校園貸背景下高校德育教育導(dǎo)向探究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇校園貸背景下高校德育教育導(dǎo)向探究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

“校園貸”是目前盛行于校園中的一種以大學(xué)生為服務(wù)對象的貸款模式，因其借貸流程簡單，吸引了大量大學(xué)生的涌入。而當(dāng)前大學(xué)生消費存在著消費攀比、情感消費過度、奢侈消費嚴(yán)重、超前消費升溫等問題，也正是因為這種消費文化的存在導(dǎo)致了“校園貸”、大學(xué)生違規(guī)創(chuàng)業(yè)等一系列問題的出現(xiàn)，這些問題又進(jìn)一步導(dǎo)致了校園悲劇的發(fā)生。剖析這些問題產(chǎn)生的根本原因，探究高校德育教育導(dǎo)向?qū)Ρ苊獯祟愂录陌l(fā)生有著重要意義。

一、“校園貸”與當(dāng)代大學(xué)生消費文化

“校園貸”的迅猛發(fā)展帶來了一系列的問題和隱患。首先，校園借貸平臺的貸款程序較為簡單，有的平臺號稱“只需一張身份證或?qū)W生證”即可完成借貸。其次，“校園貸”管理機(jī)制不健全，惡性競爭嚴(yán)重。校園借貸平臺由于不屬于金融機(jī)構(gòu)，所以不在銀監(jiān)局的監(jiān)管范圍之內(nèi)，它沒有形成自己的行業(yè)組織機(jī)構(gòu)，僅需要取得工商部門的營業(yè)執(zhí)照并在工信部備案即可營業(yè)，因此才縱使資質(zhì)各異的校園借貸平臺泛濫而生。此外，“校園貸”利率高，違約代價大。有調(diào)查顯示，校園貸的借貸成本普遍在15%左右，因而大大增加了學(xué)生的還款壓力，易造成違約的產(chǎn)生。違約一旦產(chǎn)生，“校園貸”平臺每天又會收取貸款的0.5%—1%的違約金，從而再次加大還款壓力，導(dǎo)致學(xué)生向多家借貸平臺借貸還款，形成惡性循環(huán)。“校園貸”存在如此多的問題卻仍盛行于高校，刨根究底是當(dāng)代大學(xué)生的消費文化導(dǎo)致的。學(xué)生通過消費使得各種需求得到滿足，但由于現(xiàn)代社會的可消費商品和服務(wù)的多樣化，摻雜了很多并不適合大學(xué)生的消費內(nèi)容，而這些內(nèi)容又不可能完全屏蔽于學(xué)校生活之外，使得學(xué)生容易誤入歧途，產(chǎn)生不良的消費文化。這種不良的消費文化會進(jìn)一步影響大學(xué)生的價值觀、行為習(xí)慣以及人格特質(zhì)等各個方面。

二、當(dāng)代大學(xué)生消費文化中存在的問題

隨著時代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的消費文化也正在變化，這之中就出現(xiàn)了各種各樣的問題。首先，超前消費已被當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)做一種時尚。電子商務(wù)的出現(xiàn)刺激著學(xué)生消費欲望的不斷增長，此時恰又出現(xiàn)了螞蟻花唄、京東校園白條、校園貸分期付款等新型借貸方式，進(jìn)一步激發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生的超前消費行為，通過借貸的方式購買大量物品以滿足自己的欲望，最終導(dǎo)致透支的金額越來越大，超越了學(xué)生的償還能力，而又無法向家人解釋，只能通過各種借貸方式拆東墻補(bǔ)西墻，從而占用了大量精力，無法專心學(xué)習(xí)而荒廢了學(xué)業(yè)。對于沒有穩(wěn)定收入的大學(xué)生來講，超前消費并非是一種理性的消費觀念，它可能導(dǎo)致大學(xué)生的消費欲望不斷膨脹，甚至走上非法創(chuàng)業(yè)等違法道路。其次，面子消費和人情消費也在當(dāng)代大學(xué)生消費中占據(jù)了重要比例。拜金主義和攀比心理正在侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生，使得很多學(xué)生購買超越自己消費能力的高檔商品以換取別人的羨慕，滿足自己的虛榮心。“禮尚往來”在我國具有舉足輕重的地位，每逢同學(xué)、好友遇喜慶或婚喪嫁娶，人們總是以送禮的方式來表示恭喜或慰問。“人情”是我國的一種傳統(tǒng)習(xí)俗，但當(dāng)其出現(xiàn)于高校生活中，再加之送禮的檔次不斷提升，使得這種人情消費已開始成為大學(xué)生消費的一種負(fù)擔(dān)。對于妥善的解決這些問題，高校德育負(fù)有重要的責(zé)任。

三、高校德育教育對當(dāng)代大學(xué)生消費文化的形成負(fù)有重要責(zé)任

大學(xué)生所處的階段是個體社會化的重要階段，大學(xué)生這個群體是一個具有特殊性質(zhì)的消費群體，所以大學(xué)生消費與中學(xué)生時代的消費是不同的。中學(xué)時代的消費往往是被動型，消費觀念尚未完全形成，消費方式和價值觀也多取決于父母。大學(xué)時代由于有了對金錢的相對使用權(quán)，使得學(xué)生的消費具有一定的主動性，相應(yīng)的消費文化也在逐漸形成。大學(xué)生處在這種消費觀念的轉(zhuǎn)型期，高校德育工作者給予正確地引導(dǎo)是必須的。開展對大學(xué)生消費文化的引導(dǎo)教育，不僅有助于改善當(dāng)代大學(xué)生的消費行為，而且通過對消費行為的調(diào)控，可以提高大學(xué)生的消費質(zhì)量，從而有利于全面培養(yǎng)大學(xué)生的健康成長。大學(xué)生的思想是非常活躍的，消費觀念正處在逐步形成之中，對不良的消費文化辨別能力欠佳，如果高校德育工作者對大學(xué)生的消費文化不予以良性引導(dǎo)，一旦被非理性的消費理念侵蝕，很可能對當(dāng)代大學(xué)生的成長造成威脅。高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重任，因此高校德育對大學(xué)生消費文化的引導(dǎo)負(fù)有重要責(zé)任。高校德育工作者要從課程設(shè)置、校園文化、學(xué)校管理、規(guī)章完善等各個方面協(xié)調(diào)合作，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)理性的消費文化。四、高校德育教育對當(dāng)代大學(xué)生消費文化的導(dǎo)向?qū)Σ哂袑W(xué)者研究認(rèn)為大學(xué)生消費文化問題產(chǎn)生的原因主要包括傳統(tǒng)因素、環(huán)境因素、家庭因素和心理因素四個方面。對于高校的學(xué)生工作者而言，很難從這四個方面完善的去解決這些問題，但可以通過德育教育來給學(xué)生一個良性引導(dǎo)，盡可能的減少這些問題的產(chǎn)生，避免“校園貸”、非法創(chuàng)業(yè)經(jīng)營等現(xiàn)象的再出現(xiàn)。這對于現(xiàn)今的高校德育工作是一種挑戰(zhàn)，可以從以下幾個方面來展開。

1.倡導(dǎo)科學(xué)的消費觀念。科學(xué)的消費觀是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的富有理智的消費觀念，也是中華民族艱苦樸素、勤儉節(jié)約等優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承體現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以自身的現(xiàn)實需求為根本，堅持量入為出，避免過度消費。因此，在高校德育教育過程中德育工作者要引導(dǎo)大學(xué)生在消費過程中力戒享樂主義思想，客觀評價自己家庭的經(jīng)濟(jì)能力，把握好消費的“度”，自覺抵制奢侈消費、攀比消費，養(yǎng)成務(wù)實適度、儉而有度的消費行為，有效的做到消費支出與消費能力平衡。這種科學(xué)的消費觀念的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，可以通過開設(shè)消費教育課程、成立大學(xué)生消費者協(xié)會等形式來進(jìn)行，并定期組織消費知識競賽、消費問題討論會等實踐活動，把科學(xué)的消費觀念教育落實的實處，充分發(fā)揮其作用價值。

2.培育節(jié)儉消費的文化環(huán)境。在高校德育教育過程中，要通過多元化的方法使學(xué)生在高校文化環(huán)境中受到潛移默化的教育和熏陶。以共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等組織為依托，開展形式多樣的消費觀教育，積極營造勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的高校文化環(huán)境；將科學(xué)的消費觀念蘊(yùn)含于文藝比賽、文化講座、專題討論等豐富多彩的活動之中，營造出健康向上的消費環(huán)境；可以在校園內(nèi)開展“節(jié)儉標(biāo)兵”評選活動，讓那些長期堅持科學(xué)、理性、合理消費的大學(xué)生，對其他學(xué)生能起到影響和帶動作用，從而形成“儉，我從眾”的正確效應(yīng)，這將有助于凈化校園消費文化，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的消費觀念，形成良好的消費文化，提升學(xué)生的自覺能動性，從而減少不良消費文化的產(chǎn)生。

3.加強(qiáng)高校德育教育隊伍建設(shè)。高校德育教育隊伍是高校德育工作的基礎(chǔ)，在面對當(dāng)前大學(xué)生消費文化問題突出的背景下，要加強(qiáng)建設(shè)面向消費文化的高校德育教育團(tuán)隊，對當(dāng)代大學(xué)生給予更多的良性引導(dǎo)。這就要求高校德育工作者要充分發(fā)掘大學(xué)生消費文化背景下的學(xué)生行為及心理等特點，進(jìn)而發(fā)掘出這些特點背后的主導(dǎo)原因，然后通過新浪微博、微信公眾號、校園網(wǎng)等各種平臺，采用多種形式，從文化、專業(yè)、現(xiàn)代教育技能等方面全面提升德育教師的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從多元文化背景下提升德育教師的教育能力，這是改善當(dāng)代大學(xué)生消費問題的根本保障。

4.完善相關(guān)制度建設(shè)。“無規(guī)矩不成方圓”，因此完善相應(yīng)的規(guī)章制度可有效的幫助大學(xué)生樹立正確的消費理念，改變不良的消費行為。要把培養(yǎng)大學(xué)生勤儉節(jié)約的消費品格貫穿于學(xué)校管理的各個方面，讓節(jié)儉的消費行為得到贊賞，奢侈的消費行為受到貶責(zé)。不良的消費文化對當(dāng)代大學(xué)生的價值觀、行為習(xí)慣以及人格特質(zhì)產(chǎn)生了重要影響，作為高校德育工作者必須充分發(fā)揮其所能，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，樹立科學(xué)的消費理念，從而避免“校園貸”等學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題的產(chǎn)生。高校德育工作者要保持與時俱進(jìn)的態(tài)度，不斷去發(fā)掘當(dāng)前社會、校園大環(huán)境下的學(xué)生特點，有針對性的去解決問題產(chǎn)生的根本原因，這樣才能更好的推進(jìn)高校德育工作的發(fā)展，為實現(xiàn)“中國夢”培養(yǎng)專業(yè)水平高、思想品德好的接班人。

作者:王玲 單位:山東中醫(yī)藥大學(xué)