握了較為系統(tǒng)的技術(shù)知識、對管理會計有充分的了解并且具有很強問題解決能力的從業(yè)者。加入WTO后，企業(yè)生存壓日益增加，外來競爭日益激烈，以前的核算型會計不能滿足市場需求，而懂成本控制、風(fēng)險管理、績效評價、長短期經(jīng)營管理、業(yè)績管理、戰(zhàn)略預(yù)測的價值創(chuàng)造型會計人才炙手可熱。1600萬的會計從業(yè)者主要集中于基本核算層面，我國管理會計人才缺口達(dá)300萬以上，構(gòu)建完整的職業(yè)認(rèn)證體系對實現(xiàn)管理會計改革意義重大，且任重道遠(yuǎn)。
(二)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要調(diào)整，經(jīng)濟要轉(zhuǎn)型升級，單位迫切增強自身管理質(zhì)量，提升服務(wù)水平、管理會計為單位提升效益、加強管理提供了有力的支持，而從業(yè)者的素質(zhì)決定了企業(yè)的預(yù)期和結(jié)果，沒有成熟的職業(yè)認(rèn)證體系，從業(yè)者素質(zhì)的提升無從談起。基于知識結(jié)構(gòu)和能力，目前我國注冊會計師成為管理會計工作的主要承擔(dān)者，而注冊會計師的培養(yǎng)主要重財務(wù)數(shù)據(jù)的深度加工，一般采用外包形式，缺乏對企業(yè)內(nèi)部實際情況的了解，制約了其進(jìn)行高質(zhì)量地進(jìn)行戰(zhàn)略決策、風(fēng)險管理、成本控制的等工作。
(三)行業(yè)規(guī)范的需要
2014年財政部在《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》明確指出，在我國，管理會計也已經(jīng)有了不少探索和成功經(jīng)驗。理論界和實務(wù)界對發(fā)展管理會計的呼聲也很迫切。但是，我國管理會計存在理論體系缺乏、工具方法本土化改造不足、管理會計人才匱乏、信息化支撐不足等問題，影響了管理會計的發(fā)展。尤其是管理會計人才匱乏，已成為制約管理會計發(fā)展的瓶頸。可見，建立符合中國國情的本土管理會計職業(yè)認(rèn)證體系已勢在必行。職業(yè)認(rèn)證制度的建立對規(guī)范從業(yè)者知識和技能水平，保證準(zhǔn)入質(zhì)量至關(guān)重要。
三、管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系構(gòu)建
(一)參考既有會計體系，建立管理會計認(rèn)證制度
我國現(xiàn)行會計制度屬于統(tǒng)一管理、分散負(fù)責(zé)，財政部主抓會計資格認(rèn)證全面工作，有省級財政部門具體負(fù)責(zé)落實，地方財政均建有認(rèn)證管理部門，管理比較成熟。由于我國管理會計起步晚，社會需求大，可以以現(xiàn)有會計管理體系為基礎(chǔ)，全面布局，分層設(shè)計。一套人馬，兩項工作，建立初級、中級、高級管理會計職業(yè)資格認(rèn)證機制，組織專家進(jìn)行考綱、教材的編撰。這樣既可降低認(rèn)證成本，也在一定層面保證了認(rèn)證的質(zhì)量。
(二)改革會計專業(yè)技術(shù)資格和注冊會計師考試內(nèi)容
現(xiàn)行的會計初級、中級考試重視對基本財務(wù)數(shù)據(jù)的正確核算，高級會計要求廣泛，包括戰(zhàn)略制定、資金管理、成本管理、預(yù)算管理、業(yè)績評價、內(nèi)部控制、企業(yè)合并、金融工具等，注冊會計師要求具備會計、審計、稅務(wù)、法律、成本控制、公司戰(zhàn)略、風(fēng)險管理、外語等能力，從管理會計職責(zé)能力和人才能力框架出發(fā)，可以適當(dāng)在不同的考試中增加管理會計專業(yè)知識和能力的考核，將戰(zhàn)略決策、風(fēng)險控制、成本管理工具、績效評價、信息分析、全面預(yù)算等內(nèi)容融合到現(xiàn)有體系中，初級重成本核算與管理，中級重管理會計工具的應(yīng)用，高級重戰(zhàn)略決策等綜合能力，注會重管理會計咨詢。
(三)建立管理會計教育體系
參照現(xiàn)有會計培養(yǎng)模式，結(jié)合國際經(jīng)驗，建立從本科到博士的教育機制，中央財經(jīng)大學(xué)和上海財經(jīng)大學(xué)走在了前列，也積累一定的經(jīng)驗，可以選擇部分有條件的高校進(jìn)行試點，逐步建立碩士、博士教育模式，打造具有中國特色的管理會計人才教育渠道，建立健全課程體系、實踐體系、師資隊伍體系、評價體系、就業(yè)體系等，明確管理會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)，創(chuàng)新形式，為管理會計人才培養(yǎng)積淀基礎(chǔ)。
四、總結(jié)
速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟新常態(tài)就有新要求，管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系就是為適應(yīng)這一新要求應(yīng)運而生，作為會計轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵一環(huán)，科學(xué)、體系的認(rèn)證機制是管理會計高層次人才的重要保障，只有全體財務(wù)會計從業(yè)者和管理者凝心聚力、銳意進(jìn)取，攻堅克難，管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系的建設(shè)一定會實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
［1］潘學(xué)模．關(guān)于培養(yǎng)高層次管理會計人才的思考［C］．第五屆會計與財務(wù)問題研討會，2005(7)
