時間：2022-08-26 17:44:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇資料分析論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
土工試驗成果的精確度在整個勘測工作中起著極為重要的作用，利用Excel強大的數(shù)據(jù)表格和圖表功能，可以對土工試驗資料進行自動處理，提高成果的精確度及美觀性。本人在土工試驗資料整理中使用Excel時深深體會到它的方便快捷，在此想摘取幾點小技巧與各位分享。
1固結(jié)試驗計算成果及e-p、e-logp曲線的繪制
固結(jié)試驗的特點是計算過程固定，成果曲線單一，正好可以充分發(fā)揮Excel的圖表功能。此項工作分三步進行：
①編制計算成果表，即利用Excel的函數(shù)功能建立所需要的計算成果表；
②直接利用Excel的圖表功能生成e-p曲線和e-logp曲線；
以上兩個過程需要應(yīng)用Excel的格式化功能，使獲得的成果更加美觀清晰。
③將計算結(jié)果輸入已編制好的曲線表格中，曲線就會隨數(shù)據(jù)的改變而改變，十分直觀。
2直接剪切試驗成果線性回歸分析
Excel圖表內(nèi)的一個重要功能是線性回歸分析，這一功能完全可以很好地應(yīng)用于直剪試驗的成果分析。在直剪試驗中，c、j值的精度十分重要，甚至反映出地質(zhì)勘測成果的精度。傳統(tǒng)的制圖方式人為誤差占了較大比例，應(yīng)用Excel的線性回歸分析可以消除人為誤差，提高成果精度。
3土工試驗成果匯總
Excel可以根據(jù)用戶的要求生成各種復雜的表格，而且表格的修改也十分方便快捷。應(yīng)用時首先新建一工作簿，選擇sheet1工作表，根據(jù)需要制作好土工試驗成果總表，然后將制作好的成果總表在同一工作簿內(nèi)復制若干張，每次需用時，將試驗成果輸入總表中，再打印輸出。
應(yīng)用Excel的統(tǒng)計功能，可方便快捷地將同一工作簿進行匯總。方法是先在已有數(shù)據(jù)的工作表之后生成一張空白工作表，將每一層土樣數(shù)據(jù)剪貼到空白工作簿中，應(yīng)用Excel的函數(shù)功能匯總出最后成果。
Excel可以在同一坐標內(nèi)繪制兩組不同的曲線，并用不同線型表示，這一功能可以較好地應(yīng)用于地質(zhì)勘測工作的很多方面。
在以上應(yīng)用中，本人先將每一個試驗項目的資料整理工作簿保存為一個文件，應(yīng)用Excel的模板功能，使用起來十分方便。
畢業(yè)論文是教學計劃中的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，是加強學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風、鍛煉學生獨立工作能力、提高學生全面素質(zhì)的有效手段，也是對學生掌握和運用所學基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和從事科學研究能力的綜合考核，是達到培養(yǎng)目標的必要步驟。
因此，畢業(yè)論文具有十分重要的地位。
二、時間安排
1、畢業(yè)論文的時間為8周；
2、一般在畢業(yè)前一學期，社會調(diào)查完成之后進行。
三、選題原則
1、畢業(yè)論文選題應(yīng)當在法學專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合法律專業(yè)的特點；
2、畢業(yè)論文選題應(yīng)當分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題時應(yīng)當結(jié)合我國司法實踐，選擇應(yīng)用性強或當前司法實踐亟待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容；
3、鼓勵學生對當前改革中出現(xiàn)的問題進行探討。
四、寫作要求
1、論文應(yīng)中心突出、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規(guī)范的格式；
2、論文應(yīng)達到一定的字數(shù)
本科：8000字以上
專科：6000字以上
3、論文應(yīng)是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫出的、有學生自己觀點和見解的學術(shù)性論文。在畢業(yè)論文寫作過程中要虛心學習，尊重導師，嚴謹為學，誠實為人。收集資料、占有材料均要實事求是，摘錄要符合作者原意，不能斷章取義，資料要注明出處。通過畢業(yè)論文寫作應(yīng)培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術(shù)作風。
4、學員應(yīng)獨立完成畢業(yè)論文，論文寫作應(yīng)有計劃地進行，論文內(nèi)容應(yīng)包括：
（1）前言含簡要說明選題的意義，主要創(chuàng)新觀點、見解、對策和結(jié)論；
（2）論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴密、文字通順、結(jié)論科學。全文應(yīng)論點層次分明，要分章節(jié)或大小標題，標題要簡潔醒目；論文不能只是材料的堆積，要言之有物，運用材料說明問題，論據(jù)充分、材料豐富且運用得當；論文要按照理論聯(lián)系實際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結(jié)論。
（3）對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結(jié)、表述清楚。
（4）結(jié)束語。
（5）參考資料目錄（包括：專著、著作、學術(shù)論文等）。
五、寫作計劃
論文應(yīng)制定寫作計劃，包括：論文大綱，大小標題，基本論點和論點句；進度計劃（社會調(diào)查計劃，資料調(diào)研計劃，時間進度表）。
學員撰寫論文可以參照以下程序：
1、準備階段：
（1）完成“畢業(yè)論文寫作指導”的學習；
（2）了解畢業(yè)論文寫作過程及要求。
2、選題階段：
（1）收集、閱讀、分析資料和文獻；
（2）在導師指導下選題、命題和構(gòu)思論文。
3、讀書報告階段：
（1）在選好題目的基礎(chǔ)上，調(diào)查研究、大量閱讀文獻、收集資料（含社會調(diào)查）、閱讀消化、調(diào)查研究。要求每位學生閱讀20篇以上文獻資料，其中包括專著、著作、學術(shù)論文等；
（2）寫出3000字以上的讀書報告（最后與論文一并交指導教師）。
4、撰寫論文初稿階段：
學生在讀書報告基礎(chǔ)上，撰寫提綱并進行寫作論文初稿。
5、論文修改完善階段：
學生在指導教師的指導下對論進一步的充實、修改與完善。
6、論文提交階段：
（1）根據(jù)導師最后提出的定稿意見做最后的完善；
（2）檢查論文的格式和文字等細節(jié)；
（3）按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂；
（4）提交的論文為一式三份；
（5）提交論文定稿的電子版給導師。
7、論文評審與答辯階段：
（1）由相關(guān)部門組成畢業(yè)論文評審、答辯小組組織畢業(yè)論文評審、答辯。
（2）答辯在江蘇大學或符合條件的校外教學站進行；
（3）給出畢業(yè)論文綜合成績。
六、指導教師
1、指導教師及主持答辯的教師必須是具有中級（含中級）以上專業(yè)技術(shù)職稱的法學教師、法學研究人員或具有同等資歷并從事法律實務(wù)工作五年以上的人員，其資格由我校成人教育學院負責審核；
2、指導教師只能指導相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導；
3、一位指導教師指導學生人數(shù)不得超過10名，指導每個學生不得少于10個學時；
4、指導教師應(yīng)認真履行職責，指導學生完成畢業(yè)論文的全過程。一般應(yīng)包括指導學生選題、收集資料、撰寫提綱、撰寫初綱、提出修改意見，直至定稿和寫出評語。
七、論文格式
1.論文要求一律用A4白紙打印。
2.封面：論文一律用統(tǒng)一封面，論文封面格式另行規(guī)定
3.任務(wù)書：內(nèi)容包括論文要求、主要內(nèi)容、進度安排等。任務(wù)書由學校統(tǒng)一印制。
4.摘要與關(guān)鍵詞：論文要有150-200字的摘要，并列出論文3-5個關(guān)鍵詞（中、英文對照）。
5.正文：論文統(tǒng)一用A4紙，計算機打印。正文標題用二號黑體字，行文用小四號宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求：版芯尺寸為15CM×23CM，統(tǒng)一用小四號宋體字打印。
6.腳注：論文中引用資料時要加以腳注。法學專業(yè)論文腳注統(tǒng)一使用小五號宋體字，腳注按：著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版單位、出版時間、頁碼次序標注。
7.參考文獻：論文正文后須附參考文獻，著明論文所依據(jù)的文獻資料情況，文獻著錄格式主要有下列幾種：
（1）專（譯）著：作者.書名(，譯者).出版地：出版者，出版年.起~止頁碼；
連續(xù)出版物：作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼；
（2）論文集：作者.文章標題：編者，文集名.出版地：出版者，出版年.起~止頁碼；
（3）互聯(lián)網(wǎng)資料：作者.文章標題，完整網(wǎng)址，年代。
8.鳴謝：本頁內(nèi)，學生可以表達對論文指導教師和在論文寫在過程中給予幫助和支持的其他人的感謝。
9．裝訂：畢業(yè)論文按如下順序排列和裝訂：
（1）封面；
（2）目錄；
（3）中英文摘要與關(guān)鍵詞頁；
（4）論文正文；
（5）參考文獻頁；
（6）鳴謝頁；
（7）封底。
讀書報告另行裝訂。
八、成績評定
畢業(yè)論文成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。
1、優(yōu)：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢；對所研究的問題有創(chuàng)建性發(fā)揮和見解；答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
2、良：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢；答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
3、中：能較好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)比較充分，資料比較豐富，層次清楚，文筆通順；答辯時口頭表達清晰，回答問題基本正確。
4、及格：基本能運用所學知識進行分析問題，論文選題尚可，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，論據(jù)能說明問題，資料符合規(guī)定，層次基本清楚；答辯時口頭表達基本清晰，回答問題沒有明顯錯誤。
5、不及格：有下列情況之一者論文不及格：
（1）未完成預定的論文寫作內(nèi)容；
（2）抄襲他人的論文或文章；
（3）沒有掌握必要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識；
（4）論文分析有明顯錯誤；新晨
（5）論文結(jié)構(gòu)不合理；
（6）質(zhì)量較差；
（7）字數(shù)少于規(guī)定要求；
（8）打印裝訂不合格；
（9）答辯時不能闡明論文內(nèi)容，又不能回答提問；
（10）其他。
成績評定方法與原則是：
1、指導教師應(yīng)根據(jù)學生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績；
2、經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組根據(jù)畢業(yè)論文與答辯情況給予成績；
3、最終成績由江蘇大學成人教育學院負責審定。
九、附則
1.1主要研究方法得到繼承和普及,運用熟練性水平提高由表1可知,論文研究方法使用頻數(shù)排在前四位的依然是我國足球科研主要的研究方法即文獻法、調(diào)查法、統(tǒng)計法和觀察法[3],使用頻率分別為文獻法75.3%、統(tǒng)計法51.4%、調(diào)查法46.2%、觀察法28.3%,遠遠超過相同期刊19992006年間的統(tǒng)計結(jié)果(文獻法24.7%、數(shù)學方法36.2%、調(diào)查法24.5%、觀察法23.1%)[4],說明在論文的研究中足球科學的主要研究方法得到了繼承和普及.體育科學研究中常用體育科學方法得到更為廣泛的普及是科學方法運用熟練性水平提高的表現(xiàn)之一[5],由此可見,我國足球科學的主要研究方法運用熟練性水平得到了提高.
1.2不同研究領(lǐng)域方法運用的獨特性體現(xiàn)得越來越明顯足球運動的發(fā)展離不開社會,對足球教學、訓練、比賽和實際管理工作以及足球運動發(fā)展和變革過程中的問題進行研究自然離不開對相關(guān)社會影響因素的調(diào)查.因此,除文獻法外,足球教學訓練研究論文運用頻次最高的就是調(diào)查法(表1),說明研究人員充分認識到只有多途徑、多視角地研究該領(lǐng)域的問題,才能真正解決這些問題.該領(lǐng)域論文研究方法運用頻數(shù)較高的還有統(tǒng)計法、觀察法、邏輯法等.比賽分析研究論文主要通過觀察法來實現(xiàn)研究資料收集,文獻法也是該領(lǐng)域論文研究資料收集的主要方法.由于該領(lǐng)域的研究需要準確地用數(shù)量這一客觀證據(jù)來描述和分析足球比賽的特征和規(guī)律,統(tǒng)計法的運用頻數(shù)是四個研究領(lǐng)域中最高的,大量運用了推斷和多元統(tǒng)計方法,極大地提高了比賽分析的客觀性和可靠性.人體科學應(yīng)用研究論文的研究方法運用頻數(shù)依次為統(tǒng)計法、文獻法、調(diào)查法、實驗法、測量法等,說明其研究方法運用秉承了運動人體科學的研究傳統(tǒng),即/以實驗為基礎(chǔ),以客觀量化的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)0[6].由于是運動人體科學理論和方法在足球領(lǐng)域的應(yīng)用研究,研究有時需要對具體的研究對象或有關(guān)專家進行調(diào)查,調(diào)查法也是該領(lǐng)域研究使用頻數(shù)較高的方法之一.
人文社會學研究論文的研究方法運用頻數(shù)依次為文獻法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、邏輯法等,其方法運用具有明顯的社會科學研究的烙印.研究的實證資料主要通過調(diào)查方法來收集,研究的理論資料主要通過文獻法來收集.以定性分析為主的研究,如足球文化、球迷現(xiàn)象、道德倫理、足球運動發(fā)展的歷史、足球運動與社會體育關(guān)系研究等,主要通過具體的邏輯方法,如比較與類比、抽象與概括、分析與綜合、歸納與演繹等辯證地揭示足球社會現(xiàn)象,探索足球社會發(fā)展規(guī)律.任何具體研究方法都有其方法學的理論基礎(chǔ)和具體要求[5],由表1可知,除文獻法在各個研究領(lǐng)域的論文中都得到較為廣泛的運用外,隨著我國足球科學的發(fā)展,不同研究領(lǐng)域的研究對象逐漸明確,研究內(nèi)容不斷明晰,科研人員能按照不同方法的適用范圍和優(yōu)缺點,根據(jù)研究課題的性質(zhì)、內(nèi)容等實際需要而靈活運用[7],不同研究領(lǐng)域論文方法運用的獨特性體現(xiàn)得越來越明顯.如除文獻法外,足球教學訓練和人文社會學這2個研究領(lǐng)域的論文主要常用研究方法是調(diào)查法和統(tǒng)計法,但是,在它們各自的具體研究領(lǐng)域,也反映出方法的獨特性,如足球教學、運動訓練問題的研究方法與足球運動市場經(jīng)濟、俱樂部經(jīng)營管理問題的研究方法具有一定的區(qū)別;比賽分析研究論文主要通過觀察法來實現(xiàn)研究資料收集,同時,其統(tǒng)計法的運用頻數(shù)是四個研究領(lǐng)域中最高的;人體科學應(yīng)用研究主要采用統(tǒng)計法,實驗法的運用頻數(shù)是四個研究領(lǐng)域中最高的.
1.3研究方法的綜合運用能力明顯增強馬樟生等的研究提出/足球科研方法的綜合運用有待進一步加強0[8],為了了解論文科研方法綜合運用的狀況,對其運用的研究方法數(shù)量進行了統(tǒng)計.由表2可知,論文使用的研究方法數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果相比較于李儀的研究結(jié)果(1種方法占74.10%、2種方法占21.26%、3種及以上方法占4.64%)[9],運用1種研究方法的論文比例明顯減少,運用3種及以上研究方法的論文比例明顯增加(占58.8%),并且遠遠超過運用單一或2種研究方法的論文,足球論文研究方法綜合運用能力明顯加強.究其原因,主要有兩點:當代的足球科學研究正向高度綜合性發(fā)展[10],需要探討和研究的因素不斷增加,因此需要運用多種研究方法并發(fā)揮研究的綜合作用,以增強解決問題的途徑和能力;此外,隨著整個現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,可供選擇的科學方法明顯增多[5],為足球科學綜合運用研究方法創(chuàng)造了方法學條件.
1.4重視定性與定量方法結(jié)合定量研究與定性研究之間雖有歧異卻并不排斥和矛盾[11],如果能把二者結(jié)合起來進行使用,不僅能克服單一運用某種方法帶來的缺陷,而且,必然在方法的使用上表現(xiàn)出更為全面的優(yōu)勢.調(diào)查發(fā)現(xiàn),四個研究領(lǐng)域的論文在邏輯思辨的基礎(chǔ)上,較好地結(jié)合了統(tǒng)計方法(足球教學訓練研究為66篇,占48.2%、比賽分析研究為55篇,占74.3%、人體科學應(yīng)用研究為27篇,占64.3%、人文社會學研究為48篇,占37.5%),利用統(tǒng)計方法對大量調(diào)查、觀察、實驗和測量獲得的數(shù)據(jù)進行處理,有效地將定性研究與定量分析相結(jié)合,較準確地用數(shù)量來揭示影響所研究問題的內(nèi)部各要素之間的邏輯關(guān)系,較精確地描述了研究結(jié)果的本質(zhì)與規(guī)律,從而對問題做出了客觀的闡釋和理解,提升了研究的科學化水平.
1.5統(tǒng)計學方法運用水平明顯提高統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),有196篇,占51.4%的論文運用了統(tǒng)計學方法對大量數(shù)據(jù)資料進行處理.研究人員大量運用了假設(shè)檢驗、非參數(shù)檢驗、多重比較、相關(guān)分析、因子分析、回歸分析、差異性分析、聚類分析等復雜的推斷性統(tǒng)計方法,遠遠超出了/大部分論文所運用的數(shù)學方法還停留在百分比、平均數(shù)的水平0[4],統(tǒng)計學方法運用水平明顯提高,如論文對多元統(tǒng)計分析方法的運用,使復雜的、多變量的研究問題得到了一定的解決,較準確地用數(shù)量來揭示了影響所研究問題的內(nèi)部各要素之間的邏輯關(guān)系,從而提高了研究的科學性和說服力,提升了研究成果的理論深度.
1.6實證主義傾向表現(xiàn)明顯統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),除比賽分析論文外,其他三個研究領(lǐng)域的足球論文大量運用了多種類型的調(diào)查法(表3),特別是對問卷調(diào)查法的使用,問卷調(diào)查法由于具有實證性質(zhì),有助于獲得定量化事實材料,能幫助我們收集系統(tǒng)的數(shù)量化資料、經(jīng)驗理論假設(shè)[12],體現(xiàn)了足球科學注重采取定量的手段,依據(jù)客觀的驗證來分析和研究具體足球問題的研究特征.此外,人體科學應(yīng)用研究有38.1%的16篇足球論文運用了可靠性、科學性。較強,能更深刻地認識事物的本質(zhì)、規(guī)律并具有實證性質(zhì)的實驗法.由此可見,足球論文的研究中重視/借助于調(diào)查、實驗等實證方法,獲得更多的支撐論據(jù),通過加強理論與實踐結(jié)合,做到有理有據(jù),得出可靠的結(jié)論0[11],說明足球論文的研究中比較重視對研究對象的測量與客觀分析,強調(diào)客觀事實,實證主義傾向表現(xiàn)明顯.
1.7參考的文獻資料類型全面由表4可知,論文的參考文獻種類較全面,涉及圖書、期刊、論文集、學位論文、標準、報紙、匯編、報告、電子文獻和未定義類型文件(該類型文件只做一種統(tǒng)計)等10種類型的參考文獻,這表明論文獲取文獻信息的途徑進一步拓寬,參考文獻的分布正在逐步擴散.期刊、圖書長期以來都是我國足球科研人員主要和習慣參閱的文獻類型,參閱頻數(shù)排在前兩位;值得一提的是電子文獻,由于其知識覆蓋面廣,時效高并且隨著網(wǎng)絡(luò)的普及獲得更加快捷、輕松,正日益受到我國足球科研人員的關(guān)注,參閱頻數(shù)排在第三位,將來有可能成為我國足球科研的主要參考文獻類型.碩、博士學位論文的參閱頻數(shù)也較高,說明我國足球方向的碩、博士研究生教育與科研水平正在提高,最能代表其科研水平的學位論文正日益受到我國足球科研人員的關(guān)注;其他類型的文獻資料雖然參閱頻數(shù)不高,但它們正日益豐富、充實著我國足球科學的文獻資料庫,使我國足球科研的文獻資料更加全面.
1.8資料收集、加工手段日趨科學化隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,可供足球科學研究使用的先進科學技術(shù)日益增加,這些技術(shù)的運用為足球科學研究提供了研究條件與應(yīng)用保障,促進了足球科學研究手段的現(xiàn)代化發(fā)展.調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分足球科研人員都掌握了較為扎實的計算機應(yīng)用能力,能利用計算機聯(lián)機檢索系統(tǒng)和各種機構(gòu)或?qū)I(yè)網(wǎng)站進行文獻資料的收集,實現(xiàn)了文獻資料的計算機檢索,文獻資料收集手段日益現(xiàn)代化,從而保證了文獻資料的全面性、時效性.此外,科研人員大部分都能利用各種統(tǒng)計軟件如SPSS、Excel對資料進行數(shù)理統(tǒng)計和分析,部分科研人員還把Poiar遙測心率手表、奧林巴斯2700全自動生化分析儀、新型身體機能測試系統(tǒng)、QualisysMCU500GC紅外光點運動捕捉系統(tǒng)和SIMIOmotion7.3三維運動圖像解析系統(tǒng)等現(xiàn)代科學的高新技術(shù)運用到具體的研究項目中,從而保證了研究成果的可靠性和先進性,提高了研究成果的科學化水平.由此可見,我國足球科研人員對先進科學技術(shù)的利用正在逐步加強,研究資料收集、加工手段日趨科學化.
2結(jié)論
目錄：
第一節(jié)：學位候選人的資格準備工作..............................1
第二節(jié)：畢業(yè)論文寫作與答辯的基礎(chǔ)要求..........................2
第三屆：本教程的教學目的與方法解釋............................3
第一章：畢業(yè)論文的概念個分類..................................7
第一節(jié)：畢業(yè)論文概念的學術(shù)規(guī)范................................7
第二節(jié)：畢業(yè)論文的幾種寫作文體................................10
第三節(jié)：畢業(yè)論文的分類........................................11
第二章：畢業(yè)論文的寫作格式....................................18
第一節(jié)：國家標準的論文寫作格式................................18
第二節(jié)：文科通用的論文寫作格式................................21
第三章：畢業(yè)論文的選題要點....................................24
第一節(jié)：選題目的與意義........................................24
第二節(jié)：選題途徑與范圍........................................26
第三節(jié)：選題的基本原則........................................28
第四章：畢業(yè)論文的資料收集和整理..............................32
第一節(jié)：收集資料的方法和步驟..................................33
第二節(jié)：從資料中發(fā)現(xiàn)問題和促進思考............................35
第三節(jié)：資料的整理與歸納......................................36
第四節(jié)：文獻資料與索引格式....................................37
第五章：畢業(yè)論文的論文提煉和確立..............................42
第一節(jié)：確立符合學術(shù)探討意義和論點............................43
第二節(jié)：論點學術(shù)價值的確立、比對與論證........................44
第三節(jié)：論點的提煉與表達......................................46
第六章：畢業(yè)論文寫作提綱的列項................................50
第一節(jié)：畢業(yè)論文提綱的基本要求................................50
第二節(jié)：畢業(yè)論文提綱的基本內(nèi)容................................51
第三節(jié)：畢業(yè)論文提綱的基本格式................................54
第四節(jié)：開題報告的準備與寫作..................................61
第七章：畢業(yè)論文的主要論證方法................................72
第一節(jié)：論文的例證法..........................................72
第二節(jié)：論文的引證法..........................................76
第三節(jié)：論文的分析法..........................................80
第四節(jié)：論文的比較法..........................................81
第五節(jié)：論文多種論證方法的綜合運用............................83
第八章：畢業(yè)論文的修改與潤色..................................84
第一節(jié)：畢業(yè)論文修改的前提條件................................84
第二節(jié)：相關(guān)論文的比對與分析..................................85
第三節(jié)：畢業(yè)論文文字詞句章的貼切使用..........................86
第四節(jié)：修改與潤色的注意事項..................................90
第九章：畢業(yè)論文的答辯準備與發(fā)言提綱..........................93
第一節(jié)：畢業(yè)論文答辯的性質(zhì)與要求..............................93
第二節(jié)：畢業(yè)論文答辯的準備事項................................95
第三節(jié)：畢業(yè)論文答辯的發(fā)言提綱................................98
第四節(jié)：畢業(yè)論文答辯的回答方式................................100
第十章：畢業(yè)論文選編與點評....................................102
附件：國家頒布的學位條例、文獻著錄規(guī)則........................155
參考文獻及書目.................................................163
【關(guān)鍵詞】高等教育 畢業(yè)論文
畢業(yè)設(shè)計（論文）是高等學校人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，是教學過程中最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識及基本技能來分析和解決實際問題的能力的。一般文科稱為畢業(yè)論文，理科稱為畢業(yè)設(shè)計。
學生在指導教師的指導下，獨立完成一項給定的畢業(yè)論文任務(wù)，撰寫符合要求的畢業(yè)論文。具體地說，在知識要求方面，應(yīng)綜合運用多學科的知識與技能，分析并解決實際問題，使得理論認識深化、知識領(lǐng)域擴展、專業(yè)技能延伸；在能力培養(yǎng)方面，學生應(yīng)學會依據(jù)課題的任務(wù)，進行資料的調(diào)研、收集、加工與整理，正確使用工具書，掌握從事科學研究的基本方法和撰寫技術(shù)文件的能力，掌握實驗及測試的基本方法，提高分析和解決工程實際問題的能力；在綜合素質(zhì)要求方面，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風，樹立正確的工程觀點、生產(chǎn)觀點、經(jīng)濟觀點和全局觀點。
完成畢業(yè)論文，普遍的流程：選題———開題———中期檢查———論文答辯。在學生做畢業(yè)論文過程中，指導教師肩負起指導查閱資料、篩選資料、修改論文等作用。
近年來，學生高質(zhì)量的畢業(yè)論文總是不多，平時學習成績差的學生的論文固然難以令人滿意，有些成績好的學生的畢業(yè)論文也不盡如人意?？疾鞂W生畢業(yè)論文的寫作過程，發(fā)現(xiàn)一些普遍存在的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
一、重視不夠。學生不重視畢業(yè)論文，以應(yīng)付心態(tài)對待畢業(yè)論文的寫作。畢業(yè)論文寫作時間一般安排在最后一個學期，學生完成畢業(yè)論文之時，正值畢業(yè)之際，學生面對就業(yè)。由于就業(yè)形勢亦不樂觀，因此，學生都承受著一定的就業(yè)壓力，他們不得不花大量時間去求職、面試，甚至到用人單位應(yīng)聘實習。而在完成畢業(yè)論文期間，學生不用上課，更無需考勤，對畢業(yè)論文只好匆忙應(yīng)付。在論文寫作過程中，投入時間少，精力也不夠，論文質(zhì)量自然難以保證。
二、質(zhì)量欠佳。畢業(yè)論文普遍存在抄襲現(xiàn)象，應(yīng)付式完成論文，導致論文質(zhì)量不高。中國青年政治學院的大學生采用問卷調(diào)查的方法，對本校2004、2005、2006三個年級本科生的論文寫作現(xiàn)狀進行調(diào)查。實際發(fā)出問卷300份，回收問卷275份，有效問卷265份。69.1%的同學認為身邊存在較多或很多抄襲現(xiàn)象，然而在發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象后，卻有47.7%的學生覺得正常，13.7%的同學甚至當作沒有發(fā)現(xiàn)，這說明大學生論文抄襲現(xiàn)象比較嚴重。職業(yè)院校的學生普遍成績偏差，論文質(zhì)量不容樂觀。
如何防止畢業(yè)論抄襲呢？
在教務(wù)處的指導下，湖南民族職業(yè)學院經(jīng)管系率先將畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)以畢業(yè)實習報告的形式替代。學生根據(jù)在頂崗實習期間的崗位和工作職責，將自己的所思所想寫下來，形成畢業(yè)實習報告。這樣可以有效的防止畢業(yè)論文過度抄襲。
以下是經(jīng)管系營銷0901班某學生的畢業(yè)實習報告綱要。
實習報告題目：論電話營銷———深圳陽光保險公司實習體會
摘要
關(guān)鍵詞
1.實習單位簡介（陽光保險集團股份有限公司深圳分公司）
1.1公司簡介
1.2主營業(yè)務(wù)（醫(yī)療保險，養(yǎng)老保險，健康保險，兒童保險，意外保險，教育金保險，大病保險，理財保險等多類保險業(yè)務(wù)）
1.3運作模式
2.實習崗位簡介
2.1部門簡介（電子商務(wù)部）
2.2工作流程
2.3崗位職責（跟蹤服務(wù)、維系CRM、開拓渠道）
3.實習所感
3.1實習困惑（團隊協(xié)作/人際關(guān)系的處理、獨立處理問題的能力、付出與收獲的比例）
3.2實習心得（抗壓力增強、看待問題多元化、脾氣性格有所收斂）
3.3未來計劃（潛心學習電話銷售技巧及客戶關(guān)系維系、嘗試不同崗位）
用畢業(yè)實習報告代替畢業(yè)論文，能在實際教學中，起到以下作用。
首先，減少論文抄襲。因為沒有沒有同實習單位同崗位的實習心得，學生能夠獨立的思考如何去完成本次實結(jié)，主題明確，接近生活和工作，激發(fā)學生思考和學習的興趣，極大程度的避免了照搬照抄。
關(guān)鍵詞 畢業(yè)論文 現(xiàn)狀調(diào)查 本科生
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A
Investigation and Analysis of the Status of Undergraduate Thesis
――Take Bijie University Economics and Management Professional Students as an example
MA Zhongya
（Bijie University， Bijie， Guizhou 551700）
Abstract Undergraduate thesis is a summary and test of students' study at university； it reflects the overall quality of students， but also an important basis to measure the level of teaching. In order to grasp the status of undergraduate thesis， this paper uses questionnaires to investigate and analyze. The statistical result of the questionnaire study proposes measures to improve the quality of undergraduate thesis and recommendations.
Key words undergraduate thesis； status investigation； undergraduate
1 經(jīng)管類本科畢業(yè)論文管理調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查以無記名問卷方式，調(diào)查了畢節(jié)學院經(jīng)濟與管理學院2013屆畢業(yè)生及參與2013屆畢業(yè)論文指導工作教師。指導老師的調(diào)查問卷共發(fā)放34份，有效回收率為90.51%。學生的調(diào)查問卷共發(fā)放295份，有效回收率為91.36%。
1.1 對畢業(yè)論文意義的認識
1.1.1 選題情況
在選題方面，屬于應(yīng)用研究類的有 83%，理論研究類的有12%，案例研究類的有5%，在題目中結(jié)合當?shù)厣鐣徒?jīng)濟的所占比例最大為91%。學生選題主要考慮的是資料是否易于收集，內(nèi)容是否易于撰寫、題目是否具有普遍性，并考慮自己的特長和興趣。經(jīng)管類畢業(yè)論文存在選題寬泛性的特征，而目前畢業(yè)論文選題難、內(nèi)容空洞的問題突出。①出現(xiàn)這種情況的原因是，學生對專業(yè)知識的掌握不夠扎實，學習的主動性不足，缺乏學習能力、思考能力、科研能力。
1.1.2 撰寫情況
對于畢業(yè)論文的撰寫，有34.6%的學生認為沒有必要，在認為有必要的學生中，有42.4%的學生是鑒于畢業(yè)論文是教育部規(guī)定的必須過程，僅有23%的學生認為畢業(yè)論文是對大學所學知識的總結(jié)。這表明相當大一部分學生毫無學術(shù)研究的興趣，對論文采取排斥的態(tài)度。但是對于論文寫作態(tài)度這個問題，有3%的學生認為自己是極不認真的，10%的學生抱著應(yīng)付過關(guān)的態(tài)度，其他87%的學生主觀態(tài)度是認真的，故而，大部分學生能認真對待論文。
關(guān)于論文寫作所需的資料，60%以上的學生主要通過上圖書館和上網(wǎng)查閱，以及教師提供來獲取資料，少部分學生是通過平時積累，和畢業(yè)實習實踐來獲取資料。畢業(yè)論文中僅約 8%的學生在文章中圍繞自己的論點進行論述，并在實際調(diào)查基礎(chǔ)上撰寫論文；約 92%的學生對別人的文章進行裁剪并整合修改。
由于畢業(yè)論文時間一般安排在大學四年級下學期，調(diào)查結(jié)果顯示，就業(yè)壓力成為影響畢業(yè)論文寫作的最大因素，由于90%以上的學生畢業(yè)后的去向是工作，他們面臨極大的就業(yè)壓力，希望盡快找到適合的工作，時間更多花費到尋找實習單位、收集就業(yè)信息、制作投遞簡歷。而完成畢業(yè)論文的時間安排與求職時間沖突，因此導致精力無法集中。有約 10%的學生在一個月內(nèi)完成畢業(yè)論文的寫作，約 30%的學生在三個月以上完成，其余在兩到三個月內(nèi)。
1.1.3 教師指導情況
在論文寫作中，指導教師的督促直接影響學生的寫作態(tài)度，約 93%的學生認為指導教師對畢業(yè)論文的寫作幫助很大；約 90%的學生認為指導老師指導態(tài)度認真。
關(guān)于指導老師的指導內(nèi)容，問卷調(diào)查顯示指導最多的是審閱論文并批改論文。學生認為論文選題和論文撰寫環(huán)節(jié)最需要老師指導，而在實際過程中教師指導最集中的正是這兩個環(huán)節(jié)。②指導老師與學生交流的方式主要是當面指導、電話溝通、短信交流、電子郵件往來和QQ交流等溝通方式，無論是學生還是教師都認為，面對面交流的溝通方式更有利于對學生論文中出現(xiàn)的問題進行指導和糾正。調(diào)查結(jié)果顯示有一半以上的指導教師選擇定期集中指導的方式，頻率一周一次的居多，占比為73.5%，半個月見一次指導教師的占比為24.3%，交流時間間隔在半個月以上的僅有2.2%。
現(xiàn)實過程中，因人施教指導的方法不足。針對教師在學生論文選題和撰寫過程中給予幫助和輔導，應(yīng)加強教師對論文的指導，增加面談次數(shù)。在高校擴招的影響之下，教師指導的學生數(shù)量過多，有超過半數(shù)的教師每人需要指導十個以上的學生，這導致教師平均對每個學生所投入的時間和精力嚴重不足，并且出現(xiàn)嚴重的浮躁情緒，抱著“完成任務(wù)、得過且過”的思想實施論文指導，這直接影響到學生論文的完成過程和論文質(zhì)量。
2 提高經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文寫作改進建議
2.1 建立理論與技能并重的專業(yè)培養(yǎng)模式
論文的寫作過程由選題、收集資料、文獻綜述、資料數(shù)據(jù)分析、文字寫作、論文答辯等環(huán)節(jié)組成，每個環(huán)節(jié)從不同的側(cè)面考核學生能力，在畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)強化專業(yè)理論學習與科研技能培養(yǎng)并重，加強專業(yè)科研能力訓練的實踐教學研究，一方面，可以有效彌補目前本科專業(yè)實踐教學體系的不足，另一方面，通過不同階段具體的科研訓練項目所形成的實踐訓練平臺，增強學生理論學習的目的性和方向感。③對于畢業(yè)論文的選題，鼓勵學生盡早地去實習基地做實習，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，讓選題來于實踐，源于實際。
2.2 提供課程教學與畢業(yè)論文教學融合的平臺
加強教師在學生畢業(yè)論文選題前的指導，注重課堂教學環(huán)節(jié)對論文寫作的積累，將畢業(yè)論文選題指導融入日常課堂教學中。引導學生認識到大學階段的學習不僅僅是掌握專業(yè)知識，還應(yīng)了解學術(shù)發(fā)展前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的科研意識以及綜合分析實際問題的能力。在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，加強培養(yǎng)學生的實踐研究和創(chuàng)新能力；結(jié)合所學專業(yè)知識確定一個研究方向，日常注意收集有關(guān)資料信息，為完成論到“有備而來”。增加對假期時間的利用，延長論文教學時間，使得學生實習前完成畢業(yè)論文的主要工作成為可能。④
2.3 強化“個性化”的論文指導
由于每位同學不同的選題，涉及到不同的研究內(nèi)容，選用不同的研究方法，需要指導教師針對每位同學的具體情況進行指導。指導工作量不僅大，而且有相當?shù)碾y度，面對不同的問題，對教師也是個挑戰(zhàn)，指導過程也教師再學習的過程。在現(xiàn)階段學院對學生論文質(zhì)量的考評相對弱化前提下，教師基于工作任務(wù)的完成，加之學生方面的配合不足，教師缺乏高質(zhì)量完成論文指導的壓力與動力。實際中，能真正突出個性化指導的教師是少數(shù)，這需要加強對教師的管理，激發(fā)教師的工作動力。
2.4 啟動激勵競爭機制
建立畢業(yè)論文獎懲機制，既獎勵優(yōu)秀論文、又實施論文考核的末位淘汰制；既獎勵學生，又獎勵教師，激發(fā)學生的學習主動性和教師的工作積極性。嚴格執(zhí)行學?！氨究飘厴I(yè)論文管理條例”；細化學院對論文的中期檢查；細化指導、評閱、答辯意見撰寫要求；明確并切實落實答辯后再修改、定稿、再答辯等環(huán)節(jié)的管理。
注釋
① 呂瑩，陳璧州.教學研究型大學學生科研能力培養(yǎng)探析[J].教育教學論壇，2014（3）：69-71.
② 吳文文.基于滲透理念的經(jīng)管類本科畢業(yè)論文教學改革探索[J].商業(yè)會計，2013（7）：112-115.
文科各專業(yè)的畢業(yè)論文要求論題明確、資料翔實、論證嚴謹、語言文字流暢簡練、結(jié)構(gòu)合理、理論聯(lián)系實際、觀點正確或有一定的獨到見解；一律采用文內(nèi)圖表，引文出處和注釋一律采用文尾注。畢業(yè)論文篇幅應(yīng)不少于6000字（不含圖表）。
2、理工科類各專業(yè)畢業(yè)論文的寫作程序大體分為六個階段：（1）確定導師；（2）與導師討論并選題；（3）閱讀文獻、收集資料；（4）擬定設(shè)計或?qū)嶒灧桨?；?）設(shè)計或?qū)嶒灒唬?）理論分析和技術(shù)分析，撰寫初稿，修改稿；（7）定稿和導師審閱。
理工科各專業(yè)的畢業(yè)論文要求設(shè)計方案合理、立論準確、理論分析和技術(shù)分析充分、實驗和計算方法正確、數(shù)據(jù)準確可靠、圖表規(guī)范清晰、文字表達準確、語言流暢簡練；原則上采用文內(nèi)圖表，不能采用文內(nèi)圖表的制圖、制表規(guī)格可根據(jù)實際需要而定，以附件的形式附在畢業(yè)論文正文后，引文出處和注釋一律采用文尾注。畢業(yè)論文篇幅應(yīng)不少于5000字（不含圖表、程序和計算數(shù)字）。
3、學生的畢業(yè)論文格式采用學校教務(wù)處規(guī)定的統(tǒng)一格式：（1）題目；（2）學生（姓名、學院、系、專業(yè)、年級）；（3）指導教師（姓名、職稱）；（4）中文摘要、關(guān)鍵詞；（5）目錄；（6）引言；（7）正文；（8）結(jié)論；（9）致謝語；（10）英文題目、摘要、關(guān)鍵詞；（11）參考文獻；（12）附錄。
4、畢業(yè)論文的內(nèi)容要求：
（1）題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。
（2）摘要：要有高度的概括，語言精煉、明確。同時有中、英文對照，字數(shù)在400字以內(nèi)。
（3）關(guān)鍵詞：從本文標題或正文中挑選3~5個最能表達主要內(nèi)容的詞或術(shù)語作為關(guān)鍵詞，同時有中、英文對照。
（4）目錄：目錄作為論文提綱，是論文各組成部分的小標題，文字應(yīng)簡明扼要。目錄按論文順序分章、節(jié)二級編寫，要標明頁數(shù)，以便閱讀。目錄中的標題應(yīng)與正文中的標題一致。
（5）引言：是畢業(yè)論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。引言要寫得扼要，篇幅不要太長。
（6）正文：是畢業(yè)論文的主體，是對研究工作的詳細表述，一般由標題、文字、圖、表格和公式等部分組成。該部分要運用各方面實驗結(jié)果、研究方法，分析問題、論證觀點，盡量反映出學生的科研能力和學術(shù)水平。
（7）結(jié)論：結(jié)論是全文的思想精髓和文章價值的體現(xiàn)。應(yīng)概括說明所進行工作的情況和價值，分析其優(yōu)點和特色，指出創(chuàng)新所在，并應(yīng)指出其中存在的問題和今后的改進方向，特別是對工作中遇到的重要問題要著重指出，并提出自己的見解。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解和主張，結(jié)論要簡單、明確，篇幅不宜過長。
（8）致謝語：在文章結(jié)尾處，通常以簡短的文字，對工作過程中曾給自己以直接幫助的人員，表示自己的謝意。
關(guān)鍵詞：碩士學位論文，選題，景觀規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)
中圖分類號： 文獻標識碼：文章編號：
1 引言
選題是論文作者選擇研究對象及確定通過何種方法獲得研究成果的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程[1]。學位論文寫作不像是普通的命題作文寫作那樣簡單?！皩懯裁础保岢鲆粋€值得去研究的問題是學位論文寫作關(guān)鍵的第一步。所以說論文選題的動因在于發(fā)現(xiàn)問題，因為發(fā)現(xiàn)問題才能就題論題，發(fā)現(xiàn)問題才能找到研究目標?？偟脕碚f，論文選題就是學位論文保質(zhì)保量的一個重要砝碼。
2 多角度定量分析
本文收集西安建筑科技大學建筑學院從2004年到2008年有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計的碩士研究生學位論文57篇。統(tǒng)計分析所用的碩士學位論文資料主要來自西安建筑科技大學學位論文資料庫、中國優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫、圖書館文本資料收集。
2.1 論文數(shù)量變化分析
景觀規(guī)劃與設(shè)計方向一直隸屬于城市規(guī)劃專業(yè)的范疇，在2008年以前有關(guān)景觀方面的文章還不是很多，只是個別導師的學生論文涉及景觀規(guī)劃內(nèi)容的文章，所以5年來統(tǒng)計的文章大概總共57篇。有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計的論文呈曲尺線性發(fā)展。2004年和2008年是這5年來論文數(shù)量最多的兩年。在這5年發(fā)展的過程中，2006年的論文數(shù)達到了一個小高峰，比起2005年和2007年論文數(shù)增加了將近一半的數(shù)量。
2.2 按照研究類型統(tǒng)計的論文量
按照研究類型劃分的依據(jù)是指研究所涉及的方面或其他對象的類型。適合于景觀規(guī)劃與設(shè)計的研究類型可以劃分為論文中涉及到的研究的范圍，例如西安文化名城、黃河高原小流域、某風景區(qū)等等。論文中涉及的對象總共有8種，隨著年代的增加，研究所涉及的各個方面的論文數(shù)都有所增加，特別是有關(guān)研究涉及城市（文化名城 ）、風景區(qū)、廊道這三個方面的論文數(shù)最集中；其次是研究涉及有關(guān)廣場、居住小區(qū)、園林這三個方面的論文數(shù)也有一定數(shù)量；論文數(shù)量最少的研究是涉及黃土高原小流域和大學校園。論文研究的類型隨著景觀規(guī)劃學科的發(fā)展，研究范圍在逐漸的擴大，學位論文的研究類型也隨之增加。
2.3 按照研究要素統(tǒng)計的論文量
按照研究要素劃分的依據(jù)是所選研究對象的構(gòu)成要素或其他相關(guān)的基本單位。有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計的論文按照景觀要素可以劃分為：空間形態(tài)研究、生境營造、景觀設(shè)計手法、生態(tài)景觀研究等十幾種要素。
按照研究要素統(tǒng)計，論文涉及的要素數(shù)量太多，總共17種。隨著年代的增加，論文中包含的要素范圍越來越廣，說明對于景觀方面的研究大家越來越重視。論文研究對象主要集中在空間形態(tài)的研究，占總論文篇數(shù)的18%，這方面的論文有10篇。
2.4 按照研究對象分布地區(qū)統(tǒng)計的論文量
按照研究對相關(guān)分布地區(qū)的劃分依據(jù)是指研究對象的地理分布或區(qū)位分布。有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計論文中研究對象的地理分布可以劃分為西安、華山風景區(qū)、黃河高原地區(qū)、西北地區(qū)中小城鎮(zhèn)等14個地區(qū)。論文中研究對象的分布十分廣泛。論文研究對象最多是集中在西安這個地方，比例達到了36%，最主要的原因是有關(guān)西安的文獻資料較多，便于查閱，而且出行方便，便于實地調(diào)研。其次是西北地區(qū)中小城鎮(zhèn)，再者就是延安。
3 結(jié)論
通過對西安建筑科技大學近5年來建筑學院景觀規(guī)劃與設(shè)計方向57篇碩士論文的分析，總結(jié)了以下3種規(guī)律：
(1) 論文數(shù)量逐年增加,涉及范圍廣泛。（2）從論文分析中可以看出，論文稍偏重于理論研究，應(yīng)該把論文與具體工程結(jié)合起來。（3）缺乏學科交叉型的論文，論文中只是談有關(guān)景觀規(guī)劃方面的問題，缺乏與建筑學、城市規(guī)劃學的結(jié)合。
另外，鑒于選題分析的結(jié)果，提出幾點建議，要遵循“一大三小”的原則。
大的原則是“小題大作”，選擇小一點兒的論題，抓住其要點，深入本質(zhì)和核心，從多角度多層次去研究，就能有理有據(jù)的闡述自己的新觀點、新見解、新主張。除了遵循大的原則外，論文選題還要遵循三點小原則：一是客觀性原則，二是創(chuàng)新性原則，三是可行性原則。
主要參考文獻：
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[4]王芳，陳瑩. 建筑學院建筑設(shè)計及理論專業(yè)碩士研究生學位論文選題分析[J].西安：西安建筑科技大學，2004.
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一、總體情況
本人今年共指導了八名同學的論文，他們有的考研，有的在外面已找到了工作，但是我都會把他們組織起來進行論文的集中指導。從指導論文的整體狀況來看，學生基本掌握了論文的寫作方法，大部分學生能夠遵守論文的寫作規(guī)范，圍繞主題展開論述，能夠基本做到論點突出，論據(jù)有力，語言通順，但部分學生的理論功底偏低，知識比較貧乏，思路不開闊。
二、選題情況分析
按學院的布置要求，組織學生進行有組織的選題，采用學生先在系統(tǒng)選教師及題目，然后教師選學生的方式隨機選取。八名學生都順利地完成了選題，而且大部分學生都選取了自己比較感興趣的研究題目。
三、分階段指導、檢查情況分析
1.撰寫開題報告，起草論文題綱
在學生論文題目選定之后，使學生明確論文的寫作過程及要求。首先，讓學生查閱相關(guān)文獻資料，撰寫開題報告，起草論文題綱，對論文開題的每個流程都認真、嚴格地要求，保證論文提綱的高質(zhì)量。
2.查閱資料，充實完善題綱
這個環(huán)節(jié)要求學生利用大量時間查閱文獻資料，目的是讓學生能夠為撰寫出高質(zhì)量的論文打下堅實的基礎(chǔ)。在指導學生論文的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生的專業(yè)知識都比較扎實，準備工作做的也比較充分，所以論文題綱完成的很好。
3.初稿的形成
學生按題綱填充內(nèi)容，形成初稿，目前發(fā)現(xiàn)學生由于知識掌握的比較好，加上文獻查閱充分，故大部分學生論文撰寫的質(zhì)量較高，但也有部分同學懶散，拖延論文進程。
4.修改階段
對學生的論文進行檢查并修改，有個別學生修改態(tài)度不認真，對其進行了批評并要求學生進行認真修改。
5.定稿、規(guī)范打印
對學生論文的內(nèi)容、格式修改完成以后進行定稿，大部分學生定稿和打印都比較規(guī)范。
6.指導學生答辯
指導學生進行答辯，要求學生做好答辯準備工作，從而促進學生能夠順利答辯。
四、成績分析（根據(jù)本專業(yè)成績分布，分析原因）
所指導的八名學生，有四個良好、兩個中等、兩個及格，答辯成績分布基本合理。
原因一是論文題目難易程度不一，有的題目簡單、易做，有的論文題目偏難；二是學生基礎(chǔ)不同，有的對專業(yè)課掌握的比較好，有的掌握的比較薄弱。
五、典型經(jīng)驗
首先，嚴格要求。讓學生充分查閱資料，論文數(shù)量達到30篇以上。對論文的每個流程都認真、嚴格地要求，保證論文保質(zhì)保量地完成。
其次，高度重視。答辯前，對學生的工作進度及時進行檢查督促，保證了答辯工作的順利進行。針對學生面臨公務(wù)員考試、事業(yè)編考試及面試、時間緊張的狀況，采取有力措施，通過個人座談等方式加強與學生的溝通，提高學生對畢業(yè)論文寫作的重視。
最后，落實到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量，按照論文寫作環(huán)節(jié)的各項具體要求，實施嚴格有效的督查和指導；從大局出發(fā)，用心負起指導職責，從著實提高學生論文寫作水平的實際出發(fā)，努力抓好學生的論文寫作工作，對寫作態(tài)度不認真，未按進度完成論文的學生，及時進行督促，從而保證其順利完成論文寫作工作。
六、存在問題以及加強和改進的措施
存在問題：
1.論文（設(shè)計）的摘要和結(jié)論不夠明晰，結(jié)論大多啰嗦，沒有做到簡明扼要，未能反映研究（設(shè)計）的結(jié)果，關(guān)鍵詞欠準確；
2.極個別學生論文缺乏深度、力度和創(chuàng)新點，知識面比較窄，思路不夠開闊；
3.選題中缺少專業(yè)術(shù)語，部分同學出現(xiàn)口語化現(xiàn)象；
4.學生主動性差，部分學生不主動與指導教師聯(lián)系，究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導致學生人心浮躁。
改進的措施：
1.組織學生對論文初稿進行反復修改，尤其是對論文摘要、引言、正文等的修改；
2.按照論文模板要求修改論文，增加論文創(chuàng)新點；
3.主動找學生座談，加強與學生的溝通，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度。
七、建議與設(shè)想
1.在平時的教學過程中，加強理論聯(lián)系實踐，注重學生知識能力的運用，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)；
一、財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文指導與寫作的現(xiàn)狀
課題組對保定某高校20xx屆財經(jīng)類專業(yè)的碩士畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷288份，有效問卷回收率達96%。通過對調(diào)查問卷結(jié)果進行統(tǒng)計與分析，大致了解財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文指導與寫作的現(xiàn)狀。
（一）財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文的選題。
1.選題與專業(yè)的一致性。調(diào)查結(jié)果顯示，83.3%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)相符，16.7%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)不相符。
2.選題的來源與內(nèi)容。課題組統(tǒng)計調(diào)查問卷時，將財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文的選題來源分為幾個方面：（1）對社會某個經(jīng)濟現(xiàn)象或熱點進行調(diào)查分析，例如《大學生網(wǎng)購市場營銷對策研究》《康師傅方便面大學生市場營銷對策研究》等。（2）對實習單位的經(jīng)營管理問題進行研究，例如《豐寧富興大酒店內(nèi)部控制問題研究》《L公司應(yīng)收賬款風險及防范》《XH會計師事務(wù)所審計質(zhì)量控制研究》《北京新姿服裝服飾有限公司財務(wù)風險分析及建議》等。（3）對區(qū)域經(jīng)濟問題進行調(diào)查研究，例如《涉縣花椒產(chǎn)業(yè)發(fā)展與對策研究》《順平縣桃林產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對措施》《滿城縣草莓產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營研究》《寬城滿族自治縣板栗產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究》等。（4）根據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)或上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)進行研究，例如《河北省農(nóng)村居民消費結(jié)構(gòu)及提升對策研究》《華誼兄弟融資問題研究》等。（5）泛泛地對某一經(jīng)濟問題進行研究，例如《我國中小型企業(yè)無形資產(chǎn)評估的探討》《人力資源政策對內(nèi)部控制環(huán)境的影響》《中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題及對策分析》等。
上述調(diào)查結(jié)果表明，目前絕大多數(shù)財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文的選題與專業(yè)目標相一致，而且絕大多數(shù)畢業(yè)論文是對社會經(jīng)濟熱點問題、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題或者實習單位經(jīng)營管理問題進行調(diào)查研究而撰寫的，這與教育部在《關(guān)于進一步加強高等學校碩士教學工作的若干意見》中對碩士畢業(yè)論文的定位“培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學形式”是相符的。
（二）財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文的寫作。（1）實際數(shù)據(jù)資料的獲得途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，85.4%為互聯(lián)網(wǎng)，44.8%為統(tǒng)計年鑒，39.2%為實習單位，16%通過問卷調(diào)查獲得，11.5%通過政府部門獲得，13.9%通過親戚或朋友提供。（2）實際數(shù)據(jù)資料的獲得難度。調(diào)查結(jié)果顯示，23.3%的畢業(yè)生認為難度較大，74%認為難度不大，2.7%認為比較容易。（3）論文撰寫時間的充裕情況。調(diào)查結(jié)果顯示，49.7%的畢業(yè)生時間充裕，47.9%時間夠用，2.4%時間不充裕。（4）撰寫論文期間哪些事情耗用了畢業(yè)生的大量時間。調(diào)查結(jié)果顯示，54.5%的畢業(yè)生認為是找工作，各種考試如考研、考公務(wù)員、考銀行分別為24%、25%和11.8%，20.8%的畢業(yè)生選擇其他。（5）對待畢業(yè)論文的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，79.5%的畢業(yè)生態(tài)度認真，17%態(tài)度一般，0.3%態(tài)度不認真，3.1%心有余而力不足。（6）論文的寫作難度。調(diào)查結(jié)果顯示，11.8%的畢業(yè)生認為論文寫作難度很大，55.9%認為寫作難度較大，31.9%認為寫作難度不大，0.3%認為論文容易寫。
上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學生獲取實際數(shù)據(jù)資料的難度不大，實際數(shù)據(jù)資料的獲取過多地依賴互聯(lián)網(wǎng)，撰寫論文的時間充裕或比較充裕，對待論文的態(tài)度認真，感覺撰寫論文有一定難度，找工作、參加各種考試等牽扯了畢業(yè)生的精力。
（三）財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文寫作的收獲。
1.撰寫論文的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，28.8%的畢業(yè)生收獲很大，66%收獲較大，5.2%收獲較小，沒有收獲的畢業(yè)生為0。
1.存在的問題與分析
1.1 考生選題困難，撰寫的護理綜述類文章多，內(nèi)容缺乏新穎性
護理論文可以反映護理學科的發(fā)展趨勢，應(yīng)具有科學性、實用性、創(chuàng)新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評閱分析所見護理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護理科研論文。護理文獻綜述是護理論文中的一種特殊文體，作者通過閱讀大量文獻后，將有關(guān)資料進行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數(shù)考生選題不新穎，僅把一些國內(nèi)醫(yī)院早已開展的護理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項目進行總結(jié)，不了解護理專業(yè)發(fā)展動態(tài)，不能把握護理學科發(fā)展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護理“、“術(shù)后病人疼痛的護理”、“靜脈輸液的護理方法與技巧”等，嚴格地講，綜述不應(yīng)屬于畢業(yè)論文的范疇。
1.2 考生畢業(yè)論文撰寫的基本格式不規(guī)范，論文質(zhì)量有待提高
部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復前言、結(jié)果的內(nèi)容，與結(jié)果分離，不了解量表、問卷的使用原則及信、效度檢測的方法等，且參考文獻著錄意識淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點、數(shù)據(jù)、方法、判斷標準而文后未標出其參考文獻，或參考文獻書寫欠規(guī)范。有的考生將個案報道、護理經(jīng)驗總結(jié)寫成科研論文，個案護理未交待清楚特殊護理的操作內(nèi)容，護理經(jīng)驗只抄寫教科書上常規(guī)護理內(nèi)容。如論文“上消化出血的護理”，書本常規(guī)內(nèi)容多，而對獲得的經(jīng)驗和體會的具體做法介紹甚少，護理效果也未加以報告，也未總結(jié)出新認識和新觀點。
1.3 考生中畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏嚴肅性
嚴肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實事求是是寫作的基本道德。大部分考生時間投入較少，在論文寫作上表現(xiàn)出嚴重的任務(wù)觀念，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強成文。評閱分析所見，有些論文資料有抄襲現(xiàn)象，有的在設(shè)計實驗時不設(shè)對照組，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系不清楚，統(tǒng)計分析時多數(shù)使用算術(shù)平均數(shù)或百分率。有的考生利用現(xiàn)代信息手段，對網(wǎng)絡(luò)論文進行復制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學研究的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學道德。論文的科學性表現(xiàn)在實驗設(shè)計必須科學、合理；數(shù)據(jù)要準確并經(jīng)過統(tǒng)計處理；統(tǒng)計圖表要簡單、恰當。如“術(shù)后病人的疼痛護理”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。
2.對策
2.1 優(yōu)化自考護理本科教育課程設(shè)置，開設(shè)論文寫作必修課和學術(shù)論文專題講座
我國護理科研起步較晚，護理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護理科研發(fā)展的主要障礙。高等護理自學考試培養(yǎng)目標就是使學生具備一定護理研究、管理等能力，雖然目前的課程設(shè)置中已開設(shè)護理研究、統(tǒng)計學等課程，但從幾年的“護理研究”教學經(jīng)驗和相關(guān)調(diào)查的結(jié)果得知：護理專業(yè)學生整體信息素質(zhì)偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業(yè)論文選題困難。因此，應(yīng)對護理研究課程進行改革，圍繞護理研究與論文寫作的主題設(shè)計綜合課程框架，擬定實用性強的內(nèi)容，增加文獻檢索實習課，選擇科研經(jīng)驗豐富及文獻檢索知識扎實的教師任教，提高自考本科生文獻檢索能力和信息運用能力。畢業(yè)論文考核前舉辦護理最新研究進展和發(fā)展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學地進行科研設(shè)計和規(guī)范地書寫畢業(yè)論文。
2.2 建立畢業(yè)論文考核前撰寫開題報告制度，提高考生畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量
開題報告對學生的科研知識掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報告質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的寫作與質(zhì)量。撰寫開題報告前，應(yīng)講清開題報告的模式，請指導教師及專家?guī)椭忌袛嗨芯康倪x題有無價值，研究方法是否得當，論證邏輯有無缺陷。開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計）提綱；主要參考文獻。在畢業(yè)論文的教學時間安排上要作出相應(yīng)調(diào)整，提早布置開題報告和畢業(yè)論文寫作任務(wù)，學生可在臨床實習的過程中，關(guān)注自己感興趣的問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時間進行科研設(shè)計、實驗研究及對所得資料進行統(tǒng)計分析，書寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2.3 靈活選聘導師，建立導師工作監(jiān)督機制，加強考生畢業(yè)論文的全程管理
我國護理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評審教師評價考核。大部分考生由于任務(wù)重，答辯時間緊迫，評閱教師給予的指導不能及時糾正，仍然按照錯誤的或有缺陷的設(shè)計開展研究或?qū)懽?，嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在導師的聘用上，可以聘請青年教師和優(yōu)秀碩士、博士擔當護理自考生導師，或是在院校之間相互聘用導師。建立導師工作監(jiān)督機制，學院可定期檢查導師的工作情況，同時制定學生權(quán)益保障機制，學生在面對導師很少指導或沒有指導的情況時，可以向?qū)W校主管部門提出。通過建立“導師制”，可對考生畢業(yè)論文進行全程管理，包括開題報告、調(diào)查研究、文獻查閱、論文撰寫、答辯等各項工作，這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時也可促進省內(nèi)地區(qū)院校間協(xié)作，還可以彌補目前我國護理科研協(xié)作性不夠的現(xiàn)狀，為進一步的護理科研協(xié)作提供可能。
2.4 加強考生管理和畢業(yè)論文的學風建設(shè)，杜絕抄襲行為
文獻資料對35位教師針對畢業(yè)論文文獻資料來源是否具有說服力，寫法是否規(guī)范進行的問卷調(diào)查結(jié)果，：35位教師中20位（占57.14%）認為學生文獻資料來源有說服力，有11位（占31.43%）認為說服力不夠，對文獻寫法規(guī)范與欠規(guī)范評價各持一半，均為17位（48.57%）。從表6我們對學生論文抽樣調(diào)查中看出：12份畢業(yè)論文中參考文獻篇數(shù)15篇以上的有8份，8-15篇的有2份，8篇以下2份，因此，文獻的數(shù)量基本符合本科生畢業(yè)論文要求。從文獻的來源看，參考書籍專著類的達半數(shù)以上，分別是英文6份，中文7份，參考外語類刊物的有8份，本科以上學報類的12份，省級以及碩博士論文各8份，其他3份，說明學生文獻來源比較正規(guī)可靠，說服力較強。從文獻的寫法上看，12份中10份寫法都比較規(guī)范，只有2份欠規(guī)范，我們提供了論文寫作的規(guī)范說明以及文獻寫法的參考模板格式，所以大部分學生文獻寫法比較規(guī)范，書寫不規(guī)范的學生，說明沒有認真研讀論文寫作規(guī)范及模板格式。實踐性論文對35位教師針對實踐性論文所占比例及撰寫實踐性論文的客觀條件與現(xiàn)實情況是否相符進行的問卷調(diào)查結(jié)果，第一，認為實踐性論文比較多（≥30%）的教師只有5位（14.29%），認為不多（≤30%）的有24位（占68.58%），其中認為少（≤10%）或很少（≤5%）有12位（占34.3%），說明新建本科院校英語專業(yè)實踐性論文大多低于教育部合格評估對實踐性論文的要求，即30%以上。第二，認為撰寫實踐性論文的客觀條件與現(xiàn)實情況相符的教師有18位（占51.43%），不相符的有11位（占31.43%），說明有過半的學校具備撰寫實踐性論文的條件，但實際上與實踐性論文所占比例不符，表明條件雖然具備，離實際操作還是有距離。第三，表8說明學生120份畢業(yè)論文中，實踐性論文只有20份（占16.67%），達不到要求。據(jù)調(diào)查，20份當中有些還不是嚴格意義上的實踐性論文。學生通過實習、實驗或社會調(diào)查完成的論文極少，相對比較集中在教學類選題上，像翻譯類的選題只是表面上看起來象實踐性論文，但事實上很少學生真正通過自己翻譯實踐，或通過實證調(diào)查對問題進行總結(jié)、歸納。筆者曾經(jīng)有很好的思路提供給學生，但學生對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析以及動手操作能力還比較薄弱，最后做出來的效果也不盡人意。畢業(yè)論文是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個重要指標，而實踐性論文直接反映應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，需要加大研究力度、真正落到實處。
原因與對策
原因分析以上分析表明學生畢業(yè)論文在選題、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、文獻資料以及實踐性論文方面都存在或多或少，或大或小的毛病，這其中有主觀原因，也有客觀原因。1.客觀原因客觀原因主要有以下幾點：首先，新建本科院校大多從?？圃盒Ｉ穸鴣?，專科教育以教學為主要職能，科研對教師來說只是“副業(yè)”[1]77，本科教育教師除了教學外，還有科研要求。但是新建本科院校辦學時間都比較短，科研氛圍積淀不足，整體師資在科研方面比較薄弱，很難為學生提供有效的指導。其次，新建本科院校的生源質(zhì)量相對985、211老牌本科院校低，學生一進來底子就比較薄，直接造成學生語言基本功薄弱，無法撰寫表達流暢、語言規(guī)范并有一定質(zhì)量的論文。第三，新建地方本科院校大多面臨辦學經(jīng)費不足，資金來源有限，又要進行大量的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，圖書資料建設(shè)相對滯后，實踐教學流于形式，實踐項目難以實質(zhì)跟上，這在很大程度上影響畢業(yè)論文的質(zhì)量及實踐性論文的開展。第四，教學改革沒有跟上，語言課還是按照老套的教學方式，重記憶與操練，輕分析和思辯，缺乏對學生邏輯思維和分析判斷能力的培養(yǎng)和訓練。因此，學生就缺乏發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。2.主觀原因主觀原因主要涉及學生與教師兩個層面：第一，學生對畢業(yè)論文重視不夠，認識不足，態(tài)度不認真，存在畏難情緒、依賴心理。發(fā)現(xiàn)不少學生對指導教師提出的修改意見，不認真查閱資料，仔細修改，而是一次又一次更改選題，以為只要簡單“好過”就行。有些學生想走“捷徑”，直接到網(wǎng)上尋找“現(xiàn)成”的材料，東拼西湊、簡單粘貼，把艱巨的修改任務(wù)交給導師。有些學生將畢業(yè)論文“束之高閣”，一拖再拖，直到要畢業(yè)了都還交不了差。其次，由于有些院校對畢業(yè)論文只重視結(jié)果管理，忽視過程管理，甚至疏于管理，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些院系沒有設(shè)立專人負責畢業(yè)論文管理，有些責任心不強的指導教師，對所指導的學生要么放任自流，要么敷衍了事，要么流于形式，沒有給學生提供真正的指導。
對策與建議
1.提升教師教研科研能力由于學生人數(shù)不斷擴大，教師的數(shù)量與質(zhì)量與學生發(fā)展的速度不相匹配，師資隊伍建相對滯后。要提升教師的教學科研水平，一方面，學校要有激勵機制與約束機制，要鼓勵教師“走出去”，通過考博、訪學、課程培訓，參加學術(shù)會議等方式提高教師學術(shù)意識與學術(shù)能力，同時把有真正實力的教授、博士“請進來”，或為學科帶頭人，或開設(shè)講座，為教師提供教研科研指導，英語專業(yè)的院系要加大這方面的經(jīng)費投入。另一方面，教師本身要有危機意識、主動意識，要主動加強學習，提高自身科研能力和業(yè)務(wù)水平，試想教師本身都不做科研，不寫論文，怎么給學生提供有效的指導。只有教師的科研業(yè)務(wù)能力提高了，學生畢業(yè)論文有效指導才能得到保證。2.提高學生語言綜合運用能力畢業(yè)論文是學生語言能力的綜合運用。調(diào)查表明學生英語語言基本功非常薄弱，論文中隨處可見詞匯欠缺、語法錯誤、邏輯混亂、語篇缺乏應(yīng)有的銜接與連貫。其中固然有學生本身底子薄的問題，但也不是沒有改進的辦法。首先，在專業(yè)基礎(chǔ)課教學中要強化學生詞匯、語法、篇章意識的訓練，在同時要調(diào)動學生主動學習意識，嚴格考核制度。其次，在寫作課教學中，可以采用體驗性寫作教學方法，學生經(jīng)過感知、互動、領(lǐng)悟、合作等方式，體驗從詞句、段落、語篇到修改的動態(tài)過程，提高學生的寫作興趣與書面表達能力[2]38，也可以采用批評性寫作教學方式，讓學生用合適的語言形式來表達自己的立場、觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生語言運用的敏感性。[3]638第三，英語專業(yè)四八級考試是衡量學生英語綜合運用能力的重要指標，英語專業(yè)院系要設(shè)立制度，規(guī)定學生四八級考試與學位證書掛鉤，達不到設(shè)定的分數(shù)，學生就無法取得學位，同時對過級的學生按照不同分數(shù)等級給予獎勵，這樣可以有效地促進學生主動學習。第四，在學術(shù)論文寫作課中，教師應(yīng)該向?qū)W生講明論文選題的方法，資料的搜集和選擇，論文的修改、推敲與定稿，論文的投稿和發(fā)表以及論文寫作的規(guī)范等等，并讓學生實際動手進行寫作實訓，可以是文獻檢索、讀書札記，也可以小論文，調(diào)查報告等，讓學生對論文寫作過程有一個基本了解，為撰寫畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。3.加強實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學是培養(yǎng)應(yīng)用型人才不可或缺的一個環(huán)節(jié)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多院校實踐性論文比例偏低，其中一個很重要的原因恐怕是實踐教學沒有真正落到實處。首先，要加強專業(yè)課程中理論與實踐課研討與實施。很多課程標明理論課占多少，實踐課占多少，但幾乎都沒有經(jīng)過論證，隨意性很強，很多教師對兩者的界限感到模糊，更不用說在課堂上實施了。其次，要加大產(chǎn)學研合作辦學力度。由于由于沒有合作項目，有些實踐性很強的課程就難以開展。比如翻譯課原本可以與企事業(yè)合作翻譯項目，讓學生體驗收稿、簽訂協(xié)議、項目分析、翻譯進程實時跟蹤、初稿審校、交稿等翻譯流程，進行實戰(zhàn)演練，但現(xiàn)在很多院系只能在模擬環(huán)境下進行，有些甚至還是按照老套的“講+練+評”教學方式，其實踐教學效果可想而知。第三，要拓展校外實習實訓基地。校外實習實訓基地很多還局限在材料層面，沒有真正開展起來。學生下到企業(yè)的時間還很短，一般就只有學校規(guī)定的時間，根據(jù)課程進行實習實訓的時間幾乎沒有，即使有學生利用假期或周末到企業(yè)去學習，數(shù)量也很有限。教師到企業(yè)學習鍛煉的機會更是微乎其微。因此，只有把實踐教學真正落實到課堂教學、課程設(shè)置、學生與教師中去，才能實質(zhì)性提高實踐性論文的數(shù)量與質(zhì)量。4.加強畢業(yè)論文監(jiān)控與管理要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，首先要建立完善的過程監(jiān)控體系。成立教務(wù)處、校督導組、院系三級畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系，采取前期、中期和后期三查制度，進行全方位監(jiān)控。監(jiān)控過程中若發(fā)現(xiàn)問題，要及時研討、糾正、反饋，形成有計劃、有執(zhí)行、有檢查、有反饋的“PDCA”（Plan-Do-Check-Ac－tion）質(zhì)量監(jiān)控體系。[4]90其次，要加強過程管理。充分發(fā)揮教務(wù)處主導作用與二級院系的主體作用。
教務(wù)處要從宏觀上進行把握，主要包括有關(guān)政策的宣傳、制度的完善、規(guī)范的要求、進程的安排、檢查落實、計劃的統(tǒng)籌以及畢業(yè)論文的審核與總結(jié)等環(huán)節(jié)。二級院系負責論文寫作過程具體實施，包括畢業(yè)論文工作委員會的成立，導師的遴選，選題、開題、撰寫過程、答辯、成績評定，論文的檢查及推優(yōu)等事項。[4]91其中導師的遴選、論文的選題、答辯以及檢查至關(guān)重要。業(yè)務(wù)科研能力較強的教師應(yīng)多承擔責任，責任心差的教師減少指導人數(shù)并進行批評教育，發(fā)揮青年教師導師制作用，讓青年教師以助教的形式參與論文指導，以老帶新，使其盡快獨立承擔指導任務(wù)，同時聘請行業(yè)技術(shù)人員參與畢業(yè)論文指導。選題關(guān)系到論文的成敗，好的選題起到事半功倍作用。鼓勵學生自行選題，或參與導師課題與導師協(xié)商選題，選題必須通過院系畢業(yè)論文工作委員會檢查審核，避免雷同、重復。論文答辯是畢業(yè)論文寫作過程的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)要求學生精心準備，人人參與，規(guī)定答辯的最低時間及問題的最少數(shù)量，避免走過場。院系要組織專人對畢業(yè)論文進行檢查、反饋，提出修改意見，優(yōu)秀畢業(yè)論文要進行反抄襲檢測，實行送審制度，由委員會檢查審核通過。從新建本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文選題、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、文獻資料以及實踐性論文調(diào)查來看，新建本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文可以說有喜有憂。喜的是大部分學生掌握了畢業(yè)論文寫作的基本方法，論文也達到了本科畢業(yè)論文的要求，憂的是不少畢業(yè)論文還存在這樣那樣的問題，但只要學校、教師與學生都重視起來，加強管理，責任到人，畢業(yè)論文的質(zhì)量一定會得到提高。
作者：蔡瑞珍 單位：三明學院
