物流企業調查報告

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物流企業調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞]物流專業；實踐教學；校企合作；藍海戰略

[中圖分類號]F252[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）49-0118-02

1引言

藍海是指尚未開發的實踐教學空間。面對社會中不斷攀升的物流人才需求，高校物流專業必須善假信息科技，積極利用企業資源，關注并參與現實產業資源的整合重組，才能培養與時俱進的物流人才，不斷開創物流專業實踐教學的藍海。我們目前進行的物流專業實踐教學改革的藍海戰略正符合教育部關于開展“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設工作的精神，校外實踐教育基地是提高學生實踐能力和適應能力的重要場所，因此，如何建設好一批穩定的、高質量的校外實習基地是每所高校面臨的重要問題，也為我們研究和探索高校培養的人才與企業所需人才脫節的問題打下基礎。

2物流專業實踐教學的現狀

2.1物流高級人才的社會需求

伴隨中國近幾年來物流產業的蓬勃興起，國內對物流人才的需求量也越來越大，據統計，目前全國需要物流高級人才幾十多萬人，而現在活躍在第三方物流的專業人才，大多曾是歐美、日本、澳大利亞等國家的留學生。伴隨著電子商務、連鎖經營模式的發展，各大企業對物流人才的需求也急劇上升，雖然目前我國從事物流教育的大專院校數量逐年增多，但由于剛畢業的學生缺乏實際操作的經驗，使得物流高級人才仍然供不應求。當前，成都已建成西部地區重要的現代物流中心和全國物流體系中的重要節點，急需大批物流管理專業人才。為此，成都信息工程學院電子商務與現代物流研究所同四川省物流協會合作，主動拜訪物流企業，通過實際參觀、電話訪談、網上問卷等各種方式對四川省多家大型物流企業進行人才需求調研，同時，對往屆畢業生進行跟蹤調查，發現四川省現在就職于物流崗位的人才多數是通過傳統運輸倉儲企業或經過短期培訓或相關專業轉型而來，沒有機會系統掌握現代物流管理理論知識，因此，在發揮物流管理作用時，深感心有余而力不足。在人才供應方面，雖然四川省目前有許多本科院校和一些高職高專院校相繼開設了物流專業，但在校生數量和質量都遠遠不能滿足四川省對物流管理專業的人才需求。同時也發現畢業生由于缺乏實踐經驗，動手操作能力培養的欠缺，特別是發現問題、分析問題和解決問題的能力差，因而出現高校培養的人才與企業所需人才脫節的現象。為此，高校和一些高職高專院校，認識到實踐教學的重要性，開始致力于培養適合實際情況的物流專業實戰型人才，利用企業資源開展物流專業實踐教學改革的藍海戰略。

2.2物流專業實踐教學現狀

2.2.1校內實踐型教學形式較為豐富

（1）ERP沙盤實驗

該課程利用體驗式教學方法，通過沙盤實驗，讓學生身臨其境，感受企業經營者直面的市場競爭的精彩與殘酷，承擔經營風險與責任，綜合提高學生經營管理素質與能力，使學生能在動手能力方面以及團隊合作方面得到有效鍛煉。

（2）物流系統仿真實驗

主要是掌握仿真系統中基本搬運機械設備（包括各種傳送帶、自動立體倉庫、搬運平板車等）以及物流工人（裝卸、分揀、叉車搬運等）設置方法及連接的方式；理解各種物流中心的運作流程并能在仿真系統中基本實現；學生能制作簡單的XML數據來驅動模型運行；最后要求學生獨立完成每個實驗，并寫出制作模型的步驟。在具體的教學過程中，我們充分發揮實驗室的實驗教學功能，配備了較全的實驗教學用資料，結合具體的課程教學，進行課內實驗，使學生既掌握了相關的理論知識，又具備了所學知識的實際操作技能。

2.2.2校外實踐型教學形式單一

根據近年教學實踐和研究發現，目前的實驗室相關模擬軟件雖然增強了學生一定的實戰能力，但還是與實際存在一定的差距，在實戰中我們的畢業生還是面臨著“操作不利，管理缺乏效率”的尷尬局面。很多學校的校外實踐型教學的形式單一，主要是企業參觀和畢業實習，但大都流于形式，完全是根據學生的主動性和教師的社會能力來決定學生是否有機會真正到企業去實習，所以就出現了“企業找不到人才，學生畢業就失業”這種企業與學校無法對接的現象。雖然，有的學校也建立了物流實訓實驗室，模仿企業業務流程的整個環節，使學生了解和實際操作了整個流程，但實際的業務是千變萬化的，我們如何根據實際情況的變化來處理？只有到實際的環境中才能體會到。所以，要與企業對接，單靠校內模擬、校外參觀是遠遠不夠的。

3物流專業實踐教學改革藍海戰略

3.1課程企業實習

在具體的教學中，結合《采購與存儲管理》、《配送管理》、《物流技術與設備》、《連鎖超市》、《運輸管理》、《國際物流》等相關課程的教學，我們由任課教師帶隊，到相關的企業進行短期的企業實際感受，使學生對相關企業管理環節有了感性認識，提高了學生的專業興趣和感知度。

3.2物流認知實習

主要包括到企業了解物流業務的運作過程和目前國內外物流企業的現狀等，使學生了解所學專業在國民經濟中的重要地位及發展趨勢，進一步激發學生熱愛專業、努力學習科學技術知識的熱情；同時了解所學專業的主要工作內容、工作方法、工作程序、服務對象；目的是通過親身感受，獲得較為扎實的感性認識和專業知識，讓學生們帶著問題回到課堂，為今后的學習打下良好的基礎。

實習目的：通過實踐了解目前物流的現狀及發展趨勢，物流企業的運作流程和物流過程中使用的工具，提高學生的感性認識，使學生們能帶著問題重新回到課堂。

實習內容包括：

網上調查及討論。使學生學會收集整理資料，以增強學生對國內外物流企業的了解；討論交流信息，分享網上收集整理資料的體會和經驗。企業調查及討論。以組為單位學生自行進行企業調查，讓學生嘗試與企業打交道，通過調查可以增強學生發現問題的能力，提高學生從業能力；同時以組為單位也可以增強學生團隊合作精神；討論交流第一次面對社會的體會和經驗，為將來的就業打下基礎。企業參觀。到企業實地去參觀，了解企業的發展及其運作模式，面對面的接觸物流的設施設備及其操作過程，增強了學生的感性認識，學生可以看到理論與實踐的差距，能夠帶著問題回到課堂。物流人士講座。通過介紹物流的發展狀況與發展趨勢，可以拓寬學生視野，使學生了解所學專業在國民經濟中的重要地位及發展趨勢，進一步激發學生熱愛專業、努力學習科學技術知識的熱情。通過以上實習，學生更好地深化了專業知識；掌握專業服務方向、服務領域和范圍，端正專業思想，明確學習目的，同時對所學習的相關理論知識能夠結合實際情況進行應用。最終，學會收集整理資料和按要求編寫實習報告。

3.3物流設計實踐

在物流認知實踐課程上的一個提升，主要是培養學生綜合應用物流管理的理論與方法的能力，系統掌握物流設計的基本思想，熟練應用物流管理的基本方法以及應用物流仿真技術，使學生能在物流方案設計方面以及與企業溝通與交流方面得到有效鍛煉，為今后的就業打下基礎。

實踐目的：通過讓學生在實戰中進行真實操作，激發學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生根據實際問題進行方案設計的能力。

實踐內容包括：物流設計上屆全國大學生物流設計大賽比賽提供的案例討論，物流設計方案的編寫；利用企業資源，進行校企合作，讓學生走出去，到企業一線實踐，為期一個月的實踐可以使學生真正體會到企業的氛圍。在實際工作中去發現問題，結合所學的理論知識進行分析，最后提出相應的解決方案。

這是一種利用假期讓學生通過打工、調研等方式到企業進行專業實習的實踐性教學形式。目前，我們學校的物流專業的學生中已經有近百名進行了這種專業實踐，效果很好。通過此課程的實踐，學生反饋回的信息是由于熟悉了物流的業務流程參加應聘結果都是學生選企業，同時他們在企業工作中接受工作的能力普遍都強。

3.4畢業實習

大四學生的畢業實習也可在實習基地完成，我們可以采取 “以集中實習為主、分散實習為輔”的模式，一部分學生分散到各個企業實習，也有一部分學生到物流專業實習基地實習，充分發揮我們學院建立的物流專業實習基地的作用和功能，同時企業也可以從實習學生中選拔后備人才。

4企業資源在物流實踐課程中的意義與作用

實踐基地課程與實驗室課程相得益彰，形成了一套行之有效的物流本科實踐教學體系，不僅保證了實踐教學的有效實施，還促進了實踐教學的可持續發展。該實踐教學體系以企業資源為依托，以企業實際人才需求為依據，通過校企合作，達到互利雙贏的局面。目前，我校已與一汽大眾成都中轉配送中心（一汽新悅物流有限公司）、四川海底撈餐飲有限責任公司成都分公司、成都國儲物流有限公司、大西南鐵路儲運有限公司和招商物流成都分公司等企業建立了長期合作關系；同時還與這些企業合作并完成的橫向課題有“大西南鐵路儲運有限公司倉儲管理軟件教學版可行性報告”和“四川海底撈餐飲有限責任公司北京物流站調查報告”等。

這類實戰型的實踐教學活動對高校、企業和學生產生“三贏”效應。對高校，通過建立實習基地，將實踐教學范圍拓展到行業的實際應用中，讓學生熟悉和掌握更多的從業知識和技能，增強他們解決實際問題的能力，解決高校培養人才與企業需要人才脫節的現象，達到理論教學與實踐教學高度融合的目的。對企業，通過與高校共建實習基地，企業能夠為社會、為產業培養人才作出貢獻，能夠直接吸收新生力量，能夠與高校共同開展科研活動。對學生，通過參加企業實習，可以直接體驗實際工作環境對人在綜合素質上的更高要求，領會專業知識在實際應用中的作用，增強就業競爭能力，擴大就業選擇的范圍。

依托企業資源的物流管專業實戰型實踐課程具體有如下作用：

①利用企業資源為實踐提供完全真實的環境，從實戰的角度讓學生體驗真實的物流企業的運作模式；②著重從物流運作和方案設計方面培養學生將理論運用于實踐的能力；③培養學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力以及創新能力；④豐富了企業的人才資源，增強了學生的就業渠道。⑤為教師提供了科研平臺。

5展望

通過四年的物流實踐課程的實踐教學應用的藍海戰略在我們學院已初見效果，目前還在不斷研究、探索和完善中。此項研究在以下方面體現了物流專業實踐教學的創新和改革，并在本專業具有可推廣性價值。

5.1教學實踐方法與模式的改革

在物流專業的實踐教學中提出依托企業資源的實戰型實踐教學方法，在課堂教學和實驗室模擬教學的基礎上，有很大的延伸和發展。利用企業資源改善實驗教學環境與條件的創新嘗試，使學生有機會真實地接觸到企業物流實踐，真正體現了理論和實踐的結合。同時也給本專業教師提供了實踐機會，改善了青年教師缺乏實際物流經驗的狀況，完善了教師的知識結構，起到了對教師實踐經驗和知識結構的改善和充實的作用。

5.2教學關系與觀念實現了改革

在實踐教學中注入學生方案設計的實踐內容和思想，從學生在理論課程中的被動接受知識到以學生為主角參與，實現了教學關系和觀念的改革，極大的提高了學生的學習積極性和主動性。同時由于到真實的企業去實際操作，有效地完成學生的基本操作技能訓練。

5.3實踐結果的效果評估與測試方面的改進