時(shí)間：2022-11-26 13:30:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研究生工作要點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
出臺(tái)中國教育現(xiàn)代化2030
《中小學(xué)德育工作指南》
出臺(tái)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校等建設(shè)文件
高考改革兩地先試
1月13日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在2017年全國教育工作會(huì)議上用牢牢堅(jiān)持“六個(gè)根本”，為今年的教育改革發(fā)展定下基調(diào)。
對(duì)于2017年工作要點(diǎn)，陳寶生介紹，今年將出臺(tái)中國教育現(xiàn)代化2030和加快推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的意見，旨在加強(qiáng)改革總體設(shè)計(jì)，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得實(shí)質(zhì)性突破;《中小學(xué)德育工作指南》，推動(dòng)各地中小學(xué)完善德育工作體系;啟動(dòng)實(shí)施高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程，增強(qiáng)思想政治教育親和力與針對(duì)性;啟動(dòng)中小學(xué)研學(xué)旅行營(yíng)地建設(shè)工作;出臺(tái)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的文件;出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，重點(diǎn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、縮小城鄉(xiāng)師資差距、振興教師教育、提高教師地位待遇等。陳寶生透露，今年將繼續(xù)實(shí)施中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距將縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。
堅(jiān)持以增強(qiáng)人民群眾獲得感為根本標(biāo)準(zhǔn)，確保改革改有所進(jìn)改有所成。陳寶生透露，今年將繼續(xù)積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革，密切跟蹤指導(dǎo)高考綜合改革試點(diǎn)工作，進(jìn)一步指導(dǎo)上海、浙江完善改革方案和相關(guān)措施，確保今年兩地基于“兩依據(jù)一參考”的新錄取模式順利實(shí)施;中考改革要全面推開，健全初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩項(xiàng)制度，規(guī)范中考考試加分;研究生考試招生改革要繼續(xù)深化，推進(jìn)全日制和非全日制研究生教育統(tǒng)籌管理，堅(jiān)持全日制和非全日制研究生教育同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，平穩(wěn)落實(shí)單證納入雙證考試招生改革;深化博士生考試招生制度改革，完善“申請(qǐng)―考核”“分流淘汰”機(jī)制。
陳寶生指出，將堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為根本導(dǎo)向，加快優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。2017年將全面啟動(dòng)“雙一流”建設(shè)，抓緊組建專家委員會(huì)，研究確定具體遴選條件和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。今年將實(shí)施92個(gè)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，作為設(shè)置本科專業(yè)、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。同時(shí)，還將完善國家教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，出臺(tái)加快推進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)化工作的意見，用標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)引導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)督、加強(qiáng)問責(zé)。
（校長(zhǎng)）在教工宿舍寬帶網(wǎng)開通剪彩儀式上的講話
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位來賓：
大家下午好。
歡迎各位出學(xué)教工宿舍寬帶網(wǎng)的開通剪彩儀式。
教工宿舍寬帶網(wǎng)的建設(shè)是關(guān)系到我校眾多教職工切身利益和學(xué)校信息化發(fā)展的大事。20xx年，學(xué)校把“校園網(wǎng)進(jìn)研究生宿舍樓，分階段進(jìn)入教師宿舍?！睂懭?0xx年工作要點(diǎn)，作為當(dāng)年要做的20件實(shí)事之一。20xx年底，我校集中住宅區(qū)以外的教工已通過徐州電信局優(yōu)惠提供的ADSL方式實(shí)現(xiàn)寬帶連接；雖然局限于各方面的條件，20xx年沒有完全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)研究生和教工宿舍這個(gè)目標(biāo)，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及信息網(wǎng)絡(luò)中心的同志們一直在緊張地籌備各方面的事宜，不斷探索新的建設(shè)方式和尋找新的機(jī)遇，爭(zhēng)取以最優(yōu)的方案建設(shè)教工和學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過與多家網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的協(xié)商談判和多種方案的比較論證，20xx年的4月，我校與徐州電信簽署了學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)協(xié)議；3個(gè)月之后，我校又與實(shí)達(dá)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司簽署了合作建設(shè)教工及研究生宿舍網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議。這兩個(gè)方案的選擇都充分考慮了廣大師生員工的利益，基本實(shí)現(xiàn)了以較低的費(fèi)用使用最好的網(wǎng)絡(luò)的預(yù)定目標(biāo)。
我校教工宿舍網(wǎng)在確定技術(shù)設(shè)計(jì)方向的時(shí)候全面考慮了我校教工的應(yīng)用特點(diǎn)，考慮了與我校校園網(wǎng)的充分整合與資源共享，最終確定了光纖到樓、雙絞線進(jìn)戶的千兆以太網(wǎng)連接方式，用戶端實(shí)現(xiàn)100兆快速接入。應(yīng)當(dāng)說，教工宿舍網(wǎng)的建設(shè)難度是比較大的。作為學(xué)校與銳捷網(wǎng)絡(luò)合作建設(shè)的項(xiàng)目，雙方都投入了很大的人力、財(cái)力、物力。教職工宿舍分布于我?？v跨10多公里、3個(gè)校區(qū)的6片區(qū)域，建設(shè)和施工有較大的難度，江蘇天技作為實(shí)達(dá)銳捷的戰(zhàn)略合作伙伴承接了工程項(xiàng)目的建設(shè)和運(yùn)行，在我校后勤部門和信息網(wǎng)絡(luò)中心的大力配合下，克服了暑期高溫和連綿陰雨的困難，在短短一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)就基本完成了網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)任務(wù)，為網(wǎng)絡(luò)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)開通運(yùn)行提供了可靠保證。
教工宿舍寬帶網(wǎng)建成的意義和將帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。我校校園網(wǎng)的建設(shè)起步較早，20xx年我校就已經(jīng)在各個(gè)校區(qū)的教學(xué)、科研、管理單位建成了高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)絡(luò)幾乎全部覆蓋了教學(xué)辦公區(qū)域。教工宿舍網(wǎng)的建成以及即將建成開通的學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)使我校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極大改善，基本可以實(shí)現(xiàn)多校區(qū)、全覆蓋、無盲點(diǎn)的目標(biāo)。教工宿舍網(wǎng)絡(luò)的建成和開通，既是對(duì)我校校園網(wǎng)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)充，同時(shí)也必將推動(dòng)我校信息化建設(shè)工作的進(jìn)一步開展。
校園信息化是教育信息化的基礎(chǔ)，而教育信息化是國家信息化的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)的方式，教育的改革和發(fā)展越來越離不開信息技術(shù)的有效運(yùn)用。廣泛采用信息技術(shù)發(fā)展高等教育，是普及高等教育、改革高等學(xué)校教學(xué)方式的重要手段。作為教育過程中重要組成部分的教師所具有的信息技術(shù)水平直接決定著未來教育的發(fā)展水平。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)做的還不錯(cuò)，但是我們也不能否認(rèn)，我校的信息化程度還是比較低的，基于校園網(wǎng)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)資源的匱乏是一個(gè)主要原因，而作為我校信息化主體的人的信息技術(shù)水平較低是最為根本的原因。教工宿舍網(wǎng)的建成將使我校教職工能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，更廣泛、更深入地了解網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，逐步擺脫對(duì)信息技術(shù)的畏懼心理，從而能夠通過校園網(wǎng)開展教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作，全面促進(jìn)我校的教育信息化水平的提高。
為了能讓廣大教職工能夠更多更好接觸網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，我校還將出臺(tái)一系列政策，鼓勵(lì)教職工上網(wǎng)。我校將在以后逐步開展對(duì)教職工的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教職工的信息技術(shù)水平，提高教職工的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，充分利用完整、全面、高速的校園網(wǎng)平臺(tái)開展更多的交流和學(xué)習(xí)，開發(fā)建設(shè)一批具有我校特色的豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形成我校新時(shí)期辦學(xué)的新亮點(diǎn)。
我希望在教工宿舍網(wǎng)絡(luò)開通后，實(shí)達(dá)銳捷網(wǎng)絡(luò)、江蘇天技集團(tuán)能夠與我校信息網(wǎng)絡(luò)中心密切合作，全力保證網(wǎng)絡(luò)的通暢、穩(wěn)定與安全，為教職工提供便捷、滿意的服務(wù)。
在這里再次感謝為我校教工宿舍寬帶網(wǎng)建設(shè)付出辛勤勞動(dòng)的各方領(lǐng)導(dǎo)、專家、工程師和所有工作人員。祝大家身體健康，萬事如意。謝謝！
我國師范院校與中小學(xué)教師職前教育合作的現(xiàn)狀
我國師范院校與中小學(xué)合作的現(xiàn)狀并不理想，師范院校近年來在擴(kuò)招和本科教學(xué)評(píng)估等的影響下，已經(jīng)將重心偏離了培養(yǎng)未來教師的軌道，很多師范院校認(rèn)為自己的學(xué)校應(yīng)該向?qū)W術(shù)型大學(xué)發(fā)展，在師范生的培養(yǎng)上，過于注重理論，而輕視實(shí)踐。而真正的學(xué)術(shù)不能脫離實(shí)踐，特別是師范院校的學(xué)術(shù)更是離不開在中小學(xué)的實(shí)踐。而在中小學(xué)由于升學(xué)率的影響，他們的重心是提高學(xué)生的成績(jī)，因此中小學(xué)并沒有意識(shí)到與師范院校合作會(huì)有什么好處。師范院校認(rèn)為中小學(xué)缺乏理論，而中小學(xué)又感覺高校在盲人摸象，也就產(chǎn)生了師范院校和中小學(xué)合作互相不信任的現(xiàn)狀，沒有意識(shí)到如果合作會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，都缺乏合作的愿望。
大學(xué)和中小學(xué)各有所需，師范院校的學(xué)生需要在中小學(xué)的真實(shí)情境中得到鍛煉，而中小學(xué)的教師雖有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但他們?nèi)狈逃睦砟钭髦笇?dǎo)，如果能合作，就能彼此滿足需要，互惠互利，師范院校的學(xué)生在中小學(xué)缺乏鍛煉，實(shí)習(xí)的時(shí)間太短，而且?guī)煼对盒Ｒ埠苌侔延薪?jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)到大學(xué)課堂上進(jìn)行真?zhèn)?，師范院校的老師親自到中小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)的也是寥寥無幾。實(shí)際上，師范院校的學(xué)生渴望多了解中小學(xué)的實(shí)際，師范院校的教師也需要真實(shí)的中小學(xué)教學(xué)情境作為研究的支撐，而中小學(xué)的教師也迫切需要師范院校專家的指導(dǎo)，接受一些新的教育理念。如果能夠合作，這些問題會(huì)迎刃而解。
2001年，首都師大率先在北京推行并建設(shè)中國式的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。2003年天津師大的康萬棟教授也推行了教師教育改革，在天津師大和天津中小學(xué)之間互派教師，互幫互助，受到了各大中小學(xué)熱烈歡迎，這可以說是我國師范院校與中小學(xué)合作的良好的開端，探索和建立中國式的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校將是我國教師教育改革的一個(gè)新動(dòng)向。我國師范院校與中小學(xué)新型的合作才剛剛開始，需要在全國大范圍開展，任重而道遠(yuǎn)。
國外大學(xué)和中小學(xué)之間教育合作的經(jīng)驗(yàn)
1.美國建立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校
“PDS”是教師發(fā)展學(xué)校的簡(jiǎn)稱，是美國在20世紀(jì)80年代興起的一種教師培訓(xùn)模式，以中小學(xué)為基地與大學(xué)合作，通過由師范大學(xué)與所在學(xué)區(qū)的一所或多所學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系，融初學(xué)者的專業(yè)訓(xùn)練、有經(jīng)驗(yàn)者的繼續(xù)發(fā)展以及教學(xué)研究和發(fā)展為一體，以達(dá)到教師教育改革與學(xué)校革新同步的目的。美國的專業(yè)發(fā)展學(xué)校已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐模式。該模式是一所大學(xué)的教育學(xué)院與大學(xué)所在學(xué)區(qū)的一所或多所中小學(xué)建立合作關(guān)系，雙方經(jīng)過探討協(xié)商，簽訂合作協(xié)議，明確雙方的職責(zé)、義務(wù)及管理機(jī)制。專業(yè)發(fā)展學(xué)校通常以合作小組的方式開展活動(dòng)，一個(gè)理想的合作小組通常包括4名至5名有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師、2名至3名大學(xué)教授、5名至10名研究生、若干名本科師范生及其他人員。
大學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的選配，保證實(shí)習(xí)生遵守各學(xué)校的管理制度，派遣大學(xué)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和聯(lián)絡(luò)，向合作學(xué)校提供必要的資金補(bǔ)償，向合作學(xué)校的教師提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，開放必要的教育資源等。而中小學(xué)則負(fù)責(zé)向?qū)嵙?xí)生提供必要的生活和學(xué)習(xí)設(shè)施，派遣實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師并幫助其開展工作，負(fù)責(zé)安排時(shí)間和場(chǎng)地以舉行各種會(huì)議，為大學(xué)教師的教育科研提供支持。
師范生必須在專業(yè)發(fā)展學(xué)校做一學(xué)年的實(shí)習(xí)教師，大學(xué)的督導(dǎo)教師和中小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的教師共同培養(yǎng)，師范生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，體驗(yàn)教師角色的全部?jī)?nèi)涵。實(shí)習(xí)教師平時(shí)作為助手輔助并觀察指導(dǎo)教師的教學(xué)和班級(jí)管理，每周有一天獨(dú)自負(fù)責(zé)班級(jí)的全部工作。
2.英國的校本教師培訓(xùn)
校本教師培訓(xùn)是從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā)，大學(xué)和中小學(xué)建立伙伴關(guān)系，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、改善學(xué)校和教學(xué)實(shí)踐的一種師資培訓(xùn)方式，也有人稱這種模式為教師伙伴學(xué)校。20世紀(jì)90年代初，英國政府提出旨在提高師資培訓(xùn)質(zhì)量的教師改革舉措，將師資培訓(xùn)的重點(diǎn)由理論移向?qū)嵺`，強(qiáng)調(diào)根據(jù)中小學(xué)的實(shí)際需要來培養(yǎng)教師，以中小學(xué)為基地，將師范生的教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間增加一倍，增強(qiáng)中小學(xué)在培訓(xùn)師資中的作用。
當(dāng)前英國中小學(xué)教師的職前教育和在職進(jìn)修都強(qiáng)調(diào)教師教育機(jī)構(gòu)與中小學(xué)建立伙伴關(guān)系，所有培訓(xùn)課程包括學(xué)校工作和教學(xué)實(shí)踐的主要方面，在教學(xué)內(nèi)容上也注重與中小學(xué)教學(xué)相聯(lián)系。伙伴學(xué)校參與制定師范生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，安排有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科指導(dǎo)教師與大學(xué)指導(dǎo)教師合作負(fù)責(zé)師范生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。英國教師伙伴學(xué)校的特點(diǎn)有：突出中小學(xué)在教師教育中的作用；明確統(tǒng)一的目標(biāo)定位；關(guān)注理論和實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)行重負(fù)荷的教學(xué)訓(xùn)練；實(shí)行嚴(yán)格有效的監(jiān)管。
加強(qiáng)師范院校與中小學(xué)教師職前教育合作的途徑
1.師范院校與中小學(xué)應(yīng)真正樹立合作的理念
美國學(xué)者古德萊德指出：“大學(xué)若想接著出更好的教師，就必須將模范中小學(xué)作為實(shí)踐的場(chǎng)所。而學(xué)校想變?yōu)槟７秾W(xué)校，就必須不斷地從大學(xué)接受新的思想和新的指示，大學(xué)要找到通向模范學(xué)校的道路，并使這些學(xué)校保持高質(zhì)量，就必須在學(xué)校與技術(shù)教師培訓(xùn)校之間建立一種共生關(guān)系，并結(jié)成平等的伙伴?！币虼?，大學(xué)要培養(yǎng)合格的師范生，中小學(xué)需要優(yōu)秀的教師，雙方就要樹立合作的理念。彼此應(yīng)該懂得教師教育不僅是大學(xué)的責(zé)任，也是中小學(xué)的責(zé)任；教師在教學(xué)中的專業(yè)發(fā)展，不僅是中小學(xué)的事情，也是大學(xué)的事情。大學(xué)和中小學(xué)應(yīng)該樹立為對(duì)方服務(wù)的理念。
清末洋務(wù)派首領(lǐng)張之洞，曾經(jīng)提過關(guān)于教師職前教育的主張：“實(shí)事授業(yè)，當(dāng)使該師范學(xué)生與附屬小學(xué)堂練習(xí)教育幼童之法則”，并明確規(guī)定附屬小學(xué)的“小學(xué)教員掌教授附屬小學(xué)堂之學(xué)生，并指導(dǎo)初級(jí)師范生實(shí)事練習(xí)”。百年之后的師范院校和中小學(xué)更應(yīng)意識(shí)到合作的必要性。
現(xiàn)在的教育不允許大學(xué)教師脫離實(shí)際的教學(xué)存在下去，同時(shí)也不允許中小學(xué)教師單憑經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在下去。同時(shí)離開一線實(shí)踐的高師院校培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)當(dāng)今教育的需要，高師院校組織師范生和高校教師到中小學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、教育教學(xué)實(shí)踐觀摩、教育實(shí)習(xí)和科學(xué)研究等活動(dòng)，是對(duì)大學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行重新思考和定位。教師素質(zhì)要提高，只有在教學(xué)的特殊環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)，教師教育需要真實(shí)的教育教學(xué)情景，中小學(xué)就為師范生和大學(xué)的教師們提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所；中小學(xué)教師雖然有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是他們?nèi)狈碚摵头椒ǖ闹笇?dǎo)，大學(xué)教師恰恰能滿足中小學(xué)教師這一需求。彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得雙贏。
2.實(shí)行多層次、全方位的合作方式，提高教師職前教育實(shí)習(xí)的有效性
師范院校和中小學(xué)合作應(yīng)該是多層次、全方位的才能達(dá)到合作目的。
首先，師范院校要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育實(shí)習(xí)在整個(gè)教師教育中所處的重要地位，努力從各方面提高師范生的綜合素質(zhì)和能力，為教育實(shí)習(xí)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，單純的實(shí)習(xí)并不能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，高質(zhì)量的實(shí)習(xí)也不是取決于實(shí)習(xí)時(shí)間的絕對(duì)長(zhǎng)度，而是高質(zhì)量的指導(dǎo)、科學(xué)的管理、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)等因素共同導(dǎo)致的結(jié)果。我國目前的教育實(shí)習(xí)不僅時(shí)間短，而且在管理、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方面存在著一些問題。因而，有必要借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的改革。
其次，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，并積極參與實(shí)習(xí)基地的改革與建設(shè)，調(diào)動(dòng)中小學(xué)的積極性，提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量。師范院校派去的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅指導(dǎo)實(shí)習(xí)師范生，同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)理念、教學(xué)方法和技術(shù)上指導(dǎo)中小學(xué)的教學(xué)，同時(shí)，中小學(xué)的教師也可以深入到師范院校為老師和學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為師范教育的課堂注入新鮮的血液，把雙方的積極性都調(diào)動(dòng)起來，都會(huì)獲益匪淺。同時(shí)，在指導(dǎo)師范生實(shí)習(xí)的過程中，師范院校和中小學(xué)要分工明確，各司其職。
再次，師范院校的老師可以和中小學(xué)教師合作教學(xué)研究。大學(xué)教師有理論的優(yōu)勢(shì)，中小學(xué)教師有實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)處，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，只有更強(qiáng)，在實(shí)踐中大學(xué)教師也學(xué)到了知識(shí)，返回大學(xué)課堂，可以更好地傳授給學(xué)生實(shí)用的知識(shí)，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀師范生充實(shí)到中小學(xué)的教師隊(duì)伍中，學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)也會(huì)很歡迎這樣的畢業(yè)生，在合作中，本身就有豐富經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師有了理論和方法的指導(dǎo)，在以后的工作中會(huì)如虎添翼，因而會(huì)形成良性循環(huán)。
最后，增加教育實(shí)習(xí)時(shí)間，調(diào)整時(shí)間安排?？煽紤]采用循環(huán)制度，改變過去單一的集中實(shí)習(xí)模式。理論與實(shí)踐的結(jié)合是一個(gè)循環(huán)又不斷提高的過程，高師院校學(xué)生學(xué)科和教育理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)時(shí)間更是如此。如美國的教師發(fā)展學(xué)校師范學(xué)生必須在那里實(shí)習(xí)一年，英國的教師伙伴學(xué)校每學(xué)年也有26周左右的實(shí)習(xí)時(shí)間，因此我國大多數(shù)師范院校的學(xué)生四年只實(shí)習(xí)6周，實(shí)在是時(shí)間太短。
同時(shí)還要改革對(duì)教育實(shí)習(xí)的管理體制，實(shí)現(xiàn)管理體制的開放化。形成教育行政部門、大學(xué)、實(shí)習(xí)學(xué)校共同參與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合體，共同負(fù)責(zé)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、組織、督導(dǎo)、評(píng)估，實(shí)現(xiàn)管理的民主化和綜合化，促進(jìn)教育實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。教育部在2008年的工作要點(diǎn)也強(qiáng)調(diào)要“健全師范生到中小學(xué)實(shí)習(xí)制度”，教育行政部門要參與進(jìn)來，監(jiān)督好師范院校和中小學(xué)合作，提高合作的有效性，保證我們培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部2008年工作要點(diǎn)[N].中國教育報(bào)，2001-01-01.
一、導(dǎo)言
隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會(huì)需求的不斷變化，專業(yè)學(xué)位研究生教育越來越成為我國研究生教育的熱門話題。為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國從2009年開始加大了研究生人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，計(jì)劃到2015年實(shí)現(xiàn)全日制專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士各占一半的目標(biāo)。專業(yè)學(xué)位研究生教育迎來發(fā)展的春天。[1]因此，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀研究越來越成為一項(xiàng)重要的課題。以CNKI學(xué)術(shù)總庫（2002—2011年）關(guān)于專業(yè)學(xué)位研究生教育的文獻(xiàn)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法和內(nèi)容分析法，從文獻(xiàn)數(shù)量、相關(guān)的碩士和博士學(xué)位論文數(shù)量、專業(yè)學(xué)位類別、比較研究文獻(xiàn)、中文關(guān)鍵詞等五個(gè)維度展開統(tǒng)計(jì)分析，試圖闡述國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，以期為今后我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展提供參考。
二、樣本選擇
1.抽樣。打開CNKI學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫，輸入主題“專業(yè)學(xué)位”并含“研究生教育”進(jìn)行高級(jí)檢索，且對(duì)每篇文獻(xiàn)進(jìn)行諸篇查閱，以確保檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性，檢索出2002—2011年這十年間的1199篇文章。檢索日期為2012年3月25日。從中剔除年鑒、記者報(bào)道、日?qǐng)?bào)、人物與學(xué)校介紹等非學(xué)術(shù)文章，得到有效樣本1047篇。
2.對(duì)樣本的討論。研究的樣本是中國CNKI學(xué)術(shù)總庫“學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫”收錄的2002—2011年有關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生教育的文獻(xiàn)。學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫里的文獻(xiàn)總量萬篇。CNKI（ChinaNationalKnowledgeInfrastructure）即中國知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程，它是全球信息量最大、最具價(jià)值的中文網(wǎng)站之一。目前已集結(jié)了7000多種期刊，近1000種報(bào)紙以及眾多的博士、碩士論文，會(huì)議論文，圖書以及國內(nèi)外1100多個(gè)專業(yè)數(shù)據(jù)庫，其信息內(nèi)容是經(jīng)過深度加工、編輯、整合并以數(shù)據(jù)庫形式進(jìn)行有序管理的，有明確的來源、出處，內(nèi)容可信可靠，可以作為學(xué)術(shù)研究、科學(xué)決策的依據(jù)。對(duì)于教育研究熱點(diǎn)的分析，可以通過關(guān)鍵詞數(shù)量的變化來判斷。關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次的升降變化，從一個(gè)方面透露了研究熱點(diǎn)的形成和轉(zhuǎn)移，因而也可以幫助人們預(yù)測(cè)某一領(lǐng)域今后研究的走向。[2]CNKI系統(tǒng)的主題標(biāo)引類型恰能反映出學(xué)科的屬性以及研究熱點(diǎn)、發(fā)展方向，能較好地提供給用戶與學(xué)科研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)相吻合的文獻(xiàn)，[3]因此所取樣本是全面、有效的。本研究對(duì)樣本采用內(nèi)容分析法，對(duì)檢索結(jié)果按被引頻次排序。《學(xué)位與研究生教育》是研究專業(yè)學(xué)位研究生教育的主要來源期刊，最高被引文章是2006年翟亞軍等人發(fā)表在《學(xué)位與研究生教育》上的《我國專業(yè)學(xué)位教育主要問題辨識(shí)》。
三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析
1.對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育研究的文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析
近10年來，有關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生教育的文獻(xiàn)數(shù)量總體呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。從2009年開始，文獻(xiàn)數(shù)量明顯增加，平均增長(zhǎng)率為55.3%，其中，2010年的增長(zhǎng)率就到達(dá)68.2%；從圖1中可以直觀的看出，10年來，國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究情況呈上升趨勢(shì)。在2009年之后，上升趨勢(shì)增強(qiáng)，在2010年，增長(zhǎng)趨勢(shì)更加明顯。2009年和2010年是我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展歷程中十分重要的年份。2009年，教育部加大研究生人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，將擴(kuò)招的碩士研究生全部作為專業(yè)碩士進(jìn)行培養(yǎng)；2010年1月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第27次會(huì)議審議通過了19種新增碩士專業(yè)學(xué)位類別。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部分別將積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，大力推動(dòng)研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才等內(nèi)容列入2009年、2010年工作要點(diǎn)，將研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育作為當(dāng)前學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要任務(wù)。[4]隨著政策的出臺(tái)和相關(guān)會(huì)議的召開，我國專業(yè)學(xué)位研究教育開始加速度前進(jìn)，專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展同教育政策的制定和改革密切相關(guān)。
2.對(duì)研究專業(yè)學(xué)位研究生教育的碩士、博士學(xué)位論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析
碩士、博士學(xué)位論文對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究甚少，10年中僅44篇，占文獻(xiàn)總量的4.20%。從表3的數(shù)據(jù)變化上看，文獻(xiàn)數(shù)量呈波浪式增長(zhǎng)，高峰值出現(xiàn)在2005年和2011年，且2011年的論文數(shù)量最多，其中碩士學(xué)位論文占主要部分。從論文數(shù)量的變化趨勢(shì)上看，2006年，碩士學(xué)位論文數(shù)量的增長(zhǎng)速度最快，2007—2009年有緩慢下降趨勢(shì)，2010年趨于平穩(wěn)，2011年急劇上升。之所以會(huì)出現(xiàn)上述的變化，與2009年和2010年的政策改革有直接關(guān)系。學(xué)位論文體現(xiàn)的是創(chuàng)新，是研究生經(jīng)過2或3年的努力做出的學(xué)術(shù)成果，前期的準(zhǔn)備時(shí)間是1或2年，2011年恰是呈現(xiàn)研究成果的一年。不過，研究專業(yè)學(xué)位研究生教育的博士學(xué)位論文數(shù)量極少，10年中僅有4篇，數(shù)量是碩士學(xué)位論文數(shù)量的1/10，在2009－2010年，研究趨勢(shì)緩慢上升，2011年緩慢下降。相對(duì)而言，專業(yè)學(xué)位研究生教育仍未引起在校博士生足夠的關(guān)注。碩、博學(xué)位論文是經(jīng)過整個(gè)研究生學(xué)習(xí)生涯的深入研究取得的學(xué)術(shù)成果，在學(xué)術(shù)研究成果中具有較大的影響力。在校研究生作為學(xué)術(shù)創(chuàng)新中的主要群體，所研究的領(lǐng)域是引領(lǐng)這一領(lǐng)域發(fā)展的主要激流。因此，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，有待依賴在校研究生在相關(guān)方面的科學(xué)研究。在校研究生作為學(xué)術(shù)群體中主要的研究主體，更應(yīng)該拓寬視野、前衛(wèi)創(chuàng)新，將專業(yè)學(xué)位研究生教育分層剖析，理論聯(lián)系實(shí)際，通過分析問題、解決問題，為我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。另外，通過對(duì)碩、博學(xué)位論文所采取的研究類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)位論文的研究類型以理論研究為主，實(shí)證研究的較少。
3.對(duì)不同專業(yè)學(xué)位的文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析
除了將專業(yè)學(xué)位分類統(tǒng)計(jì)外，剩余的文獻(xiàn)均歸類到其他綜合論述的文獻(xiàn)上（見表4）。由表4可以看出，國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究，以某一個(gè)專業(yè)學(xué)位為研究對(duì)象的研究甚少，合計(jì)379篇，僅占總研究文獻(xiàn)的36.1%。所研究的專業(yè)學(xué)位類別共29個(gè)，文獻(xiàn)數(shù)量大于10的僅有9個(gè)專業(yè)。分別是工程、臨床醫(yī)學(xué)、教育、農(nóng)業(yè)推廣、體育、公共管理、軍事、法律、藝術(shù)。其中，以工程碩士為研究對(duì)象的最多（75篇），其次是臨床醫(yī)學(xué)碩士（57篇）、教育碩士（56篇）。目前，研究生考試共有39個(gè)專業(yè)開設(shè)了專業(yè)碩士。其中，對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估、出版、林業(yè)、應(yīng)用心理、建筑學(xué)、城市規(guī)劃和審計(jì)等10個(gè)專業(yè)學(xué)位的研究處于空白。從表4的數(shù)據(jù)變化上看，對(duì)29個(gè)專業(yè)學(xué)位的研究基本都處于震蕩波動(dòng)的變化形態(tài)中，并且在2009年開始呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。由于我國專業(yè)學(xué)位研究生教育起步較晚，當(dāng)前正處于起步發(fā)展階段，在理論、經(jīng)驗(yàn)方面尚有不足。“我國的專業(yè)學(xué)位研究生（俗稱‘應(yīng)用型研究生’）教育始于1991年，但在近20年時(shí)間內(nèi)發(fā)展緩慢。直到2009年，在全國招收的40多萬研究生中，專業(yè)學(xué)位研究生僅占大約10%。在社會(huì)上，專業(yè)碩士一直處于被邊緣化的地位。”[5]但是，隨著對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的關(guān)注程度逐漸加深，相信國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。例如，2011年3月18日，我國設(shè)立了促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)涵蓋的碩士專業(yè)學(xué)位類別有：金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估、法律、社會(huì)工作、警務(wù)、教育、體育、漢語國際教育、應(yīng)用心理、藝術(shù)、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建筑學(xué)、工程、農(nóng)業(yè)推廣、獸醫(yī)、風(fēng)景園林、林業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護(hù)理、藥學(xué)、中藥學(xué)、工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)、旅游管理、圖書情報(bào)、工程管理等領(lǐng)域。涵蓋的博士專業(yè)學(xué)位類別有：教育、獸醫(yī)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)。杜玉波強(qiáng)調(diào)，專業(yè)學(xué)位研究生教育是當(dāng)前研究生教育改革發(fā)展的重要領(lǐng)域。[6]可以說，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育有著極為良好的發(fā)展勢(shì)頭，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究是一項(xiàng)亟待深入開展的課題。#p#分頁標(biāo)題#e#
4.按照同國外專業(yè)學(xué)位研究生教育的比較
研究進(jìn)行統(tǒng)計(jì)由表5可以看出，國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究，比較研究的文獻(xiàn)甚少，僅有42篇，2011年的文獻(xiàn)數(shù)量最多（13篇）。以美國作為比較研究對(duì)象的論文數(shù)量位居第一，相關(guān)文獻(xiàn)有27篇。其次是日本（5篇），數(shù)量與美國相差4.4倍。由此可知，國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究主要以美國作為比較對(duì)象。其中，秦春生的《中美教育碩士教育比較研究》為最高被引文章。2002—2011年比較研究情況整體呈上升趨勢(shì)（見圖4），并在2010年急劇上升。美國是專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)源地，其專業(yè)學(xué)位研究生教育從發(fā)展完善（1970年）至今有42年的歷史，已形成完整的專業(yè)學(xué)位研究生教育體系，因此，是我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的主要參考對(duì)象。“日本的專業(yè)學(xué)位研究生教育剛剛起步，其藍(lán)本取自美國，雖然目前還僅僅處于初步的模仿階段，起步比我國還晚，但鑒于我國目前的專業(yè)學(xué)位研究生教育并不完善，與培養(yǎng)高層次專門人才的要求還有不小的距離，因此關(guān)注日本高等教育領(lǐng)域發(fā)生的這一重大變化仍有必要。”[7]古羅馬著名學(xué)者塔西陀曾說：“要想認(rèn)識(shí)自己，就要把自己同別人進(jìn)行比較。”在科研工作中，同國外的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行比較研究是重要的研究途徑，有助于研究者更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和本國的教育狀況，把握教育的普遍規(guī)律，取得權(quán)威的研究成果。
5.對(duì)專業(yè)學(xué)研究生教育的研究熱點(diǎn)統(tǒng)計(jì)
“通過關(guān)鍵詞標(biāo)引頻次統(tǒng)計(jì)分析某一時(shí)段的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)和升降趨勢(shì)，是一種新的研究范式和路徑。盡管此類基于數(shù)量的評(píng)析往往較少涉及熱點(diǎn)問題本身的具體內(nèi)容和意義，但是只要分析的時(shí)間段有一定的長(zhǎng)度，收集的數(shù)據(jù)充分且具有足夠的覆蓋面，則此種研究方法就具有較好的信度和效度。”[8]表6顯示，關(guān)鍵詞總個(gè)數(shù)排名前七位的分別是：“（研究生）專業(yè)學(xué)位（教育）（744個(gè)）、（研究生）培養(yǎng)（模式）（163個(gè)）、工程碩士（65個(gè)）、（教育、培養(yǎng)）質(zhì)量（保障）（58個(gè)）、臨床醫(yī)學(xué)（53個(gè)）、問題（現(xiàn)狀、對(duì)策）（53個(gè)）、教育碩士（49個(gè)）。由此可以得出，專業(yè)學(xué)位研究生教育的“培養(yǎng)模式”、“工程碩士”、“質(zhì)量”、“臨床醫(yī)學(xué)碩士”、“問題（現(xiàn)狀、對(duì)策）”、“教育碩士”等是近10年國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究熱點(diǎn)。這個(gè)結(jié)論也印證了的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。從中也可以看出涉及比較研究的關(guān)鍵詞相對(duì)較少，僅有“美國（比較研究）”（32個(gè)）。另外，“應(yīng)用型人才”（6個(gè)）、“結(jié)構(gòu)”（5個(gè)）、“學(xué)位制度”（5個(gè)）等關(guān)鍵詞尚少，作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)學(xué)位研究生教育更應(yīng)該注重這方面的研究。值得說明的是，表6中沒有教學(xué)、導(dǎo)師等與之相關(guān)的詞語。盡管培養(yǎng)模式的簡(jiǎn)化公式：培養(yǎng)模式=目標(biāo)+過程與方式（教學(xué)內(nèi)容和課程+管理和評(píng)估制度+教學(xué)方式和方法）中包含著教學(xué)部分，但將其作為關(guān)鍵詞，專門進(jìn)行思考和研究的還未受關(guān)注。國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育教學(xué)方面和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面的研究處于弱勢(shì)。“教學(xué)如何教”、“教師哪里來”都應(yīng)該成為今后研究選題的重要方向。
四、結(jié)論
[關(guān)鍵詞]慢性硬膜下血腫；臨床路徑；護(hù)理；
1資料與方法
1.1一般資料。
選擇我科2010年1月―2011年1月的慢性硬膜下血腫患者，分兩組，一組患者按臨床路徑實(shí)施護(hù)理，其中女6例，男9例，平均年齡在65-80歲；另一組按傳統(tǒng)護(hù)理模式女5例，男10例，平均年齡在65-80歲進(jìn)行護(hù)理。
1.2方法：
按慢性硬膜下血腫臨床路徑表單Ⅰ、表單Ⅱ，主要護(hù)理工作內(nèi)容，責(zé)任護(hù)士按照當(dāng)日護(hù)理工作要點(diǎn)，制定計(jì)劃，并實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理項(xiàng)目及技術(shù)操作，護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行督查和評(píng)價(jià)，不斷了解患者及家屬的意見，根據(jù)實(shí)行需要進(jìn)行更改與補(bǔ)充。
1.3結(jié)果：
實(shí)驗(yàn)組平均住院日為8.5-10天，住院費(fèi)用約為6000-8000元，對(duì)照組平均住院日約14-16天，住院費(fèi)用約10000-12000元，采用臨床路徑的患者，住院天數(shù)大大降低，提高了床位周轉(zhuǎn)率，醫(yī)療費(fèi)用降低，減少了不必要的衛(wèi)生資源浪費(fèi)，提高了患者滿意度。
2護(hù)理干預(yù)
2.1術(shù)前干預(yù)：
①心理護(hù)理?；颊呷朐汉鬅崆榻哟?，并介紹醫(yī)院環(huán)境、科主任、護(hù)士長(zhǎng)、主管醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)院的作息時(shí)間及規(guī)章制度，使患者消除陌生感，并通過介紹疾病的病因、治療經(jīng)過、成功病例，樹立患者戰(zhàn)勝疾病的信心。②術(shù)前護(hù)理：入院當(dāng)日協(xié)助患者完成血常規(guī)、凝血、CT、胸片、心電圖檢查，并按醫(yī)囑執(zhí)行抗菌皮試，當(dāng)晚剃頭、沐浴、更換清潔內(nèi)衣、術(shù)前24小時(shí)禁食、6小時(shí)禁水。手術(shù)當(dāng)日入院第2天，測(cè)量生命體征；注射術(shù)前用藥；更換手術(shù)衣；取下假牙及首飾，按手術(shù)要求將病歷、檢查膠片、術(shù)中用藥帶往手術(shù)室，并佩帶手術(shù)腕帶，與手術(shù)室護(hù)士交接時(shí)，根據(jù)患者的心理特點(diǎn)共同安慰患者，鼓勵(lì)患者，使患者心理得以放松，消除其對(duì)手術(shù)室的陌生感和手術(shù)恐懼感。
2.2術(shù)后護(hù)理
①安置適當(dāng)，患者返回病房后，去枕平臥位，頭偏向一側(cè)，防止嘔吐物誤吸，患者清醒后，可墊軟枕，并將床頭搖高15°-20°，以利靜脈回流。②監(jiān)測(cè)生命體征、觀察病情變化，術(shù)后給予心電監(jiān)護(hù)；血氧飽和度監(jiān)測(cè)，記錄患者神志、瞳孔、生命體征變化，并觀察神經(jīng)系統(tǒng)恢復(fù)情況，予中心加壓吸氧2-3L/分。保持呼吸道通暢，及時(shí)清除呼吸分泌物。③引流管的護(hù)理。傷口引流管口應(yīng)高于頭部10-15cm，保持引流管通暢，防止引流管受壓、扭曲、脫落，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)管安全措施，并詳細(xì)記錄引流液的性狀及量，術(shù)后第三天引流管撥出后應(yīng)繼續(xù)觀察切口情況。④飲食護(hù)理。手術(shù)當(dāng)天禁食、水。術(shù)后第一天給予流質(zhì)飲食，可先進(jìn)水，如無嘔吐進(jìn)而進(jìn)流質(zhì)飲食，如：米湯、面湯、牛奶等。術(shù)后第二天可進(jìn)半流質(zhì)飲食，術(shù)后第三天開始可進(jìn)普食，以高蛋白、高熱量、高維生素易消化飲食為主。⑤活動(dòng)護(hù)理。術(shù)后三天要嚴(yán)格臥床休息，指導(dǎo)患者在床上行全關(guān)節(jié)活動(dòng)，術(shù)后第四天囑下床活動(dòng)，首先扶坐在床邊，無眩暈感，然后慢慢攙扶站立；最后行走活動(dòng)，此過程動(dòng)作要循序漸進(jìn)，要注意安全，并及時(shí)進(jìn)行健康教育指導(dǎo)。⑥出院指導(dǎo)。術(shù)后第七天幫助患者辦理出院手續(xù)，并根據(jù)不同患者情況制訂康復(fù)計(jì)劃發(fā)予病人，向患者交付出院后注意事項(xiàng)，復(fù)查日期及科內(nèi)聯(lián)系電話。
3討論
3.1護(hù)理干預(yù)的應(yīng)用縮短了平均住院日，降低了醫(yī)療費(fèi)用。通過有順序、有時(shí)間性、有明確預(yù)期目標(biāo)的臨床路徑護(hù)理程序，不僅使醫(yī)護(hù)人員的工作有條不紊，而且使患者及家屬對(duì)疾病的相關(guān)知識(shí)和醫(yī)療護(hù)理過程有了新的認(rèn)識(shí)，并積極參與自我護(hù)理，使醫(yī)護(hù)工作得以順利進(jìn)行，從而促進(jìn)了早日康復(fù)。
3.2護(hù)理干預(yù)的應(yīng)用規(guī)范了護(hù)理流程，保障了手術(shù)成功。術(shù)前的護(hù)理干預(yù)及術(shù)后的護(hù)理計(jì)劃貫穿在患者入院、手術(shù)、術(shù)后指導(dǎo)、康復(fù)計(jì)劃，一直到出院后隨訪的整個(gè)過程。使患者處于最佳心理狀態(tài)，保證了術(shù)中麻醉及手術(shù)的安全順利，手術(shù)后護(hù)理更是手術(shù)成功的關(guān)鍵，全方位的護(hù)理防止了并發(fā)癥的發(fā)生，特別是制訂的健康教育計(jì)劃，提高了活動(dòng)能力，保證手術(shù)效果具有重要意義。
3.3護(hù)理干預(yù)的過程中，提高了患者滿意度，提升了醫(yī)護(hù)質(zhì)量。通過對(duì)患者入院期間的頻繁交流與溝通，增強(qiáng)了患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任和理解，改善了醫(yī)患、護(hù)患關(guān)系，避免了醫(yī)療糾紛，并充分體現(xiàn)了更高效、更便捷、更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)模式，同時(shí)護(hù)理質(zhì)量也得到了提升。
參考文獻(xiàn)：
［1］蘇秀寧，王小玲.臨床護(hù)理路徑在骨科患者健康教育中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)［J］.中國實(shí)用護(hù)理雜志，2006.
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)道；行政管理；制度化；公路法；行政監(jiān)督；公路行政
鄉(xiāng)道是鄉(xiāng)村內(nèi)部經(jīng)濟(jì)、文化、行政服務(wù)以及與外部聯(lián)系的公路， 包括鄉(xiāng)、村之間的公路和與國道、省道、縣道相聯(lián)結(jié)而等級(jí)低于縣道的公路。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)步伐的加快，處在新農(nóng)村建設(shè)第一線的鄉(xiāng)道得到了快速發(fā)展，但道路穿越鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來的矛盾日益突出，保障鄉(xiāng)道安全通暢，提高道路行政執(zhí)法效力，是建設(shè)新農(nóng)村的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分?，F(xiàn)階段在整個(gè)公路行政管理中，鄉(xiāng)道行政監(jiān)督無論是在意識(shí)還是執(zhí)行中很少引起重視，在公路行政管理的實(shí)踐中，鄉(xiāng)道行政監(jiān)督這一環(huán)節(jié)都存在相應(yīng)的問題，本文在公路行政管理的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有的法律資源，針對(duì)鄉(xiāng)道行政監(jiān)督現(xiàn)有問題，提出合理的制度化建議。
一、鄉(xiāng)道行政監(jiān)督的主要現(xiàn)狀
鄉(xiāng)道從建設(shè)初期就有著許多客觀條件的制約，路窄、拐彎坡度大、拐彎次數(shù)多、碎石路、泥巴路等等都是主要問題。隨著國家對(duì)于農(nóng)村道路的扶持也不斷加大和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到了重要的作用，鄉(xiāng)道交通里程數(shù)、私家車、機(jī)動(dòng)車及駕駛?cè)藬?shù)量劇增，摩托車、三輪車、面包車及微型客車等也在被廣泛使用，很多地區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路鋪路到農(nóng)家的愿望。鄉(xiāng)道的建設(shè)方便了群眾的出行，為新農(nóng)村建設(shè)做出巨大的貢獻(xiàn)，但農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施較差，車輛復(fù)雜、通行條件差、非法客運(yùn)叢生、駕駛員技術(shù)、車輛安全性、群眾安全意識(shí)不高，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路交通行政管理的監(jiān)督造成很大的困難，鄉(xiāng)道行政活動(dòng)過程和具體行政狀為違法亂紀(jì)情況時(shí)有發(fā)生。鄉(xiāng)道的特征不利于行政監(jiān)督，需要給予足夠重視，而鄉(xiāng)道又往往是被忽視的一部分。
二、鄉(xiāng)道行政監(jiān)督的主要問題
根據(jù)《中華人民共和國公路法》實(shí)施，國道、省道、縣道的分級(jí)管理已逐步走上了制度化，規(guī)范化的道路，取得良好成績(jī)，鄉(xiāng)道管理卻依然存在以下問題 ：
（一）鄉(xiāng)道行政監(jiān)督體制改革滯后。我國大部分省實(shí)行省、市、縣三級(jí)公路局的建制，分級(jí)管理。改革開放以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，公路建設(shè)發(fā)生了新的變化必然對(duì)公路管理體制提出了新的要求，鄉(xiāng)道行政監(jiān)督也不例外。國家實(shí)施的成品油價(jià)稅費(fèi)改革對(duì)鄉(xiāng)道建設(shè)的資金，債務(wù)，機(jī)構(gòu)設(shè)置等多方面帶來多方面影響，但鄉(xiāng)道行政管理與目前的實(shí)際狀況仍然存在差距。
（二）鄉(xiāng)道行政監(jiān)督人員素質(zhì)偏低。由于機(jī)構(gòu)設(shè)置上先天缺陷，造成人事權(quán)責(zé)不明，人力資源配置不科學(xué)和整個(gè)鄉(xiāng)道行政管理隊(duì)伍效率低下。專業(yè)技術(shù)人員和高學(xué)歷人才比例偏低，專業(yè)人才素質(zhì)還有待提高。
（三）鄉(xiāng)道行政監(jiān)督投資力度不夠。由于體制下放，鄉(xiāng)道的行政建設(shè)管理、籌資主要依賴地方政府，再加上權(quán)責(zé)不清和資金分撥制度不健全，資金運(yùn)作的獨(dú)立性弱使得鄉(xiāng)道行政監(jiān)督的實(shí)施的效率低下。
三、鄉(xiāng)道行政監(jiān)督的主要原因
（一）鄉(xiāng)道行政監(jiān)督缺乏制度保障。關(guān)于鄉(xiāng)道行政監(jiān)督的概念，《公路法》并沒有明確規(guī)定，只有在第五章路政管理的第四十三條第二款中規(guī)定：“縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行職責(zé)，依法做好公路保護(hù)工作，并努力采用科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的技術(shù)手段，提高公路管理水平，逐步完善公路服務(wù)設(shè)施，保障公路的完好、安全、暢通?！笨傊?，《公路法》中認(rèn)為路政的管理就是對(duì)公路的保護(hù)。對(duì)于鄉(xiāng)道行政監(jiān)督管理制度并沒有明確的規(guī)定。這使得監(jiān)管者在實(shí)際執(zhí)行過程中無法把握監(jiān)管力度和承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（二）鄉(xiāng)道行政監(jiān)督人員權(quán)責(zé)不明。由于沒有相關(guān)規(guī)定的界定，鄉(xiāng)道行政監(jiān)督人員大多不懂法律，權(quán)責(zé)不明，互相推諉，嚴(yán)重影響了鄉(xiāng)道監(jiān)督小效率，甚至給相關(guān)機(jī)構(gòu)帶來了負(fù)面影響。同時(shí)由于鄉(xiāng)道大多處于不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，機(jī)關(guān)人員待遇低，發(fā)展機(jī)會(huì)少，提升空間小，致使有相關(guān)專業(yè)人士和高級(jí)知識(shí)分子不愿意前往服務(wù)。
四、鄉(xiāng)道行政監(jiān)督的主要建議
（一）加快監(jiān)督制度建設(shè)
鄉(xiāng)道的有效合理監(jiān)督離不開健全的法律制度。在現(xiàn)代社會(huì)，行政執(zhí)法權(quán)以國家強(qiáng)制力做后盾，顯著增強(qiáng)了行政執(zhí)法的力度和有效性。行政執(zhí)法的強(qiáng)制力如果運(yùn)用不恰當(dāng)，也會(huì)對(duì)公民、法人和其他組織的合法權(quán)利造成損害。黨的十提出，要“推進(jìn)依法行政，切實(shí)做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法?！边@為加強(qiáng)對(duì)行政執(zhí)法權(quán)的監(jiān)督制約指明了方向。對(duì)行政執(zhí)法權(quán)進(jìn)行有效監(jiān)督制約，對(duì)于維護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)利，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定，有著重要意義。
交通運(yùn)輸部、公安部、國務(wù)院糾風(fēng)辦、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局五部門聯(lián)合印發(fā)《2013年治理公路“三亂”工作要點(diǎn)》（簡(jiǎn)稱《工作要點(diǎn)》），對(duì)治理公路“三亂”提出具體要求。五部門要求，各相關(guān)部門要加大對(duì)涉路涉車執(zhí)法行為的監(jiān)管力度，落實(shí)屬地監(jiān)管責(zé)任。強(qiáng)化車輛超限超載源頭治理，細(xì)化執(zhí)法處罰標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自由裁量權(quán)。進(jìn)一步簡(jiǎn)化辦事程序，加快大型物件運(yùn)輸審批進(jìn)度。落實(shí)對(duì)貨運(yùn)車輛增設(shè)限載裝置等措施，引導(dǎo)物流企業(yè)合法裝載。建立完善執(zhí)法資格的長(zhǎng)效考評(píng)機(jī)制，落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制。鄉(xiāng)道管理部門應(yīng)以此為契機(jī)，依照相關(guān)法律法規(guī)， 完善鄉(xiāng)道管理?xiàng)l例，加快鄉(xiāng)道管理制度化建設(shè)，使從業(yè)人員在行政執(zhí)法過程中有章可循，使道路使用者在權(quán)力收到侵害時(shí)能及時(shí)向相關(guān)部門反映情況并有效解決問題。
（二）建設(shè)高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)
構(gòu)建和諧鄉(xiāng)道，提升鄉(xiāng)道行政監(jiān)督管理效果，離不開一個(gè)穩(wěn)健高水平的從業(yè)團(tuán)隊(duì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和公安機(jī)關(guān)交通管理部門要加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路交通安全監(jiān)督管理員的培訓(xùn)力度，開展經(jīng)常性的教育，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路交通安全監(jiān)督管理員認(rèn)清道路交通安全面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感，勇于挑戰(zhàn)自我，對(duì)轄區(qū)道路交通安全工作面臨的新情況、新問題。要認(rèn)真進(jìn)行研究，創(chuàng)造性地開展工作。
落實(shí)激勵(lì)機(jī)制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府要用合法合理的政策在政治上關(guān)心、人格上尊重、待遇上改善、輿論上支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路交通安全監(jiān)督管理員，把考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)和經(jīng)濟(jì)利益緊密結(jié)合起來，把那些真正愿意干事、又能干事、業(yè)績(jī)突出和群眾擁護(hù)的優(yōu)秀公務(wù)員選拔到來鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路交通安全監(jiān)督管理員隊(duì)伍中來，淘汰責(zé)任心不強(qiáng)、工作滯后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路交通安全監(jiān)督管理員，從而形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，以此激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路交通安全監(jiān)督管理員的上進(jìn)心。
引進(jìn)專業(yè)人才及監(jiān)督設(shè)備協(xié)助隱患排查及糾正違法行為，建立相應(yīng)的人才儲(chǔ)備庫，以備不時(shí)之需。
（三）多方引進(jìn)監(jiān)管資金
資金是改善鄉(xiāng)道行政監(jiān)督的關(guān)鍵，資金的多少?zèng)Q定著人才隊(duì)伍的建設(shè)和先進(jìn)設(shè)備儀器的引進(jìn)。資金的獲取主要有三個(gè)途徑，財(cái)政補(bǔ)貼，稅收優(yōu)惠，民間捐贈(zèng)。其中，當(dāng)?shù)卣梢酝ㄟ^發(fā)展本土經(jīng)濟(jì)，獲取國家轉(zhuǎn)移支付和相關(guān)稅收優(yōu)惠；除此之外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮對(duì)于鄉(xiāng)道行政監(jiān)督建設(shè)給予政策優(yōu)惠及財(cái)政補(bǔ)貼，同時(shí)，提高當(dāng)?shù)刂?，開發(fā)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，招商引資，獲取民間捐贈(zèng)。
五、結(jié)語
鄉(xiāng)道是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的紐帶，承擔(dān)著養(yǎng)育一方人民的偉大責(zé)任，針對(duì)鄉(xiāng)道行政監(jiān)督存在的監(jiān)督制度缺位、人員不足和資金匱乏等問題，提出通過制度建設(shè)，人力隊(duì)伍建設(shè)，資金引進(jìn)逐步改善，從而有利于保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快和諧社會(huì)構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)：
[1]齊春娥，公路附屬設(shè)施行政管理制度研究[D].中國知網(wǎng)（2010）
[2]李曉明，從公路保護(hù)到公路行政論公路行政管理范疇的重構(gòu)[J].中國公路2012（7）
[3]章權(quán)，溫惠英，李俊輝，廣東省公路行政管理體制改革研究[J]. 交通標(biāo)準(zhǔn)化2010（2）
[4]中華人民共和國公路法
[5]金青梅，完善我國公共行政理論體系的監(jiān)督思考[J].成都行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年6月
2009年，我局科技工作以黨的十七大精神為指針，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以科技富民強(qiáng)縣為宗旨，以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為主線，以推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)為核心，以服務(wù)企業(yè)和大戶發(fā)展為重點(diǎn)，強(qiáng)化科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，深入推進(jìn)科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，發(fā)展工業(yè)企業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將2009年工作總結(jié)如下：
（一）著力抓好科技招商工作
今年1-12月份，縣科技局完成招商引資任務(wù)1231萬元，其中，爭(zhēng)取非切塊資金131萬元，縣委縣政府下達(dá)的全年招商任務(wù)592萬元，完成任務(wù)額的208%。
1、智能化連棟溫室建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目由安徽舒宜農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司投資重建，縣科技局積極參與，并為其爭(zhēng)取國家重大科技支撐項(xiàng)目35萬元。該項(xiàng)目總投資1130萬元，截止今年11月，縣科技局完成招商引資500萬元。
2、集成電路板開發(fā)與研究項(xiàng)目。該項(xiàng)目由育揚(yáng)科技有限公司投資，截止今年11月，縣科技局完成招商引資600萬元。
3、天羽羽絨深加工基地及現(xiàn)代化服裝研發(fā)中心建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目已與大眾（香港）有限公司簽訂了協(xié)議，項(xiàng)目總投資3000萬元，截止今年11月，已完成征地協(xié)議，即將動(dòng)工興建。
（二）深入推進(jìn)科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工作
今年我局在鞏固科技特派員數(shù)量的同時(shí)，調(diào)整充實(shí)科技特派員19名，今年科技特派員達(dá)59名。同時(shí)從高校院所聘請(qǐng)專家教授，在油茶、茶葉、中藥材、農(nóng)作物、有機(jī)蔬菜、蘭花、山野菜、生豬養(yǎng)殖等一些主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)上建立了1個(gè)省級(jí)農(nóng)業(yè)科技專家大院、7個(gè)市級(jí)農(nóng)業(yè)科技專家大院。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣科技特派員已組建經(jīng)濟(jì)實(shí)體的37個(gè)，其中形成龍頭企業(yè)的2個(gè)、組建產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織等17個(gè)；實(shí)施科技項(xiàng)目50項(xiàng)，推廣新技術(shù)、新產(chǎn)品219項(xiàng)，引進(jìn)新品種560個(gè)，舉辦各類形式的培訓(xùn)班215次，培訓(xùn)農(nóng)民16900人次，發(fā)放技術(shù)資料120000份，安置農(nóng)村勞動(dòng)力2550人；科技項(xiàng)目總投資達(dá)13100余萬元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2100余萬元。
1、開展科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)調(diào)研。為了解和掌握科技特派員工作進(jìn)展和科技專家大院建設(shè)情況，不斷總結(jié)和完善科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工作的創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)此項(xiàng)工作縱深發(fā)展，年初，縣科技局工作人員深入每個(gè)科技特派員創(chuàng)業(yè)點(diǎn)和科技專家大院開展調(diào)研，詳細(xì)了解科技特派員實(shí)體創(chuàng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民、科技專家大院建設(shè)等情況，逐步建立了科技特派員人才檔案。
2、開展科技特派員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。4月15日，縣科技局組織召開了全縣科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)培訓(xùn)工作會(huì)議，會(huì)議回顧總結(jié)了全縣2008年開展科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工作的基本情況，分析當(dāng)前工作中存在的問題和困難，部署2009年全縣科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工作任務(wù)，對(duì)科技特派員進(jìn)行了科技政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。會(huì)議還表彰了市、縣級(jí)優(yōu)秀科技特派員。同時(shí)，分管局長(zhǎng)在縣廣播電臺(tái)“101直播室”就科技特派員工作接受記者專訪，向全縣直播，宣傳科技特派員工作。
3、為科技特派員免費(fèi)安裝智能信息機(jī)。為推進(jìn)信息技術(shù)參與科技特派員產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，在第一時(shí)間把最新的農(nóng)業(yè)信息傳遞到每位科技特派員手中，縣科技局依托中科院合肥智能所為全縣科技特派員和科技專家大院免費(fèi)安裝60多臺(tái)智能信息機(jī)，總價(jià)值達(dá)10余萬元。
4、推進(jìn)金融支持科技特派員工作。為進(jìn)一步推動(dòng)金融與科技合作,緩解科技特派員貸款難，縣科技局與縣郵政儲(chǔ)蓄銀行共同出臺(tái)了《金融支持科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)暫行辦法》，為科技特派員創(chuàng)業(yè)打通了綠色貸款通道，截止目前，科技特派員通過綠色通道貸款160萬元。
由于我縣扎實(shí)開展了科技特派員創(chuàng)業(yè)工作，今年6月12日，省政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)在省科技廳領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來舒調(diào)研農(nóng)村科技工作，并給予了充分肯定。
（三）立足科技項(xiàng)目，推動(dòng)科技工作上臺(tái)階
1、開展科技調(diào)研，為企業(yè)提供科技服務(wù)。今年，縣科技局對(duì)華銀茶油、三樂童車、舒農(nóng)農(nóng)藥、華晶新材料、志誠機(jī)電零部件等30多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)技術(shù)難題、需求，掌握第一手情況，征集了6項(xiàng)重大科技項(xiàng)目。并針對(duì)性地幫助指導(dǎo)企業(yè)開展科技項(xiàng)目、高新技術(shù)企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)品、工程技術(shù)中心等申報(bào)以及專利申請(qǐng)、成果鑒定等工作。
2、科技項(xiàng)目工作成效顯著。①國家級(jí)科技項(xiàng)目：申報(bào)5項(xiàng)，獲科技部立項(xiàng)3項(xiàng)。國家科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目：安徽舒農(nóng)農(nóng)藥種業(yè)有限公司申報(bào)的《閉環(huán)法生產(chǎn)2-氯煙酸技術(shù)》已獲科技部立項(xiàng)，爭(zhēng)取項(xiàng)目資金85萬元，其中國家支持50萬元，省級(jí)配套35萬元；“科技人員服務(wù)企業(yè)行動(dòng)”項(xiàng)目：安徽志誠機(jī)電零部件有限公司與中國科技大學(xué)專家合作申報(bào)的“b型車用阻尼板產(chǎn)業(yè)化”項(xiàng)目，已獲科技部立項(xiàng)，爭(zhēng)取國家項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)40萬元。國家星火計(jì)劃項(xiàng)目：安徽金源農(nóng)牧科技有限公司申報(bào)的《優(yōu)質(zhì)安全豬肉關(guān)鍵技術(shù)研究集成與示范》，獲立項(xiàng)。②省級(jí)科技項(xiàng)目：今年申報(bào)5項(xiàng)，獲批準(zhǔn)立項(xiàng)2項(xiàng)：縣農(nóng)科所申報(bào)的《設(shè)施瓜菜新品種示范及推廣》項(xiàng)目獲立項(xiàng)，項(xiàng)目資金10萬元;安徽舒農(nóng)農(nóng)藥種業(yè)有限公司申報(bào)的《β型內(nèi)毒素蘇云金桿菌生物農(nóng)藥研制》項(xiàng)目獲立項(xiàng)，項(xiàng)目資金20萬元。③高新技術(shù)企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)品：申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)1家：安徽省舒農(nóng)農(nóng)藥種業(yè)有限公司。申報(bào)省級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)品3項(xiàng)：安徽省華銀茶油有限公司的“集成技術(shù)生產(chǎn)油茶/綠茶籽油”；安徽華晶新材料有限公司的“高吸水性樹脂”和“防洪膨脹袋”，已獲認(rèn)定。④市級(jí)科技項(xiàng)目：申報(bào)5項(xiàng)，獲批準(zhǔn)立項(xiàng)3項(xiàng)。產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)1項(xiàng)：縣農(nóng)科所申報(bào)的《設(shè)施瓜菜新品種示范及推廣》項(xiàng)目獲立項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)3萬元；市科技創(chuàng)新示范企業(yè)1項(xiàng)：安徽志誠機(jī)電零部件有限公司獲立項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)2萬元；知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)企業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，舒城縣三樂童車有限公司獲立項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)2萬元。⑤組織兩家企業(yè)開展省級(jí)科技成果鑒定：安徽華晶新材料有限公司的“納米銀-高吸水性樹脂復(fù)合材料”已經(jīng)省專家鑒定通過；安徽舒農(nóng)農(nóng)藥種業(yè)有限公司的“空氣氧化法生產(chǎn)草甘膦原藥”正在實(shí)施中。同時(shí)，申報(bào)市級(jí)工程技術(shù)中心或研發(fā)中心5家；申報(bào)市級(jí)民營(yíng)科技企業(yè)3家;推薦申報(bào)市科技進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)審4項(xiàng)。
（四）認(rèn)真實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)縣試點(diǎn)工程
今年初，縣政府被確定為省知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)縣工程試點(diǎn)縣后，開展了一系列活動(dòng)。①選點(diǎn)示范，提升企業(yè)創(chuàng)新能力?？h政府出臺(tái)了《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)縣工程實(shí)施方案》，選擇10家優(yōu)勢(shì)企業(yè)試點(diǎn)示范，組建了1個(gè)專利中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。試點(diǎn)單位積極性高，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)與科技創(chuàng)新戰(zhàn)略、企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略結(jié)合起來，設(shè)立工作機(jī)構(gòu)，制定具體實(shí)施方案，建立研發(fā)機(jī)構(gòu)和企業(yè)專利制度。②宣傳培訓(xùn)，營(yíng)造氛圍。于4·26世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日前（4月20日-26日），縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)局在縣城主干道懸掛過街橫幅5幅；在縣電臺(tái)“101直通室”欄目中做知識(shí)產(chǎn)權(quán)專訪，向社會(huì)公眾宣傳普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)。年初，縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)局邀請(qǐng)省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專家來舒舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座，縣直有關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣規(guī)模以上企業(yè)、縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人、科技特派員、部分高中專學(xué)生等300多人參加了培訓(xùn)。今年11月份，縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)局邀請(qǐng)省專利事務(wù)所專家，聯(lián)合縣委組織部舉辦了一期青年干部知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)班，來自全縣的54名青年干部接受了培訓(xùn)。同時(shí)，縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)局還邀請(qǐng)市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局工作人員、專利事務(wù)咨詢服務(wù)部同志深入企業(yè)開展專利宣傳與服務(wù)工作，幫助企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)挖掘企業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)行專利申報(bào)指導(dǎo)。近期，在全省開展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)工程中期考評(píng)中，舒城成效良好。③開展維權(quán)行動(dòng)，積極配合市局調(diào)處專利糾紛案件。2009年5月份，縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)局協(xié)助市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局，成功處理一例專利侵權(quán)糾紛案件。今年1-12月，全縣專利申請(qǐng)量達(dá)72件,居全市各縣、區(qū)前列。同時(shí)，在全縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)企業(yè)確定了13位市專利工作聯(lián)絡(luò)員。
（五）開展了國家科技進(jìn)步考核
為切實(shí)做好全國科技進(jìn)步先進(jìn)縣考核工作，年初，我局召開了黨組會(huì)議對(duì)此進(jìn)行了專題研究，成立了工作組，對(duì)考核工作進(jìn)行了明確分工。工作組聯(lián)系組織、財(cái)政、農(nóng)委、經(jīng)委、環(huán)保、科協(xié)等10家單位征集有關(guān)資料，認(rèn)真編寫考核材料，并對(duì)材料進(jìn)行了反復(fù)修改、完善。材料經(jīng)省科技廳組織的專家初審，順利報(bào)到了科技部。經(jīng)科技部組織的專家評(píng)審，對(duì)舒城“三個(gè)一票”否決指標(biāo)之一的科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出產(chǎn)生質(zhì)疑，縣局迅速進(jìn)行了補(bǔ)缺補(bǔ)差，并拿出了具體的整改方案。目前，已經(jīng)順利通過了國家科技進(jìn)步考核。
（六）開展產(chǎn)學(xué)研合作，與安徽大學(xué)共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新基地。
11月8日，縣政府與安徽大學(xué)在安徽大學(xué)舉行共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新基地簽字儀式?？h委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)以及縣直有關(guān)單位負(fù)責(zé)人參加了簽字儀式。為此，縣科技局深入到全縣有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理部門、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)征集課題23個(gè)，并多次到安大研究生院磋商創(chuàng)新基地建設(shè)事項(xiàng)。目前，全縣的23個(gè)課題征求了安大有關(guān)專家、教授的意見。此外，縣科技局認(rèn)真開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、機(jī)關(guān)效能建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、城市拆遷、整鄉(xiāng)鎮(zhèn)推進(jìn)、計(jì)劃生育、扶貧、抗洪防汛、社會(huì)治安綜合治理等工作。
二、2010年工作要點(diǎn)
2010年科技工作的指導(dǎo)思想：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的方針，堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略，以科技富民強(qiáng)縣為宗旨，構(gòu)建科技創(chuàng)新體系，實(shí)施科技創(chuàng)新行動(dòng)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮企業(yè)作為自主創(chuàng)新的主體作用，為全縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供有力的科技支撐。
（一）采取切實(shí)措施，營(yíng)造良好的自主創(chuàng)新環(huán)境。爭(zhēng)取縣委、縣政府出臺(tái)《關(guān)于加速科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的意見》，引導(dǎo)全社會(huì)對(duì)科技進(jìn)步和創(chuàng)新工作的重視，把促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮企業(yè)作為自主創(chuàng)新的主體作用，聚集創(chuàng)新要素，激活創(chuàng)新資源，轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果，提高科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率。設(shè)立專利技術(shù)和科技成果轉(zhuǎn)化資金，促進(jìn)專利技術(shù)及科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。繼續(xù)健全和完善相關(guān)科技扶持政策，推動(dòng)財(cái)政科技投入向增加企業(yè)研發(fā)投入、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和自主品牌等方面傾斜，激勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入、建立研發(fā)機(jī)構(gòu)、引進(jìn)或培育創(chuàng)新人才；引導(dǎo)培育一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自主品牌和持續(xù)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型企業(yè)。
（二）深入推進(jìn)科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化能力。2010年，農(nóng)村科技工作繼續(xù)以科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)為抓手，力爭(zhēng)做到“一新、二抓、三培、四提、五度”?！耙恍隆保洪_創(chuàng)科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)工作新局面；“二抓”，抓科技特派員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，抓農(nóng)業(yè)科技專家大院規(guī)范管理；“三培”：培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，培育農(nóng)村專業(yè)技術(shù)合作社，培育新型農(nóng)民；“四提”：提升科技特派員綜合素質(zhì)，提煉科技特派員創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，提高科技對(duì)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)率；“五度”：科技特派員創(chuàng)業(yè)行動(dòng)向深度發(fā)展，輻射帶動(dòng)農(nóng)民向廣度覆蓋，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域向?qū)挾韧卣梗a(chǎn)業(yè)鏈條向長(zhǎng)度延伸，農(nóng)民收入、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向高度增長(zhǎng)。
（三）加大工業(yè)科技工作力度，提升企業(yè)自主創(chuàng)新的主體地位。積極培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，認(rèn)真做好高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定政策的宣傳、咨詢與培訓(xùn)工作，積極引導(dǎo)科技型企業(yè)申請(qǐng)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定，申報(bào)高新技術(shù)產(chǎn)品，落實(shí)促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的稅收政策；鼓勵(lì)企業(yè)申報(bào)科技民營(yíng)企業(yè)，兌現(xiàn)民營(yíng)科技企業(yè)所得稅獎(jiǎng)勵(lì)政策；鼓勵(lì)有條件的企業(yè)聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)建研發(fā)中心或其他形式的研發(fā)機(jī)構(gòu)，提升企業(yè)創(chuàng)新能力。
（四）繼續(xù)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)縣試點(diǎn)工程。2010年，是全省實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)縣試點(diǎn)工程的最后一年?？h知識(shí)產(chǎn)權(quán)局將認(rèn)真做好試點(diǎn)工程的驗(yàn)收工作，力爭(zhēng)進(jìn)入全省先進(jìn)行列。充實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作隊(duì)伍，初步建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作體系，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)力度，逐步引導(dǎo)全縣企事業(yè)單位建立專利制度，鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)施專利戰(zhàn)略和標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，加大專利申請(qǐng)力度，支持專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，提高擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品比重。
（五）深入征集科技項(xiàng)目，加大項(xiàng)目申報(bào)和實(shí)施力度。
聯(lián)合競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的企業(yè)共同組織申報(bào)國家科技富民強(qiáng)縣專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃。繼續(xù)通過深入企業(yè)調(diào)研，搜集、挖掘項(xiàng)目，從中遴選一批科技含量高、成長(zhǎng)性好、符合國家產(chǎn)業(yè)政策等競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的項(xiàng)目，指導(dǎo)編寫項(xiàng)目書，做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備工作，緊盯國家、省、市科技部門的項(xiàng)目申報(bào)指南，第一時(shí)間幫助企業(yè)組織申報(bào)科技項(xiàng)目。組織實(shí)施縣科技創(chuàng)新示范企業(yè)示范工程、產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)等。
（六）加快科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，充分利用高校院所的科技成果以及人才、裝備、信息等資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)，每年擇優(yōu)選擇5個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作良好、成效顯著的項(xiàng)目予以立項(xiàng)，并給予經(jīng)費(fèi)支持；聯(lián)合安徽大學(xué)做好共同培養(yǎng)研究生創(chuàng)新基地建設(shè)，選擇10名安大研究生到縣經(jīng)濟(jì)部門和有關(guān)企業(yè)開展課題研究。建立健全科技中介服務(wù)平臺(tái)，組建生產(chǎn)力促進(jìn)中心，為全縣中小企業(yè)提供科技信息、科技咨詢、項(xiàng)目編制、信用評(píng)估、專利、財(cái)務(wù)審計(jì)等服務(wù)。
（七）加大科技政策法規(guī)的宣傳培訓(xùn)力度。堅(jiān)持“分類培訓(xùn)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、注重實(shí)效”的原則，舉辦科技培訓(xùn)班，①農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員培訓(xùn)班，重點(diǎn)培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技分管領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)技人員；②科技特派員和新型農(nóng)民培訓(xùn)班，重點(diǎn)培訓(xùn)全縣科技特派員、科技專家大院技術(shù)人員、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才和農(nóng)村致富帶頭人；③知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。重點(diǎn)培訓(xùn)全縣規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)技術(shù)人員。
關(guān)鍵詞： 卓越輔導(dǎo)員 主體性 成長(zhǎng)過程 培育機(jī)制
高等教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)日益加強(qiáng)，對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出更高的要求。然而當(dāng)前輔導(dǎo)員學(xué)科專業(yè)多樣化，工作積極性不高，培訓(xùn)效果不佳，感到前途迷茫，缺乏歸屬感，隊(duì)伍流動(dòng)性大，輔導(dǎo)員專業(yè)自主性和專業(yè)權(quán)利受到質(zhì)疑。輔導(dǎo)員普遍反映工作煩瑣，難度加大，多重角色沖突，工作嚴(yán)重事務(wù)化和邊緣化。另外，當(dāng)前輔導(dǎo)員參與培訓(xùn)次數(shù)少或人員少，系統(tǒng)性和專業(yè)性不足，培訓(xùn)內(nèi)容和方式老化。本文以江西省屬校院和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校為基點(diǎn)，從卓越輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)過程這一視角研究培訓(xùn)機(jī)制，力求找到提升輔導(dǎo)員素質(zhì)的新途徑。
要探求卓越的輔導(dǎo)員成長(zhǎng)過程，必須厘清其定義、素質(zhì)內(nèi)涵，再將過程分為階段，根據(jù)階段特點(diǎn)提出培育機(jī)制。
一、關(guān)于卓越的定義
《辭?！穼?duì)卓越的解釋是：“非常優(yōu)秀，超過一般。”[1]根據(jù)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，如道德品質(zhì)培養(yǎng)、心理健康教育、學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、班級(jí)組織管理、黨團(tuán)組織建設(shè)、日常事務(wù)管理，以及教育和管理的工作性質(zhì)，我們定義卓越的輔導(dǎo)員為：“高度的道德政治素質(zhì)，強(qiáng)烈的事業(yè)心，目標(biāo)明確，精通并創(chuàng)新推進(jìn)各項(xiàng)工作教育管理，超水平培育了高素質(zhì)學(xué)生?！币蚰壳皩?duì)以輔導(dǎo)員和學(xué)生帶班獲獎(jiǎng)等為優(yōu)秀指標(biāo)，許多隱性具有開拓性的工作沒有量化或難于量化，故將卓越作為兩個(gè)概念：一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的卓越，如被評(píng)為省或本校十佳、年度人物，另一個(gè)是未來若干年應(yīng)達(dá)到的高水平素質(zhì)目標(biāo)。
二、關(guān)于輔導(dǎo)素質(zhì)內(nèi)涵研究
本文選取8種有代表性的觀點(diǎn)，具體見表1。
表1 關(guān)于輔導(dǎo)員的素質(zhì)內(nèi)容的觀點(diǎn)
從以上八種觀點(diǎn)，可歸納出輔導(dǎo)員素質(zhì)的共同部分，大致分為思想、知識(shí)、能力和身心素質(zhì)四個(gè)方面，根據(jù)輔導(dǎo)員工作要點(diǎn)現(xiàn)將輔導(dǎo)員素質(zhì)內(nèi)容列為表2。
表2 卓越輔導(dǎo)員的素質(zhì)內(nèi)容要點(diǎn)
探求卓越輔導(dǎo)員主體性成長(zhǎng)過程，從理念、知識(shí)、能力和身心素質(zhì)及總體特點(diǎn)，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，卓越輔導(dǎo)員主體性成長(zhǎng)過程因工作內(nèi)容廣泛，要熟悉業(yè)務(wù)，都有一個(gè)適應(yīng)期，往往帶一屆學(xué)生后對(duì)工作各方面都熟練，進(jìn)入成熟期，由于不滿足現(xiàn)狀，發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，在某方面力求新的突破，進(jìn)入專家期，后又由專精而博通各項(xiàng)工作，思考理論前沿問題和突破實(shí)踐的常規(guī)，進(jìn)入卓越期。因此，卓越輔導(dǎo)員成長(zhǎng)過程包括適應(yīng)期、成熟期、專家期、卓越期（職業(yè)期應(yīng)包括衰退期，本文不納入成長(zhǎng)期），現(xiàn)將卓越輔導(dǎo)員成長(zhǎng)期各階段特征列入表3。
表3 輔導(dǎo)員成長(zhǎng)期的主要特征
三、卓越輔導(dǎo)員成長(zhǎng)期特點(diǎn)分析與健全輔導(dǎo)員培育機(jī)制
（一）適應(yīng)期。多數(shù)卓越輔導(dǎo)員與其他輔導(dǎo)員一樣，適應(yīng)期的責(zé)任感和事業(yè)心模糊，對(duì)輔導(dǎo)員總體工作認(rèn)識(shí)不清，都是以自己以以往經(jīng)歷處理事務(wù)。有的卓越輔導(dǎo)員經(jīng)歷過挫敗感、迷失感和心理焦慮等，工作壓力大。面對(duì)問題他們有的是自己查閱資料或向他人請(qǐng)教，或錯(cuò)誤的實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)。與輔導(dǎo)員工作不相關(guān)的學(xué)科背景往經(jīng)歷過更多的挫折。適應(yīng)期最重要的是建立幫扶工作機(jī)制，安排新老輔導(dǎo)員結(jié)對(duì)子，建立激勵(lì)機(jī)制激發(fā)老輔導(dǎo)員帶新輔導(dǎo)員的動(dòng)力，讓新輔導(dǎo)員在短期后掌握工作技能，少走彎路。建立入職后培訓(xùn)機(jī)制，通過報(bào)告、講座、交流、案例分析、突發(fā)事件處理，為他們提供工作智慧。建立工作規(guī)范機(jī)制，學(xué)工部門應(yīng)將輔導(dǎo)員工作職責(zé)和規(guī)范制度讓新輔導(dǎo)員了然于胸，并定期監(jiān)督工作是否符合要求。建立減輕輔導(dǎo)員心理壓力機(jī)制，提供良好的心理環(huán)境，獲得同事的關(guān)心和支持，建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，使心理事件防患于未然。在工作中多予啟發(fā)和寬容，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減少工作壓力，減輕工作負(fù)擔(dān)，使他們順利度過適應(yīng)期。
（二）成熟期。多數(shù)卓越輔導(dǎo)員在帶完一屆學(xué)生后，對(duì)輔導(dǎo)員工作有大體的掌握，但與一般輔導(dǎo)員不同，他們注意對(duì)工作的細(xì)化，通過總結(jié)以往的或媒體上的工作案例，將行政管理、活動(dòng)開展、人才培養(yǎng)、危機(jī)處理、心理疏導(dǎo)工作做細(xì)做實(shí)。成熟期主要特征是歸納總結(jié)和得心應(yīng)手，需要健全指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制，要求精心設(shè)計(jì)工作計(jì)劃、內(nèi)容、方式、過程，對(duì)效果評(píng)估都要精細(xì)化，對(duì)工作要深入反思，健全思想教育機(jī)制。成熟期輔導(dǎo)員思想易松懈，要通過實(shí)例加強(qiáng)輔導(dǎo)員事業(yè)觀教育、理想信念教育，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表、淡泊名利等職業(yè)信念和專業(yè)精神教育。建立健全與專業(yè)學(xué)位相結(jié)合的繼續(xù)教育體系，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員攻讀高一級(jí)學(xué)位，提高學(xué)歷層次和專業(yè)素質(zhì)，提供他們交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)互相檢查和信息反饋，促進(jìn)思考和發(fā)展。
（三）專家期。輔導(dǎo)員進(jìn)入專家期，在職業(yè)定位較明確，努力學(xué)習(xí)思想政治工作所需的知識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，將某類工作做得更細(xì)致。在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不斷探索出新的工作思想，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)該領(lǐng)域超額完成任務(wù)，如有的卓越輔導(dǎo)員獲得國家二級(jí)心理咨詢師，咨詢工作富有成效，有的發(fā)表若干大學(xué)生政治思想工作的學(xué)術(shù)論文。本階段需要建立分方向的培訓(xùn)機(jī)制，將不同興趣性格的輔導(dǎo)員分成不同的類別，培養(yǎng)具有個(gè)性的心理咨詢師、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)名師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)規(guī)劃師、思想政治形勢(shì)與政策教育師、事務(wù)管理員。培訓(xùn)形式應(yīng)多元化，如專題培訓(xùn)、進(jìn)修、掛職鍛煉。通過培訓(xùn)和互相交流，進(jìn)一步深化每位輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。通過對(duì)某一工作內(nèi)容回顧、診斷、監(jiān)控、調(diào)適，將模糊、疑難和紛亂轉(zhuǎn)為清晰、明確和連條理，逐步發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律。
（四）卓越期。卓越期的輔導(dǎo)員在精神上有較崇高的境界，有堅(jiān)定的信念，強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，在精通某一領(lǐng)域同時(shí)，深入研究其他領(lǐng)域，站在輔導(dǎo)員工作最前線，了解理論最前沿，具有很好的調(diào)查研究和創(chuàng)新能力，并理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，創(chuàng)新獨(dú)特處理事務(wù)，能掌控情緒，意志堅(jiān)定。本階段應(yīng)建立更高層次的培育機(jī)制，定期或不定期地給予他們外出參觀考察輔導(dǎo)員專門研修基地的機(jī)會(huì)，看到山外有山，提升思想境界。建立培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫，由他們自設(shè)培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容，給他們壓擔(dān)子，讓他們帶新輔導(dǎo)員。成立權(quán)威的專業(yè)組織如輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)或?qū)I(yè)委員會(huì)，舉辦會(huì)議，開展研究，出版會(huì)刊，嘗試制訂職業(yè)規(guī)范，頒布職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定期交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。組建輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人等領(lǐng)軍人物，建立自己的專業(yè)話語、專業(yè)工作方式，提高專業(yè)水平。
當(dāng)然，卓越輔導(dǎo)員除了培育機(jī)制外，還要吸引更多的輔導(dǎo)員向上攀登，更需要配套的相關(guān)機(jī)制，如選拔機(jī)制、管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制、晉升機(jī)制，這些機(jī)制需要進(jìn)一步深入研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]辭海.中國戲劇出版社，2002：1231.
[2]王燕芳.淺談高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2003（2）.
[3]彭慶紅.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建[J].清華大學(xué)教育研究，2006（3）.
[4]靳玉軍.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)研究[D].西南大學(xué)，2008.
[5]陸興鵡.新形勢(shì)下對(duì)高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009（1）.
[6]王東，王振宇，尚丹.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員基本素質(zhì)[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2009（2）.
[7]張躍輝.淺談高校輔導(dǎo)員必備的素養(yǎng)[J].改革與開放，2009（4）.
[8]江來登，周勇.專業(yè)化背景下輔導(dǎo)員的素質(zhì)構(gòu)建――基于IAK素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的考察[J].當(dāng)代教育論壇，2009（9）
[9]聶輝.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)模型構(gòu)建與測(cè)試編制[D].江西師范大學(xué)，2010.
[10]陳勇.高校輔導(dǎo)員勝任特征結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建研究[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（10）.
大家下午好。
歡迎各位出學(xué)教工宿舍寬帶網(wǎng)的開通剪彩儀式。教工宿舍寬帶網(wǎng)的建設(shè)是關(guān)系到我校眾多教職工切身利益和學(xué)校信息化發(fā)展的大事。20__年，學(xué)校把“校園網(wǎng)進(jìn)研究生宿舍樓，分階段進(jìn)入教師宿舍。”寫入20__年工作要點(diǎn)，作為當(dāng)年要做的20件實(shí)事之一。20__年底，我校集中住宅區(qū)以外的教工已通過徐州電信局優(yōu)惠提供的ADSL方式實(shí)現(xiàn)寬帶連接；雖然局限于各方面的條件，20__年沒有完全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)研究生和教工宿舍這個(gè)目標(biāo)，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及信息網(wǎng)絡(luò)中心的同志們一直在緊張地籌備各方面的事宜，不斷探索新的建設(shè)方式和尋找新的機(jī)遇，爭(zhēng)取以最優(yōu)的方案建設(shè)教工和學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過與多家網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的協(xié)商談判和多種方案的比較論證，20__年的4月，我校與徐州電信簽署了學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)協(xié)議；3個(gè)月之后，我校又與實(shí)達(dá)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司簽署了合作建設(shè)教工及研究生宿舍網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議。這兩個(gè)方案的選擇都充分考慮了廣大師生員工的利益，基本實(shí)現(xiàn)了以較低的費(fèi)用使用最好的網(wǎng)絡(luò)的預(yù)定目標(biāo)。
我校教工宿舍網(wǎng)在確定技術(shù)設(shè)計(jì)方向的時(shí)候全面考慮了我校教工的應(yīng)用特點(diǎn)，考慮了與我校校園網(wǎng)的充分整合與資源共享，最終確定了光纖到樓、雙絞線進(jìn)戶的千兆以太網(wǎng)連接方式，用戶端實(shí)現(xiàn)100兆快速接入。應(yīng)當(dāng)說，教工宿舍網(wǎng)的建設(shè)難度是比較大的。作為學(xué)校與銳捷網(wǎng)絡(luò)合作建設(shè)的項(xiàng)目，雙方都投入了很大的人力、財(cái)力、物力。教職工宿舍分布于我校縱跨10多公里、3個(gè)校區(qū)的6片區(qū)域，建設(shè)和施工有較大的難度，江蘇天技作為實(shí)達(dá)銳捷的戰(zhàn)略合作伙伴承接了工程項(xiàng)目的建設(shè)和運(yùn)行，在我校后勤部門和信息網(wǎng)絡(luò)中心的大力配合下，克服了暑期高溫和連綿陰雨的困難，在短短一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)就基本完成了網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)任務(wù)，為網(wǎng)絡(luò)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)開通運(yùn)行提供了可靠保證。
教工宿舍寬帶網(wǎng)建成的意義和將帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。我校校園網(wǎng)的建設(shè)起步較早，20__年我校就已經(jīng)在各個(gè)校區(qū)的教學(xué)、科研、管理單位建成了高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)絡(luò)幾乎全部覆蓋了教學(xué)辦公區(qū)域。教工宿舍網(wǎng)的建成以及即將建成開通的學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)使我校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極大改善，基本可以實(shí)現(xiàn)多校區(qū)、全覆蓋、無盲點(diǎn)的目標(biāo)。教工宿舍網(wǎng)絡(luò)的建成和開通，既是對(duì)我校校園網(wǎng)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)充，同時(shí)也必將推動(dòng)我校信息化建設(shè)工作的進(jìn)一步開展。
校園信息化是教育信息化的基礎(chǔ)，而教育信息化是國家信息化的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)的方式，教育的改革和發(fā)展越來越離不開信息技術(shù)的有效運(yùn)用。廣泛采用信息技術(shù)發(fā)展高等教育，是普及高等教育、改革高等學(xué)校教學(xué)方式的重要手段。作為教育過程中重要組成部分的教師所具有的信息技術(shù)水平直接決定著未來教育的發(fā)展水平。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)做的還不錯(cuò)，但是我們也不能否認(rèn)，我校的信息化程度還是比較低的，基于校園網(wǎng)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)資源的匱乏是一個(gè)主要原因，而作為我校信息化主體的人的信息技術(shù)水平較低是最為根本的原因。教工宿舍網(wǎng)的建成將使我校教職工能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，更廣泛、更深入地了解網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，逐步擺脫對(duì)信息技術(shù)的畏懼心理，從而能夠通過校園網(wǎng)開展教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作，全面促進(jìn)我校的教育信息化水平的提高。
為了能讓廣大教職工能夠更多更好接觸網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，我校還將出臺(tái)一系列政策，鼓勵(lì)教職工上網(wǎng)。我校將在以后逐步開展對(duì)教職工的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教職工的信息技術(shù)水平，提高教職工的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，充分利用完整、全面、高速的校園網(wǎng)平臺(tái)開展更多的交流和學(xué)習(xí)，開發(fā)建設(shè)一批具有我校特色的豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形成我校新時(shí)期辦學(xué)的新亮點(diǎn)。
我希望在教工宿舍網(wǎng)絡(luò)開通后，實(shí)達(dá)銳捷網(wǎng)絡(luò)、江蘇天技集團(tuán)能夠與我校信息網(wǎng)絡(luò)中心密切合作，全力保證網(wǎng)絡(luò)的通暢、穩(wěn)定與安全，為教職工提供便捷、滿意的服務(wù)。
在這里再次感謝為我校教工宿舍寬帶網(wǎng)建設(shè)付出辛勤勞動(dòng)的各方領(lǐng)導(dǎo)、專家、工程師和所有工作人員。祝大家身體健康，萬事如意。謝謝！
超市十周年慶典上董事長(zhǎng)的講稿
今天，華龍三千員工在這里歡聚一堂，總結(jié)過去，展望未來。我們剛剛送走了火紅的昨天，又迎來了更加燦爛的明天。我們生活在一個(gè)偉大的時(shí)代，一個(gè)現(xiàn)代流通業(yè)崛起的時(shí)代，一個(gè)明天更美好的時(shí)代。我們將站在華龍未來的新起點(diǎn)，走進(jìn)華龍的第二個(gè)十年。
過去的十年，是華龍人群策群力，團(tuán)結(jié)奮斗的十年。華龍人以企業(yè)為家，以事業(yè)為魂，以合作為榮，以奮斗為樂，創(chuàng)造了“顧客至上 ，合作奮斗”的企業(yè)精神。華龍文化影響、感召、塑造了一批又一批的物華龍人前赴后繼，努力奮斗，不斷為華龍的發(fā)展添磚加瓦。今天榮獲華龍勛章和華龍精英稱號(hào)的同仁，就是他們中間的優(yōu)秀代表。
過去的十年，是華龍人創(chuàng)業(yè)報(bào)國，固守正道的十年。華龍人滿懷拳拳報(bào)國之心，堅(jiān)持“發(fā)展民族零售產(chǎn)業(yè)，提升大眾生活品質(zhì)”的企業(yè)宗旨，成功地開創(chuàng)了中國人自己的現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)，為國家繳納稅收，為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)，為民眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。平常時(shí)刻，華龍人用踏實(shí)、真誠的服務(wù)和辛勤的勞動(dòng)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富；非典時(shí)期，華龍人堅(jiān)守陣地，萬眾一心，保障供應(yīng)，穩(wěn)定市場(chǎng)，鑄就了一道戰(zhàn)勝瘟疫的鋼鐵長(zhǎng)城。
過去的十年，是華龍人穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)、科學(xué)發(fā)展的十年。華龍人專心致志搞經(jīng)營(yíng)，一心一意謀發(fā)展。華龍人潛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的零售業(yè)技術(shù)，創(chuàng)造性地總結(jié)出一套與國情、區(qū)情、民情相適應(yīng)的現(xiàn)代零售業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，探索出一條為政府分憂，為社會(huì)解困，為職工謀福利的國企合作發(fā)展之路。華龍人以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度開店鋪、做經(jīng)營(yíng)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄔu(píng)項(xiàng)目、做發(fā)展。十年的嚴(yán)格管理，堅(jiān)持不懈，才有了今天的華龍。
過去的十年，是華龍人努力進(jìn)取，不斷提升的十年。面對(duì)來勢(shì)洶洶的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，華龍人精益求精，追求卓越，戰(zhàn)勝自我，創(chuàng)造奇跡。華龍連續(xù)多年保持規(guī)模和效益的同步高速增長(zhǎng)，而華龍人永不滿足已有的成績(jī)，永遠(yuǎn)自我否定，追求更大的成功！
昨天的光榮已經(jīng)成為歷史，明天的征程正在向華龍人招手。我們將以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，科學(xué)的態(tài)度，確定新的目標(biāo)，迎接新的挑戰(zhàn)，邁向新的十年。
未來的十年，是華龍“以人為本”的十年。華龍人是華龍事業(yè)最大的財(cái)富。華龍的文化、精神，需要華龍人去傳承，華龍的經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，需要華龍人去實(shí)踐、創(chuàng)造和發(fā)揚(yáng)。華龍將關(guān)注人性化管理，建立完善的人力資源培訓(xùn)、考核，提升機(jī)制，使更多的華龍人獲得施展才華的機(jī)會(huì)，使更多的華龍人能獲得豐厚的收入，體面的生活，更為廣闊的發(fā)展空間。華龍的顧客是華龍業(yè)績(jī)穩(wěn)定增長(zhǎng)的源泉。華龍將潛心研究顧客的消費(fèi)需求；全心全意圍繞顧客的需求，提供優(yōu)質(zhì)的商品和滿意的服務(wù)。使目前每年2億人次，未來5億人次、10億人次的消費(fèi)行為都變成華龍人與顧客的親密溝通和友情對(duì)話。
未來的十年，是華龍規(guī)范流程的十年。華龍將繼續(xù)推行制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)單化的流程管理機(jī)制，用制度規(guī)范行為，用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)，用規(guī)則強(qiáng)化管理。在全集團(tuán)實(shí)施全流程系統(tǒng)化管理，向流程管理要效率，向制度化、簡(jiǎn)單化、標(biāo)準(zhǔn)化要效益。規(guī)則高于一切,從組長(zhǎng)、科長(zhǎng)、店長(zhǎng)、總監(jiān)、總經(jīng)理、到董事長(zhǎng)都必須按規(guī)劃辦事，循流程操作，遵章守制，嚴(yán)于律己。
未來的十年，是華龍強(qiáng)化信息系統(tǒng)的十年。我們將不斷采用先進(jìn)的、適用的信息技術(shù)，把華龍流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)部門，各個(gè)操作行為都納入資訊系統(tǒng)支持和管理的范圍，大力降低成本，提高效率；將每個(gè)區(qū)域的客戶，每個(gè)區(qū)域的市場(chǎng)都納入資訊系統(tǒng)分析和服務(wù)環(huán)節(jié)，大力提高市場(chǎng)反應(yīng)速度，強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量，滿足顧客的現(xiàn)時(shí)需求和潛在需求。
未來的十年，是華龍完善基本經(jīng)營(yíng)技術(shù)的十年。我們將認(rèn)真總結(jié)，努力學(xué)習(xí)，逐步規(guī)范和完善各經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的基本技術(shù)。對(duì)市場(chǎng)調(diào)查、營(yíng)銷策劃、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、品牌推廣、開店評(píng)估、賣場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品開發(fā)、商品采購、物流配送、聯(lián)營(yíng)管理、投資分析、資金運(yùn)用、信息管理等專業(yè)技術(shù)進(jìn)行總結(jié)，使之標(biāo)準(zhǔn)化，得以創(chuàng)新、推廣和應(yīng)用，使華龍成為基礎(chǔ)扎實(shí)、功底深厚、執(zhí)行到位、技術(shù)領(lǐng)先的中國民族零售企業(yè)。
未來的十年，是華龍持續(xù)經(jīng)營(yíng)，快速發(fā)展的十年。同店鋪可比增長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們的追求。我們將不斷開設(shè)新的商業(yè)設(shè)施，開新店，最根本的是其長(zhǎng)遠(yuǎn)的贏利能力。華龍也將積極開展收購、兼并，不斷擴(kuò)大華龍的零售網(wǎng)絡(luò)。只有這樣，華龍才能健康發(fā)展，才能保證規(guī)模和效益的同步增長(zhǎng)，才能既做大，更做強(qiáng)，才能具備強(qiáng)大的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。我們將在做強(qiáng)現(xiàn)有區(qū)域的前提下，逐步走向全國，在保證盈利水平的前提下，力爭(zhēng)在第二個(gè)十年實(shí)現(xiàn)年銷售超千億的目標(biāo)。
一、要解決認(rèn)識(shí)問題
我談的認(rèn)識(shí)問題就是一定要把本科教育放在大學(xué)工作的首要位置，無論是一般大學(xué)，還是研究型大學(xué)，本科教育都是最基本的任務(wù)。現(xiàn)在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)中出現(xiàn)的問題不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教師待遇偏低造成的，不能把出現(xiàn)這些本科教學(xué)質(zhì)量問題的原因簡(jiǎn)單地歸結(jié)到這種認(rèn)識(shí)上。在學(xué)校范圍內(nèi)出現(xiàn)的一些問題，更多的是在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面或在學(xué)校整個(gè)管理層面上對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)本科生培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。
研究型大學(xué)也要培養(yǎng)優(yōu)秀的本科人才。一所大學(xué)存在的價(jià)值，就是人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究，就是要把充滿著理想的這些年輕人，在大學(xué)的四年生活中讓他們樹立起做學(xué)問的理想。我們?nèi)绻麤]有這樣一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，那么在學(xué)校的管理層面上就會(huì)出現(xiàn)問題。比如說經(jīng)費(fèi)的分配，我們?cè)趯W(xué)校里要不要為本科教學(xué)提供一流的環(huán)境，要不要為學(xué)生的校園生活環(huán)境來創(chuàng)造健康、快樂的氛圍?；叵肫饋恚母镩_放已經(jīng)近30年了，大學(xué)的創(chuàng)收從上世紀(jì)80年代開始一直延續(xù)到現(xiàn)在，當(dāng)然表現(xiàn)的形式不一樣。在國家重點(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)之前，可以說當(dāng)時(shí)的教師不如街上開出租車的、剃頭的、賣茶葉蛋的。1995年，國家開始重點(diǎn)投資建設(shè)一些重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)在這些重點(diǎn)大學(xué)的狀況有了根本的變化。從今年開始，收入超過12萬元的人必須親自到地方稅務(wù)局去報(bào)稅，大學(xué)成了重點(diǎn)的監(jiān)控對(duì)象。如果說在80年代、90年代的時(shí)候，教學(xué)投入不足，我們無法完成正常的教學(xué)過程和秩序，因?yàn)槿艘鉀Q基本的生存問題，教師在課堂上課，如果他的基本生存都成了問題，他怎么能夠安心教學(xué)?但是，這十幾年來，從國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校的變化來看，我們不能把出現(xiàn)的這些問題還歸結(jié)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不能簡(jiǎn)單地看成是由于我們教師的收入偏低造成的。現(xiàn)在看來，矛盾的主要方面實(shí)際上是在我們自身。作為教育工作者應(yīng)如何看待自己的責(zé)任?教育本質(zhì)上是公益性事業(yè)，當(dāng)然大學(xué)生是要交學(xué)費(fèi)的，但是從人才培養(yǎng)的角度來看，大學(xué)的教育工作者，也就是說大學(xué)的教師與社會(huì)的其他普通成員相比，應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)樗囵B(yǎng)人才。所以，在學(xué)校整體工作上，要把認(rèn)識(shí)集中在人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)上。
學(xué)校的確要在今后圍繞著這樣一種認(rèn)識(shí)，來著力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，現(xiàn)在，基層單位的教學(xué)活動(dòng)組織和授課的教學(xué)方法研究，不僅是名存實(shí)亡，而是連名都亡了!現(xiàn)在沒有規(guī)定，沒有具體的要求。所以，在我們學(xué)校今年的工作要點(diǎn)中，一項(xiàng)重要的工作就是重新思考和構(gòu)建校、院、系所三級(jí)管理體制，重新思考系、所基層學(xué)術(shù)組織在人才培養(yǎng)上應(yīng)該發(fā)揮的作用。特別是要以人才培養(yǎng)為紐帶，把這樣的管理體制建立起來。當(dāng)然，我們?cè)趯?duì)人才培養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)上，在組織措施上還會(huì)有一些變化，還要有一些措施來保證，使得大家把中心工作放在人才培養(yǎng)上。
二、要解決教師隊(duì)伍中個(gè)別教師素質(zhì)不高的問題
一流的大學(xué)必須要由一流的學(xué)生和一流的教師組成，一流的學(xué)生和一流的教師是構(gòu)成一流大學(xué)的基本條件。我們希望大學(xué)的教師都是優(yōu)秀的，他們能以滿腔的熱情來培養(yǎng)學(xué)生。我在交大讀本科和研究生的時(shí)候，有很深切的體會(huì)，至今都能回憶起當(dāng)年給我們上數(shù)學(xué)、物理，包括一些專業(yè)課的老師。與這些教師相比，憑心而論，我們感覺和他們的差距很大。大在哪里?大在對(duì)學(xué)生的責(zé)任心上，大家經(jīng)常講，一句話能夠改變一個(gè)人的一生，這種現(xiàn)象更多是出現(xiàn)在大學(xué)。大家可以想想，一個(gè)中學(xué)生對(duì)自己的未來充滿著理想而又非常朦朧，不知道該怎么走，是大學(xué)使他明白了自己的理想之道。但是我們現(xiàn)在的教師隊(duì)伍中，個(gè)別人的素質(zhì)的確是存在一些問題，而且有些問題很嚴(yán)重。前段時(shí)間我跟一些數(shù)學(xué)老師談教學(xué)改革。從去年開始我們?cè)谶M(jìn)行一些課程體系的改革，就是用“以學(xué)習(xí)為中心”的教育思想來改革我們的教學(xué)過程，其中選了“線性代數(shù)”這門課程。為什么要選擇“線性代數(shù)”?因?yàn)椤熬€性代數(shù)”的基本內(nèi)容與研究矩陣變換密切相關(guān)。無論是從力學(xué)、機(jī)械，到動(dòng)力、電氣，還是到研究隨機(jī)現(xiàn)象時(shí)，都離不開矩陣，都離不開“線性代數(shù)”。“線性代數(shù)”既要有嚴(yán)密的邏輯思維，又要有豐富的形象思考。這門課的改革是我們理科中心李繼成副主任具體在做。他跟我交換意見時(shí)談到，學(xué)生給他發(fā)信說，他們是沖著交大的牌子考到交大來的，可是來了以后，對(duì)這里的一些老師感到很失望，這種失望就是在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題引起的。有的教師對(duì)學(xué)生的提問表現(xiàn)得極不耐煩，備課極不認(rèn)真，這就是個(gè)別教師本身的素質(zhì)問題。我們現(xiàn)在對(duì)教師的考核只重量、不重質(zhì)，只看他授了多少課，沒有看他的授課質(zhì)量怎么樣，這就是管理的問題，怎么能夠把一門課上好，怎么能夠讓我們的高中生進(jìn)入大學(xué)以后激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。我們有很多教授，有很多知名的專家，他們對(duì)科學(xué)的興趣和執(zhí)著的追求，以及做學(xué)問的生活方式，都是在大學(xué)里形成的，是在課堂上，在言傳身教中受到感染而形成的，但是我們現(xiàn)在的課堂上，這樣的風(fēng)景卻越來越少。與過去的老師們相比，我們個(gè)別教師缺乏應(yīng)有的責(zé)任心和敬業(yè)精神。
我們要規(guī)范教學(xué)的過程，包括多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在有人說PPT是“騙騙他”，有些數(shù)學(xué)老師就使用它拉洋片。我曾經(jīng)去聽過大一的數(shù)學(xué)課，授課老師就是用PPT來給學(xué)生講課，老師很省事，學(xué)生聽得云里霧里。大家知道數(shù)學(xué)不像外語，數(shù)學(xué)需要理解，需要推導(dǎo)，這是最基本的常識(shí)問題。學(xué)校要對(duì)多媒體教學(xué)做嚴(yán)格的規(guī)范，哪些課能用，哪些課怎么用，哪些課不能用，要科學(xué)地使用這些工具。另外，我們還要搞課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，要制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的具體措施，改變過去重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量的做法，我們還要在業(yè)績(jī)考核上把從教學(xué)第一線反饋回來的信息、教師本身的能力和他的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)合起來，與收入分配和職務(wù)晉升結(jié)合起來。所以學(xué)校必須注意整體教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)。在制定“十一五”規(guī)劃的時(shí)候，我們明確提出教師隊(duì)伍的建設(shè)是以能力建設(shè)為主，而不是簡(jiǎn)單地引進(jìn)幾個(gè)拔尖人才，或者簡(jiǎn)單地看成是一個(gè)學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)。我們要有很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們要有德藝雙馨的老教授、老專家，還要有意氣風(fēng)發(fā)、滿腔熱情的中青年教師，他們無論是在科研上還是在教學(xué)上都應(yīng)該是佼佼者。
三、關(guān)于加大教學(xué)投入的問題
目前有一部分問題的確是我們?cè)诮虒W(xué)上經(jīng)費(fèi)投入不足造成的。當(dāng)然，投入不足有歷史的原因。近十幾年來，
我們學(xué)校的主要工作都集中在建設(shè)上，解決學(xué)校發(fā)展中突出的矛盾，提升學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力，更多地強(qiáng)調(diào)怎么在科學(xué)研究和發(fā)展方面能夠使西安交通大學(xué)真正成為一所研究型大學(xué)。對(duì)西安交大來說有兩個(gè)輪子，一個(gè)是教育教學(xué)，一個(gè)是科研與社會(huì)服務(wù)，這兩個(gè)輪子上面架的是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)離開哪一個(gè)都不行?，F(xiàn)在的問題是，如何把科學(xué)研究和人才培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)校一年的資金流量十幾億，其中，學(xué)生的學(xué)費(fèi)一年不到一億。2006年，用于教學(xué)支出的經(jīng)費(fèi)3.6億多，包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校園基本建設(shè)、人員的開支，水、電、教室維修等，其中教學(xué)公用支出，即教學(xué)過程的直接成本近2億，這當(dāng)中，直接用于本科課程建設(shè)、學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)管理的投入達(dá)2460多萬。從2004年開始，我們基本上每年遞增4％～5％。應(yīng)該說這幾年，特別是近3年，學(xué)校對(duì)教學(xué)投入力度是比較大的，但是教學(xué)經(jīng)費(fèi)或教學(xué)過程管理經(jīng)費(fèi)的使用仍然存在一些問題。通過這次教學(xué)自評(píng)估，我們查出有一些學(xué)院存在經(jīng)費(fèi)挪用的問題，將教學(xué)經(jīng)費(fèi)用于院里老師出差的費(fèi)用或者積淀在經(jīng)費(fèi)本上，基層的教學(xué)經(jīng)費(fèi)不到位。在這次教學(xué)自評(píng)估中，基層反映教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，但是在不足的情況下，已撥經(jīng)費(fèi)使用的情況并不好。最近，學(xué)校已經(jīng)對(duì)各個(gè)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行梳理。另外，去年“985”二期建設(shè)經(jīng)費(fèi)明確要求用于科技創(chuàng)新平臺(tái)，但學(xué)校還是決定安排6000萬用于本科教學(xué)，這里還不包括在其他方面對(duì)教育教學(xué)環(huán)境的改善。學(xué)校在中長(zhǎng)期規(guī)劃中明確了在今年要改造校內(nèi)工廠區(qū)。大家知道，在我們這個(gè)東校區(qū)的校園中也有東西部的差距，東部就是中軸線的東邊，大家看到，它很漂亮，但是，在西梧桐道的西邊還可以看見二三十年前交大的樣子，而且有些地方比當(dāng)時(shí)還顯得更加破敗，有的窗子也沒了，有的路幾十年都沒有維修過，在20世紀(jì)90年代中期，當(dāng)高等學(xué)校都在發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)的時(shí)候，我們把工廠區(qū)整個(gè)劃撥給校辦產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在我們下決心要收回來，那里一共有18000平方米，我們要把藝術(shù)學(xué)科放在那里，同時(shí)要搞一個(gè)“工程坊”?！胺弧痹跐h語中指專用的房舍，常指店鋪或手工業(yè)者的工作場(chǎng)所，我們賦予了它現(xiàn)代的意義和內(nèi)容，要讓學(xué)生能在那里完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供從木工、金工、電子、計(jì)算機(jī)，一直到工程制造等內(nèi)容的實(shí)踐環(huán)境?！肮こ谭弧背顺袚?dān)基本的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外，還面向全校師生開放，可以申請(qǐng)學(xué)校的課外實(shí)踐項(xiàng)目，搞“小創(chuàng)作、大發(fā)明”。今年一定要完成“工程坊”的建設(shè)，我們要打造國內(nèi)一流的面向?qū)W生實(shí)踐能力培養(yǎng)的校內(nèi)工程實(shí)踐訓(xùn)練基地。我前面談了，我們一年支出是十幾個(gè)億經(jīng)費(fèi)，學(xué)校在一年內(nèi)的運(yùn)轉(zhuǎn)耗費(fèi)的確是很大的，我們還要勤儉持校。在教學(xué)投入上，學(xué)校的“十一五”規(guī)劃明確提出，還要加大本科教學(xué)的投入，要建設(shè)一流的物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)和人文社科科學(xué)面向教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和一批專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。我們希望在“十一五”結(jié)束的時(shí)候，西安交通大學(xué)面向?qū)W生教學(xué)的環(huán)境和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件是國內(nèi)一流的。
四、要解決我們教學(xué)管理過程和教務(wù)管理的服務(wù)質(zhì)量問題
從學(xué)生的反映看，教學(xué)管理服務(wù)的質(zhì)量問題已不是個(gè)別的現(xiàn)象?，F(xiàn)在和我當(dāng)年在這里做學(xué)生時(shí)，與教務(wù)老師接觸的情景相比，覺得現(xiàn)在的確存在差距。我記得，在2004年時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)檫x修課成績(jī)的登錄問題，他來回跑了五、六次，因?yàn)樯婕皟蓚€(gè)學(xué)院的教務(wù)，這個(gè)學(xué)生選修的是另外一個(gè)學(xué)院的課程，臨畢業(yè)了成績(jī)還未登出來，最后找來找去說成績(jī)單丟了，讓任課老師又補(bǔ)了一個(gè)成績(jī)單。
提高教學(xué)管理水平和教務(wù)人員的素質(zhì)，才能使學(xué)生感受到，他們是和我們教師共同在完成他們的學(xué)習(xí)。我們談和諧，不是喊簡(jiǎn)單的口號(hào)，管理服務(wù)應(yīng)當(dāng)在育人過程中像小溪流水一樣，讓學(xué)生感覺到一種親切可愛。今年我們對(duì)教務(wù)管理會(huì)有新的措施，還要加強(qiáng)我們自身教務(wù)部門的建設(shè)。在教學(xué)管理過程中出現(xiàn)的問題，主要責(zé)任在于我們學(xué)校層面，還需要在教學(xué)管理上，從育人的角度、從學(xué)生的角度對(duì)我們的教學(xué)管理過程提出更加規(guī)范、更加嚴(yán)格與更高的要求。
我們搞信息化、校園網(wǎng)十幾年了，但是在我們教學(xué)管理過程中，包括各個(gè)學(xué)院跟學(xué)生的交流，怎么充分地利用信息化手段，在這些方面的差距還很大。在今年的工作要點(diǎn)中，我們對(duì)學(xué)校的校園網(wǎng)要重新思考定位，要把校園網(wǎng)的工作重點(diǎn)重新轉(zhuǎn)移到對(duì)我們校園教學(xué)科研的服務(wù)上來。在“十一五”規(guī)劃中，應(yīng)當(dāng)是今年或明年年初實(shí)現(xiàn)校園“一卡通”，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、圖書館的利用和學(xué)生社區(qū)服務(wù)的需求。
五、關(guān)于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)問題
學(xué)風(fēng)中的一些問題，主要在于教風(fēng)和學(xué)校如何引導(dǎo)這些青年學(xué)生。大學(xué)四年是進(jìn)入大學(xué)的年輕人一生中最豐富多彩的時(shí)期。但是最近有些情況使我們感到非常擔(dān)憂，有一些高中學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)由于沉溺網(wǎng)吧、熱心游戲，學(xué)業(yè)不得不中斷，還有個(gè)別青年學(xué)生由于心理障礙問題，甚至走上了不歸路。我們也身為父母，都希望自己的孩子在一個(gè)健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果我們只是在課堂上去傳道、授業(yè)、解惑，而不能在課堂之外給他們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，我想從基本的道理來講，我們愧對(duì)這些家長(zhǎng)。我們自己作為家長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)也會(huì)有這樣的要求和希望，但作為大學(xué)的教育工作者，在自己的工作中，面對(duì)學(xué)生為什么不能這樣做呢?學(xué)校近兩年開始搞書院制， 目前從教學(xué)一線上反饋的情況看，彭康書院學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況比較好，學(xué)生不及格率大大降低，我們要把學(xué)生社區(qū)工作做好，搞書院制，要進(jìn)一步加大對(duì)書院的投入，以及對(duì)學(xué)生各種社團(tuán)給予經(jīng)費(fèi)支持，要開展豐富多彩的校園活動(dòng)，把一些學(xué)生從網(wǎng)吧游戲中吸引回來。
六、談?wù)勅绾慰创逃|(zhì)量的問題
教育質(zhì)量的提高并不在于我們拿到多少教學(xué)改革的成果獎(jiǎng)，出了多少名師，寫了多少書，這些都是數(shù)字，最重要的是要體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)和能力上。世界五百強(qiáng)的企業(yè)和一般企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求大不相同。一般企業(yè)只要求技能，希望學(xué)生畢業(yè)后可以馬上能為其創(chuàng)造價(jià)值，而世界五百強(qiáng)的企業(yè)看重的是學(xué)生的思考能力、創(chuàng)意能力和組織能力，他們看中的是今后這些學(xué)生能否成為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，我們交大的定位也就在此。因此我們要為本科生創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的夢(mèng)想成為科學(xué)的創(chuàng)意，使他們的學(xué)問和能力得到極大的發(fā)展。從這個(gè)意義上來說，我們必須回歸到大學(xué)本質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)作為最基本的任務(wù)。
再有一點(diǎn)，現(xiàn)在都在談精英人才培養(yǎng)，精英不應(yīng)是高人一等的人，不是社會(huì)地位高、工作環(huán)境好、享受社會(huì)提供良好服務(wù)的人，而是有遠(yuǎn)大理想、有抱負(fù)的人。我們學(xué)校要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、有社會(huì)責(zé)任感的精英人才。所謂精英，需要具有前面所講的一些能力，更要有滿腔的社會(huì)責(zé)任感。我們強(qiáng)調(diào)本科教學(xué)，并不意味著放松對(duì)科學(xué)研究的要求。科學(xué)研究仍然是西安交通大學(xué)的重要工作之一，而且在某些方面，與教學(xué)相比，要提出更加嚴(yán)格、更高的標(biāo)準(zhǔn)。今后新補(bǔ)充的專任教師，科研不過關(guān)不能聘任，無論是工科、理科還是人文科學(xué)，從事研究都必須在自己的學(xué)科當(dāng)中要有所建樹。
上面談了一些學(xué)校當(dāng)前在人才培養(yǎng)和教學(xué)方面的問題，我們要以高度的責(zé)任感認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性，下決心去解決這些問題，不做好這方面的工作，就會(huì)誤人子弟。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展面臨的困難很多，特別是我們地處西部，但我們?nèi)匀灰行判?，西安交通大學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是我們有110年的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，有一批潛心做學(xué)問的優(yōu)秀教師，還有一大批源源不斷的優(yōu)秀大學(xué)生，我們要為這些優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造很好的環(huán)境。相信再過若干年，我們一定會(huì)在中國乃至世界的高等教育中產(chǎn)生較大影響，這個(gè)目標(biāo)不能僅僅靠教師，更重要的是在管理過程中要有一支專業(yè)化、職業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)。我們以后要請(qǐng)一些國外人士參與我們的管理，互相借鑒、互相學(xué)習(xí)。在座的很多同志都是教學(xué)管理中的骨干，你們的責(zé)任是相當(dāng)重大的，如何提高本科教育教學(xué)質(zhì)量還要靠大家來具體實(shí)踐，我們的學(xué)生也是教育教學(xué)改革的主體，我們要共同努力，一起打造西安交大在新環(huán)境下的教育教學(xué)品牌，只有這樣才能解決我們存在的問題。
十報(bào)告提出科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置，把全社會(huì)智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來[1]。高等學(xué)校作為科技創(chuàng)新的源頭，不僅要發(fā)揮科研與人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)學(xué)研用合作；為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備科技創(chuàng)新力量更是義不容辭的責(zé)任。
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要推動(dòng)作用。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入推動(dòng)涉及多方面因素，高校教學(xué)管理人員作為科技創(chuàng)新活動(dòng)的直接組織者和管理者，其作用不容忽視?？茖W(xué)合理的定位高校教學(xué)管理人員在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的角色作用，對(duì)于保障高質(zhì)量的科研訓(xùn)練順利開展意義重大。
一、當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)管理中存在的不足
1.忽視大學(xué)生思想教育工作
大學(xué)生是參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的主體，科技創(chuàng)新活動(dòng)開展的效果與大學(xué)生的思想狀態(tài)息息相關(guān)。教學(xué)管理干部往往著眼于繁雜的事務(wù)工作，容易忽視對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)的關(guān)注和把握。當(dāng)前，部分大學(xué)生對(duì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，主要表現(xiàn)在：
科技創(chuàng)新的意識(shí)薄弱。初入大學(xué)校門的學(xué)生在經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育后，習(xí)慣于灌輸式教學(xué)而非啟發(fā)式教學(xué)，往往容易“師云亦云”，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和積極探索、“標(biāo)新立異”的精神。高校缺乏針對(duì)大學(xué)新生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和信心不足，部分學(xué)生認(rèn)為科技創(chuàng)新是拔尖學(xué)生的專利，自己不具備創(chuàng)新所需要的知識(shí)和技能，因而缺乏了創(chuàng)新欲望，阻礙了其創(chuàng)新能力的形成[2]。
科技創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)功利化。當(dāng)前大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的功利性過強(qiáng)，僅僅把科技創(chuàng)新與自身利益掛鉤，如獲取創(chuàng)新學(xué)分，為找工作、推免研究生增加砝碼等等，缺少了對(duì)于真理本身的熱忱和追求。很多學(xué)生不愿意潛心去做長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的研究，往往在項(xiàng)目申報(bào)初期充滿干勁，結(jié)題時(shí)卻拿出平庸成果突擊應(yīng)付了事，這種急功近利的思想極大影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新的深入推進(jìn)。
缺乏投身科學(xué)研究的恒心和毅力。科學(xué)研究是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，很多學(xué)科領(lǐng)域的科技創(chuàng)新活動(dòng)在短期內(nèi)都很難出成果，如果不能學(xué)會(huì)承受和享受科研的過程，科技創(chuàng)新活動(dòng)就很難開展下去。但是，當(dāng)前參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生，往往對(duì)于項(xiàng)目開展中可能遇到的挫折和失敗沒有做好足夠的思想準(zhǔn)備，有的學(xué)生一遇到問題就情緒波動(dòng)、輕言放棄，有的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后覺得自己做的工作太瑣碎，于是三天打魚兩天曬網(wǎng)，缺乏科技創(chuàng)新活動(dòng)所需的恒心和毅力。
2.缺乏整體規(guī)劃與完善的支撐制度
在歐美發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)新的理念融入在從學(xué)前教育到高等教育的各級(jí)教育頂層設(shè)計(jì)中，不少高等院校為學(xué)生開設(shè)了結(jié)合創(chuàng)新的相關(guān)課程計(jì)劃，設(shè)立有專門的創(chuàng)新訓(xùn)練研究中心，用以支持大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)[3]。在我國，很過高校對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃、統(tǒng)一組織和有效指導(dǎo)，還停留在臨時(shí)性、隨機(jī)性的學(xué)生活動(dòng)或各類、各級(jí)競(jìng)賽的層面，要么活動(dòng)方式單一、受益面窄、成效小，要么片面追求成果，浮于表面，沒有將創(chuàng)新教育提到一個(gè)基礎(chǔ)教育的高度，針對(duì)不同類型的學(xué)生開展切實(shí)有效的分類指導(dǎo)[4]。有關(guān)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)章制度還不健全，如項(xiàng)目管理普遍缺乏有效的管理制度進(jìn)行支持，造成管理程序不明確、管理職責(zé)不明晰；還有些制度不利于充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的工作積極性和主動(dòng)性，不利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性；片面追求論文數(shù)量、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的風(fēng)氣不利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的基礎(chǔ)研究，也在一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)生的功利性追求；如何建立為之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制、引導(dǎo)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)科技創(chuàng)新各方面的積極因素，也是亟需解決的難題。
3.忽略過程管理
當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理，多采用的是目標(biāo)管理的方式，存在著重立項(xiàng)輕管理、管理方法簡(jiǎn)單、管理分散等問題[5]。例如大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，很重要的是通過參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，逐步領(lǐng)悟和掌握科技創(chuàng)新的原理和方法。然而，大部分教師都承擔(dān)有較重的教學(xué)和科研任務(wù)，很難拿出大量的精力專門指導(dǎo)本科生的科研實(shí)踐工作，而教學(xué)管理人員往往容易著眼于項(xiàng)目申報(bào)初期的立項(xiàng)數(shù)量和申報(bào)材料，對(duì)項(xiàng)目的開展過程基本忽略，沒有對(duì)科研導(dǎo)師的教與研、引領(lǐng)學(xué)生科技創(chuàng)新工作的過程進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，而是聽之任之，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)想的科研訓(xùn)練效果，這在一定程度上制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開展的力度和質(zhì)量。
二、教學(xué)管理人員在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的角色作用
1.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)航員
教學(xué)管理人員要做好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)航員，調(diào)動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣和熱情，幫助大學(xué)生端正科技創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的科研精神，這對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展具有關(guān)鍵作用。
調(diào)動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣和熱情。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新情感，倡導(dǎo)以創(chuàng)新為榮、以創(chuàng)新為樂的良好氛圍，鼓勵(lì)教師在課堂上通過自身教學(xué)理念、教學(xué)方法的改革創(chuàng)造開放、自由的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成敢于創(chuàng)新的個(gè)性與獨(dú)立自主的意識(shí)；改革教學(xué)管理體制，實(shí)行適當(dāng)寬松、靈活多元的管理模式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造精神開路；建設(shè)有效的創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
端正大學(xué)生的科技創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。注重營(yíng)造良好的科學(xué)文化氛圍，把科技創(chuàng)新同國家、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，在濃郁的學(xué)術(shù)環(huán)境中培育學(xué)生的使命感、責(zé)任感。通過學(xué)術(shù)講座、科技報(bào)告會(huì)等第二課堂進(jìn)行榜樣教育，樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的科技創(chuàng)新榜樣，使學(xué)生通過榜樣的成功事跡與優(yōu)秀品質(zhì)受到感染與鼓舞，從而在耳濡目染、潛移默化中從崇敬到效仿，最終將科學(xué)精神內(nèi)化。
引導(dǎo)大學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的科研精神。教學(xué)管理人員在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中要注意跟蹤關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，與指導(dǎo)教師保持溝通，及時(shí)糾正學(xué)生科研工作中的隨意行為和責(zé)任意識(shí)缺失的思想；及時(shí)幫助學(xué)生克服科技創(chuàng)新中遇到的挫折，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫折進(jìn)行正確歸因，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，為科技創(chuàng)新注入持久精神動(dòng)力。
2.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)劃師
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)過程的綱領(lǐng)，也是建立大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)。培養(yǎng)方案中課程體系的組成部分包括必修課、選修課和實(shí)踐教學(xué)：必修課構(gòu)成學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，選修課拓寬和優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐教學(xué)則是科技創(chuàng)新能力訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)管理人員作為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)劃師，在制定培養(yǎng)方案的過程中應(yīng)預(yù)先進(jìn)行整體規(guī)劃，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，使之能夠符合學(xué)生科技創(chuàng)新能力成長(zhǎng)的規(guī)律。可通過開設(shè)專門的創(chuàng)新思維教育課程、適當(dāng)提高選修課程的比例、增設(shè)學(xué)科交叉課程、允許學(xué)生跨專業(yè)選修、設(shè)置科技創(chuàng)新學(xué)分等辦法發(fā)展學(xué)生的個(gè)性興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力。
科學(xué)合理的科技創(chuàng)新管理運(yùn)行制度是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有力保障，高校教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)黨和國家對(duì)人才素質(zhì)教育的要求和高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)的制定有關(guān)科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)章制度，并協(xié)調(diào)做好機(jī)制建設(shè)與保障工作。基本的建設(shè)內(nèi)容應(yīng)包括制定學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)工作條例，明確各方人員的責(zé)任與義務(wù)；組織成立專門的科技創(chuàng)新活動(dòng)專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生科研項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審與評(píng)價(jià)；建設(shè)教學(xué)管理制與導(dǎo)師負(fù)責(zé)制相互協(xié)同的運(yùn)行機(jī)制；創(chuàng)設(shè)提供活動(dòng)基金、創(chuàng)新學(xué)分、成果表彰、獎(jiǎng)懲措施等激勵(lì)制度；勾畫名師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新的有效機(jī)制，通過優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)措施、業(yè)績(jī)考評(píng)、職稱評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)制度等激發(fā)名師們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的熱情和責(zé)任心等。
3.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理者
教學(xué)管理人員在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展中應(yīng)注意加強(qiáng)過程管理，保障各項(xiàng)管理制度落實(shí)到位。過程管理的基本原則是重在過程、允許失敗，主要管理手段是跟蹤管理、加強(qiáng)反饋和持續(xù)改進(jìn)，其目的是使學(xué)生在開放自由的學(xué)術(shù)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我培養(yǎng)，最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)[6]?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的過程管理分為起始過程、計(jì)劃過程、實(shí)施與控制過程、結(jié)束過程四個(gè)環(huán)節(jié)[5]。梳理各個(gè)環(huán)節(jié)的管理流程，規(guī)范管理辦法，明晰具體工作職責(zé)，有利于提升高校教學(xué)管理人員的管理效率與管理效果，推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展。
關(guān)鍵詞 高校負(fù)債 擴(kuò)招 政府投入 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著我國教育體制不斷深化，各大高校逐年擴(kuò)招，高校面臨基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教學(xué)設(shè)備的購買和師資隊(duì)伍的引進(jìn)等問題，而這些勢(shì)必需要大量的資金，政府在教育經(jīng)費(fèi)投入無法滿足高校的資金需求。所以高校選擇銀行貸款，解決資金缺口，高校這種負(fù)債經(jīng)營(yíng)已是現(xiàn)今高校的普遍現(xiàn)象，雖然負(fù)債經(jīng)營(yíng)在一定程度上解決高校的資金缺口問題，但是幾年后的還本給高校帶來的是更多的風(fēng)險(xiǎn)。2009年教育部將“化解高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)”列入工作要點(diǎn)，研究如何化解高校負(fù)債已成為我國高校持續(xù)、健康發(fā)展的迫切需要。
在查閱資料的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然近年來對(duì)高校負(fù)債的研究逐漸增多，許多學(xué)者都提出了自己的觀點(diǎn)，但是無論是原因分析還是實(shí)證應(yīng)用上的總結(jié)，都缺少系統(tǒng)的匯聚和整理，整體的研究也較分散。本文將研究文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，從我國高校負(fù)債的現(xiàn)狀、負(fù)債經(jīng)營(yíng)的原因分析和化解高校負(fù)債風(fēng)險(xiǎn)路徑分析三個(gè)方向?qū)ξ覈咝Ｘ?fù)債研究進(jìn)行了綜述。文章反映了我國高校負(fù)債的研究進(jìn)展和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，提出了今后需要進(jìn)一步重視的理論和實(shí)踐問題。
一、我國高校負(fù)債的現(xiàn)狀分析
在以往對(duì)高校負(fù)債現(xiàn)狀的研究中，多是從高校負(fù)債規(guī)模及各地方高校負(fù)債為實(shí)例進(jìn)行研究。關(guān)于我國高校負(fù)債的具體數(shù)額，目前還沒有代表性的統(tǒng)計(jì)，但以下論述足以顯示負(fù)債風(fēng)險(xiǎn)之大。
馮錦慧（2008）在其《高校負(fù)債籌資風(fēng)險(xiǎn)及防范研究》一文中提到，“截至2005年底，高校貸款余額達(dá)2001億元?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)所在其《高校負(fù)債問題的專題研究》報(bào)告中指出，“截至2005年底，央屬的76所高校貸款已高達(dá)336億元，年均增幅達(dá)76%，且這一趨勢(shì)還在逐漸擴(kuò)大?！彼稳＃?009）在《當(dāng)前高校債務(wù)困境破解對(duì)策探究》中提到“高校短期貸款占貸款余額的60%以上。”
許多國內(nèi)的學(xué)者從具體實(shí)際出發(fā)，以某省高校的實(shí)際情況對(duì)我國高校負(fù)債的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述。如楊懷偉，王幼桂（2011）認(rèn)為，“在安徽省高?！?dāng)U招’、‘雙百工程’等政策的影響下，安徽高校債務(wù)呈現(xiàn)出典型的‘三高’特征，分別是本科及重點(diǎn)院校貸款比例高、短期負(fù)債比例高和基建支出比例高?！币睍煟?011）以廣東省為例；此外還有王沖（2004）以四川省為例；葉（2008）以湖北省為例；唐之享（2009）以湖南省為例；帥相志（2009）以山東省為例；王鄉(xiāng)華（2009）以河北省為例；尉桂華（2010）以遼寧省為例；王曉義（2010）以寧波為例都對(duì)高校負(fù)債經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。由此可見，高校債務(wù)之重，解決高校債務(wù)問題已是刻不容緩。
二、我國高校負(fù)債的成因分析
產(chǎn)生高校負(fù)債的成因主要?dú)w結(jié)為三方作用結(jié)果，一是政府層面，二是高校層面，三是金融市場(chǎng)層面。江偉、陳運(yùn)平（2009）從博弈論角度提出形成高校債務(wù)危機(jī)的原因是政府、高校、銀行三方互相博弈的結(jié)果。
（一）政府層面。
在分析我國高校負(fù)債成因時(shí)，政府投入是關(guān)注重點(diǎn)。周清湘（2009）在她的文章中指出“我國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)率低于同期財(cái)政收入增長(zhǎng)率，占GDP的比重在3%徘徊，從未達(dá)到4%的標(biāo)準(zhǔn)?！庇纱丝芍?，我國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入水平不僅低于發(fā)達(dá)國家的平均水平，也沒達(dá)到發(fā)展中國家的平均水平。薛鵬（2008）提出“政府投入相對(duì)不足，擴(kuò)招后，全國高校共投入5000億元，其中政府投入僅有500億元，其他都是高校通過貸款和收費(fèi)解決的。”由于高等教育屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，政府投入應(yīng)占高校經(jīng)費(fèi)收入的一大部分，但是我國政府教育投入?yún)s長(zhǎng)期未達(dá)標(biāo)，所以學(xué)者大都認(rèn)為政府投入不足應(yīng)是高校負(fù)債增加的直接成因。葉（2005）、成立平（2009）、楊懷偉，王幼桂（2011）和汪榜江（2009）都認(rèn)為，政府投入不足，是高校負(fù)債的主要誘因。
就算政府投入足夠，但是撥款能到位嗎？甘泉（2008）指出“地方政府撥款能夠完全到位的高校僅占總數(shù)7.14%，基本到位的占58.33%，27.38%的高校政府撥款難以到位，7.14%的高校政府撥款不能到位。”可見財(cái)政撥款不到位也是高校負(fù)債原因之一。由上可知，從政府層面來說，高校負(fù)債經(jīng)營(yíng)的原因是財(cái)政投入不足和撥款未完全到位的原因造成的。
（二）高校層面。
從1998年到2007年，普通高校本?？圃谛W(xué)生由340萬人增加到1884.9萬人，這個(gè)數(shù)字每年還在遞增。國內(nèi)眾多學(xué)者從高校擴(kuò)招的角度進(jìn)行了研究，認(rèn)為大規(guī)模擴(kuò)招與高校巨額債務(wù)的形成有著直接的關(guān)系，大規(guī)模擴(kuò)招是引發(fā)高校大規(guī)模舉債、形成巨額貸款“黑洞”的直接原因，高校負(fù)債從一定程度上來說是高等教育大眾化的產(chǎn)物。
高校擴(kuò)招是高校負(fù)債增加的起因。薛鵬（2007）、何學(xué)飛（2009）和汪榜江（2009）從我國高校債務(wù)產(chǎn)生的歷史背景分析，認(rèn)為“高校擴(kuò)招是高校債務(wù)產(chǎn)生的根本原因。”王沖（2006）對(duì)我國高校擴(kuò)招后的負(fù)債進(jìn)行了實(shí)證分析后認(rèn)為，“擴(kuò)招帶來了高校負(fù)債總量的增加，高校負(fù)債規(guī)模與學(xué)校在校生規(guī)模及學(xué)校生均成本間存在明顯的正向變化關(guān)系?！蓖鯙檎?007）和翟志華（2007）都認(rèn)為從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育而產(chǎn)生的高校擴(kuò)招引發(fā)了我國高校負(fù)債過高。此外，很多學(xué)者還認(rèn)為教學(xué)評(píng)估是造成高校負(fù)債風(fēng)險(xiǎn)的間接成因。
（三）金融市場(chǎng)層面。
鄔大光認(rèn)為，“高校負(fù)債與整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和金融政策有關(guān)?！彼麖母咝Ｘ?fù)債的背景進(jìn)行了深入解析，揭示了高校負(fù)債的根源，從而引領(lǐng)高校負(fù)債研究關(guān)注到金融市場(chǎng)的相關(guān)性。
很多學(xué)者認(rèn)為高校負(fù)債辦學(xué)的形成，離不開銀行對(duì)高校的信任。吳士健（2010）和王江（2010）都認(rèn)為“高校負(fù)債是‘類市場(chǎng)行為’，在銀行眼中，高校屬于社會(huì)公益事業(yè)單位，因此，銀行競(jìng)相把錢貸給高校，而且條件也格外寬松。”帥相志、毛有高和傅慶民（2010）認(rèn)為金融體制改革使得銀行為了擴(kuò)大貸款對(duì)象、減少閑置資金，而與需要資金的高校建立起了銀校合作關(guān)系。
三、高校負(fù)債風(fēng)險(xiǎn)化解對(duì)策
目前，國內(nèi)關(guān)于高校負(fù)債研究的文獻(xiàn)，大部分都認(rèn)為我國高校負(fù)債存在一定風(fēng)險(xiǎn)，需要加以防范，并提出對(duì)策及建議。
（一）政府層面。
對(duì)高校債務(wù)最終承擔(dān)者的研究中，宋全保（2009）指出“國家應(yīng)繼續(xù)加大高等教育經(jīng)費(fèi)投入，建立高等教育發(fā)展基金?！背虇⒈螅?010）認(rèn)為“建立中央、地方政府與高校共同分擔(dān)的高校債務(wù)化解機(jī)制，中央財(cái)政應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任?！毙祛＃?011）則從整個(gè)政府層面出發(fā)提出“加大政府投入，發(fā)揮政府調(diào)控職能；允許高校引入民資和外資；制定切實(shí)可行的法規(guī)政策；鼓勵(lì)全社會(huì)的資助和捐贈(zèng)；改革高校財(cái)務(wù)核算體制?！?/p>
對(duì)于如何完善高等教育經(jīng)費(fèi)撥款體制，王紅磊（2008）分析認(rèn)為，“加大財(cái)政投入力度要有比例地進(jìn)行清償，先重后輕。”王光宇（2006）則是革新教育財(cái)政撥款模式，“在方法上，引入績(jī)效預(yù)算；在組織上，建立高等教育撥款委員會(huì)，由該委員會(huì)監(jiān)督執(zhí)行撥款相關(guān)事宜?！彪m然高校辦學(xué)的自在不斷擴(kuò)大，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)渠道在不斷拓寬，但財(cái)政撥款占學(xué)校經(jīng)費(fèi)的份額還是很大比重的。所以，在現(xiàn)行體制下，國家的投入仍然是高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要支撐。
（二）高校層面。
高校擴(kuò)招所需資金大部分依靠政府投入是遠(yuǎn)不夠的，所以利用社會(huì)資金，拓寬教育經(jīng)費(fèi)渠道就顯得非常有必要。對(duì)此，羅家國（2006）認(rèn)為，“高校應(yīng)多與企業(yè)開展合作，承擔(dān)企業(yè)提出的研究課題，增加資金來源，改善科研條件和教師待遇?！泵似剑?007）主張，“可以通過爭(zhēng)取國際銀行組織的貸款用于地方高等教育事業(yè)發(fā)展等途徑來增加高校收入。”王江（2010）的觀點(diǎn)是，“以知本運(yùn)營(yíng)進(jìn)行融資并償付債務(wù)，即高校將其所屬的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、科技成果、學(xué)術(shù)積累等知本內(nèi)涵物聚合起來，以自營(yíng)或外包方式進(jìn)行公司化運(yùn)作，以期獲得高校體系外資金的認(rèn)購或合作，最終以所得資金來償付債務(wù)。”
由此可見，高校增收可以從他收和自收來解決一定資金需求問題，然而從銀行層面來解決高校負(fù)債問題的偏少，孟鐘劍（2008）提出“債券市場(chǎng)完全可以成為高校融資的重要渠道?！彼稳＃?009）認(rèn)為“應(yīng)對(duì)高校現(xiàn)有債務(wù)進(jìn)行重組，變短期貸款為長(zhǎng)期貸款，創(chuàng)新開發(fā)專門針對(duì)高校的金融產(chǎn)品?！?/p>
四、結(jié)語
綜上所述，這些文獻(xiàn)大部分都是從定性的角度來分析，結(jié)論基本上是一致的。本文在所查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出了自己在高校負(fù)債問題研究上需要進(jìn)一步研究的地方，表現(xiàn)在：
一是我國高校負(fù)債的實(shí)際數(shù)額的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)較少，這是因?yàn)槲覈咝Ｘ?cái)務(wù)不對(duì)外公開，高校的負(fù)債是個(gè)敏感問題，因此對(duì)高校的具體負(fù)債情況研究、分析較少，對(duì)高校負(fù)債問題的研究大多停留在理論、經(jīng)驗(yàn)的探討上；
二是從促成我國高校高負(fù)債成因分析上看，缺乏深入的理論研究，對(duì)體制和制度層面的成因分析還不多，有待進(jìn)一步深入探討；
三是對(duì)于高校負(fù)債問題的研究低水平重復(fù)等問題較為突出，所以應(yīng)尋找從新突破點(diǎn)來探討高校負(fù)債問題。
總之，目前對(duì)于我國高校負(fù)債問題的研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要尋找更多新的突破點(diǎn)，更全面、更完善地對(duì)高校負(fù)債進(jìn)行研究。只有這樣，才能發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，更好地解決高校的負(fù)債問題，促進(jìn)高等教育事業(yè)的繁榮健康發(fā)展。
（作者：稂明燕，中南民族大學(xué)管理學(xué)院2010級(jí)企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向；王岑，中南民族大學(xué)管理學(xué)院2010級(jí)企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向）
參考文獻(xiàn)：
[1]薛鵬.解讀我國高校負(fù)債問題.中國統(tǒng)計(jì)，2007（12）.
[2]王沖.中國高校擴(kuò)招后的負(fù)債實(shí)證分析.江蘇高教，2006（3）.
[3]葉.經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的地方高校負(fù)債研究.武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（9）.
[4]王為正.高校負(fù)債發(fā)展與貸款償還問題研究.黑龍江高教研究，2007（11）.
[5]毛克平.協(xié)調(diào)我國地方政府與高校關(guān)系的對(duì)策性思考.中國行政管理，2007（8）
[6]帥相志，毛有高，傅慶民.高校負(fù)債辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避與償還對(duì)策.科學(xué)出版社，2010.
[7]成立平，李玉民.政府行為視角下的高校負(fù)債擴(kuò)張及風(fēng)險(xiǎn)治理.財(cái)政監(jiān)督，2009（10）.
[8]汪榜江.高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)思考.財(cái)會(huì)通訊，2009（6）.
