時(shí)間：2022-02-20 13:35:37
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇詩(shī)歌朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】班級(jí)；詩(shī)歌朗誦；比賽程序；技術(shù)設(shè)計(jì)
朗誦，是將肢體語(yǔ)言技能與語(yǔ)音語(yǔ)言技巧糅合，把文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵，用聲情并茂的表演形式予以展現(xiàn)的藝術(shù)表演。是訓(xùn)練語(yǔ)言感染力的一種重要手段。通過(guò)對(duì)詩(shī)詞作品的理解和把握，學(xué)習(xí)一定的朗讀技巧，能夠幫助我們深入地鑒賞經(jīng)典詩(shī)歌名篇，感悟詩(shī)詞作品中所表現(xiàn)出來(lái)的美感，提高藝術(shù)鑒賞能力。
詩(shī)歌朗誦，是一項(xiàng)把綜合通用技術(shù)融合于人文學(xué)科知識(shí)寶典（如經(jīng)典詩(shī)詞作品）的藝術(shù)演奏，是富含技術(shù)魔力與藝術(shù)魅力的創(chuàng)作活動(dòng)。朗誦詩(shī)歌能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，使語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣與語(yǔ)境相符合，抑揚(yáng)頓挫，技巧幻化，增強(qiáng)有聲語(yǔ)言的感染力。詩(shī)歌朗誦還能與音樂(lè)融合，以增強(qiáng)作品的感染力，給聽(tīng)者更多美的感受。挑選好朗誦的詩(shī)歌后，根據(jù)詩(shī)歌的情感基調(diào)，選擇與詩(shī)詞內(nèi)容相匹配的音樂(lè)，當(dāng)抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌朗誦語(yǔ)調(diào)與鏗鏘有力、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂(lè)演奏旋律融為一體，演變?yōu)閮?yōu)美動(dòng)人的文藝演出時(shí)，則更讓聽(tīng)眾心曠神怡、流連忘返，獲得尤為美妙的藝術(shù)欣賞和精神享受。
詩(shī)歌朗誦比賽，則是一種將文雅浪漫的朗誦藝術(shù)與高度綜合的神奇通用技術(shù)，以詩(shī)詞歌賦為載體，緊密融合的文藝競(jìng)技活動(dòng)。又是一個(gè)將人文知識(shí)與技能技巧結(jié)合、表演過(guò)程與嫻熟方法結(jié)合，活躍校園文化生活，提高參與活動(dòng)者的語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體表達(dá)能力、技巧運(yùn)用能力及藝術(shù)表演能力，提升參賽者的自身文化素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，豐富參賽者和觀眾的情感態(tài)度與價(jià)值觀的藝術(shù)與技術(shù)融合性活動(dòng)。這種語(yǔ)境優(yōu)雅、妙不可言、浸透技術(shù)、飽含藝術(shù)的高雅競(jìng)技活動(dòng)，能使人們愉悅身心、陶冶情趣，享受生活。
詩(shī)歌朗誦比賽程序的策劃，不僅直接運(yùn)用了程序、流程、統(tǒng)籌、兼顧等具體技術(shù)[1]，而且遷移運(yùn)用了設(shè)計(jì)與流程、設(shè)計(jì)與控制、技術(shù)與藝術(shù)等一般技術(shù)思想和方法[2]，因此是一個(gè)綜合運(yùn)用各類(lèi)技術(shù)、體現(xiàn)完美藝術(shù)、融合科學(xué)與人文、蘊(yùn)含文藝創(chuàng)作的“技術(shù)設(shè)計(jì)”。為給同學(xué)們提供一個(gè)寬松舒暢、公平競(jìng)技的環(huán)境，搭建一個(gè)展現(xiàn)才華、放飛夢(mèng)想的平臺(tái)，特謀劃舉辦此次詩(shī)歌朗誦比賽。現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)及具體運(yùn)作流程策劃設(shè)計(jì)如下：
1 比賽時(shí)間
2013年12月10日。
2 比賽地點(diǎn)
甘肅電大教學(xué)樓605教室。
3 參賽代表
2013級(jí)幼師班全體同學(xué)。
4 賽場(chǎng)評(píng)委
由語(yǔ)文教師和推選的同學(xué)擔(dān)任，具體為韓一睿、史亞輝、呂曉靜、馬志恒、李琴。
5 主要負(fù)責(zé)人
全體班委（兼），具體為胡曉路、劉芳芳、胡麗娜、姚博亮。
6 主持人（兼）
男：胡曉路（班長(zhǎng)），女：劉芳芳（大學(xué)語(yǔ)文科代表）。
7 參賽作品要求及比賽流程
1）參賽活動(dòng)作品要求：課本選入的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，任選一首，朗誦時(shí)間在三分鐘之內(nèi)。
2）比賽流程：學(xué)生自由報(bào)名，提交朗誦作品名稱(chēng)――確定選手，列出詩(shī)歌的篇目――現(xiàn)場(chǎng)比賽――評(píng)委打分――統(tǒng)計(jì)總分。
8 競(jìng)賽要求及評(píng)分、獲獎(jiǎng)?wù)f明
8.1 評(píng)委
（1）評(píng)委必須熟知朗誦的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）評(píng)委必須公證嚴(yán)明，做到對(duì)錯(cuò)分明。
（3）評(píng)委要認(rèn)真評(píng)判，不得錯(cuò)評(píng)。
（4）評(píng)委一時(shí)不能判定正誤時(shí)，要通過(guò)討論判定。
（5）評(píng)委由同學(xué)選舉產(chǎn)生，提前進(jìn)行培訓(xùn)。
8.2 參賽者
（1）參賽者必須遵守比賽規(guī)則。
（2）參賽者必須服從主持人與評(píng)委的判定，不得有反對(duì)言行。
（3）參賽者對(duì)主持人、評(píng)委產(chǎn)生不滿時(shí)，不得當(dāng)場(chǎng)頂撞，可在大賽結(jié)束后，向班委提出申請(qǐng)，請(qǐng)求解決。
（4）參賽者如果多次無(wú)理取鬧，有意擾亂競(jìng)賽進(jìn)程，根據(jù)情況，評(píng)委可討論后給予如下處理：
①對(duì)于初次擾亂者給予警告；
②對(duì)于兩次擾亂者給予警告并扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)；
③對(duì)于三次擾亂者取消競(jìng)賽資格。
8.3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)為十分制，評(píng)委打分需保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位）
（1）精神面貌（20%）
自然大方、出入有禮有序、精神飽滿、衣著得體。
（2）朗誦能力（30%）
普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯。
（3）藝術(shù)處理（30%）
感情充沛，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵與格調(diào)。
（4）表現(xiàn)風(fēng)格（20%）
能代表不同時(shí)代的不同流派，不同風(fēng)格。
8.4 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
評(píng)出全體參賽者的前三名（第一名1人、第二名2人、第三名3人），依次計(jì)平時(shí)成績(jī)5、3、1分（加分可以累積）。
9 比賽程序
1）主持人、評(píng)委入場(chǎng)。
2）主持人致詞。
3）主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手。
4）比賽環(huán)節(jié)。選手須在朗誦前先介紹自己，然后開(kāi)始朗誦；結(jié)束后先鞠躬致意，而后退場(chǎng)。
5）評(píng)委點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行打分。
6）統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
7）主持人宣布結(jié)果；同時(shí)比賽結(jié)束。
望同學(xué)們務(wù)必對(duì)本次人文興趣活動(dòng)予以高度重視，為比賽做好充分準(zhǔn)備，給自己創(chuàng)造一個(gè)搏擊長(zhǎng)空，放飛自我的空間來(lái)展示自己的風(fēng)采。朗誦是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)，是傳達(dá)人類(lèi)高尚思想感情的一門(mén)藝術(shù)。朗誦可以給人教育和啟發(fā)，然而要達(dá)到這一層次不僅僅要有一定的思想感情能力，一定的語(yǔ)言藝術(shù)能力，更需要有標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。因此，以普通話藝術(shù)和形體語(yǔ)言相結(jié)合作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的朗誦比賽，有利于學(xué)生對(duì)普通話重要性的認(rèn)識(shí)，因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的激情和應(yīng)用普通話的熱情，進(jìn)一步推動(dòng)普通話的使用，增強(qiáng)校園普通話文化的氛圍，美化我校的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)我校校園文化向更高的層次發(fā)展。
附：賽前準(zhǔn)備工作――朗誦詩(shī)歌的要領(lǐng)：熟背詩(shī)詞[3]
熟背詩(shī)詞要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：
1）疏通詞句。就是通過(guò)疏通詞句，弄懂詩(shī)詞的大意。在背誦之前先了解詞、句的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣才能又快又準(zhǔn)。不明其意義就硬背，背誦質(zhì)量是不可能高的。意思弄得越明白，背誦記憶就越容易。
2）了解結(jié)構(gòu)。就是在初讀幾遍詩(shī)詞后，盡量分析清楚詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)，詩(shī)詞，特別是詩(shī)，大都講究對(duì)仗工整，弄清楚其結(jié)構(gòu)規(guī)律，記住上句，記下句就容易多了。
3）把握韻律。就是要重視詩(shī)詞的首字和韻腳。只要記住首字，整句往往就能脫口而出。而詩(shī)詞是講究合轍押韻的，往往記住第一個(gè)押韻的，其它就可以依此類(lèi)推了。
4）聽(tīng)看寫(xiě)念。就是要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，真正用心去記背。專(zhuān)家試驗(yàn)表明：人在接受知識(shí)時(shí)，如果只靠耳聽(tīng)，三小時(shí)后保持70%。三日后保持10%；如果只靠眼看，三小時(shí)后保持72%，三日后保持20%；如果眼耳結(jié)合，三小時(shí)后保持85%，三日后保持65%。背誦詩(shī)詞時(shí)，將耳聽(tīng)、眼看、手寫(xiě)、口念結(jié)合起來(lái)，不但背得快，而且記得牢。
5）反復(fù)練習(xí)。就是多重復(fù)練習(xí)。我們可以采用各種形式來(lái)練習(xí)：課余時(shí)間，自己默默地背誦；大庭廣眾背誦；同學(xué)三個(gè)兩個(gè)一起背誦。其實(shí)，只要多練習(xí)，自然就熟能生巧，很快就能記住了。
【參考文獻(xiàn)】
[1]顧建軍.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計(jì)1）[M].南京：江蘇教育出版社，2009.
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師
乙：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好！
甲：五千年大浪淘沙，多少愛(ài)恨情仇吟詠成千古絕唱。 乙：五千年滄海桑田，多少歷史華章沉淀著歲月芳香。
甲：今天，我們一同敲響那古老的編鐘，聆聽(tīng)歲月里詩(shī)意的回響，悠悠回蕩。
乙：詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化；詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘
甲：他將歷史的燭火重新點(diǎn)燃，共看那盈盈燭光；將亙古的詩(shī)行再次喚醒，共吟那中華頌歌。首先請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹本次朗誦的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，去掉一個(gè)最高分 去掉一個(gè)最低分 取平均分，全校評(píng)出一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)兩名 三等獎(jiǎng)三名。
乙：下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹本次比賽在評(píng)委席就做的各位領(lǐng)導(dǎo)他們是： 羊校長(zhǎng) 賴校長(zhǎng) 張主任 雷芳老師 楊紅晴老師 鄧濤老師 張彩云老師 李梅老師
甲：青杠小學(xué)“中華頌·2013.經(jīng)典誦讀比賽
合：現(xiàn)在開(kāi)始！
乙：祖國(guó)，一個(gè)多么親切、生動(dòng)而又博大的詞，今天，我們懷揣質(zhì)樸的情感，將滿腔的深情表達(dá)， 愿祖國(guó)更加繁榮璀璨。今天，我們用
莊重的承諾宣告，愿為祖國(guó)的富饒、榮光而奮斗。請(qǐng)欣賞，四年級(jí)帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《我驕傲、我是中國(guó)人》
甲：滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國(guó)。祖國(guó)的山川雄奇，祖國(guó)的河水秀逸，祖國(guó)的胸懷無(wú)比廣闊。請(qǐng)欣賞一年級(jí)帶來(lái)的《我愛(ài)我的祖國(guó)》
乙：巍巍中華，五千年的歷史更迭鑄就你堅(jiān)不可摧的錚錚鐵骨，珠穆朗瑪上的千年冰雪見(jiàn)證你不屈的靈魂，神州大地上飄揚(yáng)的紅旗是你涌動(dòng)的血脈。請(qǐng)欣賞五年級(jí)帶來(lái)的《少年中國(guó)說(shuō)》
甲：在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光，在這片古老的土地上，到處也都有青春的力量，這，就是我的祖國(guó)。有請(qǐng)二年級(jí)給大家?guī)?lái)的《我的祖國(guó)》。
結(jié)束語(yǔ)：
甲：63年崢嶸歲月稠。我們由基本溫飽到實(shí)現(xiàn)小康，由一國(guó)兩制到兩岸三通，由嫦娥奔月的神話到神州升天的實(shí)現(xiàn)。
乙：無(wú)數(shù)偉大成就展現(xiàn)在我們眼前，激勵(lì)著我們邁向一個(gè)新的跨越！
甲：讓我們共同為我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)祝福，祝福祖國(guó)與日月同輝祝愿家鄉(xiāng)繁榮昌盛祝愿人民辛福安康！
【關(guān)鍵詞】 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)法
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課綜合運(yùn)用的基本觀點(diǎn)和方法，從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀教育，最終成為德、智、體、美全面發(fā)展的高層次實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。根據(jù)課程性質(zhì)，理論講授是必要的、基本的，但是為了增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立內(nèi)化于心、外化于行的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠?qū)⒌赖碌南嚓P(guān)理論內(nèi)化為自覺(jué)的意識(shí)、自身的習(xí)慣、自主的要求，同時(shí)能夠運(yùn)用與人們生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，在社會(huì)生活中自覺(jué)遵守法律規(guī)范。教師就必須通過(guò)理論講授和相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向，增強(qiáng)思政課的教學(xué)實(shí)效性。我們探索出一些切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)形式和方法，取得了較好的教學(xué)效果。
一、主題演講法
主題演講法主要是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的主題討論與演講，演講的主題貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際所面臨和關(guān)心的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而把道德的相關(guān)理論內(nèi)化為自覺(jué)的外在行為。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂實(shí)踐教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下“討論與演講”的主題：
第一章“我的大學(xué)我做主”。任務(wù)要求：認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活與中學(xué)生活的不同，積極適應(yīng)這種環(huán)境的轉(zhuǎn)變，并提出可行性的建議。發(fā)言人自擬發(fā)言提綱，內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、生活自理、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)提升等方面。制作PPT課件進(jìn)行展示，為增強(qiáng)觀點(diǎn)說(shuō)服力，可在PPT中編輯視頻、音頻材料。第二章“以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神”。任務(wù)要求：學(xué)生小組利用課余時(shí)間互相交流，講述身邊的愛(ài)國(guó)主義人物故事，或者講述自己的“紅色之旅經(jīng)歷”，寫(xiě)出演講稿。最后推選出有代表的講述稿，進(jìn)行補(bǔ)充修改，利用課上時(shí)間，進(jìn)行講述比賽和評(píng)選，時(shí)間為10分鐘。第三章“大學(xué)生如何端正人生態(tài)度”。任務(wù)要求：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活，做如何對(duì)待生活中的困難的主題演講，要求脫稿，富有激情，表達(dá)流暢，儀態(tài)大方。第五章“培育職業(yè)精神”。任務(wù)要求：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，選出令人敬仰的職場(chǎng)楷模，講述他們的優(yōu)秀事跡，從中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)職場(chǎng)精英愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)道德境界，并以榜樣為動(dòng)力樹(shù)立遵守職業(yè)道德的意識(shí)。
在這類(lèi)實(shí)踐教學(xué)中，首先，教師要選擇好演講的主題，只有主題選得好，才能激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，制定規(guī)則，角色劃分。小組內(nèi)要選任一名組長(zhǎng)，善于協(xié)調(diào)，有很好的組織能力;選任一名記錄員，學(xué)會(huì)歸納總結(jié);選任一名監(jiān)察員和計(jì)時(shí)員。為了能夠使每位同學(xué)都能夠得到鍛煉，小組長(zhǎng)也可以實(shí)行輪值。由組長(zhǎng)協(xié)助教師安排實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。最后，從語(yǔ)言和效果兩方面制定主題演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是一項(xiàng)主題來(lái)自于真實(shí)情境、具有一定挑戰(zhàn)意義，需要協(xié)作研究來(lái)揭示原因、創(chuàng)意解決方案、著手解決問(wèn)題，并展示協(xié)作探究成果的有反饋的學(xué)習(xí)活動(dòng)。可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，把知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程融入到課堂實(shí)踐中，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
項(xiàng)目形式一：情景劇“寢室風(fēng)波”。材料：新生入學(xué)的一個(gè)寢室里，來(lái)自各地的同學(xué)組成了一個(gè)大家庭，這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和不同的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，相處起來(lái)可能會(huì)有很多的矛盾。任務(wù)要求：請(qǐng)編排一個(gè)情景劇，設(shè)定矛盾并解決矛盾。項(xiàng)目形式二：情景劇《青春進(jìn)行曲》。材料：大學(xué)生要樹(shù)立科學(xué)的理想，并為理想的實(shí)現(xiàn)付出努力，要認(rèn)識(shí)到理想信念的重要作用在于指引人生的奮斗目標(biāo)，提供人生的前進(jìn)動(dòng)力，提高人生的精神境界。而很多大學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)，就放松了對(duì)自己的要求，逃課、逃晚自習(xí)，荒廢了大學(xué)寶貴的時(shí)光，當(dāng)畢業(yè)找工作的時(shí)候才知道后悔。任務(wù)要求：聯(lián)系材料，請(qǐng)學(xué)生編排一個(gè)情景劇，教師在課下給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，最后小組選出代表在課堂上展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行相應(yīng)的加分。項(xiàng)目形式三：情景劇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。材料：人生目的回答的是“人為什么活著”這一人生根本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，它決定人生道路的方向，對(duì)待生活的態(tài)度，衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)要求：請(qǐng)編排一個(gè)情景劇，說(shuō)明人生目的對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。
三、學(xué)生微課法
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生進(jìn)行自主與探究的學(xué)習(xí)成果的展示，是內(nèi)化知識(shí)、拓展能力的高校教學(xué)策略。展示是最為關(guān)鍵，總結(jié)才能讓學(xué)生真正提高，能把別的同學(xué)教會(huì)，自己才算是真會(huì)。學(xué)生在課下分組完成老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并派出一名學(xué)生代表把學(xué)習(xí)內(nèi)容制成課件，在課堂上進(jìn)行小組的微課展示，每一個(gè)實(shí)踐小組選派一名評(píng)委打分，其他同學(xué)與教師認(rèn)真聆聽(tīng)，然后在個(gè)人和小組點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
第一，“如何培養(yǎng)大學(xué)生法治思維方式”。任務(wù)要求：選取最具影響力的大學(xué)生法治案例，以小組為單位，利用課余時(shí)間，在圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，然后進(jìn)行篩選梳理，確定本組認(rèn)為最具影響力的大學(xué)生法治案件。制作PPT課件，并選出代表進(jìn)行精彩一課的講解。通過(guò)此次任務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)法治思維方式。
第二，“盤(pán)點(diǎn)我國(guó)年度道德事件”。任務(wù)要求：選出的年度事件應(yīng)該是代表我國(guó)道德建設(shè)過(guò)程中正反兩方面的典型事例，通過(guò)事件點(diǎn)評(píng)，對(duì)道德建設(shè)提出可行性建議。學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間，利用學(xué)校圖書(shū)資料及網(wǎng)絡(luò)資源查找、收集各種相關(guān)資料，在小組內(nèi)討論、選擇代表我國(guó)道德建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的正反兩方面典型事件，制作成PPT課件，進(jìn)行精彩講解。
第三，“大學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀”。任務(wù)要求：通過(guò)對(duì)和等人物的愛(ài)情故事進(jìn)行生動(dòng)講述，從中讓學(xué)生親身領(lǐng)會(huì)如何正確對(duì)待戀愛(ài)，擺正愛(ài)情在人生中的位置，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和婚姻觀。實(shí)施步驟：以小組為單位，根據(jù)教師所下達(dá)的任務(wù)，在圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)上搜集資料;對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選梳理;主題鮮明，觀點(diǎn)新穎，文字簡(jiǎn)潔，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，能夠反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)和婚姻的認(rèn)識(shí);要求學(xué)生盡量脫稿演講，語(yǔ)言表達(dá)流暢，具有較強(qiáng)的感染力。
這種實(shí)踐教學(xué)在一定程度上翻轉(zhuǎn)了教師與學(xué)生的角色，學(xué)生代表主講，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，有效發(fā)揮同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們協(xié)同配合、集體備課的能力，鍛煉他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力和獨(dú)立授課能力。教師要事先給同學(xué)們講清楚微課的基本要求，教會(huì)學(xué)生制作課件的基本技巧，提醒他們講課時(shí)注意把握時(shí)間，事先制定出微課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在每次學(xué)生微課講解后，教師要進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。
四、詩(shī)歌朗誦法
詩(shī)歌朗誦法是指通過(guò)特定的詩(shī)詞朗讀讓學(xué)生了解道德的相關(guān)理論，內(nèi)化為自身行為的實(shí)踐教學(xué)法。主要設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)朗誦內(nèi)容：其一是流沙河的《理想》，目的是讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理想信念的重要作用，思考如何樹(shù)立科學(xué)的理想，并為理想的實(shí)現(xiàn)付出自己的努力。其二是舒婷的《致橡樹(shù)》，詩(shī)人別具一格地選擇了“木棉”和“橡樹(shù)”兩個(gè)形象，歌唱了不卑不亢至純至美的愛(ài)情，具有較強(qiáng)的感染力，目的是讓大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，愛(ài)情也需要以人格平等、個(gè)性獨(dú)立、相互尊重傾慕為基礎(chǔ)，千萬(wàn)不要在愛(ài)情中迷失自我。
這類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的具體要求有：一是要求選手介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的背景;二是要求選手自備背景音樂(lè)，在背景音樂(lè)中傾情朗誦;三是要求教師做好記錄，以便對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
【參考文獻(xiàn)】
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[2] 王欣.高職思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)效性[J].教育與職業(yè)，2016（2）92-94.
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造書(shū)香校園，挖掘與詮釋中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，提高師生人文素養(yǎng)，配合菜花旅游節(jié)做好宣傳工作，決定在全市中小學(xué)生中組織開(kāi)展“我們的節(jié)日·清明”校園文化活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)對(duì)象
全市中小學(xué)生
二、活動(dòng)主題
春的旋律
三、活動(dòng)內(nèi)容
1.“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典誦讀活動(dòng)；2.“我們的節(jié)日清明”讀書(shū)交流會(huì)；3.踏青親子游；4.“放飛童心，追逐夢(mèng)想”風(fēng)箏比賽;5.憑吊革命先烈活動(dòng)。
四、活動(dòng)安排
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段（3月6日至3月12日）
各校成立“我們的節(jié)日清明”校園文化活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，精心制定活動(dòng)方案，有序安排部署“我們的節(jié)日清明”校園文化活動(dòng)，要求做到“五個(gè)結(jié)合”，即與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，與傳承優(yōu)秀民族文化相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生人文素養(yǎng)教育相結(jié)合，與宣傳菜花旅游節(jié)相結(jié)合。
（二）組織實(shí)施階段（3月13日至4月13日）
1.“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典誦讀活動(dòng)
經(jīng)典誦讀活動(dòng)圍繞“春的旋律”這一主題，選擇與春天有關(guān)的經(jīng)典作品。活動(dòng)分小學(xué)組、初中組、高中組三個(gè)組別和初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)。義務(wù)教育學(xué)校的初賽由各校自行組織，每校推薦2—3個(gè)中華經(jīng)典誦讀節(jié)目參加學(xué)生組復(fù)賽，復(fù)賽由各學(xué)區(qū)基地校負(fù)責(zé)。高中組（含中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）的初賽、復(fù)賽由學(xué)校自行組織。
2.“我們的節(jié)日清明”讀書(shū)交流會(huì)
各校向?qū)W生推薦與清明有關(guān)的閱讀書(shū)目，組織學(xué)生閱讀1—2冊(cè)推薦書(shū)目中的圖書(shū)。舉辦班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，介紹圖書(shū)，展示閱讀感悟。在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，開(kāi)展校級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，邀請(qǐng)教師分析名家名作，遴選學(xué)生交流讀書(shū)心得。市局將邀請(qǐng)知名作家、學(xué)者舉辦讀書(shū)會(huì)，組織教師、學(xué)生參加。
3.踏青親子游
各校牽頭，在確保安全的前提下，組織開(kāi)展踏青親子游。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生到千垛菜花、水上森林公園等景區(qū)，讓學(xué)生們親近自然，呼吸春的氣息。親子游結(jié)束后，各校可組織征文、演講等后續(xù)活動(dòng)。
4.“放飛童心，追逐夢(mèng)想”風(fēng)箏比賽
參賽對(duì)象為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生。各校自行組織校內(nèi)選拔賽，擇優(yōu)推薦學(xué)生參加全市決賽。
5.“憑吊革命先烈”活動(dòng)
以清明節(jié)為契機(jī)，圍繞“慎終追遠(yuǎn)、緬懷先人”主題，充分挖掘節(jié)日蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)歷史、傳承文化，緬懷先輩、向往未來(lái)，銘記革命先烈英雄事跡，倍加珍惜今天的幸福生活。開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，組織未成年人在網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花、抒寫(xiě)感言寄語(yǔ)。舉辦征文演講、詩(shī)歌朗誦、主題班(隊(duì))會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，組織學(xué)生就近到革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念地、烈士陵園等祭掃、獻(xiàn)花和宣誓，表達(dá)對(duì)先烈先輩的感恩懷念。
（三）展示評(píng)選階段（4月14日至4月25日）
1.舉辦“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典誦讀比賽決賽。在初賽、復(fù)賽的基礎(chǔ)上，各學(xué)區(qū)推薦1—2個(gè)學(xué)生經(jīng)典誦讀節(jié)目，高中學(xué)校（含職校）推薦1個(gè)學(xué)生節(jié)目，參加決賽。參賽作品必須是與春天相關(guān)的經(jīng)典作品；語(yǔ)言生動(dòng)、流暢，富有激情和感染力；時(shí)間不超過(guò)5分鐘。各學(xué)區(qū)、各高中學(xué)校務(wù)必于4月14日前將“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典誦讀比賽決賽報(bào)名表電子稿報(bào)基教科（聯(lián)系人：朱鴿斌，聯(lián)系電話：xx，郵箱：xx）。決賽的具體時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另行公布。
2.舉辦“放飛童心，追逐夢(mèng)想”風(fēng)箏比賽決賽。學(xué)生數(shù)2000人以下的學(xué)校，推薦1名學(xué)生參加全市決賽；學(xué)生數(shù)2000人以上的學(xué)校，選派2名學(xué)生參加全市決賽。各校于4月14日前將報(bào)名表電子稿報(bào)體藝科（聯(lián)系人：李xx，聯(lián)系電話：xx，郵箱xx）。決賽的具體時(shí)間、地點(diǎn)、比賽規(guī)程另行通知。
3.各校要通過(guò)“我們的節(jié)日·清明”校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等有效載體，圍繞經(jīng)典鑒賞、誦讀藝術(shù)及書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng)、展示，開(kāi)展生動(dòng)、多樣的主題活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、展示活動(dòng)等。營(yíng)造富有中華傳統(tǒng)文化特色的育人氛圍，以音頻、視頻、書(shū)法等形式及校園廣播、電視臺(tái)、校園網(wǎng)、墻報(bào)、校刊等載體展示中華經(jīng)典及誦讀、書(shū)寫(xiě)、講解實(shí)踐活動(dòng)。
論文摘要：全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)自2003年在我縣逐步推開(kāi)后，已被越來(lái)越多的中學(xué)生和社會(huì)各個(gè)層面的人所認(rèn)可。(PETS)考試重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)交際能力的培養(yǎng)，通對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力進(jìn)行全面考查，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)改革。本文將針對(duì)(PETS)考試中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的環(huán)節(jié)，探討如何提高口語(yǔ)交際能力，從容面對(duì)口語(yǔ)考試。
全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)是教育部考試中心設(shè)計(jì)并負(fù)責(zé)的全國(guó)性英語(yǔ)水平考試體系。和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)及測(cè)試不同，它重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)交際能力的培養(yǎng)，并實(shí)行口試與筆試分項(xiàng)報(bào)考、考生的單項(xiàng)成績(jī)可保留到下一考次的制度。自PETS考試2003年在我縣逐步推開(kāi)后，已被越來(lái)越多的中學(xué)生和社會(huì)各個(gè)層面的人所認(rèn)可。但是，在考試過(guò)程中，仍有一部分考生在口試中感到困惑。下面，作為本考點(diǎn)的口試考官，我就如何提高口語(yǔ)能力，應(yīng)對(duì)公共英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，談一點(diǎn)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。
一、平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)
發(fā)音的正確清晰，是口語(yǔ)的第一關(guān)。如果語(yǔ)音不過(guò)關(guān)，開(kāi)口講話時(shí)底氣不足，或難以聽(tīng)懂考官或?qū)Ψ降陌l(fā)音，聽(tīng)力受挫，交流就會(huì)變得更加困難。要突破語(yǔ)音關(guān)，首先要明白的單個(gè)音素發(fā)音方法，尤其是對(duì)英語(yǔ)中那些特殊的音素，一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。如thanks 中th 的發(fā)音就是英語(yǔ)的一個(gè)特殊發(fā)音，這個(gè)音漢語(yǔ)中沒(méi)有，許多人把它讀作[s]，這是不可取的。發(fā)這個(gè)音的要領(lǐng)是，舌尖應(yīng)該輕觸上齒下面的邊緣，氣流由舌齒間的窄縫泄出，摩擦成音。要過(guò)發(fā)音關(guān)，平時(shí)必須嚴(yán)格要求，一絲不茍地去練，進(jìn)而還需要注意句子中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)節(jié)奏等。如果有疑惑，要及時(shí)向老師請(qǐng)教糾正。
二、擴(kuò)大有效詞匯量，背誦一些有用的句型
提高口語(yǔ)能力的第二關(guān)是“詞匯”。我們不止一次在口語(yǔ)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的情況，學(xué)生聽(tīng)不懂口試考官的問(wèn)話，不是聽(tīng)力的原因，而是根本就不明白某個(gè)單詞的意思，也就是那個(gè)句子里的關(guān)鍵詞恰恰是考生的生僻詞，遇到又不懂得交際策略的考生，只是支支嗚嗚，不知從何說(shuō)起，甚至直接迸出一句漢語(yǔ)，“老師，某某詞什么意思啊?”導(dǎo)致考試失敗。所以，在擴(kuò)大詞匯方面，需要記一些常用詞、急用詞，對(duì)于理解考官和表達(dá)自己都是有好處的。還有一些“萬(wàn)能詞”，像go，make，do等，這些詞在口語(yǔ)中的用法非常活躍，表達(dá)生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)涵異常豐富。掌握十來(lái)個(gè)這類(lèi)詞，就能套用各種句型，輕松自如地進(jìn)行口語(yǔ)交流了，所以，詞匯量也是解決表達(dá)“好不好”的關(guān)鍵所在。
句型是在自己腦海中建立外語(yǔ)語(yǔ)境的重要一環(huán)。解決語(yǔ)音和詞匯的同時(shí)，就是要積累大量的實(shí)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)口語(yǔ)句型。掌握句型的要求是不但在大腦“貯存”足夠的句型，而且要在使用時(shí)靈活“調(diào)取”。 PETS中每個(gè)級(jí)別的考試都包含有固定的話題與特定場(chǎng)景相應(yīng)的特定句型。例如電話場(chǎng)景，商場(chǎng)場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景和建議、請(qǐng)求、命令、安慰、指責(zé)、興奮、憤怒等不同話題。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)不同的場(chǎng)景中的各種表達(dá)方式，而且要做到口語(yǔ)流利，形成對(duì)特定場(chǎng)景做出快速的語(yǔ)言反應(yīng)能力。掌握句型的方法首先是背誦和即席發(fā)言。熟能生巧，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)就需要不斷重復(fù)，要利用每個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)說(shuō)。說(shuō)得越多，重復(fù)越多，你就會(huì)越清楚地表達(dá)自己。研究表明，如果一個(gè)詞語(yǔ)或句子被重復(fù)60遍，就成了母語(yǔ)。熟讀是說(shuō)的前提，只要讀得通暢，才會(huì)說(shuō)得流利。古話說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是這個(gè)道理。熟練句型的第二個(gè)方法是即席講話。講話時(shí)不要拘泥于題目，如談?wù)摷亦l(xiāng)的話題，有的同學(xué)只說(shuō)一句“…is my hometown”，下面就不知要談些什么。實(shí)際上，可以擴(kuò)展到許多話題。例如:家鄉(xiāng)的氣候、交通、街道、等方面，還可以將話題引入家鄉(xiāng)的文化、名勝(或有趣的地方)、及家鄉(xiāng)特產(chǎn)去談?wù)撘环＜聪v話就是要求學(xué)生克服自卑與羞怯，Enjoy losing face，在輕松愉快的氣氛中用英語(yǔ)進(jìn)行交談。
三、其它途徑
口語(yǔ)交際是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由低到高的過(guò)程，它不僅使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力逐步提高，同時(shí)也能開(kāi)發(fā)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生的心智和培養(yǎng)學(xué)生其他各方面的能力。因此，在口語(yǔ)教學(xué)中，離不開(kāi)教師們的指導(dǎo)。教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新、積累，不斷尋找提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的突破口，為提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力教學(xué)創(chuàng)設(shè)更為廣闊的天地。例如:英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦會(huì)等各種形式的活動(dòng)。在學(xué)生自由交流、表達(dá)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該加強(qiáng)巡回，個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)質(zhì)量更高更出色。
四、領(lǐng)會(huì)PETS口試的精神所在
在歷年的PETS口語(yǔ)考試中，我們也時(shí)有遇到過(guò)這樣的情況，有些考生面對(duì)考試中考官問(wèn)到某些信息知之甚少或一無(wú)所知，而格外緊張或?qū)擂巍Ｊ聦?shí)上，PETS中每個(gè)級(jí)別的口試，其核心都是互動(dòng)技能與有效交流。互動(dòng)技能是指口試主考官與考生之間、考生與考生之間交替進(jìn)行產(chǎn)出與接受的輪回語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)雙方合作性的交流，共同構(gòu)建對(duì)話，并從中獲取各自所需的信息，達(dá)到交流的目的。它的設(shè)計(jì)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)也是看考生的交際能力的強(qiáng)弱，輔以詞匯量的大小、語(yǔ)法知識(shí)的掌握，以及語(yǔ)言傳遞的流暢程度。它的核心精神即利用語(yǔ)言這一交流工具進(jìn)行有效交流，巧妙地回避矛盾、解決難題、達(dá)到目的。正因如此，口試教師對(duì)考生進(jìn)行口試評(píng)分時(shí)，主要是考查考生的語(yǔ)言應(yīng)用能力及語(yǔ)言的組織能力，而非考核考生在某個(gè)方面知識(shí)掌握程度的深淺或發(fā)表意見(jiàn)或觀點(diǎn)本身的正確與錯(cuò)誤。所以，考生大可不必為自己缺乏某種信息而緊張或?qū)擂巍Ｈ绱_實(shí)無(wú)從回答，不妨試試這句話“I‘m afraid that this question is beyond me. Maybe you could offer me some information about this?”，或許它能幫你忙。
總之，只有了解了口試考點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了口試精神實(shí)質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)，持之以恒，考生才能運(yùn)用嫻熟的語(yǔ)言，流暢地推進(jìn)口試的進(jìn)程，從而獲得成功。而且口試的成功，也必將帶動(dòng)英語(yǔ)其他方面，諸如聽(tīng)力、閱讀理解的能力的提高。
參考文獻(xiàn)
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元旦節(jié)快到了，每年這個(gè)時(shí)候，我們的大街小巷里都會(huì)出現(xiàn)各種元旦活動(dòng)。那么關(guān)于元旦節(jié)日的活動(dòng)策劃你準(zhǔn)備好了沒(méi)有?以下是小編精心收集整理的元旦節(jié)日活動(dòng)策劃，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃1一、晚會(huì)主題
“展示青春風(fēng)采、喜迎元旦佳節(jié)”
二、主辦與協(xié)辦部門(mén)
主辦：團(tuán)委
協(xié)辦：辦公室、總務(wù)科、學(xué)生科、教務(wù)科、學(xué)生會(huì)、各專(zhuān)業(yè)科組
三、晚會(huì)時(shí)間安排
1、科組初選地點(diǎn)、時(shí)間：由各科組決定。
2、學(xué)校初選地點(diǎn)、時(shí)間：_月_日星期日晚自修，多媒體一室。
3、晚會(huì)時(shí)間：2021年_月_日19：00---21：00
晚會(huì)地點(diǎn)：學(xué)校足球場(chǎng)舞臺(tái)
四、主辦及協(xié)辦部門(mén)工作職責(zé)
(一)辦公室
工作職責(zé)：
1、通知的發(fā)放。
2、打印工作。
3、車(chē)輛的安排。
(二)總務(wù)科
工作職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)電纜和照明設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)和鋪設(shè)及安裝。
2、保證晚會(huì)當(dāng)晚安全、正常用電。
(三)學(xué)生科
工作職責(zé)：1、晚會(huì)當(dāng)天的保安工作。
2、班主任工作的安排。
(四)教務(wù)科
工作職責(zé)：安排晚會(huì)當(dāng)晚上課班級(jí)的課程。
(五)團(tuán)委
工作職責(zé)：
1、晚會(huì)具體工作的實(shí)施。
2、協(xié)調(diào)各部門(mén)工作。
3、安排各專(zhuān)業(yè)科組工作。
(六)學(xué)生會(huì)
工作職責(zé)：
1、協(xié)助團(tuán)委工作。
2、維持晚會(huì)當(dāng)晚的紀(jì)律。
3、安排領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、觀眾的座位。
(七)各專(zhuān)業(yè)科組
工作職責(zé)：
1、對(duì)節(jié)目進(jìn)行挑選，并按時(shí)上報(bào)團(tuán)委。
2、保證上報(bào)節(jié)目的.質(zhì)量。
3、認(rèn)真組織學(xué)生參加，維持本科組學(xué)生的紀(jì)律。
五、參賽對(duì)象
全校師生
六、節(jié)目選拔程序
1、要求節(jié)目積極向上，活潑新穎，貼近技校生生活，能夠展現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代技工學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采。
2、所征集節(jié)目形式不限，可以是現(xiàn)代歌曲、民族歌曲、舞臺(tái)劇、民族舞、現(xiàn)代舞、相聲、小品、器樂(lè)以及其他類(lèi)型的節(jié)目。
3、節(jié)目征集完成后將組織兩次節(jié)目審查，第一次是科組審查，各科組上報(bào)3-5個(gè)節(jié)目;
第二次是學(xué)校審查，擇優(yōu)選用。
注：(教職員工兩個(gè)節(jié)目、學(xué)生干部一個(gè)節(jié)目。)
4、節(jié)目上報(bào)時(shí)間及地點(diǎn)：_月_日之前，各科組將入選的節(jié)目上報(bào)團(tuán)委。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃2一、活動(dòng)主題
彰顯青春魅力盡展社團(tuán)風(fēng)采
二、活動(dòng)目的
為了喜迎元旦，豐富校園文化生活，更好地向廣大師生展示社團(tuán)魅力風(fēng)采，擴(kuò)大各個(gè)社團(tuán)的影響力，促進(jìn)我院社團(tuán)朝向更蓬勃、更繽紛、更光明的方向發(fā)展。
三、舉辦單位
主辦：共青團(tuán)__工程學(xué)院委員會(huì)
承辦：院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
協(xié)辦：全院各個(gè)社團(tuán)
四、參與團(tuán)體或人員
全院社團(tuán)及各系師生均可參加。
五、晚會(huì)時(shí)間
__月__日(暫定)
六、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)中心大禮堂
七、晚會(huì)前期宣傳
由院廣播站進(jìn)行為期1——2周的宣傳，并由宣傳部進(jìn)行出板宣傳，活動(dòng)當(dāng)天發(fā)入場(chǎng)券對(duì)外進(jìn)行擴(kuò)大宣傳力度。
八、晚會(huì)流程
1、晚會(huì)入場(chǎng)過(guò)程中，播放輕音樂(lè)及播放社聯(lián)及社團(tuán)的宣傳片(ppt)。
2、開(kāi)場(chǎng)舞。
3、由晚會(huì)主持人宣布本次晚會(huì)開(kāi)始。
4、主持人介紹本次晚會(huì)到場(chǎng)的嘉賓及到場(chǎng)的社團(tuán)和其負(fù)責(zé)人。
5、主持人請(qǐng)團(tuán)委老師等致開(kāi)幕詞。
6、文藝匯演正式開(kāi)演。
主持人按預(yù)先介紹的節(jié)目單向觀眾報(bào)節(jié)目，在報(bào)節(jié)目之前，主持人先介紹表演該節(jié)目的社團(tuán)的概況，語(yǔ)言應(yīng)精煉(該介紹內(nèi)容由各社團(tuán)提供，社聯(lián)辦公室統(tǒng)一編排)各社團(tuán)觀眾應(yīng)成方陣在會(huì)場(chǎng)就座，當(dāng)主持人介紹該社團(tuán)時(shí)起立向全場(chǎng)觀眾致意，以便觀眾更好地了解認(rèn)識(shí)該社團(tuán)，以宣傳社團(tuán)文化并在中間適當(dāng)穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，送出小禮品。
7、文藝匯演結(jié)束后，全體演員工作人員到舞臺(tái)上共唱“難忘今宵”或其它歌曲，并拍照留念。
8、演員謝幕。
9、由主持人宣布晚會(huì)圓滿結(jié)束。
九、人員安排
1、辦公室：負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動(dòng)策劃書(shū)和調(diào)度統(tǒng)籌本次晚會(huì)主要的指揮調(diào)度工作，分工安排等。
2、外聯(lián)宣傳部：
(1)在本次活動(dòng)中負(fù)責(zé)接待工作，并整體地統(tǒng)籌實(shí)行策劃方案，應(yīng)對(duì)本次晚會(huì)進(jìn)行攝影，并上傳至社聯(lián)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。
(2)主要負(fù)責(zé)為本次活動(dòng)拉贊助，募集到一定的資金，同時(shí)積極對(duì)個(gè)聯(lián)誼，宣傳社聯(lián)，為本次晚會(huì)籌借必要的設(shè)備等。
3、文化娛樂(lè)部、體育競(jìng)技部、社會(huì)公益部、理論科技部：主要負(fù)責(zé)節(jié)目的編排，演練工作，對(duì)節(jié)目的監(jiān)督考核。
以及晚會(huì)中節(jié)目的順序。
4、財(cái)務(wù)部：主要負(fù)責(zé)本次晚會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、物品采購(gòu)、財(cái)務(wù)管理等工作。
5、各部門(mén)配合辦公室人員的，布置會(huì)場(chǎng)，維持會(huì)場(chǎng)秩序，清理會(huì)場(chǎng)等。
注：全體社聯(lián)人員都應(yīng)該配合辦公室人員的整體安排，以大局為重。各部部長(zhǎng)對(duì)各自工作負(fù)有直接責(zé)任，必須盡職盡責(zé)。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃3一、活動(dòng)目的：
在20__與20__相交、辭舊迎新之際，為使全體學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)而又有意義的元旦節(jié)，__小學(xué)二年級(jí)特舉行主題為“__小天使，創(chuàng)模在行動(dòng)”宣傳創(chuàng)模千人簽名活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓孩子學(xué)習(xí)我市我區(qū)創(chuàng)模小常識(shí)，向家人向社會(huì)宣傳創(chuàng)模及環(huán)保的重要意義和典型事跡，歷練膽量，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，給孩子一個(gè)美好的童年回憶，促進(jìn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。為使活動(dòng)有序順利實(shí)施，具體安排如下：
二、活動(dòng)時(shí)間：
1、12月__日周六下午3點(diǎn)至4點(diǎn)。
2、4點(diǎn)各班放學(xué)。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
___廣場(chǎng)集中。
8個(gè)班分散到__區(qū)__廣場(chǎng)各路口。
四、活動(dòng)參與人員：
全年級(jí)師生、各班“教子有方”好家長(zhǎng)及“家長(zhǎng)委員會(huì)”成員。
活動(dòng)的形式：
以班級(jí)為單位，__日前在校由老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)模小常識(shí);宣傳時(shí)間內(nèi)，向過(guò)往的路人宣傳我市、我區(qū)創(chuàng)模活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，征集千人“創(chuàng)模我能行”簽名。
五、活動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域安排：
1、集合地：__區(qū)__廣場(chǎng)。
2、分散地：
二年級(jí)一班：__廣場(chǎng)(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)二班：__百貨大門(mén)外(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)三班：__廣場(chǎng)門(mén)口“三峽廣場(chǎng)”牌子前(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)四班：__商場(chǎng)門(mén)口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)五班：__銀行門(mén)口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)六班：__步行街門(mén)口、民生銀行門(mén)口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)七班：__商場(chǎng)門(mén)口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)八班：__百貨門(mén)口(宣傳地、放學(xué)地)
六、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)各班作好宣傳工作，在班級(jí)博客、QQ群中宣傳本次活動(dòng)。
2、請(qǐng)各班班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)模小常識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)班主任提前通知6名家長(zhǎng)委員會(huì)成員或家長(zhǎng)志愿者參與管理學(xué)生安全工作，6名家長(zhǎng)委員會(huì)委員及4位教子有方好家長(zhǎng)分別管理4名學(xué)生。
班主任和副班主任在活動(dòng)中起協(xié)調(diào)作用，負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
七、活動(dòng)要求：
1、年級(jí)統(tǒng)一佩戴宣傳頭飾。
2、活動(dòng)前班主任老師要向?qū)W生宣講活動(dòng)要求，參加活動(dòng)時(shí)要自覺(jué)遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序(排隊(duì)、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、文明有禮等)，認(rèn)真進(jìn)行安全教育。活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)要負(fù)責(zé)搞好場(chǎng)地衛(wèi)生工作。
3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，各班班主任與家長(zhǎng)聯(lián)手為活動(dòng)安全負(fù)責(zé)。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃4一、活動(dòng)主題：
“2020，您好!愛(ài)我和諧集體，放飛未來(lái)夢(mèng)想”
二、活動(dòng)宗旨：
慶祝元旦，迎接2020年的到來(lái)，豐富全校師生的校園文化生活，加強(qiáng)班集體的凝聚力建設(shè)，師生同樂(lè)、共享，創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系，形成健康和諧的校園氛圍，營(yíng)造歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛，為同學(xué)們充分展示自己的才藝提供舞臺(tái)，享受美、體會(huì)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情與動(dòng)力，全面提高自身素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
2019年12月31日下午13：00——17：35
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班級(jí)教室
五、活動(dòng)主要內(nèi)容：
(1)13：00~13：50，各班級(jí)進(jìn)行班級(jí)布置，扎好彩帶、氣球，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，在前黑板書(shū)寫(xiě)活動(dòng)主題，在后黑板出好“迎元旦黑板報(bào)專(zhuān)刊”，布置好桌椅及音響設(shè)備、茶水糖果等;
(2)13：50~14：30，各班級(jí)安排同學(xué)坐好，班干和各課代表及時(shí)邀請(qǐng)所有任課老師到班級(jí)就坐;
(3)14：00~14：10，校長(zhǎng)發(fā)表廣播講話《2020年新年致辭》;
(4)14：10~14：30，班主任分班級(jí)進(jìn)行2019年工作總結(jié)及2020年工作展望，班級(jí)學(xué)生代表發(fā)言;
(5)14：30~17：30，師生聯(lián)歡，校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)班級(jí)慰問(wèn)師生，與大家同賀新年;
(6)17：30~17：35，班主任總結(jié)講話;
(7)17：35后，組織班干、值日生恢復(fù)教室上課布置，打掃好室內(nèi)外衛(wèi)生。
六、活動(dòng)要求：
(1)師生聯(lián)歡節(jié)目豐富多樣，節(jié)目可以是器樂(lè)、舞蹈、合唱、獨(dú)唱、詩(shī)歌朗誦、相聲、小品等，節(jié)目要求適合初中生，內(nèi)容健康，請(qǐng)各班級(jí)提前準(zhǔn)備，精心排練，營(yíng)造歡樂(lè)祥和的氣氛。
(2)建議多開(kāi)展一些師生互動(dòng)節(jié)目，如踩氣球、搶板凳、夾乒乓球、單腳跳、套圈、擊鼓傳花等。
(3)迎新活動(dòng)后，各班級(jí)務(wù)必組織班干、值日生將教室衛(wèi)生、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈，以整潔的校園環(huán)境迎接新年的到來(lái)。學(xué)生會(huì)將檢查各班級(jí)的衛(wèi)生狀況，在元旦放假后的升旗儀式上進(jìn)行評(píng)比通報(bào)。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃5一、指導(dǎo)思想
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間又迎來(lái)了新的一年，豐富我校師生的校園生活，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，發(fā)掘?qū)W生美的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;為更好的推進(jìn)學(xué)校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)，為了迎接20__年元旦的到來(lái)，在這個(gè)洋溢著歡聲笑語(yǔ)的節(jié)日里，__小學(xué)擬定主辦本次聯(lián)歡會(huì)。
二、活動(dòng)主題
開(kāi)心快樂(lè)，喜迎元旦
三、參加對(duì)象
全體師生
四、活動(dòng)時(shí)間
擬定20__年_月_日下午2：00
五、活動(dòng)地點(diǎn)
校園操場(chǎng)
六、節(jié)目類(lèi)別
1、提倡集體節(jié)目，創(chuàng)新節(jié)目，節(jié)目時(shí)間長(zhǎng)度不超過(guò)5分鐘。
2、節(jié)目形式：童謠、合唱、舞蹈、詩(shī)朗誦、校園歌曲、經(jīng)典朗讀、小品、相聲等。
3、節(jié)目?jī)?nèi)容健康向上，結(jié)合校園生活實(shí)際，充分反映小學(xué)生積極向上的精神面貌。
七、節(jié)目?jī)?nèi)容基本要求
1、健康向上、富有思想性;
2、形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強(qiáng);
3、服裝整齊、動(dòng)作大方、整體效果好;
4、老師重視、組織有序、參與面;
5、原則上每班至少申報(bào)2個(gè)節(jié)目，內(nèi)容自定，形式不限。
務(wù)求豐富多采，內(nèi)容健康且有新意。
八、上報(bào)時(shí)間
1._月_日至_日，各班積極準(zhǔn)備節(jié)目，班主任要全程給予指導(dǎo)，音樂(lè)老師輔導(dǎo)，統(tǒng)籌收集節(jié)目，進(jìn)行策劃及再加工。
2._月_號(hào)上報(bào)節(jié)目單、學(xué)生名單。
__號(hào)中午節(jié)目篩選，擇優(yōu)錄用。
3._月_日按文藝匯演流程進(jìn)行第一次節(jié)目彩排。
(具體情況另行通知)
九、評(píng)委
除班主任以外的任課老師
十、評(píng)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法
(一)按各班節(jié)目數(shù)量和質(zhì)量劃分等級(jí)。
(二)各節(jié)目不分類(lèi)別，評(píng)委根據(jù)評(píng)分細(xì)則打分。
(三)本次文藝匯演比賽總評(píng)分為10分。
(四)計(jì)分辦法：評(píng)委所給分?jǐn)?shù)中，去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分，取平均分為最后得分。
(五)評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)若干。
十一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、出場(chǎng)迅速，不拖沓。
(0.5分)
2、服裝整齊，化妝得體，與節(jié)目?jī)?nèi)容協(xié)調(diào)。
(1分)
3、內(nèi)容健康，積極向上，具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)思想性、藝術(shù)性和教育性的統(tǒng)一。
(3分)
4、表演大方，技巧性強(qiáng)，能充分反映當(dāng)代小學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，具有一定的藝術(shù)水平。
(5分)
5、收?qǐng)霾徊萋剩渎浯蠓健?/p>
(0.5分)
十二、主要工作及人員分工
1.領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：_校長(zhǎng)
成員：各班主任及任課教師
2.節(jié)目總編導(dǎo)：___
3.活動(dòng)指導(dǎo)老師：各班主任(負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的組織協(xié)調(diào))
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)培養(yǎng)
我們知道，中小學(xué)的語(yǔ)文教育決定了一個(gè)人的人文素質(zhì)，閱讀趣味，文字表達(dá)能力和口頭交際水平，因此，語(yǔ)文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)結(jié)合起來(lái)。而傳統(tǒng)的語(yǔ)文考試?yán)铮皇瞧娴乜疾榱俗x和寫(xiě)的能力，聽(tīng)和說(shuō)的能力歷來(lái)是語(yǔ)文的考試盲點(diǎn)。長(zhǎng)期如此就造成了學(xué)生不會(huì)說(shuō)話。試問(wèn)，有多少人能夠做到在大庭廣眾之下圍繞一個(gè)話題，將自己的觀點(diǎn)清晰地闡述出來(lái)，并且語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣恰當(dāng)，聲音洪亮，能夠說(shuō)服對(duì)方？又有多少人能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象，有分寸地恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見(jiàn)呢？“不會(huì)說(shuō)話”似乎已成了當(dāng)今學(xué)生的通病，而職校生尤甚！但在現(xiàn)代社會(huì)生活中，在人際交往過(guò)程中都離不開(kāi)口語(yǔ)交際，從某種程度上來(lái)說(shuō)口語(yǔ)交際能力甚至比讀和寫(xiě)的能力更重要。而根據(jù)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨――培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型高級(jí)技術(shù)人才，更需要學(xué)生口語(yǔ)交際能力的養(yǎng)成。另外，口語(yǔ)交際訓(xùn)練還可與話題思辨，寫(xiě)作實(shí)踐整合，從而有效地提高學(xué)生的觀察思維、辨析能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到一石二鳥(niǎo)，事半功倍的功效。故筆者認(rèn)為職校生更應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，下面談一談具體的幾點(diǎn)做法：
一、“口語(yǔ)交際能力”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
口語(yǔ)交際是人與人之間的交流和溝通，它是一個(gè)聽(tīng)方與說(shuō)方雙方互動(dòng)的過(guò)程。職校語(yǔ)文課程口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。具體可分為這樣幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（一）對(duì)學(xué)生朗讀能力的評(píng)價(jià)
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求：
根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段可以有所側(cè)重。如可采用分級(jí)評(píng)價(jià)，一級(jí)評(píng)價(jià)其是否有說(shuō)普通話的習(xí)慣，普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度；二級(jí)評(píng)價(jià)其誦讀得是否流暢、通順；三級(jí)評(píng)價(jià)其能否準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作品內(nèi)容本身的情感。
（二）對(duì)學(xué)生口頭介紹能力的評(píng)價(jià)
口頭介紹是指對(duì)人、事、物作口頭的描述，說(shuō)明或評(píng)價(jià)。
要求能根據(jù)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，借助手勢(shì)、姿態(tài)動(dòng)作、表情等輔助手段，用清晰、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)對(duì)人、事、物作如實(shí)反映，做到言之有序，言之有情、言之有理。
（三）對(duì)學(xué)生交談會(huì)話能力的評(píng)價(jià)
交談是社會(huì)生活中最基本的一種口語(yǔ)交際形式，包括聊天、問(wèn)訊、拜訪、勸慰、請(qǐng)教、談心、采訪、洽談、打電話、進(jìn)行交涉等。
要求能根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)皿w的用語(yǔ)把心中的所思所想轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，并做到善于觀察，善于傾聽(tīng)，善于提出并把握話題。
（四）對(duì)學(xué)生演講辯論能力的評(píng)價(jià)
這里的演講也包括即席發(fā)言。
演講的基本要求是能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和富有說(shuō)服力、感染力的材料，借助一定的體態(tài)語(yǔ)如恰當(dāng)?shù)谋砬椤⒆藨B(tài)、手勢(shì)等，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情。而辯論作為思想交鋒、激烈論爭(zhēng)的高級(jí)語(yǔ)言形式具有雙向性、對(duì)抗性、思辨性、通俗性等特點(diǎn)。要求學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且要有很好的思辨能力。
二、“口語(yǔ)交際能力”的培養(yǎng)
（一）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“口語(yǔ)交際能力”。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可使學(xué)生具有更強(qiáng)的自主性，是培養(yǎng)學(xué)生“口語(yǔ)交際能力”的主要方法。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主要有詩(shī)文吟誦、社交模擬活動(dòng)、講故事、演講、論辯、演課本劇、開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)等。針對(duì)職高生實(shí)際，在高一階段可重點(diǎn)展開(kāi)課前二分鐘說(shuō)話、講故事比賽、詩(shī)歌朗誦等實(shí)踐活動(dòng)，在高二、三階段則可重點(diǎn)展開(kāi)一些更高層次的口語(yǔ)訓(xùn)練，如演講、論辯、表演課本劇、社交模擬活動(dòng)等。為了保證口語(yǔ)交際訓(xùn)練的有機(jī)進(jìn)行，我們安排單周周三的一節(jié)語(yǔ)文課為口語(yǔ)交際實(shí)踐課，其他時(shí)間隨機(jī)安排。在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)中教師要注意以下幾點(diǎn)：
1.訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服當(dāng)眾說(shuō)話的心理障礙
主要方法有下列幾種：
（1）防治怯場(chǎng)
職高學(xué)生初上口語(yǔ)課時(shí)經(jīng)常會(huì)怯場(chǎng)，表現(xiàn)為：嗓音發(fā)顫，滿面通紅，抓耳撓腮，嚴(yán)重的甚至臉色煞白。克服怯場(chǎng)的方法有：讓學(xué)生充分準(zhǔn)備以增強(qiáng)信心，營(yíng)造氣氛以使學(xué)生心情歡暢，熱情鼓勵(lì)以增加學(xué)生勇氣，等等。應(yīng)當(dāng)注意的是教師要精心設(shè)計(jì)新鮮、有趣的話題并防止一開(kāi)課就對(duì)學(xué)生挨個(gè)當(dāng)眾指正一番，以免造成畏難心理，否則，以后就很難培植起踴躍登臺(tái)的風(fēng)氣。
（2）破除拘謹(jǐn)
演講要當(dāng)眾立正，而學(xué)生上臺(tái)后普遍心理拘謹(jǐn)，控制不住形體，諸如兩腳不對(duì)稱(chēng)，兩手不能自然下垂，胸部不能挺起，兩肩不習(xí)慣后擴(kuò)，腰、頸難于挺直，等等。對(duì)此，有必要著重矯正。“喊口令”是一個(gè)有效的訓(xùn)練項(xiàng)目。具體教法：教師示范喊口令，數(shù)遍之后，同桌二人對(duì)面站定，輪流指揮對(duì)方，直到聲音、姿勢(shì)規(guī)范為止。最后，每個(gè)學(xué)生依次跑步上臺(tái)指揮全班。如此，全班在兩課時(shí)內(nèi)一直在反復(fù)練習(xí)幾種基本的站姿，同學(xué)也煥發(fā)出最大的勇氣，既聲音洪亮，威風(fēng)凜凜地指揮了全班，也不會(huì)因?yàn)楫?dāng)眾立正和高聲說(shuō)話而感到別扭了。
（3）克服靦腆
上臺(tái)時(shí)腳步遲緩，上臺(tái)后眼皮低垂或目光轉(zhuǎn)向窗外的學(xué)生，屬生性靦腆。他們從小形成細(xì)聲細(xì)語(yǔ)說(shuō)話甚至沉默的習(xí)慣，他們上臺(tái)后，不僅形體不當(dāng)，目光慌亂，不易達(dá)到規(guī)范，而且音量小，發(fā)音含混。這種弱點(diǎn)，一靠群體同化，二靠教師疏導(dǎo)，三靠特定方式訓(xùn)練。如開(kāi)口度訓(xùn)練：盡力張口，讓右手食指和中指并攏，彎曲，將兩手指第二關(guān)節(jié)輕松地伸入口腔內(nèi)，然后大聲發(fā)“a”音，比一比，看誰(shuí)發(fā)音最響亮，最持久。對(duì)這項(xiàng)訓(xùn)練，靦腆的學(xué)生會(huì)感到吃力和別扭。但是在老師示范和班級(jí)演習(xí)的推動(dòng)下，他們也能同步投入訓(xùn)練，登臺(tái)表演。這樣，可以徹底打破靦腆的學(xué)生不大聲說(shuō)話的習(xí)慣，并讓他們意識(shí)到自己平時(shí)說(shuō)話的開(kāi)口度太小，從而養(yǎng)成大聲說(shuō)話的習(xí)慣。
2.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在感同身受中學(xué)會(huì)說(shuō)話的技巧
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，為此有必要在交際實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在感同身受中學(xué)習(xí)說(shuō)話的技巧和能力。創(chuàng)設(shè)情景，就是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的某種說(shuō)話場(chǎng)景，然后據(jù)此讓學(xué)生展開(kāi)談話和交際。交際實(shí)踐訓(xùn)練中筆者使用了以下一些符合學(xué)生生活實(shí)際的，讓學(xué)生有話可說(shuō)的情境口語(yǔ)題目。現(xiàn)舉例如下：
（1）星期天下午，麗麗從家返校后，突然收到初中同學(xué)曉強(qiáng)的來(lái)信，信中表達(dá)了對(duì)麗麗的愛(ài)意。麗麗看信后，心情忐忑不安，拿著信來(lái)找好友婭婭……
（2）一清潔工正在掃地，一個(gè)穿著時(shí)髦的女子啃著瓜子走過(guò)來(lái)，瓜子皮撒了一地……
（3）李紅與偉群是一對(duì)好朋友。有一次考試，李紅讓偉群把答案給自己看一下，偉群沒(méi)有答應(yīng)。李紅因此與偉群友誼破裂。過(guò)了一個(gè)星期，李紅剛好與偉群在上學(xué)的路上碰見(jiàn)……
（4）李彬是一名高一的學(xué)生，周六那天，他向爸爸要求買(mǎi)一臺(tái)電腦用來(lái)學(xué)習(xí)，可爸爸說(shuō)家里要造房子，買(mǎi)電腦有困難，以后再說(shuō)……
（5）陳瑤在專(zhuān)心做作業(yè)，李思拿著超女貼紙興奮地跑進(jìn)來(lái)，哼著超女的歌將貼紙貼到筆記本上，吵到了正在思考問(wèn)題的陳瑤……
（6）周末的傍晚，張波的同學(xué)到學(xué)生宿舍找林民問(wèn)星期天去不去郊游，卻發(fā)現(xiàn)他正在抽煙……
（7）你是某一招聘會(huì)上的主持，有一個(gè)應(yīng)聘者正在向你走來(lái)……（各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)或特長(zhǎng)進(jìn)行特定的情景限定）。
以上諸多題目可事先發(fā)給學(xué)生準(zhǔn)備，實(shí)踐訓(xùn)練課中學(xué)生以兩人為一組抽題目進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。可有五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，交談的時(shí)間也需達(dá)到五分鐘。進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)教師應(yīng)以肯定為主，多一些表?yè)P(yáng)少一些批評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。同時(shí)教師要始終教導(dǎo)學(xué)生使用得體、文明、規(guī)范的語(yǔ)言，以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和水平。
（二）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“口語(yǔ)交際能力”
具體做法有：
1.朗讀課
朗讀課中的朗讀教學(xué)有這樣一些基本任務(wù)：
（1）教師示范朗讀文學(xué)作品，使學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
（2）學(xué)生朗讀各類(lèi)課文，體會(huì)文章的內(nèi)容、神韻、風(fēng)格，以利于積累經(jīng)驗(yàn)和形成語(yǔ)感
2.說(shuō)讀課
說(shuō)讀課是朗讀課的一種變式，課堂教學(xué)主要由讀與說(shuō)來(lái)支撐。
說(shuō)讀課在教學(xué)中的基本任務(wù)是：
（1）結(jié)合自己的生活實(shí)際表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文脈絡(luò)的大體分析；
（2）復(fù)述課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行匯編；
（3）對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有創(chuàng)意的補(bǔ)說(shuō)與續(xù)說(shuō)；
（4）用“說(shuō)”的方式學(xué)用課文中的語(yǔ)言模式；
（5）對(duì)課文進(jìn)行妙點(diǎn)揣摩，表達(dá)對(duì)課文美詞佳句精段的揣摩品味；
（6）從課文內(nèi)容出發(fā)，表述自己的聯(lián)想或想象。
更需要說(shuō)明的是，在這樣的課型中，教師應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用，在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)能為學(xué)生設(shè)計(jì)一種“境界”迫使學(xué)生動(dòng)機(jī)有所產(chǎn)生，合理而豐富地產(chǎn)生，這樣學(xué)生才會(huì)真正有話可說(shuō)；另外在課堂提問(wèn)中應(yīng)避免那種一言半語(yǔ)的零星答問(wèn)，而應(yīng)充分發(fā)揮“演述”工作的訓(xùn)練功能，如在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)感悟課文，交流對(duì)課文深層含義的理解，表達(dá)個(gè)性化的創(chuàng)見(jiàn)等形式來(lái)達(dá)到說(shuō)話訓(xùn)練的目的。
3.學(xué)讀（說(shuō)）課
學(xué)生過(guò)硬的口語(yǔ)交際能力是在實(shí)踐活動(dòng)中修得的，但學(xué)生在實(shí)踐中獲取的知識(shí)和能力往往是隨機(jī)的，缺少系統(tǒng)性和完整性，為此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的基本知識(shí)與技能的教學(xué)。筆者把教學(xué)這些內(nèi)容的課叫做學(xué)讀課或?qū)W說(shuō)課。
這種教學(xué)的基本任務(wù)有：
（1）學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音的聲、韻、調(diào)及表達(dá)手段。如普通話的造型手段有停頓、輕音、重音、快慢、聲調(diào)的上揚(yáng)或下抑以及虛氣、拖音等。
（2）學(xué)習(xí)朗讀、談話、演講、辯論的基本方法與技巧。如朗誦區(qū)別于朗讀，朗讀只求忠實(shí)地再現(xiàn)文本，朗誦要求在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，因此，在音色、音量、語(yǔ)速、節(jié)律等語(yǔ)音造型手段的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)夸張，變化幅度比較大一些。演講則可理解為在眾人面前有條不紊地、連貫流暢地說(shuō)一段話。演講的技巧主要表現(xiàn)在演講者怎樣引起聽(tīng)眾對(duì)特定話題的重視，如何自始至終吸引聽(tīng)眾的注意力。
（3）學(xué)習(xí)求職與社交的原則、方法與技巧。
這一方面的學(xué)習(xí)屬于實(shí)用口語(yǔ)的技巧指導(dǎo)，教師可在理論上教給學(xué)生一些應(yīng)注意的原則與問(wèn)題。如應(yīng)聘的原則是：知之為知之，不知為不知；言之有物，避免抽象；確認(rèn)提問(wèn)內(nèi)容，切忌答非所問(wèn)；要有個(gè)人見(jiàn)解，有個(gè)人特色。面試交談也有一些應(yīng)忌諱的問(wèn)題，如忌心不在焉，忌喋喋不休，忌自我吹噓，忌太多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，忌喪失自信等。而我們國(guó)家是禮儀之邦，當(dāng)然社交上也會(huì)有一些應(yīng)注意的問(wèn)題。如社交分為：拜訪與接待；贊揚(yáng)與批評(píng)；勸慰與道歉；拒絕與應(yīng)對(duì)等這樣幾個(gè)方面。教師應(yīng)分別教授給學(xué)生其中要注意的一些問(wèn)題與方法。如贊揚(yáng)別人時(shí)應(yīng)做到實(shí)事求是、恰如其分，要區(qū)分場(chǎng)合，為人著想，要講究方式，靈活多樣等，而批評(píng)別人則要做到忠言而不逆耳。當(dāng)然，口語(yǔ)交際訓(xùn)練中不必過(guò)多注重口語(yǔ)交際的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而更應(yīng)重視在各種實(shí)踐中通過(guò)實(shí)際練習(xí)幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。
三、“口語(yǔ)交際能力”的評(píng)價(jià)方法
“口語(yǔ)交際能力”的評(píng)價(jià)放在第一學(xué)期和第三學(xué)期進(jìn)行。第一學(xué)期考朗讀。根據(jù)普通話測(cè)試的朗讀內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生二十篇朗讀作品，教師在平時(shí)的訓(xùn)練課上對(duì)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，檢測(cè)時(shí)抽簽確定朗讀作品。由每組派一名學(xué)生代表當(dāng)評(píng)委，四名學(xué)生評(píng)委加上老師打分的平均分即為該生的朗讀分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲韻調(diào)錯(cuò)誤每字扣0.1分；加字、減字、回讀等每字扣0.1分；停頓、斷句不當(dāng)，每處扣1分；句中打磕絆，每處扣0.1分；方言語(yǔ)調(diào)一次性扣分，略有反映扣1分，比較明顯扣3分，問(wèn)題突出扣5分。第三學(xué)期考說(shuō)話，即圍繞話題講時(shí)間為三分鐘的一段話。二十個(gè)話題在平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練課中已明確并已得到訓(xùn)練。檢測(cè)時(shí)學(xué)生隨機(jī)抽取兩個(gè)話題并選取其中一個(gè)進(jìn)行考試，考前可做三分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備，要求普通話準(zhǔn)確、思路清晰、有感染力。以上兩種方式的檢測(cè)完成后，教師即可給出學(xué)生的口語(yǔ)檢測(cè)綜合成績(jī)。口語(yǔ)檢測(cè)綜合成績(jī)由四方面組成：（1）朗讀得分，占30分；（2）說(shuō)話得分，占30分；（3）平時(shí)實(shí)踐得分，占30分；（教師根據(jù)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)課中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)）（4）比賽獎(jiǎng)勵(lì)得分，學(xué)生如在口語(yǔ)類(lèi)比賽中得獎(jiǎng)，教師應(yīng)分級(jí)別分獎(jiǎng)次給予學(xué)生相應(yīng)的加分。
需要說(shuō)明的是，教師在具體實(shí)施口語(yǔ)交際訓(xùn)練及檢測(cè)的過(guò)程中，要堅(jiān)決貫徹落實(shí)“為了每位學(xué)生發(fā)展”的教育理念，樹(shù)立為每個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。同時(shí)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文評(píng)價(jià)不再只是讀、寫(xiě)的書(shū)面考查，更不僅是簡(jiǎn)單的字、詞、句、語(yǔ)法、修辭、邏輯的檢測(cè)，而是綜合素質(zhì)的考察和評(píng)價(jià)。如此，學(xué)生進(jìn)一步明確了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中口語(yǔ)交際的重要性，從而加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)交際能力的重視，收到更好的訓(xùn)練效果。
參考文獻(xiàn)：
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青春是寶貴的,夢(mèng)想是遠(yuǎn)大的。擁有夢(mèng)想的青春幸福快樂(lè),擁有夢(mèng)想的青春奮發(fā)向前,擁有夢(mèng)想的青春激情四溢!青春會(huì)因夢(mèng)想而絢麗,青春會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而精彩。下面是小編為大家整理的關(guān)于青春和夢(mèng)想的主持詞范文，希望對(duì)大家有所幫助。
青春和夢(mèng)想的主持詞范文1a：有人說(shuō)青春是一首美妙的歌謠，青春是一條奔流不息的河流。
b：也有人說(shuō)：青春是一本讀不厭的書(shū)籍，一杯品不盡的香茶。
a：當(dāng)我們懷揣著夢(mèng)想，進(jìn)入到美好的大學(xué)時(shí)代，青春的光芒以她更加奪目的光環(huán)引領(lǐng)著我們。
b:從軍訓(xùn)的那一天起，我們知道了堅(jiān)韌的意義，從整齊劃一的隊(duì)列里體會(huì)著軍人的使命，從烈日炎炎的陽(yáng)光中感受到了青春的脈動(dòng)。
a：不曾忘卻教官、老師和我們并肩戰(zhàn)斗的日子，自那以后，在遇到任何困難時(shí)，我們變得更加從容、淡定。
b：是的，那段軍訓(xùn)時(shí)光確實(shí)讓我們收獲了一份力量,而這種力量不斷的助推我們前行，奔向美好前程。
a：那么自軍訓(xùn)過(guò)后，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活又有了哪些體會(huì)呢，讓我們一同來(lái)分享一下：
1、現(xiàn)場(chǎng)采訪環(huán)節(jié)：
問(wèn)題主旨：在近一段的學(xué)習(xí)生活中，感到大學(xué)與以往中學(xué)時(shí)代的校園生活有什么不同?有什么樣的夢(mèng)想期待在這里達(dá)成?
a：是的，結(jié)束了高考，我們依然有夢(mèng)，有的同學(xué)想拿到大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，有的同學(xué)想拿到報(bào)關(guān)員資格證，這些都是我們前行的動(dòng)力。
b:那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)、廣播站，這些都見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，我們的大學(xué)生活是如此的豐富多彩。(主持人體態(tài)語(yǔ)示意)節(jié)目開(kāi)始
2、表演節(jié)目
a：讓我們用熱烈的掌聲感謝同學(xué)們的精彩演出。
b：大學(xué)生活是豐富多彩的也是絢麗多姿的，讓我們珍惜這段美好的青春歲月，明確方向，為到達(dá)理想的彼岸不斷拼搏。
a：因?yàn)槲覀兡贻p，而青春如金，閃亮而奪目，當(dāng)我們攜夢(mèng)想同行時(shí)，青春也將譜寫(xiě)出華彩的樂(lè)章。下面有請(qǐng)我們的輔導(dǎo)員李老師為本次班會(huì)總結(jié)。
3、李敬合老師總結(jié)
b：最后讓我們攜手共進(jìn)，共度美好的大學(xué)時(shí)光，期待明天會(huì)更好!
青春和夢(mèng)想的主持詞范文2B親愛(ài)的同學(xué)們!
AB大家好!(鞠躬)
A 伴隨著這首激動(dòng)人心的《超越夢(mèng)想》拉開(kāi)了我們把握青春，放飛理想主題班會(huì) 的序幕。
B理想是個(gè)誘人的字眼。
A理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。
B一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，就像打樁的沒(méi)有準(zhǔn)備。
A沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活;
B羅勃朗寧曾把他的《索爾》中說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁矗谟谒麄兿胱鍪裁础?/p>
A福爾摩斯也說(shuō)：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃?/p>
B與理想一起飛翔，用真情呵護(hù)生命年輪的成長(zhǎng)。
A與理想一起飛翔，靠毅力揮動(dòng)背負(fù)沉重的翅膀。
B我們應(yīng)該要與理想一起飛翔，把目光朝向鑄就成功的遠(yuǎn)方。
A現(xiàn)在我宣布
AB初四(4)班“把握青春 放飛理想”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
B上面所講的想做什么、朝什么方向走指的就是我們頭上的一顆指路明星--理想。那么，什么是理想?(同學(xué)們答：理想就是對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。引出理想的含義)
A恩，那么現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦。朗誦者：---
理想的陽(yáng)光
理想的陽(yáng)光 水一樣透明的身體令人神往
它開(kāi)始于一本書(shū) 一個(gè)不經(jīng)意的眼神
以及一個(gè)離奇的故事 那朦朧而未知的起因-
積雪消融 天空中飛鳥(niǎo)的鳴叫就不再間斷
讓我們把握青春，放飛理想
山林之外 明朗的春天依然是青春的一種暗示
它以綠色的流向去響應(yīng) 一種來(lái)自人間心靈的感召.
理想的陽(yáng)光 為水和水的身體所反射
而后倒立的感知和身影 就如同一故事連接著
另一個(gè)故事 綿延不絕構(gòu)成自己的身體和世界.
任沙漠退后 就讓凝集的云和無(wú)端的心緒隨風(fēng)飄散
就讓大地?zé)o畏的精靈 奏響圣潔而持久的樂(lè)章
就讓深入命運(yùn)的相思和啟迪 直指前方.
理想的陽(yáng)光 隱身于水湛藍(lán)而幽深的寓意
它由遠(yuǎn)而近 由近及遠(yuǎn)的沉思正一步步迫近
迫近真實(shí)與虛幻的囈語(yǔ) 以及被貪夢(mèng)被良知
被抑或茫然無(wú)知的眼神 所遺忘的一次又一次遷徙.
讓我們把握青春，放飛理想，迎接美好的未來(lái)吧!
B真好聽(tīng)，每個(gè)人都有一個(gè)理想，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理想。(同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)長(zhǎng)大后要成為科學(xué)家，有的說(shuō)要成為美容師，有的要成為教師……)
A對(duì)，只要我們從小便樹(shù)立，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實(shí)現(xiàn)!
B 真叫人熱血沸騰，我們每個(gè)同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想;下面我們來(lái)看看，(小品的名字)表演者---，---，--，
A有了理想就有了希望，那么我們的最終目的是考上我們理想中的大學(xué)，現(xiàn)在讓我們看一組關(guān)于各著名大學(xué)的圖片
(同學(xué)們看圖片)
B這是--大學(xué)，相信大家都很清楚他們的名字。
(主持人再家些，介紹詞)
A：同學(xué)們一定了解《大長(zhǎng)今》這部戲吧，長(zhǎng)今為了實(shí)現(xiàn)自己的心中的理想不怕辛勞,歷盡千辛萬(wàn)苦,克服種種困難。那么同學(xué)們，你認(rèn)為你該為實(shí)現(xiàn)理想做什么?
B我想我們的同學(xué)們心中早就有答案了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎?
同學(xué)1我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，不讓自己有后悔的一刻;
同學(xué)2樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷地努力;
同學(xué)3要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒;……
A是啊，我們必須從今做起，為自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力;
B不僅僅這樣，我們還要把自己的理想和前途與祖國(guó)的命運(yùn)和前途結(jié)合起來(lái)，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，確定目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己的青春與才華;
A據(jù)我所知，我班---和---同學(xué)就是這樣的人才呢!
B不錯(cuò)，請(qǐng)欣賞他們的小品：《面試》
A真是有趣極了，你們知道小品說(shuō)明了一個(gè)怎樣的道理嗎?
(同學(xué)們?cè)谙旅婊卮?
青春和夢(mèng)想的主持詞范文3彭：各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家
合：晚上好!
我是今晚的主持劉翔宇，我是彭元，我是李-鵬建，我是左瑤
劉：歌舞青春，唱響新年飛揚(yáng)的旋律
彭：歌舞青春，舞動(dòng)新年絢麗的色彩
李：歌舞青春，播撒新年溫暖的祝福
左：歌舞青春，撞響新年希望的鐘聲
劉：看，星光燦爛，那是新的一年絢麗的色彩
彭：聽(tīng)，金鐘朗朗，這是新的一年動(dòng)人的旋律
李：新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。
左：伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，20--年元旦如約而至
劉：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光
彭：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪
劉：新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離
彭：新年染紅了我們快樂(lè)的生活
李：新年讓我們截取下了四季的片段
左：新年給了我們?nèi)松亩U想
劉：在這里，湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系全體師生，向所有來(lái)賓誠(chéng)摯地問(wèn)候一聲
合：新年好!!
彭：今晚蒞臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓有;
李：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎他們的到來(lái)!
左：有請(qǐng) 為晚會(huì)致辭!掌聲歡迎!
李：感謝 熱情洋溢的致辭
左：首先請(qǐng)欣賞由大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)九零樂(lè)隊(duì)帶來(lái)的《真的愛(ài)你》《映山紅》《不再猶豫》
掌聲歡迎!
劉：彭元，你知不知道有一些人的關(guān)節(jié)可以像機(jī)器人一樣有節(jié)奏地轉(zhuǎn)動(dòng)么?
彭：不知道啊，難不成你的關(guān)節(jié)可以?
劉：呵，我是不行啦，我說(shuō)的是接下來(lái)這個(gè)節(jié)目的表演者!
彭：我知道了，接下來(lái)的節(jié)目是不是模仿秀啊!
劉：比模仿秀好看多了，接下來(lái)請(qǐng)欣賞機(jī)械舞《瘋狂機(jī)械》
彭：掌聲歡迎!
李：您是否向往著，在熱情的潑水節(jié)上，邂逅一位傣家美麗的少女左：您是否感受過(guò)，月光下?lián)u曳的竹影，蕩漾著西雙版納別樣的美李：在接下來(lái)這個(gè)舞蹈里，您即將看到傣家的姑娘們，用孔雀般娉婷的姿態(tài)，輕盈而來(lái)
左：她們那婀娜的舞姿，獎(jiǎng)帶到我們到神秘的彩云之南
李：掌聲有請(qǐng)《傣族女》
彭：優(yōu)雅的舞姿配合優(yōu)美的樂(lè)調(diào)，剛剛的民族舞《傣族女》真是美不勝收啊!
劉：那是當(dāng)然!欣賞完了賞心悅目的舞蹈，我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)资赘柙趺礃?
彭：好啊，那你想聽(tīng)什么呢?
劉：今年網(wǎng)上不是有一個(gè)點(diǎn)擊率超千萬(wàn)的個(gè)視頻叫《老男孩》啊，我想聽(tīng)那首主題曲，還有王力宏的歌也不錯(cuò)!
彭：行，全部滿足你!請(qǐng)欣賞《歌曲串燒》
(有獎(jiǎng)問(wèn)答過(guò)后)
李：那么我們的有獎(jiǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)到這里就結(jié)束了!沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)也不要泄氣!
左：因?yàn)楹竺孢€有好玩的互動(dòng)游戲!大家做好準(zhǔn)備啊!
劉：我們建工系裝飾和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們?cè)?0--年9月9日成立了名為“九度”的裝飾設(shè)計(jì)工作室!
(旁白資料)
左：李-鵬建，你看過(guò)三國(guó)演義么?
李：那當(dāng)然，四大名著里我最喜歡的就是三國(guó)演義了，誒，怎么了?
左：哦，那你應(yīng)該也知道空城計(jì)吧!
李：呵呵，那是諸葛亮善用計(jì)謀以少勝多的經(jīng)典故事啊!
左：那好吧，讓我們馬上穿越時(shí)空，請(qǐng)欣賞話劇《空城計(jì)》
李：掌聲歡迎!
青春和夢(mèng)想的主持詞范文4男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師
女：親愛(ài)的同學(xué)們!
(合)大家下午好!
男：金竹千年不變節(jié)，云松萬(wàn)年不彎腰;
女：同普世界文明曲，共建核心價(jià)值觀。
男：今天祖國(guó)的大地，紅旗漫卷，星火璀璨，壯麗藍(lán)圖描繪空前盛世
女：今天祖國(guó)的人們，揚(yáng)鞭奮蹄，勵(lì)志圖強(qiáng)，希望田野彰顯中國(guó)夢(mèng)想。
男：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善
女：24字的核心價(jià)值觀是興國(guó)之魂，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。而青年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，倡導(dǎo)青年朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青想。
男;這，將是才藝的較量，更是信心和勇氣的比拼。
女;這，將是激情的燃燒，更是動(dòng)感與活力的綻放。
合：新安二高“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀 放飛青想”歌詠比賽現(xiàn)在開(kāi)始
男：比賽開(kāi)始前，由我來(lái)介紹今天出席本次歌詠比賽的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師：讓我們用熱烈的掌聲向他們表示歡迎。
女：下面，宣讀本次比賽的辦法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。
男：下面，宣讀本次比賽的順序。請(qǐng)各個(gè)參賽班級(jí)做好準(zhǔn)備，比賽開(kāi)始。首先讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的第一個(gè)參賽班級(jí)班，他們參賽的曲目是《新安二高校歌》、《 》。指揮 ，請(qǐng) 班做準(zhǔn)備。有請(qǐng)!
女：謝謝—班的精彩演唱，下面請(qǐng)欣賞—班給我們帶來(lái)的《新安二高校歌》《 》 指揮。請(qǐng) 班做準(zhǔn)備
男：謝謝……。
女：謝謝。……
男：謝謝……，下面公布一下前三名參賽選手的最終得分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，一號(hào)選手的最終得分為……二號(hào)選手的最終得分為……三號(hào)選手的最終得分為……下面有請(qǐng)5號(hào)選手上場(chǎng)，請(qǐng)6號(hào)選手做準(zhǔn)備……
女：感謝各個(gè)班級(jí)為我們帶來(lái)的精彩的演唱，激烈的角逐背后留給我們更多的是鏗鏘嘹亮的每一個(gè)片斷，心潮澎湃的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們的掌聲與喝彩已經(jīng)充分的見(jiàn)證了他們的精彩。在緊張的比賽后，讓我們放松片刻，一同欣賞其他同學(xué)為我們準(zhǔn)備的精彩文藝節(jié)目。
文藝節(jié)目串詞……
經(jīng)過(guò)評(píng)委老師緊張的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在成績(jī)已經(jīng)揭曉，
獲得三等獎(jiǎng)的班級(jí)分別是---
獲得二等獎(jiǎng)的班級(jí)分別是---
獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)是--。
獲得三等獎(jiǎng)的指揮分別是---
獲得二等獎(jiǎng)的指揮分別是---
獲得一等獎(jiǎng)的指揮是--
女：現(xiàn)在我們即將進(jìn)行本次歌詠比賽的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。
請(qǐng)三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級(jí) 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。
男：請(qǐng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級(jí) 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)
女：請(qǐng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級(jí) 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。
男：請(qǐng)獲得三等獎(jiǎng)的指揮 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。
女：請(qǐng)獲得二等獎(jiǎng)的指揮 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)， 請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng) 為獲
男：請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)指揮 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。
女：感謝我們的頒獎(jiǎng)嘉賓，再次把掌聲送給我們的獲獎(jiǎng)班級(jí)及個(gè)人!
結(jié)束語(yǔ)：
女;每一個(gè)音符，為我們插上理想的翅膀。
男;每一個(gè)和聲，伴隨著我們走向成功的明天。
女;悠揚(yáng)的歌聲，縈回在我們的耳畔。
男;青春的色彩，描繪出斑斕的畫(huà)卷 。
女;感謝每一位歌者，你們的歌聲和激情，讓今晚星夜閃耀。
男：青春是人生最美好的季節(jié)、青春是人生最堅(jiān)強(qiáng)的篇章、青春是摧枯拉朽的豪情、青春是早晨的力量;青春的我們意氣奮發(fā)、青春的我們敢為人先、青春的我們斗智昂揚(yáng)。
女：青春總是讓人最懷念和向往，今天，站在這點(diǎn)燃青春，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的舞臺(tái)上，我們的夢(mèng)想將要起航。
男：我們?yōu)榇瞬辉賾峙嘛L(fēng)浪、我們?yōu)榇瞬辉俑械矫悦！⑽覀優(yōu)榇瞬辉俸ε率シ较颉⑽覀優(yōu)榇藨?yīng)該放聲歌唱。
女：在這里衷心希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，求實(shí)創(chuàng)新，拼搏進(jìn)取，跟著青春的旋律,放飛自己的夢(mèng)想，從此起航!
合：新安二高“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀 放飛青想”歌詠比賽到此結(jié)束。
青春和夢(mèng)想的主持詞范文5AB：老師，同學(xué)們，大家晚上好。
AB：今天我們的班會(huì)主題是“放飛夢(mèng)想，做主青春”
A：夢(mèng)想，也許虛幻，但它卻是掀起人生波瀾的東風(fēng)，也是那般不可缺失的。
B：有句話說(shuō)的好“有夢(mèng)想的人，生活總是火熱的。”因?yàn)橛袎?mèng)想的人，他的心中總是擁有著自己的目標(biāo)，從而朝著自己的目標(biāo)奮斗努力，最終獲得成功，而沒(méi)有夢(mèng)想的人生活如同行尸走肉一般，無(wú)所事事，整天處于迷茫的狀態(tài)，最后一無(wú)所有。
A：夢(mèng)想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁矗谟谒麄兿胱鍪裁础Ｎ覀儜?yīng)該要與夢(mèng)想一起飛翔，把目光朝向鑄就成功的遠(yuǎn)方。
B：我們每個(gè)人小時(shí)候都有自己美好的夢(mèng)想，正是因?yàn)檫@些夢(mèng)想，為我們未來(lái)種下了一個(gè)未發(fā)芽的種子。因?yàn)閴?mèng)想就是希望，雖然夢(mèng)想往往和現(xiàn)實(shí)有著太遙遠(yuǎn)的距離。但是只要通過(guò)用心的經(jīng)營(yíng)，也可以把看似遙遠(yuǎn)甚至有些荒唐的夢(mèng)想一步一步變成現(xiàn)實(shí)。
A：無(wú)論是你，是他，還是我，當(dāng)我們走進(jìn)這個(gè)紛繁的世界時(shí)，心中都藏著一個(gè)美好的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，我們立下堅(jiān)定的信念，我們有著不屈的意志和不懈的努力，不懼艱難險(xiǎn)阻勇往直前。
B：青春亦是夢(mèng)想的一部分，是我們?nèi)松凶蠲篮玫臇|西，然而時(shí)光易逝，轉(zhuǎn)瞬間變成了美好的回憶，既然我們無(wú)法阻止青春的流逝，不如坦然面對(duì)，以矯健的步伐和青春同行，讓人生的歷程留下我們清晰的足跡。
AB：讓我們放飛自己的那對(duì)夢(mèng)想的翅膀，同現(xiàn)在的青春一起飛揚(yáng)。
接下來(lái)有請(qǐng)----為我們表演----節(jié)目
A：我們?cè)谇啻豪锼烈庾非髩?mèng)想，而夢(mèng)想不曾走遠(yuǎn)，我們的奮斗，我們的拼搏，我們與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帲m不會(huì)結(jié)束，但會(huì)有結(jié)果。只要我們骨子里存在這不屈，緊握充滿斗志的雙手，就可以改變命運(yùn)。
