保留學(xué)籍申請書

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保留學(xué)籍申請書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

燕山大學(xué)在辦學(xué)初期就形成了以教學(xué)為主，教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的特殊辦學(xué)模式。這為形成燕山大學(xué)“學(xué)研產(chǎn)互動”的辦學(xué)特色奠定了基礎(chǔ)，并逐漸演變成一種辦學(xué)傳統(tǒng)。

燕山大學(xué)科技園自1999年創(chuàng)辦來，始終把“學(xué)研產(chǎn)互動”作為一種辦園理念，自覺地承擔(dān)起面向在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)責(zé)任，并不斷強(qiáng)化大學(xué)科技園作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地的功能。為大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和大學(xué)科技園的可持續(xù)發(fā)展探索出了一條新路。

出臺相關(guān)規(guī)定，鼓勵學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

燕山大學(xué)科技園既是服務(wù)社會的平臺，也是在校學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。早在2000年，燕山大學(xué)就出臺了《關(guān)于促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和鼓勵我校教師、科技人員、在校學(xué)生進(jìn)入“燕山大學(xué)科技園”創(chuàng)業(yè)的若干規(guī)定》。按照規(guī)定，學(xué)校在校本科生、研究生可以持屬于學(xué)校無形資產(chǎn)的成果與技術(shù)申請保留學(xué)籍休學(xué)到科技園創(chuàng)業(yè)，經(jīng)所在院、系和學(xué)校學(xué)籍部門批準(zhǔn)，簽訂“保留學(xué)籍入園創(chuàng)業(yè)協(xié)議”并辦理休學(xué)手續(xù)后即可入園創(chuàng)辦企業(yè)。申請保留學(xué)籍期限不得超過兩年。兩年內(nèi)，入園創(chuàng)業(yè)學(xué)生可根據(jù)本人意愿選擇離校創(chuàng)業(yè)或回校復(fù)學(xué)。對于入園創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)期間學(xué)校為其保留學(xué)分。學(xué)校鼓勵學(xué)生的科研選題與入園企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合；鼓勵入園企業(yè)為在校學(xué)生提供科研和實習(xí)條件，有條件的入園企業(yè)可以與學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。學(xué)校出臺的政策，為燕山大學(xué)科技園不斷強(qiáng)化面向在校生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的功能創(chuàng)造了良好的制度環(huán)境。燕山大學(xué)科技園在園內(nèi)眾多的研究中心、研究院和有限公司為燕山大學(xué)專業(yè)對應(yīng)的學(xué)院對口設(shè)立了學(xué)生學(xué)習(xí)實踐基地，在校學(xué)生可以按培養(yǎng)計劃到這些學(xué)習(xí)實踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐、進(jìn)修，完成畢業(yè)設(shè)計，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。燕山大學(xué)科技園還為在校生開設(shè)了創(chuàng)業(yè)實踐課題，設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金，鼓勵和支持在校生到科技園從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

為了在校園里營造更加濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵和支持更多的在校生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從2002年開始。燕山大學(xué)科技園與燕山大學(xué)團(tuán)委合作每年舉辦一次“燕山大學(xué)‘科技園杯’創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，到2008年底，已舉辦了7屆。共有300多個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊參加了“科技園杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，有86個創(chuàng)業(yè)項目獲得獎勵。

2004年8月，為給在校學(xué)生提供更加寬松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，進(jìn)一步完善和細(xì)化科技園的孵化功能，燕山大學(xué)科技園又專門成立了“燕山大學(xué)師生創(chuàng)業(yè)中心”。師生創(chuàng)業(yè)中心有550平方米的孵化面積，具備科技項目研究、開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化等管理服務(wù)功能。學(xué)生創(chuàng)新項目只要符合條件，就可以享受科技園提供的各種優(yōu)惠政策進(jìn)入師生創(chuàng)業(yè)中心這個初級孵化器進(jìn)行孵化，使其盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。以燕山大學(xué)電氣工程學(xué)院2004級學(xué)生為主體創(chuàng)辦的“秦皇島校園互動網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展有限公司”是較早進(jìn)入燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心進(jìn)行孵化的企業(yè)。該公司是秦皇島大學(xué)生的門戶傳媒和人性化的服務(wù)機(jī)構(gòu)，旗下網(wǎng)站包括秦皇島學(xué)子網(wǎng)、流年工作室、秦皇島燕山大學(xué)家教博客網(wǎng)、秦皇島艾可英語學(xué)習(xí)網(wǎng)。在孵化階段，該公司為秦皇島企事業(yè)單位提供了網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計，產(chǎn)品多媒體展示制作。企業(yè)形象設(shè)計、企業(yè)廣告設(shè)計、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計，網(wǎng)站安全等服務(wù)；該公司還為廣大師生提供了英語培訓(xùn)咨詢與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、勤工儉學(xué)、兼職招聘、旅游咨詢、網(wǎng)絡(luò)雜志、原創(chuàng)文學(xué)、跳蚤市場、房屋租賃等服務(wù)，其中以網(wǎng)站建設(shè)、英語學(xué)習(xí)、勤工儉學(xué)為核心。良好的制度環(huán)境和行之有效的措施保障，對于引導(dǎo)廣大學(xué)生在濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，走與實踐相結(jié)合的成才之路產(chǎn)生了非常積極的作用。目前。燕山大學(xué)已經(jīng)有越來越多的學(xué)生走出象牙塔，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，面向世界高科技前沿，走與實踐相結(jié)合的成才之路，并涌現(xiàn)出一批有所作為的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的拔尖人才。燕山大學(xué)科技園在服務(wù)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這個學(xué)校的中心工作目標(biāo)的同時，也為科技園培養(yǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)、走可持續(xù)發(fā)展的道路奠定了基礎(chǔ)。

制定管理細(xì)則，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)功能

2008年12月，面對高校畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，為認(rèn)真貫徹落實教育部、人事部、勞動保障部關(guān)于鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，實施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，推動高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的有關(guān)政策，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，充分利用學(xué)校教學(xué)、科研的資源，營造燕山大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)的氛圍，燕山大學(xué)科技園出臺了《燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理細(xì)則》，同時成立了有兩位專職管理人員的“燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心”，負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的日常管理。根據(jù)《燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理細(xì)則》，燕山大學(xué)科技園與全校18個學(xué)院合作建立“燕山大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”。凡是燕山大學(xué)在校的本科生、研究生借助學(xué)校品牌的項目，可獨(dú)立運(yùn)作的專業(yè)類項目。利于對外合作的項目，小型多樣的經(jīng)營項目、服務(wù)類項目，經(jīng)過學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心的初審和評審專家的審查評價合格后即可立項并得到資助。獲得立項和資助資格的學(xué)生必須在指導(dǎo)教師幫助下確定創(chuàng)業(yè)項目并成立各類專業(yè)虛擬子公司。學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬子公司需按照國家工商管理局規(guī)定的公司注冊程序，根據(jù)《中華人民共和國公司法》、《企業(yè)名稱登記管理實施辦法》、《公司注冊資本登記管理規(guī)定》、《企業(yè)經(jīng)營范圍登記管理規(guī)定》的要求，向?qū)W生創(chuàng)業(yè)管理中心提供詳細(xì)的公司材料，經(jīng)審核后成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬子公司。學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬子公司需向?qū)W生創(chuàng)業(yè)管理中心登記，登記事項包括名稱、住所、法定代表人、注冊資本、企業(yè)類型、經(jīng)營范圍、經(jīng)營期限、有限責(zé)任公司股東或股份有限公司發(fā)起人的姓名或者名稱。《燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理細(xì)則》還就虛擬子公司的管理做出了明確規(guī)定：創(chuàng)業(yè)項目必須有指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)具有講師以上職稱或碩士及以上學(xué)位的教師擔(dān)任，對于教學(xué)科研基礎(chǔ)較好的學(xué)院，原則上指導(dǎo)教師應(yīng)具有副教授及以上職稱或博士學(xué)位的教師擔(dān)任，由指導(dǎo)教師對學(xué)生立項成果的真實性負(fù)責(zé)；對于已經(jīng)開始的創(chuàng)業(yè)項目實行項目跟蹤管理；項目完成后，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)管理中心提交《創(chuàng)業(yè)項目可行性研究報告書》、市場調(diào)查、成果實物等；項目經(jīng)批準(zhǔn)立項后，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)按項目申請書規(guī)定的時間和內(nèi)容啟動虛擬公司建設(shè)工作。確保項目按期完成，項目完成時間一般在一年內(nèi)，特殊情況經(jīng)申請最長不得超過二年；學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬子公司初具規(guī)模并具有面向市場的潛力后，可直接進(jìn)入燕山大學(xué)科技園按正式公司運(yùn)營，所有正式公司的合法手續(xù)由學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心負(fù)責(zé)辦理。

為支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，燕山大學(xué)科技園還設(shè)立了40萬元的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”用于燕山大學(xué)在校學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)項目的支持資金。“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”支持的項目專款專用，嚴(yán)格按照立項中所規(guī)定的資金使用范圍按進(jìn)度撥款；項目支持資金最高額度為每個項目1萬元人民幣；進(jìn)入國家級的項目或進(jìn)入燕山大學(xué)科技園孵化平臺的重大項目可以相應(yīng)增加資金投入。

燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心成立以后，立即得到全校院系和廣大師生的積極響應(yīng)，截至2009年1月中旬，燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心就已收到在校生遞交的幾十份思路新穎、目標(biāo)明確、具有一定的創(chuàng)新性和實踐性的創(chuàng)業(yè)項目申報書。如，機(jī)械學(xué)院的學(xué)生申報的項目“基于PLC的智能溫室計算機(jī)集散系統(tǒng)研制”、“電動車太陽能多功能充電適配器的實驗研究”，里仁學(xué)院學(xué)生申報的項目“致力于環(huán)保節(jié)能新能源高科技技術(shù)開發(fā)和建設(shè)的華夏風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電有限責(zé)任公司”、“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)――FIW文化傳播有限責(zé)任公司”。在這些項目中，有結(jié)合學(xué)校有關(guān)重大研究課題的項目，有教師科研課題中的子項目，有從課程學(xué)習(xí)和學(xué)科競賽中延伸出的研究項目，也有開放實驗室和創(chuàng)新實踐基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目，還有文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項目。

隨著國家教育教學(xué)改革的不斷深化，以及學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的日益重視，各項支持政策的相繼出臺和完善，全校各方面支持力度的不斷加大，學(xué)校科技園等有關(guān)部門組織落實工作的不斷強(qiáng)化，相信燕山大學(xué)科技園學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)功能將會得到進(jìn)一步的強(qiáng)化和完善，并不斷躍上新臺階。