時(shí)間：2022-04-16 14:00:48
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一學(xué)一做自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
基于以上的整體思想，我計(jì)劃將這一學(xué)期的工作安排分為四個(gè)階段。
一、
完善傳統(tǒng)工作，做好前期準(zhǔn)備
1. 配合院女工部收集女生意見(jiàn)。
2. 在新生中宣傳姐姐妹妹信箱。姐姐妹妹信箱是一個(gè)以女生為主題，是為女生解決困難和問(wèn)題的媒介。因此這一學(xué)期計(jì)劃在開(kāi)學(xué)初將它放在各女生宿舍樓，幫同學(xué)們解決困難，同時(shí)接受大家的意見(jiàn)和建議。
3. 選拔大一新生加入系禮儀隊(duì)和拉拉隊(duì)。
4. 加強(qiáng)女生"四自"教育，提高我系女生的自律及自我保護(hù)意識(shí)。
5. 策劃、舉辦女生節(jié)，豐富全女生的課余生活。
6. 做好全系女生的思想政治工作，關(guān)心女生生活，團(tuán)結(jié)全系女生，搞好本部工作。
7. 配合各系各部門開(kāi)展工作
8. 開(kāi)展多種具有時(shí)代女性特色的文化藝術(shù)、娛樂(lè)活動(dòng)。全面提高女生素質(zhì)。
二、招新工作結(jié)束后搜集資料，了解同學(xué)們感興趣，希望開(kāi)展的活動(dòng)，并策劃安排具體的活動(dòng)，落實(shí)人員
1. 在招新的過(guò)程中，針對(duì)報(bào)名參加的女工部的同學(xué)，發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，主要內(nèi)容： 1 ）介紹女工部傳統(tǒng)活動(dòng) 2 ）簡(jiǎn)單提出自己的方案 3 ）介紹個(gè)人特長(zhǎng)和愛(ài)好和感興趣的活動(dòng)
2. 向各班級(jí)發(fā)放 5 —— 10 份調(diào)查問(wèn)卷，也可聯(lián)合學(xué)生會(huì)各部門同時(shí)調(diào)查。
三、開(kāi)展具體工作。各方面工作步入正軌后，在完成常規(guī)工作的同時(shí)調(diào)查，開(kāi)展兩項(xiàng)全系范圍的活動(dòng)。
9月：籌劃巾幗志愿隊(duì)具體事宜：由各班成立一支小分隊(duì)，每支共10人，組織一次義務(wù)活動(dòng)。我部再統(tǒng)一做一次志愿者活動(dòng)。
10月： 1、“零距離接觸”活動(dòng)，了解大一新生的學(xué)習(xí)、生活情況。2、征集家書(shū)活動(dòng)。提供一次向父母傾訴的機(jī)會(huì)。收集同學(xué)家書(shū)，交信時(shí)寫清交信人家長(zhǎng)姓名地址及郵編。評(píng)選出優(yōu)秀家書(shū)并抽取10封免費(fèi)寄回家
11月：“魅力女生全攻略”活動(dòng)。活躍的大學(xué)生活，造就出德才兼?zhèn)涞镊攘ε镑攘εヂ浴币园嗉?jí)為單位選派優(yōu)秀女生代表，它們不僅有才藝的展現(xiàn)，更有當(dāng)今時(shí)世政治、體育文藝、地理歷史知識(shí)的考驗(yàn)，并在活動(dòng)中利用各種道具來(lái)考驗(yàn)選手的動(dòng)手能力，最終評(píng)選出了魅力女生。
四、總結(jié)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，為下學(xué)期開(kāi)展工作做好準(zhǔn)備。
一月份考慮到臨近期末，同學(xué)們大部分的精力投入到了緊張的復(fù)習(xí)中，而經(jīng)過(guò)連續(xù)的幾個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我們也需要對(duì)一個(gè)學(xué)期下來(lái)的工作加以總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備。
本部時(shí)刻本著為女生辦實(shí)事 ， 解決女生所遇問(wèn)題 ， 融洽女生關(guān)系為原則 ， 真正落實(shí)到女生中去 ， 并在此基礎(chǔ)上 ， 積極開(kāi)展一系列活動(dòng) ， 組織女生加入到活動(dòng)中去 ， 以此調(diào)動(dòng)女生活動(dòng)積極性 ， 成為真正為女生著想的部門 ， 從實(shí)踐出發(fā) ， 實(shí)事求是 ， 化理論為實(shí)際將成為我部工作的核心 . 與此同時(shí) ， 我們還將繼續(xù)協(xié)助學(xué)生會(huì)中的其他部門 ， 全力配合其它各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展 .
篇【1】：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。 第二單元我們學(xué)習(xí)了幾篇表達(dá)思鄉(xiāng)情感的課文。又完成了以“二十年后回故鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作。為了進(jìn)一步升華孩子們對(duì)家鄉(xiāng)撫順的熱愛(ài)之情，我班開(kāi)展了“濃濃的鄉(xiāng)情”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，做好充分準(zhǔn)備，是開(kāi)展好活動(dòng)的關(guān)鍵。
我們?cè)陂_(kāi)展這次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的特殊的眷戀之情來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生走進(jìn)深入了解家鄉(xiāng)的行列，收集大量的資料，這樣為學(xué)生表現(xiàn)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自己從大量的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)信息中找到的家鄉(xiāng)資料。學(xué)生匯報(bào)時(shí)興趣盎然，振振有詞，聽(tīng)的同學(xué)也很有共鳴。而寄托熱愛(ài)家鄉(xiāng)這種情感的表現(xiàn)形式也是多種多樣，在主題策劃時(shí)，同學(xué)們就各抒己見(jiàn)，用朗誦、表演、歌唱、舞蹈、魔術(shù)等多種形式表達(dá)思鄉(xiāng)情。展示時(shí)，大家興致勃勃，形式多樣。雖然形式不一樣但都表達(dá)了大家對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的依戀和贊美之情，相信這份癡癡的鄉(xiāng)情將陪伴他們到永遠(yuǎn)。活動(dòng)開(kāi)展結(jié)束后，我采用精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法肯定學(xué)生的成績(jī)，讓他們有成就感，讓他們付出的勞動(dòng)得到更多的贊賞，從而樹(shù)立自信心，爭(zhēng)取下次做得更出色。這樣學(xué)生各方面的能力都會(huì)得到很大的提高，才會(huì)在今后的人生道路上獲得一次又一次的成功。
二、把準(zhǔn)備權(quán)交給孩子
以往的活動(dòng)我都愛(ài)上陣，可這次卻決定讓孩子們自己去做。因?yàn)槲蚁朐跍?zhǔn)備的過(guò)程中孩子們查找資料的過(guò)程也是進(jìn)行自我教育的過(guò)程。準(zhǔn)備的過(guò)程中，孩子們反復(fù)排練。一遍遍讀詩(shī)的過(guò)程中孩子們體會(huì)到了詩(shī)人所要表達(dá)的感情。
三、把組織權(quán)交給孩子
平時(shí)我總覺(jué)得我很行，愛(ài)給他們寫一些串聯(lián)詞。可這次有的孩子自告奮勇要承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)，我又何樂(lè)而不為呢？
王月在家長(zhǎng)的協(xié)助下寫好了串聯(lián)詞，并配上了相應(yīng)的圖片。王夢(mèng)瑤每天中午都帶著另外兩個(gè)小主持人進(jìn)行排練。一遍遍的彩排，一次次的磨合，鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。當(dāng)天的活動(dòng)中小主持人配合得天衣無(wú)縫。
四、把總結(jié)權(quán)交給孩子
以往的時(shí)候我總在活動(dòng)結(jié)束時(shí)說(shuō)上那么幾句，幾天也安排了這個(gè)環(huán)節(jié)，可我卻把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了孩子們。讓他們說(shuō)一說(shuō)這次活動(dòng)的準(zhǔn)備、籌劃、表演的過(guò)程中你感觸最深的是什么。通過(guò)這次活動(dòng)你有什么樣的收獲。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力和總結(jié)能力。
這次活動(dòng)鍛煉了孩子們各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。
篇【2】：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)孩子們喜歡語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，還因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式猶如一道風(fēng)味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，展示的是活動(dòng)的收獲，享受的是綜合性學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！
如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和愛(ài)好，使他們感受到傳統(tǒng)文化帶給他們的快樂(lè)，又避免形式的單一，我讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，通過(guò)具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受中國(guó)博大精深的詩(shī)歌文化，體驗(yàn)精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。為此，我特意安排了三次有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動(dòng)：遨游漢字王國(guó)、春節(jié)傳統(tǒng)文化、語(yǔ)言的藝術(shù)。
在“遨游漢字王國(guó)”主題活動(dòng)中，為了讓孩子們充分參與，十月份，我就給他們布置了具體的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，查找漢字演變過(guò)程、欣賞書(shū)法、查找街頭錯(cuò)別字、漢字笑話、合作辦手抄報(bào)、開(kāi)“傳統(tǒng)文化”主題隊(duì)會(huì)的節(jié)目準(zhǔn)備的活動(dòng)。十一月份，班上成立匯報(bào)成果小組，每人匯報(bào)時(shí)每個(gè)組員都在參與，臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)的激情洋溢，底下的同學(xué)聽(tīng)得津津有味。每組的成果匯報(bào)形式各不相同：有表演的、有演講的、有手抄報(bào)展示的、有講笑話的，真是精彩紛呈。
在對(duì)漢字了解的基礎(chǔ)上，我又把視角投向了春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生利用寒假，搜集春節(jié)的傳統(tǒng)有哪些？這既是對(duì)“遨游漢字王國(guó)”活動(dòng)的一次拓展，又進(jìn)一步讓學(xué)生感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)相機(jī)抓拍了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，用圖片對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了詮釋。在活動(dòng)中，領(lǐng)略了多姿多彩的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，了解了不同地區(qū)不同的風(fēng)俗民情，體會(huì)到了體會(huì)了博大精深的春節(jié)傳統(tǒng)文化。通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們提高了獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受了精神勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成果的成功的喜悅。
在本學(xué)期，我又通過(guò)“語(yǔ)言的藝術(shù)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了中國(guó)歷代文人墨客機(jī)智、幽默的語(yǔ)言，感受到了語(yǔ)言的魅力，并試著用自己的理解表演課本劇，使傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)更加滋潤(rùn)他們的心田！
一、引導(dǎo)學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有錯(cuò)誤產(chǎn)生在所難免.既然如此，我們就要讓學(xué)生有一個(gè)坦然接受錯(cuò)誤的心態(tài)，這是開(kāi)展有效訂正錯(cuò)誤非常重要的一步.針對(duì)部分學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的不同反應(yīng)情況，我們?cè)谂c學(xué)生接觸之初，就要時(shí)不時(shí)地教導(dǎo)學(xué)生要用良好的心態(tài)去看待結(jié)果，例如這次考的分較低，實(shí)在是太好了，又可以學(xué)到這個(gè)試卷上很多沒(méi)有掌握的題；也可以在批改時(shí)給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生：通過(guò)本次錯(cuò)誤，你有機(jī)會(huì)可以更好地掌握這些錯(cuò)誤了……作為教師，一定要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生有個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，而不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤多或考得不好就看輕這些學(xué)生.
二、及時(shí)批改，巧妙批改，“留白”反饋
1.及時(shí)批改
教育心理學(xué)研究表明，反饋是指學(xué)習(xí)者通過(guò)一定的線索知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果.作業(yè)剛完，學(xué)生的思維熱度尚存，對(duì)練習(xí)題內(nèi)容相當(dāng)熟悉，對(duì)自己的解題思路與方法印象很深，這時(shí)通過(guò)矯正錯(cuò)誤，能很好地改善學(xué)習(xí)狀況.因此，每次收到作業(yè)或試卷后，教師應(yīng)盡快批改，趁熱打鐵，盡快評(píng)講反饋，以取得最佳效果.
2.巧妙批改，“留白”反饋
我不習(xí)慣用“×”號(hào)，而是用畫(huà)圈的方式圈出錯(cuò)誤，以便幫助學(xué)生能夠及時(shí)地找出自己的錯(cuò)誤之處，同時(shí)避免部分學(xué)生產(chǎn)生因看到很多錯(cuò)誤而喪失自信心.有部分題目不適合在課堂上講，我就不給部分同學(xué)寫批改日期與等級(jí)，即“留白”，凡是這樣的作業(yè)，學(xué)生必須在當(dāng)天內(nèi)找老師訂正批改，并補(bǔ)上日期與等級(jí).由于學(xué)生沒(méi)看到批改日期與等級(jí)總感覺(jué)不完整，就會(huì)認(rèn)真訂正，讓老師給補(bǔ)上.
部分學(xué)生作業(yè)，老師已經(jīng)給“留白”，學(xué)生必須當(dāng)天找老師訂正，以增加面批機(jī)會(huì)，通過(guò)反饋，有利于教師了解教學(xué)，調(diào)整教學(xué)，發(fā)揮主導(dǎo)作用；有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我強(qiáng)化，或?qū)χR(shí)錯(cuò)誤進(jìn)行矯正，改善學(xué)習(xí)狀況.
三、書(shū)寫簡(jiǎn)語(yǔ)，引導(dǎo)激勵(lì)
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師的評(píng)價(jià)符號(hào)要打在合適的位置，尤其是錯(cuò)號(hào)要打在試題的錯(cuò)誤之處，以“擊中要害”，這將有利于學(xué)生在訂正時(shí)迅速找到錯(cuò)處，及時(shí)訂正.教師將針對(duì)學(xué)生作業(yè)的主要存在問(wèn)題寫出簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，用引導(dǎo)性、提示性詞句（符號(hào)）幫助學(xué)生分析錯(cuò)因、訂正錯(cuò)題；用親和性、激勵(lì)性短語(yǔ)（符號(hào)）激發(fā)學(xué)生訂正作業(yè)的積極性.如，計(jì)算細(xì)心一些，成績(jī)會(huì)更好.對(duì)成績(jī)有進(jìn)步的，可打上“A++”，或?qū)懮稀坝羞M(jìn)步，很棒”；對(duì)作業(yè)質(zhì)量下降的可寫上“找找原因，親自來(lái)找老師”等.對(duì)及時(shí)、獨(dú)立訂正的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)；對(duì)個(gè)別不自覺(jué)規(guī)范地訂正的學(xué)生加強(qiáng)教育，必要時(shí)采取“重做”等措施.這樣，當(dāng)學(xué)生拿到作業(yè)本時(shí)，相當(dāng)于教師與每位學(xué)生進(jìn)行了一次書(shū)面交流，因材施教原則也能在此得到體現(xiàn).
四、記錄錯(cuò)題，反復(fù)利用
1.記錄錯(cuò)題.這包括兩個(gè)方面：一是教師要記錄，二是學(xué)生也要記錄.教師設(shè)立“作業(yè)錯(cuò)題記錄本”，把典型錯(cuò)題和學(xué)困生的錯(cuò)題（包括解答過(guò)程）記錄下來(lái)，分類分析錯(cuò)誤原因，在單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)時(shí)，改換題目的情景和數(shù)字再練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的復(fù)習(xí)起點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性.同時(shí)要求學(xué)生必須擁有錯(cuò)題本，記錄平時(shí)作業(yè)、習(xí)題和試卷中的錯(cuò)題.
【摘 要】教學(xué)民主不僅能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，灌輸民主思想，有利于提高民族素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義民主進(jìn)程，培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)的公民，而且也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。
【關(guān)鍵詞】初中生物；教學(xué)民主
民主不是單純的一個(gè)政治字眼，民主其實(shí)貫穿于我們生活、學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在初中生物教學(xué)中，提倡民主精神、培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，是時(shí)代的需要，這是現(xiàn)代教學(xué)的核心，也是研究“主體”學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本文就此問(wèn)題進(jìn)行初步探討。
1. 尊重學(xué)生的選擇，置學(xué)生于主體地位，是教學(xué)民主的前提 傳統(tǒng)的教學(xué)論總是過(guò)分地夸大教師在教學(xué)中的作用，忽視學(xué)生的重要作用，不顧學(xué)生的心理要求和接受能力等安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程。在這種外在壓力下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能是一種沉重的精神負(fù)擔(dān)，談不上對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更不可能有積極性和主動(dòng)性。這種陳腐的教學(xué)思想，在理論上雖然被人們唾棄，但在教學(xué)實(shí)際中的影響仍然根深蒂固。
怎樣才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？首先要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的意愿，不強(qiáng)迫學(xué)生做一件事，而是讓學(xué)生心甘情愿地做。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用商量的語(yǔ)氣，讓學(xué)生自己選擇。在布置課后作業(yè)時(shí)，我總是對(duì)學(xué)生說(shuō)“愿做就做，不愿做就不做，大家商量一下，舉手表決。”在講解每節(jié)課之前，我總是把重點(diǎn)和難點(diǎn)先告訴學(xué)生然后問(wèn)：“是老師講，還是同學(xué)自己看書(shū)？同意自己看的舉手。”舉手，就使學(xué)生有了做主人的自豪感，就使學(xué)生感受到被尊重的愉快，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人的意識(shí)和能力。
我在課堂教學(xué)中的民主思想還體現(xiàn)在讓學(xué)生暢所欲言，自由地發(fā)表意見(jiàn)。為了使學(xué)生自由自在的發(fā)表意見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)出寬松的課堂教學(xué)氣氛，課堂上我常說(shuō)的一句話就是“大家七嘴八舌地說(shuō)。”這樣消除了學(xué)生的心理壓力。學(xué)生在輕松自由的氛圍中，就能無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)，有利于創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
例如，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，常伴有許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生，要求學(xué)生細(xì)致地觀察“有沒(méi)有”、“有什么”、“什么樣”，認(rèn)真地記錄，尤其是正確地分析，是培養(yǎng)學(xué)生積極思維的極好方式。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我都要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)大家逐一做出分析，共同探討，得出結(jié)論。同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生有不同的看法，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓一個(gè)組的學(xué)生匯報(bào)結(jié)果后，再問(wèn)其他同學(xué)有沒(méi)有不同的結(jié)果；一個(gè)學(xué)生分析或解釋了原因后，再問(wèn)其他同學(xué)有沒(méi)有不同的意見(jiàn)；這個(gè)實(shí)驗(yàn)這樣做可以，還有沒(méi)有其他的方法等，，不僅能激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
2. 授學(xué)生以漁，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)民主的根本 “授人以魚(yú)，不如授人以漁。”我正是從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如在學(xué)習(xí)人類色盲遺傳時(shí)，在講清色盲基因是隱性基因，它和它的等位基因只位于x染色體上，在y染色體上沒(méi)有它的等位基因之后，就指導(dǎo)學(xué)生思考：（1）人類正常色覺(jué)及色盲的基因型是什么？（2）可能婚配的遺傳圖解怎樣？啟發(fā)學(xué)生總結(jié)人類色盲的遺傳規(guī)律，并由此分析近親結(jié)婚的危害等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了思考，提高了思維能力和自學(xué)能力，并掌握了學(xué)習(xí)方法。觀察與實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)研究的基本方法。因此，在生物教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教給學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和任勞任怨、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。如在觀察根尖的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用順序法自下而上依次觀察，運(yùn)用對(duì)比法對(duì)比兩組根尖的四部分在細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：根為什么能不斷伸長(zhǎng)？為什么根毛區(qū)是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位？讓學(xué)生帶著問(wèn)題從觀察中找答案。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生能力。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)失敗了，要指導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，找出解決方法，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，培養(yǎng)其不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，始終把學(xué)習(xí)方法的傳授落實(shí)到具體的教學(xué)中去，學(xué)生掌握了這些學(xué)習(xí)方法，就能獨(dú)立學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到“凡為教，目的是達(dá)到不要教”的境界。這是教學(xué)民主的根本所在。
3. 面向全體學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是教學(xué)民主的關(guān)鍵 課堂上，要顧及每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，都能平等地享受到老師的服務(wù)。在教學(xué)中，“后進(jìn)生”往往是被老師遺忘的角落，我卻特別注意激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其享受到成功的喜悅。老師對(duì)后進(jìn)生要更加熱愛(ài)，服務(wù)更加細(xì)致周到，始終堅(jiān)持“四跟蹤（即聽(tīng)課的體態(tài)跟蹤、課堂提問(wèn)跟蹤、作業(yè)練習(xí)跟蹤、單元檢測(cè)跟蹤），四優(yōu)先（即課堂發(fā)言優(yōu)先、課間談話優(yōu)先、作業(yè)面批優(yōu)先、課外個(gè)別輔導(dǎo)優(yōu)先）”。這樣，就把面向全體學(xué)生，因材施教，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)思想真正落在了實(shí)處。這是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)民主的關(guān)鍵。
4. 集體決定，賞罰分明，是教學(xué)民主的保證 民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊。但是民主決不意味著無(wú)政府，更不意味著可以為所欲為。民主意味著人們更加嚴(yán)格地按照科學(xué)的法律制度去工作、學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生舉手決策，目的是尊重學(xué)生意愿，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，成為學(xué)習(xí)主人，一旦某意見(jiàn)多數(shù)學(xué)生贊成后，就必須少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體，并與學(xué)生商量，制定合適的措施，師生互相監(jiān)督，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如我在布置課后作業(yè)時(shí)，常常跟學(xué)生商量，做不做練習(xí)？做多少？最少做幾道題？最多做幾道題？一旦舉手表決后，每個(gè)學(xué)生都必須堅(jiān)決執(zhí)行，真正體現(xiàn)在“法律”面前人人平等。使學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)主人，而且能互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，共同承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生自我約束、自我管理的意識(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到“舉手表決”的神圣，防止學(xué)生放任自流、不負(fù)責(zé)任的不良品質(zhì)的形成。
首先，你面對(duì)的是海關(guān)和往來(lái)的客戶，做為橋梁作用的報(bào)關(guān)員就要充分發(fā)揮兩者之間的協(xié)調(diào)和溝通作用了，這從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看報(bào)關(guān)工作鍛煉你的交際和溝通能力;其次，隨時(shí)間的推移，海關(guān)的法規(guī)和海關(guān)通關(guān)作業(yè)的程序也在不斷的改變，很多東西要靠自己在工作中去學(xué)習(xí)，積累，和實(shí)踐，從而不斷更新自己的知識(shí)面。
從大學(xué)校園生活直接步入社會(huì)，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來(lái)的是各行個(gè)業(yè)的人。對(duì)他們的了解要從頭開(kāi)始，如何去了解一個(gè)人的內(nèi)心世界，如何去和一個(gè)人溝通，這一系列的問(wèn)題都要你去探索和解答。處理好發(fā)生在自己身邊的每一件事，同時(shí)搞好自己的人際關(guān)系網(wǎng)，與同事，與客戶，與海關(guān)，樹(shù)立良好的自我形象。
實(shí)習(xí)的第一天我當(dāng)然是先熟悉工作環(huán)境了。在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續(xù)，就比如：去cosco船代，marsk蓋申報(bào)，在國(guó)際貨柜蓋進(jìn)場(chǎng)，去碼頭驗(yàn)貨，貨物放行后要去碼頭送配載等等。
在對(duì)環(huán)境基本上熟悉后就是實(shí)際的業(yè)務(wù)操作了首先是做進(jìn)口了。有帶我的同事的指點(diǎn)，我很快就掌握了。在隨后的幾天里我相繼對(duì)有關(guān)的進(jìn)口的單據(jù)，諸如提運(yùn)單，發(fā)票，箱單等各類型的都做了學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@里海運(yùn)和陸運(yùn)都做的。
對(duì)進(jìn)口做的相對(duì)熟練后，我開(kāi)始學(xué)做出口和轉(zhuǎn)關(guān)了。有了進(jìn)口的基礎(chǔ)，出口和轉(zhuǎn)關(guān)就相對(duì)簡(jiǎn)單了，我也很快就掌握了。
其實(shí)我覺(jué)得在工作的一開(kāi)始，我是從復(fù)印資料開(kāi)始做的，幫我的同事復(fù)印一些資料。其實(shí)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒(méi)用的，還有需要的份數(shù)。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開(kāi)始嘗試著自己來(lái)裝訂了，以后就和同事一起做單遞單了，在遞單環(huán)節(jié)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你是和海關(guān)直接的接觸，可以及時(shí)了解海關(guān)最新的政策和通關(guān)的要求;同時(shí)，接單的時(shí)候也是報(bào)關(guān)員云集的時(shí)候，利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們交流經(jīng)驗(yàn)或傾聽(tīng)他們討論工作中的問(wèn)題，對(duì)以后的工作也是十分有用的。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的操作，從中也發(fā)現(xiàn)很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西，和實(shí)際的操作有很大的差別的。就報(bào)關(guān)單的填制就可以知道的。海關(guān)總署只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而具體到每個(gè)海關(guān)，就有不同的規(guī)范了。進(jìn)出口商品如何規(guī)范申報(bào)，是我們?cè)谵k理通關(guān)事務(wù)時(shí)經(jīng)常遇到的難題，雖然報(bào)關(guān)單填制規(guī)范對(duì)報(bào)關(guān)單中各項(xiàng)的內(nèi)容的填報(bào)作了具體的規(guī)定。
但對(duì)于不同的商品來(lái)講，海關(guān)在歸類，審價(jià)和監(jiān)管方面的要求是不同的，因此相應(yīng)的商品申報(bào)規(guī)范也是不同的，而某項(xiàng)商品的名稱，規(guī)格型號(hào)具體應(yīng)該如何申報(bào)，海關(guān)總署并無(wú)相應(yīng)的規(guī)定，各地海關(guān)目前也無(wú)統(tǒng)一做法。因此，我們?nèi)绾螌?duì)海關(guān)提供具體的商品的申報(bào)規(guī)范，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了，要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。
在工作中最好的辦法就是多學(xué)多問(wèn)。
在實(shí)習(xí)中我總結(jié)了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)對(duì)我的作用很大。那就是在實(shí)習(xí)期間一定要記得實(shí)習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會(huì)輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會(huì)做了，那你就算是真正學(xué)到手了。
綜上報(bào)告，對(duì)我院我系物流與報(bào)關(guān)專業(yè)提出如下建議，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中逐步完善：
(一)從工作的內(nèi)容上，有重點(diǎn)地完善對(duì)畢業(yè)在校生的實(shí)際操作動(dòng)手能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)上容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，有何具體的操作技巧。如模擬報(bào)關(guān)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程：從接受客戶的報(bào)關(guān)資料到填寫預(yù)錄入憑單，從預(yù)錄入到復(fù)核發(fā)送，從訂單到遞單，從查驗(yàn)到海關(guān)放行。
(二)從工作的技術(shù)支持上，加強(qiáng)對(duì)新的應(yīng)用軟件如edi報(bào)關(guān)系統(tǒng)及中國(guó)電子口岸的學(xué)習(xí)和掌握，以適應(yīng)現(xiàn)代化的大通關(guān)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；鄉(xiāng)土課程資源；課堂教學(xué)
小學(xué)美術(shù)新課改要求：結(jié)合教學(xué)大綱探索地方特色，豐富美術(shù)學(xué)堂的內(nèi)容，促進(jìn)美術(shù)培養(yǎng)的功效性，從而突出各地方美術(shù)教學(xué)的個(gè)性風(fēng)采。為了適應(yīng)新課改的要求，各個(gè)學(xué)校及其美術(shù)老師需要去探索發(fā)現(xiàn)所在地區(qū)的美景及要收集相關(guān)美術(shù)素材。美術(shù)作品其實(shí)是生活中許多人與事的縮影，鄉(xiāng)村美術(shù)課程素材是課本上的要點(diǎn)與師生在生活中互動(dòng)的交匯點(diǎn)，鄉(xiāng)土資源能使我們的美術(shù)教學(xué)釋放出無(wú)限的魅力，同時(shí)也能有力地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、技能，進(jìn)而得以提高美術(shù)文化素養(yǎng)。
一、走進(jìn)家鄉(xiāng)古代建筑，感受其的文化熏陶
重慶巴渝民俗文化村是重慶旅游景點(diǎn)之一，許多都慕名而去，老師可以帶著學(xué)生走進(jìn)民俗文化村采風(fēng)，一館、四院、一廟、一牌坊，還有索橋、廣場(chǎng)、湖泊、農(nóng)舍、曲廊茶園與民俗風(fēng)情街等景點(diǎn)及設(shè)施都是有著歷史印記。還有許多生活在水上的船工都熟悉的歌謠――川江號(hào)子等等。我們?cè)陂_(kāi)始美術(shù)課堂時(shí)，預(yù)先把這些巴渝民俗文化村里的各個(gè)景點(diǎn)拍攝錄制為短片、視頻或圖片，結(jié)合《我愛(ài)我的巴渝》的主題講解，靈活性地播放短片或展示圖片，讓學(xué)生在觀看短片時(shí)找到畫(huà)畫(huà)的靈感，找到素材，特別在觀看殺年豬的立體雕塑時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)源于生活的觀念。
二、善于發(fā)現(xiàn)及運(yùn)用校內(nèi)素材進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)
每個(gè)學(xué)校都有自身的建筑風(fēng)格，也潛藏著不同的可利用的教學(xué)資源，這個(gè)資源既指的是自然風(fēng)景與人文環(huán)境，也指人才資源。由此，我們可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)的實(shí)操因校制宜地開(kāi)始美的發(fā)現(xiàn)、素材的收集，將書(shū)本的要點(diǎn)與學(xué)生長(zhǎng)期生活的校園、大千世界、校風(fēng)、校園優(yōu)美環(huán)境主動(dòng)地結(jié)合在一起，定能促使美術(shù)教學(xué)課堂生動(dòng)有趣及提高學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)技能，同時(shí)也是對(duì)書(shū)本知識(shí)的有效延伸和拓展。如讓學(xué)生在校園內(nèi)寫生，校園的優(yōu)美環(huán)境及學(xué)生在校園內(nèi)的生活點(diǎn)滴為我們提供了豐富的美術(shù)素材，因此，我總是要求學(xué)生多寫生，寫生內(nèi)容不限制，寫生的形式也是自由開(kāi)放的，學(xué)生可以自己選擇素描、鋼筆、水彩、水粉、鋼筆淡彩、線描等形式。如在講授《風(fēng)景如畫(huà)（一）、（二）》時(shí)，我預(yù)先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生幫我把校園的“景點(diǎn)”拍成短片。在第一堂課時(shí)我采用先靜靜觀看短片然后再提倡小組交流討論的方式指導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心鑒賞風(fēng)景畫(huà)，體驗(yàn)對(duì)美麗校園的深厚情感，使學(xué)生懂得欣賞風(fēng)景畫(huà)不僅是對(duì)美的享受，還是傾聽(tīng)藝術(shù)家情感的抒發(fā)。然后，我給學(xué)生舉個(gè)例子，即把熒幕上的某一張校園風(fēng)景照片用素描的手法描繪出來(lái)，把描繪過(guò)程一一展示給學(xué)生看，使他們初步了解并學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的寫生手法、構(gòu)圖的基本思維。第二堂課時(shí)，我有序地給學(xué)生發(fā)放寫生板，組織帶隊(duì)在校內(nèi)外、大自然中去寫生，訓(xùn)練他們的觀察力，培養(yǎng)他們的想象力。第三堂課時(shí)，我從多元化角度去評(píng)講學(xué)生的成品。最后，大家舉手投票選出《我的美麗校園》的作品。這三課時(shí)我提倡學(xué)生自由發(fā)揮寫生，緊密聯(lián)系了校園的點(diǎn)滴生活，以心中情感取景、構(gòu)思和運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩的冷暖明亮度、純度的處理等，全部由他們自由選擇，貫徹教學(xué)以學(xué)生為主體，放手讓他們?cè)趯?shí)操中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與發(fā)展。
三、在美術(shù)作品中呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)的文化氣息
平時(shí)的美術(shù)“鑒賞”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們總會(huì)給學(xué)生播放家鄉(xiāng)各種節(jié)日，比如“春節(jié)”“中秋節(jié)”這些重大節(jié)日的短片和播放我們家鄉(xiāng)“牡丹節(jié)”“淮劇節(jié)”等藝術(shù)節(jié)的視頻，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)這些節(jié)日的隆重，被這些熱鬧節(jié)日的氣氛所感染，要求學(xué)生對(duì)民間大眾文化用心感知及進(jìn)行認(rèn)真的審美體會(huì)，同時(shí)也要求學(xué)生親自加入活動(dòng)中，親身體會(huì)有關(guān)的民風(fēng)、民俗及相關(guān)知識(shí)。如逢年佳節(jié)等重大日子時(shí)，我們鹽城的“水街”都會(huì)張燈結(jié)彩很熱鬧，你也會(huì)看到各種彩燈，還會(huì)有許多活動(dòng)，如猜燈謎。我以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓他們?cè)谡n堂上先討論如何制作“彩燈”。接著讓他們自己動(dòng)手做一做，引導(dǎo)學(xué)生挑選工具，如廢舊報(bào)紙、各種掛歷、小木棒和一次性筷子等用于制作彩燈。通過(guò)親自動(dòng)手操作，更容易激起學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)文化的藝術(shù)感情，同時(shí)也使他們實(shí)現(xiàn)了自我創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的愿望，這一實(shí)操為往后的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
總而言之，通過(guò)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，我們可實(shí)踐《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)觀，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們要善于轉(zhuǎn)變思路，因地制宜，因校制宜，擴(kuò)展思維，積極探求，靈活地運(yùn)用地方資源，打造成本地區(qū)、本學(xué)校的美術(shù)教學(xué)特色。
1、自主預(yù)習(xí),做到心中有數(shù)。每節(jié)課前都養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、知道老師上課要講什么,自己有什么不懂、模糊不清的問(wèn)題,帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,心中有數(shù),課堂聽(tīng)課有的放矢,避免盲目的聽(tīng),盲目的記,只有認(rèn)真預(yù)習(xí)才能提高課堂聽(tīng)課效果。
2、認(rèn)真聽(tīng)課,做好筆記。上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,學(xué)會(huì)聽(tīng)課,如老師講化學(xué)反應(yīng)方程式,聽(tīng)老師分析反應(yīng)過(guò)程,不能只記結(jié)果。老師做演示實(shí)驗(yàn),細(xì)心觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)操作方法,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。老師講計(jì)算,要聽(tīng)解題思路,掌握解題方法,學(xué)會(huì)規(guī)范解題步驟,一時(shí)未聽(tīng)懂的暫時(shí)放下接著聽(tīng),等下課后,再找老師解決遺留問(wèn)題。化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零散,課堂記筆記很重要。書(shū)上有的簡(jiǎn)單記,書(shū)上沒(méi)有的詳細(xì)記。重點(diǎn)、難點(diǎn)、詳細(xì)記。兼顧記筆記和聽(tīng)課,不能只聽(tīng)不記筆記,也不能只記筆記而忽略聽(tīng)講,顧此失彼。
3、及時(shí)復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系,并進(jìn)行重整,形成新的知識(shí)體系。所以,課后要及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),做好知識(shí)的整理和歸納,這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通,避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較,找出兩者的不同之處。
4、規(guī)范解題,保證作業(yè)質(zhì)量。在寫作業(yè)時(shí),首先要先看書(shū),整理好筆記,然后再寫作業(yè)。作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范,按要求格式去做,不要馬虎大意。做完后還要仔細(xì)檢查有無(wú)錯(cuò)誤,自覺(jué)嚴(yán)格要求,最后總結(jié)一下所答題目類型,在解題中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
5、備好“錯(cuò)題本” 做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以,對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題,應(yīng)做好修正并記錄下來(lái)。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路,不要簡(jiǎn)單寫上一個(gè)答案了事。同時(shí),要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
6、堅(jiān)持歸納總結(jié),形成習(xí)慣。養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習(xí)慣,定期自我總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。通過(guò)總結(jié),使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。總結(jié)的形式有章節(jié)知識(shí)總結(jié)、專題總結(jié)等。總結(jié)內(nèi)容有知識(shí)點(diǎn)總結(jié),解題方法總結(jié),易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)等。總結(jié)的方法是知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化、解題方法技巧化、易錯(cuò)點(diǎn)明了化。化學(xué)計(jì)算總結(jié)可以以解題方法為線索歸納解題技巧,常用方法有關(guān)系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。這樣堅(jiān)持總結(jié),形成習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不斷提高。
7、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)多種能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為四類:演示實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)習(xí)題。演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行的操作,后三類是學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行的。教師的演示實(shí)驗(yàn),能使學(xué)生具體地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的外表特征,物質(zhì)變化條件,現(xiàn)象和規(guī)律,幫助學(xué)生順利地形成概念和確信理論的真實(shí)性,并能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,還可以給學(xué)生示范正確的實(shí)驗(yàn)操作,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作方法。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獨(dú)立的運(yùn)用自己獲得的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、做好實(shí)驗(yàn)記錄,能更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對(duì)所得物質(zhì)及其變化的印象更加深刻,從而掌握的知識(shí)也更牢固。無(wú)論哪一種實(shí)驗(yàn),都要重視,在實(shí)驗(yàn)中多看、多動(dòng)手、多思、多想、多問(wèn)為什么,做到知其然,也知所以然,培養(yǎng)觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。
8、建立題庫(kù),進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。把老師發(fā)的練習(xí)題,考試題都放在自備的習(xí)題袋中,以便查找方便,同時(shí)對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題用紅筆改正過(guò)來(lái),對(duì)每一個(gè)錯(cuò),要認(rèn)真分析做錯(cuò)的原因,是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記住,還是審題錯(cuò)誤,還是知識(shí)不會(huì)應(yīng)用,還是馬虎,不能簡(jiǎn)單寫上一個(gè)答案了事,對(duì)錯(cuò)誤原因也用紅筆寫在錯(cuò)題旁邊以示警告。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間積累,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,針對(duì)自己的實(shí)際情況.對(duì)癥治療,如果知識(shí)點(diǎn)不準(zhǔn),則要強(qiáng)化記憶,如是馬虎,以后要細(xì)心,如果不會(huì)應(yīng)用,應(yīng)多做些題,對(duì)做錯(cuò)的題,隔一段時(shí)間拿出來(lái)重做,經(jīng)過(guò)這樣一改一做會(huì)留下很深的印象,以致在今后的學(xué)習(xí)中少出甚至不出此類錯(cuò)誤。
9、學(xué)會(huì)巧記、事半功倍。化學(xué)要記的東西很多很雜.單靠死記硬背是難以記牢的,即使暫時(shí)記住了,時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶模糊,因此巧妙地記憶顯得非常重要,常用的記憶方法有:理解記憶、歸納記憶、口訣記憶,比較記憶等。
畢業(yè)臨近，我到**公司為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，而這也是我大學(xué)期間的最后一次實(shí)習(xí)了，所以倍感珍惜，現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)報(bào)告如下：從總體上感覺(jué)做報(bào)關(guān)工作還挺有趣味的。做報(bào)關(guān)工作既鍛煉了自己的能力又充實(shí)了自己的知識(shí)面。首先，你面對(duì)的是海關(guān)和往來(lái)的客戶，做為橋梁作用的報(bào)關(guān)員就要充分發(fā)揮兩者之間的協(xié)調(diào)和溝通作用了，這從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看報(bào)關(guān)工作鍛煉你的交際和溝通能力;其次，隨時(shí)間的推移，海關(guān)的法規(guī)和海關(guān)通關(guān)作業(yè)的程序也在不斷的改變，為適應(yīng)新的形勢(shì)的發(fā)展需要，能夠清楚的了解海關(guān)通關(guān)程序和法規(guī)及其他貿(mào)易管制措施，很多東西要靠自己在工作中去學(xué)習(xí)，積累，和實(shí)踐，從而不斷更新自己的知識(shí)面。
剛走出校門的我對(duì)外面的世界當(dāng)然是充滿著好奇和向往。從大學(xué)校園生活直接步入社會(huì)，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來(lái)的是各行個(gè)業(yè)的人。對(duì)他們的了解要從頭開(kāi)始，如何去了解一個(gè)人的內(nèi)心世界，如何去和一個(gè)人溝通，這一系列的問(wèn)題都要你去探索和解答。但是最重要的是切記“人心叵測(cè)”，外面的世界固然很誘人，而它不再像校園生活那樣單純了，所以你要時(shí)刻留心發(fā)生在自己身邊的每一件事，處理好發(fā)生在自己身邊的每一件事，同時(shí)搞好自己的人際關(guān)系網(wǎng)，與同事，與客戶，與海關(guān)，樹(shù)立良好的自我形象。通過(guò)在學(xué)校的知識(shí)積累和交際方面的經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信我一定能夠成功的。也許正是我的自信，使我向往外面的世界，勇于去接受現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。
實(shí)習(xí)之初先熟悉工作環(huán)境了，在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續(xù)，看他們都需要去哪些地方。其實(shí)我覺(jué)得在工作的一開(kāi)始，我是從復(fù)印資料開(kāi)始做的，幫同事復(fù)印一些資料。其實(shí)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒(méi)用的，還有需要的份數(shù)。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開(kāi)始嘗試著自己來(lái)裝訂了，這個(gè)時(shí)候我又充當(dāng)了一名裝訂和蓋章的角色了。雖然工作很簡(jiǎn)單，但能夠幫上一些忙，感到很開(kāi)心。然后，就是學(xué)習(xí)一些實(shí)際的國(guó)內(nèi)的收發(fā)貨，剛開(kāi)始的時(shí)候，很糊涂，很多操作都要細(xì)心。收貨時(shí)要注意很多細(xì)節(jié)，要不出錯(cuò)了那可就麻煩大了。收貨后，就要做一些相關(guān)的記錄。在聯(lián)系到買家之后就要發(fā)貨了，這當(dāng)中都有很多知識(shí)要去學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是做進(jìn)口了，查商品編碼，做單據(jù)，核對(duì)單證，聯(lián)系司機(jī)……很多的前期準(zhǔn)備，讓我感到這份工作很有挑戰(zhàn)性。以前在學(xué)校基本上對(duì)單椐很熟悉了，所以操作起來(lái)也就相對(duì)容易些了。有帶我的同事的指點(diǎn)，我很快就掌握了。
通過(guò)實(shí)習(xí)我體會(huì)到在工作中，首先，一定要做個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人，只有這樣你的業(yè)務(wù)才能夠熟練和精通;然后，就是要積極好動(dòng)，多和帶你工作的同事幫忙，多付出就會(huì)有多的收獲的;最后，最重要的就是搞好人際關(guān)系和塑造自己的形象，因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦心闶且?jīng)常和人打交道的，尤其是像我們從事報(bào)關(guān)工作的，與人的關(guān)系處的好，而且自己的形象也不錯(cuò)，那就在以后的工作中會(huì)受到歡迎的。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的操作，從中也發(fā)現(xiàn)很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西，和實(shí)際的操作有很大的差別的。就報(bào)關(guān)單的填制就可以知道的。海關(guān)總署只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而具體到每個(gè)海關(guān)，就有不同的規(guī)范了。進(jìn)出口商品如何規(guī)范申報(bào)，是我們?cè)谵k理通關(guān)事務(wù)時(shí)經(jīng)常遇到的難題，雖然報(bào)關(guān)單填制規(guī)范對(duì)報(bào)關(guān)單中各項(xiàng)的內(nèi)容的填報(bào)作了具體的規(guī)定。但對(duì)于不同的商品來(lái)講，海關(guān)在歸類，審價(jià)和監(jiān)管方面的要求是不同的，因此相應(yīng)的商品申報(bào)規(guī)范也是不同的，而某項(xiàng)商品的名稱，規(guī)格型號(hào)具體應(yīng)該如何申報(bào)，海關(guān)總署并無(wú)相應(yīng)的規(guī)定，各地海關(guān)目前也無(wú)統(tǒng)一做法。因此，我們?nèi)绾螌?duì)海關(guān)提供具體的商品的申報(bào)規(guī)范，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了，要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。
在工作中最好的辦法就是多學(xué)多問(wèn)。首先，多學(xué)就是及時(shí)學(xué)習(xí)各海關(guān)的具體規(guī)范，登陸海關(guān)官方網(wǎng)站瀏覽最新的消息和公告等。其次，多問(wèn)就是多向公司的同事和有經(jīng)驗(yàn)的同行來(lái)請(qǐng)教。其實(shí)你還可以向海關(guān)的有關(guān)人士來(lái)咨詢并和他們處好關(guān)系，在以后的工作中會(huì)受益非淺的。比如有一些你和同事都不確定的，這就是最保險(xiǎn)的辦法了，一來(lái)可以免去審單中心的退單或者外轉(zhuǎn)以及申請(qǐng)修改電子數(shù)據(jù)等，節(jié)省時(shí)間;二來(lái)在接單的時(shí)候也會(huì)很順利的，因?yàn)槟阋呀?jīng)他們協(xié)商同意了。
實(shí)習(xí)中我總結(jié)了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)對(duì)我的作用很大。一、那就是在實(shí)習(xí)期間一定要記得實(shí)習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會(huì)輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會(huì)做了，那你就算是真正學(xué)到手了。二、不管是哪里，新手的待遇大部分都不會(huì)很高，道理很簡(jiǎn)單，企業(yè)雇人為了叫他能為公司做事，而不是養(yǎng)人，我們學(xué)到的理論都是源于實(shí)際的精華，但要把精華融入到實(shí)際當(dāng)中就要一切從頭開(kāi)始，就要就像學(xué)習(xí)上乘的武功，必須要有扎實(shí)的基本功。所以擺正心態(tài)是找工作和初期工作必需的素質(zhì)，因?yàn)槟悴皇仟?dú)一無(wú)二的，待遇會(huì)隨著你的能力的提高而提高，等你真地成為公司里獨(dú)一無(wú)二的，那么你的工資自然也會(huì)獨(dú)一無(wú)二。三、新手的工作一般都會(huì)很弱智，跑個(gè)腿，遞個(gè)單子，交個(gè)下貨紙，換個(gè)單子，查查艙單或者退稅信息什么的。一天大部分的時(shí)間要么就是呆著沒(méi)事做，要么就是東跑西跑，任人使喚，不要為這樣的工作內(nèi)容而感到苦惱，公司不會(huì)永遠(yuǎn)花錢叫你去做這些誰(shuí)都能做的事情，反正我不會(huì)，與其花這么多錢，又要漲工資，又要給你注冊(cè)，還不如花幾百塊錢請(qǐng)個(gè)歲數(shù)大點(diǎn)的下崗職工，還任勞任怨的呢。公司叫你去做這些事情一是工作需要，二是考驗(yàn)?zāi)愕乃刭|(zhì)是否適應(yīng)報(bào)關(guān)這份工作和是否適應(yīng)這個(gè)公司，時(shí)間長(zhǎng)了自然而然的會(huì)讓你接觸更多的東西.
今天我演講的題目是《走近新生,平穩(wěn)渡過(guò)“磨合期”》
高一是一個(gè)新的起點(diǎn),新學(xué)校、新環(huán)境、新同學(xué)、新老師,高一的學(xué)生處在心中無(wú)比興奮,對(duì)前途充滿希望和幻想,對(duì)新老師充滿崇敬的狀態(tài)之中。然而,此時(shí)學(xué)生的狀態(tài)又是極其脆弱,極其松懈,極易受傷的。因此,作為老師——尤其是班主任老師,除了學(xué)科教學(xué)外,還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及品格給予全面的關(guān)注,以保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
今年我接手了07微高一班,這個(gè)班是高職升學(xué)班,學(xué)生基本上是中考落榜生,來(lái)此是想為了三年之后考取大學(xué),按理說(shuō)學(xué)生應(yīng)該比較認(rèn)真、自覺(jué)才對(duì)。可是不久我發(fā)現(xiàn),他們并不像我想象中那么好,也不像我認(rèn)為的那樣有壓力。學(xué)校組織了07級(jí)新生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科摸底考試,結(jié)果成績(jī)很糟糕,大多同學(xué)成績(jī)都不及格,甚至有的還考了個(gè)位數(shù)。這不禁讓我感慨:現(xiàn)在的學(xué)生都怎么了,怎么連“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方知讀書(shū)遲”的道理也不懂?經(jīng)過(guò)調(diào)查我才真正了解到其中原因,我想這可能也是大多數(shù)新生都會(huì)有的通病吧!我總結(jié)了一下,原因主要有以下兩個(gè):
一.認(rèn)知水平較差
經(jīng)過(guò)初三的緊張復(fù)習(xí),很多學(xué)生的確疲憊不堪。但中考落榜之后經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的休整,又使得這些好動(dòng)貪玩、心理不成熟、自律性本身就不強(qiáng)的學(xué)生很快松懈下來(lái)。進(jìn)入我校之后,不少學(xué)生認(rèn)為,來(lái)到職專終于可以舒一口氣了,不能很快適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)與生活。我們開(kāi)設(shè)的專業(yè)課,這對(duì)學(xué)生來(lái)講是比較高深的內(nèi)容,要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自學(xué)能力,往往需要學(xué)生自己去分析、解決,同時(shí),我們大多學(xué)生是住校生,要過(guò)集體生活,對(duì)紀(jì)律方面的要求比較嚴(yán)格,對(duì)此,學(xué)生不能很快適應(yīng),甚至感到不能理解。
二.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
很多學(xué)生除了學(xué)習(xí)懶散以外,還有不少令人頭疼的習(xí)慣:課前不愛(ài)預(yù)習(xí),老師沒(méi)法了解學(xué)生;課堂上不善做筆記,老師寫一個(gè)字他寫一個(gè)字,否則,你口頭強(qiáng)調(diào)多次也還有學(xué)生泰山崩于前而色不變;作業(yè)亂寫亂畫(huà),只求速度不講質(zhì)量等等。
為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活,盡早地融入到班集體中來(lái),針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我采取了以下措施:
一、以情動(dòng)人,架起師生感情的橋梁
良好的師生關(guān)系是班集體形成的重要條件,正如古人所說(shuō)的“親其師”才能“信其道”良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)會(huì)交往。教師只有打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口,取得學(xué)生的信任與尊敬,才能贏得建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,在新生剛報(bào)到時(shí),我就注重給學(xué)生留下良好的第一印象,各項(xiàng)新生報(bào)到準(zhǔn)備工作提前統(tǒng)籌安排,做到了新生報(bào)到時(shí)忙而不亂,秩序井然,取得學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)設(shè)法講好第一次話,開(kāi)好第一次班會(huì),上好第一次課,處理好第一次偶發(fā)事件。工作中以誠(chéng)待人,重視學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體,尊重他們,理解他們,積極、主動(dòng)地與他們溝通,讓學(xué)生在老師的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛(ài),從而激發(fā)他們積極向上的情感。
除此之外我針對(duì)我們高職升學(xué)的形勢(shì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)給學(xué)生介紹了一些學(xué)習(xí)方法,以便使學(xué)生更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。當(dāng)然,學(xué)生要形成新的學(xué)習(xí)方法,需要有一個(gè)過(guò)程。我們老師也不應(yīng)向?qū)W生提出過(guò)高的地求,要采用“誘”的方法,誘導(dǎo)學(xué)生逐步掌握新的學(xué)習(xí)方法。
二、以理服人,創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍
1、激發(fā)正確的道德情感,培養(yǎng)健康輿論。新學(xué)期剛開(kāi)始我就在班里開(kāi)展了“我是這樣一個(gè)人”、“做一個(gè)合格的職專生”、“在新學(xué)期里”的主題班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),既促進(jìn)學(xué)生之間相互了解,增進(jìn)友誼,使他們感到集體的溫暖,又教育學(xué)生在新的環(huán)境里嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)。
2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,制定奮斗目標(biāo)。目標(biāo)好比是一盞指路明燈,具有導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。而制定目標(biāo)應(yīng)該是合情合理的。合情即目標(biāo)的制定必須從學(xué)生的心理狀況出發(fā),要有針對(duì)性;合理及目標(biāo)的制定必須合乎規(guī)范,體現(xiàn)時(shí)序性,同時(shí)注意實(shí)效性。針對(duì)新生的摸底考試成績(jī),我讓學(xué)生制定了“一大一小一經(jīng)常”的目標(biāo)模式,即一個(gè)學(xué)期一個(gè)大目標(biāo),一個(gè)月一個(gè)近期目標(biāo),一周一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。在這個(gè)前提下分設(shè)四個(gè)訓(xùn)練點(diǎn):自覺(jué)遵守紀(jì)律,自覺(jué)完成課堂作業(yè)、自覺(jué)完成課后作業(yè),自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
三、以境促人,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
1、建立班級(jí)崗位責(zé)任制。建立班級(jí)崗位責(zé)任制,可使班級(jí)管理民主化,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),在實(shí)踐中鍛煉他們的集體主義精神,為此,我先在班內(nèi)設(shè)定崗位,然后將學(xué)生安排到具體的位置上,明確各崗位的具體要求,以便加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和發(fā)揮全班學(xué)生的監(jiān)督作用。
2、建立值日班長(zhǎng)值日制度。讓每一位同學(xué)都做一做值日班長(zhǎng),來(lái)協(xié)助老師做好班級(jí)管理工作。這項(xiàng)工作分三步走:第一步是宣傳發(fā)動(dòng)階段,明確值日班長(zhǎng)的意義,激發(fā)學(xué)生做值日班長(zhǎng)的熱情;第二步是實(shí)施行動(dòng)階段,明確值日班長(zhǎng)的職責(zé)并在老班干部的帶領(lǐng)下履行自己的職責(zé);第三階段是總結(jié)評(píng)比階段。每周評(píng)選一位優(yōu)秀值日班長(zhǎng),一學(xué)期評(píng)選一位最佳值日班長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-125-01
興趣是個(gè)人對(duì)認(rèn)識(shí)和探究活動(dòng)的一種特殊傾向。興趣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大作用，不僅在于它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生成功地掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了全面、細(xì)致的觀察力，提高了敏銳、靈活的思考力，發(fā)展了豐富、活躍的想象力，鍛煉了堅(jiān)定、頑強(qiáng)的意志力，同時(shí)還有利于良好個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的“催化劑”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？
一、遠(yuǎn)景教育，喚起興趣
教學(xué)中我們要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，并結(jié)合內(nèi)容加強(qiáng)思想教育，利用教材編入大量的聯(lián)系社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際，具有時(shí)代氣息的化學(xué)知識(shí)為誘因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)景教育”，以觸發(fā)他們心中蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在講《緒言》時(shí)，要把緒言課的教學(xué)重點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹(shù)立信念上，要以飽滿的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言，“鮮活”的事例，介紹化學(xué)與日常生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；介紹我國(guó)古代化學(xué)科學(xué)的卓越貢獻(xiàn)、近代落伍的原因和現(xiàn)代飛速發(fā)展與輝煌成就；介紹我國(guó)化學(xué)家在化學(xué)研究方面的杰出成果及熱愛(ài)祖國(guó)的生動(dòng)事跡。使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類更美好的未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。
二、設(shè)疑提問(wèn)，遷移興趣
教師要在課堂教學(xué)上狠下功夫，要堅(jiān)持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，選擇問(wèn)題要富有啟發(fā)性，不僅使學(xué)生答出“是什么”，還能講出“為什么”，進(jìn)而能想出、答出自己的見(jiàn)解。如復(fù)習(xí)“酸”的概念時(shí)，要是只問(wèn)：“什么是酸？”顯然這樣的答案只要求學(xué)生重復(fù)課本上的話，只能引起學(xué)生回憶，不能促進(jìn)思考。既便學(xué)生背出定義，也不一定真正理解其內(nèi)涵。若換個(gè)角度來(lái)問(wèn)：“HNO，是酸嗎？為什么？”學(xué)生答出后進(jìn)而再問(wèn)：“那么NaHCO3是酸嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題逐步變化，在變化中不斷推進(jìn)，要求學(xué)生不斷思考解決疑難，不斷進(jìn)行聯(lián)想、類比，并通過(guò)有根據(jù)的推理來(lái)回答，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。”在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
三、重視實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我們體會(huì)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。瑞典化學(xué)家貝采里烏斯在他的教學(xué)生涯中有過(guò)這樣的體驗(yàn)：當(dāng)講課不做實(shí)驗(yàn)時(shí)，去聽(tīng)課者寥寥無(wú)幾，一旦是上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教堂里擠滿了人。的確，奧妙無(wú)窮千變?nèi)f化的化學(xué)反應(yīng)很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我問(wèn)學(xué)生：“為什么喜歡化學(xué)？”連基礎(chǔ)較差的學(xué)生都不假思索地答：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)好玩。”學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，凡是能夠做的都要做，個(gè)別學(xué)生要求補(bǔ)做的也盡量滿足。要堅(jiān)決防止只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。
四、探究活動(dòng)，擴(kuò)展興趣
化學(xué)活動(dòng)課本身就是化學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證。首先，要結(jié)合實(shí)際，精心組織。為了保證課程目標(biāo)的達(dá)成，需要我們因地制宜、因時(shí)制宜，充分挖掘各種有利條件，充分調(diào)動(dòng)各種力量，統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)周到，制訂好化學(xué)活動(dòng)課的計(jì)劃。要定好時(shí)、事、人，力戒形式化、表面化、教條化，務(wù)求在教學(xué)中較好地落實(shí)課程目標(biāo)。其次，活動(dòng)內(nèi)容和方式應(yīng)靈活多樣。活動(dòng)中包含的探究要素可多可少，教師指導(dǎo)的程度可強(qiáng)可弱，活動(dòng)場(chǎng)所可以在課堂內(nèi)也可以在課堂外，探究問(wèn)題可來(lái)自書(shū)本也可源于實(shí)際生活。
五、引導(dǎo)自學(xué)、轉(zhuǎn)化興趣
興趣從起因上看，可分為直接興趣和間接興趣。前者是由學(xué)生活動(dòng)過(guò)程本身的某些特點(diǎn)所引起的，而后者是由于對(duì)學(xué)習(xí)的目的任務(wù)或?qū)W習(xí)結(jié)果的意義有一定的認(rèn)識(shí)所引起的。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容和方法多種多樣，而根本是“以本為本”，即教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的、方法作簡(jiǎn)要提示和引導(dǎo)后，讓學(xué)生讀懂課本，能獨(dú)立完成課本練習(xí)，會(huì)相互檢查練習(xí)結(jié)果，會(huì)結(jié)合課本練習(xí)出題相互檢測(cè)，會(huì)自我總結(jié)等，使他們喜歡課本，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。平時(shí)要注意發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的有用素材，如學(xué)生在教師指導(dǎo)下調(diào)查當(dāng)?shù)氐静莘堤锏姆椒ǎ懻撛摯胧?duì)補(bǔ)充農(nóng)田氮、磷、鉀等元素的作用和對(duì)環(huán)境造成的影響，提出有益的建議。
任正非的“危機(jī)策略”
任正非當(dāng)年拿著3000塊錢，聯(lián)合了五位股東創(chuàng)立華為，其間經(jīng)歷過(guò)開(kāi)不出工資、勞動(dòng)法危機(jī)、員工意外死亡事故、國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的圍攻打擊、高管與員工大量流失、員工攜公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)業(yè)等危機(jī)。面對(duì)重重危機(jī)，華為采取了哪些措施得以逆轉(zhuǎn)？
第一，公司干部集體降薪。不要把余糧都吃完，更不要把種子吃完，一旦度過(guò)了冬天，到了春暖花開(kāi)的時(shí)候，你連種子都沒(méi)有就徹底沒(méi)有了未來(lái)。所以我認(rèn)為降薪是好辦法，與公司共渡難關(guān)。華為在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)期以及成長(zhǎng)受挫階段，或者根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，啟用自動(dòng)降薪制度，到目前降薪三四次。任正非認(rèn)為：裁員不是好對(duì)策，因?yàn)槿藛T離職會(huì)對(duì)企業(yè)整體造成巨大的傷害。
第二，強(qiáng)化管理。從1999年到2002年，任正非連續(xù)四年在公司內(nèi)部《十大管理要點(diǎn)》，當(dāng)外邊沒(méi)有糧食，受挫的時(shí)候就該強(qiáng)化管理了。管理要點(diǎn)第一條就是均衡發(fā)展。所謂均衡發(fā)展，就是經(jīng)營(yíng)與管理的平衡。中國(guó)企業(yè)是強(qiáng)勢(shì)經(jīng)營(yíng)、弱勢(shì)管理，最后就會(huì)變成“白辛苦”，所以要實(shí)現(xiàn)管理均衡之美。
第三，讓員工充滿危機(jī)感。任正非在2001年公司內(nèi)部講話和文章中，都是在講風(fēng)險(xiǎn)，一直在預(yù)測(cè)冬天的到來(lái)：華為的危機(jī)以及萎縮、破產(chǎn)是一定會(huì)到來(lái)的。所以華為一直充滿危機(jī)感，這首先得益于認(rèn)真分析。他不斷用自己的語(yǔ)言、文章、報(bào)告將危機(jī)意識(shí)傳導(dǎo)給全公司所有員工，所以華為形成了一個(gè)充滿危機(jī)意識(shí)的群體。僅老板一個(gè)人有危機(jī)意識(shí)沒(méi)有用，關(guān)鍵是怎樣讓員工充滿危機(jī)感。
第四，向日本企業(yè)學(xué)習(xí)。2001年，任正非因健康原因不得不去日本休養(yǎng)。同時(shí)，他有意識(shí)地向日本企業(yè)學(xué)習(xí)。日本企業(yè)過(guò)冬已經(jīng)過(guò)了20年了，還在“豬堅(jiān)強(qiáng)”地活著，中國(guó)企業(yè)過(guò)冬只有幾年，有多少企業(yè)熬過(guò)去了？像松下、豐田那樣九死一生的企業(yè)才叫成功。任正非帶著高管去感受日本的“冬天”，和松下交流，和日本學(xué)者們交流，堅(jiān)定了信心，因?yàn)樗吹搅诉^(guò)冬的榜樣。
第五，尋找新的生存空間。既然這塊地糧食減產(chǎn)了，就要求我們尋找新的沃土。東方不亮西方亮，黑了北方有南方，這個(gè)世界不可能到處都是嚴(yán)冬，也有春暖花開(kāi)的春天。員工紛紛報(bào)名愿意去海外，尋找新的良田，從而加快了國(guó)際化的步伐。2016年，華為將2000名工作15-20年的研發(fā)人員，拖家?guī)Э诘赝馀傻胶Ｍ猓@就是華為文化的力量。
任正非強(qiáng)調(diào)：惟有惶者才能生存。同時(shí)，他汲取了眾多名家思想：唯有偏執(zhí)狂才能成功（格魯夫）；下雨打傘（松下幸之助）；高筑墻，廣征糧，緩稱王（朱升）；深淘灘，低作堰，逢正抽心，遇彎裁角（李冰父子）；堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)（思想）。
任正非在華為只管三件事：第一，方向；第二，節(jié)奏；第三，人均效率。如今，企業(yè)都已進(jìn)入到了一個(gè)不確定時(shí)代，因此不能固守舊的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，要依據(jù)環(huán)境作出調(diào)整。
堅(jiān)不可摧的華為精神
一、專注的信念
2016年5月，任正非說(shuō)“華為已進(jìn)入無(wú)人區(qū)”，也應(yīng)該是說(shuō)前面沒(méi)人，后面沒(méi)人，中間沒(méi)規(guī)則。華為現(xiàn)在很孤獨(dú)、很迷茫，而且主要是技術(shù)上的迷茫，而不是公司未來(lái)方向戰(zhàn)略層面的迷茫。
這是一個(gè)新時(shí)代，人類正由硅時(shí)代走向石墨烯時(shí)代。華為一直堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：不要相信互聯(lián)網(wǎng)能顛覆一個(gè)時(shí)代，整天喊顛覆就是一種不正常的心態(tài)。這個(gè)世界，想顛覆別人的絕對(duì)沒(méi)有好下場(chǎng)。但是在技術(shù)上顛覆，可能會(huì)出人意料。
任正非說(shuō)：“華為跟著人跑的機(jī)會(huì)主義高速度會(huì)逐步慢下來(lái)，進(jìn)入低速增長(zhǎng)。”隨著技術(shù)高速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期到來(lái)，就意味著將有更多的不確定性。任正非解決的方案是：將黑天鵝放在咖啡杯中飛，經(jīng)過(guò)思想的碰撞然后飛出白天鵝來(lái)。
二、對(duì)戰(zhàn)略方向的自信
站在華為看外部，由內(nèi)部規(guī)則的確定性應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的不確定性。現(xiàn)在最可怕的是內(nèi)外不確定。華為的解決方案是，外部不確定，但是我們內(nèi)部要確定，我們起碼可以管理一下。
華為一直是站在后天看今朝，以當(dāng)下規(guī)則的確定性應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性。任正非說(shuō)：“華為唯一的武器是團(tuán)結(jié)，唯一的戰(zhàn)術(shù)是開(kāi)放，信念、專注、團(tuán)結(jié)和開(kāi)放是華為要堅(jiān)守的理念。”
我們看華為這幾年確實(shí)沒(méi)有冬天，在指標(biāo)上幾乎全面領(lǐng)先競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。華為的戰(zhàn)略夢(mèng)是在2020年銷售額達(dá)到1500億美元。華為開(kāi)始轉(zhuǎn)型，由CT通訊技術(shù)轉(zhuǎn)向ICT，這是在下一盤很大的棋，就是要信息與通信技術(shù)通吃，是在技術(shù)這一部分開(kāi)辟自己垂直多樣化的業(yè)務(wù)。
守住自己的欲望真的很重要，很多企業(yè)一做大就多元化。他們信奉一個(gè)理論：不要把所有的雞蛋放在一只籃子里，因?yàn)榛@子倒了雞蛋全碎。而華為卻反其道而行，就是要把雞蛋放到一只籃子里，然后看好它。就是要把自己的云化為雨，通過(guò)自己的管道將終端銷售到千家萬(wàn)戶，為全世界60億人口終端提供服務(wù)。所以，華為未來(lái)的戰(zhàn)略就是“云管端”。
三、堅(jiān)持烏龜精神
華為今天仍在堅(jiān)持一種精神就是烏龜精神。任正非比喻，華為剛創(chuàng)業(yè)時(shí)就是一只小土鱉，把別人喝咖啡的時(shí)間用在爬上，爬著爬著就縮短了距離，爬著爬著前邊沒(méi)人了，后邊也沒(méi)人了。
華為精神就是堅(jiān)守、聚焦，就是經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞，在自己認(rèn)定的道路上堅(jiān)定不移地走下去。華為用六年時(shí)間，在世界500強(qiáng)當(dāng)中由397位上升至169位，但華為的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻在走下坡路。
華為一直在堅(jiān)守初心，從未放棄自己的目標(biāo)。從1996年起，華為就確立制度，將銷售額的10%作為研發(fā)費(fèi)用。近10年來(lái)，華為在研發(fā)上投入了2400多億元。拿@么多錢干什么不好？做金融、做房地產(chǎn)，收益絕對(duì)又高又快。但華為的“可怕”就在于，他總能自我約束、管住自己。這可以說(shuō)是一直用工匠精神，做研發(fā)、做產(chǎn)品、做市場(chǎng)，從不急功近利。
華為始終活在春天里
細(xì)究華為迎來(lái)春天的原因，主要體現(xiàn)在三個(gè)精神：
第一，培育薇甘菊。薇甘菊的特點(diǎn)是，對(duì)生存條件要求低，繁殖力快；薇甘菊莖上的節(jié)點(diǎn)極易生根，進(jìn)行無(wú)性繁殖。做好一件事取決于技能和態(tài)度，技能不行態(tài)度可以。華為有血性，有亮劍精神，在強(qiáng)敵面前不退縮，這個(gè)血液是流在每個(gè)員工身上的，這就是薇甘菊精神。
第二，打造尖毛草。尖毛草的特點(diǎn)是百花發(fā)時(shí)我不發(fā)，我若發(fā)時(shí)都嚇傻，要與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲。尖毛草倒長(zhǎng)，往下扎根，其根系最深達(dá)到28米。華為的成長(zhǎng)模式就是在聚焦業(yè)務(wù)發(fā)展的同時(shí)關(guān)注內(nèi)部管理，一旦公司對(duì)機(jī)會(huì)和外部環(huán)境作出正確判斷時(shí)就發(fā)力，企業(yè)度過(guò)冬天當(dāng)然靠余糧，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的均衡，管理是真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，保持狼基因，培養(yǎng)野狼團(tuán)。華為從來(lái)沒(méi)有說(shuō)自己的文化是狼性文化，但是提倡狼性，企業(yè)發(fā)展就是要發(fā)展一批狼，有敏銳的嗅覺(jué)，不屈不撓、奮不顧身的進(jìn)攻以及群體戰(zhàn)斗的意識(shí)，將知識(shí)分子變成“戰(zhàn)士”。
誤區(qū)之一：以速戰(zhàn)速?zèng)Q的過(guò)程替代科學(xué)探究
例如“電磁感應(yīng)”的教學(xué)，新教材用三個(gè)課時(shí)逐漸展示，其內(nèi)容與人類認(rèn)識(shí)“電磁感應(yīng)”的過(guò)程相一致。對(duì)于初學(xué)者是一個(gè)環(huán)環(huán)相連、邏輯線索清晰的整體，并通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)等豐富的素材給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律的較完整的過(guò)程。但有的教師只簡(jiǎn)單地介紹幾位科學(xué)家的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，作為科普講座式輕描淡寫地帶過(guò)，就講大量的習(xí)題，使課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、科學(xué)方法、科學(xué)過(guò)程的教育效果大打折扣。這種把“理論”與“習(xí)題”教學(xué)對(duì)立起來(lái)的做法，看似節(jié)省了所謂“理論”教學(xué)的時(shí)間用于“習(xí)題”教學(xué)，卻忽略了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，是舍本求末，得不償失的。
新課程改革倡導(dǎo)“自主、探究、合作”，要以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，體會(huì)探究的過(guò)程既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)更是重要的教學(xué)方式，使之成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生非智力因素在教學(xué)中的積極作用。
誤區(qū)之二：以膚淺的提問(wèn)當(dāng)作探究教學(xué)
個(gè)別教師把一個(gè)完整的物理問(wèn)題表述劃分為很多支離破碎的“對(duì)不對(duì)”、“是不是”、“行不行”等小問(wèn)題不停地問(wèn)；有的教師上課的設(shè)計(jì)以“讀一讀”、“看一看”、“背一背”、“做一做”、“練一練”、“思一思”的互動(dòng)形式使課堂教學(xué)程序化。上述教師的方式和做法對(duì)活躍課堂起到一定的作用，但膚淺的提問(wèn)與表面熱鬧的教學(xué)形式，造成了教學(xué)的低效率。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。故而課堂提問(wèn)一定要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，問(wèn)在關(guān)鍵之處，問(wèn)在學(xué)生思維的薄弱點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生思維。
誤區(qū)之三：以簡(jiǎn)明輕快的實(shí)驗(yàn)換取習(xí)題教學(xué)時(shí)間
大多教師把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作魔術(shù)表演，然后提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題得出結(jié)論，就“簡(jiǎn)明、輕快”地完成實(shí)驗(yàn)，擠出時(shí)間讓給習(xí)題講解。例如“力的平行四邊形法則”教師分別做了銳角、直角、鈍角三種情況下的實(shí)驗(yàn)演示，較詳細(xì)地介紹完作圖法之后，就板書(shū)出法則進(jìn)行“思考與討論”，隨后補(bǔ)充大量的數(shù)學(xué)知識(shí)“正弦定理”、“余弦定理”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，在對(duì)分力、合力、等效思想和作圖的基本要領(lǐng)都沒(méi)掌握，還缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)物理基本理論還很陌生，此時(shí)急于求成地引入數(shù)學(xué)定理，沖淡了對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)的掌握，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大量的習(xí)題訓(xùn)練只會(huì)讓師生跌入教師累、學(xué)生苦的低效的“題海”教學(xué)漩渦。
教學(xué)中，若遵循循序漸進(jìn)的原則，經(jīng)過(guò)充分的觀察和實(shí)驗(yàn)，自我總結(jié)或發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，使學(xué)生深刻理解其本質(zhì)，才能達(dá)到真正意義上的靈活運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展解題思路和空間，就水到渠成了。
誤區(qū)之四：以知識(shí)的拓展取代素質(zhì)提高
教師普遍存在對(duì)新課程理念理解的偏差，認(rèn)為“一標(biāo)多本”增加了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)教材所編習(xí)題教師擔(dān)心太少，于是在必修本的教學(xué)中參人不少選修教材中的內(nèi)容，在選修本的教學(xué)中參人大量高考要求的內(nèi)容，在高考復(fù)習(xí)中參人大學(xué)普通物理知識(shí)和思維方法。這種教學(xué)內(nèi)容惡性膨脹的反復(fù)循環(huán)，嚴(yán)重地干擾了正常的物理教學(xué)，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)所適從，造成學(xué)生知識(shí)的不完整和基本功不牢，不利于其學(xué)習(xí)。這樣漫無(wú)邊際地對(duì)習(xí)題拓展和延伸，反而會(huì)造成習(xí)題教學(xué)的低效，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，重重的壓抑感在學(xué)生中彌漫著，會(huì)使學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)大面積滑坡。
