時(shí)間：2023-01-16 01:24:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇五四青年節(jié)感想，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
54青年節(jié)勵(lì)志祝福語(最新)1. 青年節(jié)到，短信來報(bào)道：青春是無價(jià)的，我們可以歡笑，可以流淚，年輕沒有什么不可以。愿每一位青年都能夠在青年時(shí)候快樂，幸福。祝福所有人青年節(jié)快樂。
2. 有一種友誼，叫地久天長;有一種情誼，叫一生不變;有一種朋友，叫莫逆之交;有一種關(guān)懷，叫心中惦念。五四青年節(jié)來臨，祝你幸福愉快!
3. 男的們女的們，老的們少的們，青年不青年的，注意啦，青年節(jié)，我要代表月亮祝福你：活力無限，精力旺盛，動(dòng)力十足，魅力無窮，全力快樂哦!
4. 不論歲數(shù)大小，不論容顏老少，不論身材胖瘦，不論皮膚黑白，不論來自何方，不論將去何處，不論貧富貴賤，只要心態(tài)年輕，我統(tǒng)統(tǒng)祝福：青年節(jié)快樂!
5. 五四青年節(jié)來到，青春持續(xù)把夢(mèng)造;迎接挑戰(zhàn)挺胸膛，點(diǎn)燃激情自立強(qiáng);保持上進(jìn)好心態(tài)，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)在眼前;祝你青年節(jié)快樂，馬到成功創(chuàng)輝煌。
6. 激情在燃燒，熱血在沸騰，斗志在昂揚(yáng)，活力在釋放，青春在舞蹈，年華在盛開，理想在啟航，夢(mèng)想在拼搏，汗水在揮灑，精彩在招手。五四青年節(jié)，愿你展開青春雙翼，締造無限精彩!
7. 青春最美，如同花兒的麗顏;青春最貴，千金難買青春時(shí)光;青春最好，感想敢做理想實(shí)現(xiàn)。五四青年節(jié)，愿你珍惜大好的青春時(shí)光，創(chuàng)造自己最美的未來!
8. 今天是五四青年節(jié)，別忘了將最美的回憶涂抹在青春畫板上，將最真的思念銘刻在青春歲月里。無論日子多長相距多遠(yuǎn)，愿你暢飲青春美酒，永享快樂幸福。
9. 自古英雄出少年，自古成功在嘗試，初生牛犢不怕虎，寶劍鋒從磨礪出，五四青年節(jié)，祝愿你少年先鋒：青春出動(dòng)，成功在望，幸福至尊，快樂無敵!
10. 五四青年節(jié)到了，我來送祝福，祝你：好運(yùn)常常有，生活好好好，鈔票天天賺，事業(yè)步步高，打牌把把贏，菜肴頓頓香，要是把我忘，小心存款被我撿。
11. 今年五四青年節(jié)不送禮，發(fā)條短信送給你。健康快樂長伴你，幸福美滿粘著你，還有我要告訴你，財(cái)神已經(jīng)盯上你!
12. 與青春結(jié)緣，與青春同行，與青春為鄰，與青春為伴。五四青年節(jié)到了，愿你永遠(yuǎn)擁有青年人的朝氣運(yùn)氣福氣意氣才氣神氣，祝青年節(jié)快樂!
13. 趁著青春年少，伺機(jī)大展拳腳;趁著風(fēng)華正茂，事業(yè)如火燃燒;趁著人還未老，依然立馬橫刀。五四青年節(jié)，愿你壯心不移，事業(yè)創(chuàng)輝煌，幸福攀新高!
14. 今年五四青年節(jié)不送禮，發(fā)條短信送給你，健康快樂常伴你，幸福美滿粘著你，輕松愉快圍繞你，還有我要告訴你，財(cái)神已經(jīng)盯住你。
15. 你也老大不小了，舉止別跟個(gè)小孩子似的，幼稚;你還沒老呢，思想別跟個(gè)成人似的，深沉。你還年輕，年輕就是資本!預(yù)祝你青年節(jié)快樂，永遠(yuǎn)年輕!
54青年節(jié)勵(lì)志祝福語(熱門)1. 青春是迷人的，它令幼稚仰慕它使衰老嫉妒!青春是飽滿的，勝過那成熟的果實(shí)，無論你怎樣去猜測(cè)，去想象青春，青春都不會(huì)使你失望。
2. 青春是成長的喜悅，幼稚的憂愁;青春是自由的心情，拘束的腳步;青春是放縱的笑容，無聲的眼淚;青春是叛逆的行為，沉重的代價(jià);
3. 青春，是一首蕩氣回腸的歌，鼓舞士氣，提振精神;點(diǎn)燃激情，釋放活力;提升自信，催人奮進(jìn)。五四青年節(jié)，愿你高唱青春之歌，續(xù)寫人生新的精彩!
4. 值此五四青年節(jié)日之際，我謹(jǐn)代表我自己，對(duì)你，以及你身后的小白，致以我最誠摯的問候，并致以最崇高的愛意，祝你們合家歡樂，幸福安康!。
5. 今天是五四，給你立個(gè)志;年青是福氣，跌倒就爬起;拼搏要牢記，成功靠努力;將來可如意?關(guān)鍵靠自己。祝青年節(jié)快樂。
6. 送你一張催款單，讓你淚飛;送你一次閉門羹，使你傷悲;送你一輪紅太陽，把你曬黑。五四青年節(jié)到了，給你制造點(diǎn)兒小磨難，讓你的人生更燦爛!
7. 伴著青春的旋律，舞動(dòng)人生的精彩;放飛心中的夢(mèng)想，追尋生命的真諦;釋放無窮的活力，展現(xiàn)陽光的自我。五四青年節(jié)，愿君開啟美好，收獲幸福!
8. 五四青年節(jié)到了，敲響青春之鐘，把快樂開心傳遍四方;編輯祝福之言，把祝福祝愿轉(zhuǎn)發(fā)。祝五四快樂開心每一天，生活美滿又團(tuán)圓，平安吉祥福運(yùn)連。
9. 春天會(huì)逝去，但青春常留存;年齡會(huì)老去，但心靈永遠(yuǎn)年輕。歲月可以帶走時(shí)間年華，但帶不走年輕的激情!青年節(jié)，愿你青春永駐，快樂長存!祝節(jié)日快樂!
10. 預(yù)祝你青年節(jié)喜氣洋洋，滿臉燦爛陽光，愛情吐氣揚(yáng)眉，事業(yè)得意洋洋，好運(yùn)接踵而來，晦氣揚(yáng)長而去，萬事陽關(guān)大道!身體健康如牛，愛情幸福似蜜!
11. 五四青年節(jié)，愿你青春煥發(fā)，心情放松一把，健康張揚(yáng)一把，幸福夸張一把，快樂放大一把，好運(yùn)檔次提高一把，祝五四青年節(jié)快樂一把。
12. 用一只畫筆描繪你的年輕貌美，用一段旋律唱出你的青春朝氣，用一朵鮮花映出你的純真可愛，用一滴濃墨寫出你的陽光心情，用一聲祝福祝你青年節(jié)快樂!
13. 青年節(jié)到來，愿你：與青春的微笑相約，好心情常在;與青春的夢(mèng)想擁抱，好志向遠(yuǎn)大;與青春的活力連線，好身體伴隨;與祝福的心意串聯(lián)，好朋友牽掛。節(jié)日快樂!
14. 五四青年節(jié)，在此送上最美麗額祝福，祝你永葆青春;在此送上最健康的祝福，祝你健康一輩子;愿你持你的勇氣，做最好的自己!
15. 五四青年節(jié)到，短信祝福心情妙，健康快樂常伴你，幸福美滿纏著你，財(cái)神從此跟隨你，鈔票多多甜蜜你，事業(yè)發(fā)展如意你，容顏美麗屬于你，句句成真笑笑你。
54青年節(jié)勵(lì)志祝福語(經(jīng)典)1. 五四快樂指南：有一顆博大心，做兩件高興事，吃三餐對(duì)味飯，睡四季美容覺，日子五顏六色，生活七葷八素，幸福十拿九穩(wěn)。五四青年節(jié)快樂!
2. 青春不是生命的剪影，而是心靈的狀態(tài)。與年齡無關(guān)，與愛情無關(guān)，與事業(yè)無關(guān)，與貧富無關(guān)。五四青年節(jié)，愿你淡然身外物，把握青春的快樂。
3. 燦爛的青春，像那輪冉冉升起的太陽;美好的青春，是那朵悄然盛開的鮮花;無悔的青春，是那架激情奏鳴的鋼琴;它是美麗的原創(chuàng)，青年節(jié)快樂!
4. 沿著一條歷史的長廊，光輝的歷程波瀾跌宕，跨越一道歲月的時(shí)光，青春的彩翼臨風(fēng)翱翔，五四青年節(jié)，讓我們把夢(mèng)想永遠(yuǎn)背在肩上，把快樂永遠(yuǎn)裝在行囊!
5. 五四青年節(jié)日到，青年朋友要記牢：若想口袋錢不少，功成名就要趁早;若想對(duì)象優(yōu)秀好，男女朋友要廣交;若想福氣身邊繞，有空與我常聊聊。青年節(jié)，祝朋友天天開心不變老!
6. 揚(yáng)起青春的帆，在人生的海洋里馳騁，點(diǎn)亮青春的夢(mèng)，在事業(yè)的高峰上攀登，釋放青春的情，在理想的浪潮中打拼，五四青年節(jié)，愿你青春無敵，收獲精彩人生!
7. 祝你微笑多一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，說話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，肚量大一點(diǎn)。五四青年節(jié)快樂一點(diǎn)!
8. 這年代，青春是寶藏，揮霍青春就是犯罪。同志們，都是奔三的人了，趕緊抓住青春的尾巴，好好享受這人生中最美麗的光景吧!祝各位青年節(jié)快樂，永遠(yuǎn)健康年輕，充滿活力!
9. 五四青年節(jié)了，祝愿你健康，萬古長“青”，心情“青”山綠水，生活“青”松愉快，感情“青”意綿綿，理想“青云直上”，青年節(jié)快樂，早圓美夢(mèng)!
10. 今年過節(jié)不差錢，其實(shí)給點(diǎn)也可以。一百二百不嫌棄，一萬二萬過得去。你要真是沒的送，短信一條也可以。祝你五四青年節(jié)快樂!
11. 六一的音調(diào)，是兒時(shí)的記憶;五四的節(jié)日，是青春的舞曲;走了一路，只剩下了點(diǎn)點(diǎn)的期許。唯有年輕的心，如影隨形，不離不棄。青年節(jié)，心態(tài)要年輕喲!
12. 青春的時(shí)光短暫，莫要只顧哀嘆。生活豐富多彩，風(fēng)風(fēng)雨雨常見。只要理想不滅，執(zhí)著追求不改。抓住閃亮的瞬間，迸發(fā)耀眼的光芒。五四青年節(jié)，愿你成功相伴!
13. 你是那棵茁壯成長的小樹;你是那只翱翔藍(lán)空的雄鷹;你是那匹雄姿英發(fā)的奔馬;你是那條不折不撓的鋼鐵;我永遠(yuǎn)奮發(fā)向上的朋友，祝你青年節(jié)快樂。
14. 五四青年節(jié)祝愿，身體棒棒，拼搏奮斗志氣高，愛情甜甜，未來成功事業(yè)展，好運(yùn)連連，青春活力財(cái)運(yùn)轉(zhuǎn)，青年節(jié)到，笑容常在樂開懷。
15. 五四青年節(jié)，快樂有秘訣，笑容天天掛，整天樂哈哈，幸福加快樂，愛情又甜蜜，事業(yè)步步升，財(cái)源滾滾來，心情保持好，健康身體棒，祝你快樂。
16. 五四青年節(jié)，無論何時(shí)不要放棄青春的激情，無論如何不要丟掉青春的活力，無論如何不要浪費(fèi)青年的時(shí)光，無論如何不要虛度青年的歲月，愿你萬事隨心享，五四青年節(jié)快樂。
17. 滿腔的熱血在沸騰，滿腹的抱負(fù)在延展，滿身的活力在散發(fā)，滿胸的斗志在激昂，滿滿的力量在注入，滿臉的青春在張揚(yáng)。五四青年節(jié)，做有志青年，愛國愛家，自強(qiáng)不息，奮斗不止!
18. 今天五四青年節(jié)，先許個(gè)愿望祝你好運(yùn)連連，再許個(gè)愿望祝你事業(yè)圓圓，后許個(gè)愿望祝你愛情甜甜，接著許個(gè)愿望祝你生活滿滿，最后許個(gè)愿望祝你家庭美美。
關(guān)鍵詞：高中歷史 教學(xué)模式 情景體驗(yàn)
一、情境體驗(yàn)教學(xué)模式的豐富內(nèi)涵
深入貫徹歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)理念以來，筆者在其理念思想的哺育下，歷史教學(xué)有所發(fā)展提高與創(chuàng)新。我用新課程理念武裝頭腦，大膽迎接新課標(biāo)的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，揚(yáng)長避短，奮力進(jìn)取，在繼承現(xiàn)行課程框架優(yōu)勢(shì)（點(diǎn)）的基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹新課程理念，嘗試進(jìn)行“情境體驗(yàn)”的課堂教學(xué)模式，探索其秘密，讓新課程的精神滋潤我們今天的高中歷史教學(xué)，使更多的高中學(xué)生盡可能早地接受新課程的洗禮，加入新課程理念大實(shí)踐的浪潮中去，做新課改的排頭兵和帶頭人！
情境體驗(yàn)教學(xué)模式的特點(diǎn)有二。一是將“情境”與“體驗(yàn)”兩個(gè)注重情感場(chǎng)的概念結(jié)合在一起，特別注重學(xué)生的入情入境、親歷體驗(yàn)；特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在情境體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感悟、內(nèi)化、交流，進(jìn)行研討性的學(xué)習(xí)；二是它具有比較明顯的結(jié)構(gòu)要素：“情境創(chuàng)設(shè)親歷體驗(yàn)感悟內(nèi)化（精神提升）激勵(lì)踐行”。
二、情境體驗(yàn)教學(xué)模式的幾個(gè)環(huán)節(jié)
（一）精心創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)的這種情境是指對(duì)人能引起情感變化的具體的自然環(huán)境或者具體的社會(huì)環(huán)境。對(duì)于如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境，我經(jīng)過實(shí)踐，總結(jié)出以下幾個(gè)方面：①聯(lián)系生活展現(xiàn)情趣；②運(yùn)用實(shí)物演示情境；③借助圖畫再現(xiàn)情境；④播放音樂渲染情境；⑤扮演角色體會(huì)情境；⑥錘煉語言描繪情境；⑦結(jié)合實(shí)際優(yōu)化情境。如我在講《和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起》之前，先播放抗戰(zhàn)歌曲《松花江上》。讓那悲壯、憤恨、沉重的歌聲把學(xué)生帶入七十年前的昨天：日本帝國主義的鐵蹄開始蹂躪東北的領(lǐng)土，成千上萬的人民被迫離開可愛的家鄉(xiāng)，發(fā)出強(qiáng)烈的呼喊！隨著歌聲的結(jié)束，學(xué)生的情感完全被激發(fā)起來了。我由此導(dǎo)人新課，學(xué)生始終聚精會(huì)神地聽課，效果十分良好。
（二）學(xué)生親身體驗(yàn)
這一環(huán)節(jié)是指學(xué)生在參與教學(xué)過程的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的一種全身心的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。體現(xiàn)的方式主要有以下三種：①體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程；②體驗(yàn)歷史的豐富情感歷程；③體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)材料以外的豐富世界。如教學(xué)《》時(shí)，我讓學(xué)生假設(shè)自己就是當(dāng)年深受熏陶的青年，當(dāng)巴黎和會(huì)上中國政府代表提出的正義要求被無理拒絕時(shí)，你有何感想？讓學(xué)生體驗(yàn)北京愛國青年自發(fā)寫血書、貼標(biāo)語、喊口號(hào)、火燒曹宅、痛打賣國賊、游行罷課等場(chǎng)景，感受當(dāng)年轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到是中國近代史上一次徹底的反帝反封建革命運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而探究為什么標(biāo)志著的開端？學(xué)生對(duì)這一問題，由于經(jīng)過了親身體驗(yàn)，所以認(rèn)識(shí)深刻，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。這樣一來，學(xué)生的參與意識(shí)不但增加了，社會(huì)責(zé)任感也得到了強(qiáng)化。
（三）感悟內(nèi)化知識(shí)
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生能否真正從對(duì)歷史體驗(yàn)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)鍵所在。要想實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，教師要設(shè)法讓學(xué)生感悟內(nèi)化歷史知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還需要積極的、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、與學(xué)生精神狀態(tài)一致的制度來促進(jìn)。再以《》為例。教學(xué)中，我結(jié)合五四青年節(jié)，將現(xiàn)實(shí)生活中的事情及時(shí)引入其中，營造極具時(shí)代感和生活感的問題情境，讓學(xué)生借助自己的所見所聞去爭論、去思考，旨在讓學(xué)生隨時(shí)注意結(jié)合自己的生活實(shí)際來進(jìn)行體驗(yàn)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值判斷力和社會(huì)批判能力，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴或情感共振效應(yīng)，以情動(dòng)情，以情燃情，喚起學(xué)生情感上、精神上、內(nèi)心世界上的變化，使愛國、民主、科學(xué)等理想，不再是空洞的口號(hào)，而成為學(xué)生內(nèi)心的呼喊和積極參與相結(jié)合的實(shí)際行動(dòng)。
（四）努力激勵(lì)踐行
此環(huán)節(jié)是指學(xué)生在以上三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上，教師進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，將學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的能力發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科所承載的文明教育和人格教育目的。
教學(xué)實(shí)踐表明：運(yùn)用以情境體驗(yàn)為特征的歷史教學(xué)模式，能讓歷史教學(xué)走出枯燥無味、刻板單調(diào)的說教層面，使課堂成為一個(gè)活生生的孕育著鮮明個(gè)性的創(chuàng)造精神文明的令人如癡如醉的引人入勝的課堂，讓學(xué)生的思想馳騁在廣闊的歷史舞臺(tái)上，在廣闊無邊的歷史海洋里遨游，使靜態(tài)的歷史情節(jié)故事交融于鮮活的現(xiàn)實(shí)世界中，催人思考，促人上進(jìn)。值得一提的是，在教學(xué)過程中，教師要一步一個(gè)腳印地要把握課堂的穩(wěn)定發(fā)展，不能裝腔作勢(shì)，好高騖遠(yuǎn)，避免無目的、無原則的“表演”歷史、體驗(yàn)歷史。
三、情境體驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)注意的問題
一是創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要注意人文情境與科學(xué)情境的交融。這兩種情境的創(chuàng)設(shè)在課堂上要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，和諧并存，不能顧此失彼，互相矛盾。只有這樣，課堂上才能既有情感的交融，又有理性的思辨，學(xué)生才能既在人文的陽光中探究歷史，又能在對(duì)歷史的探究中享受到人文的關(guān)懷，得到全面的發(fā)展。
二是情境創(chuàng)設(shè)中，教師與學(xué)生應(yīng)建立平等的“對(duì)話”關(guān)系。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)歷史是一件輕松愉快的事，沒有教師的專制行為，學(xué)生心里也沒任何壓力，從而消除戒備、懷疑的心理活動(dòng)，自由平等地與教師交流溝通，共同探討一些有爭議的歷史問題。
關(guān)鍵詞：班主任；素質(zhì)教育；實(shí)施者
現(xiàn)在，每個(gè)學(xué)校都在提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。那么，什么是素質(zhì)教育呢？筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育就是通過科學(xué)的教育方式方法，充分發(fā)掘教育對(duì)象的身心發(fā)展?jié)撃埽霌P(yáng)其主體精神，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的教育。學(xué)生就是我們的教育對(duì)象，我們的任務(wù)就是努力把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這是我們所有教師的責(zé)任，但相對(duì)于其他教師來說，班主任的責(zé)任更大，因?yàn)榘嘀魅蔚慕逃龑?duì)學(xué)生的影響更大，有時(shí)甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。因此，作為一位班主任，筆者平時(shí)就比較注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。具體做法是：
一、面向全體學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)人
在班主任的“字典”里，不要出現(xiàn)“差生”這兩個(gè)字。其實(shí)所謂的“差生”只是相對(duì)于其他稍好一些的同學(xué)而言。作為班主任，我們都有這樣的感受，那些讓我們有時(shí)很頭疼的學(xué)生，他們可能在紀(jì)律上或?qū)W習(xí)上表現(xiàn)極差，可是我們又不得不承認(rèn)，他們也有做得好的地方，并非一無是處。因此，班主任就要具備一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他們的可愛和可貴之處，讓他們能夠揚(yáng)長避短。
在筆者的班上就有這樣一位所謂的“差生”，他在全年級(jí)是出了名的。他個(gè)子雖然不高，可非常好勝，動(dòng)不動(dòng)就惹事。記得剛上初中參加軍訓(xùn)沒兩天，他就和一個(gè)大個(gè)子的同學(xué)打架，打得臉上都是抓痕。正式上課后，仍然是整天惹事生非，不是和這個(gè)同學(xué)打架，就是和那個(gè)同學(xué)吵架，反正有他在的地方經(jīng)常沒好事。而且他的衛(wèi)生習(xí)慣又極差，他的座位周圍永遠(yuǎn)不會(huì)干凈，因?yàn)槿兴拥睦Ｒ路於际桥K兮兮的，好像從來也沒換過。兩只小手也似乎是從來不洗的樣子，指甲里永遠(yuǎn)藏著污垢，像個(gè)剛挖完煤回來的人。全班同學(xué)沒有一個(gè)不討厭他的，誰也不愿和他坐。然而，就是這么一個(gè)人人都討厭的學(xué)生，卻有兩個(gè)“閃光點(diǎn)”：一是經(jīng)常主動(dòng)舉手要求幫老師拿東西，二是勞動(dòng)從不偷懶。發(fā)現(xiàn)了他的可愛之處后，筆者就提供給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是，筆者有時(shí)上課時(shí)就故意忘記拿些東西，然后讓他去辦公室拿，每當(dāng)這時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)他都是滿臉燦爛的笑容，似乎在完成一件光榮而神圣的任務(wù)，急忙飛奔去辦公室，迅速地幫筆者取來東西。勞動(dòng)課的時(shí)候，筆者也盡量安排些“稍難”的工作讓他做，并且讓他做衛(wèi)生小組長，負(fù)責(zé)檢查小組的勞動(dòng)情況，每一次他也都認(rèn)真地檢查。同時(shí)，筆者也經(jīng)常不忘時(shí)機(jī)地在全班表揚(yáng)他。這樣，在他的自尊心和自信心慢慢樹立之后，筆者再找個(gè)合適的時(shí)機(jī)指出他的缺點(diǎn)，勸其改正。慢慢地，他變了，變得好多了，同學(xué)們也不討厭他了。
因此，對(duì)待每一位同學(xué)，班主任都得有顆愛心，這樣，你的教育才會(huì)有效。
二、樹立民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
學(xué)生剛升入初中時(shí)，筆者對(duì)他們的要求是比較嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄儺吘故莿倧男W(xué)進(jìn)入初中，對(duì)初中的要求不甚了解，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)些小學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，如果這時(shí)候不對(duì)他們的行為進(jìn)行規(guī)范教育，一旦讓他們形成了習(xí)慣，就很難改正了，所以這時(shí)候必須要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。但是，當(dāng)他們已經(jīng)形成一種較好的習(xí)慣后，筆者就會(huì)采取較寬容的態(tài)度，實(shí)行民主管理，讓學(xué)生自我管理、自我教育，許多活動(dòng)都直接由班干負(fù)責(zé)，筆者只是在一旁點(diǎn)撥、指導(dǎo)。為此，筆者在班上成立了一個(gè)班干委員會(huì)，全面工作由班長負(fù)責(zé)，其他班干各司其職，接受班長的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)校有什么工作，班主任只要交給班長就行了，剩下的事情由班長去安排。久而久之，筆者幾乎成了個(gè)“多余”的班主任。
記得有一個(gè)學(xué)期，學(xué)校派筆者去天津?qū)W習(xí)半個(gè)月，班主任工作交給英語韋老師負(fù)責(zé)。筆者回來后，韋老師跟筆者說：“林老師，我這個(gè)班主任都不知道要干什么，有什么事你們班的班干都很會(huì)安排，一點(diǎn)都不用心。”筆者聽了心里高興極了，這也正說明了平時(shí)的教育是有成效的。
在我們班里，如果有哪位同學(xué)對(duì)班級(jí)、班干或教師有什么意見或建議，都可以提出來。程序是這樣的：他們先向筆者反映意見或建議(口頭或書面都行)，然后，筆者再把這些意見或建議交給班長，由他組織班委，就這些意見或建議在定期召開的班級(jí)民主生活會(huì)上提出來，并予以解決(一般情況下我不參加他們的會(huì)，如需要我參加時(shí)我才參加)，會(huì)后再由班長形成書面材料向筆者匯報(bào)情況。這樣既培養(yǎng)了班干的管理能力，又避免了班干部“”，而且讓每一位同學(xué)都能夠參與班級(jí)管理，為班級(jí)的建設(shè)出謀獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)力量，會(huì)更增添班級(jí)的凝聚力。筆者認(rèn)為，這樣的班級(jí)也才會(huì)更有生機(jī)和活力。
三、抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)
十九世紀(jì)德國教育家赫爾巴特曾指出：“我想不到有任何‘無教學(xué)的教育’，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’。教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。”班主任的工作以思想教育為主，德育工作尤為重要。由于受社會(huì)上不良思潮的影響，如今的中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀都發(fā)生了錯(cuò)位。因而，班主任就要抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育就要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)責(zé)任感，遵守社會(huì)公德，有為人民服務(wù)的思想；具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，筆者在班上提出了“三愛”教育，所謂“三愛”教育，就是指愛國、愛校、愛班。這與我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“敬、靜、凈”三字教育是相輔相成、緊密聯(lián)系的。
為了更好地將“三愛”思想滲透到學(xué)生的心中，每到節(jié)假日，筆者都舉辦相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)。如：“國慶節(jié)”就舉辦國情知識(shí)問答競賽；“教師節(jié)”就舉辦“老師，您辛苦了”的主題班會(huì)；“母親節(jié)”(“父親節(jié)”)就布置學(xué)生回家為媽媽(爸爸)做一件有意義的事，并談?wù)勛约菏潞蟮母邢耄弧拔逅那嗄旯?jié)”就舉辦“做合格的中學(xué)生”的演講比賽；“清明節(jié)”就舉辦“抒真情”作文比賽；“端午節(jié)”就舉辦愛國詩文誦讀比賽……除了節(jié)假日有活動(dòng)安排，其他時(shí)間也有，例如：利用每月一次的主題班會(huì)，筆者就舉行了“我有一個(gè)好點(diǎn)子”、“我愛我‘家’”等等一些咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生積極為班級(jí)出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。每學(xué)期期末時(shí)，我們班都要組織評(píng)選“尊師模范”、“愛校模范”、“愛班模范”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵”等方面的先進(jìn)代表，通過表揚(yáng)一些在這些方面表現(xiàn)比較突出的同學(xué)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中明白什么是真正的真、善、美，起到了很好的鼓勵(lì)和激勵(lì)的作用。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生主體性
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并不只有在課堂上才能進(jìn)行。任何時(shí)候、任何事情，只要班主任善于把握契機(jī)，同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
記得我們學(xué)校舉辦的第三屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)中，有一項(xiàng)活動(dòng)是“拋雞蛋”比賽，要求學(xué)生從教學(xué)樓的三樓往下拋生雞蛋，但是雞蛋著地后必須完好無損。這可是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的一個(gè)考驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，班上的學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)熱情非常高，筆者于是讓他們開動(dòng)腦筋，想出好點(diǎn)子來。于是同學(xué)們冥思苦想，想出了許多的妙招。有同學(xué)說：“把雞蛋放到盒子里，旁邊用塑料袋或者木屑?jí)壕o”；有同學(xué)說：“拿一塊大海綿，在中間挖個(gè)洞，把雞蛋裝進(jìn)里面”；還有同學(xué)說：“把雞蛋裝進(jìn)一個(gè)塑料瓶里”……對(duì)于他們的奇思妙想，筆者當(dāng)時(shí)除了肯定和鼓勵(lì)以外，還讓他們回去做實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)方法的可行性。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他們選擇了其中的幾種方法參加比賽，最后獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。其實(shí)，獲得什么名次，獲得多少個(gè)獎(jiǎng)是次要的，重要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，主體性得到了體現(xiàn)。在他們參加這個(gè)活動(dòng)的過程當(dāng)中，筆者始終給予他們大力的支持和鼓勵(lì)，樹立了他們的信心，激發(fā)了他們的興趣，發(fā)掘了他們的潛能，終于使他們品嘗到了勝利的果實(shí)。這一做法筆者認(rèn)為是可取的、正確的，這或許會(huì)讓他們終身難忘，也或許還能影響到他們今后做事的方式和態(tài)度。這也正是筆者感到欣慰的地方。
以上所列的四點(diǎn)，筆者認(rèn)為就是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，每一位教師都可以從此著手，而由于班主任工作的特殊性，因此班主任就成為了素質(zhì)教育的最佳實(shí)施者。新晨：
參考文獻(xiàn)：
