財會技能教學中興趣的培養

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我國科教興國戰略中，發展職業教育是重要組成內容。隨著市場經濟不斷深化，作為職業院校重點財會專業，其培養目標更加明確，要專業技術突出、動手能力強的財會實用技能型人才。這就需要職業教育者持續創新，有機結合學生性格特征，充分融合時代元素，深度增強學生財會技能學習興趣，實現教學課堂有效掌控，不斷推動財會技能教學質量攀升。

一、當前財會技能教學現狀

近些年，我國職業教育發展迅速，取得較好教學成果，推進了教育水平整體提高。然因每個專業都有其特殊性，在實際教學活動中都顯現出不同程度問題，其中財會技能教學表現突出。該學科從內容上豐富性強，涵蓋了珠算、會計電算化、賬務處理等眾多科目，隨著社會發展難度顯著增強。當前在教學中，存在教學方法陳舊，授課方式機械，課程內容、案例過時，使學生對于財會理論知識不能科學理解與應用。在財會實踐教學中，沒有發揮出學生主體地位，造成學生對財會學習興趣不高、意愿不強。教師對于出現不良、消級課堂氛圍也未能有效管理，沒有達到職業技能教育的學科目的，學不能致用，使得學生不滿意，社會不認同，就業堪難。

二、財會技能教學中興趣培養與課堂的調控措施

從職業院校財會技能專業教學現狀來看，問題主要表現在學生興趣不強，課堂教學效果不佳，教學質量不如意。為達到學生成才、家長放心、學校滿意、社會認可教學愿景，需要采取有效措施培養學生對財會學習興趣，做好課堂教學調控，增強課堂教學質量，使學生真正學到東西，有才干。

(一)互動教學

職業學院財會專業教學，學生基本都有一定基礎，也有自己的學習愿望和想法。面對這些有發展方向但不明確、有學習思路但不清晰、有學習欲望但不強烈的財會學生，老師在教學工作中一定要注意互動溝通，打造師生良性交流平臺，使學生往財會“工匠”領域發展，堅定學習信心，成為高精尖財會人才。一方面進行語言交流互動，將財會技能學習與財會崗位工作具體要求向學生傳達，幫助建立職業理想，樹立職業生涯發展規劃。另一方面進行課堂互動，老師借助課堂多媒體提前精心準備好講授內容，調動學生參與積極性，穿插熱點財經事件，播放“財經巨匠”對于焦點財經事件解說討論，分析與學生利益相關財務問題，使課堂氛圍輕松，討論熱烈，形成良性循環。

(二)實踐教學

財會專業存在實踐操作性強特點，具體教學中，老師要不斷加強理論與實踐融合，充分利用教學工具，使枯燥的財會知識能夠圖文并茂地展現在學生面前，將學生感官充分調動，使對財務知識理解更加深刻，在實踐應用上有更清晰認識。在具體實踐上，要完善“現代學徒制”，深化學院與企業人才共同培養模式，開展產教融合，校企合作，積極組織學生校外實踐鍛煉，創新課程結構與評價方法，擴大技能操作權重，突出技術操作要求。如在點鈔學習中，教授學生具體點鈔技能后，可再輔以播放點鈔相關視頻、點鈔人員工作記錄等，再組織學生到銀行進行參觀、模擬訓練，或與銀行工作人員結合分隊PK，在實際中鍛煉提高，增強實際工作經驗。

(三)競爭教學

“又快又準”是財會技能訓練教學又一明顯特點，在教學中，老師要圍繞這一目標，用科學、合理教學方法提高學生競爭意識，形成比、學、趕、超財會課堂氛圍。可以在教學中應用比賽模式，設置“技術標兵欄”或“財山論劍”榜單，組織開展階段賽、單項賽、理論測試、操作考核、綜合賽等方式，調節課堂氛圍，樹立學習標兵，既可鼓勵先進，又可讓相對落后的形成對照加強學習，使學生圍繞老師既定課堂學習任務踴躍參與，氛圍融洽，整體成績上揚。

三、結束語

財會技能學習對于職院學生職業發展重要性不言而喻。職院財會教師要不斷加強技能教學研究，健全現代學徒制在人才培養中應用，更新教學思想意識，科學針對學生興趣特征與課堂內容，因材施教，以深厚的學習興趣，優異的課堂調控，培養出優秀的財會應用技能人才。

參考文獻:

[1]蔡學延.論會計教學的基本方法及其誤區[J].職教研究，2013.

作者:朱敏 單位:南通開放大學