高職院校財會信息化教學探究

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1引言

目前信息技術在各行各業中的都得到了廣泛運用，會計工作方式、環境等都發生了變化，對會計人員的綜合素質水平要求也越來越高。現如今，高職院校將教學的重點放在了會計理論知識教學上，而忽視了對學生專業技能的培養。因此，本文對“互聯網+”時代背景下，高職院校財會信息化教學改革相關內容進行了闡述。

2目前高職院校財會信息化教學存在的問題

2.1會計技能實踐基地信息化建設滯后

一般高職院校受到經費、環境等因素的制約很難真正建立屬于本校的會計實訓基地，具備一定條件的高職院校也只能構建相應的會計模擬實驗室，但是依然缺乏高效仿真的信息化實驗室，并且也不能依據會計崗位的實際需求來設置相應的實驗項目內容，與企業實際業務環境很大的差距。再加之，近年來，企業和高效的練習比較少，缺乏一個良好合作的關系，因而，很多企業都不愿意專門為高校提供信息化實訓基地，從而使得高職院校會計技能實踐基地信息化建設滯后。

2.2專業會計實踐教學師資力量不足

高職院校財會教學質量和教師隊伍的教學質量水平有直接的關系。財會教師不僅要具備扎實的會計理論基礎知識，還有具備豐富的實踐經驗和技能水平，其會計技能包含信息技術的運用水平、電算化相關軟件的操作能力和水平等。而目前的財會專業教師絕大部分都是畢業后直接開始教學工作，雖然理論知識比較過硬，但是實踐經驗不足，不能熟練地使用計算機相關軟件處理財會信息。基于高職院校專業會計實踐教學師資力量的不足，使得學生不能校內規范的財會知識的教育，而所謂的校內實踐也只是應付形式而已，學生們的實踐技能得不到提高，高職院校財會技能教學和社會實際需求相背離。

2.3財會技能教材不能適應信息化的需求

教學活動的有效開展離不開教材，一套滿足社會發展需求的技能教材可以體現出財會技能教學的系統有效性。“互聯網+”時代下的技能教學，特別是會計電算化的不斷發展對財會技能教材的要求更高。目前的技能教材主要包含成本會計、財務會計以及基礎會計幾門課，但是有關審計、管理等方面的實踐內容非常少，大多數案例都是關于工業企業的經濟內容，而關于金融、商業等的經濟內容非常少。同時，各財會技能教材銜接性不強，整體結構比較松散，使得學生無法全面地掌握單項技能。

3“互聯網+”時代下高職院校財會教學改革措施

3.1加大會計技能實踐基地信息化建設力度

在“互聯網+”時代下，財會軟件已逐漸由核算向管理方向轉變，各軟件功能更加復雜化，教學內容也變得更為豐富，因此，所以進一步提高會計實踐模擬的深度與廣度。高職院校必須要全面發揮自身優勢，加大會計技能實踐基地信息化建設力度。堅持“互惠、雙贏”原則，院校、企事業單位等建立良好合作關系，從而構成穩定的校外財會專業技能實踐基地。另外，高職院校需要加大對實踐教學設備的投入力度。對企業財會崗位的實際情況進行分析，并以此為依據，構建相應的模擬實驗室，實施崗位化教學，應包含財會操作方式、技巧、職責等內容，讓學生能夠適應崗位工作。

3.2提高財會專業教師的教學水平

學生專業技能的高低和教師的教學水平有著直接的聯系，因此，在“互聯網+”下，加快財會專業教學改革就必須要提高財會專業教師的教學水平。高職院必須要給教師提供更多培訓的機會，為“雙師型”教師團隊的形成奠定基礎。其一，高校應該制定并完善兼職教師聘任制度，從外聘請技術水平過硬，經驗豐富，擁有職業資格等級證書的會計師、財務總監等擔任學校兼職教師。該制度的制定在增強財會專業指導效果的同時，還培養出了一批優質青年教師。其二，高效財會教師到相應的企業進行實踐鍛煉，全面了解企業崗位需求，并能熟練的運用點算處理方法等財會專業中涉及的相關軟件，進一步深化自身專業技能水平，為更好地開展教學工作提供條件。

3.3加大財會信息化技能實踐教材的開發研究力度

隨著互聯網時代的到來，加之，國家經濟政策的頒布，使得企業的經營方式發生了很大的變化。同時，稅務、會計法規制度也隨之改變，因此，財會信息化技能實踐教材需要不斷地更新，使其適應社會新變化，而這時提高財會技能教學質量的重要因素。結合“學做合一”教學原則，并綜合考慮財會技能人才培養目標，加大對財會技能實踐教材的研究力度，開發最符合學生心理需求，企業崗位需求的專業教材十分重要。

4結語

綜上所述，在財會技能教學中，信息化占據很重要的位置，是高職院校財會技能教學改革的發展趨勢。作為財會教育工作者，要與時俱進，對信息化教育的重要作用進行全面分析，解決教育中存在的問題，從而培養出更多滿足社會發展需求的高素質水平、高技能的財會人才。

參考文獻

［1］李云達.現代職業教育背景下會計技能教育改革與創新［J］.會計研究,2015（22）.

［2］劉亮.現“互聯網+”時代下交通運輸業行政事業單位財會信息化建設［J］.交通財會,2017（3）.

作者:朱姝 單位:河南信息統計職業學院