時間：2022-10-19 13:51:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新媒體傳播論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新媒體傳播的多樣化對于動漫產(chǎn)業(yè)的影響是多方面的，新媒體傳播與動漫的對接形式主要有互聯(lián)網(wǎng)新媒體對接、手機新媒體對接、數(shù)字電視新媒體對接。
1、互聯(lián)網(wǎng)新媒體與動漫對接
在我國，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模和網(wǎng)民數(shù)量居世界第一位。發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)絡為動漫產(chǎn)品的傳播提供了廣闊的平臺。近年來，國家大力扶持動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國產(chǎn)動畫片產(chǎn)量與質(zhì)量呈現(xiàn)大的增長趨勢。僅依靠傳統(tǒng)電視臺播出的形式不能滿足動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。互聯(lián)網(wǎng)新媒體的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)電視播出的不足。互聯(lián)網(wǎng)的傳播范圍廣泛，傳播成本低廉，不受時空的限制。基于互聯(lián)網(wǎng)的動漫傳播對接，能按照用戶的不同需求任意點播或重播；能讓用戶以快捷的方式搜索、瀏覽、上傳、分享、評論視頻內(nèi)容；能讓我們看到大量的動漫作品，其中包括在電視臺播出作品和大量的網(wǎng)絡原創(chuàng)動漫作品；能讓觀眾對動漫作品進行開放性的任意點評和自主傳播，許多動漫和動漫游戲作品通過開放性點評和包括視頻分享、博客、微博等自主傳播，在互聯(lián)網(wǎng)上迅速躥紅。
2、手機新媒體與動漫對接
聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)調(diào)查顯示，到2014年底，世界上移動手機用戶總數(shù)將會超過世界總?cè)丝跀?shù)。據(jù)我國工信部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014年1月底中國手機用戶已達12.35億。我國的移動通訊規(guī)模和手機用戶數(shù)量居世界第一位，發(fā)達的手機新媒體為動漫產(chǎn)品的傳播提供了廣闊的平臺。隨著科技的進步和移動通信事業(yè)的發(fā)展，手機不再是單純的移動通訊工具，已發(fā)展為全新的大眾傳播新媒體。手機新媒體就是借助手機進行信息傳播的媒體，是網(wǎng)絡媒體的延伸。手機媒體與網(wǎng)絡媒體相比攜帶更方便、具有更高的自由性、互動性、覆蓋率、分眾化和反饋及時的特點。手機媒體與動漫的結(jié)合對接，使動漫產(chǎn)品的傳播更加及時、便捷、傳播廣闊，是擴大動漫影響力的最有效途徑。
3、數(shù)字電視新媒體與動漫對接
數(shù)字電視新媒體又稱互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議電視，或稱交互式網(wǎng)絡電視。它是集電視產(chǎn)業(yè)、電信產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)于一體的新興媒介，將傳統(tǒng)電視傳播與互聯(lián)網(wǎng)交互傳播的優(yōu)勢結(jié)合為一體。用戶可以根據(jù)需求任意點播、回放、錄制視頻節(jié)目，形成人機互動的新框架。數(shù)字電視新媒體與動漫的結(jié)合對接，為動漫產(chǎn)品的傳播和發(fā)行開拓了新的途徑。
二、新媒體動漫傳播的主要特征和發(fā)展趨勢
以互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視為代表的新媒體傳播，在與動漫結(jié)合對接后呈現(xiàn)出傳播媒介的多樣化、傳播內(nèi)容的豐富化、傳播方式的交互性、受眾群體的細分化等特征和發(fā)展趨勢。
1、動漫傳播媒介的多樣化
新媒體傳播與動漫結(jié)合對接后呈現(xiàn)出傳播媒介多樣化的特征和發(fā)展趨勢。動漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品傳播呈現(xiàn)出傳統(tǒng)媒體與新媒體并行的局面。動漫產(chǎn)品在電視、電影、廣播、報刊、雜志等傳統(tǒng)媒體傳播的同時，更多的選擇在互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視、平板電腦等各種新媒體傳播。隨著科學技術(shù)的進步，各種更新的媒介的誕生，動漫作品傳播媒介將會迎來更多、更新、更符合時展需求的傳播平臺。
2、動漫傳播內(nèi)容的豐富化
新媒體傳播與動漫結(jié)合對接后呈現(xiàn)出傳播內(nèi)容豐富化的特征和發(fā)展趨勢。由于傳播媒介的多樣化和傳播途徑的開放性與自由性，促使了傳播內(nèi)容的豐富化。電視、電影、報刊、雜志等傳統(tǒng)媒體以傳播動畫片、動漫圖書為主；互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視、平板電腦等以傳播網(wǎng)絡游戲、動畫片、原創(chuàng)動漫和各種周邊產(chǎn)品等為主。正式上映、上線、出版的動漫作品與個人原創(chuàng)的動漫作品，在開放的新媒體傳播中加上分享、評價、關(guān)注使傳播的內(nèi)容越來越豐富多彩。隨著各種新傳播媒介的推出，動漫產(chǎn)品在多樣化、開放性、自由性新傳播平臺上，更加強調(diào)時效性、個性化和原創(chuàng)性，動漫作品傳播內(nèi)容將會有更多、更新、更符合消費者個性需求的內(nèi)容出現(xiàn)。
3、動漫傳播方式的交互性
新媒體傳播與動漫結(jié)合對接后呈現(xiàn)出傳播方式交互性的特征和發(fā)展趨勢。與傳統(tǒng)媒體的單向線性傳播不同，在新媒體傳播平臺中，信息的傳播者也可以成為信息的接受者，信息的接受者反之又成為了傳播者。動漫作品通過微博、博客、微信、論壇、互動網(wǎng)站等平臺轉(zhuǎn)發(fā)、分享、評論形成互動的新格局。開放、自由的互動傳播激發(fā)了作者的創(chuàng)作激情，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀動漫原創(chuàng)作品，同時降低動漫產(chǎn)品的傳播成本。隨著人們對開放、自由的互動傳播方式的認可，新傳媒傳播方式的互動性將更加凸顯，為動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更加廣闊的發(fā)展空間。
4、動漫受眾群體的細分化
一、傳播理念機制的完善與創(chuàng)新
校園媒體在原有機構(gòu)的基礎(chǔ)上，整合為5個部門：設(shè)立通訊社，負責新聞點采集、聯(lián)系根據(jù)新聞點類型新聞節(jié)目部以及新聞對象；整合校報、電視臺廣播站三大媒體設(shè)立新聞節(jié)目部，人力資源共享，分工專業(yè)化，其中各媒體機構(gòu)除報道每周的學校要聞不變以外，另外開辦接近學生受眾需求的節(jié)目和板塊；設(shè)立新媒體發(fā)展部，其中包括校園新聞網(wǎng)平臺建設(shè)處、新媒體資源整合處、新媒體平臺建設(shè)處，分別負責整合新聞節(jié)目內(nèi)容進行校園網(wǎng)平臺建設(shè)、新媒體內(nèi)容整合管理、新媒體產(chǎn)品開發(fā)和移動客戶端管理，新媒體資源整合處和校園網(wǎng)平臺對新聞節(jié)目部送上的新聞節(jié)目進行整編，再由新媒體平臺建設(shè)處內(nèi)容；設(shè)立財務部負責財務管理；外聯(lián)部負責廣告贊助監(jiān)管、品牌活動合作洽談、技術(shù)資源更新以及與社會媒體、學校學院單位等合作事宜。作為業(yè)務整合的媒體平臺，就需要統(tǒng)一制定階段性宣傳計劃、共同進行重點選題策劃、融合發(fā)展，明確不同媒體不同的定位，使各種媒體發(fā)揮各自不同的優(yōu)勢，避免同質(zhì)化發(fā)展，比如手機報適宜刊載即時短消息，網(wǎng)絡適宜刊載系列報道、報紙適宜刊載調(diào)查性報道等。與此同時，需要利用大眾傳媒的學生受眾群在新媒體時代的信息處理能力和話語權(quán)，使之參與到內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播當中，再將雙向互動的內(nèi)容通過傳統(tǒng)媒體進行整合播報。
二、傳播內(nèi)容的引導和豐富
現(xiàn)在的傳播更關(guān)注受眾的需求，高校的傳播媒介也應該如此。由于中國高校的校園媒體大多隸屬于黨委宣傳部，所以校園媒體多偏重“正面宣傳”功能，大部分版面或時段用于行政宣傳，不容易受到學生喜歡。校園媒體需要實現(xiàn)由“宣傳工具”到“信息平臺”的轉(zhuǎn)變，以滿足學生的需求。網(wǎng)絡時代的“超文本性”通過廣泛鏈接建立起相互聯(lián)系，滿足讀者非順序訪問信息的需要，極大地成全了讀者的自主性、選擇性。信息檢索的非線性規(guī)律，在一定程度上改變了人們的信息獲取習慣。信息搜索的跳躍性。讀者會被搶眼的標題、圖片吸引；信息搜索的聯(lián)想性。搜索引擎為用戶自主搜索信息提供了極大便利，只需簡單地輸入關(guān)鍵詞，頁面上就會跳出眾多與之意思相近的條目。針對這種變化，以校園網(wǎng)為例，一要做好新聞點的挖掘，使稿件內(nèi)容更富有新聞性，新聞標題更簡明扼要吸引眼球；二要把新聞亮點凸顯在首頁標題中，實現(xiàn)新聞的即時和及時更新；三要美化網(wǎng)站版面，借鑒熱門新聞網(wǎng)站的版面，使網(wǎng)站形成自己的整體風格；四要注重采用圖標、Flash、橫幅等元素和新聞圖片來豐富新聞版面和內(nèi)容，增加新聞的可看性；五要將學生真正關(guān)心的新聞要點在首頁設(shè)置鏈接，如校園重大事件、就業(yè)考研現(xiàn)狀、國內(nèi)外重大新聞；六要拓展新聞深度，運用傳播策略，將熱點新聞變成可持續(xù)的社會熱點。
三、傳播形式的多媒融合
“今天是一個混合媒介時代”、“媒體聯(lián)動和整合不是簡單的組合和拼裝，而是建立在穩(wěn)固合作關(guān)系上的一種互補，是一種相互促進的協(xié)作關(guān)系。全媒體是指一種業(yè)務運作的整合模式與策略，即運用所有媒體手段和平臺來構(gòu)建的報道體系。總體上看，全媒體不再是單落點、單形態(tài)、臺的，而是在多平臺上進行多落點、多形態(tài)的傳播。報紙、廣播、電視與網(wǎng)絡是這個報道體系的共同組成部分。全媒體時代，受眾媒介接觸選擇的余地越來越大，在大眾傳媒日益成熟的當下，“分眾化”逐漸成為全媒體發(fā)展未來趨向，作為受眾對象為學生的特定群體，傳統(tǒng)媒體受眾需求比較統(tǒng)一，有利于之后的發(fā)展。因此，傳統(tǒng)媒體需要做到提升專業(yè)水平，選擇滿足學生群體需求的新聞點進行深度報道。作為傳播媒介應該勝在權(quán)威性、精品化。對于校園媒體來說，校報、電視臺、廣播站都存在新聞報道平面化的現(xiàn)象，沒有對新聞背景和事件因果關(guān)系進行深入研究，相關(guān)問題進行適當分析和準確評述。新媒介技術(shù)大大拓展了文化傳播平臺與樣式。文化必須依賴于介質(zhì)而傳播。新的傳播技術(shù)使地球上各不相同的文化形態(tài)和物質(zhì)被“整合”在“全球化”的格局里，文化的整合過程被大大加快，各種新媒介成為大眾們“狂歡”的廣場和審美日常化的平臺。同時，文化傳播業(yè)呈現(xiàn)出“碎片化”“分眾化”“速度化”的特征，各種信息海量涌現(xiàn)，文化更新頻率越來越快，新的潮流風尚不斷更迭。以開放式網(wǎng)絡平臺中的微博為例，微博集合了手機短信、社交網(wǎng)站、博客和即時通訊工具等四大產(chǎn)品的優(yōu)點。它將播客、博客、社交網(wǎng)站整合為一體，并能夠與手機終端以及諸多即時通訊工具無障礙對接。對于校園新媒體散亂無序的情況，應該整合取締，校級組織、院級組織、學生組織都確定一個自己專門的傳播通道，及時相關(guān)訊息，每條信息關(guān)鍵詞準確便于學生查找。同時利用網(wǎng)絡媒體時效性，每日更新新聞集合，和互動交流平臺，以微視、圖片、簡要文字三方面提供新聞點，在內(nèi)容中添加傳統(tǒng)媒體全面詳細報道點擊平臺，吸引受眾媒介接觸行為。
四、結(jié)語
總而言之，通過視聽新媒整合發(fā)展，深度報道體現(xiàn)媒介融合穩(wěn)定狀態(tài)，傳統(tǒng)媒體對“分布”的新媒體訊息進行“集中”的碎片整合，保證內(nèi)容，再通過新媒體傳播渠道吸引受眾媒介接觸行為，從以內(nèi)容、渠道兩大資源滿足受眾二元需求，是當下社會化媒體環(huán)境中，校園媒體發(fā)展的主要策略。
作者：宋憶凝 劉憶楓 單位：浙江師范大學文傳學院
一、據(jù)統(tǒng)計
大量的讀者流失使得2013 年不少紙媒體當年均出現(xiàn)發(fā)行、廣告雙雙大幅下滑的局面。2014 年初，以海爾集團為代表的大企業(yè)集團更是開始紛紛宣布將不在傳統(tǒng)媒體投放任何形象廣告。以長春本地為例，城市傳統(tǒng)媒體如《新文化報》、《城市晚報》、《東亞經(jīng)貿(mào)新聞》等也面臨著此種局面，在訂閱數(shù)量、廣告收入以及信息影響力等方面出現(xiàn)種種問題。尤其是在人才結(jié)構(gòu)方面，許多本地媒體似乎突然發(fā)現(xiàn)原有的人才結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應這種迅速的變化，原有的專業(yè)性在新媒體環(huán)境下顯現(xiàn)出明顯的不適感。如何應對新媒體的挑戰(zhàn)，完成傳統(tǒng)紙媒體的轉(zhuǎn)型，突破媒體發(fā)展的困局已經(jīng)成為本地媒體集團的共同課題。目前，新的行業(yè)趨勢和地方媒體變局對于人才提出了新的要求，如何適應是新聞傳播專業(yè)建設(shè)的重要課題，更是走出特色之路的重要契機。尤其是對于寄生于財經(jīng)院校的這種專業(yè)而言，既有的專業(yè)格局本來就需要通過變革才能適應財經(jīng)應用型人才培養(yǎng)思路的要求，新媒體對于傳媒行業(yè)和地方媒體發(fā)展的“攪局”恰恰是一個難得的探索建設(shè)特色專業(yè)的良機。所以，新媒體下的新的行業(yè)要求、新的媒體格局應當成為這種類型專業(yè)建設(shè)的助力，而非傳統(tǒng)新聞傳播思路之中的阻力。
為了順應這一方向，應從以下幾個方面著手：第一，做好行業(yè)調(diào)研，變適應為引領(lǐng)。以往的專業(yè)建設(shè)思路往往是對于行業(yè)趨向亦步亦趨，但新媒體是傳統(tǒng)傳媒行業(yè)所未遇之變局，并沒有成熟的可供借鑒的經(jīng)驗，更無準則。所以，作為后起的新聞傳播專業(yè)教育機構(gòu)，尤其要在專業(yè)研究上下功夫，對于媒體變化與需求要深入調(diào)研，以期走在行業(yè)前沿乃至能夠在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)上做到引領(lǐng)行業(yè)，而非以前的簡單適應。這需要從以下兩個方面著手：一是重新界定紙媒體與新媒體的關(guān)系，明確在新的傳播環(huán)境之中如何去理解媒體的相關(guān)要素以及這些要素在媒體轉(zhuǎn)型過程中的意義與作用。比如，讀者的界定從對象到用戶的變化，而這直接關(guān)系到大眾接受信息方式和受眾群遷移，對于信息與產(chǎn)品的理解也會直接影響轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略方向的選擇等。二是本地市場的調(diào)研工作。對于傳媒人才的需求狀況，詳細分析本地都市報的生存空間和環(huán)境。這是對于媒體本身的定位研究，是明確其發(fā)展策略的基礎(chǔ)工作。經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況與特征，將是我們評價本地紙媒策略的重要依據(jù)。同時，深入研究傳統(tǒng)媒體是數(shù)字化轉(zhuǎn)型、新的內(nèi)容架構(gòu)以及信息平臺屬性與功能，還有讀者的精確化等問題的研究，力求在理論與實踐的準備上成為新媒體時代的順應者，這樣才能夠成為本地媒體發(fā)展的助推力量，從而實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與地方實踐的融合，走出特色之路。第二，以媒體多元化需求為依據(jù)的復合型新聞傳播人才的教育教學專業(yè)設(shè)計思路。如今，多向思考的能力，內(nèi)容的專業(yè)、深度，技術(shù)手段的多元綜合，傳播途徑的豐富性等都是新媒體時代對于人才的要求。此種環(huán)境下，人才培養(yǎng)模式應立足于學生職業(yè)生涯的全面發(fā)展和行業(yè)要求，以復合型人才的培養(yǎng)為目標，這是除新聞學專業(yè)的知識外，還具有多學科的專門知識，既能夠體現(xiàn)“地方性”，又能凸顯“實用性”的專業(yè)型復合新聞人才。具體體現(xiàn)為兩個方面，即多專業(yè)的融合和新傳播能力的構(gòu)建。一方面，有研究者認為“：市場細分化促使媒體轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化，專業(yè)化的媒體急需具有相應專業(yè)特長的復合式新聞人才。受市場細分論的啟示，新聞媒體為擺脫同質(zhì)化的競爭，開始追求‘專業(yè)化’特色”，這一點如今已經(jīng)成為大家的共識。
二、另一方面
新能力的培養(yǎng)則是尚在探索的問題。我們認為應包括以下幾種能力：適應新媒體環(huán)境的基礎(chǔ)能力，即視野與內(nèi)容；符合新媒體需要的傳播手段，即大數(shù)據(jù)整合、多極化信息獲取與傳播途徑、多媒體表達、網(wǎng)絡信息的穿透與同步的能力等。為此，專業(yè)建設(shè)和教學設(shè)置中應堅持“寬口徑”的標準。所謂“寬口徑”，朱晟利、張子照的研究給出了很貼合財經(jīng)院系新聞傳播專業(yè)建設(shè)的基本思路，值得認真思考。他們認為：“根據(jù)不同的學科專業(yè)，選擇不同課程體系的結(jié)構(gòu)模式。與傳統(tǒng)的課程設(shè)置以' 學科本位 ' 為主線不同，地方本科院校特色專業(yè)可考慮 ' 按學科大類招生、寬口徑分流培養(yǎng) ' 的課程體系結(jié)構(gòu)模式。這種模式將普通教育課程、專業(yè)教育課程、學科和跨學科教育課程整合在一起，適應了特色人才培養(yǎng)的需要。”這應當是我們建設(shè)特色專業(yè)的體制基礎(chǔ)，只有一個充分考慮專業(yè)實踐的教學體制，才能孕育出合乎市場與行業(yè)需求的特色專業(yè)。
作者：葉愚 單位：吉林工商學院傳媒藝術(shù)學院
關(guān)鍵詞:科技期刊;媒體融合;知識服務;精準傳播
近年來，隨著計算機技術(shù)的進步，科技期刊出版正在經(jīng)歷著前所未有的巨大變革。目前，信息技術(shù)已呈現(xiàn)出“人-機-物”三元融合的態(tài)勢，數(shù)據(jù)分析工具和基于云計算的數(shù)據(jù)資源成為期刊出版的重要特征［1］，期刊出版的數(shù)字化和集群化發(fā)展成為當下期刊發(fā)展的主流趨勢，人工智能也將在學術(shù)期刊的出版、存取、質(zhì)量評價等多個環(huán)節(jié)上得到廣泛應用，并推動科技期刊出版方式的變革［2］。目前，在科技期刊界，學者們就如何促進科技期刊媒體融合發(fā)展開展了大量的研究，既包括理論層面的探討，又包括從實踐和案例的角度開展的應用研究［3-6］。與此同時，我們注意到，全球的科學產(chǎn)出以極快的速度增長，從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，全球的科學產(chǎn)出相當于每9年就會翻1番［7］，讀者也更容易被無用的信息轟炸，難以在期刊論文的海洋中高效準確地找到自己需要的內(nèi)容，科技期刊要想擴大自身的影響力也愈來愈難。信息爆炸時代，科技期刊關(guān)注讀者“需要什么”比“提供了什么”更重要。在智能技術(shù)變革的時展潮流中，科技期刊應如何順應時展趨勢，利用智能技術(shù)整合資源，更好地滿足讀者的需求，擴大期刊的影響力，創(chuàng)造科技期刊人、出版商、作者、讀者的共贏局面?本文從以上問題切入，嘗試從擴展學術(shù)搜索的路徑、構(gòu)建個性化的精準推送平臺和多元化的傳播模式、向用戶提供有針對性的服務方面探索在媒體融合形勢下如何提升科技期刊的精準傳播能力，以期為我國科技期刊媒體融合建設(shè)增瓦添磚。
1借助人工智能，擴展學術(shù)搜索的路徑
互聯(lián)網(wǎng)時代改變了人們獲取信息的方式，搜索引擎在促進科技期刊的傳播、提高影響力等方面的功能逐漸凸顯。雖然現(xiàn)有的一些搜索門戶網(wǎng)站諸如Webofscience、PubMed、谷歌學術(shù)、各圖書館網(wǎng)站、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺等搜索引擎可以幫助讀者檢索科技論文，但是仍不能滿足用戶多樣化的檢索需求。Tancheva等［8］針對康奈爾大學圖書館開展的一項調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)受訪者“往往既對搜索方法的效率感到滿意，同時又對搜索的棘手和費力感到不滿……當研究人員無法完成一個特定的搜索任務，他們很可能放棄現(xiàn)有的方法(或工具或技術(shù))，而不是找出如何使它工作”。為了解決這一問題，需要開發(fā)新的模式解決學術(shù)出版的過量負載，利用智能技術(shù)優(yōu)化搜索引擎的現(xiàn)有功能。目前很多科技公司都在探索開發(fā)基于人工智能的學術(shù)搜索引擎和知識服務。例如Springer網(wǎng)絡平臺不斷對其功能進行集成，并提供個性化服務功能;Elsevier等出版商為用戶等提供搜索引擎培訓課程;微軟學術(shù)(MicrosoftAcademic)通過在實體之間建立有意義的關(guān)聯(lián)，自動生成可視化的知識圖譜，引導學者閱讀［2］;2014年，Wiley線上圖書館為用戶提供了增強型HTML文章服務(AnywhereArticle)，它將可讀性、交互性和可移植性設(shè)為用戶體驗的核心，使讀者能夠在頁面中快速找到最重要的信息［9］。一些關(guān)于科學出版的新模式和平臺被相繼開發(fā)，如Chorus［10］通過集成服務和開放APIs，優(yōu)化了科技論文被搜索的路徑，并為政府機構(gòu)、出版商、研究人員、圖書館員和作者提供可持續(xù)的解決方案。目前我國已經(jīng)形成一些專業(yè)的期刊集群，一部分學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫平臺也開始進行語義出版形式的探索，對科技期刊內(nèi)容進行深度加工和挖掘。不同的科技期刊具有不同的特點，在學術(shù)期刊的數(shù)據(jù)庫平臺建設(shè)過程中需要平臺開發(fā)團隊與期刊編輯充分交流［11］，發(fā)揮編輯的優(yōu)勢和主導作用，凸顯本學科的學科特色。
2利用智能算法，構(gòu)建個性化的精準推送平臺
技術(shù)是科技期刊創(chuàng)新發(fā)展的重要推手，技術(shù)應用能力也成為科技期刊發(fā)展的競爭資源，充分利用技術(shù)強化科技期刊的知識服務和加工能力，創(chuàng)新出版和傳播模式，滿足數(shù)字化時代的讀者需求，對于科技期刊的精準傳播和融合發(fā)展非常重要。在人工智能背景下，可以借助于算法實現(xiàn)科技期刊出版的智能化。算法的設(shè)計程序與設(shè)計者的思維密不可分，設(shè)計者選擇數(shù)據(jù)樣本、賦予數(shù)據(jù)意義、設(shè)計模型與算法，擁有數(shù)據(jù)并設(shè)定算法的智能化平臺具有很強的主導性［12］，因此設(shè)計者需要盡可能考慮并消除算法偏見和利益沖突對精準傳播帶來的負面影響。日前，騰訊研究院和騰訊AILab聯(lián)合的人工智能倫理報告指出“人工智能等新技術(shù)需要價值引導，做到可用、可靠、可知、可控”［13］。目前“智能算法+學術(shù)期刊”已成為創(chuàng)新趨勢，學術(shù)期刊可構(gòu)建信息數(shù)據(jù)基礎(chǔ)環(huán)境，進一步完成動態(tài)精準信息推薦，最后以傳受關(guān)系交互實現(xiàn)長期有效的黏性連接［14］。一方面可以通過算法整合資源，實現(xiàn)大量科技期刊的數(shù)字資源的聚合;另一方面可以通過算法分析用戶的閱讀興趣、研究領(lǐng)域，基于用戶的需求建立相關(guān)用戶數(shù)據(jù)信息，從而進一步將數(shù)字資源和用戶數(shù)據(jù)相匹配，實現(xiàn)科技期刊的智能化精準傳播。如中國知網(wǎng)推出的“CNKI全球?qū)W術(shù)快報”整合全球文獻和超星集團推出的“域出版”超星學習通學術(shù)平臺［15］，用戶不僅可以在其App上進行文獻檢索、分版閱讀、專題閱讀等，還可以與作者進行互動交流。此外，還可以利用智能算法設(shè)計追蹤用戶的信息反饋，通過學術(shù)平臺進一步增加用戶的體驗感，提升科技期刊的精準傳播能力。
3創(chuàng)新知識加工，構(gòu)建多元化的傳播模式
在人工智能和融媒體時代，除了運用智能技術(shù)構(gòu)建個性化的知識服務平臺，科技期刊也需要充分發(fā)揮社交媒體的作用，通過加強期刊網(wǎng)站建設(shè)、建立App客戶端、微信、微博等新媒體傳播平臺，可以根據(jù)各自領(lǐng)域的特點，對科技論文進行多次加工和編輯，構(gòu)建個性化的傳播方式。如論文編輯平臺Kudos為作者提供了一種利用社交媒體使他們的論文更易下載和傳播的工具，通過為作者已發(fā)表的文章創(chuàng)建介紹并添加簡短的標題、易懂的摘要和補充內(nèi)容，可以使他們的文章對讀者更具吸引力［16］，學術(shù)出版平臺也可以通過建立二維碼，為讀者提供開放增值服務，使讀者進一步了解論文的數(shù)據(jù)、圖片等資料，實現(xiàn)與用戶的精準對接。如中國煤炭行業(yè)知識服務平臺為該平臺上的每篇論文制作了二維碼，用戶閱讀紙刊論文時，通過掃描其中的二維碼可以免費下載PDF、HTML文件，此外讀者還可以通過掃描二維碼向作者提問或向責任編輯反饋意見［17］。目前，郵件推送也正在成為科技期刊提升精準傳播能力的一個重要手段，國內(nèi)一些期刊在這方面做了大膽的嘗試。例如:《計算機工程》基于語義分析和智能分詞等技術(shù)，設(shè)計了一套期刊內(nèi)容精準推送系統(tǒng)，將讀者—文章—標準關(guān)鍵詞進行匹配，通過郵件為潛在讀者推送與其研究方向相關(guān)的最新研究論文［18］;《應用生態(tài)學報》通過運用大數(shù)據(jù)和數(shù)理統(tǒng)計方法，構(gòu)建了科技期刊論文單篇推送客體指標體系，通過郵件對讀者進行單篇精準推送，取得了較好的傳播效果［19］。此外，利用音頻、視頻、科學可視化等多媒體技術(shù)可以在短時間內(nèi)表達豐富的科學信息，增加科技論文的廣泛傳播。如虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實(VR/AR)為讀者提供沉浸式的閱讀環(huán)境，提升讀者的體驗感，從而吸引了更多讀者的關(guān)注。中國科學技術(shù)大學王國燕博士及其團隊開展的前沿科學可視化研究和設(shè)計，使科技論文通過圖像的形式向讀者展現(xiàn)，提高了科技論文的交流和傳播，她通過對頂級科技期刊《Nature》《Science》《Cell》的一項實證研究發(fā)現(xiàn)，科技期刊封面故事和封面圖像的使用可以提高論文的引用率［20］。《上海大學學報(自然科學版)》借助第三方AR展示平臺實現(xiàn)了學術(shù)期刊的多模式AR融合出版，取得了很好的效果［21］。
4滿足用戶需求，提供有針對性的服務
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關(guān)鍵詞：期待視野;科技期刊;讀者;編輯
中圖分類號：G237.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）07-0108-02
“期刊視野”是接受美學的創(chuàng)始人漢斯?羅伯特?姚斯提出，它是接受美學的核心概念之一。姚斯認為，一個預先假定的讀者，一個理想的讀者，他在閱讀作品時決不是一張“白紙”，讀者的理解活動要受前見或前理解的影響或制約，這種前見或前理解便是期待視野[1]。自從姚斯提出期待視野以來，國內(nèi)的一些學者應用此理論在文學、翻譯、文藝等方面做了探討[2-7]，他們從不同角度分析了在不同的文學背景下讀者擁有的不同期待視野，而科技論文的創(chuàng)作者更加注重在某一領(lǐng)域思想、方法、成果上的探索與突破。正是這種不同，決定了科技期刊讀者期待視野的不同特點。本文就讀者期待視野的專業(yè)性、交叉性與作品的創(chuàng)新性之間的關(guān)系做了闡述。
一、科技期刊的讀者期待視野的專業(yè)知識與非專業(yè)知識相互作用
科技期刊的讀者一般具有專業(yè)知識背景，專業(yè)知識決定了讀者去選擇某一方向的專業(yè)期刊或文章。因此具有某一專業(yè)知識背景的讀者的期待視野具有一定的取向性。科技期刊的讀者群體中，構(gòu)成讀者的期待視野除專業(yè)知識外，還可能涉及到其它的知識，專業(yè)知識與非專業(yè)知識相互作用構(gòu)成了讀者獨特的期待視野，即，具有同一專業(yè)知識的人期待視野存在差異。例如，同是研究金屬材料的學者，他們對文章的取向會因個人的興趣不同，有的讀者關(guān)注材料的理論研究，則這類讀者會更加關(guān)注與物理、化學相關(guān)的期刊并對此類文章更加敏感;或者有的學者在材料的應用方面有實踐經(jīng)驗，則他可能會對材料的新應用感興趣，從而更加關(guān)注材料在能源、環(huán)境、工程應用等方面的文章或期刊。正是學科之間存在的交叉性使得從事科學研究的學者從不同專業(yè)的文章中找到新的啟發(fā)，獲得靈感，由此形成了科技期刊讀者期待視野中具有一定的專業(yè)知識同時還與其他知識相融合的獨特的期待視野。
二、科技期刊的讀者期待視野的不斷提升與科技論文的創(chuàng)新
科技期刊的讀者具有明顯的層次性。讀者可以從文章中獲取他感興趣的東西，同時使自己的期待視野提升，從而體現(xiàn)文章的價值所在。如果讀者自身的素養(yǎng)高、專業(yè)知識扎實且研究水平高，這樣的讀者自然地對文章有更高的期待;相反地，有一部分讀者具備一定的專業(yè)知識，想從別人的論文中學習，提升自己的專業(yè)知識水平，這部分讀者的期待視野會在不斷閱讀中得到提高。例如，具有同一專業(yè)知識的讀者因?qū)I(yè)知識的理解深淺不同導致閱讀文章期待視野的等級高低要求不同。比方說同一專業(yè)的本科生和研究生相比，本科生一般閱讀專業(yè)論文時會擴大他原有的專業(yè)知識，提高他的期待視野;而大多數(shù)研究生閱讀時會結(jié)合自己的研究方向去閱讀專業(yè)論文，通過不斷的積累擴大自己對專業(yè)知識的認識并上升到自己能夠做出創(chuàng)新性的研究成果，因此他們更希望文章能夠給他們提供更多的新知識、新靈感。在學術(shù)期刊中存在讀者群的層次性的特點，自然地，他們對期刊文章的檔次要求不同。一方面，目前期刊多樣化的存在滿足作者的需求;另一方面，學術(shù)期刊編輯部在總的方向上應不斷提高論文的質(zhì)量，讀者既能找到適合自己的論文，又能使學術(shù)水平提高。
隨著社會科技的不斷進步與發(fā)展，讀者本身的科技水平和文化層次的提高，他們要求科技論文的廣度、深度、交叉性更強、更寬，而學術(shù)期刊是搭建學術(shù)交流的平臺，在不斷提升讀者群體的期待視野過程中，也要督促自身的文章質(zhì)量的不斷提高。
三、科技期刊中讀者的期待視野對編輯工作的指導作用
科技期刊的編輯在編輯加工論文時，也有自己心中潛在的讀者期待視野，由于期刊編輯不是為某個讀者而編，因而編輯心目中的讀者具有理想化和大眾化的特點。編輯往往希望期刊內(nèi)容能帶給讀者新的內(nèi)容，發(fā)揮好的作用，但是這種作用是否能成功實現(xiàn)，需要期刊編輯對讀者的期待視野要有一番研究。科技期刊的編輯需要及時了解相關(guān)專業(yè)的最新動態(tài)，尤其是不同領(lǐng)域的研究方向熱點，同時需要不斷與相關(guān)領(lǐng)域的作者、專家建立長期的聯(lián)系，了解他的想法。如果在論文中出現(xiàn)新觀點，編輯要及時與專家溝通，做他們的良師益友。不同讀者的期待視野與期刊內(nèi)容發(fā)生作用，會有不同的效果，碰撞出不同的思想火花，編輯在與不同讀者的交流中才能更好的了解讀者的期待，給讀者不斷的注入“正能量”。
編輯需要對某一學科發(fā)展有在動態(tài)上不斷的學習和了解，在學術(shù)創(chuàng)新上，“跳出”讀者的期待視野，使讀者的期待視野不受挫，重視原創(chuàng)性的稿件對讀者期待視野的引領(lǐng)作用，這與一位編輯自身對某一學科的發(fā)展和這一學科涌現(xiàn)的學術(shù)前沿的團隊和學者密切關(guān)注有關(guān)。
四、科技期刊的讀者期待視野的局限性
科技期刊的讀者群體因其個體的文化、社會、時代和專業(yè)背景的不同使得每位讀者的期待視野有其局限性。另一方面，具有個體性的期待視野在于讀者的閱讀過程中，而科技文章的創(chuàng)作不會局限于讀者的期待視野，所以科技期刊的編輯應利用自己“第三者”的位置，客觀、公正并有深度的審視文章的創(chuàng)新。科技論文的作者追求的是科技方面的創(chuàng)新，不會因作者專業(yè)知識的多少而放棄追求科技創(chuàng)新，所以，僅僅根據(jù)是否滿足讀者的期待去評價論文的價值，有其局限性，尤其是科技論文，是以學術(shù)交流為目的，不會一味迎合廣大讀者的口味。相應地，作為科技期刊的編輯，我們所搭建的學術(shù)傳播平臺，首要的目的服務于學術(shù)，如何讓有創(chuàng)新的學術(shù)論文得到快速傳播。表面上，沒有迎合讀者的各種需求，實際上，也是對讀者期待視野一種認真負責的做法，尤其是在學術(shù)創(chuàng)新的傳播過程中，擴大讀者原有的專業(yè)知識，引導鼓勵讀者在學術(shù)上不斷追求和創(chuàng)新。
由以上分析可知，科技期刊的讀者與一般的讀者有共性，也有獨特的一面。科技期刊也是期刊的一種，但科技期刊的專業(yè)性和研究性更強，這也決定了科技期刊讀者的特殊性，尤其是科技期刊中讀者的期待視野，更值得我們科技期刊的編輯去關(guān)注，洞察科技期刊中讀者的期刊期待，從而將這種期待融入到如何辦好科技期刊中去。
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傳媒資訊
“黨刊+”：全媒體探索的中國地方黨刊透視
“黨刊+”的全媒體理念，是基于黨刊主流傳播“品牌價值”“公信力”和“信息技術(shù)流”的優(yōu)化集成狀態(tài)。理論上說，以黨刊內(nèi)容為“源”的傳播載體工具可“切分”為：期刊、網(wǎng)絡、移動公眾平臺，以及報紙、廣播、電視、微電影、電子出版、網(wǎng)絡、通訊等各種門類的媒體“送達”系統(tǒng)，這個“系統(tǒng)”可以實現(xiàn)“內(nèi)容提供商”到“渠道商”的完美匹配和高度融合。
隨著網(wǎng)絡時代信息化新技術(shù)大潮的洶涌澎湃，包括移動終端等在內(nèi)的新型受眾數(shù)量成倍增長，網(wǎng)上和移動終端輿論陣地和話語權(quán)的爭奪日趨激烈。作為傳統(tǒng)的新聞出版單位，黨刊奮起應對挑戰(zhàn)，迎合、適應和搶抓前所未有的發(fā)展契機。基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)思維，全國黨刊不斷拓展黨刊全媒體新思路，探索和掘進現(xiàn)代新媒體運用和發(fā)展的空間。
“黨刊+”的“全媒體”形態(tài)，并不排斥傳統(tǒng)期刊的獨特或單一的“受眾接觸形式”，而是通過新技術(shù)平臺的整合、運用，使各種態(tài)勢的“媒體表達”倚重于或充分利用于傳統(tǒng)黨刊的公信力和主流形態(tài)，發(fā)散開去。
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關(guān)鍵詞 新媒體；科技期刊；融合；傳播
中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）189-0017-02
新媒體是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、移動技術(shù)，以電腦、手機、數(shù)字電視、手持移動設(shè)備等為載體的新興互動式數(shù)字化復合媒體。新媒體以其媒體個性化突出、表現(xiàn)形式多樣、交互效果較好、攜帶方便、存儲量大、傳播迅速等優(yōu)勢正逐漸替代傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體成為深受廣大讀者喜愛的信息傳播手段。新媒體時代已經(jīng)來臨，其在深刻影響受眾的媒體接觸方式，為讀者帶來便利的同時，將為傳統(tǒng)出版模式帶來根本性的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)出版與新媒體的融合發(fā)展已成為新時期科技期刊能力建設(shè)的必然趨勢。科技期刊必須建立起全新的運營體制和傳播體系，將先進的理論和技術(shù)運用到辦刊實踐之中，通過全新的發(fā)展模式，達到全媒體傳播的效果[1]，實現(xiàn)科技期刊與新媒體技術(shù)的融合發(fā)展。
1 科技期刊在新媒體時代進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性
傳統(tǒng)科技期刊的出版內(nèi)容多為作者來稿，作者投來什么樣的稿件就刊登什么樣的稿件，期刊的個性化程度較低；在出版模式上，傳統(tǒng)科技期刊主要包括紙質(zhì)版出版和數(shù)字出版兩種模式，紙質(zhì)版出版由于不利于查詢和攜帶等因素其發(fā)行量正在逐漸減少，而目前的數(shù)字出版多為單篇論文在相關(guān)數(shù)據(jù)庫中的上傳或下載，未能真正體現(xiàn)數(shù)字出版的內(nèi)涵；同時在出版發(fā)行方面，傳統(tǒng)科技期刊多借助郵局訂閱和數(shù)據(jù)庫下載的方式進行發(fā)行，未能體現(xiàn)期刊的主動性。而新媒體技術(shù)在一定程度上可以彌補傳統(tǒng)科技期刊在出版、發(fā)行及傳播上的劣勢。
隨著新媒體技術(shù)的不嚳⒄梗一種綜合文字、圖片、音頻、視頻借助網(wǎng)絡或多媒體技術(shù)進行快速廣泛傳播的新型數(shù)字出版模式已悄然出現(xiàn)，其不僅可以呈現(xiàn)傳統(tǒng)科技期刊出版模式所具備的文字、圖片信息，同時音頻、視頻技術(shù)的運用也將使得出版內(nèi)容更加豐富化、立體化，尤其對于醫(yī)學科技期刊而言，相關(guān)的手術(shù)或?qū)嶒灢僮饕纛l、視頻材料借助新媒體技術(shù)的呈現(xiàn)勢必會對科技期刊傳播能力帶來顛覆性的突破。新媒體技術(shù)與科技期刊的融合發(fā)展，是科學技術(shù)發(fā)展到一定程度的必然趨勢，科技期刊只有借助新媒體技術(shù)的東風，才能實現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。
2 新媒體時代科技期刊能力建設(shè)
2.1 建立內(nèi)容為王、用戶至上的傳播理念
不管是傳統(tǒng)出版年代還是新媒體時代，內(nèi)容為王、用戶至上的傳播理念始終是科技期刊的立身之本。科技期刊傳播的根本就是將優(yōu)秀的論文廣而告之，缺乏優(yōu)秀的出版內(nèi)容，或者科技論文的學術(shù)質(zhì)量經(jīng)不起推敲，那傳播也就無從談起。科技期刊要堅持既定的出版宗旨，始終以報道學科領(lǐng)域新成果、新進展、新技術(shù)和新經(jīng)驗為己任，時刻保持靈敏的學術(shù)嗅覺，及時了解學術(shù)動態(tài)，善于捕捉學術(shù)熱點，注重學術(shù)調(diào)研和選題，廣泛吸納高影響力論文，同時要從前期的約稿、審稿、退修到后期的編輯加工全方位加強出版內(nèi)容建設(shè)，從根本上提高期刊的學術(shù)質(zhì)量和品味，提高辦刊質(zhì)量，夯實內(nèi)在實力[2]，確保優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的產(chǎn)生，形成傳播的基礎(chǔ)。
新媒體技術(shù)的出現(xiàn)將為科技期刊的發(fā)展帶來根本性的變革，科技期刊將從單純的提品向提供服務，從加工文化產(chǎn)品向滿足讀者的個性化閱讀需求進行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)科技期刊與新媒體的融合與發(fā)展，就是要在做好傳統(tǒng)出版內(nèi)容的價值拓展和平臺延伸的同時，進一步深挖新媒體資源的開發(fā)和利用，在滿足讀者、作者需求等方面下工夫，借助新媒體技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容更快、更廣泛的
傳播。
2.2 完善政策支持，提供技術(shù)保障
科技期刊的新媒體建設(shè)離不開政策和經(jīng)費的支持，科技期刊與新媒體的融合和發(fā)展需要從政策上給予一定的支持，相關(guān)管理部門要加快制定和完善推動科技期刊數(shù)字化出版需要的標準和規(guī)范，加大對公益性出版、非營利出版或者開放存取方面的優(yōu)惠補貼，完善對數(shù)字版權(quán)的認定、使用和保護政策。
同時要加大對新媒體與科技期刊融合和發(fā)展方面的技術(shù)開發(fā)，鼓勵相關(guān)技術(shù)研發(fā)機構(gòu)加大對相關(guān)技術(shù)的開發(fā)、更新、技術(shù)轉(zhuǎn)化和推廣力度，要從政策上鼓勵和扶持一批期刊優(yōu)先開展新媒體技術(shù)的建設(shè)，同時要有意識的重點扶持一批國際化、數(shù)字化程度較高或有專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c
期刊。
2.3 加強信息化建設(shè)，杜絕形式上的媒體融合
新媒體之“新”，就在于它是建立在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)之上的一種全新的出版流程，而這樣一種全新的出版流程，完全可以根據(jù)出版方或讀者的需要加入更多的鏈接、體驗與互動的跨媒介產(chǎn)品，實現(xiàn)出版內(nèi)容的更廣泛、全面的傳播。在倡導傳統(tǒng)出版與新媒體融合發(fā)展的新形勢下，面對新媒體與數(shù)字出版的沖擊，越來越多的傳統(tǒng)出版行業(yè)紛紛通過建立各種類型的網(wǎng)絡平臺，開通微博、微信等公眾號等形式體現(xiàn)與新媒體的融合，但這種“觸網(wǎng)”式的融合并非真正意義上的融合，其往往會存在盈利模式的不清晰及網(wǎng)絡“空殼”
現(xiàn)象[3]。
目前，我國部分科技期刊已率先開通了微信公眾號，在積極嘗試通過公眾號的方式推送期刊內(nèi)容，打造期刊品牌形象。但就目前已開通的科技期刊微信公眾號的運營情況而言，大部分的科技期刊公眾號活躍程度較低，公眾號多僅用于對當期目錄或單篇論文的推送，甚至有部分公眾號處于休眠或半休眠狀態(tài)，這一方面與公眾號的運營成本及對運營團隊要求較高有關(guān)[4]，但更多的反映出部分科技期刊在嘗試新媒體過程中的盲目與跟風。因此，科技期刊在嘗試新媒體運行之前，應該通過慎重的調(diào)研，在具備一定的經(jīng)濟投入、專業(yè)的運營團隊、完善的信息化建設(shè)、成熟的運營模式的情況下，審慎的開展新媒體嘗試。
科技期刊編輯是科學技術(shù)的選擇者、推薦者和傳播者，對推動科技進步起到了至關(guān)重要的作用。在新媒體時代科技期刊編輯是實現(xiàn)科技期刊與新媒體融合的主要實施者，這就要求科技期刊編輯在新媒體時代除具備扎實的編輯、出版能力外，還要能綜合運用新媒體技術(shù)實現(xiàn)科技期刊與新媒體的融合發(fā)展。這就對科技期刊編輯自身的能力建設(shè)提出了更高的要求。新媒體時代，科技期刊應以人為本，加大對復合型網(wǎng)絡出版人才隊伍的建設(shè)[5]。
新時期的科技期刊編輯應具備一定的統(tǒng)籌策劃能力，要對期刊出版結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)形式、推送方式、目標讀者、信息反饋等整體的出版格局形成綜合掌控，對新媒體技術(shù)如何運用到科技期刊編輯出版發(fā)行的各個環(huán)節(jié)都要有清楚的認識；其次，科技期刊編輯要具備專業(yè)領(lǐng)域的預判能力，即對專業(yè)領(lǐng)域和出版市場要有清楚的認識和敏銳的反應，能夠綜合運用新媒體技術(shù)掌握市場反映，進而整合資源、調(diào)整方向，實現(xiàn)出版內(nèi)容最有效的傳播[6]。
2.5 借助新媒體加強傳播營銷
目前，我國大多數(shù)科技期刊發(fā)行方式單一，主動化程度較低，傳播能力有限，而新媒體時代，形式多樣、內(nèi)容豐富的新媒體技術(shù)將為科技期刊實現(xiàn)更快捷高效的傳播提供了可能。微信公眾號、手機客戶端、微博、域出版、刊群網(wǎng)站等正以全新的傳播方式被越來越多的讀者所認同和接受，而讀者訂閱、個性化下載又為讀者實現(xiàn)個性化閱讀提供了便利。同時新媒體技術(shù)所具備的高效的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，又使科技期刊能夠及時準確的掌握讀者需求、行業(yè)方向以及學科發(fā)展等，從而更有利的指導和調(diào)整期刊的市場營銷和傳播。
3 結(jié)論
科技期刊與新媒體的融合不僅是對傳統(tǒng)科技期刊出版的簡單升級，更是使科技期刊重新煥發(fā)生機的一次重大機遇。大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，作為承載著傳播科技信息重要責任的科技期刊應該抓住時機，勇于創(chuàng)新，積極探索，多措共舉，加大資金支持和技術(shù)更新，加快期刊信息化建設(shè)和新媒體技術(shù)的運用，通過新媒體構(gòu)建立體式傳播格局[7]，進一步提升期刊的傳播效能和市場競爭力，為科技期刊的蓬勃發(fā)展注入新的活力。
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教育傳播學自20世紀80年代進入我國學界，是一門融合教育學與傳播學的共生學科，它的價值首先在于運用傳播學的原理和方法研究和闡釋教育，注重媒傳教育研究。我國教育傳播學起步晚，是一門非常年輕的學科。隨著我國教育傳播學越來越受關(guān)注，表現(xiàn)為研究數(shù)量增多，發(fā)表文章增加，這些成果揭示了我國教育傳播學研究狀況，為我國教育的發(fā)展做出了重大的貢獻。但是，仍然有一些突出的問題和因素影響和制約著我國教育傳播學研究的迸一步發(fā)展，這主要集中在以下幾個方面。
1總體發(fā)展不穩(wěn)定
目前，我國教育傳播學的研究雖總體上處于上升勢態(tài)，但十年來教育傳播的研究發(fā)展很不穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計顯示，1998年發(fā)展呈上升趨勢，但隨后又趨于平緩；2002年發(fā)表的文章是2003年開始上升，后面幾年又有回落；同時研究的人員少，直到2006年到2007年間才出現(xiàn)了一個研究的。這期間，我國的電教工作者發(fā)表了大量教育傳播學方面的學術(shù)論文和一些重要的教育傳播學教材。
之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是因為這一時期教育技術(shù)理論研究的熱點是圍繞著教育技術(shù)的定義和定位問題展開的，人們熱衷于對教育技術(shù)定義的討論和研究，而無暇顧及教育傳播學，教育傳播學的研究便沒有大的進展。
由于美國AECT94教育技術(shù)定義的引入和我國學者對建構(gòu)主義研究的關(guān)注，以及以計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技本為代表的信息技術(shù)猛速發(fā)展，使得我國教育技術(shù)的理論研究和實踐研究領(lǐng)域都發(fā)生了很大的變化，人們無暇去研究作為教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的教育傳播學的研究，從而導致我國的教育傳播學出現(xiàn)了研究的缺失。
2對教育傳播學理論研究相對重視，缺乏系統(tǒng)性、深入性的研究
縱觀整個教育傳播學研究的現(xiàn)狀，學科理論體系建構(gòu)嚴重滯后，理論研究的持續(xù)性不強是主要問題之一。我國理論研究的持續(xù)性不足，理論指導教與學的研究就顯得薄弱，這說明理論體系建構(gòu)相對滯后，因此不能形成學科強有力的基礎(chǔ)。與傳播學和教育技術(shù)學的學科理論編著的繁榮景象對比，我國教育傳播學的理論編著基本上屬于停滯不前的狀態(tài)。
從教育傳播學的理論編著來看，目前擁有的教材指導書還是上世紀90年代的作品，如宣偉伯、余也魯著的《傳媒·教育·現(xiàn)代化--教育傳播的理論與實踐》，高蘊琦、林克誠等編著的《教育傳播學》，魏奇、鐘志賢著的《教育傳播學》，邵培仁編著的《教育傳播學》以及南國農(nóng)、李運林編著的《教育傳播學》等。這些著作中即便近年來有的進行了修訂，但內(nèi)容更新仍然比較少，新的理論著作就更少。
2003年金振坤主編的《遠程教育傳播學基礎(chǔ)》一書，從某種層度上講也只是教育傳播學的一個子系列研究———遠程教育傳播研究，但已經(jīng)是新世紀以來少有的與教育傳播學相關(guān)的論著了。
還有，教育傳播學理論指導教與學的深度、廣度也明顯不足。這些都必然導致學科研究的推廣度不夠大，從而無法使教育傳播學作為教育工作者有效應用的工具與方法。
3研究作者所屬機構(gòu)集中在高等學校
由于基礎(chǔ)教育一線的教師未對教育傳播的研究足夠重視，研究作者所屬機構(gòu)幾乎集中在高等學校。資料顯示，教育傳播學研究論文的作者85％來自高等院校，小學教師卻只有5％。這說明在我國高等院校的研究者對教育傳播學的理論及實踐應用相對重視，其他部分則相對疏忽。教育本身就是一種傳播，教育傳播理論的研究，迫切需要在實踐中去驗證，并且鮮活的教學實踐也孕育著新的傳播模式和理論。不僅高校的研究者需要走向教學實踐，一線教師也需要通過研究教育傳播的理論以改進自己的教學。
4教育學界專門就教育傳播學的研究較少，研究水平有待提高
作為教育學、教育技術(shù)學基礎(chǔ)理論的教育傳播學，在有些論文中只是做很少的描述。此外，專門供教育傳播研究的文獻也較少。而教育技術(shù)專業(yè)作為教育傳播學研究的重要領(lǐng)域，長期以來受研究領(lǐng)域界定的困擾，尤其是AECT94定義的出現(xiàn)，使得教育傳播學這一基礎(chǔ)理論的研究時興時弱，還曾出現(xiàn)過研究斷層現(xiàn)象。
從發(fā)表的文獻類型看，我國理論探討類文章較多，占45％，因而教學實踐類較少；從發(fā)表的刊物級別看，一般刊物居占54％，國家核心刊物僅占45％，說明論文總體發(fā)表層次較低，總體質(zhì)量有待提高；從期刊論文分布情況來看，教育界的一些研究較為關(guān)注大眾傳播領(lǐng)域，有跟著市場打轉(zhuǎn)之嫌，對教育傳播學的研究偏少。就算是教育技術(shù)界，目前專門研究教育傳播學的學者也很少。
20世紀90年代以后，由于教育技術(shù)界主要的任務是開發(fā)技術(shù)，再加上網(wǎng)絡技術(shù)的挑戰(zhàn)，教育技術(shù)界顧及不到教育傳播學的研究，這也造成對教育傳播學的忽視。而目前，研究也大都專注于技術(shù)、認知、技術(shù)哲學等領(lǐng)域，水平有待提高。
5傳播學和教育技術(shù)學兩個學科的互動和合作偏少
從上面提到的專著編著者的學科背景來看，國內(nèi)學者中以傳播學作為學科背景的較少，大多屬于教育技術(shù)學的學科背景。縱觀傳播學的刊物，傳播學界對教育傳播的研究處于相對缺失的狀態(tài)，而且傳播學和教育技術(shù)學兩個學科的學者的合作很少。
在期刊論文方面，教育傳播理論的研究者中，大多數(shù)研究者來自于教育技術(shù)學，傳播學領(lǐng)域的學者介入的較少，即便有也多是一時的關(guān)注，缺乏持續(xù)性，成果偏少。另外，從的期刊分布來看，教育傳播學方面的論文大多發(fā)表在電化教育、信息技術(shù)與遠程教育、科技教育類期刊以及高等院校的學報上，在傳播類期刊上發(fā)表的論文較少。
6過多專注于學科的界定劃分，對教育傳播學的地位不夠重視
就目前我國教育傳播學研究現(xiàn)狀來看，很多學者過多專注學科界定劃分。基于某種教學媒體的單一教育傳播現(xiàn)象研究有所重視，而理論層面研究太少。而且缺乏研究的持久性、深人性和系統(tǒng)性，未能形成良好的氛圍，致使我國的教育傳播學研究多停留在表面，沒有體現(xiàn)其作為教育技術(shù)基礎(chǔ)理論的地位。在廣大從事教育傳播活動的一線人員中，進行有針對性的研究較少，地位凸顯不夠。再加上基礎(chǔ)理論研究以及教育傳播史學研究的缺失，使得教育傳播學的研究大而空，顯得枝葉不全、縱深度小，指導教育傳播活動的效力不足。
7缺乏傳統(tǒng)與現(xiàn)代的建構(gòu)和融合
關(guān)鍵詞：學報；傳播者；信息；受眾；反饋；媒介
傳播學研究時間雖然不長，但是它的研究范圍十分廣泛，而且隨著新媒體的不斷出現(xiàn)，仍在不斷擴大，可以說人類任何的信息傳播都是傳播學的研究范圍。美國傳播學者、傳播學奠基人威爾伯?施拉姆認為，大眾傳播媒介，指的就是在傳播途徑上用以復制和傳播信息符號的機械和有編輯人員的報刊、電臺之類的傳播組織和渠道，具體分為印刷媒介（報紙、雜志、書籍）和電子媒介（電影、廣播、電視）以及現(xiàn)在的新興媒介――互聯(lián)網(wǎng)。高校學報是以反映高校教學、科研和學術(shù)最新成果為主要內(nèi)容的學術(shù)期刊，這就決定了期刊是傳播思想、知識及信息的媒介特性。
傳播學是關(guān)于信息傳播規(guī)律以及人與信息、媒介之間關(guān)系的學問。我國傳播學家張隆棟教授較早對傳播學進行定義：“傳播學是研究人類信息傳播活動的學科。”郭慶光教授認為：“傳播學是研究社會信息系統(tǒng)及其運行規(guī)律的科學。”
自從傳播學建立以來，傳播學研究者就對傳播過程及其要素進行了各種各樣的分析，基本認為傳播者、信息、媒介、受眾、反饋是每一個傳播過程得以成立的基本條件，是傳播過程不可缺少的最基本的組成部分。高校學報作為一種媒介，為受眾提供的是科學的、系統(tǒng)的、專業(yè)的、深層次的知識和信息，作為一種信息傳播行為，學報也遵循傳播學過程及規(guī)律。
一、傳播者
傳播者是傳播活動得以開展的首要因素，是傳播內(nèi)容的發(fā)出者，主要起著一種交流社會文化信息的作用。因此，傳播者決定著傳播內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量以及形式與方式。從學報的傳播過程來看，學報的傳播者包括提供原始稿件的作者、對文稿進行加工的學報編輯、學報編輯部或期刊社等幾個方面，他們是傳播行為的引發(fā)者，是學報傳播過程的開端。高校學報是由高校主辦的、以反映高校教學與科研成果為主的學術(shù)理論刊物，是反映高校教師整體學術(shù)水平、科研成果的一個窗口，擔負著反映和交流高校科研成果、活躍高校學術(shù)思想的重任。學報價值的大小，是評價和衡量學報質(zhì)量的最重要、最基本的標準，而學術(shù)價值的大小取決于學報的主體，也即學報的傳播者。學報質(zhì)量和作者及編輯是密不可分的，學報質(zhì)量的高低不僅取決于作者的學術(shù)理論水平、專業(yè)水平、寫作水平，同樣取決于編輯水平的高低，只有高水平的作者，較高修養(yǎng)、學識、才能的高素質(zhì)編輯才能有高質(zhì)量的學報。邵培仁教授認為，傳播者的特點之一是代表性，“職業(yè)傳播者特別是新聞記者雖然也是社會大眾中的一員，但是，他一旦從事職業(yè)傳播（進行采、寫、編、導、傳等），便具有一定的代表性，即代表一定的傳播部門、傳播組織、政黨和階級進行新聞傳播活動。”［1］74從這個意義上說，作為高校學術(shù)水平、科研成果交流窗口的學報也代表了高校的整體教學、科研水平。
二、信息
信息，也就是傳播的內(nèi)容，是傳播者和受傳者之間互動的介質(zhì)。從學報的內(nèi)容上看，科技信息是學報的主要傳播內(nèi)容。高校學報的根本特點是學術(shù)性，如果沒有學術(shù)性，學報就不能反映本校的教學與科研水平，也就失去了學報的價值，而學術(shù)性主要表現(xiàn)在所刊發(fā)的論文上，所刊發(fā)的論文就是傳播的內(nèi)容。質(zhì)量是期刊的生命，而論文的質(zhì)量是學報質(zhì)量的關(guān)鍵所在，只有高質(zhì)量的稿件才能夠吸引更多的受眾。質(zhì)量的高低反映出高校教師整體的學術(shù)水平，取決于編輯水平的高低，編輯要運用所學知識，將作者稿件信息條理化、規(guī)范化、有序化，通過編輯、整理、加工和再創(chuàng)造，使信息得到調(diào)整、重組與最佳組合，從而提升論文質(zhì)量，并且要嚴格把好政治關(guān)、學術(shù)關(guān)、編輯質(zhì)量關(guān)，才能保證學報的質(zhì)量。一份學報受到讀者認可，不但要有較強的學術(shù)性，還要有高的質(zhì)量。為了提高學報在社會上的知名度、權(quán)威性，那么在內(nèi)容上就要盡可能的傳遞學術(shù)性、專業(yè)性強的信息。
三、受眾
受眾是信息傳播的對象或者“目的地”，是傳播過程得以開展的前提，同時也是積極的信息尋求者和信息反饋者。傳播學的受眾理論表明，任何傳播活動，都是針對受眾進行的，信息傳播者的主觀意圖，信息內(nèi)容的價值，最終都要通過受眾得以體現(xiàn)的。受眾是信息傳播的目的地，也是傳播活動的源動力。學報的受眾，也就是讀者，即大中專院校的師生、高校的科研人員、部分行政人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，而且較大部分是論文的作者，作者在創(chuàng)作之前首先是讀者，所以作者會以讀者的角度向?qū)W報反饋信息。從這個層次來講，學報的學術(shù)質(zhì)量和發(fā)行量是與學報的受眾（讀者、作者）緊密聯(lián)系在一起的。從傳播學使用與滿足理論來看，“‘使用與滿足’研究把受眾成員看作是有著特定‘需求’的個人，把他們的媒介接觸活動看作是基于特定的需求動機來‘使用’媒介，從而使這些需求得到‘滿足’的過程。”［2］從這個意義上看，學報的受眾，也即很多讀者參與學報傳播活動的目的就是為了獲取最新的科技動態(tài)信息，增加知識，更新知識結(jié)構(gòu)；為了把他們認為有“價值”的事物用文字符號在學報上表述出來，從而體現(xiàn)自己的價值，取得晉職資格；也是為了提高和鍛煉自己的專業(yè)水平、知識結(jié)構(gòu)、文字修養(yǎng)和寫作能力。但是從目前來看，很多高校學報都是綜合性期刊，沒有形成自己的特色欄目，這種千刊一面的現(xiàn)象，忽視了讀者需求，對讀者沒有給予足夠的重視，很多學報甚至不考慮讀者群體，僅僅從編輯、作者出發(fā)，很多學報成了教師職稱評定、學生畢業(yè)的工具，從而弱化了學報的學術(shù)性。“開展受眾研究有利于推動高校學報確立‘以人為本’的辦刊理念，營造良好的學術(shù)爭鳴的氛圍。所謂‘以人為本’的辦刊理念，是指高校學報通過刊載學術(shù)創(chuàng)新的研究論文，服務于相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有一定學術(shù)素養(yǎng)的作者及讀者群。換言之，在學報的服務對象中，不僅包括作者，還包括讀者（受眾）。”［3］
四、媒介
“傳播媒介是介于傳者和受者之間，用以負載、擴大、延伸、傳遞特定符號的物質(zhì)實體，具有實體性、中介性、負載性、還原性和擴張性等特點。”［1］148也就是說傳播媒介是傳播過程中借以傳遞信息的物質(zhì)載體，是信息傳遞、交流的工具和手段。學報是傳播思想、知識及信息的媒介。實體性，也就是學報的開本大小；中介性，也即介于編輯、作者與讀者之間的橋梁；負載性，也就是學報作為媒介負載的符號以及通過符號所表達的信息、內(nèi)容和意義；還原性，也就是學報的傳播者――編輯、作者，尤其是編輯將通過編碼后的符號在受眾――讀者那里能夠還原為傳播者所編碼的符號；擴張性，即學報通過信息傳遞將作者、編輯的思想、知識擴張后為許多人所共享。“目前，圍繞科技期刊所進行的學術(shù)評價，一般表現(xiàn)在3個層面上：對科技期刊本身的評價；對科技期刊所載的論文的評價；對科技論文作者的評價。”［4］從這個意義上講，學報反映了學校的科研水平，學報本身、學報所載論文、學報作者都代表了高校的教學與科研水平，所以高校必須注意學報在高校改革和發(fā)展中的重要作用。
五、反饋
反饋，指受者對接收到的信息的反應或回應，也是受眾對傳播者的反作用。在傳播過程中，受眾是傳播活動中的反饋信息源。任何一種傳播活動都有反饋的發(fā)生，學報作為一種信息傳播，同樣也有反饋的發(fā)生。反饋是在傳播過程中出現(xiàn)的一種新信息，有積極反饋和消極反饋兩種。積極反饋是鼓勵傳播行為繼續(xù)進行的反饋，而消極反饋是影響或制約傳播行為。“雖然受傳者所發(fā)出的信息是在原來信息基礎(chǔ)上產(chǎn)生的‘再生信息’，但它卻可以決定某一傳播過程或繼續(xù)、或轉(zhuǎn)向、或中止，是一種很具權(quán)威性的信息。”［5］學報的受眾，即讀者向傳播者反饋信息，通過學報或者直接向作者反饋信息，或者向編輯反饋信息。從這個意義上講，作為學報的傳播者編輯、作者、學報編輯部或期刊社必須重視讀者的反饋信息，從而提高學報的質(zhì)量以及在同類期刊中的影響力，從而促進高校科研成果的社會認知。
六、結(jié)語
從以上對于學報傳播要素的分析，可以看出學報是高校教育的重要組成部分，是從事學術(shù)信息傳播的職業(yè)媒介，是反映高校學術(shù)研究、教學改革與科研成果的重要媒體。
但是由于高校是以教學為主，很多高校尤其是普通高校，長期以來忽視了學報在高校改革和發(fā)展中的重要作用。一方面，很多高校的學報在學校中的地位還是教學輔助單位；另一方面，很多高校在學術(shù)成果評價和職稱評定中往往單純依據(jù)論文是否發(fā)表在核心期刊上來判斷論文的學術(shù)價值，而對于在本校學報的作者在學術(shù)成果評價和職稱評定中給予較低的獎勵和分值，這在教師中難免會產(chǎn)生誤導作用，導致學術(shù)上的功利性，這也限制了教師對本校學報投稿的積極性，從而導致本校一些優(yōu)秀稿件外流。很多教師因為職稱評定、年終獎勵而將優(yōu)秀的稿件投到核心期刊，而將水平一般甚至質(zhì)量很差的稿件投到本校學報，從某種程度上降低了本校學報的質(zhì)量，那么作為反映本校教學和科研水平的學報就不能正確地反映本校的水平，從而也導致外界對于本校教學科研能力的認知。國家教育部也曾多次發(fā)文要求各高校必須把學報工作列入學校工作的議事日程，要將學報工作置于同教學、科研和學科建設(shè)工作同等的地位，“學報編輯人員是學校教學科研隊伍的一部分，應列入教學科研編制，享受與教學科研人員同等的待遇。”［6］著名教育家王亞南曾指出：“要辦好大學，必須抓好兩件事，一是教學，二是學報。”而古建筑、古園林專家陳從周教授更是強調(diào)，“沒有學報就沒有學報最高的學術(shù)代表性刊物。沒有學報便沒有學校。”［7］因此，高校應該把學報作為科研單位來建設(shè)，把學報當作學校的重要工作之一，重視學報在學校建設(shè)和發(fā)展中的重要作用。
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摘 要：高等學校是知識分子聚集的場所，是傳承文化、科技創(chuàng)新、服務社會的基地，是培養(yǎng)社會主義和諧社會建設(shè)者和接班人的搖籃
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作者簡介：
邢丹，女，天津人，研究生學歷，碩士學位，副研究員，無錫城市職業(yè)技術(shù)學院黨委辦公室秘書科長，研究方向：黨建與新聞傳播；
宋祖樓，無錫城市職業(yè)技術(shù)學院。
關(guān)鍵詞：新媒體，廣播節(jié)目制作人員，素質(zhì)
從新媒體發(fā)展歷程的角度來看，數(shù)字技術(shù)的變革由技術(shù)領(lǐng)域逐步擴展到內(nèi)容生產(chǎn)，逐漸動搖傳統(tǒng)媒介（出版、廣播電視等）的制作播出秩序。作者通過參與國家廣電總局課題中子課題：新媒體發(fā)展對廣播電視節(jié)目制播機制的影響（編號：GD0851）中對廣播節(jié)目與新媒體結(jié)合情況的調(diào)查，分析了互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體的發(fā)展對于廣播節(jié)目制作的影響程度及新媒體對廣播節(jié)目制作制作人員提出的要求。
1.新媒體的特點簡述
新媒體，主要是指區(qū)別于電影、廣播電視、新聞出版等主流媒體的互聯(lián)網(wǎng)、手機、戶外媒體、移動媒體等新興的數(shù)字化傳播平臺。其主要有：信息的多樣性、接收終端的多樣性、信息的非線性等特點。
信息的多樣性，主要是指信息人在新媒體的平臺上，通過普及化的設(shè)備（手機、電腦等）提供信息，相對于主流媒體播出機構(gòu)和出版機構(gòu)，不其信息提供者存在多樣性。理論上，任何一個人利用手機或電腦，就是能夠成為一個信息者。
接收終端的多樣性，主要是指信息終端接收者，不在依靠單一的設(shè)備接收單一形式的信息。例如：收看電視接收電視節(jié)目，閱讀報紙接受文字信息等。信息接收者可以通過一個終端接受多樣的節(jié)目。
信息的非線性，主要體現(xiàn)在信息接收者（同時也可能是信息的者），可以通過主動選擇來獲取信息，而非被動地接收。
2.新媒體對廣播節(jié)目制作的影響
當前，由于信息化迅速發(fā)展，廣播節(jié)目制作播出的發(fā)展環(huán)境，不但面臨數(shù)字化技術(shù)設(shè)備（自動播出和硬盤播出、節(jié)目集成平臺）的使用，在節(jié)目制作與傳輸中也面臨網(wǎng)絡、手機等新媒體不同類型、不同程度的合作與競爭。
2.1節(jié)目素材獲取渠道的轉(zhuǎn)變
在我國廣播播出機構(gòu)中，傳統(tǒng)的節(jié)目制作素材獲取渠道主要是：上級提供素材、記者現(xiàn)場搜集、其他新聞機構(gòu)或單位組織提供。然而由于數(shù)字設(shè)備的普及以及網(wǎng)絡提供的海量信息，這種狀況正在發(fā)生改變。通過對40位廣播節(jié)目主持人的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新媒體對于廣播從業(yè)人員獲取節(jié)目素材渠道的影響范圍更大，程度更廣。例如：音樂類節(jié)目的主要素材由于需要緊跟時尚前沿，除了專門老歌曲欄目和歌手新歌推介活動之外，76%的節(jié)目直接來自于網(wǎng)絡下載，8%的來自于CD，16%來自于本臺提供的硬盤素材（圖1-1）。
圖1-1 廣播節(jié)目素材獲取渠道
2.2節(jié)目播出渠道的豐富
2.2.1在線直播
從本世紀初開始，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，廣播電臺開始逐漸自己的網(wǎng)站。并開始在自己的網(wǎng)站進行廣播節(jié)目直播。例如：中國廣播網(wǎng)在線提供《中國之聲》節(jié)目直播；河南廣播網(wǎng)提供交通廣播、音樂廣播、MYradio等頻率直播；北京廣播網(wǎng)也提供17個廣播頻道。
2.2.2互聯(lián)網(wǎng)直播軟件
如PPlive、PPS網(wǎng)絡直播、深度電視直播等流行軟件插件在直接提供電視直播業(yè)務的同時，也可以收聽廣播節(jié)目，而不用登錄網(wǎng)站。
2.3廣播節(jié)目的延伸
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，廣播節(jié)目主持人的除了在電臺本身的渠道之外，還利用新媒體將自己的節(jié)目延伸，通過博客、節(jié)目網(wǎng)站、播客、QQ群，論壇等形式和聽眾進行交流。其中：開設(shè)了節(jié)目博客的75%，播客的8%，有獨立節(jié)目網(wǎng)站的25%，有節(jié)目論壇的50%。并且在音頻節(jié)目的基礎(chǔ)上，有些廣播電臺還提供播音間的視頻直播，極大改變了傳統(tǒng)的節(jié)目播出。
2.4面向不同受眾的節(jié)目制作
音頻節(jié)目制作人員需要考慮到新媒體的播放特點。在傳統(tǒng)的廣播制播出流程中，節(jié)目往往是按照播出的要求來制作的。節(jié)目的制作要充分考慮廣播線性播出的特點，時間段、頻道定位等因素制約著制作人員的制作。音頻和視頻節(jié)目的創(chuàng)作人員，除了要遵循廣播的線性化、單項傳播等特點外，還要開發(fā)能夠被主動搜索、非線性、滿足點對點傳播方式的新的音頻視頻節(jié)目。
3.新媒體的發(fā)展對廣播節(jié)目制作人員素質(zhì)的要求
3.1加強搜集和處理信息的能力
新媒體信息傳播的速度是驚人的，廣播節(jié)目制作人員要認清信息的負面影響，趨利避害。科技論文。目前，網(wǎng)上新聞的播發(fā)者多數(shù)是西方發(fā)達國家的新聞機構(gòu)，它們依靠強大的經(jīng)濟實力和先進的傳播手段，向不發(fā)達國家輸出其文化思想和生活方式，文化沖突會有不斷加劇的趨勢。特別是獲取素材時，要避免信息垃圾乘機滲入。對此，我們要有清醒的認識并由信息過濾和加工的能力。科技論文。
3.2 培養(yǎng)適應新媒體特點的技術(shù)能力
基于新媒體的廣播節(jié)目制作，有了必須的硬件設(shè)備，還需要能夠掌握這些硬件及軟件人才。廣播節(jié)目制作人員必須熟悉各種編輯軟件的應用，包括在新聞采錄的時候?qū)z像機、照相機的運用都是必不可缺的技能，需要的不僅是新聞、編導、播音等專業(yè)技術(shù)，還需要掌握非編、線編等編輯軟件，要懂得使用3d和flash軟件，特別是有些節(jié)目還需要掌握音樂編輯軟件。因此，廣播節(jié)目制作人員需要在實踐中加強動手能力的培養(yǎng)。
3.3 基于新媒體的節(jié)目創(chuàng)新能力
基于新媒體的受眾人群，接收方式的特點。在制作廣播節(jié)目時，我們可以看到如圖3-1所示：節(jié)目的制作要同時適應新媒體和廣播的播出方式。科技論文。完全依靠原來的節(jié)目在新媒體上播出（特別是音樂等直接可以從網(wǎng)絡下載的節(jié)目）是不可行的。這樣就要求廣播節(jié)目的制作人員增加原創(chuàng)節(jié)目的能力，這些節(jié)目還要適應新媒體特別是互聯(lián)網(wǎng)、手機等終端的應用習慣及文化形態(tài)。
圖3-1廣播節(jié)目的播出形態(tài)
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