時間：2022-03-09 15:31:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會實踐活動記錄，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：新課程改革；地方課程；社會實踐活動；動手合作創(chuàng)新
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0134
一、《地方課程》在新課程教育教學(xué)中存在的困惑
1. 學(xué)校所處地域及生源特點
我校位于城郊結(jié)合部，與溫州“中國鞋都”工業(yè)園區(qū)相鄰，轄區(qū)流動人口是常住人口的15倍。學(xué)?，F(xiàn)有20個班級，700多名學(xué)生，其中有一半學(xué)生來自18個省、市、自治區(qū)。新溫州人子女難以融入溫州的大環(huán)境，在學(xué)校中缺乏安全感和歸宿感，團(tuán)隊意識薄弱，合作能力欠缺，不利于學(xué)生的健康成長。
2. 《地方課程》對學(xué)生的吸引力越來越弱
筆者對全校三個年級段的687名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查(表一)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程》的興趣隨年級段的增高而逐步降低。地方課程的教學(xué)面臨的問題越來越大。
表一：三個年級段學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程》的興趣抽樣調(diào)查結(jié)果表
3. 《地方課程》教師教學(xué)模式難以體現(xiàn)新課程育人目標(biāo)
目前大部分《地方課程》的“教學(xué)”方式，以教師的“傳授”學(xué)生的“被動學(xué)習(xí)”為主，隨著課程內(nèi)容的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程》興趣逐漸減弱，新課程倡導(dǎo)的學(xué)生動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在地方課程的教學(xué)中體現(xiàn)較弱。
基于以上現(xiàn)狀，筆者以改變“社會實踐活動”教學(xué)模式為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)力為目的，以九年級的《地方課程》中“探尋學(xué)校發(fā)展歷史”為例，進(jìn)行《地方課程》社會實踐活動的教學(xué)探索，通過學(xué)生對學(xué)校的歷史文化了解、宣傳、傳承、創(chuàng)新等系列活動，增強學(xué)生歸宿感和榮譽感，從中感受學(xué)習(xí)《地方課程》的樂趣，從中獲得更多的收獲。以期達(dá)到如下目標(biāo)：我以學(xué)校為榮，學(xué)校因我驕傲。
二、社會實踐活動教學(xué)探索
“社會實踐活動”教學(xué)探索采取校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外相結(jié)合，明確社會實踐活動的目的意義，培養(yǎng)學(xué)生對活動主題內(nèi)容的理解能力、校內(nèi)外各種渠道收集相關(guān)信息的能力，學(xué)會科學(xué)的分析、篩選、整合信息的能力。通過社會實踐活動讓學(xué)生加深對學(xué)校歷史文化的了解，增強熱愛學(xué)校的思想感情和團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。
1. 社會實踐活動的前期準(zhǔn)備
(1)明確活動主題
“探尋學(xué)校的發(fā)展歷史”(可以是曾經(jīng)就讀的學(xué)校，也可以是現(xiàn)在就讀的學(xué)校)。
(2)采取組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)分組
將居住地相對近鄰，不同層次的學(xué)生搭配分為6人一小組。這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高。不同層次包括：成績、能力、性格、性別及班級干部分配等。
(3)明確組內(nèi)人員分工
選1人為小組長負(fù)責(zé)小組全面工作，1人為記錄員，其余4人負(fù)責(zé)小組交流發(fā)言。
(4)分發(fā)采訪表格
利用表格(表二、表三、表四)收集、記錄學(xué)校發(fā)展史的相關(guān)信息。
表二：學(xué)校發(fā)展史的相關(guān)信息記錄
表三：學(xué)校基本情況調(diào)查表
表四：學(xué)校優(yōu)秀人物采訪記錄
(5)采訪前期準(zhǔn)備
布置各小組學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料并 “走街串巷”向長輩、教師、同學(xué)調(diào)查訪問，強調(diào)小組外出采訪時必須是6人一個小團(tuán)體，不能分散。采訪的學(xué)校可以是小組內(nèi)任何一位同學(xué)的母?；颥F(xiàn)在就讀的學(xué)校。
(6)采訪注意事項
①采訪地點及范圍：原則上要就近就便，要求學(xué)生在學(xué)校周邊、家庭所在地周邊開展活動，特別要遠(yuǎn)離交通安全隱患路段或區(qū)域。
②現(xiàn)場采訪：與被采訪者之間交流時要禮貌、真誠。提問時要有針對性，緊扣學(xué)校發(fā)展歷史的主題。
③相關(guān)資料要進(jìn)行拍照存檔。
2. 社會實踐活動課堂交流展示
學(xué)生在課外完成采訪任務(wù)，帶回相關(guān)資料后，回到課堂。
教師用一分鐘時間布置本節(jié)課的任務(wù)，告知學(xué)生活動程序(表五)并要求按計劃時間完成。教師同時關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)期待、參與態(tài)度等。
表五：合作學(xué)習(xí)程序一覽表
3. 本次社會實踐活動的成果價值
(1)通過本次教學(xué)活動，學(xué)生對學(xué)校和教師的感情更深厚了
采訪調(diào)查過程中，學(xué)生們了解到了許多感人的事跡，發(fā)出了許多感慨：
“學(xué)校的發(fā)展和輝煌離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的無私付出”；“有付出就會有收獲”；“無數(shù)的教師把自己的青春和熱血獻(xiàn)給了學(xué)?！?；“他們的精神值得我們贊揚，更值得我們學(xué)習(xí)，我們做為學(xué)生應(yīng)該感到驕傲和自豪”。
本節(jié)課的情感目標(biāo)就體現(xiàn)在了學(xué)生的許多“感慨”中！
(2)通過本次教學(xué)活動，學(xué)生的綜合分析能力得到了提升
同學(xué)們在這次“社會實踐活動”中通力合作、仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識和能力解決采訪中遇到的一些問題。而課堂中通過教師對學(xué)生活動過程記錄評價表（表六）的評價，為學(xué)生的綜合能力提升指明了方向。
表六：《探尋學(xué)校的發(fā)展歷史》活動過程記錄評價表
(3)通過本次教學(xué)活動，搭建了學(xué)生走向社會的橋梁
1、社會實踐不能與課程教學(xué)有效結(jié)合，出現(xiàn)脫節(jié)是高校普遍存在的現(xiàn)象
受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校過多注重知識文化的傳授，忽視實踐教育的重要。在課程安排上，注重理論課程的編排及基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，實踐課程時間少。大多數(shù)高校的社會實踐主要集中在寒暑假及大四實習(xí)階段，導(dǎo)致所學(xué)的理論知識、技能不能及時應(yīng)用到實踐中去，加深對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用，在實踐中遇到的問題不能得到及時的解決，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，使學(xué)生處于盲目跟隨狀態(tài)，缺乏思考和提升，很難將社會實踐和學(xué)生所學(xué)的知識緊密結(jié)合，達(dá)到預(yù)期效果。
2、藝術(shù)類學(xué)生自身對社會實踐重要性不夠，處于被動參與狀態(tài)
產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個原因是，藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)費及消費相對其他專業(yè)學(xué)生高出很多，會給經(jīng)濟(jì)帶來一定的壓力，使得藝術(shù)生在參加社會實踐時更多考慮收入問題，摻有功利目的，而忽視其教育意義。另一種原因，藝術(shù)類大學(xué)生高中階段就開始奔波參加特長生培訓(xùn)，參加高校招生考試，與社會接觸時間長，獨立性強，相對較隨性，對于學(xué)校組織外出社會實踐表現(xiàn)淡然，對參加社會實踐的意義、實踐目的及實踐對自身成長的幫助也僅僅依靠老師的宣傳和動員，對社會實踐的認(rèn)識很模糊，只是因為課程安排而參加，為完成實踐任務(wù)而參加，缺乏積極主動參與，致使行動上投入不足，難以達(dá)到良好的社會實踐效果。
3、多數(shù)藝術(shù)類院校對社會實踐沒有完整的管理體系，缺少長效機制
當(dāng)前，雖然藝術(shù)院校重視學(xué)生的動手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生美感，但是“重技不重德”，缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，對社會實踐缺乏完善的管理體系和運行機制。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是對大學(xué)生社會實踐缺乏總體規(guī)劃和設(shè)計。少數(shù)學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和年級特點，分階段重內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性開展社會實踐活動，大多數(shù)是根據(jù)上級的任務(wù)和要求，“一刀切”組織學(xué)生進(jìn)行實踐；二是高校的社會實踐工作本該由教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委及各教學(xué)系共同組織，由教師和學(xué)生共同參與的。目前，社會實踐工作由各基層組織自行組織管理，缺乏校級統(tǒng)一安排，甚至由行政管理人員帶隊，缺乏系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師參與指導(dǎo)，使得學(xué)生社會實踐管理不規(guī)范、不科學(xué)，缺乏統(tǒng)籌安排。三是缺乏科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和獎勵制度，它是實踐活動的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵，它能為大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)后鍛煉提供有益的建議和幫助。部分學(xué)校僅憑學(xué)生上交的社會實踐報告或者心得體會作為考核內(nèi)容，對是否真正參加過實踐活動，是否收獲好的教育效果不關(guān)心，造成實踐活動浮于表面，流于形式。四是缺乏穩(wěn)定和高質(zhì)量的社會實踐基地。隨著學(xué)生規(guī)模的擴大，社會實踐基地的全面需求量大，高校開發(fā)的大學(xué)生社會實踐基地已不能滿足其需求，致使大學(xué)生社會實踐活動難以正常開展和有效進(jìn)行。
二、增強藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐實效性的發(fā)展途徑
1、引起思想重視，構(gòu)建社會實踐管理運營機制
第一，學(xué)校黨委及各基層組織深入學(xué)習(xí)關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐相關(guān)文件精神，從思想上充分認(rèn)識社會實踐對學(xué)生成長成才的重要性，并引起高度的重視，將社會實踐作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一；第二，要求把社會實踐活動納入學(xué)校的教學(xué)計劃，給予人力和財力上的保障，并逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化；第三，逐步實現(xiàn)社會實踐規(guī)范化建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的程序，做到“活動開始有準(zhǔn)備，活動過程有記錄，活動結(jié)束有成果”的完整過程。第四，分管領(lǐng)導(dǎo)對社會實踐活動進(jìn)行系統(tǒng)的思考，根據(jù)不同藝術(shù)類專業(yè)特點，制定目標(biāo)，科學(xué)的設(shè)計內(nèi)容和活動形式，考慮影響社會實踐活動開展的內(nèi)外各個因素，周密部署，逐一落實。
2、多渠道宣傳社會實踐活動，積極組織籌備，整合資源，爭取校內(nèi)外各方面的支持
一方面，各基層組織在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過線上線下相結(jié)合方式，廣泛宣傳什么是社會實踐，社會實踐的內(nèi)容，及近年來社會實踐取得的成績，社會實踐能鍛煉學(xué)生哪方面的能力，社會實踐的重要意義，使學(xué)生對社會實踐有更深刻的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生們的參與積極性。根據(jù)各個專業(yè)需要，成立由專業(yè)老師和學(xué)生一起組成的社會實踐小組，給予同學(xué)們社會實踐活動實質(zhì)性的建議；當(dāng)然，社會實踐的有效開展，單靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要社會各方面的配合與支持。另一方面，學(xué)校要充分發(fā)揮教育資源、專業(yè)優(yōu)勢，開拓數(shù)更多數(shù)量又有專業(yè)性的社會實踐基地。學(xué)校應(yīng)主動與當(dāng)?shù)芈?lián)系，抓住當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點，努力爭取地方政府和社會的認(rèn)可和支持；主動與相關(guān)專業(yè)的公司企業(yè)聯(lián)系，本著“合作共建、雙向受益”的原則，積極為實踐基地提供技術(shù)支持、管理服務(wù)，努力創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，一定程度上幫助解決生產(chǎn)和管理中亟需解決的難題，使合作關(guān)系不斷加強，變短期的合作變?yōu)殚L期的實踐教育基地。
3、積極組建一支責(zé)任心強，業(yè)務(wù)水平高的專兼職實踐指導(dǎo)教師
隊伍學(xué)校內(nèi)部不僅精心挑選工作能力強、責(zé)任心強，了解學(xué)生特點的專業(yè)老師擔(dān)任專職指導(dǎo)老師外，還需要聘請所在實習(xí)單位熟悉該工作流程，實際操作能力強，現(xiàn)場講解能力強的有經(jīng)驗的工作人員擔(dān)任兼職指導(dǎo)老師，共同指導(dǎo)學(xué)生社會實踐活動過程，增長學(xué)生實踐能力和解決問題能力。另外，學(xué)校鼓勵專職指導(dǎo)老師鉆研開發(fā)有價值的實踐課題，展開調(diào)查研究，積累豐富的經(jīng)驗，更好的反哺理論教學(xué)和專業(yè)研究，并將指導(dǎo)社會實踐活動納入工作量的考核系統(tǒng)。
4、完善社會實踐評價考核體制，有效確保社會實踐質(zhì)量和效果
一、社會實踐目的
社會實踐活動給我們這些生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了接觸社會、了解社會的機會，也讓我們從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，拓展視野，增長見識，為以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
二、實踐內(nèi)容
這次暑期社會實踐中，我擔(dān)任的是過磅員的工作，這個工作很簡單，每天早晨到了公司,我要先清掃磅臺上遺落的土石，雜物和衛(wèi)生區(qū)的打掃、灑水、做到無灰塵,干凈整潔。然后開始正式的工作，首先我要負(fù)責(zé)讓公司進(jìn)出的物質(zhì)，凡需過磅的必須過磅，未經(jīng)過磅的不得開單放行和入庫，非工作人員也不得讓其入內(nèi)。當(dāng)一輛運滿沙的車過磅，我會及時讓他們登記，經(jīng)過稱重器稱重后，詳細(xì)記錄下毛重，卸貨后，再記錄下空車的重量，這樣便可以計算出凈重。剛開始，我不熟悉稱重器上的各種參數(shù)，總是怕出錯，記錄的速度有點慢，不過負(fù)責(zé)人很和善，告訴我不要急，看仔細(xì)了再認(rèn)真記下來，漸漸地，我熟悉了整個流程，工作起來也得心應(yīng)手了。每天下班之前，我就把一天出磅貨物的毛重，凈重輸入電腦，反復(fù)核查三次，確保無誤后保存，然后才可以離開。這個工作對財務(wù)統(tǒng)計需要的數(shù)據(jù)要當(dāng)天報給公司,對票單的存根按月匯總，裝訂成冊，當(dāng)月交公司核對保管。每天的工作雖然簡單，但是卻需要十分的細(xì)心，記錄的數(shù)據(jù)是一點不能馬虎的，否則就會給公司造成損失。同時也需要妥善的與人相處，有的貨車沒有經(jīng)過公司批準(zhǔn)，我就不能放行，司機可能就不能理解我的工作，這時候我需要耐心的解釋，并積極與公司負(fù)責(zé)人溝通，做好協(xié)調(diào)工作。
三、實踐結(jié)果
在這一個月的工作中，我收獲頗多。第一，工作要細(xì)心，耐心。以前，我做事總是馬馬虎虎，很容易犯些小錯誤，就像做數(shù)學(xué)題時，總是不能完全正確的把解果計算完整。這次的實踐，恰恰是不能犯任何一點小錯誤，所以我不得不仔仔細(xì)細(xì)的對待每個細(xì)節(jié)，因為每一次錯誤，都要花很長的時間來核查，這無疑降低了工作效率。今后，無論在學(xué)習(xí)還是工作中，我想只要用心投入，就可以避免一些不必要的錯誤。第二，協(xié)調(diào)溝通在實際生活中很重要。語言是很有利的工具，用的好，可以得到別人的認(rèn)同，解決矛盾，用的不合適，則可能給人造成誤解，甚至引起沖突。作為一名大學(xué)生，即將走入社會，我在工作中鍛煉了溝通能力。第三，持之以恒的精神。每天都重復(fù)同樣的工作，難免枯燥乏味，但我仍然堅持了下來，雖然乏味，卻也充實。
四、實踐總結(jié)或體會
雖然就是短暫的一個月的時間，可是高溫酷暑，這讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關(guān)于社會工作的心得體會。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。
做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
(一)高校社會實踐實效性評價體系的建設(shè)原則
1．主體的原則
大學(xué)生作為社會實踐活動的主體，是社會實踐活動的執(zhí)行者和參與者，通過開展有目的、有價值的社會實踐活動，滿足大學(xué)生主體的發(fā)展需求，立足于“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的建設(shè)立場，充分注重學(xué)生的個性發(fā)展和價值實現(xiàn)，是建設(shè)社會實踐實效性評價體系的主要原則。
2．客觀性的原則
大學(xué)生的社會實踐實效性的評價體系還應(yīng)注重實踐活動的客觀性原則，培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才是建設(shè)社會實踐實效性評價體系的重要立足點。因此，在評價體系的建設(shè)過程中，需要考慮社會實踐活動的客觀性和現(xiàn)實性。
(二)高校社會實踐實效性評價體系的主要內(nèi)容
1．主體的自我評價
主體的自我評價主要是指大學(xué)生主體的自我評價，即對于參加社會實踐活動前后自身的綜合素質(zhì)、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)、意念精神等方面所發(fā)生的變化進(jìn)行客觀的評價，挖掘優(yōu)點、找出不足，以實現(xiàn)自我的提升和進(jìn)步。
2．外界對主體的評價
外界對主體的評價主要包括教師對學(xué)生的社會實踐評價、家長對學(xué)生的社會實踐評價、實習(xí)單位對學(xué)生的實踐能力評價等三個方面。
3．主體對外界的評價
主體對外界的評價主要是指大學(xué)生在參與社會實踐活動之后對于校方和實踐單位的評價，從自身的實踐感受和心得出發(fā)，對高校和企事業(yè)單位關(guān)于開展社會實踐方面的問題進(jìn)行綜合評價，不斷提升教師、高校、實踐單位的實踐工作開展的效率和價值。
二、高校學(xué)生社會實踐實效性的評價要素和評價方法
(一)評價要素
1．社會實踐過程監(jiān)測階段
社會實踐過程監(jiān)測主要是高校和實踐單位在學(xué)生的實踐過程中，對學(xué)生的主體思想意識、實踐風(fēng)險預(yù)防能力、目標(biāo)矯正能力等的動態(tài)監(jiān)測和管理過程。因此，高校學(xué)生的社會實踐實效性的評價體系要注重實踐過程監(jiān)測這個評價要素，對學(xué)生進(jìn)行綜合的考察。
2．社會實踐活動總結(jié)階段
通過采取各種有效的方式，促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與實習(xí)單位之間等進(jìn)行實踐后的總結(jié)與經(jīng)驗交流，完成社會實踐活動的總結(jié)和歸納，有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，不斷的提升自身的能力和素養(yǎng)。因此，在高校學(xué)生社會實踐實效性評價方面，務(wù)必要構(gòu)建完善的評價體系，綜合考慮對學(xué)生實踐能力的影響。除此之外，校方在學(xué)生社會實踐成果的評價和考核方面，可以建立相應(yīng)的獎勵制度，表彰優(yōu)秀的實踐成果，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
(二)評價方法
1．實踐開始與實踐結(jié)束評價相結(jié)合
在高校學(xué)生的社會實踐實效性的評價方面，要采取實踐準(zhǔn)備階段、實踐過程階段與實踐成果考察三方面相結(jié)合的方法對學(xué)生的社會實踐能力進(jìn)行綜合考查與評估。這樣不僅能夠提高評價方法的合理性和全面性，也增加了評價方法的客觀性。
2．靜態(tài)與動態(tài)評價相結(jié)合
學(xué)生社會實踐實效性評價的靜態(tài)評價內(nèi)容主要是學(xué)生實踐報告、實踐單位為學(xué)生出具的實踐評語以及學(xué)生在實踐活動完成后的心得體會等，通過對這些內(nèi)容進(jìn)行評價和考察，了解學(xué)生在實踐過程中的主要收獲和成長。動態(tài)評價主要是指校方和實踐單位對于學(xué)生在校期間和實踐單位的具體行為表現(xiàn)，針對學(xué)生實踐過程中的表現(xiàn)，修正有關(guān)學(xué)生的評分或結(jié)論，記錄學(xué)生成長和進(jìn)步的點滴，綜合評價學(xué)生的實踐成果。
3．定性與定量評價相結(jié)合
定性評價主要是指在大學(xué)生參與社會實踐活動中的思想認(rèn)識、價值觀念、精神狀態(tài)等發(fā)生的變化進(jìn)行評價。定量評價主要是指在實踐過程中，針對大學(xué)生在實踐單位或地點的實際表現(xiàn)、言行舉止、工作效率等進(jìn)行量化評價，將學(xué)生在實踐過程中的實踐成果進(jìn)行量化考核，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，正視學(xué)生的能力與水平的提升。兩者結(jié)合分別對學(xué)生進(jìn)行全面、深刻的評價和考察。
三、結(jié)語
通過村居服務(wù)和社區(qū)實踐活動，使學(xué)生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學(xué)生們學(xué)會生活，學(xué)會珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家庭責(zé)任感，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。這里給大家分享一些關(guān)于2021社區(qū)寒假活動計劃表，供大家參考。
社區(qū)寒假活動計劃表1一、指導(dǎo)思想
“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，給學(xué)生課余一個健康的成長空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。
二、活動主題：消防連著你我他
三、活動目標(biāo)
1、增強學(xué)生社會實踐意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生勞動思想習(xí)慣。
3、增強學(xué)生消防意識。
四、活動的具體步驟
1、活動的準(zhǔn)備：
(1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識幻燈。
(2)為組織學(xué)生參觀消防大隊，與消防大隊聯(lián)系，商定參觀時間。
(3)設(shè)計“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表。
2、活動實施(三天)
第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內(nèi)容及具體安排。
2、由社區(qū)民警主講消防知識及簡單應(yīng)急自救方法。
3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表，要求活動結(jié)束時交回。
4、參觀消防大隊。
第二天：1、由物管站工作人員負(fù)責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。
第三天：座談，1、談?wù)剬Ρ敬伍_展的社會實踐活動的收獲體會。
2、對本次社區(qū)開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?
五、活動的評價
1、對活動過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。
2、發(fā)放已簽蓋章的社會實踐表，活動結(jié)束。
社區(qū)寒假活動計劃表2一、指導(dǎo)思想和意義
(一)、指導(dǎo)思想
將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
(一)、組織形式
學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
(三)、注意事項
1、就近就便。
社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團(tuán)隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實踐的主要內(nèi)容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
(三)、社區(qū)服務(wù)活動
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結(jié)、表彰
1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
2、2月12日至2月18日各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報告表內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實踐活動先進(jìn)個人(占本班總?cè)藬?shù)10%)
3、2月20日上報學(xué)校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團(tuán)委評定校級社會實踐集體和個人，評選結(jié)果記入班級考核。
社區(qū)寒假活動計劃表3活動原則及要求
社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團(tuán)隊活動和個體活動相結(jié)合的方式。暑假社會實踐活動中我們應(yīng)遵循以下原則：
(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學(xué)生活動的安全關(guān)，確保活動安全。
(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。
(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關(guān)注社會生活，體驗社會角色，關(guān)注生活問題;從而學(xué)會健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識，讓學(xué)生有更多機會去自己體驗?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團(tuán)隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務(wù)。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。
組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各年級班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會實踐活動實施方案及安全預(yù)案，保證活動的順利實施，并在暑假結(jié)束后及時報送總結(jié)。
社區(qū)寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學(xué)生社會責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實施方案：
一、開展中小學(xué)生社會實踐活動的主要內(nèi)容及形式：
中小學(xué)生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會實踐的主動性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。
(一)開展愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學(xué)習(xí)或班團(tuán)活動的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進(jìn)愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進(jìn)愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。)
(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學(xué)生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護(hù)的能力。綜合實踐教育基地校將結(jié)合不同年級的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實踐課程和拓展訓(xùn)練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)
(三)開展社會(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實效的重要途徑，各學(xué)校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認(rèn)識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學(xué)生多參加社會服務(wù)和調(diào)查活動。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會實踐活動。)
(四)開展農(nóng)村社會實踐活動。農(nóng)村社會實踐活動主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學(xué)計劃，其中二分之一以上時間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學(xué)4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進(jìn)行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)
(五)開展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動，加強學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動，切實提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)
(六)開展走出校園、走進(jìn)大自然體驗活動。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長知識、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學(xué)校每個學(xué)年度必須組織一次體驗大自然的活動。)
社區(qū)寒假活動計劃表5一、指導(dǎo)思想
以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，堅持實踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點，通過開展“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐活動，促進(jìn)學(xué)生對社會的了解，強化學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，度過一個愉快而有意義的假期。
二、活動時間
--年1月——--年2月
三、活動地點
立足吉林，輻射全國。
四、活動主題
體驗社會 勇?lián)?zé)任
五、活動原則
采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學(xué)院組織一些重點團(tuán)隊開展活動;堅持力所能及務(wù)求實效的原則，活動的設(shè)計和安排要切合學(xué)生實際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動中的安全保障工作。
六、活動內(nèi)容
本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗、一份感恩。
1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。
利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。
2、一個訪談即“訪校友，促成長”優(yōu)秀校友訪談活動。
根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經(jīng)歷，以及他們對新一代大學(xué)生成長成才的看法和建議，增進(jìn)校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。
3、一項調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動。
走進(jìn)家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫企業(yè)調(diào)研報告。
4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委掛職活動。
結(jié)合團(tuán)省委、團(tuán)市委組織開展的農(nóng)村大學(xué)生社會實踐活動，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委進(jìn)行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團(tuán)組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫調(diào)研報告。
5、一種體驗即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動。
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及知識優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實際問題，通過開展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護(hù)等活動，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫活動總結(jié)。
6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。
學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會公民?；顒咏Y(jié)束后，撰寫活動總結(jié)。
七、實施步驟
(一)宣傳動員階段
1、宣傳動員。
校團(tuán)委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學(xué)院傳達(dá)活動精神并下發(fā)活動通知。各學(xué)院在本單位要組織召開傳達(dá)會，做到層層傳達(dá)，積極動員廣大同學(xué)自愿報名參加。同時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種校園媒體對活動進(jìn)行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對活動精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握，為活動開展?fàn)I造良好氛圍。
2、報名選拔。
各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內(nèi)容的社會實踐活動，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實際情況適當(dāng)進(jìn)行組隊。各級學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)也要結(jié)合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團(tuán)委出具介紹信，各學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)動員安排，納入學(xué)校社會實踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。
3、行前準(zhǔn)備。
各學(xué)院要根據(jù)活動內(nèi)容，對實踐服務(wù)團(tuán)隊同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認(rèn)真填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學(xué)生填寫實踐地點、詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，一并報校團(tuán)委備案。
(二)具體實施階段
1、按照既定的活動方案，聯(lián)系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。
2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創(chuàng)新實踐形式，切實圍繞“六個一”
實踐內(nèi)容開展活動。
3、校團(tuán)委和各學(xué)院要加強對社會實踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關(guān)資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團(tuán)委。
(三)總結(jié)表彰階段
1、社會實踐活動結(jié)束后，各學(xué)院要及時做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經(jīng)驗，擴大教育效果。
校團(tuán)委將選取先進(jìn)典型組成宣講團(tuán)，到各學(xué)院、社團(tuán)進(jìn)行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學(xué)分享。
2、活動結(jié)束后，參與社會實踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會實踐活動登記表》及調(diào)研報告等社會實踐活動的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。
學(xué)校團(tuán)委、招生就業(yè)處、校友辦等部門，要將學(xué)生的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，作為以后開展工作的第一手資料。
3、將寒假大學(xué)生社會實踐作為
--年大學(xué)生社會實踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進(jìn)集體和先進(jìn)個人評比的重要參考。
九、活動要求
(一)高度重視，迅速行動。組織大學(xué)生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門、各學(xué)院要充分認(rèn)識做好這項工作的重要性，切實增強責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時作出部署安排。
(二)精心設(shè)計，廣泛動員。各學(xué)院要按照學(xué)?？傮w部署，從實際出發(fā)，對社會實踐活動的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動員更廣泛的青年學(xué)生參與社會實踐。
(三)重視安全，加強聯(lián)系。各學(xué)院在組織實踐活動時，要嚴(yán)格重視安全，加強聯(lián)系。按照學(xué)校相關(guān)要求，高度重視學(xué)生的安全保障工作，制定應(yīng)急預(yù)案，與組隊和分散開展活動的學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，健全保障措施。各學(xué)院團(tuán)委要及時與校團(tuán)委聯(lián)系，及時上報個人分散社會實踐進(jìn)展情況，開學(xué)后將本學(xué)院的社會實踐總結(jié)報校團(tuán)委。
一、即時評價與高點評價相結(jié)合
1.即時評價是學(xué)生在參加社會實踐活動中，教師依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的模擬情況做出實時評估，是一種有效實現(xiàn)目的的評價方式。
其一口頭評價，以“短、小、勤、快”為原則，在實踐模擬中利用教師口頭評價對學(xué)生活動進(jìn)行評價，激發(fā)其積極性。在教學(xué)完小茶人站姿后，茶藝指導(dǎo)教師要求小茶人進(jìn)行站姿的體驗和練習(xí)，在一個女生表演后，教師提示道：某某小茶人，站立時，女生腳呈“V”字型，雙膝和腳后跟要靠緊，用力，身體重心自然垂直，從頭至腳有一線直的感覺，眼睛平視，面帶笑容。其二即時字條，教師提醒學(xué)生的注意點時，礙于學(xué)生面子就用即時字條指出學(xué)生存在的問題。不僅發(fā)揮了評語的激勵作用，還使學(xué)生及時了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的實踐學(xué)習(xí)。
2.高點評價指學(xué)生作品評價，是對一定時間內(nèi)能夠代表學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展變化情況的典型作品評價。如小導(dǎo)游，在“情境學(xué)習(xí)模擬”環(huán)節(jié)，學(xué)生自以為已到了一定的水準(zhǔn)，就可以向指導(dǎo)教師主動要求評價，當(dāng)結(jié)果符合學(xué)生心理價位時，可作為學(xué)生對該階段模擬的終結(jié)性評價；當(dāng)不滿意時，也能和教師進(jìn)行預(yù)約評價，盡可能展示自己最優(yōu)秀的一面。
二、橫向評價與縱向評價相結(jié)合
1.橫向評價是以學(xué)生個體為單位，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生各方面進(jìn)行合理對比，依靠“模擬之星”、“十佳小導(dǎo)游”等評選活動對學(xué)生模擬情況進(jìn)行評價。在期末，我們對參加社會實踐活動的學(xué)生進(jìn)行整體性評價，依據(jù)學(xué)生模擬實踐情況評選“十佳小導(dǎo)游”和“十佳小茶人”。
如“十佳小導(dǎo)游”評比活動，比賽內(nèi)容為普通話導(dǎo)游講解技能。分自選專題講解、抽簽?zāi)M導(dǎo)游、個人才藝表演和疑難問題解如下幾項內(nèi)容。
自選專題講解：主要包括：（1）自我介紹（2）我的家鄉(xiāng)（3）我的校園（4）一件趣事。限時 3分鐘，超時10秒以上扣1分，10秒之內(nèi)不扣分。
抽簽?zāi)M導(dǎo)游：（1）武嶺門（2）豐鎬房（3）文昌閣（4）蔣家祠堂（5）玉泰鹽鋪。5個專題中由選手以抽簽形式選擇一個進(jìn)行模擬導(dǎo)游。講解限時3分鐘，超時15秒以上扣1分，15秒之內(nèi)不扣分。
個人才藝表演：形式可多種多樣，如：舞蹈、演講、獨唱、戲曲、模仿秀、朗誦等。表演時間3分鐘。
疑難問題解答：由選手抽取一題（案例分析）現(xiàn)場解答。
由基地導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、學(xué)生代表、家長代表組成評委團(tuán)，依據(jù)小導(dǎo)游們的各項表現(xiàn)進(jìn)行評分，得分前十名榮獲溪口鎮(zhèn)校“十佳小導(dǎo)游”稱號。
2.縱向評價完整記錄學(xué)生模擬實踐學(xué)習(xí)軌跡，以檔案袋為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行客觀而綜合的評價。我們從學(xué)生成為一名小導(dǎo)游、小茶藝開始就為其建立了專人《職業(yè)模擬成長檔案》由學(xué)生、教師、導(dǎo)師、游客、家長、社會共同真實地記錄學(xué)生成長過程中最精彩片段、閃光的點滴，使它的內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加靈活多樣，在人生的旅程中留下一段最美好的回憶。
第1步：將每個社團(tuán)評定的內(nèi)容合訂成一冊，平時由老師保管，隨時填寫，期中期末發(fā)給學(xué)生，由本人、同學(xué)、家長等填寫完善。
第2步：檔案內(nèi)容包括職業(yè)模擬的時間、地點、次數(shù)、服務(wù)對象、技術(shù)水平、交際能力、優(yōu)勢、欠缺等。
第3步：針對檔案的不同內(nèi)容，分別采用不同的評價形式，將描述性的評價和量化記錄評價有機結(jié)合。
三、直線評價與曲線評價相結(jié)合
1.直線評價是一種自我評價，是對自身表現(xiàn)或自身在群體中表現(xiàn)的價值判斷。教師充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)評價目的、要求，主動選擇評價的形式和方法，最終達(dá)到恰如其分地評價自我的目的。我們鼓勵學(xué)生積極撰寫實踐日記，從日記中我們能看出學(xué)生對參加模擬實踐活動的真實感悟，以及從失敗經(jīng)歷中不斷成長。這種自我評價是及時的，是有利于學(xué)生身心健康成長的，能使學(xué)生時時處于教育中，形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
2.曲線評價就是引入游客評價、導(dǎo)師評價、家長評價和小組評價，通過側(cè)面對學(xué)生在模擬活動進(jìn)行客觀分析，使之評價結(jié)果呈現(xiàn)多元化。我們旨在通過導(dǎo)師和游客對學(xué)生在實踐體驗中所表現(xiàn)出的能力進(jìn)行評價反饋，讓我們從中吸取教訓(xùn)，為學(xué)生更好參與模擬活動提供幫助。
關(guān)鍵詞：社會實踐;模式;創(chuàng)新
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》戰(zhàn)略主題中明確提出：“要著力提高學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和社會實踐活動能力。”社會實踐成為學(xué)校培養(yǎng)合格人才的一種有效手段和方法。目前大學(xué)生的社會實踐模式主要有專業(yè)實踐模式、校企合作模式、勤工助學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)實踐模式、暑期社會實踐模式等。根據(jù)社會需要和學(xué)生實際，我們針對暑期社會實踐提出了“三步走”社會實踐模式。
一、大學(xué)生暑期社會實踐的現(xiàn)狀及存在的問題
大學(xué)生暑期社會實踐模式有很多種：專業(yè)實踐模式、校企合作模式、勤工助學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)實踐模式、社會實踐模式等。暑期社會實踐模式最常見的即我們通常說的“三下鄉(xiāng)”活動?！叭锣l(xiāng)”社會實踐包括文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)。各高校團(tuán)組織堅持以“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的原則，組織帶領(lǐng)青年學(xué)生利用暑期下鄉(xiāng)開展社會實踐活動，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生成長成才，奮發(fā)圖強。
在這十幾年的時間里，大學(xué)生暑期社會實踐模式取得了很多成績，可也存在許多問題。
（1）高校對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度不夠。高校普遍認(rèn)為大學(xué)生暑期社會實踐只是學(xué)校為了完成一個任務(wù)，并沒有真正認(rèn)識到其對學(xué)生的教育意義。高校給予學(xué)生暑期社會實踐的經(jīng)費一般在1000～3000元，要求不少于三個學(xué)生，實踐時間一周左右。如此少的經(jīng)費，加之實踐時間又比較長，除去交通費用和食宿費用，基本的實踐費用就所剩無幾，所以大多暑期社會實踐并不能真正深入細(xì)致地開展，也達(dá)不到育人的功能。
（2）社會對學(xué)生暑期社會實踐的認(rèn)可度不高。人們普遍認(rèn)為大學(xué)生是拿著學(xué)校的錢在暑假期間完成學(xué)校給的任務(wù)，順便旅游一把。暑期社會實踐學(xué)生一般會完成一些問卷調(diào)查，訪談了解地方的教育、醫(yī)療等情況，有的還有教育幫扶、科技扶貧等。但限于人們的普遍認(rèn)識，這些措施并不能很好地開展。
（3）學(xué)校缺乏相關(guān)暑期社會實踐的培訓(xùn)?，F(xiàn)有的暑期社會實踐就是教師帶著學(xué)生到一個地方完成一些簡單的任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行暑期社會實踐之前并沒有得到任何相關(guān)的培訓(xùn)，有的甚至不知道暑期社會實踐的目的。
（4）學(xué)生對暑期社會實踐認(rèn)識不到位。很多學(xué)生認(rèn)為暑期社會實踐就是出去玩，還不用自己花錢，并沒有意識到暑期實踐中自己需要完成的任務(wù)或者獲得什么。
總之，暑期社會實踐存在諸多問題，并沒有達(dá)到提高學(xué)生社會實踐能力的目的。
二、暑期社會實踐模式創(chuàng)新
針對暑期社會實踐存在的問題，我們提出暑期“三步走”的社會實踐模式?！叭阶摺奔辞捌跍?zhǔn)備、中期實施和后期匯報。在“三步走”實踐模式下，各院系結(jié)合自身的專業(yè)特點，結(jié)合學(xué)生的實際，合理運用經(jīng)費，采用點面結(jié)合，集中與分散的方式，鼓勵學(xué)生以個人或團(tuán)隊的形式進(jìn)行暑期實踐，實踐內(nèi)容涉及志愿服務(wù)、社會調(diào)查、支教扶貧、科普宣傳等。讓學(xué)生利用假期深入社會基層，了解國情，服務(wù)社會，提高實踐能力和綜合能力。
1.前期準(zhǔn)備
暑期社會實踐是大學(xué)生深入社會，了解社會，提高社會實踐能力，提高綜合素質(zhì)的有效手段。為了達(dá)到這一目標(biāo)，前期一定要做好充分的準(zhǔn)備，制訂出詳細(xì)周密的計劃，確保實踐順利進(jìn)行。第一，針對實踐內(nèi)容對參加實踐的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。第二，與實踐單位提前溝通，及時了解實踐單位的情況，制訂出切實可行的實踐方案。第三，實踐申報，確立實踐課題，選定實踐內(nèi)容，認(rèn)真填寫《大學(xué)生社會實踐申報表》。第四，做好安全預(yù)案，有完善的安全保障體系。第五，組建團(tuán)隊，如果是個人單獨實踐則比較簡單，個人注重形象即可;如果是團(tuán)隊實踐則要注意團(tuán)隊形象，包括隊旗、隊服等。第六， 需要做好經(jīng)費預(yù)算。
2.中期實施
暑期社會實踐活動的實施直接關(guān)系到實踐目標(biāo)的實現(xiàn)。因此在實施過程中，我們需要選取相應(yīng)的指標(biāo)來對實施過程進(jìn)行評價。第一，實踐活動是否根據(jù)實踐所申報的主題、所列的計劃來實施。第二，實施過程中各團(tuán)隊成員是否密切合作，相互配合，共同完成了實踐任務(wù)。第三，實踐過程中學(xué)生是否完成了實踐記錄。第四，實踐過程中指導(dǎo)教師是否全程及時地指導(dǎo)。第五，實踐活動是否與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)。第六，實踐活動的實施保障是否完善。
3.后期匯報
暑期社會實踐活動結(jié)束之后，需要學(xué)生對實踐成果進(jìn)行匯報，以評價實踐活動的有效性。首先，實踐總結(jié)。實踐結(jié)束，學(xué)生將實踐內(nèi)容、實踐感悟形成書面文字，對自身在實踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，使學(xué)生從實踐過程中認(rèn)識自我，鞏固專業(yè)知識，完善自我。其次，整理實踐資料。有的實踐活動涉及問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等，學(xué)生能否將實踐過程中的材料分門別類、系統(tǒng)地整理匯報也是對學(xué)生實踐能力進(jìn)行評價的指標(biāo)之一。最后，實踐單位的評價。學(xué)生在實踐單位進(jìn)行實踐，實踐期間效果如何，實踐單位應(yīng)有詳細(xì)的說明。
通過“三步走”暑期社會實踐模式的實施，學(xué)生在實踐前期明確了實踐目的，得到了培訓(xùn)和指導(dǎo)，為中期的實踐實施打下了基礎(chǔ)。到實踐中期，即實踐實施階段，教師全程參與指導(dǎo)學(xué)生完成實踐任務(wù)，團(tuán)隊積極配合，相互合作，共同完成實踐任務(wù)。實踐后期，學(xué)生對實踐成果進(jìn)行匯報，學(xué)校根據(jù)學(xué)生匯報、實踐單位評價和學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價。這樣層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的實踐模式把學(xué)生和實踐目標(biāo)緊緊相連，學(xué)生每完成一步就離目標(biāo)近一步，最終實現(xiàn)實踐目標(biāo)。
三、結(jié)論
暑期社會實踐模式是大學(xué)生社會實踐中的一種普遍模式，在暑期社會實踐中，學(xué)生根據(jù)實踐內(nèi)容鞏固和提高自己的專業(yè)水平，學(xué)校也運用暑期社會實踐培養(yǎng)社會需要的綜合型人才。但在暑期社會實踐中存在諸多的問題，比如，學(xué)校、社會不夠重視，學(xué)生個體意識不強，造成暑期社會實踐只是學(xué)生、學(xué)校為了完成任務(wù)而走的形式。針對這些問題，本文提出了暑期“三步走”的社會實踐模式。前期做好相關(guān)準(zhǔn)備，做到有備無患，讓學(xué)生明確實踐目標(biāo)，制訂實踐計劃;中期實施計劃，達(dá)到目標(biāo)，并做好實踐記錄，教師在中期全程指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù);后期讓學(xué)生對實踐結(jié)果進(jìn)行匯報，學(xué)校根據(jù)實踐單位評價、學(xué)生的實踐總結(jié)和學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)來對學(xué)生的實踐做出評價。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感恩教育；必要性；校園文化；課堂教學(xué)；家校協(xié)同
感恩教學(xué)無處不在，課堂教學(xué)、校園文化、家校協(xié)同、社會實踐活動，處處都可以找到可以進(jìn)行感恩教育的影子，感恩教育是不可能一蹴而就的，僅僅靠書本知識和幾節(jié)思想品德課是不可能取得很好的效果的。因此，教師應(yīng)該把小學(xué)生的感恩教育滲透到教學(xué)活動的方方面面，真正讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。
一、課堂教學(xué)中的感恩教育
課堂教學(xué)是實施感恩教育的主渠道，教育者可以通過品德與社會、語文等各學(xué)科，挖掘教材里蘊含的感恩思想，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把感恩教育融入到課堂教學(xué)中，通過情境再現(xiàn)、故事講述、內(nèi)容回顧等途徑點撥學(xué)生知恩、感恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。把感恩教育作為加強小學(xué)生思想道德、培養(yǎng)文明人的重要熱堇醋ィ發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘?qū)W校潛在教育資源，充實感恩教育的活動內(nèi)涵，讓感恩教育進(jìn)教案、進(jìn)課程、進(jìn)課堂，并在課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)深化學(xué)生對“什么是感恩”、“如何感恩”的理解。其次，把對學(xué)生進(jìn)行感恩教育融入到社會實踐活動之中、融入到日常教學(xué)之中，使學(xué)生從中理解感恩的真正含義。中隊會是德育形式之一。為了從感性上增強對感恩教育的認(rèn)識，號召全校各中隊，組織開展“尋找身邊的愛”、“父母的愛”、“老師的愛”、“難忘同學(xué)情”、“與自然和諧共處”等踐行感恩教育的主題中隊會。中隊會上，激發(fā)小學(xué)生講己身邊的感人事例，針對自己日常生活和學(xué)習(xí)中所見所聞所感，感恩父母，感恩同學(xué)和老師，感恩社會和自然，把感恩教育真正融入到學(xué)生的實際生活中。
二、校園文化中的感恩教育
通過走廊文化，利用重大節(jié)日，組織學(xué)生動手動腦，制作各種賀卡，通過征文、詩歌等形式表達(dá)出學(xué)生們節(jié)日的喜悅。讓無聲的墻壁頓顯生機，展示魅力，與同學(xué)們共同成長。走廊文化直觀醒目、形式豐富多樣、色彩濃厚，極具感染力和教育意義。通過展示，使學(xué)生直觀感受感恩教育的魅力以及由于感恩帶來的快樂。每次活動結(jié)束時，學(xué)校都及時與家長、老師溝通，正確地評價每一名學(xué)生的點滴進(jìn)步，將這點滴進(jìn)步匯集成冊，裝訂存檔，學(xué)生記錄自己成長中的每一滴進(jìn)步取得的成績。這點滴進(jìn)步足以使學(xué)生成為繼續(xù)前進(jìn)的動力，收到了良好的教育效果。督促小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是培養(yǎng)良好品行和健全人格的基礎(chǔ)，感恩日記是最好的方法。督促自己每周做2至3件好事，把具體的時間地點詳細(xì)記錄在感恩日記中，將自己成長過程中的點滴進(jìn)步記錄下來，每一周在感恩日記上留下父母的評價或老師的評價，久而久之，看到了老師和家長的表揚和鼓勵，學(xué)生們會繼續(xù)努力，樂此不疲。因此，堅持記感恩日記也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中鞭策自己的一種方法。在班級可以設(shè)立各種具有競爭意識的活動項目，參照小學(xué)生行為規(guī)范，小學(xué)生守則的要求，每月一大評。每周一小評，并將評選結(jié)果上報學(xué)校，學(xué)校統(tǒng)一頒獎并向家長發(fā)放喜報，同時回收喜報和家長評價，真正達(dá)到家校合作的教育目的。各項活動的開展，極大地調(diào)動了學(xué)生爭做文明人的積極性。大力加強校園紅領(lǐng)巾記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、德育報編輯部的組織建設(shè)。利用午播時間，播送喜聞樂見的小節(jié)目，注意捕捉校園中出現(xiàn)的好人好事，并及時報道、表揚。在班級中，要經(jīng)常開展道德行為儲蓄活動，由學(xué)生自己組成道德行為儲蓄評價小組，由道德評價小組來評價每一個人的日常表現(xiàn)，督促學(xué)生爭做文明人。
三、家校協(xié)同中的感恩教育
感恩教育需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能收到良好效果?，F(xiàn)在很多家長在孩子對物資的要求上總是盡其所能，給予滿足，過度的、不加限制地滿足孩子的欲望，結(jié)果只能是增長孩子的自私與貪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人。感恩教育是一種情感活動，是使感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感?！案惺芩硕骰莺陀髨蠖魇且粋€人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)”，在學(xué)?；顒又校膳c家長緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的每一點滴進(jìn)步，通過學(xué)校的親子互動、家?？爝f、感恩演講、感恩征文、感恩畫廊、倡議書、發(fā)放喜報等形式與家長溝通、交流，促進(jìn)家校協(xié)同開展系列活動，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)整個社會的和諧與文明。在感恩系列教育活動中，還要十分注重突出道德實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動的同時，親身實踐，增強自我體驗，產(chǎn)生情感共鳴，升華道德境界，從而使感恩教育的道德要求真正深入學(xué)生心靈，走向?qū)W生生活。
四、社會實踐活動中的感恩教育
1.1系統(tǒng)運行環(huán)境
系統(tǒng)運行在windowsserver2008操作系統(tǒng)上，數(shù)據(jù)庫采用SQLServer2008；網(wǎng)站業(yè)務(wù)邏輯編碼采用[3]；Webapp采用Jquerymobile編碼[4]；WEB服務(wù)器采用IIS7.0；前端網(wǎng)頁開發(fā)采用Dreamwearcs5+FastStone；移動端測試器材采用Android\i－pad；圖片制作工具采用Photoshopcs4。
1.2系統(tǒng)實現(xiàn)
通過網(wǎng)站的形式展現(xiàn)社會實踐數(shù)字化云管理平臺。系統(tǒng)的管理結(jié)構(gòu)如圖1所示，其中圖2與圖3分別是學(xué)生申報個人社會時間活動及集體活動的流程圖。1.2.1權(quán)限管理的實現(xiàn)本系統(tǒng)的權(quán)限管理由用戶、角色和功能三部分組成。對于功能部分，我們將系統(tǒng)中的功能理解為通過url訪問的資源以及網(wǎng)頁中以下操作的控制。在功能表（functions）的url字段中我們實際存了兩種數(shù)據(jù)，一種是網(wǎng)頁的url，另一種是操作的標(biāo)識字符。在用戶登陸后，我們判斷用戶的角色，獲取用戶可以訪問的網(wǎng)頁資源；在具體展現(xiàn)一個網(wǎng)頁時，檢查用戶充當(dāng)?shù)慕巧欠駬碛心骋徊僮鞯臉?biāo)識字符，若有則展現(xiàn)，否則隱藏。這樣一來，用戶充當(dāng)不同的角色就可以訪問不同的頁面，或者訪問統(tǒng)一頁面，不同的角色有不同的功能權(quán)限。圖4為管理員導(dǎo)航欄，圖5為學(xué)生導(dǎo)航欄。兩個導(dǎo)航欄都分成了兩級導(dǎo)航。我們來看兩圖的一級導(dǎo)航欄，兩條導(dǎo)航的鏈接都不是通過硬編碼寫上去的，導(dǎo)航欄的鏈接是在用戶登錄系統(tǒng)后，系統(tǒng)根據(jù)用戶的角色，在functions的數(shù)據(jù)表中，查詢該角色的導(dǎo)航鏈接，在得到結(jié)果后，系統(tǒng)將結(jié)果通過一定的數(shù)據(jù)包裝，返回給頁面，瀏覽器處理動態(tài)填充的鏈接數(shù)據(jù)，渲染出頁面。上面控制權(quán)限用的是根據(jù)不同的角色獲取其對應(yīng)的頁面url來實現(xiàn)權(quán)限控制的，下面介紹通過獲取不同角色的操作標(biāo)識來實現(xiàn)權(quán)限控制。如圖6，在管理員申請活動的時候，參與對象是做了權(quán)限控制的，未擁有“全校性活動”權(quán)限的角色在活動的時候，只能選擇參與對象為本學(xué)院學(xué)生，擁有“全校性活動”權(quán)限后方可申請全校學(xué)生參與的活動。參考圖7參與對象權(quán)限控制，里面的f.url=”全校性活動”的邏輯判斷，就是根據(jù)當(dāng)前角色判斷其是否擁有functions表中url字段的“全校性活動”權(quán)限，來實現(xiàn)參與對象權(quán)限的控制的。1.2.2業(yè)務(wù)流程的實現(xiàn)實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程控制的主要工作就是準(zhǔn)確記錄活動所處的每一個階段。在本系統(tǒng)中記錄活動所處的階段主要有兩個字段，一個是活動表（activities）的progress字段，另一個是學(xué)生參與活動表（stuAct）的progress字段?；顒颖淼膒rogress字段用數(shù)字標(biāo)識活動的不同階段，每個數(shù)字具體標(biāo)識的意義如下：0：活動未審核；1：活動審核未通過；2：活動通過審核；3：活動已確定參與人員；4：活動結(jié)束。學(xué)生參與活動表表的progress字段用于標(biāo)識學(xué)生參與活動的不同階段，用文字直接標(biāo)識。系統(tǒng)中學(xué)生參與活動的標(biāo)識階段有6種，分別是：登記活動、確認(rèn)報名、報名待確認(rèn)、確認(rèn)參與、未被選擇、未參與活動。通過活動表的progress字段和學(xué)生參與活動表的progress字段的結(jié)合使用，可以準(zhǔn)確控制活動流程。活動表的progress字段控制活動的生命周期，表示一次活動走到了第幾個流程。學(xué)生參與活動表的progress字段控制學(xué)生參與活動的各種狀態(tài)，表示學(xué)生參與一次活動的具體情況。系統(tǒng)在不同的階段或改寫活動表的progress字段標(biāo)識，或改寫學(xué)生參與活動表的progress字段標(biāo)識，實現(xiàn)實踐活動的業(yè)務(wù)流程控制。
1.3關(guān)鍵技術(shù)
（1）通過導(dǎo)出pdf表格代替原來的手冊，導(dǎo)出帶水印pdf文件作為學(xué)生成績單。（2）將原有的社會實踐活動管理流程總結(jié)轉(zhuǎn)化為程序處理流程，實現(xiàn)活動生命周期內(nèi)關(guān)鍵流程步驟文件保留。（3）實現(xiàn)活動報名的并發(fā)控制。（4）網(wǎng)頁瀏覽器兼容處理和移動端兼容Android和iOS，實現(xiàn)信息也pc和移動端的無差異表達(dá)。
2系統(tǒng)特色與創(chuàng)新
社會實踐管理平臺的出現(xiàn)將全校的學(xué)生的實踐信息以數(shù)字化的形式管理起來，學(xué)校統(tǒng)計學(xué)生實踐數(shù)據(jù)，不再專門需要組織人力去完成；系統(tǒng)自動統(tǒng)計并生成成績單，快速且準(zhǔn)確，節(jié)約了時間成本和人力成本。由于不用手冊，改用電子章或打印表格代替，學(xué)校每年不用去印刷實踐手冊，節(jié)約了印刷手冊的費用。同時，由于沒有了手冊，每年統(tǒng)計實踐得分時，班干抱著一大堆實踐手冊跑的場景也成為了歷史。社會實踐管理平臺是得管理實踐信息更加輕松高效。由于本平臺使用網(wǎng)站系統(tǒng)和WebAPP兩種形式實現(xiàn)。所以，不僅在pc端可以運行，在移動端也可同時兼容。
3結(jié)語
今年，全國上下都掀起了學(xué)書記“八榮八恥”重要講話精神，在實踐生活中牢固樹立社會主義榮辱觀的思想。在結(jié)合我系今年“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實施和開展，為了讓我系學(xué)生能夠在假期走出校門，深入農(nóng)村，在同人民群眾的接觸中踐行社會主義榮辱觀，從中進(jìn)一步了解社會，了解農(nóng)村，并在社會實踐中經(jīng)受磨礪，增長見識，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊協(xié)作能力，通信工程系開展了此次以“將社會主義榮辱觀落實到和諧社會的建設(shè)之中”為主題的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動并經(jīng)過幾天的努力后圓滿完成。為了確保此次的暑期“科技三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的順利進(jìn)行，我系不僅在前期準(zhǔn)備工作中認(rèn)真組織，精心籌備，在版權(quán)所有實踐活動開展得過程中也是高度重視，積極配合，各盡其能。
一、充分準(zhǔn)備，在實踐中體現(xiàn)我們自己的特色
暑期“三下鄉(xiāng)”作為我院學(xué)生社會實踐活動的重要組成部分，一直以來不僅是我系團(tuán)總支工作的重心，系部黨總支也對學(xué)生實踐活動非常關(guān)心。在我們服務(wù)團(tuán)隊即將出發(fā)之前，系主任毛衛(wèi)平為我們作了鼓舞士氣的動員工作，提出系部的幾點希望，要求隊員要在活動之中充分表現(xiàn)青年志愿者的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮我系的專業(yè)優(yōu)勢，為更多的居民解決實際困難，充分展現(xiàn)重電學(xué)子求實創(chuàng)新的獨特風(fēng)采。系黨總支書記許志瓊不僅在前期準(zhǔn)備中就為這個團(tuán)隊投入了大量的精力，她在下鄉(xiāng)之前就與當(dāng)?shù)亟值勒?fù)責(zé)人取得了聯(lián)系，以便我們服務(wù)團(tuán)的活動的正常順利的開展，而且冒著重慶7月的烈日暴曬，和服務(wù)團(tuán)隊的隊員一起參與了此次實踐活動，這大大地提升了大家工作的熱情度。我系團(tuán)總支書記張華作為服務(wù)團(tuán)隊的帶隊教師以及我系參加過多次“三下鄉(xiāng)”的吳世富老師作為活動的指導(dǎo)教師，都充分說明了系部對此次社會實踐活動的高度重視。同時，在我們出發(fā)以前，我們服務(wù)團(tuán)自身詳細(xì)清理了我們的工作準(zhǔn)備：維修工具、電子元件、宣傳資料等，要出發(fā)以前做到萬無一失。
此次實踐活動，與過去的學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動相比，我們有自己獨特的地方。
一方面，緊密圍繞“將社會主義榮辱觀落實到和諧社會的建設(shè)之中”的活動主題，注重將我院以及我系的社會實踐活動融入到農(nóng)村的社會實踐活動中去；另一方面，我們本著以素質(zhì)拓展訓(xùn)練為統(tǒng)攬，結(jié)合我們專業(yè)的自身的實際情況學(xué)科優(yōu)勢，想辦法來活動豐富組織形式和內(nèi)容，使我們實踐活動比以往的三下鄉(xiāng)更有意義，充分調(diào)動隊員的積極性和熱情。
1、分工協(xié)作，各盡其能
我們通過綜合素質(zhì)測評比較，挑選了7名專業(yè)知識扎實、動手能力出色并有維修家電經(jīng)驗、表達(dá)能力較強的優(yōu)秀學(xué)生組成此次三下鄉(xiāng)的服務(wù)團(tuán)隊。
為了更好的完成每天的工作，我們把隊員分為二個小組，一組具體負(fù)責(zé)維修工作，另一組具體負(fù)責(zé)宣傳的活動。每組安排一個組長，每天組長負(fù)責(zé)組織各組的活動情況。
2、結(jié)合專業(yè)，發(fā)揮優(yōu)勢
為使同學(xué)們學(xué)有所用，我們把宣傳內(nèi)容和我院專業(yè)特點結(jié)合起來。如：家電維護(hù)、保養(yǎng)的知識宣傳，這些都與我系專業(yè)密切相關(guān)，充分地發(fā)揮我們專業(yè)的特殊優(yōu)勢。所以在當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)場的實物家電維修以外，我們的宣傳活動也是圍繞著我們自身專業(yè)特點來開展的，這些都與居民的生活是息息相關(guān)的。
二、豐富的活動內(nèi)容，用行動感受實踐帶來的快樂
在這次我系組織安排的三下鄉(xiāng)社會實踐活動中，我們服務(wù)團(tuán)隊中的每一個人都發(fā)揮著自己的長處，認(rèn)真完成各自的任務(wù)，用最飽滿的斗志和熱情凱積極開展服務(wù)團(tuán)的實踐活動。
1家電義務(wù)維修，為當(dāng)?shù)鼐用窠鉀Q部分困難。
維修組的隊員在德感鎮(zhèn)進(jìn)行了三天的家電義務(wù)維修。我們修理的電器包括電視機，電話機，vcd，手機，電風(fēng)扇等常用家電。在大家這幾天的辛勤付出下，我們一共為當(dāng)?shù)鼐用裥藓秒娖髌呤嗉?，受到?dāng)?shù)厝嗣竦暮迷u。
2把社會主義榮辱觀深入到農(nóng)村，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，宣傳家電維護(hù)常識和衛(wèi)生健康知識，將精神和知識一同帶進(jìn)農(nóng)村。
在家電維修活動開展的同時，我們負(fù)責(zé)宣傳的同學(xué)也將用幾天的時間走遍德感鎮(zhèn)的大街小巷，把我們帶去的關(guān)于總書記“八榮八恥”的社會主義榮辱觀的精神和一些生活中經(jīng)常碰見的家電常識的宣傳資料送到當(dāng)?shù)鼐用駛兊氖种小２粌H讓他們了解現(xiàn)在的時事政治，更能讓他們掌握一定的家電常識。
3感受生產(chǎn)實踐，親身勞動，體驗民情。
生產(chǎn)勞動是實踐的重要組成部分。因此，因地制宜開展生產(chǎn)勞動成為我們服務(wù)隊此次活動其中的一個主要實踐內(nèi)容。我系服務(wù)隊在當(dāng)?shù)胤?wù)的時間里，我們用了半天來專門開展生產(chǎn)勞動。在當(dāng)?shù)亟忿r(nóng)的帶領(lǐng)和幫助下我們的隊員在那里進(jìn)行了花椒的打制。雖然只是簡單的勞動，但從自己的實踐中體驗到這種發(fā)自內(nèi)心地了勞動的快樂，是不言而喻的。
4根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，做細(xì)致的社會調(diào)查。
我們幾天的實踐活動之中，在完成我們常規(guī)和預(yù)定的任務(wù)的同時，也會根據(jù)我們對當(dāng)?shù)卮逦瘯膮⒂^走訪，通過自己的觀察和認(rèn)識，結(jié)合實際情況，做了一次社會調(diào)查。社會主義新農(nóng)村建設(shè)如火如荼地在這片土地上著，雖然農(nóng)民還沒有完全擺脫貧困，但黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和科技向農(nóng)村不斷地深入，讓農(nóng)民真真正正看到了未來的希望。
三、及時的信息報送，強大的團(tuán)隊力量版權(quán)所有
在每天活動任務(wù)完成以后，我們?nèi)锣l(xiāng)服務(wù)團(tuán)都會及時地將一天的活動情況已簡報的形式發(fā)送給院團(tuán)委和系部，以便他們可以及時地了解我們的活動狀況。同時，我們還要求每一名隊員在每天結(jié)束活動后，堅持用日記來記錄自己當(dāng)日的感受，筆跡的點滴印記了自己烈日下無悔的青春。
一直以來，我系都強調(diào)著團(tuán)隊精神在一個團(tuán)隊中所發(fā)揮的巨大力量。所以我們服務(wù)隊每天晚上都會聚在一起，互談自己一天的得失，共同總結(jié)隊伍的收獲。雖然受到過別人的冷眼和誤解，但大家團(tuán)結(jié)一心，共同進(jìn)退，相信團(tuán)隊的力量可以戰(zhàn)勝一切困難。
四、社會實踐活動是我系“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”的有效途徑
在實踐中通過開展各種形式服務(wù)活動，廣大學(xué)生磨練了意志，鍛煉了能力，增長了知識并把努力“堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐”、“堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民”較好地統(tǒng)一了起來，有效的提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我們將來走上社會，打下了一個良好的基礎(chǔ)。活動中，大學(xué)生深入鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)，切身體會基層人民群眾的生活現(xiàn)狀，生活態(tài)度和生活感受，在社會廣闊的天地中，可以學(xué)到許多書本上沒有的新鮮經(jīng)驗和知識。
大學(xué)生只有在社會實踐中才能了解我們的國情，才能了解淳厚的民情和樸素的民風(fēng)，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)，真正成為對社會有用的人才我系深深認(rèn)識到社會實踐活動對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，適應(yīng)了大學(xué)生全面發(fā)展的需要。并且三下鄉(xiāng)活動也是深受群眾喜愛和歡迎的一項學(xué)生實踐方式。因為人民群眾在“三下鄉(xiāng)”活動中是得到了實實在在的實惠和幫助。而且近幾年來，無論在哪里，形式怎樣，我們的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動都受到了當(dāng)?shù)厝藗兊臒崃覛g迎和廣泛贊譽。所以我系也將會長期堅持把實踐活動作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一個重要項目。
五、地方政府和相關(guān)部門的大力支持。
一、選擇適合的學(xué)科內(nèi)容開展社會實踐活動
從生活走向物理，用物理知識指導(dǎo)社會生產(chǎn)和生活是物理研究的一般過程和方法。但實際教學(xué)過程中并不是所有的內(nèi)容都適合探究式學(xué)習(xí)，也不一定要用社會實踐活動的教學(xué)形式。中學(xué)階段特別是初中物理知識可探究點并不多，我們應(yīng)選擇那些在實際條件允許下，與實際生活緊密聯(lián)系的、能引起學(xué)生研究興趣和探究欲望的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行社會實踐活動。
二、明確活動課的任務(wù)和目的
確定好社會實踐活動的內(nèi)容后，必須明確本次活動的任務(wù)和目的。即：通過本次實踐活動課學(xué)生能得出什么樣的結(jié)論，能證實哪些物理知識和規(guī)律，能否通過所學(xué)知識對社會生產(chǎn)和實際生活提出合理化建議和意見。
三、制定詳實的活動計劃和實施方案
計劃和實施方案的制定是能否成功組織和開展社會實踐活動的關(guān)鍵和前提，也是在活動中能否得到學(xué)校和上級部門支持和配合的重要依據(jù)。作為活動組織者的教師必須要考慮到各個方面的因素，主要有以下幾個方面：
1.安全性、可行性分析
社會實踐以安全為首，它的教學(xué)活動過程不是在教室和校園內(nèi)，而可能是在游樂場、工廠、社區(qū)、市場、農(nóng)場等，因此學(xué)生的人身安全顯得尤其重要。活動前必須先與實踐活動目的地主管單位和個人聯(lián)系，了解具體情況后，請學(xué)校和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門協(xié)助安全保衛(wèi)和應(yīng)急事件的處理。此外，還要分析活動的時間是否與學(xué)校重大活動及活動所在地發(fā)生沖突，活動時的天氣情況等。由以上分析確定好參加活動的人員、活動的時間、地點和具體的活動對象及內(nèi)容，若是利用寒暑假、主題夏令營等較長的活動時間，則更應(yīng)該與家長取得聯(lián)系，以獲得更廣泛的社會支持，讓家長和學(xué)生一同在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中開闊視野，則更有利于活動的成功開展。
2.根據(jù)學(xué)生具體情況合理分組和分工
不同的學(xué)生，各方面的素質(zhì)均可能不同。如若是在體驗“超重與失重”活動中，讓患有心臟病的學(xué)生去坐過山車就不適合。有些學(xué)生組織和管理能力很強，有些學(xué)生可能觀察力強，有些學(xué)生可能活潑好動，擅于交往。每個學(xué)生都有他閃光的一面，教師在分組和分工時，可通過問卷調(diào)查的形式充分考慮學(xué)生的這些實際情況，確定好活動小組長和具體任務(wù)，然后根據(jù)他們各自的特點相互搭配，使他們在組內(nèi)都有展示自己的機會，做到取長補短，更好地培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以更好地完成所布置的活動任務(wù)。
3.保持各組之間的聯(lián)系和信息反饋，對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件及時進(jìn)行指導(dǎo)和處理
4.制定出合理的評價方案
對學(xué)生活動進(jìn)行合理、公正、有效的評價是對學(xué)生研究成果的肯定，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究物理知識的興趣。
評價方案應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：
①活動是否符合主題
②是否有問題的提出
③準(zhǔn)備活動（本組是否有活動計劃和實施方案）
④實施活動計劃和方案過程中表現(xiàn)如何
⑤根據(jù)調(diào)查內(nèi)容能否得出結(jié)果
⑥對這次活動的體會
四、活動前對學(xué)生進(jìn)行基本技能和心理指導(dǎo)
學(xué)生參加實踐活動的熱情一般很高，一旦出了校門就可能是脫韁的野馬，有些學(xué)生可能各方面都不錯，但有些學(xué)生可能連基本工具的使用都不會。針對這些情況教師首先必須言明紀(jì)律，再進(jìn)行必要的心理指導(dǎo)和基本技能指導(dǎo)（儀器的使用、調(diào)查和研究的基本方法和步驟、要記錄哪些數(shù)據(jù)、怎樣上網(wǎng)查閱相關(guān)資料），讓他們在組長的帶領(lǐng)下制定出本組活動計劃和方案，使他們有足夠的心理和基本技能準(zhǔn)備，以更好地去面對實際的挑戰(zhàn)。
五、活動的實施
雖然這個階段主要由學(xué)生完成，但教師卻是最累、最緊張的時候，在活動的實施過程中原來想到和可能沒有想到的問題都會隨之而來。教師必須有足夠的精力和應(yīng)急處理能力，及時收集學(xué)生中的各種信息，快速地指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題，直到全體學(xué)生集合歸隊安全返回為止。
六、創(chuàng)設(shè)交流合作空間，及時總結(jié)和評價
一個活動課題往往涉及多方面的因素，學(xué)生在活動中可能只完成其中某一方面的探究。在各小組完成本組活動計劃和方案后，及時集合起來進(jìn)行討論、研究和分析，各組闡述自己的研究方法和過程以及得出的結(jié)論，互相交流，相互協(xié)作，讓學(xué)生知道原來處理問題有多種途徑和方法，在爭論和辨解中學(xué)會尊重別人的研究成果和聽取別人的意見和建議，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
教師根據(jù)制定的評價方案對各組進(jìn)行合理評價，也可以從多方面、多角度進(jìn)行分析，綜合各組的研究成果對本次活動進(jìn)行總結(jié)和拓展。
七、活動后的反思
組織一次活動課并不容易，不管效果如何都有其成功的一面，也可能存在不足的地方?？偨Y(jié)經(jīng)驗，分析不足，有利于更充分地了解學(xué)生且做到因材施教，也能給自己和其他教師以后再進(jìn)行類似活動提供參考和幫助。
八、活動課的現(xiàn)狀與前景展望
社會實踐活動課對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用，但實際操作起來比較困難。首先，要求教師綜合素質(zhì)較高，因為在此過程中教師既是方案的設(shè)計者、活動的組織者，又是實施過程中的指揮者和學(xué)生活動成果的評審專家。其次，受升學(xué)、考試評價機制的制約，社會實踐活動課難于組織，活動周期長，短期內(nèi)看不出成績，讓教師覺得費力不討好。再者，社會、學(xué)校、家長的不理解也影響著社會實踐活動課的組織和開展。
參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起大伙在例會上激烈討論的情景，當(dāng)我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動;當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時，我滿盈開心。成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!
作為一名在校大學(xué)生，有很多豐富的知識值得我去學(xué)習(xí)體會，而這次的三下鄉(xiāng)之旅，讓我真正的從實踐中學(xué)習(xí)到知識，也把我所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中。進(jìn)入到農(nóng)村，體會到和大城市不一樣的文化，在下鄉(xiāng)的日子里面，我的收獲不僅僅是調(diào)查到的資料，更多的是心靈上的感悟.
本次三下鄉(xiāng)地點是××縣××鎮(zhèn)，在去那里的道路上，已經(jīng)可以看到公路兩旁那連綿的稻田，還有那些辛勤勞作的農(nóng)民。到了目的地，接待我們的是××中學(xué)的書記，本以為中學(xué)的書記應(yīng)該是很嚴(yán)肅的，見面后出乎意料的親切，親力親為的安頓了我們的住宿，介紹了一些情況，對于我們開展的工作也給予了最大的幫助，沒有他們的幫助，我們的活動也難以順利開展。
本次下鄉(xiāng)開展的活動包括了探訪鄉(xiāng)村、擺咨詢點、文藝匯演、下鄉(xiāng)輔導(dǎo)等，通過這一個個的活動，讓我們更加深入的了解了當(dāng)?shù)氐奈幕?，也給予我們機會把我們所學(xué)到的知識教給他們。通過走訪鄉(xiāng)村，派發(fā)相關(guān)資料，我們真正的走進(jìn)了農(nóng)村，也了解了農(nóng)村。
每個活動都讓我有所感悟，如文藝匯演，在排練的過程中，感覺人生又多了一份精彩。正式表演的那天，雖然算不上人山人海，不過也受到了當(dāng)?shù)夭簧偃罕姷臍g迎，炎炎的夏日，我們都是盡力的演出，盡可能的把最好的表演帶給他們。當(dāng)?shù)氐男『⒆臃浅５嫩x躍，最后我們把我們自己的一些東西也當(dāng)作禮品贈送給他們，××鎮(zhèn)的中心頓時成為了最熱鬧的舞臺。
三下鄉(xiāng)活動圓滿的結(jié)束，我們從農(nóng)村再度回歸到大城市，看著大城市的繁華，農(nóng)村帶給我們的是另一種感受，而這種感受已經(jīng)深深的留在我們每個隊員的心里。
通過這次社會實踐我更加堅信：我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們?nèi)詴簧弦环轁M意的答卷。總之，這個暑假的社會實踐是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述清楚的，因為這是一種實實在在的收獲。這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富!
2019年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動心得體會
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