信息化背景下閱讀教學研究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇信息化背景下閱讀教學研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

一、信息化背景下閱讀面臨的挑戰

在電視、電腦興起之前，人們的主要文化生活還是閱讀。但是，隨著流行文化的普及，電視劇、游戲、公眾號甚至一些直播平臺的興起，大眾消費文化接踵而至。在這種情況下，學生的閱讀心理發生了很大的變化，現在的學生普遍拒絕閱讀厚厚的傳統書籍，甚至對名著的了解基本來自于改編的電視劇，讓學生坐下來認真的將一本名著從頭看到尾已成為一種奢望。即使在學生的閱讀過程中，他們感興趣的也不是其中蘊含的人生感悟，而是是否有著扣人心弦的情節。在光怪陸離的信息化時代，學生對文本閱讀興趣索然顯得那么自然。這一現象，嚴重影響了學生們的閱讀能力，由于學生鐘情于這種快餐式、碎片式的閱讀方式，使得他們的語言感受能力急劇下降。名著的經典在于其內涵的恒久，在閱讀的過程中，它會帶給人們良好的審美體驗，人們會感悟到語言的魅力，同時也在進行著領悟能力的訓練。如果長期進行碎片化的閱讀，學生的感受能力就得不到訓練，長此以往，閱讀能力會出現明顯的退化，不能理解文章的深刻內涵。

二、信息化背景下閱讀教學的意義

（一）閱讀教學不可替代。無論時代如何發展，語文閱讀是永遠不會被取代的，人與人之間的交往離不開互相的理解、溝通。這種溝通能力最重要的來源還是大量閱讀訓練的積累。人們了解、記錄這個世界還是要依靠文字。所以，即使在信息化的背景下，我們還是要堅持閱讀。

（二）閱讀教學肩負著弘揚中華傳統文化的重任。我們的國家有著源遠流長的歷史，我們燦爛的文明要傳承下去需要依靠我們每一個人不斷去發展壯大。世界文化的豐富多彩離不開民族文化的多樣性，在信息化的浪潮中，我們更需要提升學生的民族自尊心的自豪感。只有提高人們的閱讀和表達水平，才能使民族文化的香火代代相傳，從而使中華民族屹立于世界民族之林。

（三）閱讀教學有利于學生健康成長。在競爭激烈的現代社會，人們的精神有時難免會受到一些沖擊。語文閱讀正是通過引領學生閱讀優秀的傳統文化，以真、善、美去豐富學生的人生閱歷，提升學生的人生境界，塑造學生的美好品德，來幫助學生在日趨激烈的社會競爭中樹立良好的人生觀和世界觀，語文閱讀教學在這方面的作用是其他教育手段所不能取代的。

三、信息化背景下的閱讀策略

在當今信息化的社會背景下，語文閱讀教學應采取怎樣的策略來應對挑戰，從而重新激發起學生對文本閱讀的興趣？

（一）利用信息化手段創設情境。在教學過程中，教師要善于應用信息化的教學手段創設情境，激發起學生學習語文的熱情，使學生能夠快速走入此情此境。學生們喜歡圖文并茂，那就可以以此作為切入點，例如在講授《林黛玉進賈府》之前，可以先觀看相應的影視片段，激起學生“想看看原著如何”的學習興趣；教學古代詩詞，可以先讓學生欣賞名家的呤誦，通過名家的的精彩演繹，令他們對唐詩宋詞如癡知醉……實踐證明，當學生盡情徜徉課文情境之際，也正是自我習得情緒的旺盛之時。

（二）對課文進行延伸。教學實踐發現，學生對語文教學興趣寡淡的原因，在于受以往應試教育的影響，課堂上教師經常圍繞教學目標進行，重視邏輯思維訓練，把大量的時間用在對基礎知識的掌握和對所謂“微言大義”的細嚼慢咽上，學生的閱讀訓練變成了一種機械被動的“應答性行為”，難以產生認同和共鳴。延伸課文，首先是內容上的延伸，如教學《荷塘月色》，可引申出朱自清的《春》，教學老舍的《我的母親》，可以講授老舍的人生經歷，并介紹老舍的重要作品，這樣學生對老舍的生平、人格、學問都產生了很大的興趣，對文章也就有了更好的理解。其次是形式上的延伸。可以利用多媒體技術，用音樂、圖片、視頻、教學平臺使學生在愉悅的狀態中與作者“對話”。比如講授《雷雨》時，可以請同學們借助劇本進行表演，又比如可用改編方法請學生將“將進酒”改寫成課本劇劇本。或者可以采用網絡課堂的形式，將課上與課下聯動起來，又或者采用線上搶答的方式來調動學生的學習積極性。課文有很多可以細細品讀之處，在完成了基本的閱讀任務后，提出一個較高要求的話題，促使學生再次進入課文進行品讀，會有意想不到的收獲。

（三）拓寬學習空間。在信息化的大潮中，閱讀教學要不斷走向課外，走向生活。教師應有意識地把社會語文內容引進課堂，諸如電視綜藝、影視作品流行歌詞均可以成為學生閱讀的文本，讓他們時刻緊跟時代脈搏。同時教師要把培養學生進行良好的課外閱讀作為閱讀教學的一個重要方面。沒有系統指導，學生的課外閱讀很可能處于隨意、無序、低效的狀態，這樣，不但影響閱讀質量，而且不利于學生養成良好的閱讀習慣。綜上所述，在信息化時代，我們要確立“以學生為本”，“以發展為宗旨”的思想，摒棄教學的繁文縟節，把閱讀的“自由”還給學生，使學生能夠盡情的在學海里遨游，我相信只要各級語文教師能夠提高意識，與時俱進，閱讀教學必然前途光明，展現出它與眾不同的魅力。

作者:劉佳楊 李興海