時(shí)間：2022-07-30 16:20:52
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會(huì)實(shí)踐班級(jí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在我院團(tuán)總支的大力倡導(dǎo)下和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，我們07教育技術(shù)一班的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得熱熱鬧鬧、豐富多彩。具體展開(kāi)了以下幾方面的實(shí)踐活動(dòng)。
一、小組實(shí)踐活動(dòng)
放假期間，我們班武會(huì)萍、黃恩銘與廣電專業(yè)幾個(gè)同學(xué)組成小組去四川北川縣羌寨給那里拍宣傳片，我們班黃恩銘利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站，而武會(huì)萍也利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行攝像采訪，小組實(shí)踐活動(dòng)取得了很好的效果，也得到了當(dāng)?shù)厝说目隙ê驼J(rèn)可。魏海波同學(xué)則跟家鄉(xiāng)的同學(xué)組成社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，進(jìn)行關(guān)于兩會(huì)的調(diào)查報(bào)告，深入農(nóng)村，了解農(nóng)民生活狀況，活動(dòng)收獲很大。
二、從事教育教學(xué)活動(dòng)
由于我們專業(yè)是師范類專業(yè)，我們班很多同學(xué)選擇了在假期中從事教育活動(dòng)，崔鳳敏同學(xué)考慮到自己村里沒(méi)有幼兒園，于是利用假期時(shí)間在家中教起了小孩；李曉雯在家給弟弟輔導(dǎo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，王福榮同學(xué)則在家鄉(xiāng)教了幾個(gè)中學(xué)生，也發(fā)揮了自己專業(yè)特長(zhǎng)，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、深入社會(huì)打工
由于今年寒假時(shí)間較長(zhǎng)，我班好多同學(xué)選擇了假期打工來(lái)豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這也是大多數(shù)同學(xué)的選擇。張姍姍同學(xué)在家鄉(xiāng)買起了春聯(lián)，韓強(qiáng)則在家中賣掛車配件，高梅在家附近的餐館里端盤子刷碗，劉真真去公司干接待客戶的工作，高明在一家超市打工賣東西，劉冰君做傳菜工，王良偉就利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在一家電腦公司打工，總之大家各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干起了自己感興趣的事情，來(lái)豐富自己的寒假生活，為以后踏上社會(huì)做出充分準(zhǔn)備。
四、其他
利用寒假時(shí)間，我班王青純利用自己的主持特長(zhǎng)，為一家公司主持節(jié)目，戴津則考慮到自己的考研方向，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的時(shí)事政治，并對(duì)其發(fā)表自己的一些看法，劉李春關(guān)注火車票問(wèn)題，林小嫄則在當(dāng)?shù)卣块T實(shí)習(xí)，為以后考公務(wù)員打下基礎(chǔ)，提出了自己的一些想法，楊婷則在當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的授課，為以后從事該行業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
五、新的學(xué)期再創(chuàng)輝煌
新的學(xué)期又開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整與充電相信每一位團(tuán)員都有了自己新的奮斗目標(biāo)。團(tuán)員們?cè)谒枷肷戏e極的要求進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上同樣干勁十足，向著自己的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)。而我們班團(tuán)支部也同樣會(huì)將在新的學(xué)期里有新的改進(jìn)，新的發(fā)展。我們將更加踏踏實(shí)實(shí)為每一個(gè)團(tuán)員服務(wù)，讓每一位團(tuán)員都能夠有所收獲。
07教育技術(shù)一班
湖北工業(yè)大學(xué)于2014年寒假實(shí)施了為期兩周的假期實(shí)踐教育活動(dòng)，覆蓋全校所有學(xué)生。通過(guò)總結(jié)和完善，學(xué)校進(jìn)一步出臺(tái)了《湖北工業(yè)大學(xué)短學(xué)期制實(shí)施方案》，在2014年暑假實(shí)施了更為周密的實(shí)踐教育活動(dòng)方案。電氣學(xué)院結(jié)合學(xué)校總體部署，制定了《電氣與電子工程學(xué)院2014夏季短學(xué)期實(shí)施方案》，并據(jù)此落實(shí)實(shí)踐教育活動(dòng)的各項(xiàng)工作，工作過(guò)程及特點(diǎn)值得探析。
一、準(zhǔn)備與實(shí)施
（一）明確分工，宣傳動(dòng)員。為扎實(shí)推進(jìn)2014夏季短學(xué)期實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展，電氣學(xué)院成立了2014實(shí)踐教育活動(dòng)工作小組，明確各單位的分工和職責(zé)。學(xué)院于2014年6月26日前分別召開(kāi)了各年級(jí)班導(dǎo)師工作會(huì)及班長(zhǎng)會(huì)，向班導(dǎo)師和各班學(xué)生傳達(dá)了本次踐教育活動(dòng)的意義、具體安排和要求。以班級(jí)為單位，由班導(dǎo)師負(fù)責(zé)事先統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的實(shí)踐意向，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐計(jì)劃給予必要的監(jiān)督和指導(dǎo)。
（二）知行合一，明確思路。電氣學(xué)院2014夏季短學(xué)期實(shí)踐教育活動(dòng)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，知行合一。學(xué)院針對(duì)不同年級(jí)、不同培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生實(shí)施不同的實(shí)踐教育工作重點(diǎn)，力求做到因材施教。
（三）認(rèn)真考核，總結(jié)調(diào)研。考核工作分為班級(jí)考核、學(xué)院遴選和校級(jí)推優(yōu)三部分。班級(jí)考核由班主任和兩名專業(yè)老師負(fù)責(zé)，答辯成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格5個(gè)等級(jí)。每個(gè)班推選出兩個(gè)較為優(yōu)秀的實(shí)踐個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，學(xué)院依據(jù)各班推選出的優(yōu)秀個(gè)人或團(tuán)隊(duì)所提交的相關(guān)材料遴選出院級(jí)優(yōu)秀個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，并向?qū)W校推送一定數(shù)量的優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人或團(tuán)隊(duì)。
學(xué)院將短學(xué)期實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和分析，并將優(yōu)秀實(shí)踐案例材料匯編成冊(cè)。學(xué)校和學(xué)院安排領(lǐng)導(dǎo)干部到指定班級(jí)調(diào)研實(shí)踐教育活動(dòng)的具體開(kāi)展情況。
二、實(shí)踐教育活動(dòng)結(jié)果及分析
（一）實(shí)踐教育活動(dòng)數(shù)據(jù)。電氣學(xué)院共有54個(gè)班級(jí)，共計(jì)1865人，各班于8月31日舉行答辯總結(jié)會(huì)（其中1人未參加答辯）。全院有176人開(kāi)展科技創(chuàng)新類活動(dòng)，占9.4%；1033人開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，占55.4%；435人開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類活動(dòng)，占23.3%；220人參加考研學(xué)習(xí)，占11.8%。其中，2011級(jí)571人，56人開(kāi)展科技創(chuàng)新類活動(dòng)，占9.8%；134人開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，占23.5%；161人開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類活動(dòng)，占28.2%；220人參加考研學(xué)習(xí)，占38.5%。2012級(jí)650人，69人開(kāi)展科技創(chuàng)新類活動(dòng)，占10.6%；415人開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，占63.9%；166人開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類活動(dòng)，占25.5%。2013級(jí)643人，51人開(kāi)展科技創(chuàng)新類活動(dòng)，占7.9%；484人開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，占75.3%；108人開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類活動(dòng)，占16.8%。
（二）實(shí)踐活動(dòng)均以社會(huì)實(shí)踐類為主。各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐教育活動(dòng)均以社會(huì)實(shí)踐類為主，學(xué)生們大多都傾向于走入社會(huì)，體驗(yàn)不同的生活。并且，年級(jí)越低的學(xué)生越趨向于參加社會(huì)實(shí)踐類的活動(dòng)。12級(jí)學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，并且暫時(shí)沒(méi)有就業(yè)和考研壓力，因此是科技創(chuàng)新類的“主力軍”。
（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)形式多樣。在科技創(chuàng)新類活動(dòng)中，大部分11級(jí)學(xué)生選擇課題研究，12級(jí)、13級(jí)學(xué)生則多為參加學(xué)科競(jìng)賽，這也是跟學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)積累程度相關(guān)，高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)較為豐富，更有利于參加科研活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)中，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生大部分都選擇體驗(yàn)社會(huì)，了解社會(huì)，積累不同的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類活動(dòng)中，11級(jí)學(xué)生趨于選擇專業(yè)實(shí)習(xí)，很多同學(xué)都投入到實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的體驗(yàn)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為今后找工作打好基礎(chǔ)。
三、問(wèn)題與對(duì)策
此次實(shí)踐教育活動(dòng)存在的問(wèn)題也是不容忽視的，例如實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展的效果因人而異，學(xué)生們的實(shí)踐積極性不同，無(wú)法保證所有學(xué)生都高質(zhì)量完成實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制略顯單一，還不夠完善；極少數(shù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)積極性還有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)院提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策：
（一）現(xiàn)階段對(duì)實(shí)踐成績(jī)的評(píng)價(jià)主要是基于實(shí)踐時(shí)間的長(zhǎng)短，應(yīng)出臺(tái)較為詳盡和完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)不同類型的實(shí)踐活動(dòng)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于后期評(píng)審和推優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，設(shè)立實(shí)踐學(xué)分及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，從各方面提高學(xué)生的實(shí)踐積極性。
一、指導(dǎo)思想和意義
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
2、意義：
1) 改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2) 參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3) 主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過(guò)程參考如下：
a、 編組、選題；
b、 聘指導(dǎo)教師；
c 制定活動(dòng)方案；
d 小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；
e、 實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）
f、 分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）
g 撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）
三、注意事項(xiàng)：
1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容：
1、 社會(huì)參觀活動(dòng)。
2 參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
2、 社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問(wèn)題研究
5）市民交通意識(shí)及對(duì)策
6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)
7）旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
1 0）小學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排
2004年7月4日
下發(fā)《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會(huì)實(shí)踐工作。
2004年7月5日——7月9日
2004年7月10日—8月23日 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
2004年9月5日前 各班向行政辦提交下列社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料： < br> 1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；
2 、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄
2004年9月初 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰（具體時(shí)間待定）
1 、 以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、專刊、網(wǎng)頁(yè)等形式，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
2、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。
3、 評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
1、社會(huì)實(shí)踐的目的
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，形成綜合思考問(wèn)題的能力；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。
2、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：
軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，主要進(jìn)行軍（）事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：主要進(jìn)行日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動(dòng)。
校外實(shí)踐活動(dòng)：參觀、訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)。可以以郊游或遠(yuǎn)足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探究性的調(diào)查。
社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、商業(yè)性活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)（例如義務(wù)植樹(shù)等）等，還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。
科技性實(shí)踐活動(dòng)：如進(jìn)行某項(xiàng)科技設(shè)計(jì)或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計(jì)或改造等。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的結(jié)合。學(xué)校為學(xué)生提供兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)選修模塊供學(xué)生選擇。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)造性地選題和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、課程管理組織形式
1) 組織機(jī)構(gòu)
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
成員：
2. 工作小組
組長(zhǎng)：
成員：
社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校（）綜合實(shí)踐活動(dòng)專家小組的指導(dǎo)下實(shí)施，在學(xué)校德育處、教科室、教務(wù)處和總務(wù)處的通力合作下完成。德育處負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐課程的規(guī)劃，教導(dǎo)處、總務(wù)處等積極為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。德育處要為學(xué)生的活動(dòng)提供安全保障。年級(jí)組負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所分管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。
班級(jí)成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，實(shí)施對(duì)班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自主管理。學(xué)生到校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有完整的活動(dòng)方案，要告知班主任和家長(zhǎng)并征得班主任和家長(zhǎng)的同意。班主任和家長(zhǎng)要在活動(dòng)方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長(zhǎng)對(duì)該活動(dòng)方案提出詳細(xì)、具體的活動(dòng)建議，以確保活動(dòng)能安全、順利在進(jìn)行。指導(dǎo)教師也要就活動(dòng)的開(kāi)展提出自己的建議。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但軍訓(xùn)作為特殊的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，要嚴(yán)格按照學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排實(shí)施。
4、課程配置與時(shí)間安排
軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項(xiàng)目，安排在高一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，共一周時(shí)間，完成者得2個(gè)學(xué)分；學(xué)校設(shè)置一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐周”，根據(jù)實(shí)際需要安排一次主題活動(dòng)，一般安排在高二第一學(xué)期，完成者得2個(gè)學(xué)分；其他2個(gè)學(xué)分由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的主客觀條件和興趣愛(ài)好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時(shí)間自主安排活動(dòng)得到，可集中安排進(jìn)行某一主題活動(dòng)，時(shí)間不得少于7日，也可分散安排多項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間累計(jì)也不得少于7日。分散進(jìn)行的活動(dòng)要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定時(shí)間為高二第二學(xué)期末。
nn40.com 5、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
5•1活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
5•2內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平,從生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
5•3活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。
5•4總結(jié)交流。活動(dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告，個(gè)人寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)交流，形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。
5•5評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專家小組進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教導(dǎo)處完成學(xué)分登記。
6、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定
6•1、評(píng)價(jià)原則
貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則：過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
6•2、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；
（2）活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)；
（3）活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問(wèn)題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；
（4）活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià)；
（5）活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。
6•3 評(píng)價(jià)方法
實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過(guò)程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等）。在進(jìn)行考評(píng)價(jià)時(shí)，活動(dòng)小組和學(xué)生個(gè)人提供如下考評(píng)依據(jù)：
軍訓(xùn)評(píng)價(jià)。軍訓(xùn)評(píng)價(jià)由出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍事知識(shí)和軍事技能考核情況、個(gè)人軍訓(xùn)日記或小結(jié)等方面構(gòu)成。
附軍訓(xùn)評(píng)價(jià)表
主題活動(dòng)評(píng)價(jià)。詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明，主題活動(dòng)的成果，相關(guān)單位的評(píng)價(jià)和學(xué)友的評(píng)價(jià)材料。
分散組合活動(dòng)評(píng)價(jià)。相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動(dòng)的單位證明、各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程記錄與小結(jié)等。
學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料——小組交流及互評(píng)——班級(jí)（）交流及互評(píng)——導(dǎo)師（或班主任）進(jìn)行初評(píng)、學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定——學(xué)校綜合實(shí)踐專家小組進(jìn)行最終的定性評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。
7、獎(jiǎng)勵(lì)與重修
關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治教育 “五感歸一”系統(tǒng)工程
為提升高職院校思想政治教育的實(shí)效性，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院開(kāi)展思想政治教育，從2011年開(kāi)始進(jìn)行了“五感歸一”系統(tǒng)工程創(chuàng)新研究和探索。
“五感歸一”系統(tǒng)工程總體思路是：利用課外時(shí)間，以“五感歸一”為抓手，以“紅色點(diǎn)亮青春”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、深入生活，在學(xué)生中推行“聽(tīng)紅色講座，看紅色經(jīng)典，觸社會(huì)現(xiàn)狀，品志愿人生，秀（嗅）愛(ài)國(guó)熱情”的系列實(shí)踐活動(dòng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主線，以幫助學(xué)生確立科學(xué)世界觀、人生價(jià)值觀為目標(biāo)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的能力。
“五感歸一”系統(tǒng)工程具體而言，包括以下五個(gè)相輔相成的方面和環(huán)節(jié)。
一、聽(tīng)一次紅色講座
（一）開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的
由于思想政治課程的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而且在課堂上，教師往往受制于教材，無(wú)法真正就某些學(xué)生感興趣的話題展開(kāi)講解，因此，我們希望通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)相關(guān)專題講座的方式，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)與思想政治理論相結(jié)合，讓學(xué)生能真正接受這些內(nèi)容，而非只知其然而不知其所以然。
（二）特點(diǎn)及教學(xué)方式
紅色講座是通過(guò)有較深造詣的老師專題講座或知名學(xué)者的網(wǎng)絡(luò)視頻講座，講授與“兩課”相關(guān)、學(xué)生直接關(guān)注的問(wèn)題；同時(shí)主持老師可以現(xiàn)場(chǎng)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
（三）學(xué)生參與形式
紅色講座每月一期，講座內(nèi)容涉及面廣，思想開(kāi)闊，并且與思想政治理論課程緊密結(jié)合，同時(shí)與學(xué)生興趣高度契合。設(shè)有“紅色講座”交流信箱和在線交流QQ，供同學(xué)們與老師交流。
二、看紅色經(jīng)典
此項(xiàng)活動(dòng)包括閱讀一本紅色題材書(shū)籍和看一部紅色題材電影。
（一）特點(diǎn)及教學(xué)方式
為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，老師在“兩課在線”網(wǎng)站實(shí)踐教學(xué)欄目推出百部“紅色經(jīng)典”館藏書(shū)目，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀紅色書(shū)的興趣。
（二）學(xué)生參與形式
要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本紅色題材書(shū)籍，看一部紅色題材電影，學(xué)生完成讀后感和觀后感。每?jī)芍苤苣┰趫?bào)告廳（容納500人）播放一部紅色題材電影，每學(xué)期末組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)。學(xué)生可以到現(xiàn)場(chǎng)參加互動(dòng)。
三、觸社會(huì)現(xiàn)狀
觸社會(huì)現(xiàn)狀是思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)一個(gè)創(chuàng)舉，是在學(xué)習(xí)思想政治理論課基礎(chǔ)上的一個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)現(xiàn)狀、接觸社會(huì)，培養(yǎng)運(yùn)用正確的世界觀觀察和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。
（一）特點(diǎn)及教學(xué)方式
為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，多接觸社會(huì)，多聯(lián)系實(shí)際，老師在“兩課在線”網(wǎng)站實(shí)踐教學(xué)欄目布置寒暑假社會(huì)實(shí)踐題目，引導(dǎo)學(xué)生參加校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。也可以在學(xué)校期間參加校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐，之后由學(xué)生寫(xiě)成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
（二）學(xué)生參與形式
要求學(xué)生每學(xué)期至少參與一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以自發(fā)組織或獨(dú)自參加。
1.基本任務(wù)
（1）“兩課”教師在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐前按《“兩課”社會(huì)實(shí)踐》的基本要求給學(xué)生布置任務(wù)，社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后要對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)定，并對(duì)總體實(shí)施情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
（2）學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐前要根據(jù)“兩課”教學(xué)內(nèi)容，在社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的安排和指導(dǎo)下，選擇“兩課”社會(huì)實(shí)踐參考題目，在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后撰寫(xiě)“兩課”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
2.實(shí)施途徑
觸社會(huì)現(xiàn)狀主要是通過(guò)以下兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)。
（1）校內(nèi)實(shí)踐。利用課余時(shí)間，結(jié)合團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的校園文化建設(shè)等活動(dòng)，讓學(xué)生分析校園內(nèi)實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)集體討論、交流，由學(xué)生自己表達(dá)、交流個(gè)人觀點(diǎn)，并且在彼此交流的過(guò)程中，提高自己的認(rèn)識(shí)。
（2）校外實(shí)踐。結(jié)合課堂理論教學(xué)涉及到的內(nèi)容，到校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行相應(yīng)的參觀活動(dòng)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)理論滲透的效果。主要采取兩種形式：①社會(huì)調(diào)查（生活觀察）：要求學(xué)生組隊(duì)深入到街道、社區(qū)、觀察社會(huì)生活，感悟人間冷暖。②不固定地由“兩課”學(xué)生社團(tuán)帶隊(duì)，組織一些學(xué)生到一些愛(ài)國(guó)主義教育基地或者法制教育基地進(jìn)行參觀實(shí)踐活動(dòng)。
3.考核辦法
學(xué)生撰寫(xiě)《“兩課”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》（兩個(gè)：一個(gè)校內(nèi)實(shí)踐或調(diào)查報(bào)告、一個(gè)校外社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）并填寫(xiě)《“兩課”社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表》，“兩課”社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告及實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)評(píng)分。優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告已經(jīng)集結(jié)成冊(cè)。
四、品志愿人生
（一）指導(dǎo)思想
通過(guò)大學(xué)生志愿者活動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，激發(fā)青年學(xué)生的熱情，在校園內(nèi)外形成關(guān)愛(ài)互助的風(fēng)氣，為學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。
（二）組織方式
“兩課”教研室以課程班級(jí)為單位組織安排活動(dòng)。
（三）特點(diǎn)及教學(xué)方式
一、成人教育與校本教材相結(jié)合
內(nèi)容：1.《生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)》；2.《班級(jí)建設(shè)生命成長(zhǎng)記錄冊(cè)》；3.《中學(xué)生生命成長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》；4.《成長(zhǎng)花絮》（期刊說(shuō)明附后）；5.《“三常規(guī)”實(shí)施手則》；6.每位學(xué)生自備16開(kāi)軟皮日記本一本，統(tǒng)一用名《青春碎語(yǔ)》。
操作方法：1.《生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)》（用作主題班會(huì)、德育主題系列活動(dòng)、德育道德講堂等策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的參考教材，是指導(dǎo)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人成長(zhǎng)教育的理論范本）。2.《班級(jí)建設(shè)生命成長(zhǎng)記錄冊(cè)》（此手冊(cè)是班主任工作紀(jì)實(shí)考評(píng)手冊(cè)，一年內(nèi)完成，內(nèi)容分上、下學(xué)期）。3.《中學(xué)生生命成長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》（此手冊(cè)為學(xué)生的成人成長(zhǎng)綜合素質(zhì)評(píng)定手冊(cè)，高中兩年內(nèi)完成，初中三年內(nèi)完成）。4.《成長(zhǎng)花絮》（此手冊(cè)為學(xué)生的德育文學(xué)期刊，稿件欄目及要求另附說(shuō)明）。5.《“三常規(guī)”實(shí)施手則》（此守則分為“日常規(guī)”、“周常規(guī)”、“月常規(guī)”，希望班主任要不定期地就常規(guī)要求及內(nèi)容認(rèn)真、詳實(shí)地對(duì)文本內(nèi)涵作以解讀，以此推進(jìn)“三常規(guī)”在學(xué)生成人成長(zhǎng)中的內(nèi)化作用，為學(xué)生終生健康愉悅的發(fā)展奠基）。6.《青春碎語(yǔ)》（此文本為學(xué)生的成長(zhǎng)日記，一年內(nèi)完成）。
二、成人教育與主題系列相結(jié)合
內(nèi)容：1.主題系列教育：三月份，文明禮儀月；四月份，革命傳統(tǒng)月；五月份，安全法制月；六月份，理想感恩月；九月份，尊師重教月；十月份，熱愛(ài)祖國(guó)月；十一月份，誠(chéng)實(shí)守信月；十二月份，生命成長(zhǎng)月。2.節(jié)日系列教育：3月份，學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、國(guó)際尊嚴(yán)尊敬日；4月份，世界衛(wèi)生日、清明節(jié)、世界地球日……
操作方法：1.主題系列教育：要求班主任依據(jù)上述規(guī)定的內(nèi)容，在不脫離活動(dòng)主題核心的前提下，結(jié)合本班實(shí)情，對(duì)活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容可做個(gè)性化的設(shè)計(jì)與編排，要形成書(shū)面文本記錄。2.節(jié)日系列教育：依據(jù)本班實(shí)情，對(duì)本學(xué)期的重大節(jié)日，班主任可做有選擇性的教育。
三、德育教育與人生規(guī)劃相結(jié)合
內(nèi)容：中學(xué)階段“人生規(guī)劃”教育特指高中時(shí)期針對(duì)中學(xué)生的“人生規(guī)劃”教育，主要包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等。學(xué)業(yè)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的具體方向。初中、高一主要撰寫(xiě)自我的學(xué)業(yè)規(guī)劃；高二、高三學(xué)年可在原有學(xué)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)增補(bǔ)完成自我的職業(yè)規(guī)劃。
操作方法：閱讀《中學(xué)生生命成長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》指導(dǎo)篇中的內(nèi)容，明確規(guī)劃人生在自我成長(zhǎng)中的目的、意義、作用，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立意識(shí)，明確方法；并在此基礎(chǔ)上，完成成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中“第五部分”自我規(guī)劃藍(lán)圖展望部分的三年遠(yuǎn)景規(guī)劃，并按要求按月完成本學(xué)期的學(xué)期規(guī)劃。
四、德育教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合（社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、家務(wù)體驗(yàn)）
內(nèi)容：1.強(qiáng)化推進(jìn)學(xué)年、班級(jí)社區(qū)、鄉(xiāng)鄰的長(zhǎng)期服務(wù)機(jī)制，建立雙休日、節(jié)假日助人、幫困的班級(jí)志愿服務(wù)小組，要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，參加志愿服務(wù)的公益性活動(dòng)總時(shí)數(shù)一學(xué)期不能少于100小時(shí)。2.設(shè)立班級(jí)“成人節(jié)”或“成人宣誓日”，制作成人紀(jì)念卡，編寫(xiě)班級(jí)富于個(gè)性的班級(jí)誓詞、成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、成人歌曲等，豐富成人宣誓儀式的內(nèi)容。3.繼續(xù)強(qiáng)化、豐富、完善軍訓(xùn)、升旗、祭奠先烈、環(huán)境衛(wèi)生我有責(zé)、班級(jí)自制周管理等提升學(xué)生自我成長(zhǎng)意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。
操作方法：閱讀《中學(xué)生生命成長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》中有關(guān)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概況簡(jiǎn)述內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想和意義，熟悉社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容，樹(shù)立中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐有益于自我成長(zhǎng)的益處。在此基礎(chǔ)上，初一、初二、高一學(xué)年每學(xué)期要求完成《中學(xué)生生命成長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》中的：①參加學(xué)校、家庭、社區(qū)勞動(dòng)記錄各一次；②家務(wù)勞動(dòng)記錄案例一次。初三、高二學(xué)年每學(xué)期除了要求完成“①參加學(xué)校、家庭、社區(qū)勞動(dòng)記錄各一次；②家務(wù)勞動(dòng)記錄案例一次”外，還需完成“③社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告；④學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)記錄案例；⑤學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄案例；⑥社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄案例；⑦中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告案例”等項(xiàng)目各一次。
五、德育教育與班級(jí)參與意識(shí)的培養(yǎng)相結(jié)合
內(nèi)容：班級(jí)小檔案的六點(diǎn)創(chuàng)設(shè)：①班名設(shè)計(jì)與解讀；②班風(fēng)、班訓(xùn)；③班歌（歌詞設(shè)計(jì)，曲調(diào)可借用流行的通俗歌曲）；④班級(jí)形象設(shè)計(jì)（含學(xué)生的儀表、班級(jí)衛(wèi)生要求及班級(jí)室內(nèi)的環(huán)境布置）；⑤班徽設(shè)計(jì)與解讀；⑥班旗設(shè)計(jì)與解讀。
為了強(qiáng)化學(xué)生自我管理，我們建立班級(jí)自主管理小組，下設(shè)學(xué)習(xí)小組、宿管小組、體育小組、衛(wèi)生小組、宣傳小組、紀(jì)檢小組等自主管理機(jī)構(gòu)，制定《學(xué)生自主管理章程》，通過(guò)建章立制，以確保自主管理有章可循，有據(jù)可依。具體工作中，主要采取了以下措施：
一、主題班會(huì)——“我的班級(jí)我做主”
自主管理小組由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等班委主要成員組成，由他確定每周主題班會(huì)的內(nèi)容和形式。主題班會(huì)由班長(zhǎng)主持，主要針對(duì)一周的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)得失，表彰優(yōu)秀，提出希望。除了常規(guī)性工作之外，還根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)向全班學(xué)生征詢意見(jiàn)，在開(kāi)學(xué)、國(guó)慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦、等重要時(shí)間召開(kāi)主題鮮明的班會(huì)。
二、班級(jí)事務(wù)承包責(zé)任制——“我的責(zé)任我來(lái)負(fù)”
在班級(jí)自主管理小組主持下，班內(nèi)制定出班級(jí)事務(wù)承包責(zé)任制，承包制注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和積極工作的態(tài)度，把班級(jí)大至集體活動(dòng)，小到一門一窗的所有事務(wù)全部向全班學(xué)生承包，實(shí)行過(guò)程中注重面向全班學(xué)生，主張“事事有人干，人人有事干，沒(méi)有沒(méi)人干的事，也沒(méi)有沒(méi)事干的人”，通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的班級(jí)參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
三、在合作中競(jìng)爭(zhēng)——“爭(zhēng)奇斗艷競(jìng)風(fēng)流”
在班級(jí)自主管理小組的統(tǒng)一下協(xié)調(diào)下，各部分工合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，人盡其能，各顯神通，極大提高了班級(jí)運(yùn)作效率。
實(shí)踐活動(dòng)小組積極組織各班進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前，他們利用放假期間到各個(gè)公司拉贊助，在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，也宣傳了學(xué)校。
宿管小組每天在午晚休前后的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)在宿舍樓內(nèi)輪流值班，維持紀(jì)律。他們還積極倡導(dǎo)宿舍文化，給每個(gè)宿舍起上一個(gè)富有詩(shī)意的名字，讓宿舍中洋溢著溫馨。
一個(gè)學(xué)期的學(xué)生自主管理，取得了很大的成效。自主管理給學(xué)生提供了展示自我、參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生在工作中鍛煉了管理能力，提高了自信，增長(zhǎng)了自我約束力。自我約束力的增強(qiáng)，對(duì)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成起到了積極的作用。
1社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與現(xiàn)象
教師在教學(xué)中對(duì)社會(huì)實(shí)踐養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)不夠職業(yè)院校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式往往是灌輸式的，在崗位上將大量的理論性知識(shí)交給學(xué)生，而不是理性地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐崗位。教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的實(shí)際情況了解不多，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐教學(xué)理念與方法方面存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，缺乏改善的積極性與動(dòng)力，作者：董雷，淄博市博山區(qū)第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（255216）。習(xí)慣于按部就班，循環(huán)往復(fù)，缺乏交流互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)際與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)養(yǎng)成教育教學(xué)的教學(xué)不夠重視在職業(yè)院校社會(huì)實(shí)踐崗位教學(xué)中，崗位養(yǎng)成教育一直未受到老師與學(xué)生的重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能達(dá)到要求，學(xué)生對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐的能力了解也不充分，進(jìn)而造成學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力不足。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施養(yǎng)成教育體系是十分重要的環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)崗位所學(xué)知識(shí)的了解，更能有效地對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行反饋，讓教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果有充分的了解，以便于安排之后的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。
2改進(jìn)加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)院校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的方法與措施
通過(guò)養(yǎng)成教育體系激發(fā)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐積極性目前職業(yè)院校學(xué)生存在著自身控制能力較差，本身的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)基礎(chǔ)不牢固的問(wèn)題，需要專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐教師來(lái)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，自覺(jué)克服解決實(shí)踐崗位上出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。養(yǎng)成教育體系有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)形成良性的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。積極進(jìn)行職業(yè)院校社會(huì)實(shí)踐崗位養(yǎng)成教育體系的改革與嘗試在職業(yè)院校社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極進(jìn)行養(yǎng)成教育系統(tǒng)的方法探究與嘗試，完善從養(yǎng)成出發(fā)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系。教師教學(xué)中要及時(shí)根據(jù)自己班級(jí)的整體社會(huì)實(shí)踐能力與社會(huì)實(shí)踐水平調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，提升社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的水平。通過(guò)養(yǎng)成教育體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制訂與調(diào)整學(xué)生之間的差異性對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)效果有很大影響，而養(yǎng)成教育為解決這個(gè)問(wèn)題提供了最好的方法，教師可以通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的性格，考察每個(gè)學(xué)生不同的社會(huì)實(shí)踐能力，以及其擅長(zhǎng)的實(shí)踐方式，將相似的學(xué)生分到一組，并在準(zhǔn)備社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃的時(shí)候按照不同的組別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，在社會(huì)實(shí)踐階段，根據(jù)學(xué)生的差異情況和教學(xué)目標(biāo)將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，使不同實(shí)踐能力的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互幫互助，協(xié)作學(xué)習(xí)，優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)效果。
3結(jié)束語(yǔ)
社會(huì)實(shí)踐能力事實(shí)上越來(lái)越受到企業(yè)和用人崗位的重視，為適應(yīng)社會(huì)要求，職業(yè)院校更要積極提高社會(huì)實(shí)踐教學(xué)水平，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)效果，為各行業(yè)培養(yǎng)并輸送大批社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能型、專業(yè)型人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
作者：董雷
校內(nèi)活動(dòng)篇
進(jìn)愛(ài)心社一年以來(lái)，我參加了愛(ài)心社的各種活動(dòng)，包括最開(kāi)始的“愛(ài)心回收”、“幫扶結(jié)對(duì)及表彰大會(huì)”、“愛(ài)心義賣”、“社團(tuán)雙旦晚會(huì)”、”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員招募”、“心語(yǔ)心瓶愛(ài)心回收”、還有正在開(kāi)展的“圖書(shū)衣物募捐”等等，每一次的活動(dòng)都見(jiàn)證了秘書(shū)處的努力和成長(zhǎng)。
愛(ài)心回收
我們有過(guò)兩次愛(ài)心回收，一個(gè)是我進(jìn)愛(ài)心社的第一個(gè)活動(dòng)，還有一個(gè)是協(xié)助武漢的一個(gè)社會(huì)公益組織所做的一個(gè)“心語(yǔ)心瓶愛(ài)心回收”.第一個(gè)活動(dòng)我是以一個(gè)普通的干事參加，社長(zhǎng)和部長(zhǎng)分配任務(wù)，我只負(fù)責(zé)執(zhí)行。我那一次主要是在草莓園值班，早聽(tīng)說(shuō)值班會(huì)是一個(gè)很乏味的活動(dòng)，但是我親身體驗(yàn)的時(shí)候卻有一種樂(lè)在其中的感覺(jué)。每當(dāng)有人駐足觀看我們的宣傳板，我會(huì)耐心試著去和他們交流，讓他們了解更多的具體情況。那天我還隨身攜帶著一個(gè)小的記事本，活動(dòng)中的一些感悟和收獲都記了下來(lái)，所以那一次值班我感受更多的是快樂(lè)。
“心語(yǔ)心瓶”有一個(gè)星期是我們部門負(fù)責(zé)的。當(dāng)時(shí)由于是臨時(shí)通知，只有讓理事會(huì)成員輪流值班，而且值班持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)。那天本來(lái)是我和程香香值班的，她臨時(shí)有點(diǎn)事，我給陳璐打電話，她二話沒(méi)說(shuō)就過(guò)來(lái)了，我可以看出她們的工作熱情。“心語(yǔ)心瓶”在很短的時(shí)間里取得了不錯(cuò)的效果，而且加強(qiáng)了我們和社會(huì)公益組織的聯(lián)系，使一次有意義的活動(dòng)
幫扶結(jié)對(duì)和表彰大會(huì)
11年暑期社會(huì)實(shí)踐之后幫扶結(jié)對(duì)團(tuán)會(huì)的開(kāi)展是愛(ài)心社又一個(gè)品牌活動(dòng)。這是暑期社會(huì)實(shí)踐一個(gè)后續(xù)的工作。由于暑期社會(huì)實(shí)踐的影響力和我們前期的策劃、宣傳，還有暑期社會(huì)時(shí)間隊(duì)員的大力支持和參與，這一個(gè)活動(dòng)取得了很大的成功。全校一百多個(gè)班級(jí)參與了此次的幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，活動(dòng)以團(tuán)會(huì)的形式開(kāi)展，團(tuán)會(huì)上播放我們實(shí)踐活動(dòng)的視頻，讀山區(qū)孩子的來(lái)信，實(shí)踐隊(duì)員發(fā)言，學(xué)生代表發(fā)言以及現(xiàn)場(chǎng)募捐，用生動(dòng)的形式讓參與班級(jí)了解了此次活動(dòng)的主題及性質(zhì)，以一幫一的形式幫助了那些山區(qū)的孩子，同時(shí)也為愛(ài)心助學(xué)社做了一次有力的宣傳，為11年暑期社會(huì)實(shí)踐工作的順利開(kāi)展做了一個(gè)很好的鋪墊。
表彰大會(huì)在幫扶結(jié)對(duì)團(tuán)會(huì)開(kāi)完以后于校大禮堂展開(kāi)，參與此次活動(dòng)的班級(jí)都受到了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，也肯定了大家對(duì)愛(ài)心助學(xué)社工作的積極參與和關(guān)注，也增強(qiáng)了大家繼續(xù)關(guān)注愛(ài)心事業(yè)的積極性。表彰大會(huì)過(guò)后，愛(ài)心社成員和班級(jí)代表一起對(duì)11年暑期社會(huì)實(shí)踐地英山縣草盤鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了回訪，帶去了我們的溫暖，11年的暑期實(shí)踐工作也隨之告一段落。
雙旦晚會(huì)
11年的愛(ài)心社“雙旦晚會(huì)”是一次旨在加強(qiáng)社員交流的文藝活動(dòng)。盡管是一次娛樂(lè)性比較強(qiáng)的活動(dòng)，我們還是做了很充分的準(zhǔn)備。每個(gè)部門都積極的排練節(jié)目，發(fā)揮各自部門的特點(diǎn)，每個(gè)部門都報(bào)了一個(gè)節(jié)目。還有場(chǎng)地的布置，邀請(qǐng)往屆社團(tuán)成員，甚至請(qǐng)來(lái)了上屆和上上屆社長(zhǎng)楊浩和毛闖。晚會(huì)節(jié)目形式多樣，精彩紛呈，組織部和秘書(shū)處的合唱《站起來(lái)》、《心愿》唱出了我們對(duì)社團(tuán)的希望與祝福，還有自編自演的小品、舞臺(tái)劇以及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)游戲都為整臺(tái)晚會(huì)增加了亮點(diǎn)。這一次晚會(huì)在娛樂(lè)的同時(shí)加強(qiáng)了部門之間、部門內(nèi)部以及整個(gè)愛(ài)心社各屆的交流，增強(qiáng)了個(gè)部門之間的合作意識(shí)，對(duì)社團(tuán)的文化建設(shè)有著重要的作用。
愛(ài)心義賣
我們有過(guò)兩次愛(ài)心義賣的活動(dòng)，一次是和校學(xué)生會(huì)合作的女生節(jié)的手工藝品義賣，還有一次是義賣報(bào)紙。其中義賣報(bào)紙的活動(dòng)我印象比較深。應(yīng)楚天都市報(bào)的邀請(qǐng)，我們和武漢市其他高校同時(shí)進(jìn)行了報(bào)紙的義賣，用來(lái)資助返鄉(xiāng)的農(nóng)民工子女上學(xué)。參加這一次活動(dòng)的還有11年面試過(guò)關(guān)的實(shí)踐隊(duì)員。我們分為四組，分別在學(xué)校和學(xué)習(xí)附近的一些地方進(jìn)行義賣。我當(dāng)時(shí)是在華科武昌分校的南二門那一塊，很多人雖然家里定了有報(bào)紙，聽(tīng)說(shuō)我們是義賣，都紛紛慷慨解囊，原本預(yù)計(jì)要一個(gè)上午的時(shí)間，但是經(jīng)過(guò)大家共同努力，后來(lái)只用了兩個(gè)多小時(shí)就將一千份報(bào)紙賣完了。這一次活動(dòng)，我們感受到了社員的責(zé)任心、實(shí)踐隊(duì)員的誠(chéng)心以及社會(huì)上人們的愛(ài)心。這一次活動(dòng)，我們統(tǒng)一穿社服、戴工作證，樹(shù)立了良好的愛(ài)心助學(xué)社整體形象。
11年暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員招募活動(dòng)
這是我們社團(tuán)的一個(gè)品牌活動(dòng)，也是在社團(tuán)聯(lián)活動(dòng)月開(kāi)展的一個(gè)主要的活動(dòng)。這一次活動(dòng)面向全校，我沒(méi)讓你做了周密細(xì)致的前期準(zhǔn)備工作，連續(xù)三天在草莓園、主干道、創(chuàng)新苑同時(shí)擺點(diǎn)招募，專門印制了此次活動(dòng)的紀(jì)念卡。最后一天由于特殊情況取消了擺點(diǎn)，為了滿足大家報(bào)名的要求，秘書(shū)處和助學(xué)部還于當(dāng)天晚上分別在一棟和三棟設(shè)置了臨時(shí)報(bào)名點(diǎn)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核和篩選，最終有將近70個(gè)人從近500名報(bào)名者中脫穎而出，進(jìn)入到下一輪的工作階段。在接下來(lái)的每一次實(shí)踐隊(duì)員全體大會(huì)中，有人因?yàn)楦鞣N各樣的原因退出了，但更多的人堅(jiān)持了下來(lái)，我相信這一次實(shí)踐活動(dòng)會(huì)在大家的共同努力下取得更大的成功。
圖書(shū)衣物募捐
這是從屬于實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诓葺畧@、主干道、創(chuàng)新苑各安排了一天擺點(diǎn)，活動(dòng)正在順利進(jìn)行中，募捐者很多。我們募捐的衣物是用來(lái)帶去給支教地方的貧困家庭，棉被則是捐獻(xiàn)給江詩(shī)信協(xié)會(huì)用來(lái)資助敬老院老人的。這一次活動(dòng)是由組織部負(fù)責(zé)、助學(xué)部和青年志愿者隊(duì)協(xié)助的，從這一次活動(dòng)可以看出社團(tuán)新一屆成員的成長(zhǎng)和逐漸提高的工作能力。
校外活動(dòng)篇
我參與的校外愛(ài)心社團(tuán)組織的活動(dòng)有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的名為“愛(ài)，我們?cè)谝黄?rdquo;的義演，這一次活動(dòng)我的感受是愛(ài)心事業(yè)應(yīng)該不問(wèn)回報(bào)，每一個(gè)生命都需要我們?nèi)リP(guān)注。還有華中師范大學(xué)承辦的“第九屆武漢高校愛(ài)心論壇”，通過(guò)這次論壇，我看到了武漢很多高校的風(fēng)采的特色，我覺(jué)得我們應(yīng)該加強(qiáng)和各大高校愛(ài)心社的長(zhǎng)期聯(lián)系與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。另外一次是華中師范大學(xué)圣兵愛(ài)心社的十周年社慶，他們的活動(dòng)做的很濃重，請(qǐng)來(lái)了很多媒體還有往屆各屆的社長(zhǎng)，我覺(jué)得雖然我們不可能做到他們那么盛大，至少我們可以做得很正式。
秘書(shū)處的另外一個(gè)職責(zé)是社團(tuán)的文化建設(shè)。在這一方面，除了對(duì)社團(tuán)歷史資料的整理存檔外還有更重要的是要加強(qiáng)社團(tuán)成員的交流。在秘書(shū)處內(nèi)部，我們?cè)倜看尾块T會(huì)議之后會(huì)留有時(shí)間給大家談一談各自的學(xué)習(xí)、工作、生活，最近，我們組織了一次聚餐，為老社員開(kāi)歡送會(huì)，加強(qiáng)部門人員之間的情感交流，那一次聚餐之后，部門成員之間建立了更深厚的感情，加強(qiáng)了部門的凝聚力。部門之間，我們和組織部、青年志愿者隊(duì)、宣傳部都有過(guò)聚會(huì)、適時(shí)的交流，這有利于社團(tuán)的文化發(fā)展。今后，在這一方面，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)。
“寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式”應(yīng)該有以下幾部分：
標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于……的實(shí)踐報(bào)告》;也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如《社會(huì)是大課堂，實(shí)踐長(zhǎng)真知識(shí)》。
前言：寫(xiě)出社會(huì)實(shí)踐的參加者、實(shí)踐的主題、時(shí)間、地點(diǎn)。然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下從而過(guò)渡到正文。
正文：寫(xiě)實(shí)踐者根據(jù)學(xué)校要求應(yīng)該和自己想要報(bào)告的內(nèi)容，例如：活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，理性思考，問(wèn)題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)，特別要寫(xiě)出自己的體會(huì)，思考后的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。
結(jié)語(yǔ)：可以寫(xiě)出作者對(duì)此次活動(dòng)的意見(jiàn)、批評(píng)或者建議。
落款：署名和報(bào)告時(shí)間。寫(xiě)上參加實(shí)踐者的個(gè)人或群體(如班、組)，報(bào)告完成的時(shí)間。
應(yīng)該注意的是，寫(xiě)作時(shí)可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時(shí)不要寫(xiě)上“前言”、“正文”、“結(jié)語(yǔ)”、“落款”等字，而要寫(xiě)標(biāo)題，如“基本情況”、“主要體會(huì)”、“幾點(diǎn)思考”、“問(wèn)題和建議”
寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范例：
第一部分：
系部名稱： 專業(yè)： ______
年級(jí)______ 班級(jí)：_________ 姓名： _____ 學(xué)號(hào):____
實(shí)踐單位： xxxx有限公司
實(shí)踐時(shí)間： XX 年--月--日 至 XX 年--月--日 共 --天
第二部分：實(shí)踐報(bào)告正文
一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的,意義, 實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號(hào)。
二、實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐安排概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。
三、實(shí)踐結(jié)果：圍繞實(shí)踐目的要求,重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的分析,思考,提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù),有參考文獻(xiàn),并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)。總結(jié)或體會(huì)的最后部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。
第一，實(shí)踐報(bào)告：
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的排版順序是：封面、英文摘要、中文摘要、目錄、前言、正文(實(shí)踐總結(jié)及致謝)。
封面參照模板。摘要要寫(xiě)出關(guān)鍵詞，中英文摘要都要!
要給大家說(shuō)的幾個(gè)注意點(diǎn)是：1.封面及中英文摘要放在目錄之前，也不需要寫(xiě)到目錄里面;這三張可以另建一個(gè)文檔，因?yàn)樯赡夸浶枰谱黜?yè)碼，如果這三張同正文放在一起那么頁(yè)碼生成就會(huì)出錯(cuò);2.目錄需要自動(dòng)生成，這些上課微機(jī)老師是教過(guò)的，在查看你們的報(bào)告時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的目錄都是自己打出來(lái)的，這個(gè)絕對(duì)不行;3.目錄的第一頁(yè)應(yīng)該是前言，前言可以不用分段落，其次再將正文進(jìn)行劃分一二三級(jí)標(biāo)題，字體的規(guī)范在放假前給你們發(fā)的紙上都寫(xiě)著;4.正文包括你的實(shí)踐內(nèi)容，排版可以自己安排，不需要將你采訪的每一位成功人士都寫(xiě)進(jìn)去，可以寫(xiě)幾位你認(rèn)為比較典型的，還可以在最后加上你的心得體會(huì)，致謝等等，你都可以自己發(fā)揮，讓你的實(shí)踐報(bào)告同別人不同;
第二，幻燈片：
PPT的張數(shù)應(yīng)該不少于10張，與報(bào)告不同的是PPT所呈現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)框架，你
看著你的每一張PPT你就可以將你想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，幻燈片上不需要寫(xiě)很多字，第一張應(yīng)該要寫(xiě)上你的班級(jí)學(xué)號(hào)姓名，最后一張應(yīng)該是致謝或謝謝觀賞之類的，也
可以學(xué)做movie maker。開(kāi)學(xué)來(lái)你們是要給評(píng)委展示的，
2.如果說(shuō)有同學(xué)在采訪的過(guò)程中錄音或是拍了視頻的，那你大可以將這些資料加到
你的PPT中，還可以制作背景音樂(lè)等等，還是那句話，自己的作業(yè)要怎么做還是靠你們自己的創(chuàng)作及靈感;
關(guān)鍵詞：班主任；工作技能；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《班主任工作技能》教學(xué)中的應(yīng)用分析
1.具有可行性
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《班主任工作技能》教學(xué)中的應(yīng)用具有可行性。由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種學(xué)習(xí)的有效途徑，適用于實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的所有科目，所以同樣也適合《班主任工作技能》的教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是教師和學(xué)生的角色互換。教師由“主角”轉(zhuǎn)換為“配角”，而學(xué)生的角色則是由傳統(tǒng)的課堂的“配角”轉(zhuǎn)換為課堂的“主角”。在《班主任工作技能》教學(xué)中，學(xué)生也再不是把整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為硬性的任務(wù)去完成，而是根據(jù)學(xué)生自身的需求來(lái)給自己設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，從而變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生自主做出的學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠在具體的、明確的學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下來(lái)主動(dòng)地掌握班主任工作技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.具有可操作性
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《班主任工作技能》教學(xué)中的應(yīng)用具有可操作性。在《班主任工作技能》教學(xué)中，重要的班主任工作技能主要包含個(gè)體教育技能、集體教育技能、與任課教師溝通的技能、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能，而對(duì)于這些技能的訓(xùn)練必須有組織、有計(jì)劃、有措施，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，教師做出任務(wù)要求，學(xué)生為了完成任務(wù)而去完成這些任務(wù)，勢(shì)必不能很好地達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。驅(qū)動(dòng)教學(xué)則可以讓學(xué)生自主安排訓(xùn)練個(gè)體教育技能、集體教育技能、與任課老師溝通的技能、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能這四項(xiàng)技能的具體步驟和所采取的措施，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，以便更好地達(dá)到技能訓(xùn)練的效果。
3.具有科學(xué)性
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《班主任工作技能》教學(xué)中的應(yīng)用具有科學(xué)性。我國(guó)的教育由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的改革中，要求學(xué)生不光具有考高分的能力，還要求學(xué)生具有高素質(zhì)、高能力和高成績(jī)。驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的一種重要措施。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要有四個(gè)步驟，第一，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求作出任務(wù)的安排，這個(gè)過(guò)程可以訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)劃與規(guī)劃能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物的預(yù)見(jiàn)力；第二，對(duì)于自己做出的任務(wù)安排所包括的思想、措施以及操作流程了然于心，這樣一來(lái)可以訓(xùn)練班主任組織活動(dòng)的有序性和做事的目的性，克服盲目地去做一件事；第三，在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力；第四，學(xué)生完成任務(wù)后都要進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)能力。
二、在《班主任工作技能》教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法
1.組建和管理班集體技能訓(xùn)練
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生組建班集體的班主任工作技能。組建班集體要求學(xué)生必須了解組建班級(jí)的過(guò)程和幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)班級(jí)首先應(yīng)該有自己的班級(jí)組織、班級(jí)文化以及班級(jí)班風(fēng)，一個(gè)科學(xué)合理的班級(jí)組織、積極向上的班級(jí)文化和優(yōu)良的班級(jí)作風(fēng)如何建立呢？通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)同學(xué)合作的方式，由一名同學(xué)來(lái)扮演班主任的角色，模擬組建一個(gè)科學(xué)合理的班集體，可以使得學(xué)生自主地來(lái)嘗試和考慮如何完成，更深刻地掌握《班主任工作技能》的內(nèi)容。
（1）班級(jí)組織
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求在模擬實(shí)踐班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，利用民主選舉的辦法來(lái)選拔班干部，利用在實(shí)際的班級(jí)管理實(shí)踐中來(lái)培養(yǎng)班干部，鼓勵(lì)和支持班干部發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，克服自身的不足，從而更好地來(lái)組建一個(gè)健康健全的班集體。
（2）班級(jí)文化
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求學(xué)生思考如何去創(chuàng)造一種好的班級(jí)文化。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。好的班級(jí)文化可以凝聚一個(gè)班級(jí)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極向上。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用有助于學(xué)生建造一個(gè)好的班級(jí)文化，這就要求班主任為班級(jí)確立科學(xué)合理的奮斗目標(biāo)，其中包括長(zhǎng)期的、中期的和短期的目標(biāo)，讓學(xué)生在這些實(shí)實(shí)在在的奮斗目標(biāo)中來(lái)形成良好的班級(jí)文化。一個(gè)好的班級(jí)文化還應(yīng)該處理和協(xié)調(diào)好班級(jí)中的正式群體和非正式群體的關(guān)系，尤其是非正式群體，要重視非正式群體，既不能打壓也不鼓勵(lì)非正式群體，使其成為促進(jìn)班級(jí)發(fā)展而不是阻礙班級(jí)發(fā)展的因素。
（3）班級(jí)風(fēng)氣
班級(jí)風(fēng)氣是影響班級(jí)的重要的因素，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以營(yíng)造良好的班風(fēng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是要求班主任學(xué)會(huì)正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過(guò)活動(dòng)形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法除了可以訓(xùn)練上述組建班集體的班主任工作技能之外，還可以訓(xùn)練班主任組建和指導(dǎo)班會(huì)、各種團(tuán)體活動(dòng)等各種技巧。
2.組織各種班主任工作技能訓(xùn)練的活動(dòng)
（1）組織學(xué)生參加課外活動(dòng)的技能
課外活動(dòng)主要包括科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)和體育活動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求班主任在模擬實(shí)踐的活動(dòng)中按照科學(xué)的條件將活動(dòng)分為本班級(jí)的集體性活動(dòng)、團(tuán)體性活動(dòng)和個(gè)人性活動(dòng)。在組織活動(dòng)的過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生自愿參加的前提下發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，這就要求班主任具有活動(dòng)組織的能力。
（2）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的技能
每個(gè)學(xué)生的最終目的是更好地走向社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐是每個(gè)學(xué)生在正式走向社會(huì)之前了解社會(huì)和鍛煉自身社會(huì)適應(yīng)力的重要途徑和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是要求班主任在學(xué)習(xí)《班主任工作技能》的過(guò)程中積極思考組織班級(jí)學(xué)生參加哪些有益的社會(huì)實(shí)踐，達(dá)到什么樣的目的，怎樣制訂科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐方法和社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，才既能保證每個(gè)學(xué)生都能取得有益的收獲，又能保證在社會(huì)實(shí)踐中的安全。
（3）培養(yǎng)學(xué)生思想政治的技能
每個(gè)人都是社會(huì)的人，思想政治意識(shí)對(duì)于我們生活在這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)非常重要的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求每個(gè)師范學(xué)生首先在學(xué)習(xí)《班主任工作技巧》的同時(shí)必須學(xué)習(xí)和具備良好的思想政治意識(shí)，這樣在做班主任的過(guò)程中才能更好地去影響學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家庭熱愛(ài)生活的人。
三、日常行為規(guī)范訓(xùn)練的班主任工作技能訓(xùn)練
每個(gè)人每天都要生活，日常生活看起來(lái)是小事，但是人的一生就是由每一個(gè)每一天的日常生活組建起來(lái)的，所以在《班主任工作技能》的訓(xùn)練中對(duì)日常生活的訓(xùn)練也顯得十分重要。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求老師深入了解學(xué)生時(shí)代的生活習(xí)慣和同時(shí)代學(xué)生的生活狀況，適時(shí)適地地學(xué)習(xí)如何對(duì)班級(jí)學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的班主任工作技能訓(xùn)練。日常生活的訓(xùn)練既要掌握所有學(xué)生的共性，還要對(duì)不同年齡、不同性格和不同性別的同學(xué)進(jìn)行個(gè)性的訓(xùn)練，其內(nèi)容主要包括訓(xùn)練自尊自愛(ài)，注重儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴(yán)于律己。
在《班主任工作技能》教學(xué)中，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的實(shí)際的班級(jí)管理的實(shí)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，展開(kāi)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”。在實(shí)際教學(xué)工作中，我認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，進(jìn)而樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
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