時間：2022-04-19 10:39:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生體育健康論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、傳統(tǒng)小學(xué)體育課的弊端簡析
（一）課程設(shè)計(jì)的不合理
傳統(tǒng)的體育課程設(shè)計(jì)仍是沿用傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)方法，其內(nèi)容僅僅為不斷鍛煉小學(xué)生的身體健康，從而忽略了考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，男生與女生在體育愛好方面是有較大差異的，男生通常偏向一些劇烈運(yùn)動，例如足球、籃球之類；而對于女生而言則更喜歡溫和的體育運(yùn)動，如羽毛球、跳繩等。因此，在體育課程設(shè)計(jì)方面不能將全班同學(xué)等同視之，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同愛好而制定合理的體育課程。
（二）體育目標(biāo)的不合理定位
從傳統(tǒng)的體育教學(xué)來看，時至今日，不乏大型體育盛會的舉辦，但仍存在不少人對體育活動存在誤解。他們總把體育歸為一種單純的競技項(xiàng)目，而忽略的體育活動的本質(zhì)，即身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育活動中，我們不僅應(yīng)感受到體育活動帶來的個人成就，而是更加關(guān)注它給我們帶來的身體素質(zhì)的提升以及各方面的全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中亦是如此，體育教師不應(yīng)單純地關(guān)注學(xué)生的體育成績，更應(yīng)該變傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)衡量體育成果的觀念，而是應(yīng)該讓學(xué)生在體育鍛煉中得到身心的全面發(fā)展。
（三）文化課地位的不斷上升
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各方面的競爭壓力逐漸增大，這尤其體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中。論文格式，體育競技。當(dāng)代的學(xué)生為了升學(xué)而一而再再而三地擠壓其課余活動時間，小學(xué)生亦難逃與此。更有甚者，一些小學(xué)教師為了小學(xué)生小升初取得更好的成績而占用學(xué)生的體育課時間，這不僅不利于學(xué)生身體健康的發(fā)展，對學(xué)生的今后發(fā)展也將產(chǎn)生不良影響。
二、小學(xué)體育課對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)若干建議
（一）重視體育課堂中德育教育的滲透
1.對小學(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)隨著世界上各重大體育盛會的連連舉辦，各小學(xué)的體育活動也開展的如火如荼，這就為小學(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。但不難發(fā)現(xiàn)，由于我國對體育的認(rèn)知并不成熟，大多數(shù)人在觀看這些競技活動時總是忽略運(yùn)動給選手帶來的快樂而關(guān)注各選手的運(yùn)動成績。論文格式，體育競技。這種錯誤的觀念很容易影響小學(xué)生對體育的看法，造成他們在體育中一位求勝的心態(tài)，從而忽略了體育給他們帶來的快樂和進(jìn)取心的培養(yǎng)。因此，體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)教導(dǎo)小學(xué)生不應(yīng)一味看中比賽成績，當(dāng)然，成績可以反映競賽的一方面，但不是競賽的全部，我們應(yīng)通過競賽的成績激勵自身奮發(fā)向上。
2.加強(qiáng)對小學(xué)生頑強(qiáng)意志的鍛煉
眾所周知，任何一項(xiàng)體育運(yùn)動鍛煉的成效不是一朝一夕可以看見的，而是要通過長時期的鍛煉才可達(dá)到的。隨著社會發(fā)展步伐的加快，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)已成為人們不可或缺的素質(zhì)，因此，對于小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以通過體育活動來實(shí)現(xiàn)。在體育鍛煉或是競技中，小學(xué)生必然會碰到這樣或那樣的困難，同時必然也要面對承受失敗的壓力。論文格式，體育競技。由此可知，在校學(xué)生一次又一次地克服困難、勇敢面對失敗后，其意志品質(zhì)必然會得到巨大的提升。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)多注意對小學(xué)生意志的鍛煉，鼓勵其在失敗中仍能享受體育的樂趣。
（二）在追求身體滿足的同時關(guān)注小學(xué)生心理素質(zhì)的提高
1.幫助小學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣
體育并不僅僅是通過課堂上有限的時間就能達(dá)成其效果的，而是要求小學(xué)生在課余時間也能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師應(yīng)激發(fā)小學(xué)生參加體育活動的興趣，并教小學(xué)生一些簡單的體育活動，如乒乓球、羽毛球等，鼓勵他們在學(xué)習(xí)之余享受體育帶來的快樂。
2.在體育活動中注重對小學(xué)生心理健康的培養(yǎng)
體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)之余多加關(guān)注對小學(xué)生心理健康的發(fā)展。小學(xué)生正處于生長的萌芽期，其對外界的認(rèn)知能力仍要依靠外界的正確引導(dǎo)，同時，由于其年齡小的特點(diǎn)，造成了他們的心理承受能力較弱同時也缺乏一定的團(tuán)隊(duì)精神。針對這些，體育教師可以安排一些體育競技活動，如拔河、球類比賽等，讓小學(xué)生在體育活動中感受團(tuán)隊(duì)精神的力量并增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)。
3.指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行正確的體育活動
由于小學(xué)生的年齡較小，身體正處于生長發(fā)育階段，所以繼續(xù)營養(yǎng)的補(bǔ)充以及強(qiáng)悍的身體。論文格式，體育競技。由于上面提到的，體育教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多參加課余的體育活動，但仍應(yīng)注意的是，體育教師在體育課上應(yīng)指引小學(xué)生采取正確的方法參加體育鍛煉，以免造成身體損傷等不良后果。論文格式，體育競技。
三、小結(jié)
關(guān)鍵詞 營口市 小學(xué) 體育教學(xué) 改革
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
近年來小學(xué)體育教學(xué)改革一直是小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)生體育課可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀，可是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展卻遇到了一些問題，影響了體育教學(xué)的改革，因此，有必要深入研究小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。
1 研究對象
以營口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)五所小學(xué)體育教學(xué)為研究對象開展研究。
2 研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法。查閱小學(xué)心理、生理健康方面的書籍，瀏覽中國期刊網(wǎng)上關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)改革的論文，為本文的撰寫提供理論支持。（2）專家訪談法。通過郵件、電話、訪談的方式對遼寧省小學(xué)體育教師進(jìn)行咨詢，就當(dāng)前影響小學(xué)體育教學(xué)的因素進(jìn)行探討。（3）問卷調(diào)查法。對營口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，共放發(fā)問卷25份，回收25份，回收率100%，有效問題24份，有效率96%。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。就問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，為論文提供真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
3 結(jié)果與分析
3.1 小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析
通過對營口市五所小學(xué)進(jìn)行了深入的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動，但是對體育課卻是非常反感的，由于大部分小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容是基本隊(duì)列練習(xí)、廣播體操練習(xí)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生生性活潑好動，更喜歡一些跑、跳的內(nèi)容，這些運(yùn)動也符小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)。如何解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要，如何調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)體育教學(xué)要解決的首要問題，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
3.2 小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)施調(diào)查分析
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，營口市小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足體育教學(xué)的需要，對調(diào)查的幾所學(xué)校來看，學(xué)校都沒有室內(nèi)體育場，學(xué)生都在室外進(jìn)行體育課，室外場地僅韶山小學(xué)的人工場地相對較好，大部分學(xué)校室外的場地還是土地、水泥地，這些場地不適合進(jìn)行體育課教學(xué)，容易造成學(xué)生意外傷害的發(fā)生，一些學(xué)校體育教學(xué)器材僅有幾個足籃球，教師很難開展體育教學(xué)，即使有好的教學(xué)內(nèi)容，也很難實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)施是困擾小學(xué)體育教學(xué)改革的重要因素，需要引起社會廣泛的關(guān)注，解決體育設(shè)施不足的問題。
3.3 小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析
從表1對小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果來看，隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操是體育課的必選教學(xué)內(nèi)容，24名老師都將這兩項(xiàng)作為教學(xué)內(nèi)容，有14名教師選擇球類作為教學(xué)內(nèi)容，有7名教師選擇舞蹈作為體育教學(xué)內(nèi)容。分析原因，由于小學(xué)生處于生長發(fā)育期，身體發(fā)育不完全，隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操適合小學(xué)生的生長育，教學(xué)條件好的學(xué)校，可以根據(jù)場地情況開展球類教學(xué)、舞蹈教學(xué)。從調(diào)查結(jié)果來看，目前小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，都是一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何完善小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)改革要解決的重要難題。
3.4 小學(xué)生體育教學(xué)影響因素調(diào)查分析
從表2對小學(xué)體育教學(xué)影響因素的調(diào)查結(jié)果來看，影響小學(xué)體育教學(xué)的因素還是比較復(fù)雜的，有29.2%的教師認(rèn)為教學(xué)場地不足是主要的影響因素，有25%的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣不高是主要影響因素，有20.8%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)是主要影響因素，有16.7%的教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容單調(diào)是主要的影響因素。分析表2的數(shù)據(jù)，小學(xué)體育教學(xué)長期以來一直不受重視，學(xué)校更注重學(xué)生語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生體育教學(xué)，學(xué)生家長也偏重學(xué)生的文化課教育，很少考慮學(xué)生體育的發(fā)展。教學(xué)場地不足嚴(yán)重限制了體育教師的教學(xué)，教師的很多教學(xué)內(nèi)容都因場地設(shè)施原因很難進(jìn)行，僅是以一些簡單易行的隊(duì)列、廣播體操作為教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成了學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)狀。
摘 要 本文通過調(diào)查對如何培養(yǎng)基層小學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣進(jìn)行分析和探討，了解唐山市基層小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析學(xué)生自身的原因，然后在尋找學(xué)校、家庭、社會的因素。希望能通過常規(guī)體育練習(xí)、積極開展各種體育活動以及學(xué)校和家庭以及社會的共同作用等途徑培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。
關(guān)鍵詞 基層 小學(xué)生 體育鍛煉 習(xí)慣
我國《全民健身綱要》中指出：要努力做好學(xué)校里的體育教育工作，對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)小學(xué)生對體育鍛煉的興趣、愛好，并使小學(xué)生養(yǎng)成平常也進(jìn)行體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣。本人通過著手調(diào)查唐山市基層小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的具體現(xiàn)狀及原因，分析并提出了如何培養(yǎng)唐山市基層小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的對策，希望能為唐山市小學(xué)生的生長發(fā)育和體育教育發(fā)面提供幫助，讓他們都能夠健康快樂的成長。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
研究唐山市基層小學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、鍛煉習(xí)慣及影響因素。隨機(jī)抽取唐山市 15 所小學(xué)的小學(xué)生作為總體樣本。從15所基層小學(xué)中隨機(jī)抽取300名小學(xué)生作為本次調(diào)查研究的研究對象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
通過河北師范大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)等檢索的手段查閱了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，同時還在圖書館查閱和下載了大量與小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成和影響因素有關(guān)的論文50多篇，并對所收集的資料進(jìn)行了整理、分析。
2.問卷調(diào)查法
本篇論文的研究共調(diào)查了唐山市基層的小學(xué)15所，發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率為100%，有效問卷277份，有效率為92.3%。為了確保此次調(diào)查學(xué)生的認(rèn)真度，情況的真實(shí)度，可在老師的協(xié)助下，組織所調(diào)查的小學(xué)生集中填寫。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對唐山市基層的15所小學(xué)中300名學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣以及基層體育設(shè)施設(shè)備配備情況、家庭影響情況、社會因素等進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，并利用spss18.0軟件，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，進(jìn)一步說明基層小學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀及影響因素，為提出如何培養(yǎng)唐山市基層小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣提供數(shù)據(jù)的支撐，并結(jié)合 Excel 進(jìn)行圖表的制作。
二、研究內(nèi)容
（一）唐山市農(nóng)村小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的現(xiàn)狀
1.小學(xué)生自身對體育鍛煉的認(rèn)識現(xiàn)狀
根據(jù)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，有 80% 以上的小學(xué)生是喜歡體育鍛煉，僅有10% 左右的小學(xué)生對體育鍛煉持一般的態(tài)度，不算太喜歡，但也不怎么討厭。不喜歡體育鍛煉的學(xué)生僅僅只占了 1.4%。平常就有參與體育鍛煉，并且還養(yǎng)成了體育鍛煉習(xí)慣的小學(xué)生只有10%左右。當(dāng)問到在你的日常生活中體育鍛煉的重要程度時，有 82.3% 的小學(xué)生選擇覺得體育鍛煉很重要這一項(xiàng)，持一般態(tài)度的小學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的11.3%，選擇不太重要和不重要的小學(xué)生分別占總調(diào)查人數(shù)的5.7% 和 0.7%。對于每周參加體育鍛煉的頻率調(diào)查，每周進(jìn)行體育鍛煉在三次以上的占總調(diào)查人數(shù)的12.9%，每周三次以下的占總調(diào)查人數(shù)的62.1%，每周體育鍛煉次數(shù)不固定的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的25%。小學(xué)生認(rèn)為限制他們進(jìn)行體育鍛煉的因素主要有三個方面，學(xué)校場地設(shè)施情況，時間、學(xué)校氛圍，當(dāng)然還有興趣愛好等其他因素。由此次的調(diào)查問卷說明，大多數(shù)唐山市的基層小學(xué)生對體育鍛煉表現(xiàn)出了非常積極的一面。小學(xué)生對體育運(yùn)動有興趣，認(rèn)為很好玩，并想?yún)⒓芋w育鍛煉，但就平常有參與體育鍛煉并堅(jiān)持，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生卻不多。
2.學(xué)校對小學(xué)生體育鍛煉的影響現(xiàn)狀
唐山市農(nóng)村小學(xué)體育場地及體育器材配備情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，調(diào)查的所有農(nóng)村小學(xué)中大都有田徑場地，但其中是環(huán)形田徑場地的僅有四所學(xué)校，擁有非環(huán)形田徑場地的學(xué)校是占大多數(shù)的；配備籃球場地的學(xué)校較多，占40%之多，但排球場地、足球場地的配備卻寥寥無幾。而且唐山市基層小學(xué)的體育器材配備情況也嚴(yán)重不足，接受調(diào)查的基層小學(xué)中，擁有乒乓球臺的學(xué)校中每個學(xué)校平均一般在四個左右，體操器材，僅有單杠、雙杠，沒有墊子和體操房。其它體育器材數(shù)量更是極少。唐山市基層小學(xué)的體育場地、體育器材配備根本不能滿足學(xué)校體育工作發(fā)展的需要，不能為基層小學(xué)生提供良好的體育鍛煉條件，這是影響唐山市農(nóng)村小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要因素。
3.家庭對小學(xué)生體育鍛煉的影響
在此次調(diào)查問卷研究中，家長能夠陪孩子天天在一起進(jìn)行體育鍛煉幾乎沒有，不能夠天天陪孩子一起進(jìn)行體育鍛煉但是能常常鼓勵孩子進(jìn)行體育鍛煉，并且每隔一段時間會檢查一下孩子鍛煉的情況，指出孩子進(jìn)步和不足的地方，促進(jìn)孩子養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的也僅占10%不到，還有30%左右的家長只是會偶爾督促孩子進(jìn)行體育鍛煉，一半以上的家長沒有監(jiān)督孩子進(jìn)行體育鍛煉的意識。
（二）影響基層小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的因素
通過上面的研究現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響基層小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的因素有很多，大體包括以下幾個方面：
1.學(xué)生沒有充足的時間鍛煉
小學(xué)生一般都是在學(xué)校和家里，兩點(diǎn)一線。由于學(xué)校、家長們對學(xué)習(xí)成績的
過于重視，使小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，在學(xué)校基本沒有時間進(jìn)行體育鍛煉，放學(xué)回家之后又有繁重的家庭作業(yè)，還是沒有時間進(jìn)行體育鍛煉。所以小學(xué)生沒有充足的時間進(jìn)行體育鍛煉是影響小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的一個非常重要的因素，使得小學(xué)生沒有參加體育鍛煉的意識。
2.基層小學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備的缺乏
基層小學(xué)生的體育鍛煉大多數(shù)時間還是在學(xué)校里進(jìn)行的，而基層學(xué)校對小學(xué)生的體育鍛煉的重視程度不夠，而且農(nóng)村的體育鍛煉場地設(shè)施配備還不齊全，是導(dǎo)致唐山市基層的小學(xué)生沒有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的一個重要的外部因素。
3.學(xué)校教師的重視程度
學(xué)校體育教師的人員配備不足，而且有的體育教師是非體育專業(yè)的，部分體育教師有的時候還會兼教著其它的科目，使得基層體育教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量都不能得到很好地保證，學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量不高，所以體育學(xué)習(xí)的興趣也不高。除了學(xué)校了體育教師配備不足，體育教師水平不夠，還有如果教師對體育鍛煉的重視程度不夠，那么在學(xué)校里就不能形成良好的體育鍛煉氛圍，就不能促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉積極性。
在以上一系列因素的影響下，嚴(yán)重影響了基層小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，以及小學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.唐山市基層小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣沒有養(yǎng)成，首先是因?yàn)樾W(xué)生本身沒有體育鍛煉的意識，并且沒有積極地參與到體育鍛煉中去；而且平常學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力又非常的大，沒有課余的時間去進(jìn)行體育鍛煉；同時還因?yàn)槭艿睫r(nóng)村學(xué)校體育場地、器材設(shè)備的限制，沒有一個很好的體育鍛煉的場所；體育教師的專業(yè)水平一般，學(xué)校的重視程度，資金投入情況等等因素的影響。
2.除了學(xué)校和小學(xué)生自身的原因之外，在家庭方面還因?yàn)榧议L對孩子體育鍛煉的不夠重視，沒有讓孩子進(jìn)行體育鍛煉的意識，不知道體育鍛煉對小學(xué)生身體發(fā)育的重要性，只知道重視孩子的營養(yǎng)狀況，過分溺愛孩子。平時沒有指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。
（二）建議
小學(xué)生的大部分的時間不是在學(xué)校就是在家里，所以為了培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，除了學(xué)校要加強(qiáng)基層體育場地、器材設(shè)施的配備，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)生自主支配體育鍛煉的時間外，還要有家長、社會方面的重視，充分發(fā)揮學(xué)校、家長、社會的共同作用。提高小學(xué)生自主積極運(yùn)動的意識，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。
為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，本文根據(jù)具體的影響因素提出了以下幾項(xiàng)具體的措施：
1.在學(xué)校教師要多鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉，可以選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，減少課余作業(yè)，讓孩子有時間去參加體育鍛煉，并給孩子制定體育鍛煉計(jì)劃，因?yàn)橐婚_始學(xué)生還沒有體育鍛煉的意識，并且自制力比較差，要監(jiān)督學(xué)生每天至少有30分鐘的體育鍛煉時間。
2.多開展一些體育活動、競賽等，不能只有每年單調(diào)乏味的秋、冬運(yùn)動會。增加比賽項(xiàng)目，豐富課余生活，調(diào)動學(xué)生的熱情、興趣，培養(yǎng)他們的合作集體精神。
3.取消家庭作業(yè)，改為讓家長督促孩子完成每天的鍛煉計(jì)劃。
4.多開展對體育教師的培訓(xùn)工作，提高體育教師自己的專業(yè)水平。體育教師的水平影響學(xué)生對體育的喜愛程度和興趣。如果教師的專業(yè)技能水平很高，就能受到學(xué)生的歡迎和佩服，才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李玉輝，袁筱平.甘肅省隴南市農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施資源現(xiàn)狀與開發(fā)利用研究[J].樂山師范學(xué)報.2010（12）：91-93.
一、理論學(xué)習(xí)方面
新課程改革已經(jīng)好幾年了，許多東西在實(shí)踐中也慢慢的成熟起來，通過這幾年的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思，在中國體育教師群里與全國的體育教師交流自己的教學(xué)感想，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，努力將先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)踐結(jié)合起來，以科學(xué)合理的方法發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、體育教學(xué)方面
三年來，在自己的努力下，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育，我的體育課的口號是：儲備體能，發(fā)展技能，注重細(xì)節(jié)，回歸課堂。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動技能。在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時，第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在，已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。
三、日常訓(xùn)練方面
我校是一個建成才三年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓(xùn)練工作從未放棄，我?guī)ш?duì)參加區(qū)首屆廣播操比賽獲得一等獎，組隊(duì)參加市乒乓球比賽取得了團(tuán)體第三名等等，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了給九年級耐力素質(zhì)差的同學(xué)提高耐力素質(zhì)水平，每周
一、
三、五我都6：30到校，指導(dǎo)他們進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)信：良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵。
四、教研組建設(shè)方面
我們藝體教研組是2006年7月組建的，作為教研組長的我，在第一次教研組會議上，我就和組內(nèi)成員一起制定了教研組的奮斗目標(biāo)，就是將我們組打造成“合肥市優(yōu)秀教研組”，兩年來，積極整理歸檔每一次活動材料，每一次活動都有方案、計(jì)劃、實(shí)施過程、總結(jié)及影相資料，告誡組內(nèi)成員要在教研組建設(shè)上烙下我們每一個堅(jiān)實(shí)的腳印。
為了提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平，每位教師都要上校級及以上公開課，并積極參加校外的教研活動，定期進(jìn)行則內(nèi)教研活動，使我們組成為一個學(xué)習(xí)型的教研組。
為了消除課堂的安全隱患及記錄課堂中的一些細(xì)節(jié)，我向?qū)W校申請為每一個體育教師配一個儲物籃(用于收取學(xué)生隨身攜帶的鑰匙、公交卡等硬物)和一個便簽本(用于記錄課堂的細(xì)節(jié)及發(fā)生的一些案例)。
五、個人成績
2005年9月組隊(duì)參加區(qū)中小學(xué)生廣播操比賽獲一等獎，個人獲“優(yōu)秀教練員”稱號;2006年9月被學(xué)校任命為藝體教研組長;2006年論文《對體育舊大綱學(xué)習(xí)任務(wù)和體育(與健康)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的芻議》獲合肥市論文評比三等獎;案例《籃球雙手胸前傳接球案例分析》獲區(qū)級一等獎;組隊(duì)參加合肥市中小學(xué)生乒乓球比賽獲得女團(tuán)第三名，個人獲得“優(yōu)秀教練員”稱號;2007年論文《回歸體育本色演繹教學(xué)激情——安徽省第二屆中小學(xué)新課程體育教學(xué)觀摩展示培訓(xùn)研討會觀后感》獲得合肥市論文評比二等獎，被推薦參加省評比獲得三等獎;2007年區(qū)兩位教師參加合肥市“教學(xué)能手”評比，我被區(qū)教育局聘為輔導(dǎo)組專家，輔導(dǎo)的兩位教師一位獲得合肥市“教壇新星”稱號，一位獲得二等獎;2007年9月獲得xx區(qū)體育教師基本功考核第一名;2007年10月被抽調(diào)成為區(qū)課外文體活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員;所帶08屆畢業(yè)生在合肥市中考體育加試中均分市第
九、區(qū)第一;2007——2008學(xué)年度考核優(yōu)秀等次;兩次被區(qū)教育局抽調(diào)外出觀摩(安徽省第二屆體育新課改培訓(xùn)研討展示會(安慶)、全國十城市體育研討會(哈爾濱));積極參加中國體育教師網(wǎng)論壇和區(qū)教育局論壇，所發(fā)主題和帖子獲得同仁的好評和肯定。
六、今后的努力方向
我將繼續(xù)鉆研教材，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，將自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的臺階。
摘 要 成都作為亞足聯(lián)展望城市之一、全國首批校園5個足球試點(diǎn)城市之一，校園足球“體教結(jié)合”的足球發(fā)展模式有了一定的成效，在2014年全國校園足球工作評比中榮獲第一。足球作為學(xué)校體育教學(xué)、課余時間的體育運(yùn)動是提高小學(xué)生身體體質(zhì)健康水平的途徑和方法，也是學(xué)校體育教育與競技體育相結(jié)合的重要范疇。本文針對成都市武侯區(qū)足球活動開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，反映成都市足球開展現(xiàn)狀，為成都市乃至全國校園足球活動開展的方案和計(jì)劃的制定，提供理論參考；并找出阻礙活動開展的問題、分析原因，研究解決辦法和措施，為成都市校園足球的進(jìn)一步發(fā)展提供改進(jìn)的建議。
關(guān)鍵詞 足球 小學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查
一、前言
足球項(xiàng)目具有著豐富的內(nèi)涵、朝氣及感染力的體育項(xiàng)目，也是受廣大年輕人所熱衷的體育賽事之一，位居世界鰲頭的熱門體育運(yùn)動之一。這一切都?xì)w功于教育的大力支持，與規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@生活密不可分，以模范學(xué)校為標(biāo)桿，和學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合，以新課程改革為主要契機(jī)，以“健康第一”，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育為前提，形成新的足球運(yùn)動的培養(yǎng)體系，這是一個嘗試和探索過程。
二、研究對象與方法
（一）研究ο
成都市武侯區(qū)小學(xué)。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
查閱有關(guān)足球在小學(xué)開展現(xiàn)狀的論文期刊和書籍。
2.問卷調(diào)查法
以問卷的形式對武侯區(qū)小學(xué)的學(xué)生和體育老師進(jìn)行調(diào)查，為論文的撰寫準(zhǔn)備第一手資料。
3.用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對所獲取得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出相關(guān)結(jié)論。
三、結(jié)果與分析
（一）成都市武侯區(qū)小學(xué)足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀分析
從表1的數(shù)據(jù)中可以看出，武侯區(qū)小學(xué)中有32%的小學(xué)生從不參與足球運(yùn)動，有61%的小學(xué)生偶爾參與，每周堅(jiān)持運(yùn)動保持在1-3次的學(xué)生只占了5%，更為可悲的是，每周堅(jiān)持參加3次以上的足球運(yùn)動的小學(xué)生只占了總?cè)藬?shù)的2%。由此得出，成都市武侯區(qū)小學(xué)的學(xué)生每周只參加1次足球運(yùn)動的比例高達(dá)93%，這個數(shù)據(jù)足夠表明成都市武侯區(qū)小學(xué)學(xué)生每周參加足球運(yùn)動的次數(shù)較少。很多小學(xué)生每周參加足球運(yùn)動的次數(shù)不多，參加足球運(yùn)動的時間較短。從表2可以看出，參加了足球運(yùn)動的小學(xué)生中，參與足球運(yùn)動的每次時長少于30分鐘的占了30%，參與足球運(yùn)動的每次時長在30分鐘到分鐘的占了51%，而高于60分鐘的運(yùn)動時長僅僅只有總?cè)藬?shù)的19%，這充分表明小學(xué)學(xué)生在參加足球運(yùn)動時，所持續(xù)的時間較短。
（二）成都市武侯區(qū)各小學(xué)開展足球運(yùn)動的情況
在對成都市武侯區(qū)各小學(xué)的場地設(shè)施的滿意考查中得出：52%的學(xué)生持滿意或是基本滿意的態(tài)度。但在走訪過程中發(fā)現(xiàn)：大部分的體育教師認(rèn)為學(xué)校具備的場地器材數(shù)量只能維持教師最基本的教學(xué)需要，但無法滿足小組比賽的需求，而且大部分得場地器材設(shè)施需要更新。這些情況表明目前成都市武侯區(qū)大部分的小學(xué)可以勉強(qiáng)維持學(xué)生對場地的需求，但想要更好的發(fā)展，還需更多經(jīng)費(fèi)的投入。
（三）成都市武侯區(qū)小學(xué)足球發(fā)展中存在的主要問題
1.相關(guān)部門對學(xué)校的監(jiān)管力度和對政策法規(guī)的執(zhí)行力度
相關(guān)部門對學(xué)校的監(jiān)管力度直接影響了學(xué)校對政策、規(guī)定的執(zhí)行力度，從而嚴(yán)重影響了校園活動開展的質(zhì)量。國家教育部門和體育部門以及成都市教體部門都有定制把足球納入體育教學(xué)計(jì)劃、制定教學(xué)大綱、編寫足球教材的相關(guān)政策和規(guī)定，但是成都市至今沒有根據(jù)青少年成長發(fā)育等科學(xué)依據(jù)制定統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、規(guī)范的教學(xué)大綱和教材，大部分學(xué)校也沒有正式將足球納入教學(xué)計(jì)劃。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球活動的重視程度
目前校園足球不具有升學(xué)率對學(xué)校教學(xué)評估的影響力，無法對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個人業(yè)務(wù)能力和學(xué)校知名度造成實(shí)質(zhì)性的影響，導(dǎo)致很多學(xué)校依然一味抓學(xué)習(xí)成績，并且受中國傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”觀念的影響，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球活動的認(rèn)識還不夠正確，認(rèn)為開展校園足球活動必然影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，影響學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)校招生。
3.場地器材和經(jīng)費(fèi)投入
制約全國校園足球活動開展嚴(yán)重問題之一就是場地器材的嚴(yán)重匱乏。目前，成都市校園足球參與人數(shù)與場地器材之間存在巨大的矛盾關(guān)系，學(xué)生參與活動但是活動場地得不到應(yīng)有的滿足。
四、結(jié)論
在成都市教育部門和體育部門的重視下，成都市武侯區(qū)小學(xué)校園足球活動開展如火如荼，隨著成都市校園足球活動的開展，大大地激發(fā)了學(xué)生對足球的興趣，使他們積極地投入到這一活動中來。但是，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和家長們受到重視文化課學(xué)習(xí)和害怕學(xué)生受傷等顧慮的影響，導(dǎo)致對足球認(rèn)識不足，缺乏足夠的重視，這在一定的程度上制約了校園足球的發(fā)展。校園足球是學(xué)校體育教學(xué)不可分割的一部分，但成都市教育系統(tǒng)對校園足球工作的重視程度以及管理等方面工作有待完善與加強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：
論文摘要：中小學(xué)安全工作是確保中小學(xué)健康成長，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的首要前提和重要保證。分析校內(nèi)發(fā)生體育傷害事故的法律責(zé)任，明確學(xué)校與在校學(xué)生的關(guān)系及學(xué)校擔(dān)負(fù)的法律責(zé)任。使學(xué)校安全工作遵循“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的方針，做到安全教育制度化、經(jīng)?；?、科學(xué)化，確保學(xué)生能在安全的環(huán)境快樂健康地成長。
近幾年，學(xué)生在校發(fā)生傷害事故已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，已成為中小學(xué)生的頭號殺手。據(jù)媒體報道，教育、公安和衛(wèi)生等部門的初步統(tǒng)計(jì)，意外傷害事故已成為我國中小學(xué)生第一死亡原因，其中印%的意外傷害事故與體育活動有關(guān)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)2001年、2002年、2003年我國分別約有1.6萬、1.7萬、1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡。為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，我們必須認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針開展體育教學(xué)。
1學(xué)校體育傷害事故特點(diǎn)
(1)絕大多數(shù)受害者為不滿18周歲的未成年學(xué)生。從身心發(fā)展角度，處在中小學(xué)這一年齡段的兒童頑皮好動，一方面他們的活動范圍遠(yuǎn)大于學(xué)齡前兒童，是非利害分辨能力和自控能力差，精力旺盛，好動好斗，好奇心強(qiáng);另一方面他們又不具備成年人的自我保護(hù)能力和預(yù)見行為后果的能力，因此特別容易受到意外傷害。(2)學(xué)校事故的處理常常涉及多方利益。學(xué)校事故往往會牽涉到學(xué)生、學(xué)生家長、教師、學(xué)校以及校外有關(guān)部門等多方關(guān)系。(3)獨(dú)生子女的增多為學(xué)校事故的處理帶來巨大壓力。許多教師反映，在六七十年代，學(xué)校事故發(fā)生后，家長一般較能體諒學(xué)校的處境。而現(xiàn)在城市家庭基本上都是獨(dú)生子女，哪怕是輕微的傷害，家長也會對學(xué)校提出種種要求。家長對獨(dú)生子女的意外傷害從心理上不堪忍受，這是可以理解的，但由此也給學(xué)校帶來巨大心理壓力。校長們普遍反映:現(xiàn)在別的不怕，就怕學(xué)生出事。教師們也哀嘆:現(xiàn)在的教師是越來越難當(dāng)，責(zé)任越來越重大了。(4)在體育課和課間時發(fā)生中小學(xué)在校傷害事故是十分普遍的現(xiàn)象，傷害本身與運(yùn)動聯(lián)系就十分密切，教師課前準(zhǔn)備不充分、考慮不周，對場地、器材沒作細(xì)致檢查，安全意識淡薄等。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的準(zhǔn)備活動、運(yùn)動量大小設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的難易搭配、課的組織以及必要的保護(hù)與幫助、課堂組織紀(jì)律渙散等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)狀況與學(xué)生身體不太適應(yīng)等。不過多數(shù)傷害可以通過周密安排避免。(5)教育經(jīng)費(fèi)不足使學(xué)校難以承受賠償費(fèi)用。由于教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，一旦遇到事故，對學(xué)校來說，面對在巨額賠償費(fèi)用面前優(yōu)心忡忡，一籌莫展。
2預(yù)防體育傷害事故的對策研究
凡事預(yù)則立，為更好地開展學(xué)校體育活動，推進(jìn)素質(zhì)教育的更進(jìn)一步發(fā)展，貫徹實(shí)施健康第一的教育目標(biāo)，可從以下幾方面研究對預(yù)防學(xué)校體育事故的對策:
2.1強(qiáng)化安全意識，加強(qiáng)體育安全教育、宣傳。更新觀念，充分認(rèn)識抓安全工作的重要性和緊迫性，特別是體育教師要切實(shí)樹立抓安全就是抓效益、抓安全就是抓發(fā)展的思想，把安全穩(wěn)定工作作為學(xué)校體育教學(xué)活動的常規(guī)工作，常抓不懈，抓緊抓好。要把安全衛(wèi)生納人教學(xué)內(nèi)容，列人教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)課時。要通過開設(shè)安全知識課，舉辦安全專題講座，發(fā)放安全知識教育圖片，舉辦安全知識競賽等活動，讓廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識，增強(qiáng)安全意識。 2.2加強(qiáng)對體育設(shè)施、器材、場所管理。依據(jù)各類體育設(shè)施的安全標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期初對所有體育場地、器械進(jìn)行一次徹底的摸底、檢查，尤其是對大件體育器械，如足球門、籃球板、籃球架、跳箱、山羊、單雙杠等要做重點(diǎn)檢查。對于不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的，存在安裝不當(dāng)、使用期限已過、老化等使用隱患的，要立即修理或做報廢處理，學(xué)校不得購置劣質(zhì)和不合格的體育器械，從制度上加以控制，對各項(xiàng)體育設(shè)施和場地，要建立保管、檢查、巡視、維修和養(yǎng)護(hù)管理等制度，并由專人負(fù)責(zé)，形成責(zé)任制，確保體育設(shè)施完好、合格，杜絕“超期服役或帶傷作業(yè)”。體育課上認(rèn)真檢查體育器械，做好學(xué)生體育活動的保護(hù)和幫助工作，嚴(yán)防發(fā)生任何事故。
2.3充分發(fā)揮體育骨干作用。體育活動大部分在室外舉行學(xué)生活動場地廣闊，人員分散，對教師教學(xué)和管理帶來很大難度。教師可選擇那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、身體素質(zhì)較好、在學(xué)生中有較高威信的同學(xué)來擔(dān)任體育骨干小組長，擔(dān)負(fù)起該組的紀(jì)律和一些必要的保護(hù)和幫助責(zé)任，充分發(fā)揮體育骨干的作用，協(xié)助教師完成教學(xué)任務(wù)。
2.4加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。使教師要及時認(rèn)真了解學(xué)生的身體發(fā)育程度健康狀況和功能水平，建立學(xué)生健康檢查制度和學(xué)生健康檔案，為合理地組織體育活動提供依據(jù)，指導(dǎo)我們合理地進(jìn)行體育教學(xué)、訓(xùn)練、和比賽。對發(fā)現(xiàn)特異體質(zhì)、疾病或者異常心理的學(xué)生，家長一定及時與教師聯(lián)系溝通給他們特殊的保護(hù)和照顧。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我監(jiān)督也是間接評定運(yùn)動量大小、預(yù)防運(yùn)動傷害及過度負(fù)荷的有效措施。必要時可按體質(zhì)狀況進(jìn)行分組教學(xué)，避免不合理的體育活動給身體造成不良影響。
2.5讓學(xué)生掌握預(yù)防意外事故的技能?，F(xiàn)在越來越多的專家開始呼吁自護(hù)教育的家庭化和日常化。當(dāng)孩子們面臨危險的時候，能否大聲地喊“救命”，其實(shí)不是一個簡單的問題。據(jù)調(diào)查，不少孩子的自我意識很強(qiáng)，相當(dāng)一部分人面對危機(jī)的第一反應(yīng)是要不要“面子”;還有一部分人是頭腦一片空白，不知所措。所以，家長應(yīng)該在日常的家庭教育中，潛移默化地向孩子傳遞自護(hù)意識，幫助孩子掌握適合自己的技能和技巧，對廣大學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)自救自護(hù)教育，提高自我防范能力。
【關(guān)鍵詞】開發(fā)；體育資源；體育器材
1.研究目的
2010年牡丹江管局召開的體育教學(xué)“課改”會，會上要求讓“課改”走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教材，走進(jìn)體育課。要求體育教師不僅要用好現(xiàn)有的體育器材，更重要的是要從生活中開發(fā)體育資源?；匦：笪覀凅w育老師進(jìn)行了思考，如何從我們生活中尋找體育器材，這是我一直要想解決的問題。幾年來，農(nóng)場學(xué)校在校本課程上下了一定的功夫，學(xué)校為了讓每一個學(xué)生都能有一技之長，并且能夠讓每個學(xué)生都能健康成長，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐收到良好的效果。
2.研究方法
2.1調(diào)查
利用訪談和問卷等手段，通過對八五農(nóng)場學(xué)校的小學(xué)生按年級及不同的年齡段進(jìn)行抽樣調(diào)查，搜集有關(guān)研究論文的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，做出客觀的結(jié)論。
2.2理論與實(shí)踐相結(jié)合
通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本論文研究提供理論基礎(chǔ)；根據(jù)論文研究的目的，在體育課堂中運(yùn)用各種教學(xué)方法，對全校已開設(shè)的教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得實(shí)踐資料，形成一條有本校特色的體育教學(xué)改革之路。
2.3總結(jié)歸納
對實(shí)踐中積累的各種資料進(jìn)行分析、歸納、比較、總結(jié)，并從理論角度進(jìn)行歸納總結(jié)。
3.結(jié)果與分析
3.1結(jié)果
3.1.1易拉罐的妙用
生活給人以智慧，智慧來源于生活。發(fā)現(xiàn)總是留給有心的人。自從我參加完體育教研活動后，我就不斷的思考和觀察，孩子們對生活中的什么事物感興趣？上班的路上、下班的途中，對身邊孩子的舉動多加了留心，當(dāng)我看到有的孩子將喝完的“易拉罐”在地上踢上一陣，或你踢給我，我踢給你，玩夠了再撿起來扔進(jìn)垃圾筒。我在想，這廢舊的“易拉罐”不就是體育器材的替代品嗎？況且，我過年家家都有不少的喝完的空“易拉罐”。所以發(fā)動學(xué)生讓每個人帶兩個來學(xué)校做體育教具。
一個小小的“易拉罐”能運(yùn)用到各項(xiàng)體育活動中，用它做體操棒，人手兩個，伴隨著音樂的節(jié)拍，使動作整齊化一。教學(xué)實(shí)踐證明，我用“易拉罐”做的運(yùn)動器材，即能踩“高蹺”又能當(dāng)手雷。即能當(dāng)標(biāo)志物做“曲線跑”，又能做蹦“罐”跳。
3.1.2巧用小器材
沙包是小學(xué)體育教學(xué)必備的自制教具。我發(fā)動學(xué)生們自己動手，人手一個小沙包，并利用沙包開展多種體育活動。沙包系根繩即可以踢，又可以投，沙包系上不同的絲帶拋向空中，非常好看，孩子們管它叫“流星雨”。沙包在系上小手帕就成了“升降傘”。玉米核叉上羽毛就成了“飛恕薄7暇傻穆痔ヒ彩嗆芎玫奶逵器材替代品，學(xué)生們推著它練習(xí)，看誰跑得快；抬著它體驗(yàn)搬運(yùn)的勞動快樂；跨過它當(dāng)壕溝；立起它當(dāng)“山洞”。現(xiàn)在孩子們學(xué)會了一種新道具，多種新玩法，也從中找到了無窮的樂趣。
3.2分析
3.2.1體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
教材內(nèi)容不夠新穎，學(xué)生體育興趣不夠濃厚。這表現(xiàn)在以下兩個方面。
一方面教材內(nèi)容的選擇不夠廣泛。在平時的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有時我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)課，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是會有一些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。經(jīng)過仔細(xì)觀測、書面調(diào)查和與學(xué)生的談話交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)很喜歡上體育課。只是認(rèn)為教師編制的教材內(nèi)容不合“口味”，所以他們就不感興趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生將來的終身體育打好基礎(chǔ)。為此，我認(rèn)為教師在教學(xué)中所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，能為學(xué)生終身鍛煉所用。
3.2.2開發(fā)體育教育資源的可行性與必要性分析
3.2.2.1可行性
農(nóng)場有豐富的鄉(xiāng)土教育資源可開發(fā)利用。經(jīng)過我體育組教師的多方調(diào)查與收集，在我農(nóng)場周邊有著豐富的體育小器材資源、民間活動資源等可以為我的教學(xué)所利用和作為教學(xué)輔助教材，但是學(xué)生的安全意識是淡泊的，教師要對學(xué)生做好安全教育的功課。
3.2.2.2必要性
開發(fā)體育教育資源可以讓家長和學(xué)生從心里接受，也避免了他們的擔(dān)心，認(rèn)為體育活動是危險不安全的。我體育組教師通過對農(nóng)場小學(xué)體育教育的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有許多體育教育資源可以解決我現(xiàn)在教學(xué)中所面臨的一些困難。
3.2.3農(nóng)場教育資源在體育教學(xué)中的開發(fā)與利用
人力資源的開發(fā)與利用。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)校教育活動的直接參與者是教師和學(xué)生。在體育與健康課程實(shí)施過程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開發(fā)和利用班主任、有體育特長的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。經(jīng)常組織一些教師和學(xué)生、學(xué)生和家長、家長和教師在一起的體育項(xiàng)目活動，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和增加學(xué)生的體育知識。同時，還充分發(fā)揮家長對學(xué)生體育活動的督促、幫助作用。
通過幾年工作實(shí)踐，我從中悟出了“增進(jìn)學(xué)生健康”責(zé)任重于泰山的道理。這種講科學(xué)、重實(shí)效的做法將會為農(nóng)場學(xué)校的體育工作推向更高的輝煌。
4.結(jié)論與建議
總之，多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會到小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)避免模式化、成人化以及教學(xué)中直奔主題等缺陷，應(yīng)通過實(shí)踐探索開展適合兒童的體育課堂教育。作為一名小學(xué)體育教師應(yīng)以認(rèn)真鉆研，努力挖掘小學(xué)知識、技術(shù)、能力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在功能，對現(xiàn)行教材加工和再創(chuàng)造，融娛樂、趣味、情感、教法、學(xué)法等為一體，使之符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮作用。
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一、實(shí)踐內(nèi)容的規(guī)范選取
我們這次實(shí)踐的課題是對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，研究對象是我們學(xué)校本次在暑期對口支教的四所小學(xué)，它們是位于省族自治縣的中心小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)和小學(xué)。根據(jù)國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，再結(jié)合測試內(nèi)容的可行性，我們最終選取了以下內(nèi)容進(jìn)行測試：
小學(xué)一、二年級：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）
小學(xué)三、四年級：身高（m）、體重（kg）、50米跑（s）、立定跳遠(yuǎn)（m）
小學(xué)五、六年級：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）臺階試驗(yàn)、立定跳遠(yuǎn)（m）、坐位體前屈（cm）
二、實(shí)踐過程并不簡單。
按說本次的實(shí)踐過程不會太辛苦，因?yàn)槲覀兪褂玫亩际请娮觾x器，純粹的人工操作相對較少，但是也正是這些儀器構(gòu)成了我們本次實(shí)踐活動的最大障礙。由于學(xué)校正在逐漸遷往，好多儀器設(shè)備已經(jīng)隨之轉(zhuǎn)移，因此我們又不得不派專門的同學(xué)到將所需的儀器搬回。
島是個多山的地區(qū)，而我們所要到達(dá)的正是偏僻的農(nóng)村小學(xué)，哪里少得了山路？那些測身高體重、肺活量、坐位體前屈以及臺階試驗(yàn)等儀器只好跟隨我們一起走過崎嶇的山路。道路坎坷，又要注意保護(hù)儀器不受損，這可不是件省力的活兒！整個實(shí)踐過程中所遇到的諸如此類的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)想。
三、實(shí)踐結(jié)果發(fā)人深思。
這次實(shí)踐的結(jié)果讓我更加清晰地認(rèn)識到了以往的一個慣性思維誤區(qū)！
總能看到這樣的論文：對農(nóng)村和城市地區(qū)的中小學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康狀況調(diào)查，結(jié)果城市學(xué)生的身體狀況明顯好于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，然后分析說原因是農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生等條件不佳、體育設(shè)施不完備、缺乏專業(yè)師資等，并提出一些諸如提高重視、加大投入之類的建議以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)健康狀況的改善。
但是，我們此次測試的結(jié)果并非如此！農(nóng)村小學(xué)沒有操場、更不用說體育設(shè)施，那些農(nóng)村的小學(xué)生們有不少都是光著腳丫上學(xué)、更不用談什么營養(yǎng)衛(wèi)生條件但是他們的體質(zhì)健康測試的結(jié)果并不差。就拿女孩子來說，我不知道作為小學(xué)女生立定跳遠(yuǎn)跳到1.90m以上、甚至2.10m以上具體是怎樣的成績，但我知道在我的高中時代同班的女生立定跳遠(yuǎn)成績在2.00m以上的幾乎沒有！這是所謂的特殊現(xiàn)象嗎？我想絕不會那么簡單！
近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，小學(xué)生的營養(yǎng)狀況也有所改善，小學(xué)生的身體素質(zhì)本應(yīng)得到提高。然而，筆者對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》近幾年來取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、對比、分析,卻發(fā)現(xiàn)小學(xué)生體質(zhì)下降的問題還是很明顯。小學(xué)生在身高和體重指數(shù)等級方面不是很理想，肺活量指數(shù)下降，在柔韌性、耐力、速度、力量等其他身體素質(zhì)方面也明顯有所下降。為了改善這些現(xiàn)象，研究小學(xué)生體質(zhì)下降的影響因素及對策很有必要。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
針對本文研究的需要，筆者在中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫中搜集相關(guān)資料，為論文的撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。
2. 邏輯分析法
運(yùn)用邏輯學(xué)方法對所獲得信息和資料進(jìn)行分析，從而得出研究結(jié)果。
三、結(jié)果與分析
1.影響小學(xué)生體質(zhì)下降的因素分析
（1）體育鍛煉時間少
經(jīng)常參加體育鍛煉是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的前提和保障。部分學(xué)生因缺乏體育鍛煉意識和興趣、學(xué)習(xí)時間緊或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等因素的影響，而不愿參加必要的體育活動。
學(xué)生家庭作業(yè)過多，也會導(dǎo)致體育鍛煉時間不足。絕大部分教師都會布置家庭作業(yè),除此之外，學(xué)生家長也布置有其他任務(wù)。各種各樣的輔導(dǎo)班、興趣班占用了學(xué)生太多的時間,導(dǎo)致學(xué)生無法參加各項(xiàng)體育運(yùn)動。國家規(guī)定小學(xué)生每天寫作業(yè)的時間不允許超過1小時,但很多學(xué)校仍然超出了這個標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)過多,多數(shù)小學(xué)生的睡眠時間嚴(yán)重不足，大腦皮層得不到休息與放松,容易出現(xiàn)神經(jīng)衰弱及注意力難以集中的情況, 學(xué)生身心健康的發(fā)展受到嚴(yán)重影響,體質(zhì)嚴(yán)重下降。
綜上可知，學(xué)生長期缺乏有效的體育鍛煉，是學(xué)生體質(zhì)健康水平下降最直接的原因。
（2）體育課不被學(xué)校及家長重視
我國的傳統(tǒng)教育理念一直是“重文輕武”，加上受應(yīng)試教育的主流思想的影響，學(xué)校以升學(xué)率、教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、體育鍛煉時間不足的不良影響。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)一、二年級的學(xué)生每周上4節(jié)體育課,三至五年級的學(xué)生每周上3節(jié)體育課。但筆者在檢查中發(fā)現(xiàn),大多學(xué)校不能按要求開課,原因是學(xué)校有升學(xué)壓力或場地有限，比如:有些學(xué)校的體育資金投入嚴(yán)重不足,體育器材很短缺,難以滿足體育教學(xué)和課外體育活動的需要。這充分說明學(xué)校還沒有真正把體育教育當(dāng)作素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來認(rèn)真對待。
一些家長沒有充分認(rèn)識到提高孩子的體質(zhì)健康水平的重要性。很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的好壞是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對孩子體質(zhì)健康的思考，沒有認(rèn)識到體質(zhì)健康與否才是伴隨孩子一生的大問題。過多的課外輔導(dǎo)班、興趣班，使得孩子沒有時間也沒有地方去鍛煉身體。
（3）飲食的不合理性
飲食和營養(yǎng)對增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)至關(guān)重要，科學(xué)良好的飲食習(xí)慣可以使人改善體能和保持良好的體態(tài)。近些年來我國學(xué)生在膳食和營養(yǎng)方面改善很大，但許多家庭和學(xué)生對營養(yǎng)知識存在著不少誤區(qū)，許多高熱量、高脂肪、高蛋白的食物成為他們的首選，然而這樣的選擇忽略了營養(yǎng)全面均衡的重要性。而且學(xué)生挑食現(xiàn)象普遍存在，很多學(xué)生飲食沒有節(jié)制，經(jīng)常性的暴飲暴食，造成營養(yǎng)過剩，出現(xiàn)不少“小胖子”。
（4）運(yùn)動傷害認(rèn)識的偏差
沒有任何一項(xiàng)運(yùn)動是100%安全的，尤其是體育運(yùn)動，運(yùn)動都具有一定的危險性，有可能會帶來意外傷害。小學(xué)生的防范意識差，常常會意識不到可能發(fā)生的事情，出現(xiàn)擦碰的幾率就會相對較高，這容易和“安全重于一切”的校園形成一對矛盾體。其次，許多體育教師往往從自身的利益關(guān)系出發(fā)，將存在高風(fēng)險的體育項(xiàng)目統(tǒng)統(tǒng)取消或幾乎不安排課時，這種“因噎廢食”的做法往往會把學(xué)生禁錮在一個小范圍內(nèi)，看似安全，其實(shí)是耽誤了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。另外，家長由于對體育運(yùn)動傷害的認(rèn)識存在偏差，不能正確地看待孩子所受到的正常傷害，經(jīng)常找教師、學(xué)校討說法，這也是校園體育教師縮手縮腳、體育項(xiàng)目受到限制的一個重要因素。
（5）體育教學(xué)、課外活動生理負(fù)荷不足
在體育教學(xué)中，我們往往過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的良好情感體驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生在體育課上只要玩得開心就可以了，忽視了對學(xué)生知識、技能的傳授和對學(xué)生吃苦耐勞等品質(zhì)和體育意識、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，也忽視了運(yùn)動量的合理安排，體育課上得過于輕松，無法促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。
2.應(yīng)對策略
（1）要認(rèn)識到體育鍛煉的重要性
俗話說：“身體是革命的本錢。”家長都想找到讓孩子健康成長，快樂學(xué)習(xí)，平衡體育運(yùn)動和其他學(xué)業(yè)關(guān)系的方法，學(xué)校也想找到學(xué)生正確進(jìn)行體育鍛煉的方法；而每位體育教師，也有向家長和學(xué)生傳授體育運(yùn)動有關(guān)知識的意愿。因此，學(xué)?？蓜?chuàng)造一切機(jī)會，為家長介紹體育運(yùn)動的相關(guān)知識及其重要性。例如，學(xué)?？衫妙愃萍议L開放日的活動向家長介紹什么是健康有效的體育鍛煉方式，什么是合理的營養(yǎng)搭配，進(jìn)一步闡明體育運(yùn)動不可避免的傷害性及如何才能有效預(yù)防傷害的發(fā)生；傳授家庭體育鍛煉的正確方法，分析體育運(yùn)動對其他科目的影響及重要性等。
（2）加強(qiáng)學(xué)校體育運(yùn)動的監(jiān)管
學(xué)校必須堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，把全面提高教育質(zhì)量作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，真正貫徹“五育”并重與全面發(fā)展的方針，保證學(xué)生每天的課外活動時間，規(guī)定不得以任何理由削減、占用學(xué)生的體育活動時間，結(jié)合體育法規(guī)進(jìn)行學(xué)校課程設(shè)置，加強(qiáng)監(jiān)管與糾正，通過組織各類體育比賽，讓學(xué)生真正的動起來。
（3）適當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)投入，有效利用體育器材和設(shè)施
適當(dāng)增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入,改善場地設(shè)施,確保學(xué)生正常開展體育活動。體育器材、體育設(shè)施是學(xué)生開展體育活動的必需品，因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì),對體育器材和設(shè)施的投資和利用也十分重要。要充分發(fā)揮已有器材功能的多樣性,盡量做到一材多用,如用手榴彈和實(shí)心球組合成簡易的保齡球游戲；體操棒和小皮球可以當(dāng)作壘球來打等。這樣一來,既能有效地利用體育器材和設(shè)施，又能激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣,有利于學(xué)生的身體健康。
（4）利用體育課教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性
小學(xué)生都喜歡新鮮的事物，但是持續(xù)性差，興趣說來就來，說走就走。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)與認(rèn)識的規(guī)律，多給予他們新鮮的教學(xué)刺激，將枯燥乏味的內(nèi)容變成生動有趣的活動。在教學(xué)過程中，可把游戲等融入教學(xué)內(nèi)容之中，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生在運(yùn)動中體驗(yàn)成功。如在排球發(fā)球的教學(xué)過程中，針對學(xué)生的力量不足、發(fā)球可能下網(wǎng)的情況，可采取降低球網(wǎng)或者縮短發(fā)球線與球網(wǎng)的距離等方法降低難度，讓學(xué)生樹立自信心，有利于規(guī)范動作。這樣學(xué)生不僅在發(fā)球中體驗(yàn)到成功，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了積極性。接著，教師一步一步提高難度，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不斷克服困難的學(xué)習(xí)過程，最后正確掌握動作技巧。
運(yùn)用分層教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生的身體素質(zhì)存在個體差異，因此教師必須采取區(qū)別對待的原則因材施教，才能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
工作匯報
近年來，***縣認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省、市關(guān)于深入實(shí)施中小學(xué)生課外文體活動工程的要求，切實(shí)開展中小學(xué)課外文體活動，進(jìn)一步推動全縣中小學(xué)體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校文體工作和學(xué)生素質(zhì)教育的全面落實(shí)。現(xiàn)將我縣開展課外文體活動的有關(guān)情況匯報如下：
一、基本情況
結(jié)合全縣學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的實(shí)際，我們把開展課外文體活動、陽光體育運(yùn)動、實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動與全面實(shí)施《學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》、體育教學(xué)、藝術(shù)綜合實(shí)踐活動等結(jié)合起來，組織學(xué)生開展了豐富多彩的藝術(shù)教育、陽光體育活動，進(jìn)一步推進(jìn)了全縣中小學(xué)藝術(shù)教育和體育工作的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育得以深入實(shí)施。
二、主要做法及取得的成效
（一）思想重視，組織健全，切實(shí)保障課外文體活動開展
我縣十分重視學(xué)校文化、體育工作，把它作為學(xué)校教育工作的一件大事來抓，把開展文體活動納入學(xué)校辦學(xué)水平考核內(nèi)容之中。三年來共投入近2500萬元專門用于學(xué)校體藝設(shè)施建設(shè)，基本滿足了學(xué)校開展課外文體活動的需求。另外，通過農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程、優(yōu)美校園建設(shè)工程、義務(wù)段校舍維修工程、學(xué)校遷擴(kuò)建工程等，促進(jìn)學(xué)校面貌煥然一新，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力改善體育鍛煉和藝術(shù)活動環(huán)境，全縣各校音、體、美器材基本達(dá)到省一類標(biāo)準(zhǔn)。
縣教育局、縣體育局、團(tuán)縣委聯(lián)合成立了學(xué)生陽光體育運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對全縣學(xué)生體育運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)，對縣級及以上的體育活動，在人力、財力、物力、時間上給予支持和保證?？h教育局成立了以局長為組長、分管副局長為副組長、各科室負(fù)責(zé)人為成員的文體活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對全縣中小學(xué)文體活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、指導(dǎo)和評估；學(xué)區(qū)也成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)文體活動的開展情況進(jìn)行督促、指導(dǎo)；各中小學(xué)也成立相應(yīng)組織，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課外文體活動的組織和實(shí)施，并明確分工，責(zé)任到人。全縣形成“縣教育局—學(xué)區(qū)—學(xué)?！比壗M織體系，為全縣中小學(xué)課外文體活動開展提供組織保證。
同時，制定了《***縣中小學(xué)生文體活動工程實(shí)施方案》，開展文體示范校評選，實(shí)施文體工程年度考核和獎勵，召開全縣實(shí)施課外文體活動工程動員會，定期召開工作交流會和推進(jìn)會，舉行大型文體展示活動，擴(kuò)大宣傳，優(yōu)化開展課外文體活動的整體環(huán)境。
（二）多措并舉，創(chuàng)造條件，深入推進(jìn)課外文體活動實(shí)施
為了進(jìn)一步貫徹德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動新課程改革，深化素質(zhì)教育，我們把推進(jìn)課外文體活動工程，與學(xué)生終身體育、終身藝術(shù)教育和德智體美全面發(fā)展理念、與義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作緊密地結(jié)合起來，多措并舉，深入推進(jìn)課外文體活動的實(shí)施。
1．開齊開足體藝課程。各校認(rèn)真執(zhí)行省定課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足并上好體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”作用，不斷提高體藝教育教學(xué)質(zhì)量?？h教育局在每學(xué)期初對所有學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行情況和體藝專職教師任課情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題立即要求整改。
2．保證每天鍛煉一小時。各學(xué)校制訂文體活動方案，根據(jù)學(xué)生興趣、年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，分年段制定每周“體育藝術(shù)2+1”活動安排表，大力實(shí)施大課間體育活動和下午課外文體活動。課外文體活動做到時間、地點(diǎn)、項(xiàng)目、內(nèi)容、學(xué)生、輔導(dǎo)師“六落實(shí)”。認(rèn)真實(shí)施“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，使每位學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。
3．全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測試工作，重視學(xué)生體育健康情況，測試數(shù)據(jù)及時錄入國家數(shù)據(jù)庫。我們逐步完善了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)工作督查、評先和公告制度，將體質(zhì)測試結(jié)果作為升學(xué)、畢業(yè)、評優(yōu)的重要依據(jù)，并對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行全面公示。三年來，全縣學(xué)生體質(zhì)平均合格率逐年提升，數(shù)據(jù)入庫率達(dá)到100%。
4．認(rèn)真做好“2+1項(xiàng)目”測試。根據(jù)《“2+1項(xiàng)目”體育與藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》和測試要求，各校成立由體育教師、音樂教師、美術(shù)教師、各興趣小組負(fù)責(zé)教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”認(rèn)定小組，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校實(shí)際，在每年的5月和11月組織測評認(rèn)定。學(xué)生可以采取參加競賽、課外考級、現(xiàn)場表演、創(chuàng)作和測試等方法獲得項(xiàng)目認(rèn)定，并將認(rèn)定結(jié)果記入學(xué)生成長檔案。以此鼓勵更多的學(xué)生參與到課外文體活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
5．廣泛開展群眾性文體活動。一是定期開展“四節(jié)”活動。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，辦好每年一屆的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)活動。要求各校做到班班發(fā)動、人人參與、校校開展；比賽項(xiàng)目要大眾化、群體化，讓每個學(xué)生至少能參加一項(xiàng)體藝活動，達(dá)到普及與提高的統(tǒng)一。二是不定期開展體藝活動。結(jié)合主題活動或節(jié)慶日，舉辦社團(tuán)文化節(jié)、校園吉尼斯、匯報展演、趣味競技等小型多樣的體藝活動，為學(xué)生提供展示體藝技能的舞臺，豐富學(xué)生課外文體活動內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
6．積極創(chuàng)建特色學(xué)校。出臺《***縣中小學(xué)特色品牌學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施方案》，積極開展特色品牌學(xué)校創(chuàng)建。各校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，挖掘校園文化，充分利用校內(nèi)外資源和設(shè)施，因地制宜創(chuàng)設(shè)特色項(xiàng)目，打造學(xué)校文體“金名片”，推進(jìn)文體工程縱深發(fā)展。如昆陽一小的課本劇、***職教中心的音樂、***縣小的書法、***中學(xué)的健身操、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的籃球、***小學(xué)的乒乓球、***十小的排球等，逐步成為我縣文體特色教育的品牌。
7．探索教體結(jié)合新模式。借助學(xué)校體育資源，走教體結(jié)合路子，把業(yè)余訓(xùn)練項(xiàng)目有選擇性地設(shè)置在各中小學(xué)校，實(shí)行資源共享。三年來，我縣中小學(xué)校引進(jìn)專職教練員3人，在各中小學(xué)校設(shè)11個訓(xùn)練基地，從小學(xué)到中學(xué)形成比較完善的業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)體系。目前，全縣在訓(xùn)適齡運(yùn)動員達(dá)到284名，已有省級體育特色學(xué)校5所、市級體育特色學(xué)校6所。
8．加強(qiáng)文體師資隊(duì)伍建設(shè)。積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面提高中小學(xué)體育、藝術(shù)教師教育教學(xué)能力為核心，加強(qiáng)對專職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和兼職教師的上崗培訓(xùn)，重視專業(yè)成長，提高文體師資業(yè)務(wù)水平。目前，一支以體藝專職教師為核心、全體教師為主體，校外體藝專業(yè)人士為輔助的，理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的文體師資隊(duì)伍已形成，并發(fā)揮著積極作用，促進(jìn)整體工作的開展。三年來，共落實(shí)縣級以上課題10余項(xiàng)，市級以上獲獎?wù)n題5項(xiàng)，多篇論文獲得市一、二等獎。
（三）體藝并進(jìn)，打造品牌，全面彰顯課外文體活動實(shí)效
三年來，通過創(chuàng)建省中小學(xué)生課外文體活動工程示范縣，特別是把實(shí)施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”與學(xué)校體育、藝術(shù)教育課程和教學(xué)改革，與廣泛深入開展課外文體活動結(jié)合起來，有力促進(jìn)了全縣學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的發(fā)展，取得了不俗的成績。
目前，全縣中小學(xué)生每天課外文體活動不少于一小時達(dá)標(biāo)率為96%，學(xué)生參加文體活動普及率達(dá)94%，全縣中小學(xué)生“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的合格率達(dá)85%以上、優(yōu)秀率達(dá)24%以上。全縣現(xiàn)有省級藝術(shù)特色學(xué)校6所、體育特色學(xué)校5所、陽光體育后備人才基地學(xué)校1所，市級素質(zhì)教育示范學(xué)校8所、現(xiàn)代化教育學(xué)校4所、體育特色學(xué)校6所、藝術(shù)特色學(xué)校5所、科技特色學(xué)校2所、陽光體育后備人才基地學(xué)校2所、德育特色學(xué)校11所、寄宿制達(dá)標(biāo)學(xué)校13所，省、市示范校共32所。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年，全縣共有600多人次在市級以上文體賽事中獲獎。其中，2009年，獲得省藝術(shù)節(jié)一等獎4項(xiàng)、二等獎1項(xiàng)；2010年，獲省中小學(xué)生美術(shù)比賽一等獎1項(xiàng)，課本劇《掩耳盜鈴新傳》獲全國中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽一等獎，4支合唱隊(duì)參加省中小學(xué)生合唱節(jié)比賽均獲一等獎，1隊(duì)獲全國中學(xué)生健身操比賽二等獎；今年，5個節(jié)目參加省舞蹈節(jié)比賽，獲4個一等獎、1個二等獎。學(xué)生藝術(shù)節(jié)目《蕭江大鼓》登上了2008年上海世博會和2011年第八屆全國殘運(yùn)會的舞臺，***縣職教中心榮獲全國中小學(xué)生藝術(shù)教育先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號，縣教育局已連續(xù)多年被省市教育行政部門授予藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎，2010年被教育部授予藝術(shù)節(jié)展演優(yōu)秀組織獎。
三、存在的問題及下一步工作打算
實(shí)施中小學(xué)課外文體活動工程以來，我縣學(xué)校整體面貌發(fā)生了較大的變化，也取得了較大的成效。但在實(shí)施過程中，也存在活動開展不平衡、文體活動縱深發(fā)展不夠、工作連續(xù)性還有待加強(qiáng)、文體科研工作不夠深入等問題。接下來，我們將從以下三個方面入手，進(jìn)一步推動文體工程全面均衡、優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。
1. 加大財政投入。建立學(xué)校體藝專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按時、足額到位，做到?？顚Ｓ茫袑?shí)改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)體藝設(shè)施配備，爭取兩年內(nèi)全縣各中小學(xué)體藝設(shè)施配備率完全達(dá)省定標(biāo)準(zhǔn)。
2. 加強(qiáng)文體工程科研工作。在已有實(shí)踐基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流，及時推廣各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全面提升我縣中小學(xué)文體活動的科學(xué)性和實(shí)效性，推動我縣文體活動向縱深發(fā)展，努力打造***文體特色品牌。
3. 建立文體工程長效機(jī)制。文體活動工程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在階段性實(shí)踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，必須要建立長效機(jī)制，加強(qiáng)督導(dǎo)評估，以進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)校課外文體活動在制度化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上精細(xì)化、科學(xué)化、個性化。
關(guān)鍵詞：高中體育；分類教學(xué)；課程改革
由于體育的特殊性決定了它們是連續(xù)的體系。為了適應(yīng)高中體育課程的變化，提出在高校實(shí)行學(xué)分與積分管理相結(jié)合的制度；建立與高中相銜接的選項(xiàng)教學(xué)體系；建立校內(nèi)單項(xiàng)體育俱樂部；針對不同水平的學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)等。體育新課程無論在課程的理念，還是教學(xué)組織與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上都發(fā)生了極大的變化，特別是高中的體育選項(xiàng)教學(xué)，打破了原來整齊劃一的班級授課模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和興趣選擇自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)。另一方面，到了高中階段，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動技術(shù)能力等開始分化。有研究表明，學(xué)生到了高中學(xué)段的體育興趣越來越窄。
一、高中體育課程的理念
高中體育新課程提出堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；要求改革內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)等基本理念。要貫徹和落實(shí)體育新課程理念，就要求從課程目標(biāo)的確定、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、課程的組織實(shí)施、課程評價等各個方面實(shí)現(xiàn)突破。高中體育新課程很重要的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)健康意識和體育能力的發(fā)展，而這種意識和能力不是一蹴而就的，必須是長期的過程。
二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
1．從橫向比較看，體育課程有不同于其他課程內(nèi)容的顯著特點(diǎn)，那就是作用于身體活動的實(shí)踐性，以程序性知識的傳授、主要達(dá)到運(yùn)動技能的掌握而有別于學(xué)校其他以陳述性知識傳授為主的課程。它的特點(diǎn)主要在于：第一，必須介入實(shí)踐，體育的學(xué)習(xí)側(cè)重于運(yùn)動技能習(xí)得，具有程序性知識的基本特征；第二，身體活動的特殊性，是有別于書寫的、全身性的大肌肉群的身體活動，具有動態(tài)開放性的特點(diǎn)；第三，身體活動的目的性，與勞動的身體活動目的全然不同：體育課程主旨?xì)w于具有生理意義的物質(zhì)性的身體改善之上，價值是內(nèi)在的、屬人的；而勞動雖然也是運(yùn)動技能習(xí)得的介質(zhì)，但身體活動的價值指向是對象性的，是外在于人本身之外的、屬物的。
2．從體育學(xué)科本身看，體育是以提升人的物質(zhì)屬性意義上的身體健康水平為主旨的改造人類自身的實(shí)踐活動，“以提升人的物質(zhì)屬性意義上的身體健康水平為主旨”是體育的“種差”，是不同于同類事物的本質(zhì)屬性，反映出體育的本質(zhì)，從而使體育課程表現(xiàn)出區(qū)別于其他課程的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)使體育課程在學(xué)校范圍內(nèi)能更好地滿足學(xué)生身體健康的需要。
三、過程管理向目標(biāo)管理過渡
高中體育課程改變以往體育教學(xué)大綱統(tǒng)管過細(xì)，從過程管理向目標(biāo)管理過渡，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)向目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，所教授的課程只是根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)定教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，教師和學(xué)生可因地制宜、不拘一格科學(xué)地利用現(xiàn)實(shí)資源進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。這就給學(xué)生更大的選擇和發(fā)展空間，使得體育教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式等呈多元化發(fā)展。根據(jù)《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，在高中階段實(shí)行學(xué)分制，要求學(xué)生在高中段修完11學(xué)分，除了2個必修學(xué)分以外，其它學(xué)分學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長等選擇運(yùn)動項(xiàng)目。課改后學(xué)生體育課程內(nèi)容的選擇和運(yùn)動技術(shù)水平都有很大的提高。對高中課程改革的研究成果表明，實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，學(xué)生選擇的運(yùn)動項(xiàng)目趨于單一，另一個變化趨勢是運(yùn)動技術(shù)水平有顯著提高。教學(xué)僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程，它并不舍課程的設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。按照這樣的定義，實(shí)施課程改革要比實(shí)施教學(xué)改革深刻得多。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變化
體育新課程要求在教學(xué)手段上改變以往“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的空間。教師更多地創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，幫助和強(qiáng)化引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和效果。學(xué)習(xí)方式的改變不只是單純教學(xué)手段的變革，而是整個課程體系，包括管理體制、組織形式、教學(xué)方法等影響教學(xué)的要素都要與之相適應(yīng)。身體健康是學(xué)生生存和發(fā)展的必要前提，必須不斷地滿足自己身體健康的需要，方能論及一切與前途、命運(yùn)相關(guān)的發(fā)展事宜。對身體健康的需要，是一種生理上的需要，表現(xiàn)出與人的物質(zhì)存在相聯(lián)系的某種依賴性，是真正科學(xué)意義上的需要，是人或主體的一種客觀現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)，它反映了學(xué)生發(fā)展在身體健康維度上的客觀要求。體育課程的屬性與特點(diǎn)能夠滿足學(xué)生對身體健康的要求，體現(xiàn)出體育課程在身體健康維度上的價值。
總之，高中學(xué)段是學(xué)生形成穩(wěn)定的興趣愛好的敏感期。是培養(yǎng)體育意識、養(yǎng)成終身體育擅長的關(guān)鍵階段。高中體育分類教學(xué)模式，按興趣選擇分類上體育課，有利于體育特長的培養(yǎng)，教師便于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、水平區(qū)別對待，因材施教，突破了班級體育教學(xué)的束縛。
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論文摘要: 通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對山東省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀、問題進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn):部分學(xué)校仍不能按照要求開足體育課;體育教師學(xué)歷等結(jié)構(gòu)達(dá)不到規(guī)定的要求;體育經(jīng)費(fèi)短缺,場地占有率低和體育器材匱乏。
引言
我國是個農(nóng)村人口占大多數(shù)的國家,黨的十六大已將形成比較完善的全民健身體系確定為到2020年全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。農(nóng)村學(xué)校體育不僅能很好地發(fā)揮增強(qiáng)農(nóng)村人體魄、提高農(nóng)村人的身體素質(zhì)的功能,還能發(fā)揮提高人的道德素質(zhì)、健全人的人格、升華人的精神等促進(jìn)人全面發(fā)展的作用。大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村人的文化生活非常單調(diào),賭博、迷信等不健康的活動在農(nóng)村然大量存在,嚴(yán)重影響了農(nóng)村文化生活的質(zhì)量。利用農(nóng)村學(xué)校的條件開展體育活動可成為農(nóng)村文化活動一個重要部分,發(fā)揮其豐富農(nóng)村文生活、改變?nèi)藗兊纳罘绞健⑻岣呱钯|(zhì)量的重要作用。因此,對農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本研究通過對山東省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查和分析研究,摸清我省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)而有針對性地提出解決困難的途徑,探求進(jìn)一步發(fā)展的對策,以期為領(lǐng)導(dǎo)部門規(guī)劃學(xué)校體育、深化體育教學(xué)改革工作提供借鑒。
1研究對象與方法
1.1 研究對象本研究以山東省17地市農(nóng)村(鄉(xiāng)級和鄉(xiāng)級以下)的普通初中和小學(xué)為研究對象,根據(jù)需要和條件選擇了部分地市的農(nóng)村中小學(xué)作為調(diào)查樣本。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法本研究利用網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等多種途徑,獲取有關(guān)信息。
1.2.2 訪談法對地方有關(guān)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行訪談。
1.2.3 問卷調(diào)查法對山東省17地市農(nóng)村中小學(xué)采用分層抽樣法進(jìn)行調(diào)查。本課題共發(fā)放《體育教師調(diào)查問卷》135份,回收到135份;共發(fā)放《學(xué)生調(diào)查問卷》1350份,回收問卷1263份,有效問卷1203份,有效回收率為89%。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對所獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。
2結(jié)果與分析
2.1 山東省農(nóng)村學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀
2.1.1 體育課的開課情況體育課是學(xué)校體育活動的基本組成部分,是學(xué)校體育功能作用的直接承擔(dān)者,按照國家課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)1~2年級每周為4課時,而3-6年級,每周為3學(xué)時,中學(xué)為每周3學(xué)時。本次調(diào)查所涉及的山東省17地市的農(nóng)村學(xué)校中,全部都開設(shè)了體育課,每個地市的開課率都是100%。體育課是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。開課率都是100%說明山東省農(nóng)村學(xué)校在開展體育活動、實(shí)施體育教育都有了時間上的保證。但100%的中學(xué)每周只有2學(xué)時的體育課;小學(xué)情況同樣并不樂觀,45.5%的小學(xué)是每周3課時,沒有一所學(xué)校在1~2年級保證4學(xué)時的體育課程,3~6年級一般只有2課時的體育課程,達(dá)到每周3課時的學(xué)校僅占調(diào)查學(xué)校的32.6%。通過以上分析可知絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不能按照政策規(guī)定保證足夠的體育教學(xué)時間。
2.1.2 體育教學(xué)內(nèi)容的豐富程度在調(diào)查的山東省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生中,小學(xué)學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富、有點(diǎn)豐富的人數(shù)所占百分比僅為46.95%,中學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富的人數(shù)所占百分比為63.06%,有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富,尤其是小學(xué)學(xué)生,其認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富、非常不豐富的百分比竟達(dá)到50%以上。由以上分析可以看出,雖然農(nóng)村中小學(xué)的開課率較高,能較好地貫徹體育教學(xué)大綱,但受主客觀條件的影響和限制,農(nóng)村中小學(xué)的體育課開課質(zhì)量較差。
2.1.3 影響體育課開設(shè)的因素調(diào)查結(jié)果說明,在農(nóng)村中小學(xué)中,不能正常開設(shè)體育課的原因是多方面的,其中體育經(jīng)費(fèi)短缺,場地占有率低和體育器材匱乏是制約學(xué)校體育課開課率的關(guān)鍵因素。此外,重視其它學(xué)科教學(xué)而忽視體育課教學(xué)的傳統(tǒng)觀念也是其原因之一。有些地區(qū)政府和領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)不夠重視,體育師資不足,也影響到體育課的正常開設(shè)和質(zhì)量。各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)校休育的重要性,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),主管部門應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校體育教學(xué)工作的檢查評估,促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。針對我省體育教學(xué)現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,使其向規(guī)范性、科學(xué)性方向發(fā)展,形成一流的體育教學(xué)體系。
2.2 山東省農(nóng)村中小學(xué)體育專業(yè)師資情況
2.2.1 體育教師數(shù)與在校學(xué)生數(shù)比調(diào)查發(fā)現(xiàn),山東省農(nóng)村小學(xué)體育教師與在校學(xué)生比為1:210,即合計(jì)210名學(xué)生有一位體育教師,農(nóng)村中學(xué)體育教師與在校生比為1:213,合計(jì)213名學(xué)生有一位教師。這種師生數(shù)比例失衡對體育教師的教學(xué)工作量具有重要影響,也對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。調(diào)查結(jié)果表明,地方為控制教師編制、減少財政開支是造成該現(xiàn)象的重要原因。此外,農(nóng)村中小學(xué)待遇低、工作環(huán)境差等因素導(dǎo)致高校體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)面向城鎮(zhèn)學(xué)校也是其中原因之一。
2.2.2 體育教師教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)體育教師的文化素養(yǎng)、知識、智能結(jié)構(gòu)是制約學(xué)校體育發(fā)展的最主要因素。調(diào)查顯示,按照農(nóng)村中小學(xué)50%的教師分別達(dá)到本科和?？频囊?山東省省農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷基本上能夠達(dá)標(biāo),但中專學(xué)歷的教師仍占較大比例。而農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷遠(yuǎn)低于達(dá)標(biāo)要求。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也存在著地區(qū)差異,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師素質(zhì)明顯高于不發(fā)達(dá)地區(qū)。造成該現(xiàn)象的原因有多種,主要原因:一是農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)、生活環(huán)境差,待遇低,大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村工作;二是地方農(nóng)村政府為減輕財政壓力,減少事業(yè)編制,進(jìn)而控制中小學(xué)教師編制,使一些有意到農(nóng)村中小學(xué)工作的體育專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生不能如愿。
2.3 山東省農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施、經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀
2.3.1 體育設(shè)施現(xiàn)狀我國教育部規(guī)定,中學(xué)生均體育場地面積為6.8m2,小學(xué)生均體育場地面積為5.0m2。在本次調(diào)查中,山東省農(nóng)村中學(xué)生均體育場地面積達(dá)到9.64m2,高于我國教育部規(guī)定的生均體育場地面積6.8m2標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)村小學(xué)生均體育場地面積達(dá)到8.93 m2,也遠(yuǎn)高于教育部規(guī)定的小學(xué)生均體育場地面積為5.0m2的標(biāo)準(zhǔn)。
但由于體育場地建設(shè)受地方經(jīng)濟(jì)條件影響較大,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又較為落后,所以農(nóng)村中小學(xué)體育場地建設(shè)質(zhì)量較差。主要表現(xiàn)為場地多為土質(zhì),建設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)。
體育器材也是反映學(xué)校體育開展?fàn)顩r的一個指標(biāo)。按照國家教委頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定,體育器材達(dá)標(biāo)率須在80%以上。調(diào)查顯示,山東省農(nóng)村中小學(xué)體育器材合格的學(xué)校僅占23%,學(xué)校體育器材達(dá)標(biāo)率在50%以下,屬于不合格范圍。
2.3.2 經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀體育教師是體育經(jīng)費(fèi)的直接使用者,對體育經(jīng)費(fèi)的感受最為直接、最為深刻、最具有發(fā)言權(quán)。被調(diào)查的農(nóng)村體育教師64%認(rèn)為沒有體育經(jīng)費(fèi),36%的人認(rèn)為有經(jīng)費(fèi)但得不到保證。另外,從調(diào)查的生均體育經(jīng)費(fèi)來看,山東省農(nóng)村中小學(xué)生均體育經(jīng)費(fèi)僅為0.76元?？偟膩碚f,農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是嚴(yán)重短缺的,這與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),也與全社會及主管教育的領(lǐng)導(dǎo)對體育的認(rèn)識有關(guān),同時也不排除個別學(xué)校存在挪用學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。
3結(jié)論
3.1 部分學(xué)校仍不能按照要求開足體育課。被調(diào)查學(xué)校都仍有相當(dāng)大一部分學(xué)校的體育課內(nèi)容單調(diào)、項(xiàng)目少;班額過大,給體育課教學(xué)帶來很大困難,教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。
3.2 相當(dāng)大一部分學(xué)校體育場地的質(zhì)量差、標(biāo)準(zhǔn)場地比例低,不能滿足學(xué)生的需要。學(xué)校的體育器材數(shù)量少、質(zhì)量差。部分學(xué)校配置的某些體育器材根本不是為了讓學(xué)生使用,而僅僅是為了應(yīng)付上級的檢查。部分農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,影響了學(xué)校體育場地器材配置和維護(hù)、影響了體育活動的組織與開展。
3.3 部分學(xué)校的體育教師數(shù)量不夠;體育教師學(xué)歷等結(jié)構(gòu)達(dá)不到規(guī)定的要求。體育教師的地位和工資待遇偏低、體育課不受重視、學(xué)校放任體育工作等多種因素導(dǎo)致大量的體育教師缺乏認(rèn)真工作的動力,影響學(xué)校體育工作的質(zhì)量。
3.4 農(nóng)村學(xué)校體育和農(nóng)村教育一樣,處于一種被忽視、被邊緣化的不正常狀態(tài),這是農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展滯后的一個重要根源。要提高各級教育部門對“加強(qiáng)學(xué)校體育,明顯改善青少年身體素質(zhì)”重要性的認(rèn)識。
4建議
4.1 有步驟地配齊中小學(xué)體育教師,多渠道、有針對性地實(shí)行定向培養(yǎng),解決分配渠道不合理的狀況;號召和鼓勵應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作,給予一定的優(yōu)越政策。
4.2 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校場館、設(shè)施的建設(shè)及改造工程。鼓勵學(xué)校因地制宜、修舊利廢,在確保學(xué)生安全的情況下自己開發(fā)場地設(shè)施以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足。
4.3 教育行政部門要制定中小學(xué)校學(xué)生的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生的體質(zhì)健康測試工作落到實(shí)處。
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