美麗庭院事跡材料

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美麗庭院事跡材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

素材運用新鮮化，就是盡量回避眾所周知的大路貨，回避人云亦云模式化的套話，回避放之四海而皆準(zhǔn)的廢話。別人熱衷音樂，你不妨做美術(shù)發(fā)燒友；別人都積累“感動中國”事跡材料，你不妨關(guān)注道德模范；別人都在廣泛涉獵，你不妨深入挖掘。風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲都是入我耳；家事國事天下事，事事都是我關(guān)心。想讓讀者感到很新鮮，還在于修辭方法的運用。熟練運用擬人、比喻、通感、比興等手法，巧妙運用歇后語、俗語、謎語等形式，對素材“改頭換面”，從而達(dá)到新鮮化的效果。

第一招：變換說法。

借助聯(lián)想和想象，以相似或相關(guān)甚至相反的事物或情景作比的寫法，往往可以讓素材變得鮮活有趣。比如，要形容時間流逝，你直言“光陰似箭，日月如梭”顯然不新鮮，但替換成“日子如小魚一尾一尾輕快地游走了”，形象躍然紙上。比如，要描寫女孩子如何纖細(xì)如何婀娜，你直言三圍是多少顯然不妥，替換成“行動處如弱柳扶風(fēng)”之類，形象立馬生動。

我，雖然可以毫無顧忌地和他一起吃飯、打水甚至洗澡，但永遠(yuǎn)覺得身旁有一條無法逾越的鴻溝，隔開了我們，隔開了我的愛。我覺得我被圈禁，憂傷正在無休止地生長，正如唇上漸漸濃密的胡須，與心里漸漸失控的小情緒。……其實我的愛與憂，都留在故鄉(xiāng)。北風(fēng)撲面而來，這一刻，我像風(fēng)中的一粒種子，身邊沒有了熟悉的土壤，沒有了知根知底的朋友，沒有了心靈的撫慰，我差一點潸然淚下。風(fēng)從北方吹來，凄厲的風(fēng)聲又從家鄉(xiāng)的樓角掠過了吧？麻雀又在風(fēng)中踉蹌地飛著，蒼勁干瘦的枝條又在寒風(fēng)中抖動。陰霾掩來了嗎？孩子的小手沒有吹裂口子吧？

（2012年高考江蘇卷高分作文《憂與愛》片段）

運用點金：“我覺得我被圈禁，憂傷正在無休止地生長，正如唇上漸漸濃密的胡須，與心里漸漸失控的小情緒。”這個“憂傷”的比喻就非常鮮活，令人無限喜歡。尤為奇妙的是，“我像風(fēng)中的一粒種子”這個比喻，引領(lǐng)著后面一連串生動有趣的畫面，將少年的心思表現(xiàn)得栩栩如生。

第二招：添枝加葉。

“一朵花”不如“一朵紫羅蘭”具體，“提著一袋子?xùn)|西”不如“提著一袋子零食”細(xì)致。“他進(jìn)來了”顯然不如“他沖進(jìn)來了”形象，而“他像一頭猛獸似的沖進(jìn)來了”自然更具體一些，到了“他像一頭猛獸似的沖進(jìn)來了，圓睜著雙眼，氣喘吁吁，滿頭大汗”，形象便躍然紙上。運用素材如果能夠這樣添枝加葉，繪聲繪色，文采自然隨之猛增。

獨處斗室，掩卷遐思，倏爾一陣梔子花的幽香送入鼻中。臨窗而望，夕陽的余暉含笑籠在一片梔子花叢上，籠得清風(fēng)微醺似醉，不自覺，已庭院深深了。一只逗號般大小的蟲子帶著花香歇在我已合上的發(fā)黃的扉頁上。生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔(dān)憂之際多了一絲玩弄的念頭。被工作惱得焦頭爛額的我，頗有興致地?fù)芘P尖，一次次擋住它想要前行的路，它便隨我轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜地待在書上。

（2012年高考江蘇卷高分作文《憂與愛》片段）

運用點金：本段將素材打造成畫面可謂功力獨到。借用發(fā)散思維，先是從嗅覺展示梔子花的幽香，繼而引出視覺中的梔子花模樣；在通感中，又冒出“逗號般”的蟲子，牽扯著我捉弄它的情趣，并引出對生命的喟嘆。絲絲入扣，又別開生面。

六、素材運用故事化

素材運用故事化，是指通過選用形象生動的、類似故事般的素材，用以演繹、詮釋、展示作文主題，以達(dá)到深入淺出、通俗易懂的目的。

一招鮮：先素材后點睛。

有人問一位智者：“請問，怎樣才能做到所向披靡呢？”智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它。”那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。“再搓搓它。”智者說。那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實。“再用手捏它。”智者說。那人用力捏著，卻怎么也沒法把它毀壞。“再用手搓搓它。”智者說。當(dāng)然，什么也搓不下來。

（2012年高考山東卷高分作文《成功的秘密》片段）

運用點金：為了表現(xiàn)“屢遭挫折，才能造就一顆堅強心”這一道理，作者精心講述了一個“捏花生”的故事，輕而易舉地就達(dá)到了深入淺出、通俗易懂的目的，令人印象深刻。

李鴻章曾帶了三個人去拜見，請給他們分派職務(wù)。不巧散步去了，李鴻章示意那三個人在廳外等候。不久，散步回來。李鴻章說明來意，請考察那三人。說：“不必了，面向廳門、站在左邊的那位是個忠厚人，辦事小心，讓人放心，可派他做后勤供應(yīng)一類的工作；中間那位是個陽奉陰違、兩面三刀的人，不值得信任，只宜分派一些無足輕重的工作，擔(dān)不得大任；右邊那位是個將才，可獨當(dāng)一面，將來作為不小，應(yīng)予重用。”

李鴻章很吃驚，問：“還沒用他們，您是如何看出來的呢？”笑著說：“剛才散步回來，見廳外有三個人。走過他們身邊時，左邊那個低頭不敢仰視，可見是位老實、小心謹(jǐn)慎的人，因此適合做后勤供應(yīng)一類，只需踏實，無需多少開創(chuàng)精神和機變的事情。中間那位，表面上恭恭敬敬，可等我走過之后，就左顧右盼，可見是個陽奉陰違的人，因此不可重用。右邊那位，始終挺拔而立，如一根棟梁，雙目正視前方，不卑不亢，是一位大將之才。”

所指的那位“大將之才”，便是淮軍勇將、后來擔(dān)任臺灣巡撫、鼎鼎有名的劉銘傳。

（2012年高考四川卷高分作文《滴水藏海漏本質(zhì)》片段）

運用點金：為了讓讀者明白“外表可以裝扮，語言可以修飾，但學(xué)識修養(yǎng)的秘密，總是在不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中汩汩而出”的道理，作者沒有講述什么大道理，也沒有闡釋什么概念，而是巧妙講述了一則“慧眼識人才”的故事，取得了事半功倍的效果。

有一位老師送了一件花圍裙給她的窮學(xué)生。她的母親看到女兒拿回來一件漂亮而干凈的花圍裙時，立刻覺得孩子也該擁有一件漂亮的上裝。于是從箱底翻出一件過去自己穿過的衣服，并為孩子修改裁剪。而當(dāng)孩子梳洗穿扮起來之后，家長簡直不敢相信，原來自己的女兒竟是如此美麗。接著，孩子的父母覺得家里實在太臟亂，實在不能配合那么美麗純潔的少女。于是，全家大掃除，甚至清掃弄巷。由此更影響了鄰居，使整個原本臟亂的社區(qū)都為之改觀。

（2012年高考四川卷高分作文《不要忽視潛在的能量》片段）

運用點金：本段為了將深奧的“蝴蝶效應(yīng)”闡述得生動形象，沒有過多地引用心理學(xué)概念和術(shù)語，而只是通過“花裙子”引出的連鎖反應(yīng)的小事，可謂言簡意賅，卻起到了四兩撥千斤的效力。

在一處古村落游覽，一幫游客正在興致盎然地參觀清代江南某五品官員遺下的豪宅。古宅形體龐大、精巧別致，給人極大的新鮮感。站在古宅前，游客們心里都納悶兒：這宅子的尾柵也真怪，怎么做成一個小巧的屋子？導(dǎo)游小姐站在屋檐下，給游客們賣了一個關(guān)子。她指著屋檐下那間小巧的屋子學(xué)著某電視節(jié)目主持人的語氣問道：“大家知道這間小屋子是干什么用的嗎？”經(jīng)這么一吊胃口，大伙的興趣就來了，紛紛搶答。

有人說：“放鞋子用的。人進(jìn)屋后，把鞋子脫了擱在這里。”

有人說：“訓(xùn)小孩用的。家里小孩犯錯了就把他關(guān)在這里，閉門思過。”

有人說：“雨天進(jìn)門，把傘放在這里。”

有人說：“關(guān)雞的。”

導(dǎo)游小姐抿嘴一笑，無奈地?fù)u搖頭，告訴大家：“都沒猜對。這是供路過此地的流浪漢遮風(fēng)擋雨、歇腳過夜的。”游客們啞然。

（2012年高考重慶卷高分作文《善良也是一種習(xí)慣》片段）

運用點金：簡短小故事，意蘊大無窮：遠(yuǎn)在清代的人就知道給流浪漢做個尾柵，我們?yōu)楹尾荒軗碛嘘P(guān)愛他人、幫扶弱者的情懷？人活于世，誰沒有一個難處？讀者的心弦就這樣被巧妙地?fù)軇恿恕?/p>

鐘情武俠江湖，某日冥冥中，見一黑衫刀客，遂問：“帶我一同闖蕩江湖吧？”刀客橫目一瞥：“你的手，會使刀嗎？”我搖頭，“那劍呢？”繼續(xù)搖頭，“勾斧棍棒？”還是搖頭。“那你的手能做什么？”我遲疑一陣，答：“額，我會打字。”“……哪涼快哪待著去。”