時間：2022-05-12 01:35:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇集訓申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我的童年是在車公莊度過的。在車公莊幼兒園里，我遇到了生命中第一個老師――張老師。張老師是個女的，中等個兒，苗條身材，白白平平一張容長臉，薄嘴唇。張老師的臉皮白得透明，以至于兩頰里的紅血絲兒都泛了出來，有點兒像外國白人那種稍粗糙的白里泛紅。張老師跟我們這些孩子說話的時候，從來不笑，聲音冷漠而平靜，沒有一點感彩。張老師生氣的時候，會一聲不吭地盯著你看，像一柄寒光閃爍的利刃。這把利刃在你眼前一動不動地逼著，你說疹人不疹人?
張老師走路的時候，身不動膀不搖，像個修女。跟張老師在一起，我們便不快樂。直到我上了小學以后，有時在路上碰見張老師，我都會敬畏地叫一聲：“張老師。”張老師不答應，只是冷冷地看我一眼，邊走邊說：“放學啦?”
張老師為什么這樣呢?我不知道。童年時我不知道，現在仍不知道。如今，我還能想起張老師的形象：梳兩條辮子，兩頰泛著紅血絲，永遠板著一張臉走路。
我想看張老師笑一笑。
那是1967年，搞得正兇的年份。我們這些要求加入“紅小兵”的骨干分子每天湊一塊兒學，開討論會，操練隊列，練習標準的正步走，每分鐘要求走118步。那時的我，個子不高，身手矯健，正步走得無人可比，常常被帶隊老師陳棟叫出隊列為大家作示范。
這次集中學習班到了尾聲時，我們被告知這是第一次發展紅小兵，要求每人寫份申請書，然后各個小組再分頭表決心、表忠心。同學們都行動起來了，有的寫了一份，有的寫了兩份，有的寫了四五份。還有一個同學不知道怎么把自己搞出血來了，寫了一份蘸血的紅小兵申請書。他受到了表揚，同學的狂熱勁兒又被煽起來了。在兩天的時間里我寫了10份紅小兵申請書。那時的我，渾身上下血脈賁張，眼冒金光，呼吸急促。
在即將宣布紅小兵名單的前一天早上，列隊集合時，帶隊老師忽然叫各組組長檢查，看看每個同學兜里有沒有違禁品，比如彈弓小刀什么的。那時我兜里恰好有一把我十分喜愛的小彈弓，為了表現誠實，我向小組長王燕報告：我有彈弓。王燕讓我交出來，我手插在兜里捏著彈弓看著她，有些舍不得。王燕瞪了我一眼，轉身去報告了帶隊老師陳棟。
一種不祥的預感涌上我的心頭。果然，在集訓的最后一天，小組長王燕通知我，第一批發展紅小兵沒有我。如有巨雷轟頂，我傻了，像一只無家可歸的野狗。
那樣的一個狂熱分子，因為一只彈弓，落得個這樣的結局。大概從小學二年級開始，我們的班主任是一位姓王的男老師。在發展紅小兵的集訓中，我的表現和最后結局應該反饋到了班主任王老師這里，因為從此以后無論是課上還是課下，王老師見了我都是帶搭不理的。我心里感到十分難受，可是無法說出。
“班主任說你狂妄自大。”有一回放學路上，我的鄰居兼同學柴志平跟我說。我覺得屈辱、壓抑、憤懣，但是無能為力。一個12歲的少年面對班主任的成見和由這成見帶來的歧視是毫無辦法的。每天回到家里，我郁悶憂愁得不想做任何事情。我盡力回憶給老師造成惡感的源頭，除了愛搶著發言、愛表現自己，我想不出更多的事情。
畢業前，班里發展了最后一批紅小兵。那些學習勞動都不如我的同學一個個都成了紅小兵，可是班主任王老師仍不同意我加入，直到小學畢業。
我為什么遭到王老師如此的歧視呢?一個成年人，一個為人師表者，一個可以對毫無反擊之力的孩子施以打擊手段的人，為什么要對我這樣呢?我至今不能明白。
少年時代的這個心愿，成了永遠無法實現的傷心之夢。
從這個老師身上，我幾乎失去了對一切老師的尊重。在我的整個中學時代，我和所接觸到的每一個老師，都保持一個審慎的距離。我采取一種“上學來，下學走”的態度，除了必要的學習，我盡量不和學校、不和老師發生更多的關系。我對他們無欲無求，或者說盡量做到無欲無求，這樣我得到的是空無，失去的是對老師的失望。我睜大眼睛看著他們，那種人格高尚的老師并沒有在我面前出現。當然，我們彼此都不準備苛求對方，兩不相欠。
我再一次接觸老師這種身份的人，是在20歲之后了。1979年我進北京雕塑工廠學習石雕。一同進廠的孟憲嶺和他的中學老師關系非常好，他常對我說他的老師是個好老師，他很樂意介紹她和我認識。有一天，我懷著戒備的心，和他一同去了老師的家。他的老師好像叫張云鷗，住在六鋪炕一幢6層樓的一層。張老師是教政治的，可她又是一個基督徒，丈夫在煤炭設計院工作，夫婦倆有一個女兒。
張老師和顏悅色地讓女兒叫我叔叔，女兒叫得全心全意，沒有一點兒應付的意思，讓人感到一種教養的熏陶。也許是信仰的原因，張老師夫婦倆說話都很柔和，神情喜樂。那種喜樂，是從生命深處流溢出來的。那時候，許多青年都去教堂找信仰，我不去。張老師也從不和我說教堂里的事兒，不像很多人那樣迫不及待地拉人入教。她只是和顏悅色地和我說些家常話兒，問問我最近讀了什么書，即便說起了當時社會上那些令人憤慨的不公正的事兒，張老師也沒有惡言惡聲。她有一種平和質樸的高貴，這種氣質，有點兒像圣雄甘地。
有時候，我帶著女朋友去張老師家玩兒。因為愛讀書，我每月的工資除了吃飯，基本上都交給書店了。去張老師家時，我便常常穿著工作服。許是張老師從衣著上看出我經濟的窘困。
有一次，張老師問我能不能做十幾厘米高的圣誕老人像?我說行。張老師說做100個要多少錢?我說大概要200元。張老師問多長時間能做好?我說一個半月。“那你給我做100個吧!”張老師交給我200元錢。
賽項名稱：服裝設計與工藝
擬舉辦時間：2021年 4 月
所屬職教集團：河北省紡織服裝職業教育集團
申報單位(公章)：辛集市職業技術教育中心
賽項組織負責人：xx
聯系電話:xxx
填報日期：2020年10月
河北省職業院校學生技能大賽組織委員會制
一、基本情況
賽項負責人信息
姓名
周玉宗
性別
男
學歷
本科
學位
學士
職稱
高級教師
職務
副校長
工作單位
辛集市職業技術教育中心
郵箱
xinjizhigao@126.com
聯系電話
13582049486
辦學特色與專業優勢
承辦單位辦學特色、專業優勢等
服裝行業是我市的支柱產業，建設“皮衣之都”是我市整體發展戰略的重要組成部分。我校作為辛集市職業教育的龍頭學校，深入了解辛集市服裝行業的人才需求情況，掌握各企業單位所需要的人才結構、學歷層次，為我校專業設置、人才培養、辦學模式的調整提供了可靠依據。2004年我校服裝專業被認定為石家莊市級骨干專業，2008年服裝校內實訓基地被認定為石家莊市示范性實訓基地。2014年服裝設計與工藝專業被認定為河北省特色專業。
我校服裝設計與工藝專業現開設的課程有：服裝CorelDRAW設計、PS、服裝CAD制版、服裝縫制工藝、服裝立體裁剪、服裝美術設計基礎、服裝結構制圖、服裝材料、服裝設備與維修以及皮衣制版、皮衣縫制等特色課程，學生們從“設計”到“結構”再到“工藝”，實現了職業能力的漸進提升。
服裝設計與工藝專業現有校內實訓基地一個，實訓室兩個，總建筑面積200平方米，設備總值近200萬。擁有高速平縫機146臺，電腦平縫機10臺，同步機10臺，裘皮機1臺，縫皮機40臺，服裝CAD配套電腦50臺。本專業制定了學生自主學習的實訓管理制度，課余向學生每周開放時間20小時，有專業實習指導教師負責管理指導學生自主開展實驗實訓。
本專業擁有一支學歷、年齡結構較為合理，專業實力較為雄厚的專業教師團隊。專業教師13名，雙師型教師13人，技師3人，高級工10人，中級職稱13人。全部老師多次參加過省級、國家級骨干教師培訓。 主干課程教師有豐富的實踐經驗和教學經驗，教學能力強，有一定的學術水平，對本專業人才培養目標、培養規格、課程體系有較全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準吸收、消化和推廣能力。
為做大做強服裝專業，2017年8月我校成立了“人與自然”工作室。通過設計、制版、樣衣、生產、訂購等完全按照企業流程模式進行教研課題的開展工作，有力的提升了師生的實訓實戰經驗。并分年級、分主題、分系列每年舉辦兩季的“校園杯設計大賽”。
外部支持條件
與賽項相關的外部支持條件，特別是產教融合、校企合作開展情況;大賽既有優勢和資源、條件等。
2018年5月，與皮都工匠坊、河北大羽制衣、名花制衣、制衣等當地知名企業建立校企合作。企業派專家及技術骨干來校進行講座于技術指導。學校依托聯辦企業，創設學生實踐真實環境，讓師生更好地掌握企業的生產流程和崗位能力要求，增加了教學的針對性和實效性。
2019年10月入駐辛集市工業設計創新中心，學生借助這個平臺，利用假期參加2019、2020年中國（辛集）國際皮草時裝周。
我校師生與企業共同舉辦時裝展示，老師們與工匠坊的制工藝師、版師、設計師進行深度交流，共同探討研究服裝的新工藝新思路將成為我校服裝專業的常態教學模式，在校企合作的道路上，服裝專業將進一步拓寬思路，與品牌企業建立溝通學習機制，精準培養服裝專業綜合型技術人才。
相關賽項承辦經驗
序號
比賽年份
賽項名稱
級別
參賽人數
備注
1
2018
辛集市中職學生技能大賽
市級
30
2
2019
辛集市中職學生技能大賽
市級
35
3
2020
辛集市中職學生技能大賽
市級
38
4
5
6
二、申報方案
賽項
設立
依據
賽項融技術與藝術為一體, 以服裝企業成衣設計、制板、裁剪、工藝制作等崗位的從業知識與核心技能需求為競賽內容，實現人才培養方案與企業需求對接。
競賽內容對應職業崗位群核心技能
結合中職服裝設計與工藝專業群課程的性質和特點，以企業工作過程、工作任務的形式設計比賽內容，重點考查選手的實際動手能力、規范操作水平、創新創意水平，檢驗參賽選手的綜合職業能力，設計出有代表性和可操作性的典型工作任務作為賽項方案。
2、以賽促改、賽教結合
比賽項目和專業知識與實踐技能有機融合，形成了以項目為導向、以任務為驅動的比賽方式，形成以培養工作能力為核心的教學、比賽、實訓為一體的創新模式。競賽內容定位清晰，具有針對性與適用性。
賽項
定位
和
預期
目標
河北省職業院校技能大賽定位方向是參考國賽多年的經驗，結合《全國職業院校技能大賽賽項方案》和《河北省職業院校學生技能大賽方案》制定比賽方案及規程，為2021年全國職業院校大賽選拔出參賽選手。
主要實施步驟
1.成立大賽籌備組；
2.建立大賽組委會；
3.制訂競賽方案和競賽規程；
4.確定競賽場地方案；
5.下發競賽通知；
6.開通網上報名通道；
7.成立專家命題組；
8.規劃場地及準備設備；
9.競賽
比賽主要環節及評判標準
比賽相關文件按照《全國職業院校技能大賽賽項規程編制要求》實施，競賽試題范圍與難度設定參照教育部對中職服裝設計與工藝專業教學的基本要求實施。
中職組“服裝設計與工藝”賽項內容包括：女式時裝電腦款式拓展設計、紙樣設計與立體造型；女式成衣CAD板型制作、推板、裁剪與樣衣試制。
1、本賽項采取公開試題的方式，在賽前1個月大賽指定網站上公布試題庫，包括題型、結構、考點以及使用面料等內容。試題庫由專家組按照服裝行業相應工種職業標準，結合企業生產實際和中等職業技術學校人才培養要求，統一命制。
2、根據實際情況，專家組在賽前兩周可利用網絡平臺進行賽前答疑，對賽項規程、實操技能要求和注意事項進行說明和答疑。
3、賽項裁判組負責賽項成績評定工作，整個評定過程在監督組的監督下完成。裁判長在競賽結束后提交評分結果，經復核無誤，由裁判長、監督組長和仲裁組長簽字確認，經解密后得到參賽選手的成績。
4、競賽項目和競賽總分均按百分制計分。裁判組嚴格遵照專家組制定的各項評分細則，采取分步得分、累計總分的計分方式，分別計算各子項得分；按規定比例計入總分。
5、在競賽時段，參賽選手如出現擾亂賽場秩序、干擾裁判和監考正常工作等不文明行為的，由專項裁判長扣減該專項相應分數，情節嚴重的取消比賽資格，該專項成績為0分。參賽選手有作弊行為的，取消比賽資格，該專項成績為0分。
6、參賽選手不得在競賽結果上標注含有本參賽隊信息的記號，如有發現，取消獎項評比資格。為保證裁判公平、公正，在每個現場評分環節，均由加密裁判對所有參賽作品進行加密。
舉辦中職組“服裝設計與工藝”賽項，將賽項考核的核心技能與核心知識融入服裝專業課程教學改革項目中，能夠有力推動中職學校服裝類專業建設和課程改革；有助于學校實施素質教育，進一步弘揚“工匠精神”，培養學生精益求精的職業素養，使學生熟練掌握服裝專業技術與技能，提高學生分析和解決實際問題的能力；有利于促進學生就業、學歷層次提升和可持續發展。
表1 各競賽模塊的競賽內容、時長與權重
模塊競賽內容
競賽時長（小時）
權重（%）
分值
模塊一
電腦款式拓展設計
4.0
40
100分
模塊二
紙樣設計與立體造型
6.0
60
模塊三
CAD結構設計與樣板、推板制作
4.0
40
100分
模塊四
裁剪與樣衣制作
6.0
60
參賽選手總成績為兩個競賽模塊成績總和。
組織管理
1.在河北省職業院校技能大賽執委會的領導下，由河北省紡織服裝職教集團牽頭成立河北省職業院校技能大賽服裝設計與工藝賽項執委會，賽項執委會由行業、企業專家和院校代表共同組成，全面負責賽項的籌備與實施工作。
2.賽項執委會主要職責：成立由檢錄組、裁判組、監督組和仲裁組組成的成績管理組織機構。推薦賽項專家組成員、裁判和仲裁人員，參照《全國職業院校技能大賽專家和裁判工作管理辦法》的有關要求，所有裁判人員及專家的類別來自服裝企業、非參賽院校、非賽項合作企業。
3.賽項專家工作組在賽項執委會領導下開展工作，負責本賽項技術文件編撰、賽題設計、賽場設計、賽事咨詢、競賽成績分析和技術點評、資源轉化、裁判人員培訓等競賽技術工作，負責賽項展示體驗。
4.合作企業提供賽項所用設備設施，并提供相關產品的調試、維修、維護等技術服務。
5.承辦院校主要職責：按照賽項技術方案落實比賽場地及基礎設施；配合賽項執委會 做好比賽組織和接待工作；配合賽區執委會做好大賽宣傳工作；維持賽場秩序，保障安全；參與賽項經費預算，管理賽項經費賬戶，執行賽項預算支出，負責比賽過程文件存檔和賽后資料上報等。
軟硬件設施及組織保障
辛集市職業技術教育中心，通過以往承辦辛集市技能大賽積累了豐富的辦賽經驗，同時，在軟硬件上也得到了質的飛躍。完全能滿足承辦省賽要求。
（一）比賽器材及技術平臺
1.理實一體化實訓臺
2.全自動電腦高速縫紉機
3.吊瓶蒸汽熨斗
4.人臺：165/84A型標準人臺
5.用具清單
公共平臺及設備
序號
設備及軟件
型號及說明
1
場地
通風、透光，照明好，適合開放式觀摩體驗
2
電源
配備雙線路供電系統和漏電保護裝置
3
標準立裁人臺
匠裁立裁用人臺165/84A，每1名選手一個
4
蒸汽熨斗與燙臺
工業蒸汽熨斗與輔助工具，每1名選手一套
5
電腦平縫機
每1名選手一臺
6
制版桌（裁剪桌、熨燙臺）
制版桌兼裁剪桌和熨燙臺（110cm×80cm），燙凳一個，12寸剪刀一把
7
電腦
聯想
8
彩色打印機
M401-A3打印
9
繪圖儀
漢邦H6PLUS
（二）賽場環境
1.賽場要求。貫徹賽場集中、賽位獨立的原則，既保證賽場氛圍，又確保選手不受外界影響。
（1）比賽場地。服裝實訓車間，面積150平方米，一體機10臺，每個工位配有工作臺170cm×210cm/1人用，燙板110cm×40cm/1人用，人臺、熨斗、燙布、燙凳等。打版紙、立裁用布、人臺、面料、里料等。工位數在滿足參賽選手一人一位的基礎上，追加選手總數10%的備用工位。（2）賽場均配有多媒體錄播系統和影像攝錄人員。設有專人負責操作結束后的作品拍照、整理等事宜。
2.裁判工作室（兼休息室）面積60平方米，提供評分桌、掛衣架和用以統計得分的計算機等供裁判使用。
3.領隊、指導教師休息室60平方米。
4.比賽后作品展示區面積100平方米。
5.賽場設有保安、公安、消防、設備維修和電力搶險等人員，并設置安全應急通道，以防突發事件。
6.衛生間、維修服務、醫療、生活補給和垃圾回收都設置在警戒范圍之內，確保大賽在相對安全的環境內進行。同時避免發生選手與外界交換信息、串通作弊的事情。
7.周密設計賽場，繪出賽事管理、引導、指示要求的平面圖，并標明安全出口、消防通道、警戒區、緊急事件發生的疏散通道。且在競賽期間張貼在競賽場所、人員密集的地方。
8.競賽場地設置隔離帶，非裁判員、參賽選手、工作人員不得進入比賽場地；競賽場地劃分為檢錄區、競賽操作區、裁判區、作品展示區、現場服務與技術支持區、休息區、觀摩通道等區域，區域之間有明顯標志或警示帶，標明消防器材、安全通道、洗手間等位置。
9.賽場的標注、標示統一設計，并按規定使用大賽標注、標識圖案。賽場各賽位、功能區有清晰的標注標識。
10.安排交通車接送各代表隊從駐地至賽場往返的參賽和參加會議等活動。
推薦國賽選手程序條件
1.團隊參賽形式
本賽項為團體賽項，以河北省內各地市為單位組隊，每個團隊不超過4名選手，每組2名，且4名選手出自同一所學校。
2.團隊比賽內容
每組兩名選手，其中選手一：完成模塊一電腦款式拓展設計和模塊二服裝紙樣設計與立體造型的比賽內容。選手二：完成模塊三成衣CAD結構設計、樣板制作、推板和模塊四裁剪與樣衣制作的比賽內容。
競賽內容總分按照百分制計分，計算分數時保留小數點后兩位。總分占比分別是：模塊一和模塊二成績總和占50%；模塊三和模塊四成績總和占50%。合計總分。
六、報名資格
1.參賽選手須為全日制在籍中等職業學校（職業高中、普通中專、技工學校、成人中專）學生；五年制高職學生報名參賽的，一至三年級（含三年級）學生可參加中職組比賽。
2.參賽選手年齡須不超過21周歲（當年）。
3.凡參加往屆全國技能比賽并獲得一等獎的選手不能參加此賽項的比賽。
4.指導教師須為本校教師。每個參賽隊需選派2名指導教師，指導教師要求設計專業1名，工藝專業1名，領隊由其中1名指導教師擔任，學生和指導教師的對應關系一旦確定不能隨意改變。
5.不符合報名資格的學生不得參賽，一經發現即取消參賽資格，退回已經獲得的有關榮譽和獎品，并予以通報。
4.按總成績由高到低排序。賽項成績總和第一名將代表河北省參加全國職業院校技能大賽。
國賽集訓安排
2021年1月1日—1月15日 電腦款式拓展設計模塊集訓
2021年1月16日—2月16日 紙樣設計與立體造型模塊集訓
2021年2月17日—2月28日 CAD結構設計與樣板、推板制作模塊集訓
2021年3月1日—3月31日 裁剪與樣衣制作模塊集訓
2021年4月1日—比賽前 交流及賽前模擬
其他需要說明的
情況
參賽選手必須自費購買意外傷害保險。
參賽單位領隊、指導教師及選手必須嚴格遵守賽項規則。
三、申請單位意見
申請
單位
意見
申請書所填寫的內容屬實；賽項承辦負責人及參加者的政治和業務素質適合承擔本賽項的申報、實施工作；本單位能提供完成本賽項所需的設備、技術和時間；本單位同意承擔本賽項順利開展的全部細則任務。
單位（學校）負責人簽名：
（單位公章）
年 月 日
備注：
1.申報學校填寫此表，然后登錄“河北省學生技能大賽管理平臺(hbszjs.hebtu.edu.cn/jnds)上傳word版，同時上傳帶學校公章的PDF，以備集團遴選。
