時間：2022-09-07 23:31:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師掛職鍛煉工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
根據(jù)學(xué)校的安排，今年9至11月，我在XX區(qū)XX街道進行了為期三個月的掛職鍛煉。我非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)鍛煉的機會，三個月的時間里，在街道黨工委和街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我謙虛、勤懇、踏實地工作著。掛職期滿，深感收獲頗豐，現(xiàn)將掛職工作的基本情況、掛職工作的心得體會，匯報如下：
一、 掛職工作的基本情況：
1.教育實踐活動中建言獻策。掛職工作的一開始，正是教育實踐活動的“整改落實，建章立制”第三階段。雖然第三階段已經(jīng)進行了一些時間，但我主動要求參與其中，協(xié)助街道黨工委和街道黨政辦的同志，針對查找出的問題，修改、制定整改方案的工作。工作中合理建議：整改應(yīng)從群眾最不滿意的地方改起，從群眾最需要的具體事做起；建章立制宜于法周延、于事簡便、要常態(tài)化、長效化。通過這項工作，真實地感受到密切聯(lián)系群眾的必要性和教育實踐活動的成效性。
2.文明創(chuàng)建工作中普通一員。今年是全國文明城市的“大考”之年，同時今年的文明創(chuàng)建工作實行常態(tài)化檢查。對此，街道以及社區(qū)都極為重視，街道建立了長效管理機制，成立了督察組，對社區(qū)的文明創(chuàng)建工作每天進行檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題限期整改。除日常的小區(qū)保潔工作之外，安排街道和社區(qū)工作人員對轄區(qū)內(nèi)的一些衛(wèi)生難點、死角進行不定期的整治和檢查。我不因自己是來掛職的而置身之外，多次和街道以及社區(qū)的工作人員一道打掃整治小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境，巡查發(fā)現(xiàn)不符合創(chuàng)建要求的情況和問題，幫助整理資料上報區(qū)相關(guān)部門，請求協(xié)同解決。
3.街道日常工作中深入實際。街道各方面的日常工作主要是服務(wù)居民，處理解決轄區(qū)居民反映的與居民切身利益相關(guān)的問題，是深入接觸基層、了解實際的好途徑。掛職之初，我就向街道的主要領(lǐng)導(dǎo)表達了能多接觸多了解實際的想法，掛職期間，一些現(xiàn)場處理解決居民反映的實際問題、辦公室接待反映問題和訴求居民、協(xié)調(diào)轄區(qū)居民和轄區(qū)相關(guān)單位的工作，街道相關(guān)部門的負責(zé)人提前通知我參加。參與這些工作，直觀地感受了基層領(lǐng)導(dǎo)和工作人員為民服務(wù)的工作作風(fēng)和工作方式。
4.街道社區(qū)居民間訪談?wù){(diào)研。街道的日常工作之余，和街道不同部門的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員交流請教，了解基層組織的工作情況和成功經(jīng)驗。另外在街道領(lǐng)導(dǎo)的支持下，深入街道所轄的四個社區(qū)，同社區(qū)書記主任和其他工作人員訪談、調(diào)研基層組織建設(shè)、社區(qū)改革和社區(qū)治理方面的實踐情況。同時，在小區(qū)適當(dāng)走訪，了解居民對街道和社區(qū)的訴求；觀察各社區(qū)在服務(wù)居民、社區(qū)治理方面的特色做法。為自己的教學(xué)和科研積累了感性的資料和認識。
二、掛職工作的幾點體會
1.掛職要“嚴”。掛職是去外單位工作和學(xué)習(xí)，如果因為暫時沒有了原單位的管理而讓自己處于“游離”狀態(tài)，則不僅失去了鍛煉學(xué)習(xí)的意義，也損害了原單位和自己個人的形象。所以我的體會之一就是，要使得掛職有實質(zhì)性的收獲，首先要做到嚴以律己。因此，掛職鍛煉期間，我自覺遵守掛職所在單位的工作紀律，按時上下班。單位有事，及時向掛職單位請假。尊重領(lǐng)導(dǎo)和同志，言行一致，展現(xiàn)了黨校教師應(yīng)有良好風(fēng)貌和較高素質(zhì)。
2.掛職要“實”。掛職的主要目的就是要在所掛職的工作中得到鍛煉，增強能力。到了掛職單位后，一些工作因為延續(xù)性，不宜安排或者沒有及時安排的，需要我們在不越位的情況下積極主動。這樣，我們才能不讓掛職工作流于形式，讓自己在具體的工作中學(xué)習(xí)和鍛煉。
一、提高認識，切實加強對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
開展結(jié)對幫扶活動是落實科學(xué)發(fā)展觀，提高資源利用效率，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的有效組織形式。從賈悅鎮(zhèn)與沙河站鎮(zhèn)的情況來看，賈悅鎮(zhèn)區(qū)位優(yōu)勢明顯，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)較好，近年，在工業(yè)發(fā)展上也有一定優(yōu)勢；沙河站鎮(zhèn)在畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)的保護地栽培方面擁有一定的發(fā)展空間，工業(yè)經(jīng)濟相對薄弱，雙方具有一定的互補性。通過結(jié)對幫扶，彼此相互借鑒，取長補短，能夠共同實現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟的超常規(guī)、跨越式發(fā)展。基于此，我們把結(jié)對幫扶工作擺上重要議事日程，定期召開黨委、政府聯(lián)席會議進行研究，并由一名副書記和一名副鎮(zhèn)長具體靠上，專門負責(zé)與沙河站鎮(zhèn)的結(jié)對幫扶事宜，確保各項工作落到實處。
二、堅持以項目扶持為切入點，變增加輸血總量為增強造血功能
結(jié)對幫扶絕不是單純的送錢送物，要想從根本上產(chǎn)生實效，必須在思想上求突破，在增強造血功能上做文章。對此，我們圍繞沙河站鎮(zhèn)提出的“畜牧富鎮(zhèn)、工業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)、商貿(mào)活鎮(zhèn)”的奮斗目標，以項目扶持為切入點、積極探索雙方在畜牧、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等方面的合作，相互增強自我發(fā)展能力。
（一）立足賈悅鎮(zhèn)在畜牧業(yè)發(fā)展上的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，組織我鎮(zhèn)的營子、楊家水墩、王莊、葛家同等畜牧業(yè)專業(yè)村與沙河站鎮(zhèn)的沙南、馮洼、李村、辛莊等村結(jié)對子，引導(dǎo)他們發(fā)展家兔、山羊等“短、平、快、省”的發(fā)家項目，加快農(nóng)民增收步代。
（二）針對沙河站鎮(zhèn)的工業(yè)以化工、建材、印刷、建筑安裝為主的實際，我們對號入座，組織我們鎮(zhèn)的家樂木業(yè)、紅藍俊杰涂裝材料兩公司分別和東平天成家具廠、東平泰山鷹化工有限公司結(jié)成對子，產(chǎn)業(yè)上互幫，市場上共拓，資源上互補，有效的促進了企業(yè)發(fā)展，壯大了鎮(zhèn)域經(jīng)濟實力。
（三）在商貿(mào)發(fā)展上，鎮(zhèn)黨委、政府通過到沙河站鎮(zhèn)考察論證，決定于近期投資100萬元，在東平縣設(shè)立東方帥領(lǐng)服裝超市，主要銷售東方帥領(lǐng)公司及諸城菲比特制衣有限公司生產(chǎn)的各類服飾，該超市的建立，既能宣傳諸城，提高賈悅的知名度，又能促進東平第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
三、把經(jīng)濟協(xié)作與全面交流結(jié)合起來，全面推進結(jié)對幫扶工作
一是派員掛職交流。
__年5月21日至7月20日，沙河站鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長孟華到我鎮(zhèn)掛職副鎮(zhèn)長兩個月。掛職期間，我們安排專人靠上，陪同該同志全面考察我鎮(zhèn)的綜合情況，并重點圍繞工業(yè)發(fā)展中的經(jīng)驗做法及存在問題進行調(diào)研，形成了專門的調(diào)研報告。掛職交流結(jié)束后，該同志高興地說，掛職交流，不僅增強了自己抓項目運作的能力，更重要的是生活方式、工作作風(fēng)、分析問題、解決問題的能力等方面實現(xiàn)了根本轉(zhuǎn)變。
二是互相參觀學(xué)習(xí)。
沙河站鎮(zhèn)組織機關(guān)干部、部門負責(zé)人及農(nóng)村支部書記組成的代表團，對諸城及我鎮(zhèn)進行了參觀考察。我們也組織了黨委、政府成員、管區(qū)主任等組成的考察團，主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊，到東平縣進行考察學(xué)習(xí)，我們互相聽取了對方的情況介紹，并圍繞如何樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展進行深入探討，理清了工作思路，并將人才交流、勞務(wù)輸出確定為雙方對接的結(jié)合點，為下步有針對性地開展協(xié)作幫扶活動打下了良好基礎(chǔ)。
三是突出協(xié)作重點。
根據(jù)雙方在前段對接中達成的協(xié)議，我們計劃下步主要在人才交流和勞務(wù)輸出兩方面加大幫扶協(xié)作力度，根據(jù)沙河站鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)的需求，我們選派有經(jīng)驗的管理人才直接為其服務(wù)，并免費培養(yǎng)各類技術(shù)人才。同時，協(xié)調(diào)企業(yè)提供部分崗位，讓沙河站鎮(zhèn)的各類人才到賈悅傳經(jīng)送寶，為加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展獻計出力。針對沙河站鎮(zhèn)農(nóng)村剩余勞動力多，就業(yè)不平衡的實際，與沙河站鎮(zhèn)初步達成成立諸城菲比特制衣有限公司就業(yè)介紹中心的合作意向，為沙河站鎮(zhèn)部分閑散剩余勞動力提供就業(yè)機會，為諸城菲比特衣有限公司補充勞動力資源，實現(xiàn)相互交流，共同繁榮。
教育幫扶工作總結(jié)
為認真貫徹落實《ll區(qū)教育局開展中小學(xué)校“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視活動有序開展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪，了解對口學(xué)校現(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對師生相互得益
為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達成共識，利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，yy小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學(xué)校還邀請wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。
學(xué)生結(jié)對。yy小學(xué)和wt中心小學(xué)兩個學(xué)校都各具優(yōu)勢，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如，yy小學(xué)雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源，特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團建設(shè)以來，取得了優(yōu)異的成績：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動中，學(xué)生參與的6個節(jié)目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中，學(xué)校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學(xué)校邀請了wt中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流，參加活動。wt中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項目，一直在全區(qū)。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學(xué)進行交流對抗，讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
教育幫扶工作總結(jié)
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。
幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的：
1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、途徑。
4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標，分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練，
【關(guān)鍵詞】高職旅游專業(yè)；實習(xí)指導(dǎo)模式；優(yōu)化
高職旅游專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，實習(xí)環(huán)節(jié)是高職旅游教育重中之重的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)能否順利、有效地實現(xiàn)，關(guān)系到旅游教育能否承擔(dān)起高等旅游人才的培養(yǎng)工作。對高職旅游專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)模式進行優(yōu)化，不僅能為學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)，為社會輸送高質(zhì)量的人才，還有助于提升學(xué)校的競爭力和辦學(xué)特色。
一、高職旅游專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作模式優(yōu)化的重要性
（一）增強畢業(yè)生的核心競爭力。學(xué)生通過在旅游企業(yè)實習(xí)，能更為有效地把書本知識運用于實踐，鍛煉專業(yè)操作技能，進一步加深對所從事職業(yè)的認知，為將來真正就業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。同時，實習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和團隊合作精神，增強社會責(zé)任感。
（二）提升學(xué)校實習(xí)管理工作的質(zhì)量。教師積極參與到學(xué)生實習(xí)中，不僅可以深入了解學(xué)生實習(xí)的真實情況，還可以接觸到行業(yè)最新資訊，將理論聯(lián)系實際來充實和更新教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容更有針對性和時效性。
（三）促進與實習(xí)單位的合作關(guān)系。通過與實習(xí)單位的交流合作，學(xué)校能更好地了解旅游人才市場需求的最新動態(tài)，及時修改和制定旅游專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以便使培養(yǎng)出來的人才更加適應(yīng)市場的需求。學(xué)生實習(xí)情況良好也有利于實習(xí)單位的發(fā)展壯大，從而達到學(xué)校與企業(yè)雙贏的效果。
二、高職旅游專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師工作現(xiàn)狀分析
（一）實習(xí)指導(dǎo)教師角色定位不明確。根據(jù)走訪發(fā)現(xiàn)，目前實習(xí)指導(dǎo)教師的工作重心僅僅放在對學(xué)生專業(yè)技能的指導(dǎo)，而未能塑造好學(xué)生與學(xué)校的溝通者、學(xué)生與酒店的協(xié)調(diào)者、學(xué)生生活的管理者和實習(xí)管理制度的完善者的角色形象。
（二）教師指導(dǎo)實習(xí)工作以巡檢式或抽查式為主，缺乏準確、及時以及全方位的指導(dǎo)。由于受時間、空間和資金等多方面的限制，指導(dǎo)教師沒辦法對實習(xí)全過程進行跟蹤指導(dǎo)，僅通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式與學(xué)生和酒店聯(lián)系，未能深入到各個崗位，無法對每個實習(xí)學(xué)生進行面對面地全面指導(dǎo)，因此不能及時考察學(xué)生的真實實習(xí)情況。而有關(guān)教師僅在出現(xiàn)緊急問題時才會跟學(xué)生見面，這樣往往難以對學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題體察入微，由此影響實習(xí)效果。
（三）實習(xí)指導(dǎo)教師個人精力有限。專業(yè)教師本身所承擔(dān)的課程任務(wù)繁重，分身乏術(shù)，正常完成教學(xué)任務(wù)之后沒有更多精力去指導(dǎo)實習(xí)工作。另外，指導(dǎo)教師的實際作用因受到多種主客觀因素的干擾而難以正常發(fā)揮。
（四）實習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足，缺乏“雙師型”教師。大多數(shù)實習(xí)指導(dǎo)教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗和操作技能，但他們還缺乏實際管理經(jīng)驗和行業(yè)素質(zhì)，因此對學(xué)實習(xí)的指導(dǎo)存在一定程度上的困難。
（五）對實習(xí)指導(dǎo)教師的激勵及考核制度不健全。頂崗實習(xí)是旅游專業(yè)實踐教學(xué)的重中之重，對教師實習(xí)指導(dǎo)工作評價的目的在于檢驗教師的綜合教學(xué)素質(zhì)，反饋和完善教學(xué)過程。然而，許多高職院校對實習(xí)指導(dǎo)的工作量計算沒有在制度上明確規(guī)定，實習(xí)結(jié)束后往往只對學(xué)生的實習(xí)情況進行總結(jié)，對實習(xí)指導(dǎo)工作也沒有一個科學(xué)客觀的評價標準，因此直接導(dǎo)致指導(dǎo)教師缺乏工作積極性，極不利于實習(xí)工作的順利開展。
三、高職旅游專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作模式優(yōu)化設(shè)計
（一）認知階段――深入了解學(xué)生和完善實習(xí)制度。在實習(xí)前指導(dǎo)教師要對每個學(xué)生進行全方面了解，給予關(guān)心和幫助，讓學(xué)生做好實習(xí)前的準備。為了約束學(xué)生實習(xí)行為，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的實習(xí)管理制度，明確實習(xí)報告內(nèi)容、操行標準、獎懲制度、成績考核，既注重結(jié)果考核，又強調(diào)過程表現(xiàn)，實行學(xué)校表彰與企業(yè)獎勵相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生實習(xí)的積極性。
（二）準備階段――靈活安排時間和提升自身素質(zhì)。在不影響正常教學(xué)的情況下，為保證個人精力，教師應(yīng)靈活安排時間，制作日程表，以便定時定點了解學(xué)生實習(xí)情況，及時處理實習(xí)過程中的問題。實習(xí)指導(dǎo)教師要積極參加掛職鍛煉、頂崗指導(dǎo)、企業(yè)兼職、輪崗工作以及各類培訓(xùn)進修等，把自己培養(yǎng)成合格的“雙師型”教師。
（三）實施階段――加強企業(yè)溝通和強化反饋制度。實習(xí)指導(dǎo)教師將學(xué)生送往實習(xí)基地后要幫助學(xué)生盡快熟悉實習(xí)環(huán)境。由于指導(dǎo)教師不能跟隨定點管理，因此可組建臨時的實習(xí)管理班委會，班委會一般由2-3名組織管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生組成。指導(dǎo)教師離開后，應(yīng)安排實習(xí)班委成員定期與教師聯(lián)系，匯報實習(xí)生真實的工作和生活情況。在實習(xí)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)定期地與學(xué)生溝通、交流，了解學(xué)生情況，做好教育管理工作，幫助學(xué)生解決實習(xí)過程中遇到的各種困難。
另外，實習(xí)指導(dǎo)教師還應(yīng)積極主動了解實習(xí)單位的情況，解決學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)的各種工作問題。通過長期有效的溝通，為學(xué)生和學(xué)校爭取權(quán)益，為企業(yè)提升效率，以取得雙贏的效果。
（四）評估階段――完善實結(jié)和考核實習(xí)指導(dǎo)工作。實習(xí)結(jié)束后，教師要評價學(xué)生的實習(xí)成績，指出存在的問題，幫助學(xué)生改正。學(xué)校還要對實習(xí)指導(dǎo)教師整個工作過程進行量化考核，組織召開實習(xí)經(jīng)驗交流會，實習(xí)指導(dǎo)教師做工作總結(jié)，及時總結(jié)實習(xí)工作的不足之處，相關(guān)教師進行學(xué)習(xí)，共同交流進步。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：汽車維修 企業(yè)實訓(xùn)教學(xué) 解決對策
0 引言
作為高等教育和職業(yè)教育相結(jié)合的高職教育，能否培養(yǎng)出理論知識豐富、動手能力強的畢業(yè)生，是檢測高職教育是否成功的一個重要標準；同時，為了使汽車維修專業(yè)的畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場競爭中勝出，提升就業(yè)品質(zhì)，滿足用人單位的需求，為此高職院校都開設(shè)了校外實訓(xùn)教學(xué)，并且占有十分重要的地位，旨在鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力。
從目前校外的實訓(xùn)的效果看卻不盡如人意，存在諸多問題，最主要的是理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的，預(yù)期和結(jié)果相去甚遠，學(xué)生經(jīng)常是興致勃勃而去，遺憾而歸，校外實訓(xùn)教學(xué)的價值體現(xiàn)的不明顯。
1 目前高職院校汽車維修校外實訓(xùn)教學(xué)存在的問題
1.1 校外實訓(xùn)基地不能發(fā)揮應(yīng)有作用
1.1.1 校外實訓(xùn)基地缺乏合作動力。許多高職院校在校外聯(lián)系了許多汽車4S店和維修廠作為學(xué)生的校外實訓(xùn)基地，但是許多單位承辦了一兩次實訓(xùn)后就放棄與學(xué)校的合作。其原因有以下兩方面：一是企業(yè)缺乏指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的動力，企業(yè)的目的是盈利，培訓(xùn)學(xué)生，費力不討好，尤其現(xiàn)在客戶修車的過程是全透明的，允許客戶在現(xiàn)場觀看，這時如果再指導(dǎo)學(xué)生會引起客戶的不滿，從而影響企業(yè)效益和客戶滿意度。二是學(xué)校的實訓(xùn)經(jīng)費和實訓(xùn)管理人員有限，導(dǎo)致校企之間未能很好的溝通，而且校企合作中企業(yè)不僅要盈利，還要負責(zé)管理實訓(xùn)的學(xué)生，負擔(dān)較重，因此很多企業(yè)不愿與學(xué)校再次合作。
1.1.2 校外實訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)或流于形式。由于參加校外實訓(xùn)的學(xué)生不具有實踐技能，所以好一些的用人單位會讓他們從事一些簡單的輔助工作，如：擦洗車輛、打掃車間衛(wèi)生、給維修工打下手等等，我的一個學(xué)生下企業(yè)學(xué)習(xí)時洗了一個月的車；差一些的用人單位只讓學(xué)生作壁上觀，不讓學(xué)生參與任何工作。總之接觸不到實質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生的意見很大。
1.2 校外實訓(xùn)管理不規(guī)范
1.2.1 學(xué)校方面，學(xué)校沒有規(guī)范的、專門的和可操作性強的校外實訓(xùn)計劃，學(xué)生難以迅速進入實訓(xùn)角色，加上實訓(xùn)時間有限，導(dǎo)致實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生不知所學(xué)。
1.2.2 對教師管理方面，校外實訓(xùn)教學(xué)對指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量往往沒有嚴格的要求，多數(shù)指導(dǎo)教師到企業(yè)參與實訓(xùn)活動只是走過場，實訓(xùn)結(jié)束時，教師象征性的根據(jù)學(xué)生的實習(xí)報告和對學(xué)生的平時印象給出評價，然后編寫一份實訓(xùn)指導(dǎo)工作總結(jié)即可。這樣的校外實訓(xùn)指導(dǎo)沒有任何實質(zhì)的作用。
1.2.3 學(xué)生管理方面，許多學(xué)校對校外實訓(xùn)的學(xué)生沒有明確的考核機制，實訓(xùn)企業(yè)對學(xué)生沒有嚴格的考勤要求和實訓(xùn)要求，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)時三天打魚，兩天曬網(wǎng)，嚴重影響了學(xué)校形象。
1.3 師資問題 很多教師的經(jīng)歷是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到教師，沒有企業(yè)工作經(jīng)驗。另外，我國的教育體制又相對僵化，由于種種原因，學(xué)校一是不能引入有工作經(jīng)驗的企業(yè)人員，二是學(xué)校對優(yōu)秀的企業(yè)人員沒有吸引力。導(dǎo)致沒有經(jīng)驗的教師，不能合理的解決學(xué)生在實訓(xùn)中遇到的實際問題。
2 解決對策
2.1 增進校企合作，強化校外實訓(xùn)基地的作用 根據(jù)學(xué)校對本專業(yè)建設(shè)需要，全方位開展校企合作交流，聘請企業(yè)維修專家來校兼職，學(xué)校推薦優(yōu)秀畢業(yè)生去合作企業(yè)就業(yè)，既解決了學(xué)生的就業(yè)也解決了企業(yè)的用人需求，一舉兩得。
2.2 規(guī)范對校外指導(dǎo)教師和實訓(xùn)學(xué)生的管理 ①結(jié)合專業(yè)特點和實訓(xùn)企業(yè)的特點，組織教師和企業(yè)人員充分調(diào)研后制定規(guī)范的校外實訓(xùn)指導(dǎo)書和任務(wù)書，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)，明確實訓(xùn)日記、實訓(xùn)報告的要求，介紹實訓(xùn)單位的情況和實訓(xùn)應(yīng)注意的事項，宣布實訓(xùn)紀律。②加強對校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師的考核。實習(xí)指導(dǎo)教師考核可以由學(xué)生評議、指導(dǎo)教師自評、實踐教學(xué)檢查組評議三部分構(gòu)成。考核結(jié)果與教師的職稱晉升和年終考核直接掛鉤，從而提高教師對企業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)工作的積極性和責(zé)任心。③加強對校外實訓(xùn)學(xué)生的考核。要制定校外實訓(xùn)教學(xué)考核辦法及校外實訓(xùn)成績評定辦法的相關(guān)文件，量化考核項目，加強校外實訓(xùn)的過程控制。實訓(xùn)結(jié)束后召開實訓(xùn)總結(jié)大會，分析實訓(xùn)中存在的問題、取得的成績，依據(jù)校外實訓(xùn)成績，進行相應(yīng)的獎懲，以端正學(xué)生對實訓(xùn)的態(tài)度。
2.3 加強“雙師型”師資隊伍建設(shè) 選派部分沒有企業(yè)工作經(jīng)驗的中青年教師定期到校外實訓(xùn)基地掛職鍛煉，崗位可以選擇和校外實訓(xùn)教學(xué)關(guān)聯(lián)度比較大的維修接待、維修、車間管理等一線崗位。鼓勵教師考取相關(guān)職業(yè)資格和技術(shù)等級證書。安排汽車專業(yè)教師利用寒暑假到汽車4S店進行專業(yè)實踐，對參加企業(yè)實踐的教師給予一定的津貼。通過這些舉措，使教師成為真正的“雙師型”教師。
總之，高職院校企業(yè)實訓(xùn)要以適應(yīng)社會需求為己任，以最大限度的滿足和促進學(xué)生的就業(yè)能力為根本，建立與市場需求相一致的企業(yè)實訓(xùn)機制，將實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)更好地落到實處，培訓(xùn)出理論知識豐富、動手能力強的畢業(yè)生。
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[關(guān)鍵詞]實習(xí)實訓(xùn)；規(guī)范化管理；民辦
[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）52-0091-03
實踐教學(xué)是高等職業(yè)教育教學(xué)的一個重要組成部分，是鞏固理論知識和加深對理論理解的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。實習(xí)、實訓(xùn)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分，管理是否規(guī)范也直接影響著整個實踐教學(xué)的質(zhì)量，尤其是民辦高職院校，要進一步提高學(xué)校的競爭力和學(xué)生的動手能力，就必須強化實習(xí)、實訓(xùn)的規(guī)范化管理。
1概念界定
1.1實習(xí)
教學(xué)中所說的“實習(xí)”，就是把學(xué)到的本專業(yè)理論知識和實踐技能運用到實際工作中，以提高熟練程度，鍛煉工作能力。它強調(diào)實踐教學(xué)的整體性、綜合性，往往是在幾個教學(xué)單元或者某一門課程完成后，在真實的生產(chǎn)環(huán)境中進行的職業(yè)技能綜合訓(xùn)練。
1.2實訓(xùn)
所謂“實訓(xùn)”，是指有計劃、有步驟地將學(xué)生放置在真實的或仿真的工作環(huán)境中，通過實際操作訓(xùn)練，從而具有某種特長或技能。這種訓(xùn)練可以是階段性的，也可以是隨堂進行的，還可以是在完成一個或多個教學(xué)單元后集中進行。
1.3二者的異同
“實習(xí)”、“實訓(xùn)”都是實踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，實習(xí)一般在校外實習(xí)基地完成，實訓(xùn)一般在校內(nèi)實訓(xùn)室完成。“實訓(xùn)”體現(xiàn)的是“訓(xùn)”，“實習(xí)”突出的是“練”。“實訓(xùn)”是為了讓學(xué)生及時熟悉并掌握專業(yè)領(lǐng)域的一些基本技能，“實習(xí)”是為了提高和鍛煉學(xué)生的綜合能力。“實訓(xùn)”是教學(xué)階段的活動，“實習(xí)”強調(diào)的是整體性和綜合性，是對整個專業(yè)或課程學(xué)習(xí)的綜合演練。“實訓(xùn)”環(huán)境是仿真的，不一定是完全真實的環(huán)境，但要求操作的設(shè)備與真實的基本一致，要求學(xué)生在仿真的條件下進行訓(xùn)練，“實習(xí)”則要求環(huán)境的完全真實。
2當(dāng)前民辦高職院校實習(xí)、實訓(xùn)管理的現(xiàn)狀
2.1理論研究薄弱，與實踐探索結(jié)合不夠緊密
當(dāng)前實習(xí)實訓(xùn)管理研究尚未成為各民辦高校理論研究的“主流”，現(xiàn)有的研究也多停留在表面問題，更未與實踐探索緊密結(jié)合。目前研究成果可操作性不強，整體性、宏觀性的描述過多，具有針對性、環(huán)節(jié)性、微觀性的研究較少，重理論、輕實踐的情況依然普遍存在。
2.2管理模式處在探索之中，管理力度尚待加強
實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)計劃內(nèi)容空洞，管理的可操作性較弱；學(xué)生專業(yè)動手機會不多，組織工作不到位，實習(xí)學(xué)生多處于“放羊”狀態(tài)；對學(xué)生的實習(xí)過程要求不嚴，教學(xué)質(zhì)量難以保障；實習(xí)教學(xué)的管理沒有納入正規(guī)，規(guī)章制度、考核評估等環(huán)節(jié)沒有健全等；目前實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)管理理念滯后、管理組織單一、管理手段落后，具有系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、可操作的管理模式還沒有形成。
2.3資金短缺，師資力量薄弱，教學(xué)和管理力量嚴重不足資金短缺是所有民辦高職院校普遍存在的問題，實訓(xùn)室的建設(shè)需要投入大量的資金，很多時候因為資金問題而使實習(xí)、實訓(xùn)項目內(nèi)容大量縮水。師資力量嚴重不足是民辦高職院校在實習(xí)、實訓(xùn)方面最突出的一個問題，不但缺少相對穩(wěn)定的實習(xí)、實訓(xùn)管理人員，能夠?qū)W(xué)生進行指導(dǎo)的教師更是缺乏，教師大都沒有實踐經(jīng)驗，很難滿足實習(xí)、實訓(xùn)的需求，教學(xué)和管理力量嚴重不足，這是一個亟待解決的問題。
2.4校企合作流于形式，實習(xí)基地?zé)o法正常運行
沒有真正開展校企間的深度合作，大多流于形式，學(xué)生僅僅是充當(dāng)廉價勞動力，校企雙方無法實現(xiàn)雙贏。雙方?jīng)]有形成長期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系，大多校外實習(xí)基地只是掛牌，流于形式，無法滿足學(xué)生進行實習(xí)的教學(xué)要求。
2.5缺乏有效的激勵機制，教師的積極性沒有調(diào)動起來
民辦高職院校機制靈活，但卻大多沒有激勵機制，導(dǎo)致許多教師專注于理論教學(xué)和研究，在對待實訓(xùn)、實習(xí)時，則采取應(yīng)付的態(tài)度，積極主動性沒有得到充分調(diào)動。
3加強實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化管理的途徑
3.1轉(zhuǎn)變觀念，充分認識實習(xí)、實訓(xùn)的重要性，加強運行管理通過一系列措施，使全體教師從思想上對實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)高度重視起來，逐步完善組織管理，強化管理責(zé)任意識。對于校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理要本著整體優(yōu)化、資源共享的原則，根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點，合并、重組部分功能相同或相近的實訓(xùn)室，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，整合資源。例如山東英才學(xué)院整合了校內(nèi)資源，建立了8個校內(nèi)實訓(xùn)中心，通過對校級、省級實訓(xùn)中心的建設(shè)，進一步提高實訓(xùn)效果。各個實訓(xùn)中心組織機構(gòu)健全，并負責(zé)對各自實訓(xùn)中心的實訓(xùn)課程進行過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。
3.2規(guī)范規(guī)章制度建設(shè)，建立教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系
建設(shè)或完善相應(yīng)的管理制度，規(guī)定其目的和要求、組織管理、工作流程和評價標準等。牢固樹立質(zhì)量意識和全面的質(zhì)量觀，堅持嚴格的質(zhì)量標準。山東英才學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，把握實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教育部人才培養(yǎng)評估的要求，制定具體明確的質(zhì)量標準，根據(jù)該標準對各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量監(jiān)控和考核。
3.3加強師資隊伍的培養(yǎng)
實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)教師普遍學(xué)歷層次較低、水平參差不齊、更新知識能力較弱、開拓性不足，根據(jù)這些特點，堅持以培養(yǎng)和引進骨干教師和學(xué)科帶頭人為切入點，貫徹“引進來，走出去，帶起來”的基本方針，積極拓寬師資隊伍的渠道，對教師隊伍進行優(yōu)化，建設(shè)具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的實踐教學(xué)團隊。山東英才學(xué)院主要從以下幾點進行探索：第一，從企業(yè)引進生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員，經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師。第二，聘請相關(guān)行業(yè)專家和企業(yè)高級工程技術(shù)人員來校擔(dān)任客座教授，進行現(xiàn)場輔導(dǎo)講解。第三，利用寒暑假讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，在實踐中積累實踐經(jīng)驗，提高實踐動手能力。
3.4加強校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)
（1）對于校內(nèi)的實訓(xùn)中心，嚴格管理。在儀器設(shè)備選用上盡量與工廠的設(shè)備一致，力爭體現(xiàn)工廠化生產(chǎn)的特點，做到在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，使實訓(xùn)室設(shè)備產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。
（2）要營造“工廠”式的實訓(xùn)環(huán)境。對于校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)室要真實地引入企業(yè)的工作情境、文化氛圍和管理模式，努力按照工廠生產(chǎn)的實際工序流程來布置和操作，真正達到實訓(xùn)的目的。
（3）堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。與企業(yè)的合作不僅是完成學(xué)生的實習(xí)，還要將科研課題融入其中，并積極研發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，既培養(yǎng)高技能人才，又能生產(chǎn)合格產(chǎn)品，實現(xiàn)教學(xué)和經(jīng)濟利益雙豐收。
3.5加強校外實習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)與管理
（1）廣泛尋求合作伙伴。總結(jié)一些院校校企合作比較成功的經(jīng)驗，在建立校外實踐教學(xué)基地的過程中采用大、中、小相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，專業(yè)對口與不對口相結(jié)合，廣泛尋找合作伙伴的思路。
（2）尋找實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)”雙方合作的紐帶。校企合作的關(guān)鍵是如何尋找“產(chǎn)、學(xué)”結(jié)合的紐帶并充分發(fā)揮作用。例如建立由企業(yè)高級技術(shù)人員、管理人員及學(xué)校專業(yè)人員組成的專業(yè)委員會，加強和企業(yè)的聯(lián)系和溝通；通過某些學(xué)生家長搭建起學(xué)校與企業(yè)溝通的橋梁；將自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生發(fā)展成為校企合作的良好伙伴。
（3）尋找雙方合作的切入點。學(xué)院能否為企業(yè)在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、客戶培訓(xùn)、人才引進、產(chǎn)品開發(fā)方面提供智力支持及為企業(yè)提供需要的勞動力，企業(yè)能否為學(xué)校的學(xué)生提供一個與學(xué)校完全不同的教育環(huán)境，能否幫助學(xué)校按教學(xué)計劃完成實踐教學(xué)任務(wù)，為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用性技術(shù)人才，是校企雙方合作的切入點。
（4）建立良好的運行機制。校外實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的重點是健全校企合作管理與運行機制。第一，要確保校企雙方互利互惠的合作原則；第二，要建立人員精簡、辦事效率高的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及規(guī)范的管理制度，這包括學(xué)生管理、教學(xué)管理和教學(xué)評價等；第三，校企雙方之間、教師與企業(yè)員工之間、學(xué)生與企業(yè)員工之間要通過合適的方式與途徑加深友誼，以營造良好的實習(xí)軟環(huán)境；第四，要對實習(xí)教學(xué)基地負責(zé)教學(xué)人員和高校教師做出公正評價。
（5）積極推進“訂單式人才”培養(yǎng)模式。學(xué)校按照企業(yè)對人才質(zhì)量與數(shù)量的要求與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后直接輸送到企業(yè)。這種培養(yǎng)模式可以為企業(yè)提供最需要、最適用的人才。例如英才學(xué)院的現(xiàn)代物流、學(xué)前教育、計算機等專業(yè)都有較為成熟的訂單式人才培養(yǎng)的案例。
36建立科學(xué)的評價機制和激勵機制
建全科學(xué)的實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)評價體系，就是要對教學(xué)過程、教學(xué)組織、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果實行全面評價。
（1）建立健全實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)組織與監(jiān)控機構(gòu)。學(xué)校成立負責(zé)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的機構(gòu)，成員由分管教學(xué)院長、學(xué)院教學(xué)委員會、教學(xué)督導(dǎo)組等構(gòu)成。二級學(xué)院也分別成立自己相應(yīng)的二級監(jiān)督檢查機構(gòu)，由二級學(xué)院院長和教學(xué)院長負責(zé)，管理重心下移，推進全面、全員、全過程質(zhì)量監(jiān)控體系的建立。
（2）規(guī)范實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)的過程教學(xué)管理文件。教學(xué)過程中涉及的教學(xué)文件主要包括：實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)書 、教學(xué)檢查監(jiān)督記錄、教學(xué)工作記錄、停調(diào)課申請、實踐內(nèi)容更新申請、教師和實驗員工作職責(zé)、工作總結(jié)、實踐教學(xué)行為規(guī)范等。這些文件要求齊全、完備，有專人負責(zé)檢查、整理和存檔。
（3）建立健全民辦院校實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)檢查監(jiān)督評估體系，加強實踐教學(xué)過程的管理與監(jiān)控。建立健全激勵機制，將薪酬和實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)水平掛鉤，大幅提升教師待遇和獎勵力度，充分調(diào)動教師的積極性。
（4）建立健全實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)信息處理、分析和反饋制度。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與評價系統(tǒng)。學(xué)生通過網(wǎng)上評教、教學(xué)論壇、教務(wù)處長信箱、二級學(xué)院院長信箱、實踐教學(xué)投訴電話等途徑進行教學(xué)信息反饋，為實踐教學(xué)質(zhì)量評定提供可靠的原始資料。
（5）對各種實習(xí)的中期檢查、評價，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、與用人單位間的交流和信息反饋和社會調(diào)研等。
（6）嘗試建立校外實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的評價體系。根據(jù)山東英才學(xué)院自身特點，主要嘗試從教學(xué)基地的建設(shè)與管理、實踐教學(xué)基地教學(xué)效果、實踐教學(xué)基地條件這3個一級指標和教學(xué)基地的建立時間和穩(wěn)定性、教學(xué)基地規(guī)劃和制度建設(shè)；實踐教學(xué)文件、實習(xí)進度安排、基地產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)效果；教學(xué)基地儀器設(shè)備、實踐教學(xué)基地師資、環(huán)境與安全9個二級指標來建立校外實習(xí)基地的評價體系。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：中職；校企合作；人才培養(yǎng)；計算機專業(yè)；教學(xué)改革
一、中職計算機專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)存在的突出問題
傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教學(xué)遵循“以教師為中心”模式，學(xué)生被教師“牽著鼻子走”，學(xué)校選用通用教材，教師按照教材固有的先后順序，對教材內(nèi)容逐章逐節(jié)分解，照本宣科，教學(xué)內(nèi)容面面俱到，教學(xué)演示也按章按節(jié)，相互獨立，缺乏知識點的有效融合，教學(xué)內(nèi)容和形式上抽象、枯燥，教學(xué)方法單調(diào)、陳舊。這種“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，學(xué)生動手能力差，人才培養(yǎng)很難上質(zhì)量。
二、校企合作人才培養(yǎng)模式下我校計算機專業(yè)教學(xué)改革探索
中職計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標為：面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計算機基本知識和基本技能的初中級應(yīng)用型人才。通過社會調(diào)查，畢業(yè)生就業(yè)的崗位有：操作應(yīng)用人員、網(wǎng)絡(luò)和維護人員、銷售人員、硬件維護和調(diào)試人員、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站維護人員、電腦廣告設(shè)計人員等6類。我校是國家首批中職發(fā)展改革示范學(xué)校，計算機專業(yè)為省示范性特色專業(yè)，在全省乃至全國具有相當(dāng)強的競爭力。計算機專業(yè)為適應(yīng)人才培養(yǎng)的目標和要求，根據(jù)6類職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求，為教學(xué)方法改革做了許多有益的嘗試。
（1）試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式。計算機專業(yè)實行“2+1”工學(xué)交替制度，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，試行分段式的教學(xué)組織模式。第一學(xué)期主要進行專業(yè)基本理論介紹，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與意識、了解企業(yè)文化；第二學(xué)期利用校內(nèi)實訓(xùn)基地，主要進行基本知識和技能訓(xùn)練；第三學(xué)期利用校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外見（實）訓(xùn)基地，通過理實一體的教學(xué)模式，掌握專業(yè)操作技能；第四學(xué)期主要依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，通過參與項目生產(chǎn)實現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的有機結(jié)合；第五、六學(xué)期為頂崗實習(xí)，依托校外實訓(xùn)基地結(jié)合具體崗位分散式進行專業(yè)綜合知識學(xué)習(xí)。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生參加了生產(chǎn)實踐，真正實現(xiàn)校企人才培養(yǎng)的無縫對接。
（2）校企共同制訂實施性教學(xué)計劃、確定崗位培養(yǎng)目標、教材、教學(xué)方法。學(xué)校毗鄰衡陽市白沙洲工業(yè)園區(qū)，實施專業(yè)對接園區(qū)產(chǎn)業(yè)，課程對接園區(qū)崗位，教學(xué)內(nèi)容對接崗位技能的“三對接”工程，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的六大崗位群，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)模塊，使計算機專業(yè)課程體系與社會需求相適應(yīng)。①校企雙方共同制訂專業(yè)課程體系和實施性教學(xué)計劃。實施性教學(xué)計劃由校方專業(yè)組提出初步方案，企業(yè)方面針對崗位能力培養(yǎng)目標進行適當(dāng)調(diào)整定稿，校企共同規(guī)劃課程開設(shè)，編寫校本教材，使教學(xué)和實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)對接，增加相應(yīng)的案例分析、項目討論、現(xiàn)場實踐課，使學(xué)生親身體驗作為計算機應(yīng)用性人才所需具備的基本素質(zhì)和能力。②為了使教學(xué)過程盡量貼近企業(yè)，符合企業(yè)的實際需求，我校積極開展“教師下企業(yè)，服務(wù)促發(fā)展”活動，形成了富有特色的“與企業(yè)聯(lián)盟，與行業(yè)聯(lián)合，與園區(qū)聯(lián)結(jié)”的“三聯(lián)”辦學(xué)模式。學(xué)校每年定期召開校企合作指導(dǎo)委員會議，校企定期安排專業(yè)人員互訪，獲取企業(yè)對學(xué)校培養(yǎng)方向的評價及要求，以便及時對崗位培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整。③與合作企業(yè)開發(fā)完善的教學(xué)項目資源庫。我校利用創(chuàng)建國家改革發(fā)展示范校的契機，與云龍計算機有限公司合作共建技術(shù)資源庫、課程資源庫，遠程培訓(xùn)平臺，共同開發(fā)多媒體數(shù)字教學(xué)資源，建好了“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”“中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理”等4門課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和試題庫，為教學(xué)改革的順利實施夯實了基礎(chǔ)。
（3）提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)，為教學(xué)改革提供人力支撐。打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊是中職學(xué)校師資建設(shè)的重點和核心，是實施教學(xué)改革的重要一環(huán)。傳統(tǒng)意義上照本宣科的教師將被淘汰，取而代之的是能說會道且動手能力過硬的“雙師型”教師。項目教學(xué)中需要教師精選項目，案例教學(xué)中需要教師具有較強的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、分析、決策和評價能力，現(xiàn)場教學(xué)中需要教師能說會做，對設(shè)備、儀器、工藝了然于心。我校依托校企合作企業(yè)，通過“內(nèi)培外引，校企互聘”等方式，采取“引、聘、送、下、帶”等措施，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，通過繼續(xù)教育、頂崗實踐、技術(shù)交流、技能培訓(xùn)和課題調(diào)研等途徑，培養(yǎng)出一支教學(xué)科研能力強、職業(yè)素質(zhì)高、技藝精湛的雙師型專業(yè)教師隊伍。①“多方引進”是指從行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)一線引入高素質(zhì)技術(shù)人員、崗位能手，從高職院校或同類學(xué)校引入教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人長期任職或兼職擔(dān)任專業(yè)課、實踐課教學(xué)，通過提高專業(yè)課時津貼標準、設(shè)立教師獎勵基金等方式提高其待遇。②“高薪聘請”是指聘請企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，對技術(shù)、技能水平要求較高，而學(xué)校師資較薄弱的課程，聘請專家、技術(shù)人員對整個課程或其中某一模塊進行授課，開辟講座、論壇，對技能訓(xùn)練方面給予專門指導(dǎo)。③“選送進修”是選取、選拔部分專業(yè)帶頭人、骨干教師、薄弱課教師到高等院校的對口專業(yè)進行研修，提高專業(yè)教學(xué)水平和動手能力。④“下到基層”是指嚴格實施專業(yè)教師每年下企業(yè)進行掛職鍛煉一個月的計劃，常態(tài)化開展“教師下企業(yè)，服務(wù)促發(fā)展”活動，對于沒有實踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線頂崗實踐，豐富、提高他們的專業(yè)知識和實踐技能。⑤“以老帶新、以強帶弱”是指對專業(yè)帶頭人和骨干教師進行重點扶持和培養(yǎng)，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為導(dǎo)師，與中青年教師結(jié)成師徒，一對一幫扶，以提高中青年教師的教學(xué)和教研水平。
（4）加大教學(xué)過程改革力度，改革專業(yè)課程體系，豐富教學(xué)方法和手段。計算機專業(yè)組按照6類就業(yè)崗位的要求，根據(jù)職業(yè)教育實踐性、開放性、職業(yè)性的特點，靈活采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)、仿真教學(xué)等方法，重點抓好實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
①教學(xué)方法的設(shè)計與創(chuàng)新。1）以職業(yè)活動為單元組織實踐性教學(xué)。采用崗位任務(wù)引領(lǐng)、工作過程引導(dǎo)的“教-學(xué)-做”一體化教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)仿真、模擬的實踐教學(xué)情境，以職業(yè)活動為單元組織實踐性教學(xué)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中獲得相關(guān)知識、技能并端正態(tài)度，從而發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)采用項目導(dǎo)向教學(xué)，將整個專業(yè)按“網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持、網(wǎng)站建設(shè)”4個項目導(dǎo)向培養(yǎng)。根據(jù)四個工作崗位，建立以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，確定各崗位的典型工作任務(wù)，分析所需要的知識、素質(zhì)和技能，以企業(yè)的生產(chǎn)項目開展實訓(xùn)，使學(xué)生全面體驗工作過程，按照職業(yè)規(guī)范完成工作任務(wù)。2）開展模擬情境教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)。利用工學(xué)結(jié)合的開放型仿真實訓(xùn)中心實現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外生產(chǎn)性實習(xí)相交替，使學(xué)生與企業(yè)崗位實行零距離對接，實訓(xùn)內(nèi)容和考核評價緊貼行業(yè)崗位的要求與標準。嚴格實施崗位實踐技能的考證制，強化學(xué)生對基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和專業(yè)綜合技能的理解和掌握。3）項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)。按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計精選教學(xué)項目，采用以具體案例和實際問題為先導(dǎo)的啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，典型項目、任務(wù)和案例由企業(yè)參與設(shè)計和驗收評價，注重做中教和做中學(xué)，全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
②現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用。1）多媒體教學(xué)。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用多媒體課件、圖片、影視文件等打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，開闊學(xué)生視野，調(diào)動多種感官，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。2）計算機交互虛擬教學(xué)。在校內(nèi)生產(chǎn)性實踐教學(xué)中，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托，采用人機交互的方式進行虛擬教學(xué)。3）利用空間教學(xué)。建設(shè)滿足于學(xué)校全體師生員工數(shù)字化虛擬校園，促使全校師生學(xué)會利用“職教新干線”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開展教育教學(xué)和溝通交流工作，真正實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。
（5）改革學(xué)生考核方式，完善學(xué)生評價體系。根據(jù)計算機技術(shù)發(fā)展趨勢及6類職業(yè)崗位人才需求，以學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、專業(yè)技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用技能水平、實習(xí)實訓(xùn)成績和就業(yè)質(zhì)量為核心指標，建立和完善由學(xué)校、學(xué)生、家長、社會、企業(yè)多元參與的學(xué)生質(zhì)量評價體系。①評價多元參與。由學(xué)校、學(xué)生、家長、社會、企業(yè)共同參與，通過校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)、校外頂崗等多個平臺，考核學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、溝通協(xié)同能力、學(xué)習(xí)能力、遵紀守法和環(huán)境適應(yīng)能力等綜合表現(xiàn)。②參照行業(yè)評價標準。按照崗位用人標準與工程技術(shù)標準的要求將課程考核與技能鑒定相結(jié)合，將Cisco、銳捷、華為認證等行業(yè)評價標準融入課程評價體系，實行學(xué)生畢業(yè)的“雙證融通”制度。③評價過程全方位。采用過程評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，通過學(xué)習(xí)過程評價、閉卷筆試、開卷筆試、實際操作、設(shè)備配置與調(diào)試結(jié)果、工作總結(jié)等形式，對學(xué)生全方位綜合評價。
總之，中職學(xué)校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)主動適應(yīng)企業(yè)崗位需要，注重實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在校企深度融合的大環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校只有通過教學(xué)改革，調(diào)整完善課程體系，充實師資隊伍，不斷完善教材，更新教學(xué)方法和內(nèi)容，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和較強應(yīng)用能力的技能型人才。
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第一部分 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力
為做好____年____理工大學(xué)首屆研究生社會實踐工作，我們重點做了以下三方面的工作：
1、提早計劃，積極動員
4月16日，我校研究生院召開了研究生思想政治教育與日常管理專題會議，研討了研究生社會實踐等工作，主管研究生工作的楊偉軍副校長參加了會議，指示研究生社會實踐工作要切實發(fā)揮實踐意義，以專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)社會發(fā)展。5月18日，我校下發(fā)____年研究生社會實踐通知，明確了各學(xué)院由分管培養(yǎng)的副院長牽頭組織此項工作，并要求社會實踐團隊必須發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵研究生跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級自發(fā)組隊。
2、立項評審，逐一點評
此次社會實踐活動，研究生院收到各培養(yǎng)學(xué)院提交的社會實踐項目申報書共41項。研究生院成立了以人文社科處處長楊鑫銓為組長的6人專家評審小組，對申報的項目進行了評估和審定，主要從專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮、社會影響力、項目可行性、實踐意義等方面逐一進行考察，最終評審出10支社會實踐團隊予以立項，其中5支校級實踐團隊予以資助，每支團隊資助經(jīng)費為5000元。并召開了研究生社會實踐團隊負責(zé)人會議，逐一反饋專家評審意見，指導(dǎo)各實踐團隊修改實踐方案，提出實踐的具體要求，并確認已與實踐企業(yè)聯(lián)系、溝通，能夠順利開展實踐活動。
3、精心安排，全程督導(dǎo)
7月3日，研究生院舉行了研究生社會實踐活動出征儀式，為研究生社會實踐團隊授旗。并再次召開研究生社會實踐團隊負責(zé)人會議，強調(diào)了社會實踐期間的組織、安全等問題。此次實踐活動，要求每支團隊，根據(jù)研究生的特點和教育規(guī)律，必須配備專業(yè)教師，全程指導(dǎo)研究生社會實踐，學(xué)院輔導(dǎo)員全程隨團，負責(zé)學(xué)生安全。在實踐團隊奔赴省內(nèi)各地開展活動的同時，研究生院也成立了督導(dǎo)組對實踐團隊進行走訪，及時了解研究生社會實踐的真實情況。
第二部分 深入實踐，砥礪品質(zhì)
1、用真知回饋社會，以專業(yè)服務(wù)發(fā)展
將專業(yè)知識用于實際問題本就是社會對研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵性要求，在本次社會實踐中，還處于學(xué)習(xí)階段的研究生們提前將自己所掌握的知識應(yīng)用于實踐活動中，解決社會實踐活動中所遇到的實際問題，并以專業(yè)思維為出發(fā)點，為問題的解決提供不同的思路。同時也為研究生提供了了解社會，增強社會適應(yīng)性，認識國情與回報社會的機會，有助于大學(xué)生把理論和實際、學(xué)校與社會、課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。
2、在社會實踐中提升科研品格，在志愿服務(wù)中強化社會責(zé)任
社會實踐活動為加強和改進研究生思想政治教育工作，增強自我服務(wù)、自我管理、自我教育能力。社會實踐活動是利用校外優(yōu)質(zhì)資源，大力推進研究生社會實踐工作，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神，增強研究生的社會責(zé)任感，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新性人才成長和發(fā)展的良好條件。
社會實踐活動可以使研究生在實踐中接受教育、鍛煉能力、增長才干，并用所學(xué)知識參與社會、服務(wù)社會、貢獻社會，促進理論與實踐的結(jié)合。
3、展研究生風(fēng)采，塑____理工大學(xué)形象
本次社會實踐成功立項的課題皆要求開展實踐人員實地考察調(diào)研活動，平日鉆于實驗室或棲于課堂的研究生們?yōu)榱送瓿缮鐣嵺`的使命不畏外在條件的艱難險阻憑借毅力和決心完成了此次社會實踐任務(wù)
。我校研究生社會實踐團隊的項目對不同方面的社會問題予以關(guān)注，在深入基層，服務(wù)群眾的同時，通過不同的媒體渠道進行宣傳，呼吁全社會來關(guān)注這些問題。實踐團隊還在新浪微博、人人網(wǎng)以及微信等熱門媒體注冊了活動賬號，雖然已經(jīng)完成預(yù)期的實踐項目，但對實踐活動的影響力及問題是否得到妥善解決仍進行后續(xù)的跟蹤報道。實踐活動得到了新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、鳳凰網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體，及____晚報等多家紙質(zhì)媒體上得到宣傳。
第三部分 彰顯特色，成效明顯
1、以立項為抓手，激發(fā)研究生導(dǎo)師和研究生的參與熱情
作為首次開展研究生社會實踐活動，我校對實踐活動采取立項制度，并鼓文秘站:勵研究生跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級自發(fā)組隊，加強與導(dǎo)師的合作。導(dǎo)師作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者和研究生形成一種合作關(guān)系。研究生在與導(dǎo)師一起共事的時候，導(dǎo)師面對問題的沉著、冷靜以及處理問題的方式無時無刻都潛移默化地影響著研究生。當(dāng)研究生在社會實踐中處理其他問題時，也會應(yīng)用到導(dǎo)師曾經(jīng)處理問題的方式和思路。其次，加強與導(dǎo)師的互動交流。研究生在社會實踐中可以將自己遇到的困難和對將來職業(yè)的困惑向?qū)熣埥蹋瑢?dǎo)師會給予及時的幫助和指導(dǎo)。導(dǎo)師面對問題時，其獨到的見解、豐富的專業(yè)經(jīng)驗，他們的建議對于研究生能力的提高具有重大的指導(dǎo)意義。
2、以專業(yè)為優(yōu)勢，突顯研究生社會實踐特色
研究生更多的是需要專業(yè)性強、針對性強的實踐。因此我校此次社會實踐活動要求須立足于專業(yè)領(lǐng)域、突顯學(xué)科特色，結(jié)合個人專業(yè)知識和研究成果，以科研報告、技術(shù)開發(fā)和推廣、掛職鍛煉等形式為社會發(fā)展服務(wù)。各學(xué)院不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生組成，通過活動總結(jié)及團隊日志，可以感受到此次活動加強了學(xué)生之間的交流，強化了團隊意識，提升了團隊凝聚力。
3、以社會需求為風(fēng)向標，解決基層實際問題
利用社會資源，緊密結(jié)合社會需求，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型要求，避免人才培養(yǎng)的盲目性，加強學(xué)校與地方的合作，提高創(chuàng)新性人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)研究生教育健康良性發(fā)展。在各學(xué)院提交的申報書中，研究生院選取了與當(dāng)下社會問題緊密相結(jié)合的項目予以立項，如食品安全、濕地環(huán)境保護、隨遷子女教育、古村鎮(zhèn)文化保護等問題。這些都是與民眾生活緊密聯(lián)系的問題，作為新時代的研究生，關(guān)注社會基層，能夠更好的實現(xiàn)研究生教育健康良性發(fā)展。
第四部分 表彰推廣，完善機制
1、通過公開答辯評審表彰優(yōu)秀團隊及個人
9月底，學(xué)校將邀請專家評委對各實踐團提交的書面材料進行評估，二次核定項目等級。同時，對提交項目驗收審批表的項目學(xué)校將成立專家評審組，根據(jù)提交材料及答辯情況評選出研究生社會實踐先進單位及個人予以表彰，其中，先進個人將獲得“社會實踐”單項獎學(xué)金，獎金1000元。
2、通過媒體宣傳及報告宣講推廣社會實踐活動成果
為把此項工作完成得更加出色，擴大研究生社會實踐活動的影響力，研究生院將在____理工大學(xué)校報、____理工大學(xué)研究生院網(wǎng)站及“長理研言”微信公眾平臺等多種媒介對活動情況進行宣傳報道。
3、通過總結(jié)座談完善社會實踐活動長效機制
20*年，我區(qū)教育在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下和上級教育主管部門的指導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育基地，打造*教育中心”為目標，以探索“現(xiàn)代學(xué)校制度”的理論與實踐研究為依托，以提升教育軟實力為著力點，用改革創(chuàng)新精神和科學(xué)發(fā)展觀理念統(tǒng)領(lǐng)工作全局，結(jié)合年初工作思路，真抓實干，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新，各項工作取得了新的進展。
（一）突出三大重點，塑造了教育新形象
1、展示亮點，促進教育事業(yè)快速發(fā)展
（1）教育創(chuàng)新卓有成效。舉辦了“中國教育改革實驗區(qū)（*）”第一輪課題結(jié)題鑒定會暨第二輪課題開題論證會；開展了“現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的小學(xué)語文改革”觀摩課活動；在“21世紀校長高級論壇”上我區(qū)“區(qū)域推進學(xué)校效能評估的研究和實踐”作了交流；10月，向教育部和中央教科所匯報了“現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的*教育改革”實驗區(qū)階段性成果，并對下階段的探索提出思路，受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定；編著了近40萬字的由中央文獻出版社出版的《現(xiàn)代學(xué)校制度的實踐發(fā)展》一書，全面總結(jié)了近四年來*現(xiàn)代學(xué)校制度實踐探索的成果；出臺了《*區(qū)中小學(xué)效能評估體系》，并在全區(qū)中小學(xué)普遍實施。我區(qū)被教育部基礎(chǔ)教育司、中央教科所授予“國家基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度先進實驗區(qū)”榮譽稱號，開展的現(xiàn)代學(xué)校制度探索得到了有關(guān)部門的充分肯定。
（2）中考高考再創(chuàng)佳績。不斷加強“三考”的研究工作，完善了《*區(qū)高考進步獎勵辦法》，中考高考再創(chuàng)輝煌。20*年，全市四個省級首批課改實驗區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試中，我區(qū)的平均分、及格率、高分段人數(shù)比率分別高于四個實驗區(qū)平均值的19.84分、6.5%、3.34%，均居全市第一。高考的各項指標穩(wěn)步上升，全區(qū)高考上線學(xué)生3301人，上線萬人比為68.24，位居全市首位，比全市平均值高出12.65；純文、理科上重點人數(shù)259人，比20*年增加20人，上重點線萬人比為5.69，全市第三；全市文、理各前10名中，我區(qū)占4名；藝術(shù)體育等上本科線人數(shù)為269人，比20*年增加47人，實現(xiàn)了“三區(qū)第一，全市三強”的目標。
（3）免學(xué)雜費工作全面啟動。義務(wù)教育階段學(xué)校免雜費工作是區(qū)政府20*年十大為民辦實事之一，我們把全面推進和落實義務(wù)教育階段學(xué)校免雜費工作作為工作重點來抓，出臺了《*市*區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)生免除學(xué)雜費的實施方案》，專門組織有關(guān)人員，加強監(jiān)督檢查，認真統(tǒng)計與核實全區(qū)學(xué)校免雜費學(xué)生人數(shù)，確保免雜費政策落到實處。經(jīng)過半年努力，全區(qū)共發(fā)放513萬元資金，對46496名義務(wù)教育階段學(xué)生免除雜費，切實減輕了學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔(dān)。
（4）名師工程全速打造。切實加強對省第九批特級教師評選推薦工作，20*年共有3位教師被評為浙江省第九批特級教師，至此，我區(qū)已擁有11位省特級教師，按專任教師比例計算為全市第一。認真做好省、市教壇新秀推薦評選工作，經(jīng)過嚴格考核，3位教師被評為省教壇新秀、6位教師被評為市教壇新秀；同時，向市里推薦了9名市名師名校長。目前，我區(qū)名師名校長已經(jīng)達到36名。修改和完善了《*區(qū)星級教師管理辦法》，開展第十二屆星級教師評選活動，20*年共增加星級教師51名，至此，全區(qū)共有星級教師626名。加大優(yōu)秀人才引進力度，20*年共引進外地教壇新秀等中青年優(yōu)秀骨干教師18名。提高了校長崗位職級津貼，調(diào)動了校長工作積極性。進一步完善了區(qū)特聘教師制度，狠抓名師下鄉(xiāng)支教工作，扎實做好省特級教師、市名師和區(qū)星級教師下鄉(xiāng)支教及城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教工作，充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師的示范輻射作用。
（5）教育執(zhí)法評議成效顯著。堅持依法治教和認真履行教育行政執(zhí)法職責(zé)方面有了新的進展，重點抓了人大對教育行政執(zhí)法評議工作。專門成立了接受評議領(lǐng)導(dǎo)小組，認真開展自查自糾，切實開展整改活動。召開各界人士座談會并視察中小學(xué)校園，為教育獻計獻策；分別召開南片、北片、城區(qū)片中小學(xué)校長座談會，廣泛征求整改意見；先后在*二中、下陳中心校開展教育“懇談日”活動，傾聽基層教師心聲；相繼出臺了《*區(qū)義務(wù)教育階段招生暫行辦法》、《*區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)的基本要求》等五個政策性文件，圓滿完成了人大對教育執(zhí)法評議工作，并受到區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)的好評。
2、透視焦點，優(yōu)化整合了教育資源
（1）加大了教育投入力度。20*年，預(yù)計教育事業(yè)總支出5億元，其中區(qū)財政對教育事業(yè)撥款達到21285萬元，比上年增長9.15%。教育附加收入達到3350萬元，比上年增長16.93%。人民教育基金收入達到2355萬元。20*年，專門調(diào)整、完善了教育撥款政策，確保了中小學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)，提高了教育經(jīng)費的使用績效。同時，順利地接收了*發(fā)電廠子弟學(xué)校，平穩(wěn)地移交了界牌中學(xué)，使教育資源得到了有效地整合。
（2）加強了管理監(jiān)督力度。對學(xué)校資金的使用進行了審計，完善了教育經(jīng)費使用制度。20*年，共對62所學(xué)校、幼兒園的財務(wù)進行了專項審計，對部分學(xué)校的審計還委托社會中介進行。積極配合區(qū)審計局對我局的經(jīng)濟責(zé)任審計，針對審計中發(fā)現(xiàn)的問題，組織全局上下認真剖析，并根據(jù)審計要求，逐項抓好整改，有力地規(guī)范了財務(wù)管理制度，提高了學(xué)校財務(wù)管理水平。同時，加大“一費制”的宣傳和監(jiān)督力度，堅決遏制教育亂收費行為，嚴格執(zhí)行教育收費政策。健全了收費公示制和教育收費違規(guī)追究責(zé)任制，加強了對收費行為的監(jiān)督檢查力度，以執(zhí)行“一費制”和公辦高中“三限”政策為重點，對學(xué)校財務(wù)及收費進行定期檢查，進一步規(guī)范教育收費行為。
（3）加快了教育集團組建力度。20*年，創(chuàng)辦了*區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成立*區(qū)職業(yè)教育集團，加強校校合作、校企合作，打造“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。注重內(nèi)涵提升，認真落實省職業(yè)教育“六項行動計劃”，面向市場，接軌就業(yè)，普職比繼續(xù)保持1：1。區(qū)職業(yè)中專順利地通過了市中等職校教育教學(xué)管理水平評估。整合優(yōu)質(zhì)幼教資源，鼓勵幼兒教育集團化，20*年，相繼成立了時光、苡君、幼藝三大幼教集團。職教、幼教資源得到了有效地整合和優(yōu)化。
3、關(guān)注熱點，加強了教育管理
（1）加強了學(xué)校安全工作。繼續(xù)推進“平安校園”創(chuàng)建，全區(qū)70%的校園達到了浙江省“平安校園”創(chuàng)建標準；20*年，先后召開全區(qū)性教育系統(tǒng)安全工作會議和安全緊急會議4次，周密部署學(xué)校安全工作；加強學(xué)校普及安全知識教育，開展了“三個一”暑期安全教育活動；舉辦“全國第五個安全生產(chǎn)月”系列活動，發(fā)放宣傳資料2000多份；開展“警校共建”活動，實行學(xué)校交通協(xié)管員制度；編發(fā)《學(xué)生安全知識讀本》，對學(xué)校附近的江河池塘設(shè)立安全警示標記；實施“家校通”工程，為學(xué)校、家長聯(lián)系搭建信息平臺；開展學(xué)校周邊環(huán)境專項整治和校園安全大排查，開展學(xué)生接送車專項整治。加強學(xué)校衛(wèi)生工作，有2所學(xué)校成為浙江省食堂衛(wèi)生等級量化管理A級單位，有37所學(xué)校被確定為各級愛國衛(wèi)生先進單位。
（2）狠抓了學(xué)校德育工作。堅持抓宣傳，定標準，重實踐的原則，多措并舉開展德育工作。召開了“生態(tài)德育”工作座談會和未成年人思想道德工作座談會；對全區(qū)學(xué)校日常行為規(guī)范的落實情況進行了全面檢查；進一步加強了國防教育，開展了軍訓(xùn)、主題班會、模擬防空演練等豐富多彩的國防教育活動；積極開展民族精神教育，進行紀念勝利七十周年的歌詠比賽、書畫比賽、演講賽等形式多樣的愛國主義教育活動；全面開展社會主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動，召開區(qū)青少年樹立社會義榮辱觀誓師大會；開展烈士陵園掃墓活動、青少年愛國主義讀書教育活動，進行愛國主義教育、集體主義教育、公德、愛心、誠信教育等；召開“德育導(dǎo)師制”工作經(jīng)驗交流會，開展德育先進評比工作，做好團隊工作，成功舉辦了*區(qū)第三屆少先隊鼓號隊檢閱活動。
（3）強化了師德師風(fēng)建設(shè)。認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展以“鑄師魂、修師德、樹師表、練師能”為主題的師德教育活動，評選出“十佳師德標兵”，組織了9場、有4000名教師參加的“十佳師德標兵”先進事跡巡回報告會，大力弘揚了教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的高尚精神；舉辦了*教育有史以來規(guī)模最大、范圍最廣、檔次最高的以“健康、快樂、和諧”為主題的慶祝教師節(jié)千名教師大合唱活動，營造了團結(jié)、合作、競爭、和諧的良好氛圍；嚴肅整治教師有償補課、違規(guī)帶生行為，開展為期6天的暑期各中小學(xué)師德專題培訓(xùn)；20*年評選出各級各類先進個人98人。積極推進學(xué)校民主管理建設(shè)，推行教代會票決制度，進一步加強了凝聚力工程建設(shè)。
（4）完善了教育行政監(jiān)察工作。完善黨風(fēng)廉政建設(shè)、紀律監(jiān)察工作機制，開展對基建招投標、物資采購、人事、招生等熱點敏感問題的行政監(jiān)察，加大了政務(wù)、校務(wù)公開力度和、查案力度，受理直線電話和件267件（次），按時報結(jié)率100%，滿意率99%，無督辦件發(fā)生。認真組織了“兩會”議提案答復(fù)辦理，20*年共收到市、區(qū)人大代表、政協(xié)委員的議案、建議、批評和意見共41件，完結(jié)率、滿意率均為100%。加強對各類招生、考試的過程監(jiān)督，嚴肅考試紀律，確保錄取工作規(guī)范、有序。出臺了《*區(qū)教育系統(tǒng)治理商業(yè)賄賂工作實施方案》，召開了治理商業(yè)賄賂工作部署會議，立足自查自糾，在全區(qū)各學(xué)校、局機關(guān)各科室全面開展了商業(yè)賄賂專項治理工作。
（5）加強了理論學(xué)習(xí)和教育宣傳工作。狠抓局機關(guān)干部的素質(zhì)提高，堅持每兩周一次的機關(guān)干部“自由論壇”學(xué)習(xí)制度。加強了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高行政執(zhí)法意識。制定了《*區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，勾勒*教育事業(yè)的發(fā)展藍圖。多層次、多角度地宣傳*教育新舉措、新成就，召開全區(qū)教育系統(tǒng)宣傳信息工作會議，確保教育信息及時地完成；改版了*教育門戶網(wǎng)站，共報發(fā)信息890條；編發(fā)《*教育》簡報13期；出色完成向區(qū)級各部門的信息上報工作，榮獲區(qū)政府信息工作“先進集體”稱號；強化社會宣傳工作，分別在人民政協(xié)報、浙江日報、浙江教育信息報、今日早報、*日報、*商報等報刊上發(fā)表教育新聞、通訊和調(diào)研論文文章共52篇，在*電視臺開辟《*教育》欄目6期，樹立了*教育的良好形象；編印*教育畫冊，大張旗鼓地宣傳*教育的新形象。
（二）構(gòu)筑四大平臺，提升了教育綜合實力
1、師資提升平臺。建立教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考試制度，組織全區(qū)中小學(xué)教師進行了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和“中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)和考試；加強了教師年度考核工作，規(guī)范教師檔案管理；加強新教師見習(xí)期培訓(xùn)，組織了277名新教師的見習(xí)期培訓(xùn)，141名已畢業(yè)轉(zhuǎn)正。抓好中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，組織了以“回顧、展望、創(chuàng)新、提升”為主題的暑期校長讀書會，發(fā)放《三特叢書》，舉辦了首屆校長論壇，有15位校長走上講壇，就如何“發(fā)現(xiàn)教育理想，更新教育理念，改善教育行為”作了演講，聘請了浙江大學(xué)、省教科院3位教授作點評，有力地促進了校長教育理念的更新和管理水平的提高；組織37名校長后備干部進行為期1年的崗位培訓(xùn)，選送12位中小學(xué)校長到上海、江蘇等名校掛職鍛煉；加大了對校長班子考核調(diào)整力度，共調(diào)整充實了44位中小學(xué)校長班子成員。支持鼓勵中小學(xué)教師參加高一層次學(xué)歷進修，全區(qū)中小學(xué)教師合格學(xué)歷大幅提升,小學(xué)、初中、普高、職高分別達到99.95%、99.51%、96.78%、85.89%；高一層次學(xué)歷，小學(xué)、初中分別達到78.71%、72.65%，居全市首位。
2、素質(zhì)教育平臺。進一步規(guī)范了學(xué)校的體藝衛(wèi)工作的開展；順利通過了省體藝衛(wèi)工作專項督查，編制*區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康標準實施方案，建立實施素質(zhì)教育評估導(dǎo)向機制；成功舉辦區(qū)第十五屆中小學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)；舉辦*區(qū)首屆中小學(xué)生體育節(jié)；參加浙江省第十三屆運動會組織工作，榮獲“*區(qū)參加浙江省第十三屆運動會先進集體”稱號。加強青少年科技教育工作；*市第一中學(xué)承辦了浙江省第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，21人獲獎，其中一等獎14人；參加第十二屆全國青少年信息學(xué)奧賽（*賽區(qū)），共有5名學(xué)生獲獎。加強中學(xué)學(xué)科競賽的管理和指導(dǎo)，全國初中數(shù)學(xué)競賽一等獎2人、二等獎5人；浙江省初中科學(xué)競賽一等獎2人、二等獎4人；浙江省高中數(shù)學(xué)競賽二等獎3人，全國物理競賽獲獎5人。
3、新課改平臺。以新理念指導(dǎo)下的課程改革為突破口，開展“學(xué)科培訓(xùn)——學(xué)科調(diào)研——成果展示”為模式的新課改活動，組織了28次學(xué)科培訓(xùn)，開設(shè)了16個學(xué)科專題講座，調(diào)研了18所小學(xué)和13所初中新課程教學(xué)。出版了四期《課改動態(tài)》，組織召開了校本教研和綜合實踐活動基地學(xué)校經(jīng)驗交流會。加強課題研究。目前區(qū)級立項113項、市級立項36項，送省級立項8項。其中《現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的*教育改革》在全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家重點課題“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與研究”結(jié)題成果評選中被中央教科所、總課題組評為優(yōu)秀成果一等獎。辦精辦好《自主教育》和《*家教》刊物，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
4、現(xiàn)代裝備平臺。重視教育裝備投入，促進教育裝備現(xiàn)代化。20*年共投入620萬元采購教學(xué)儀器及電教設(shè)備，新增學(xué)生課桌椅4220套，新增多媒體設(shè)備358套（其中簡易85套），新增計算機610臺。到目前為止，全區(qū)中小學(xué)擁有多媒體設(shè)備1100套，擁有計算機6900臺。多媒體設(shè)備基本普及到每一個新課程教學(xué)班；學(xué)生數(shù)與計算機數(shù)的比達到10:1，基本實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)。
（三）夯實五大基礎(chǔ)，提高了教育美譽度
1、夯實幼教基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼兒教育規(guī)范發(fā)展。幼兒教育規(guī)范發(fā)展，全區(qū)每一街道（鎮(zhèn)）均建成一所中心幼兒園，在園幼兒17681人，入園率96%，幼兒教師學(xué)歷合格率達到99%。出臺了《關(guān)于全面實施幼兒園“結(jié)對幫扶工程”的若干意見》，完善城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶制度。加強了街道（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)，6月份在花園中心幼兒園召開了“街道（鎮(zhèn)）中心幼兒園管理現(xiàn)場會”。召開“親子活動”暨托班教學(xué)活動現(xiàn)場會，拉開了*區(qū)0—3歲嬰幼兒早期教育活動的序幕。積極開展示范性幼兒園的爭創(chuàng)活動，省示范性幼兒園達到6所，市示范性幼兒園達到7所。開展試辦幼兒園的全面檢查，關(guān)閉7所違規(guī)開辦的村完小學(xué)前班。
2、夯實義教基礎(chǔ)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)實施“放兩頭、保中間、活全局”的發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固了“兩基”成果，基本達到高標準。強化了學(xué)籍管理，我區(qū)學(xué)校學(xué)籍管理被評為浙江省學(xué)籍管理先進集體。完善了質(zhì)量監(jiān)測體系，啟動了城區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽考備案制度。加強示范性學(xué)校創(chuàng)建，已有11所學(xué)校被評為省、市示范性學(xué)校。狠抓了“五項工程”建設(shè)，全面開展“校舍隱患”排查工作，啟動省定食宿改造工程項目,全年投入資金2200萬元，完成田徑場、改廚改廁、硬化綠化等基建項目42個；“愛心營養(yǎng)餐工程”和“貧困生擴面工程”落實到位，投入資金152萬元，發(fā)放營養(yǎng)餐券781張，義務(wù)教育券9983張，資助面達到10.9%。小學(xué)入學(xué)率、鞏固率均達到100%。初中入學(xué)率達到99.81%，鞏固率達到99.98%。盲、聾啞、弱智三類殘疾兒童入學(xué)率為98.02%。“三殘”適齡兒童少年、低保線以下貧困家庭子女均享受全免費的十五年基礎(chǔ)教育，由民政部門認定的其他貧困家庭子女亦享受全免費的義務(wù)教育。
3、夯實高中段教育基礎(chǔ)，促進高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。實施高中入學(xué)成績準入制度，設(shè)定普通高中、綜合高中最低錄取分數(shù)線。積極推進高中新課改，組織校長、教師外出考察學(xué)習(xí)。制定實施了《綜合高中分流獎勵辦法》，提高學(xué)生的職業(yè)資格證書通過率。高中教育全面普及，初升高比例達到98.32%，比2000年提高29.7個百分點。全區(qū)擁有高中段學(xué)校15所，其中省級及以上重點高中增加到5所，已基本形成普通高中、職業(yè)高中、綜合高中齊發(fā)展的高中段教育新格局。
