室內設計專業教學思考

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇室內設計專業教學思考，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

1室內設計行業對學生能力要求的分析

由于室內設計專業是實踐性非常強的一門學科，因此對學生能力要求是多方面的，包括審美能力、對方案設計、專業技能、施工工藝、材料、預算、溝通等方面的能力要求。在對學生具體培養過程中，首先是需要讓學生具有一定的審美能力，學習素描、色彩、構成等相關課程。其次是需要具備一定的制圖能力，學習相關的輔助軟件，如autoCAD、3Dmax、ps等。當具備一定的制圖能力之后，則就是對專業能力的塑造，學習室內設計相關課程。BIMVＲ裝飾虛擬仿真則可以與相關課程相結合，作為課堂教學的表達工具，提高學生的體驗感。

2傳統教學模式帶來的弊端

根據調查了解，很多學校在室內設計專業課程方面涉及面廣，但是由于專業的特殊性，教學的內容也相對比較基礎，大多還停留在書本說教的形式上，上課形式單一，大大制約了同學們對知識點的理解，同時也受到了教師教學水平及其他方面的影響，導致了學生上課興趣不高，教學效果不理想，學生掌握的知識寬泛而不精的特點。

3BIMVＲ裝飾虛擬仿真教學的特點及優勢采用

BIMVＲ裝飾虛擬仿真結合到我們的室內設計專業教學中，利用其模擬現場及展示各種內容的優勢上，可以提高課程教學效果，調動學生興趣及積極性，讓學生沉浸式學習，學習由被動式學習轉為主動式學習，這樣便會達到不錯的效果。比如我們對施工工藝的講解，施工工藝是實操性非常強的知識點，但是由于多方面的原因，不能將學生帶到現場進行學習，所以傳統的教學模式一般是尋找一些圖片，配備施工圖紙及相關知識點進行講授，由于教學內容的特點以及教學手段的單一，這種教學方式顯得非常沉悶枯燥，學生理解起來也非常困難，很容易快速遺忘。而BIMVＲ裝飾虛擬仿真則可以有效彌補教學上的短板，它可以對現實進行虛擬，將施工的工藝復原，呈現出三維模式，甚至能用動畫模擬施工技術的整個過程，呈現出一種動態模式。將這種手段融入課堂教學中，則能解決描述講解的弊端，學生觀看起來也非常直觀有趣，在不知不覺中就將一些重點知識印在了腦海里，達到教學的目的。又比如對室內燈光部分的學習，如果只是老師的講解及圖片的補充進行教學難免顯得空洞，而在BIMVＲ裝飾虛擬仿真中，可以隨時對燈光進行調節，并實時同步，則能讓學生的感受更加直觀，對燈光的理解會更加深刻。而在室內設計做方案這一步，我們也只是停留在平面和二維的圖面上進行教學，運用3D軟件建筑更新速度也相對較慢，同時更不能實時渲染，那么就只能學生理解的時候腦補三維空間的效果，理解能力弱一些的同學就會形成落差，達不到理想效果。那么在BIMVＲ裝飾虛擬仿真中也能有效避免這個問題，甚至能快速成圖并在空間中進行游走體驗，學生將能直觀快速的理解，這樣的方式是和傳統的教學模式是完全不一樣的，優勢上也比較明顯。

4BIMVＲ裝飾虛擬仿真設備的組成

BIMVＲ裝飾虛擬仿真的表現形式及設備主要有以下幾種，每一種設備形式和如何與教學相結合做了一定梳理。首先是電腦屏幕，在通常的教學中，這是運用最多的一種方式之一，每位同學都有一臺電腦并與老師的主機相連接，老師可以控制其電腦。這種形式的優勢主要是觀看便捷，老師可控學生可操作。其次是3D大屏幕，優勢是觀看較直觀，能增加老師與學生的互動性，視覺效果較好，但由于學生集體觀看同一屏幕，在管理上會有一定難度，方式上較為便捷。第三種是頭盔虛擬現實:同學在使用這一工具時，會有身臨其境的感覺，對相關知識點有沉浸式掌握，體驗度好，但是操作流程相對復雜。而我們可以將三種不同的形式進行搭配使用，則能有效結合不同的優勢，達到教學的目的。

5BIMVＲ裝飾虛擬仿真教學的課程切入點及教學流程分析

(1)切入點方式一:作為建模軟件的拓充，安排于建模軟件課程之后，設計課程之前或者同步，為專業設計課程打下一定的表現基礎。方式二:融合到設計課程，配合設計課程的重要知識點進行針對性展示，起到知識點補充說明的作用。(2)教學流程分析在室內設計課程教學過程中，基礎理論部分用屏幕ppt的方式，結合重要知識點的內容本身融入VＲ虛擬仿真手段進行表達，將知識點以三維動態的方式呈現，增加學生和知識點展示的互動性，加深學生的理解。與居家空間設計課程相結合，以“居室空間的功能分析”為例主要知識點:空間的分區、功能分析、活動流線分析、家具尺度空間的分區:結合VＲ可將空間動態化并配合文字說明，比如客廳的功能主要是交流活動的空間，是有促進家庭關系和接待親朋好友的作用;書房可為展示型和私密性兩種;臥室則是不過空間的大小風格不一樣，家具的擺放也會有所不同，對居住者的影響也會不同。課程設置則可以先講知識點進行有效講解梳理，其次讓同學們帶著對相關知識點的思考在模擬場景中進行觀察體驗，并將模型現有的布置場景和實際生活經驗相結合，在尺度正確的前提下進行空間設計練習。在室內設計相關課程教學中，將BIMVＲ裝飾虛擬仿真教學結合到教學過程中，在教學上打破了傳統教學方式，學生則是由被動理解轉為主動浸入式掌握學習。同時在操作過程中，能把所講知識點掌握并提高對知識點的把控能力，是在傳統教學模式上的一種變革。

作者:張靈梅 單位:重慶工商職業學院