關(guān)于植樹節(jié)的小詩

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于植樹節(jié)的小詩，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是積極向上的思考和謙卑的心態(tài)，學(xué)會感恩對人的一生都很重要。教師在語文教學(xué)中更應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教育學(xué)生學(xué)會感恩，體驗(yàn)感恩，踐行感恩。

一、觸動心靈，讓學(xué)生學(xué)會感恩

“學(xué)會了感恩，你就學(xué)會了做人。”這是著名教育家培根的名言。我對許多學(xué)生做了深入細(xì)致的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)許多孩子不懂得感恩，許多孩子為同學(xué)贈送的生日小禮物感動不已，而對父母的愛、老師的諄諄教導(dǎo)無動于衷；有些學(xué)生準(zhǔn)備等自己長大了、有錢了回報父母、老師，殊不知一句感謝的話、做一次家務(wù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)就是對父母、老師最真實(shí)的感恩。這就需要我們語文教師在教育教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會感恩。首先讓學(xué)生樹立感恩意識。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)。可見樹立學(xué)生的感恩意識是十分的重要。教師可通過讓學(xué)生搜集感恩節(jié)的由來在語文課上交流，讓學(xué)生知道感恩節(jié)源于美國早期的移民對于上帝的感謝，慢慢的演化成對家人的感恩、對朋友的感恩、對社會、對大自然的感恩！其次讓學(xué)生多聽事跡報告會，觸動心靈，喚醒感恩意識。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。通過感恩教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識，教育學(xué)生學(xué)會感恩。常懷感恩之心，從個人角度而言，會使孩子胸懷寬容廣博，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的建立，有助于學(xué)業(yè)的成功；從社會角度而言，常思回報，少索取，將使整個社會穩(wěn)定、校園和諧、班級團(tuán)結(jié)，提高整個社會的文明程度。

二、多措并舉，讓學(xué)生體驗(yàn)感恩

1.讓學(xué)生每天說一件感恩之事。每節(jié)課前給學(xué)生3分鐘時間，述說自己發(fā)現(xiàn)的身邊感恩的人和感動的事，久而久之，學(xué)生不僅體驗(yàn)到感恩的快樂，口頭表達(dá)能力得到了很大提升。

2.讓學(xué)生每月寫一件感恩之事。作文的最大特點(diǎn)是用語言表達(dá)作者的生活和情感， “感恩”情感是會做人的基本前提，一個人只有懂得感恩，才會對周圍的一切充滿深情，充滿信心，才會和周圍的人和諧相處。因此感恩教育滲透到作文教學(xué)中去，學(xué)生從文本入手，在知恩、感恩的基礎(chǔ)上，通過表達(dá)心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。教師要利用植樹節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日讓學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情，學(xué)生的感恩意識在寫作中得到升華。另外，可以還聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生以《假如我是……》進(jìn)行聯(lián)想、想象作文，讓學(xué)生換位思考，進(jìn)行情感體驗(yàn)。通過練習(xí)，學(xué)生體會到了父母平時的良苦用心以及生活中的真、善、美，明白只有對身邊的一切充滿愛心，和周圍的人和諧相處，常懷感恩之心，自己才會覺得生活的幸福、有意義。

3.讓學(xué)生每周聽一個感恩故事。故事對學(xué)生具有一種普遍的吸引力，故事給予學(xué)生不僅僅是一種娛樂，更主要的是對學(xué)生的教育，故事起著不可磨滅的作用，故事陪伴著孩子的成長。一個個充滿真情，感人肺腑的故事，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.讓學(xué)生每次賞一首贊美之曲。音樂能陶冶人的情操，凈化人的心靈，在語文課上教師選擇一些旋律優(yōu)美、歌詞感人的歌曲、輕音樂作為背景音樂，能起到事半功倍的作用。如學(xué)生讀《游子吟》時，播放《母親》這首歌，學(xué)生更能體會到母親的偉大，感激之情油然而生；學(xué)習(xí)《師恩難忘》時，播放《謝謝老師》，學(xué)生更能體會老師的無私，心中對老師肅然起敬；講故事時，適時播放樂曲，會一遍又一遍撥動人的心弦……當(dāng)音樂與文本產(chǎn)生共鳴時，學(xué)生心靈受到的撫慰和感化。

三、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生踐行感恩

常言說得好，心動不如行動。感恩不應(yīng)停留在思想上、口頭上，更應(yīng)落實(shí)到日常行動中。所以教師要常在語文教學(xué)中滲透感恩教育，從感恩身邊的人開始。那個肥胖的背影蘊(yùn)涵的那份深深的父愛不僅感動著朱自清，更感動著一代一代的青年人和廣大的讀者；“誰言寸草心，報得三春暉”，語文教材中蘊(yùn)涵著深深的父母之愛，養(yǎng)育之恩。父母是兒女的永遠(yuǎn)的庇護(hù)所，“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。”冰心的小詩表達(dá)了母愛的偉大和無私，對母親的懷念和依戀，是對母愛的感恩和回報。在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》后，通過解讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”體會父母的艱辛。教師提出了一項感恩經(jīng)常性作業(yè)，每天放學(xué)回家?guī)透改赣H干點(diǎn)家務(wù)，并寫日記，每周五班會上交流心得，學(xué)生做得很好。在學(xué)習(xí)《雷鋒，你浪花的一滴水》時，教師通過搜集大量的關(guān)于雷鋒的故事資料，讓學(xué)生充分認(rèn)識雷鋒精神，并鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)雷鋒感恩國家、感恩黨、感恩他人的高尚品德，日行一善，我及時表彰學(xué)生。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》、《歌唱二小放牛郎》、《七子之歌》等課文時引導(dǎo)學(xué)生體會祖國和社會給予我們今天的幸福生活是來之易的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會的情感。